第一篇：讀書心得-新聞采訪方法論

學(xué)習(xí)《新聞采訪方法論》心得體會

根據(jù)報社開展“一月一本書”活動的要求，我在四月份粗略的學(xué)習(xí)讀了《新聞采訪方法論》這本書，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)部的工作業(yè)務(wù)，我主要學(xué)習(xí)了書中的第二章：采訪與事實，第二章我重點學(xué)習(xí)了第四節(jié)和第五節(jié)?，F(xiàn)我就這兩節(jié)的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、什么是新聞價值

新聞價值是新近放生的事實的一種社會屬性，是指這個事實可能給社會人們帶來的新的信息的分量（數(shù)量和質(zhì)量）。

1、新聞首先必須是事實

現(xiàn)在，網(wǎng)上的信息量非常大，網(wǎng)民已不僅僅通過各大門戶網(wǎng)站和各地新聞網(wǎng)站獲取新聞，網(wǎng)民更多的是依靠微薄、貼吧、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺獲取新聞，并且通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺自己發(fā)布新聞。而這種新聞在短時間內(nèi)傳播的速度更快、范圍更廣，不受地域限制，有的最后發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)群體性事件，社會影響非常之大。例如：《河北滄縣“紅豆局長”遭網(wǎng)民炮轟》事件，2013年3月29日，《燕趙都市報》報道稱，河北滄縣張官屯鄉(xiāng)小朱莊抽上來的水散發(fā)異味，呈現(xiàn)鐵紅色。4月3日，中央電視臺對此曝光。面對媒體質(zhì)疑，滄縣環(huán)保局局長鄧連軍表示，紅色的水不等于不達標的水。放上一把紅小豆，那里面也可能出紅色。他的解釋遭到專家、網(wǎng)民炮轟，“紅豆局長”也由此產(chǎn)生。4月5日，河北滄縣縣委常委會研究決定，免去鄧連軍環(huán)保局黨組書記職務(wù)，建議免去其環(huán)保局局長職務(wù)，提交縣人大常委會。河北建新化工股份有限公司滄縣分公司發(fā)表書面致歉承諾書，承諾對企業(yè)造成的污染物、污染源負全責(zé)。

網(wǎng)絡(luò)新聞是突破傳統(tǒng)的新聞傳播概念，在視、聽、感方面給受眾全新的體驗。讓人們在最短的時間內(nèi)獲得最有效的新聞信息。不僅如此，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)新聞不再受傳統(tǒng)新聞發(fā)布者的限制，受眾可以發(fā)布自己的新聞，并在短時間內(nèi)獲得更快的傳播，而且新聞將成為人們互動交流的平臺。網(wǎng)絡(luò)新聞將隨著人們認識的提高向著更深的層次發(fā)展，這將完全顛覆網(wǎng)絡(luò)新聞的傳統(tǒng)概念。

但是，網(wǎng)絡(luò)新聞魚目混珠，真假難辨，有誹謗的、有發(fā)泄私憤的，完全不是事實，但卻能造成非常大的社會影響。因此，作為一名從事網(wǎng)絡(luò)新聞的工作人員，必須通過調(diào)查去分辨網(wǎng)絡(luò)新聞的真實性，不能在網(wǎng)站上隨意的轉(zhuǎn)載和發(fā)布，尤其不能轉(zhuǎn)載發(fā)布在國內(nèi)各大論壇、貼吧和微博上的新聞信息。對于網(wǎng)絡(luò)新聞，編輯記者要多看、多問、多了解，對把握不住的，要請示領(lǐng)導(dǎo)，不要急于轉(zhuǎn)載，要區(qū)分出新聞信息的真假。例如：2013年4月18日香港大公報刊登的《北京的哥奇遇：習(xí)總書記坐上了我的車》一文，經(jīng)過眾多網(wǎng)絡(luò)媒體的頭條轉(zhuǎn)載，影響非常大。但最后經(jīng)據(jù)新華網(wǎng)報道說，經(jīng)核實，此報道為虛假新聞，并且大公網(wǎng)就刊發(fā)這條虛假消息向讀者致歉。晉城新聞網(wǎng)沒有轉(zhuǎn)載。

2、新聞必須有價值

新聞價值不等于新聞的價值。新聞的價值是指記者所采寫的新聞作品的價值。一條新聞的價值除了包括新聞價值外，有的還包括政治性、思想性、文學(xué)藝術(shù)性等方面的價值。

記者所寫的新聞報道中所包含的新聞價值，取決于三個因素：

（1）所報道的事實本身所具有的新聞價值。

（2）記者“開采”的情況如何，是充分發(fā)掘了，還是淺嘗輒止，甚至

根本沒有開采出來。

（3）記者的表現(xiàn)能力如何，能否把他已經(jīng)挖掘出來的新聞價值在自己的報道中充分的反映出來。

二、新聞敏感

從新聞價值的角度看，記者的新聞敏感就是對新的事實中新的信息的發(fā)現(xiàn)和辨別能力。

記者新聞敏感的形成主要依靠：

1、對現(xiàn)存的事實的狀況、內(nèi)在聯(lián)系有必要的了解。也就是，必須了解舊的，才能發(fā)現(xiàn)新的。只研究新發(fā)生的事實，這種孤立的研究常常陷入兩種盲目狀態(tài)：一種，本來不是新聞的東西，當成了天大的新聞；另一種，本來是個大新聞，卻漏掉了。

2、堅持不懈地、全神貫注地堆帶有新的信息的新的事實進行搜索和追蹤，以求預(yù)測新聞事實的發(fā)生。

高度的新聞敏感是記者成熟的標志，也是每個記者需要終生努力以求獲得和保持的素質(zhì)。

2013年5月

第二篇：《新聞采訪方法論》筆記

《新聞采訪方法論》筆記

第一章 概論

第一節(jié)新聞采訪方法論概述 采訪定義、目的、任務(wù)、方式 獨立性和輿論監(jiān)督以及對記者的要求

考點 1：新聞采訪方法論 新聞采訪方法論是研究新聞采訪活動中所包含的矛盾以及正確處理這些矛盾的科學(xué)。理論基 礎(chǔ)是馬克思主義哲學(xué)，是新聞學(xué)中的應(yīng)用基礎(chǔ)理論。

材料與事實

采訪與事實 角度與事實

立場與事實

取和矛的矛盾

記者和采訪對象 生和熟的矛盾

說和做的矛盾 新聞采訪方法論概述

十條基本采訪方法

考點2：采訪

1.采訪實質(zhì)上是人的一種認識客觀事物的活動。貫穿于采訪活動的主要矛盾：認識主體記

者同被認識的客體事實之間的矛盾，即主體同客體之間的認識與被認識，反映與被反映 的矛盾。被認識的事實是新近發(fā)生的有傳播價值的事實，記者必須在社會活動中，同采 訪對象發(fā)生一定交往，才能完成采訪活動。

2.采訪是新聞記者（包括業(yè)余報道者）為進行新聞報道所做的了解客觀情況的社會活動。

采訪的四個要點：誰——主體，為什么——為新聞報道，做什么——了解客觀情況，范 疇——社會活動（區(qū)別于私人活動）。

采訪與一般的了解事物就有很大的區(qū)別，是一種有目的、有組織、有計劃、有具體任何和要 求的、自覺認識客觀事物的活動。這類認識事物的活動我們稱之為：調(diào)查研究。采訪是一種 特殊的調(diào)查研究。特殊性體現(xiàn)在：

? 采訪的目的——傳播 特殊的目的，傳播（為了進行傳播），不僅“傳”，而且“播”，傳播的對象廣泛。向大眾傳 播，大眾和傳播是兩個制約因素。

1、為了向大眾傳播，新聞采訪就要獵取哪些內(nèi)容上重要的、涉及最迫切問題的、大眾關(guān)心 的、有一定趣味的事實。

2、為了向大眾傳播，不僅要在采訪中“沙里淘金”，把那些沒有新聞價值的，大眾不關(guān)心 的東西篩選掉，有時還要做更加廣泛的調(diào)查，“旁征博引”，向傳播對象提供更多的資料，以便他們能更好的理解新聞事件本身的意義。

3、為了向大眾傳播，記者的采訪有極大的伸縮性和靈活性?？梢詫Υ罅康纳鐣F(xiàn)象做廣泛 的調(diào)查研究，也可以對一個完整的事件做全面或者片面的調(diào)查。

4、為了向大眾傳播，記者必須考慮他的報道的主動性。

特殊要求：“沙里淘金”、“旁征博引”、“靈活伸縮”、“形象生動”

? 采訪的基本任務(wù) 采訪的基本任務(wù)就是要迅速地了解到典型的、有新聞價值的、真實的事實。

1迅速地了解到時間性是調(diào)查質(zhì)量的一個重要指標；不僅要求記者迅速了解已經(jīng)發(fā)生的事 實，○選擇適當?shù)臅r機采訪事實，還要預(yù)見將要發(fā)生的事實，選擇適當?shù)臅r間采訪事實，洞悉 時間的因素將會影響一個事實的價值。

2典型的（或足以說明問題的）選取典型事實，不是根據(jù)主觀愿望，鑒于對廣泛事實的 了○解后

3有新聞價值的 ○4真實的 真實性是重要的問題；一個完整的事實是現(xiàn)象和本質(zhì)的統(tǒng)一?！?事實 最基本、最重要的因素，新聞記者的出發(fā)點和歸宿點 ○

? 采訪的基本方式——社會活動 記者采訪的基本方式是社會活動方式，這里的社會活動是狹義上的，是指那些非行政的、非 法律的、又非純屬私人的活動，指那那些人與人間平等地、自由地進行的社會活動。

考點 3：獨立性和輿論監(jiān)督（★★★ 名詞、簡答、論述）記者活動的相對獨立性，是發(fā)揮輿論監(jiān)督作用的基礎(chǔ)。輿論監(jiān)督是一種特殊的監(jiān)督，特點和優(yōu)點是：

1、一種彈性比較大的監(jiān)督，大事小事，嚴重的事，一般的事，監(jiān)督面廣而靈活。

2、各種監(jiān)督的增效劑。

3、成本低。

4、本身接受監(jiān)督的監(jiān)督。（容易與媒介的社會責(zé)任等相關(guān)話題相結(jié)合）獨立性對記者提出更高的要求 記者必須正確認識自己，善于獨立思考。

考點4：采訪的難點（與記者自身能力、素養(yǎng)相結(jié)合）

1、既要在很短的時間內(nèi)迅速完成任務(wù)，又要對客觀事物有真實、深刻的認識，這是記者首 先感到的困難。

2、記者采訪的題材廣泛、多變，同時，他的每一個調(diào)查結(jié)果——報道，又需要適應(yīng)廣泛（廣

泛的題材，滿足廣泛的需要）對象的需要，有普遍的指導(dǎo)意義。

3、報道既要形象生動，又不允許有一點虛構(gòu)。這雖然是在寫作過程中表現(xiàn)出來的苦難，卻 向采訪提出了相當嚴格的要求。

考點5：記者采訪活動的風(fēng)險性（可能性不大，簡單記憶）

1、工作上成敗不定的風(fēng)險。采訪能否成功往往取決于記者的工作環(huán)境，包括采訪的題材，采訪對象的狀況，采訪的時機等等。

2、報道對錯未卜的風(fēng)險“最先說話”、“說自己不懂事情的話”、“很快說話”、“公開說話”、“經(jīng)常這樣說話”

3、風(fēng)口浪尖上的風(fēng)險。記者活動具有很高的敏感性和尖銳性。與記者觀點不同的人，利益 受到記者報道影響的人，會對記者發(fā)出無端的攻擊。堅持真理是要付出代價的。

4、記者的人身風(fēng)險。

與后章知識點相結(jié)合：①采訪的定義 ②輿論監(jiān)督 ③采訪活動的風(fēng)險性

第二章 采訪與事實

第二節(jié)材料與事實 材料的分類相對性和兩重性 第一手材料優(yōu)點和局限性 間接材料的優(yōu)點 重視三、四手材料 3 正確對待六種現(xiàn)象 4 材料加工的要求 本章主要以簡答、論述為主

考點 1：事實（一般不單獨考，與別的知識點相結(jié)合）是客觀事物已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的較為完整的發(fā)展過程。是客觀、現(xiàn)實的、第一性的東西。

考點 2：材料 是事物和事實的各種形態(tài)、各種性質(zhì)、各種來源的表象、表現(xiàn)、反映和記載的總稱。材料不 等于事實，但要了解事實，卻一步也離不開事實?？键c3：材料的分類（與考點9結(jié)合）按照材料來源和傳遞過程進行分類

第一手材料：記者不經(jīng)過任何中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)直接從他要報道的事實那里得來的材料，包括記者的 直接觀察和物證材料。（著重理解，與新聞?wù)鎸嵭裕┑诙植牧希涸谟浾吆褪聦嵵g存在著一個中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)的材料，記者從當事人和目擊者那里得 來的材料就屬于這一類。第三、第四手以上的材料：在記者和事實之間存在著兩個以上中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)的材料，記者從非當 事人和非目擊者那里得到的情況，總結(jié)概括性的材料，都屬于這一類。

考點 4：第一手材料的重要性（名詞、簡答、論述）本知識點著重闡述第一手材料的重要性，往年未考。但是新媒體轉(zhuǎn)發(fā)問題，多思考延伸。

1、報道中有沒有足夠的和必要的第一手材料，是一個記者是否進行了獨立的、不可替代的、有成效的工作的重要標志。

2、具有很強的實證性

3、雖不能說是檢驗第二手以及第三手、第四手材料的標準，但是訂正、檢驗這些材料的重 要手段和途徑。

4、從獲取第一手材料入手來展開和深入自己的采訪活動，是許多有經(jīng)驗的記者經(jīng)常使用的 方法。

5、從新聞寫作的角度看，記者采訪到的第一手材料往往是最形象生動的、因而也是最引人 的材料。

6、第一手材料的重要意義，還不限于新聞工作本身，它與其他部門工作和科學(xué)研究也有密 切關(guān)系。

考點5：第一手材料的局限性（名詞、簡答、論述）

1、直接觀察，也會出現(xiàn)兩反面的偏離事實的成分：重要的客觀事實沒有掌握，同時又加進 了若干的主觀因素。（①主觀上，記者急于發(fā)稿、搶新聞；②客觀上，環(huán)境因素）

2、記者觀察時間的局限性。

3、記者的觀察和某些物證材料的本質(zhì)含義的不確定性。

4、局限性是不可避免的客觀存在。

作為認識事物主體只限于“本人”，同更多的人，同群眾比起來，帶有很大局限性。記 者應(yīng)該明確，對于自己直接獲取的第一手材料，無論是廣度（數(shù)量）、深度（質(zhì)量）都 是有限的，收到以下幾個方面的影響。事物本身的發(fā)展階段，事物現(xiàn)象的復(fù)雜程度； 記者采訪觀察時客觀； 記者的立場； 2 環(huán)境和條件（包括記者使用的觀察工具）4 記者觀察的角度； 記者3 5 的知識水平； 記者的思6 想放，認識放； 記者的7 心理狀態(tài)，等等。

考點 6：全面認識第二手材料和第三、第四手材料 不可避免地要使用大量的第二手材料和第三、四手材料，這是記者調(diào)查研究的重要特點之一。記者采集材料時，要像搞商業(yè)那樣，盡量減少中間環(huán)節(jié)，減少到可能做到的最低限度才為理 想。還要“廣開門路”，不僅要廣泛收集各種材料，而且要對同一個問題要注意收集不同的 材料。

考點7：間接性材料的長處有哪些？為什么會有這些長處？（名詞、簡答、論述）

與第一手材料相結(jié)合

1.間接性材料——主要是哪些正式形成文字的材料。經(jīng)過了相當多人的勞動：認識主體的

人數(shù)多，是各種形式的集體或集合；認識的材料多。

2.材料經(jīng)過中間環(huán)節(jié)的加工，如果這種加工是科學(xué)的話，那么這種間接性材料會更精粹、更全面、更反映事物的本質(zhì)。

3.有些間接材料比記者的直接性材料具有更大的權(quán)威性，如關(guān)于科學(xué)技術(shù)新成果的報道，科技成果水平的鑒定，記者只有引用間接性材料——有關(guān)權(quán)威人士的評價，而決不應(yīng)該 使用記者直接觀察代替科學(xué)的評價。

4.在我國，各級黨政機關(guān)、研究機關(guān)、群眾團體，企事業(yè)單位等所搞的調(diào)查、總結(jié)、報告、典型以及新聞報道等現(xiàn)成的材料也日益增多。對公共關(guān)系工作和材料，我們不應(yīng)抱著簡 單的否定的態(tài)度。

考點8：材料的相對性和雙重性

與材料的定義相結(jié)合

1、所謂材料的相對性是指第一手材料、第二手材料、第三、第四手材料這種分類，都是相 對于記者而言的。

2、材料的雙重性，是指同一個材料，對記者來說，可以當兩種材料用，既可以當作第一手

材料，也可以當作第二手材料。一份材料有雙重“身份”。

考點9：從認識階段上分 分為感性材料和理性材料

1、現(xiàn)象：是指直接被我們感官所感知的事物的外表形態(tài)。

2、本質(zhì)：本質(zhì)是事物的性質(zhì)及此一事物和其他事物的內(nèi)部聯(lián)系。

3、感性認識只能解決現(xiàn)象問題，理性認識才能解決本質(zhì)問題。（如何使用材料上）對記者而言，有兩種不同的感性認識和理性認識容易混淆：①采訪對象的感性認識和理性認 識，向記者提供的感性認識材料和理性認識材料 ②記者的感性認識和理性認識

考點10：兩類、六種現(xiàn)象

事物特有現(xiàn)象

本質(zhì)性現(xiàn)象（正象）偶然性現(xiàn)象（廢象）假象（歪象）

社會現(xiàn)象

合理的宣傳性現(xiàn)象

宣傳性現(xiàn)象 不合理的宣傳性現(xiàn)象

半合理宣傳性現(xiàn)象

1、事物特有現(xiàn)象：是事物在一般情況（無宣傳和采訪）下自身呈現(xiàn)（自身毛段決定）出來 的現(xiàn)象。

①本質(zhì)性現(xiàn)象（正象），是直接得、正面地、典型地顯現(xiàn)事物的本質(zhì)； ②假象（歪象），歪曲以致顛倒地表現(xiàn)事物本質(zhì)的現(xiàn)象，但有時候也在某一側(cè)面顯露事物的 本質(zhì)；

③偶然性現(xiàn)象（廢象），對顯示事物本質(zhì)無關(guān)緊要的、純屬偶然出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2、宣傳性現(xiàn)象：是一種特殊的社會現(xiàn)象，在一定情況下，由于宣傳和傳播的影響和干擾而 產(chǎn)生的、或者為了滿足某種宣傳目的而人為制造的一類現(xiàn)象。同假象是不同的，“假象”是事物本身特有的，宣傳性現(xiàn)象是為了宣傳目的或受宣傳影響由 某些人從外面加給事物的；假象是事物本質(zhì)的“歪象”，而宣傳性現(xiàn)象則不然。合理的宣傳性現(xiàn)象，指那些雖然為了宣傳目的而安排的、但并沒有改變事物本質(zhì)的現(xiàn)象。新聞發(fā)布會 不合理宣傳現(xiàn)象，純屬為了達到某種宣傳目的人為設(shè)計制造的用來掩蓋或歪2 曲事物本來 面目和固有本質(zhì)的現(xiàn)象。大躍進 半合理宣傳性現(xiàn)象，指那些既含有合理成分，又含有不合理成分的宣傳性現(xiàn)象。美國總 統(tǒng)競選

記者對待 6 種現(xiàn)象的態(tài)度： 本質(zhì)性現(xiàn)象：正象，記者收集的最主要的感性材料，數(shù)量上全面，質(zhì)量上精煉 偶然性現(xiàn)象：廢象，逐步篩選

假象：歪象，考察記者洞察力 合理的宣傳現(xiàn)象：借用，同時防止?jié)M足于這種材料和單純使用這種材料 不合理的宣傳現(xiàn)象：警惕免受欺騙

半合理的宣傳現(xiàn)象：謹慎 總之，采訪中的記者應(yīng)該：重視正象；拋棄廢象；洞察歪象；利用合理的宣傳性現(xiàn)象；警 惕不合理宣傳性現(xiàn)象；分析半合理宣傳性現(xiàn)象。（與新聞?wù)鎸嵭院陀浾呗殬I(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，及 面對各種現(xiàn)象如何處理）注意識別宣傳性現(xiàn)象和重點防范不合理的宣傳性現(xiàn)象

考點 11：材料加工的基本要求

1、三項要求：真實性、完整性、深刻性

2、事實的 7 個要素 5W:何時（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何因（why）；how怎樣，M(meaning)實質(zhì)意義、本質(zhì)的意思

3、現(xiàn)象和本質(zhì)的對應(yīng)性 事實只是現(xiàn)象與其相對應(yīng)的本質(zhì)的統(tǒng)一體，不是現(xiàn)象同任何所謂本質(zhì)的統(tǒng)一體。

4、現(xiàn)在和本質(zhì)的相對性

某一個事實，固然本身有其特有的本質(zhì)，但在更大的范圍內(nèi)，它又僅僅一種現(xiàn)象。

5、新聞報道的真實性是現(xiàn)象真實和本質(zhì)真實的統(tǒng)一 新聞?wù)鎸嵭栽瓌t，應(yīng)該被理解為禁止性原則，即：它要求新聞報道不違反現(xiàn)象真實和本質(zhì)真 實，而不是要求每一條新聞都必須完整地反正出事物的本質(zhì)。記者采訪，第一步是對事物的感性認識，要求做到現(xiàn)象真實：第二步是對事物的理性認識，要求做到本質(zhì)真實。

①報道歪曲了事實的本②在材料不充分的情況③報道只提供現(xiàn)象，對④報道對事實的本質(zhì)做 質(zhì) 下，對事實的本質(zhì)妄下本質(zhì)不予涉及或采取很了真實的反映。深刻程

結(jié)論 慎重的態(tài)度，不下結(jié)論度可能有所不同。違反區(qū)

符合區(qū)

考點 12：材料加工的基本方法（可能性不大）與材料的定義、記者素養(yǎng)及新聞?wù)鎸嵭韵嘟Y(jié)合

1、材料采集和材料加工兩者是密不可分的，必須互相結(jié)合、同時進行，這是記者采訪工作 的特點。

2、材料加工總的原則：去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。程序：

對所有的已獲得的材料進行分類。

對單個材料，起碼是較為重要的材料，進行分析。

按照弄清事實的需要，把一些材料加以比較，辨真?zhèn)?，?yōu)劣。

按照事實的需要，把一些材料彼此聯(lián)系起來，綜合成一個有機的材料整體結(jié)構(gòu)，最 后形成報道。

3、核實是采訪的重要組成部分 錯誤方法：

1)向提供消息的本人“核實”；一般說只能用其他的材料來證實、核實需要核實的材料，決不能自己證實和核實自己。

2)用更少直接現(xiàn)實性的材料證實或核實更多直接現(xiàn)實性的材料，在情況傳遞鏈條上，用遠

離事實的材料去證實、核實更接近事實的材料。這是“倒行”現(xiàn)象。3)把審查當成核實。基本的核實方法：（結(jié)合使用）1)溯本求源。

2)尋求物證。就一般情況而言，口頭材料的可靠性不如文字材料，文字材料的可靠性不如

物證材料。

3)多方證實。各種材料、各種人的材料、各種時間的材料 4)邏輯判斷。5)技術(shù)檢驗。

6)校正誤差。在核實工作中，記者可以得到各級黨組織、政府部門、社會團體和群眾的有力幫助。

4、當記者無法確切核實或證實所用的材料，但還必須報道時。采用注明消息來源，或支出 材料出處的方法。

1)注明消息來源。如，瑪麗市長說，罷工將于明天告終。

2)暗示消息來源。如，囚犯10名今晨出獄。暗示出處是獄長。

3)為了保護某些人或應(yīng)消息來源的要求，記者不明確地說明出處。如，記者昨晚從權(quán) A.B.C.D.威方面獲悉??

4)記者對所有議論材料務(wù)必交待出處。如，市議員瑪麗宣稱，湯姆市長不能勝任他的

職務(wù)。

考點13：對材料認識的歸納及對記者的要求

與材料定義，記者的素養(yǎng)相結(jié)合

1、材料是記者采訪活動中面對的基本的客觀現(xiàn)象。

2、把握材料的特性，關(guān)鍵是認識各種材料中包含著的各種矛盾。

1)有些材料中包含的材料提供者的主觀認識同客觀存在的矛盾； 2)各種材料對記者來說也是一種客觀存在；

3)材料存在的缺陷，記者認知的局限，除了個人因素造成的還和社會因素分不開。

3、材料是記者了解事實的橋梁，材料是加工對象，成品是對事實的認識。材料是無限豐富 的，但采集和加工材料都必須圍繞一個目的——廓清事實。

4、記者要做觀察家，宏觀——宏觀把握材料，宏觀思考問題，宏觀分析事物。

第四節(jié) 角度、立場與事實 新聞價1 值 新聞敏感 新聞角度 尊重事實才

客觀、公正 2 能尊重真理 記者的雙重任務(wù)“干預(yù)Th活”

考點1：新聞價值（選擇事實和材料的重要標準）1、1）定義：①新聞價值是新近發(fā)生的事實的一種社會屬性，是指這個事實可能給社會人

們帶來新的信息的分量（包括數(shù)量和質(zhì)量）。②新聞價值是新近發(fā)生和發(fā)現(xiàn)的事實中，事實的新變動中，所包含的給社會人們普遍感興趣的新信息的分量。2）新的事實、新的信息和普遍感興趣是構(gòu)成新聞價值的三個基本要素。

3）新的信息的分量包括：①數(shù)量方面：新的事實中包含的新的信息數(shù)量較大，新聞價

值越高；②質(zhì)量方面：新的事實中包含的新的信息的質(zhì)量越高，新聞價值越大。4）必須明確：新的事實、新的信息、新的信息的數(shù)量和質(zhì)量，是不斷運動和發(fā)展著的

東西，是隨著時間和空間的變動而變動。因此，新聞價值具有時間和空間的相對性。

2、西方學(xué)者提出的新聞價值的要素：影響、效果、時間性、顯要性（聲望）、接近性、反 常和變動

新聞價值和報道效果 事實中的新聞價值，經(jīng)過采掘和傳播，必然要產(chǎn)生一定的社會效果，這就是報道效果。新聞 價值雖然沒有階級性，但新聞報道就總體來說，是有傾向性的。新聞報道中的新聞價值是事 實中新聞價值的反映，但兩者有區(qū)別。新聞事實中的新聞價值是客觀存在的，新聞報道的新 聞價值是客觀見于主觀的。傳播工具的控制者、掌握者，他們在進行報道的時候，并不僅僅 是按照新聞價值大小作為衡量標準的。他們更關(guān)心的是報道效果。這是新聞?wù)咭鉀Q的問 題，世界上不存在超功利主義。

考點2：新聞敏度

1、定義：新聞敏度是一種新聞素養(yǎng)。是記者對事實中新聞價值的發(fā)現(xiàn)和辨別的能力。較高 的新聞敏度，可以使記者在大量的事實中發(fā)現(xiàn)那種具有新聞價值的事實，具體事實中有 價值的部分，辨別其價值高低，了解這些價值在社會不同范圍的分布情況，知道這些新 的信息將會引起怎樣的社會效果。

2、記者新聞敏度的形成主要依靠： 對現(xiàn)存的（原有的）事實的狀況、內(nèi)在聯(lián)系（相互的、1 歷史的）有必要的了解。這 有利于在記者的頭腦中形成一條由已有事實形成的“地平線”。堅持不懈地、全神貫注地對帶有新的信息的新的事實進行搜索和追蹤，2 以預(yù)測新聞 事實的發(fā)生。

考點3：新聞角度

1、定義：新聞角度是指新聞記者挖掘和表現(xiàn)新聞事實的角度，選擇好的角度，就是為了便 于記者更迅速、順利地開采這些價值，更準確、鮮明地表現(xiàn)這些價值。

2、從記者采訪來說，新聞角度包括： 接觸事實的角度，采訪成功的記者是從最易開采新聞價值的地方去接觸事實的，這 種地方本身就具有新聞價值。觀察事實的角度，包括直接用眼目的觀察，“了解”意義上的觀察。解剖事實的角度，a.事件性的報道新聞角度較好選擇，只要把事件的經(jīng)過寫出來就

可以；b.非事件性的報道，角度選擇困難。采取橫切和縱剖，橫切便于了解面貌，縱剖適于深挖原因，采訪中兩者相結(jié)合。篩選事實的角度。接觸事實的角度和觀察事實的角度，著重研究記者同事實如何發(fā)生外部聯(lián)系以便于開采 新聞價值的問題；解剖事實的角度和截選事實的角度，是側(cè)重于研究記者從何入手，揭 示事實內(nèi)在聯(lián)系，以便于開采新聞價值問題。角度的選擇與事實本身的特點、記者報道 形式和具體任務(wù)密不可分。

新聞角度與事實本質(zhì) 選取新聞角度是為了更好地挖掘和表現(xiàn)事實的新聞價值。挖掘和反映事實的新聞價值并不等 于就全面地認識了事實，認識了事物的本質(zhì)。選擇新聞角度必須要注意：①正確處理事實中 有新聞價值的部分同其他部分之間的關(guān)系；②正確處理突出新聞價值和反映事實本質(zhì)之間的 關(guān)系。不要因為追求新聞價值歪曲事物的本質(zhì)。選取新聞角度常見的錯誤做法：

1、隨意變角度——“萬能事實”

2、通用式角度——“標準事件事實”

3、強加于人的角度——“面團事實” 有意地向?qū)Ψ绞┘佑绊?，讓對方說出自己想要他說出的話。把誘導(dǎo)變成引誘。

4、“只取所需”的角度——“配色盤事實”

5、美化的角度——“理想化事實” 正確解決新聞角度和事物本質(zhì)的關(guān)系，要做到：①正確認識事實和事物各個側(cè)面之間的關(guān) 系；②正確分析各個事實之間的關(guān)系。

考點4：正確認識事實各個側(cè)面之間的關(guān)系 1.一件具體的事實，總是多側(cè)面的，“宏觀事實”也是多側(cè)面的。

2.改正單側(cè)面報道的思想；新聞報道的濃縮，必須是按照原來事物各側(cè)面“比例關(guān)系”濃 縮（“缸杯法”）。

3.記者掌握了多側(cè)面報道的思想，可以有效地防止片面性，減少報道的副作用，提高報道 的預(yù)見性。

考點5：正確分析各個事實之間的關(guān)系 1.單線因果聯(lián)系

3、收攏型因果聯(lián)系

5、反饋型的因果關(guān)系

2、放射狀因果聯(lián)系

4、多線型的因果關(guān)系

考點 6：立場與事實的定義 局限性較大，和別的知識點糅合 立場：指的是記者的政治傾向和基本理論觀點 事實：指的是記者所報道的事實

考點7：尊重事實才能尊重真理

與新聞?wù)鎸嵭浴⒂浾吡?、職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合

1.記者的進步的、正確的立場，是他能夠報道事實真相的重要保證。2.記者的政治是不能代替新聞工作的規(guī)律和原則的。違背新聞工作規(guī)律并不能很好地為正 確的政治目的服務(wù)。

3.新聞報道中的事實是客觀存在的真實的事實。這個事實本身的性質(zhì)、意義、影響，都是

不以記者本人的意愿為轉(zhuǎn)移的，記者的立場、傾向、方法對事實的報道的影響，受到很 多限制。

4.事實不僅不會“服從”記者的立場，而且可能影響以致轉(zhuǎn)變記者的立場。

考點8：記者的雙重任務(wù)

雙重任務(wù)不僅是任務(wù)更是責(zé)任 可與①對記者的要求 ②新聞責(zé)任 ③新聞從業(yè)道德相聯(lián)系 1.記者通過幫助那些改造世界的人們更好地認識世界來改造世界的。

2.報道事實和宣傳主張這是新聞報道也是記者的雙重任務(wù)。擔(dān)負著“上通”和“下達”的 結(jié)合。貼近生活、貼近實際、貼近群眾的“三貼近”方針，也是雙向的。3.既要宣傳黨的政策，又要檢驗黨的政策

考點9：客觀、公正

1.記者在進行新聞報道時，應(yīng)該站在超然的立場上，不要把任何個人觀點和色彩帶到事實 的報道中去。“客觀”也可以理解為“客觀實際”，就是說，新聞報道必須符合客觀實際。2.客觀與公正的相對性

1)整體和個體的差別。整體的傾向并不都是從改變單個新聞的客觀性中獲得，可以通過新聞題材的選擇、各類 新聞所占的比重、新聞發(fā)布的時機、對新聞的不同的編發(fā)處理等體現(xiàn)出來。2)不同類型新聞的差別。3)客觀性標準的相對性。

考點 10：客觀手法的重要性 客觀地敘述事實，就是新聞的客觀手法。越是寫得好的新聞，就越善于在內(nèi)容上貫徹自己的 意見，也越善于在形式上隱蔽自己的意見。這便是客觀手法的技巧。

考點11：“干預(yù)生活” 干預(yù)生活的原則：（與采訪要求、記者的素質(zhì)結(jié)合）

1.記者的干預(yù)結(jié)果不能違背事物的規(guī)律，制造新聞事實。

2.記者的干預(yù)范圍要限制在新聞事實的采訪或表達的方式上、不能改變新聞事實本身。3.記者干預(yù)的手段應(yīng)限制在新聞業(yè)務(wù)范圍之內(nèi)，不應(yīng)直接發(fā)號施令。

考點12：來自互聯(lián)網(wǎng)的干預(yù)

新媒體輿論監(jiān)督與干預(yù)有怎樣的意義和作用 網(wǎng)絡(luò)上的輿論監(jiān)督和干預(yù)，是一個新事物，盡管它有種種局限甚至弊端，例如自發(fā)性帶來的 某種不確實性甚至盲目性等等，但總體來說，它會起到巨大的積極作用，對國家的民主和法 制的建設(shè)，對推動社會進步，會有巨大的作用。

第三章 記者和采訪對象 采訪對象 消息來源（如何獲取、發(fā)展消息來源）3 記者和采訪對象之間的關(guān)系 4 三種矛盾 兩5 種提問方式 6 四類采訪對象 7 新聞策劃

考點1：采訪對象

1.凡是記者在采訪活動中向之索取信息（情況和意見）、或者那些以各種方式（不只是語 言）向記者提供信息（情況和意見）的人，都可稱之為采訪對象。2.采訪對象分為報道對象和消息來源

考點2：消息來源 1.重視消息來源

1)消息來源的情況如何，不僅決定了記者工作的質(zhì)量，而且決定了記者的采訪工作能

否進行。

2)廣義上說，只要能夠向記者提供必要的情況就能成為消息來源。經(jīng)常性消息來源。群眾——不竭的源泉。

3)記者要把本人的活動同各級黨委、政府（特別是宣傳部門）各廣大通訊員的活動有

機結(jié)合，把他們當成自己的最可靠、最得力、最經(jīng)常的消息來源；要建立自己的“情 報網(wǎng)”。2.選擇消息來源主要是經(jīng)常性消息來源，注意哪些條件？ 與新聞?wù)鎸嵭约皥蟮揽陀^性相結(jié)合；記者篩選信息（記者素養(yǎng)）1)了解新聞報道所需要的情況 2)反映情況比較準確 3)反映情況比較迅速

4)在某一方面有一定的權(quán)威性、代表性 5)熱心于這方面的工作

6)有做這方面工作的時間和條件

3.保持和發(fā)展消息來源，必須做哪些工作？

一種記者的能力，記者素質(zhì)

1)要經(jīng)常同消息來源保持聯(lián)系，保持“熱線”的溫度； 2)要尊重消息來源的勞動，發(fā)表時署上他們的名字； 3)要講信用

4)5)6)7)幫助消息來源做一些應(yīng)做的事情 保護消息來源

要經(jīng)常檢驗消息來源的狀況，注意隨時加以更新

記者的有成效的報道也是保持和發(fā)展消息來源的重要條件

考點3：記者和采訪對象關(guān)系的特點 1.繁雜性

按其情況內(nèi)容和類型來說，是非常繁雜的，要求記者： 1)花費相當?shù)木α私夂蛯W(xué)習(xí)各種社會交往的知識；

2)在采訪前，把記者同采訪對象之間的關(guān)系，根據(jù)已知情況做個具體分析，作出必要 的估計；在采訪過程中，要善于根據(jù)新發(fā)現(xiàn)或新出現(xiàn)的情況，適當調(diào)整這種關(guān)系。2.雙向性

記者和采訪對象之間不是單向關(guān)系，而是雙向關(guān)系。記者要觀察、了解、考察、挑選采訪對象；采訪對象也一樣。

3.對等性——合格的對話者 “雙向性”必然要求“對等性”：無論是記者還是采訪對象都希望自己遇到的是一個“合 格的對話者”。

選合格的對話者——盡量尋找理想的采訪對象； 做合格的對話者——記者努力具備和對方平等談話的本錢。

4.代表性——工作對象和服務(wù)對象分離 他的采訪對象是采訪對象，而他的服務(wù)對象卻是廣大受眾。記者是作為傳播對象的代表同采訪對象打交道的。首先要考慮到自己的服務(wù)對象——讀 者、聽眾或觀眾的需要和愛好。在政治上，記者不應(yīng)該偏向采訪對象或者傳播對象任何 一方，必須按照人們利益，獨立地作出判斷。

考點4：“取”和“予”的矛盾 如若取之必先予之

記者的采訪技巧、采訪禁忌 1.六項條件

從取方（記者）對予方（采訪對象）的要求來看，希望自己的對象： 1)有情況：具有他所需要的情況或材料 2)愿意談：愿意談出這些情況或材料

3)善表達：善于表達或傳達這些情況或材料

本人的表達能力問題，“找媒介”。

從予方（采訪對象）對取方（記者）的要求來看，希望從對方知道： 1)要求明：對方想知道哪方面的情況

談話的題目、范圍、乃至記者大體上的想法，告訴對方 2)反應(yīng)靈：我的談話在他那里引起什么樣的反應(yīng)

爭取和對方交流、交談；具體情況，具體對待；邊交談，邊思考，邊分析。3)交底清：這次談話會有什么樣的后果

交底的主要目的是為了解除對方提供情況的顧慮；交底中一定要留有余地，不要說 得過死、過絕、過滿。

2.如果遇到采訪對象不愿談時，根據(jù)具體情況，分別采取以下三種采訪方式：

1)誘發(fā)式提問或誘發(fā)式談話

2)激發(fā)式提問或激發(fā)式采訪——用問題刺激對方 能否激而發(fā)之，不取決于記者的愿望，而取決于記者的工作。不僅要對有關(guān)的 問題有深刻全面的了解，而且要對采訪對象的特點有清楚的了解。防止亂“激，注意所用言辭。2 發(fā)”3)“自發(fā)式”的提問或自發(fā)式談話——問題一旦提出，即使采訪對象不回答問題，或

者“無可奉告”，記者仍可以寫出報道。采訪技巧：

； 在談及新聞事1 在記者所的問題，實際上已包含了對新聞事實的敘述（報道）2 實時，記者把本意是要核對的事實當作既已認定的事實來加以敘 述； 3 在進行批評報道時常用。采訪方式交替使用。3.兩種提問方式

1)開放式問題 定義:就是問題提得比較概括、抽象、范圍限制不很嚴格，給對方以充分的自 由發(fā)揮的余地 2 特點：

a)給對方以更多的自由 b)但是雙方聯(lián)結(jié)比較松散 c)氣氛較為輕松、自如 d)但是比較難以挖得很深

e)記者提這種方式問題較為省力，給記者以“喘息” f)但是采訪對象要認真負責(zé)進行回答的比較困難 一般適于轉(zhuǎn)入話題、搜索情況、調(diào)節(jié)氣氛、發(fā)現(xiàn)遺漏、緩沖記者的壓力；但是 也會使談話變得冗長、松散、浪費時間

2)閉合式問題 定義：就是問題提得比較具體、單純、范圍限制地很嚴格，給對方離題自由發(fā) 揮的余地很小，一般要做較為直接的回答。2 特點：

a)留給對方的自由余地較小

b)但是雙方聯(lián)結(jié)得比較緊密、具體

c)問題具體、范圍嚴格，可能因記者選擇不當而丟掉更好的提問點 d)但若選擇得當，極利于深入情況和獲得對某個問題的明確回答 e)需要花費較多精力，“小中見大”

兩種提問方式結(jié)合起來，交替使用。要有針對性的提閉合性問題（對記者要求高，需 要掌握較多的具體情況）且要問題關(guān)鍵），激發(fā)式的提問或采訪都是閉合問題。4.不應(yīng)該怎樣提問

1)不要提太大的問題 2)不要提過多外行的問題 3)不要提暗示性的問題 4)不要提過于輕率的問題 5)不要提太“硬”的問題 6)不要提審問式的問題

考點5：“生”和“熟”的矛盾

1.每次采訪過程都是記者和采訪對象由生疏迅速轉(zhuǎn)化為熟悉的過程

1)記者和采訪對象的熟悉最好是相互的。不僅是了解情況，主要是交往上、聯(lián)系上的

熟悉，以采訪到對方的心里話。

2)彼此熟悉的標準是不同的。因具體情況，在內(nèi)容和程度有很大差異。

3)“生”和“熟”的結(jié)合，做到既生疏又熟悉，既熟悉又不失去新鮮感。保持一定的

距離感，保證新聞的客觀真實性。

總之，要善于和人打交道，善于迅速同對方混熟，但是不要熟得過分，這是記者的工作 對記者的作風(fēng)和素質(zhì)提出的要求。2.怎樣促進和采訪對象之間的關(guān)系由“生”向“熟”轉(zhuǎn)化

1)求同存異，以同攻異 “同”包括，共同的經(jīng)歷、觀點、年齡、家鄉(xiāng)、學(xué)歷、愛好、口音等。1 談話盡量從尋求共同開始。“我媽媽也是小學(xué)教師? 善于尋找共同點哪怕是很小的點以打破僵局 3 在平時多積累

2)深入環(huán)境，找媒介 熟悉采訪對象生活和工作的環(huán)境。3)由遠而近，循序漸進

考點6：“說”和“做”的矛盾（從記者的角度看）1.“說者”與“做者”

看事容易做事難

1)記者只側(cè)重于從新聞的角度研究與新聞關(guān)系較密切的因素和部分。脫離實際工作，缺乏實踐經(jīng)驗，對一些事物缺乏正確、深刻的理解。且對采訪對象來說，記者的采 訪是一項突然到的、意外的、附加的任務(wù)。

2)但是善于把實際工作的經(jīng)驗上升到理性加以認識，把握事物的規(guī)律性；見多識廣，更大的概括力，“旁觀者清”。

2.既要聯(lián)系實際，又要與實際保持一定距離

與新聞客觀、記者素養(yǎng)結(jié)合

1)明確記者工作同實際工作之間的關(guān)系。牢固樹立為實際工作服務(wù)的思想

2)必須和實踐者息息相通。對實際工作者的有深刻的理解，了解他們的處境和心理 3)為了克服“說者”的弱點，應(yīng)抽出一定的時間，去專門從事一個階段的實際工作。把“說”和“做”、宣傳工作和實際工作聯(lián)系起來 4)與實際保持一定的距離。一，不是所有做的內(nèi)容都可以原原本本地變成傳播的內(nèi)容； 二，有利于保持輿論的相對獨立性。

只有既聯(lián)系實際，又與實際保持一定的距離，記者才能既了解實際情況、深入現(xiàn)實，又 不喪失觀察問題的客觀性；既保持主人翁的感覺，又不放棄社會輿論機關(guān)的監(jiān)督、批評 各級領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力。

考點7：記者的思路

1.工作具有很強的雙重性和雙向性：是黨和人民的耳目喉舌，是黨的又是人民的；既要宣

傳黨的政策，又要檢驗黨的政策，既要自上而下，又要自下而上；既是宣傳機關(guān)又是輿 論機關(guān)，宣傳領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)者的意圖，反應(yīng)社會的輿論、群眾的呼聲。

2.這種工作特性要求記者有溝通的思路，把兩方面的想法溝通起來。上下結(jié)合的雙向性報 道。

考點8：四類采訪對象

與記者職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合

1.肯定和表揚的采訪對象

1)利益、立場、觀點一致

2)記者的采訪和報道，其目的和預(yù)計的結(jié)果將會肯定采訪對象的工作或行為，也許會

給他帶來好處

注意不能用理智代替感性 2.批評和教育的采訪對象

1)雙方的基本利益是一致的

2)在一些問題上，立場、觀點、利益有不一致的地方

3)采訪所涉及的事情主要是雙方不一致的那些問題。記者的報道，將要對采訪對象提

出某種程度的批評。必須注意：

1)分清層次。對錯誤事實搞清楚，不要夸大，不要當成批判對象或摧毀對象。

2)交流核實。在報道公開發(fā)表之前，以各種方式同被批評者見面，以尊重對方的民主

權(quán)利，避免錯誤。與采訪對象見面，可以聽取申辯、核實材料，對采訪對象有真實、全面的了解。但是不要“套材料” 3)客觀公正。

3.揭露和批判的采訪對象

1)利益、立場、觀點、都是根本對立的

2)記者要通過采訪，挖掘揭露、批評對方的材料。采訪對象“固守陣地”，同時可能 “伺機進攻”。批評報道的四個層次：

1)摧毀性的批評報道。頑固的敵對分子，嚴重的犯罪分子 2)批判性的批評報道。所犯的錯誤嚴肅批評，不要針對人 3)批評性的批評報道。4)商榷性的批評報道。

4.“中性關(guān)系”的采訪對象 指在采訪活動中，記者和采訪對象之間不發(fā)生直接的利益沖突和立場、觀點上的矛盾，不是指采訪對象對客觀事物時客觀態(tài)度。采訪自然科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域（火災(zāi)）

考點9：策劃和策劃業(yè)的興起

1.“注意力”問題成為焦點問題 2.活動成為引起注意力的載體 3.整合成為最為普通的手段和途徑

4.整合是一種人為的行動，是人的主觀能動性的實現(xiàn)。在整個策劃、策劃業(yè)、策劃活動中，新聞媒體居于重要的甚至是核心的地位。一方面，幾乎 所有的策劃和策劃活動，離開了新聞媒體很難有效進行和實現(xiàn)的；另一方面，新聞媒體往往 成為策劃和策劃活動的組織主體。

考點10：新聞策劃

1.定義：就是圍繞著新聞傳播進行的策劃，包括對新聞傳播的策劃，使新聞傳播達到更理 想效果的策劃；也包括利用新聞傳播的策劃，使新聞傳播能夠為某項事業(yè)或工作起到更

大的作用的策劃。

2.新聞報道策劃：指超出（改變）一般新聞報道常規(guī)的新聞傳播方式的策劃。常規(guī)是：記 者采訪——編輯編稿——總編輯、副總編輯審稿——見報發(fā)表。

考點11：社會活動策劃

1.定義：選擇社會生活中人們關(guān)系的一個主題或一個方面，利用新聞媒體的優(yōu)勢，聯(lián)絡(luò)各 方面的力量，以其巨大的聲勢，造成比較大的社會影響，推動實際工作和社會的發(fā)展。2.“中國質(zhì)量萬里行”

1)抓住了經(jīng)濟生活中的“三重合”的熱點問題。三重合：政府關(guān)心、企業(yè)關(guān)系、百姓

關(guān)心。

2)恰當?shù)男问?3)形成合力

考點12：企業(yè)新聞策劃

1.定義：就是企業(yè)為實現(xiàn)其經(jīng)營管理中的某個、某種目的，或者為了解決某個經(jīng)營管理中 遇到的問題、麻煩，主動利用和協(xié)調(diào)新聞傳播的一種策劃。

2.要點：①策劃的主體是企業(yè) ②策劃的題材來自企業(yè)③核心是新聞傳播 3.關(guān)于企業(yè)新聞策劃的認識

1)新聞媒體要為經(jīng)濟服務(wù)，就要為企業(yè)服務(wù)，因為企業(yè)是市場主體，是現(xiàn)代社會財富 的源泉，不為企業(yè)服務(wù)，為經(jīng)濟服務(wù)就是空話

2)企業(yè)的內(nèi)容是經(jīng)濟活動中最重要的最豐富的也是最生動的內(nèi)容，也是受眾最需要的 內(nèi)容。3)策劃的正確與否不是策劃本身的問題，而是如何策劃的問題。4)做好新聞策劃也是新聞媒體自身發(fā)展的需求。4.如何做好企業(yè)新聞策劃

1)遵循的原則：真實性、導(dǎo)向性、不損他性

2)成功的關(guān)鍵：認識新聞價值、抓住新聞機遇、有效的傳播方式。

第四章 基本采訪方法

考點1：采訪的方法的繁雜

用于記者工作的復(fù)雜性及采訪的難度上

1.客觀事物時復(fù)雜的，不同的事物應(yīng)該用不同方法進行采訪。

2.采訪對象是彼此不同的、差異很大的，不同的對象應(yīng)該用不同的方法進行采訪。3.采訪的具體任務(wù)不同，采訪方法也不盡相同。

4.記者個人的素養(yǎng)、水平、習(xí)慣各不相同，個人喜歡使用的方法也不同。

考點2：采訪環(huán)節(jié)與手段

與采訪的定義結(jié)合

1.從采訪的環(huán)節(jié)和程序說

1)明確報道思想 2)確定報道選題 3)做好采訪準備 4)進行現(xiàn)場采訪

5)反復(fù)提煉主題 五個環(huán)節(jié)

2.從采訪的手段和途徑說

1)口頭訪問 2)直接觀察 3)采集資料

4)體驗感受 四種手段

考點 3：點面結(jié)合——基本采訪方法之一 一種辯證思維，與記者工作能力采訪技巧結(jié)合 就是要善于把個別事實和一般事實聯(lián)系起來，從而達到了解新聞事實的目的。1.面上找題目，點上作文章

記者了解面上的情況，首先要靠自己留心，留心觀察、收集材料，細心研究各方面的情 況。力爭由點到面，達到對全局或某些全局性的問題有個概括的，全面的認識，做到“胸 中有全局”。了解面上的情況，提煉報道思想。這樣做的有優(yōu)點： 1)采訪的準備工作是全面的、大量的、長時間的。準備充分

2)最后選定的點，是在足夠廣闊的面上，經(jīng)過反復(fù)比較而產(chǎn)生的。能夠片面性、表面

性，容易識別弄虛作假。

3)不容易人云亦云，被人牽著鼻子走。4)容易避免根本上的不真實情況。

2.由點看面，由點到面 面的圈定和點的選擇問題。面不宜過寬或過窄。過寬，記者的力量所不及；過窄，報道 缺乏說服力。面應(yīng)控制在盡量小的范圍內(nèi)；在選點的時候，從全局出發(fā)，考慮各方面的 代表性以防止以偏概全。3.點面對照，反復(fù)比較 分三步：共性——個性——共性 1)了解面上的情況，學(xué)習(xí)有關(guān)政策，明確報道思想 2)進入到采訪點（單位或個人）

3)對所報道的單位或個人的特點、特殊矛盾進行全面分析 點面結(jié)合的基本方法，既體現(xiàn)在記者一個時期的采訪工作中，由體現(xiàn)在一次采訪活動中，還 體現(xiàn)在記者采訪時的認識過程中。在采訪中運用辯證法，首先從這里開始。

考點4：三個階段——基本采訪方法之二 1.橫的認識——把握現(xiàn)狀，找出特點 2.縱的認識——抓住特點，深挖歷史

3.變的認識——轉(zhuǎn)化過程，總結(jié)經(jīng)驗（矛盾的各個方面是怎樣轉(zhuǎn)化的）“橫——縱——橫”，這是了解事物（事實）一般進程的三個階段，也是記者采訪進程的三 個階段。但是要防止把它變成僵死的模式，也并不是任何采訪都需按這個程序進行，更多地 用于非事件性的報道，少用于事件性的報道。

考點 5：兩面挖掘 告訴我們?nèi)绾伪苊鈭蟮赖钠嫘?，在回答新聞公正以及如何做到新聞客觀 1.構(gòu)成矛盾對立的兩個方面，都可以成為記者入手挖掘的角度。

避免報道的片面性，采訪“有爭議的人物”的時候 2.不僅對立地去挖掘，還要挖掘事物中的對立

兩面挖掘，既對立地挖掘，又挖掘事物中的對立。這是從采訪方法上克服片面性的重要途徑。

考點6：尋找鏡子

1.尋找認識事物的鏡子 為了認識事物，首先了解另一事物，把另一事物作為認識某一事物的鏡子。使用不同時 期的同類事物相比、對立的事物相比。

2.尋找表現(xiàn)事物的鏡子 “尋找鏡子”是借助另一事實來認識某一事實的方法。某一事實同另一事實，當然應(yīng)當有某 種聯(lián)系，但并不一定是實際上的聯(lián)系，主要應(yīng)該是認識意義上的聯(lián)系。

考點7：抓取特點

1.選有特點的事實。有典型性特點的事實。

2.訪有特點的對象。具有突出的典型性特點的采訪對象；也可以從對方與新聞事件的某些 特定的、不可替代的關(guān)系來考慮，如某事件的發(fā)起者、參加者、目擊者、反對者等。3.抓有特點的部分。只截取他經(jīng)歷中的最有特點的、最有現(xiàn)實意義、最有新聞價值的那個 階段來深入挖掘。

4.提有特點的問題。所謂有特點的問題：只有由這個采訪對象來回答才最為合適的問題。5.挖有特點的細節(jié)。要求記者有過細的作風(fēng)，敏銳的觀察，堅韌的耐心。細致的提問、觀 察、必要知識對挖掘細節(jié)都是必要的。

考點8：抓關(guān)節(jié)點

有關(guān)新聞選擇相結(jié)合 這些關(guān)節(jié)點，在事物的結(jié)構(gòu)和發(fā)展中起著獨特的、關(guān)鍵的、突出的作用，與一般部分有顯著 區(qū)別；因此，這些關(guān)節(jié)點也成為人們認識事物的關(guān)節(jié)點，在了解事物的時候，決不可將關(guān)節(jié) 點與其他部分一般看待。1.突破點

要求：尋找最容易攻入的地方，容易攻，且要攻入。特別是在批評性報道的采訪時更加 重要。2.疑問點

記者要善于發(fā)現(xiàn)問題，從大的方面說，善于深入到事物內(nèi)部抓關(guān)鍵，具體的來說，善于 發(fā)現(xiàn)事物中的疑問點。疑問點來自采訪前的思考，采訪時的發(fā)現(xiàn)，記者的觀察，來自對方的談話等，要始終使 自己的頭腦中保持疑問點。善于在復(fù)雜的事物中，抓住能觸及事物本質(zhì)的、為大眾所關(guān) 心的疑問點，是記者分析能力的體現(xiàn)，是記者的新聞敏感的一種表現(xiàn)。3.4.5.6.凝聚點。事物的焦點。

顯現(xiàn)點。事物暴露在表面的部分，抓住顯現(xiàn)點，深入發(fā)掘被隱藏的全體?；军c。也可稱基本線，有劃分或確定某事物性質(zhì)的基本點。轉(zhuǎn)化點。了解某事物的矛盾轉(zhuǎn)化過程。

考點9：“協(xié)同作戰(zhàn)”

與第一和第二手材料相結(jié)合

1.不要忘記帶眼睛眼睛——觀察力

1)通過記者觀察，可以拿到第一手材料

2)直接觀察較容易取得細節(jié)材料 更直接、真實、有把握

3)通過觀察，記者可以把一些第二、第三手材料，變成第一手材料，把死材料變成活

材料。

4)眼睛、觀察，是記者隨時隨地可以使用的武器和方法。5)眼睛、觀察，也是最不易被“剝奪”的武器。不能在現(xiàn)場觀察，就在現(xiàn)場進行考察，或者收集物證材料。2.記者的觀察力 觀察力應(yīng)該是綜合的。宏觀和微觀相結(jié)合。

3.觀察和詢問相結(jié)合 觀察可以為詢問提供材料，詢問可以深挖、印證、核實看到的東西。在詢問時進行觀察。

4.觀察和資料相結(jié)合 從別人的報道、從上級有關(guān)部門的文件、報告中。

5.收集與思考相結(jié)合 采集和研究資料放在極為重要的地位，資料是記者的教科書。思考被報道的事實以求全 面認識；思考寫作，怎樣報道。

善于使用多種武器，善于從一種武器迅速地轉(zhuǎn)換到一種武器，善于根據(jù)實際情況創(chuàng)造適合的 “協(xié)同作戰(zhàn)”的形式，是記者成熟的表現(xiàn)。

考點10：體驗感受 1.優(yōu)點

1)采訪是一個認識過程，而通過親身體驗和感受，記者的這個認識過程會更扎實、自

熱、合情合理。

2)深入到采訪對象的生活中去，便于同采訪對象打成一片，了解更深入的情況。3)聽過不如見過，見過不如親自干過。

4)體驗采訪式有時候可以了解到其他采訪方法了解不到的情況；增加報道的可信性和 說服力。2.缺點

1)有時記者不能在事件進行中進行感受 2)話費較長時間

3)有些事實不能體驗，災(zāi)禍性事件，反面的事實 4)有些活動，由于記者本身的體力和技能，不能體驗 5)記者的體驗受到記者思想、業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)等方面的影響。體驗感受時重要的采訪方法，當條件允許，爭取使用。

考點 11：短杖長達 就是把短時間要完成的任務(wù)安排到較長的時間內(nèi)去完成，而不影響采訪的質(zhì)量；或者用較長 時間的準備工作為短時間完成現(xiàn)場采訪任務(wù)打好基礎(chǔ)。

1.長期積累資料

1)長期的積累、足夠的情況，可以幫助記者迅速理解某個事物，對某個事實的新聞價

值迅速做出判斷。

2)使得記者在短時間內(nèi)找出寫某個報道所需的參考、背景資料。3)助于了解事物的本質(zhì)，掌握必然性，應(yīng)付偶發(fā)或突發(fā)事件的采訪。4)積累資料的特點：廣泛性、新聞性、可傳播性 2.分解任務(wù)，預(yù)制構(gòu)件

3.濃縮問題 把復(fù)雜問題濃縮成簡單的問題

考點 12：常備不懈 以自己的常備不懈來對付新聞線索發(fā)現(xiàn)和新聞事件發(fā)生的偶然性。

記者不要人為地為自己的工作設(shè)限制：時間（上下班）、題材（專業(yè)分工）、方式（“正式”）、預(yù)想范圍

考點13：結(jié)束語

1.堅持正確的采訪方法論，不僅僅是認識、理論問題，常常涉及到記者的基本素質(zhì)和品德 問題。2.優(yōu)良作風(fēng)是貫徹正確采訪方法的保證。

3.正確的采訪方法并不是從書本上讀到幾個條條就可以真正理解的，要在不斷的實踐中去

第三篇：新聞采訪心得

新聞采訪心得

新聞報道必須真實準確，更重要的是貼切生活，服務(wù)生活，基于這一點，經(jīng)過我們團隊的一致同意，我們確定了我們的采訪對象北校區(qū)宿管經(jīng)理冉阿姨，采訪的主題是學(xué)校是否可以強制沒收學(xué)生的電器用品，圍繞著11月11日物管公司組織本校宿管人員在各個寢室進行了清查行動，沒收了大多數(shù)學(xué)生的生活用品（電飯鍋、電磁爐、電老虎等）這件事情，我們展開了一次有趣的采訪。

在這次采訪當中，作為事件的一方，由于采訪對象的特殊身份和采訪主題的針對性比較強，交談的話題相對敏感，我們的團隊在采訪前作了充分的材料準備，避免了話題觸及到采訪對象的利益，我認為這點做的很明智。人都是有戒備心，更何況我們也參與了這次事件，所以我們以趣味的問題做引導(dǎo)，巧妙地引發(fā)采訪對象的沿主題去交談。我們按事件的主次順序的先從是否沒收學(xué)生的生活用品，何時沒收，相關(guān)的規(guī)定具體是如何說的。通過這些基本問題，我了解到這次清查活動的原由、清查活動中的具體事項、清查活動中遇到的麻煩。通過，幾個問題的交談之后，解除了冉經(jīng)理的戒備心，但有迎來一個難題，冉經(jīng)理認為他們是按學(xué)校的消防章程上面的規(guī)定實施沒收的，我們的話題中提到了《興義民族師范學(xué)院學(xué)生管理手冊》的一項規(guī)定，學(xué)校不可沒收學(xué)生的非違法財產(chǎn)。這兩個相關(guān)規(guī)定發(fā)生了沖突，出于學(xué)生考慮一味的去辯證，強調(diào)學(xué)校的做法不正確，導(dǎo)致話題一度中斷，這是我們的缺點。

由于冉經(jīng)理是首次接受采訪不免在心理上有些緊張，我觀察到了她的面目表情有些詫異，我機靈應(yīng)對微笑著，把話題轉(zhuǎn)開了，談到她的日常工作上。然后，談到生活用品，作為一名家庭主婦，他敞開了話題。不打開采訪對象的心，就得不到真的信。這是一個寶貴的經(jīng)驗。作為一名新聞媒體的傳播者，不下真功夫去采訪時難以來成為具有真實才是學(xué)知識淵博的記者的，閉門造車肯定是造不出的。新聞采訪是需要親臨實境去踐行的，這樣才會有真情實感，寫出來的稿子、制作出來的節(jié)目才有有新聞性、描述的字句準確。正所謂事必躬先，功在于行。說到底，就是根深才能葉茂。寫出來的作品才有高度、深度。在此，我認為要做到以下五點。

1、真實是新聞的生命。所以，我們就從身邊做起，采訪我們身邊的人，話題是我們熟悉的事情，我們也參加了這次事件，所以在采訪中，我們提到的問題更不可能虛假。做筆錄的時候，我們就按采訪對象和記者的原話記錄了采訪的中語言。沖學(xué)習(xí)新聞的第一天起，我就深刻地明白一個道理，新聞的價值在于給受眾一個真實的信息。新聞的真實性、準確性，關(guān)系到一家媒體發(fā)行的消息是否具有權(quán)威性、公信力，但更加社會的公共道德。從而影響媒體的發(fā)展狀況。據(jù)新華社11月16日專：英國廣播公司（BBC）15日宣布與保守黨籍上議員阿利斯泰爾·麥卡爾平達成庭外和解，想BBC失實性侵丑報道對象支付18.5萬英鎊的慘痛代價。16日當天BBC由于這一事件導(dǎo)致股票下跌，BBC發(fā)行的報紙、雜志交易數(shù)量同期下降30%，播放的廣播收聽率同期下降20。那么如何做到新聞?wù)鎸嵞兀亢唵蔚恼f，采訪、寫作、取材都需要做到幾點要求,不浮夸、不能以偏蓋面、畫蛇添足、捕風(fēng)捉影、捕風(fēng)捉影、拔苗助長。

2、這次采訪，我深切的感到，我們的材料還有欠缺，比如，如何避免采訪主題刺激到采訪對象。在采訪前，我們要預(yù)約，不然冒然的去采訪，采訪對象心理不免會緊張。這次取材過于平鋪，沒有多大的新意，不應(yīng)該單方面從社會的角度考慮學(xué)生的在冬天遇到的困難，更應(yīng)該考慮到是否學(xué)校沒收學(xué)生生活用品上去拓展問題，使采訪更有深度。在采訪前，我們要慎重選材，主題要明確，立意要新穎，這就要求我們提高我們的新聞敏感性，廣泛的學(xué)習(xí)各個學(xué)科的知識，厚積才能薄發(fā)。我第一次去采訪的時候，老師說：“新聞采訪，是一件藝術(shù)的事情，靠的是積累，不是所有的畫家都靠的是靈感。新聞采訪猶如采購員去街上買菜，不是見什么菜就買什么菜，而是要挑選精品，采買顧客喜愛的蔬菜”。當時我聽了此話也沒琢磨。在一次采訪頂效火車站站長過程中，由于欠缺到位的提問材料，導(dǎo)致在訪問的時候，好幾次口誤，語無倫次，毫無針對性。最后，只能勉強的收場。眼下，隨著新聞采訪的次數(shù)的增加，我真正的體會到老師說的話，確實是真理啊！

3、選準新聞角度。在采訪的材料準備的問題當中，不應(yīng)該以狹窄的角度去看待問題，把自己看成旁觀者，這樣才能讓我們清晰的知道如何解決問題的思路。缺乏經(jīng)驗的記者不可怕，可怕的是一個經(jīng)驗十足的記者按部就班。如今相當多的媒體編輯發(fā)行的報道中，只要是涉及到關(guān)于國家政策的報道就一個辦法——整理式轉(zhuǎn)載。麻木的記者怎么會報道出有新意的新聞呢？記者當注重培養(yǎng)自己的新聞敏感，哪些新聞可以進行深入挖掘，哪些事件老百姓格外關(guān)注。我們要力圖從廣闊的社會背景中，捕捉具有價值的新聞。對重大的事件盡可能多角度、全方位的報道，并且聯(lián)系社會，聯(lián)系群眾。著名電視臺主持人楊瀾女士認為：“沒有不好報道的話題，只有不用心的記者。面對同一事件或人物，要想吸引我們的觀眾，只有集中我們的思維去感染他們”。他這句話耐人尋味，它的中心觀點，我可以這樣理解，整個新聞事件的報道只有一個，事件中的材料中不可或缺，但這些材料可以服務(wù)很多吸引受眾的角度。那么，如何去取材呢？第一，新聞題材是新聞的重要組成部分，題材源于社會中細心的觀察和積累，這樣在寫作時便于拿捏報道的力度，因為我們既是觀眾，也是觀眾的眼睛。第二，善于拓展自己的消息渠道，從而提高寫作內(nèi)容的質(zhì)量以及可信度。德國弗蘭克·澤林表示，信息不過跑向我們的懷抱，信息在路邊的乞丐的空中，在辦公室焦慮的經(jīng)濟師的報告上，信息在??，要得到他們的信息我們只有去結(jié)交他們，不管你喜歡或討厭。記得在一部電影中，女主人翁是一個善于交際的母親，她在瞳兒子的同學(xué)閑談中，無意得知古巴一位領(lǐng)導(dǎo)人是美聯(lián)邦調(diào)查局派間諜秘殺的信息，立即做了筆錄，盡管她不是很相信這個孩子。最終經(jīng)過諸多的努力報道一則國際新聞并獲得普利策新聞獎，我并不在乎她獲得多大殊榮，我看中的是她強烈的為獲得信息的欲望以及愿意付諸實踐行動的精神力量。

4、新聞講究以“形”寫“神”，記得初學(xué)拍攝照片的時候，總是愚鈍，找不到感覺，拍不出獨特的風(fēng)格，找不到合適的角度去抓住人物的“神態(tài)”，拍攝的角度表達不出新聞想要表達的凸顯面。每次圖片出來后，很懊惱。

在寫完稿子的時候我把筆錄做了一次檢查，同時，讓同學(xué)找出這次采訪存在的缺點，通過他們的指點，我整理了一下筆錄，反省同學(xué)們指出的問題做筆錄不經(jīng)要快速而且要細心，在采訪即將結(jié)束的時候要把筆錄給采訪對象核對校正，去粗取精。采訪時要察言觀色，圍繞核心問題去挖掘新聞的深度和廣，采訪結(jié)束之后，要急時整理筆記，反復(fù)斟酌，不能把新聞隔得太久，保證新聞寫作的質(zhì)量，也保證了新聞的時效性。

5、我認識到我寫的文章只是膚淺的敘述新聞內(nèi)容，注重的只是過程，沒看到新聞的重要意義除出了信息還有讓受眾得到去思考問題。切入點達不到以小見大的基本要求，太過刻板，經(jīng)多次的學(xué)習(xí)、模仿和實踐的體驗下來，漸漸去除了庸俗，畢竟問題要服務(wù)于主題，學(xué)會了用睿智的眼光去審視材料，縮短了采訪提問的字數(shù)，認真準確的提煉主題，精簡導(dǎo)語，充實主體，富有深度的從主體思想去安排結(jié)尾，輕松的完成寫作

通過多次的理論與實踐的碰撞，我深刻體會到，要做好一次成功的采訪必須有充分的訪前準備，深刻了解采訪對象，準備的材料必須具針對性。采訪的過程中要靈活，保持頭腦清醒，緊緊扣住主題，引導(dǎo)采訪對象沿新聞主題的思路去交談。

11級新聞班

張建 201130221065

第四篇：新聞采訪心得

一開始應(yīng)該是興奮吧，小時候一直想要當記者，因為感覺記者是正義和破解黑暗的化身，現(xiàn)在終于有了能夠?qū)嵤┑目赡堋Ｔ诶蠋熞髮懖稍L提綱時也很認真，選好“擺地攤”這個主題后，便開始想各種問題。一開始考慮到要問與眾不同的題目才可以使得自己的采訪稿更加地吸引人，甚至連“爆頭哥”橫行于世，你擺地攤會不會害怕的問題都冒了出來。

當然，我們也有想到問題會很艱難。畢竟擺地攤對于很多人來說是一件很丟臉的事，可是，當?shù)盃斦f到一句話時我稍微放心了，人家都敢出來擺地攤了還怕什么丟臉。事實證明，也的確是這樣，還有擔(dān)心因為招攬生意而懶得理我們的現(xiàn)象，雖說也有發(fā)生，但并沒有一開始就受到打擊。所以，我很感謝那一對年輕的情侶。

雖說過程也算得上比較順利，可是我們采訪到得實質(zhì)內(nèi)容卻很少，或許也是小組成員總是無法聚在一塊的原因，所以這個采訪作業(yè)也是匆忙中做出來的，原本一個挺美妙的采訪過程成了一個應(yīng)付作業(yè)式的行為。該有的采訪提綱也不見了，我想，一個沒有多少實質(zhì)內(nèi)容的采訪稿，應(yīng)該就像我們一樣，源于一場準備并不上心并不充足的采訪準備吧。有了此先例，我想以后的采訪應(yīng)該有一定的經(jīng)驗了。

至少我所了解的：

一：采訪提綱問題必須有獨特性，不要千篇一律，你隨便想想能夠想到的別人也能想到。

二：采訪時無論怎樣的環(huán)境怎樣的工作我們都必須尊重對方。

三：采訪準備一定要做好。

四：采訪稿的成功在乎你的側(cè)重面與常人不同，善于挖掘其背后的故事及側(cè)面影射的社會實質(zhì)。

恩，最后想說說，其實采訪真不是件容易的事。還有大學(xué)生放下面子出來擺地攤也不是件容易的事，需要學(xué)習(xí)。

新聞采訪心得（2）：

我是第一次參加這樣的培訓(xùn)會，本身就感覺非常榮幸了，能聆聽各位編輯老師的指點，更是倍感難得的機會了，而且能在這個會議上發(fā)言，就更是欣喜而激動了。作為一名業(yè)余通訊員，在這里介紹經(jīng)驗是談不上的，但是能談?wù)勎覀€人在新聞采訪和寫作中的一點心得與各位老師、同仁交流，也是讓我殊感榮耀的一件事情。

我本人是一名中學(xué)教師，業(yè)余愛好新聞攝影，很多時候是隨心所欲的拍攝，沒有什么目的，后來在一個朋友的建議和指點下，有意識的拍攝新聞圖片。

首先，我覺得作為新聞攝影的通訊員必須是一個有心人。

記得我剛開始拍攝新聞?wù)掌瑫r候，用心的確不多，這可能與一個攝影者的技術(shù)無關(guān)，主要是我們業(yè)余通訊員的心理問題，因為我們不知道正在拍攝的內(nèi)容是不是能發(fā)，有時候等到新聞?wù)掌l(fā)了，你才看出當時拍攝的時候要是再用心一些，可能會拍得更好。例如我拍攝的新聞組照《鎮(zhèn)安板栗好紅火》，當時慌里慌張的拍攝下來，投給報社也是抱著試一試的心里，沒有想到就成功了。后來發(fā)表在商洛日報的一版，看著這些發(fā)表的照片，反思了很久，想想要是覺得一定能發(fā)，我會咋樣拍攝，肯定比原來的效果要好。

還有我拍攝的《桂花扮靚你的家》，當時只是覺得自己對這個買桂花和賣桂花的各種人感興趣，走上去就拍攝，結(jié)果出來后，看見背景很亂，人物表情和動作很不協(xié)調(diào)。反思后是我的拍攝角度有問題。

有了上兩次失敗的經(jīng)驗，我在后來的拍攝中，如感覺不是很特別的新聞事件，就不急著拍攝，先和拍攝對象交流，表達清楚自己的意圖，再留心周邊環(huán)境，選擇拍攝時機，用心拍攝出自己滿意的照片為止。我在采訪和拍攝街邊賣布鞋、鞋墊的婦女時，我先不說采訪，上去先交談，結(jié)果一說人家還是我的老鄉(xiāng)，感情就親近的多了，后來采訪和拍攝就順利地多了，而且采訪的深度也得了到保證。我個人認為一副好的攝影作品首先要有一個明確的主題，畫面要有沖擊力，力爭用圖片告訴讀者一個故事，第二畫面要簡潔，把干擾主題的東西全部裁掉，第三圖片要有動感，抓住事件發(fā)展的高潮瞬間，人物表情真實生動。

其次，我覺得業(yè)余通訊員在采訪時不要一味趕熱鬧。

我說的不要一味趕熱鬧采訪而不是不發(fā)稿，大多時候還是要研究你所要投稿的報刊宣傳方向，及時提供適合該報的對口稿件。但是，不熱鬧的事件也應(yīng)該作為業(yè)余通訊員采訪的對象，一時報紙發(fā)不了，就當作對自己的一次練筆。

例如我采訪的發(fā)表在《商洛日報》周末版的《熨斗灘上驕傲的孟家山》是半年前就采寫好的，當時卻沒有發(fā)表的機會。記得為了這個壹千來字的稿子，我到當事人家去了很多次，由于我是業(yè)余通訊員，采訪對象很不配合，幾次都以很忙推了。我堅持幾次和他談我的想法，他才答應(yīng)接受采訪，提供了相關(guān)的資料，把這個稿子寫成了卻放了半年，等到商洛報宣傳紀念紅軍長征勝利70周年的時候，我及時將這個稿子投出去，三天后就發(fā)了，我再回去的時候，就有很多人問起這個事情，由于這個事件是關(guān)于革命英烈的，我感覺稿子發(fā)表后對身邊的人的教育意義很大，感覺蠻驕傲的。

第三，我覺得業(yè)余通訊員的采訪要從身邊熟悉的人事出發(fā)，不要為了發(fā)稿勉強寫自己不熟悉和沒有把握的人事，這樣避免做無用功，可以提高上稿率。

例如，我在商洛日報報道我們鎮(zhèn)安二中《蒲公英行動》的連續(xù)稿件就是這樣的例子，我從學(xué)校學(xué)習(xí)民間工藝啟動入手，連續(xù)報道了《民間工藝進校園》、《最后的蠟花手藝》、《鎮(zhèn)安二中的學(xué)生版畫》、《鎮(zhèn)安香包好精彩》以及總結(jié)性稿件《鎮(zhèn)安二中民間手工作品陜北參展獲好評》等一系列我所熟悉事件。

第四，我覺得采訪自己身邊的人要比采訪不熟悉的人更要講方式。

其實我們業(yè)余通訊員能夠采訪的更多的就是自己身邊的人。如果一本正經(jīng)的采訪身邊的人，可能你得不到你想要的東西。我在處理這個的時候是讓被采訪人沒有感覺的情況下和他聊天，把自己想要知道的東西藏在聊天的話題之中。

例如我采訪我們學(xué)校心理咨詢老師的稿件《愉快、陽光的生活和學(xué)習(xí)》，就是我看他到我辦公室聊天時乘機也上去把話題超我想要的方面引。等他發(fā)現(xiàn)我的意圖時卻是我把稿子都寫好了拿給他看得時候了。這樣采寫的稿件是必須給當事人看的，請求他提出意見再最終定稿。

第五、要善于多角度的發(fā)現(xiàn)新聞主題。

我談一個我失敗的經(jīng)歷，記得去年世界愛牙日的那天，我先看見永樂醫(yī)院口腔科的人在宣傳發(fā)放世界愛牙日的資料，我就想去拍攝幾個鏡頭，可惜只有幾個工作人員，沒有一個群眾去咨詢，我就覺得沒有意思，路過了三次都沒有拍攝成，就放棄了。這是我受自己思考習(xí)慣的影響，以往拍攝這種主題都是群眾很熱鬧的參與的，現(xiàn)在是這樣一個場面當然沒有什么新聞可言。事后我又認真地想想我錯過了一個好新聞很可惜的，其實我可以以愛牙宣傳何以受冷落為主題拍攝采訪這個新聞的，結(jié)果我當時就沒有想到這個主題，說明我的新聞敏感性不高，視覺單一，這在以后一定要吸取教訓(xùn)。

第六、作為一名業(yè)余通訊員，要善于把握同一事物的不同側(cè)面。

同一新聞事件往往表現(xiàn)的形式由各個側(cè)面，每一側(cè)面發(fā)生的時間和地點也有可能不同，我們就要有一定的新聞?wù)夏芰Α＠缥遗臄z《鎮(zhèn)安板栗好紅火》時，三副攝影照片一幅發(fā)生在縣河，一幅發(fā)生在西關(guān)，還有一幅發(fā)生在縣醫(yī)院門口。雖然地點不同，但他們的主題是相同的，我們要靠自己的思考把這些發(fā)生在不同地點的同一新聞事件真實的記錄下來，就應(yīng)該培養(yǎng)自己的新聞?wù)夏芰Α?/p>

第七、要善于拓寬自己的新聞信息渠道。

我利用我們教師開會的機會和其他學(xué)校老師交流，交朋友，把自己的愛好和想法講給他們聽，時間長了，他們就會給我提供很多有價值的新聞線索，例如我報道西口中學(xué)的《西口中學(xué)的回族女童班》、《名師回報母校----助力山區(qū)新課改》、《西口回族班學(xué)生用上多媒體》和《西口柿子又獲豐收》等稿件都是當?shù)乩蠋熗ㄟ^網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我的，有時候他們提供給我一個素材，我在通過網(wǎng)絡(luò)或者電話和他交流怎樣拍攝照片和處理文字，時間長了，給我提供新聞線索的老師也寫起了新聞，和我成了無所不談的好朋友。

以上只是我的一點心得，希望各位老師和同行批評指正，謝謝。

第五篇：新聞部方法論

社團聯(lián)合會新聞部

工 作

手 冊

第八屆社團聯(lián)合會新聞部

2011年3月28日

新聞部部門工作方法總結(jié)

1.部門性質(zhì)

新聞部是一個宣傳社團、展現(xiàn)社團風(fēng)采的一個機構(gòu)，是社團聯(lián)合會中的對外宣傳的樞紐部門之一。新聞部是一個秉持著professional的精神、肩負著宣傳社聯(lián)及社團的文化和活動大任的部門，做好新聞部的工作，推陳出新、無所不聞，在第一時間使廣大師生獲悉社團聯(lián)合會、學(xué)生社團的動態(tài)。新聞部是社團聯(lián)合會對外發(fā)言與報道的窗口，主要負責(zé)對社團聯(lián)合會、各學(xué)生社團的活動進行采訪和報道，并與其它校園媒體進行合作，共同打造優(yōu)秀的校園文化。讓豐富校園生活，展現(xiàn)社團風(fēng)采的目的得到廣泛實施。

2.新聞部基本職責(zé)：

新聞部的日常工作可以劃分為寫稿件，采相，辦報紙存檔三個方面。作為宣傳的一種方式，新聞稿和廣播稿是我們主要的宣傳模式。2.1.1稿件方式：新聞稿，廣播稿 2.1.2適用情況：

2.1.2.1大型活動，新聞稿和廣播稿共同使用，其中又分為預(yù)宣傳，總結(jié)宣傳稿件

2.1.2.2一般活動，廣播稿 2.1.2.3文件等用新聞稿的模式 2.1.3稿件時間：

2.1.3.1在接到任務(wù)后盡快寫稿件，以避免忘記。

2.1.3.2廣播稿在接到活動通知前一天寫預(yù)宣傳，活動結(jié)束后8-12小時內(nèi)廣播宣傳，宣傳天數(shù)按活動大小以及主管老師決定。

2.1.4稿件主要寫法：

一。主體的結(jié)構(gòu)形式，有時按事情的發(fā)展順序，即時間的先后，一步步進行交待；有時按邏輯順序，即事情的重要程度安排層次，先講概貌，后講細節(jié)，先講主要材料，后講陪襯材料。在我們社團聯(lián)合會的大部分是會議新聞稿件，主要方法。

1、跳出會議寫會議

這是寫好會議報道的最基本方法。盡可能不用“某某會議提出某某”等題目，可以把會議上最主要的新聞事實上題。如 某某會議成功舉行

2、從問題切入寫會議

從會議目的解決的問題入手，擴到會議外進行報道。也就是說，從會議找問題，然后跳出會議報道問題及問題的解決。

3、從會外切入寫會議

此外，還有從成就與經(jīng)驗切入，側(cè)面切入，會議書面材料切入等等。會議報道的形式很多，只要記者勤于思考，大膽探索，就會使會議報道出新，就會真正寫好會議報道。

二 會議類新聞稿寫作

會議類新聞通稿在高校各類通稿中結(jié)構(gòu)最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。

這一類新聞稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段，寫好導(dǎo)語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領(lǐng)導(dǎo)講話、嘉賓發(fā)言的主要內(nèi)容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規(guī)格

校園內(nèi)的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學(xué)生的會議，有的是學(xué)生干部的座談會，還有的是成立大會會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現(xiàn)在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規(guī)格。例如某某社團組織成立大會是校社團聯(lián)合會和社團組織，雖然很重要，但用“我校召開”似乎還不準確。后來，建議改成“某某社團”，以此為主語，就很好地突出了主辦方

2、導(dǎo)語中要體現(xiàn)會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱 導(dǎo)語是全文中最直接、最集中體現(xiàn)會議情況的話語，導(dǎo)語寫得好，通訊稿要表達的內(nèi)容就可以很好地把握了。所以，寫導(dǎo)語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“社團聯(lián)合會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應(yīng)該這樣體現(xiàn)，這是客觀性的一個體現(xiàn)。而舉辦的地點則要寫清楚明白，這要寫明、寫全，不能為圖省事而去掉具體教室而寫莫教學(xué)樓，雖然大家都知道所說的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。

3、寫清出席的領(lǐng)導(dǎo)姓名、職稱，注意領(lǐng)導(dǎo)的排序問題 會議一般都有領(lǐng)導(dǎo)參加，而且領(lǐng)導(dǎo)是會議的重點內(nèi)容，因此在新聞稿中對出席的領(lǐng)導(dǎo)進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領(lǐng)導(dǎo)的時候，要特別注意寫清楚領(lǐng)導(dǎo)的職位，而且職位要在姓名之前，如“我校副校長xxxx”是常規(guī)用法，而不是“我校xxx副校長”。如果有多個領(lǐng)導(dǎo)出席的話，新聞中還存在介紹領(lǐng)導(dǎo)的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”，像高校的會議，往往會邀請一些校外的領(lǐng)導(dǎo)出席，只要這些領(lǐng)導(dǎo)是各機關(guān)的主要負責(zé)人，那么，校外領(lǐng)導(dǎo)就必須放在最前面，體現(xiàn)基本的禮儀。如“省殘聯(lián)理事長陳震、副理事長李繼新，省委教育工委宣傳部部長林軒春，省體育局群體處處長方大川，我校副校長游小波，學(xué)工部（處）、校團委、校辦、文學(xué)院有關(guān)負責(zé)人出席了本次交流會。”但是，有時候，領(lǐng)導(dǎo)的排序不僅要按照級別，也要考慮到領(lǐng)導(dǎo)的資歷問題。例如，同樣是副校長，為什么有的副校長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長的資歷不同，有的副校長職稱較高，有的副校長任期較久，甚至有的副校長比較年長，這些都是領(lǐng)導(dǎo)排序需要注意的問題。這一點更具典型的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的排序。在不同的新聞稿，同一職位的領(lǐng)導(dǎo)排序卻不一樣。例如，有的學(xué)院副院長在黨委副書記之前，而有的學(xué)院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經(jīng)驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學(xué)院中，主管學(xué)生工作的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還是副院長的學(xué)生，所以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。

4、領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容的提煉

在會議類新聞稿中，領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容最重要的。但我們又不能將領(lǐng)導(dǎo)講話的所有內(nèi)容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內(nèi)容進行提煉。提煉領(lǐng)導(dǎo)的講話內(nèi)容要注意措辭，用詞簡練，要體現(xiàn)出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領(lǐng)導(dǎo)講話都是很有邏輯性的，將各層次的內(nèi)容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領(lǐng)導(dǎo)的講話的精髓囊括了。

比如領(lǐng)導(dǎo)的致辭，一般分為三大部分的內(nèi)容，首先是領(lǐng)導(dǎo)對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學(xué)生提出一些希望。

再比如領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內(nèi)容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關(guān)于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次

領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯(lián)系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環(huán)節(jié)、收看重要的視頻資料、表彰環(huán)節(jié)等都是比較重要的程序，而像分發(fā)、收取材料等環(huán)節(jié)則可略去。

6、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態(tài)度，了解會議的反響，奠定會議的基調(diào)，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應(yīng)中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養(yǎng)青年學(xué)生的意義，其次是對職能部門自身建設(shè)的意義或者是對某項制度建設(shè)的意義，最后則是對學(xué)校整體建設(shè)的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現(xiàn)會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學(xué)生表示，將在這些志愿者先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務(wù)的工作中，向祖國最需要的地方，昂首前進?！迸c會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說服力。

活動類的新聞稿寫作

活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學(xué)校的校園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現(xiàn)的。所以，活動類的新聞稿就必須將校園的文化氣息體現(xiàn)出來，這對作者的寫作能力要求更高了。

這一類新聞通稿的結(jié)構(gòu)一般是：第一段寫導(dǎo)語、主承辦單位、參與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現(xiàn)場以及現(xiàn)場觀眾、青年學(xué)生的反應(yīng)。第三段則評論開展本次活動的意義。

三．寫此類新聞時，必須注意以下幾點：

1、活動必須體現(xiàn)主題，參與人員的介紹要有層次感

每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內(nèi)同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內(nèi)容，活動的形式。

活動的參與人員往往包括學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學(xué)生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句“校領(lǐng)導(dǎo)xxx、《十堰日報》、我校青年學(xué)生代表1000余人參加了活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆蓋面之廣。所以一般的寫法如“校黨委副書記xxx、副校長xxx出席了活動，《十堰日報》十堰電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各學(xué)院師生代表共1000余人參與了活動。”

2、寫作要緊扣活動主題

活動的主題是什么？整個活動的內(nèi)容必然要體現(xiàn)出這個活動的主題，但是在有些新聞稿中的主題內(nèi)容卻與主題脫離。

３．活動程序要分清主次

跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節(jié)目的表演才是寫作的重點，而像現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調(diào)。

４、描寫活動現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動的特色

只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點是要描寫實際活動的現(xiàn)場情況。比如《我校２０１０迎新晚會昨晚在大食堂成功舉行》的新聞稿中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術(shù)家是如何表演的，現(xiàn)場的觀眾反應(yīng)如何。

而且，在描寫活動的現(xiàn)場時，我們要注意突出活動的特色，要將活動的整個基調(diào)體現(xiàn)出來，比如一場歌頌青春、歌頌祖國的晚會，就要用“青春活動”、“熱情洋溢”、“激情滿懷”來描寫表演者的表現(xiàn)，還要突出臺下觀眾反應(yīng)的熱烈程度，像“博得了在場青年學(xué)生的熱烈掌聲之類的描寫。

6、活動意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向

舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的時候，要以校園文化建設(shè)為主線，有層次地概括活動的意義。一般也分成三個層次。首先是對提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用；其次是對活動主題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設(shè)的意義，如豐富了校園文化生活等。

當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。

四、表彰類新聞稿寫作

表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態(tài)的新聞稿，是沒有現(xiàn)場的新聞稿，只能通過材料、采訪來收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。

這類新聞稿其實結(jié)構(gòu)不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫法吧。第一段是導(dǎo)語、寫某單位發(fā)文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學(xué)生的希望。

寫這類新聞稿，需注意以下幾點：

1、表彰發(fā)文、表彰的獎項內(nèi)容、受表彰單位都要寫全稱 寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發(fā)文和表彰的獎項內(nèi)容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現(xiàn)一種情況是，表彰的發(fā)文、表彰的獎項內(nèi)容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將全稱寫出來。既然是有表彰發(fā)文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應(yīng)的表彰發(fā)文，信息寫全了，才不會讓讀者懷疑真實性，我們的宣傳也比較有效果。

2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優(yōu)秀之處，要體現(xiàn)事跡的教育性

一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新聞背景，介紹下受表彰單位、個人的事跡，這也是宣傳的重點，所以，作者有必要對此作介紹。介紹事跡要注意符合獎項的內(nèi)容，比如“優(yōu)秀志愿者“的事跡中就沒必要介紹他在學(xué)習(xí)上取得的成就，而應(yīng)該圍繞著志愿服務(wù)這個主題介紹。而且，我們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優(yōu)秀，并從中得到教育，所以我們要集中體現(xiàn)他們的優(yōu)秀之處，體現(xiàn)教育性。

3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青年學(xué)生的希望要有實際意義。

表彰之后，受表彰對象也會發(fā)表下獲獎感言，這些對我們來說是一個預(yù)測性的信息。在總結(jié)這些信息的時候要有針對性，側(cè)重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標。當然，如果沒有舉辦頒獎儀式的話，我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉(zhuǎn)向頒獎單位對受表彰對象、青年學(xué)生的希望，往往這就是他們設(shè)置該獎項的目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學(xué)生有促進作用。如“校團委希望全校廣大團員青年以他們?yōu)榭?，大力弘揚“萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)”的偉大抗震救災(zāi)精神，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)精神，以更加飽滿的精神狀態(tài)、更加扎實的學(xué)習(xí)工作，為學(xué)校新百年的內(nèi)涵發(fā)展、特色興校做出更大的貢獻?！?/p>

五寫廣播稿的幾點建議

之前有寫了一篇關(guān)于怎樣寫校園新聞通稿的文章，列舉了會議類、活動類、表彰類、競賽類新聞通稿的具體寫法。然而，在校園里，廣播稿也是重要的一種新聞體式。校園每天都會發(fā)生很多事件，而要將這些事件都大篇幅地報道出來是不切合實際的，因此，簡短精煉的簡訊自然就成為新聞報道的一個重要的方式。簡訊字數(shù)一般不超過一百字，雖然字數(shù)少，但要寫好一則簡訊不見得比寫好一篇新聞通稿來得簡單，要用一百字再現(xiàn)一個整體事件，突出事件的特色，達到良好的宣傳效果，并不是那么容易。下面談?wù)剮c建議。

第一、連貫。

寫簡訊首先的要求是整體的連貫性，這當然也是所有文章的要 求。簡訊要求的連貫具體體現(xiàn)在框架上。簡訊就是為了讓讀者用最短的時間了解主要事實，所以，簡訊仍然要具備新聞的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。簡訊為了簡明扼要地表達，往往略去起因?；灸Ｊ绞恰皒x月xx日，由xxx（舉辦方）主辦的xxxx（事件）在xxx（地點）舉行?！边@類似于新聞稿的導(dǎo)語，接著用一句話簡要描述下事件的發(fā)生情況，如果有特殊意義的，再點明主要的意義即可，大致框架符合人們了解信息的習(xí)慣。從時間到意義向讀者簡要介紹了比賽的情況，使讀者像流水線一樣快速有效地了解事件。而且，重點介紹了舉辦單位、活動環(huán)節(jié)等內(nèi)容，主次分明。

除了結(jié)構(gòu)上的連貫之外，語言同樣也要求連貫。這一點在《怎樣寫校園新聞通稿》一文中已經(jīng)闡述了，在此就簡訊再作一些說明。簡訊既然只有一兩句話，那么主語必須統(tǒng)一，用一個主語貫穿整個簡訊，能使簡訊基本框架不亂。其次，詞語搭配要準確，語句之間要有邏輯，關(guān)聯(lián)詞要用準確等等，都是基本的要求。

第二、簡短。

這是簡訊的一個最明顯的特征，簡訊也就突出地表現(xiàn)在一個“簡”字上。一般簡訊的字數(shù)以一百字左右為宜，一到三句話為常見。如果超過了這個限度，讀者就感受不到簡訊所具有的信息收取的方便，也就占用了篇幅，沒能達到簡訊這一體式創(chuàng)立的初衷。冗長現(xiàn)象比較經(jīng)常出現(xiàn)在比賽類的簡訊上，因為比賽類的簡訊要公布比賽結(jié)果，往往比賽結(jié)果就要占據(jù)很大的篇幅，遇到這種情況就要挑選有代表性意義的獲獎結(jié)果公布。如比賽結(jié)果有一、二、三等獎，還有優(yōu)秀獎和單項獎，但是讀者最關(guān)注的無非是一等獎，所以一般重點在簡訊中體現(xiàn)一等獎的基本信息，而其他獎項則可用諸如“另評選出二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名”的短語帶過，以避免浪費篇幅。

第三、精煉。

簡訊要達到簡短的要求就必須在語言上下功夫，語言要精煉。精煉包括兩個方面的內(nèi)容，一是“精”，即精辟，用精辟的語言把事實呈現(xiàn)出來往往能夠達到傳神的效果，使讀者感同身受。二是“煉”，也就是要反復(fù)錘煉語言，盡量用最短的話傳達最多的信息?！熬珶挕彼_到的效果是“一語抵萬言”。這對寫作者的文字駕馭能力有更高的要求了。在精煉方面，標點符號有時可以起到很大的作用。用標點符號往往可以代替承上啟下的關(guān)聯(lián)的詞語或句子。尤其是冒號最為突出，如“決賽共設(shè)四個環(huán)節(jié)：自我介紹、情景主持、才藝展示、最后陳詞?！泵疤柎娴亩陶Z是“這四個環(huán)節(jié)分別是”。

第四、突出

“突出”就是要以最簡練的語言將事件的特色報道出來。我認為，事件有沒有報道價值還在于它是否有與眾不同的地方，與眾不同之處往往要作者自己去挖掘。如果一篇新聞稿不能報道出事件的獨特性，而是千篇一律的話，讀者不會喜歡看，更談不上價值了。所以，簡訊更需要以簡練的語言突出特色，報道獨特信息，才能更受歡迎。當然，有時一件看起來很平實的事件也會具有新聞價值，這就要看寫作者的眼力是否敏銳，角度是否新穎了。比如植樹節(jié)已經(jīng)是很平常的活動了，但是在采寫的過程中，我們要注意他們的不同之處，活動體現(xiàn)了一個青年愛護環(huán)境的主題，這就應(yīng)該重點突出。

六

一：新聞寫作有哪些要求：

（1）真實客觀：新聞寫作是再現(xiàn)形象，所陳述的事實，所描寫的人物、景觀、都實實在在存在著。親聞寫作的任務(wù)是記錄這些實在的事和人、景、通過記者的觀察和敏銳通過眼、筆或者口，再現(xiàn)給聽（觀）眾。所寫內(nèi)容在時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果六個方面，都必須與事件發(fā)生的原始狀況相符。避免新聞失實，捕風(fēng)捉影、無中生有、張冠李戴、移花接木、添枝加葉、夸大奇詞，與事情真實不符，不合乎邏輯；斷章取義；編造夸大縮小事實真象，造成新聞失真，都有背與新聞寫作。

（2）短小精悍：新聞以短為主，這里所說的短，只是形式上的要求，在內(nèi)容上，要豐富精深。讀者要求新聞提供足夠的信息數(shù)量，以便對社會現(xiàn)實有全方位的了解。所以文章必須短小精悍。新聞媒體的版面和時間有限，這就必須要求記者有很高的語言概況能力。二：新聞寫作的特征：（1）真實性：真實是新聞的生命線。如果新聞不真實，哪就不會限得人民的信任。新聞中所列舉的真實事實還必須是有代表，有普遍意義的能反映本質(zhì)和主流的事實事實。

（2）實證性：實證性就是說新聞要讓事實本身說話。新聞反映生活的特殊規(guī)律，主要是讓事實本身說話。寫出確定事實的基本要素。一般要交待清有關(guān)的人、事、時、地、因果、意義等要素。

（3）及時性：親聞是新近發(fā)生或者發(fā)現(xiàn)的事實的報道和述評。它是一種時效性很強的文體，它的價值很大程度上決定于迅速及時地采寫與報道。（4）廣泛性：新聞是有新聞機構(gòu)發(fā)布，面向社會對廣大群眾傳播最為廣泛的信息形式，并引起廣泛影響。

（5）開放性：它不受空間限制的一種宣傳形式，因而它具有沖破閉鎖隔絕現(xiàn)象的開放性。

（6）變動性：新聞以生活中發(fā)生的具有新聞意義的事實作為歸依，而生活的事實不斷地有所變動，新聞所要反映的正是變動中的客觀事實。三：新聞寫作的特點：（1）敏于捕捉（2）勤于采訪（3）精于構(gòu)思（4）疾于運筆 四：新聞寫作的原則：（1）用“事實說話”的原則（2）精選事實，以小見大原則（3）正反并舉，對比襯托原則（4）集點成面，點面結(jié)合的原則。（5）目擊實錄，再現(xiàn)場景原則。五：新聞?wù)Z言：

（1）新聞?wù)Z言是指通過新聞媒介，向受眾報道新近發(fā)生的事實，傳播具有新聞信息時所使用的文字語言。（2）新聞?wù)Z言的特征：（A）準確、簡潔、鮮明、生動（B）語言要有時代感

（C）新聞?wù)Z言應(yīng)有不同的風(fēng)格 六：新聞?wù)Z言六忌：（1）忌含糊（2）忌矯飾（3）忌堆砌（4）忌混亂（5）忌空洞（6）忌語病

七新聞部文字的注意事項

1用WORD完成 首行縮進2字符，1.5倍行距。標題三號黑體加粗，文稿內(nèi)容字體為小四仿宋體，中文半角標點。

自己檢查錯別字與標點。題目要高度概括凝練，不超過15字。相片要清晰明了，同時反映主題，選取7-10張（大型活動可適當多一些），以照片內(nèi)容重命名。文章內(nèi)容真實客觀，活動流程過渡自然。領(lǐng)導(dǎo)順序：校黨委書記王玲、校長施建軍,黨委副書記楊逢華、陳建香,副校長徐子健、劉亞、胡福印、林桂軍、張新民。第一次提到用全名加職位。郵件格式

主題 某某活動新聞稿（及照片）——社團聯(lián)合會新聞部 添加附件（新聞稿與照片一起以壓縮文件夾形式發(fā)送）署名 社團聯(lián)合會新聞部 某某某

2.2采相 2采相

一、采相內(nèi)容

主要從活動場景和活動人物兩個方面去把握。

場景要能體現(xiàn)出活動的有聲有色之處。應(yīng)當從參加人數(shù)多、人物表情活潑投入等方面把握。具體的說就是要抓住那些精彩的場面，拍攝到那些專注于活動認真工作的身影，留下那些開心燦爛的時刻，以期望引起其他同學(xué)的關(guān)注和思考，從而能告訴大家更多的信息。

人物是校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生干部的，需要把人物與活動橫幅或者其他能體現(xiàn)活動主題的事物包含在一起，對部分重要的講話最好能錄成視頻，著重反映活動在校方的關(guān)注度，讓同學(xué)們能了解到學(xué)校對大家的期望和要求，看到學(xué)校為大家提供的機會； 人物是學(xué)生優(yōu)秀個人的，要能彰顯出人物風(fēng)采，讓同學(xué)們能看到其他同學(xué)都在干什么都是如何學(xué)習(xí)進步的，以此達到鼓勵其他同學(xué)促進學(xué)分建設(shè)的目的。

二、相片處理

包括活動現(xiàn)場采集和后續(xù)處理兩個方面。

現(xiàn)場采集，要多方面多角度，力求使照片內(nèi)容更飽滿；同時控制好焦距、采相的距離和位置，保證照片的清晰度。

在對照片處理時要先備份，以備有其他要求時修改使用；照片放大幾十倍甚至百倍效果仍然很好的清晰度一般較好，使用時盡量選用這些清晰度好的照片。

三、相片存放

要求保證存放安全、查找快捷和轉(zhuǎn)用方便。

相片采集后第一時間先保存到自己的設(shè)備上去，之后在盡量短的時間內(nèi)進行篩選，反映同一內(nèi)容的照片有一張就好，要能大膽刪除重復(fù)的照片。部分需要共享的相片照好打包上傳至社聯(lián)群共享里，而更多的照片建議打包保存在網(wǎng)絡(luò)硬盤中，網(wǎng)絡(luò)硬盤賬號要包含年份，盡量使用統(tǒng)一密碼。關(guān)于照片與其文件夾的命名，盡量用照片包含的具體內(nèi)容來命名，用活動主題來命名文件夾，文件夾名最好還能包含活動日期，以便搜索查找。

四、照片拍攝的技巧 1． 使用相機時，用雙手把握相機，以橫握為例，一般是用左手心托住相機，左手大拇指和食指調(diào)焦，用右手食指按快門；盡量使相機牌靜止狀態(tài)，按快門時要屏住呼吸，動作要慢。

2． 關(guān)于曝光，加亮照片，則增加曝光，減暗照片，則減少曝光。增加或減少曝光的度量稱為“級(EV)”，比如，增加曝光1級，就是增大光圈1級或放慢快門速度1級+2:

+1:對于側(cè)面照明或背部照明的景物，海灘或雪景，落日或其它景物效果最好；拍攝白色對象如白色床單上的一只小白狗時效果也不錯。0（默認）:對平均照明的景物效果最好，陰影區(qū)與亮光區(qū)相比不算太暗的情況下效果也不錯。

-1:適用于背景比被攝體暗得多的景物，比如非常暗的墻壁前面的肖像畫；也適用于非常暗的對象，如黑色陰影里的一只小黑貓。

-2:適用于不尋常對比的景物，一個非常暗的背景占據(jù)圖像的大部分，而你打算保留景物的最亮部的細節(jié)。有人物的面部我測光點，調(diào)到能準確再現(xiàn)人物膚色為準，膚色黑的可以稍多曝光0.5-1個格。

3． 關(guān)于閃光燈。中低檔數(shù)碼相機一般都具備三種閃光燈模式，即自動閃光、消除紅眼與關(guān)閉閃光燈，高級一點的產(chǎn)品還提供“強制閃光”，甚至“慢速閃光”功能。

自動閃光：數(shù)碼相機在不作任何設(shè)定變動的時候，閃光燈模式都預(yù)設(shè)在“自動閃光”模式下。此時，相機會自動判斷拍攝場景的光線是否充足，如果不足，就會自動在拍攝時打開閃光燈進行閃光，以彌補光線。大部分的拍攝情況下，“自動閃光”模式都足以應(yīng)付了。

消除紅眼：“紅眼”現(xiàn)象在拍攝人像照片（尤其是比較近的距離、環(huán)境較陰暗）時常會發(fā)生。這是由于眼睛視網(wǎng)膜反射閃光而引起的。如果不想讓拍攝出來的人物的眼睛出現(xiàn)“紅眼”，可以選用數(shù)碼相機的“消除紅眼”模式。

強制閃光：不管在明亮或弱光的環(huán)境中，都開啟閃光燈進行閃光。通常用在對背對光源的人物進行拍攝時使用該模式。

關(guān)閉閃光燈：不管拍攝環(huán)境的光線條件如何，都不準閃光。

4． 當拍戶外景物的時候，特別是當陽光充足時，試著把白平衡調(diào)到“多云（cloudy）”那一檔。這個變化跟在鏡頭前加一個暖色濾鏡的效果是一樣的，它使得照片中紅色和黃色的更加豐滿，從而暖化圖片。

5． 關(guān)于像素，像素越高其清晰度就越好，而使用的存儲空間相對增大，在存儲空間充足的情況下，一定要選用高的像素來進行拍攝。

問題與困難

1人員分配不均勻，往往是一人身兼多職

2相機問題，沒有固定的采相工具，使有些突擊的報道不能及時完成 3對于社團活動的報道，主要在社團文化節(jié)期間繁雜而平常淡，這期間造成部員的松懈態(tài)度。

2.3報紙

如果說宣傳方式稿件和采相是我們的常規(guī)方式，報紙的辦理則是我們大型活動的總結(jié)，雖然困難重重，但我們也從中學(xué)會了怎樣去總結(jié)

一，報紙的制作方法，用ＷＯＲＤ

1、菜單欄——新建——右側(cè)出現(xiàn)“新建文檔”任務(wù)窗格——選“本機上的模板”或“Office Online模板”找合適的修改（替換）內(nèi)容就行。

版面和一般報紙一樣：

紙張選A3紙。尺寸是297*420mm（A4紙是210*297mm）：菜單欄——文件——頁面設(shè)置——紙張——紙張大小-下拉選“自定義”_寬度：輸入29.7厘米，高度：輸入42厘米。頁邊距——方向——橫向——確定。

2、自己使用插入－文本框（橫排或豎排）可以設(shè)計大多的版面，再結(jié)合插入圖片等功能你自己一定能設(shè)計出WORD報紙。別人的模板未必能適合你。

3、先設(shè)置頁面（選擇紙張，報紙一般用A3，頁邊距一般是上下一樣，左右不一樣：

1、3版左小右大，2、4版左大右小，這樣報紙的中縫才不會太寬）無論添加文字還是圖片，都以文本框的形式，方便移動和調(diào)節(jié)。建議你在視圖的工具欄中選擇繪圖、圖片，這2個工具欄在排版過程中比較常用。點擊繪圖工具欄的文本框按鈕就可以直接添加文本框了。

圖片如需放在文字下方，只要把文本框的格式設(shè)置成“填充：無填充顏色”，圖片的版式調(diào)為“襯于文字下方”。注意要把文本框的線條去掉（選擇無線條顏色）。如果是黑白報紙，圖片可以通過圖片工具欄的顏色選項中選擇“灰度”，變成黑白的，再通過改變亮度、對比度調(diào)整為最佳效果，用裁剪去掉圖片多余部分。

一般報紙文字用9號字，行間距固定值13。文章標題用藝術(shù)字，比較嚴肅的用黑體即可。

4、首先word制作小報，要會用文本框，文本框還要會雙擊設(shè)置線形、色彩、里面的邊距，只要畫上了文本框，一切就不難了。雙擊后，看效果吧，然后內(nèi)容自己填充。

5、也可以用word里的表格做報紙，最后把表格外框線隱藏就好了。

6、設(shè)置好與報紙相應(yīng)大小的紙張（需要打印機支持）否則設(shè)置不了，設(shè)置得了也打不了。然后分欄（通常為二欄）。最后就是輸入文本內(nèi)容或者圖片了，最好是用文本框來做文字部分，好調(diào)整。

7、總的來說，用WORD制作報紙，不外乎表格形式，或分欄形式，文本框三大類。

8、用word也不可能要求排出和報紙一樣的版吧，但使用分欄是一定有的，就是說文檔分為幾個版面，“格式”→“分欄”，如果大標題要居中的話，那還要輸入標題后，插入一個分節(jié)符，（“插入”→“分隔符”→“分節(jié)符”類型為“連續(xù)”）再分欄。

9、在word完全可以設(shè)計排版出很漂亮的報紙。就怕你沒有想象力，word中的潛力相當大。

你可以：

①、插入文本框，根據(jù)需要可選橫排，豎排，文本框內(nèi)可設(shè)置不同于框外文字不同的字體、字號、字色。如不要那個方框，在設(shè)置文本框格式里將邊框設(shè)置成“無線條格式”。②、插入藝術(shù)字，一樣可以橫排豎排，并可方便地設(shè)置字的大小，字體、顏色。

③、插入圖片，可以是word剪輯庫中剪貼畫，也可以是你電腦中存的你自己的圖片、照片?？捎糜谖恼碌呐鋱D，也可設(shè)為報紙某部分的底紋。（插入－圖片－來自文件）。

④、用“格式”工具欄中的“分欄”、“首字下沉”制作特殊效果。⑤、用“繪圖”按鈕中的功能做些修飾。