第一篇：高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要注意的幾個學(xué)習(xí)方法

高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要注意的幾個學(xué)習(xí)方法

對于學(xué)習(xí)高中的數(shù)學(xué)的同學(xué)來說，不同的人往往有不同的方法，至于那種方法對于一個人的整個生命過程中來說最好，我說不準(zhǔn)。但是基于現(xiàn)在考試規(guī)則來講，有些方法明顯不能適應(yīng)現(xiàn)在高考的需要，就為了高考而言根據(jù)自己的一些思考和教學(xué)體會提幾點學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法：

1.每天給數(shù)學(xué)安排2個小時左右的學(xué)習(xí)時間，包括45分鐘的課堂學(xué)習(xí)時間和1個多小時的時間用來鞏固內(nèi)容、完成作業(yè)和做其它相關(guān)的練習(xí)。

2.重視課堂45分鐘的學(xué)習(xí)，思維緊跟這老師的思路走，按照老師的要求去做必要的理解、記憶、練習(xí)。最差勁的方法就是老師在上面講一套，自己下面搞一套。

3.認(rèn)真、按照教師的要求完成教師布置的作業(yè)以達到鞏固和練習(xí)的效果。

4.對于老師特別強調(diào)的“典型”題目要認(rèn)真研究其題目特點、深刻理解和體會解題思路和方法，必要時做適當(dāng)?shù)膶ｉT記憶。

5.在平時完成作業(yè)和練習(xí)時，完成一個題目時候，不是做完了就算了，而要再回頭去想想這個問題有什么特點，比如涉及到那些知識點和關(guān)系，用到了什么方法。以達到舉一反三學(xué)習(xí)“一類”題目的效果。

6.對于自己做錯的題目一定要認(rèn)真反省，弄懂錯在什么地方，是什么原因?qū)е铝隋e誤，總結(jié)教訓(xùn)，力爭下次遇到類似的題目不犯同樣的錯誤。

7.培養(yǎng)良好應(yīng)對考試的良好心態(tài)和習(xí)慣。做到考滿意了不驕傲自大，考不好而不氣餒放棄，努力把能拿到的分?jǐn)?shù)都拿到，考出自己最佳的成績。

第二篇：高中生英語學(xué)習(xí)方法

哈爾濱一對一天材教育

高中生英語學(xué)習(xí)的主要困難與解決方法

一、英語的重要性

全球化的時代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流??更是任何國家賴以生存的不二法門因此邁向國的科技領(lǐng)先我們,進步且有許多好文章,好的研究叢書都是用英文寫成的;為了能進一步探索研究,擴展們我的知識與專業(yè)技能,首先必須學(xué)好英語,才有辦法不假他人之手翻譯,而能得到最真實的第一手資料.在全球經(jīng)濟體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的口語能力勢將成為重要的關(guān)鍵.雖然,有多數(shù)國人的英文讀寫能力相當(dāng)不錯,但口語的表達和理解能力對于大多數(shù)中國人來說是一件很困難的事.因此,在這個競爭愈趨激烈的市場上,英語口語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán).另一方面，作為高中生的我們，在中國的應(yīng)試教育下，又將英語學(xué)習(xí)作為最重要的一門科目。三年為正在為英語困要的學(xué)生找到方向，為正在英語教學(xué)中的老師找到更好的教育方法，正是我們此篇文章的主要目的。

二、高中生英語學(xué)習(xí)的主要困難

對于高中生的英語學(xué)習(xí)，我們主要是為了考試而學(xué)習(xí)英語。而我們的英語試卷，主要分為：聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、單詞拼寫、短文改錯、作文這幾個部分。而每個年級，又有自己不同的問題。

據(jù)我們調(diào)查，對于高一年級學(xué)生來說，短文改錯對于他們并不熟悉，初中練得少，并且簡單，而上了高中后才發(fā)現(xiàn)有許多只是自己并未掌握，做題還很困難。一名高一學(xué)生對我們這樣說：“以前做的文章一讀就知道錯誤在哪里，而現(xiàn)在，每個句子都需要認(rèn)真的分析，很費時間?！倍覀円舶l(fā)現(xiàn)，做短文改錯的時間明顯變長了。另一方面，據(jù)高一學(xué)生反映，完型也變得更加難懂了，生詞多了，理解的東西也多了。“以前完型很容易，就一篇文章由故事講一個小道理。而現(xiàn)在，必須將自生上英語課只是一味的聽老師講，并不去自己理解。

而高三學(xué)生更多的問題在于基礎(chǔ)太差。高三，主要的任務(wù)是復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致復(fù)習(xí)的內(nèi)容聽不懂。而面臨高考的他們，則越來越擔(dān)心詞匯量的問題。詞匯量不夠，完型讀不懂，閱讀不理解，成為他們考試的高分的一大障礙。而對于作文，又不能寫出出彩的地方來的高分，只能平平常常的作文，得一個平平常常的分?jǐn)?shù)?！氨緛硪詾橛⒄Z能夠給自己提分，現(xiàn)在，還得在這上面費時間！”高三學(xué)生對于此很是無奈。

據(jù)我們對老師的采訪，老師們的意見很一致。認(rèn)為高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語問題主要在于以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)英語動力不足

2.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

3.基礎(chǔ)知識不扎實

4.詞匯量不足

老師們認(rèn)為，學(xué)生總是不能很好的理解出題人的思想，只是按照自己的意愿來做

天材教育

鑒于學(xué)生們有如此多的問題，我們有必要及時去解決問題，幫助學(xué)生們更

好的通過考試，走向現(xiàn)代化的社會。而最重要的解決方就在于對癥下藥，因材施教

1.培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果

你對英語沒有興趣，那就不會有持續(xù)的干勁和動力，英語學(xué)習(xí)將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。所以“興趣”對學(xué)好英語有舉足輕重的作用。每個人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵條件。如果在學(xué)英語的過程中，你能夠盡早地嘗試使用所學(xué)的英語的快感，那么你學(xué)習(xí)英語的興趣將日益增加。想要學(xué)好英語，就必須樹立目標(biāo)。一旦有了目標(biāo)，你就會有足夠的時間和精力來學(xué)好英語。長遠的目標(biāo)應(yīng)該把學(xué)英語同民族的強大、祖國的發(fā)展聯(lián)在一起，同促進世界各國人民之間的交流和理解聯(lián)在一起。當(dāng)然，還應(yīng)該有無數(shù)的短期目標(biāo)。短期目標(biāo)可以是通過一個英語考試，為了考試而拼命學(xué)習(xí)英語。

2.增加詞匯量

記住的單詞、短語越多，你學(xué)會英語的路途就越短。達到一般的水平，你的詞匯量應(yīng)該在3千到4千的水平。如果你一天背5個單詞一年就是1825個單詞，相當(dāng)于初中三年再加高中一年零兩個月的詞匯量。如果你堅持兩年你就能住3650個單詞，相當(dāng)于中學(xué)六年包括本科兩年的詞匯量。結(jié)合單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則拼寫和聽說活動，不要怕說錯而閉口不言，要配合好老師在課堂教學(xué)中使用的現(xiàn)代化設(shè)備。利用好課外環(huán)境，如廣播、電視、英語演講比賽、英語歌曲、錄像帶等。在條件許可的情況下，應(yīng)主動營造聽說氛圍。課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語錄音帶來聽，它應(yīng)該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學(xué)過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復(fù)習(xí)和鞏固。更輕松的一種方法是，多聽英文歌曲，多看英文電影，并逐步去掉中文字幕

4.復(fù)習(xí)鞏固

英語有句諺語“Repetition is the mother of skills（重復(fù)是技能之母）

”。英語這項語言技能，均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語技能時，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。英語知識點多，需要大量記憶。很多同學(xué)抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。經(jīng)常復(fù)習(xí)。要合理地安排復(fù)習(xí)時間。首先要及時復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是:前快后慢，先多后少,識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶,背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書一樣，讀一段，書合起來試用英語創(chuàng)作，而是來復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的知識，使其成為自己的能力。

我們所總結(jié)出的方法只是一小方面，而更過的需要同學(xué)們不斷的實踐，從

而找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)英語，更主要的在于堅持。持之以恒的不斷努

天材教育

力，一定能夠得到回報。英語，會成為為你提分的一門科目。學(xué)好英語，對將來你走向社會，更加有利！

a.題型和分值；

b.高中主要英語語法(高一階段語法)；

c.高中英語課程學(xué)賓語從句套強調(diào)句，部分倒裝，虛擬語氣，讓步狀語從

句，被動語態(tài)和時態(tài)，固定搭配，表語從句）作文多為話題式展開

體驗：73.1 don't knowin the novel that made him burst

into tsars.(what)

我不知道是小說中的什么東西使他突然淚如泉涌。（湖北2012）

78.The soldier was absent from his camp for three days without(ask)

這個士兵沒有請假就離開營地三天。（湖北2012）

（You cannot choose what you arc given, but you can choose how you

make use of it.）

高中階段主要語法：（不按次序，按考查頻率列舉）2012年湖北高考英語

卷基本都已考到！關(guān)系代詞）（必修二）

如何玩轉(zhuǎn)高中英語學(xué)習(xí)？——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

a.提前做好預(yù)習(xí)（疏通單詞和短語，熟讀課文，做好各種標(biāo)記），課后及

時復(fù)習(xí)（背誦詞匯，背誦課文，高效完成練習(xí)）（切忌考前抱佛腳或者因考而學(xué)）

b.加強學(xué)習(xí)的自主性并逐步完善適合自己的學(xué)習(xí)方法，合理分配學(xué)習(xí)時

間，有計劃有步驟。（切忌過度依賴?yán)蠋熁蛘弑粍邮綄W(xué)習(xí)）（聽說讀寫每天都要得到落實）

c.多反思，多總結(jié)，既要有充分地練習(xí)更要跳出練習(xí)進行歸納和思考。

第一講：句子成分劃分和基本句型結(jié)構(gòu)

1.句子成分劃分：

英語的基本成分有六種：主語（subject）、謂語（predicate）、表語

（predicative）、賓語（object）、定語（attribute）和狀語(adverbial)

a.主語：句子所談的對象，可以由名詞，代詞，數(shù)次，動名詞，不定式或

者從句構(gòu)成。

d.賓語：動作的承受者，可以充任賓語的有名詞，代詞，數(shù)詞，不定式，動名詞和從句等。

復(fù)合賓語：賓語（名詞或代詞）加賓語補足語（名詞，形容詞，介詞短語，分詞，不定式）。

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第三篇：高中生學(xué)習(xí)方法調(diào)查報告

高中生學(xué)習(xí)方法調(diào)查報告

院系：生命科學(xué)學(xué)院

班級：05級3班

姓名：吳亭亭

實習(xí)學(xué)校：信陽市第五高級中學(xué)

一、問題的提出

高中學(xué)習(xí)是影響學(xué)生一生的重要階段，每個高中學(xué)生特別是高二學(xué)生都面臨著轉(zhuǎn)變過渡期，隨著課程的增多，剛上高二，各科知識的深度與難度的加深，造成了許多學(xué)生無法適應(yīng)突然從高一到高二的過渡階段學(xué)習(xí)，沒有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，影響了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的重要條件。教師不僅要研究教材教法，更重要的是研究學(xué)習(xí)活動的主體——學(xué)生，要根據(jù)他們的年齡特征和心理特點來因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為此，我對信陽五高二年級學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作了抽樣調(diào)查。

二、調(diào)查目的（1）了解高中生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；

（2）分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因；

（3）尋求改善高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效途徑。

三、調(diào)查方式與對象

調(diào)查方式：本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式，問題涉及到學(xué)習(xí)過程中的具體環(huán)節(jié)，如：預(yù)習(xí)、上課聽講與復(fù)習(xí)等方面，共有15道題目，其中1道為客觀題。

調(diào)查對象：信陽五高高二的2個班。于2008年10月30日發(fā)出問卷130份，當(dāng)日收回問卷120份，有效問卷120份。

四、調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識

通過調(diào)查分析，在“高中與初中學(xué)習(xí)方法”比較一題中，只有8.3%的學(xué)生認(rèn)為高中與初中的學(xué)習(xí)方法是相同的，9%的學(xué)生選擇“沒有想過”，82.7%的學(xué)生能認(rèn)識到兩者的學(xué)習(xí)方法是不同的；在對最重要的學(xué)習(xí)因素調(diào)查中，將近90%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法比勤奮重要，10%的同學(xué)認(rèn)為其他學(xué)習(xí)因素比學(xué)習(xí)方法重要；而在“是否與同學(xué)討論過學(xué)習(xí)方法”一題中，卻只有58.3%的同學(xué)是曾經(jīng)與同學(xué)討論過學(xué)習(xí)方法的，41.7%是從未與同學(xué)討論過學(xué)習(xí)方法的。

從以上調(diào)查可以看出，大部分的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的重要性，認(rèn)識到高中與初中的學(xué)習(xí)方法存在不同，這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念已經(jīng)發(fā)生了改變，對高中的學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識，但是卻有幾乎一半的同學(xué)是沒有與同學(xué)討論過學(xué)習(xí)方法的。歸納第14題和客觀題第15題答案，很多學(xué)生都不能說出自己有什么好的學(xué)習(xí)方法，都是憑借著興趣去學(xué)，還有他們雖然能認(rèn)識到自身存在的問題，但卻不能正確找到解決問題的方法?？梢钥闯龈咧械膶W(xué)生還缺乏一種與他人合作，共同進步的精神。

（二）預(yù)習(xí)情況及其方法

課前預(yù)習(xí)是聽課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程，是憑借自己已有的綜合能力獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是學(xué)生獨立理解、識記知識的過程。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)極為重要的階段，它的特點是先人一步，它的本質(zhì)是獨立學(xué)習(xí)。從這個意義上講，預(yù)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的第一核心。但調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生沒能養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。從題目4可以看出，“老師要求就預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生占總體的55%，而“自覺預(yù)習(xí)”的學(xué)生僅占7%。

題目4學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

類別不預(yù)習(xí)老師要求就預(yù)習(xí)想起來就預(yù)習(xí)課前翻一下經(jīng)常自覺預(yù)習(xí)

3比率（%）19%17%38%19%7%

從題目5的統(tǒng)計結(jié)果可以看出，學(xué)生預(yù)習(xí)的方法大都是“把新課內(nèi)容看一遍”，而通過預(yù)習(xí)“找出重點和疑難點”的學(xué)生比較少。通過平時的觀察和談話發(fā)現(xiàn)，及時是成績好的學(xué)生也很少人能堅持做到“經(jīng)常自覺預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)時學(xué)生基本上都是采用“把新課內(nèi)容看一遍”的預(yù)習(xí)方法，而且習(xí)慣于完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)的主動性較差。在交談中，有的學(xué)生反映，由于科目多，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，有時想預(yù)習(xí)但沒有時間。這些都表明預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)。

題目5學(xué)生的預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)方法 看一遍找疑難點找側(cè)重點解決問題對照參考資料

比率（%）52%7%6%8%27%

（三）聽課情況及其方法

注意聽講是上課的關(guān)鍵。高中生心理自制能力還不是很強，聽課時注意力容易受到干擾。通過調(diào)查，大概有50%的學(xué)生在課堂上是認(rèn)真聽課的，25%的學(xué)生是喜歡聽那一科就聽那一科的，22%的學(xué)生是聽一下就不聽的，而有3%的學(xué)生是選擇了“從來不聽”的。我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生聽課注意力不集中的一個很主要原因就是教師講課太枯燥，照本宣科，缺乏趣味，課堂氣氛不夠活躍，師生之間的互動少之又少，以至有的差生認(rèn)為課好像就只為幾個成績好的學(xué)生而上的。因此，教師應(yīng)提高講課水平，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課堂小結(jié)有助于學(xué)生回顧和整理課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。從題目7可以看出，學(xué)生進行課堂小結(jié)的方法以“做練習(xí)”和“聽老師小結(jié)”的比率最高。調(diào)查表明，多數(shù)教師課堂小結(jié)全部“包辦”，沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性。有些教師講完課后就讓學(xué)生做練習(xí)，讓學(xué)生以“做練習(xí)”代替“課堂小結(jié)”。從與成績好的學(xué)生談話中了解到，他們主要抓住教師講課時的重點問題，在課堂小結(jié)時進一步與老師或同學(xué)分析討論，以深化對問題的認(rèn)識；而中等生和學(xué)習(xí)困難生課堂小結(jié)的主動性和對所學(xué)內(nèi)容理解的深度則相對教差。

題目7 學(xué)生課堂小結(jié)的方法

A 聽老師小結(jié)B 自己小結(jié)C重溫課本，做練習(xí)D討論疑難點E不小結(jié)比率 25.4%6.9%29.2%21.5%17%

“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”這是古人給我們留下的寶貴經(jīng)驗，但在高中生眼中，對于課堂筆記又有怎樣的看法呢？據(jù)分析，學(xué)生課堂筆記的情況如下：

題目8學(xué)生記筆記的情況

A、不記講的和書上一樣B不記，怕影響聽課C抄板書和記重點D全部記下來比率（%）17.4%1.6%62%19%

從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分的學(xué)生都能認(rèn)識到筆記的重要，只有很個別的同學(xué)是不做筆記的。尋找重點，有目的和有選擇地記筆記，說明他們能開動腦筋，做好筆記，以備復(fù)習(xí)迎考。少數(shù)的學(xué)生在聽課時是全部記下來的，這些學(xué)生在記筆記方法上有其被動的一面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課和怎樣記筆記，幫助學(xué)生提高聽課效率。

（四）作業(yè)完成情況及其方法

課外作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段，它應(yīng)由學(xué)生獨立完成。學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識不同，完成作業(yè)時的態(tài)度和方法也不盡相同。

題目10學(xué)生做作業(yè)的方式

A邊溫習(xí)邊做B先做再看書C先看書后做D抄別人作業(yè)E有問題請同幫助解決比率（%）9.5%19%27%8%36.5%

由題目10可以看出，學(xué)生完成作業(yè)時采用“有問題請同幫助解決”方式的比率最高，而“先看書后做”的比率次之。調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生能獨立或借助同學(xué)幫助完成作業(yè)，27%的學(xué)生能先看書再做作業(yè)，這是一種比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在完成作業(yè)前先看書，待比較清晰地掌握了所學(xué)知識后，再通過完成作業(yè)來自檢學(xué)習(xí)情況，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣才能收到較好的效果。但還有部分的同學(xué)是抄別人作業(yè)的，這是很不好的現(xiàn)象。

（五）復(fù)習(xí)情況及其方法

復(fù)習(xí)是加深對所學(xué)知識系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。有關(guān)復(fù)習(xí)情況見題目11和題目12：

題目11學(xué)生的復(fù)習(xí)情況

A經(jīng)常復(fù)習(xí)B平時不復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)C老師要求就復(fù)習(xí)D在老師指導(dǎo)下復(fù)習(xí)E不復(fù)習(xí)

比率（%）8%76%5%8%3%

由題目11可以看出，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生很少，而考前復(fù)習(xí)的比率卻是最高。他們的復(fù)習(xí)方法大致是第三或第四種，即以解題和解疑為主。在對課外資料的看法上，48%的學(xué)生認(rèn)為課外資料對于復(fù)習(xí)所學(xué)知識有很大幫助，但也有29%的學(xué)生覺得資料過多，用處不是很大。

五、方法與對策

（一）高中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有待改觀

目前高中生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法。要徹底改變這種狀況，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教育的知道思想，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進學(xué)習(xí)方法。

（二）學(xué)法指導(dǎo)與教法改革必須同步進行

高中生教學(xué)的問題雖然出現(xiàn)在學(xué)生身上，關(guān)鍵卻在教師方面。比如，教師講課面面俱到，不給學(xué)生思考問題和解決問題的機會，學(xué)生只能消極接受，長此下去，學(xué)生也就懶于動腦了。必須看到，讓學(xué)生“會學(xué)”很重要。要使學(xué)生真正“會學(xué)”，教學(xué)方法不改革，孤立地進行學(xué)法指導(dǎo)是難以奏效的。教與學(xué)是相輔相成的統(tǒng)一體，學(xué)法指導(dǎo)只有同教學(xué)改革同步進行才能實現(xiàn)上述目的。

（三）要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進行學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等幾個主要環(huán)節(jié)，學(xué)法指導(dǎo)要抓住其中的薄弱環(huán)節(jié)進行。調(diào)查結(jié)果表明，預(yù)習(xí)是當(dāng)前各科學(xué)習(xí)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。針對這種情況，教師備課時要在深刻領(lǐng)會大綱精神和深入理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計出適合本班學(xué)生的預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)針對具體內(nèi)容，把基本概念、基本知識或技能勾畫出來。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合預(yù)習(xí)提綱要求學(xué)生把課文中有關(guān)新知識的有關(guān)疑難點標(biāo)出來。講授新課之前，教師應(yīng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，看是否達到了備課時擬定的目標(biāo)和要求。教師講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣，學(xué)生聽課時注意力才能集中，才能圍繞教師講課的重點認(rèn)真思考，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難。教師及時加以引導(dǎo)和點撥，做到有意設(shè)疑和解疑。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到了方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

（四）教師要不斷提高自身的素養(yǎng)

要改善高中生各科學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于教師要不斷地提高自身的素養(yǎng)。教師要從根本上轉(zhuǎn)變教育思想，并要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，著力研究教材和學(xué)生，研究教法和學(xué)法，不斷提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

學(xué)習(xí)方法確實很重要，方法好可以事半功倍，相反則事倍功半。因此教師要重視方法的作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)法指導(dǎo)作為轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的突破口，用學(xué)法指導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)法指導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用是實施素質(zhì)教育的重要途徑，它通過指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機，引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動非智力因素的積極性，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；通過使學(xué)生由厭學(xué)、棄學(xué)到愿學(xué)、會學(xué)的過程，提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)，使學(xué)生按國家的教育方針要求成長，達到教書育人的目的。

在今天這個競爭激烈的社會中，人人都在為自己的前途命運而發(fā)奮圖強，成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生間的區(qū)別已不在于前者學(xué)習(xí)、后者不學(xué)習(xí)，而在于前者善于學(xué)習(xí)、后者不善于學(xué)習(xí)。其實，從來沒有差生，有的只是沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。因此我們一定要高度重視科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)、改善學(xué)習(xí)方法，使其成為學(xué)習(xí)成功強有力的武器！

第四篇：高中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、潛力到底挖得完嗎？

答：實驗證明：人腦中約有80%的“處女地”有待開發(fā)。據(jù)聞，愛因斯坦這位跨越時空、彪炳千古的輝煌業(yè)績的科學(xué)巨星，也只動用了大腦潛能的30%?？梢娙四X承受力及其潛在能量，對相對處于無限時空之中而其極短暫的每一個人的生命來說，堪稱取之不盡，用之不竭的智慧資源。

2、數(shù)理化方面的學(xué)習(xí)方法不夠好，該如何改進？

答：（1）培養(yǎng)對學(xué)科的興趣；（2）注重公式、定理的推導(dǎo)過程，領(lǐng)會其實質(zhì)；（3）必要量的練習(xí)，練習(xí)不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習(xí)題，舉一反三，關(guān)鍵是多思考。

3、如何保持注意力的高度集中？

答：

（一）認(rèn)識到保證注意力集中的重要意義

注意力是人智力的有機組成部分，心理學(xué)研究表明，有意記憶的效果比無意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽課、有效分析問題、解決問題的必要條件

（二）保持注意力的高度集中的方法：

1、培養(yǎng)對學(xué)科的興趣，因為對越感興趣的東西，很自然會覺得有吸引力，就自然會保持注意力的高度集中

2、興趣產(chǎn)生于需要，因此要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目的，使自己保持較旺盛的求知欲。

3、對不感興趣的東西，除了去培養(yǎng)興趣的努力外，關(guān)鍵是發(fā)揮意志力的作用。4另外，有一個良好的心情也是非常重要，應(yīng)及時調(diào)整自己的情緒，培養(yǎng)良好的情感，平時不要小看文體活動，盡量做到勞逸結(jié)合。

4、作業(yè)做錯了，訂正不出該怎么辦？

答：有錯必改才會進步，訂正錯題有時靠自己的力量是不夠的，學(xué)問學(xué)問，不懂就問，但不是問答案，而是去問解題的思路，問后再去總結(jié)自己錯的原因，查漏補缺，猶未為晚。

5、上課時精力無法集中，會經(jīng)常走神，這是為什么？

答：你很可能上課目的性不夠明確，有趣時能集中精力，無味時，就會走神。因此，首先得做好預(yù)習(xí)工作，明確上課有許多該聽的東西，聽課時盡量做好筆記，緊跟老師的講課思維，甚至用批評的眼光去聽課，找出老師講課的優(yōu)缺點，上課時有一點壓力未嘗不可，當(dāng)然，也需要意志力的參與。

6、怎樣培養(yǎng)自己的自覺性，改正陋習(xí)？

答：良好的習(xí)慣是個人寶貴的精神財富，可我們又難免有一些陋習(xí)，要下決心改變它。努力培養(yǎng)好習(xí)慣，要培養(yǎng)自覺悟性，就得清楚哪些方面該有自覺性，我想應(yīng)就包括德、智、體、美、勞各方面素質(zhì)的發(fā)展，發(fā)展素質(zhì)從習(xí)慣開始，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣包括自覺地去預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，能積極思考，不恥下問，行為習(xí)慣表現(xiàn)為能自覺地遵守紀(jì)律，能對自己一天的言行進行反省，做到自我激勵，自我調(diào)整，自我發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成需要有堅強的意志，用它去克服陋習(xí)，用它去重塑新的自我。播下的是習(xí)慣良種，收獲的將是優(yōu)秀品行。

7、如果弄一些小資料卡片放在口袋里，在休息時看看，行嗎？

答：這是好方法，但愿成為你的好習(xí)慣，在收集資料時應(yīng)有分類，比如，外語單詞、詩詞名言、公式定理、科技動態(tài)、青年博覽等。用后放在一起，裝訂成冊，到時還會有用。

8、老師要我們做好錯題集，這有什么好處？

答：做錯題目的難免的，有錯就改，才能進步，因此必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法；但不要把它當(dāng)成任務(wù)，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是對今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容，可以節(jié)省時間，希望你養(yǎng)成做錯題的好習(xí)慣。

9、怎樣問老師問題好？

答：

（一）課間提問法——經(jīng)過預(yù)習(xí)會遇到問題，在經(jīng)過聽課后仍未能搞懂，就可舉手提問。

（二）課后提問法——上課時間緊，有時沒有機會提問，那么就得在課后抓機會提問。

（三）計劃提問法——經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，把不懂的地方集中起來，有計劃地去問。

（四）該注意的幾點：要問思路、問方法，問后多體會、多復(fù)習(xí)。

10、抽不出時間預(yù)復(fù)習(xí)怎么辦？

答：有時作業(yè)多，來不及預(yù)復(fù)習(xí)，這種情況可暫且放棄，但你也會有較空的時候，這時得補一補，另外，預(yù)習(xí)也不一定就是明天上課的內(nèi)容，今天才能預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)也一樣，一般來說，可以以時間段來確定，一天、一周、一個月后都得復(fù)習(xí)，也可以根據(jù)內(nèi)容來安排，一課、一單元、一章節(jié)等為單位皆行。從精力的分配上可分為粗細(xì)兩種，要做到具體情況具體分析。

11、怎樣樹立學(xué)習(xí)信心？

遠程開放教育中，你要作為一個獨立的學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和挫折，這會不時地對你的學(xué)習(xí)信心提出挑戰(zhàn)。樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心，將是伴隨你整個學(xué)習(xí)過程的一個重要任務(wù)。下面就怎樣樹立和增強學(xué)習(xí)信心提出一些建議。

●正確認(rèn)識和估價自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，充分估計學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難，制定一個符合自己客觀實際的個人學(xué)習(xí)計劃和總體學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有正確地評價和認(rèn)識自己，客觀地設(shè)定自己的期望值，才不至于因達不到過高目標(biāo)而打擊自己的學(xué)習(xí)信心。

●為每一個學(xué)習(xí)單元確定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時間表完成每一個時間單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，通過平時腳踏實地地完成好每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)獲得小小的成就感，不斷獲得和增強學(xué)習(xí)信心。

●多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。盡可能多地獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，也有助于你增強學(xué)習(xí)信心。

●遇到困難和挫折時，正確分析它們產(chǎn)生的原因，及時尋求教師、同學(xué)和其他人的幫助，找到解決問題的辦法，消除它們帶來的不良心理影響。

●為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些必要的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率和效果，這樣就會逐漸增強你的學(xué)習(xí)信心。

第五篇：淺談高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)121

淺談高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

摘要： 態(tài)度、.習(xí)慣、行為、內(nèi)在的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)方式

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

不少高中生對數(shù)學(xué)有一種恐懼感，也有很多人抱怨數(shù)學(xué)難學(xué)！究其原因是學(xué)習(xí)不得法。“以無厚入有間，則恢恢然而有余而”！數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)貴在抓住它的規(guī)律。如果不按照數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律來學(xué)數(shù)學(xué)，肯定要繞彎子，吃苦頭的！根據(jù)我近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我想對高中生談一下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

我想從以下幾個方面談起：態(tài)度、習(xí)慣、行為、內(nèi)在的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。

㈠端正的態(tài)度

我經(jīng)常聽到學(xué)生或者是學(xué)生家長說他的成績在初中如何的好，到高中怎么不行了！很多人往往只是停留在抱怨上，真正解決實際問題的少！其實這點很正常，初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容相對簡單，學(xué)生不需要怎么努力就可以取得一個比較好的成績，再加上很多初中數(shù)學(xué)老師采用題海戰(zhàn)術(shù)，簡單的內(nèi)容，機械的重復(fù)，取得一個好成績就相對容易了。但是到了高中不一樣了，功課比較多、容量大、難度深，如果他在初中沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度的話，到高中就很容易懶散，成績就容易滑坡！這也是很多初中的數(shù)學(xué)“尖子”進入高中后數(shù)學(xué)成績滑坡的主要原因。怎么養(yǎng)成一個端正的態(tài)度，我認(rèn)為首先有正確的思想認(rèn)識，因為思想意識決定態(tài)度。很多同學(xué)剛開始沉醉于考上重點高中的榮耀上，很長時間沒有適應(yīng)快節(jié)奏高中生活，沒有意識上的緊迫危機感，當(dāng)然談不上在數(shù)學(xué)上有端正的態(tài)度了！其次應(yīng)做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理準(zhǔn)備，要有攻堅攻難的思想準(zhǔn)備！因為高中剛?cè)胧值牡胤捷^難，這個時候應(yīng)該是積極進取，迎難而上，這樣才能有好成績！

另外我認(rèn)為還要有認(rèn)真的態(tài)度和精益求精的精神，把平時作業(yè)和練習(xí)看成考試！很多同學(xué)做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)馬馬虎虎，凡事都不求甚解，滿足于聽懂了，看會了，而不去自己親自做一遍，不去尋求更為簡捷的思路，方法和表達，結(jié)果到考試的時候才發(fā)現(xiàn)什么都好象差那么一點，什么都拿不準(zhǔn)，結(jié)果是成績不理想！所以我想如果我們能把平時的練習(xí)都看成考試，那么真正的考試就不會有這么多遺憾了！

學(xué)數(shù)學(xué)要樂觀，充滿自信。因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)到高中不象初中那樣，很多時候我們要碰到困難與挫折，我們必須樂觀和積極的去面對我們的困境，尋找有效的方法和解決方式，這樣才能長久有效的學(xué)好數(shù)學(xué)。

還有學(xué)生要積極主動的去學(xué)數(shù)學(xué)，而不是數(shù)學(xué)學(xué)我們！講這話的意思就是很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時很被動，老師讓做什么時才去做，老師如果沒要求，就什么都不去做！而高中數(shù)學(xué)老師對于學(xué)生是給予很大的自由主動性的，許多數(shù)學(xué)問題需要學(xué)生自己去尋找，自己去解決，不能把希望寄托在老師的講解上，不要等老師要求后才去做，同樣自己發(fā)現(xiàn)的問題不要都等著老師去解決，而是自己先試著解決，然后學(xué)生之間交流，最后再師生交流，這樣對我們的提高很快！但是很多同學(xué)惰性很大，消極被動地對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，結(jié)果成績就不理想，數(shù)學(xué)素養(yǎng)就不高。只有學(xué)生克服了自己的惰性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績和素養(yǎng)才能真正提高?、骛B(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1．要有良好的聽課習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容很多，再加上教師的補充和詮釋，事實上一堂課的容量非常大，所以我們聽課要專注！但是我們又不可能做到一堂課一點都不分神，怎么辦？我認(rèn)為可以這樣來處理，通過課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講和課后復(fù)習(xí)這三個環(huán)節(jié)來解決！首先是課前預(yù)習(xí)。很多學(xué)生不會預(yù)習(xí)，因為他的預(yù)習(xí)習(xí)慣不合理，他們把數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)當(dāng)成了新課的學(xué)習(xí)，雖然把許多問題搞懂了，卻消耗大量的時間，這樣他在聽課的時候就沒有多少興趣和注意力了，同時也影響其他功課的學(xué)習(xí)，所以常常無法堅持下去。我認(rèn)為應(yīng)該這樣預(yù)習(xí)，粗略的看一遍，把不好懂的地方、不好理解的地方做好標(biāo)記，等聽的時候認(rèn)真聽！其次是上課聽課要專注。在聽課時當(dāng)聽到老師跟我們不一樣的思路和解釋時，做好筆記！因為老師的備課肯定是對數(shù)學(xué)的一個深加工，從老師他們的觀點和境界來解構(gòu)數(shù)學(xué)，所以我們不能忽略這部分！最后課后要復(fù)習(xí)。學(xué)生要學(xué)會對于暫時不明白的地方可以暫時先放過去，等下課的時候看看，很多時候都是懂的，一是因為人的思維可能不是一直通暢的，二是因為如果一個問題我們不知道它的目標(biāo)和方向，我們可能就弄不清楚怎么回事，但是當(dāng)我們從全局去看一看，一切都好懂了。如果我們上課的時候我們老是對我們不懂的地方糾纏，就影響整個的聽課過程！還有對于老師講的重點例題，一定要在當(dāng)天擠時間做一下。這點很重要！對于一個重點的難題，如果學(xué)生能在當(dāng)天做一遍，以后這類題基本都會做！這也符合心理學(xué)成痕原理吧---------人的學(xué)習(xí)符合艾賓豪斯記憶曲線！適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率！但是如果當(dāng)天沒有做的話，以后再見面的話，基本就不會了，這點希望每個老師和學(xué)生注意！

2．有良好的作業(yè)習(xí)慣！這包括以下內(nèi)容：①課堂作業(yè)一定要獨立完成。很多同學(xué)手頭都有答案，但是很多同學(xué)不會利用答案，老是想?yún)⒖即鸢?，這樣時間長了就養(yǎng)成了依賴的壞習(xí)慣，就不能發(fā)展自己的思考能力！我認(rèn)為一個題目只有當(dāng)你暫時不會的時候才有思考價值。如果我們放棄了思考，那么我們的思考能力發(fā)展就無從談起！因為書上絕大多數(shù)題目配置對學(xué)生是比較有針對性的！所以這點希望學(xué)生能嚴(yán)格要求自己！②課下配套作業(yè)一定要及時完成，當(dāng)然首先應(yīng)該是處理好書上課后練習(xí)、課后作業(yè)和復(fù)習(xí)題，因為很多高考題是以它們?yōu)榛緛碜兓?。但是我們手頭的數(shù)學(xué)配套資料一定要今日事情今日畢，因為數(shù)學(xué)是思維的“體操”，要求每天都要做一點，這樣才能保持比較高的效率和準(zhǔn)確性！很多同學(xué)比較懶散，作業(yè)積累很多，結(jié)果數(shù)學(xué)成績就可想而知了?、蹖τ趯W(xué)完一個單元或者是幾個單元，應(yīng)該做個小模擬卷，來檢測一下自己的學(xué)習(xí)效果。因為我們在學(xué)每節(jié)課時，可能我們都能學(xué)得非常好，但是前后的知識會產(chǎn)生干擾。根據(jù)心理學(xué)認(rèn)知規(guī)律，相似相近或是相反的知識會影響我們的準(zhǔn)確性和速度，所以我們只有經(jīng)過模擬練習(xí)，才能讓錯誤和干擾反映出來，才能讓我們思維誤區(qū)體現(xiàn)出來，才有可能讓前后的知識融會貫通，才能讓我們的知識成一個有機體，只有知識、方法、能力成系統(tǒng)，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才具有生命力！在測驗的時候我們一定要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的題目，因為只有這樣才能達到提高我們做題的速度和準(zhǔn)確性的效果！

3．養(yǎng)成一些考試好習(xí)慣。因為考試畢竟和平時不同，需要我們調(diào)控和把握，只有學(xué)會考試，才能很好的表達自己。比如說要重視選擇題和填空題，要把握自己的速度和準(zhǔn)確性，要把我們會做的全做對，要把可以拿的分全拿滿??，這里限于篇幅，不多講了。㈢要有好的學(xué)習(xí)行為

學(xué)生在平時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候一定要做到“通透”?！巴ā笔乔昂笾R融會貫通，“透”是對數(shù)學(xué)知識、思路、方法及規(guī)律有一個比較清晰透徹的理解！我們做題目在“精”在“透”不在多，當(dāng)然有些時候我們也要在深度和廣度上下一番工夫的。對于廣大的學(xué)生們，應(yīng)該在“通透”下工夫，應(yīng)該還是把基本的東西搞清楚，弄透徹，做到知識和結(jié)構(gòu)前后對比，縱橫聯(lián)系！這樣才能舉一反三，這樣才有最好的方法和表達格式。這樣才能使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化！

學(xué)習(xí)資料也不是越多越好，一般以一本好資料為本。主攻一本，弄清楚搞透徹上面的每一個題目的變換就夠了，因為每本資料看起來都好象有些新東西，但是從整體所表達的內(nèi)容又都一樣的！另外最好選擇與老師同步或老師推薦的資料，這樣方便交流，還有另外一些原因就是有些資料的編排不盡合理，不符合我們的思維認(rèn)知規(guī)律，把很多后面的內(nèi)容放到前面來，造成很多同學(xué)做題目沒信心，沒思路，影響了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以我們要在老師的推薦下選擇一本適合自己的好資料。

學(xué)生要尊敬老師而不是依賴?yán)蠋?！很多同學(xué)在初中可能是老師的寵兒，但是到了高中就變成很普通的一員，所以有強烈的失落感，原因當(dāng)然很多，但是很多原因和自身有關(guān)系，如果不能擺正心態(tài)，很容易和老師產(chǎn)生對立！其實我們對老師的關(guān)系不是依賴，而是尊敬！

因為“疾學(xué)在于尊師”，我們要想學(xué)得快，學(xué)得好，我們必須尊敬師長，這里的師不僅僅是單指老師，還是指那些在某些方面比我們出色的同學(xué)。很多同學(xué)問老師的積極性還可以，對同學(xué)之間的交流熱情就不高，這在很大程度上是阻礙了我們的發(fā)展和進步。首先我們承認(rèn)自己的不足，承認(rèn)別人的長處，這樣才能虛心向人學(xué)習(xí)，才能有更大的進步。只有開放交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式才能使我們的數(shù)學(xué)素質(zhì)更優(yōu)秀化！

最后我想學(xué)生的學(xué)習(xí)行為應(yīng)該是深入有效的，不能是膚淺的?！皩W(xué)然后知不足”，我們只有真正的深入到學(xué)習(xí)中去，我們才能知道我們自身的不足，才能發(fā)現(xiàn)自己真正不會的問題，才能有效的去解決問題，提高能力！我們怎樣深入到學(xué)習(xí)中去？舉個例子，我們對于經(jīng)典例題的學(xué)習(xí)應(yīng)該是這樣的：拿到題目一定要先做一遍，先仔細(xì)的分析、思考一番，等到自己有個大概思路和過程，看看那些地方是自己無法突破，無法進行下去的，這個時候再看答案，通過對比分析，我們才有真正的收獲與提高，不能上來就看答案；另外我們在做題目時也應(yīng)該要進行的充分的思考，一般來說一個題目沒有十分鐘到半小時的思考，最好不要看答案，實在是沒有辦法時才可以看答案！還有就是做題目要講究一氣呵成，這樣才會有準(zhǔn)確性和速度的提高。對于數(shù)學(xué)不能光看，光看不練，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，不管你看多少本資料都沒有用！

㈣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中要注意自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)

1．學(xué)數(shù)學(xué)要自信。沒有自信的學(xué)生在處理一些難題時，往往不進行積極思考，很容易放棄。沒有積極認(rèn)真的思考就不會對數(shù)學(xué)概念、定理、公式、思想和方法有困惑，沒有困惑就不會有困惑過后的透徹、清晰的理解，沒有這一點，就不可能真正學(xué)好數(shù)學(xué)！所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)第一條就是必須樹立自信，只有這樣才能進行真正有效的學(xué)習(xí)！

2．作為一名學(xué)生要有毅力和恒心，老師也要在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生堅韌的品格。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要我們持續(xù)不斷的努力，另外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一帆風(fēng)順，而是充滿了波折，如果學(xué)生淺嘗輒止或產(chǎn)生畏懼心理，是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。

3．思考問題既要全面又要深刻，只有既全面又深刻的來思考問題，才能把握問題的特征和本質(zhì)，才能提高我們解決數(shù)學(xué)問題的準(zhǔn)確性和速度！因為一個數(shù)學(xué)問題只有全面考慮，才不會在解決時出問題，同樣一個數(shù)學(xué)問題只有思考透徹，才能適應(yīng)各種變換，才有速度和準(zhǔn)確性！

4．還有作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，不要緊張急躁，要從容不迫，要努力培養(yǎng)鎮(zhèn)定，處變不驚的的心理特征。我們知道很多同學(xué)在平時作業(yè)或者是模擬小考中，表現(xiàn)都不錯，但是一到大考就敗北。究其原因，很多同學(xué)在考試時發(fā)現(xiàn)許多東西似曾相識，但是又沒有做過，頭腦里不太清晰，從而心理產(chǎn)生畏懼、緊張、急躁。如何能消除這些緊張和急躁呢？我們應(yīng)該在平時的作業(yè)或者模擬考試中，不貪多求快。在做題時調(diào)整自己的心態(tài)，不是為做題而做題，而是努力控制自己的速度和準(zhǔn)確性，一題多解，多題一解。對比不同的解題思路和方式，尋求最簡潔的做法和表達方式，把問題搞清楚、弄透徹，這樣才能真正提高速度和準(zhǔn)確性，那么在正規(guī)的大考中就可以取得理想的成績了！

㈤良好的學(xué)習(xí)方式

我認(rèn)為高中的較初中而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式有很大的不同，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)自主性要增強，需要更多的學(xué)生與學(xué)生的交流，學(xué)生與老師的交流。

1．很多初中數(shù)學(xué)教育主要以老師講述為主，很多的學(xué)生自主性沒有得到發(fā)揮，學(xué)生對教師的依賴性很強。學(xué)生學(xué)起來很被動，很多同學(xué)基本上屬于老師讓干什么就干什么的類型；但是到了高中這種學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。高中數(shù)學(xué)老師雖然也會講述，但是不會太多的限制

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，所以很多學(xué)生對老師的依賴就成空，如果這些學(xué)生不能很快的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)，成績就會有很大下降！高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，很多問題要自己獨立思考來解決，不能把問題推給老師和其他同學(xué)，應(yīng)該是想辦法自己去解決，去思考，從課本尋求答案，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2．要讓學(xué)生學(xué)會和學(xué)生交流，因為每個學(xué)生的每門功課的發(fā)展程度都不一樣，事實上，他們自己完全可以互相交流，互通有無，通過討論和爭辯，就會對數(shù)學(xué)中的公理、定理理解更深刻，就能找到更為簡捷的方法和思路，這對他們將來的人生成長也有莫大的幫助！事實上我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間互相交流，這樣才能使師生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效益最大化！

3．要學(xué)會和老師交流，很多同學(xué)不會和老師交流，主要表現(xiàn)為不會問問題。①很多同學(xué)問數(shù)學(xué)問題問前未能深入思考，經(jīng)常是拿到題目看一眼就問，事實上，很多題目是稍微思考一下就可以自己解決的，很多同學(xué)問問題時都不知道自己到底什么地方不清楚，也就是我經(jīng)常概括的“沒有把問題從難面轉(zhuǎn)化為難點”，一個問題如果不思考的話，對于我們就是一個難面，但是我們經(jīng)過思考，我們會發(fā)現(xiàn)難點在那里，那里思考或者思路進行不下去，這樣發(fā)現(xiàn)了難點，老師才能高效的有針對性的解決問題，從而使老師愿意幫助我們解決問題。②很多同學(xué)把問問題的過程，當(dāng)成了要老師演算每一步，這樣就大大加重了被詢問的人的負(fù)擔(dān)。每個被問者都想使自己的效率高一些，所以作為學(xué)生，應(yīng)該在聽懂老師講解的基礎(chǔ)上，自己動手做一遍，而不是要老師替我們做一遍，這樣才能真正理解老師所講內(nèi)容！因為一個地方之所以成為難點，是有些深度的，如果我們不鉆研、練習(xí)，是不可能達到知識的深度，下次見了肯定還是不會！

還有作為學(xué)生我們可以主動找數(shù)學(xué)老師談心，交流，因為作為數(shù)學(xué)老師肯定在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上比較有經(jīng)驗，作為學(xué)生如果能把自己的困惑說出來，一般都能得到老師的幫助與指導(dǎo)，這比學(xué)生自己全部去探索經(jīng)驗要好得多！

以上是我對高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一點認(rèn)識，不當(dāng)之處，歡迎各位同仁指正！

參考資料：

〈1〉嚴(yán)育洪新課程評價操作與案例首都師范大學(xué)出版社2004年4月〈2〉曹才翰數(shù)學(xué)教育心理學(xué)北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系1989年2月