第一篇：中國以人為本的團(tuán)隊(duì)管理

第五講中國以人為本 組織成員分主伴

把握中國式團(tuán)隊(duì)管理的核心內(nèi)容

西方的科學(xué)技術(shù)由于不存在國界性，因此是可以并且值得借鑒和運(yùn)用的。但是團(tuán)隊(duì)管理涉及到的是最為復(fù)雜的人的因素，所以，必須依據(jù)團(tuán)隊(duì)管理的對(duì)象所具有的不同民族的文化特性來予以不同的處理。因此，要把握中國式團(tuán)隊(duì)管理的核心內(nèi)容，首先就應(yīng)該從分析中國的傳統(tǒng)文化入手。

中華文化“以人為本”的中心思想

西方人一直以來推崇和堅(jiān)持的都是“神本位”觀念，即在西方人看來，上帝是高高在上的，所有的人都是上帝的子民。也正因?yàn)槿绱耍鞣饺私忉屢磺袉栴}都離不開神。而與之相對(duì)應(yīng)的是，中國人崇尚的是“人本位”，即“以人為本”的思想。

1.對(duì)國人產(chǎn)生巨大影響的中國傳統(tǒng)思想

中國人如今的思維和思考模式來源于中國的傳統(tǒng)思想，而“伏羲氏與八卦”以及《易經(jīng)》這兩個(gè)密切聯(lián)系的方面則是這些模式的本質(zhì)及精髓所在。

◆伏羲氏與八卦

伏羲氏又稱包羲氏，是傳說中人類文明的始祖，被尊為“三皇”之首。根據(jù)傳說和史籍記載，作為人類文明的始祖，伏羲的許多創(chuàng)造發(fā)明都是意義重大的，而其中最為重要的就是創(chuàng)立了“八卦”。

《周易?系辭下傳》中曾提到：“昔者包羲氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，旁觀鳥獸之文與地之宜，近取諸身，遠(yuǎn)取諸物，始畫八卦，以通神明之德，以類萬物之情?！币馑际钦f伏羲氏觀察自然界各種事物的運(yùn)動(dòng)變化，總結(jié)其規(guī)律，創(chuàng)造了八卦。

所謂“八卦”，就是指“坤”、“艮”、“坎”、“震”、“巽”、“離”、“兌”以及“乾”等八種懸卦的符號(hào)，代表天地間的“天”、“地”、“雷”、“風(fēng)”、“水”、“火”、“山”、“澤”等種種事物。時(shí)光荏苒，數(shù)千年來人們交口傳頌著伏羲氏畫八卦的故事，而八卦臺(tái)（伏羲畫八卦的地方）作為歷史的見證，也依然屹立在黃河岸邊。

事實(shí)證明，八卦對(duì)后世的影響極為深遠(yuǎn)，中國人工作生活的各方面都受到八卦潛移默化的影響。

◆易經(jīng)

伏羲在依據(jù)河圖和洛書畫成八卦的基礎(chǔ)上，隨后又按“每卦有三支，因而重之，為卦六十有四”的原理進(jìn)行了擴(kuò)展，這就是《周易》一書的基本內(nèi)容?！吨芤住放c對(duì)其進(jìn)行哲學(xué)體系性提升的《易傳十翼》一起，共同構(gòu)成了集中國傳統(tǒng)文化之大成的《易經(jīng)》。

《易經(jīng)》，在古代被列為群經(jīng)之首；在民國革命時(shí)期，它被納入黃埔軍校的必修課；在現(xiàn)代西方，它則被視為破譯東方文明的鑰匙。由此可見，《易經(jīng)》是祖先留給全人類的一筆寶貴的智慧遺產(chǎn)，也是“中國式團(tuán)隊(duì)管理”的理論基礎(chǔ)之所在。

① 基本內(nèi)容

《易經(jīng)》包含著樸素的辯證思想，是中國古代哲學(xué)思想的一個(gè)集中記錄，主要是以八卦交相配合，說明各種事物的變化發(fā)展規(guī)律。

《周易?系辭上傳》中提出：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦?！奔刺珮O是世界總過程的開始，由太極生出天地；而有天地就有四時(shí)，四時(shí)運(yùn)行，就變出雷風(fēng)水火山澤來；再進(jìn)一步，雷風(fēng)水火山澤就演化出萬事萬物?！兑捉?jīng)》就是這樣以八卦來解釋宇宙萬物的變化原理，說明世界生成的整個(gè)程序。

② 核心思想

從《易經(jīng)》的內(nèi)容進(jìn)行推演，可以發(fā)現(xiàn)它主要是闡明宇宙之間具有一定的合法則性（即“易簡”），但一切事物卻又在不停地變化發(fā)展（即“變易”），而同時(shí)又有一些固定不變的東西存在（即“不易”）。

具體而言，就是認(rèn)為宇宙的千變?nèi)f化受一個(gè)簡單的法則支配，有一定規(guī)律可循（易簡），而社會(huì)上的一切制度、儀禮、文物、器用，都會(huì)因時(shí)而變（變易），但是君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友間尊卑之序，長幼之倫，卻永遠(yuǎn)不變（不易）。

2.中國人“以人為本”永遠(yuǎn)不會(huì)改變

所有的諾貝爾獎(jiǎng)得主曾經(jīng)發(fā)表過一個(gè)聯(lián)合宣言，其中提到“如果失去了中華文化，那么對(duì)人類而言將是非常大的損失”，由此可見，中華傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的瑰寶，同時(shí)也是人類古文化里面一個(gè)非常了不起的組成部分。

◆中華文化“變化”的相對(duì)性

中華文化是具有極其旺盛的生命力的，作為中華文化的外在表征，文字只要繼續(xù)存在，那么中華文化就會(huì)源遠(yuǎn)流長。從古至今，中國的文字一直都在不斷地進(jìn)行變化，最直觀的理解就是漢字從繁體到簡體的轉(zhuǎn)變。然而，盡管我們的文字正在經(jīng)歷著貫穿始終的變化過程，但是卻并不能影響到中華文化“以人為本”的本質(zhì)所在。

中國的文字把形狀、聲音、字義結(jié)合在了一起，使得每個(gè)人可以觀其形而知其音，觀其形而明其意，這在世界上是獨(dú)一無二的。與此同時(shí)，語言學(xué)家在比照了全世界的語言文字后得出結(jié)論，中國的文字是高度成熟的，所以不需要文法。基于如此的分析，可以發(fā)掘出中國字、中國話以及中國人所共同具有的特點(diǎn)，即快速的變動(dòng)性。

世界上的文化從變化的角度大致可以分為兩種：一種是永遠(yuǎn)不變的，但歷史已經(jīng)表明這種文化很快就落后于時(shí)代繼而消亡了；另一種是會(huì)發(fā)生變化的，但變到最后連其根本都失去了，徹底轉(zhuǎn)變?yōu)橥耆煌牧硪粋€(gè)類型。

而依托于中國字、中國話以及中國人的中華文化則不同，盡管在歷史的長河中其表現(xiàn)形式發(fā)生了很多次變化，但是其原則和根本卻始終如一。中華文化的這種變化的相對(duì)性，實(shí)際上就是中國哲學(xué)的核心——持經(jīng)達(dá)變。例如，伏羲氏一開始就把人們的觀念樹立為“人是宇宙之間最了不起的，而并非是神”。同時(shí)，中國實(shí)際上也是沒有宗教的，所有宗教都是外來的，中國人崇拜的只有自己的祖先?，F(xiàn)在很多人拜佛其實(shí)也只是 “理佛”而已。簡言之，中國人認(rèn)為“人自己就是自己的主宰”，而這正是中華文化“以人為本”的本質(zhì)所在。

◆對(duì)“中庸之道”的正確理解

朱子當(dāng)年曾經(jīng)說過：“無一事不合理，才是中庸”，后來反而被“不偏之謂中，不易之謂庸”的錯(cuò)誤解釋給淹沒了，弄得很多人對(duì)中庸產(chǎn)生了誤解。實(shí)際上，中庸主義應(yīng)該被稱為合理主義，也就是說，合理的因應(yīng)便是中庸之道。變來變?nèi)ィ康脑谇蠛侠?，就不是亂變。而對(duì)具體的事情“是否合理”的答案是很難確定的。中國人經(jīng)常把“很難講”掛在口頭上，意思是合理與否，很不容易論斷，必須格外謹(jǐn)慎小心才能夠判明。

標(biāo)準(zhǔn)的中國人是能夠?qū)⑷魏问虑槎寄媚蟮胶侠磉@個(gè)程度的，在團(tuán)隊(duì)管理中也應(yīng)該倡導(dǎo)這個(gè)原則，即在處理團(tuán)隊(duì)中的人際關(guān)系時(shí)，既不可以完全相信，也不可以高度懷疑?？偠灾斑^”與“不及”都不合理，任何事情沒有對(duì)錯(cuò)，只要合理就是中華文化。因此，中國式管理，實(shí)際上就是一切都追究合理化的管理，而中國式團(tuán)隊(duì)管理也就是合理化的團(tuán)隊(duì)管理。

組織成員有主有伴才是中國式團(tuán)隊(duì)

中國式團(tuán)隊(duì)管理在組織成員的相對(duì)地位的判定上也有自身獨(dú)特的要求，用不合時(shí)宜的方式來進(jìn)行操作只會(huì)落得與初衷相背離的效果。

1.西方人的“生而平等”

由于“神本位”以及“個(gè)人主義”的影響，美國人在個(gè)體之間的關(guān)系上是強(qiáng)調(diào)并遵循平等原則的——因?yàn)榇蠹彝瑸樯系鄣淖用?，因此每個(gè)人都是“生而平等”的。因此，美國人只是按照權(quán)利義務(wù)的要求，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不同的人做不同的事，沒有職位的高低之分，與此同時(shí)，也不萌發(fā)相互尊重的情愫，只是就事情本身來論斷是非。

2.中國人追求“合理的不平等”

中國人不相信以美國為代表的西方的這一套說法，而是認(rèn)為“人沒有生以前是平等的，人死了以后也是平等的，但只要活著就有不平等”。不僅如此，中國人還反對(duì)過分的不公平，由此形成了“合理的不平等”的觀念。

實(shí)際上，中國人在團(tuán)隊(duì)管理中強(qiáng)調(diào)的是一種“倫理”的觀念。所謂“倫理”，就意味著人與人之間是處于相當(dāng)不平等的狀態(tài)，例如，父親或上司的地位永遠(yuǎn)是不能被子女和下級(jí)顛

覆的。

基于此，在中國人的團(tuán)隊(duì)管理中對(duì)上和對(duì)下是不同的，例如，對(duì)同一件事情面對(duì)上司和下屬則存在言論的區(qū)別，不僅如此，同級(jí)別的人或許又是另一種說法。與此同時(shí)，兩個(gè)中國人的談話只要有第三者介入，他們之間互動(dòng)的關(guān)系馬上就會(huì)做不同程度的調(diào)整。同理，在中國人的團(tuán)隊(duì)中通常會(huì)有“取長補(bǔ)短、拉來扯去”的觀念，因此，相比較而言，中國人更加合群。

第二篇：以人為本,打造和諧高效管理團(tuán)隊(duì)

以人為本，打造和諧高效的管理團(tuán)隊(duì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，21世紀(jì)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、人才戰(zhàn)略在推動(dòng)下，以人為本的管理理念已經(jīng)進(jìn)入成為管理工作的核心理念。我認(rèn)為，堅(jiān)持了以人為本就是抓住了管理工作的根本。

一、以人為本，是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必然要求

列寧說：“全人類首要的生產(chǎn)力是工人，即勞動(dòng)者”。一個(gè)勞動(dòng)者的思想覺悟、道德水準(zhǔn)又決定了他積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。試想，一個(gè)胸?zé)o大志、精神頹廢、意志消沉、不思進(jìn)取的員工，即使在環(huán)境優(yōu)越、條件充足的企業(yè)中，也不可能創(chuàng)造出優(yōu)異的業(yè)績；相反，一個(gè)目光遠(yuǎn)大、積極上進(jìn)、精神振奮的員工，即使在條件惡劣的環(huán)境也能夠克服重重困難，創(chuàng)造出不凡的成果。因此我認(rèn)為，以人為本的管理理念不是一句空洞的口號(hào)，必須貫徹在管理工作的方方面面。然而，我們?cè)诠芾砘顒?dòng)中，卻自覺和不自覺的忽視了這個(gè)核心問題，偏重于采取一些外在的約束力管理企業(yè)，主要表現(xiàn)在：

一是依靠行政管理。在企業(yè)管理中，行政管理是企業(yè)組織指揮生產(chǎn)的一種常用手段，對(duì)于集中管理，上傳下達(dá)的確能夠起到有效的作用。但是，行政管理的局限性只能是讓管理者被動(dòng)的去完成某項(xiàng)任務(wù)，而不能解決被管理者的勞動(dòng)態(tài)度問題，不能夠從根本上調(diào)動(dòng)員工的勞動(dòng)積極性，充分發(fā)揮其聰明才智。有的管理者經(jīng)常依賴于行政管理手段管理工作，長期以往，其結(jié)果必然是逐漸抹殺的了員工的積極性和勞動(dòng)熱情。在實(shí)際管理中，我們經(jīng)常碰到一些員工工作標(biāo)準(zhǔn)不高，只求過得去不求過得硬的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些問題屢禁不止。二是依靠規(guī)章制度。在企業(yè)管理中，規(guī)章制度是規(guī)范員工工作行為的準(zhǔn)則。對(duì)于建立良好的生產(chǎn)工作秩序的確起到了重要的作用。但是，作為企業(yè)管理，依靠規(guī)章制度規(guī)范員工的行為不是目的，重要的目的應(yīng)該是千方百計(jì)充分發(fā)揮員工聰明智慧和創(chuàng)造才能，不斷引導(dǎo)員工積極主動(dòng)地去解決服務(wù)過程中出現(xiàn)的種種問題。我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，企業(yè)規(guī)章制度管理是以員工思想覺悟?yàn)榍疤岬?，員工只有具備較高的思想覺悟，遵守企業(yè)的規(guī)章制度才能變成他們的自

1覺行動(dòng)。否則，在規(guī)章制度制定不細(xì)，出現(xiàn)空擋的時(shí)候，就很難起到面面俱到到的管理作用，容易造成上有政策下有對(duì)策。

三是依靠物質(zhì)激勵(lì)。在企業(yè)管理中，運(yùn)用物質(zhì)刺激來調(diào)動(dòng)員工的積極性也確實(shí)能夠激發(fā)人們的服務(wù)熱情。通過勤奮勞動(dòng)，獲取相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬是無可厚非的。但僅靠物質(zhì)刺激，只能換來一時(shí)的熱情，明顯的缺乏長期性和持久性。特別是在現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)的影響，容易在員工思想上產(chǎn)生拜金主義、金錢至上思想傾向，以至于偏離企業(yè)的精神文化，最終影響員工積極性的發(fā)揮。

二、以人為本，就是要堅(jiān)持做員工的貼心人

所謂“以人為本”就是強(qiáng)調(diào)對(duì)人性的理解，尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人、培養(yǎng)人、教育人，樹立“員工第一，基層至上”的管理理念，一切著眼于人。充分承認(rèn)他們所的創(chuàng)造價(jià)值，并為他們的創(chuàng)造性勞動(dòng)提供機(jī)會(huì)和條件。

（一）溝通是根本途徑

蒙牛集團(tuán)董事長牛根生在《蒙牛內(nèi)幕》一書中說：“人們之間的矛盾有98%來自于誤會(huì)?！辈⑦@一條寫進(jìn)了《員工手冊(cè)》，可見溝通的重要性。我在南京、上海分公司實(shí)習(xí)期間共走訪了43個(gè)專賣店，員工普遍認(rèn)為管理不了解他們?cè)谙胧裁?？有什么需要？有什么想法？作為管理者一般認(rèn)為自己忙沒有時(shí)間，部屬應(yīng)該主動(dòng)向自己匯報(bào)思想。所以交流必須要有一個(gè)機(jī)制和平臺(tái)，使人人都知道溝通的重要性，人人都有溝通的平臺(tái)。在公安局網(wǎng)監(jiān)支隊(duì)期間，他們比較重視QQ群作為交流平臺(tái)。其實(shí)，交流平臺(tái)有很多種，比如開會(huì)，要把會(huì)議開成一個(gè)團(tuán)結(jié)的大會(huì)，奮進(jìn)的大會(huì)，這才是一個(gè)成功的大會(huì)。但有不少會(huì)議就是批斗會(huì)，一言堂。通過會(huì)上發(fā)言我們可以敏銳覺察個(gè)人的思想問題，然后做單獨(dú)會(huì)面。將矛盾消除在萌芽狀態(tài)。

（二）關(guān)注人的需求。管理學(xué)告訴我們：心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)等大量研究表明人是復(fù)雜的。因此，我們作為管理者必須首先了解人的需求。既要了解清楚在物質(zhì)上的需求，更重要的還要了解清楚他們?cè)诰裆系男枨?。比如，除了要關(guān)心員工的伙食、交通、工作環(huán)境、勞保這些之外，我們還要關(guān)心員工有些什么精神追求。比如他有什么愛好，近來心情如何，業(yè)余生活如何度過，個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)在那里，他的人生理想是什么等等。關(guān)心了解員工的精神需求，員工會(huì)覺得領(lǐng)導(dǎo)和他之間有心靈的溝通，他會(huì)產(chǎn)生出強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。在企業(yè)內(nèi)部營造一個(gè)平等、互助、和諧、溫暖的工作環(huán)境，這對(duì)調(diào)動(dòng)人的生產(chǎn)積極性非常重要。隨著公司的發(fā)展，員工的思想在不斷變化著，因而協(xié)調(diào)人際關(guān)系是管理中一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。

（三）提升人的技能。科學(xué)技術(shù)在高速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模在不斷膨脹，工藝技術(shù)日新月異，設(shè)備更替馬不停蹄?，F(xiàn)在的科技發(fā)展可以說十年就能更新一代，而我們的職業(yè)生涯卻是幾十年。在這幾十年的光陰里，一個(gè)人再也不可能像以前的補(bǔ)鍋匠似的能夠“一招鮮，吃遍天”。所以，要以人為本就必須從職工自己的切身利益出發(fā)，為了他自己的崗位競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要，不斷的提升他的技能，增加他的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，使他在長期的工作之中都可以是企業(yè)的有用之才。

三、以人為本，就是把提高管理效率作為落腳點(diǎn)

無論哪一種管理方法和理念最終都要服務(wù)于管理目標(biāo)，比如，部隊(duì)的管理是為了提高戰(zhàn)斗力，政府機(jī)關(guān)的管理是為提高為人民服務(wù)的水平，企業(yè)的管理就是為了增加企業(yè)的利潤。

（一）凝聚人的智慧。人都有愿意展現(xiàn)自己智慧的沖動(dòng)，但是在具體的管理活動(dòng)之中，面對(duì)系統(tǒng)的、復(fù)雜的問題，單個(gè)人的智慧又顯得是如此的渺小，甚至于人人都覺得自己的智慧是那么的微不足道。因此大家就會(huì)比較的壓制自己的智慧本能的發(fā)揮。如果實(shí)施以人為本的管理，把他們的聰明才智的發(fā)揮于與個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來，采取一些適當(dāng)?shù)募?lì)措施，個(gè)人的智慧就可以在集體中得到巨大的激發(fā)，形成一個(gè)智慧風(fēng)暴，許多問題都將迎刃而解。

（二）激發(fā)人的潛能。人的潛能是不可估量的，在沒有外部力量激發(fā)的時(shí)候，由于人的惰性使然，許多的潛能埋伏于人的內(nèi)心深處。因此調(diào)動(dòng)人的積極性，激發(fā)人前進(jìn)的動(dòng)力是取得最大績效的前提。以人為本的管理活動(dòng)是否有效，衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一就是要看員工的積極性是否被調(diào)動(dòng)起來，人的潛能是否得以充分發(fā)揮。只有調(diào)動(dòng)人的積極性，人們才能積極參與，勤奮工作，為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而共同努力。在實(shí)際工作中，企業(yè)要調(diào)動(dòng)起工作人員的積極性，發(fā)揮他們的潛能，采用不同層次不同崗位的競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人力資源的最佳配臵。

（三）營造和諧的企業(yè)文化

有關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)管理的著作稱，現(xiàn)代企業(yè)需要做好三戰(zhàn)略規(guī)劃，一是人才戰(zhàn)略；二是創(chuàng)新戰(zhàn)略；三是文化戰(zhàn)略。作為一個(gè)企業(yè)，良好的企業(yè)形象和工作氛圍是一種文化。這種軟實(shí)力越來越顯示出威力。我經(jīng)常對(duì)肯德基、麥當(dāng)勞的快餐進(jìn)行思考，它們之所以能夠在國人心中有如此的份量，是營養(yǎng)還是美味，我認(rèn)為都不是的，而是一種文化的吸引。今天我所指的是和諧文化，也就是人與人之間的相處。一個(gè)企業(yè)的團(tuán)結(jié)至關(guān)重要，如果沒一個(gè)同心同德，同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)必然會(huì)走向滅亡。有了以人為本的理念，大家心能往一處想，勁能往一處使，相互信任。辦公室作為企業(yè)的“前敵指揮部”，責(zé)任重大。

第三篇：【中國石化】班組管理“以人為本”

安慶石化班組管理“以人為本”

走進(jìn)安慶石化煉油一部裂解裝置，寬敞明亮、溫馨舒適的操作室里，通風(fēng)系統(tǒng)正徐徐輸送著過濾凈化后的新鮮空氣；墻邊一排植物盆栽，綠意盎然……職工們臉上都洋溢著幸福的笑容。

“四十年來，安慶石化從無到有、不斷壯大，企業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)。班組的工作和生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的幸福指數(shù)也隨著企業(yè)的騰飛，?芝麻開花節(jié)節(jié)高??！倍喟嚅L葉德文，工齡有近三十年，親身經(jīng)歷了班組一點(diǎn)一滴的變化，他深有體會(huì)地說。

歲月崢嶸，彈指一揮。揚(yáng)子江岸，勵(lì)精圖治。安慶石化一直邁著堅(jiān)定地步伐，堅(jiān)持“基礎(chǔ)在一線、穩(wěn)定在一線、保證在一線”，走在改革發(fā)展、科技發(fā)展、和諧發(fā)展的道路上，努力“爭(zhēng)當(dāng)沿江中上游煉化企業(yè)排頭兵”。

“職工是企業(yè)的脊梁，一流企業(yè)，必須有一流的團(tuán)隊(duì)做強(qiáng)力支撐。”安慶石化高瞻遠(yuǎn)矚放眼未來。新形勢(shì)、新跨越、新標(biāo)準(zhǔn)，安慶石化將基層班組建設(shè)作為重點(diǎn)工作，班組管理“以人為本”，為企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展積累雄厚的基層力量。我們和企業(yè)共成長

2003年，安慶石化在沿江企業(yè)率先實(shí)施扁平化改革管理，安慶石化對(duì)班組崗位也進(jìn)行了大刀闊斧的整合，精簡人員，優(yōu)化裝置人力資源結(jié)構(gòu)。煉油一部裂解裝置是聯(lián)合型裝置，從原料油反應(yīng)、油品分餾，到目的產(chǎn)品出裝置，共有六個(gè)崗位。六個(gè)崗位合并成三個(gè)崗位后，班組職工由以前的近25人，減少到16人，班組倒班形式也由五班三運(yùn)轉(zhuǎn)變?yōu)樗陌噙\(yùn)轉(zhuǎn)。

“人數(shù)減少不減工作質(zhì)量，人數(shù)減少不減工作責(zé)任心。我們要為職工們開通成長?快車道?，搭建成長平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工共成長?！卑矐c石化為適應(yīng)改革步伐，“人才工程”迫在眉睫，任重道遠(yuǎn)。

為了提升團(tuán)隊(duì)技能素質(zhì)，讓每位職工都成為精兵強(qiáng)將，安慶石化加強(qiáng)全流程復(fù)合型操作人才的培養(yǎng)，不僅積極開展專業(yè)知識(shí)講座、青年實(shí)操課堂、班長和主操脫崗學(xué)習(xí)等職工培訓(xùn)，還為職工們創(chuàng)造機(jī)會(huì)“走出去”，學(xué)習(xí)兄弟企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，“人才工程”全面開花。

寶劍鋒從磨礪出，人才輩出結(jié)碩果?！耙郧埃瑹捰鸵徊砍跫?jí)工一抓一大把，高級(jí)工鳳毛麟角?，F(xiàn)在，今非昔比，職工們精一崗，會(huì)多崗，高級(jí)工如雨后春筍，成為班組中堅(jiān)力量，班組高級(jí)技師、技師也層出不窮，四十出頭的陳敦平，已經(jīng)

是燃料油裝置首席技師?！甭毠兗娂娙A麗“升級(jí)”，人們口中的工人“老大粗”，成了懂技術(shù)、會(huì)干事、能干事的新時(shí)代優(yōu)秀員工。

我們有了科技“好幫手”

在裂解裝置操作室，十幾臺(tái)電腦一字排開，職工方世武坐在操作臺(tái)前，拿著鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊余熱鍋爐定排快開閥，在DCS操作畫面上就完成定排工作?！耙郧埃噱伓ㄅ哦际堑浆F(xiàn)場(chǎng)人工開閥、關(guān)閥，操作自動(dòng)化提高后，我們的工作量減少了?！彼吲d地說。

先進(jìn)科技是企業(yè)發(fā)展的“引擎”，是引領(lǐng)企業(yè)騰飛的“利器”。安慶石化走在時(shí)代的前沿，把準(zhǔn)科技“脈搏”，不斷引進(jìn)尖端科技，淘汰落后工藝和設(shè)備，將科技廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)中，讓科技成為班組職工們的“好幫手”。

DCS集散控制系統(tǒng)、泵群油霧潤滑、機(jī)泵在線監(jiān)控、管線腐蝕在線監(jiān)測(cè)、大管徑氣動(dòng)閥門……隨著科技不斷的滲入，裝置在職工們眼皮底下日新月異，職工們嘗到了科技發(fā)展帶來的甜頭?！鞍嘟M人數(shù)雖然比以前少，手頭上的工作比以前多，但安慶石化科技發(fā)展如火如荼，儀表自動(dòng)化程度提高了，設(shè)備更先進(jìn)了，工作反而輕松了不少?！焙涂萍嫉囊淮未巍坝H密”接軌，讓班組職工們?cè)趰徫簧洗箫@身手，成為駕馭科技行家里手。

我們的“家”暖心窩

得民心者，凝民心，聚民力，促發(fā)展。安慶石化積極構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)，將企業(yè)發(fā)展成果惠及職工，關(guān)愛職工從身邊小事做起，為職工辦實(shí)事辦好事，為職工謀福利，將“家文化”融入到基層班組管理中，為職工們營造心齊、氣順、勁足的“家”氛圍。

如今，裝置班組有了空調(diào)、冰箱、微波爐、急救箱，職工小家的生活條件改善了，職工們上班也舒心了。安慶石化還發(fā)揮黨組織和工會(huì)的服務(wù)職能，將向特困職工“送溫暖、獻(xiàn)愛心”、“金秋助學(xué)”、慰問住院職工、職工生日祝福等活動(dòng)長效化、制度化，讓每位職工都感受到安慶石化這個(gè)“大家”的溫暖。

“三八”女職工趣味活動(dòng)、羽毛球比賽、登山比賽、戶外郊游，豐富了班組職工們的業(yè)余生活，每年的職業(yè)病健康體檢、帶薪療養(yǎng)，讓班組職工身心健康、精神愉悅。

“在安慶石化工作我們感到幸福，身為安慶石化人我們感到自豪?！薄凹椅幕睖嘏寺毠兊男母C，更激發(fā)了正能量，職工們凝心聚力共創(chuàng)未來。

第四篇：以人為本 打造和諧團(tuán)隊(duì)

以人為本 打造和諧團(tuán)隊(duì)

育黎鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

學(xué)校是教育人培養(yǎng)人的場(chǎng)所，學(xué)校的一切工作都是緊緊圍繞著“學(xué)校管理者——教職工——學(xué)生”三個(gè)管理層面來展開。近年來，我校以人為本，推行民主管理，彰顯人文情懷。我們的主要做法是：

一、用真心凝聚人心

管理就是讓人做事。那么怎樣才能讓人愉快地做事呢？

1、平等對(duì)話見真心。為了搭建干群心靈溝通的橋梁，我們建立了“領(lǐng)導(dǎo)干部與教職工談心制度”，提出了“暢開心扉，平等交流，挖掘潛能，完善管理”十六字方針，一年下來，每位領(lǐng)導(dǎo)干部的談心記錄本都用完了兩本以上。我們明文規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部在談心活動(dòng)時(shí)必須做到“四個(gè)及時(shí)談”：一是思想認(rèn)識(shí)有偏差的時(shí)候及時(shí)談，為教職工疏通思想，糾正偏差。去年新學(xué)期一開始，初四一位青年教師在班主任競(jìng)聘時(shí)落聘。他一度情緒低落，誤認(rèn)為是竟聘答辯時(shí)評(píng)委的提問讓他失去了這寶貴的機(jī)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，與他促膝長談，肯定了他對(duì)學(xué)校工作的大力支持，幫他分析落聘的原因，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，爭(zhēng)取明年班主任競(jìng)聘成功。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開誠布公的交談，讓他卸去了思想包袱，消除了固有的成見，全身心地投入到了新學(xué)期的工作之中。二是工作遭受挫折時(shí)及時(shí)談，幫助分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，變壓力為動(dòng)力。三是生活遇到困難時(shí)及時(shí)談，了解教職工的經(jīng)濟(jì)狀況，設(shè)法解決后顧之憂。08年清明節(jié)前夕，我校一位女教師的孩子遭遇車禍不幸身亡。事發(fā)后，中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部在第一時(shí)間趕往現(xiàn)場(chǎng)，將受傷的孩子送進(jìn)醫(yī)院，并及時(shí)通知了她的家屬，幫助處理后事，多次與女教師丈夫工作單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，使他的工作得到了妥善安置。并派有關(guān)女領(lǐng)導(dǎo)干部與這位女教師談心交流，幫她減輕痛苦，振作精神，重新燃起生活的希望。四是獲得榮譽(yù)的時(shí)候要及時(shí)談，告誡教師要保持清醒，做到謙虛謹(jǐn)慎，再接再厲。

2、書信短信心交心。學(xué)校留存了每一個(gè)教職工的聯(lián)系電話，在重大節(jié)日來臨時(shí)，校委會(huì)成員都會(huì)以短信的形式向每一位教職工送去溫馨的節(jié)日問候。前段時(shí)間，我校17位教師積極響應(yīng)上級(jí)黨委的號(hào)召，義務(wù)獻(xiàn)血。獻(xiàn)血?jiǎng)偨Y(jié)束，校長的“獻(xiàn)血光榮，注意保暖，增加營養(yǎng)，好好休息”的問候短信也及時(shí)抵達(dá)，一條條短信傳遞的是一份濃濃的親情與友情。有的老師在短信鼓舞下當(dāng)天就返回學(xué)校準(zhǔn)備上課，被級(jí)部主任婉言勸回家中。

教職工對(duì)教育教學(xué)管理方面所提的意見和建議，校長會(huì)通過郵箱或書信的形式及時(shí)予以回復(fù)。09年新學(xué)期開始，牛樹祥老師就教師業(yè)務(wù)考評(píng)方面存在的問題向?qū)W校提出了合理化建議。校長閱信后當(dāng)即通過郵箱給牛老師做了回復(fù)，對(duì)他的合理化建議予以充分肯定，并和他一起探討落實(shí)的具體措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解信任，讓教職工樹立起了“這是我的學(xué)校，校榮我榮，校損我損”的信念。

3、做好實(shí)事暖人心。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)干部每學(xué)期要為教職工做一件實(shí)事。當(dāng)老師們婚喪嫁娶、生病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是前去看望，及時(shí)幫教職工排憂解難。09年春，鄭生老師下班回家路上不幸摔傷，需要巨額的醫(yī)療費(fèi)。獲悉此情況后，校委會(huì)一班人多次前去探望，并四處籌款，使他能得到及時(shí)救治。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，春風(fēng)化雨暖人心。廣大教職工心系學(xué)校，幸福執(zhí)教，愉快工作。

為了呵護(hù)教師的健康，學(xué)校出資并積極與醫(yī)院協(xié)商，組織全體女教職工進(jìn)行了一次婦科體檢。下一步我們還將組織男教職工自愿自費(fèi)進(jìn)行全面體檢，真正做到防患于未然。

根據(jù)教職工的提議，經(jīng)教代會(huì)通過，學(xué)校投資近萬元，購買了拉力器、啞鈴、毽子、球類等140多件健身器材，發(fā)放到各處室，供教職工業(yè)余進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校先后組織了教職工籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。目前教職工陽光體育活動(dòng)和教師業(yè)余藝術(shù)隊(duì)已成為校園的一道亮麗的風(fēng)景。豐富多彩的文體活動(dòng)使教職工身體更加健康，心態(tài)更加陽光。

二、用制度引領(lǐng)行為

不成規(guī)矩,難成方圓。一所學(xué)校必須以規(guī)治校，才能保證民主建設(shè)落到實(shí)處。如何才能以規(guī)章制度做保障，將學(xué)校的民主建設(shè)落到實(shí)處呢？

1、民主協(xié)商定制度。學(xué)校是大家的，因而有關(guān)制度的制訂、決策的形成，我們都依靠大家出謀劃策，充分體現(xiàn)出對(duì)人權(quán)利的尊重。近年來，我們改變了以往由管理者制訂制度、被管理者執(zhí)行的做法，創(chuàng)新制度的產(chǎn)生過程，引導(dǎo)教師參與學(xué)校民主管理，參與制度的制訂、決策的形成。我們學(xué)校的許多制度都是從教師中來，因?yàn)槭谴蠹乙恢峦ㄟ^的，真正體現(xiàn)了從群眾中來到群眾中去，落實(shí)起來誰都沒有怨言，都能自覺的遵守。

2、人人平等守制度。國有國法，校有校規(guī)。當(dāng)一整套為大多數(shù)人認(rèn)可的、完善的規(guī)章制度一旦出臺(tái)，在規(guī)章制度的執(zhí)行上，我們切實(shí)做到了“制度面前，人人平等”，絕不能因?yàn)槟橙说纳矸萏厥舛鴮?duì)其網(wǎng)開一面。如：去年新學(xué)期開始，我校組織衛(wèi)生大檢查時(shí)，一位領(lǐng)導(dǎo)干部家屬因?yàn)檗k公室值日工作做得不到位，被通報(bào)批評(píng)并按規(guī)定扣去相應(yīng)的考評(píng)分。天長日久，優(yōu)秀的教師感覺不到制度的存在，而不自覺的教師處處感到規(guī)則的約束，并能時(shí)時(shí)反省檢點(diǎn)自己的言行。

3、激勵(lì)表彰促落實(shí)。一個(gè)忘記了激勵(lì)學(xué)生的教師，他的工作是蒼白的；一個(gè)忘記了激勵(lì)的學(xué)校，它的前途是渺茫的。因此，學(xué)校在修訂各項(xiàng)管理制度時(shí)充分體現(xiàn)激勵(lì)教育精神。比如，上學(xué)期，鄭文平和溫林兩位老師在夜間值日巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生半夜溜出宿舍，很長時(shí)間沒有回來。為了查清學(xué)生去向，兩位老師商量，由一人在宿舍門口守候，一人四處尋找，終于在校園的一個(gè)角落找到了兩個(gè)正準(zhǔn)備溜出校園上網(wǎng)的學(xué)生。為了表彰這兩位老師恪盡職守的行為，學(xué)校對(duì)他們予以考評(píng)加分獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召全體教職員工向他們學(xué)習(xí)。09年新學(xué)期，初四一位英語老師因懷孕不能勝任學(xué)校原來安排的教學(xué)工作，學(xué)校商量倪晶老師接替初四兩個(gè)班的英語。倪晶老師二話沒說，勇挑重?fù)?dān)，為了嘉獎(jiǎng)她無私奉獻(xiàn)的精神，決定給她在考評(píng)中給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。彈性的獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)了先進(jìn)，鞭策了后進(jìn)。全校教職工以遵守制度為榮，觸犯制度為恥。

三、用民主孕育和諧

把窗戶打開，讓陽光進(jìn)來。如何才能讓民主管理、民主監(jiān)督在陽光下有效運(yùn)行呢？

1、“你看我看大家看”。建好校務(wù)公開欄。每月定期將工作中涉及到的重大內(nèi)容及時(shí)張貼于宣傳欄中，校內(nèi)外人士都可前來了解學(xué)校的情況。與此相配套，學(xué)校還設(shè)立了檢舉箱，如果哪位教職工覺得公示的內(nèi)容與事實(shí)不符或有其他疑問，都可以書信的形式向?qū)W校報(bào)告或咨詢，確保每個(gè)人都能履行監(jiān)督職責(zé)。

2、“你管我管大家管”。學(xué)校每年都要召開數(shù)次教代會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向教工代表匯報(bào)學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)際狀況，并聽取教職工代表的意見。重大決策或改革舉措出臺(tái)前，學(xué)校都要事先通知教代會(huì)代表，讓其征求民意寫出提案，并參與決策的全過程，讓“民主”與“公開”落到實(shí)處。本學(xué)年業(yè)務(wù)考評(píng)實(shí)施意見的制定，校委會(huì)經(jīng)過反復(fù)論證拿出初稿后先交由教代會(huì)討論，并根據(jù)教代會(huì)提出合理化的建議，再進(jìn)行二次修正。由于措施得力，本的考評(píng)實(shí)施意見在教代會(huì)票決中全票通過。

3、“你聽我聽大家聽”。每學(xué)期開始和結(jié)束時(shí)，學(xué)校都要各舉行一次校情發(fā)布會(huì)，由校長向全校教職工通報(bào)學(xué)校工作的進(jìn)展情況，并就紀(jì)檢、招生、經(jīng)費(fèi)收支、人事安排等重要事項(xiàng)向老師們做重點(diǎn)陳述。每學(xué)期學(xué)校還利用這種形式向?qū)W生和家長通報(bào)學(xué)校的相關(guān)情況，并回答學(xué)生和家長關(guān)心的問題，使學(xué)生和家長同樣能夠關(guān)心、了解學(xué)校。

“感人心者，莫先于情”。教職工在濃濃的人文關(guān)懷中，心情舒暢起來、工作積極起來。廣大教職工凝心聚力，共同打造出了一個(gè)民主、和諧、均衡發(fā)展的家園、校園和樂園。

第五篇：中國海天集團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)

管理團(tuán)隊(duì)

集團(tuán)董事長 張馨心

北京大學(xué)國際MBA，中國民主同盟山東省直二支部主委，山東省青年聯(lián)合會(huì)常委，北京大學(xué)山東校友會(huì)副秘書長，山東省老教授協(xié)會(huì)副秘書長，山東軟件工程師培養(yǎng)基地董事長。是國內(nèi)最早的IT國際認(rèn)證講師之一，首創(chuàng)海天“1+T”雙證教育模式，陸續(xù)為我省引進(jìn)Novell、微軟、思科、NIIT等國際先進(jìn)的IT人才培養(yǎng)體系，是我國IT教育界公認(rèn)的領(lǐng)航人。

集團(tuán)CEO 鄒曉東

網(wǎng)絡(luò)安全專家，微軟中國特約資深講師，中歐國際工商學(xué)院EMBA，中國第一代互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)者，海天軟件（控股）有限公司的創(chuàng)始人。自1997年以來一直活躍在企業(yè)信息化第一線。主持開發(fā)過20多種軟件產(chǎn)品。作為微軟講師和技術(shù)顧問，擔(dān)任過上百場(chǎng)技術(shù)研討會(huì)的主講人，先后為全國各大企事業(yè)單位培訓(xùn)過數(shù)萬名信息主管和技術(shù)骨干?，F(xiàn)兼任海天軟件工程學(xué)院執(zhí)行院長。

資深校務(wù)顧問 劉鳳龍

原中共山東省委高校工委副書記?，F(xiàn)為國家教育部特約聯(lián)絡(luò)員、山東省政協(xié)常委、山東省老教授協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長。

資深校務(wù)顧問 曾繁仁

原山東大學(xué)校長。山東大學(xué)博士生導(dǎo)師、教授，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員、中共高教學(xué)會(huì)美育研究會(huì)副會(huì)長、中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、全國中文教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、中外文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)常務(wù)理事、山東社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)副主席。長期從事教學(xué)和高效管理工作。

資深校務(wù)顧問 曾騰光

美國德瑞克大學(xué)教育博士，臺(tái)灣朝陽科技大學(xué)創(chuàng)校校長。曾任臺(tái)灣東海大學(xué)訓(xùn)導(dǎo)長、臺(tái)灣中國青年救

國團(tuán)總團(tuán)部社會(huì)處處長。長期從事職業(yè)類高等院校的教學(xué)和管理工作，具有豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和國際水準(zhǔn)高校的創(chuàng)辦經(jīng)驗(yàn)。

海天學(xué)院院長 劉永銓

原山東師范大學(xué)副校長、教授。曾任山東省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)副主席、山東省高?？萍佳芯繒?huì)副理事長、山東省科學(xué)與科技管理研究會(huì)副理事長、中國軟科學(xué)研究會(huì)會(huì)員、山東省軟科學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、山東省世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易研究會(huì)副會(huì)長、山東省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)副理事長。從事高校管理工作二十余年，具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論功底。

海天學(xué)院常務(wù)副院長 張強(qiáng)

中國海洋大學(xué)管理學(xué)碩士，經(jīng)濟(jì)師。從事管理、教育、培訓(xùn)及黨群工作多年，在經(jīng)營管理方面有較深的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自2004年起從事教育管理工作，結(jié)合多年的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)教學(xué)及管理改革，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，不斷探索理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合新思路。

集團(tuán)IT研究院院長 張緒東

山東大學(xué)軟件工程碩士、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)師（高級(jí)工程師）、微軟企業(yè)護(hù)航項(xiàng)目經(jīng)理、微軟動(dòng)手實(shí)驗(yàn)營項(xiàng)目主管。連續(xù)10年微軟認(rèn)證講師（MCT），思科認(rèn)證講師（CCSI）。主要教授微軟、思科全系列認(rèn)證課程等。發(fā)展歷程：

1996年，海天在濟(jì)南成立，開始面向電信運(yùn)營商提供系統(tǒng)集成、技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)通信工程等。同年，引進(jìn)Novell國際認(rèn)證工程師（CNE）課程，成為Sylvan Prometric國際認(rèn)證考試中心。

1997年，海天成為微軟認(rèn)證合作伙伴和微軟授權(quán)高級(jí)技術(shù)培訓(xùn)中心（CTEC），開始提供微軟國際認(rèn)證培訓(xùn)與考試：微軟認(rèn)證專家（MCP）、微軟認(rèn)證開發(fā)專家（MCSD)、微軟認(rèn)證系統(tǒng)工程師（MCSE）。

1998年，海天成為思科認(rèn)證高級(jí)合作伙伴。同年，海天正式設(shè)立軟件研發(fā)部，為大型企業(yè)提供管理信息系統(tǒng)定制開發(fā)服務(wù)。

1999年，海天將軟件業(yè)務(wù)單獨(dú)設(shè)立公司，開始研發(fā)商品化軟件，包括互聯(lián)網(wǎng)軟件和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件，并

運(yùn)營海天聊天室和海天BBS。

2000年，海天研發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)系列軟件廣受歡迎，大型郵件系統(tǒng)、分布式聊天系統(tǒng)、分布式網(wǎng)絡(luò)游戲系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容管理系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)廣告管理系統(tǒng)等被多家大型網(wǎng)站采用。

2001年，成立山東軟件工程師培養(yǎng)基地，面向企事業(yè)單位、在職IT專業(yè)人士和大學(xué)畢業(yè)生開展IT技術(shù)培訓(xùn)，至今已培養(yǎng)了數(shù)萬名學(xué)員，成為了全國首屈一指的培養(yǎng)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力的IT專業(yè)人才孵化基地。

2002年，成立山東海天軟件工程專修學(xué)院，開啟了“1+T”雙證教育的先河，是全國首家“雙證教育”模式的高校。同年，海天被評(píng)為“全國十大影響力教育品牌”，2002年-2006年共四次獲此殊榮。2004年，被山東省教育廳批準(zhǔn)為學(xué)歷文憑試點(diǎn)院校。

2005年，被山東省教育廳批準(zhǔn)為高等教育自學(xué)考試、過程性考核試點(diǎn)院校。

2005年，和韓國舟城大學(xué)簽約，為山東引入韓國網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)師課程，學(xué)院設(shè)立動(dòng)漫游戲美術(shù)設(shè)計(jì)師技能專業(yè)。

2005年，被山東省民政廳評(píng)定為優(yōu)秀社會(huì)團(tuán)體。

2005年，海天聯(lián)合共青團(tuán)山東省委、山東省信息產(chǎn)業(yè)廳、山東省教育廳，共同發(fā)起了“山東青年軟件技術(shù)人才就業(yè)工程”。

2006年，海天被山東省信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組和山東省信息產(chǎn)業(yè)廳評(píng)定為省級(jí)信息化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是濟(jì)南惟一一家獲此殊榮的機(jī)構(gòu)。

2006年，全國政協(xié)扶貧辦扶貧協(xié)會(huì)授予海天學(xué)院“民辦高校教育扶貧首批示范院?！?。

2006年，成為濟(jì)南市教育局“公益培訓(xùn)進(jìn)社區(qū)定點(diǎn)學(xué)?！?。

2006年，榮獲山東教育總評(píng)榜“最具公信力獎(jiǎng)”的殊榮。

2006年，學(xué)院黨支部被中共濟(jì)南市委高新區(qū)工作委員會(huì)評(píng)為先進(jìn)基層黨組織稱號(hào)。

2007年，海天軟件學(xué)院與微軟公司簽約合作，率先于國內(nèi)引進(jìn)了微軟軟件工程師課程體制，開設(shè)微軟

軟件學(xué)院，成為中國北方地區(qū)惟一一家與微軟公司進(jìn)行深入合作的高等院校。微軟軟件學(xué)院的課程緊跟微軟的技術(shù)步伐，讓學(xué)生迅速完成從學(xué)生到開發(fā)人員的完美轉(zhuǎn)變。

2009年，海天學(xué)院與聯(lián)想簽約，共同建設(shè)筆記本大學(xué)。

2010年2月26日，學(xué)院榮獲民政部授予的“全國先進(jìn)社會(huì)組織”榮譽(yù)稱號(hào)，成為山東省惟一榮獲此殊榮的計(jì)算機(jī)專業(yè)院校。

2010年3月5日，微軟教育全球總裁Lutz Ziob先生來訪，并在山東省副省長李兆前見證下，啟動(dòng)“海天萬名微軟工程師孵化項(xiàng)目”。

2010年4月7日，山東省商務(wù)廳副廳長郭偉時(shí)、濟(jì)南市商務(wù)局副局長蔣東風(fēng)等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我院視察工作，并對(duì)我院的發(fā)展給予充分肯定。

2010年4月，被山東省教育廳批準(zhǔn)為在校生實(shí)踐課程考核試點(diǎn)院校。

2010年5月14日，學(xué)院與外資私募基金在澳大利亞悉尼市舉行投資合作簽約儀式，開啟了我院發(fā)展的新紀(jì)元。

2010年5月26日，中共山東海天軟件工程專修學(xué)院委員會(huì)正式成立，張強(qiáng)同志擔(dān)任黨委書記，我院黨團(tuán)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。

2010年7月25日，微軟大中華區(qū)教育培訓(xùn)與認(rèn)證事業(yè)部唐毅總經(jīng)理蒞臨我院講座，我院與微軟合作進(jìn)一步深化。

2010年9月17日，我院新校區(qū)正式投入使用，首批入駐學(xué)生4000余人，成為我院發(fā)展史上劃時(shí)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2010年9月3日，我院與臺(tái)灣朝陽科技大學(xué)簽署姊妹校合作協(xié)議，我院國際交流進(jìn)一步加強(qiáng)和深入。2010年10月26日，韓國東明大學(xué)訪問我院，并與我院簽訂合作意向書，我院對(duì)外交流工作和外界影響力又向前邁進(jìn)了一步。

2010年11月4日，微軟全國高?！皠?chuàng)新之旅”活動(dòng)山東巡講首站在我院隆重舉行,為學(xué)生帶來了創(chuàng)新理

念及最新技術(shù)的展示。

2010年12月3日，我院學(xué)子在第八屆齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)及外語大賽中再創(chuàng)佳績，五支參賽隊(duì)伍均榮膺獎(jiǎng)項(xiàng)，為我院又添榮譽(yù)。

2011年1月14日，山東海天學(xué)院榮獲“山東省企校合作培養(yǎng)人才先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，并成為“山東省企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”。

2011年1月24日，山東海天學(xué)院榮獲山東省級(jí)“優(yōu)秀社會(huì)組織”榮譽(yù)稱號(hào)。

2011年3月16日，重慶海天IT培訓(xùn)基地成立，是重慶市唯一微軟授權(quán)高級(jí)技術(shù)培訓(xùn)中心。

2011年5月27日，海天軟件工程學(xué)院重慶分校成立，山東校區(qū)和重慶校區(qū)兩校聯(lián)動(dòng)，共謀海天發(fā)展。2011年6月13日，丁曼創(chuàng)業(yè)中心暨海天啟航創(chuàng)業(yè)孵化基地成功落戶我院，開啟我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新篇章。

2011年9月21日-25日，我院資深校務(wù)顧問、臺(tái)灣朝陽科技大學(xué)創(chuàng)校校長曾騰光教授先后奔赴濟(jì)南校區(qū)和重慶校區(qū)為我院師生帶來了一系列精彩講座，共話海天的未來發(fā)展。

2011年9月23日，山東海天學(xué)院09級(jí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)張立秀同學(xué)榮獲第四屆山東大學(xué)生數(shù)字影像大賽三等獎(jiǎng)，這是本屆大賽唯一一個(gè)民辦院校學(xué)生獲獎(jiǎng)。

2011年10月25日，“軟件創(chuàng)業(yè)精英孵化器”工程正式啟動(dòng)，海天學(xué)院進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。

2011年11月2日，全球首家微軟服務(wù)外包學(xué)院落戶海天，微軟認(rèn)證教育產(chǎn)品全球總裁Don Field先生為服務(wù)外包學(xué)院揭牌。

2011年11月8日，“體驗(yàn)創(chuàng)新之美——微軟高校技術(shù)創(chuàng)新之旅”山東海天學(xué)院站啟幕，為在校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了更為寬廣的平臺(tái)。

2011年12月11日，在第九屆齊魯大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)及外語大賽頒獎(jiǎng)典禮上，山東海天學(xué)院榮獲最佳組織獎(jiǎng)，最佳指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，16支參賽團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)，7支參賽團(tuán)隊(duì)折桂。

2011年12月15日，2011“回響中國”教育盛典在北京隆重舉行，海天獲得“最具影響力IT教育品牌”的榮譽(yù)。

2012年4月，海天集團(tuán)與微軟（中國）有限公司在北京啟動(dòng)國內(nèi)最大校企合作項(xiàng)目。

2012年6月，海天集團(tuán)與微軟（中國）有限公司在重慶啟動(dòng)國內(nèi)最大校企合作項(xiàng)目。

2012年9月，海天集團(tuán)IT實(shí)訓(xùn)基地落戶海天軟件學(xué)院，微軟教育平臺(tái)與開發(fā)資深總監(jiān)Suyash Sinha揭牌。