第一篇：新聞故事寫作

新聞故事采寫研討會材料之六

淺談如何讓電視新聞故事化

周文席

把電視新聞制作的可視、可信，具有吸引力，是電視新聞記者奮力追求的工作目標(biāo)，而近幾年電視新聞報道中出現(xiàn)的“新聞故事化”，正是在記者們的追求下應(yīng)用越來越多的一種全新的創(chuàng)作方式。那么，如何把新聞故事化制作的更好聽、更好看，更符合電視藝術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律，以達(dá)到提高收視率的目的，這就是我想和大家交流的問題。

電視新聞故事化實(shí)際上就是采用紀(jì)實(shí)的手法來反映某個新聞事件。從各級電視臺播出的新聞節(jié)目中來看，可以粗略把故事介入電視新聞報道分為兩類。一類象中央臺創(chuàng)辦的《生活空間》欄目，主題就是“講述老百姓自己的故事”，還有的欄目名稱就直接叫“新聞故事”，這些欄目播放的節(jié)目多以新聞專題、科技、法制類欄目的形式出現(xiàn)，節(jié)目表述一個個新聞人物或事件，每個節(jié)目長度有一定的限制。例如《講述》、《說事拉理》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《道德觀察》等欄目，雖然屬于科技、法制欄目的范疇，但也是新聞故事化的一種表現(xiàn)方式。

例如前期我采寫的新聞《一次“真情服務(wù) 創(chuàng)造的感動”的詮釋》，就具有電視新聞故事化的特點(diǎn)。當(dāng)時我去哈密物業(yè)工程維修中心做周刊時，在和工程維修中心負(fù)責(zé)人聊天的過程中，了解到了這樣一件事：最近，哈密物業(yè)公司維修中心收到一份感謝信，署名是今年75歲的油田退休老人羅永熙，信中大致內(nèi)容是：今年3月的某一天，四區(qū)七棟一單元101室的老人家下水道堵塞，經(jīng)過維修人員連續(xù)近6小時的艱難作業(yè)，下水道終于疏通了，這件小事可著實(shí)感動了羅永熙老人。

我想，這不是一個很好的新聞故事嗎？于是我和羅永熙老人取得了聯(lián)系，沒想到見面后，老人非常健談，我悄悄的用攝像機(jī)記錄的老人的談話，隨后，我根據(jù)老人敘述找到了維修員工張師傅，請他回憶當(dāng)時維修的場景，回來后我采取老人和維修師傅同期聲對接的形式，把這個新聞事件講述清楚，形成一個完整的故事鏈，這樣就把過去發(fā)生的事情變成新聞現(xiàn)在進(jìn)行史，既符合了電視新聞報道規(guī)律，又還原了新聞的真實(shí)性，讓觀眾看了有身臨其境的感覺。自然而然地讓觀眾在情感上產(chǎn)生一種親近感。

所謂電視新聞故事化，指的是“采用對話、描寫和場景設(shè)置等，細(xì)致入微地展現(xiàn)事件中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，突現(xiàn)事件中隱含的能夠讓人產(chǎn)生興奮感、富有戲劇性的故事”（美國普利策新聞獎得主富蘭克林語）。一般來說，我們所關(guān)注的“電視新聞故事化”是指一種“講故事”式的電視新聞敘述方法。

另一類是在新聞消息中被運(yùn)用，這類新聞消息在廣播電視新聞評獎中又分為短消息（1.5分鐘以內(nèi)）和長消息（4分鐘以內(nèi)）。最常見的是典型報道和時政類節(jié)目，把新聞人物或事件用生動活潑的故事講出來，以盡可能的給觀眾留下深刻的印象。新聞故事化創(chuàng)作，不僅關(guān)注事件的結(jié)果，而且更重視新聞事件的過程，注重展現(xiàn)新聞事故情節(jié)，挖掘人物的內(nèi)心情感，刻畫人物的個性，捕捉生動傳神的生活細(xì)節(jié)，從而提煉作品的主題思想，拓展電視新聞的報道空間，以增強(qiáng)新聞的可視性。

例如前期我好和李華德在機(jī)械廠采寫的新聞《“傳幫帶”帶出高效率》，就是通過一個新聞故事引入，報道了機(jī)械廠某車間開展“融、凝、樹、保、推”的情況，通過故事的切入，（一段師徒同期聲對接），把故事引出來，讓生硬的報道變得有活力，讓人物變得豐滿，讓故事變得生動鮮活。

在去機(jī)械廠采訪時，我了解到在抽油機(jī)車間有這樣一對師徒，師傅耐心細(xì)致、不僅給徒弟教焊接技術(shù)，而且給他講做人的道理和為人處世的方式方法，和師傅在一起，他學(xué)到了許多從書本上學(xué)不到的東西。

看短片《“傳幫帶”帶出高效率》。

新聞故事化一般比較適合社會類、事件類、人物類等類型的新聞報道，在政治類新聞報道中，如果條件允許的情況下，可以以故事為切入點(diǎn)，而后引出新聞事實(shí)。當(dāng)然，在社會類、事件類、人物類等類型的新聞報道中，需要形成一個完整的故事鏈，如同小說，有若干個情節(jié)構(gòu)成一個完整的故事。

《敬老愛老車》就是一條反映領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注民生的社會類新聞，有坐過敬老愛老車的許多老同志講述了發(fā)生在他們身邊或者自己親身經(jīng)歷的乘坐《敬老愛老車》的故事。通過一件件小事，串出了一個完成的故事鏈。

看短片《敬老愛老車》。

在電視新聞采訪的過程中，我們不光帶著設(shè)備去采訪，要帶著問題去、帶著靈敏的嗅覺去、帶著“淘金”的思想去，用平凡的題材提煉深刻的主題，挖掘新聞事實(shí)中具有人情味的因素，情理交融，揭示人性的閃光點(diǎn)，激活人類的情感，增強(qiáng)新聞報道的趣味性與可讀性，實(shí)現(xiàn)新聞傳播的社會價值。

電視新聞故事化引用了文學(xué)的表現(xiàn)手法，使得平淡的新聞報道變得豐滿而立體，極大地豐富了新聞報道的魅力。屏幕上的影像只是用一種類似于我們感知世界、解釋世界的方式來再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的，它只是“真實(shí)”世界里部分事物的一種映像，一種“主觀”映像，它是一種被電視節(jié)目制作者以一定的方式程序化了的、符號化了的人、物和事件。比如對空難、地震的報道：以往只有干巴巴的死難人數(shù)、原因調(diào)查等“硬新聞”，但電視新聞故事化就可以抓取空難、地震中驚心動魄的鏡頭，將一起龐雜的突發(fā)事件分解成若干動人心弦的新聞故事。就拿汶川地震和近期的青海玉樹地震來說吧，從國家領(lǐng)導(dǎo)人深入現(xiàn)場慰問到相關(guān)救援機(jī)構(gòu)挑燈夜戰(zhàn)挖掘，從人拉肩扛的部隊(duì)官兵到忘我生死、舍身救護(hù)的醫(yī)生，全國人民在一起，“一方有難八方志愿”，山河悲唱，舉國哀悼，一幕幕感人至深的電視畫面都是記者深入現(xiàn)場取到的寶貴資料，場面真實(shí)感人。

可見，電視新聞故事化更易引起觀眾的興趣，拉近觀眾與新聞事件的距離，可以把平凡的題材變成深刻的話題，通過極具人情味的鏡頭語言增強(qiáng)了電視新聞的觀賞性。

新聞故事化實(shí)質(zhì)上就是借用文學(xué)的手法寫新聞，使新聞報道呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。新聞故事化手法突出強(qiáng)調(diào)趣味性、人情化和矛盾沖突，注重新聞事件的畫面、細(xì)節(jié)，重在技巧的運(yùn)用，同時對新聞時效性以及新聞的來源具有較高要求，所以，記者在運(yùn)用故事化手法寫新聞時，要具有較強(qiáng)的新聞意識，在追求審美效果的同時，絕不可忽略新聞?wù)鎸?shí)性的要求。

第二篇：新聞寫作的故事化

新聞寫作的故事化

時下，新聞界常說報紙已經(jīng)進(jìn)入了“標(biāo)題時代”、“讀圖時代”，受眾閱讀更多是出于了解、掃描各種信息，致使深閱讀的受眾群日漸萎縮，大眾閱讀尤其是消費(fèi)形態(tài)的閱讀淺化、泛化現(xiàn)象突出，在新聞報道領(lǐng)域體現(xiàn)為受眾只讀標(biāo)題或憑興趣“挑看”新聞。

所以，新聞故事化成為一種趨勢。好聽的故事，人人都喜歡。用講故事的手法寫新聞，切合讀者的閱讀心理，內(nèi)行人從中看門道，外行人從中看熱鬧，各取所需。

所謂新聞故事化，目前有兩種說法：其一是“采用對話、描寫和場景設(shè)置等，細(xì)致入微地展現(xiàn)事件中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，突現(xiàn)事件中隱含的能夠讓人產(chǎn)生興奮感、富有戲劇性的故事”；其二是“記者在新聞寫作中發(fā)掘新聞事實(shí)中的故事因素，以講故事的形式表現(xiàn)新聞事件，增強(qiáng)新聞報道的趣味性與可讀性，實(shí)現(xiàn)新聞傳播的社會價值”。一般來說，我們所關(guān)注的“新聞故事化”是指一種“講故事”式的新聞敘述方法。

在美國報業(yè)發(fā)行量位居全美第二的華爾街日報使用的培訓(xùn)教材指出：“因?yàn)槲覀兊淖⒁饬偸欠旁诹俗x者對信息的需求上。于是，我們忽視了一個所有讀者最普遍的要求，一個所有要求中最基本的要求：給我講一個故事，讓它有趣一點(diǎn)！”

普利策新聞獎得主之一美國記者富蘭克林認(rèn)為“新聞學(xué)的本質(zhì)是故事”，并將“新聞故事化”定義為：“采用對話、描寫、場景設(shè)置等手法，細(xì)致入微地展現(xiàn)事件中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，從而突出事件中隱含的能夠讓人產(chǎn)生興奮感、富有戲劇性的故事?！毙侣劰适禄苑辖^大多數(shù)人的喜好，容易與受眾形成情感互動以致達(dá)到共鳴等顯著優(yōu)勢，在新聞界被廣泛認(rèn)同，成為眾多記者在新聞寫作中頻繁使用的表達(dá)方式。

那么，如何把新聞寫的像故事？

第一：設(shè)置引人入勝的懸念

新聞故事化主要表現(xiàn)在它所產(chǎn)生的生動、曲折、引人入勝的藝術(shù)效果上，而要把新聞當(dāng)故事講，且要講得娓娓動聽、扣人心弦，就一定要善于運(yùn)用“曲折”，這是一個技巧，也是牽引受眾眼球的妙招。中央電視臺《走進(jìn)科學(xué)》的節(jié)目制作人張國飛說：節(jié)目中的每一個故事都要一波三折，一定要有，沒有就不行，這是我們要求的結(jié)構(gòu)，其實(shí)觀眾也希望故事曲折。這樣才有意思。我們所采寫的新聞中所包含的故事，有的天生曲折、波瀾起伏，但是有大量的故事，則是淺顯直白的，毫無曲折可言，怎么辦？那么，我們費(fèi)盡心思也要讓它變得曲折。方法之一就是設(shè)置“懸念”。新聞報道中，如果選擇一個本身就不曲折的事件作為敘事的主干，那么制造懸念就一定要有枝杈和回旋，采用樹狀發(fā)散式或螺旋式的敘事方法，讓故事的發(fā)展和受眾的思考形成博弈的力量，這樣受眾的關(guān)注度就會大大提高。

譬如，2000年奧斯卡的55座金像在一家運(yùn)輸公司從洛杉磯以南的工業(yè)城市貝爾裝貨時全部被盜。如果導(dǎo)語中這樣寫：“美國電影藝術(shù)和科學(xué)院的官員們今天證實(shí)，今年的55座奧斯卡金像一夜之間被盜?！笔鼙姇粫僮x下去？這很難說，但變化一下表達(dá)方式，就會懸念叢生：

就連好萊塢也編造不出這樣的故事：為了偵破一起神秘的盜竊案，一個聯(lián)合特別行動組成立了；聯(lián)邦調(diào)查局也被請來了；一條特殊的電話熱線開通了，懸賞破案的賞金是5萬美金。

什么東西被偷了？英王皇冠上的珠寶？比爾·蓋茨的財(cái)產(chǎn)？都不是。被盜的東西是對洛杉磯市來說要重要得多的東西：奧斯卡金像不見了！

這么復(fù)雜的因素，加之作者運(yùn)用了巧妙的敘事結(jié)構(gòu)技巧和表達(dá)技巧，如揭秘般層層推進(jìn)事實(shí)的真相，報道的情節(jié)也因此變得撲朔迷離，起伏跌宕，曲曲折折，引人入勝，而其中起“枝杈”和回旋作用的“聯(lián)合特別行動組”、“聯(lián)邦調(diào)查局”、“特殊的電話熱線”、“5萬元賞金”、“皇冠上的珠寶”以及“蓋茨的財(cái)產(chǎn)”等貌似“毫不相干”的因素卻在無形中成功地制造了“注意”和“期待”，使受眾迫不及待地要讀下去。

第二、讓形象的事實(shí)說話，突出情節(jié)和細(xì)節(jié)

美國學(xué)者羅伯特．赫利爾德認(rèn)為：一個好的完整的新聞故事應(yīng)該類似于戲劇表演，“故事中要有明顯的矛盾沖突”；“時刻保持故事的現(xiàn)場感和緊張感”；“提供給讀者任何可能得到的細(xì)節(jié)”。重描述、沖突、情節(jié)——這是新聞故事這種信息表達(dá)方式的體現(xiàn)。曾獲得普里策新聞獎的美國記者富蘭克林說：一個好的故事應(yīng)該蘊(yùn)含一系列情節(jié)、細(xì)節(jié)，當(dāng)一個令人同情的人物偶然碰到一個復(fù)雜的情景，他的遭遇和反映就是情節(jié)的展開。用故事化手法寫新聞，就是要強(qiáng)調(diào)對事件的過程的展現(xiàn)，及事件內(nèi)含的懸念、沖突的表現(xiàn)。

例文：阿富汗北部查瑞卡電 昨天上午，當(dāng)兩枚發(fā)自周圍山區(qū)塔利班陣地上的導(dǎo)彈砰然落進(jìn)熱鬧的市場時，阿富汗前線小鎮(zhèn)查瑞卡擠滿了趕集的商販。

……當(dāng)其中一枚火箭落到街上時，45歲的?？恕だK爾正盤著腿坐在幾堆大蒜中間，他當(dāng)場就被炸死了。僅僅幾分鐘前，他的大兒子，18歲的阿普杜拉·加夫爾還跟他一塊在店里。他一聽到爆炸聲，立即跑回市場。他的父親躺在血泊里，血滲透了周圍的大蒜；大街上躺著一名兒童，已經(jīng)沒有了呼吸；一名女子身穿有紅色圖案的裙子，橫臥在斷壁殘?jiān)?；在附近的瓦礫堆中，一條腿露了出來……

短短的幾句描述，像一個個電影鏡頭，閃現(xiàn)在我們眼前，仿佛置身于被導(dǎo)彈襲擊的前線小鎮(zhèn)查瑞卡混亂、驚恐、夾雜著人們呼喊哭叫的市場里，仿佛看到18歲的阿普杜拉·加夫爾，瘋狂跑回市場，面對倒在血泊中的父親痛不欲生?！磅r血染紅的大蒜”、“橫臥的尸體”和“瓦礫中的腿”，既具體形象、又生動深刻，讓人過目難忘。

第三、以人為故事主體寫故事

在講故事時，應(yīng)努力挖掘新聞事實(shí)中具有人性、人情的色彩因素，描述人的生存境遇，捕捉生動傳神的生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人性的真善美，把情感因素融入理性思索中。近年來媒體流行的“講述老百姓自己的故事”，就是捕捉到了普通人身上閃躍著的人性光輝和生命活力，顯示了平淡中的偉大，瑣碎中的崇高，展示了一種人性的崇高美。如央視“新聞?wù){(diào)查”《第二次生命》中，為了醫(yī)治女兒的尿毒癥而毅然摘掉自己右腎的母親；《姥姥》中被稱為“姥姥”的林潔如何為孤兒們的成長而奔波、操心的歷程；“生活空間”《愛的奉獻(xiàn)》中那個38年如一日地照顧有病老伴的老頭……這種愛，營造出溫煦和睦的氛圍。故事化的手法，使那些看似單調(diào)乏味的事例變成一個個充滿人情味的感人故事。

例文：

1990年美聯(lián)社的消息《砂石地上的怪現(xiàn)象》：在津巴布韋東北偏遠(yuǎn)山村的小河邊，16歲的穆昆比正在洗衣服。正當(dāng)她擰干衣服的時候，一道雷電打到她腳下的砂石上，使她成為雨季里遭雷擊的第93人。

據(jù)警方統(tǒng)計(jì)，在從11月3月開始的雨季里，這個地區(qū)每年有100多人被雷電擊斃。據(jù)專家說，這是世界上遭雷擊致人死亡最多的地方。

此文是寫自然現(xiàn)象，但作者卻從人入筆，以人的視角關(guān)注自然現(xiàn)象對人的價值和意義。作品不是靠議論和敘述吸引讀者，而是靠講故事激發(fā)讀者的閱讀興趣，獲得具體印象。

第四、建立多維的立體的故事敘事視角

新聞是一門敘事的藝術(shù)，用故事化手法敘事的關(guān)鍵在于對新聞事實(shí)敘述的視角選擇。視角是作品成敗的關(guān)鍵。不同的視角敘事，會產(chǎn)生截然不同的報道效果。多變的視角有助于復(fù)現(xiàn)事實(shí)本身的復(fù)雜性，使故事變得更加生動、豐富。

新聞故事化的常用視角主要有以下幾個：

1、第一人稱的敘事視角。將新聞事件中的人物作為敘事的主角，通過人物對現(xiàn)場身臨其境、耳聞目睹的觀察和感知講故事，增強(qiáng)故事的真實(shí)性和可信度，使受眾在情感上自然而然地產(chǎn)生一種親近感，對新聞事實(shí)的報道形成認(rèn)同感。

2、公眾代言人的敘事視角。記者像一個超脫的觀察者，不動聲色地記錄下周圍發(fā)生的一切，自己的個性深藏不露。記者從公眾的視角捕捉最有新聞價值的，公眾欲知、未知、應(yīng)知的新聞事實(shí)。

3、第三者的敘事視角。即借他人的眼睛對事實(shí)進(jìn)行客觀的敘述。記者在借用第三者敘事過程中，把事件凝固在某一瞬間，通過人物的眼睛復(fù)原當(dāng)時的場景，吸引讀者完整地閱讀故事。

總之，新聞報道敘述視角的選擇必須出奇出新，在敘述的整個過程中，要努力抓取富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)因素，重視環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)；一定要注意營造高潮，沒有高潮，敘述就會缺乏起伏，就很難吸引人。

第五、故事化語言要杜絕“新聞腔”

確定了新聞故事化最佳的報道視角，也找到了具有懸念的情節(jié)和真實(shí)入微的細(xì)節(jié)，當(dāng)記者在稿紙上開始寫，或在鍵盤上敲下第一個字時，文字發(fā)揮的作用就會明顯凸顯出來。實(shí)際工作中，記者的語言常常會受到行話的影響，被行話牽制，形成一種文字表達(dá)的熟套，俗稱為“新聞腔”。這樣的寫法，對于記者來說很省事，只要將領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)現(xiàn)成的講話稿、文件、資料等文字信息拿來，稍加潤色，甚至原版克隆就大功告成了；同時，還可以加大報道的速度和數(shù)量，可謂一舉兩得，真是何樂而不為。這種省力氣的“新聞腔”突出表現(xiàn)為事情敘述概念化、語氣表達(dá)模式化、籠統(tǒng)抽象、空洞無物，既不通俗樸實(shí)，又不具體生動。

譬如，在報紙上我們經(jīng)常可以看到“取得了很大的成績、取得了長足的進(jìn)步”、“激勵官兵奮發(fā)有為奪取更大的勝利”、“凝聚人心、凝聚力量，調(diào)動一切積極因素，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奮斗”、“在困難中看到希望，在嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)新的機(jī)遇”、“通過學(xué)習(xí)……認(rèn)真貫徹……堅(jiān)決執(zhí)行……始終做到”等這樣一些讓人生厭的字眼，當(dāng)然不是說這些話不該說，而是這些話語作為新聞報道確實(shí)不能給受眾具體實(shí)在的內(nèi)容，只能成為套話、空話遭人唾棄。

顯然，“新聞腔”不僅不是新聞?wù)Z言應(yīng)該有的風(fēng)格，而且故事化語言更應(yīng)避諱。作為記者，要想方設(shè)法通過語言消除與受眾之間的隔閡，拉近與受眾的距離，造就親和力———這是新聞故事化寫作中運(yùn)用語言文字一個不可動搖的準(zhǔn)則，簡單來說，就是要運(yùn)用最親切的字眼，用故事化的語言來“講述”新聞。這樣的語言對于廣大受眾來說，必然不是大話、空話、假話、套話，要不陌生、不難懂、不空洞、不呆滯、不冷冰冰、也沒有官腔，既不文縐縐，更不玄乎乎，因此，必然是樸實(shí)、通俗、準(zhǔn)確、簡潔、具體、形象和生動的。

第三篇：新聞寫作的故事化技巧

新聞寫作的故事化技巧

“新聞故事化”是近年來在新聞采寫中運(yùn)用得越來越多的一種方式。把新聞事實(shí)以跌宕起伏的故事來講述，盡可能地尋找事件中蘊(yùn)含的戲劇性或含有幽默感的情節(jié)和細(xì)節(jié)，這種方式大大增強(qiáng)了新聞報道的可讀性和貼近性，為新聞報道提供了一種新的思路和方式。

所謂新聞故事化，指的是“采用對話、描寫和場景設(shè)置等，細(xì)致入微地展現(xiàn)事件中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，凸現(xiàn)事件中隱含的能夠讓人產(chǎn)生興奮感、富有戲劇性的故事”（美國普利策新聞獎得主富蘭克林語）。

故事化新聞與一般新聞報道的區(qū)別在于一般新聞報道只注重新聞事件的結(jié)果，而故事化新聞不僅關(guān)注事件的結(jié)果，而且更重視新聞事件的發(fā)展過程，注重展現(xiàn)新聞故事的情節(jié)，挖掘人物內(nèi)心的情感，刻畫人物的個性，捕捉生動傳神的生活細(xì)節(jié)，從而增強(qiáng)新聞報道的可讀性，使新聞報道充滿趣味性和人情味,讓人能看到、聽到、聞到、甚至能觸摸到新聞。

近年來，我們把新聞故事化作為新聞工作創(chuàng)新的重要

手段，把它運(yùn)用于新聞報道中，尤其是新聞特寫、特稿、通訊體裁作品的寫作中。在實(shí)踐中，我們主要通過以下兩方面來實(shí)現(xiàn)新聞的故事化：

一、依靠大量的細(xì)節(jié)和人物言行場景的描寫，把讀者帶入新聞現(xiàn)場

平面化和現(xiàn)場感不強(qiáng)是紙質(zhì)媒體的缺憾，而故事化新聞寫作引用了文學(xué)的表現(xiàn)手法，記者在采訪中注意尋找感性的細(xì)節(jié)，盡量采用那些能引發(fā)讀者視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的細(xì)節(jié)，讓讀者如臨其境、如見其人、如聞其聲、如感其情，也使得平面化的新聞報道變得豐滿而立體。

《日照日報》2008年12月4日的《“讓災(zāi)區(qū)孩子戴上我做的帽子”》中寫道：

閆豐慧在石臼商場經(jīng)營了一個很小的門面，丈夫身體不好，常年在家休養(yǎng)，還有一個6歲的孩子，全家一年的收入也就有1萬元左右。

為了省錢，閆豐慧在石臼商場南面的社區(qū)，租了別人平房里的一間小東屋，再把小屋與外面的過道連在一起，這樣就能放兩張床、一臺電視機(jī)和一套廚具。

760頂鮮艷的“虎頭帽”，就整齊地碼放在“過道房屋” 的大床上，占據(jù)了床上大部分的空間。而床頭的紙箱上，擺放的是閆豐慧孩子的作業(yè)本和一個鉛筆頭。

報道中，記者像一個超脫的觀察者，不動聲色地記錄下周圍發(fā)生的一切，如“租了別人平房里的一間小東屋”、“小屋與外面的過道連在一起”、“帽子整齊地碼放在?過道房屋?的大床上”等，通過對場景的描寫，寫出了這個家庭的貧困生活，使讀者更因這樣一個家庭的善舉而感動。

《日照日報》2008年5月3日《一名組工干部的1338個日夜》中寫道：

當(dāng)孫培杰最后一次途經(jīng)嵐山區(qū)委辦公樓時，原本躺著的孫培杰掙扎著坐起來，極力扭頭張望著他曾經(jīng)工作的地方，車已經(jīng)離去了很遠(yuǎn)，但他還在直挺挺地回頭張望著……

報道中，記者通過細(xì)膩的人物表情的描寫，挖掘人物內(nèi)心的情感，刻畫人物的個性，從而增強(qiáng)新聞報道的可讀性，使新聞報道充滿人情味。如“原本躺著的孫培杰掙扎著坐起來”、“極力扭頭張望著”、“直挺挺地回頭張望著”等，通過捕捉生動傳神的細(xì)節(jié)，顯示出孫培杰對曾經(jīng)工作的地方的無限留戀，拉近了讀者與新聞事件的距離。

二、通過設(shè)置引人入勝的懸念，激起讀者閱讀新聞的興趣和欲望

新聞故事化主要表現(xiàn)在它所產(chǎn)生的生動、曲折、引人入勝的藝術(shù)效果上，而要把新聞當(dāng)故事講，且要講得娓娓動聽、扣人心弦，就一定要善于運(yùn)用“曲折”，這是一個技巧，也是牽引讀者眼球的妙招。而要讓故事“曲折”起來，方法之一就是設(shè)置“懸念”。

譬如《日照日報·黃海晨刊》2009年7月13日的報道《新婚老婆對老公說——“嫁給你真是嫁對人啦”》 ：

7月8日那天晚上，滕琳琳和高運(yùn)江說了一晚悄悄話。都過去好幾天了，妻子還有一句話讓高運(yùn)江心里感覺特別暖和。

7月12日上午，高運(yùn)江很靦腆，他撓撓頭最后露了一句，當(dāng)晚妻子曾對他說：“你這么善良，嫁給你真是嫁對人啦！”能讓新婚妻子發(fā)自肺腑說出這句話，都是因?yàn)橐粋€老人。就在那個雨夜，高運(yùn)江給妻子撿回來一個“婆婆”。

報道一開始就用“滕琳琳和高運(yùn)江說了一晚悄悄話”給讀者設(shè)置了一個懸念，讀者看了后不禁會發(fā)問：什么悄

悄話說了一晚上？新婚老婆為什么會對老公說嫁給你真是嫁對人了？在這個懸念的引導(dǎo)下，讀者繼續(xù)閱讀下去，最終才了解，原來是作為公交車司機(jī)的高運(yùn)江把在公交車上“撿”到了一位老太太并帶回家進(jìn)行悉心照料。

故事化技巧運(yùn)用于新聞寫作，使新聞報道呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。然而，在實(shí)際寫作中，記者除要注重新聞事件的畫面、細(xì)節(jié)，以及寫作技巧的運(yùn)用外，還不能忽略新聞報道的基本要求，使作品更像新聞，而不是文學(xué)。

第四篇：新聞寫作

新聞寫作

實(shí)戰(zhàn)篇

（一）一般的新聞格式：

:

一、標(biāo)題

（１）它是新聞內(nèi)容的形象概括。新聞標(biāo)題非常重要，直接關(guān)系到讀者對新聞的取舍。標(biāo)題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。

主題：概括與說明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。

引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說明原因，烘托氣氛。

副題：提示報道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。

（２）新聞標(biāo)題的擬題標(biāo)準(zhǔn)：

1．要“實(shí)”。即明白實(shí)在，“一語破的”，讓讀者看題知文

2．準(zhǔn)確貼切。即不夸大或縮小，更不能歪曲或虛構(gòu)

3．言簡意賅。即要求字少意明，簡潔明快 4．生動傳神。即切忌平鋪直敘，毫無生氣

二、導(dǎo)語

導(dǎo)語寫作的基本要求：

1、要有明確實(shí)在的信息，忌空泛的套話。

2、新聞要言之有物，新聞導(dǎo)語自然應(yīng)該傳遞確定的信息，既能突出消息要點(diǎn)又內(nèi)容具體實(shí)在。但有些導(dǎo)語卻因過于籠統(tǒng)、雷同而行同虛設(shè)。

3、即便是需要高度概括的導(dǎo)語，仍可以避免、也必須避免空而不實(shí)。

4、要簡練明白，忌冗長繁雜

5、要簡要地交代新聞來源和新聞根據(jù)

6.包括時間、地點(diǎn)、人物、事情的原因及結(jié)果，也可以用五個W來表示：及這個事件是什么時候發(fā)生的（When,何時）是在什么地方發(fā)生的（Where,何地）、誰被牽連到這個事件之中（Who,何人）、什么事（What,何事）、為什么發(fā)生這個事件（Why, 何故）、有的還要加上一個H（How,怎么樣）。

三、正文

要求：緊扣主語，正文及內(nèi)容要突出其亮點(diǎn)所在，注意，新聞背景可以夾在正文中體現(xiàn)。我們在寫新聞的實(shí)際過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（具體以校園新聞為實(shí)例）：

1、非太正式的活動：應(yīng)詳寫內(nèi)容及結(jié)果，內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況加一點(diǎn)修飾性的詞語（如：協(xié)會活動、文藝演出活動等）。

2、會議報道：不能用修飾性的語言，會議進(jìn)程要寫清楚，內(nèi)容要抓住其重點(diǎn)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰明了，分清主次。

四、結(jié)語（為此次活動取得的效果）

注意：為了更準(zhǔn)確地報道新聞，建議記者要盡量跟組織方索要相關(guān)會議活動等相關(guān)采訪資料。（這點(diǎn)也比較重要，尤其領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓名稱職務(wù)等，需要大家做足事前的準(zhǔn)備工作，活動報道要求大家提前半個鐘頭到場，大家要充分利用這半個鐘頭的時間）

（二）新聞報道“模板”（這塊要認(rèn)真看下，很實(shí)用）

下面我從本校記者日常遇到最多的三種采訪進(jìn)行歸納總結(jié)一下：

會議類

會議類新聞通稿是我們工作中最常寫的，他的結(jié)構(gòu)也是最嚴(yán)謹(jǐn)，語言邏輯要求最高的。

它的結(jié)構(gòu)一般是：第一段，寫好導(dǎo)語，點(diǎn)明與會人員、主持人；第二段，提煉領(lǐng)導(dǎo)講話、嘉賓發(fā)言的主要內(nèi)容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

會議新聞稿，必須注意以下６點(diǎn)：

1、標(biāo)題要符合會議的內(nèi)容，校園內(nèi)的會議類型很多，參與對象很不同，不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現(xiàn)在標(biāo)題上，會議的標(biāo)題要盡量符合會議的規(guī)格。學(xué)校哪個部門舉行一定要寫清楚，比如“校團(tuán)委召開學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流座談會”

2、導(dǎo)語中要體現(xiàn)會議的名稱、舉辦的地點(diǎn)等要素的全稱

導(dǎo)語是全文中最直接、最集中體現(xiàn)會議情況的話語，導(dǎo)語寫得好，通訊稿要表達(dá)的內(nèi)容就可以很好地把握了。所以，寫導(dǎo)語的時候不能過于省略，而必須正式一點(diǎn)，要把會議全稱、舉辦地點(diǎn)等要素寫清楚。比如“９月１０日，校團(tuán)委在素質(zhì)拓展中心多功能會議廳召開學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)交流會“

3、列出出席的領(lǐng)導(dǎo)姓名、職稱，尤其注意領(lǐng)導(dǎo)的排序問題。介紹出席的領(lǐng)導(dǎo)的時候，要特別注意寫清楚領(lǐng)導(dǎo)的職位，我建議職位要排在姓名之前，我是不大贊同《福大團(tuán)訊》中規(guī)定姓名要排在職位之前的寫法。如果有多個領(lǐng)導(dǎo)出席的話，我們一般奉行奉行的原則是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”這樣是為了體現(xiàn)基本的禮儀。但如果同時出現(xiàn)兩個行政級別一樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們可去查詢該領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)資料，按照他們的資歷排先后。

4、會議內(nèi)容的提煉。要介紹整個會議的流程，會議上進(jìn)行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯(lián)系緊密的重點(diǎn)介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的領(lǐng)導(dǎo)的講話、討論環(huán)節(jié)、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序。領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容最重要的。但為了簡潔，我們要對這些講話內(nèi)容進(jìn)行提煉。提煉領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容要注意措辭，用詞簡練，要體現(xiàn)出層次感，一些理論方面的提法要準(zhǔn)確、全面。在多次總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話中，我得出一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內(nèi)容的介紹，最后是對與會人員提出幾點(diǎn)關(guān)于認(rèn)真貫徹會議精神的要求。

５、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應(yīng)中獲得信息。

６、簡要概括舉辦會議的意義。它的意義要注意層次感，一般分成三個部分首先是對培養(yǎng)青年學(xué)生的意義，其次是對職能部門自身建設(shè)的意義或者是對某項(xiàng)制度建設(shè)的意義，最后是對學(xué)校整體建設(shè)的意義。

比賽類

比賽類新聞稿的一般結(jié)構(gòu)是：第一段寫導(dǎo)語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況以及舉辦比賽的意義。其中值得注意的是：

1、介紹評委。評為一般是一些相對比較有權(quán)威的老師或社會人士，我們有必要介紹一下，也體現(xiàn)出對他們的尊重。同時從介紹評委中也讓讀者感受到這場比賽的重要性。

２、比賽現(xiàn)場描寫。競賽的主角是參賽選手，所以現(xiàn)場的描寫當(dāng)然得從他們?nèi)胧?，可以說，他們的表現(xiàn)情況也就是競賽現(xiàn)場的情況。需要注意的是，參賽者很多而不可能一一描述，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括，再側(cè)重選擇其中幾個來進(jìn)行描述。寫演講者的表現(xiàn)，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，充分展示了選手良好的精神風(fēng)貌，而觀眾的反應(yīng)則是較為強(qiáng)烈，爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。

３、公布比賽結(jié)果

競賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結(jié)果，這是這一類新聞稿中很重要的一個部分。在寫獲獎情況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或?qū)W院、所獲獎項(xiàng)寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可。

４.寫出舉辦比賽的意義。

活動類

活動類的新聞稿必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來，要想寫好這樣的報道是有些難度的。

它的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫導(dǎo)語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)。第三段評論開展本次活動的意義。

行文過程中必須注意以下幾點(diǎn)：

1、活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感。每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內(nèi)同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容，活動的形式；活動的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體、學(xué)生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，一般的寫法如““校黨委書記xxx、校長xxx出席了活動，xx媒體朋友參加了活動，我校各學(xué)院師生代表共xx余人參與了活動?！?/p>

2、正文要緊扣活動主題

我們在寫一篇這個類型的稿件時，首要要清楚這個活動的主題，然后整個活動的內(nèi)容要體現(xiàn)出這個活動的主題才好，切勿出現(xiàn)內(nèi)容卻與主題脫離現(xiàn)象。比如這個活動的主題是提高學(xué)生的法律維權(quán)意識，就要從內(nèi)容中體現(xiàn)這個主題。

３、活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點(diǎn)，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點(diǎn)，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進(jìn)去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調(diào)。

４、描寫活動現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，重點(diǎn)突出活動的特色

只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒拥某绦驈牟邉澲芯涂梢泽w現(xiàn)出來，我們的重點(diǎn)是要描寫實(shí)際活動的現(xiàn)場情況。比如《高雅藝術(shù)進(jìn)福大》的新聞稿中，不僅僅將幾個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術(shù)家是如何表演的，現(xiàn)場的觀眾反應(yīng)如何。

同時在描寫活動的現(xiàn)場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調(diào)體現(xiàn)出來，比如一場歌頌青春、五四晚會，就要用“青春活動”、“熱情洋溢”、“激情滿懷”來描寫表演者的表現(xiàn)，還要突出臺下觀眾反應(yīng)的熱烈程度，像“博得了在場青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類的描寫。

５、活動意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設(shè)為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀(jì)念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設(shè)的意義。

小結(jié)：校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個新聞事實(shí)，選擇不同的角度進(jìn)行報道就會起到不同的效果。從時間上來說，學(xué)校許多教育教學(xué)活動、文化活動以及生活學(xué)習(xí)方式，都帶有周期性循環(huán)的特點(diǎn)。如每年上半年是畢業(yè)生就業(yè)的時期，每年秋季是學(xué)校招收新同學(xué)的時間，每年都有教師節(jié)，每年都有學(xué)生各單位實(shí)習(xí)等等。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選擇一個新的角度和切入點(diǎn)，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側(cè)面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去新意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當(dāng)與否，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動。

拓展篇

作為合格的校園記者我覺得不僅僅只完成組織安排的相關(guān)采訪報道任務(wù)，更多地要自己拓展獨(dú)立采訪、挖掘校園內(nèi)有價值的事件。尤其是對于以后想從事傳媒工作的同學(xué)很重要。

怎樣才能找到具有新聞價值的事情呢？在大學(xué)豐富多彩而很多又具有循環(huán)性的生活中，要尋找到有價值的事情就要培養(yǎng)自己敏感的新聞觸角，也就是記者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇很好的新聞稿。美國新聞學(xué)家卡斯柏.約斯特曾形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者?！迸囵B(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)新聞線索，就能夠當(dāng)事情還在“風(fēng)起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預(yù)見它的去向，從而比較得心應(yīng)手地寫出一篇新聞稿。當(dāng)然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實(shí)踐中不斷培養(yǎng)訓(xùn)練

獲得的。在０８級記者群中，不乏這樣的人，他們剛開始成為一名學(xué)生記者的時候，由于都是剛剛從中學(xué)來到大學(xué)，不用說缺乏新聞觸角和新聞敏感，就是基本的新聞知識也不具備。但是，他們經(jīng)過一段時間的新聞工作實(shí)踐，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮筆耕，終于成為了一名有一定新聞敏感和寫作能力的校園記者。

同時作為學(xué)生記者，更應(yīng)該重視積累新聞素材。新聞素材是進(jìn)入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現(xiàn)象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。每一個大學(xué)生記者，要寫好新聞稿，就必須多觀察、多思考，及時發(fā)現(xiàn)生活中的值得寫的事情，養(yǎng)成隨得隨記的習(xí)慣，把在校園內(nèi)看到的一切與師生相關(guān)、有可能產(chǎn)生新聞的素材積累起來。比如，期中考試結(jié)束了，可以采訪班級里成績優(yōu)異的同學(xué)，請他談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得，可以采訪任課老師，請他談?wù)勍瑢W(xué)們在前一段時間學(xué)習(xí)上存在的問題等等

當(dāng)選題確定以后，還要做深入細(xì)致的采訪和調(diào)查。比如，我校的紀(jì)律狀況在師生們的努力下，有了較大的改觀，我們可以采訪同學(xué)們，請他們談?wù)勛约簽閷W(xué)校的校規(guī)作了哪些工作；可以采訪老師，請他們談?wù)効吹桨嗉壈l(fā)生變化后的感受，可以采訪校領(lǐng)導(dǎo)，請他們談?wù)勗鯓舆M(jìn)一步做好學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)工作。在采訪中，首先要做好采訪的準(zhǔn)備，比如要提出什么問題，準(zhǔn)備好必要的記錄工具，如紙、筆、錄音筆等；其次，采訪過程中，要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄；然后，對采訪得到的東西進(jìn)行整理、歸納。最后，我們就要從中選取一個最適合的角度去寫，所選角度要盡量新穎。最好不要人云亦云，我們要抓住獨(dú)樹一幟的做法，標(biāo)新立異地真實(shí)報道出來，尤其現(xiàn)在提倡創(chuàng)造，我們就應(yīng)該從“新”的角度出發(fā)，報道出這則新聞的影響力和感召力。各位可以參考下以下四個角度：

第一、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質(zhì)生活和精神生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問題，選擇發(fā)生在師生學(xué)習(xí)、生活中的“小事”，一小見大，才能增強(qiáng)新聞的吸引力。

第二、時間和空間角度。有些新聞事實(shí)，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發(fā)生一定的變化。有的事件和話題，在一定時期內(nèi)迫切需要解決，對實(shí)際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內(nèi)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。

第三、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強(qiáng)思想上的力度是最重要的新角度。

第四、特色角度，有些節(jié)日的慶?；顒用磕甓即笸‘?，但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該年活動的特色內(nèi)容進(jìn)行報道，就能寫出有價值的新聞。

行文中新聞的主體內(nèi)容要充實(shí)，層次清楚，語言簡明。主體是新聞的主干，它要承接導(dǎo)語，用實(shí)在的、典型的、具體的材料，印證導(dǎo)語中的提示，對導(dǎo)語的內(nèi)容作進(jìn)一步的擴(kuò)展和闡釋。

值得注意的是背景烘托和深化主題時不要喧賓奪主。任何新聞都是在一定的環(huán)境和歷史條件下產(chǎn)生的，這就是它的背景。雖然好的背景，能烘托和深化主題，同時增加知識性和趣味性，幫助讀者理解新聞的內(nèi)容。但背景只是新聞的從屬部分，不能喧賓奪主，也不是每條新聞都一定有背景，要根據(jù)需要而定。

最后，結(jié)語注意簡要概括，進(jìn)行評論或提出希望。結(jié)語是整篇新聞的收筆之處，它的作

用是闡明事實(shí)的意義或指出事件發(fā)展的趨向，給讀者以完整的感覺，也可給讀者留下思索的余味。

新聞寫好之后一定要要有反復(fù)修改的毅力。一定要多讀幾遍，避免出現(xiàn)一些常識性的錯誤。例如“駕馭能力”就不能寫成“駕御能力”，這樣給讀者易造成歧義，理解不透你所要表達(dá)的意思。

注意篇

一、消息報道的避免純粹官方化

作為校園新聞采寫者，在做會議新聞報道時，我們的心態(tài)要避免走向兩個極端。一方面，不能因?yàn)椴蓪憰h新聞就官方化味道十足。由于我們的工作任務(wù)本身更多側(cè)重于學(xué)校黨政新聞方面，有記者往往任何此類消息都采取單一報道方式，寫出來的稿子幾乎可以拿來當(dāng)新華社通稿。另一方面，我們的有些記者往往在寫多了形式一致的消息報道之后總會產(chǎn)生一種錯覺，即校園記者不過如此，當(dāng)個會議記錄者罷了。這種情緒的產(chǎn)生，個人感覺最大的根源在于自我寫作的千篇一律不懂創(chuàng)新。這一點(diǎn)又和第一方面要闡述的內(nèi)容吻合，即：我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，會議新聞報道形式不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)開會、專家講座、對外接見、洽談合作等冠冕堂皇的官方化制作，我們應(yīng)該更獨(dú)具自我眼光，從中挖掘新意并試圖改變報道思維與報道方法。

二、報道內(nèi)容的避免求大求全化

在采寫一個講座稿子時，切勿全篇記錄，不管講座人的發(fā)言是否與主題有關(guān)，一概寫進(jìn)新聞中。這樣的寫作處理方法顯然有悖消息寫作要求。另外，力圖做深度報道不是不被允許，而關(guān)鍵在于，究竟有沒有弄清楚到底什么是深度報道。深度報道不是事無巨細(xì)、毫無重點(diǎn)，更不是全程跟蹤、一滴不漏，而是全方位描述、多角度思考，往往更加體現(xiàn)新聞策劃的思維能力。因此，在此類稿子的寫作中一定要注重挖掘重點(diǎn)、突出報道，多從受眾角度考慮，提供有用信息。

三、報道避免過分傾向受眾的嘩眾取寵化

目標(biāo)過分傾向受眾，等于滑進(jìn)了嘩眾取寵的窠臼。其實(shí)校園新聞的制作并不是一個難以從事的工作，只要受眾喜歡的線索，就是我們要做的有價值的新聞。不過這里重要的還是一個度的把握，我們不能從一個極端走向另外一個極端，不能過分偏好而喪失新聞道德。這不僅是我們目前所需要具備的基本素質(zhì)，而且在今后走向社會職業(yè)的道路中，也需時刻注意，不斷反省總結(jié)。

四、人物通訊報道避免歌功頌德化

作為校園新聞記者，寫人物通訊是工作中的重要部分?？赡鼙徊稍L對象是我們的老師或是同學(xué)或是身邊的工作人員甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無論采訪對象如何受記者本人尊敬，在通訊寫

作中都要盡量避免記者主觀意愿的表露?？梢圆捎玫囊环N思路是，以該新聞對象為線索，主要描述該對象曾經(jīng)發(fā)生過的系列事實(shí)。避免過分客套話與恭維話，嚴(yán)格站在客觀立場進(jìn)行描述，應(yīng)該是人物通訊報道的基本原則。清晰思路，以具體事例論證觀點(diǎn)，注重描寫語言的通俗、生動活潑，注重特色，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，是人物通訊報道操作的基本方法。

總結(jié)篇

作為學(xué)生記者，我們應(yīng)該有一個明確的自我價值定位。一方面我們值得為自己驕傲，因?yàn)槲覀冋驹诹艘粋€高度看待問題，具備一種把握全局的意識與思維能力，在這一點(diǎn)上，由于我們接觸到的和所掌握的基本信息往往全面宏觀，一般同學(xué)不能企及；另外一方面，我們應(yīng)時刻清醒地認(rèn)識到，我們是信息傳播的服務(wù)者，有責(zé)任和義務(wù)使更多的受眾了解更多的信息，所以我們沒有特殊優(yōu)待。我們要樹立起為人民服務(wù)的精神，一定要注意培養(yǎng)自己的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

看完以上這些內(nèi)容，希望能夠?qū)δ阌悬c(diǎn)啟發(fā)，同時也愿意聽到你們的不同意見，讓我們在今后的工作中一起探討、進(jìn)步。謝謝！

注：版權(quán)本人所有，請勿用于商業(yè)，僅限于福大記者朋友交流學(xué)習(xí)。

第五篇：新聞寫作

自媒體時代的全民專業(yè)報道（總序）

傳播是人類與生俱來的，而媒體卻是一個歷史性的產(chǎn)物。

當(dāng)號子、烽火狼煙、魚肚尺素、鴻雁傳書、招幌等古老媒體成為人們美好記憶的時候，當(dāng)報刊、廣播、電視等現(xiàn)代媒體讓人頗為傾心的時候，數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)卻把人們對新事物的欣喜若狂攪得天翻地覆了。MSN、ICQ、QQ、博客、播客、微博、公民新聞網(wǎng)站等自媒體的層出不窮，令人們目不暇接。我們不得不說：媒介真的就是信息！

歷史上，人們的需求似乎都不是自己真實(shí)的需求，正如消費(fèi)社會，太多的需求是被他人創(chuàng)造和培養(yǎng)出來的一樣。其實(shí)，人們對媒體的接近權(quán)與傳播權(quán)也是被提醒的權(quán)利。在生產(chǎn)力極其低下的時代，人們絕不會想去擁有媒體接近權(quán)與傳播權(quán)。只有當(dāng)技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)水平提高、物質(zhì)產(chǎn)品豐富、精神需求擴(kuò)大的情況下，一些政治家與學(xué)者們突然告訴人們，“傳播權(quán)是與生俱來的權(quán)利”。于是，對媒體接近權(quán)與傳播權(quán)的奮爭，似乎成為人類政治變革中的重要主題，也必然是民主平等應(yīng)有之義。因此，西方資產(chǎn)階級民主革命以來，媒體便成為一個重要的武器，不斷地變換角色，不斷地改弦易張，不斷地進(jìn)退自若，成為極具魔力的法杖，令人們對之心神俱醉。媒體接近權(quán)與傳播權(quán)，從此，成為一代代人求之不得的夢想。

自媒體時代的到來，終于遏止了這個夢想的無限蔓延。如同中國古人的飛天傳說一般，隨著嫦娥衛(wèi)星的成功發(fā)射，夢想竟為現(xiàn)實(shí)！

“自媒體”這一概念最早出現(xiàn)在2002年Dan〃Gillmor對其“新聞媒體3.0”概念的定義中，“1.0”指傳統(tǒng)媒體或舊媒體（old media）,“2.0”指新媒體（new media），“3.0”指自媒體（We media）。2003年7月，謝因波曼與克里斯威理斯對自媒體進(jìn)行如此界定：We media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。美國著名硅谷IT專欄作家丹〃吉爾默（Dan Gillmor）的專著《自媒體：草根新聞，源于大眾，為了大眾》（“We the media：grassroots Journalism by the People，for the People”），充分體現(xiàn)著自媒體的特點(diǎn)：即全民新聞報道，全民受眾即時接受全民生產(chǎn)者新聞。在自媒體時代，個體提供信息生產(chǎn)、積累、共享、傳播內(nèi)容兼具私密性和公開性的信息傳播方式，多元聲音來自多元世界，自媒體有別于由專業(yè)媒體機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的信息傳播，它是由普通大眾主導(dǎo)的信息傳播活動，由傳統(tǒng)的“點(diǎn)到面”傳播，轉(zhuǎn)化為“點(diǎn)到點(diǎn)”的一種對等的傳播概念?？傊?，自媒體的特點(diǎn)是平民化、個性化、簡易化、快捷性、交互性，人人隨時接近媒體，人人隨時傳播信息。

似乎，這的確是一個最好的時代。

然而，自媒體時代的全民報道與草根新聞也存在明顯缺陷與諸多困惑。首先，新聞?wù)鎸?shí)性受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。丹〃吉爾默提出“自媒體”概念時，就曾指出，“草根新聞的興起伴隨著嚴(yán)重的道德問題，包括真實(shí)性和公然欺騙。”這一方面是大眾沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，新聞報道的標(biāo)準(zhǔn)意識不強(qiáng)，隨心所欲發(fā)布信息，不加甄別；另一方面是技術(shù)突破了慣常的新聞監(jiān)管體系，新聞不論真實(shí)與否，只能在事后加以控制；更重要的是接受者成為虛假信息的二手傳播者，出于對“腥星熱”的熱衷，轉(zhuǎn)發(fā)信息時喪失了責(zé)任意識。其次，媒體可信度較低。由于新聞?wù)鎸?shí)性存疑，加之報道者的草根身份，無法讓自媒體在嚴(yán)肅的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活信息傳播中，成為民眾信息獲得的依靠與必然選擇，因而造成自媒體公信力降低，很難在市場經(jīng)濟(jì)中發(fā)展壯大，其成功的商業(yè)運(yùn)作模式也是迄今仍在艱難探索的問題。最后，自媒體會無限放大社會矛盾，激化沖突。由于自媒體完全解放了人們的媒體接近權(quán)與傳播權(quán)，從政黨或組織派別爭論的平臺演變?yōu)楸娐曅鷩W的油鍋。各色私人小恙被布之于眾，加以放大，各種攻訐謾罵，如同熱鍋的響油，喧鬧不休，影響人們的正常生活。似乎，這又是一個最壞的時代。

破壞了人們親和友善的關(guān)系，那種往昔過去的好時光，令人每每在回憶中，黯然神傷。

《一本書學(xué)會新聞寫作》系列叢書，正是應(yīng)時之作，為這個最好的時代與最壞的時代獻(xiàn)上一把最有力的抓手，讓自媒體時代的草根新聞，變成媒體接近權(quán)與傳播權(quán)大放異彩的全民專業(yè)報道。如同喻國明教授的形象比喻：全民DIY應(yīng)該是專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、有效的DIY。

本叢書是以新聞采寫為研究對象，采取旅游全攻略的架構(gòu)，利用工程技術(shù)的思路，兼？？專業(yè)新聞理念與業(yè)余記者思維精粹，接軌不同行業(yè)與類型新聞采寫方略，引領(lǐng)非專業(yè)人員進(jìn)入新聞采寫的奇峰異洞，細(xì)語全民專業(yè)報道中的在哪做、做什么、如何做，形塑全民DIY時代非科班出身的合格記者。

我們正在盡力去做，而做的結(jié)果只能由眾人評判。盡管心有余，卻力有不逮。但為這個瞬息萬變時代的眾生，奉上一把有用高效的抓手，是而且將一直是：我們的使命與圖騰。

劉建華

目錄

第一章 消息寫作

第一節(jié) 消息及其文本格式

第二節(jié) 消息寫作

第三節(jié) 倒金字塔結(jié)構(gòu)

第四節(jié) 消息結(jié)尾 第二章

故事性導(dǎo)語

第一節(jié) 常見的故事性導(dǎo)語 第三章

新聞報道的其他結(jié)構(gòu)類型

第一節(jié) 金字塔結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 沙漏式結(jié)構(gòu)

第三節(jié) 《華爾街日報》體 第四章 報道角度

第一節(jié) 選擇報道角度

第二節(jié) 一事一報 第五章

新聞背景

第一節(jié) 什么是新聞背景

第二節(jié) 如何使用新聞背景 第六章

使用引語

第一節(jié) 引語

第二節(jié) 如何選擇直接引語 第三節(jié) 如何使用直接引語 第七章

新聞?wù)Z言的使用

第一節(jié) 新聞的語言運(yùn)用的基本要求

第二節(jié) 新聞報道如何遣詞

第三節(jié) 新聞報道如何構(gòu)詞

第四節(jié) 新聞報道構(gòu)建段落技巧 第八章

新聞的表達(dá)方式

第一節(jié) 描寫細(xì)節(jié)、展示場景

第二節(jié) 敘述故事 用事實(shí)說話 第九章

特稿寫作

第一節(jié) 什么是特稿

第二節(jié) 如何組織特稿素材

第三節(jié) 特稿如何開頭

第四節(jié) 特稿主體結(jié)構(gòu)

第五節(jié) 特稿的結(jié)尾 第十章

人物報道

第一節(jié) 人物報道

第二節(jié) 人物報道如何選材

第三節(jié) 如何寫人物報道 第十一章

分類新聞寫作

第一節(jié) 會議及演說新聞寫作

第二節(jié) 科技新聞寫作 第三節(jié) 財(cái)經(jīng)新聞寫作

第四節(jié) 體育新聞寫作

第五節(jié) 故事與災(zāi)難新聞寫作

第六節(jié) 刑事犯罪新聞寫作

第七節(jié) 司法新聞寫作

第八節(jié) 醫(yī)療衛(wèi)生新聞寫作 第十二章

深度報道寫作

第一節(jié) 深度報道

第二節(jié) 寫作深度報道的前期準(zhǔn)備

第三節(jié) 深度報道的寫作 第十三章

連續(xù)報道與系列報道的寫作

第一節(jié) 如何寫連續(xù)報道

第二節(jié) 如何寫系列報道 第十四章

調(diào)查性報道寫作

第一節(jié) 調(diào)查性報道及線索來源

第二節(jié) 調(diào)查性報道如何進(jìn)行調(diào)查

第三節(jié) 調(diào)查性報道寫作步驟

第一章 消息寫作

第一節(jié) 消息及其文本格式

一、消息

消息是新聞報道的一種最常用的文本，它是對社會新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的重要客觀情況所做的迅速及時、簡明扼要的報道。

在各種新聞媒體中，消息對新聞事件的報道是最為迅速、簡明的。它通常以最快的時效告訴受眾，什么時間發(fā)生了什么事情，其他文本往往緊隨其后。消息對新聞事實(shí)的報道是最簡潔的，報道最緊要的新聞事實(shí)，概述其他內(nèi)容，忽略細(xì)節(jié)。因此，消息是對新聞事實(shí)最簡明、最扼要的報道，二、消息的文本格式

消息在新聞報道中的作用和新聞報道文體中的地位，決定了它有以下特點(diǎn)：集中報道最重要的新聞事實(shí)；簡明快速報道動態(tài)新聞；具有相對固定的文體結(jié)構(gòu)。

通常要有以下四部分構(gòu)成：標(biāo)題、訊頭、導(dǎo)語、主體。

第二節(jié)

消息寫作

一、訊頭

訊頭是任何消息的起頭第一筆，是消息這種新聞文體的標(biāo)識，是新聞消息的外在特征，也稱為消息頭，是消息正文新聞來源、發(fā)稿單位名稱、發(fā)稿時間、地點(diǎn)、類別的交代。這是消息體裁的標(biāo)志。其作用在于明確表明某條消息的版權(quán)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)其新聞價值。其表現(xiàn)形式一般為“某某社某某地某某日（時）電”。由本報記者采訪、寫作、編輯、播發(fā)的稿件，其消息頭可直接用“本報訊”。

訊頭用于“本報”發(fā)稿，其最基本最常見的格式是“本報訊”，并衍生出“本報今天消息”、“本報某地訊”、“本報某地某時訊”、“本報記者某地某事報道”等格式。電頭則用于通訊社發(fā)稿，其基本格式是“某通訊社某地某時電”，并衍生出“某通訊社某地某場所某日某時電”等強(qiáng)調(diào)性格式。報紙的外地稿源，也多以電頭形式處理，如“本報某地某時電”。

（訊頭是消息的體裁標(biāo)志，寫作消息首先要寫訊頭，它的形式主要有“本報訊”、“某某社某某地某某日某某時電”，及“本臺消息”等）

二、導(dǎo)語

1、導(dǎo)語及其作用

導(dǎo)語，消息文本的開首部分，新聞信息和新聞價值的集中表現(xiàn)的部分。

導(dǎo)語的作用:揭示事實(shí)內(nèi)容；吸引讀者；展開報道的邏輯順序與結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2、概括式導(dǎo)語

概括式導(dǎo)語，也被稱為直接式導(dǎo)語或硬新聞導(dǎo)語，第一句話就開始集中描述新聞事件的主題，交代最主要的新聞要素。

當(dāng)重大的新聞事件發(fā)生時，記者的第一條新聞需要概括地告訴讀者發(fā)生了什么，涉及到什么人，在哪里，什么時候，為什么和怎么樣。此后才會有深入的與事件和當(dāng)事人相關(guān)的詳實(shí)的新聞報道。這類硬新聞通常會使用概括式導(dǎo)語，簡明的提供新聞報道的要旨。概括式導(dǎo)語一般都比較簡短，干凈利落的完成導(dǎo)語，更詳細(xì)的內(nèi)容在主體部分展開。

路透社（1963年）11月22日電 肯尼迪總統(tǒng)今天遭到刺客槍擊身亡。

新華社3月11日電 據(jù)日本共網(wǎng)社報道，日本氣象廳透露，11日下午2點(diǎn)46分左右，東北地區(qū)宮城縣北部發(fā)生里氏7.9級特大地震，東京有強(qiáng)烈震感。氣象廳已發(fā)布海嘯預(yù)警。

本報訊（2011年06月17日京華時報）昨天，農(nóng)業(yè)部宣布，6月中旬起，農(nóng)業(yè)部將會在全國范圍內(nèi)組織展開為期一個月的植物生長調(diào)節(jié)劑和水溶肥料的專項(xiàng)檢查。據(jù)悉，決定展開此項(xiàng)檢查的直接誘因是今年5月江蘇鎮(zhèn)江發(fā)生西瓜使用“膨大劑”導(dǎo)致出現(xiàn)西瓜炸裂的事件。

以上的導(dǎo)語都是概括式導(dǎo)語，這種導(dǎo)語也是消息中使用最多的一種導(dǎo)語形式。這種導(dǎo)語非常適合硬新聞（hard news），即關(guān)系到國計(jì)民生以及人們切身利益的新聞，也就是一切重要的新聞，比如重要會議的報道、重要政策的頒布、社會生活發(fā)生的重要變動、災(zāi)難、戰(zhàn)爭、重要的事件新聞，這種新聞一般時效性較強(qiáng)，受眾需要快速了解新聞信息。

（概括式導(dǎo)語是最常用的導(dǎo)語形式，要簡潔，一般是一句話，快速結(jié)束導(dǎo)語，將更詳細(xì)的新聞要素放在主體中。）

三、概括式導(dǎo)語的寫作步驟

第一步，找出最值得關(guān)注的要素。在將要報道的新聞中，哪些要素是最重要？哪些與媒體的目標(biāo)讀者接近？哪些是特異的？那些有趣味的？事件是否有不同尋常之處？是否有可能影響非常大的內(nèi)容？明確新聞報道中的這些問題。此外，這里需要考慮新聞事件中的5個“W”和1個“H”，誰？什么時間？什么地點(diǎn)？發(fā)生了什么？怎么發(fā)生的？為什么發(fā)生？這6個問題能夠滿足讀者對重要信息的獲知要求，但在導(dǎo)語中要與上面提到的問題結(jié)合，將最有新聞價值的要素寫進(jìn)導(dǎo)語里。

第二步，列關(guān)鍵詞。將以上問題的答案或者部分問題的答案作為關(guān)鍵詞列出。

第三步，判斷事件和誰有關(guān)。事件的當(dāng)事者是誰？對誰可能產(chǎn)生影響？

第四步，選擇合適的導(dǎo)語形式。根據(jù)新聞報道自身的特點(diǎn)，選擇使用概括式導(dǎo)語還是其他類型的導(dǎo)語。

第五步，組織導(dǎo)語句子。將關(guān)鍵詞，加上新聞發(fā)生的時間、地點(diǎn)等要素，組織成句子。導(dǎo)語一般使用的是主語-謂語-賓語的主動語態(tài)結(jié)構(gòu)，但還是要根據(jù)具體的新聞事件，以將新聞中的重要要素表達(dá)清楚為原則。

第六步，閱讀導(dǎo)語。最后將寫好的導(dǎo)語讀一遍，看看句子是否通順、流暢，寫得是否吸引人。

下面是一條簡單的消息：

印尼一輛水泥車失控撞進(jìn)人群導(dǎo)致16人死亡

據(jù)法新社7月13日消息 印尼一家醫(yī)院13日稱，一輛拉載水泥的卡車失去控制，撞進(jìn)一座正在舉辦藝術(shù)展覽的建筑，造成16人死亡，包括一名兒童。

據(jù)這家醫(yī)院的醫(yī)生說，事故12日夜晚發(fā)生在東爪哇省的牙威（Ngawi）鎮(zhèn)?！翱ㄜ嚪共⒆策M(jìn)人群。一袋袋的水泥壓在人們身上，使他們斃命。”她還說，其中一名死者是3歲大的女孩，其他死者都是男性另外還有4人受傷。

報道稱，目前還不清楚卡車為何失控。（2011年7月13日《環(huán)球時報》）

第一步，找出最關(guān)鍵的新聞要素，然后列出關(guān)鍵詞，卡車失控，撞進(jìn)人群，16人死亡；事件的當(dāng)事者死亡16人，4人受傷；這樣的硬新聞選擇使用概括式導(dǎo)語，將關(guān)鍵詞加上新聞時間、地點(diǎn)、人物的要素，組成句子，可以寫成印尼某地一輛卡車失控，撞進(jìn)正在參觀展覽的人群，造成16人死亡，4人受傷。最后閱讀、修正導(dǎo)語，使其流暢。