第一篇：《我愛春天》綜合性學(xué)習(xí)案例

《美麗的春天》語文綜合性學(xué)習(xí)案例

傅桂枝

（灤平縣長山峪中心校，河北承德068257）

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段（1—2年級）綜合性學(xué)習(xí)確定的具體目標(biāo)是：

1、對周圍的事物好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論；

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文表達(dá)自己的觀察所得。語文綜合性學(xué)習(xí)具有綜合性，實踐性和開放性的特點。因此，教學(xué)中，教師要最大程度地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的多種感官，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中體驗和感受，在活動中積累知識，在活動中發(fā)展能力，從而進(jìn)一步提高語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生積累有關(guān)春天語文知識，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生合作交流，體驗和感受春天的美好；

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、搜集、觀察等自主探究能力，口語交流能力和用圖文進(jìn)行交流的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

1、課前參與——找春天

春天是個調(diào)皮的小孩子，愛和你們捉迷藏，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)她就在你們的身邊。請同學(xué)們利用課余或雙休日的時間到大自然中去尋找她的足跡吧！

[語文課程應(yīng)是開放的，課前孩子走出課堂，走進(jìn)大自然，充分感受和體驗春的氣息，尋找春天的足跡。這個環(huán)節(jié)把孩子引向課外，讓孩子在充滿趣味的實踐活動中，細(xì)心觀察尋找春天的腳步，為本節(jié)課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備，也使孩子在寫話之前，對春天有了一個真實的感受。]

2、激情導(dǎo)課——唱春天

春天來到了，讓我們一起歌唱美麗的春天吧！（學(xué)生齊唱歌曲《春天在哪里》，學(xué)生可邊唱邊自由表演）

[興趣是獲取知識的原動力。以兒童喜歡的兒童歌曲導(dǎo)入新課，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣和欲望。]

3、整體感知——說春天

前幾天，老師讓同學(xué)們到大自然中尋找春天，細(xì)心的你們一定已經(jīng)找到了她的腳印，發(fā)現(xiàn)了她美麗的身影，現(xiàn)在能和大家說一說，你找到的春天是什么樣子嗎？（學(xué)生交流，教師鼓勵那些能細(xì)心觀察的同學(xué)）

[學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲說給同學(xué)聽，學(xué)生從小草、小河、樹木、春雨、春光、蜜蜂、蝴蝶等找到春的化身。]

4、合作交流——議春天

通過交流，同學(xué)們已經(jīng)找到了春天的身影，請你們把剛才說的春花、春雨、春光、小草、蝴蝶等春天的景物連起來說幾句話行嗎？先自己想一想，然后在小組中說一說吧！想怎么說，就怎么說。（學(xué)生

討論，全班交流）

[說話訓(xùn)練在低年級語文教學(xué)尤為重要，應(yīng)該貫穿在教學(xué)過程的始終。這一環(huán)節(jié)讓孩子把自己找到的春天在小組中交流，孩子就自己想說的，感興趣進(jìn)行互相交流，互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的開放性，也進(jìn)行了口語交際訓(xùn)練。]

5、情感激發(fā)——贊春天

春天是這么美麗。，你想用什么方式讓春天知道你喜歡她呢？（學(xué)生用自己喜歡的方式唱春天的歌，背春天的詩等方式贊美春天。）

[語文實踐活動要給學(xué)生一個自由的空間，讓她們用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛之情，其目的是張揚(yáng)個性，尊重學(xué)生的差異，進(jìn)一步激發(fā)孩子熱愛春天，熱愛大自然的情感。]

6、動筆寫話——寫春天

春天是多姿多彩的世界，你們趕快拿起小筆頭把她寫下來吧！能用上你們剛才贊美春天的好詞好句就更好。（學(xué)生動筆寫話）

[說是基礎(chǔ)，寫是目的。讓孩子用筆記錄春天，把說和寫有機(jī)結(jié)合在一起。]

7、課后拓展——畫春天

春天是美麗的彩虹。你們歌唱了春天，贊美了春天，請你們利用課余時間把看到的春天的、說的春天、寫的春天畫下來吧，貼到園地的百花園里好嗎！

[讓學(xué)生把自己對春天的喜愛之情用筆畫下來，打開了孩子們思維的閘門，點燃了他們創(chuàng)新的火花，使他們進(jìn)一步感受春天的美麗，大自然的可愛。]

2007年4月12日

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)我愛我家

一、我愛我家

家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家，是夜歸時窗口亮起的燈，瞬間消散你獨行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開出了花。在2009年5月12日，紅花中學(xué)九（3）班開展了以“我愛我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你踴躍參加吧！

1、溫馨回憶：請你回憶一下，在你成長的各個階段，父母付出最多的是什么？ 答案略

2、體驗親情：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。為營造活動的氛圍，請你寫一條標(biāo)語張貼在教室里。

答案示例：①成長的驛站，心靈的樂園②家是心靈的港灣

3、感受家庭：請你用一句話說一說你對家的感受。

攙扶④家是夕陽下的依偎

4、美好積累：請寫出與家有關(guān)的課文一篇，歌曲一首，古詩兩句，名言一則。答案示例：課文：《風(fēng)箏》、《散步》歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛住我家》

古詩：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰。

5、回報親情：父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應(yīng)該怎樣回報父母呢？請你確定一個回報父母關(guān)愛的最佳方案。

答案示例：（1）給父母一份驚喜：送一份獨特的禮物給父母，如自己設(shè)計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信??

（2）幫父母做家務(wù)事：每天在家給自己設(shè)立一個勞動崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。

（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。（其他言之有理即可)

6、消除代溝：為消除母子代溝，增進(jìn)母子感情，你一定有一些好的建議，請寫出幾條。答案示例：①多與母親談心 ②抽空和媽媽一起做家務(wù) ③陪媽媽散步、看電視。

7、情感升華：在《鄉(xiāng)愁》作者余光中先生的眼里，祖國是家，大陸是家；在同學(xué)們的眼里，除了父母的家，還有哪里可以為家？為什么呢？

答案示例：寢室是家、學(xué)校是家、集體是家??因為??

8、在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們設(shè)計了幾個板塊，請按例子補(bǔ)充另兩個板塊。

（一）我愛我家——激情洋溢

（二）感悟親情——溫馨滿懷

（三）我說我家——各表一枝

（四）我寫我家——各展其能

9、閱讀下面兩則材料后說說你對家的理解。

(1)在美國洛衫磯,有一位醉漢躺在街頭,警察把他扶起來,一看是當(dāng)?shù)氐囊幻晃?當(dāng)警察說要送他回家時,富翁說：“家？我沒有家”。警察指著富翁的別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子?！备晃陶f。

（2）1983年，盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人，他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散或喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽到自己的小女兒還活著！他輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險找到了自己的親生骨肉后，悲喜交集，將女兒緊緊地抱在自己的懷里，第一句話就是：“我又有家了！家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，他意味著親情、溫馨和關(guān)愛。

第三篇：《綜合性學(xué)習(xí)·我愛我家》

《綜合性學(xué)習(xí)·我愛我家》教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：

初一的學(xué)生，對于每一種事物都逐漸的在形成自己的認(rèn)識，在這樣一個階段教師應(yīng)該給予適時的指導(dǎo)，幫助他們正確的樹立一些觀念。對于親情，現(xiàn)在的學(xué)生部分比較淡薄。我班的學(xué)生大多來自農(nóng)村，多數(shù)同學(xué)的父母都因為生計外出打工，與孩子的溝通交流較少。利用這樣一次交流的機(jī)會，讓同學(xué)感受家的溫暖，感受到家庭成員的互相關(guān)愛，經(jīng)歷一次成長。

活動目標(biāo)：

1、感悟親情，培養(yǎng)熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

2、養(yǎng)成愛思考、愛探究的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。

3、學(xué)會從日常生活中，搜集整理素材，挖掘有價值的典型材料。

4、鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢

活動準(zhǔn)備：

1、教師進(jìn)行家庭情況調(diào)查，了解學(xué)生的家庭境況。

2、教師準(zhǔn)備圖片：有關(guān)家庭的一些圖片，如：吃飯、散步、團(tuán)聚、依偎、干活、睡覺、游戲……

3、每位學(xué)生都準(zhǔn)備一兩張自己與家人的合照，回家與父母溝通，收集家中物品。

4、搜集有關(guān)“家”的詩歌、小說、故事、俗語、歌曲、繪畫、攝影、電視等資料分類整理成冊。

5、以“家”為主題：畫一幅畫，學(xué)一首歌，寫一段話（一首詩）。

6、課本劇：《媽媽的嘮叨》。

活動策劃：

1、活動分四個板塊進(jìn)行：我說我家——我看我家——我贊我家——我的收獲。

2、活動時間：一課時

3、環(huán)節(jié)簡介：

我說我家——創(chuàng)設(shè)情景，聆聽故事。

我看我家——欣賞課本劇《媽媽的嘮叨》，感悟體會。

我贊我家——課內(nèi)探究（我畫我家、我唱我家、“家”篇集錦）。

我的收獲——暢談感受，情感升華。

活動過程：

（一）、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，大家一定很想自己的家吧？（生：想）同學(xué)們一個周才能回家一次，一定都很思念自己的家。思念家中的爸爸、媽媽，他們的白發(fā)又增添了幾根？家中的爺爺、奶奶他們的身體是否健康？同學(xué)們這種思念家的感情，我非常理解，因為我們大部分同學(xué)都是離開自己的家到這里來求學(xué)的，想家應(yīng)該是很強(qiáng)烈了。是啊，家是溫暖的搖籃，呵護(hù)我們長大；家是溫馨的港灣，時時等待我們的歸航。1

我們每一個人都有自己的家，我們都在自己的家中長大，今天，我們就以“我愛我家”為主題，上節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課。

（我們先來觀賞一組圖片）

學(xué)生觀看圖片：

第一幅：父母牽著孩子，教他學(xué)走路。教師旁白：有一種愛叫牽引。

第二幅：大雨里，哥哥呵護(hù)妹妹往前走。教師旁白：有一種愛叫呵護(hù)。

第三幅：考場外，焦急的父母在等待。教師旁白：有一種愛叫等待。

這就是愛，其實愛很簡單，一聲問候，一杯牛奶，一張照片，都包含著濃濃的愛意，看了這些圖片，大家也許已經(jīng)想到了自己的家，想到了自己的家人了吧，下面就讓我們一起走進(jìn)我們記憶的長河，分享你家的故事，大膽的把我們對家的感情渲泄出來吧！

（二）、我說我家：

展示同學(xué)的《全家?！氛掌?，說一件最能體現(xiàn)溫暖親情的小事。

1、以小組為單位，各說一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關(guān)懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。

2、用6—7分鐘的時間，小組推薦好的故事在班上交流。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。

3、學(xué)生自由點評后，教師稍加點撥。

目標(biāo)：讓學(xué)生重新認(rèn)識自己的家庭，從家庭瑣事的中回味家庭的溫暖。

（三）、我看我家：

師：也許你困倦于媽媽飯桌上的喋喋不休；

也許你厭煩于她對你凡事都想問清楚的嘮叨；

也許你茫然于爸爸眼中對你無盡的期望；

也許你對他某一次的恨鐵不成鋼的教訓(xùn)耿耿于懷；

然而，你的成長見證父母青春的流逝，你在擁抱輝煌，父母卻在積累滄桑。

在你的成長歲月中，有沒有不理解父母，讓父母傷心，今天想起來覺得非常后悔難過的事呢？你覺得你應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生表演課本劇《媽媽的嘮叨》

劇本：《媽媽的嘮叨》

人物：孫萌（兒子）、媽媽

道具：椅子、桌子、飲料一瓶、掃把、圍裙、漫畫書、碗一個

內(nèi)容：孫：（一邊喝東西，一邊看漫畫，坐姿粗魯，大笑）哈哈哈……

媽：（邊掃地邊看他一眼，不解地自語）：這傻孩子在干什么啊？孫：（拍桌子旁若無人地大笑）哈……

媽：（大步走過來，一手拿掃把，一手叉腰）：孫萌！你在看什么！這么好

笑？

孫：（企圖收起漫畫，放在身后）：沒，沒什么。

媽：（喝令）：拿出來，快點！

孫：（不情愿地遞給媽媽）

媽：（和顏悅色地嘮叨）什么！你又在看漫畫書?。ㄅ膶O的胳膊）我說過多少次不準(zhǔn)你看這些書，這些書對你有什么作用呢？看看你這幾次考試的成績，一次不如一次！你現(xiàn)在越來越不像話了！氣死我了?。眠^他的書）這書不要了！孫：不要！媽媽，這書不是我的。

媽：（怒）不行，你快去做作業(yè)，作業(yè)都沒做完，快回房間去，怎么還不去，快點！

孫：（不耐煩地）：行了，行了。（回房趴在桌子上寫字）

媽：（端著湯走進(jìn)房）：孫萌，累了喝碗湯，……你看你這字寫得??！東歪西倒像睡著似的，別寫得那么潦草，一字一畫來。（拿起筆手把手教他）快點做啊，別老想著玩！你看樓上的小麗姐姐，她平時讀書多用功，這次考試，聽說考了年段第一名！你可要好好跟她學(xué)啊。不認(rèn)真讀書，長大就沒出息了??！……孫：（雙手握拳向天，臉上異常憤怒）：天??！我為什么會有這樣的媽媽??！我要離開這個煩人的地方?。ㄍ藞觯?/p>

請學(xué)生首先評價一下劇中的孩子和媽媽。

說說你家有這樣的故事嗎？我們應(yīng)該怎么看？

（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意語言流暢）

教師作總結(jié)：天底下的每一個媽媽都是愛孩子的，我們做子女的應(yīng)該更多地體諒她們的用心，多多的關(guān)心他她們。

目標(biāo)：

1、促進(jìn)學(xué)生對自己父母的理解，知道了解父母的苦心。

2、.教會學(xué)生如何與父母溝通。

（四）、我贊我家：

師：在成長的過程中，每位同學(xué)都會把家當(dāng)作自己生命的源泉和寧靜的港灣，有快樂急于和家人分享，有困難首先想到自己的家人，酸甜苦竦都愿意向家人傾訴。你們一定有許多話要說吧。

學(xué)生展示自己課前搜集的有關(guān)“家”的詩歌、小說、故事、俗語、歌曲、繪畫、攝影、電視等。

展示自己為家創(chuàng)作的畫、歌、詩歌等作品。

學(xué)生交流，評價，將優(yōu)秀的作品在班級展示區(qū)展出。

目標(biāo)：

1、展示學(xué)生特長，拓寬學(xué)生知識面。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對家庭的情感。

（五）、我的收獲：

組織學(xué)生自主發(fā)言暢談收獲、總結(jié)經(jīng)驗。

（六）、結(jié)束語

傾聽歌曲《我愛我家》。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)《我愛我家》

《我愛我家》

家，給予了我生命，在我的生命中灌注了愛。每當(dāng)遇到挫折和困難時，家的溫暖會讓我重新點燃希望，它是我心靈最好的歸宿。九（1）班準(zhǔn)備開展一次“我愛我家”的活動。

1、主題語及宣傳語。

(家------心靈的港灣；家------你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港；我愛父母，我愛我家。)

2、如果讓你組織這次活動，請你設(shè)計幾個活動形式：

(我憶我家；我說我家；我寫我家；“我愛我家”征文比賽；“我愛我家”主題演講；召開家庭聯(lián)誼會；我和父母談?wù)勑?

3.選擇以上活動形式中的任意一種,請擬寫活動步驟.(如“我愛我家”主題演講:主持人致開場白并宣布活動開始;各選手上臺演講;評委老師點評并頒發(fā)獎品;主持人致結(jié)束語并宣布活動結(jié)束)

4、你的一位同學(xué)和父母的關(guān)系很僵，請你給他出出主意，以改善它和父母的關(guān)系。

(多和父母在一起聊聊天，說說心里話。為父母做一些力所能及的事情，分擔(dān)他們的家務(wù)。多想想父母對自己的愛，學(xué)會體諒父母。)

5、請收集有關(guān)家的格言或俗語。

（1、無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)

4、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)）

6.在你人生的道路上，母親說的話可能是你記憶最深刻的，你能選取令你終身難忘的兩句話嗎？

(當(dāng)我學(xué)習(xí)上處于鮮花簇?fù)頃r，母親鼓勵我說：欲窮千里目，更上一層樓。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上處在風(fēng)雨交加的逆境中時，母親勸慰我：山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

每到秋涼時，母親總不不忘叮囑我：天涼了，要注意多加一件衣服呀！)

7、講一個老照片的故事。（不超過一百字）

（略)

8、每個家庭都有一些物品，也許不很貴重，卻也妥善放存，不忍丟棄。或許那只是一個裝飾品，一個鬧鐘，一封信??但是，它往往負(fù)載著一段回憶，一縷情思。請你選擇自家有意義的一件物品，講講關(guān)于它的一段鮮為人知的動人故事或情感歷程。

(上小學(xué)時，我愛睡懶覺，上學(xué)老遲到，總受老師批評，我感到非常自卑，學(xué)習(xí)也一落千丈。這件事被奶奶知道了，她從衣食里節(jié)約出來二十幾元錢，為我買了一個小巧玲瓏的鬧鐘。有了它的提醒，我上學(xué)再也沒有遲到過，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升?，F(xiàn)在奶奶離開我而去了，可是小鬧鐘仍然時時刻刻伴隨著我?？吹剿?，就像見到了親愛的奶奶，渾身有一種使不完的勁。

9、請你談?wù)剠⒓舆@次活動的收獲和體會。)

(收獲：通過本次活動，我們展示了自己的特長，提高了自己的表達(dá)能力，對家有了全新二理性的認(rèn)識，也知道該怎么做。

體會：這次活動是我們對“媽媽的嘮叨”作了一次認(rèn)真深入的思考，去理解媽媽，理解媽媽的愛心，體會到“可憐天下父母心”的蘊(yùn)意。懂得愛，懂得尊敬親人，更懂得珍惜生活里所有的真情。)

10、李明收到小學(xué)同學(xué)張偉的一封信，張偉說對自己的母親不滿，他覺得媽媽對自己管得太多太煩，他甚至想離家出走，遠(yuǎn)離嘮叨的媽媽。李明看信后，馬上打電話勸阻張偉。他可能會說：張偉，在家千日好，出門時時難，離家出走萬萬使不得。況且母親管我們，是因為愛得太深，期望太切，我們要正確理解他們的良苦用心，你說是嗎？

假如讓你代替李明向張偉的媽媽擔(dān)幾句建議，你該什么說？

（張阿姨，我能理解你對張偉的心情。可是張偉已經(jīng)長大了，能夠明辨是非，你能多給他一點時間，多給他一點自由，合理地調(diào)控自己，好嗎？）

11.仿寫訓(xùn)練:

家,是沙漠中的一片綠洲；家,；家,

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)+照片+我愛古詩

2017－2018學(xué)年第一學(xué)期 綜合實踐活動（作業(yè)附件）

學(xué)校：汪屯中學(xué)小學(xué)部 班級：六 一 班 任課教師：趙 麗 上報時間：2018.01.10