第一篇：議論文復(fù)習(xí)教學(xué)案（推薦）

初三語文議論文復(fù)習(xí)教學(xué)案

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了對(duì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文的要求：“區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。”

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

一、議論文的概念

議論文是作者對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

二、議論文的文體特點(diǎn)

議論文是一種文體特征非常鮮明的文章。它重在以理服人，內(nèi)容上理論性強(qiáng)，語言上概括性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)上條理性強(qiáng)。

三、議論文的要素

論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素。

論點(diǎn)：議論文的作者對(duì)所論問題的見解和主張。

論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：包括有代表性的確鑿的事例、史實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。道理論據(jù)：指經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的精辟理論、名言警句、民間諺語及公認(rèn)的事理等。

論證：是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程，即運(yùn)用判斷、推理、歸納、綜合等思維形式證明觀點(diǎn)。它一是揭示論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，二是運(yùn)用了論證方法。

四、議論文的論證方法

議論文的論證方法主要有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。

1.舉例論證：也叫做例證法，就是用典型事例來證明論點(diǎn)的方法。它能增強(qiáng)論述的力量，使文章富有說服力。

2.道理論證：指運(yùn)用道理論據(jù)證明論點(diǎn)。因?yàn)橐玫膬?nèi)容具有權(quán)威性，所以這種論證方法有很強(qiáng)的論證力量。其特殊作用是：具有權(quán)威性、科學(xué)性，使論證有力，具有說服力。

3.比喻論證：指論證的語句采用了比喻這種修辭手法，就是用比喻來說明道理的方法。它可以使深?yuàn)W抽象的道理講得通俗形象，容易被人接受。

4.對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)的方法。運(yùn)用這種方法進(jìn)行論證正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人以深刻的印象。

五、議論文的結(jié)構(gòu)

議論文的結(jié)構(gòu)一般分為提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）三部分。其中本論部分的論證結(jié)構(gòu)是指幾個(gè)論據(jù)（或分論點(diǎn)）之間的關(guān)系。

六、議論文的語言特點(diǎn)

議論文的論證語言具有準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的特點(diǎn)。為了更好地論證道理、闡述觀點(diǎn)，論證的語言要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密：一方面，態(tài)度要明朗，不能含糊其辭、模棱兩可；另一方面，語言要概括簡(jiǎn)潔，生動(dòng)感人。

七、常見題型答題技巧指導(dǎo)

1、識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：（１）、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

（2）、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。

（3）、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的句子。

2、分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：

答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是

，這里所列舉的屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，??

3、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：

（１）、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

（２）、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

（３）、格式：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

4、仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：

（１）、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。

（２）、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。

5、辨識(shí)論證方法，分析其作用：

１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。

２、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了

論證方法，論證了??（論點(diǎn)），顯得??（好處）。

6、語句作用、含義分析：

（1）、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密??再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育??

（2）、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。（3）、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。

7、評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)（需闡述理由）：

回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點(diǎn)之間的關(guān)系?；卮饡r(shí)一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

8、議論文閱讀中的開放性試題

近幾年議論文閱讀中，開放性試題呈上升趨勢(shì)。此類題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，題型多樣。（1）.理解評(píng)說題。解答這類試題，要注意寫出自己“獨(dú)到的思考”，肯定與否，都要作出令人信服的分析，即言之有理。

（2）.證明補(bǔ)充題。補(bǔ)充類試題，主要是要求補(bǔ)充論據(jù)?？疾榇痤}者對(duì)選文中心論點(diǎn)的把握是否準(zhǔn)確，因?yàn)樗婕暗秸摀?jù)與之是否構(gòu)成證明與被證明關(guān)系；考查論據(jù)是否真實(shí)、典型，能夠有力地支撐論點(diǎn)。做此類題要注意補(bǔ)充的人、事的相關(guān)性，不能隨意性太強(qiáng)。

（3.）遷延運(yùn)用題。運(yùn)用類試題，具有綜合考查學(xué)生語文素養(yǎng)的特點(diǎn)，這類試題往往比較靈活，涉及的方面也比較廣。解答這類問題，要注意審題，明確問題的內(nèi)容，然后注意它和選文有怎樣的聯(lián)系。

（4.）認(rèn)識(shí)感受題。此類試題的特點(diǎn)是與選文結(jié)合得比較緊密，無論是提出建議、陳述的理由，還是談?wù)J識(shí)說感想，都有一個(gè)源自選文“觸發(fā)點(diǎn)”，或者是從全文的角度設(shè)題，或者是從局部?jī)?nèi)容設(shè)題。因此必須正確解讀原文。談感想，往往要“聯(lián)系生活實(shí)際”或“聯(lián)系自己的生活”，不要面面俱到，只談一點(diǎn)，談明白、談深刻，切合題意即可。

（5.）仿寫題。仿寫類試題是近年來中考試卷中出現(xiàn)漸多的一種題型，它可以多方面地考查答題者的語文能力，也往往涉及到一些語文基礎(chǔ)知識(shí)等。解答這類試題，要仔細(xì)審題，把握試題本身包含的具體要求，也要仔細(xì)讀“樣本”，了解其內(nèi)容、形式的特點(diǎn)，確定仿寫的“點(diǎn)”。

（6.）鏈接題。鏈接類試題，也是比較新穎的一種題型。它的特點(diǎn)是既與閱讀文本有一定的聯(lián)系，又不受其限制，可以更好地考查學(xué)生發(fā)散思維能力和運(yùn)用語文知識(shí)解決問題的能力等。試題所鏈接的材料，一般比較簡(jiǎn)短，或者是資料，或者是某種看法，或者是典型事例等。解答這類試題，關(guān)鍵是要注意把握材料與閱讀文本的內(nèi)在聯(lián)系。

（7.）整合題。整合類試題的特點(diǎn)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的問題組合成一道試題，幾個(gè)問題之間有 各種各樣的邏輯關(guān)系。解答這類問題，要注意把握考查的知識(shí)及幾個(gè)問題之間的邏輯聯(lián)系，然后逐一加以解答。

第二篇：議論文閱讀專題復(fù)習(xí)教學(xué)案

中考議論文閱讀專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

直擊中考: 1.把握議論文的中心論點(diǎn) 2.分析論據(jù)及其作用

3.把握論證方法及其作用 4.理解議論文的結(jié)構(gòu)與層次

5.理解文中有關(guān)重要詞語、句子的含義，體會(huì)議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn) 6.依據(jù)要求補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容（論據(jù)）7.聯(lián)系生活發(fā)表見解.教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)議論文知識(shí)點(diǎn)

2.重點(diǎn)分析與論點(diǎn)、論據(jù)、論證有關(guān)的考點(diǎn)

3.掌握閱讀解題的技巧，提高議論文閱讀的能力。教學(xué)過程：

一、知識(shí)點(diǎn)的梳理 1.議論文的三要素是、、。2.和 是論據(jù)的兩種基本形式。3.常見的論證有、、、、。

4.議論文最基本的結(jié)構(gòu)是、、。5.議論文的語言的特點(diǎn)是、等。6.議論文的論證方式有、。

二、把握中心論點(diǎn) A.歷屆中考中有關(guān)論點(diǎn)主要題型：

1.本文的中心論點(diǎn)是—————。2.文章某段論述的觀點(diǎn)是什么？ B.解題技巧

1.注意論點(diǎn)在文章中的位置。

標(biāo)題：有的標(biāo)題就是論點(diǎn)。開頭：開宗明義、開門見山的寫法； 結(jié)尾：歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法 中間：往往借助于承上啟下的過渡句來分析論點(diǎn)。

自己歸納：少數(shù)議論文沒有明確表明論點(diǎn)的語句，須由讀者自己進(jìn)行概括。例： ①時(shí)代呼喚________________________的創(chuàng)新型人才。

②當(dāng)前的時(shí)代是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、科研、軍事、文化等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們要求創(chuàng)新型人才首先應(yīng)當(dāng)是最具創(chuàng)意和活力的。他們具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造激情，富于懷疑性批評(píng)性的追根究底的求索精神，而又有著知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力，他們充滿探索欲、求知欲、進(jìn)取欲，具有永不停息的求新求變的勇氣和不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的意志和毅力?；厮菘茖W(xué)史，沒有對(duì)托勒密宇宙體系的背叛，哪來偉大的哥白尼變革？沒有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，哪來伽利略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛因斯坦的相對(duì)論？

③今天，隨著科學(xué)技術(shù)的綜合化、整體化及人文科學(xué)相互滲透、融合的趨勢(shì)加速，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，社會(huì)對(duì)人才的多樣性、適應(yīng)性需求日益增強(qiáng)，人們要求創(chuàng)新型人才也應(yīng)當(dāng)是多功能的。他們不僅一專一能，而且多專多能，具有多才多藝的特點(diǎn)。僅以當(dāng)前迅猛興起的信息網(wǎng)絡(luò)而言，它就熔鑄了計(jì)算機(jī)、微電子、光電傳輸、衛(wèi)星技術(shù)、自動(dòng)化、半導(dǎo)體、多媒體等多學(xué)科多領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)。尤其是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，越來越需要集科技、文學(xué)、經(jīng)貿(mào)、外語于一身的人才。

④經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，既充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)，又亟待協(xié)調(diào)與合作，人們要求創(chuàng)新型人才還應(yīng)當(dāng)是善于協(xié)作的。他們善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，具有兼容并包的胸懷和團(tuán)隊(duì)拼搏的精神，他們善于在傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)、歷史與未來、科學(xué)與人文、理論與經(jīng)驗(yàn)、思想與實(shí)踐、精神與效益、個(gè)人與社會(huì)等

巧的。

用簡(jiǎn)要語言寫出文段中的兩個(gè)論據(jù)：

論據(jù)①：

用簡(jiǎn)要語言寫出文段中的兩個(gè)論據(jù)：

論據(jù)①：

2.分析論據(jù)的作用 A.題型示例

(1)舉慣偷劉金華的例子要證明什么道理？（《假如你不是天才》）

(2)第四段中列舉現(xiàn)實(shí)中一些人熱衷功利、心浮氣躁的現(xiàn)象有什么作用？（《做學(xué)問必須要坐得住》）

(3)文章第⑥段引用和珅的事例在內(nèi)容和表達(dá)效果上有何作用?（《學(xué)會(huì)拒絕》 B.解題技巧

論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，因此論據(jù)必須和論點(diǎn)一致。分析論據(jù)的作用當(dāng)然要和論點(diǎn)聯(lián)系起來。無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點(diǎn)，只是我們?cè)陂喿x時(shí)，要分析直接和間接證明作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。答題時(shí)往往要求答出直接證明的那個(gè)觀點(diǎn)。答題模式：有力地論證了“ ”這一論點(diǎn)?！敬痤}時(shí)要求答出直接證明的那個(gè)觀點(diǎn)?！?閱讀下面材料，回答問題。

自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，從來不是科技知識(shí)進(jìn)入某個(gè)容器的簡(jiǎn)單過程。廣泛閱讀自然科學(xué)類書籍和報(bào)刊，可以開發(fā)學(xué)生智力，滋潤(rùn)年輕一代的精神世界。借用前蘇聯(lián)作家巴烏斯托夫斯基的話說就是，“每一個(gè)剎那，每一個(gè)偶然投來的字眼和流盼，每一個(gè)深邃的或者戲謔的思想，人類心靈的每一個(gè)細(xì)微的跳動(dòng)，都是滋養(yǎng)年輕心靈的‘細(xì)沙’，可以‘熔成合金’，鍛造出年輕一代健康強(qiáng)健的人格?！?/p>

這則材料運(yùn)用了什么論據(jù)?有什么作用? 3.根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù) A.題型示例

1.像霍金這樣潛心搞研究做學(xué)問，取得巨大成就的人還有很多，請(qǐng)?jiān)倥e一例，為本文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)?！蹲鰧W(xué)問必須要坐得住》

2.從現(xiàn)實(shí)生活中舉出一個(gè)無私奉獻(xiàn)的典型事例?！墩劮瞰I(xiàn)》 3.根據(jù)你對(duì)文章第二段中“忍，是在等待中對(duì)機(jī)會(huì)的窺伺”這句話的理解，補(bǔ)寫一個(gè)實(shí)例。《談忍》

4.閱讀第六段，仿照前面的語句，在下面橫線上添加一句話，與前面兩句構(gòu)成排比。《修煉善良的心》 B.解題技巧

這類題型，看起來要求比較寬泛，但補(bǔ)寫的論據(jù)也要求典型，有代表性，說服力強(qiáng)。根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例，如果是事實(shí)論據(jù)，必須使用概述的方法，將筆墨集中在能夠證明觀點(diǎn)的主要情節(jié)上。

可舉名人事例，有更大的說服力，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

補(bǔ)寫論據(jù)的主要答題模式：（1）補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)的格式：

人物（誰）+故事梗概（怎么做+結(jié)果怎樣）。也可模仿原文的事例格式來寫。（2）補(bǔ)寫道理論據(jù)的格式：名言格言警句。閱讀下面材料，回答問題。

成功的因素非止一端，天資、機(jī)遇、健康等等都重要，但有效地利用時(shí)間是把所有有利條

第三篇：議論文閱讀專題復(fù)習(xí)教學(xué)案

中考議論文閱讀專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

直擊中考: 1.把握議論文的中心論點(diǎn) 2.分析論據(jù)及其作用

3.把握論證方法及其作用 4.理解議論文的結(jié)構(gòu)與層次

5.理解文中有關(guān)重要詞語、句子的含義，體會(huì)議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn) 6.依據(jù)要求補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容（論據(jù)）7.聯(lián)系生活發(fā)表見解.教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)議論文知識(shí)點(diǎn)

2.重點(diǎn)分析與論點(diǎn)、論據(jù)、論證有關(guān)的考點(diǎn)

3.掌握閱讀解題的技巧，提高議論文閱讀的能力。教學(xué)過程：

一、知識(shí)點(diǎn)的梳理 1.議論文的三要素是、、。2.和 是論據(jù)的兩種基本形式。3.常見的論證有、、、、。

4.議論文最基本的結(jié)構(gòu)是、、。5.議論文的語言的特點(diǎn)是、等。6.議論文的論證方式有、。

二、把握中心論點(diǎn) A.歷屆中考中有關(guān)論點(diǎn)主要題型：

1.本文的中心論點(diǎn)是—————。2.文章某段論述的觀點(diǎn)是什么？ B.解題技巧

1.注意論點(diǎn)在文章中的位置。

標(biāo)題：有的標(biāo)題就是論點(diǎn)。開頭：開宗明義、開門見山的寫法； 結(jié)尾：歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法

中間：往往借助于承上啟下的過渡句來分析論點(diǎn)。

自己歸納：少數(shù)議論文沒有明確表明論點(diǎn)的語句，須由讀者自己進(jìn)行概括。例： ①時(shí)代呼喚________________________的創(chuàng)新型人才。

②當(dāng)前的時(shí)代是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、科研、軍事、文化等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們要求創(chuàng)新型人才首先應(yīng)當(dāng)是最具創(chuàng)意和活力的。他們具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造激情，富于懷疑性批評(píng)性的追根究底的求索精神，而又有著知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力，他們充滿探索欲、求知欲、進(jìn)取欲，具有永不停息的求新求變的勇氣和不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的意志和毅力?；厮菘茖W(xué)史，沒有對(duì)托勒密宇宙體系的背叛，哪來偉大的哥白尼變革？沒有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，哪來伽利略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛因斯坦的相對(duì)論？

③今天，隨著科學(xué)技術(shù)的綜合化、整體化及人文科學(xué)相互滲透、融合的趨勢(shì)加速，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，社會(huì)對(duì)人才的多樣性、適應(yīng)性需求日益增強(qiáng)，人們要求創(chuàng)新型人才也應(yīng)當(dāng)是多功能的。他們不僅一專一能，而且多專多能，具有多才多藝的特點(diǎn)。僅以當(dāng)前迅猛興起的信息網(wǎng)絡(luò)而言，它就熔鑄了計(jì)算機(jī)、微電子、光電傳輸、衛(wèi)星技術(shù)、自動(dòng)化、半導(dǎo)體、多媒體等多學(xué)科多領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)。尤其是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，越來越需要集科技、文學(xué)、經(jīng)貿(mào)、外語于一身的人才。

④經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，既充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)，又亟待協(xié)調(diào)與合作，人們要求創(chuàng)新型人才還應(yīng)當(dāng)是善于協(xié)作的。他們善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，具有兼容并包的胸懷和團(tuán)隊(duì)拼搏的精神，他們善于在傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)、歷史與未來、科學(xué)與人文、理論與經(jīng)驗(yàn)、思想與實(shí)踐、精神與效益、個(gè)人與社會(huì)等

巧的。

用簡(jiǎn)要語言寫出文段中的兩個(gè)論據(jù)：

論據(jù)①：

用簡(jiǎn)要語言寫出文段中的兩個(gè)論據(jù)：

論據(jù)①：

2.分析論據(jù)的作用 A.題型示例

(1)舉慣偷劉金華的例子要證明什么道理？（《假如你不是天才》）

(2)第四段中列舉現(xiàn)實(shí)中一些人熱衷功利、心浮氣躁的現(xiàn)象有什么作用？（《做學(xué)問必須要坐得住》）

(3)文章第⑥段引用和珅的事例在內(nèi)容和表達(dá)效果上有何作用?（《學(xué)會(huì)拒絕》 B.解題技巧

論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，因此論據(jù)必須和論點(diǎn)一致。分析論據(jù)的作用當(dāng)然要和論點(diǎn)聯(lián)系起來。無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點(diǎn)，只是我們?cè)陂喿x時(shí)，要分析直接和間接證明作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。答題時(shí)往往要求答出直接證明的那個(gè)觀點(diǎn)。答題模式：有力地論證了“

”這一論點(diǎn)。【答題時(shí)要求答出直接證明的那個(gè)觀點(diǎn)?！?閱讀下面材料，回答問題。

自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，從來不是科技知識(shí)進(jìn)入某個(gè)容器的簡(jiǎn)單過程。廣泛閱讀自然科學(xué)類書籍和報(bào)刊，可以開發(fā)學(xué)生智力，滋潤(rùn)年輕一代的精神世界。借用前蘇聯(lián)作家巴烏斯托夫斯基的話說就是，“每一個(gè)剎那，每一個(gè)偶然投來的字眼和流盼，每一個(gè)深邃的或者戲謔的思想，人類心靈的每一個(gè)細(xì)微的跳動(dòng)，都是滋養(yǎng)年輕心靈的‘細(xì)沙’，可以‘熔成合金’，鍛造出年輕一代健康強(qiáng)健的人格?！?/p>

這則材料運(yùn)用了什么論據(jù)?有什么作用? 3.根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù) A.題型示例

1.像霍金這樣潛心搞研究做學(xué)問，取得巨大成就的人還有很多，請(qǐng)?jiān)倥e一例，為本文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)?！蹲鰧W(xué)問必須要坐得住》

2.從現(xiàn)實(shí)生活中舉出一個(gè)無私奉獻(xiàn)的典型事例?！墩劮瞰I(xiàn)》 3.根據(jù)你對(duì)文章第二段中“忍，是在等待中對(duì)機(jī)會(huì)的窺伺”這句話的理解，補(bǔ)寫一個(gè)實(shí)例?！墩勅獭?/p>

4.閱讀第六段，仿照前面的語句，在下面橫線上添加一句話，與前面兩句構(gòu)成排比?！缎逕捝屏嫉男摹?B.解題技巧

這類題型，看起來要求比較寬泛，但補(bǔ)寫的論據(jù)也要求典型，有代表性，說服力強(qiáng)。根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例，如果是事實(shí)論據(jù)，必須使用概述的方法，將筆墨集中在能夠證明觀點(diǎn)的主要情節(jié)上。

可舉名人事例，有更大的說服力，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

補(bǔ)寫論據(jù)的主要答題模式：（1）補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)的格式：

人物（誰）+故事梗概（怎么做+結(jié)果怎樣）。也可模仿原文的事例格式來寫。（2）補(bǔ)寫道理論據(jù)的格式：名言格言警句。閱讀下面材料，回答問題。

成功的因素非止一端，天資、機(jī)遇、健康等等都重要，但有效地利用時(shí)間是把所有有利條

第四篇：議論文閱讀專題復(fù)習(xí)教學(xué)案

議論文閱讀復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)議論文知識(shí)點(diǎn)

2.重點(diǎn)分析與論點(diǎn)、論據(jù)、論證有關(guān)的考點(diǎn)

3.掌握閱讀解題的技巧，提高議論文閱讀的能力。教學(xué)過程：

一、知識(shí)點(diǎn)的梳理 1.議論文的三要素是、、。2.和 是論據(jù)的兩種基本形式。3.常見的論證有、、、、。

4.議論文最基本的結(jié)構(gòu)是、、。5.議論文的語言的特點(diǎn)是、等。6.議論文的論證方式有、。

二、把握中心論點(diǎn) A.歷屆中考中有關(guān)論點(diǎn)主要題型：

1.本文的中心論點(diǎn)是—————。2.文章某段論述的觀點(diǎn)是什么？ B.解題技巧

1.注意論點(diǎn)在文章中的位置。

標(biāo)題：有的標(biāo)題就是論點(diǎn)。開頭：開宗明義、開門見山的寫法； 結(jié)尾：歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫法 中間：往往借助于承上啟下的過渡句來分析論點(diǎn)。

自己歸納：少數(shù)議論文沒有明確表明論點(diǎn)的語句，須由讀者自己進(jìn)行概括。

三、把握論據(jù) 1.概念：用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。2.類型：

事實(shí)論據(jù)：有代表性的古今中外的事例，現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，自己的經(jīng)歷，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等

道理論據(jù)：公認(rèn)的道理、格言、名人名言、原理、定理等。歷屆中考中論據(jù)主要考點(diǎn)

A、概括事實(shí)論據(jù) B、論據(jù)的作用

C、為下文某個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù) 四．課堂練習(xí)（見補(bǔ)充試卷）

第五篇：議論文閱讀復(fù)習(xí)學(xué)案

議論文閱讀指導(dǎo)學(xué)案

一、考點(diǎn)再現(xiàn)

1．考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的理解把握。2．考查對(duì)文章觀點(diǎn)與材料的關(guān)系的理解。3．考查對(duì)議論文論證方法的理解與運(yùn)用。4．考查對(duì)論證思路論證層次的理解。

5．考查對(duì)詞語句子含義作用的理解，對(duì)語言特色的品析。6．評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)文章的標(biāo)題 7．考查感悟聯(lián)想能力。8．考查質(zhì)疑探究能力。

在中考中能夠根據(jù)所考題目辨別考點(diǎn)對(duì)于正確的做答題起著重要作用。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面文章，根據(jù)考題來判斷考點(diǎn)，并寫在橫線上。

二、借助中考題，辨析考點(diǎn)：

匠人與大師

①在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？

②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到１００把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

③匠人在實(shí)踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富，但還沒從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運(yùn)作?！跫酌鎸?duì)一片瓜地，匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對(duì)一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個(gè)諾獎(jiǎng)。

④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長(zhǎng)，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運(yùn)籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng)，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時(shí)；大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。一個(gè)畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時(shí)，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等。而一個(gè)社會(huì)科學(xué)方面的大師要求更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書，毛澤東則是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、軍事、文學(xué)的寶典。

⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需 要人們有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。拿破侖說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長(zhǎng)起來的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗(yàn)到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時(shí)他就成了將軍?！跻音敯嘧畛跻彩且幻胀窘常?dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí)，就成了建筑大師。雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個(gè)社會(huì)就不堪設(shè)想。

⑥我們可能在實(shí)際業(yè)績(jī)上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對(duì)事物要有識(shí)別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個(gè)人有了這樣一種心理，就會(huì)有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì)，就會(huì)生機(jī)勃勃；在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍，就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。13．本文的中心論點(diǎn)是什么? 14．第③段、第⑤段畫橫線的句子分別運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用? 15．笫④段中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來并說明理由。

16．請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證過程。

本節(jié)課主要復(fù)習(xí)的考點(diǎn)：

1．考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的理解把握。2．考查對(duì)文章觀點(diǎn)與材料的關(guān)系的理解。3．考查對(duì)議論文論證方法的理解與運(yùn)用。4．考查對(duì)論證思路論證層次的理解。

三、指導(dǎo)與訓(xùn)練

1．考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的理解把握?？疾榉绞?/p>

例1.認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語句回答。（襄樊《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》）例2.這篇演講詞始終圍繞著 這一觀點(diǎn)展開論述。（南京《論友誼》）例3.本文的中心論點(diǎn)是什么？試用一句話概括。（瀘州）

例4．這篇文章說明的主要道理是什么？（濟(jì)寧《站在煩惱里仰望幸?！罚├?.作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點(diǎn)？（濟(jì)寧《閱讀的愉悅》）

例6.標(biāo)題《小議讀書》肯定不是文章的中心論點(diǎn)，其理由是什么？(眉山《小議讀書》)例7.作者認(rèn)為什么樣的人生才是有意義的？（咸寧《選準(zhǔn)人生的參照物》）解題方法：（1）從文章中找原句，一般情況下可從以下位置入手。①標(biāo)題 ②開篇

③結(jié)尾

（2）如何概括文章論點(diǎn)

①論點(diǎn)是作者的觀點(diǎn)和看法的完整表述。在形式上是 的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示，有作者明確的表態(tài)。②分析題目有助于找到論點(diǎn)。注意有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。

③分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)就是論點(diǎn)。

④分析總結(jié)性的關(guān)鍵詞語。在沒有特定性要求的情況下，應(yīng)盡可能選用文段中的語句作答。提醒注意：分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，分清中心論點(diǎn)和結(jié)論。

我們以《匠人與大師》中的考題為例，對(duì)四個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。請(qǐng)認(rèn)真閱讀例文《匠人與大師》，完成例題，說說你的解題過程。例題：本文的中心論點(diǎn)是什么?（河南《匠人與大師》)答： 課堂筆記：

2．考查對(duì)文章觀點(diǎn)與材料的關(guān)系的理解?？疾榉绞剑?/p>

例1．說“中國(guó)的年輕人不自私”既是第①段的論點(diǎn)，又是第①段論據(jù)的理由是什么？（眉山《不自私的年輕人是中國(guó)的希望》）

例2．結(jié)合全文理解，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（巴中《失敗不是成功之母》）

A．論據(jù)“李自成占領(lǐng)北京后被殺”、“劉邦打敗項(xiàng)羽成為開國(guó)之君”的作用是一樣的，都是為了證明“失敗和成功之間絕對(duì)沒有無法割裂的聯(lián)系”這一分論點(diǎn)的。B．第三自然段中拿破侖的例子顯得多余，應(yīng)該刪去。

C．作者通過否定名句“失敗是成功之母”,告訴我們要獨(dú)立思考，要用批判的眼光來對(duì)待名言的道理。D．“失敗是成功之母”作為格言被人們廣泛認(rèn)同，有兩個(gè)原因：一個(gè)是幾乎所有人都經(jīng)歷過失敗，另一個(gè)是在失敗之后需要用它來安慰自己破碎的心靈。

例3.列舉雪松后，作者為什么還要舉梧桐的例子？請(qǐng)談?wù)劺碛?。（重慶《成熟的稻谷會(huì)彎腰》）

例4.把第②段中的“龜兔賽跑”的事例換為“守株待兔”好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說理由。（山西《熬住就是一切》）例5.笫④段中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來并說明理由。（河南《匠人與大師》）

例6.如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)，請(qǐng)你參照下面示例再寫一個(gè)具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩雜論》（襄樊《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》）

解題方法：

①觀點(diǎn)與材料必須統(tǒng)一，論據(jù)要能證明論點(diǎn)。

②概括事實(shí)論據(jù)要做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，依據(jù)論點(diǎn)把握論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)明的語言進(jìn)行表述。表述方式:，也可模仿原文的事例格式。

③準(zhǔn)確分析論據(jù)作用，無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點(diǎn)。

④多個(gè)事實(shí)論據(jù)的作用往往是多角度、多方面證明論點(diǎn)；單個(gè)事實(shí)論據(jù)的作用往往是具有 ；名人事例作用則是具有權(quán)威性、很強(qiáng)的說服力。多個(gè)事實(shí)論據(jù)有一定的排列順序。常見順序：時(shí)間順序（如：從古到今）；不同領(lǐng)域（如科學(xué)界、文學(xué)界等）；不同國(guó)家（如中國(guó)到外國(guó)）；與前文的照應(yīng)等。

例題：笫④段中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來并說明理由。（河南《匠人與大師》）

答： 課堂筆記：

3．考查對(duì)議論文論證方法的理解與運(yùn)用。考查方式

例1．文章開頭引述清代學(xué)者陳憲章的話的目的是_________________（青島《學(xué)貴質(zhì)疑》）

例2．本文第③段中畫曲線的句子從正面舉例論證了__________________________一觀點(diǎn)，從而得出______________________這一結(jié)論。（青島《學(xué)貴質(zhì)疑》）

例3．閱讀第②段或第③段，依據(jù)該段所談?dòng)^點(diǎn)舉一個(gè)典型事例作為論據(jù)。（黃岡《人生如月》）例4.第④段中引用歐陽修的話有什么作用？（湖州《閱讀雜談》）

文中例舉了女教師丟錢包的事例，有什么作用？（南京市中考指導(dǎo)書《快樂》）

知識(shí)積累：

舉例論證（例證法或擺事實(shí)）是列舉 來證明論點(diǎn)的方法，作用是為增強(qiáng)文章說服力。

道理論證（引證法或講道理）是引用經(jīng)典著作中的精辟見解、自然科學(xué)的原理、定律公式及古今中外的名言警句等證明論點(diǎn)的方法，作用是使論證有力，具有說服力。

比喻論證就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。作用是使深?yuàn)W抽象的道理講得通俗形象，容易被人接受。對(duì)比論證是將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事實(shí)或道理進(jìn)行比較，以此作為論據(jù)來證明論點(diǎn)的方法。作用是突出作者觀點(diǎn)，使是非分明，給人深刻印象。解題方法：

明確論證方法，結(jié)合某種論證方法的一般作用和文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。表述方式如下：

①舉例論證：通過舉??的例子，具體、生動(dòng)、（名人事例）令人信服地論證了??這一中心論點(diǎn)（或分論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。

②道理論證：通過引用??的名言（格言、俗語等），具有權(quán)威性，充分有力地論證了??的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。

③比喻論證：把??比作??，生動(dòng)形象地論證了??的觀點(diǎn)，使論證的道理淺顯易懂，讀者易于理解和接受。

④對(duì)比論證：將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)??的觀點(diǎn)。（正面：重要性；反面：危害性等）

例題1.第③段、第⑤段畫橫線的句子分別運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?（河南《匠人與大師》)答：

課堂筆記：

例題2.如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)，請(qǐng)你參照下面示例再寫一個(gè)具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。（襄樊《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》）

示例：聞一多目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩雜論》。

答：

課堂筆記：

4．考查對(duì)論證思路論證層次的理解?？疾榉绞?/p>

例1．請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析第③段的論證過程。（黃岡《人生如月》）

例2．作者說的“精神拾荒三步曲”指的是哪三步曲？三步曲之間是什么關(guān)系？（南通《精神拾荒三步曲》）例3．失敗要成為成功之母需要哪些條件？（巴中《失敗不是成功之母》）

例4.請(qǐng)結(jié)合②③段分析文章是怎樣證明“讀書是風(fēng)雅樂事”這一觀點(diǎn)的。（連云港《讀書是風(fēng)雅樂事》）例5.選文按照議論文“提出同題——分析問題——解決問題”的思路安排結(jié)構(gòu)。開頭先提出“古代的人文風(fēng)景與今日大異”的問題并舉例論證，然后圍繞“國(guó)民心態(tài)”分析了出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，一是 ；二是，最后提出了解決問題的辦法，即文章的中心論點(diǎn)“ ”。（濰坊《“衣食足”應(yīng)“知書趣”》）

例6.第⑤段是怎樣得出“愛朋友勝過愛自己”這一結(jié)論的?請(qǐng)簡(jiǎn)述論證過程。（南京《論友誼》）

解題方法：

要理清文章結(jié)構(gòu)層次，概括各層次的主要內(nèi)容，理解段與段、句與句之間的邏輯關(guān)系。

①一般結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結(jié)論）。比較規(guī)范淺顯的議論語段也可據(jù)此分作三個(gè)層次。

表述：首先（由現(xiàn)象、事例等引出）提出??觀點(diǎn)，接著用??事例（多方面）或道理論據(jù)進(jìn)行論證，最后得出??結(jié)論（或說明了??道理）。注意聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，明確是否有結(jié)論。②有的文章從不同的方面對(duì)比分析，然后進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。

表述：先舉??事例或道理論據(jù)進(jìn)行論證，再舉??事例或道理論據(jù)進(jìn)行論證，然后得出??結(jié)論（觀點(diǎn)）。提醒注意：

①各層次（分論點(diǎn)）間一般是并列關(guān)系，有時(shí)是逐層遞進(jìn)關(guān)系，各層（分論點(diǎn)）缺一不可，順序不能隨意調(diào)換。

②表述過程中，一定要注意論證過程的層次性，理清思路。

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證過程。（河南《匠人與大師》)答： 課堂筆記：

四、當(dāng)堂演練

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

朱鐵志

①每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，把別人用來喝咖啡的時(shí)間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。

②所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。

③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒有固定的終點(diǎn)。但只要不斷 追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。

④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽說過，但沒見過，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。

⑤因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認(rèn)為自己無知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。

⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2010年4月19日，有改動(dòng)）

22．認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語句回答。

答：

23．文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？

答：

24．讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是 ；四是。答：

25．文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

答：

26．如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)，請(qǐng)你參照下面示例再寫一個(gè)具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。（2分）示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩雜論》

五、課后演練(泰州)

打造心靈的韌度

劉?？?/p>

①有則故事耐人尋味。一個(gè)失意的年輕人尋找成功的秘訣，哲人遞給他一顆花生說：“用力捏捏它。”年輕人用力一捏，花生殼碎了，剩下了花生仁。哲人又讓他用力搓搓，結(jié)果紅紅的皮也被搓掉了，只留下了白白的果實(shí)。哲人再讓他用力捏捏，年輕人迷惑不解，但還是照做了?？墒?，他怎么也捏不碎這花生仁。哲人語重心長(zhǎng)地說：“雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終都要有一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會(huì)有美夢(mèng)成真的希望?。　?/p>

②（A）其實(shí)每一個(gè)成功人士被磨礪“成型”的過程，大都并非坦途。（B）諸如職場(chǎng)失手、競(jìng)爭(zhēng)敗北、工作出錯(cuò)、進(jìn)步受阻等等不順心的事，會(huì)隨時(shí)隨地出現(xiàn)。（C）這恐怕是每個(gè)成功人士都經(jīng)歷過的，也是任何一個(gè)人成長(zhǎng)道路上都可能遇到的。（D）不幸和挫折如同一塊磨刀石。它可以磨掉人不夠成熟、不夠堅(jiān)強(qiáng)的部分，去掉人的嬌氣和驕氣，打造心靈的韌度，促使人更踏實(shí)、更堅(jiān)定地前進(jìn)。（E）如果不能用客觀的眼光看待挫折和失敗，稍遇不順就自怨自艾甚至自暴自棄，就等于主動(dòng)放棄了砥礪自己的機(jī)會(huì)，也放棄了進(jìn)步的可能。

③其實(shí)艱苦的環(huán)境不一定就是人生的不幸,相反還會(huì)成為磨礪人生的砥石，它可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、意志和毅力，就像燧石只有在捶擊下才能放射出耀眼的光芒。孟子說：“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨??”羅曼?羅蘭說：“只有把抱怨環(huán)境的心情化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。”其實(shí)任何艱苦都只是相對(duì)的，如果能在艱苦面前無所畏懼、知難而上，努力打造心靈的韌度，就能從艱苦奮斗中享受最大的樂趣。

④“艱難困苦，玉汝于成?！敝挥薪?jīng)歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨礪，真正打造了心靈的韌度，把不幸的命運(yùn)握在自己手中，才能在生活中做到寵辱不驚，鎮(zhèn)定自若。在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)臨危不懼，冷靜處之，就能使自己始終不偏不倚、不疾不徐地朝著目標(biāo)前行。

⑤人不怕痛苦，就怕丟掉堅(jiān)強(qiáng)；人不怕磨難，就怕放棄希望。要想在人生的道路上有所建樹，成就一番事業(yè)，就必須為自己打造一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，勇于在艱難困苦中磨礪斗志，走好自己人生路上的每一步。16．閱讀全文，請(qǐng)寫出文章的中心論點(diǎn)。

17．請(qǐng)分析文章開頭引述故事的作用。

18．文章第②段中有一句運(yùn)用了比喻論證的方法，請(qǐng)寫出該句的序號(hào)并說說它的好處。

19．請(qǐng)針對(duì)文中羅曼·羅蘭的觀點(diǎn)，列舉一個(gè)名人的事例，并作簡(jiǎn)要分析。