第一篇：四年級(jí)農(nóng)家書屋讀后感

讀《木偶奇遇記》后感

四年級(jí)張容容

在很久很久以前，有一個(gè)老木匠叫安東尼奧，他用一根木頭雕刻出了一個(gè)木偶，這個(gè)小木偶叫匹諾曹。今天發(fā)生了一件奇怪的事情，奇怪的是匹諾曹長(zhǎng)出了一對(duì)又長(zhǎng)又尖的耳朵。小木偶讓土撥鼠拿著蠟燭心就好了最終蠟燭芯沒(méi)有起效諾曹變成了一只驢土撥鼠欺騙了諾曹。

誠(chéng)實(shí)，從小我們的父母就教育我們主要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。我們不能像土撥鼠一樣去欺騙別人對(duì)自己的信任與感情。但在我們的身邊卻有著很多的謊言，我記得有一次，我語(yǔ)文成績(jī)只考了80分，可是這離我爸爸媽媽對(duì)我的期望值可差多了，我就偷偷的吧成績(jī)改成了89分，最后媽媽看了成績(jī)之后只是簡(jiǎn)單的說(shuō)了我?guī)拙?，而后我的心里卻忐忑不安的，經(jīng)常做噩夢(mèng)，夢(mèng)到媽媽知道我騙她，狠狠的揍了我一頓，醒來(lái)后總是淚眼婆娑的。

自那件事后，我知道了誠(chéng)實(shí)，是做人的基礎(chǔ)；誠(chéng)信，是做人的哲理；真摯，是做人的熱情。老師從小就要我們誠(chéng)實(shí)、守信，這個(gè)暑假看了木偶奇遇記更是讓我受益匪淺。

讀《木偶奇遇記》有感

四年級(jí)張青萍

寒假里，出自對(duì)木偶奇遇記故事情節(jié)的好奇，我向同學(xué)借了一本，解解我這小書蟲的饞癮。

故事里，木匠掉了一個(gè)木偶，木匠睡覺(jué)時(shí)夢(mèng)見一為藍(lán)色的天使賦予他最心愛的木偶匹諾曹生命，于是小木偶開始了冒險(xiǎn)。如果他要成為真正的男孩子，他必須要通過(guò)勇氣，忠心，以及誠(chéng)實(shí)的考驗(yàn)，在歷險(xiǎn)中因?yàn)樨澩娑訉W(xué)，因貪心而受騙，付出了諸大代價(jià)。最后掉進(jìn)鯨魚腹中，意外與皮帕諾相逢。

我看的津津樂(lè)道，看完后還沉浸其中，仿佛自己就是小匹諾曹，細(xì)細(xì)品味，我不禁發(fā)出感嘆:想小木偶一樣，只有克服了困難才能取得成功。只有堅(jiān)持不懈不放棄才會(huì)有希望，只有努力過(guò)才不會(huì)失望，所以請(qǐng)別讓自己留下遺憾。

從現(xiàn)在開始，做事要認(rèn)真仔細(xì)，困難要克服，堅(jiān)持，努力，絕不輕言放棄。通過(guò)考驗(yàn)才能成功。讓我一起闖過(guò)這難關(guān)吧!加油，像小木偶一樣！

匆匆

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語(yǔ)的意思。

2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。

3、體會(huì)、揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭等方法。

4、懂得“匆匆”的含義,了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、感受文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累語(yǔ)言。

2、感受時(shí)間的“匆匆”，懂得珍惜時(shí)間。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者是怎樣把看不見、摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)的，感悟作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，懂得時(shí)間的匆匆流逝，從而珍惜時(shí)間。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片、音樂(lè)

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【相關(guān)資料】

朱自清

朱自清（1898－1948），原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。學(xué)生時(shí)代即創(chuàng)作新詩(shī)。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1931年至1932年，曾到英國(guó)留學(xué)。回國(guó)后先后在江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)和清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，積極支持反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年8月拒絕接受美國(guó)的救濟(jì)糧，因貧病在北平逝世。他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細(xì)致，氣質(zhì)清新優(yōu)雅，語(yǔ)言質(zhì)樸而有風(fēng)采?！侗秤啊贰逗商猎律贰稑暉粲袄锏那鼗春印返绕?，均以詩(shī)意盎然著稱于世。有詩(shī)集《雪朝》（于人合著）、詩(shī)文集《蹤跡》散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話激趣：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)了《長(zhǎng)歌行》，誰(shuí)愿意背誦給大家聽？

2、學(xué)了這首詩(shī)，你最大的感受是什么呢？

3、“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”，是啊，時(shí)間如流水匆匆，一去不復(fù)返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表達(dá)了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)感受時(shí)間的匆匆。板書課題。

4、了解作者：能向大家介紹一下朱自清先生嗎？

5、解題：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？

二、自讀自悟

按要求自讀課文：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

2、把課文讀正確。

3、思考問(wèn)題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答？

三、小組合作

1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。

2、聽寫詞語(yǔ)，互查互批。

3、組內(nèi)朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)。

四、讀文解疑

1、指名朗讀課文。

2、討論問(wèn)題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問(wèn)題，他有沒(méi)有回答？

五、指引探究，布置作業(yè)

1、讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達(dá)了怎樣的情感？你是從哪里體會(huì)到的？

2、摘錄自己喜歡的句子。

第二課時(shí)

一、自主朗讀，感悟體驗(yàn)

（一）自主閱讀，組內(nèi)交流：

1、默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的？找出文中的語(yǔ)句，用心體會(huì)。

2、和小組同學(xué)交流你的理解和感受。

3、讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說(shuō)一說(shuō)。

（二）集體交流：

1、讀出文中具體描述日子來(lái)去匆匆的的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

（１）“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去?！保ㄈ兆訌奈覀兩畹募?xì)微之處，在我們不注意時(shí)不知不覺(jué)地流逝了。）

指導(dǎo)朗讀：體會(huì)時(shí)間短暫易逝。

作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時(shí)，在我們不注意它時(shí)悄悄地過(guò)去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開去——（聊天時(shí)，日子從嘴邊過(guò)去；玩耍時(shí)，日子從手里過(guò)去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過(guò)去；曬太陽(yáng)時(shí)，日子從身上一閃而過(guò)??）

（２）“我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。”（作者想留住時(shí)間，但時(shí)間還是匆匆地過(guò)去了，作者只能掩面嘆息，而時(shí)間又在嘆息里閃過(guò)了。）

指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時(shí)間的迫切以及對(duì)時(shí)間匆匆流逝的惋惜之

情。

（３）過(guò)渡：是啊，歲月如梭，時(shí)光飛逝，時(shí)間在我們每個(gè)人的眼前飛快地閃過(guò)，一日復(fù)一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時(shí)光，把握住自己生命中的每一刻，跟時(shí)間賽跑，不要讓時(shí)間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。

1、找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：

（1）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

（3）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

??

3、細(xì)讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

討論：作者為什么會(huì)是這樣的感受？

（2）在逝去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

a理解：徘徊罷了，匆匆罷了。

b問(wèn)一問(wèn)自己能做什么？

c問(wèn)一問(wèn)想問(wèn)的人能做什么？

d寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能做——，我還能做——。

三、回讀全文，懂得惜時(shí)

作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么？

四、友情傾訴，共享格言

同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請(qǐng)你把一句有關(guān)惜時(shí)的格言送給我們身邊的人好嗎？

五、作業(yè)

積累自己喜歡的句子和惜時(shí)格言。

板書設(shè)計(jì)

匆匆

花有重開日

逝去如飛 － 珍惜時(shí)間

人無(wú)再少年

第二篇：農(nóng)家書屋

一、農(nóng)家書屋建設(shè)管理工作

1.統(tǒng)計(jì)書屋處所和面積、建設(shè)時(shí)間、借閱人次和總借閱人次、借閱率。

2.統(tǒng)計(jì)每天開放時(shí)間、每周開放時(shí)間和開放時(shí)間。

3.統(tǒng)計(jì)“三項(xiàng)制度”和“四公開”制度等制度建設(shè)和落實(shí)情況。

4.統(tǒng)計(jì)書屋組織和開展服務(wù)、閱讀和培訓(xùn)活動(dòng)等情況。

5.統(tǒng)計(jì)配套設(shè)施落實(shí)和維護(hù)（含房屋面積和質(zhì)量、書柜數(shù)量和質(zhì)量、桌椅桌凳數(shù)量和質(zhì)量、取暖設(shè)備和消防設(shè)施等）狀況以及出版物分類編目、登記造冊(cè)、上架擺放、保管維護(hù)情況。

6.統(tǒng)計(jì)管理員基本情況以及待遇情況、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村社對(duì)書屋支持和管理狀況。

7.統(tǒng)計(jì)市州和縣區(qū)對(duì)書屋的支持狀況、管理狀況和檢查促進(jìn)狀況（含市州、縣區(qū)采取的措施、制定和實(shí)行的制度、舉辦的活動(dòng)、投入的人財(cái)物力以及檢查促進(jìn)的手段等）。

8.出版物補(bǔ)充更新情況（含省財(cái)政撥款情況、補(bǔ)充更新資金數(shù)量、采購(gòu)出版物數(shù)量和方式，市州、縣區(qū)出資補(bǔ)充更新情況等）。

9.公共服務(wù)資源整合管理使用情況。

第三篇：農(nóng)家書屋

文化助民致富，知識(shí)就是力量

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家惠農(nóng)政策的落實(shí)，如今的農(nóng)村生活已經(jīng)有了大大的改觀。整潔的廣場(chǎng)上，坐著休閑的農(nóng)民；寬闊的村道上，奔馳著運(yùn)輸農(nóng)產(chǎn)品的車輛；布置得體的舞臺(tái)上，音樂(lè)戲曲唱的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，聽的人民如癡如醉；整潔的村子里，嶄新的農(nóng)舍前，各種文化活動(dòng)開展得紅紅火火，參加的人忘情投入?，F(xiàn)在的農(nóng)村，文化活動(dòng)高潮迭起，四時(shí)不斷；農(nóng)民朋友精神振奮，活力四射。充實(shí)的精神生活更加點(diǎn)燃了廣大農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富的激情，上百畝的蔬菜大棚、上千畝的良種培育基地、個(gè)體養(yǎng)殖專業(yè)戶等等在農(nóng)村應(yīng)運(yùn)而生。但是創(chuàng)業(yè)不僅是靠膽量，更要靠文化。為提高農(nóng)民群眾的文化素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)民群眾創(chuàng)業(yè)致富的本領(lǐng)，國(guó)家實(shí)施建設(shè)了“農(nóng)家書屋”工程，給農(nóng)民學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)搭建知識(shí)平臺(tái)，受到了農(nóng)民群眾的擁護(hù)和歡迎。

村里的種植戶養(yǎng)殖戶，時(shí)常到書屋里來(lái)查閱資料，有了書籍的指引，碰上難題再也不用到處求醫(yī)問(wèn)藥。小張是村里的肉鴿養(yǎng)殖戶，最初飼養(yǎng)靠的是經(jīng)驗(yàn)，一邊飼養(yǎng)一邊摸索，每逢家禽瘟疫發(fā)作，肉鴿不進(jìn)食，就亂了陣腳，要跑十幾公里路到鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)站求援。農(nóng)家書屋成立后，小張時(shí)常到書屋查閱養(yǎng)殖方面的叢書，現(xiàn)在不僅能自己解決各類疑難雜癥，還能時(shí)常給其他養(yǎng)殖戶提供幫助。借書最多的要數(shù)劉村的老劉。他逢人便夸書屋給他帶來(lái)的好處：“以前，我養(yǎng)豬動(dòng)不動(dòng)就用樹枝抽打，可書上說(shuō)豬是不能抽打的，那樣容易驚嚇到豬，影響豬的健康成長(zhǎng)，我照做了效果還真可以。好幾次，豬著涼生病我都是照書上說(shuō)的方子配藥喂，很快就好了。嘿嘿，我還節(jié)省了一筆獸醫(yī)的出診費(fèi)呢！”男的喜歡讀書，女的也不甘落后。過(guò)去，村里的女人們忙完了手里的活計(jì)，總是喜歡抱著孩子?xùn)|家走、西家串地打麻將。如今，農(nóng)家書屋則成了她們的好去處，一有空就到農(nóng)家書屋里看書學(xué)習(xí)，汲取新知識(shí)。有些婦女正是從書屋的報(bào)刊上獲取了用工信息，到大城市干起了家政服務(wù)。

曾幾何時(shí)，圖書館、閱覽室只是城市或機(jī)關(guān)單位的設(shè)施，只是知識(shí)分子和莘莘學(xué)子們徜徉的地方。在人們的印象里，農(nóng)民只是面朝黃土背朝天，終日與土地打交道。有誰(shuí)會(huì)想到，黨的十七大猶如浩蕩的東風(fēng)吹遍了大江南北，帶著黨的溫暖，“農(nóng)家書屋”也飛向了貧瘠的農(nóng)村，走進(jìn)了普通的農(nóng)家，貼近了億萬(wàn)農(nóng)民。今天的農(nóng)民家門口就有了屬于自己的圖書室，農(nóng)民也成了農(nóng)家書屋的?？?，成了令人羨慕的“文化人”！

第四篇：農(nóng)家書屋

“農(nóng)家書屋”調(diào)查報(bào)告

人文科學(xué)系 12漢語(yǔ)言文學(xué)（1）班李碧霞11861201203

3農(nóng)家書屋概況：農(nóng)家書屋是為滿足農(nóng)民文化需要，在行政村建立的、農(nóng)民自己管理的、能提供農(nóng)民實(shí)用的書報(bào)刊和音像電子產(chǎn)品閱讀視聽條件的公益性文化服務(wù)設(shè)施。每一個(gè)農(nóng)家書屋原則上可供借閱的實(shí)用圖書不少于1000冊(cè)，報(bào)刊不少于30種，電子音像制品不少于100種（張），具備條件的地區(qū)，可增加一定比例的網(wǎng)絡(luò)圖書、網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)期刊等出版物。農(nóng)家書屋工程按照“政府組織建設(shè)，鼓勵(lì)社會(huì)捐助，農(nóng)民自主管理，創(chuàng)新機(jī)制發(fā)展”的思路組織實(shí)施，把各部門、各地區(qū)在農(nóng)村文化建設(shè)中的類似項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，相互補(bǔ)充，同步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)資源整合，同時(shí)，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)外各界采用多種形式、多種渠道進(jìn)行捐助，農(nóng)家書屋建立之后，將按照農(nóng)民自主管理、自我服務(wù)的模式進(jìn)行管理和運(yùn)行，具備條件的書屋，政府將鼓勵(lì)支持其開展出版物經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，通過(guò)經(jīng)營(yíng)收入進(jìn)一步支持“農(nóng)家書屋”的良性發(fā)展。工程計(jì)劃“十一五”期間在全國(guó)建立20萬(wàn)家農(nóng)家書屋，到2015年基本覆蓋全國(guó)的行政村。

我所居住的鎮(zhèn)上至今已建成數(shù)家“農(nóng)家書屋”，在已建成的“農(nóng)家書屋”，每個(gè)均配有不少于1500冊(cè)、品種不少于500種的圖書，并有一定數(shù)量的報(bào)刊、雜志和電子音像制品。“農(nóng)家書屋”用房大多為各行政村(居)委會(huì)所有，個(gè)別為私有。圖書等出版物由省財(cái)政提供經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、縣文體部門和新華書店采購(gòu)配送。門牌標(biāo)識(shí)等由縣文體部門統(tǒng)一制作并送到各書屋。書柜、閱覽桌、凳子等設(shè)備配置經(jīng)費(fèi)，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）斥資、縣文體部門撥款補(bǔ)助、村（居）委會(huì)也自籌一些解決?！稗r(nóng)家書屋”對(duì)提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾科學(xué)知識(shí)，豐富精神文化生活起到了重要作用。

“農(nóng)家書屋”中的圖書種類和數(shù)量：

農(nóng)家書屋中的書目大都與農(nóng)民有關(guān)其中有必備書目：《農(nóng)家書屋》必備用書（全40冊(cè)）、《農(nóng)家書屋》工程書系（全30冊(cè)）、《最受農(nóng)民喜愛的故事家叢書》（第一輯）（全12冊(cè)）、《感動(dòng)農(nóng)民書系》（全10冊(cè)）、《農(nóng)民常識(shí)書系》（全10冊(cè)）、新農(nóng)村新農(nóng)民書系——打工生活篇（全10冊(cè)）、新農(nóng)村新農(nóng)民書系——鄉(xiāng)村文化篇（全10冊(cè)）、新農(nóng)村新農(nóng)民書系——基礎(chǔ)常識(shí)篇（全10冊(cè)）、新農(nóng)村新農(nóng)民書系——農(nóng)閑娛樂(lè)篇（全10冊(cè)）天津科技 全冊(cè)定價(jià)、新農(nóng)村新農(nóng)民書系——農(nóng)家飯菜篇（全10冊(cè)）、新農(nóng)村新農(nóng)民書系——和諧新農(nóng)村篇（全10冊(cè)）、新農(nóng)村新農(nóng)民書系——專家講科普篇（全10冊(cè)）、新農(nóng)村新農(nóng)民書系——農(nóng)家飲食常識(shí)篇（全10冊(cè)）、新農(nóng)村新農(nóng)民書系——體育運(yùn)動(dòng)與健身篇（全10冊(cè)）天津科技 全冊(cè)定價(jià)、新農(nóng)村新農(nóng)民書系——農(nóng)村生活家家樂(lè)篇（全10冊(cè)），除此之外還有許多其他種類的書供農(nóng)民們閱讀。

“農(nóng)家書屋”存在問(wèn)題及建議：

一、存在問(wèn)題

首先是認(rèn)識(shí)問(wèn)題。部分鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“農(nóng)家書屋”工程建設(shè)的重要意義缺乏足夠認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只是一陣風(fēng)，存在消極應(yīng)付思想；

少數(shù)（鎮(zhèn)、街道）對(duì)“農(nóng)家書屋”建設(shè)的可行性本身持懷疑態(tài)度，只是迫于上級(jí)壓力或出于“作秀”的需要敷衍應(yīng)對(duì)。

再來(lái)是資金問(wèn)題?！稗r(nóng)家書屋”是一項(xiàng)“公益性的文化工程”，建設(shè)時(shí)主要由政府投資，建成后由農(nóng)民自我管理。目前，“農(nóng)家書屋”大多靠社會(huì)捐助，缺乏資金再投入，因此難以長(zhǎng)久維持。

最后是質(zhì)量問(wèn)題。一些鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）急于求成，建成的“農(nóng)家書屋”硬件沒(méi)有達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，加上后期投入不足，管理和服務(wù)也難以跟進(jìn)。主要表現(xiàn)為：書籍少而過(guò)時(shí)，相當(dāng)一部分村的書屋只是掛了個(gè)牌子，里面藏書很少，即使有，也是早已過(guò)時(shí)的書，對(duì)村民缺乏吸引力；管理不規(guī)范，大部分書屋設(shè)在村部，由村干部代管，不少村沒(méi)有圖書借閱登記制度，圖書流失嚴(yán)重；借閱難，村干部工作忙，村民想借書很難找到人，有的村的干部不重視書屋，即便有一些書也是束之高閣，不與村民見面。因此“農(nóng)家書屋”的作用沒(méi)能得到充分發(fā)揮。

三、建議

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。把“農(nóng)家書屋”工程列為政府為民辦實(shí)事之一，納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，并作為評(píng)價(jià)地方政府工作實(shí)績(jī)的重要內(nèi)容。成立“農(nóng)家書屋”工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并在今后工程實(shí)施過(guò)程中給予“農(nóng)家書屋”工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室人員編制和工作經(jīng)費(fèi)的支持。各級(jí)財(cái)政及有關(guān)部門也要高度重視，積極配合，為“農(nóng)家書屋”工程建設(shè)提供有力支持。

2、科學(xué)布局。目前，我縣農(nóng)村大多數(shù)年輕人在外打工，在家的只是一些文化水平比較低的老年人和兒童，到書屋借閱的人很少。許

多鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）和村（居）認(rèn)為，“農(nóng)民書屋”工程建設(shè)愿望是好的，但他們的確沒(méi)有人力、物力、財(cái)力來(lái)建好、管好、用好書屋，因此“農(nóng)家書屋”工程建設(shè)不宜全面推開，要做到合理布局，選擇一些條件好的村落，建設(shè)一批典型、示范性的書屋，集中有限的精力財(cái)力，有重點(diǎn)有目的地進(jìn)行長(zhǎng)期性、連續(xù)性的扶持和管理上的指導(dǎo)，確保其圖書規(guī)模質(zhì)量與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)揮效益。

3、管好書屋。一是要配好書屋管理人員。采取“以錢養(yǎng)事”的模式，政府“買單”，一個(gè)“農(nóng)家書屋”選聘一名管理員，以合同方式加強(qiáng)對(duì)管理員的管理。搞好聘用的管理員的崗前培訓(xùn)，使之具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力。二是要建立滾動(dòng)管理機(jī)制。對(duì)已驗(yàn)收合格的“農(nóng)家書屋”，要以縣級(jí)文體部門為主，實(shí)行一一考核的方式加強(qiáng)管理。考核合格的，繼續(xù)加大扶持力度。同時(shí)每年按整個(gè)書屋建設(shè)規(guī)模的一定比例給予書籍報(bào)刊更新費(fèi)用。對(duì)考核不合格的予以摘牌，取消每書屋更新費(fèi)用。

4、用好書屋。首先，各級(jí)組織要高度重視“農(nóng)家書屋”，把“農(nóng)家書屋”建設(shè)工程切實(shí)納入到整個(gè)農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，并與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)一同部署，一同考核；其次，建好“農(nóng)家書屋”，讓群眾有書可讀；最后，要開展活學(xué)活用的典型評(píng)比，引導(dǎo)全社會(huì)把讀書作為一種時(shí)尚和榮譽(yù)。

第五篇：農(nóng)家書屋

百里鄉(xiāng)“農(nóng)家書屋”建設(shè)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

實(shí)施農(nóng)家書屋工程是一項(xiàng)利國(guó)利民的惠民工程、民心工程、德政工程，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。政府將農(nóng)家書屋工程作為頭號(hào)工程來(lái)抓，作為服務(wù)大局、落實(shí)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村戰(zhàn)略的實(shí)事來(lái)辦。我們以提高圖書利用率為目標(biāo)，以方便群眾為原則，增強(qiáng)農(nóng)民的文化素質(zhì)，為科學(xué)種植提供良好的基礎(chǔ)保證，最終使農(nóng)民在文化和農(nóng)業(yè)上做到雙豐收。

近年來(lái)，我鄉(xiāng)在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，堅(jiān)持把文化工作作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的突破口，以文化共享工程、農(nóng)家書屋為抓手，有力促進(jìn)了物質(zhì)文明和精神文明的相互促進(jìn)共同發(fā)展，農(nóng)家書屋工程開展以來(lái)，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，精心組織，積極安排，扎實(shí)推進(jìn)全鄉(xiāng)農(nóng)家書屋工程建設(shè)，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下。

一、農(nóng)家書屋建設(shè)狀況

我鄉(xiāng)共有19個(gè)行政村。2008年3月—6月建成首批農(nóng)家書屋共計(jì)5個(gè)，分別為:古城村、石塘村、蒙家莊村、崖灣村、柴朝村。2009年4月—7月建成第二批農(nóng)家書屋共8處，為梨園村、二聯(lián)村、路家溝村、楊新莊村、新集村、川口村、觀音村、李家坡村。2010年初步擬建剩余6個(gè)村的農(nóng)家書屋，分別是太明溝村、上李村、稔溝村、曹家溝村、嚴(yán)家溝村、蘆子集村。

二、科學(xué)管理，以創(chuàng)新的方法建設(shè)運(yùn)行好農(nóng)家書屋

農(nóng)家書屋工程包括農(nóng)家書屋的建設(shè)、管理、維護(hù)和使用四個(gè)方面，四者缺一不可。我們認(rèn)為，建設(shè)好是前提，管理好是關(guān)鍵，維護(hù)好是重點(diǎn)，使用好是目的。按照這個(gè)思路，我們村在農(nóng)家書屋各項(xiàng)工作中，注重細(xì)節(jié)，力求創(chuàng)新，科學(xué)管理，追求實(shí)效。

首先是在書屋開放時(shí)間上，我們堅(jiān)持以人為本，按對(duì)象靈活設(shè)臵。我們針對(duì)大眾，尤其考慮到農(nóng)村大都白天下地干活或外出打小工晚飯后才有時(shí)間的實(shí)際情況，把借閱時(shí)間固定為夏季每天20：00-21：00，冬季19：00-20：00，大大方便了群眾的讀書。

其次是在制度操作上，農(nóng)家書屋的主、輔圖書管理員都經(jīng)過(guò)統(tǒng)一科學(xué)化培訓(xùn)，在圖書分類、登記、上架、保管和借閱等全部過(guò)程嚴(yán)格按照要求，除了做到農(nóng)家書屋的所有書目都經(jīng)認(rèn)真核對(duì)、接受、登記、制度上墻、免費(fèi)借閱，還把所有圖書信息進(jìn)行電腦錄入存檔，打印成冊(cè)，為實(shí)現(xiàn)制度化、科學(xué)化、規(guī)范化管理打好基礎(chǔ)。

再次是在管理措施上，為保證通過(guò)“農(nóng)家書屋”這個(gè)載體更好的開展優(yōu)質(zhì)便民服務(wù)，多視角醒目粘貼了書籍分類標(biāo)識(shí)，就連桌椅、書柜、報(bào)欄位臵等不起眼的細(xì)節(jié)我們都參照大型圖書館的功能分區(qū)精心設(shè)計(jì)，用心擺放；我們還注意發(fā)揮農(nóng)民群眾的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，聽取他們對(duì)農(nóng)家書屋的管理和維護(hù)以及對(duì)出版物需求的意見；建立監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)等一系列創(chuàng)新機(jī)制，為保證圖書不被損毀和丟失，采取從娃娃抓起，培養(yǎng)“護(hù)書小天使”，達(dá)到讓孩子們自我約束，為大人樹立榜樣，并監(jiān)督家人愛書護(hù)書的目的。在創(chuàng)新管理措施上，采取“大統(tǒng)一小靈活”的辦法，“大統(tǒng)一”就是農(nóng)家書屋與學(xué)校圖書管理員的管理制度統(tǒng)一，并且統(tǒng)一資源共享，形成特有的主輔管理模式 ；“小靈活”就是針對(duì)老師和學(xué)生群體，放權(quán)給學(xué)校，由學(xué)校自由支配靈活掌握。這樣，兩個(gè)主輔圖書管理員之間既有分工又有配合，有效地促進(jìn)了圖書的科學(xué)化管理。

最后是在圖書流通上，采取定期開展互通有無(wú)的書籍互換方式，為此，與農(nóng)家書屋圖書管理員一起協(xié)商制定相同的借書規(guī)定，還制定了如采取免費(fèi)借閱，免費(fèi)辦理借書證，書籍丟失處相同罰金額度等統(tǒng)一的管理制度，甚至細(xì)到一起購(gòu)買同規(guī)格的標(biāo)簽，記錄備用本及刻制大小、樣式都一致的書屋管理章和污損章。這樣不同村的農(nóng)家書屋就可以定期交換流通自己沒(méi)有的書籍，擴(kuò)大圖書流通領(lǐng)域，達(dá)到資源共享，發(fā)揮出更大作用。

三、注重實(shí)效，努力推動(dòng)“兩個(gè)文明”雙豐收，構(gòu)建和諧新農(nóng)村

這次“農(nóng)家書屋”的建立，點(diǎn)燃了農(nóng)民讀書、用書、學(xué)習(xí)文化知識(shí)的熱情，進(jìn)一步活躍和豐富了農(nóng)村文化生活，改善了農(nóng)村文化壞境，對(duì)提高農(nóng)民整體素質(zhì)和農(nóng)村文明程度，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新農(nóng)村件事將會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。我們會(huì)真心這次機(jī)遇，充分發(fā)揮“農(nóng)家書屋”的作用，依托農(nóng)家書屋，開展一些形式多樣的文化活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)農(nóng)民的閱讀習(xí)慣，提高農(nóng)家書屋的利用率，幫助農(nóng)民通過(guò)書本學(xué)到一定技能，通過(guò)報(bào)刊雜志及時(shí)掌握信息，找到更多的致富門路，調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民朋友讀書用書、科技致富的熱情，把書屋實(shí)實(shí)在在的打造成培養(yǎng)新型農(nóng)民的學(xué)校；與農(nóng)村黨員教育結(jié)合起來(lái)，似農(nóng)家書屋成為宣傳黨的方正政策、傳達(dá)黨和政府聲音以及基層

黨的建設(shè)的重要陣地；關(guān)注未成年人的成長(zhǎng)，為他們提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料和有利用健康成長(zhǎng)的課外讀物，為他們營(yíng)造一個(gè)理想的精神家園。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我鄉(xiāng)的農(nóng)家書屋建設(shè)工作，雖已初顯成效，但與上級(jí)的要求、與人民群眾的現(xiàn)實(shí)需求還有相當(dāng)?shù)牟罹?，在以后的工作中，我們將進(jìn)一步加大力度，拓寬思路，把上級(jí)的要求落到實(shí)處，努力營(yíng)造濃厚的文化氛圍，打造精品工程、亮點(diǎn)工程，提高廣大農(nóng)民文化素養(yǎng)，進(jìn)一步改善民風(fēng)，努力建設(shè)文明、富裕、和諧的新村莊。