第一篇：日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)介紹

日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（文理兼招、四年本科）

2007-5-3 18:01:03閱讀1467次

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)政治素質(zhì)高、日語(yǔ)語(yǔ)言基本功扎實(shí)、知識(shí)體系完備，具備基本的獨(dú)立研究能力，同時(shí)具有日本語(yǔ)言、文學(xué)理論及外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在充分了解日本文化的基礎(chǔ)上能夠順利地進(jìn)行各種形式的交流與溝通的日語(yǔ)復(fù)合型人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：

在本科教學(xué)一、二年級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)階段注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等五種基本功的綜合訓(xùn)練，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日本文化的理解。本科教學(xué)三、四年級(jí)高級(jí)階段要注重從更高層次培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論水平、實(shí)踐能力以及研究能力，促使專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展，培養(yǎng)既有深厚的日語(yǔ)基礎(chǔ)，又具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的日語(yǔ)實(shí)踐、研究能力的復(fù)合型高級(jí)日語(yǔ)人才。主要課程：

綜合日語(yǔ)、日語(yǔ)閱讀、日語(yǔ)影視聽(tīng)、實(shí)用交際會(huì)話(huà)等基礎(chǔ)課程，日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本文學(xué)、日本概況、商務(wù)日語(yǔ)、商務(wù)同聲傳譯、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融等專(zhuān)業(yè)課程。

畢業(yè)生去向：

黨政機(jī)關(guān)、外事、外貿(mào)、出版、新聞、旅游等部門(mén)，從事口譯、筆譯工作；大專(zhuān)院校、科研單位從事教學(xué)與科研工作。

第二篇：日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)介紹3

日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)介紹

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的日語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的日語(yǔ)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)要求

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到日語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的良好的熟巧訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)能力。就業(yè)方向

1．了解我國(guó)有關(guān)的方針、政策、法規(guī)；

2．掌握語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識(shí)；

3．具有扎實(shí)的日語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力；

4．了解我國(guó)國(guó)情和對(duì)象國(guó)的社會(huì)和文化；

5．具有較好的漢語(yǔ)表達(dá)能力和基本調(diào)研能力；

6．具有第二外國(guó)語(yǔ)的一定的實(shí)際應(yīng)用能力；

7．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

2011年熱門(mén)大學(xué),專(zhuān)業(yè)排行,志愿填報(bào)延伸閱讀--------------

一.填志愿，學(xué)校為先還是專(zhuān)業(yè)為先？

一本院校里有名校、一般重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校之間的層次和教育資源配置，還是有較大差異的。在一本院校中，選學(xué)?？赡芨匾恍W(xué)校的品牌對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校，但沒(méi)能進(jìn)入自己最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，你還可以通過(guò)輔修專(zhuān)業(yè)等方式，來(lái)完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且，如今大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的比例越來(lái)越小了，進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校，有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。

二本院校中，大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，以專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向來(lái)選擇學(xué)校。

二.如何看待專(zhuān)業(yè)“冷門(mén)”“熱門(mén)”？

專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)與冷門(mén)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)形勢(shì)的變化而變化。有些專(zhuān)業(yè)，看起來(lái)熱門(mén)，許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)，招收了許多學(xué)生，導(dǎo)致若干年后人才過(guò)剩。有的專(zhuān)業(yè)，在招生時(shí)顯得冷門(mén)，但畢業(yè)生就業(yè)時(shí)因?yàn)樯鐣?huì)需求旺盛，學(xué)生成了“搶手貨”，而且個(gè)人收益也不錯(cuò)。家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生，收集多方信息，對(duì)一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時(shí)，學(xué)生也要從自己的特長(zhǎng)與興趣出發(fā)來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，有興趣才能學(xué)得更好，日后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

高校新專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上誕生的，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些，此類(lèi)新專(zhuān)業(yè)的分?jǐn)?shù)線(xiàn)通常與往年差不多。有的是某一老專(zhuān)業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的，這類(lèi)新專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)實(shí)力方面可能比老專(zhuān)業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會(huì)需求而設(shè)置的全新專(zhuān)業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)可能會(huì)在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。

三.高考咨詢(xún)問(wèn)些什么？

4月下旬起，各高校招生咨詢(xún)會(huì)此起彼伏，密度很大。為了提高現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)的效率，咨詢(xún)前不妨做些“備課”，在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對(duì)外公開(kāi)的基本情況。

比如對(duì)高校辦學(xué)條件和水平，有了比較才有認(rèn)識(shí)。從高校隸屬關(guān)系看，既有國(guó)家部委所屬院校，也有省市所屬院校。隸屬不同，經(jīng)費(fèi)投入、招生范圍等也有所不同。目前，全國(guó)30多所列入“985工程”的高校都是出類(lèi)拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，還可查詢(xún)一下高校師資水平和重點(diǎn)學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級(jí)人物有多少；作為未來(lái)院士“預(yù)備隊(duì)”的“長(zhǎng)江學(xué)者”有多少；博士生導(dǎo)師有多少等。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評(píng)審，在各個(gè)高校相同學(xué)科中排名前

一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點(diǎn)學(xué)科”越多，其周邊也必然聚集著一個(gè)較高水平的相關(guān)學(xué)科群。

在正式咨詢(xún)時(shí)，再問(wèn)到更細(xì)的專(zhuān)業(yè)層面。應(yīng)真正了解專(zhuān)業(yè)方向的內(nèi)涵，包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來(lái)在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來(lái)社會(huì)需求怎樣、招生計(jì)劃多少、過(guò)去幾年錄取情況，以及這個(gè)專(zhuān)業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點(diǎn)博士點(diǎn)以及現(xiàn)有哪些名師等。其中，錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)情況應(yīng)掌握近幾年的數(shù)據(jù)，參考其趨勢(shì)變化。

四.2011年熱門(mén)專(zhuān)業(yè)排名前十名：

1、電子與信息類(lèi)：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

第三篇：商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)介紹

商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面和諧發(fā)展，具有良好職業(yè)道德，掌握基礎(chǔ)的日語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能，達(dá)到相當(dāng)于日本語(yǔ)能力測(cè)試（JLPT）二級(jí)水平，具備一定的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)及進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作能力，能運(yùn)用現(xiàn)代化辦公手段，在日資企業(yè)、合資企業(yè)、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)、旅行社、酒店等運(yùn)用日語(yǔ)從事初級(jí)翻譯、企業(yè)商務(wù)信息處理及客服、進(jìn)出口業(yè)務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)方向主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的日語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)管理理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的日語(yǔ)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

培養(yǎng)要求

要求學(xué)生受到日語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的良好訓(xùn)練，掌握日語(yǔ)語(yǔ)言和 日本文學(xué)、社會(huì)文化、政治、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)等級(jí)考試（日本語(yǔ)能力測(cè)試2級(jí)或J-test考試B級(jí)）。

主要課程

基礎(chǔ)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)語(yǔ)法、日語(yǔ)泛讀、高級(jí)日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)會(huì)話(huà)、日本商務(wù)禮儀、商務(wù)日語(yǔ)視聽(tīng)、商務(wù)日語(yǔ)寫(xiě)作、商務(wù)日語(yǔ)翻譯、旅游日語(yǔ)、基礎(chǔ)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)、商務(wù)英語(yǔ)會(huì)話(huà)、外貿(mào)函電、國(guó)際貿(mào)易等。

專(zhuān)業(yè)特色： 1）專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)

為了提高同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，檢驗(yàn)實(shí)際所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以求不斷完善教學(xué)工作，在第5學(xué)期將安排同學(xué)們進(jìn)行實(shí)習(xí)。2）第二課堂活動(dòng)

為了不斷地豐富和充實(shí)同學(xué)們的大學(xué)生活，讓同學(xué)們有更多的鍛煉機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們?cè)谡n堂外也將開(kāi)展各種形式的豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，并且取得了很好的成績(jī)。如日語(yǔ)角活動(dòng)、每學(xué)年一次的日語(yǔ)演講比賽以及日文歌曲大賽等等，通過(guò)這種“以賽促學(xué)”的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生應(yīng)具備的核心能力：

日語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，外貿(mào)單證(如提單、保單、匯票)的審核、填寫(xiě)與繕制的操作能力，以及涉外商務(wù)處理能力。

商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)背景

隨著日本的企業(yè)不斷地進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)，目前掌握日語(yǔ)、有一定技能的成熟型人才和復(fù)合型人才甚是缺乏。其中尤以長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)表現(xiàn)明顯。在當(dāng)前就業(yè)難的情況下，日語(yǔ)人才的就業(yè)情況仍然比較樂(lè)觀(guān)。上海的日資企業(yè)實(shí)際數(shù)量已達(dá)8000多家，廣東日資企業(yè)也已超過(guò)3000家，日語(yǔ)成為了第二外語(yǔ)。為了適應(yīng)社會(huì)的強(qiáng)大需求，我們?cè)谡n程設(shè)置上注重掌握扎實(shí)的日語(yǔ)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的語(yǔ)言交際能力、運(yùn)用能力和較高的個(gè)人素養(yǎng)；此外，我們還針對(duì)培養(yǎng)既懂日語(yǔ)又掌握技能的復(fù)合型人才，開(kāi)設(shè)了諸如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電、日文輸入實(shí)訓(xùn)等課程。旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需要的優(yōu)質(zhì)人才。

就業(yè)方向

畢業(yè)生可在日企、外貿(mào)、外事單位從事商務(wù)和管理等相關(guān)工作，也可在涉外旅游、涉外飯店、國(guó)際貿(mào)易等部門(mén)從事與日語(yǔ)相關(guān)的具體業(yè)務(wù)工作。

とうむすめにいお父さん、娘、兄さん

ビジネス、パン、

第四篇：日語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)院介紹

日本日語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)院介紹

對(duì)于國(guó)內(nèi)日語(yǔ)系的同學(xué)們來(lái)講，本科畢業(yè)后繼續(xù)攻讀日語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的研究生是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。憑著自己扎實(shí)的日語(yǔ)功底深入學(xué)習(xí)日本的語(yǔ)言文化，學(xué)成后成為中日文化交流的一份子，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)也算是不忘初心，實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)初選擇日語(yǔ)系的夢(mèng)想。那么日本國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)有日語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的院校有哪些呢？以下整理內(nèi)容供同學(xué)們參考。

1.東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)大學(xué)院

東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)為“東京外大”“TUFS”。東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)設(shè)有外國(guó)語(yǔ)學(xué)部和大學(xué)院地域文化研究科（博士前期課程：語(yǔ)言文化專(zhuān)攻、語(yǔ)言應(yīng)用專(zhuān)攻、地域國(guó)際專(zhuān)攻、國(guó)際協(xié)力專(zhuān)攻、博士后期課程：地域文化專(zhuān)攻）。其日語(yǔ)教育學(xué)專(zhuān)修開(kāi)設(shè)的教育課程有：日語(yǔ)教育基礎(chǔ)研究、日語(yǔ)教育實(shí)習(xí)研究、以文化理解教育研究、比較文化論研究、日本語(yǔ)教育學(xué)實(shí)地研究、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日語(yǔ)教育學(xué)研究、外語(yǔ)教育研究、對(duì)照語(yǔ)言學(xué)研究、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究、一般語(yǔ)言學(xué)研究、音聲學(xué)研究、語(yǔ)言情報(bào)學(xué)研究、日語(yǔ)表現(xiàn)演習(xí)、學(xué)術(shù)表現(xiàn)演習(xí)、專(zhuān)門(mén)特殊研究。2.一橋大學(xué)大學(xué)院

一橋大學(xué)是日本最早建立的大學(xué)之一，是一所純社會(huì)科學(xué)類(lèi)綜合大學(xué)。前身是官立東京商業(yè)學(xué)校，三大商校之一。學(xué)校建校130多年，輩出日本各界尤其是工商金融界的精英人物，為日本培養(yǎng)了大批人才，日本財(cái)經(jīng)界多數(shù)領(lǐng)袖畢業(yè)于該校，在日本享有“財(cái)界領(lǐng)袖的搖籃”的美譽(yù)。其日本語(yǔ)教育學(xué)位取得項(xiàng)目以培養(yǎng)活躍在國(guó)際舞臺(tái)的日語(yǔ)教師和日語(yǔ)教育從事者為目標(biāo)，開(kāi)設(shè)了一系列日語(yǔ)教師培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)課程：日本語(yǔ)教育講義、日本語(yǔ)教育實(shí)習(xí)、日本語(yǔ)教育演習(xí)等。3.早稲田大學(xué)大學(xué)院

早稻田大學(xué)，是本部設(shè)在日本東京都新宿區(qū)的私立大學(xué)。與慶應(yīng)大學(xué)并稱(chēng)“日本私立雙雄”。其前身是1882年大隈重信設(shè)立的東京專(zhuān)門(mén)學(xué)校。1901年改稱(chēng)早稻田大學(xué)，當(dāng)時(shí)同時(shí)設(shè)置了專(zhuān)科部和大學(xué)部。1949年的學(xué)制改革，該校隨之成為新制大學(xué)。早稻田大學(xué)是日本乃至世界的極負(fù)盛名最為頂尖的高等私立大學(xué)。早稻田大學(xué)日語(yǔ)教育研究科認(rèn)識(shí)到當(dāng)今日語(yǔ)教育的多養(yǎng)活、提出根據(jù)不同的學(xué)習(xí)條件設(shè)定多種有效的課程的理念。以培養(yǎng)實(shí)踐型日語(yǔ)教育人才為目標(biāo)，開(kāi)設(shè)日語(yǔ)教育學(xué)演習(xí)、日語(yǔ)教育實(shí)踐研究、日語(yǔ)教育學(xué)理論研究三大類(lèi)目的課程。

4.慶応義塾大學(xué)大學(xué)院

慶應(yīng)義塾大學(xué)在1958年回應(yīng)外國(guó)學(xué)生的呼聲開(kāi)設(shè)日語(yǔ)教育學(xué)課程、對(duì)考慮從大學(xué)院期間開(kāi)始從事日語(yǔ)教育研究或者已經(jīng)有一定的現(xiàn)場(chǎng)教育經(jīng)驗(yàn)的入學(xué)志愿者廣開(kāi)門(mén)窗。并且歡迎已經(jīng)在其他領(lǐng)域取得修士學(xué)位的入學(xué)志愿者。5.お茶の水女子大學(xué)大學(xué)院

御茶水女子大學(xué)位于東京都文京區(qū)大冢的國(guó)立女子大學(xué)。前身的學(xué)校位于御茶水（本鄉(xiāng)區(qū)湯島三丁目），關(guān)東大地震后，遷至現(xiàn)在所在地。御茶水女子大學(xué)日語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)是：培養(yǎng)能夠理解有多種言語(yǔ)、文化背景的學(xué)習(xí)者的教育人才，培養(yǎng)致力于提高學(xué)習(xí)者交流能力、從事專(zhuān)門(mén)的、實(shí)踐性的國(guó)際性人才。6.北海道大學(xué)大學(xué)院

北海道大學(xué)的前身為1876年為開(kāi)發(fā)北海道而設(shè)立的札幌農(nóng)學(xué)校，是日本首座授予學(xué)士學(xué)位的大學(xué)，也是歷史上七所日本帝國(guó)大學(xué)之一，簡(jiǎn)稱(chēng)為北大。其主校區(qū)設(shè)在北海道首府札幌市，坐落于市中心，以面積廣闊和景色優(yōu)美而著稱(chēng)，分校區(qū)設(shè)在函館市。北海道大學(xué)堅(jiān)持自由的學(xué)術(shù)氛圍，理、工、農(nóng)、醫(yī)，及社會(huì)學(xué)科具有全日本一流的研究水平，科研綜合實(shí)力穩(wěn)居日本前6，世界100至150位（據(jù)上海交大學(xué)術(shù)排名和泰晤士報(bào)排名）。日語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)是教授第二語(yǔ)言習(xí)得的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和研究方法，培養(yǎng)為言語(yǔ)學(xué)、應(yīng)用言語(yǔ)學(xué)和第二語(yǔ)言教育領(lǐng)域做貢獻(xiàn)的人才。7.九州大學(xué)大學(xué)院

在日本的幾項(xiàng)權(quán)威調(diào)查中，九州大學(xué)都擁有良好的評(píng)價(jià)，其中理工科系尤其出色。九州大學(xué)一直致力于更高的學(xué)術(shù)目標(biāo)，不僅自身的學(xué)術(shù)研究不斷精進(jìn)，而且更與外部配合，積極的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與研究合作。目前，九州大學(xué)與38個(gè)國(guó)家和地區(qū)的上百所學(xué)校與機(jī)構(gòu)簽訂了學(xué)術(shù)交流協(xié)議。同時(shí)，也積極的推動(dòng)人員的交流，設(shè)立了多項(xiàng)交換學(xué)生計(jì)劃。為了方便留學(xué)生學(xué)習(xí)，九州大學(xué)還設(shè)立了英文授課的制度。至2006年止，在98個(gè)科目實(shí)現(xiàn)了以英文授課。以多文化共生為目標(biāo)、致力于培養(yǎng)聯(lián)系日本與國(guó)際社會(huì)的人才，廣泛接收留學(xué)生和社會(huì)人，并且采取指導(dǎo)教員團(tuán)制度，實(shí)現(xiàn)了多教授合同指導(dǎo)。8.広島大學(xué)大學(xué)院

廣島大學(xué)，位于廣島縣廣島市，成立于1949年，簡(jiǎn)稱(chēng)”廣大“，目前擁有東廣島、霞、東千田3個(gè)校區(qū)，是全國(guó)屈指可數(shù)的綜合性大學(xué)，并贏(yíng)得全世界矚目的最尖端研究。廣島大學(xué)是一所日本一流的國(guó)立大學(xué)，在亞洲乃至世界都享有很高的聲譽(yù)。2013年QS亞洲大學(xué)排名中廣島大學(xué)位列第47位，世界大學(xué)排名中位列第307位。廣島大學(xué)在日語(yǔ)教育學(xué)界地位不可撼動(dòng)，研究科不僅教授日本語(yǔ)言學(xué)和日本文化學(xué)，另外還有教授心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)多種學(xué)科的教員，開(kāi)展多種獨(dú)特的綜合課程。9.大阪大學(xué)大學(xué)院

大阪大學(xué)，在日本通常被稱(chēng)呼為阪大（はんだい，Handai）。大阪大學(xué)為日本7所著名帝國(guó)大學(xué)之一，直屬文部省領(lǐng)導(dǎo)

大阪大學(xué)已經(jīng)走了半個(gè)世紀(jì)的歷程，在日本的幾個(gè)重點(diǎn)國(guó)立大學(xué)中算是“年輕的”，但由于它位于日本經(jīng)濟(jì)中心和國(guó)際開(kāi)放門(mén)戶(hù)的大阪，有著優(yōu)越的向世界發(fā)展的條件；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，信息靈通，交通方便，因而大有后來(lái)居上之勢(shì)。大阪大學(xué)開(kāi)設(shè)言語(yǔ)文化專(zhuān)業(yè)、言語(yǔ)社會(huì)專(zhuān)業(yè)、日本語(yǔ)日本文化專(zhuān)業(yè)。言語(yǔ)文化專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)綜合的多域的教育與研究活動(dòng)、言語(yǔ)社會(huì)專(zhuān)業(yè)則致力于研究世界各地的語(yǔ)言文化和社會(huì)，日本語(yǔ)日本文化專(zhuān)業(yè)把日語(yǔ)作為廣域語(yǔ)言進(jìn)行多種研究。

10.立命館大學(xué)大學(xué)院

立命館大學(xué)創(chuàng)立于1900年，是位于日本京都市中京區(qū)的著名私立大學(xué)。立命館大學(xué)為西日本地區(qū)“關(guān)關(guān)同立”（關(guān)西大學(xué)、關(guān)西學(xué)院大學(xué)、同志社大學(xué)、立命館大學(xué)）四大私學(xué)之一，是日本國(guó)內(nèi)首屈一指的私立學(xué)府之一。相較同志社大學(xué)，學(xué)生多為中產(chǎn)階級(jí)，左派思想在過(guò)去歷史中顯得十分強(qiáng)烈。近十年年來(lái)，私立大學(xué)中如同志社大學(xué)、立命館大學(xué)等在國(guó)家考試中及格人數(shù)大幅攀升，社會(huì)評(píng)價(jià)亦扶搖直上，同立二校有擠入日本私立前四校之中的態(tài)勢(shì)。立命館大學(xué)又以法學(xué)、理工、文學(xué)、經(jīng)營(yíng)等四系最為有名，其入學(xué)偏差值（難度）在關(guān)西的私學(xué)中，僅同志社大學(xué)能與之抗衡，每年的「同立戰(zhàn)」（如關(guān)東早慶戰(zhàn)）為京都有名的慶典之一。日語(yǔ)教育學(xué)講座歡迎有日語(yǔ)教師經(jīng)驗(yàn)的人，以及從未接觸過(guò)日語(yǔ)教育學(xué)的大學(xué)院生，針對(duì)不同學(xué)生類(lèi)型開(kāi)設(shè)多種教育課程。11.名古屋大學(xué)大學(xué)院

名古屋大學(xué)是一所總區(qū)位于日本愛(ài)知縣名古屋市的日本國(guó)立大學(xué)。1939年以名古屋帝國(guó)大學(xué)之名設(shè)立為大學(xué)，為二戰(zhàn)前日本國(guó)內(nèi)7所帝國(guó)大學(xué)之一。目前是包含9個(gè)學(xué)部與13個(gè)研究科的綜合大學(xué)。簡(jiǎn)稱(chēng)名大，為日本首屈一指的國(guó)立大學(xué)之一，很多研究領(lǐng)域在全世界享有盛譽(yù)。名古屋大學(xué)日語(yǔ)教育講座的指導(dǎo)領(lǐng)域有：日語(yǔ)教授法、日語(yǔ)第二言語(yǔ)習(xí)得、中間言語(yǔ)語(yǔ)用論、談話(huà)分析、現(xiàn)代日語(yǔ)的意思和語(yǔ)法研究、誤用分析、多語(yǔ)言對(duì)照、語(yǔ)法教育等。12.筑波大學(xué)大學(xué)院

筑波大學(xué)是在1970年代大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)引起的大學(xué)改革過(guò)程中，為了作為新型大學(xué)的試驗(yàn)校，于1973年10月廢止東京教育大學(xué)，將其資產(chǎn)全部繼承，在現(xiàn)在的筑波市創(chuàng)立了新型的大學(xué)，即筑波大學(xué)。新制東京教育大學(xué)的前身為東京高等師范學(xué)校、東京文理科大學(xué)、東京農(nóng)業(yè)教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校、東京體育專(zhuān)門(mén)學(xué)校等?，F(xiàn)任校長(zhǎng)為永田恭介。與那些歷史悠久，靠豐碩的學(xué)術(shù)成果，培養(yǎng)了不計(jì)其數(shù)名士要人而揚(yáng)名世界的老牌大學(xué)相比，它的出名是由于它順應(yīng)世界科技發(fā)展的潮流，站在日本大學(xué)改革的前沿，成為全國(guó)第一所新型國(guó)際化國(guó)立大學(xué)。13.東北大學(xué)大學(xué)院

日本東北大學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)東北大。位于日本東北地方最大都市─仙臺(tái)市的國(guó)立大學(xué)。東北大學(xué)創(chuàng)立于1907年（明治40年），是日本繼東京帝國(guó)大學(xué)、京都帝國(guó)大學(xué)之后設(shè)立的第三所帝國(guó)大學(xué)。成立之初稱(chēng)作東北帝國(guó)大學(xué)，二戰(zhàn)后為了消除帝國(guó)主義而改為現(xiàn)名。2002年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者田中耕

一、國(guó)學(xué)大師魯迅、數(shù)學(xué)家蘇步青等均出自此校。東北大學(xué)為規(guī)模巨大的綜合性國(guó)立大學(xué)。在目前研究成果卓著，學(xué)者不斷涌現(xiàn)，指導(dǎo)社會(huì)進(jìn)步等方面已得到社會(huì)首肯的基礎(chǔ)上，不斷向前奮進(jìn)，不僅要成為日本學(xué)術(shù)文化中心，而且要取得更多的世界性的成績(jī)。14.神戸大學(xué)大學(xué)院

神戶(hù)大學(xué)創(chuàng)立于1902年，位于日本兵庫(kù)縣神戶(hù)市，是一所著名的國(guó)立大學(xué)，日本三大商科大學(xué)（舊商大）之一(另外兩所為一橋大學(xué)，大阪市立大學(xué))。神戶(hù)大學(xué)以其悠久的歷史，一流的教學(xué)質(zhì)量，被公認(rèn)為日本頂尖的老牌名校，其優(yōu)異的教學(xué)和科研成果在世界都享有極高的聲譽(yù)。神戶(hù)大學(xué)在2013年QS世界大學(xué)排名中名列世界第304位，亞洲第41位。神戶(hù)大學(xué)的言語(yǔ)交流研究科致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)的應(yīng)用型、有國(guó)際性的人才。

這14所名校以外還有一些學(xué)校也開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)公學(xué)子們廣泛選擇。15.武蔵野大學(xué)大學(xué)院 言語(yǔ)文化研究科 言語(yǔ)文化専攻 言語(yǔ)文化コース 16.武庫(kù)川女子大學(xué)大學(xué)院 文學(xué)研究科 日本語(yǔ)日本文學(xué)専攻

17.國(guó)學(xué)院大學(xué)大學(xué)院 文學(xué)研究科 文學(xué)専攻 高度國(guó)語(yǔ)?日本語(yǔ)教育コース 18.大東文化大學(xué)大學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)研究科 日本言語(yǔ)文化學(xué)専攻 19.創(chuàng)価大學(xué)大學(xué)院 文學(xué)研究科 國(guó)際言語(yǔ)教育専攻 日本語(yǔ)教育専修 20.聖心女子大學(xué)大學(xué)院 文學(xué)研究科 日本語(yǔ)日本文學(xué)専攻 21.桜美林大學(xué)大學(xué)院 言語(yǔ)教育研究科 日本語(yǔ)教育専攻

22.昭和女子大學(xué)大學(xué)院 文學(xué)研究科 言語(yǔ)教育?コミュニケーション専攻 23.目白大學(xué)大學(xué)院 言語(yǔ)文化研究科 日本語(yǔ)?日本語(yǔ)教育専攻

24.宮城學(xué)院女子大學(xué)大學(xué)院 人文科學(xué)研究科 日本語(yǔ)?日本文學(xué)専攻 日本語(yǔ)教員養(yǎng)成課程

25.國(guó)際教養(yǎng)大學(xué)大學(xué)院 グローバル?コミュニケーション実踐研究科 日本語(yǔ)教育実踐領(lǐng)域

26.埼玉大學(xué)大學(xué)院 文化科學(xué)研究科 日本?アジア研究専攻 日本語(yǔ)教育プログラム 27.文教大學(xué)大學(xué)院 言語(yǔ)文化研究科 第二言語(yǔ)習(xí)得研究コース 28.獨(dú)協(xié)大學(xué)大學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)研究科 日本語(yǔ)教育専攻 29.千葉大學(xué)大學(xué)院 人文社會(huì)科學(xué)研究科 地域文化形成専攻 言語(yǔ)行動(dòng)教育研究分野 30.神田外語(yǔ)大學(xué)大學(xué)院 言語(yǔ)科學(xué)研究科 日本語(yǔ)學(xué)専攻 日本語(yǔ)教育學(xué)コース 31.明海大學(xué)大學(xué)院 応用言語(yǔ)學(xué)研究科 言語(yǔ)教育コース 32.麗澤大學(xué)大學(xué)院 言語(yǔ)教育研究科 日本語(yǔ)教育學(xué)専攻

33.橫浜國(guó)立大學(xué)大學(xué)院 教育學(xué)研究科 言語(yǔ)文化系教育専攻 日本語(yǔ)教育分野 34.東海大學(xué)大學(xué)院 文學(xué)研究科 日本文學(xué)専攻 日本語(yǔ)教育學(xué)コース 35.學(xué)習(xí)院大學(xué)大學(xué)院 人文科學(xué)研究科 日本語(yǔ)日本文學(xué)専攻

36.名古屋外國(guó)語(yǔ)大學(xué)大學(xué)院 國(guó)際コミュニケーション研究科 日本語(yǔ)コミュニケーションコース

37.南山大學(xué)大學(xué)院 人間文化研究科 言語(yǔ)科學(xué)専攻 38.金城學(xué)院大學(xué)大學(xué)院 文學(xué)研究科 國(guó)文學(xué)専攻

39.京都外國(guó)語(yǔ)大學(xué)大學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)研究科 異言語(yǔ)?文化専攻 実踐言語(yǔ)教育コース 40.同志社女子大學(xué)大學(xué)院 文學(xué)研究科 日本語(yǔ)日本文化専攻 日本語(yǔ)?日本語(yǔ)教育コース 41.杏林大學(xué)大學(xué)院 國(guó)際協(xié)力研究科 國(guó)際文化交流専攻

42.関西學(xué)院大學(xué)大學(xué)院 言語(yǔ)コミュニケーション文化研究科 日本語(yǔ)教育學(xué)プログラム 43.甲南大學(xué)大學(xué)院 人文科學(xué)研究科 日本語(yǔ)日本文學(xué)専攻 44.姫路獨(dú)協(xié)大學(xué)大學(xué)院 言語(yǔ)教育研究科 日本語(yǔ)コース

45.鳴門(mén)教育大學(xué)大學(xué)院 學(xué)校教育研究科 教科?領(lǐng)域教育専攻 言語(yǔ)系コース（國(guó)語(yǔ)）46.熊本県立大學(xué)大學(xué)院 文學(xué)研究科 日本語(yǔ)日本文學(xué)専攻

47.東京學(xué)蕓大學(xué)大學(xué)院 教育學(xué)研究科 総合教育開(kāi)発専攻 國(guó)際理解教育コース 48.東京女子大學(xué)大學(xué)院 現(xiàn)代文化研究科 現(xiàn)代文化専攻 49.拓殖大學(xué)大學(xué)院 言語(yǔ)教育研究科 日本語(yǔ)教育學(xué)専攻 50.首都大學(xué)東京大學(xué)院 人文科學(xué)研究科 日本語(yǔ)教育學(xué)専攻

第五篇：日語(yǔ)考研專(zhuān)業(yè)介紹

一、日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研現(xiàn)狀及發(fā)展

（一）日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

日本語(yǔ)簡(jiǎn)稱(chēng)日語(yǔ)、日文，是一種主要為日本列島上大和民族所使用的語(yǔ)言，是日本的官方語(yǔ)言。日本經(jīng)濟(jì)新聞社的最新調(diào)查顯示，有近八成的日企表示將繼續(xù)加強(qiáng)在中國(guó)的事業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大投資。4000多家落戶(hù)上海的日企仍保持著強(qiáng)勁的招聘需求。以至于現(xiàn)在越來(lái)越多的人選擇了日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的、語(yǔ)言基礎(chǔ)比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的相應(yīng)語(yǔ)言高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

畢業(yè)生應(yīng)獲得一下幾方面的知識(shí)和能力：

1.了解我國(guó)有關(guān)的方針、政策、法規(guī)；

2.掌握語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識(shí)；

3.具有扎實(shí)的相應(yīng)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力；

4.了解我國(guó)國(guó)情和相應(yīng)國(guó)家的社會(huì)和文化；

5.具有較好的漢語(yǔ)表達(dá)能力和基本調(diào)研能力；

6.具有第二外國(guó)語(yǔ)的一定的實(shí)際應(yīng)用能力；

7.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

（二）日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

據(jù)統(tǒng)計(jì)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%-60%；國(guó)家機(jī)關(guān)（包括外交部、各級(jí)政府、海關(guān)、外經(jīng)貿(mào)辦公室和貿(mào)易促進(jìn)協(xié)會(huì)等）占20%左右；大學(xué)老師和日語(yǔ)導(dǎo)游各占10%左右。

1． 進(jìn)軍日企：

日資企業(yè)在東南沿海城市，諸如大連、煙臺(tái)、青島、蘇州、無(wú)錫等都有分布，今后在中國(guó)的發(fā)展?jié)摿艽?，很多同學(xué)都把進(jìn)入日企作為自己職業(yè)生涯的開(kāi)始。中國(guó)良好的投資環(huán)境、巨大的市場(chǎng)潛力為日本企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。近年來(lái)，在滬的日資企業(yè)數(shù)量大幅度增加。據(jù)2001年的《上海日資企業(yè)要覽》記載，日本企事業(yè)單位常駐上海的代表機(jī)構(gòu)為617家，日資企業(yè)為2967家；而2005年該刊記載的代表機(jī)構(gòu)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了1083家，日資企業(yè)數(shù)量為3234家。兩項(xiàng)相加，截至2004年底，上海的日本公司和代表處達(dá)到

了4300多家。包括上海在內(nèi)的長(zhǎng)江三角洲地區(qū)共有日資企業(yè)7000多家。

2． 日語(yǔ)+IT：

日本的IT業(yè)發(fā)展速度之快是有目共睹的，因此“日語(yǔ)+計(jì)算機(jī)”的復(fù)合型人才將十分走俏。近幾年美國(guó)通用（GE）公司、美國(guó)戴爾集團(tuán)的亞洲分部紛紛把原來(lái)在日本的業(yè)務(wù)拿到中國(guó)大陸來(lái)做，他們對(duì)既通日語(yǔ)又懂計(jì)算機(jī)的人才的需求量很大。

3． 其他去向：

前些年對(duì)于日語(yǔ)人才的需求主要來(lái)自大連以及東北其他一些對(duì)日交流比較廣泛的地區(qū)，但這些年，南方一些城市，比如深圳、廣州、上海（盡管上海很難進(jìn)）的一些獨(dú)資企業(yè)、合資企業(yè)、商社、旅行社對(duì)日語(yǔ)人才的需求量都比較大；像煙臺(tái)、威海、青島等北方的沿海城市對(duì)日語(yǔ)人才的需求量也比較大。另外，國(guó)家部委、各省市政府機(jī)關(guān)對(duì)日語(yǔ)人才的需求量有增無(wú)減。比如今年3月中旬，煙臺(tái)市政府來(lái)大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院要本科畢業(yè)生20人，他們將被聘為煙臺(tái)的區(qū)級(jí)政府

機(jī)關(guān)和街道社區(qū)的日語(yǔ)翻譯和經(jīng)貿(mào)談判人員，盡管沒(méi)有日資企業(yè)的待遇豐厚，但是卻反映了國(guó)家對(duì)日語(yǔ)人才的重視程度在不斷提高。

（三）日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)考研方向分類(lèi)：

1、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)（學(xué)術(shù)型）

它涵蓋了傳統(tǒng)的日語(yǔ)考研專(zhuān)業(yè)，如：日本語(yǔ)言，日本文學(xué)，日本文化，日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)，日本語(yǔ)教育，日本經(jīng)貿(mào)，商務(wù)日語(yǔ)，日本翻譯理論與實(shí)踐，日漢同聲傳譯，日本歷史，日本國(guó)際研究，等等。不同的學(xué)校會(huì)依據(jù)已有的師資力量和傳統(tǒng)的研究方向來(lái)決定自己學(xué)校來(lái)的碩士研究生的具體研究方向?？忌梢愿鶕?jù)自己的興趣及本科論文來(lái)選擇自己的方向。

目前隨著中日兩國(guó)交流的不斷深入，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者大量增加，可以說(shuō)，從學(xué)習(xí)的人數(shù)和廣泛度來(lái)講，日語(yǔ)名為“小語(yǔ)種”，實(shí)則在逐漸并入“大語(yǔ)種”的行列。越來(lái)越多的學(xué)校也順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要相繼設(shè)立了自己的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。但是由于所處地理位置和開(kāi)設(shè)時(shí)間、師資力量的不同，每個(gè)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的含金量也各有不同，各具特色?？忌山Y(jié)合自己的日語(yǔ)學(xué)習(xí)程度，以及學(xué)校的總體實(shí)力，專(zhuān)業(yè)實(shí)力，方向?qū)嵙?lái)決定自己報(bào)考的院校及相應(yīng)方向。

2、日語(yǔ)口譯，日語(yǔ)筆譯（專(zhuān)業(yè)型）

隨著國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)型碩士的重視，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也在近兩年開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)碩士，即：日語(yǔ)口譯和日語(yǔ)筆譯。這不僅是提高我國(guó)日語(yǔ)人才應(yīng)用能力的需要，也是適應(yīng)中日兩國(guó)不斷發(fā)展現(xiàn)實(shí)的需要和學(xué)術(shù)型碩士研究生的應(yīng)用能力無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需求這個(gè)現(xiàn)狀的需要。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)型碩士相對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士而言更加注重學(xué)生的應(yīng)用能力，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五個(gè)方面會(huì)比本科階段的訓(xùn)練更加嚴(yán)格，更加專(zhuān)業(yè)，更加深入。該專(zhuān)業(yè)對(duì)于畢業(yè)之后有意進(jìn)入日企，或是從事高級(jí)筆譯、口譯的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。

然而，并不是所有在研究生階段開(kāi)設(shè)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校都有日語(yǔ)口譯、日語(yǔ)筆譯這樣的專(zhuān)業(yè)型碩士。作為一個(gè)新興的碩士專(zhuān)業(yè)，它還在成長(zhǎng)和發(fā)展階段，目前只有個(gè)別院校開(kāi)展了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，如北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等等，但由于該專(zhuān)業(yè)的設(shè)置適應(yīng)了社會(huì)的需要，報(bào)考人數(shù)眾多，競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。尤其是北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的該專(zhuān)業(yè)每年錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)都居高不下。想選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的考生不僅要有充分的心理準(zhǔn)備，還要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)功底，這樣才能如愿以?xún)敗?/p>