第一篇：骨干班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模塊作業(yè)六《未成年人思想道德建設(shè)》

六、未成年人思想道德建設(shè) 作業(yè)要求：結(jié)合本模塊的講課內(nèi)容，寫一個(gè)自己工作中的未成年人思想道教育案例并加以理論分析。案例：

我所帶的班級是實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較好。諸如遲到、早退、欠作業(yè)、不愛學(xué)習(xí)等現(xiàn)象相對比較少。從上個(gè)學(xué)期接手以來，學(xué)生身上的一些小毛病、小缺點(diǎn)幾乎都已經(jīng)被我嚴(yán)格的管理，磨的沒有了“棱角”。女生大部分懂事、乖巧，男生雖然比較調(diào)皮，但接受能力強(qiáng)，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。有同事還開玩笑地說：“鄧?yán)蠋?，你這個(gè)班被你帶到了這個(gè)程度，你可以高枕無憂了！”

其實(shí)越是平靜越有可能潛伏問題，所以我一直在暗暗注意每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)。一刻都不敢放松。無論在學(xué)習(xí)上，還是思想上。不出所料，在這個(gè)學(xué)期開學(xué)不久，班里有個(gè)別學(xué)生有了早戀的“苗頭”：住校的一個(gè)男生和一個(gè)女生，經(jīng)常單獨(dú)留在課室里學(xué)習(xí)到很晚。學(xué)習(xí)的質(zhì)量卻沒有提高，成績搖擺不定。據(jù)其他同學(xué)反映，他們每天晚上最后回到宿舍，還有偷偷用手機(jī)發(fā)信息到深夜。

理論和分析：

記得有這么一句話：“早戀是枚青蘋果，誰采摘了誰就只會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜?！痹鐟偈翘幱谇啻浩诘囊徊糠种袑W(xué)生的一份特殊的情感經(jīng)歷。中學(xué)生已進(jìn)入人生的青少年階段，情感開始盟發(fā)，對愛戀有一種朦朧的感覺，但是中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代，是學(xué)習(xí)的大好階段，如果我們的學(xué)生不能正確的認(rèn)識到兩者間的關(guān)系，終將釀成苦果。如何解決早戀的問題，這是所有父母和教育工作者都可能遇到的棘手而又難以解決的問題。所以作為班主任，應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，正確對待和處理青春期學(xué)生中的早戀問題。具體方法和過程：

對于這方面的問題，我沒有多少經(jīng)驗(yàn)。我試著用“專題學(xué)習(xí)里面”學(xué)到的知識，在開班會的時(shí)候，對全班學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。告訴學(xué)生“鮮艷的花兒招人喜愛，但它們都有自己盛開的季節(jié)。假如在沒到開放的季節(jié)，提前盛開會很快枯萎，更不會結(jié)出果實(shí)?！薄熬拖窬哂蓄B強(qiáng)的生命力的春筍，必須在又黑又冷的泥土里，吸收充分的養(yǎng)分，才能有足夠的力量沖出地面，茁壯成長。”大部分學(xué)生都會意地點(diǎn)點(diǎn)了頭。我也回給她們一個(gè)滿意的微笑。課后，我重點(diǎn)找了案例里面的學(xué)生談了話。

我直言不諱地問袁某：“告訴老師你是在喜歡班里的顧同學(xué)嗎？”

袁某立刻就低下了頭，不敢正視我。

“你感覺跟她在一起很開心，甚至忘記煩惱是嗎？”

袁某點(diǎn)點(diǎn)頭。

我接著說：“顧某的確比較優(yōu)秀，但你們在一起的開心快樂，那可是一枚包著糖衣的苦果啊！”

他緊張地點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我趁熱打鐵。“老師知道，你是個(gè)懂事，愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。今年也有16歲了，有自己的思想和看法，有喜歡別人的權(quán)利。但是你知道嗎？你是個(gè)男子漢，喜歡一個(gè)人是要負(fù)責(zé)任的。你現(xiàn)在不能夠自食其力，沒有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來為愛情埋單。你拿

什么來鐘愛自己心儀的女孩呢？”

“不是老師古董封建。你想想看，一個(gè)男人，如果沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不能為他的愛人提供必要的物質(zhì)保證，如果你是女子，你會怎么看待這樣的男人？我是個(gè)女性，我一直都認(rèn)為，一個(gè)男人，如果沒有一份賺錢的工作，不能自食其力，就是到了三、四十歲，都不配談戀愛，談了，也只會讓雙方帶來苦果；時(shí)間一晃就過去了，學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，沒有好好地把握好，過去了就不能夠在回來了！”

“鄧?yán)蠋?，我懂??”

袁某聽了我的話，慢慢地把心收了回來，放到了學(xué)習(xí)上。這一段時(shí)間的思想動態(tài)比較穩(wěn)定。顧某是個(gè)女孩，一直是個(gè)被動者，我讓她幾個(gè)要好的女同學(xué)在課后，多陪她聊聊學(xué)習(xí)，談?wù)勑摹Ｐ囊埠芸焓樟嘶貋?。我也在那個(gè)時(shí)期適當(dāng)?shù)亻_展了幾個(gè)班級體活動：比如辦圖書角、手工制作比賽、學(xué)雷鋒做好事等活動，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活。使他們慢慢地?cái)[脫了早戀干擾。沒有讓任何一方的家長擔(dān)心。

第二篇：未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)講稿

未成年人思想道德建設(shè)

培訓(xùn)講稿

2012年暑期政治學(xué)習(xí)

各位老師上上午好！

今天，我受中心校辦公室安排給大家培訓(xùn)“未成年人思想道德建設(shè)”，說培訓(xùn)，論不上，連同大家交流我都不夠格，因?yàn)檫@個(gè)題目是何其之大。只是班門弄斧的把所學(xué)到的和體會到的一些淺顯知識和大家進(jìn)行探索，如有不對或講不到的地方請老師們海涵。“民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師”，老師們，這句話讓我們都是能感覺到自己這個(gè)職業(yè)有多高尚，但同時(shí)也感到肩上的責(zé)任有多重。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是關(guān)系民族的興衰和國家的興盛，關(guān)系黨和國家事業(yè)的發(fā)展，是功在當(dāng)代，利在千秋的一件大事，是一件長期的戰(zhàn)略任務(wù)，更是擺在學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)課題，因此，這個(gè)責(zé)任就落到了我們一線教師肩上。

一、推進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會主義榮辱觀。1840年到1945年這段歷史證明只有社會主義才能救中國，1978年到2012年，經(jīng)濟(jì)保持年均百分之9·7快速增長，2010年成為第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體，亞洲第一大經(jīng)濟(jì)實(shí)體，人均總值近30000元，超4000美元，進(jìn)入中等收入國家水平，近幾年中國的發(fā)展迅速度，中國是15世紀(jì)以來最大的遠(yuǎn)征（鄭和下西洋），大山中的中華民國“海軍學(xué)?！本驮谖覀兺╄?，百年期盼，中國海軍駛向遠(yuǎn)洋夢想成真，我們可上九天攬?jiān)??？上挛逖笞谨M，這些都證明了只有中國特色社會主義能夠發(fā)展中國，鄧小平－發(fā)展才是硬道理。

我們的民族精神是中華民族不朽的靈魂，偉大復(fù)興需要與時(shí)俱進(jìn)的精神，萬眾一心，眾志成城，不畏艱險(xiǎn)，百折不撓，增強(qiáng)民族的自尊心，自信的心，自豪感，激勵人民的愛國主義熱情化作振興中華民族的實(shí)際行動。社會上的是非，善惡，美丑的界限不能混淆，食品安全之源，道德失范，誠信缺失，這些現(xiàn)象都需要我們用優(yōu)秀的文化熏陶下一代，也需要我們耐心，用愛去引導(dǎo)我們學(xué)生從身邊的小事做起，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)為人師，行為示范，這也要求我們教師嚴(yán)格要求自己，二、教師人文素養(yǎng)

教師作為人類文明的傳承者，現(xiàn)代教育的組織者、策劃者、實(shí)旖者，扮演著重要的角色。正所謂“一朝聆教誨，終身銘師德”。尤其是中小學(xué)教師，對學(xué)生未來的志向抱負(fù)、人格品性將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師的學(xué)識、人格、修養(yǎng)、能力等都將直接決定學(xué)生素養(yǎng)的水準(zhǔn)。因此，人們對教師的人文素養(yǎng)要求甚高，提升教師的人文素養(yǎng)便顯得尤為重要。陶行知先生指出：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”育人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，而人才的培育必須以人文素養(yǎng)做底蘊(yùn)。因?yàn)槿宋目茖W(xué)體系既是一種知識體系，也是一種價(jià)值體系。北大教授葉朗在《人文學(xué)科大有作為》一書中指出：“人文學(xué)科關(guān)系到一個(gè)社會的價(jià)值導(dǎo)向和人文導(dǎo)向，關(guān)系到一個(gè)民族精神的塑造，關(guān)系到一個(gè)民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。國際上一些知名學(xué)者早就發(fā)出警告：如果忽視或者輕視人文教育，必然導(dǎo)致整個(gè)民族精神和民族智慧的衰退，必然導(dǎo)致整個(gè)社會的庸俗化?！薄叭瞬攀紫扔幸粋€(gè)文化素質(zhì)和文化品格的問題，也就是一個(gè)教養(yǎng)問題?！?/p>

構(gòu)建和諧社會，首先要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，而培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，基本方式便是教育。教師自身素養(yǎng)對于學(xué)生素養(yǎng)的提升起著關(guān)鍵作用。人文素養(yǎng)是教師專業(yè)化進(jìn)程中的核心要素，決定著教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。

教師人文素養(yǎng)的內(nèi)涵

“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下。”(《周易·賁卦·彖傳》)這大概是關(guān)于“人文”一詞最早的記載。其意是說，天生有男有女，男剛女柔，剛?cè)峤诲e(cuò)，這是天文，即自然；人類據(jù)此而結(jié)成一對對夫婦，又從夫婦而化成家庭，而國家，而天下，這是人文，是文化?！叭宋摹背蔀榕c“天文”相對應(yīng)的一個(gè)概念，天文是指天道自然，人文是指社會人倫。據(jù)《大不列顛百科全書》的解釋：“人文是指人的價(jià)值，具有首要的意義?！比宋牡母拍畎恕叭恕迸c“文”兩個(gè)方面，體現(xiàn)了對人的關(guān)懷和對文化的關(guān)切。

“人文”是潛移默化的、長遠(yuǎn)的、隱性的東西。

所謂“素養(yǎng)”，一般來說，就是指人們后天形成的知識、能力、習(xí)慣、思想修養(yǎng)的總和，“人文素養(yǎng)”是人的整體素養(yǎng)之中的重要組成部分，具有人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是具有人文精神，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對人本身的關(guān)懷。

人文素養(yǎng)的本質(zhì)，是個(gè)人一種內(nèi)在的修為和品格，是個(gè)人一種成熟和穩(wěn)定的價(jià)值體系。這種品格和價(jià)值體系通常被稱為人文精神——個(gè)人對自我以及外部世界在生存意義和價(jià)值取向上所體現(xiàn)出的一種普遍而持久的關(guān)懷。人文精神追求人生美好的境界，以爭取人類自身的生存、發(fā)展和自由為己任，以真善美的價(jià)值理想為核心，以不斷追求自身解放為旨?xì)w，是一種自覺的文化品格和精神。人文精神是泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對人本身的關(guān)懷。簡單地說，人文精神就是對人的價(jià)值和尊嚴(yán)的肯定，是對人的理解、容忍、接納、尊重，是對人的愛護(hù)和關(guān)懷；是對人生終極價(jià)值的追尋，對人類命運(yùn)的憂患；人文重視思想和理性的價(jià)值，關(guān)注人的發(fā)展，認(rèn)為人具有潛能。再簡言之，人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本。(“人”處在人類活動的中心位置——以人為本，“人”是行為的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，也是基本的價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)。)人文精神非常重要的內(nèi)核，就是對人的承認(rèn)，對人的尊重，對人的尊嚴(yán)的尊重。

“教師的人文素養(yǎng)”就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為教師在日常教學(xué)和管理活動中對學(xué)生的尊重和對學(xué)生成長的關(guān)心，表現(xiàn)為教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。如何做孩子們生命中的貴人？

教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。沒有愛就是沒有一切，（這是教師人文素養(yǎng)的核心），將愛貫穿教育工作的始終，在每個(gè)學(xué)生身上灑滿愛的陽光，我們的教育并非光芒萬丈：應(yīng)試、素質(zhì)、升學(xué)率，教育的三大支柱：家庭、社會、學(xué)校。需要這三大支柱配合，5﹢2﹦0，雖然教育存在很多問題，但我們教師本身的職業(yè)道德方面也存在著很大的問題，主要表現(xiàn)為：懶于看書學(xué)習(xí)、工作得過且過、對學(xué)生缺乏愛心耐心、職業(yè)倦怠使我們老師缺乏了愛心，傷不起的教育功利化，學(xué)校功利化，一切與錢掛鉤是個(gè)要命的問題，我們應(yīng)該少啄磨事，少啄磨人，不要自尋煩惱，物價(jià)上漲讓我們好好節(jié)約 房價(jià)上漲讓我們好好工作 油價(jià)上漲讓我們好好低碳 墓地上漲讓我們好好活著

好的教育是讓每位學(xué)生有尊嚴(yán)，有愛的教育才是最好的教育，天地之間人為本，我們要為可為之事，不為不可之事，懂得尊重才能贏得支持，所以，我們一定要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，切記歧視學(xué)生，批評時(shí)挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生自尊心。

三、讓學(xué)生懂得感恩

中國少年兒童成長宣言，2001年9月1日頒布。

我要成長！我要樂觀！我要自信！我要超越！我要感恩！我要分享！我要寬容！我要溝通！我要關(guān)愛！我要贊美！我要努力！我要奉獻(xiàn)！

這是國家教育部的理論性的綱要性的文字，而我們要把這樣的理論用于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。談吐到是容易，要想真正的做起來就難，但我們也可以用我們的身邊資源：

例如：我們的每一個(gè)愛國主義節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日的活動開展，當(dāng)然是有目的的開展，不能一味聽從上級要求，指令辦事，應(yīng)付了事，主要是要有自己達(dá)到教育和感化而生的目的。如：“春暉行動”就是一個(gè)偉大而又人人可以參加的行動，重在把握的理念：

1、感恩。

2、盡孝。3反哺。正如清代詩人謝泰階《小學(xué)詩》中逼真的寫到：鴉有反哺義、羊有跪乳情、人如忘父母、不勝一畜生。例：廣東公務(wù)員廖天野打父母事件，父母養(yǎng)育了你，你應(yīng)該知道感恩了，我們從小就要向?qū)W生培養(yǎng)感恩的種子。世界以痛吻我，我卻回報(bào)以歌——印度作家泰戈?duì)?。——劉翔被摔事件。人要有感恩的心，要有感恩的行動，我們一生中會遇到五位母親：第一位母親是生我的親娘?！杏H恩，報(bào)春暉。第二位母親是育我的恩師?！袔煻?，報(bào)大德。第三位母親是故土（故鄉(xiāng)）感恩故鄉(xiāng)，反哺故鄉(xiāng)，回報(bào)桑梓。第四位母親：祖國。感恩祖國，竭誠奉獻(xiàn)。第五位母親：黨。飲水思源，回報(bào)社會。其實(shí)，我們在不知不覺中已經(jīng)做了這些就只差平時(shí)的反思、細(xì)化、總結(jié)。如果我們稍加以歸納置之于我們的活動中，就能達(dá)到我們感恩的教育目的。

四、青少年犯罪預(yù)防的淺談。

1、現(xiàn)狀?！叭喽汀鞭r(nóng)村籍多，財(cái)產(chǎn)型犯罪人員多（主要是兩搶一盜）家庭殘缺多。具體現(xiàn)狀：年幼無知，網(wǎng)絡(luò)、貧困、缺陷家庭、性犯罪。

2、原因。（1）不良的社會環(huán)境是導(dǎo)致未成年犯罪的直接原因（2）不當(dāng)?shù)募彝ソ逃图彝キh(huán)境是重要原因。（3）學(xué)校教育存在重智輕德。

3簡單介紹幾點(diǎn)學(xué)校預(yù)防未成年人犯罪的對策和建議－構(gòu)筑學(xué)校防線：

（1）實(shí)施三級幫教，努力輕化差生。（2）加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)，優(yōu)化外部育人環(huán)境。（3）加強(qiáng)法制教育和青春期性教育。（4）建議教育部門加強(qiáng)農(nóng)場寄宿制學(xué)校建設(shè)。

五、我們的禮儀

1、涵義：禮是表示對人敬意的統(tǒng)稱，借古人一句“禮者，敬人也。”禮儀其本質(zhì)：自尊與尊人的統(tǒng)一，其方式有兩種：語言、行動。其層次有兩個(gè)：尊敬：下級對上級。晚輩對長輩?？蜌猓荷霞墝ο录墸L輩對晚輩。其學(xué)習(xí)禮儀的基本方法：模仿體態(tài)語。

教師禮儀的個(gè)人禮儀－清潔：

1、干凈整潔：

面容服飾、皮鞋、修飾體表毛發(fā)、頭皮屑。

2、個(gè)人衛(wèi)生：

洗澡、洗頭、洗臉、手部、口腔衛(wèi)生。注意吐痰、打噴嚏、咳嗽、吸鼻子。

3、隨時(shí)備手絹或紙巾。

4、公共場合不涂抹香水、不挖耳朵、不挖鼻子，女人要露肩、耳、額頭。見面禮：

一、語言問候語：你好、您好、早上好

二、動作問候語：點(diǎn)頭禮、握手禮。

三、握手的禮儀：同性相握——滿手握。異性相握——握手指部分。

握手、眼睛平視前方。

四、鞠躬禮。女性放前腹，男性放兩側(cè)也可放前腹

五、著裝原則。

男性：穿西裝時(shí)不穿白襪子，不穿肉色短襪、休閑裝時(shí)才穿白襪。女性：不能穿過緊過于時(shí)裝，太薄太透，太露太短，領(lǐng)口過低。

六、交談禮儀。

男性八字形入座，女性并步坐，疊膝式。

今天在這里啰里八嗦的給大家說了這些，實(shí)在自己心里也沒有譜?？傊?，我們都是一線的老師，工作地點(diǎn)是在學(xué)校，所以，教育工作，學(xué)校是根本。我們要正確理解善政民為主、善教民為心。做好“九字教育”即：天、地、人、精、氣、神、真、善、美。天——培養(yǎng)仰望星空的學(xué)生

地——培養(yǎng)熱愛故土的學(xué)生 人——培養(yǎng)孝順父母的學(xué)生

精——培養(yǎng)朝氣蓬勃的學(xué)生 氣——培養(yǎng)大氣的學(xué)生

神——培養(yǎng)意志堅(jiān)定的學(xué)生 真——培養(yǎng)誠實(shí)守信的學(xué)生

善——培養(yǎng)仁愛之心的學(xué)生 美——培養(yǎng)博學(xué)而有內(nèi)涵的學(xué)生

總之，我們是教師，我們是有著崇高和光輝的稱謂，但我個(gè)人也是借別人的一句話來談最后體會：吃素的有毒素，吃葷的有激素，喝飲料有色素，到底吃什么，心里沒數(shù)。是啊，今天的一線教育就有點(diǎn)這樣的現(xiàn)狀，德育、和教育真的緊密結(jié)合了嗎？教師的職責(zé)是教好書育好人，我們真的如愿以償了嗎？所以不但心里沒數(shù)，稍有不小心會叫你犯錯(cuò)。

老師們，不對之處甚多，請多包涵，耽誤大家，謝謝！

加油小學(xué)：李小銀 2012年8月21日

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)心得體會

未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)心得體會

多林鎮(zhèn)中心學(xué)校校長：楊明友

7月30日下午，我懷著忐忑與渴望的心情，來到縣教師培訓(xùn)中心。短短的幾天，轉(zhuǎn)瞬即逝。我卻是收獲頗多，受益匪淺，刻骨銘心。此次培訓(xùn)，它是一次思想的轉(zhuǎn)變，理念的更新，更是我今后工作中的一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向。

聆聽黨校校長在開幕式上的講話使我感到，作為一名教師，肩上的擔(dān)子有多重。教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)文化知識，更重要是教給學(xué)生如何做人。副校長李存壽的九字教育“真、善、美、精、氣、神、天、地、人”使我懂得了人之美不在于外在的美，而在于博學(xué)而有內(nèi)涵。市教科所裴俊玲的風(fēng)來了，兩來了，我們棒著一顆心來了，使我懂得了用空杯的心態(tài)面對每個(gè)事情，就能不斷超越的道理，李明老師的《點(diǎn)滴習(xí)慣潤澤童年，快樂成長幸福一生》，使我對教育有一新的認(rèn)識，對少先隊(duì)工作了更深的了解，教師要做的工作，而人的教育是要我們教師用心用愛去完成。

這次培訓(xùn)不僅僅局限于專家教授的講授，還增設(shè)了分組討論，經(jīng)驗(yàn)交流，說學(xué)習(xí)感受。這對于我來說真的很難，不是我不了解我在的學(xué)校，也不是我不愿和同仁分享，更不是我沒用心去體會，而是面對來自各個(gè)全縣的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師，我要怎樣才能把我心想的，像他們一樣用那么優(yōu)美，深刻的語句穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)谋硎龀鰜淼模蟹N靈魂可以升華，濃縮為時(shí)代的精髓，成為不朽，成為永恒，成為歷史中的一面旗幟，一點(diǎn)光輝那就是精神，毛存兄老師的播撒愛的種子，讓我更加領(lǐng)會《游子吟》，讓我們更應(yīng)該感謝我們的四位母親——即第一位母親生我養(yǎng)我的親娘，第二位育我的恩師，第三位故鄉(xiāng)（故土）第四位黨和祖國。

最最讓我感動的是為我們作《奉獻(xiàn)報(bào)告》的毛老師，主人公的付出與她的奉獻(xiàn)讓我久久無法平靜，她那弱小的身軀能在那么貧窮的山區(qū)堅(jiān)持6年，改變了那里那些孩子的命運(yùn)，讓她的愛和智慧灑滿那些少數(shù)民族的孩子心靈。

通過這次培訓(xùn)，我將更加珍惜，熱愛我的工作，我將把我心中的愛和腦中的智慧一起傳播給我所有的學(xué)生，讓他們成為我國未來建設(shè)的接班人。

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)

“未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)心得

黔南州平塘縣平湖三小李家斌

我于3月25日到省團(tuán)校參加了未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，短短的幾天，我卻是收獲頗多，受益匪淺，刻骨銘心。此次培訓(xùn)，它是一次思想的轉(zhuǎn)變，理念的更新，更是我今后工作中的一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向。聆聽各位培訓(xùn)老師的講話，使我感到，作為一名教師，肩上的擔(dān)子有多重。教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)文化知識，更重要是教給學(xué)生如何做人。現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)勔幌伦约旱男牡皿w會吧！

未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任。

要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛他人，愛社會的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為規(guī)范？或者多上幾節(jié)思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。所以我認(rèn)為提高未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛”開始。要心中有愛，并懂得感恩，教師如此，學(xué)生也應(yīng)該如此。教師用愛去感化孩子們，從點(diǎn)滴小事做起，在學(xué)科教育中都能滲透德育教學(xué)。告訴孩子不能只做語言上的矮子，更要做行動的巨人。從愛護(hù)公物做起，從禮貌待人做起，從語言文明做起，從小中見大，不擺大道理。并加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流，從問題著手，努力化解問題，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學(xué)知識用得恰到好處。

這次學(xué)習(xí)中，我深刻領(lǐng)會加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要意義。德育工作要取得好的效果，成人社會首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養(yǎng)孩子的良好品德的同時(shí)，還要顧及少年兒童的真實(shí)想法，考慮他們的興趣、能力、個(gè)體差異，這樣才能使兒童避免成為被動的受教育者。

尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的接受能力，同時(shí)又要正視他們的接受能力。有的父母總是認(rèn)為孩子還小，這個(gè)不能做那個(gè)不許做，在愛的名義下過度保護(hù)孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護(hù)，還在悄悄向孩子傳遞一個(gè)信息：你不行，你不能。在這樣的心態(tài)支配下，孩子要培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。正視未成年人的接受能力，就不要“拔苗助長”，不要違背了未成年人的生長規(guī)律，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行道德教育。

尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根據(jù)兒童的天性來進(jìn)行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯(cuò)路。兒童的個(gè)性不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進(jìn)行道德教育時(shí)，要采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。

尊重未成年人的主人地位，還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監(jiān)督自己，對自己的行為進(jìn)行控制。只有孩子們真正參與進(jìn)去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認(rèn)識。

與此同時(shí)作為教師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學(xué)生時(shí)，我必須先做到有德。德體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。小學(xué)時(shí)期是每個(gè)孩子成長階段的關(guān)鍵時(shí)期，好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成，可以毫不夸張地說，好的品質(zhì)會決定孩子的一生。相反，后果不堪設(shè)想。所以作為老師的我深知德育在教學(xué)過程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中積極探索，以良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生。

通過這次學(xué)習(xí)，今后我將從以下幾個(gè)方面開展德育工作：

一、從點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)學(xué)生的品德。從愛護(hù)公物，座椅做起，小中見大，不擺大道理，從學(xué)生的認(rèn)識能力入手，讓他們處在優(yōu)秀品德的良好氛圍中，自我感知德的重要。

二、遇到問題要讓學(xué)生主動，冷靜。積極與學(xué)校有關(guān)老師及家長溝通，從問題本質(zhì)著手，努力化解問題，使孩子恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活。耐心講解，使之感化，自行解決問題。

三、在教學(xué)過程中體現(xiàn)德育。從平日教學(xué)中滲透德育教學(xué)，遇到德育工作好的事例，積極結(jié)合自身教學(xué)。做到教學(xué)與德育相結(jié)合。讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學(xué)知識用得恰到好處，才沒有辜負(fù)老師及父母的培養(yǎng)。

四、言傳身教。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時(shí)的一言一行都要小心謹(jǐn)慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。

總之，學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)教育工作的根本，而且這項(xiàng)工作是任重而道遠(yuǎn)的，這不光是那位教師或領(lǐng)導(dǎo)的事情，而是每一位教育工作者的事情，我們要堅(jiān)持從現(xiàn)在做起，從小事抓起，不忽略每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子，讓每個(gè)未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發(fā)展，把未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)夯實(shí)和打牢，造就一代代時(shí)代新人，將中國特色的社會主義事業(yè)推向輝煌。

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)材料

貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程

第六十三期培訓(xùn)班

一、雷忠勇處長講話

1、三生四愛五心五好主題活動

2、祖國好、家鄉(xiāng)美教育活動

3、紅歌傳唱，朗誦

4、學(xué)習(xí)雷鋒

二、學(xué)員代表講話

三、觀看諶貽琴部長的講話

專題講座

《建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興》

吳祖平

一、社會主義核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會主義發(fā)展主向。

二、馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價(jià)值體系的靈魂。

三、中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價(jià)值體系的主題。

四、民族精神和時(shí)代精神是社會主義核心價(jià)值體系的精髓。

五、社會主義榮辱觀是社會主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。

專題講座

《風(fēng)來了，雨來了，老師捧著一顆心來了》

――教師人文素養(yǎng)講座（謝萍）

一、馬斯洛的改變流程

心態(tài)－－態(tài)度－－行為－－習(xí)慣－－個(gè)性－－人生

1、提高人文素養(yǎng)，健康生活新指標(biāo)

2、靈性成長，關(guān)注心靈，自我認(rèn)知，體悟生命

3、身心健康，精力充沛，樂觀處世，熱愛運(yùn)動

4、低碳儉樸，崇尚簡約，澤被子孫

5、施與馨樂，行善樂施，傳播關(guān)愛，于施與中成就人生

6、理性健康做人

7、遇到人生中的貴人時(shí)，要記得好好感激。

8、教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

9、沒有愛就沒有一切，將愛貫穿教育工作的始終。

二、陽光心態(tài)，積極心態(tài)，空杯心態(tài)，感恩心態(tài)

1、心態(tài)決定成敗，心態(tài)影響生理、能力

2、人文的核心是“人” 3人文素養(yǎng)的構(gòu)成

人文知識、哲學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、歷史學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等。

人文態(tài)度、對人、事物積極的心態(tài)和行動 人文精神、理想、信念、價(jià)值觀等。

專題講座

《播撒感恩的種子》（蔡順華）

一、觀看春暉行動紀(jì)錄片

二、感恩的境界

鴉有反哺義，羊有跪乳情。人如忘父母，不勝一畜生！

三、報(bào)恩的行動 知恩圖報(bào)，知行合一

第一位母親，生我的娘

感親恩，報(bào)春暉 第二位母親，育我的恩師

感師恩，報(bào)大德

第三位母親，故土《故鄉(xiāng)》感恩故鄉(xiāng)，反哺故土，回報(bào)桑梓 第四位母親，祖國，感恩祖國，竭誠奉獻(xiàn) 第五位母親，黨，飲水思源，回報(bào)社會

四、某小學(xué)教師因?yàn)閱栴}打算自殺

五、小學(xué)生的心理特點(diǎn)

1、思維特點(diǎn)

2、記憶特點(diǎn)

3、意志行為特點(diǎn)

4、情緒情感特點(diǎn)

5、小學(xué)生在乎的價(jià)值

專題講座

《小學(xué)生心理健康分析指導(dǎo)》－陳昌海

一、小學(xué)生常見的心理及行為問題

1、學(xué)習(xí)問題

2、行為問題

3、情緒問題

4、早戀問題

二、小學(xué)生心理健康指導(dǎo)策略

1、關(guān)系大于教育，建立良好關(guān)系的五大要決，平等的溝通姿態(tài)

2、與家長溝通協(xié)作，對家庭成員進(jìn)行廣泛溝通

（陽性強(qiáng)化療法、確定目標(biāo)、確定強(qiáng)化物、實(shí)施強(qiáng)化、鞏固效果、）

（情緒疏導(dǎo)法、繪畫治療、體育鍛煉、角色扮演、內(nèi)在感覺、調(diào)整、生理平衡法）（認(rèn)知療法）

三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)

利用團(tuán)體動力，分享，體驗(yàn)

意志力挑戰(zhàn)，泡泡糖目標(biāo)，擊掌團(tuán)隊(duì)精神，擊掌測試信心。

專題講座

《青少年犯罪預(yù)防及禁毒防艾教育》－李婧 第一部分 未成年人違法犯罪的現(xiàn)狀 農(nóng)村籍人員多，經(jīng)濟(jì)犯罪多，殘缺家庭多 具體現(xiàn)狀

一、年幼無知不懂法導(dǎo)致犯罪

二、網(wǎng)絡(luò)與未成年犯罪的關(guān)系日益密切

三、貧困正成為未成年財(cái)產(chǎn)型犯罪的重要因素

四、缺陷家庭易使孩子走上犯罪 “溺愛型”家庭寵壞孩子 “非完整型”家庭傷害孩子 “打罵型”家庭挫傷了孩子 “放縱型”家庭放縱了孩子 “問題家庭”產(chǎn)生問題孩子

五、性犯罪占一定比例且有上升趨勢。第二部分 未成年人違法犯罪的原因分析 不良的社會環(huán)境是導(dǎo)致未成年人犯罪的直接原因 不當(dāng)?shù)募彝ソ逃图彝キh(huán)境是造成未成年人犯罪的重要原因

學(xué)校教育存在重智輕德，對“雙差生”進(jìn)行冷落或歧視等傾向

第三部分

預(yù)防未成年人犯罪的對策

一、中小學(xué)生犯罪的前兆

二、增加預(yù)防毒品知識

1、毒品的定義

2、毒品的危害

3、導(dǎo)致吸毒的原因分析

4、學(xué)校預(yù)防毒品教育的對策和建議

5、未成年人應(yīng)該如何預(yù)防和抵制毒品

三、增加預(yù)防艾滋病知識

專題講座

《德育教育

學(xué)校是根本》－牛貴軍 一、九字教育

天

地

人

精

氣

神

真

善

美

1、真－培養(yǎng)誠實(shí)守信的學(xué)生

2、善－培養(yǎng)有仁愛之心的學(xué)生

3、美－培養(yǎng)博學(xué)而有內(nèi)涵的學(xué)生

4、精－培養(yǎng)朝氣蓬勃的學(xué)生

5、氣－培養(yǎng)大氣的學(xué)生（心有多大，舞臺就有多寬）

6、神－培養(yǎng)意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生

7、天－培養(yǎng)仰望星空的學(xué)生

8、地－培養(yǎng)熱愛故土的學(xué)生

9、人－培養(yǎng)孝順父母的學(xué)生