第一篇：讀《中國教育報(bào)》有感

讀《中國教師報(bào)》有感

說來慚愧，作為一個(gè)具有2年教齡的教師，我竟然才第一次接觸《中國教師報(bào)》。但是，這第一次，竟讓我從此與它產(chǎn)生一種割舍不下的情愫。

第一次見它，是一個(gè)偶然的機(jī)會。村小的晚上，寧靜而祥和，改完學(xué)生的作業(yè)，備完第二天要上的課，無所事事的我滿辦公室瞎轉(zhuǎn)悠。自小被長輩稱為“書蟲”的我，不想放過任何可以補(bǔ)充精神糧食的機(jī)會。于是便到每位老師的辦公桌前看看、搜搜，轉(zhuǎn)了一圈，最后到了校長的辦公桌前。嘿！老大就是老大，果然儲備豐富吧！呵呵，不管了，咱還是先看了再說！就這樣，漫不經(jīng)心地拾起眼前的《中國教師報(bào)》看了起來...…

首先，映入眼簾的是報(bào)頭得一句話“讓中國教育因你而改變”。呵，好大的口氣！那我就看看你有何資本讓中國教育改變！然后看下目錄，這是2011年10月26日出版的第404期，這期的主題是“安徽銅都雙語學(xué)校“五環(huán)課道與學(xué)道”探索及其相關(guān)的人物與教學(xué)案例?！?/p>

我漸漸沉浸于發(fā)現(xiàn)新教學(xué)的驚喜與感動中！雖然一直夢想著有一個(gè)這樣平等、開放、自由的課堂，但終究覺得那只是一個(gè)夢，遙不可及！而如今看到它變成現(xiàn)實(shí)，心中不由地佩服銅都雙語學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師們?？催@些報(bào)道很深的一個(gè)感觸就是：

作為教師，真正要做到“以學(xué)生為中心，以課堂為中心，”只有不斷地汲取新知識，提升自我；不斷地嘗試與反思，改變自我，才能使我們心中的教育夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

第二篇：讀《中國教育報(bào)》有感

讀《中國教育報(bào)》有感

在網(wǎng)上，一直聽網(wǎng)友們稱贊：《中國教師報(bào)》是一份宣揚(yáng)教師情感與智慧的報(bào)紙，是老師們自己的報(bào)紙，于是，從一開始起，便對《中國教師報(bào)》有了一份特殊的親切感。

作為“全國老師自己的報(bào)紙”的《中國教師報(bào)》，大部分版面刊登的都是像我們一樣工作在基層的教師作品，反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作、真實(shí)的教學(xué)，貼近我們的實(shí)際。因此，無論版式還是內(nèi)容，都令人耳目一新。閑暇的時(shí)光，總是愜意的，我跟往常一樣喜歡隨手翻看報(bào)紙，今天隨手翻開《中國教師報(bào)》時(shí)，“課改中國行”這幾個(gè)大標(biāo)題映入我的眼簾，深深吸引著我。特別報(bào)道分為四篇：調(diào)查篇、專家篇、志愿者篇和花絮篇。而這幾篇里面打動我的是志愿者篇，標(biāo)題《課改路上，我們一起行走》，從這些志愿者的話語中我感受到他們對課改的熱情與希望，這與我校一直以來倡導(dǎo)課程改革的觀念不謀而合，瞬間觸動了我這根麻木的神經(jīng)，引發(fā)我的思考：

一、正確認(rèn)識新課程理念

學(xué)校一直倡導(dǎo)新課程理念，要求老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持每周的聽評課活動?，F(xiàn)在細(xì)想起來，似乎自己只是盲目地跟著別人走，這條路走得很吃力、很迷茫。剛開始的教學(xué)中，我比較注重基礎(chǔ)知識的傳授，而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，只重視單元里面四篇課文的講解，甚至將略讀課文上成精讀課文，而忽視園地里面的口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。

“全面提高學(xué)生的語素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點(diǎn)”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“努力建設(shè)開發(fā)而有活力的語文課程”這四條讓人耳目一新的課程理念，聽評課活動中，聽到專家的評析，我開始改變自己的教學(xué)風(fēng)格。讓學(xué)生質(zhì)疑課題，帶著疑問讀課文，小組合作學(xué)習(xí)等等。但我有時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己真的只是在走這樣的一個(gè)形式，沒有真正去關(guān)注過孩子在討論什么，沒有好的方法去引導(dǎo)他們?nèi)绾斡懻?。這樣的課堂看似非常的熱鬧，而實(shí)際上還不如以前腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識。

所以，新課改的第一步，就是要讓自己真正認(rèn)識課程理念，正確解讀課程理念，將新課程理念真正意識化。不能盲目地去拋棄舊的教學(xué)模式而全面照搬新的教學(xué)模式，而應(yīng)認(rèn)真思考，取長補(bǔ)短，這樣才能讓自己的每個(gè)教學(xué)步驟都是在訓(xùn)練學(xué)生的一種能力。

二、注重課堂提問的有效性

課堂提問是小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的一種主要形式，是有效教學(xué)的核心。教師課堂上所提的問題的質(zhì)量，會直接影響到課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)活動的效果。

在上次執(zhí)教的《一千根弦》一課中，我問孩子“一千根弦代表的含義？”讓學(xué)生到文中去找出相關(guān)句子，進(jìn)而學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就在體會句子上，而句子的落腳點(diǎn)是在“含義”二字。這樣我的課堂就有著一條很清晰的思路。深切地感受到課堂提問的藝術(shù)，而我，還有很長很長的一段路要去學(xué)習(xí)、去探究。

三、以課內(nèi)閱讀為引，拓寬課外閱讀

葉圣陶先生曾說過：“課外閱讀的鼓勵和指導(dǎo)必須配合教材隨時(shí)進(jìn)行?！币虼嗽诮虒W(xué)中，學(xué)生的課外閱讀應(yīng)圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行，由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍能幫助學(xué)生了解作品全貌、時(shí)代背景、作者平生等，拓展學(xué)生知識面，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解?；叵肫鹨郧爸附潭鸥Φ摹洞和窌r(shí)，就沒有進(jìn)行拓展閱讀，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的其他詩。好在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》的時(shí)候，我有做到這一點(diǎn)，我讓孩子課后搜集抗日英雄的故事讀一讀，但是美中不足的是沒有把這件事做實(shí)來，要是能在班上舉行一次抗日英雄故事演講會，學(xué)生的參與積極性應(yīng)該會非常高，這樣還能促進(jìn)孩子閱讀的積極性。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。”教學(xué)中，我們要善于引領(lǐng)學(xué)生由一篇課文引出整本書來讀，以充實(shí)學(xué)生的素材，開闊他們的視野。如在學(xué)習(xí)《燕子》后，就推薦孩子去看沈石溪的《狼王夢》或收看中央電視臺科教節(jié)目《人與自然》等等。課內(nèi)教學(xué)只是個(gè)引子，只有把課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀結(jié)合起來，才能達(dá)到相輔相成的效果，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，這份報(bào)紙帶給我的是一份感動，一份啟示，一份動力，讓我重新認(rèn)清了自己的奮斗目標(biāo)，確立自己今后努力的方向，實(shí)現(xiàn)自我的成長與發(fā)展。我真誠地希望《中國教師報(bào)》能依托我們龐大的教師隊(duì)伍，能依托一批精干的富有事業(yè)心、創(chuàng)造性的編輯老師，依托陣容強(qiáng)大的“讀者論壇”，以自身先進(jìn)的理念，周到的服務(wù)，吸引更多人的關(guān)注與參與，越辦越好，真正成為每個(gè)教師的精神家園!

讀《中國教育報(bào)》有感

長春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)興隆山鎮(zhèn)金錢小學(xué)

白麗紅 2015年10月30日

第三篇：讀中國教育報(bào)的體會

? 關(guān)注教育，讓我的生命充滿快樂

——讀《中國教育報(bào)》有感

開發(fā)區(qū)辛安小學(xué)王金萍

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！?/p>

作為一名一線農(nóng)村教師，我與《中國教育報(bào)》相識已有10余年。但真正潛下心來研讀是在過去一年的時(shí)間里，去年非常榮幸由教育局統(tǒng)一訂閱此報(bào)，懷著一份感恩之心和一種對教育事業(yè)的熱愛，我翻開了這份報(bào)紙，沒想到它的知識性、實(shí)用性、可讀性強(qiáng)，為我開辟了一條拓寬自己教育視野的新途徑。

《中國教育報(bào)》是教育部主辦的以教育新聞為主的全國性日報(bào)。它的宗旨是全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地宣傳黨和國家的教育方針、政策及工作部署，傳播教育改革與發(fā)展的信息和經(jīng)驗(yàn)。她為教師開辟了一條拓寬自己教育視野的新途徑；她使教師增長了很多見識，更加深入的理解了黨在新時(shí)期的教育方針和路線，接觸了更多的新的教育理念和思潮，了解到了更多的地區(qū)的教育現(xiàn)狀；她讓教師更加深刻地感受到在黨的關(guān)懷下，中國的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一。她辦有豐富多采的各類?？軡M足不同需求的教育工作者；她以高品位的知識性、趣味性為廣大師生員工服務(wù)，刊登的師德教育，德育，課改，教育功能等等，教師們百看不厭；她能及時(shí)反映廣大教師的呼聲和建設(shè)，讓教師感覺這里就是自己的主心骨。中教評論、觀點(diǎn)等欄目也是老師們喜歡的，它針對近來發(fā)生的一些教育熱點(diǎn)問題展開評論，執(zhí)筆的評論者都是高手，他們對教育的見解，對社會、家庭對教育的認(rèn)識和期盼特別的關(guān)注，深入地有針對性地把當(dāng)前的一些問題擺到紙面剖析，或贊揚(yáng)、或叫板、或批判，談出自己的觀點(diǎn)。評論欄目能把老百姓的心聲傾訴出來，讓人找到同感，看了非常的痛快。每一個(gè)板塊有每一個(gè)板塊的風(fēng)格，每一個(gè)欄目有每一個(gè)欄目的作用，這就是《中國教育報(bào)》。對待這樣一份與職業(yè)息息相關(guān)的報(bào)紙，老師們感到格外的期盼，每每在課余時(shí)間，都會看到老師們翻閱她的身影??

《中國教育報(bào)》是教育部主辦的以教育新聞為主的全國性日報(bào)。它的宗旨是全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地宣傳黨和國家的教育方針、政策及工作部署，傳播教育改革與發(fā)展的信息和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，它又針對課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展等工作中的實(shí)際問題，進(jìn)行具體的案例指導(dǎo)和方法介紹，使得每

次閱讀它都會感覺受益匪淺，收獲充實(shí)，并且讓自己的思想產(chǎn)生一次次震蕩與洗滌。

反觀我們的教育，大家每天盡心又盡力，也在搞教育，但我們卻沒有看到教育的真諦和本真。學(xué)校沒有活力，教師沒有激情和精神追求，學(xué)生還在為分?jǐn)?shù)苦苦掙扎，校長為一些雜務(wù)糾纏。教育的意義完全喪失。更為甚者，教師和學(xué)生就像學(xué)校的匆匆過客，來去匆匆，沒有情感的交流和心靈的成長。

在《中國教育報(bào)》上，很多名校長和名師的事跡讓我感動不已，也羨慕不已。與他們的“對話”讓我明白自己的責(zé)任和追求。那些讀書的校長，那些有思想的校長，一直會成為我學(xué)習(xí)和努力的方向。

教育之重，關(guān)乎家庭，更關(guān)乎國計(jì)民生。教育之影響，在世界的每一個(gè)角落，更在每一個(gè)世界公民的身邊和心靈。

閱讀《中國教育報(bào)》讓我對自己習(xí)以為常的問題進(jìn)行深入的思考，從不同的視角去看問題，探求解決問題的最佳方案，從而對教育有了深刻的理解與正確的把握，對如何有效地做好學(xué)校管理工作有了更為深度和廣度地思考，我要將這種學(xué)習(xí)延續(xù)下去，讓它也一步步見證著自己的成長??

沐浴著教育改革的春風(fēng)，我們對今后的教育工作更有信心。正如一位智者所說的那樣：學(xué)習(xí)只有終身、沒有終點(diǎn)；只有畢生，沒有畢業(yè)。我們學(xué)校老師們將繼續(xù)以《中國教育報(bào)》為友，認(rèn)真學(xué)習(xí)、潛心研究，汲取養(yǎng)分，不斷提升，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

閱讀《中國教育報(bào)》使我增長了很多見識，接觸了更多的教育理念和思潮，更加深入的理解了黨在新時(shí)期的教育方針和路線，讓自己提高了不少。

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，每個(gè)社會人都將面臨知識獲取方式上的一場巨大革命。對教師而言，信息獲取的多少，決定了其知識更新的速率，而知識更新速度的快慢，又在一定程度上決定著教師知識的儲量。如果教師僅僅依靠幾本教材、幾冊教輔書或有限的幾次培訓(xùn)，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求了。這就要求我們自我加壓，自覺更新知識，不斷“充電”，使自己的知識量從傳統(tǒng)的“一桶水”變?yōu)橐粭l奔騰不息的河流。唯有自覺學(xué)習(xí)，才是解決問題的好辦法。

新一輪課程改革使廣大教育工作者面臨著壓力與挑戰(zhàn)，同時(shí)也迫使我們?nèi)ゲ粩嗵剿?。渴望成功、少走彎路是每位課改實(shí)踐者的期盼，如何實(shí)踐課改、適應(yīng)課改，是廣大教師面臨的一個(gè)難題。在這方面，中國教育報(bào)為我們及時(shí)提供了各種豐富的課改資訊，為教師起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，讓我們基層教師大開眼界，可仿可學(xué)。

當(dāng)然我也有覺得美中不足的地方，《中國教育報(bào)》是教育部主辦的以教育新聞為主的全國性日報(bào)。它的宗旨是全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地宣傳黨和國家的教育方針、政策及工作部署，傳播教育改革與發(fā)展的信息和經(jīng)驗(yàn)。如果中國教育報(bào)改版，我希望中國教育報(bào)為我們及時(shí)提供各種豐富的課改資訊，可刊載一些全國著名特級教師的經(jīng)典課例和教學(xué)案例，給我們基層教師提供一些可仿可學(xué)的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)許多同行的經(jīng)驗(yàn)和智慧，提升了我的教育教學(xué)理論水平。

作為一名一線的語文教師，我想我們不但要走出去，接觸一些新的的教育理念和思潮，深入的理解了黨在新時(shí)期的教育方針和路線，同時(shí)，更要注重自己所教學(xué)科的業(yè)務(wù)能力的提高，使自己橫向、縱向得到全面發(fā)展，相比較衡量之下，今年我又訂閱了更貼近自己學(xué)科教學(xué)的相關(guān)刊物。

正是不斷充電學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)基層教育工作者有了新的領(lǐng)悟，沐浴著教育改革的春風(fēng)，我對今后的教育工作更有信心了。正如一位智者所說的那樣：學(xué)習(xí)只有終身、沒有終點(diǎn)；只有畢生，沒有畢業(yè)。我將繼續(xù)以報(bào)刊為友，認(rèn)真學(xué)習(xí)、潛心研究，從中吸取更多的養(yǎng)分。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！?/p>

書，改變不了世界，但它能影響讀書人的生存和生活方式。

讀一本好書，如飲一盞好茶，它的氣息會從心底彌散開去，順著經(jīng)脈到達(dá)身體的每個(gè)角落，有如愛蓮綻放的喜悅。

我愛 和老師們說，讀書要廣，五谷雜糧兼食，才能讓我們長得健康。當(dāng)然也要精，對一個(gè)切入點(diǎn)深讀下去，深讀，也是慎獨(dú)，君子慎獨(dú)。

讀書不是在人面前擺擺“我要讀書了”的樣子，而是給自己看，給自己的心看。這就是讀書慎獨(dú)。

讀書是廣泛的汲取智慧，同時(shí)也是照應(yīng)自己的思想，對自己生命的思考、追問。讓自己的精神跳出矛盾糾纏，以理性和良知，濾去思想中的濁物與雜質(zhì)，將紛繁推演成慢鏡頭，在自己心靈的屏幕上放映出來，靜心凝視，體味事理，關(guān)照人情，將種種感受化作人生體驗(yàn)，以此擴(kuò)充心靈，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書讀得多了，知識也慢慢多了，明白整理了，也就會少走彎路。

當(dāng)把讀書視為精神的必修課，當(dāng)成人生的享受，即使我們依舊平凡如葉，仍能把自己引向有花鳥樹木、有藍(lán)天白云、有繁星明月的地方?？v然是獨(dú)自散步，也不會寂寞與孤單，有心而識靈魂，有夢而知遠(yuǎn)方的天空總會有一道燦爛的彩虹。

一朝牽手 終生受益----讀用《中國教育報(bào)》心得體會

《中國教育報(bào)》是教育部主辦的以教育新聞為主的全國性日報(bào)。它的宗旨是全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地宣傳黨和國家的教育方針、政策及工作部署，傳播教育改革與發(fā)展的信息和經(jīng)驗(yàn)。她為教師開辟了一條拓寬自己教育視野的新途徑；她使教師增長了很多見識，更加深入的理解了黨在新時(shí)期的教育方針和路線，接觸了更多的新的教育理念和思潮，了解到了更多的地區(qū)的教育現(xiàn)狀；她讓教師更加深刻地感受到在黨的關(guān)懷下，中國的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一位終生的朋友

我校已經(jīng)訂閱《中國教育報(bào)》十余年，也是教師們最喜歡的課外讀物之一。她辦有豐富多采的各類?？軡M足不同需求的教育工作者；她以高品位的知識性、趣味性為廣大師生員工服務(wù)，刊登的師德教育，德育，課改，教育功能等等，教師們百看不厭；她能及時(shí)反映廣大教師的呼聲和建設(shè)，讓教師感覺這里就是自己的主心骨。中教評論、觀點(diǎn)等欄目也是老師們喜歡的，它針對近來發(fā)生的一些教育熱點(diǎn)問題展開評論，執(zhí)筆的評論者都是高手，他們對教育的見解，對社會、家庭對教育的認(rèn)識和期盼特別的關(guān)注，深入地有針對性地把當(dāng)前的一些問題擺到紙面剖析，或贊揚(yáng)、或叫板、或批判，談出自己的觀點(diǎn)。評論欄目能把老百姓的心聲傾訴出來，讓人找到同感，看了非常的痛快。每一個(gè)板塊有每一個(gè)板塊的風(fēng)格，每一個(gè)欄目有每一個(gè)欄目的作用，這就是《中國教育報(bào)》。

對待這樣一份與職業(yè)息息相關(guān)的報(bào)紙，老師們感到格外的期盼，每每在課余時(shí)間，都會看到老師們翻閱她的身影?? 一份動態(tài)的教材

我始終感覺，教材、教輔書本身是靜態(tài)的，只有教師自身知識的不斷更新，才能動態(tài)的運(yùn)用教材。有限的幾次教師培訓(xùn)，達(dá)不到與時(shí)俱進(jìn)的要求。而由于教師職業(yè)的性質(zhì)，讓教師真正坐下來看看電視了解教育動態(tài)的時(shí)間很少?！吨袊逃龍?bào)》就彌補(bǔ)了這些不足，她是動態(tài)的、多元的，每日都有新的內(nèi)容；她方便攜帶，備課之余可以看，課間也可以看；她方便閱讀，法規(guī)政策、學(xué)校建設(shè)等難以理解的地方，可以反復(fù)閱讀，反復(fù)揣度，并且方便摘抄。一份畢生的收獲

讀書是一件對畢生有益的一件事，讀書是每個(gè)教師畢生應(yīng)堅(jiān)持的一件事情，只有讀書才能成長，只有成長才能更好地勝任教師這一職業(yè)。對于一個(gè)教育行業(yè)從業(yè)人員來說，閱讀《中國教育報(bào)》，是有很大教益的。如何讀？怎么讀才更有效？勿庸質(zhì)疑，她已經(jīng)給了我們一個(gè)很好的參考，她從教師和學(xué)生兩個(gè)方面教我們讀書，還有針對性的刊登一些一線學(xué)校讀書故事和一些教師的讀書筆記，這些使她更加貼近了我們的生活。

沐浴著教育改革的春風(fēng)，我們對今后的教育工作更有信心。正如一位智者所說的那樣：學(xué)習(xí)只有終身、沒有終點(diǎn)；只有畢生，沒有畢業(yè)。我們學(xué)校老師們將繼續(xù)以《中國教育報(bào)》為友，認(rèn)真學(xué)習(xí)、潛心研究，汲取養(yǎng)分，不斷提升，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

《中國教育報(bào)》是教育部主辦的以教育新聞為主的全國性日報(bào)。它的宗旨是全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地宣傳黨和國家的教育方針、政策及工作部署，傳播教育改革與發(fā)展的信息和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，它又針對課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展等

工作中的實(shí)際問題，進(jìn)行具體的案例指導(dǎo)和方法介紹，使得每次閱讀它都會感覺受益匪淺，收獲充實(shí)，并且讓自己的思想產(chǎn)生一次次震蕩與洗滌。

記得那次在《中國教育報(bào)》上看到過一篇有關(guān)成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長陸枋的報(bào)道，感觸頗深。陸校長是一位外表優(yōu)雅柔弱而內(nèi)心堅(jiān)定強(qiáng)大的人。她將所從事的教育視作生命，“教育”已經(jīng)完全融入了她的血脈與靈魂。一方面，年輕的陸校長用一個(gè)“雅”字，將學(xué)校的精神和內(nèi)涵全部包融和詮釋——“男教師要儒雅，這與勇敢、創(chuàng)新不矛盾；女教師要優(yōu)雅，志存高遠(yuǎn)而不是無所求的寧靜；學(xué)生要文雅，有教養(yǎng)，懂得做人的基本禮儀?！?/p>

另一方面，陸校長的教育夢想也盛開了美麗之花。很多堅(jiān)守教育的人們都有自己的教育夢想，或者為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生命和諧的課堂，或者經(jīng)營一所學(xué)校，為師生開辟精神的家園。而陸校長的辦學(xué)理念是讓全校師生“ 智慧并快樂地工作，清新而優(yōu)雅地生活，共造雅致的人生”。陸校長是幸福的，她的師生也是幸福的。

反觀我們的教育，大家每天盡心又盡力，也在搞教育，但我們卻沒有看到教育的真諦和本真。學(xué)校沒有活力，教師沒有激情和精神追求，學(xué)生還在為分?jǐn)?shù)苦苦掙扎，校長為一些雜務(wù)糾纏。教育的意義完全喪失。更為甚者，教師和學(xué)生就像學(xué)校的匆匆過客，來去匆匆，沒有情感的交流和心靈的成長。

在《中國教育報(bào)》上，很多名校長和名師的事跡讓我感動不已，也羨慕不已。與他們的“對話”讓我明白自己的責(zé)任和追求。那些讀書的校長，那些有思想的校長，一直會成為我學(xué)習(xí)和努力的方向。

教育之重，關(guān)乎家庭，更關(guān)乎國計(jì)民生。教育之影響，在世界的每一個(gè)角落，更在每一個(gè)世界公民的身邊和心靈。

閱讀《中國教育報(bào)》讓我對自己習(xí)以為常的問題進(jìn)行深入的思考，從不同的視角去看問題，探求解決問題的最佳方案，從而對教育有了深刻的理解與正確的把握，對如何有效地做好學(xué)校管理工作有了更為深度和廣度地思考，我要將這種學(xué)習(xí)延續(xù)下去，讓它也一步步見證著自己的成長??

沐浴著教育改革的春風(fēng)，我們對今后的教育工作更有信心。正如一位智者所說的那樣：學(xué)習(xí)只有終身、沒有終點(diǎn)；只有畢生，沒有畢業(yè)。我們學(xué)校老師們將繼續(xù)以《中國教育報(bào)》為友，認(rèn)真學(xué)習(xí)、潛心研究，汲取養(yǎng)分，不斷提升，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：中國教育報(bào)

【中國教育報(bào)】專訪張強(qiáng)總監(jiān) 探討保研加分政策

主持人：

本報(bào)記者 姜乃強(qiáng)

訪談嘉賓：

謝鴻全 西南科技大學(xué)高教研究與評估中心副主任

張強(qiáng) 萬學(xué)教育集團(tuán)副總裁

黃金魯克 北京外國語大學(xué)研究生

【本期話題】

據(jù)報(bào)載，進(jìn)入11月以來，不少高校本科生免試直推研究生(論壇)的結(jié)果陸續(xù)公布。建議大

一、大二學(xué)生提早準(zhǔn)備論文獲取“保研”加分的建議，在校園廣為流傳。不少專家反映，本科生論文已現(xiàn)“泡沫”，高校應(yīng)盡快取消本科生“保研”發(fā)表論文可加分的規(guī)定。如何看待本科生“保研”發(fā)表論文加分?本科生“保研”發(fā)表論文加分是否該叫停?記者近日邀請有關(guān)人士就此話題進(jìn)行了探討。

為“保研”加分，本科生熱衷發(fā)表論文

主持人：目前，高校本科生為了“保研”發(fā)表論文的現(xiàn)象是否很普遍?

黃金魯克：面對“發(fā)表論文，保送研究生可加分”的誘惑，很多想保送讀研究生的同學(xué)選擇了走捷徑。因?yàn)橐恍┛锇l(fā)表論文明碼標(biāo)價(jià)，使得花錢發(fā)表論文越來越容易。當(dāng)然，也有一部分熱衷學(xué)術(shù)研究的同學(xué)，是憑自己的鉆研發(fā)表了相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文。高校校園里到處張貼的代發(fā)表論文的小廣告，表明目前本科生為保研發(fā)表論文的確非?！盎稹?。

謝鴻全：為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不少高校鼓勵本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與科研項(xiàng)目，發(fā)表研究成果。這也是不少高校把保送生發(fā)表論文作為加分依據(jù)的初衷。盡管有許多本科生通過導(dǎo)師指導(dǎo)和自身研究發(fā)表了高質(zhì)量的研究成果，但不可否認(rèn)的是，也有不少本科生為了在“保研”競爭中獲得寶貴的加分，或拼湊論文，或請人捉刀，或托關(guān)系甚至出錢買文章發(fā)表，造就了一大堆垃圾論文。

加分規(guī)定引發(fā)本科生論文“泡沫”

主持人：面對本科生論文“泡沫”，“保研”發(fā)表論文加分是否該叫停?

謝鴻全：作為“保研”加分的重要依據(jù)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文本身沒有錯(cuò)，之所以造成大家都不愿意看到的局面，主要有兩方面原因：一是如何評價(jià)論文的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和是否由其本人撰寫，缺少相應(yīng)的考查程序與判斷依據(jù)。學(xué)生的創(chuàng)新能力既不能完全以發(fā)表論文的刊物級別來衡量，也不能簡單地以論文的數(shù)量來推斷。將加分與刊物級別和文章數(shù)量對號入座，看似公平，實(shí)則是管理中的粗放化和“一刀切”。二是在于學(xué)生誠信教育環(huán)節(jié)的薄弱，這也是需要引起注意的。

張強(qiáng)：從“保研”政策上對學(xué)生學(xué)術(shù)研究進(jìn)行鼓勵，是給立志從事學(xué)術(shù)研究的所有學(xué)生提供一個(gè)公平競爭的平臺，對于考生將來無論是“保研”、考研(論壇)或工作都有幫助。從目前看，“保研”所要求發(fā)表論文的期刊，都是在國內(nèi)有一定影響力的學(xué)術(shù)期刊，這些期刊在文章的質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究的水平上有嚴(yán)格的錄用標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生能在期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，表明

他們的學(xué)術(shù)能力是有價(jià)值的，在同年級的同學(xué)之間是具備競爭力的。

黃金魯克：對這種現(xiàn)象不該輕意肯定或者否定，應(yīng)該看到鼓勵本科生發(fā)表論文，是為了衡量和挖掘?qū)W生的科研潛力，本身并沒有錯(cuò)。之所以出現(xiàn)本科生論文“泡沫”現(xiàn)象，問題出在技術(shù)操作層面，“保研”加分項(xiàng)目中缺乏必要的、專門針對所發(fā)表論文質(zhì)量的評定。杜絕論文“泡沫”要教育更要加強(qiáng)管理

主持人：為杜絕本科生論文“泡沫”現(xiàn)象，高校還有哪些工作要做?

張強(qiáng)：“保研”論文出現(xiàn)“泡沫”，主要是相當(dāng)一部分學(xué)生為了功利性的目的，為加分而從事學(xué)術(shù)研究，功利性導(dǎo)致了學(xué)生可能偷工減料甚至試圖走捷徑。要抑制“泡沫”的產(chǎn)生，需要正確的幫助和引導(dǎo)，一方面要加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)術(shù)研究的政策宣傳，要鼓勵學(xué)生通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作、論證等環(huán)節(jié)完成自己的論文。必須強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)術(shù)不容造假，如有觸犯必須嚴(yán)懲。對那些通過不正常渠道進(jìn)行論文創(chuàng)作、發(fā)表尤其是抄襲的學(xué)生，有關(guān)部門應(yīng)出臺相關(guān)措施嚴(yán)懲。謝鴻全：要從根本上解決這一難題，一方面應(yīng)將學(xué)生的創(chuàng)新能力和加分的尺度交給學(xué)術(shù)同行評判，給教授們以充分的自主權(quán)，尊重教授們的價(jià)值取向，體現(xiàn)和維護(hù)學(xué)術(shù)活動應(yīng)有的尊嚴(yán)。當(dāng)然，教授們在獨(dú)立行使其賦予的學(xué)術(shù)權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)該且必須接受公眾的監(jiān)督和可能帶來的公開質(zhì)疑。另一方面，應(yīng)積極加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育和誠信教育，強(qiáng)調(diào)做學(xué)問前先做人。這個(gè)“先”并不是真正意義上的時(shí)間先后，而是前提條件，并且要將學(xué)術(shù)品格的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生求學(xué)和從事研究工作的整個(gè)過程之中。

黃金魯克：本科生的可塑性非常強(qiáng)，為避免學(xué)生進(jìn)入功利誤區(qū)，首先,學(xué)校應(yīng)該注重誠信教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀培養(yǎng)其良好的品格;其次，可以在“保研”加分項(xiàng)目中，由專家學(xué)者對“保研”候選人發(fā)表的論文進(jìn)行質(zhì)量鑒定，不夠格的論文堅(jiān)決不加分，水平高的論文甚至可以多加分，以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)價(jià)值意識;再其次，學(xué)?？梢怨膭罱處焺?chuàng)造條件，帶領(lǐng)本科生參與科研項(xiàng)目并發(fā)表學(xué)術(shù)成果，從而提高學(xué)生的論文含金量。

《中國教育報(bào)》2010年11月16日第1版

(《中國教育報(bào)》)

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第五篇：中國教育報(bào)2007

中國教育報(bào)/2007 年/7 月/6 日/

提出的每個(gè)問題都能輕松地回答呢?

一次公開課的經(jīng)歷讓他對這個(gè)問題的思考更加深入，并最終促始他離開教室，奔向了更廣闊 的“數(shù)字化教育”的天空。

2002 年，黃正文大概在一個(gè)月前就接到學(xué)校的通知，開始緊鑼密鼓地準(zhǔn)備公開課的資料。那

時(shí)候?qū)λ麃碚f最難的是找索材和圖片，他特意跑到購書中心去買了幾盒光碟，雖然只有幾張圖片

做到課件里面，但后來的公開課上得很成功。

這個(gè)事情對他觸動很大，并使他開始了新的思考：一個(gè)教師為了一堂公開課要忙活一個(gè)月? 一個(gè)課件需要的幾張圖片要花幾十塊錢?這樣的代價(jià)能支撐中國的信息教育走多遠(yuǎn)?

想著想著，他不僅被自己的發(fā)現(xiàn)壓得有些焦慮，更為這其中蘊(yùn)含的商機(jī)而興奮。在焦慮與興 奮交替的情緒中，他作出了下海的決定。

知易行難。黃正文開始選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)，他的家人強(qiáng)烈反對，他們都覺得黃正文是不是瘋了，放 著這么好的一個(gè)鐵飯碗不要，要去搞個(gè)體。雖然黃正文也說不太清楚究竟要把教育做成什么樣，但他同樣也沒有想過要改變這個(gè)決定，這一點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)以后的幾年時(shí)間里得到了驗(yàn)證——堅(jiān)持就

是勝利!

于是，他向?qū)W校提出辭職。其間，還出了點(diǎn)小意外，當(dāng)他教的幾個(gè)班的學(xué)生聽到他要走的消 息后，在班長的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)哭得驚天動地，并拒絕上課，還聯(lián)名上書到校長辦公室，后來

事情鬧大了，學(xué)生家長也開始行動了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談話，結(jié)果，黃正文的辭職報(bào)告被領(lǐng)導(dǎo)擱置

了。但只是為了安撫民心而已，半個(gè)月后，他又一次提出了辭職，這一次，通過了。

開弓沒有回頭的箭。接下來的日子，黃正文開始找辦公場地，開始找人，雖然很累，但那時(shí) 他卻像打了興奮劑一樣，渾身有使不完的勁。在成功說服了原來學(xué)校旁邊一家電腦公司的老板和

他一起干后，黃正文又找了搞攝影制作的朋友，還有原來學(xué)校的教學(xué)顧問，就這么幾個(gè)人在一個(gè)

平方米的民房里開始工作，于是三學(xué)苑教育網(wǎng)站就誕生了。

雖然還沒有成立公司，但是一個(gè)“數(shù)字化教育”的傳奇就這樣在40平方米的民房里開始書 寫自己的序言。

創(chuàng)業(yè)：“數(shù)字化教育”帝國

古語講：文無

“網(wǎng)絡(luò)使教育發(fā)生了深刻的變化，這就是我做數(shù)字化教育”的出發(fā)點(diǎn)。一般網(wǎng)絡(luò)教育有兩種 方式，一種是從教育出發(fā)做網(wǎng)絡(luò)，另一種則是從網(wǎng)絡(luò)的角度出發(fā)做教育?，F(xiàn)在很多學(xué)校建立網(wǎng)站

就是將他們學(xué)校的資源堆在上面，這屬于前者，而三學(xué)苑的思路則是利用網(wǎng)絡(luò)辦教育，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與先進(jìn)教育思想＼教學(xué)理念通過多媒體的有機(jī)整合，進(jìn)行一次完美的聯(lián)姻，將‘?dāng)?shù)

字化教育’產(chǎn)業(yè)化?！秉S正文這樣解釋自己的教育理念。

根據(jù)這一理念，三學(xué)苑在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候集知識性、趣味性、系統(tǒng)性＼娛樂性為一體，歷時(shí) 四年時(shí)間，集全國近百位特、高級教師，全力打造了一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的在線學(xué)習(xí)的平臺和教學(xué)資源

庫，應(yīng)該說，取得了非常不錯(cuò)的成績，也得到了社會各界的肯定和支持，2004 年，三學(xué)苑教育網(wǎng)

被確立為國家“十五”規(guī)劃課題核心分課題——《信息技術(shù)與素質(zhì)教育實(shí)施研究》實(shí)驗(yàn)基地。2005

年，“三學(xué)苑教育網(wǎng)”通過國家教育部“華南基礎(chǔ)教育課程評價(jià)中心”的鑒定，而且，到目前為

止，三學(xué)苑是全國唯一取得這一教學(xué)內(nèi)容鑒定的公司。

讓所有的孩子都有公平接受教育的機(jī)會

當(dāng)學(xué)校和家長都害怕網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們做網(wǎng)絡(luò)教育的該怎么辦?這就是三學(xué)苑作為網(wǎng)絡(luò)教育的領(lǐng) 頭部隊(duì)所要面對的問題，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用辯證的眼光來看待網(wǎng)絡(luò)。讓所有的孩子都有

公平接受教育的機(jī)會，讓接受教育的孩子像迷戀游戲一樣迷戀學(xué)習(xí)，這就是我們的使命和目標(biāo)。

——黃正文

黃正文來自貧困山區(qū)，有一種山鄉(xiāng)情結(jié)。家鄉(xiāng)是一個(gè)他永遠(yuǎn)都不能忘記的地方，那里的山、河、小路，都一直鐫刻在他心里。

黃正文清晰地記得，那時(shí)候，農(nóng)村教學(xué)條件差，連教師都沒有，于是爺爺成了村里的民辦教 師，一個(gè)人就教了所有學(xué)科。就因?yàn)樵谶@樣的條件下，黃正文開始改變理想，長大后一定做一名

教師。功夫不負(fù)有心人，他的刻苦努力讓他終于考上了大學(xué)，那是村里頭一回出這樣的大喜事，當(dāng)鄉(xiāng)長親自把錄取通知書送到家里時(shí)，全村人熱鬧得像過年一樣。村里為他擺了整整一星期的酒

席，放了整整一星期的電影，老老少少都無比激動，他給了這山里的人們太多的希望?！拔乙ド蠈W(xué)的那一天，全村人都來送我，我戴了一朵好大的紅花，坐在手扶拖拉機(jī)上去上 學(xué)，爆竹放了好久，我現(xiàn)在想起還是非常激動。那是我的夢想起飛的時(shí)刻，心里對未來充滿了期

待，我想這應(yīng)該是我今天做教育扶貧的一個(gè)情結(jié)?！秉S正文說這話時(shí)仿佛又回到了那個(gè)激動人心的時(shí)刻。

黃正文現(xiàn)在的理想是讓所有的孩子都能夠站在同一條起跑線上，接受到平等的教育，讓貧困 山村的孩子和大城市的孩子一樣享受到最好的教育資源。

從2004 年起，三學(xué)苑先后向湖南、安徽、海南等十幾個(gè)省市教育廳(局)捐贈了教育資源及學(xué)習(xí)資源，惠及近百萬的教師和學(xué)生，今天，三學(xué)苑再次向全國592 個(gè)貧困縣捐贈教學(xué)資源，給山

區(qū)的1776 所學(xué)校近23 萬教師送去了實(shí)惠。受到了全國政協(xié)副主席、全國工商聯(lián)主席黃孟復(fù)，全

國政協(xié)副主席、民進(jìn)中央常務(wù)副主席張懷西，中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、全國工商聯(lián)第一副主席胡德平

等領(lǐng)導(dǎo)在人民大會堂的親切接見，全國政協(xié)副主席、全國工商聯(lián)主席黃孟復(fù)還特別向他頒發(fā)了榮

譽(yù)證書。

全國政協(xié)副主席、民進(jìn)中央常務(wù)副主席張懷西對三學(xué)苑教學(xué)資源給予了高度的評價(jià)。他說，由一大批專家學(xué)者經(jīng)過多年努力開發(fā)出來的三學(xué)苑教學(xué)資源卡對于提高貧困地區(qū)師資的教育水

平，提高貧困地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)貧困地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，都將會發(fā)揮積極的作用。中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、全國工商聯(lián)第一副主席胡德平同志對三學(xué)苑教學(xué)資源也給了充分的肯 定，他認(rèn)為三學(xué)苑把教材與電影、動漫、游戲結(jié)合在一起非常好!把鮮活的歷史故事做成教材、動

漫、電影、軟件，孩子們會牢牢記住一輩子。這對于整個(gè)教育的發(fā)展史來說，將會留下濃墨重彩的一筆!

2000 年10 月份，教育部召開了中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議，決定從2001 年開始，用5－年的時(shí)間，在中小學(xué)(包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展，從而也揭開了我國中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展史上新的篇

章。

黃正文認(rèn)為，時(shí)勢造英雄，國家提供的基礎(chǔ)平臺，為企業(yè)的發(fā)展提供了很好的基礎(chǔ)?！靶Ｐ?通’工程，教育城域網(wǎng)，校園網(wǎng)等工作已經(jīng)在如火如荼地開展了，這為優(yōu)秀教育資源共享，實(shí)現(xiàn)

教育平等化鋪好了一條高速公路。為學(xué)生和教師提供了優(yōu)秀的教師資源和學(xué)生資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)

會變得越來越精彩，而數(shù)字化教育的前景則越來越廣闊!

眼光決定高度，膽略決定氣勢，相信黃正文的教育革命之路一定會越走越寬、越走越遠(yuǎn)、越 走越輝煌!__