第一篇：高中生數(shù)學學習的方法

高中生數(shù)學學習的方法

周亞秋

秦皇島撫寧二中（066300）

論文摘要：由于剛從初中進入高中的學生不能適應高中數(shù)學學習，致使數(shù)學成績較差。本文給合自己教學體會就高中生如何學習數(shù)學發(fā)表一點愚見。要學好高中數(shù)學，須先深入理解概念，強化推理意識，掌握基本的解題思路和方法。另外自主學習是學好數(shù)學的前提，應改變學習觀念，變被動學習為主動學習，課前做好預習，主動地思考問題。上好每一節(jié)課，提高聽課效率是學好高中數(shù)學的關鍵。當然課后復習、鞏固練習是學好數(shù)學必不可少的環(huán)節(jié)。

關鍵詞：高中、數(shù)學、學生、學習

高中數(shù)學與初中數(shù)學相比較，其知識的系統(tǒng)性、思維的抽象性和推理的邏輯性更加突出。初中數(shù)學的學習方法不再適合高中數(shù)學抽象性大、密度大、獨立性大的這些特點，致使不少學生數(shù)學成績較差，失去學習數(shù)學的興趣。高中學生要想學好數(shù)學，必須及時調整自己的學習方法。

一、深入理解概念，強化推理意識

初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習，成績就會有明顯的提高。這是因為初中數(shù)學知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績。既使是這樣，學生對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中回答“x2=1時，x等于什么?”這一問題，答錯的人極少，然而進入高中后，提出“如果x2＝1,那么x等于什么”這一問題，既使是重點高中的學生也會有一些同學毫不思索地回答：x=1。這個例子就說明了理解問題不深刻是不行的。高中數(shù)學的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，而不只是簡單地套用公式。高中學生應在掌握基礎知識的前提下，靈活運用知識，掌握基本的解題思路和方法，以不便應萬變。

二、化被動接受性學習為自主學習1.課前預習是自主學習的體現(xiàn)。

課前預習不僅能夠使學生對老師上課要講的內容做到心中有數(shù)，還可以讓他們把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析，這樣不僅可以提高學生的思維水平，而且能培養(yǎng)自己的自學能力。在講課前，如能認真地看一遍課本，對暫時不理解的地方作上標記，講課時重點聽；并且試著做課后練習題，為上課做好準備，那么就可以懷著檢驗題做得對不對這樣的疑問上課，這樣不僅有助于提高聽課效率，還可以提高學習興趣。如果自己把題做對了，就可以提高自信心；如果把題做錯了，可以及時地糾正錯誤，使自己真正理解和掌握所學內容。1

2.自主學習還體現(xiàn)在主動地提出問題、思考問題、解決問題

在高中學習過程中，學生不能再簡單地聽從老師指揮，不加思索地重復模仿。在預習、聽課、討論、練習中都要多動腦去思考問題，有自己的見解，要學會解決問題的方法。

三、提高聽課效率是學好高中數(shù)學的關鍵。

學生學習期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：

1、聽課過程中的學問

聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，深刻的領會老師所要表達的意思。

心到：就是用心思考，跟上老師的分析問題的思路，理解老師是如何抓住重點，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。老師每提一個問題，都積極地思考、回答，手到：就是在聽、看、想、說的基礎上簡明扼要地記錄本節(jié)的重點知識、基本概念、定理、公式；例題分析思路、方法；知識間的聯(lián)系和區(qū)別。

若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。其中，“心到”尤為重要。

2、特別注意老師講課的起始

如果學生不重視老師講某一章的起始課，就會使他們感到知識雜亂無章，零碎得難以掌握。如講立體幾何起始課時，老師定會先介紹空間直線和平面的基本內容，空間的點、線、面這三個基本元素。明確本章的基礎知識，主要有：平面基本概念、異面直線、線面平行與垂直、面面平行與垂直。如果學生認真地聽到了這些內容，他們就會對全章的內容有一個比較系統(tǒng)地認識，有利于后續(xù)學習。老師在講某節(jié)課時，學生仍應特別注意開頭和結尾，一般開頭是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節(jié)知識方法的綱要。

3、處理好作筆記與聽課的關系

筆記不是簡單地記錄老師上課所講的內容，而是將上課中老師講的要點，思

2維方法等作出簡明扼要的記錄，以便復習，消化，思考。如果因忙于記筆記，而跟不上老師講課的思路，那么定會是事倍功半，一天到晚地忙，而不見成效。曾有一名叫趙冬穎的學生，她是一個非常知道努力學習的好孩子。上課認真聽講，筆記做得相當全面，甚至解題中每一步的計算過程都抄了下來。致使有好多時間跟不上老師講的，一節(jié)課只是在不停地抄。課下又花費較長時間看筆記，并且還有好多地方看不懂。即便她下了很大功夫學習數(shù)學，但仍有不少老師講過的題不會做，遇到類似的題更是不知如何下手，根本做不到觸類旁通，學習成績很差。了解了她的情況以后，我建議她只記重要的知識、方法，重點是聽懂，跟上老師的思路，掌握解題方法，獨立思考，增強分析問題、解決問題的能力。她接受了我的建議，改變了學習方法后，成績也逐漸好了起來。

四、課后復習、適當?shù)鼐毩暿菍W好數(shù)學的重要環(huán)節(jié)

1、只顧看書，而不做適當?shù)木毩?，是不可能學好數(shù)學的。

做練習之前應先復習基礎知識，把課本上的基礎知識弄懂，而后再獨立完成作業(yè)。獨立完成作業(yè)是學好數(shù)學的重要環(huán)節(jié)。獨立地完成作業(yè)就是復習、鞏固、消化所學知識的過程。也只有通過獨立完成作業(yè)，才能鍛煉自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題能力，才能進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握。另外，無論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數(shù)學的重要問題。如果在做題時出現(xiàn)“馬大哈”的現(xiàn)象，這樣會嚴重影響到學習的效率和學習的心情，進而影響到分析問題和解決問題的能力。

2.把提高數(shù)學成績的希望寄托在大量做題上，這也是不妥當?shù)摹?/p>

不能以做題多少論英雄，題做得不在多，而在精，要選擇適合自己水平的題。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。

最后想強調的是：“興趣”和“信心” 是學好數(shù)學的最好的老師。學生對數(shù)學不能有反感，不能把數(shù)學學習當做負擔。有了學習數(shù)學的興趣，還須有學好數(shù)學的信心，因為數(shù)學成績的提高不是短時間可以辦到的，千萬不會因某次考試 3的成績不理想而泄氣。只要懷著積極的態(tài)度對待數(shù)學，在不斷總結經(jīng)驗和教訓的過程中，多想多練，久而久之，自己的數(shù)學成績就會提高。

第二篇：高中生學習數(shù)學要注意的幾個學習方法

高中生學習數(shù)學要注意的幾個學習方法

對于學習高中的數(shù)學的同學來說，不同的人往往有不同的方法，至于那種方法對于一個人的整個生命過程中來說最好，我說不準。但是基于現(xiàn)在考試規(guī)則來講，有些方法明顯不能適應現(xiàn)在高考的需要，就為了高考而言根據(jù)自己的一些思考和教學體會提幾點學習數(shù)學的方法：

1.每天給數(shù)學安排2個小時左右的學習時間，包括45分鐘的課堂學習時間和1個多小時的時間用來鞏固內容、完成作業(yè)和做其它相關的練習。

2.重視課堂45分鐘的學習，思維緊跟這老師的思路走，按照老師的要求去做必要的理解、記憶、練習。最差勁的方法就是老師在上面講一套，自己下面搞一套。

3.認真、按照教師的要求完成教師布置的作業(yè)以達到鞏固和練習的效果。

4.對于老師特別強調的“典型”題目要認真研究其題目特點、深刻理解和體會解題思路和方法，必要時做適當?shù)膶ｉT記憶。

5.在平時完成作業(yè)和練習時，完成一個題目時候，不是做完了就算了，而要再回頭去想想這個問題有什么特點，比如涉及到那些知識點和關系，用到了什么方法。以達到舉一反三學習“一類”題目的效果。

6.對于自己做錯的題目一定要認真反省，弄懂錯在什么地方，是什么原因導致了錯誤，總結教訓，力爭下次遇到類似的題目不犯同樣的錯誤。

7.培養(yǎng)良好應對考試的良好心態(tài)和習慣。做到考滿意了不驕傲自大，考不好而不氣餒放棄，努力把能拿到的分數(shù)都拿到，考出自己最佳的成績。

第三篇：高中生英語學習方法

哈爾濱一對一天材教育

高中生英語學習的主要困難與解決方法

一、英語的重要性

全球化的時代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流??更是任何國家賴以生存的不二法門因此邁向國的科技領先我們,進步且有許多好文章,好的研究叢書都是用英文寫成的;為了能進一步探索研究,擴展們我的知識與專業(yè)技能,首先必須學好英語,才有辦法不假他人之手翻譯,而能得到最真實的第一手資料.在全球經(jīng)濟體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的口語能力勢將成為重要的關鍵.雖然,有多數(shù)國人的英文讀寫能力相當不錯,但口語的表達和理解能力對于大多數(shù)中國人來說是一件很困難的事.因此,在這個競爭愈趨激烈的市場上,英語口語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán).另一方面，作為高中生的我們，在中國的應試教育下，又將英語學習作為最重要的一門科目。三年為正在為英語困要的學生找到方向，為正在英語教學中的老師找到更好的教育方法，正是我們此篇文章的主要目的。

二、高中生英語學習的主要困難

對于高中生的英語學習，我們主要是為了考試而學習英語。而我們的英語試卷，主要分為：聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、單詞拼寫、短文改錯、作文這幾個部分。而每個年級，又有自己不同的問題。

據(jù)我們調查，對于高一年級學生來說，短文改錯對于他們并不熟悉，初中練得少，并且簡單，而上了高中后才發(fā)現(xiàn)有許多只是自己并未掌握，做題還很困難。一名高一學生對我們這樣說：“以前做的文章一讀就知道錯誤在哪里，而現(xiàn)在，每個句子都需要認真的分析，很費時間。”而我們也發(fā)現(xiàn)，做短文改錯的時間明顯變長了。另一方面，據(jù)高一學生反映，完型也變得更加難懂了，生詞多了，理解的東西也多了?！耙郧巴晷秃苋菀祝鸵黄恼掠晒适轮v一個小道理。而現(xiàn)在，必須將自生上英語課只是一味的聽老師講，并不去自己理解。

而高三學生更多的問題在于基礎太差。高三，主要的任務是復習，基礎太差，導致復習的內容聽不懂。而面臨高考的他們，則越來越擔心詞匯量的問題。詞匯量不夠，完型讀不懂，閱讀不理解，成為他們考試的高分的一大障礙。而對于作文，又不能寫出出彩的地方來的高分，只能平平常常的作文，得一個平平常常的分數(shù)?！氨緛硪詾橛⒄Z能夠給自己提分，現(xiàn)在，還得在這上面費時間！”高三學生對于此很是無奈。

據(jù)我們對老師的采訪，老師們的意見很一致。認為高中學生學習英語問題主要在于以下幾個方面：

1.學習英語動力不足

2.學習方法不得當

3.基礎知識不扎實

4.詞匯量不足

老師們認為，學生總是不能很好的理解出題人的思想，只是按照自己的意愿來做

天材教育

鑒于學生們有如此多的問題，我們有必要及時去解決問題，幫助學生們更

好的通過考試，走向現(xiàn)代化的社會。而最重要的解決方就在于對癥下藥，因材施教

1.培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”，學習英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果

你對英語沒有興趣，那就不會有持續(xù)的干勁和動力，英語學習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會不知不覺地去做，帶著強烈的欲望去讀英語，聽英語，說英語，寫英語。你就會主動地找人去練英語，找一切可以提高你英語的機會去提高你的英語水平。不知不覺中你的英語就會提高。所以“興趣”對學好英語有舉足輕重的作用。每個人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語學習結合起來，是英語學習成功的關鍵條件。如果在學英語的過程中，你能夠盡早地嘗試使用所學的英語的快感，那么你學習英語的興趣將日益增加。想要學好英語，就必須樹立目標。一旦有了目標，你就會有足夠的時間和精力來學好英語。長遠的目標應該把學英語同民族的強大、祖國的發(fā)展聯(lián)在一起，同促進世界各國人民之間的交流和理解聯(lián)在一起。當然，還應該有無數(shù)的短期目標。短期目標可以是通過一個英語考試，為了考試而拼命學習英語。

2.增加詞匯量

記住的單詞、短語越多，你學會英語的路途就越短。達到一般的水平，你的詞匯量應該在3千到4千的水平。如果你一天背5個單詞一年就是1825個單詞，相當于初中三年再加高中一年零兩個月的詞匯量。如果你堅持兩年你就能住3650個單詞，相當于中學六年包括本科兩年的詞匯量。結合單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則拼寫和聽說活動，不要怕說錯而閉口不言，要配合好老師在課堂教學中使用的現(xiàn)代化設備。利用好課外環(huán)境，如廣播、電視、英語演講比賽、英語歌曲、錄像帶等。在條件許可的情況下，應主動營造聽說氛圍。課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語錄音帶來聽，它應該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復習和鞏固。更輕松的一種方法是，多聽英文歌曲，多看英文電影，并逐步去掉中文字幕

4.復習鞏固

英語有句諺語“Repetition is the mother of skills（重復是技能之母）

”。英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語技能時，也應該遵循重復原則。英語知識點多，需要大量記憶。很多同學抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。經(jīng)常復習。要合理地安排復習時間。首先要及時復習。遺忘的規(guī)律是:前快后慢，先多后少,識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規(guī)律，學習新知識后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶,背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學生背書一樣，讀一段，書合起來試用英語創(chuàng)作，而是來復習和鞏固已學過的知識，使其成為自己的能力。

我們所總結出的方法只是一小方面，而更過的需要同學們不斷的實踐，從

而找出適合自己的學習方法。學英語，更主要的在于堅持。持之以恒的不斷努

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力，一定能夠得到回報。英語，會成為為你提分的一門科目。學好英語，對將來你走向社會，更加有利！

a.題型和分值；

b.高中主要英語語法(高一階段語法)；

c.高中英語課程學賓語從句套強調句，部分倒裝，虛擬語氣，讓步狀語從

句，被動語態(tài)和時態(tài)，固定搭配，表語從句）作文多為話題式展開

體驗：73.1 don't knowin the novel that made him burst

into tsars.(what)

我不知道是小說中的什么東西使他突然淚如泉涌。（湖北2012）

78.The soldier was absent from his camp for three days without(ask)

這個士兵沒有請假就離開營地三天。（湖北2012）

（You cannot choose what you arc given, but you can choose how you

make use of it.）

高中階段主要語法：（不按次序，按考查頻率列舉）2012年湖北高考英語

卷基本都已考到！關系代詞）（必修二）

如何玩轉高中英語學習？——養(yǎng)成良好的學習習慣！

a.提前做好預習（疏通單詞和短語，熟讀課文，做好各種標記），課后及

時復習（背誦詞匯，背誦課文，高效完成練習）（切忌考前抱佛腳或者因考而學）

b.加強學習的自主性并逐步完善適合自己的學習方法，合理分配學習時

間，有計劃有步驟。（切忌過度依賴老師或者被動式學習）（聽說讀寫每天都要得到落實）

c.多反思，多總結，既要有充分地練習更要跳出練習進行歸納和思考。

第一講：句子成分劃分和基本句型結構

1.句子成分劃分：

英語的基本成分有六種：主語（subject）、謂語（predicate）、表語

（predicative）、賓語（object）、定語（attribute）和狀語(adverbial)

a.主語：句子所談的對象，可以由名詞，代詞，數(shù)次，動名詞，不定式或

者從句構成。

d.賓語：動作的承受者，可以充任賓語的有名詞，代詞，數(shù)詞，不定式，動名詞和從句等。

復合賓語：賓語（名詞或代詞）加賓語補足語（名詞，形容詞，介詞短語，分詞，不定式）。

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第四篇：高中生學習方法調查報告

高中生學習方法調查報告

院系：生命科學學院

班級：05級3班

姓名：吳亭亭

實習學校：信陽市第五高級中學

一、問題的提出

高中學習是影響學生一生的重要階段，每個高中學生特別是高二學生都面臨著轉變過渡期，隨著課程的增多，剛上高二，各科知識的深度與難度的加深，造成了許多學生無法適應突然從高一到高二的過渡階段學習，沒有掌握適合自己的學習方法，影響了學習的效率和質量。

良好的學習方法是學生掌握知識和發(fā)展能力的重要條件。教師不僅要研究教材教法，更重要的是研究學習活動的主體——學生，要根據(jù)他們的年齡特征和心理特點來因材施教，積極引導學生掌握正確的學習方法。為此，我對信陽五高二年級學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等環(huán)節(jié)的學習現(xiàn)狀作了抽樣調查。

二、調查目的（1）了解高中生學習的現(xiàn)狀；

（2）分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因；

（3）尋求改善高中學生學習方法的有效途徑。

三、調查方式與對象

調查方式：本次調查采用問卷調查形式，問題涉及到學習過程中的具體環(huán)節(jié)，如：預習、上課聽講與復習等方面，共有15道題目，其中1道為客觀題。

調查對象：信陽五高高二的2個班。于2008年10月30日發(fā)出問卷130份，當日收回問卷120份，有效問卷120份。

四、調查結果分析

（一）學生對學習方法的認識

通過調查分析，在“高中與初中學習方法”比較一題中，只有8.3%的學生認為高中與初中的學習方法是相同的，9%的學生選擇“沒有想過”，82.7%的學生能認識到兩者的學習方法是不同的；在對最重要的學習因素調查中，將近90%的學生認為在學習過程中，學習方法比勤奮重要，10%的同學認為其他學習因素比學習方法重要；而在“是否與同學討論過學習方法”一題中，卻只有58.3%的同學是曾經(jīng)與同學討論過學習方法的，41.7%是從未與同學討論過學習方法的。

從以上調查可以看出，大部分的學生都能認識到學習方法的重要性，認識到高中與初中的學習方法存在不同，這說明學生的學習觀念已經(jīng)發(fā)生了改變，對高中的學習有了一定的認識，但是卻有幾乎一半的同學是沒有與同學討論過學習方法的。歸納第14題和客觀題第15題答案，很多學生都不能說出自己有什么好的學習方法，都是憑借著興趣去學，還有他們雖然能認識到自身存在的問題，但卻不能正確找到解決問題的方法。可以看出高中的學生還缺乏一種與他人合作，共同進步的精神。

（二）預習情況及其方法

課前預習是聽課的基礎，也是培養(yǎng)學生自學能力的有效方法之一。預習的過程就是自學的過程，是憑借自己已有的綜合能力獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是學生獨立理解、識記知識的過程。預習是學習極為重要的階段，它的特點是先人一步，它的本質是獨立學習。從這個意義上講，預習應該是學習的第一核心。但調查表明，大多數(shù)學生沒能養(yǎng)成自覺預習的習慣。從題目4可以看出，“老師要求就預習”和“想起來就預習”的學生占總體的55%，而“自覺預習”的學生僅占7%。

題目4學生的預習情況

類別不預習老師要求就預習想起來就預習課前翻一下經(jīng)常自覺預習

3比率（%）19%17%38%19%7%

從題目5的統(tǒng)計結果可以看出，學生預習的方法大都是“把新課內容看一遍”，而通過預習“找出重點和疑難點”的學生比較少。通過平時的觀察和談話發(fā)現(xiàn)，及時是成績好的學生也很少人能堅持做到“經(jīng)常自覺預習”。預習時學生基本上都是采用“把新課內容看一遍”的預習方法，而且習慣于完成教師布置的預習任務，學習的主動性較差。在交談中，有的學生反映，由于科目多，作業(yè)負擔重，有時想預習但沒有時間。這些都表明預習是中學生學習過程中相當薄弱的環(huán)節(jié)。

題目5學生的預習方法

預習方法 看一遍找疑難點找側重點解決問題對照參考資料

比率（%）52%7%6%8%27%

（三）聽課情況及其方法

注意聽講是上課的關鍵。高中生心理自制能力還不是很強，聽課時注意力容易受到干擾。通過調查，大概有50%的學生在課堂上是認真聽課的，25%的學生是喜歡聽那一科就聽那一科的，22%的學生是聽一下就不聽的，而有3%的學生是選擇了“從來不聽”的。我們經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，造成學生聽課注意力不集中的一個很主要原因就是教師講課太枯燥，照本宣科，缺乏趣味，課堂氣氛不夠活躍，師生之間的互動少之又少，以至有的差生認為課好像就只為幾個成績好的學生而上的。因此，教師應提高講課水平，要善于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

課堂小結有助于學生回顧和整理課堂學習的主要內容。從題目7可以看出，學生進行課堂小結的方法以“做練習”和“聽老師小結”的比率最高。調查表明，多數(shù)教師課堂小結全部“包辦”，沒有發(fā)揮學生的主動性。有些教師講完課后就讓學生做練習，讓學生以“做練習”代替“課堂小結”。從與成績好的學生談話中了解到，他們主要抓住教師講課時的重點問題，在課堂小結時進一步與老師或同學分析討論，以深化對問題的認識；而中等生和學習困難生課堂小結的主動性和對所學內容理解的深度則相對教差。

題目7 學生課堂小結的方法

A 聽老師小結B 自己小結C重溫課本，做練習D討論疑難點E不小結比率 25.4%6.9%29.2%21.5%17%

“不動筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”這是古人給我們留下的寶貴經(jīng)驗，但在高中生眼中，對于課堂筆記又有怎樣的看法呢？據(jù)分析，學生課堂筆記的情況如下：

題目8學生記筆記的情況

A、不記講的和書上一樣B不記，怕影響聽課C抄板書和記重點D全部記下來比率（%）17.4%1.6%62%19%

從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分的學生都能認識到筆記的重要，只有很個別的同學是不做筆記的。尋找重點，有目的和有選擇地記筆記，說明他們能開動腦筋，做好筆記，以備復習迎考。少數(shù)的學生在聽課時是全部記下來的，這些學生在記筆記方法上有其被動的一面，教師應指導學生如何聽課和怎樣記筆記，幫助學生提高聽課效率。

（四）作業(yè)完成情況及其方法

課外作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段，它應由學生獨立完成。學生對作業(yè)的認識不同，完成作業(yè)時的態(tài)度和方法也不盡相同。

題目10學生做作業(yè)的方式

A邊溫習邊做B先做再看書C先看書后做D抄別人作業(yè)E有問題請同幫助解決比率（%）9.5%19%27%8%36.5%

由題目10可以看出，學生完成作業(yè)時采用“有問題請同幫助解決”方式的比率最高，而“先看書后做”的比率次之。調查表明，多數(shù)學生能獨立或借助同學幫助完成作業(yè)，27%的學生能先看書再做作業(yè)，這是一種比較好的學習習慣，在完成作業(yè)前先看書，待比較清晰地掌握了所學知識后，再通過完成作業(yè)來自檢學習情況，強化對有關內容的記憶，這樣才能收到較好的效果。但還有部分的同學是抄別人作業(yè)的，這是很不好的現(xiàn)象。

（五）復習情況及其方法

復習是加深對所學知識系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。有關復習情況見題目11和題目12：

題目11學生的復習情況

A經(jīng)常復習B平時不復習，考前復習C老師要求就復習D在老師指導下復習E不復習

比率（%）8%76%5%8%3%

由題目11可以看出，經(jīng)常復習的學生很少，而考前復習的比率卻是最高。他們的復習方法大致是第三或第四種，即以解題和解疑為主。在對課外資料的看法上，48%的學生認為課外資料對于復習所學知識有很大幫助，但也有29%的學生覺得資料過多，用處不是很大。

五、方法與對策

（一）高中生學習現(xiàn)狀有待改觀

目前高中生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)學生沒有形成適合自己的學習風格和學習方法。要徹底改變這種狀況，教師首先應轉變教育的知道思想，尊重學生學習的主體地位，幫助學生端正學習態(tài)度、改進學習方法。

（二）學法指導與教法改革必須同步進行

高中生教學的問題雖然出現(xiàn)在學生身上，關鍵卻在教師方面。比如，教師講課面面俱到，不給學生思考問題和解決問題的機會，學生只能消極接受，長此下去，學生也就懶于動腦了。必須看到，讓學生“會學”很重要。要使學生真正“會學”，教學方法不改革，孤立地進行學法指導是難以奏效的。教與學是相輔相成的統(tǒng)一體，學法指導只有同教學改革同步進行才能實現(xiàn)上述目的。

（三）要抓住學生學習的薄弱環(huán)節(jié)進行學法指導

根據(jù)學生學習過程中預習、聽課、作業(yè)和復習等幾個主要環(huán)節(jié)，學法指導要抓住其中的薄弱環(huán)節(jié)進行。調查結果表明，預習是當前各科學習中最薄弱的環(huán)節(jié)之一。針對這種情況，教師備課時要在深刻領會大綱精神和深入理解新課內容的基礎上，設計出適合本班學生的預習目標和要求，指導學生預習時應針對具體內容，把基本概念、基本知識或技能勾畫出來。在此基礎上，結合預習提綱要求學生把課文中有關新知識的有關疑難點標出來。講授新課之前，教師應檢查學生的預習情況，看是否達到了備課時擬定的目標和要求。教師講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣，學生聽課時注意力才能集中，才能圍繞教師講課的重點認真思考，找出規(guī)律，解除預習中的疑難。教師及時加以引導和點撥，做到有意設疑和解疑。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到了方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。

（四）教師要不斷提高自身的素養(yǎng)

要改善高中生各科學習的現(xiàn)狀，關鍵在于教師要不斷地提高自身的素養(yǎng)。教師要從根本上轉變教育思想，并要不斷更新自己的知識結構，著力研究教材和學生，研究教法和學法，不斷提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

學習方法確實很重要，方法好可以事半功倍，相反則事倍功半。因此教師要重視方法的作用，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以學法指導作為轉變教學觀念的突破口，用學法指導來培養(yǎng)學生學習能力，讓學法指導發(fā)揮學生的內因作用是實施素質教育的重要途徑，它通過指導學生形成正確的學習動機，引起濃厚的學習興趣，調動非智力因素的積極性，培養(yǎng)學生明辨是非的能力；通過使學生由厭學、棄學到愿學、會學的過程，提高學生的道德思想素質，使學生按國家的教育方針要求成長，達到教書育人的目的。

在今天這個競爭激烈的社會中，人人都在為自己的前途命運而發(fā)奮圖強，成績好的學生與成績差的學生間的區(qū)別已不在于前者學習、后者不學習，而在于前者善于學習、后者不善于學習。其實，從來沒有差生，有的只是沒有掌握科學的學習方法的學生。因此我們一定要高度重視科學的學習方法，不斷總結、改善學習方法，使其成為學習成功強有力的武器！

第五篇：高中生學習方法指導

高中生學習方法指導

1、潛力到底挖得完嗎？

答：實驗證明：人腦中約有80%的“處女地”有待開發(fā)。據(jù)聞，愛因斯坦這位跨越時空、彪炳千古的輝煌業(yè)績的科學巨星，也只動用了大腦潛能的30%。可見人腦承受力及其潛在能量，對相對處于無限時空之中而其極短暫的每一個人的生命來說，堪稱取之不盡，用之不竭的智慧資源。

2、數(shù)理化方面的學習方法不夠好，該如何改進？

答：（1）培養(yǎng)對學科的興趣；（2）注重公式、定理的推導過程，領會其實質；（3）必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。

3、如何保持注意力的高度集中？

答：

（一）認識到保證注意力集中的重要意義

注意力是人智力的有機組成部分，心理學研究表明，有意記憶的效果比無意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽課、有效分析問題、解決問題的必要條件

（二）保持注意力的高度集中的方法：

1、培養(yǎng)對學科的興趣，因為對越感興趣的東西，很自然會覺得有吸引力，就自然會保持注意力的高度集中

2、興趣產(chǎn)生于需要，因此要端正學習的態(tài)度，明確學習的目的，使自己保持較旺盛的求知欲。

3、對不感興趣的東西，除了去培養(yǎng)興趣的努力外，關鍵是發(fā)揮意志力的作用。4另外，有一個良好的心情也是非常重要，應及時調整自己的情緒，培養(yǎng)良好的情感，平時不要小看文體活動，盡量做到勞逸結合。

4、作業(yè)做錯了，訂正不出該怎么辦？

答：有錯必改才會進步，訂正錯題有時靠自己的力量是不夠的，學問學問，不懂就問，但不是問答案，而是去問解題的思路，問后再去總結自己錯的原因，查漏補缺，猶未為晚。

5、上課時精力無法集中，會經(jīng)常走神，這是為什么？

答：你很可能上課目的性不夠明確，有趣時能集中精力，無味時，就會走神。因此，首先得做好預習工作，明確上課有許多該聽的東西，聽課時盡量做好筆記，緊跟老師的講課思維，甚至用批評的眼光去聽課，找出老師講課的優(yōu)缺點，上課時有一點壓力未嘗不可，當然，也需要意志力的參與。

6、怎樣培養(yǎng)自己的自覺性，改正陋習？

答：良好的習慣是個人寶貴的精神財富，可我們又難免有一些陋習，要下決心改變它。努力培養(yǎng)好習慣，要培養(yǎng)自覺悟性，就得清楚哪些方面該有自覺性，我想應就包括德、智、體、美、勞各方面素質的發(fā)展，發(fā)展素質從習慣開始，比如學習習慣包括自覺地去預習與復習，能積極思考，不恥下問，行為習慣表現(xiàn)為能自覺地遵守紀律，能對自己一天的言行進行反省，做到自我激勵，自我調整，自我發(fā)展，習慣的養(yǎng)成需要有堅強的意志，用它去克服陋習，用它去重塑新的自我。播下的是習慣良種，收獲的將是優(yōu)秀品行。

7、如果弄一些小資料卡片放在口袋里，在休息時看看，行嗎？

答：這是好方法，但愿成為你的好習慣，在收集資料時應有分類，比如，外語單詞、詩詞名言、公式定理、科技動態(tài)、青年博覽等。用后放在一起，裝訂成冊，到時還會有用。

8、老師要我們做好錯題集，這有什么好處？

答：做錯題目的難免的，有錯就改，才能進步，因此必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法；但不要把它當成任務，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是對今后復習提供了重要內容，可以節(jié)省時間，希望你養(yǎng)成做錯題的好習慣。

9、怎樣問老師問題好？

答：

（一）課間提問法——經(jīng)過預習會遇到問題，在經(jīng)過聽課后仍未能搞懂，就可舉手提問。

（二）課后提問法——上課時間緊，有時沒有機會提問，那么就得在課后抓機會提問。

（三）計劃提問法——經(jīng)過一段時間學習，把不懂的地方集中起來，有計劃地去問。

（四）該注意的幾點：要問思路、問方法，問后多體會、多復習。

10、抽不出時間預復習怎么辦？

答：有時作業(yè)多，來不及預復習，這種情況可暫且放棄，但你也會有較空的時候，這時得補一補，另外，預習也不一定就是明天上課的內容，今天才能預習，復習也一樣，一般來說，可以以時間段來確定，一天、一周、一個月后都得復習，也可以根據(jù)內容來安排，一課、一單元、一章節(jié)等為單位皆行。從精力的分配上可分為粗細兩種，要做到具體情況具體分析。

11、怎樣樹立學習信心？

遠程開放教育中，你要作為一個獨立的學習者對自己的學習負起責任，學習過程中難免會遇到困難和挫折，這會不時地對你的學習信心提出挑戰(zhàn)。樹立和鞏固學習信心，將是伴隨你整個學習過程的一個重要任務。下面就怎樣樹立和增強學習信心提出一些建議。

●正確認識和估價自己的學習基礎和學習能力，充分估計學習中可能出現(xiàn)的困難，制定一個符合自己客觀實際的個人學習計劃和總體學習目標。只有正確地評價和認識自己，客觀地設定自己的期望值，才不至于因達不到過高目標而打擊自己的學習信心。

●為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個時間單元的學習任務和目標，通過平時腳踏實地地完成好每一個學習任務和目標獲得小小的成就感，不斷獲得和增強學習信心。

●多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，激發(fā)學習動機。盡可能多地獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，學習他人的成功經(jīng)驗，也有助于你增強學習信心。

●遇到困難和挫折時，正確分析它們產(chǎn)生的原因，及時尋求教師、同學和其他人的幫助，找到解決問題的辦法，消除它們帶來的不良心理影響。

●為自己創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一些必要的學習技巧，提高學習效率和效果，這樣就會逐漸增強你的學習信心。