第一篇：小學(xué)生寫日記問卷調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生寫日記問卷調(diào)查報(bào)告

一．調(diào)查概況

調(diào)查時(shí)間：2010年9月。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

調(diào)查對(duì)象：四（1）班學(xué)生30人

調(diào)查目的：了解目前小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫日記的一般情況，分析形成作文困難的癥結(jié)所在，從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué)，提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。

二．調(diào)查結(jié)果

問卷調(diào)查包含五個(gè)方面：

1．怎樣看待記日記？記日記的水平如何？

2．在作文過程中，遇到了哪些困難？作文材料主要來源于哪里？課外閱讀的時(shí)間、方式

4寫出一些課外書的名稱。

5你希望老師如何批閱日記？是否愿意和大家分享你的日記？

經(jīng)過學(xué)生的配合，本次調(diào)查圓滿結(jié)束。下面就這五個(gè)方面的調(diào)查進(jìn)行分析如下：

（一）怎樣看待寫日記？記日記的水平如何？

在接受調(diào)查的30人里，還沒有一個(gè)同學(xué)是自己主動(dòng)要寫日記的，都是在老師的要求下才寫的，只是為了完成老師布置的作業(yè)，并沒有真正了解到寫日記對(duì)作文能力的提高大有幫助。不過孩子們都愿意在老師的帶領(lǐng)下堅(jiān)持寫日記。有70%的同學(xué)覺得自己寫日記的水平一般，能將一天的學(xué)習(xí)生活情況記錄下來。只有12%的同學(xué)認(rèn)為自己寫的日記令人比較滿意。93%的同學(xué)平時(shí)所寫的日記內(nèi)容都是心里話。由此可見，這些孩子雖然稚嫩，但是他們沒有受到“假”的熏染，他們的童心依舊，只要引導(dǎo)得當(dāng)，我一定能從他們的日記中看到他們更加真實(shí)可愛的一面。

（二）、在作文過程中，遇到了哪些困難？作文材料主要來源于哪里？

對(duì)于作文課，他們知道老師指導(dǎo)的作文課對(duì)大家很有幫助，但70%的學(xué)生在上作文課時(shí)都感到害怕，擔(dān)心作文難度大，感覺自己寫不好。有58%的學(xué)生作文時(shí)，有很多東西想寫，但不懂怎么表達(dá)出來，往往寫不出新意。有22%的學(xué)生作文時(shí)總感覺沒東西寫，不知道寫什么。有5%的學(xué)生東想想西想想，總是拿不定主意，結(jié)果總是寫不好。

30%的學(xué)生平時(shí)對(duì)身邊的事情態(tài)度還不夠積極，不夠細(xì)心觀察，認(rèn)為漠不關(guān)己，所以在寫作文時(shí)他們的材料只能借鑒同學(xué)們的資料。只有45%的同學(xué)能回憶自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷來選材。

（三）課外閱讀的時(shí)間、方式

班里絕大部分的同學(xué)都喜歡讀課外書，特別喜歡卡通類、童話類、神話類和科普類的書籍。孩子們自己擁有課外書并不多，大部分能看的書都是從學(xué)校的圖書室借的。66%的同學(xué)在看課外書時(shí)，都是隨便翻翻或者只看自己感興趣的部分，很少能通讀全書。特別是，孩子們沒有養(yǎng)成做筆記和摘錄的習(xí)慣。如果是有摘抄，那也是在老師的要求下才做的。30%的同學(xué)認(rèn)為所做的摘錄對(duì)他們的寫作有用，他們會(huì)經(jīng)常用到自己的寫作中去。而20%的同學(xué)所做摘抄幾乎沒用在作文中過。

（四）寫出一些課外書的名稱。

不少的同學(xué)都看過課外書，所寫書名都不少，有《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》、《海的女兒》、《格林童話》、《皮皮魯和魯西西》等，集中反應(yīng)了孩子們對(duì)童話和一些普及率較高的科普知識(shí)類感興趣，這些書已對(duì)他們產(chǎn)生了一定的影響。

(五)、你希望老師如何批閱日記？是否愿意和大家分享你的日記？

日記雖然是屬于個(gè)人的私事，但孩子們都愿意和大家一起分享自己的喜怒哀樂，希望受到別人關(guān)注的同時(shí)也關(guān)注他人。在調(diào)查中，他們都希望老師在批閱日記時(shí)能寫上老師真摯的評(píng)語，希望老師把他們當(dāng)作知心人來交流，而不只是看到一個(gè)分?jǐn)?shù)等級(jí)而已。這也說明，有的孩子已經(jīng)不再只是覺得寫日記是一個(gè)作業(yè)，而是他與人交往的另一個(gè)窗口。有26%的同學(xué)非常希望自己的作品也能刊登在校外的報(bào)刊雜志上，有45%的同學(xué)相信自己的日記能在班里的刊物上登出。

基于以上的調(diào)查總結(jié)，我給自己提出了一些今后努力的方向：

1、解除學(xué)生的心理桎梏，消除對(duì)日記的恐懼心理，還日記的本來面目。在課堂上、生活中反復(fù)宣講人人都能寫好日記，并用大量的事例來佐證，從而充分樹立學(xué)生的自信心。這樣為學(xué)生喜愛日記、愿意寫日記創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的思想情緒氛圍。

2、從寫作內(nèi)容入手進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正感受到日記的美。一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考生活，明確“事事可以入文”，要“以我手寫我口、我心”。二是將生活中熟悉或關(guān)注的內(nèi)容引入日記，引導(dǎo)學(xué)生討論。這樣讓學(xué)生明確描寫生活、反映生活是日記的一大內(nèi)容。三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生對(duì)日記“觀之可親”。如開展“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等思維訓(xùn)練，使學(xué)生能從多角度多側(cè)面來思考，激活學(xué)生思維。

3、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，采用靈活多樣的方法進(jìn)行日記教學(xué)。課堂上，即興日記、演講、故事改編等輪流進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)日記不陌生，認(rèn)識(shí)到“時(shí)時(shí)處處皆作文”，讓學(xué)生養(yǎng)成練筆習(xí)慣。

當(dāng)然，學(xué)生還要養(yǎng)成閱讀課外書籍和背誦的好習(xí)慣，因?yàn)檎Z言積累是要有一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過程，更要有深刻而牢固的記憶。詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)生積累語言，不正是為了“下筆如有神”嗎？

第二篇：關(guān)于小學(xué)生寫日記

篇一：補(bǔ)課

星期六早晨，我們7：20分到劉老師家去等車，我們?cè)趧⒗蠋熂业攘艘粫?huì)兒。我們就上車了。我們?cè)谲嚿弦贿呅蕾p風(fēng)景一邊談?wù)撝@優(yōu)美的風(fēng)景。不一會(huì)兒我們就到了補(bǔ)課的地方，我們拿著書本到了樓上。

我們到了樓上以后休息了一會(huì)兒，我們就要上課了。老師給我們畫了四個(gè)圖形，老師說：“語文題目的答案不是唯一的?！薄灰粫?huì)兒就吃中飯了。吃完中飯就上英語課了。到了三點(diǎn)鐘我們就回家。

篇二：五星花

今天放學(xué)后，我回到了奶奶家。正當(dāng)我愁著沒有寫日記的題材時(shí)，我看見了陽臺(tái)上的五星花。幾天不見，愛好攀爬的五星花一下子就爬到了陽臺(tái)上的雨篷上，一朵朵紅似血的五星花像星星一樣布滿枝頭，植物的枝桿體態(tài)輕盈、翠色 欲流。葉子就是一根細(xì)長(zhǎng)的長(zhǎng)滿小葉片的綠枝條，就像許多少女的眉毛，而那些酷似星星的花朵，就像一只只美麗的眼睛，關(guān)切地朝我望著。一陣風(fēng)吹來，枝桿頂端部分的枝條凌空迎風(fēng)飄動(dòng)，就像一根長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，正在找著落腳點(diǎn)。明天，它就會(huì)朝新的落腳點(diǎn)進(jìn)發(fā)，長(zhǎng)出新的枝葉。

看著看著，我突然覺得：是??！我們也要像五星花那樣找到目標(biāo)，并為了目標(biāo)而奮斗。

篇三：好無聊

每一天早上，我都沒力氣起床。之后，我就渾渾噩噩的度過了一天。回到家，胡亂扒拉了幾口飯，就倒在了床上。想知道我怎么想嗎請(qǐng)繼續(xù)往下看吧！因?yàn)樵诿恳淮嗡X的時(shí)候，我就會(huì)會(huì)想到一句話：這些人們太虛偽，這個(gè)世界太無聊。

篇四：星期六的圖書館

星期六的上午，雖然圖書館里人很多，但是里面卻靜悄悄的。你看，有的小朋友們正在全神貫注地看書，看得津津有味，多認(rèn)真呀!還有的小朋友在左挑右選到處找自己喜歡的書。

正在全神貫注看書的小朋友有四個(gè)，其中二個(gè)是站著的，二個(gè)坐著。站著的是男孩子，他們的名字是小明和小林。坐著的是女孩子，她們的名字是小紅和小美。兩個(gè)女孩在看什么書呢原來，小紅在看一本故事書，小美也在看一本故事書。那么男孩子們?cè)诳词裁磿貎蓚€(gè)男孩子都在看兵器書。

篇五：我跟媽媽去上課

今天是星期六，我跟媽媽去上課，我覺得很奇怪媽媽也要上學(xué)

吃好早飯我就跟媽媽去她的學(xué)校。上課的同學(xué)不多，都和媽媽差不多年齡。開始上課了，老師走了進(jìn)來，他講了好多好多話，可是我一句也沒聽懂，但是媽媽聽得很認(rèn)真，還積極發(fā)言。

下課了，我給媽媽提了個(gè)意見，她上課發(fā)言沒舉手。哈哈~~

篇六：茶

今天我沏了一杯茶。我把黑黃色的普耳茶放在杯子里，倒水的時(shí)候水像瀑布一樣沖進(jìn)杯子，茶葉在杯子里翻騰著，一會(huì)兒，水黃了而且一些茶葉在上面好像要呼吸新鮮空氣，一些在下面好像要睡懶覺，小朋友們不要打擾它們。我第二次倒水時(shí)發(fā)現(xiàn)水更黃了，我打開蓋子一聞，一股干草味撲鼻而來。我忍不住想喝一口。第一次喝有點(diǎn)苦，第二次喝有甘甜的味道。我說：“真好喝呀！”普耳茶是云南特產(chǎn)哦！

篇七：給媽媽的一封信

親愛的媽媽：

在這幾年來，你讓我永遠(yuǎn)的進(jìn)步，我愛你。但是我有時(shí)候和你鬧別扭了，請(qǐng)?jiān)徫?。我知道你做這些事情是為了讓我進(jìn)步，但是我沒有勇氣來告訴您。請(qǐng)您原諒我吧!

媽媽，你和爸爸天天辛苦的照顧我，在母親節(jié)里我沒有對(duì)您說：“母親節(jié)快樂!”那么就在這封信里，你會(huì)讀懂我的心里話……

在這里，我還要說一遍：“媽媽，我愛您!”

篇八：古老的西街

我們紹興婦保院的對(duì)面有一條狹窄的老街——西街。

這是一條古老而熱鬧的街，街上的招牌不像現(xiàn)在的廣告牌那么豪華，是一根木頭，木頭上掛著旗，旗上寫著：理發(fā)、小店，各式各樣，品種不一，只要你說得出的都有，我身臨其境仿佛回到了兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

我和媽媽經(jīng)常到西街散步，上次元宵節(jié)，我和媽媽特意趕到西街，去看燈會(huì)，那里的燈有兔子形、魚形、窗簾形、劍形、氣球形、房子形、塔形、葫蘆形、星形，各種各樣，漂亮極了。

我作為一位紹興人，我值得驕傲，因?yàn)橹挥薪B興才這么美麗!

篇九：老師的鼓勵(lì)

我告訴媽媽，今天沈老師表揚(yáng)了一些同學(xué)，但并不是100分的孩子，而是那些80多分接近90分的同學(xué)，因?yàn)樗麄冞M(jìn)步了。媽媽說，沈老師教育方法很好，每個(gè)人更需要和自己比較，只要比過去進(jìn)步了就值得表揚(yáng)，而不要一味與別人比，我也應(yīng)該每次和過去的我去比較，看是進(jìn)步了還是退步了。

篇十：難忘的一天

今天，老師帶我們來到曾國(guó)潘詩文島，舉行了一場(chǎng)難忘的入隊(duì)儀式。當(dāng)大哥哥把鮮艷的紅領(lǐng)巾戴在我胸前的時(shí)候，我心里甭提有多高興，我們高唱國(guó)歌，在國(guó)旗下宣誓，在我心里暗想，我一定要好好學(xué)習(xí)，講文明，講禮貌，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

第三篇：小學(xué)生閱讀情況問卷調(diào)查報(bào)告

“小學(xué)生閱讀情況”問卷調(diào)查報(bào)告

為使課題更好地開展，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的研究。進(jìn)行小學(xué)生閱讀能力問卷調(diào)查，是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的需要，也是落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的需要。為了達(dá)到總目標(biāo)中讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界”等要求，必須首先了解學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，了解學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，只有這樣，才能更好的在教學(xué)中實(shí)施和落實(shí)總目標(biāo)的要求。

進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問卷調(diào)查，是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需要，也是語文教學(xué)的需要。首先了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的，熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求，清楚他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地進(jìn)行引導(dǎo)，做好教學(xué)工作。

根據(jù)以上原因，我認(rèn)真的設(shè)計(jì)問卷調(diào)查內(nèi)容，采用無記名形式對(duì)五年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問卷50份，回收有效問卷50份，調(diào)查對(duì)象年齡為11—12歲。試圖通過這次問卷調(diào)查，了解學(xué)生的自主閱讀狀況和水平，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們?cè)谧灾鏖喿x中的優(yōu)勢(shì)和存在什么問題，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助。

根據(jù)問卷調(diào)查整理、歸納可知：

1、有75%的學(xué)生喜歡閱讀，有65%的學(xué)生基本不寫閱讀心得，大部分學(xué)生在閱讀時(shí)只是用眼睛看，不善于思考，只有28%的學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)提出問題，閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字只有10%的學(xué)生去查字典。有75.5％的學(xué)生略讀后不能了解文章的大概內(nèi)容。只有10%的學(xué)生邊閱讀邊積累，在問卷調(diào)查中，對(duì)于“你課外閱讀的時(shí)間多嗎？”這一問題，學(xué)生有一半的選擇“多”和“一般”，只有少數(shù)的學(xué)生選擇“沒有”。這就說明，學(xué)生閱讀自主性還不夠強(qiáng)，閱讀處于被動(dòng)狀態(tài)，存在著為完成任務(wù)而讀書的現(xiàn)象。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析可知：

1、農(nóng)村小學(xué)閱讀興趣有待進(jìn)一步提高。

2、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣必須加強(qiáng)培養(yǎng)，家庭與學(xué)校收應(yīng)試教育的影響，只重視孩子的幾門主課成績(jī)的提高，忽視孩子的業(yè)余生活，也不引導(dǎo)孩子閱讀課外書，拓寬知識(shí)面。

3、小學(xué)生的閱讀內(nèi)容和方法極須指導(dǎo)。對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了訪談，有些人認(rèn)為好看的書就看看，不好看的書就隨便翻翻，再不好看的就扔在一旁。甚至有些學(xué)生認(rèn)為看看電視就行了，讀書太麻煩。認(rèn)為老師讓我們寫日記和周記就是打開作文書抄抄罷了。

第四篇：小學(xué)生心理健康問卷調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村小學(xué)生心理健康問卷調(diào)查分析報(bào)告

一、調(diào)查目的

小學(xué)生的性格、氣質(zhì)等方面的可塑性強(qiáng)，如果在學(xué)生時(shí)代能形成良好的心理素質(zhì)，必將對(duì)他的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了準(zhǔn)確地把握農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供客觀依據(jù)，我們課題組對(duì)我校1——4年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，我校學(xué)生的愛心、關(guān)心、同情心、孝心、自信心等方面主流尚好。但少數(shù)學(xué)生存在著不同程度的冷漠、自卑等心理問題。

二、對(duì)象和方法

(一)對(duì)象：我校1——4年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，基本情況見表： 調(diào)查對(duì)象問卷發(fā)收情況一覽表：

問卷人數(shù)

回收問卷

回收率有效卷 一年級(jí)

100% 二年級(jí)

100% 三年級(jí)

100% 四年級(jí)

100% 總數(shù)

100%(二)材料與方法

調(diào)查問卷是由我校學(xué)生心理健康課題組根據(jù)愛心等方面設(shè)計(jì)的問卷，共22個(gè)小題，均為簡(jiǎn)單易行的單項(xiàng)選擇題，由學(xué)生按問卷各題的要求，根據(jù)自己的情況逐一實(shí)情回答。

(三)統(tǒng)計(jì)：

以年級(jí)為單位，按實(shí)際答題人數(shù)統(tǒng)計(jì)各題各項(xiàng)目人數(shù)，以實(shí)際答卷總數(shù)作基數(shù)計(jì)算百分比。

三、調(diào)查分析

雖然題目簡(jiǎn)單易行，是非明確，但是在統(tǒng)計(jì)過程中，我們還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、愛心、關(guān)心、同情心、自信心五方面存在著這樣或者那樣的問題。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生生存在著不同程度的冷漠、自卑等心理問題。

(一)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，少數(shù)學(xué)生態(tài)度有待糾正。題目：你上學(xué)讀書是為了什么？

A：學(xué)習(xí)更多文化知識(shí)；

B：是老師讓我學(xué)習(xí)； C：是父母讓我學(xué)習(xí)。

D：讀書后，賺大錢。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明：多數(shù)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的教育下明白讀書是為了學(xué)習(xí)更多文化知識(shí)的道理，選A的學(xué)生占54%，選B的占7%，選C的占25%，選D的占14%?？梢?，少數(shù)學(xué)生受傳統(tǒng)思想的影響而選擇了D，這也是社會(huì)上一些沒有文化照樣掙大錢的人影響的結(jié)果。

(二)大部分學(xué)生對(duì)考試很重視，說明對(duì)學(xué)習(xí)也很重視。題目：期末考試時(shí)選擇心情：

A：心情緊張；

B：有點(diǎn)緊張；

C：無所謂；

D：有信心，不緊張；

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明低年齡段的學(xué)生對(duì)考試非常重視，認(rèn)為考好了不僅老師會(huì)表揚(yáng)，家長(zhǎng)更會(huì)表揚(yáng)，一、二年級(jí)的學(xué)生選A的分別是：82%和79%。而高年齡段的學(xué)生可能經(jīng)歷的考試較多，對(duì)學(xué)習(xí)和考試的態(tài)度差距較大，這也表明了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。選擇A的占54%，選擇D的占17%，還有個(gè)別學(xué)生選擇C,這也呈現(xiàn)了他們的年齡特點(diǎn)。

(三)同情心缺乏，冷漠無情

題目：看電視遇到傷心或者感人的地方時(shí)，你會(huì)

A：跟著流淚；

B：沒有眼淚； C：那是假的，感覺好笑；

D：非常激動(dòng)；

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明當(dāng)發(fā)生事情時(shí)，學(xué)生對(duì)別人的不幸表現(xiàn)較為冷漠，認(rèn)為不關(guān)自己的事情而無動(dòng)于衷，表現(xiàn)平淡，缺乏與之相對(duì)應(yīng)的情感體驗(yàn)和表情，表現(xiàn)出冷漠。隨著年齡的增長(zhǎng)，同情心逐年流失。表現(xiàn)為選擇“B”“C”的同學(xué)逐年增多。

(四)大多數(shù)學(xué)生對(duì)父母很關(guān)心，但年齡越大，對(duì)父母的依賴性越小。題目：爸爸媽媽回家晚了，你會(huì)

A：很不安；

B：很高興，繼續(xù)玩； C：不會(huì)不安；

D：打電話詢問。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明學(xué)生逐漸懂事了，年齡大的學(xué)生會(huì)比較理性，即選擇“D：打電話詢問”三年級(jí)學(xué)生占57.89%，四年級(jí)占62.73%，只有極少數(shù)學(xué)生會(huì)選擇C：不會(huì)不安。說明這部分家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多與學(xué)生交流，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)和孩子之間的感情。

四、成因分析 學(xué)校原因：

雖然在最近幾年里，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康在一定程度上引起了重視，但是重視程度還不夠，加上心理教師和必要設(shè)施的缺乏，導(dǎo)致了我校心理健康教育的落后，對(duì)心理健康教育關(guān)注較少。導(dǎo)致了學(xué)生有心理問題后束手無策。長(zhǎng)久的積累，使學(xué)生心理問題日益嚴(yán)重。

家庭原因：

在我校學(xué)生家庭中，有大概70%的家庭父母常年在外打工，孩子的學(xué)習(xí)基本上完全由學(xué)校負(fù)責(zé)，同時(shí)也因?yàn)榧议L(zhǎng)的文化水平有限，對(duì)教育缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)嚴(yán)重缺乏，這些不爭(zhēng)的事實(shí)使家長(zhǎng)對(duì)孩子無心進(jìn)行輔導(dǎo)，也無力進(jìn)行輔導(dǎo)。但是“望子成龍，望女成鳳”心態(tài)又普遍存在，在矛盾的對(duì)抗中，導(dǎo)致出現(xiàn)兩種極端的家庭教育方式，有些家庭對(duì)孩子百依百順，衣來伸手，飯來張口，生活上對(duì)孩子疼愛有加，什么事情都圍繞著孩子來轉(zhuǎn)，使孩子形成了“我就是整個(gè)世界的中心”的觀念，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛默許，使孩子更認(rèn)為長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛是理所當(dāng)然的，自己不用付出任何的愛應(yīng)該得到別人的愛，久而久之，形成了依賴性和強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)。有些家庭則對(duì)孩子實(shí)施棍棒教育，孩子一有錯(cuò)誤，家長(zhǎng)就對(duì)孩子動(dòng)粗，給孩子在心理上產(chǎn)生了很大的壓力。兩種不良現(xiàn)象對(duì)孩子的捆擾，使孩子在心理上產(chǎn)生心理障礙和心理問題。

社會(huì)原因：

隨著改革開放的深入，信息的更新速度越來越快，一些改革中產(chǎn)生的負(fù)面現(xiàn)象無聲無息地影響著小學(xué)生。享樂主義，拜金主義，自我中心論，讀書無用論，盲目的攀比，以及那些不適宜兒童的影、視、報(bào)刊、電子游戲及網(wǎng)吧,使孩子在其中迷失了方向，看到社會(huì)上的一些腐敗現(xiàn)象,有的學(xué)生就產(chǎn)生了巴結(jié)權(quán)勢(shì),投機(jī)鉆營(yíng)的不健康心理。造成兒童丑惡不分,是非不明,冷漠無情，思想復(fù)雜,缺乏正確的為人處世的準(zhǔn)則。

學(xué)生自身原因：

我校學(xué)生都是農(nóng)村的，學(xué)生認(rèn)知評(píng)價(jià)水平低，應(yīng)對(duì)技巧差，遇到一些挫折事件難以正確對(duì)待，同時(shí)缺乏社會(huì)支持，特別是小學(xué)生年幼，心理尚未成熟，容易產(chǎn)生沖動(dòng)，往往由于教師、家長(zhǎng)的行為不當(dāng)或社會(huì)不健康因素的影響而出現(xiàn)的心理問題。

五、對(duì)策

世界衛(wèi)生組織提出：“健康，不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康?！蔽覈?guó)著名德育專家詹萬生主任更是精辟地指出：“心理教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)?！庇纱丝梢?，學(xué)生心理健康教育已日益受到重視，成為了當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的熱點(diǎn)問題，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)問題。

學(xué)校： 學(xué)校應(yīng)建全心理健康教育的管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置，構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，根據(jù)小學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，把心理健康教育滲透于各學(xué)科教學(xué)之中，開設(shè)專門的心理健康課程，讓心理健康教育真正進(jìn)入課堂。同時(shí)建立和完善專用心理咨詢室的配置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，把心理健康教育的重點(diǎn)擺在學(xué)生良好心理行為的訓(xùn)練和引導(dǎo)上，對(duì)有心理障礙的學(xué)生及時(shí)咨詢指導(dǎo)，矯正訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神。使學(xué)生帶著健康的身心投入到學(xué)習(xí)生活中。

家庭：

很多家長(zhǎng)的忙碌使他們無法擔(dān)當(dāng)起對(duì)孩子成長(zhǎng)的輔導(dǎo)責(zé)任，甚至從來都不過問孩子在學(xué)習(xí)和生活情況。因此父母要經(jīng)常看一些有關(guān)家庭教育書刊，提高自己的知識(shí)水平。每天抽一定的時(shí)間來陪伴孩子，跟孩子講講話，談?wù)勌?，靜心聽一下孩子的心聲，和孩子一起探討分析遇到的困難，給孩子一些引導(dǎo)和幫助。是對(duì)學(xué)生心理健康狀況提升的一個(gè)非常好的途徑。

社會(huì)：

大力加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的宣傳和培訓(xùn)。

學(xué)校心理健康教育要抓出成效，關(guān)鍵還在于教師心理教育知識(shí)和技能的水平，因此必須大力加強(qiáng)我校教師心理健康教育知識(shí)與技能的培訓(xùn)，著力指導(dǎo)教師提高心理健康教育的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，以適當(dāng)?shù)姆绞皆鲞M(jìn)師生感情，掌握學(xué)生心態(tài)，提出合理要求，指導(dǎo)學(xué)生心理健康教育實(shí)踐，幫助學(xué)生克服心理障礙。同時(shí)在廣大家長(zhǎng)中，以召開家長(zhǎng)會(huì)、講座、分發(fā)宣傳資料等多種形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行基本的心理健康教育知識(shí)的傳授，提高其認(rèn)知評(píng)價(jià)水平和應(yīng)對(duì)技巧，以便在遇到問題的時(shí)候能夠有基本的應(yīng)對(duì)方法和措施。

學(xué)生的心理健康光靠一個(gè)方面的努力是不夠的，還需要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)功能，改革教育方法，開辟多種溝通渠道，讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，改變學(xué)生所有煩惱自己扛的局面，營(yíng)造一個(gè)柳暗花明又一村的心理健康教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。不僅如此，還要加強(qiáng)與兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，探討心理健康教育中碰到的問題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，縮小學(xué)校之間的差距。也可以組織學(xué)生互相聯(lián)誼，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)交流，取得共同的進(jìn)步。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)并不是一朝一夕能夠完成的，只有從小注重對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，才能有利于學(xué)生的心理健康，才能為社會(huì)造就全面合格的人才。

第五篇：小學(xué)生寒假問卷調(diào)查報(bào)告

一、課題的由來

寒假生活即將開始，不知大家在這個(gè)假期有沒有作安排及計(jì)劃，為了進(jìn)一步了解本班學(xué)生的寒假生活，我們想做一次調(diào)查，小學(xué)生寒假問卷調(diào)查報(bào)告。

二、實(shí)施過程

1、確立研究課題，完成研究方案。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，針對(duì)我校三（3）班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

3、對(duì)獲取的調(diào)查問卷進(jìn)行資料分析與處理。

4、寫成調(diào)查報(bào)告。

三、采用方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

四、調(diào)查時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容：

調(diào)查時(shí)間：2013年2月1日

調(diào)查對(duì)象：我校三（3）學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：我校三年級(jí)學(xué)生寒假生活的安排以及在寒假中一些活動(dòng)的時(shí)間安排。

五、調(diào)查結(jié)果分析

此次進(jìn)行調(diào)查的同學(xué)共有26人。

1、寒假安排：

在寒假中，有安排的同學(xué)有24人，占總數(shù)的92%;沒有安排的同學(xué)有2人，占總數(shù)的8%。看來，我班大多數(shù)同學(xué)在寒假中根據(jù)各人實(shí)際作了計(jì)劃及安排。

2、參加興趣班

在外參加興趣班的有22人，占總數(shù)的85%；不參加興趣班的有4人，占總數(shù)的15%。雖然我們同學(xué)剛剛上小學(xué)三年級(jí)，但大多數(shù)家長(zhǎng)都要求自己的孩子參加了課外興趣班，有英語、舞蹈、樂器及其他的興趣班?？磥?，同學(xué)們年齡雖小，壓力不小哦。

3、看電視

每天計(jì)劃看半小時(shí)的有17人，占總數(shù)的65%；看一至兩小時(shí)的有7人，占總數(shù)的15%；看三至四小時(shí)的有2人，占總數(shù)的8%?？戳?，同學(xué)們的自律性還是很強(qiáng)的。

4、做作業(yè)

每天做半小時(shí)作業(yè)的同學(xué)有16人，占總數(shù)的62%；做一小時(shí)的有4人，占總數(shù)的15%；做兩小時(shí)以上的有6人，占總數(shù)的23%。寒假作業(yè)雖然不是很多，不過，同學(xué)們還是更想放松自己，不想留給自己太多做作業(yè)的時(shí)間。

5、做家務(wù)

平時(shí)經(jīng)常做家務(wù)的同學(xué)有15人，占總數(shù)的58%；有時(shí)做家務(wù)的有10人，占總數(shù)的38%；不做家務(wù)的有1人，占總數(shù)的10%，調(diào)查報(bào)告《小學(xué)生寒假問卷調(diào)查報(bào)告》。隨著年齡的增長(zhǎng)，大部分同學(xué)已經(jīng)懂得分享家務(wù)了。

6、經(jīng)常做的家務(wù)

在家里洗碗的同學(xué)有8人，占總數(shù)的22%；擦地的有8人，占總數(shù)的22%；17人打掃衛(wèi)生，占總數(shù)的47%；洗衣服的有3人，占總數(shù)的8%。

7、玩游戲

寒假期間，經(jīng)常玩游戲機(jī)或上網(wǎng)玩游戲的同學(xué)有2人，占總數(shù)的8%;有時(shí)玩的有21人，占總數(shù)的81%；不玩的有3人，占總數(shù)的12%。

8、上網(wǎng)

希望經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)有2人，占總數(shù)的8%；有時(shí)上網(wǎng)的有17人，占總數(shù)的65%；不上的有7人，占總數(shù)的27%。

9、上網(wǎng)的目的有9人希望上網(wǎng)學(xué)習(xí)，占總數(shù)的28%；希望上網(wǎng)玩游戲的有15人，占總數(shù)的47%；希望上網(wǎng)看電影電視的有4人，占總數(shù)的13%；希望上網(wǎng)看新聞的有4人，占總數(shù)的13%。通過此項(xiàng)調(diào)查，可以看得出，有些同學(xué)還是更多的喜歡上網(wǎng)玩游戲。

10、參加活動(dòng)

寒假中想?yún)⒓由鐣?huì)活動(dòng)的有21人，占總數(shù)的81%；不參加的有5人，占總數(shù)的19%。

11、參加的活動(dòng)

在假期里，和同學(xué)一起看電影的同學(xué)有9人，占總數(shù)的35%；參加社區(qū)公益活動(dòng)的有9人，占總數(shù)的35%；參加其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有8人，占總數(shù)的31%.12、旅游

在假期里參加國(guó)內(nèi)游的有16人，占總數(shù)的62%；參加國(guó)外游的有3人，占總數(shù)的12%；沒外出旅游的有7人，占總數(shù)的27%。

13、看課外書

在假期里，不看課外書的有2人，占總數(shù)的8%；看一本課外書的有2人，占總數(shù)的8%；看兩本以上的有22人，占總數(shù)的85%。看來，全班同學(xué)都會(huì)利用假期時(shí)間多閱讀課外書，增長(zhǎng)知識(shí)。

14、課外書的種類

看漫畫書的有9人，占總數(shù)的25%；看童話書的有15人，占總數(shù)的42%；看小說的有8人，占總數(shù)的22%；看社會(huì)科學(xué)的有4人，占總數(shù)的11%；看其他方面書籍的有7人，占總數(shù)的19%。

15、壓歲錢

同學(xué)們?cè)诖汗?jié)期間將會(huì)收到壓歲錢，且都利用得比較好。調(diào)查結(jié)果如下圖：

從統(tǒng)計(jì)圖可以看出，大多數(shù)同學(xué)把壓歲錢交給父母保管及用于購買學(xué)習(xí)用品、圖書，說明同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，求進(jìn)步。

16、想給爸爸媽媽說的話

想說“爸爸媽媽，我愛你們”的有22人，占總數(shù)的85%；想說“爸爸媽媽，我想多玩會(huì)”的有2人，占總數(shù)的8%；想說“爸爸媽媽，能多陪陪我嗎”有1人，占總數(shù)的4%；想說“爸爸媽媽，我想玩會(huì)兒電腦行嗎？”的有1人，占總數(shù)的4%。可以看得出，大部分同學(xué)都懂得愛自己的爸爸媽媽，懂得了感恩。