第一篇：《用愛安頓心靈》讀后感

《用愛安頓心靈》讀后感

每人都在愛里成長(zhǎng)，在愛了長(zhǎng)大。在《用愛安頓心靈》讓我知道了這么一句話；愛的方式包含了一切美麗、善良、干凈、真實(shí)的東西，它沒有悔恨，也不留下遺憾。它純潔得就像那孩童的生命。愛的行為總會(huì)得到靈魂的認(rèn)可，愛的方式領(lǐng)我們走正確的路，因?yàn)樗巧竦姆绞健?/p>

這一句話中有這樣四個(gè)字“愛的方式”。想一想自己愛他人的方式是什么呢？對(duì)父母的體諒，對(duì)同學(xué)的坦誠(chéng)，對(duì)老師的敬畏。有人說：愛就大聲說來。難道沒有語(yǔ)言的愛就不是愛了嗎？

有的愛熱烈，強(qiáng)烈，而有的愛確如溪水般涓涓細(xì)流，它雖和強(qiáng)烈無法比擬，但是溪水般的愛是父母、親人的愛它讓人無法割舍，也不知道從何時(shí)是他開始涓涓細(xì)流，而強(qiáng)烈的愛是同學(xué)、朋友的愛。它如干旱中的一場(chǎng)大雨，雖然強(qiáng)烈但卻及時(shí)、重要。

愛的方式包含了一切美麗、善良、干凈、真實(shí)的東西，它沒有悔恨，也不留下遺憾。它純潔得就像那孩童的生命。愛的行為總會(huì)得到靈魂的認(rèn)可，愛的方式領(lǐng)我們走正確的路，因?yàn)樗巧竦姆绞?。這一句話是書內(nèi)容的簡(jiǎn)介，是全書的中心思想。

書中第一章是這樣寫的；我們來假設(shè)這樣一種情況：你的生命正因病痛的折磨而慢慢枯萎，一位醫(yī)生站在你面前宣布你罹患了不治之癥。這時(shí)，一位名醫(yī)出現(xiàn)并宣稱這世上沒有所謂的“不治之癥”，他能醫(yī)治你的病，能治愈所有遭受病痛折磨的人，只要你愿意到他那里去。

我所說的問題是，難道你不想去嗎？“來吧，所有勞苦、背負(fù)重?fù)?dān)的人都到我這里來！我要使你們得到安息?！?/p>

不知你可曾意識(shí)到你擁有來自一位全能者的私人邀請(qǐng)，這位全能者能幫你擺脫所有身體上、精神上的痛苦，幫你解決你的所有問題和困難。

那么，就請(qǐng)你接受這份來自神醫(yī)“愛”的私人請(qǐng)柬的邀請(qǐng)吧！你會(huì)因此得到意想不到的安寧，你的憂愁困苦將如陽(yáng)光下的冰雪般快速消融。

這個(gè)故事泰戈?duì)柺沁@樣評(píng)加的；不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使卵石臻于完美。是愛讓他變?yōu)樽顖?jiān)強(qiáng)的人。

第二篇：安頓心靈(政協(xié)演講比賽)

安頓心靈(政協(xié)演講比賽)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛的朋友們：

上午好！

我叫xxx，來自分宜縣人民醫(yī)院，是一名五官科醫(yī)生。我要演講的題目是《安頓心靈》。

有人說：每個(gè)人都渴望表達(dá)，每顆心靈都需要得到很好的安頓。屈指算來，我已整整工作了十五個(gè)年頭，從學(xué)醫(yī)的第一天開始，白衣天使的奉獻(xiàn)、忘我和救死扶傷的精神就一點(diǎn)一滴地浸入了我的骨髓，注入了我的血液，沉淀聚合在了我的心靈深處。十五年的從醫(yī)工作我把醫(yī)德履行在了每個(gè)工作的日日夜夜、一言一行與舉手投足之間。醫(yī)德是營(yíng)養(yǎng)我們心靈的要素，忠誠(chéng)敬業(yè)是我們的靈魂。違背了醫(yī)德，就違背了良心，就會(huì)受到良心的遣責(zé)?！熬人婪鰝⒎啦≈尾?、實(shí)行社會(huì)主義人道主義，全心全意為人民健康服務(wù)。”這是醫(yī)德規(guī)范里的第一條。是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者都應(yīng)化為內(nèi)在品質(zhì)的核心價(jià)值觀，是我們從醫(yī)者的工作宗旨，是從醫(yī)者永不能泯滅的大醫(yī)靈魂。

面對(duì)病痛的呻吟，面對(duì)血腥的傷口，面對(duì)遭受肉體之痛、精神之苦雙重折磨的病人，常人可以望而卻步，避而遠(yuǎn)之，而我們必須以冷靜、沉著、清醒的頭腦和溫和的笑臉相迎，是什么支撐我們奮勇向前，是什么激勵(lì)我們無所畏懼，是“醫(yī)者仁心”的職業(yè)操守，是病人渴望的眼神，是愛心的呼喚。每年的“光明工程”在我院開展。在活動(dòng)期間，我們的身體和精神都受到了極大的考驗(yàn)。說實(shí)話，簡(jiǎn)直不是人過的日子，我想這大概就是天使吧。下鄉(xiāng)進(jìn)行白內(nèi)障復(fù)查、登記、病歷文書書寫、每天做數(shù)十臺(tái)手術(shù)，還要術(shù)后復(fù)查、隨訪及信息匯報(bào)匯總工作，其工作之艱辛外人難以想象。為了忠誠(chéng)服務(wù)群眾健康這神圣的天職，做醫(yī)生的沒有正常的休息時(shí)間，我們無法享受法定的節(jié)假日。無數(shù)次當(dāng)脫下白大褂正要下班的時(shí)候，當(dāng)端起飯碗正要就餐的時(shí)候，寒冷的黑夜里正在睡夢(mèng)中的時(shí)候，突發(fā)的情況，緊急的召喚，容不得我們有絲毫的猶豫和片刻的耽擱，因?yàn)閾尵壬褪桥c死神賽跑。

改革開放以來，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，也進(jìn)入了一個(gè)思想大活躍、觀念大碰撞的時(shí)代。許多原有的價(jià)值理念和道德標(biāo)準(zhǔn)受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，不少人的思想觀念出現(xiàn)了困惑、迷茫、盲從。十幾年來，有不少醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德走了下坡路。每當(dāng)我坐在小吃攤前，不小心聽到別人講醫(yī)生的不道德時(shí)，當(dāng)我看到電視、報(bào)刊上報(bào)道《是誰(shuí)對(duì)小孩下了黑手》之事時(shí)，我的心就有一種被刺痛的感覺，我的尊嚴(yán)似乎有被羞辱過而難以自容。這時(shí)我會(huì)想想唐代名醫(yī)孫思邈；想想國(guó)際友人白求恩；想想現(xiàn)代的名醫(yī)鐘南山、華益慰；想想非典時(shí)期挺身而上的眾多勇敢醫(yī)者；作為醫(yī)生的我，心中又有些許安慰。

人們常說，我們是天使，可我們是沒有翅膀的天使。我們時(shí)常很累，可無論遇到什么情況，我們?nèi)匀灰獔?jiān)強(qiáng)地站著。我們也有困惑，有時(shí)會(huì)因?yàn)榇巴夤沃L(fēng)，天上飄著雪，心情會(huì)很糟。有時(shí)會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不關(guān)心，家人不理解，人們不信任而心情沉重，思緒理不清。但我們更多時(shí)候是快樂和充實(shí)的。每當(dāng)我們聽到病人發(fā)自內(nèi)心的感謝；每次看到出院病人欣慰的笑容；看到一個(gè)又一個(gè)患者恢復(fù)健康，又感覺自己的工作是多么的高尚。“予人玫瑰，手有余香”，我認(rèn)為能得到病人的認(rèn)可，能贏得患者的尊重和愛戴，就是我人人生價(jià)值觀的充分體現(xiàn)，是我最大的幸福。

“愛在左、同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼”。這段話是對(duì)醫(yī)務(wù)工作最好的詮釋。在這里，我要向所有的醫(yī)務(wù)人員宣言：讓我們牢記以“病人為中心”的服務(wù)宗旨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)、以高度的責(zé)任心和優(yōu)良的醫(yī)德，努力為病人提供溫馨、便捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在平凡的工作崗位再創(chuàng)生命的輝煌。

第三篇：用愛澆灌心靈

用 愛 澆 灌 心 靈

一、背景簡(jiǎn)介

著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過是一方面，更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！也許正是因?yàn)檫@樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)。”

這段話從我當(dāng)老師的那一刻起就銘刻在心，我從老師那兒得來的愛，已經(jīng)在心中生根發(fā)芽，結(jié)出了很多愛的種子，并它在我的從教生涯中不斷播撒?；貞浳业膶W(xué)生時(shí)代，有些教師的教學(xué)我還記憶猶新，但對(duì)我一生影響極大的還是一些老師對(duì)我的關(guān)愛，他們像傳接力棒一樣把我從小學(xué)傳到大學(xué)。對(duì)于一個(gè)出生在農(nóng)村父母沒有什么文化的我來說，每每談到自己的成長(zhǎng)，最感謝的還是我的老師，雖然父母給了我生命，給了我衣食，老師卻給了我精神世界，給我指明了人生的方向和目標(biāo)，送我走上教師這個(gè)崗位，所以一直以來我對(duì)教師總懷著崇敬和感恩之心，這更促使我干好教師這一崇高的工作。

教師教育的對(duì)象是有血有肉有情感的學(xué)生，他們有思想，有自尊。我們絕不能以老大自居，一味地發(fā)號(hào)施令，搞強(qiáng)權(quán)和專制，而應(yīng)該多一些民主作風(fēng)，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，保護(hù)他們的自尊心和自信心，以情動(dòng)人，以理服人，多進(jìn)行換位思考，多替學(xué)生著想，多傾聽他們的心聲，做他們的真誠(chéng)朋友。

二、問題分析

初中學(xué)生處于青春期的轉(zhuǎn)型階段，由于家長(zhǎng)或老師管理或教育不當(dāng)，孩子會(huì)出現(xiàn)逆反心理，他們渴望得到別人的愛，尊重自己的自由，他們對(duì)老師很信任，對(duì)老師的講話很在意，所以作為老師應(yīng)該更多的給學(xué)生關(guān)愛，這種愛有時(shí)可能就是一句話，這句話學(xué)生可能會(huì)永生不忘。更有一些離異家庭的孩子，他們往往和爺爺奶奶或外公外婆生活，生活上被過分照顧，情感上缺少溝通，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，同學(xué)關(guān)系較差，這樣的孩子是不幸福的！自卑心很強(qiáng)，容易做出一些出格的事。我們要像愛自己的孩子一樣多給這樣的學(xué)生一些關(guān)愛，使他們感到這個(gè)世界是溫暖的。我們不能只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，雖然他們能給老師帶來成績(jī)和榮譽(yù)，更要關(guān)注成績(jī)差的學(xué)生他們將來為社會(huì)作出的貢獻(xiàn)是不可忽視的，扭轉(zhuǎn)一個(gè)差生往往比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生意義更大。

三、主要事跡

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校讓我接任初二一班、二班的數(shù)學(xué)課兼任一

班的班主任。我深知要教好兩個(gè)班的學(xué)生并不是一件容易的事情，何況初二的學(xué)生相對(duì)來講更難管理，為了隨時(shí)應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我必須花大量的時(shí)間來查找相關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識(shí)，我必須絞盡腦汁研究出適合學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我必須深入接觸學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生豐富而又具有個(gè)性的心靈世界，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行因材施教，努力幫助每一個(gè)學(xué)生最大限度的挖掘他們的潛力與天賦。但最重要的是對(duì)學(xué)生做深入細(xì)致思想工作，著重培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，要學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。在這點(diǎn)上，我還真懂了些腦子，也走了些彎路。

張?jiān)鼋鹗俏业陌嗌系囊晃荒型瑢W(xué)。開學(xué)剛一周，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)上課經(jīng)常隨便說話，搞小動(dòng)作，注意力十分不集中。這時(shí)，我想起了上一屆那個(gè)差不多樣子的學(xué)生王某，記得當(dāng)時(shí)我立刻停止原來的授課進(jìn)程，狠狠批評(píng)他一頓。當(dāng)時(shí)王某立刻裝出改過自新的樣子，表面上很認(rèn)真，但看得出他的思維并沒回到課堂學(xué)習(xí)中來，腦中仍在想別的事。不過，當(dāng)時(shí)王某是我的老學(xué)生了，知道我的批評(píng)是對(duì)他的一種關(guān)愛。如果還用同樣的方法對(duì)待張?jiān)鼋穑烙?jì)他的反應(yīng)會(huì)差不多：他可能體會(huì)不到老師關(guān)心愛護(hù)他才會(huì)批評(píng)他。更糟糕的是這樣做還會(huì)干擾到班上其他學(xué)生的上課思緒，讓所有同學(xué)都浪費(fèi)相同的時(shí)間，使這節(jié)課的效率大打折扣。于是我沒有馬上批評(píng)他，采取了容忍的態(tài)度，所做的最明顯的批評(píng)方式也就是上課時(shí)用微怒的眼神注視他、提醒他。他的回應(yīng)也很快，在他看到我的神態(tài)后，他收斂了一些?？蛇^了沒十分鐘，他就又管不住自己了。在以后的兩個(gè)星期里，我發(fā)現(xiàn)我的這種做法并沒能使他明白我的良苦用心，相反他違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象愈演愈烈?？上攵?，他這樣的聽課效果會(huì)帶來怎樣的學(xué)習(xí)成績(jī)！經(jīng)過幾次課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)和單元測(cè)試，他的成績(jī)一直很糟，處在班里倒數(shù)第一、第二的位置，而且他的舉動(dòng)影響到了周圍的同學(xué)。怎么辦？我想，是該找他談?wù)劦臅r(shí)候了。但我卻又在不知用怎樣的態(tài)度和語(yǔ)言的困惑中猶豫著，因?yàn)槲抑廊绻麤]能選擇合適的教育態(tài)度和說教語(yǔ)言，就會(huì)使這樣的學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的逆反心理，達(dá)到更壞的教育效果，這不是我想達(dá)到的效果。就在我躊躇不決之中，在又一次例行的單元測(cè)驗(yàn)中發(fā)生的事給我?guī)砹艘槐K明燈。

那是一次再普通不過的測(cè)驗(yàn)，像往常一樣監(jiān)考的我在不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)坐在后排的他正在偷看藏在課桌里的書，沒錯(cuò)，他在作

弊！而且，他偷看得那樣“專注”，竟然沒發(fā)現(xiàn)我嗔怪的眼神！測(cè)驗(yàn)本收上來，不出我的所料他得了相當(dāng)不錯(cuò)的一個(gè)分?jǐn)?shù)?？墒撬?，我知，這根本不是他的真實(shí)成績(jī)。但我想了想，決定再賭一把——這次還不批評(píng)他，而是表?yè)P(yáng)他。第二天的自習(xí)課上，我著重表?yè)P(yáng)了成績(jī)一貫優(yōu)秀和這次測(cè)驗(yàn)有進(jìn)步的同學(xué)，當(dāng)念到他的名字時(shí)，我特別又加重了贊許的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)了他，但如我所料，同學(xué)們的眼睛是亮的。我表?yè)P(yáng)他的時(shí)候就有同學(xué)小聲說：“老師，測(cè)驗(yàn)時(shí)他看書了。”“老師，他打小抄?！蓖瑢W(xué)們的正義感使我欣慰，但我卻說：“大家安靜，我相信咱們班每一位同學(xué)的成績(jī)都是真實(shí)的！”同時(shí)，我特意注意了他，我看到他含羞低下了頭。下課后，我又把他叫到辦公室對(duì)他說：“你這次進(jìn)步很大，老師希望在以后的測(cè)驗(yàn)中都看到這樣的好成績(jī)。我相信你有能力做得更好。加油??！”我看到他的嘴動(dòng)了動(dòng)，但始終沒說出什么?？粗x開的背影，我自問“這次我是否做對(duì)了？”

在隨后的幾周里，我特別留意張?jiān)鼋鸬囊慌e一動(dòng)，上課時(shí)，他總是把課桌收拾的整整齊齊，挺直了腰板坐在座位上聽講。有一次，我在布置好幾個(gè)練習(xí)題后，問是否有同學(xué)愿意上臺(tái)解題時(shí)，立刻有很多同學(xué)舉起了手。其中，就有張?jiān)鼋鸶吒吲e起的手，我還看到了他那堅(jiān)毅而自信的目光。我的心里充滿了喜悅，要知道，該生從未在數(shù)學(xué)課上舉過手。

四、教育成效

自從那件事之后，他幾乎每次測(cè)驗(yàn)都會(huì)有一些進(jìn)步，成績(jī)從不及格到及格，有幾次還達(dá)到了優(yōu)秀，而且上課也不再做小動(dòng)作了，聽課的效果有了明顯的好轉(zhuǎn)?？吹剿倪M(jìn)步，我真是太高興了。這種發(fā)自內(nèi)心的欣慰是只有你親身當(dāng)過教師后，才會(huì)有所體會(huì)的。現(xiàn)在的他已經(jīng)不在后進(jìn)生名單中了。我深深體會(huì)到：只要教師以滿腔愛心去關(guān)心、信任并幫助學(xué)生，積極維護(hù)學(xué)生的人格與自尊，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，給他們改過自新的勇氣，那么，我們的孩子就會(huì)促使自己努力向前。得體的教育方法、合適的教育手段是多么重要啊。

五、反思感悟

“正確地進(jìn)行教育，不是一件簡(jiǎn)單容易的事，而是一個(gè)復(fù)雜和困難的任務(wù)?！痹诟陆逃^念的今天，學(xué)生需要我們用愛心、耐心和信心去關(guān)注他們，而作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心，有義務(wù)幫助他們喚醒他們自信的意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。

愛是打開心扉的鑰匙。作為人民教師要把真摯的愛融在育人過程之中，我們不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)

生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。

愿我們行動(dòng)起來，用愛澆灌心靈。我們的教育會(huì)迎來一片蔚藍(lán)。

第四篇：用愛呵護(hù)心靈

《用愛呵護(hù)心靈，用心詮釋教育》 尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是太和三中附小的xx，我演講的題目是《用愛呵護(hù)心靈，用心詮釋教育》。

歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。細(xì)品《為了自由呼吸的教育》一書，我深深地感動(dòng)了。本書沒有華麗的詞藻，沒有居高臨下的說教，它像兄長(zhǎng)、像一位多年的老朋友，在你的身邊娓娓道來，細(xì)數(shù)自己教育教學(xué)成長(zhǎng)的經(jīng)歷和蛻變之路，讓你從中找到自我，得到升華。作者那鮮明的教育理念、睿智的管理手段、新穎的教學(xué)方法，讓人耳目一新，如沐春風(fēng)。掩卷長(zhǎng)思，收獲頗多：

李老師說，教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。真愛是土壤，寬容是營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生就像自然界中生長(zhǎng)的萬(wàn)物，有了適宜的土壤和充足的營(yíng)養(yǎng)，沒有不成才的道理，關(guān)鍵是我們看待成才的標(biāo)準(zhǔn)是什么！多一把尺子就會(huì)多出一批好學(xué)生。

讓每個(gè)人都感到自己重要，尊重他們，理解他們，熱愛他們，這是李老師對(duì)“管理”一詞的詮釋。領(lǐng)導(dǎo)管理教師，需要尊重，要讓每個(gè)教師都感到自己重要；教師管理學(xué)生，需要尊重，要讓每位學(xué)生都感到自己重要。只有樹立了這樣的思想，摒除以往以權(quán)壓人的管理思路，才能使我們的教育煥然一新，才能真正實(shí)現(xiàn)自由呼吸的教育。教育無痕，有效的教育，是把教育目的隱藏起來的教育！是不動(dòng)聲色的教育！是用心去詮釋的教育！

老話說“教不嚴(yán)，師之惰”。可如今，我們的老師，管得不謂不嚴(yán)、理的不謂不寬，但厭學(xué)者比比皆是。師生關(guān)系屢屢惡化。有人拎著刀砍老師，有人天天都想揍老師，這是為什么呢？是教師太兇了？還是我們的學(xué)生太不知感恩了？都不是，是我們的教育出了問題！是我們的教學(xué)方法出了問題！隨著人權(quán)獨(dú)立的普及、人的個(gè)性化的發(fā)展、信息化教學(xué)的出臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法都和過去發(fā)生了變化，如果我們還墨守陳規(guī)，還老拿“一日為師，終生為父”的那一套來管學(xué)生、唬學(xué)生，勢(shì)必遭到失敗！李老師說：“把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生”！新形勢(shì)下，我們教師要做的：就是默默地站在一旁，用愛呵護(hù)，用力鼓掌，用心欣賞！欣賞他們的創(chuàng)造，欣賞他們的成果。

所以，我認(rèn)為，好的教育應(yīng)該是：讓師生都能自由呼吸、自主發(fā)展的教育。韓愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，孔子也說“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之”。時(shí)代要求我們“站在學(xué)生的角度”思考問題，教育的本質(zhì)是解放人，而不是束縛、壓抑、限制人。陳景潤(rùn)教不好初中數(shù)學(xué)，不影響他成為數(shù)學(xué)家；比爾蓋茨大學(xué)未畢業(yè)，不影響他成為全球首富。為什么我們對(duì)學(xué)生的要求要千篇一律呢？為什么非要培養(yǎng)成千人一面孔？是樹苗，我們就把他培養(yǎng)成參天大樹；是麥苗，我們就把他培養(yǎng)成豐收的麥穗；是小草，我們就把他培養(yǎng)成綠野千里，這不是很好嗎？你非要讓貓長(zhǎng)成老虎，讓企鵝長(zhǎng)成猴子，讓豬長(zhǎng)成大象，這不是和自己過不去嗎？很多的教育工作者就鬧出這樣的笑話！這不僅苦了孩子，也害了教育！

所以，親愛的朋友們，為了自由呼吸的教育，為了教育的自由呼吸，讓我們用愛呵護(hù)心靈，用心詮釋教育！

我的演講完了，謝謝大家。2014、02、28

第五篇：周國(guó)平把心安頓好讀后感---學(xué)著安頓心靈

周國(guó)平把心安頓好讀后感---學(xué)著安頓心靈

當(dāng)我在昭通書店里看到這本書后，隨即買了下來，是喜歡這個(gè)名字吧，或許潛意識(shí)里感覺自己尚未能“把心安頓好”。

這本書的作者是周國(guó)平。以前看過周國(guó)平的一些短文，這是周國(guó)平的隨感，是一本由語(yǔ)絲集合而成的書。本書中，作者思考的中心是價(jià)值觀問題，對(duì)何為圓滿的人生進(jìn)行了詮釋：人最寶貴的東西是生命和心靈，把命照看好，把心安頓好，人生即是圓滿。

把書放在每天隨身攜帶的包里，利用閑暇時(shí)間晚上或者工作之余一點(diǎn)一點(diǎn)地閱讀。書中的語(yǔ)言平實(shí)，簡(jiǎn)潔，精準(zhǔn)，意深，靜靜地流過我心靈深處。當(dāng)內(nèi)心浮躁、迷茫、失意、孤獨(dú)的時(shí)候，特別適合讀這樣的文字，它能讓人漸漸歸于平靜。尤其是書的前半部分，讀來特別讓人有所體悟。

人生匆匆如白駒過隙，把命照看好，就是要保護(hù)生命的單純，珍惜平凡生活；把心安頓好，就是要積累靈魂的財(cái)富，注重內(nèi)在生活。周國(guó)平的這本散文集，句句不乏哲理的光芒，但它歸根結(jié)底還是在跟人們交流著如何清醒而幸福的活著，讀來有一種雨后天晴恍然大悟的味道，自然間就把人從復(fù)雜引向簡(jiǎn)單。

簡(jiǎn)單的人生并非無追求，并非一定要遠(yuǎn)離塵世，讓心澄明才是最根本的。讀此書，往往有心靈相通之感，覺得有些話語(yǔ)就是我內(nèi)心想的，但是是我不知如何表達(dá)的，那種只可意會(huì)不可言傳的感覺在書中找到表達(dá)的確切方式，那種頓悟與喜悅無可名狀。

生命是一趟單程旅行，丟失便永遠(yuǎn)不再擁有。把心安頓好，學(xué)著把心安頓好，少一些紛爭(zhēng)，少一些擔(dān)憂與對(duì)物欲的追求，讓生命充滿智慧，豐富而簡(jiǎn)單，忙碌而充實(shí)，簡(jiǎn)單幸福地棲居于這紅塵人世。