第一篇：挑戰(zhàn)杯1

“挑戰(zhàn)杯”論文賽

讓日記成為語文實踐的樂園

建陽市西門小學(xué)陳韻萍

摘要：學(xué)生把自己的所見、所聞、所感以及想象記下來，可謂是一種樂趣。日記是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑，因此要想盡快提高學(xué)生的寫作水平，教師首先要引發(fā)學(xué)生寫日記的樂趣，讓學(xué)生嘗到寫日記的快樂，從而使日記之樹常綠。

關(guān)鍵字：閱讀實踐創(chuàng)新樂園

寫日記是一種最常見的語文實踐活動，但是它對寫作能力的提高是最直接、最有效的。契訶夫、莫泊桑、列夫·托爾斯泰等著名作家就是從寫日記開始他們的寫作生涯。寫日記可以積累知識、生活經(jīng)驗和寫作素材。它既是記實作文訓(xùn)練的好方法，也是想象作文訓(xùn)練的好路子。學(xué)生在日記中把自己的所見所聞、所感真實地寫出來，能再現(xiàn)豐富多彩的生活；學(xué)生把自己想象的故事記進(jìn)日記，讓思維馳騁于行文之間，得益于想象世界，能提高語言文字運用能力。如何讓日記成為語文實踐的樂園呢？

一、在課內(nèi)外閱讀中，引寫日記之趣。

閱讀是寫好日記的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生通過課內(nèi)外閱讀，廣泛積累語言材料，猶如蜜蜂采花，為釀蜜作好準(zhǔn)備，厚積而薄發(fā)。寫日記時，才能“下筆如有神”。在閱讀時，讓學(xué)生一邊積累，一邊運用，引寫日記之趣，能收到事半功倍之效。具體做法如下：

1、指導(dǎo)學(xué)生在讀中寫摘抄型日記。

在語文課堂上，在課外閱讀時，教師應(yīng)隨時引導(dǎo)學(xué)生寫摘抄日記，隨時把精彩的開頭、結(jié)尾、優(yōu)美詞句、幽默語言等摘錄下來。如教學(xué)《桂林山水》時，讓學(xué)生摘抄兩個排比句。桂林的水真靜啊??桂林的水真真清奇??秀??險??。寫上摘抄日期，讓學(xué)生養(yǎng)成一邊讀，一邊想，一邊摘記，做到“不動筆墨不讀書”。

翻開孩子們的日記本，優(yōu)美詞句可多了，有描寫春、夏、秋、冬的；有描寫人物語言、神態(tài)、動作、心理活動的；有描寫活動、勞動場面的；有詼諧的歇后語，精典的名人名言等等。什么“九牛一毛微不足道”，“蛇吞象自不量力”，“百分之九十九的失敗，都出在那些習(xí)慣于找借口的人身上”，“不吃飯則饑，不學(xué)習(xí)則愚，讀書不知意，等于啃書皮”??摘抄日記中的好詞、好句，令人賞心悅目。當(dāng)學(xué)生把豐富的詞匯、語句用進(jìn)自己的習(xí)作中時，文采倍添。

2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中寫仿寫型日記。

在教學(xué)課文時，選優(yōu)美的語段，讓學(xué)生仿寫。這種小練筆似的日記，學(xué)生特別喜歡完成。如仿《桂林山水》的第三自然段，寫建陽的山，有的同學(xué)寫道：“建陽的山真多啊，一座座連綿起伏，好似大海的波浪；建陽的山真綠啊，座座山頭郁郁蔥蔥，萬木爭秀；建陽的山真肥啊，瓜果遍地、芳香四溢。建陽的山是花果山，是金銀山”。上面寫著：“今天，我學(xué)了《桂林山水》一文，仿寫下面一段話。”寫上日期，天氣，一篇日記就完成了，學(xué)生樂滋滋地品味自己的杰作。同桌交流，樂趣融融。

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中寫感想型日記。

我常介紹學(xué)生閱讀，有關(guān)書籍寫體會。有位學(xué)生讀了《世界少年奇才》后，在日記中寫道：“拼搏，人生的航標(biāo)”，我的眼前出現(xiàn)了一幅幅感人的畫卷，居里夫人從小刻苦學(xué)習(xí)，后來發(fā)現(xiàn)鐳獲諾貝爾獎，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論??這和他們從小刻苦拼搏分不開，而我呢？我怕困難，遇到難題抱著頭，溜去玩。1

待到訂正作業(yè)時，抄著應(yīng)付走一遭，這樣得過且過，能成才嗎？羞愧呀，羞愧。從現(xiàn)在起，我要學(xué)習(xí)他們，勇于戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，爭取長大成才。多好的日記呀，如果沒有認(rèn)真閱讀，哪來這些感想呢？

學(xué)完《只有一個地球》一文后，我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀有關(guān)地球，環(huán)保等資料，通過閱讀，孩子們感觸很深。寫下了《我們只有一個媽媽》《讓地球媽媽不再哭泣》《地球媽媽變了》《地球媽媽落選了》《請保護(hù)地球》等好日記。

我還利用孩子愛聽故事的特點，選些有趣、有益，又符合少兒年齡特點的故事，繪聲繪色的講述給他們聽，讓他們聽后談體會、寫感想型日記。學(xué)生寫日記的興趣越來越高。許多學(xué)生從老師布置寫日記走向自覺動筆寫日記，陶醉于日記王國之中。

二、在捕抓現(xiàn)代信息中嘗寫日記之樂。

我常引導(dǎo)學(xué)生將報紙、雜志、廣告、影視等信息引入語文學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生觀看“記者行動”、“新聞聯(lián)播”、“今日說法”等優(yōu)秀電視節(jié)目，讓學(xué)生觀看后寫日記隨想。

如今電子計算機(jī)技術(shù)已普通應(yīng)用于生產(chǎn)、科研、服務(wù)、生活等各個領(lǐng)域，電腦迅速普及，信息高速公路全面開通，以光、磁等為質(zhì)料的電子書刊也很快走進(jìn)了人們的視野，越來越廣泛地得到大家的認(rèn)可，受到喜愛。學(xué)生可以從電腦中下摘故事、小說片斷，到多媒體教室播放并評論，寫簡短的評論日記。

我要求學(xué)生看電視節(jié)目“七巧板”，然后動手做小制作，最后記下制作過程，成為一篇日記，讓學(xué)生品嘗動手動腦成功之樂。

現(xiàn)在，電腦進(jìn)入許多家庭。我鼓勵有條件的學(xué)生用電腦寫日記，寫好后修改，打印下來。當(dāng)一頁一頁的日記裝訂成冊，看著自己的勞動果實，學(xué)生寫日記的熱情格外高漲。

三、掘出生活之泉，讓日記之樹常綠。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。色彩斑斕的生活，為寫日記提供“取之不竭，用之不盡”的素材。為了讓學(xué)生有內(nèi)容寫日記，長久保持寫日記之興，使日記之樹常綠，我利用班隊活動課，開展了“綠色環(huán)保簽名”活動，“語文興趣小組活動”“游覽考亭書院”“故事會”、“朗誦賽”、“夸一夸我的××”、“五自活動”，指導(dǎo)學(xué)生寫日記。做到：

1、先說后寫。

活動結(jié)束后，剩下3-5分鐘立即回憶口述活動過程，趁熱打鐵寫日記。有時候，邊活動，邊寫日記。如游完考亭書院，我讓學(xué)生坐在書院的石階上，拿出日記本，讓孩子們把所見所感載入日記中，有個學(xué)生寫道：“我抬頭，仰望書院，首先印入眼簾的是那塊氣勢磅礴的大石碑，石碑上雕刻著無數(shù)條象征中華民族的神氣十足的蛟龍，畫著美麗嫵媚的鳳凰，鐫刻著秀麗有力的大字。朱熹殿四周墻上掛著：讀書是起家之本，循理是保家之本??看看這些字，我仿佛看見八百年前朱爺爺正認(rèn)真地向弟子授課，教弟子學(xué)知識，懂倫理，會做人??”

2、先寫后評。

金色的秋天，碩果累累，我?guī)W(xué)生秋游。登上庵山，遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)美景。學(xué)生個個心曠神怡，有的拿起傻瓜機(jī)拍照，有的拿起畫筆寫生，有的放聲高唱，有的翻開本子寫日記。學(xué)生的觀察角度各不相同，從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)，從地面到天空，從天空到地面。我鼓勵他們自由寫。

學(xué)生寫完后，分成小組，各自在小組誦讀自己的日記。評選一至兩篇在全班誦讀，評選最佳日記，最佳采擷員。

3、修改抄正。

我要求學(xué)生把寫得好的日記用毛筆字放大，讓全班學(xué)生共同評議日記的優(yōu)缺點，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)

短，共同提高。

我還要求每一位學(xué)生將自己寫的日記修改通順，抄正在“釀蜜本”中。能配插圖可以畫上插圖，使自己的日記本更美好。別人讀后能感受體味日記中的童真、童趣、童心，自然贊嘆不已。我讓學(xué)生把日記讀給父母聽，父母給孩子的日記寫評語，促學(xué)生寫日記之欲?？傊?，經(jīng)常性組織一些活動，如讀書、匯報、手抄報，“手拉手”互相活動，參觀訪問，社會調(diào)查等活動，讓學(xué)生情動而辭發(fā)。學(xué)生在日記中抒真情，寫真話，練本領(lǐng)，習(xí)作水平大有長進(jìn)。

四、鼓勵想象創(chuàng)新，開辟日記新天地。

孩子的想法有時幼稚，甚至離奇、荒唐，當(dāng)他們看了科幻故事書、電影、小說，就會產(chǎn)生各種欲望，有的想搞科學(xué)實驗，有的想寫科幻故事，有的畫卡通圖。我鼓勵學(xué)生大膽編故事，一天編一個故事或一周編一個故事，記進(jìn)日記本中。這樣日記不僅可以記當(dāng)天發(fā)生的真事，也可以放飛自己的想象，把自己周圍的花、草、樹、木、山、水、石、林、鳥、獸、蟲、魚，通過擬人化的手法編出有趣的童話故事。開創(chuàng)日記新天地。

一天，一個孩子在寫作業(yè)時，把一只蒼蠅的身體打爛了，它卻還能向前爬。于是她有感而發(fā)，寫道：“蒼蠅的身體爛了，還能爬，人為什么不能呢？??壁虎的尾巴斷了，能長出新尾巴；海參在危急時吐出內(nèi)臟，日后又能長出新的內(nèi)臟；蚯蚓被分成兩斷，竟長成兩條蚯蚓。如果人也具有這些功能，那適應(yīng)自然的能力不就更強(qiáng)了，壽命不就更長了嗎？??”。

這個孩子善于觀察，思維敏捷，很有創(chuàng)新意識，我把她的日記讀給大家聽，并夸她觀察細(xì)致，敢于標(biāo)新立異。并獎勵給她們一本日記本。這個孩子在日記本的第一頁寫道：“??我做了充分的準(zhǔn)備，終于在‘日記交流會’上脫穎而出，老師為了鼓勵我，獎給我這本精美的日記本，我把它視為珍寶。每天翻開日記本，我都會感到無比自豪、興奮。老師那欣慰、滿意而又充滿鼓勵的眼神又浮現(xiàn)在我眼前，我更加認(rèn)真地寫日記??。可見，鼓勵確實是一種巨大的動力，它能讓孩子寫日記的熱情永不消失。果真，她寫日記的熱情就更高了，有時一天竟寫了幾篇日記，別的同學(xué)也受她感染。只要我一有空，孩子們都爭著把日記本塞給我，我也總是夸上他們幾句，或批上個“優(yōu)”、“好”、“有新意”或“有進(jìn)步”、“棒極了”之類的話，樂得孩子們手舞足蹈。

五、展日記風(fēng)采，交流提高。

交流日記，不僅可以激發(fā)孩子們寫日記的積極性，而且還可以對照自己的日記，揚(yáng)長避短，不斷汲取他人之長，以豐富、充實自己的日記。

我一個月舉行一次“日記交流會”。為了能在這一天一展風(fēng)采，大家都暗暗地努力，寫好每一篇日記，每次“日記交流會”時，孩子們熱情高漲，興奮地找到自己的好伙伴，彼此交換看法：“你這個詞用得不夠準(zhǔn)確，應(yīng)用??”“這段應(yīng)寫具體”“你沒把人物的心理活動寫清楚”“你的日記寫得真好，傳授傳授經(jīng)驗吧！”自由交流后，大家爭著上臺展示自己最得意的日記，或搶著推薦別人的精彩日記。在交流中彼此學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，日記自然越寫越好。

我鼓勵他們積極參加各種征文比賽，不少同學(xué)受益非淺。田園、孫怡文同學(xué)經(jīng)常閱讀冰心奶奶的作品，并寫隨感，在“冰心杯”全國青少年寫作大賽上，兩人均獲二等獎。王慧超同學(xué)在“未成年人犯罪”的法制報告會上，專心聽講，及時把所聞、所感記入日記，在“預(yù)防犯罪”征文活動中，《為了明天，珍惜今天》一文，榮獲市一等獎。面對著升學(xué)考試的作文“媽媽、二十一世紀(jì)、照片”，她想到了日記中的《媽媽變了》，于是大筆一揮，寫出了《黑頭發(fā)飄起來》一文，改卷老師看了贊不絕口，也獲得了專家的好評。??這些豐碩的成果當(dāng)然得益于日記。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，不僅使寫作水平提高了，生活充實了，也多了一位貼心的“朋友”。

總之，普普通通的日記、長短篇幅不限，幾句話、一首小詩皆可成篇。它凝聚了師生的汗水。孩子們的辛勤勞動，必將結(jié)出豐碩之果。學(xué)生通過寫日記夯實了寫作基本功，體驗到成功的愉悅，得益非淺。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記習(xí)慣。才能讓日記永葆青春，真正成為語文實踐的樂園。

參考文獻(xiàn)：

《語文世界》

《走進(jìn)新課程》

《為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展》

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

第二篇：挑戰(zhàn)杯

一、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作

品競賽

1、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽簡介

全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（以下簡稱“‘挑戰(zhàn)杯’競賽”）是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和地方政府共同主辦，國內(nèi)著名大學(xué)、新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國競賽活動，每兩年舉辦一屆。自1989年首屆競賽舉辦以來，“挑戰(zhàn)杯”競賽始終堅持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會。競賽的發(fā)展得到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志的親切關(guān)懷，江澤民同志為“挑戰(zhàn)杯”競賽題寫了杯名，李鵬、李嵐清等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志題詞勉勵。

“挑戰(zhàn)杯”競賽自1989年以來已經(jīng)分別在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、南京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)和北京航空航天大學(xué)成功地舉辦了十一屆?；顒幼耘e辦之初，就受到廣大學(xué)生的歡迎和高等院校的重視，同時在社會上產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人對競賽活動也十分關(guān)注，蘇步青、錢三強(qiáng)、費孝通、盧嘉錫、朱光亞、周光召等著名科學(xué)家紛紛寄語競賽活動。歷經(jīng)十屆，“挑戰(zhàn)杯”競賽已經(jīng)成為：

——吸引廣大高校學(xué)生共同參與的科技盛會。從最初的19所高校發(fā)起，發(fā)展到1000多所高校參與；從300多人的小擂臺發(fā)展到200多萬大學(xué)生的競技場，“挑戰(zhàn)杯”競賽在廣大青年學(xué)生中的影響力和號召力顯著增強(qiáng)。

——促進(jìn)優(yōu)秀青年人才脫穎而出的創(chuàng)新?lián)u籃。競賽獲獎?wù)咧幸呀?jīng)產(chǎn)生了兩位長江學(xué)者，6位國家重點實驗室負(fù)責(zé)人，20多位教授和博士生導(dǎo)師，70%的學(xué)生獲獎后繼續(xù)攻讀更高層次的學(xué)歷，近30%的學(xué)生出國深造。他們中的代表人物有：第二屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎?wù)?、國家科技進(jìn)步一等獎獲得者、中國十大杰出青年、北京中星微電子有限公司董事長鄧中翰，第五屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎?wù)摺ⅰ爸袊艹銮嗄昕萍紕?chuàng)新獎”獲得者、安徽中科大訊飛信息科技有限公司總裁劉慶峰，第八屆、第九屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎?wù)?、“中國青年五四獎?wù)隆睒?biāo)兵、南京航空航天大學(xué)2007級博士研究生胡鈴心等。

——引導(dǎo)高校學(xué)生推動現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道。成果展示、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科技創(chuàng)業(yè)，讓“挑戰(zhàn)杯”競賽從象牙塔走向社會，推動了高?？萍汲晒颥F(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

——深化高校素質(zhì)教育的實踐課堂。“挑戰(zhàn)杯”已經(jīng)形成了國家、省、高校三級賽制，廣大高校以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，不斷豐富活動內(nèi)容，拓展工作載體，把創(chuàng)新教育納入教育規(guī)劃，使“挑戰(zhàn)杯”競賽成為大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的重要平臺。

——展示全體中華學(xué)子創(chuàng)新風(fēng)采的亮麗舞臺。香港、澳門、臺灣眾多高校積極參與競賽，派出代表團(tuán)參加觀摩和展示。競賽成為兩岸四地青年學(xué)子展示創(chuàng)新風(fēng)采的舞臺，增進(jìn)彼此了解、加深相互感情的重要途徑。

“挑戰(zhàn)杯”競賽目前已形成校級、省級、全國的三級賽事，參賽同學(xué)首先參加校內(nèi)及省內(nèi)的作品選拔賽，優(yōu)秀作品報送全國組委會。組委會由主辦單位、承辦單位和聯(lián)合發(fā)起單位（含高校、新聞單位、相關(guān)企業(yè)）的有關(guān)負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)審議、修改章程等競賽重大事宜，競賽的具體組織工作主要由承辦單位在主辦單位的指導(dǎo)下完成。

我校至1993年以來，已經(jīng)連續(xù)參加了10屆“挑戰(zhàn)杯”競賽。1997年，我校朱光有同學(xué)在第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得一等獎。2009年，我校在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得1項一等獎、2項三等獎，總成績列第24位，并榮獲全國高校優(yōu)秀組織獎。近年來，我校有33件作品參加了“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽終審決賽，取得一等獎2項，二等獎7項，三等獎24項。

2、“挑戰(zhàn)杯”競賽相關(guān)細(xì)則

（1）競賽的基本方式： 高等學(xué)校在校學(xué)生申報自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學(xué)術(shù)理論水平、實際應(yīng)用價值和創(chuàng)新意義的優(yōu)秀作品，給予獎勵；組織學(xué)術(shù)交流和科技成果的展覽、轉(zhuǎn)讓活動。

（2）作品申報要求 ①對參賽者的要求

凡在舉辦競賽終審決賽的當(dāng)年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍?？粕?、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。

②對參賽作品的要求：

申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當(dāng)年7月1日前兩年內(nèi)完成的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。申報個人作品的，申報者必須承擔(dān)申報作品60％以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發(fā)表的有關(guān)作品上的署名均應(yīng)為第一作者，合作者必須是學(xué)生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或者不超過三人，但無法區(qū)分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學(xué)生。凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學(xué)歷最高的作者劃分至本專科生、碩士研究生或博士研究生類進(jìn)行評審。參賽作品分類如下：

申報參賽的作品分為自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文作者限本?？粕Ｕ軐W(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會、法律、教育、管理六個學(xué)科內(nèi)?？萍及l(fā)明制作類分為A、B兩類：A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；B類指投入較少，且為生產(chǎn)技術(shù)或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。

畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計（論文）、學(xué)年論文和學(xué)位論文、國際競賽中獲獎的作品、獲國家級獎勵成果（含本競賽主辦單位參與舉辦的其它全國性競賽的獲獎作品）等均不在申報范圍之列。（3）對參賽學(xué)校的要求：

每個學(xué)校申報作品不得超過6件，其中研究生作品不得超過總數(shù)1/2，博士生的作品不得超過1件。每所發(fā)起學(xué)?？芍苯訄笏?件作品（含在6件作品之中）參加全國競賽。

3、獎項設(shè)置及評定

（1）參賽隊伍獎勵

參賽的自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類作品各設(shè)特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。各等次獎分別約占進(jìn)入終審決賽各類作品總數(shù)的3％、8％、24％和65％。

參加全國終審決賽的作品，確認(rèn)資格有效的，由全國組織委員會向作者頒發(fā)證書，并視情況頒發(fā)相應(yīng)的獎金。參加各?。▍^(qū)、市）預(yù)賽的作品，確認(rèn)資格有效而又未進(jìn)入全國競賽的，由各省（區(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會向作者頒發(fā)證書。（2）高校獎勵

競賽以學(xué)校為單位計算參賽得分，團(tuán)體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽(yù)“挑戰(zhàn)杯”為流動杯，授予團(tuán)體總分第一名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團(tuán)體總分第二至第二十一名的學(xué)校。累計三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學(xué)校，可永久保存復(fù)制的“挑戰(zhàn)杯”一座。

競賽設(shè)10個左右省級優(yōu)秀組織獎和進(jìn)入終審決賽高校數(shù)30%左右的高校優(yōu)秀組織獎，獎勵在競賽組織工作中表現(xiàn)突出的省份和高校。

高校優(yōu)秀組織獎由各?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會提名，主辦單位評定后報全國組織委員會確認(rèn)。（3）評定流程

各類作品先經(jīng)過省級選拔或發(fā)起院校直接報送至組委會，再由全國評審委員會對其進(jìn)行預(yù)審，并最終評選出80％左右的參賽作品進(jìn)入終審，評定出三類作品的特等獎、一等獎、二等獎、三等獎

4、競賽日程安排

競賽采取學(xué)校、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和全國三級賽制，分預(yù)賽、復(fù)賽、決賽三個賽段進(jìn)行。

（1）組織發(fā)動階段（2012年11月）

共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和北京市人民政府于比賽前一年11月下達(dá)通知，各省(區(qū)、市)于11月成立由省級團(tuán)委、科協(xié)、教育部門、學(xué)聯(lián)及有關(guān)單位牽頭的省級組織協(xié)調(diào)委員，各參賽高校在校黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)下，于10月底前成立參賽協(xié)調(diào)小組，并確定本校參賽組織實施計劃，在學(xué)生中開展充分的宣傳發(fā)動工作，進(jìn)行“挑戰(zhàn)杯”校內(nèi)選拔賽。

（2）組織申報和省級初評階段（2013年3月至2013年6月）

2013年4月，各校按章程有關(guān)規(guī)定舉辦本校的競賽活動，并擇優(yōu)推出本校參賽作品,5月底前，各省(區(qū)、市)組織協(xié)調(diào)委員會完成對本地申報作品的初評.6月初，發(fā)起高校需將本校3件直報作品(—式四份)報送全國組委會(直接報送的作品不計入各省、區(qū)、市報送作品限額內(nèi))。各?。▍^(qū)、市）從各校申報的作品中每校至多選出6件作品(其中，發(fā)起高校至多3件作品，各省、區(qū)、市選定作品總數(shù)不得超過全國組委會規(guī)定的限額)，向本屆“挑戰(zhàn)杯”競賽全國組委會辦公室寄送作品，同時請各省級組織協(xié)調(diào)委員會組織本地參加終審決賽的學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”競賽專用網(wǎng)站（網(wǎng)址：www.tiaozhanbei.net）上報送作品及申報書。

（3）全國復(fù)賽和參展準(zhǔn)備階段（2013年7月至10月）

全國評審委員會于2013年7月對作品進(jìn)行預(yù)審,各地各校按照組委會要求，于2009年9月上旬至10月做好參評參展的各項物資技術(shù)準(zhǔn)備和組團(tuán)、組隊準(zhǔn)備工作。

（4）全國決賽和表彰階段（2009年10月）

全國評審委員會對參賽作品進(jìn)行終審，對參展作品作者進(jìn)行問辯,同時舉行全國組委會第三次全體會議，通報評審情況，公布獲獎情況，并向獲獎單位及個人頒發(fā)獎杯、證書，舉行承辦高校交接儀式。

5、具體實施

（1）參賽報名：在全國決賽的前一年10月份，學(xué)校將進(jìn)行“挑戰(zhàn)杯”校內(nèi)比賽報名和宣傳，屆時請關(guān)注校團(tuán)委通知，填寫?！疤魬?zhàn)杯”競賽報名表（分為項目申報表和個人報名表）即可。校內(nèi)決賽之后，將由學(xué)校推選隊伍參加省級比賽，經(jīng)過省賽的選拔，由各省(區(qū)、市)組織協(xié)調(diào)委員會評定后，方可參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽決賽。

（2）“挑戰(zhàn)杯”項目沙龍對接：校內(nèi)報名活動結(jié)束之后，?？茀f(xié)將組織沙龍對接活動，整合申報項目與參賽人員，（3）比賽培訓(xùn)：從項目確立之后，學(xué)校將不定期的組織“挑戰(zhàn)杯”培訓(xùn)會，有專門老師進(jìn)行指導(dǎo)，以便同學(xué)們把項目做得更好、更標(biāo)準(zhǔn)。

(4)入住創(chuàng)新實踐中心：凡確立項目的同學(xué)，均可申請入住創(chuàng)新實踐中心，以方便順利完成項目

（5）比賽官方網(wǎng)站：www.tiaozhanbei.net（由主辦單位和承辦高校共同建設(shè)）

6、關(guān)于撰寫全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品論文幾個階段的主要工作

第一階段：查找資料（9月份之前的主要工作）根據(jù)查找的資料，完成以下內(nèi)容： 1）問題的提出

主要說明我們?yōu)槭裁匆獙戇@些題目，是什么原因?qū)е挛覀円獙?。比如?zhǔn)備寫有關(guān)提高民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣或是思想政治素質(zhì)方面的題目，在這部分就應(yīng)該告訴讀者我們發(fā)現(xiàn)的那些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高或是政治素質(zhì)狀況不高的具體表現(xiàn)，是這些具體表現(xiàn)使得我們想寫這些題目；準(zhǔn)備寫有關(guān)提高教育教學(xué)質(zhì)量的對策的題目，就可以寫目前的教育教學(xué)質(zhì)量是個什么樣子；要寫古文化與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)的題目，就要寫說明我們發(fā)現(xiàn)了哪些和諧的現(xiàn)象。2）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

由于我們發(fā)現(xiàn)的問題可能別人也發(fā)現(xiàn)了，也有研究。因此，我們必須通過廣泛查找資料，收集別人對這個問題的看法和研究。對國外或是國內(nèi)有關(guān)學(xué)者的研究進(jìn)行歸納總結(jié)，找出他們研究的關(guān)注點、已經(jīng)解決的問題、還有哪些不足。3）本文的研究思路

根據(jù)對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的總結(jié)，尤其是針對別人研究的不足，提出我們研究的立足點。如果我們的研究和別人一樣，那就沒有研究的必要。在這部分，我們應(yīng)該提出自己的研究方法，是純粹的資料歸納，還是進(jìn)行調(diào)查研究。還應(yīng)該提出自己打算研究的主要內(nèi)容。一般有兩種做法。一是，把別人的研究全部歸納到一起，進(jìn)行比較，這是綜述性研究；一種是提出別人沒有提出的觀點，這是創(chuàng)新型研究。4）研究意義

也就是說清楚自己研究這個問題到底有什么意義，沒有意義的研究是不值得研究的。

一般可以從兩個方面來講，從理論意義上講，是對別人研究的補(bǔ)充或是整合升華；從現(xiàn)實意義上講，可以對現(xiàn)實有哪些指導(dǎo)作用。第二階段：調(diào)查、整理數(shù)據(jù)階段（10-11月份）

一般參加“挑戰(zhàn)杯”的論文，最好都應(yīng)該做一些調(diào)查，純綜述性研究很少受歡迎。因此，應(yīng)該在第一階段根據(jù)問題及資料查詢中發(fā)現(xiàn)的信息設(shè)計調(diào)查問卷，然后進(jìn)行調(diào)查。

在調(diào)查之后，進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，如果有必要，還要進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查。原始數(shù)據(jù)一樣要留下來,以保證真實性。第三階段：論文初稿階段（12 月份）

根據(jù)收集到的資料和在調(diào)查中得到的數(shù)據(jù)，完成論文初稿。論文一般可以按以下格式進(jìn)行：

1）現(xiàn)狀：對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。2）原因：分析問題形成的原因。

3）對策：針對問題和原因提出對策或建議。

在初稿階段，最好是想到什么就寫什么，內(nèi)容越多越好。第四階段：論文修改（次年 1-3月份）

根據(jù)初稿，對論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的修改、完善，有時可能還要進(jìn)行重新調(diào)查。

第三篇：挑戰(zhàn)杯 參考

一、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介

二、評委對創(chuàng)業(yè)投資設(shè)計大賽作品的評價

三、準(zhǔn)備期間應(yīng)注意的問題

四、創(chuàng)業(yè)方案準(zhǔn)備步驟

五、創(chuàng)業(yè)計劃書書寫要求及創(chuàng)作計劃競賽不同階段對作品的要求

六、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作與創(chuàng)業(yè)計劃書提要

七、創(chuàng)業(yè)計劃樣本事例

八、作為創(chuàng)業(yè)計劃競賽的參賽者，您將得到什么

一、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介

隨著人類社會進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明與商品產(chǎn)業(yè)化之間的關(guān)系越來越緊密，科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生力的周期越來越短，科技進(jìn)步和創(chuàng)新越來越成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要決定性因素。這些都給處于改革攻堅階段的中國帶來巨大的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時，加入世貿(mào)組織，使中國在更高層次和更廣領(lǐng)域直接面對全球技術(shù)、信息和資本市場的競爭。因此，大力實施“科教興國”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代要求。為了適應(yīng)這一要求，從1999年開始，共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)共同主辦了“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。

創(chuàng)業(yè)計劃競賽是近幾年風(fēng)靡全球高校的重要賽事。它借用風(fēng)險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補(bǔ)的競賽小組，圍繞一個具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)概念，以獲得風(fēng)險投資為目的，完成一份包括企業(yè)概述、業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)展望、風(fēng)險因素、投資回報與退出策略、組織管理、財務(wù)預(yù)測等方面內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)計劃書，最終通過書面評審和秘密答辯的方式評出獲獎?wù)摺?/p>

創(chuàng)業(yè)計劃競賽源于美國，又稱商業(yè)計劃競賽。自1983年德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽以來，包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)每年都舉辦這一競賽。Yahoo!、Netscape、Excite等公司就是在美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。創(chuàng)業(yè)計劃競賽大大推動了美國高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，甚至從某種意義上說，創(chuàng)業(yè)計劃競賽已成為美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接驅(qū)動力之一。

1998年，清華大學(xué)舉辦了中國最早的創(chuàng)業(yè)計劃競賽。1999年、2000年、2002年共青團(tuán)中央、中國科協(xié)和全國學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)分別承辦了第一、二、三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。競賽的成功舉辦在全國高校中掀起了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮，產(chǎn)生了良好的社會影響。訊飛、中華行知網(wǎng)、澳視等一批學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司從眾多參賽作品中脫穎而出，進(jìn)入實際運行階段并逐步走向成熟。

目前，創(chuàng)業(yè)計劃競賽已與課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一道，成為“挑戰(zhàn)杯”旗幟下的重要賽事，并形成兩賽隔年舉辦的格局。作為學(xué)生科技活動的新載體，創(chuàng)業(yè)計劃競賽必將在培養(yǎng)復(fù)合性、創(chuàng)造性人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動國內(nèi)風(fēng)險投資體系建立方面發(fā)揮越來越積極的作用。

創(chuàng)業(yè)計劃又名”商業(yè)計劃”，是科技和風(fēng)險投資浪潮興起的產(chǎn)物，是指一無所有的創(chuàng)業(yè)者就某一具有市場前景的產(chǎn)品、服務(wù)或技術(shù)向風(fēng)險投資家游說取得風(fēng)險投資的投資可行性報告書。創(chuàng)業(yè)計劃大賽要求所有參賽者組成優(yōu)勢互補(bǔ)的、跨專業(yè)的競賽小組(一般要求競賽小組中要有管理、財務(wù)、經(jīng)濟(jì)、法律、電腦等專業(yè)人員)，提出一份據(jù)市場前景的服務(wù)或產(chǎn)品，并圍繞這一服務(wù)、產(chǎn)品開展調(diào)研論證，完成一份內(nèi)容翔實、論證有力的商業(yè)計劃書。

三、評委對創(chuàng)業(yè)投資設(shè)計大賽作品的評價

（一）回顧

評委眼里怎么看，決定挑戰(zhàn)杯全國復(fù)賽、決賽的競賽。

①創(chuàng)業(yè)大賽是一個素質(zhì)教育模式。

社會風(fēng)險投資看上了，可以加分但不是決定因素；標(biāo)準(zhǔn)：科技含量、商業(yè)風(fēng)險等，不等同于商業(yè)計劃書（普遍側(cè)重項目的可行性——項目可行性報告）。評委來自全國各個行業(yè)，組織創(chuàng)業(yè)大賽：學(xué)生素質(zhì)要好。

②回顧過去四屆創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，來把握評委的趨向。

第一屆；獲獎作品基本是名校作品，名校占有限很大優(yōu)勢：a、大量參賽項目基本規(guī)格不全面、有缺漏；b、選題狹窄，大量題材雷同；c、基本不追求報告的精美性、封面。

第二屆：項目取勝，(上海交大)：熱門技術(shù)、熱門行業(yè)占便宜，行業(yè)特點。

第三屆：（浙江大學(xué)）a、表演取勝，服裝整齊，各媒體技術(shù)的運用，社會資金開始贊助，（各媒體動畫、服裝），第一次出現(xiàn)團(tuán)隊全是男生，絕大部分是碩士、博士生；b、有些名不見經(jīng)傳的學(xué)校獲得金獎。

第四屆；（廈門大學(xué)）a結(jié)構(gòu)取勝。產(chǎn)品性、服務(wù)性項目的比例有很大改善；b、出現(xiàn)有全是本科生參賽而獲金獎團(tuán)隊，最后獲大獎的北師大，團(tuán)隊成員全是本科女生，有自己的專利，加分；c、有大專院校：獲得銀獎、金獎、水平深刻，結(jié)構(gòu)性變化。

（二）十個勝出的關(guān)鍵成功點

①團(tuán)隊

團(tuán)隊的搭配與項目的性質(zhì)應(yīng)有很大的接近性，專業(yè)技術(shù)來自于本人而不是老師，項目的特點，男女比例、學(xué)科特點、專業(yè)達(dá)配、項目成員變動是允許的，有利于團(tuán)隊結(jié)構(gòu)性搭配；以往幾屆口才不好較突出、現(xiàn)場表現(xiàn)不好，評委問問題回答不到點上，最重要的是臨危不亂，有些同學(xué)強(qiáng)詞奪理理，要善于自圓其說。是綜合打分，在本校或全省的比賽；學(xué)生自發(fā)形成的團(tuán)隊具有先天結(jié)構(gòu)性缺陷，對學(xué)生形象氣質(zhì)要有要求，素質(zhì)較高。

②項目要有學(xué)校的特色

結(jié)合本校的特點，有特色很關(guān)鍵，評獎的時候，分組越來越細(xì)、越來越深；小類別容易獲獎。

③第一印象大致決定評委的評價，考驗學(xué)生的兩個環(huán)節(jié)

文字工作和最后答辯；文字工作：可以通過查資料，不能有錯別字，如有明顯的錯誤是個態(tài)度問題。這些基本功夫的特別重要。

④一個項目作品要做到一句話說得清，評委對作品的評價往往用印象最深的一句話來概括

如上屆有作品附有光盤，評委在討論時就用“附光盤的”來代替作品名稱呼，多媒體表演。項目本身的特點很重要，做一個項目的時候，要做到有最有特色的一句話（有一個亮點、一句話說清）。

⑤突出運用圖表

圖表特別是有說服力來形象直觀特點，圖表要規(guī)范：注解、說明、數(shù)據(jù)、表是否規(guī)范、有利于得分。

⑥數(shù)據(jù)勝出

a市場細(xì)分；數(shù)據(jù)要仔細(xì)推敲，以往競賽有許多作品在產(chǎn)品市場占有率時做到10%，甚至20%，認(rèn)真分析，3~5%是此較科學(xué)、與現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境最接近的行業(yè)表達(dá)，b同學(xué)們在計算價格時容易出錯，賣給行業(yè)的，賣給個人的，賣給家庭的，先賣企業(yè)再賣個人的(如汽車、電腦)，賣給企業(yè)的價格與賣個人的價格（心理價格）是不會一樣：企業(yè)50、60萬沒多大關(guān)系，而賣給個人就會有選擇性，產(chǎn)品擴(kuò)大到其他行業(yè)時，如軍工產(chǎn)品，（壟斷——非壟斷產(chǎn)品）價格就會不一樣，合理合情的價格定位是作品好壞的差別。c成本測算，一個新產(chǎn)品往往價格要比同類產(chǎn)品低了3——4折，而采購的原材料比同類成熟廠家要高。

⑦上一屆參加創(chuàng)業(yè)大賽的同學(xué)經(jīng)驗的傳授，將上一屆同學(xué)的風(fēng)險與教訓(xùn)的傳承，對寫書面計劃書，尤其重要，是一個很好的幫助。

⑧出奇制勝

比拼創(chuàng)新眼光，選擇新的東西，各行各業(yè)都可能獲獎（房產(chǎn)類、生物類、網(wǎng)絡(luò)類、機(jī)床類等等）

⑨像寫論文一樣，摘要是關(guān)鍵點，如有英文摘要，隊員能表達(dá)流利英語更好，評委有外國的專家參與，本屆將與國際接軌，許多標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)一樣。

⑩評委興趣、看法決定金獎、銀獎的評選

這段時間社會關(guān)注熱點，如大的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢，金融形勢等，就會影響評委的判定，如建設(shè)新農(nóng)村、房地產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)等。趨向選擇的意見，綠色GDP環(huán)保項目技術(shù)作品勝出可能性很大，塑料降解，凈化水技術(shù)等，根置與社會與環(huán)境的、與現(xiàn)實商業(yè)與社會密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)計劃往往會獲得大部分評委的青睞。

三、準(zhǔn)備期間應(yīng)注意的問題

A、重視賽前培訓(xùn)和輔導(dǎo)（請專家、投資風(fēng)險舉辦講座，如何舉辦更好，賽前培訓(xùn)很關(guān)鍵，以興趣為導(dǎo)向，經(jīng)濟(jì)類的管理專家、企業(yè)者、風(fēng)險投資界的人士講一講。）

B、重視創(chuàng)業(yè)投資計劃大賽團(tuán)隊的配備，需要各方面有特長的人，不僅要有科學(xué)性、重視學(xué)術(shù)背景，更要有商業(yè)投資方面的人才。創(chuàng)業(yè)計劃競賽沒有學(xué)歷要求，研究生、本科生各有所長、對學(xué)生的氣質(zhì)、形象，需要全方面的考察，隊員都需要對作品有深刻了解和熟悉。

C、重視與各部門和社會各界人士的詢問，積極爭取支持，需要資金的支持和扶持。

D、建議與本校挑戰(zhàn)杯科技作品對接。

四、創(chuàng)業(yè)方案準(zhǔn)備步驟（見附件）

五、創(chuàng)業(yè)計劃書書寫要求及創(chuàng)作計劃競賽不同階段對作品的要求

在作品中注意政府背景，政府控制資源，社會關(guān)系擁有的，社會實踐經(jīng)歷很重要，結(jié)合中國的實際，免稅問題，要與現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境相結(jié)合。

(一)創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽計劃書

1、主題明確（科技產(chǎn)品、服務(wù)性產(chǎn)品）

a、摘要很重要，摘要寫得好不好是重要條件，作品的包裝也應(yīng)注意。

b、正文：

2、結(jié)構(gòu)合理

產(chǎn)品服務(wù)介紹，公司介紹，服務(wù)組，有一點打動評委就可以：一個方面感動評委就能獲得好的評價、亮點、特色、財務(wù)投資的可行性分析，營銷策略。

3、內(nèi)容充實、重點突出 報告摘要：要完整，全面的介紹，家庭醫(yī)療服務(wù)，數(shù)據(jù)科學(xué)可靠。營銷方案：價格、質(zhì)量、服務(wù)、品牌、標(biāo)準(zhǔn)控制標(biāo)準(zhǔn)，誰就取得決定性的力量。

管理：突出管理團(tuán)隊與眾不同的經(jīng)歷，社會關(guān)系，投資是投資人，而不是投資產(chǎn)品，產(chǎn)品與服務(wù)是可以變化的。

融資問題：

風(fēng)險；政策性風(fēng)險很復(fù)雜

退出機(jī)制：轉(zhuǎn)讓或上市，論證嚴(yán)謹(jǐn)、論據(jù)充分。

4、方法

5、裝幀很精美，很重要，上屆有作品帶了產(chǎn)品的樣品。

排版規(guī)范，裝幀精美與完整。

選項目的幾點要求:

a、有好的創(chuàng)意，對評委有沖擊力、新鮮、要新意。

b、產(chǎn)品內(nèi)核很硬，有高科技，本身有專利，服務(wù)很獨特。

c、低風(fēng)險：

全國決賽評審；團(tuán)隊最好四個人組合、現(xiàn)場表現(xiàn)、達(dá)配要協(xié)調(diào)，氣質(zhì)要好。企業(yè)家的自信，靦腆不行，有朝氣、領(lǐng)袖能力的同學(xué)。

六、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作與創(chuàng)業(yè)計劃書提要（見附件）

1、核心內(nèi)容

兩句話：a、一句話能說清楚，一句話能記住，是老百姓的話。b、你的項目應(yīng)是替代性技術(shù)、需求性產(chǎn)品、細(xì)分性市場、創(chuàng)意性服務(wù)、組合性優(yōu)勢、特色性公司。

2、寫作框架

落筆要大處著眼，小處落筆，來自于政府的政策或社會現(xiàn)實需要，如上屆有作品是關(guān)于煤礦安全咨詢的就很好。

調(diào)研是加分的地方，要重視。

競爭；現(xiàn)在和潛在的市場分析：舉例；網(wǎng)上收搜，雖無準(zhǔn)確，但是努力去做，想到了就做了很好工作，創(chuàng)業(yè)大賽不是對錯的判斷，是素質(zhì)教育。

營銷：

運用：

管理層；查著名公司的組織結(jié)構(gòu)圖，不需要創(chuàng)新，圖表說明，上市公司的都是公開的，網(wǎng)上搜索就可以。注重突出團(tuán)隊成員的不同社會關(guān)系(如政府背景、企業(yè)家背景)。

3、思考方法

（1）市場營銷：在原有4ps基礎(chǔ)上再加上4p，會加分:如人員管理、問題解決、業(yè)績考評、波特五大競爭力：查上市公司，網(wǎng)上有證券公司投資銀行對上市公司的分析報告。

內(nèi)部因素、外部因素：完整性很重要。

3CS綜合法：核心競爭力是什么

七、作為創(chuàng)業(yè)計劃競賽的參賽者，您將得到什么

1、創(chuàng)業(yè)的知識和技能體系

參賽者在創(chuàng)作創(chuàng)業(yè)計劃的過程中，通過大賽提供的系統(tǒng)培訓(xùn)，以及學(xué)習(xí)、交流，全面地接受創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的知識和技能體系。

2、創(chuàng)業(yè)的合作伙伴

參賽者通過比賽，可以結(jié)識未來創(chuàng)業(yè)的合作伙伴，參賽小組的成員將最有可能在將來形成創(chuàng)業(yè)合作關(guān)系，開創(chuàng)成功事業(yè)。

3、創(chuàng)業(yè)的商業(yè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

參賽者通過比賽，可以結(jié)識風(fēng)險投資家。國內(nèi)風(fēng)險投資家對本次大賽表示了濃厚興趣，將對具有實際運作價值的作品，進(jìn)行投資可行性分析。參賽者可以向風(fēng)險投資家充分展現(xiàn)自己的產(chǎn)品/服務(wù)的巨大市場前景，為進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)贏得資金。

參賽者還將結(jié)識商界和法律界人士，為將來創(chuàng)業(yè)建立良好的商業(yè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

4、創(chuàng)業(yè)的良好媒體關(guān)系

很多新聞單位要對全國大賽比較關(guān)注,獲得向社會推薦自己和產(chǎn)品整體形象的難得機(jī)會，為未來創(chuàng)業(yè)建立良好得媒體關(guān)系。

5、寶貴的交流機(jī)會

優(yōu)秀參賽隊將獲得在今后各項更高等級的創(chuàng)業(yè)計劃大賽中與來自其他各高校的優(yōu)秀團(tuán)隊進(jìn)一步交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，各個團(tuán)隊可以在這些交流活動中集思廣益，開闊思路。

6、團(tuán)隊精神

參賽者將有機(jī)會加入一個充滿智慧和活力的小組，與小組伙伴攜起手來，接受挑戰(zhàn)。參賽者將體驗到前進(jìn)中相互激勵的力量，和交流中靈感火花的跳躍，以及成功時分享的喜悅。在這一過程中，參賽者會感受團(tuán)隊精神的力量。這將是一種全新的體驗。

7、綜合素質(zhì)的提高

參賽者通過參加競賽，可以獲得對產(chǎn)品/服務(wù)從構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實的全局把握。在完成商業(yè)計劃的過程中，培養(yǎng)溝通能力、說服能力、組織能力。在接受挑戰(zhàn)的過程中，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的勇氣、信心和能力。

8、終身受益的經(jīng)歷

第四篇：挑戰(zhàn)杯

挑戰(zhàn)杯·全國優(yōu)秀人才學(xué)科競賽學(xué)科競賽簡介

學(xué)科競賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以競賽的方法，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高自身的實踐和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識的活動。組委會充分發(fā)揮學(xué)科競賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中的引領(lǐng)作用，積極探索與努力構(gòu)建學(xué)科競賽科學(xué)、規(guī)范、長效的工作機(jī)制，努力打造系列學(xué)科競賽品牌項目。

“十三五”以來，我組委會學(xué)科競賽取得了較大發(fā)展，學(xué)科競賽項目和參賽學(xué)生越來越多，參與面越來越廣，獲獎數(shù)量和質(zhì)量顯著提高，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀競賽選手和經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，形成了一批基礎(chǔ)較好、在全國和省內(nèi)有一定優(yōu)勢的特色競賽項目，大大擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)科競賽的參與面。

第五篇：挑戰(zhàn)杯

“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽創(chuàng)意征集簡介

挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽的簡稱，是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)共同主辦的全國性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實踐競賽?！疤魬?zhàn)杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽；另一個則是“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。

為加強(qiáng)我院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，營造良好校園學(xué)術(shù)文化氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)院舉辦湖南工學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽，同時該項賽事也為湖南省第十屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和湖南省第六屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，衡陽市科技創(chuàng)新大賽以及湖南機(jī)械創(chuàng)新大賽等賽事的校內(nèi)預(yù)選賽。為響應(yīng)學(xué)院號召，加強(qiáng)系部學(xué)生的課外科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，營造良好文化氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在老師的肯定和支持下，我系我部門特將于2011年12至2012年5月組織“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽的進(jìn)行。

此次“挑戰(zhàn)杯”分為兩個階段,第一個階段是各班和各部門的創(chuàng)意征集,創(chuàng)意主要是創(chuàng)業(yè)計劃方向,要可行性較高,每班創(chuàng)意不少于兩個,各部門不少于一個;第二個階段是將創(chuàng)意完善成策劃書,再上交作品申報書和作品登記表。

申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當(dāng)年7月1日前兩年內(nèi)完成的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。參賽作品必須是近一年內(nèi)完成的學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃，參賽個人和團(tuán)體不超過6個人。參賽形式多種多樣，學(xué)生可根據(jù)自身情況及興趣愛好可以以班級、跨班多人組合、社團(tuán)協(xié)會以及以團(tuán)學(xué)會部門形式為單位自由組織參賽。

組織舉辦部門:信息部

2011年12月19號