第一篇：暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)：海濱小城

沒(méi)有孔雀河，就沒(méi)有庫(kù)爾勒，暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)：海濱小城。美麗的孔雀河，流出了一座魅力之城。

沒(méi)有水，城市就沒(méi)有靈性。談起孔雀河，當(dāng)?shù)厝硕际怯眉雀卸饔H切的口吻?？兹负邮菐?kù)爾勒的母親河，也是可愛(ài)的女兒河。母親滋潤(rùn)一方水土，女兒賦予她靈氣和魅力。徜徉在孔雀河畔，你會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)：這哪里是人們腦海里的西北苦所，分明是一座海濱小城。清晨，薄霧輕紗，爽氣怡人；晚間，夕陽(yáng)鋪水，依稀將人帶入夢(mèng)中仙境。早晨鍛煉身體的人在這里吐故納新，采天地之精華；傍晚，休閑的人們?cè)谶@里納涼散步，觀夜景之妙,仿佛象是來(lái)到江南。

這些年處于對(duì)環(huán)保和旅游的重視，幾乎每一座南方城市都建有沿江（河）風(fēng)光帶：鋼筋水泥攔住江（河）的曲線，河畔栽花種草，營(yíng)造出綠草如茵、花團(tuán)錦簇的氣氛，夜幕一降，道旁華燈齊放、絢爛奪目，甚至請(qǐng)出噴泉助興。這樣框下的圖片，雖然千篇一律，但實(shí)在美不勝收，往往很能撐硬當(dāng)?shù)厝说募沽?。不過(guò)照片只得其形不得其魂，這個(gè)魂就是一切點(diǎn)綴意欲裝飾的江（河）之水。親臨其境的都心知肚明，河水早就失去光彩，沒(méi)有了靈性。在黑夜的關(guān)照下，雖能享受視覺(jué)上的愉悅，但往往要忍受嗅覺(jué)的煎熬。工業(yè)化的建設(shè)造就了風(fēng)光帶的風(fēng)光，但不能掩蓋工業(yè)化帶來(lái)的破壞，就像給一個(gè)病重的人穿上了漂亮的衣裳。

不過(guò)孔雀河不在其中：“魂”還在，她就不乏靈性和高貴。這座古老又年輕的城市，在發(fā)展之初就讓母親河有效地避開(kāi)了工業(yè)化的荼毒。因而在經(jīng)濟(jì)初具規(guī)模的今天，孔雀河水依然清秀。第一天傍晚，我們迫不及待地感受了孔雀河的優(yōu)雅。漫步在河堤，完全是震撼。此時(shí)暑氣已完全褪去，晚風(fēng)溫柔地?fù)崦腥?，帶?lái)一股清新氣息，令人心醉。河畔算不上燈火輝煌，但恰到好處。水面跳躍著碎銀般的細(xì)紋，在燈光映照下美麗如幻。堤岸上行不遠(yuǎn)處，就有一股噴泉，兩邊的浮雕刻錄下一曲曲西部建設(shè)者的贊歌。遠(yuǎn)處迷迷糊糊是夜宵攤的叫賣，牛羊肉的香味陣陣飄來(lái)，勾人垂涎。

每次經(jīng)過(guò)孔雀河，我們都會(huì)不自覺(jué)地放慢腳步，大口大口地呼吸著江風(fēng)中的清新氣息。有相機(jī)的同學(xué)總是拖在最后，貪婪地掠下一幅幅照片。在白天，可以真切地感受到河水的清澈，大人小孩毫不忌諱地在河中嬉戲、游弋。那完全是置身海濱城市的感覺(jué)，如果說(shuō)有區(qū)別，那就是空氣中缺少咸腥的氣息。

魅力之城庫(kù)爾勒，孔雀河就是她最大魅力所在。

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觀看日全食六點(diǎn)總結(jié)日全食觀測(cè)活動(dòng)總結(jié)教育實(shí)踐個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)大學(xué)學(xué)期小結(jié)大學(xué)生學(xué)期小結(jié)中學(xué)生學(xué)期小結(jié)檢修個(gè)人工作小結(jié)

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日全食過(guò)程分成五大階段，其中日食從初虧到復(fù)圓歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)，但中間最精彩的全食卻只有幾分鐘，屆時(shí)，大家可以欣賞到全日食的六大迷人景象鉆石環(huán)

在全日食即將開(kāi)始時(shí)，日面的東邊緣只剩下窄窄的一段亮弧，發(fā)出像鉆石似的光芒，這就是美麗的鉆石環(huán)。

貝利珠鉆石環(huán)出現(xiàn)后，緊接著將出現(xiàn)一串發(fā)光的亮點(diǎn)，像一串璀璨奪目的珍珠，懸掛在黑漆漆的天空中，好像鉆石戒指上引人注目的閃耀光芒，這就是貝利珠，而這一景象通常只出現(xiàn)一兩秒，能夠抓拍到美麗的貝利珠會(huì)令你一生難忘。

日冕

日冕是太陽(yáng)外層大氣，只有日全食時(shí)才能看到。

每次日全食所見(jiàn)的日冕形狀、大小及結(jié)構(gòu)都有所不同。

水星和火星攜手登臺(tái)

此時(shí)，在隱身日輪?wèn)|邊不遠(yuǎn)處的是平時(shí)難得露面的水星；在黑色圓盤(pán)西邊較遠(yuǎn)處則是光華四射的金星和和紅色的火星。

葫蘆串

利用望遠(yuǎn)鏡或長(zhǎng)焦距鏡頭將太陽(yáng)影像放大，每隔一段時(shí)間拍攝一張，記錄日全食全過(guò)程，形成日全食葫蘆串，能拍攝到一次日全食照片，將是這

一生珍貴的紀(jì)念。

遠(yuǎn)眺地平線若夢(mèng)幻當(dāng)太陽(yáng)完全被遮擋的幾分鐘內(nèi)，可以用肉眼直接觀賞日全食的迷人景色。有時(shí)還可觀賞到南、北地平線上泛著仿若日落后的橙紅色，給大地景物披上一層淡淡的夢(mèng)幻色彩。

2010年4月18日，我社誠(chéng)邀廣東南十字星會(huì)會(huì)員潘慧恩女士（菲比）出席本社的日全食觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。

潘慧恩女士，廣東南十字星會(huì)注冊(cè)會(huì)員，曾多次在多地的山村、小鎮(zhèn)、中小學(xué)進(jìn)行過(guò)“路邊天文、天文一百小時(shí)”等活動(dòng)，旨在向普通市民宣傳一般天文及觀測(cè)知識(shí)。她深入鄉(xiāng)村向孩童宣傳科普觀測(cè)知識(shí)的事曾被cctv新聞30報(bào)導(dǎo)。

當(dāng)晚，我社社員及學(xué)院天文愛(ài)好者一同觀看了日全食觀測(cè)紀(jì)錄片《追逐燦爛的黑暗》。作為嘉峪關(guān)2010年日全食觀測(cè)的一員，潘慧恩女士現(xiàn)場(chǎng)給我們講解了當(dāng)時(shí)觀測(cè)的細(xì)節(jié)，也和我們分享了觀測(cè)的心得體會(huì)，并回答了我社社員的有關(guān)提問(wèn)。

觀看該片后，潘慧恩女士還仔細(xì)給我們講解了日全食相關(guān)知識(shí)、以及觀測(cè)的注意事項(xiàng)。與此同時(shí)，她誠(chéng)摯邀請(qǐng)我們參與2010年7月的日全食觀測(cè)活動(dòng)，并希望我們繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)天文的興趣、多點(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

最后，活動(dòng)完滿結(jié)束。

本次活動(dòng)，我社社員及我院天文愛(ài)好者通過(guò)觀看日全食觀測(cè)紀(jì)錄片、聽(tīng)潘慧恩女士講授相關(guān)事項(xiàng)，了解到不少的觀測(cè)經(jīng)驗(yàn)，并且從中領(lǐng)會(huì)到天文觀測(cè)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)順利完成，同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)舉行的目的。

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第一，學(xué)習(xí)應(yīng)成為一種生活方式，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開(kāi)始喜歡這么一種生活方式。

第二，優(yōu)秀應(yīng)成為一種堅(jiān)持。平時(shí)教學(xué)也會(huì)萌發(fā)許多的想法，閃現(xiàn)許多的靈感，但是事后總是沒(méi)有把這種思維的火花及時(shí)地記錄下來(lái)，成為自己的一種教育資源。這幾天集中學(xué)習(xí)讓我們靜下心反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了很多誤區(qū)，也總結(jié)很多的經(jīng)驗(yàn)。所以不斷總結(jié)、及時(shí)反思這種優(yōu)秀行為應(yīng)成為一種堅(jiān)持的習(xí)慣。

第三，碰撞應(yīng)成為一種研究心態(tài)?！八畤L無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃發(fā)靈光。”這是這幾天學(xué)習(xí)體驗(yàn)尤為真切的地方。思維碰撞的效用，對(duì)教育實(shí)踐的研究?jī)r(jià)值是不可估量的。

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為了讓剛走出校門(mén)的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師的工作，區(qū)教育局和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動(dòng)，這一年來(lái)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多。培訓(xùn)當(dāng)中有教育法制法律的學(xué)習(xí)，新教師如何成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，教育科學(xué)研究的學(xué)習(xí)。

首先，我想感謝為我們上過(guò)課的每一位老師，因?yàn)槊恳淮紊险n，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師，讓我對(duì)班主任和教科研等方面工作有了新的認(rèn)識(shí)。

很多小學(xué)教師都是研究目標(biāo)教學(xué)的專家，她們帶我們認(rèn)識(shí)了目標(biāo)教學(xué)的很多相關(guān)知識(shí)。她們的理念是讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標(biāo)，要研究一位教學(xué)專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)也許不容易實(shí)現(xiàn)，我們可以將這一個(gè)大目標(biāo)分解成幾個(gè)小的、比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)的實(shí)現(xiàn)。

有一次培訓(xùn)，安排宋非老師跟我們交流，她說(shuō)了很多精煉的話語(yǔ)，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學(xué)習(xí)、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂(lè)百分之八十來(lái)自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標(biāo)加正確的方法加持之以恒的行動(dòng)”等，語(yǔ)言簡(jiǎn)短卻意義深刻。

作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開(kāi)始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì)有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的信念，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！

在思想和專業(yè)成長(zhǎng)方面，我認(rèn)為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們?cè)谛睦硭枷肷?、在言行舉止上要做到教書(shū)育人、為人師表，同時(shí)要時(shí)刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)、多讀書(shū)、勤寫(xiě)教育教學(xué)隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因?yàn)?，科研素質(zhì)是當(dāng)代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當(dāng)代教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式之一，科研是當(dāng)代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面，應(yīng)用新課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)，工作總結(jié)《暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)：海濱小城》。

在培訓(xùn)中，我還認(rèn)識(shí)到教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問(wèn)題時(shí)，都說(shuō)到要適時(shí)調(diào)整和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，要多讀書(shū)、實(shí)踐、加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很

好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功＝明確的目標(biāo)＋正確的方法＋持之以恒的行動(dòng)，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

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很快的，一學(xué)期又開(kāi)始了，即將面臨得是四月的統(tǒng)考。習(xí)慣性地回想了一下前一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，不禁發(fā)覺(jué)自己平時(shí)也有蠻有點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和思想，仔細(xì)歸納一下，或許也可以給自己或者別的考生一些提示吧。

作為一名法律專業(yè)的學(xué)生，至少應(yīng)該具有一定的法律意識(shí)和很好的判斷力。因?yàn)榉蓪I(yè)是一個(gè)具有很強(qiáng)理論體系的專業(yè)。它是以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，培養(yǎng)與造就適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)需要的、德才兼?zhèn)涞哪軓氖卤緦I(yè)工作并具有一定實(shí)際操作能力和研究能力的專門(mén)人才。包括法理學(xué)、憲法學(xué)、中國(guó)法制史、刑法學(xué)、民法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)際法都是一些專業(yè)性很強(qiáng)的科目。因此，法律這門(mén)課程，對(duì)我們學(xué)生也有相當(dāng)高的要求。

通過(guò)這幾個(gè)學(xué)期的在校學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)以及一部分的單科考試，我對(duì)法律有了更深一步的了解，也慢慢總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和考試心得。最重要的是明確了自己學(xué)習(xí)法律的目標(biāo)和方向。

首先，我個(gè)人認(rèn)為法律考試是一種法律理論教條性的實(shí)踐化，它是在考試教材和法規(guī)匯編的基礎(chǔ)上，依據(jù)重點(diǎn)法條來(lái)生硬地設(shè)計(jì)繞來(lái)繞去的題型而迷惑考生。所以從這個(gè)角度來(lái)講，只要我們能夠熟悉掌握教材中的知識(shí)，還有就是在上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)會(huì)避輕就重，就一定可以通過(guò)考試的。所以，雖然是自考，但在校期間的學(xué)習(xí)也是不容忽視的。

其次，考試準(zhǔn)備階段是關(guān)系成敗的關(guān)鍵階段。在我復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試的時(shí)候，我就問(wèn)我自己，復(fù)習(xí)什么？，如何復(fù)習(xí)？，自己復(fù)習(xí)到什么份上就算可以了？我想也不外乎于：指定教材、及其它的輔導(dǎo)用書(shū)。那么我就必須將教材通過(guò)一遍、細(xì)過(guò)兩遍、多做一些好的模擬題，這樣就能做到在做題的時(shí)候心中有譜，能夠以出題者的角度來(lái)審題、做題、有的放矢，這樣才能有理由不怯場(chǎng)、在考場(chǎng)上保持頭腦清醒。

即使每個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不同，不過(guò)都肯定有過(guò)成功與失敗?？v使是60分的界限，也并非是每個(gè)自考生都能夠做到的。我的多次失敗，從技術(shù)上講，根本原因就是缺乏對(duì)法律考試題特點(diǎn)的深入把握，甚至可笑地按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)復(fù)習(xí)。沒(méi)有很好地吸取老師在講課時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)之談。只有深入把握考題的特點(diǎn)，才能有的放失，事半功倍。我認(rèn)為法律考試的特點(diǎn)是：三分給法律關(guān)系定性，七分熟練掌握法律規(guī)定（法條）。即法律考試題既涉及給法律關(guān)系定性的問(wèn)題，更偏重于考查考生對(duì)相關(guān)法條的熟練掌握程度。這就要求我們既要有深厚的法律理論根底，又要背下來(lái)大量的概念，會(huì)解決具體事例、問(wèn)題。

總之，通過(guò)在校的學(xué)習(xí)以及和同學(xué)、教師的交流，探討，讓我明白了許多學(xué)習(xí)必備的要素。它是是一個(gè)持續(xù)漸近的過(guò)程，不是一朝一多久夕所能做到的，雖然分成許多單科，但要求的是能夠融會(huì)貫通運(yùn)用于實(shí)際案例當(dāng)中。

在幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)以及自己的努力下，我已經(jīng)通過(guò)了一半科目的考核。這不僅給了我更多的信心，和學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，讓我可以更加發(fā)奮地完成余下幾學(xué)期的學(xué)習(xí)。而且也不僅僅是當(dāng)初盲目遂波逐流，讓我明白了自己學(xué)習(xí)的目的和方向。努力完成余下學(xué)期的在校課程，通過(guò)考試。并且要能夠掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；熟悉我國(guó)主要法律、法規(guī)以及有關(guān)的方針政策，真正做到理論聯(lián)系到實(shí)際，鍛煉自己分析和解決法律實(shí)際問(wèn)題的能力。成為德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型法律人才。

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白駒過(guò)隙，半個(gè)學(xué)期就不知不覺(jué)地過(guò)去了，在xx的生活，我只能用一個(gè)詞兒來(lái)形容——拼搏。

開(kāi)始的時(shí)候，我跟著老師們走，一步一腳印，心想這樣踏踏實(shí)實(shí)，不會(huì)走出界，后來(lái)越走越吃力。老師說(shuō)：“學(xué)生應(yīng)該比老師走得快?！比绻恢弊咴诶蠋熀竺?，那么自己便失去了“突破”的動(dòng)力，對(duì)“突破|”開(kāi)始感到困惑，習(xí)慣著“不突破”，進(jìn)步也就比較小，自己也很吃力。走在老師前面，我們可以拓展自己的思維面積，充分吸收所學(xué)知識(shí)，那么便有了“突破”。所以，作為學(xué)生，應(yīng)該努力地走在老師前面，作為省實(shí)的學(xué)生，就更應(yīng)該為自己的目標(biāo)而拼搏。

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)偏科的狀況，在理科方面表現(xiàn)得不太好。這次期中考過(guò)后，自我感覺(jué)語(yǔ)文和英語(yǔ)都只是一般般，但數(shù)學(xué)就比較差。回家寫(xiě)小結(jié)之前就已經(jīng)反省過(guò)了，總結(jié)過(guò)了，策劃過(guò)了。反省自身的不足，總結(jié)錯(cuò)誤的原因，策劃將來(lái)的學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)自己之前自認(rèn)為基礎(chǔ)牢固都是假的，真正牢固的基礎(chǔ)可以在上面筑成一幢大廈，而我的只夠塌成三兩層，再勉強(qiáng)向上的話就開(kāi)始搖晃了。現(xiàn)在趁著我的屋子還未倒，就應(yīng)該開(kāi)始作出修復(fù)了。首先，要把舊樓拆掉，重新鞏固地基，才能在上面筑新的大廈。學(xué)習(xí)也一樣，現(xiàn)在我必須要把之前學(xué)的知識(shí)重新整理一遍，鞏固基礎(chǔ)，才能更好地接受新的知識(shí)。

語(yǔ)文重在理解，然后消化；數(shù)學(xué)重在方法，需要理解后再接觸多種題型，訓(xùn)練發(fā)散思維；英語(yǔ)中背書(shū)真的十分十分重要，一可以鞏固新單詞的用法，二可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，三可以訓(xùn)練自己的口語(yǔ)，四可以提高自己的寫(xiě)作水平，所以英語(yǔ)就是“死記硬背”，在“死記硬背”中學(xué)會(huì)用，學(xué)會(huì)說(shuō)，學(xué)會(huì)寫(xiě)；物理方面我自認(rèn)為真的不是很好，不過(guò)我知道物理最不可缺的就是預(yù)習(xí)和做題，預(yù)習(xí)是思維的培養(yǎng)，做題則是實(shí)踐；化學(xué)要貼緊老師，認(rèn)真聽(tīng)課，因?yàn)榛瘜W(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一門(mén)學(xué)科，而我們又不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能親身體驗(yàn)、操作的，所以我們必須貼緊老師，老師說(shuō)的要認(rèn)真聽(tīng)；政治、歷史、生物和語(yǔ)文比較相識(shí)，都需要理解，而且政治還需要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，歷史則需貫穿上下，生物則需學(xué)會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系。

一個(gè)木桶，當(dāng)它的底木板是完好、固定的時(shí)候，那么在圍住木桶的22條木板中，哪一條控制了水桶的容積呢？嗯，很容易的問(wèn)題，就是最短的那條木板，這個(gè)問(wèn)題我們都知道答案，只是，我們是否都知道，我們的人生價(jià)值被什么控制住了呢？就是我們的不足。要想實(shí)現(xiàn)自身的最高人生價(jià)值，就要消除我們的不足。所以我們應(yīng)該不斷反省、不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步。

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又一個(gè)學(xué)期在忙碌和緊張中過(guò)去了。這學(xué)期中，我有很多的進(jìn)步，也還有很多的不足。

這個(gè)學(xué)期是忙碌的。

因?yàn)?，這個(gè)學(xué)期有很多的比賽，期末全市還進(jìn)行了統(tǒng)考，臨近期末的時(shí)候，作業(yè)更多，甚至有一天，我還寫(xiě)到十點(diǎn)多。

這個(gè)學(xué)期是緊張的，因?yàn)榻y(tǒng)考，老師有很多事讓我去做，自己還要參加各項(xiàng)比賽、學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)功課，經(jīng)常有很多事都發(fā)生了沖突，所以很緊張。

這個(gè)學(xué)期，我的進(jìn)步也不小，我馬虎的毛病也有很大的轉(zhuǎn)好，不像以前一樣丟三落四了，數(shù)學(xué)也有好幾次考到得了滿分。

我的毛病也很多，比如，不知道合理安排時(shí)間，有時(shí)事情多得忙不過(guò)來(lái)，就會(huì)顧此失彼；有時(shí)忙的時(shí)候，我有一兩次還忘寫(xiě)作業(yè)……

這個(gè)學(xué)期，我也和往年一樣，有些成績(jī)，我的《石塘游記》在浙江小作家網(wǎng)上發(fā)表了，我的《讀<孩子我為什么打你>有感》發(fā)表在浙江小作家的雜志上，我的《牙神經(jīng)，我想跟你說(shuō)》在臺(tái)州晚報(bào)上發(fā)表了，我的《四官爭(zhēng)功》編入了校刊《龍山育苑》，我的電子雜志在溫嶺市第九屆中小學(xué)生電腦制作大賽中榮獲三等獎(jiǎng)，我還獲得金星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀大隊(duì)委的榮譽(yù)稱號(hào)。我不滿意的是，在鎮(zhèn)的書(shū)法比賽中只獲三等獎(jiǎng)，雖然我有進(jìn)步，但是沒(méi)別的同學(xué)進(jìn)步得快。

下學(xué)期，我要繼續(xù)努力，不僅要保持這個(gè)學(xué)期的樣子，還要繼續(xù)改正馬虎的毛病，還要加強(qiáng)體育鍛煉，爭(zhēng)取體育成績(jī)從良好變成優(yōu)秀，在書(shū)法上要更加努力地練習(xí)，取得更大的進(jìn)步。軍人個(gè)人總結(jié)

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南市檢修公司外高橋二廠項(xiàng)目部 王蘇明

我于2010年7月底經(jīng)人才資源部介紹來(lái)到南市檢修公司外高橋二廠項(xiàng)目部擔(dān)任暖通空調(diào)設(shè)備維修檢修工作，轉(zhuǎn)眼一年的勞動(dòng)合同期就到了，在此回顧一下一年來(lái)工作小結(jié)，自剛進(jìn)單位，有許多不熟悉的地方，我雖然搞過(guò)多年空調(diào)設(shè)備的維修檢修工作并積累了一些檢修技能與經(jīng)驗(yàn)，但這里空調(diào)設(shè)備種類很多，有開(kāi)利、吉榮、大金、頓漢布什等大型空調(diào)設(shè)備，品種之多、工作一開(kāi)始無(wú)從下手，幸而得到了師傅們的指點(diǎn)和幫助，逐步了解了各種空調(diào)設(shè)備的特性和規(guī)律，在檢修技術(shù)上現(xiàn)在有了很大進(jìn)步，基本上能獨(dú)當(dāng)一面；在這一年的工作中體會(huì)最深的是在電廠工作中強(qiáng)調(diào)以人為本、安全第一，進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)必須嚴(yán)格執(zhí)行電力部門(mén)兩票三制及動(dòng)火工作票制度，這在我原先工作中沒(méi)有如此強(qiáng)調(diào)的。雖然暖通班人員少、工作量大，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，班組成員間關(guān)系融洽，充分發(fā)揮了自主主觀能動(dòng)性，能積極完成班長(zhǎng)布置的生產(chǎn)任務(wù)。我有決心、有信心，繼續(xù)留在暖通班擔(dān)任空調(diào)設(shè)備維護(hù)檢修工作，在此懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予我一次機(jī)會(huì)，為公司貢獻(xiàn)自己一份微薄之力。

第二篇：暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)：海濱小城

沒(méi)有孔雀河，就沒(méi)有庫(kù)爾勒。美麗的孔雀河，流出了一座魅力之城。

沒(méi)有水，城市就沒(méi)有靈性。談起孔雀河，當(dāng)?shù)厝硕际怯眉雀卸饔H切的口吻?？兹负邮菐?kù)爾勒的母親河，也是可愛(ài)的女兒河。母親滋潤(rùn)一方水土，女兒賦予她靈氣和魅力。徜徉在孔雀河畔，你會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)：這哪里是人們腦海里的西北苦所，分明是一座海濱小城。清晨，薄霧輕紗，爽氣怡人；晚間，夕陽(yáng)鋪水，依稀將人帶入夢(mèng)中仙境。早晨鍛煉身體的人在這里吐故納新，采天地之精華；傍晚，休閑的人們?cè)谶@里納涼散步，觀夜景之妙,仿佛象是來(lái)到江南。

這些年處于對(duì)環(huán)保和旅游的重視，幾乎每一座南方城市都建有沿江（河）風(fēng)光帶：鋼筋水泥攔住江（河）的曲線，河畔栽花種草，營(yíng)造出綠草如茵、花團(tuán)錦簇的氣氛，夜幕一降，道旁華燈齊放、絢爛奪目，甚至請(qǐng)出噴泉助興。這樣框下的圖片，雖然千篇一律，但實(shí)在美不勝收，往往很能撐硬當(dāng)?shù)厝说募沽?。不過(guò)照片只得其形不得其魂，這個(gè)魂就是一切點(diǎn)綴意欲裝飾的江（河）之水。親臨其境的都心知肚明，河水早就失去光彩，沒(méi)有了靈性。在黑夜的關(guān)照下，雖能享受視覺(jué)上的愉悅，但往往要忍受嗅覺(jué)的煎熬。工業(yè)化的建設(shè)造就了風(fēng)光帶的風(fēng)光，但不能掩蓋工業(yè)化帶來(lái)的破壞，就像給一個(gè)病重的人穿上了漂亮的衣裳。

不過(guò)孔雀河不在其中：“魂”還在，她就不乏靈性和高貴。這座古老又年輕的城市，在發(fā)展之初就讓母親河有效地避開(kāi)了工業(yè)化的荼毒。因而在經(jīng)濟(jì)初具規(guī)模的今天，孔雀河水依然清秀。第一天傍晚，我們迫不及待地感受了孔雀河的優(yōu)雅。漫步在河堤，完全是震撼。此時(shí)暑氣已完全褪去，晚風(fēng)溫柔地?fù)崦腥?，帶?lái)一股清新氣息，令人心醉。河畔算不上燈火輝煌，但恰到好處。水面跳躍著碎銀般的細(xì)紋，在燈光映照下美麗如幻。堤岸上行不遠(yuǎn)處，就有一股噴泉，兩邊的浮雕刻錄下一曲曲西部建設(shè)者的贊歌。遠(yuǎn)處迷迷糊糊是夜宵攤的叫賣，牛羊肉的香味陣陣飄來(lái)，勾人垂涎。

每次經(jīng)過(guò)孔雀河，我們都會(huì)不自覺(jué)地放慢腳步，大口大口地呼吸著江風(fēng)中的清新氣息。有相機(jī)的同學(xué)總是拖在最后，貪婪地掠下一幅幅照片。在白天，可以真切地感受到河水的清澈，大人小孩毫不忌諱地在河中嬉戲、游弋。那完全是置身海濱城市的感覺(jué)，如果說(shuō)有區(qū)別，那就是空氣中缺少咸腥的氣息。

魅力之城庫(kù)爾勒，孔雀河就是她最大魅力所在。

第三篇：暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)：海濱小城

沒(méi)有孔雀河，就沒(méi)有庫(kù)爾勒。美麗的孔雀河，流出了一座魅力之城。

沒(méi)有水，城市就沒(méi)有靈性。談起孔雀河，當(dāng)?shù)厝硕际怯眉雀卸饔H切的口吻?？兹负邮菐?kù)爾勒的母親河，也是可愛(ài)的女兒河。母親滋潤(rùn)一方水土，女兒賦予她靈氣和魅力。徜徉在孔雀河畔，你會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)：這哪里是人們腦海里的西北苦所，分明是一座海濱小城。清晨，薄霧輕紗，爽氣怡人；晚間，夕陽(yáng)鋪水，依稀將人帶入夢(mèng)中仙境。早晨鍛煉身體的人在這里吐故納新，采天地之精華；傍晚，休閑的人們?cè)谶@里納涼散步，觀夜景之妙,仿佛象是來(lái)到江南。

這些年處于對(duì)環(huán)保和旅游的重視，幾乎每一座南方城市都建有沿江（河）風(fēng)光帶：鋼筋水泥攔住江（河）的曲線，河畔栽花種草，營(yíng)造出綠草如茵、花團(tuán)錦簇的氣氛，夜幕一降，道旁華燈齊放、絢爛奪目，甚至請(qǐng)出噴泉助興。這樣框下的圖片，雖然千篇一律，但實(shí)在美不勝收，往往很能撐硬當(dāng)?shù)厝说募沽骸２贿^(guò)照片只得其形不得其魂，這個(gè)魂就是一切點(diǎn)綴意欲裝飾的江（河）之水。親臨其境的都心知肚明，河水早就失去光彩，沒(méi)有了靈性。在黑夜的關(guān)照下，雖能享受視覺(jué)上的愉悅，但往往要忍受嗅覺(jué)的煎熬。工業(yè)化的建設(shè)造就了風(fēng)光帶的風(fēng)光，但不能掩蓋工業(yè)化帶來(lái)的破壞，就像給一個(gè)病重的人穿上了漂亮的衣裳。

不過(guò)孔雀河不在其中：“魂”還在，她就不乏靈性和高貴。這座古老又年輕的城市，在發(fā)展之初就讓母親河有效地避開(kāi)了工業(yè)化的荼毒。因而在經(jīng)濟(jì)初具規(guī)模的今天，孔雀河水依然清秀。第一天傍晚，我們迫不及待地感受了孔雀河的優(yōu)雅。漫步在河堤，完全是震撼。此時(shí)暑氣已完全褪去，晚風(fēng)溫柔地?fù)崦腥?，帶?lái)一股清新氣息，令人心醉。河畔算不上燈火輝煌，但恰到好處。水面跳躍著碎銀般的細(xì)紋，在燈光映照下美麗如幻。堤岸上行不遠(yuǎn)處，就有一股噴泉，兩邊的浮雕刻錄下一曲曲西部建設(shè)者的贊歌。遠(yuǎn)處迷迷糊糊是夜宵攤的叫賣，牛羊肉的香味陣陣飄來(lái)，勾人垂涎。

每次經(jīng)過(guò)孔雀河，我們都會(huì)不自覺(jué)地放慢腳步，大口大口地呼吸著江風(fēng)中的清新氣息。有相機(jī)的同學(xué)總是拖在最后，貪婪地掠下一幅幅照片。在白天，可以真切地感受到河水的清澈，大人小孩毫不忌諱地在河中嬉戲、游弋。那完全是置身海濱城市的感覺(jué)，如果說(shuō)有區(qū)別，那就是空氣中缺少咸腥的氣息。

魅力之城庫(kù)爾勒，孔雀河就是她最大魅力所在。

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第四篇：教案海濱小城

海濱小城

課題

海濱小城

課型

講讀課文

授課

時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)生字，理解文中詞語(yǔ)的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)海濱小城幾個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住場(chǎng)景特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4．學(xué)習(xí)本課寫(xiě)法，從中心句出發(fā)，理解一段話的意思。

教學(xué)

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)

難點(diǎn)

1.理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來(lái)介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。

2.從中心句出發(fā)，理解一段話的意思。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)生字，理解文中詞語(yǔ)的意思。

2．初讀課文，了解內(nèi)容，理清段落。

3．練讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

新課教學(xué)

（）分鐘

一、談話引入，激發(fā)興趣。

藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來(lái)的船隊(duì)。這一切是多么美麗、多么誘人！想去看看嗎？（課件出示2）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

臨海的小城里那些桉樹(shù)葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹(shù)開(kāi)出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹(shù)，樹(shù)下那些笑語(yǔ)歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面。（課件出示3）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去――海濱小城（板書(shū)，海濱小城），注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。

二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，（課件出示4）閱讀要求：

（1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。

（2）自學(xué)文中的生字，理解字詞。

（3）課文的每個(gè)自然段講了什么？

2.小組交流，匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：

第1自然段：美麗的海。生字：濱

鷗

灰。新詞：灰色

海鷗

海濱。

注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。

第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁。新詞：胳臂

漁民

注意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳臂”，還有一個(gè)讀音是“bì”，組詞是“臂膀”。

第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚(yú)歸來(lái)的船隊(duì)。生字：睬

遍

躺

載

靠

。新詞：遍地

理睬

躺著

滿載

靠岸。

注意讀準(zhǔn)平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zài”，另外還有一個(gè)讀音是“zǎi”，組詞為“記載”。

第4自然段：小城庭院里的樹(shù)。生字：凰

亞

栽

夏。新詞：鳳凰、亞熱帶、栽樹(shù)、初夏等。

第5自然段：小城公園的榕樹(shù)。生字：榕、凳、逢。新詞：榕樹(shù)、石凳、每逢。注意讀準(zhǔn)后鼻音“凳、逢”。

第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準(zhǔn)翹舌音“除”。新詞：除了、踩在。

第7自然段：總結(jié)小城美麗整潔。生字：潔。新詞：整潔。

三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

1.課件出示生字、生字詞。（課件出示5）

海濱

海鷗

灰色

胳臂

漁民

遍地

理睬

躺著

靠岸

鳳凰

亞熱帶

栽樹(shù)

初夏

榕樹(shù)

石凳

每逢

除了

踩在整潔

滿載

2.齊讀、指名讀、指名領(lǐng)讀。

四、理清脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。

1.把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3段，4至7段）

2.作者按什么順序來(lái)觀察海濱小城的？

（海濱――小城，也即“遠(yuǎn)――近”的順序）

五、識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.（課件出示6）出示會(huì)寫(xiě)字田字格課件：濱

灰

漁

遍

躺

載

靠

栽

亞

夏

除

踩

潔

2.指名朗讀。

3.識(shí)記生字

你是如何記住這些生字的？

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：比如“濱”，形旁是“氵”，表示與水有關(guān)，“賓”是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的方法識(shí)記“漁

遍

躺

靠

潔”。

形近字辨析：業(yè)一亞

浩一潔

栽—載

踩—睬

3.觀察字形，交流寫(xiě)法。

“濱

漁

除

潔”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“躺”左右等寬；“靠”上下結(jié)構(gòu)，“遍”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)“扁”，再寫(xiě)“辶”。

4.指導(dǎo)寫(xiě)字規(guī)律：重點(diǎn)指導(dǎo)“遍

除

潔”

“遍”注意“扁”戶下面的部分，里面是一橫兩豎，“辶”是三筆寫(xiě)成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。

“除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個(gè)橫。

“潔”，注意右邊的寫(xiě)法，上面是個(gè)“士”，下面的短橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。

5.自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、熟讀課文，積累佳句。

學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文，積累文中的好詞佳句，深入體會(huì)課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，出示美麗的圖片，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。】

【設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，靈活高效?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)會(huì)寫(xiě)字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?/p>

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松的認(rèn)讀、識(shí)寫(xiě)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、給字選擇正確的讀音。

海濱(bīn

bīng)

胳臂(bì

bei)

理睬(cǎi

chǎi)

栽(zāi

zhāi)樹(shù)

喧(xiān

xuān)鬧

除(cú

chú)了

二、比一比，再組詞。

賓（）

睬（）

密（）

籠（）

濱（）

踩（）

蜜（）

攏（）

三、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的大海

（）的海鷗

（）的貝殼

（）的魚(yú)

（）的蝦和蟹

（）的海螺

（）的綠絨大傘

（）的樹(shù)葉

（）的大路

（）的街道

（）地響

（）地躺在那里

【答案】

一、bīn

bei

cǎi

zāi

xuān

chú

二、賓客

理睬

秘密

籠罩

海濱

踩住

蜜蜂

聚龍

三、浩瀚的大海

灰色的海鷗

各種花紋的貝殼

銀光閃閃的魚(yú)

青色的蝦和蟹

金黃色的海螺

撐開(kāi)的綠絨大傘

密不透風(fēng)的樹(shù)葉

瀝青的大路

整潔的街道

咯吱咯吱地響

寂寞地躺在那里

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1．熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

2．了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4.從中心句出發(fā)，理解一段話的意思；

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

新課教學(xué)

（）分鐘

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《海濱小城》，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)：海濱小城）

2.上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光，海濱小城給你留下了什么印象呢？

3.這么美麗，這么整潔的地方，你們?cè)敢鈳е蠋熢偃ゼ?xì)細(xì)游賞嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。

二、范讀課文，質(zhì)疑明標(biāo)。

1.聽(tīng)老師讀課文(配樂(lè)朗讀)，邊聽(tīng)邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽(tīng)之后用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.質(zhì)疑明標(biāo)。

（1）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）教師小結(jié)：同學(xué)們的疑問(wèn)都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點(diǎn)提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，解開(kāi)疑問(wèn)。

（課件出示8：出示目標(biāo)）進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情；從中心句出發(fā)，理解一段話的意思；學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的方法；練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文第1～3自然段，按要求學(xué)習(xí)。

（課件出示9）要求：

（1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方?

（2）再讀標(biāo)畫(huà)：你看見(jiàn)了哪些景物?從哪兒體會(huì)出美?

（3）帶著感情讀出美。

2.學(xué)生讀句子，抓景物特點(diǎn)談自己的體會(huì)。

（課件出示10）海上、海邊的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

（1）如：“早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色?！?/p>

“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?

①學(xué)生自由發(fā)言。

②教師評(píng)議、小結(jié)：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。

③指導(dǎo)朗讀：金燦燦的陽(yáng)光把美麗的海濱變得更加迷人，誰(shuí)能把這種奇異之美讀出來(lái)?(自己練讀，指名朗讀)

（2）（課件出示11）這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

①“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里?

②學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。

3.出示學(xué)生所填的投影片，小結(jié)景物特點(diǎn)。

（1）師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說(shuō)說(shuō)。

（2）教師評(píng)議并小結(jié)。（課件出示12）

（）的大海（）的貝殼

（）的天

（）的魚(yú)

（）的機(jī)帆船

（）的蝦和蟹

（）的軍艦

（）的海螺

（）的海鷗和云朵

（3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(板書(shū)：色彩絢麗)

4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽(tīng)到了什么聲音?(汽笛聲、喧鬧)

（1）（課件出示13）畫(huà)面，想象：這是一個(gè)怎么樣的場(chǎng)面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會(huì)說(shuō)些什么?(漁船滿載而歸的熱鬧場(chǎng)面，充滿歡聲笑語(yǔ)。)

（2）師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫(huà)面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的作者，你一定會(huì)為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠(yuǎn)處響起了……”

5.作者怎么寫(xiě)出海濱之美？（讀一讀表示色彩的詞）

（1）色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美！

（2）分層練習(xí)——寫(xiě)貝殼又多又美和它的寂寞，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明對(duì)比，前者寫(xiě)靜態(tài)，后為動(dòng)態(tài)，突出海濱景色美麗、生機(jī)勃勃、惹人喜愛(ài)。

（板書(shū)：海濱：景色美麗

生機(jī)勃勃）

6.小結(jié)學(xué)法：

（1）我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的?

（2）學(xué)生交流，代表發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：（課件出示14）①讀，找地點(diǎn)，標(biāo)景物。②讀，抓特點(diǎn)，體會(huì)美。③讀，有感情，讀出美。

6.有感情地朗讀這一部分。

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1.談話過(guò)渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來(lái)，讓我們?cè)俚叫〕抢镙p松漫步吧。

2.出示自學(xué)要求：（課件出示15）

（1）邊讀邊想：這部分寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？

（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：這些地方各有什么特點(diǎn)?

（3）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出的？有感情地讀一讀。

3.討論匯報(bào)：

（1）作者寫(xiě)了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）

（2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)。（課件出示16）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)?！偸鼍?，也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。）

①作者圍繞總述句先寫(xiě)什么？（樹(shù)的品種多。）后寫(xiě)什么？（桉樹(shù)葉子和鳳凰樹(shù)的花。）這樣寫(xiě)有什么好處？（條理清晰。）

②聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多?！盎\罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競(jìng)相開(kāi)放、開(kāi)得嬌艷而繁茂，生動(dòng)地描繪出鳳凰花竟相開(kāi)放的景象。）

③有感情地朗讀：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（3）小城的公園有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)。（課件出示17）（小城的公園更美?！偸鼍?，點(diǎn)出了小城的公園的特點(diǎn)。）

①作者圍繞總述句先寫(xiě)什么？（樹(shù)冠。）后寫(xiě)什么？（樹(shù)下。）這樣寫(xiě)有什么好處？（層次分明。）

②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠絨大傘”：形容榕樹(shù)樹(shù)冠高大，枝繁葉茂。）

③有感情地朗讀：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。（課件出示18）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

（4）小城的街道有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)。（課件出示19）（小城的街道也美?！偸鼍?，點(diǎn)出了小城的街道的特點(diǎn)。）

①作者圍繞總述句先寫(xiě)什么？（除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。）后寫(xiě)什么？（人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。）這樣寫(xiě)有什么好處？（準(zhǔn)確表達(dá)街道的特點(diǎn)。）

②（課件出示20）有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。

4.指名朗讀，教師小結(jié)：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹(shù)多、花園更美、街道干凈。（板書(shū)：小城：庭院樹(shù)多、花園更美、街道干凈）

5.朗讀比賽(各組分段朗讀)。

6.練習(xí)背誦第五自然段。

7.從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來(lái)。（這座海濱小城真是又美麗又整潔。）（課件出示21）

（1）交流體會(huì)。

（2）教師小結(jié)：小城中庭院樹(shù)木繁多，花園榕樹(shù)更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來(lái)大聲讀最后一句，讀出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。

五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1.齊讀最后一節(jié)。思考：這部分在文章中起什么作用？（總結(jié)全文。）

2.“海濱小城”寫(xiě)得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處劃下來(lái)。

（1）人們走到街道盡頭，就可以看見(jiàn)浩瀚的大海。（街道不長(zhǎng)，出走不行；大城市街道很長(zhǎng)，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。）

（2）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（這里很少有人來(lái)；沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。）

（3）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。（海灘上平時(shí)并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個(gè)接一個(gè)，貨物吞吐，船只往來(lái)，笛鳴不斷，終日喧鬧。）

（4）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。小城好像籠罩在一片片紅云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒(méi)有很多樹(shù)的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌?，還要到處找土呢。）

（5）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。（可見(jiàn)行人稀少，街道寧?kù)o。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽(tīng)不到行人的腳步聲。）

3.欣賞優(yōu)美的句子。

（1）天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

（2）早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

（3）這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

（4）鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（5）一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。

3.交流小結(jié)：作者之所以能把“海濱小城”寫(xiě)得如此吸引人，是因?yàn)樗朴谟^察、善于思考。他隨空間的變換，觀察得細(xì)，把握得準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖：配樂(lè)范讀課文，學(xué)生感知課文，提出質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，欣賞和傾聽(tīng)的能力?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，學(xué)生自讀課文尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生從文中搜集信息和合作探究能力?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)美的句子，總結(jié)文章寫(xiě)法，為小練筆打下基礎(chǔ)，做好鋪墊?！?/p>

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

六、總結(jié)全文，小練筆。

1.總結(jié)全文

課文第一部分寫(xiě)海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)浩瀚大海的景色，再寫(xiě)海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫(xiě)，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫(xiě)小城美麗的景色。分別描寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。

（課件循環(huán)出示相關(guān)圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀賞。

課文先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。

2.（課件出示26）小練筆。

（1）用“先概括后具體”的方法寫(xiě)一個(gè)片斷。（提示：以“學(xué)校小花園”為題，用這一方法寫(xiě)一二百字左右的片斷。）

（2）學(xué)習(xí)第一自然段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色特點(diǎn)寫(xiě)具體。

板書(shū)設(shè)計(jì)

海濱小城

海濱：景色美麗

生機(jī)勃勃

小城：庭院樹(shù)多、花園更美、街道干凈

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、根據(jù)原文完成填空。

小城的公園更美。這里栽著（）榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的（），樹(shù)葉（），可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐滿了人。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1．“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”“熱鬧”的意思是。

2．“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”，這里把

比做。

【答案】

一、許許多多

綠絨大傘

密不透風(fēng)

總是

二、1．鳳凰花茂盛、繁多

2．一棵棵榕樹(shù)

一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘

教學(xué)反思

成功之處：

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。我教學(xué)《海濱小城》這篇課文時(shí)在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下。

一、抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙

在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

二、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。

教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話可寫(xiě)。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的優(yōu)越性。

不足之處：規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。

備課素材

【教材分析】

《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

課文第一部分寫(xiě)海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)浩瀚大海的景色，再寫(xiě)海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫(xiě)，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫(xiě)小城美麗的景色。分別描寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。

課文先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。

選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。

【作者介紹】

林遐(1921-1970)，辛集市白龍邱村人，當(dāng)代作家。原名江林，筆名蘇夫、劉爽軍、江水心等。

1943年，林遐開(kāi)始寫(xiě)作，他的創(chuàng)作以散文、特寫(xiě)、評(píng)論為主，其創(chuàng)作高峰期在1957年至1966年間。1960年前作品以抒情為主，之后，他深入生活，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)了作品的思想深度。他的散文受朱自清、秦牧等大家影響較深，風(fēng)格清麗，富有地方色彩。他敘事寫(xiě)人，不尚藻飾渲染，總是滿懷樸實(shí)之情，如數(shù)家珍，親切動(dòng)人。抒發(fā)感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。他主要著作有散文集《風(fēng)雷小記》《山水陽(yáng)光》《撐渡阿婷》，劇本《船在航行》等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

桉樹(shù)源自澳洲。作為一種常青美化植物，桉樹(shù)在1856年首次在加利福尼亞種植。桉樹(shù)的品種較多，每一種都有各自的特點(diǎn)。樹(shù)葉有圓形的、橢圓形的、錐形的、分叉形的或沿著桿莖分布的。樹(shù)葉襯映著眾多的花朵，散發(fā)著濃烈的香味。

椰子樹(shù)樹(shù)干高大，有圓環(huán)圍繞。樹(shù)葉大片，成束的長(zhǎng)在樹(shù)頂上。花呈奶白色，成串生長(zhǎng)，雄花較多，長(zhǎng)在花串末端，雌花較少，長(zhǎng)在花串基部。果實(shí)是大而圓的硬殼果。椰子樹(shù)的用途很多：小葉的中脈可用來(lái)做掃帚；果皮可造繩索或用作燃料；果殼可用來(lái)制成工藝品或器皿；果肉、果仁可供食用或用來(lái)提煉成椰油；果液可作飲品；嫩芽可造椰子酒和椰糖。

橄欖樹(shù)又名青果、白欖。長(zhǎng)綠喬木，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形，揉碎后有香氣。春夏開(kāi)花，白色。核果呈橢圓、卵圓、紡錘形等，綠色，成熟后呈淡黃色。我國(guó)廣東、福建多有栽培。果實(shí)除食用以外，中醫(yī)用作清肺利咽藥，主治咽喉腫痛。

鳳凰樹(shù)也稱火樹(shù)，豆科。落葉喬木，高可達(dá)20米，樹(shù)冠寬廣，二回羽狀復(fù)葉，羽片1024對(duì)；每個(gè)羽片有小葉2040對(duì)，小葉長(zhǎng)橢圓形。夏季開(kāi)花，總狀花序，花大，紅色，有光澤。莢果木質(zhì)，長(zhǎng)可達(dá)50厘米。原產(chǎn)非洲，我國(guó)南方多有栽培。木質(zhì)細(xì)致，質(zhì)輕，有彈性，耐腐，可制成家具等。還是優(yōu)美的庭院樹(shù)、行道樹(shù)。

榕樹(shù)常綠喬木，樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，有氣根。葉子橢圓形或者卵形，花黃色或淡紅色，果實(shí)倒卵形，黃色或赤褐色，生長(zhǎng)在熱帶地方。木材可制器具，葉、氣根、樹(shù)皮均可入藥。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、用部首查法查下面的字。

“靠”查（）部，再查（），共（）畫(huà)，組詞（）。

“除”查（）部，再查（），共（）畫(huà)，第13筆是（）

“遍”查（）部，再查（），共（）畫(huà)，第5筆是（）。

二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。

早晨

機(jī)帆船

軍艦

海鷗

云朵

都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色

帆船上的漁民

軍艦上的戰(zhàn)士

他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色

閱讀能力大提升

三、課文整體梳理。

這篇課文分、兩部分，是按照的順序?qū)懙?。第一部分?xiě)了、、的景色；第二部分描寫(xiě)了、的景色。

四、重點(diǎn)段落品析。

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

1.仔細(xì)讀第一自然段，再回答問(wèn)題：

（1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是。

（2）哪些句子具體寫(xiě)出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)？（）

A．第1句　　　　　　　　　　B．只有第2句

C．第2、3、4句　　　　　　　D．第1、2、3、4句

（3）朗讀第3句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音？

（4）第4句是個(gè)比喻句，把什么比作了“紅云”？（）

A．鳳凰樹(shù)的枝葉　　　　　　B．鳳凰樹(shù)的花

C．小城　　　　　　　　　　D．火燒云

（5）“開(kāi)得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花。

2.仔細(xì)閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”這句話，再回答問(wèn)題：

（1）把這句話縮到最簡(jiǎn)：

（2）“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？

（3）“撐開(kāi)的綠絨大傘”寫(xiě)出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫(xiě)的特點(diǎn)？（）

A．?dāng)?shù)量多　　　　　　　　　B．顏色綠

C．樹(shù)冠大　　　　　　　　　D．形狀像一把撐開(kāi)的傘

思維創(chuàng)新大拓展

五、你的家鄉(xiāng)有什么美景？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

參考答案：

一、“靠”查（非）部，再查（7）畫(huà)，共（12）畫(huà)，組詞（依靠）。

“除”查（阝）部，再查（7）畫(huà)，共（9）畫(huà)，第9筆的筆畫(huà)名稱是（點(diǎn)）

“遍”查（辶）部，再查（9）畫(huà)，共（12）畫(huà)，第5筆的筆畫(huà)名稱是（豎）。

二、早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

三、海濱

小城

從遠(yuǎn)到近

海

海面

沙灘

庭院

街道

四、1.（1）花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛(ài)

（2）A

（3）滿院都是

（4）B

（5）鳳凰花茂盛、繁多

2.（1）榕樹(shù)就像傘。

（2）不可以，因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思，有加強(qiáng)意思的作用，本句重在表達(dá)榕樹(shù)的多和枝葉繁多。

（3）A

五、略

第五篇：《海濱小城》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

３、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)步驟：

１、和學(xué)生談話，導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

板書(shū)課題：

海濱小城

２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城？

（１３寫(xiě)了海濱；４６寫(xiě)了小城）

３、提問(wèn)：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔&&）

４、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的？請(qǐng)你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái)，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

５、學(xué)習(xí)海濱這部分：

（１）學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

（２）理解：浩瀚

指導(dǎo)朗讀：浩瀚的大海

天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。

板書(shū)：大海浩瀚天蔚藍(lán)

（３）理解：鍍

換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

（４）指導(dǎo)朗讀第三自然段，體會(huì)人們高興的心情。板書(shū)：貝殼多彩 沙灘

船隊(duì)歸來(lái) 喧鬧

６、教師小結(jié)海濱這一部分的學(xué)習(xí)：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的？（顏色）

７、小練習(xí)：在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。

（）的大海

（）的天空

（）的云朵

（）的帆船

（）的軍艦

（）的朝陽(yáng)

（）的魚(yú)

（）的蝦和蟹（）的海螺

８、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

９、學(xué)習(xí)小城這部分：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？（庭院 花園 街道）

學(xué)生匯報(bào)感受深的句子，教師相機(jī)幫助加深理解，指導(dǎo)朗讀。

１０、出示圖片，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù)，想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)熱鬧（花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，你不讓我，我不讓你）

有感情地朗讀這一段，板書(shū)：庭院樹(shù)木

１１、想象填充句子：

每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨?？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談）

文字投影：

每逢休息的時(shí)候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）&&

教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。