第一篇：用愛澆灌心靈的花朵[定稿]

用愛澆灌心靈的花朵

——班主任工作案例

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。

我班有個學生叫林某，她看上去是個老實又乖巧的孩子，但是從她平時的作業(yè)的完成情況來看，我發(fā)現(xiàn)她上課并沒有認真聽講。這讓我很擔心，一個看上去這么認真的小女孩，上課的效率竟然是這樣。而且通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)她的反應比別的小朋友要稍微慢那么半拍。改作業(yè)叫她名字時，總是別的小朋友聽見了再叫她，上課回答問題也是。后來經(jīng)過我詢問，原來她是怕叫的不是她，待會兒聽錯了上來難為情；回答問題怕回答錯誤了，難為情。找到了這個原因，我開始慢慢對癥下藥了。

我先是在課堂上慢慢關(guān)注起她來。很多時候要回答問題，我就偏偏叫沒有舉手的她。這樣的次數(shù)多了，我發(fā)現(xiàn)她也注意到自己的老師在關(guān)注她了（她跟她媽媽說，我沒舉手老師也叫我回答）。當然開始叫她的那幾次，她都是回答不出來的，都是呆站在那好一會兒，后來的幾次，情況有所好轉(zhuǎn)，但還是效果不明顯。于是我就會下課找她談話，告訴她講錯沒關(guān)系，但是你一定要大膽的說出來，這樣老師才知道你哪里不懂，才能教你。

我不僅在學校里給她更多的關(guān)注，放學還及時跟家長溝通。當然溝通的時候并不是說她怎么怎么不好，就表達主要的是一種擔憂，目的也是講給她聽，讓她有一種危機意識，同時也不排斥老師對她過多的關(guān)注。她目光中透露出來的擔心似乎覺得老師確實是為了她好，自己確實應該在這方面注意起來。

終于通過我的提醒和家里家長的提醒，她的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)。在一次語文課上，她主動舉起了小手，我欣喜地請她回答問題。那天她回答問題的聲音比平時大了，表達也更清楚了。我順勢大力表揚與贊賞，她的表情顯得有些拘謹，但從她的目光中能透露出那么絲絲笑意，我的心里頓時暖了起來，不為別的，只為這一個似有非有的笑。

下課，我把她拉到身旁，她有些緊張，頭低著，不敢直視我，我故意放慢語氣跟她講話，又是一番鼓勵：“語文課上你的表現(xiàn)真棒，老師和同學們都為你感到高興。為什么不大膽一點呢？”在接下來的幾天里，每次上課我都努力地尋找好的閃光點，適當?shù)亟o予肯定，在全班同學面前大力表揚，樹立她的自信心。慢慢地我發(fā)現(xiàn)她課上舉手發(fā)言的次數(shù)增多了，人也顯得活潑、自信了。

作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于林某，我放下架子親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦。

我以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與她談心，與她交朋友，通過近一個月的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：她搖身一變，由“膽小鬼”變成了看見老師主動熱情打招呼的開朗女孩。

第二篇：用愛澆灌心靈的花朵

小學生心里健康個案分析 ——用愛澆灌心靈的花朵

個案基本情況：

小月，女孩，性格活潑，平時衣著不整潔，頭發(fā)時常不扎，或者亂蓬蓬地扎起來，上課常遲到，作業(yè)書寫潦草，有時還會不寫，甚至連續(xù)幾天不交，錯題從來不訂正，課堂思維不夠活躍，常常跟不上其他同學的節(jié)奏，每次考試都不及格，放學一直是父親來接，后來是姑姑接，總是最后一個被接走。但是這個孩子和同學相處融洽，對老師也非常有禮貌，也很聽老師的話，上課發(fā)言時雖然錯誤較多，但積極性很高。

個案行為原因：

經(jīng)過和小月的父親和姑姑進行談話，我了解到孩子從小父母離異，母親再婚，又育有一子，孩子跟父親生活，很少見到母親，父親在外地上班，工作較忙，文化程度不高，沒有時間照顧孩子的生活，也沒有能力輔導孩子的學習，長期缺乏與父親的交流和母親的關(guān)愛，導致孩子沒有良好的生活習慣和學習習慣，非?？释玫絼e人的關(guān)注和溫暖。

個案輔導過程：

（一）“特殊”關(guān)愛，靠近孩子的心

作為班主任，不僅要了解孩子的學習情況，更應該關(guān)注學生的心理發(fā)展。由于她的學習能力較差，就連最簡單的認字，讀書也常常是錯誤百出。我就利用下課的時間坐在她的座位上帶著她一個一個字讀，一句一句地教，并且提前給她“透題”：“下節(jié)課老師會讓你來讀課文第三段?！被蛘摺袄蠋煏埬銇韼∨笥褌冋J字，你一定要加油！”哪怕她比前一次的多讀對一個字，我也立刻在全班同學面前大力表揚，告訴同學們她的進步都是她的努力換取的。這樣過了不到一學期，小月越來越喜歡上語文課，越來越愛接近老師，什么話都愛跟老師說，每次放學，都要抱我一下才走。

（二）調(diào)動全班，加起“愛”的橋梁

除了給予小月“特殊”的照顧，我還在班級開展了“多一份關(guān)系，多一份自信”的活動，讓學生們都說說其他同學的優(yōu)點，沒想到，竟然有很多同學都提到了小月，說她“善良，熱心，學習進步很快”，看到她聽到贊揚后喜悅的臉龐，聽到學生們的相互肯定和鼓勵，班級洋溢著濃濃的愛意，讓我感受到孩子幼小的心靈中都盛開了一朵愛的花。小月更是努力地學習，快速地進步著：課堂上坐姿端正，發(fā)言積極，課文讀得越來越流利，認錯的字越來越少，作業(yè)不再馬虎潦草，錯題訂正也及時了，考試更是由班級的“墊底”提高到七十分、八十分。

（三）加強與父母溝通，感受家庭溫暖

一些專家指出：“單親家庭教育是失衡的教育?！币驗楦改赣H對孩子的影響是不同的，一般說來，父親會給孩子以安全感、堅強、勇敢、權(quán)威等方面的影響，母親會給孩子以關(guān)愛、體貼、細心、溫和等潛移默化的影響，兩者只宜互相補充而不能互相代替。那么，如何讓這種失衡的教育重新取得平衡呢？作為教育者的教師，就成了溝通孩子與家長之間不可缺少的紐帶。

在與小月的父親取得聯(lián)系后，我把他請到了學校，和他詳細地介紹了孩子在學校的情況和點滴進步，孩子的父親在高興的同時又覺得對孩子十分地歉疚。孩子的父親在外地工作，很久才能回家一次，我建議讓他每天都要抽時間給孩子打個電話，詢問孩子一天的學習和生活，和孩子談談心，同時也要告訴孩子爸爸對她的愛，讓她不感到那么孤單，多和老師交流，及時掌握孩子的在校情況，對于孩子的進步要及時地表揚，并告訴孩子爸爸為她的進步感到驕傲。如果有機會的話，也可以和孩子的媽媽溝通一下，讓孩子和媽媽多見幾次，讓孩子感受到母愛。

輔導效果：

由管理、指導、教育等行為導致尊敬和順從；由幫助、支持、同情等行為導致信任和接受；由贊同、合作、友誼等行為導致協(xié)助和友好。一個學期下來，我發(fā)現(xiàn)她臉上的笑容多了，衣著穿戴整潔了，和同學相處時更多了份自信，見到老師遠遠地就打招呼。

把愛獻給最需要愛的學生，是教師的天職。而這種愛是冷靜而理性的。它建立于教師的責任心之上，以對學生心理的了解為基礎(chǔ)，以學生的終生發(fā)展為目的，滲透在教育教學工作的點點滴滴之中。它能點亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。

小學生心里健康個案分析 ——用愛澆灌心靈的花朵

安徽省蚌埠第一實驗學校

馬婕 二○一五年一月

第三篇：用愛澆灌心靈

用 愛 澆 灌 心 靈

一、背景簡介

著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，——據(jù)我想并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面，更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業(yè)?！?/p>

這段話從我當老師的那一刻起就銘刻在心，我從老師那兒得來的愛，已經(jīng)在心中生根發(fā)芽，結(jié)出了很多愛的種子，并它在我的從教生涯中不斷播撒?；貞浳业膶W生時代，有些教師的教學我還記憶猶新，但對我一生影響極大的還是一些老師對我的關(guān)愛，他們像傳接力棒一樣把我從小學傳到大學。對于一個出生在農(nóng)村父母沒有什么文化的我來說，每每談到自己的成長，最感謝的還是我的老師，雖然父母給了我生命，給了我衣食，老師卻給了我精神世界，給我指明了人生的方向和目標，送我走上教師這個崗位，所以一直以來我對教師總懷著崇敬和感恩之心，這更促使我干好教師這一崇高的工作。

教師教育的對象是有血有肉有情感的學生，他們有思想，有自尊。我們絕不能以老大自居，一味地發(fā)號施令，搞強權(quán)和專制，而應該多一些民主作風，應該尊重學生的人格，保護他們的自尊心和自信心，以情動人，以理服人，多進行換位思考，多替學生著想，多傾聽他們的心聲，做他們的真誠朋友。

二、問題分析

初中學生處于青春期的轉(zhuǎn)型階段，由于家長或老師管理或教育不當，孩子會出現(xiàn)逆反心理，他們渴望得到別人的愛，尊重自己的自由，他們對老師很信任，對老師的講話很在意，所以作為老師應該更多的給學生關(guān)愛，這種愛有時可能就是一句話，這句話學生可能會永生不忘。更有一些離異家庭的孩子，他們往往和爺爺奶奶或外公外婆生活，生活上被過分照顧，情感上缺少溝通，學習習慣不良，同學關(guān)系較差，這樣的孩子是不幸福的！自卑心很強，容易做出一些出格的事。我們要像愛自己的孩子一樣多給這樣的學生一些關(guān)愛，使他們感到這個世界是溫暖的。我們不能只關(guān)注成績好的學生，雖然他們能給老師帶來成績和榮譽，更要關(guān)注成績差的學生他們將來為社會作出的貢獻是不可忽視的，扭轉(zhuǎn)一個差生往往比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生意義更大。

三、主要事跡

新學期開學，學校讓我接任初二一班、二班的數(shù)學課兼任一

班的班主任。我深知要教好兩個班的學生并不是一件容易的事情，何況初二的學生相對來講更難管理，為了隨時應付課堂上學生們千奇百怪的提問，我必須花大量的時間來查找相關(guān)的教學資料；為了讓學生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適合學生個性學習的有效教學方法；為了培養(yǎng)學生的學習興趣，我必須深入接觸學生，了解每個學生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學生的個性，進行因材施教，努力幫助每一個學生最大限度的挖掘他們的潛力與天賦。但最重要的是對學生做深入細致思想工作，著重培養(yǎng)學生高尚的情操，良好的學習習慣、生活習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，要學生學會生活、學會做人。在這點上，我還真懂了些腦子，也走了些彎路。

張增金是我的班上的一位男同學。開學剛一周，我就發(fā)現(xiàn)這個同學上課經(jīng)常隨便說話，搞小動作，注意力十分不集中。這時，我想起了上一屆那個差不多樣子的學生王某，記得當時我立刻停止原來的授課進程，狠狠批評他一頓。當時王某立刻裝出改過自新的樣子，表面上很認真，但看得出他的思維并沒回到課堂學習中來，腦中仍在想別的事。不過，當時王某是我的老學生了，知道我的批評是對他的一種關(guān)愛。如果還用同樣的方法對待張增金，估計他的反應會差不多：他可能體會不到老師關(guān)心愛護他才會批評他。更糟糕的是這樣做還會干擾到班上其他學生的上課思緒，讓所有同學都浪費相同的時間，使這節(jié)課的效率大打折扣。于是我沒有馬上批評他，采取了容忍的態(tài)度，所做的最明顯的批評方式也就是上課時用微怒的眼神注視他、提醒他。他的回應也很快，在他看到我的神態(tài)后，他收斂了一些。可過了沒十分鐘，他就又管不住自己了。在以后的兩個星期里，我發(fā)現(xiàn)我的這種做法并沒能使他明白我的良苦用心，相反他違反課堂紀律的現(xiàn)象愈演愈烈?？上攵?，他這樣的聽課效果會帶來怎樣的學習成績！經(jīng)過幾次課堂達標練習和單元測試，他的成績一直很糟，處在班里倒數(shù)第一、第二的位置，而且他的舉動影響到了周圍的同學。怎么辦？我想，是該找他談談的時候了。但我卻又在不知用怎樣的態(tài)度和語言的困惑中猶豫著，因為我知道如果沒能選擇合適的教育態(tài)度和說教語言，就會使這樣的學生產(chǎn)生更強的逆反心理，達到更壞的教育效果，這不是我想達到的效果。就在我躊躇不決之中，在又一次例行的單元測驗中發(fā)生的事給我?guī)砹艘槐K明燈。

那是一次再普通不過的測驗，像往常一樣監(jiān)考的我在不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)坐在后排的他正在偷看藏在課桌里的書，沒錯，他在作

弊！而且，他偷看得那樣“專注”，竟然沒發(fā)現(xiàn)我嗔怪的眼神！測驗本收上來，不出我的所料他得了相當不錯的一個分數(shù)?？墒撬抑?，這根本不是他的真實成績。但我想了想，決定再賭一把——這次還不批評他，而是表揚他。第二天的自習課上，我著重表揚了成績一貫優(yōu)秀和這次測驗有進步的同學，當念到他的名字時，我特別又加重了贊許的語氣表揚了他，但如我所料，同學們的眼睛是亮的。我表揚他的時候就有同學小聲說：“老師，測驗時他看書了?！薄袄蠋煟蛐〕??！蓖瑢W們的正義感使我欣慰，但我卻說：“大家安靜，我相信咱們班每一位同學的成績都是真實的！”同時，我特意注意了他，我看到他含羞低下了頭。下課后，我又把他叫到辦公室對他說：“你這次進步很大，老師希望在以后的測驗中都看到這樣的好成績。我相信你有能力做得更好。加油啊！”我看到他的嘴動了動，但始終沒說出什么?？粗x開的背影，我自問“這次我是否做對了？”

在隨后的幾周里，我特別留意張增金的一舉一動，上課時，他總是把課桌收拾的整整齊齊，挺直了腰板坐在座位上聽講。有一次，我在布置好幾個練習題后，問是否有同學愿意上臺解題時，立刻有很多同學舉起了手。其中，就有張增金高高舉起的手，我還看到了他那堅毅而自信的目光。我的心里充滿了喜悅，要知道，該生從未在數(shù)學課上舉過手。

四、教育成效

自從那件事之后，他幾乎每次測驗都會有一些進步，成績從不及格到及格，有幾次還達到了優(yōu)秀，而且上課也不再做小動作了，聽課的效果有了明顯的好轉(zhuǎn)?？吹剿倪M步，我真是太高興了。這種發(fā)自內(nèi)心的欣慰是只有你親身當過教師后，才會有所體會的?，F(xiàn)在的他已經(jīng)不在后進生名單中了。我深深體會到：只要教師以滿腔愛心去關(guān)心、信任并幫助學生，積極維護學生的人格與自尊，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，給他們改過自新的勇氣，那么，我們的孩子就會促使自己努力向前。得體的教育方法、合適的教育手段是多么重要啊。

五、反思感悟

“正確地進行教育，不是一件簡單容易的事，而是一個復雜和困難的任務?！痹诟陆逃^念的今天，學生需要我們用愛心、耐心和信心去關(guān)注他們，而作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心，有義務幫助他們喚醒他們自信的意識，進而達到育人的目的。

愛是打開心扉的鑰匙。作為人民教師要把真摯的愛融在育人過程之中，我們不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學

生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

愿我們行動起來，用愛澆灌心靈。我們的教育會迎來一片蔚藍。

第四篇：德育先進個人材料用愛澆灌花朵

用愛澆灌花朵

XXX，男，自1994年畢業(yè)以來一直工作在教育第一線，從98年一直擔任班主任工作，現(xiàn)任我校少先隊輔導員及五年級班主任。在工作中，無限忠誠與黨的教育事業(yè)。努力鉆研教育教學理論。以先進的教育教學理論武裝自己的頭腦，用一顆火熱的愛心貫穿于工作始終，以人格影響人格，以靈魂影響靈魂，帶領(lǐng)了一批又一批少先隊員成長、進步。

一、在教學上為人師表，注重身教，做兒童的表率 在教學實踐中，他敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優(yōu)，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，受到同鄉(xiāng)教師的一致好評。

教師的職責不僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，少先隊輔導員更應如此首先，教師自己要為人正直，作風正派，具有良好的品德修養(yǎng)，因此，他很注重提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先做到，例如他要求學生按時上學，不遲到，他就從不遲到，而且盡可能地早到校。讓學生不亂丟果皮紙屑，那么他只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領(lǐng)少先隊大隊委員做好值日工作，值日生每日一換，但他自己卻是永遠的值日生，用他自己認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L潛移默化著這群可愛的孩子。

二、工作中關(guān)愛兒童，做他們的知心朋友

作為少先隊輔導員和班主任，他對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友，面對那群習慣了老師批評的孩子，他靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過細心的觀察，他找到了突破口，那就是愛，關(guān)心學生從點滴做起。用愛滋潤每一顆學困生稚嫩的心靈。尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

他擔任班主任工作12年，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結(jié)，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。

三、在實踐中思考，不斷探索德育新思路

作為一名輔導員，光會組織一些觀摩活動和文藝表演是不夠的，還要有敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)存在的問題?，F(xiàn)在同學們的學業(yè)負擔變輕了，屬于自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為游戲機的“俘虜”。他想，愛玩的孩子才能有創(chuàng)造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發(fā)展。這樣，把同學們的業(yè)余時間安排得滿滿的，既清除了滋生消極行為的溫床，也增長了學生的才干。

在教育改革浪潮的推動下，少先隊活動以其獨具特色形成了龐大的影響力和輻射力。它的意義就在于活動范圍的廣泛，活動力度的加深，隊員們有了社會發(fā)展的空間，形成了全社會都來關(guān)心少年兒童健康成長的良好局面。

四、生活中，用愛心和真情澆灌祖國未來的花朵 因愛孩子而愛上教育事業(yè)。在工作中，他始終把自己定位在長兄、朋友的角色中。天冷了，他不忘叫學生多穿衣服；哪位同學生病了，他給他們送水送藥；哪位同學因故缺課，他想辦法讓他們補上……

辦公室里，經(jīng)常有學生進進出出，孩子們把快樂與他分享，把煩惱他傾訴。學生之間發(fā)生爭吵，總是第一個找他“評理”。對此，他總是認真傾聽，盡力幫助。因為他知道，冷了一個，就會冷了一群。同事們常戲說他太縱容學生，但他卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。就在這輕松愉快的談話中，他了解學生的思想動態(tài)，及時對他們進行思想教育。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”。由于他熱愛學生，用愛心滋潤每一個幼稚的心靈，才得到學生的熱愛和信任，使他們健康成長。

十二年的德育工作，他傾注了自己的心血，也澆開了鮮艷的花朵。2002年被評為濮陽市模范教師，1999、2004、2008年被評為區(qū)模范教師，2007年被評為區(qū)先進班主任，2006年被評為區(qū)德育先進個人，所撰寫的論文多次在省市獲獎?！敖逃胁荒軟]有愛,就像池塘里不能沒有水一樣?！彼靡活w真摯的愛心,從事著他熱愛的教育事業(yè)。他以真誠滋潤著這一片稚嫩的紅土地；以愛心感染這一棵棵天真的幼苗；以熱情澆灌這群群活潑的生命體！

第五篇：用愛心澆灌花朵

用愛心澆灌花朵

從一個剛參加工作的師范畢業(yè)生，到桃李芬芳，走過了漫長的教師生涯，回頭看看走過的路，轉(zhuǎn)眼間二十個春秋已隨風飄逝，二十載在時間的長河里可謂是滄海一粟，彈指一揮間，可對于我來說，則是人生中最寶貴的二十年，從初出茅廬至人到中年，真是經(jīng)歷頗豐，感慨良多。

剛走出師范的大門，踏上小學工作崗位，惴惴不安中只知道自己將來的任務是把學到的知識傳授給眼前這些可愛的孩子們，二十年過去了，風風雨雨經(jīng)歷了很多，才逐步認識到從事教育事業(yè)遠沒有當初想的那么簡單，教育也絕對不是傳授知識這么籠統(tǒng) 的去理解，我認為教育包含著教書，更蘊含著育人這一深層含義，也只有這樣全面去感悟教育的真諦，才更能勝任教師這樣光榮的稱號，而絕非僅僅停留在教書匠的層面。多年的實踐告訴我教育是要我們用心去做到工程，面對一個個稚嫩的花蕾，自己的一言一行，都會對他們產(chǎn)生深遠的影響。

今年七月份剛剛送走一批畢業(yè)生，由于各種原因，畢業(yè)證的領(lǐng)取有很多都是家長同志代為領(lǐng)取，發(fā)放完畢后，已經(jīng)將孩子們送出校門的我偶然聽到家長們留給我的一句話：“真是個好老師！”話雖不多，卻讓我的心靈為之震撼，畢業(yè)——意味著這些學生和家長已同我分別，迎接他們的將是新的老師和新的學校，完全沒必要說這些客套話，可見是發(fā)自內(nèi)心真實的看法，能得到這樣一句普通的評價，我覺得這是作為一名教師最至高無上的榮譽，真誠的付出，總會得到最樸素而真摯的評價。記得畢業(yè)生中一個姓張的男生，總是愛惹是生非，不是和本班同學鬧矛盾，就是和其他班的學生打架，事情發(fā)生后我總是耐心地教導他，力求維護他小小的自尊心，可他總是反復，昨天信誓旦旦，今天又是故伎重演。終于有一天，一位低年級的男同志家長氣勢洶洶找到學校，非要狠狠教訓一下這位姓張同學，原因是他打了這位家長的孩子，在我和其他班老師的百般勸阻下，事件才得以平息。事后，我找到這位同學，告訴他老師和家長一樣是在盡力保護他，希望他能理解，聽后他痛哭流涕，稱自己錯誤堅決不犯了。確實從那以后，他真的能嚴格要求自己，也懂得學習了。我想是我的真誠打動了他。

還有一位姓劉的女同學，是本學期從外地轉(zhuǎn)來的，穩(wěn)重，愛學習，不幸的是在五月份的一天，她的父親在一場車禍中去世了，這一打擊無異于晴天霹靂，使原本內(nèi)向的她整天沉默寡言，沉浸在巨大的悲痛之中，這樣下去是不行的。我努力想辦法讓她從悲痛中走出來，學校布置的各項任務，要參加的各種活動，我都讓她參加，并在班會上積極地表揚，課后主動與她談心，用很多人遭遇不幸卻很成功的事例激勵她，給予她更多的關(guān)心。漸漸地這個善良的女孩子從失去父親的痛苦中走了出來，偶爾也能見到她臉上久違的笑容，我的心漸漸也放了下來，接下來，時間可能就是最好的良藥，去治愈她小小受傷的心，當孩子姥姥來到學校時，也真誠地對我感謝?？赡苎┲兴吞渴且粋€教師更應該做的事吧。還記得參加工作的第一年，接了一個三年級班，當班主任。在一次清理學校衛(wèi)生中，危險發(fā)生了，一個男生將尖利的鐵鍬頭戳在了一個叫孫飛飛的男生臉上，傷口在眼眶骨上，離眼睛也就是一厘米的距離，頓時鮮血像泉水一樣噴涌而出，孫飛飛嚇得連哭都不敢了，我從未見過這樣的情景，回過神來，立刻送他去村里的衛(wèi)生室進行及時的縫合和包扎，而王老師早就逃之夭夭，生怕攬責任在身，由于及時救治，沒出現(xiàn)其他問題，孩子的傷口很快就痊愈了，事后孫飛飛還帶來了我為他墊付的醫(yī)藥費，但我堅決沒有要，他的奶奶來學校特地進行了感謝，我也告訴她這是我應該做的。

二十年中這樣的事情還有很多，在和一屆屆孩子們的相處過程中，我越來越知道教師就是孩子們的親人，而當教師真正付出自己的愛心時，一定會得到家長和學生的肯定，我堅信用心靈去澆灌稚嫩的花蕾，就一定能使他們的明天綻放奪人的異彩，那時也是我們這些教育工作者最大的成功