第一篇：七年級生物上冊《1.1 走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室》教案2 冀教版

第一單元我們身邊的生命世界

第一章 開啟生物科學(xué)之門

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識性目標(biāo)

1.識別生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)器具。

2.說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用。

3.舉例說出觀察的基本方法。

4.描述采集與制作植物標(biāo)本的基本方法。

5.描述制作昆蟲標(biāo)本的方法。

6.說出科學(xué)探究的一般過程。

技能性目標(biāo)

1.使用顯微鏡。

2.嘗試觀察和測量的基本方法。

3.嘗試制作植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本。

4.運(yùn)用科學(xué)探究的方法。

情感性目標(biāo)

1.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

2.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。

3.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4.體驗(yàn)科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。認(rèn)同科學(xué)探究需要與人交

流，合作，在交流、合作的過程中獲得成功的體驗(yàn)。

第一節(jié)走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室

教學(xué)目標(biāo)

知識性目標(biāo)

1.識別生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)器具；

2.說明顯微鏡主要部件的結(jié)構(gòu)及作用。

技能性目標(biāo)

嘗試使用顯微鏡。

情感性目標(biāo)

1.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；

2.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。

課時安排

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：實(shí)驗(yàn)常用器具（鑷子、滴管、燒杯、解剖針、滴瓶、酒精燈、培養(yǎng)皿、載玻片和

蓋玻片等）、顯微鏡

學(xué)生：搜集有關(guān)顯微鏡發(fā)展史、顯微鏡用途以及電子顯微鏡的資料。

組織教學(xué)：

一、引言

我們的地球是一個五彩繽紛、充滿神秘色彩的家園，綠蔭叢叢的樹林，美麗芬芳的鮮花，活潑可愛的小動物、令人畏懼的猛獸??面對大千世界，你一定產(chǎn)生或許許多多的疑問：鮮花為什么有各種顏色？一粒種子為什么能長成參天大樹？鳥兒為什么能在天上飛？

魚兒為什么會在水中游？

用心愛心專心 1

觀察和實(shí)驗(yàn)時研究生物科學(xué)的基本方法。現(xiàn)在讓我們拿起觀察、實(shí)驗(yàn)這把“鑰匙”，開啟生物科學(xué)之門，探究生命的奧秘，解開心中的一個個疑團(tuán)。下面我們學(xué)習(xí)《第一節(jié) 走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室》。（板書）

在小學(xué)自然課上，同學(xué)們就非常喜歡學(xué)習(xí)與生物有關(guān)的知識，升入中學(xué)后我們就要在生物實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)了，老師看到同學(xué)們非常興奮，可是你知道在生物實(shí)驗(yàn)室里我們都能做些什么呢?

二、講授新課

1.熟悉本校生物實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。

（引言）實(shí)驗(yàn)室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和技能的重要場所。在這里，我們可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來探索生命活動規(guī)律。

只有通過實(shí)驗(yàn)，才能獲得許多感性認(rèn)識，加深對所學(xué)知識的理解，探索生命的奧秘，學(xué)會很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

俗話說：固有國法，家有家規(guī)。實(shí)驗(yàn)室也有其使用規(guī)則。下面我們來了解一下實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。

①學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)，課前必須進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)。

②未經(jīng)老師允許不得擅自在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。

③進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后，要保持良好的秩序，實(shí)驗(yàn)開始前要認(rèn)真聽取教室的講解，檢查實(shí)驗(yàn)儀器、器材、藥品等是否齊全。

④未經(jīng)老師允許不得摸、嘗、聞化學(xué)藥品，因?yàn)樵S多藥品有毒。

⑤不準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)室吃東西和飲料。

⑥取化學(xué)藥品時，注意不能倒在外面，用過的藥品不能隨意倒放，應(yīng)放在廢物瓶中，以免污染環(huán)境。剩余的藥品不要放回到原來的瓶中。

⑦實(shí)驗(yàn)中，要按操作規(guī)程進(jìn)行，如出現(xiàn)異常或者意外事故要立即停止實(shí)驗(yàn)并及時向教師報告。

⑧實(shí)驗(yàn)完畢后，要把實(shí)驗(yàn)臺整理干凈，所有物品放回原處。值日生做值日。

大家想想我們?yōu)槭裁匆袷亍皩?shí)驗(yàn)室規(guī)則”？（學(xué)生回答，教師總結(jié)答案）

遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則不僅能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目的，可以最大限度地避免因不正確操作引發(fā)的意外事故和不必要的傷害。

那么我們怎樣遵守“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”？（學(xué)生回答）

小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和技能的重要場所，我們進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時，要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，愛護(hù)儀器，注意安全。

2.認(rèn)識常用的生物實(shí)驗(yàn)器具，了解器具的用途。

①鑷子：夾取物品。

②滴管：用于吸取和滴加少量液體。

③燒杯：盛放或配制溶液。

④解剖針：解剖

⑤滴瓶：用于盛放液體藥品（滴瓶上的滴管應(yīng)與滴瓶配套使用）

⑥三腳架和石棉網(wǎng)：加熱，石棉網(wǎng)使受熱均勻。

⑦放大鏡：放大物體，放大倍數(shù)較小。

⑧培養(yǎng)皿：培養(yǎng)微生物。

⑨酒精燈：用于加熱。里面的酒精不超過酒精燈容量的三分之二，不少于四分之一。熄滅酒精燈時不能用嘴吹滅酒精燈，應(yīng)用酒精燈蓋蓋滅。

⑩載玻片和蓋玻片：制作裝片。

（引）這些實(shí)驗(yàn)器具我們會逐步接觸并熟悉它們。下面我們介紹一種較為精密的光學(xué)儀

器——顯微鏡。顯微鏡是研究生物科學(xué)不可缺少的工具，它可以幫助我們觀察到一般肉眼看不到的微小結(jié)構(gòu)。（板書）

練習(xí)：下面哪種情況應(yīng)該用顯微鏡觀察：（A）A觀察動物細(xì)胞B裝配直流電機(jī)模型C觀察蔗糖溶于水現(xiàn)象D觀察家鴿的體型 一般顯微鏡的放大倍數(shù)在40~1500倍之間。觀察的材料要求薄且透明。（板書）

練習(xí)：樹葉、鉛筆盒可以放在顯微鏡下觀察嗎？答：不可以，顯微鏡只能觀察薄且透明的物體。

3.認(rèn)識顯微鏡的各主要部件，了解它們的作用。

（引）下面我們來認(rèn)識一下顯微鏡的結(jié)構(gòu)。

①鏡頭：分為目鏡：有不同的放大倍數(shù)，倍數(shù)越大，長度越短。

物鏡：有不同的放大倍數(shù)，倍數(shù)越大，長度越長。

顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)（板書）

練習(xí)：一臺顯微鏡有5×、10×、15×三個目鏡，10×、40×兩個物鏡。

最低放大倍數(shù)：50倍，最大的放大倍數(shù)：600倍。

放大倍數(shù)越大，看到的物體數(shù)量越少，體積越大，范圍越小，視野越暗。

放大倍數(shù)越小，看到的物體數(shù)量越多，體積越小，范圍越廣，視野越亮。（板書）②鏡筒：連接在鏡臂上。鏡筒上端裝接目鏡，下接轉(zhuǎn)換器。

③轉(zhuǎn)換器：安放和轉(zhuǎn)換物鏡鏡頭。

④遮光器：上有光圈，可調(diào)節(jié)亮度。

⑤載物臺：安放玻片標(biāo)本。

⑥壓片夾：固定玻片標(biāo)本。

⑦通光孔：使光線通過。

⑧反光鏡：使光線通過通光孔反射上來，調(diào)節(jié)光的強(qiáng)肉。

分為平面鏡：光線較強(qiáng)時使用。

凹面鏡：光線較弱時使用。

練習(xí)：在光線明亮的實(shí)驗(yàn)室里觀察透明口腔上皮細(xì)胞，再觀察顏色深的黑藻葉片細(xì)胞，反光鏡應(yīng)如何使用：將平面鏡換成凹面鏡。

⑨鏡臂：拿顯微鏡時手握的地方

⑩鏡柱：連在鏡座上的短柱，上連鏡臂，在鏡座與鏡臂之間有傾斜關(guān)節(jié)，可使顯微鏡傾斜，鏡柱上還安有反光鏡。

?鏡座：穩(wěn)定顯微鏡。

?粗準(zhǔn)焦螺旋：能將標(biāo)本快速移近或離開物鏡，或得初步放大物象。（順時針轉(zhuǎn)動，鏡筒下降，反之鏡筒上升）

?細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)清晰度。

小結(jié)：顯微鏡是常用的實(shí)驗(yàn)儀器，在日常的工作中你知道還有哪些地方使用顯微鏡？（科研、醫(yī)院、檢驗(yàn)檢疫等）

電子顯微鏡的放大倍數(shù)高達(dá)數(shù)萬倍以上，分辨本領(lǐng)要遠(yuǎn)大于光學(xué)顯微鏡。電子顯微鏡又可以分為投射顯微鏡和掃描顯微鏡。

板書：

第一節(jié)走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室

1.研究生物科學(xué)的基本方法：觀察、實(shí)驗(yàn)。

2.常用的生物實(shí)驗(yàn)器具：滴管、滴瓶、酒精燈等

3.顯微鏡的部件及作用:

①

鏡頭顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù) 物鏡：倍數(shù)越大，長度越長

放大倍數(shù)越小，看到的物體數(shù)量越多，體積越小，范圍越廣，視野越亮。

②遮光器：上有光圈，可調(diào)節(jié)亮度。

③反光鏡：使光線通過通光孔反射上來，調(diào)節(jié)光的強(qiáng)肉。

分為平面鏡：光線較強(qiáng)時使用。

凹面鏡：光線較弱時使用。

④壓片夾：固定玻片標(biāo)本。

⑤通光孔：使光線通過。

⑥準(zhǔn)焦螺旋

作業(yè)：能力測評。

第二篇：教案-走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室

教案：走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室

蘇村中學(xué)

李春成

一、教學(xué)目標(biāo) A 知識性目標(biāo) 熟悉生物實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，尤其是《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》。認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)（各部件的名稱）及各部件的作用。3 識別實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)器具及其用途。B 技能性目標(biāo)

學(xué)會使用顯微鏡進(jìn)行觀察的方法。C 情感性目標(biāo) 養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和愛護(hù)實(shí)驗(yàn)用品的良好習(xí)慣。2 認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護(hù)顯微鏡的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識顯微鏡各個部件及其作用。2 教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識生物實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)識常用的生物實(shí)驗(yàn)器具，認(rèn)識顯微鏡各個部件及其作用。

三、課前準(zhǔn)備：

顯微鏡、鑷子、燒杯、放大鏡、酒精燈等常用的實(shí)驗(yàn)器具。

四、教學(xué)過程

（一）身邊事：

生物實(shí)驗(yàn)室是同學(xué)們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和技能的重要場所。為了確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和同學(xué)們的人身安全，我們一定要遵守好實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，學(xué)會正確地使用儀器、設(shè)備的方法。

提出問題，導(dǎo)入新課：

那么，我們進(jìn)入生物實(shí)驗(yàn)室后，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)呢？

（二）探究竟：共有4項(xiàng)內(nèi)容 熟悉我校生物實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，了解實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，如：《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》，《關(guān)于儀器損壞、丟失的賠償規(guī)定》等。認(rèn)識顯微鏡的各主要部件，了解它們的作用。在教師的指導(dǎo)下，嘗試使用顯微鏡觀察小物體，如毛發(fā)，形成“顯微鏡能起放大作用”的感性認(rèn)識。認(rèn)識一些常用的生物實(shí)驗(yàn)器具，了解其用途。

（三）知識鏈： 生物實(shí)驗(yàn)室是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和技能的重要場所。顯微鏡是研究生物科學(xué)不可缺少的觀察儀器，它可以幫我們觀察到肉眼看不到的微小結(jié)構(gòu)。顯微鏡的結(jié)構(gòu)（各部件的名稱）見教材P3圖1-1.3 顯微鏡的放大倍數(shù)＝目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)。光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)為40-1500倍。顯微鏡的用途：非常廣泛。常用的生物實(shí)驗(yàn)器具：有14種，講講它們的用途。6 使用實(shí)驗(yàn)器具進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（四）小結(jié)。

（五）作業(yè)：做教材P5的“當(dāng)堂練”第1－3題。五 課后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們熟悉了我校生物實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境和設(shè)施，了解了生物實(shí)驗(yàn)室的一些規(guī)則，尤其是《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》，認(rèn)識了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，即各個部件的名稱及其作用，知道了顯微鏡的放大倍數(shù)的計(jì)算公式以及顯微鏡的廣泛應(yīng)?？梢哉f，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲不小，受益匪淺。

第三篇：《第一節(jié) 走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室》教案

《第一節(jié)走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室》教案

教材分析

生物實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和技能的重要場所。本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，因此在本書以至學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段都占有重要位置。認(rèn)真組織并上好本節(jié)課對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣起著重要作用。關(guān)于常用實(shí)驗(yàn)器具的名稱和作用，學(xué)生在以后的實(shí)驗(yàn)中將逐步接觸到，本節(jié)課做一般了解即可。顯微鏡是研究生物科學(xué)不可缺少的工具，生物實(shí)驗(yàn)中最常用到的觀察儀器，所以關(guān)于顯微鏡各部分的名稱和主要作用是本節(jié)課的重點(diǎn)。

學(xué)生分析

初一新生對于實(shí)驗(yàn)課具有強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心，對于實(shí)驗(yàn)室常有一種神秘感，他們沒有受過在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)的規(guī)范教育，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，很有可能不知道遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，不按照教學(xué)要求進(jìn)行操作、觀察和思考，因此需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備，組織好教學(xué)。

設(shè)計(jì)理念

通過學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室中常用的實(shí)驗(yàn)器具，親身感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的氛圍，使他們認(rèn)識到遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則是保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的條件。

教學(xué)目標(biāo)

知識性目標(biāo)：

1、識別生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)器具；

2、說明顯微鏡主要部件的結(jié)構(gòu)及作用。技能性目標(biāo)：嘗試使用顯微鏡。情感性目標(biāo)：

1、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；

2、認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。

課時安排

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

實(shí)驗(yàn)常用器具（每實(shí)驗(yàn)臺一套）、顯微鏡（包括示范鏡）、培養(yǎng)幾名參觀實(shí)驗(yàn)室的引導(dǎo)員。學(xué)生：

搜集有關(guān)顯微鏡發(fā)展史、顯微鏡用途以及電子顯微鏡的資料。

教學(xué)過程

組織教學(xué)

一、引言

在小學(xué)自然課上，同學(xué)們就非常喜歡學(xué)習(xí)與生物有關(guān)的知識，升入中學(xué)后我們就要在生物實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)了，老師看到同學(xué)們非常興奮，可是你知道在生物實(shí)驗(yàn)室里我們都能做些什么呢? 小組討論，發(fā)表見解 ⑴能做實(shí)驗(yàn) ⑵能觀察生物

二、講授新課

實(shí)驗(yàn)室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和技能的重要場所。在這里，我們可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來探索生命活動規(guī)律。

只有通過實(shí)驗(yàn)，才能獲得許多感性認(rèn)識，加深對所學(xué)知識的理解，探索生命的奧秘，學(xué)會很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。向往實(shí)驗(yàn)，渴望在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。

1、組織參觀實(shí)驗(yàn)室在引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下分成四個小組：

⑴參觀實(shí)驗(yàn)室的布局、設(shè)施；

⑵參觀實(shí)驗(yàn)室內(nèi)櫥窗、模型、標(biāo)本；

⑶參觀教師制作的動、植物標(biāo)本；

⑷參觀學(xué)生制作的動、植物標(biāo)本。

坐回實(shí)驗(yàn)臺。分成小組避免擁擠，節(jié)約時間。

激發(fā)他們熱愛實(shí)驗(yàn)室，尊敬老師的情感及學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則” 引導(dǎo)學(xué)生討論：

⑴為什么要遵守“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”？

⑵怎樣遵守“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”？看課本第3頁上圖示資料。

分小組討論老師提出的問題，各小組交流，互相評價。是面向全體學(xué)生的一個策略，而且討論過程中，每個學(xué)生都可以按照自己的水平參與，獲得自身的充分發(fā)展。

鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，適當(dāng)補(bǔ)充一些在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常碰到的、應(yīng)讓學(xué)生

知道的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

2、了解實(shí)驗(yàn)室常常用到的一些實(shí)驗(yàn)器具

引導(dǎo)學(xué)生按照書上彩圖，認(rèn)識常用實(shí)驗(yàn)器具。

鼓勵學(xué)生說出各器具的主要功能并給與補(bǔ)充。這些實(shí)驗(yàn)器具在以后的實(shí)驗(yàn)中，我們會逐步接觸、了解它們，指出顯微鏡是我們生物實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的儀器。邊看書邊認(rèn)識實(shí)驗(yàn)臺上的實(shí)驗(yàn)器具。

學(xué)生分小組討論，根據(jù)已有知識說出各器具的功能，互相補(bǔ)充發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)及作用

要求學(xué)生按照書上彩圖，了解顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)及作用，并在小組內(nèi)討論。學(xué)生小組學(xué)習(xí)。在此教學(xué)過程中，要充分相信學(xué)生，欣賞學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

請一個小組的同學(xué)，對照顯微鏡說出各部分結(jié)構(gòu)及作用。其他小組認(rèn)真聆聽并作為“評委”，主要指出：

⑴做得好的地方

⑵不足之處。活動后要給與鼓勵性評價，讓學(xué)生體會到成功后的喜悅。

第四篇：七年級生物上冊 第三章 第一節(jié) 在實(shí)驗(yàn)室觀察植物教案 冀教版[范文]

第三章 形形色色的植物 第一節(jié) 在實(shí)驗(yàn)室觀察植物

教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)植物學(xué)知識奠定基礎(chǔ)，通過在實(shí)驗(yàn)室對植物的根、莖、葉、花等部分的觀察活動，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行觀察方法和技能的培養(yǎng)。通過對植物各器官的觀察，讓學(xué)生理解植物的生長與環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是理解植物根、莖、葉、花等器官的外部形態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系。難點(diǎn)是塊莖與塊根的區(qū)別。學(xué)生分析

學(xué)生對植物的根、莖、葉等方面的知識已經(jīng)有了初步的了解，但可能有一些錯誤觀念，例如：認(rèn)為植物生長在地下的部分都是根，還有可能對“節(jié)”認(rèn)識不準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)理念

對于“根”的教學(xué)，通過學(xué)生用肉眼的觀察區(qū)分直根系和須根系，并且通過多次觀察，從經(jīng)驗(yàn)得知葉片是網(wǎng)狀脈的植物其根系往往是直根系而葉片是平行脈的植物其根系往往是須根系。這一部分多采用發(fā)現(xiàn)法、討論法，要注意結(jié)合知識鏈的相關(guān)內(nèi)容。

對于“莖”的教學(xué)，多采用觀察法、討論法，可以請一名學(xué)生在講臺上指認(rèn)出枝條上各部分的名稱。此時一定要強(qiáng)調(diào)莖的特點(diǎn)（即莖上有節(jié)）。

對于“葉”的教學(xué)，以學(xué)生討論為主。因?yàn)閷W(xué)生往往對特別的物體感興趣，課下很有可能已經(jīng)閱讀過有關(guān)內(nèi)容，完全可以以示范的力量激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)

知識性目標(biāo)

1．區(qū)分直根系和須根系的概念。2．說出莖的特點(diǎn)。

3．說明葉的結(jié)構(gòu)與環(huán)境的關(guān)系。4．描述風(fēng)媒花和蟲媒花的特點(diǎn)。

技能性目標(biāo) 嘗試收集課內(nèi)外資料及其他信息的能力。

情感性目標(biāo) 養(yǎng)成觀察植物、愛護(hù)植物的好習(xí)慣，提高環(huán)境保護(hù)意識。課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備

洗凈的完整的小麥（或狗尾草）和白菜（或蒲公英）的根系 萬年青枝條（帶頂芽，沒有側(cè)枝）馬鈴薯、甘薯等 變態(tài)莖和變態(tài)葉的圖片 風(fēng)媒花和蟲媒花的實(shí)物或圖片 教學(xué)過程：

方案一

引言：在我們身邊生長著高低不同、形態(tài)各異的植物。從這節(jié)課開始，我們就要開始認(rèn)識它們了，讓我們從身邊的植物開始走進(jìn)生命世界吧。展示：月季花及野花（顏色不鮮艷）（備注：也可以用圖片代替）問題：你認(rèn)識它是植物的哪一部分嗎（手中拿著月季花）？ 學(xué)生：花（月季花）

問題：那另外一個是植物的哪一部分（手中拿著野花）？

學(xué)生：這兩個都是花，只不過月季的花大、顏色鮮艷，而這個野花的花小、顏色不鮮艷，使你誤認(rèn)為它不是花。那植物的其它部分是否也有類似情況呢？ 展示：狗尾草和蒲公英的根系（也可用其它符合條件的根系代替，也可用圖片代替，在沒有條件的地方也可以直接利用課本上的配圖）活動：四人為一組，以小組為單位，對照圖２－１，認(rèn)識根系各部分結(jié)構(gòu)的名稱，判斷手中的根系屬于何種根系，有什么特點(diǎn)？兩種根系有什么區(qū)別？

學(xué)生：…（一般情況下，能夠觀察到根系包括的根數(shù)目很多，能夠發(fā)現(xiàn)直根系明顯的主根以及須根系的形態(tài)特點(diǎn)）

教師：指出根系是一株植物體上所有根的總和。根系有直根系和須根系兩種類型（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出直根系和須根系的概念）。

過渡：植物的根系有直根系和須根系之分，那植物的莖有什么特點(diǎn)呢？ 發(fā)放：萬年青（或楊樹）的枝條

活動：同桌兩個人合作，對照圖２－２，找出枝條上的節(jié)、節(jié)間、葉和芽等結(jié)構(gòu)，注意它們之間的關(guān)系（學(xué)生問到側(cè)枝，暫時不要回答，引導(dǎo)他們思考）。學(xué)生討論完畢以后，請一名同學(xué)到講臺上拿著枝條分別指出所要找出的各部分結(jié)構(gòu)，并用學(xué)生自己的語言加以描述（學(xué)生有可能分不清節(jié)和節(jié)間，此時，最好請其他學(xué)生給與指正，或者教師在學(xué)生描述時加以指導(dǎo)）

多媒體：展示馬鈴薯、甘薯、荸薺、藕的圖片（或相關(guān)的掛圖，有條件的地方可以用實(shí)物）活動：學(xué)生判斷它們是不是莖，并陳述理由

講解：莖上有節(jié)，節(jié)是莖的特征，節(jié)上有葉和芽（時間允許可以補(bǔ)充有關(guān)芽的知識）思考：側(cè)枝是由哪個結(jié)構(gòu)發(fā)育來的？ 過渡：莖上有葉，葉有什么特點(diǎn)呢? 講解：完全葉由葉片、托葉和葉柄三部分構(gòu)成

活動：對比圖2-3中的幾種葉與完全葉有何不同？各抒己見這些變態(tài)葉的作用 多媒體：展示幾種蟲媒花（例如：月季花）和幾種風(fēng)媒花（例如：狗尾草的花）

問題：這是植物體的哪一部分呢？（可能有的學(xué)生會把風(fēng)媒花誤認(rèn)為是植物的其它部分）閱讀：課本上“小辭典”

活動：根據(jù)多媒體上蟲媒花和風(fēng)媒花的圖片以及你生活中見到的實(shí)例，填寫21頁的表格，同桌寫完以后可以討論、交流意見（教師要控制好時間），然后全班交流意見。討論：我們對植物的各個部分都有了初步的了解，你知道下面的問題嗎？ 1 植物的根系是怎樣適應(yīng)周圍的環(huán)境的？你能舉出哪些例子？ 2 植物的根系對環(huán)境又有何影響呢？

你能說出你所知道的變態(tài)莖和變態(tài)葉嗎？ 思考：課本上的“想一想” 總結(jié)：參看知識鏈和實(shí)際用

方案二

引入：以植物某種器官兩種不同的形態(tài)引出形形色色的植物這一課題。

展示：植物的直根系和須根系的實(shí)物或圖片（多媒體或掛圖）也可以利用課本圖2—1 活動：讓學(xué)生參照課本圖2—1找出直根系和須根系的區(qū)別。請一名同學(xué)在黑板上畫出他對直根系和須根系的理解，其他同學(xué)給予評價（注意引導(dǎo)他們從積極的方面評價）。師生共同總結(jié)出直根系和須根系的概念。發(fā)放：萬年青枝條（兩人一桌，每桌一支），讓學(xué)生了解枝條上生有什么結(jié)構(gòu)。

活動：請一名同學(xué)在講臺上指認(rèn)出萬年青的葉、芽、節(jié)和節(jié)間等結(jié)構(gòu)，并用自己的語言加以描述。請其他同學(xué)對這名同學(xué)的活動加以評價。教師：適時指出節(jié)是莖的特點(diǎn)

展示：馬鈴薯、甘薯、荸薺、藕的圖片（或相關(guān)的掛圖，有條件的地方可以用實(shí)物）活動：學(xué)生判斷它們是不是莖，并說明理由。從而加深對“莖上有節(jié)”的認(rèn)識。教師：講解完全葉的構(gòu)成

展示：關(guān)于變態(tài)葉的圖片（多媒體或掛圖）或者充分利用課本上圖2—3 活動：找到植物的葉子發(fā)生的變化，討論它們?yōu)槭裁窗l(fā)生那樣的變化。教師：適時介紹變態(tài)的含義

發(fā)放：月季花和狗尾草的花（或者展示風(fēng)媒花和蟲媒花的圖片）閱讀：課本21頁“小辭典”

教師：講解過程中可以把昆蟲和風(fēng)比喻成人類的媒婆，這樣學(xué)生的印象會更深刻?；顒樱和烙懻摽偨Y(jié)風(fēng)媒花和蟲媒花的特點(diǎn)并填寫21頁表格。

教師：結(jié)合知識鏈，引導(dǎo)全班討論得出結(jié)果。然后，概括根、莖、葉和花的特點(diǎn)，引出“大家談”的內(nèi)容。

學(xué)生：討論“大家談”的內(nèi)容。

教師：結(jié)合“實(shí)際用”引導(dǎo)學(xué)生加深對植物根系作用的認(rèn)識 引申：怎樣保護(hù)植物呢？你有哪些措施？

教師：引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛植物、保護(hù)植物的信念

課外活動：通過課外閱讀或者網(wǎng)絡(luò)了解植物根、莖、葉和花的其它特點(diǎn)或者類型。

第五篇：七年級上冊生物《蘑菇》教案

七年級上冊生物《蘑菇》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式；了解真菌的主要特征以及真菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。

2．通過觀察蘑菇的形態(tài)、顏色，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力；通過概括真菌的主要特征，培養(yǎng)分析綜合能力。

3．通過了解真菌對自然界的意義，繼續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象之間都是相互聯(lián)系、相互制約的辯證觀點(diǎn)；通過了解真菌與人類的關(guān)系，繼續(xù)學(xué)會用一分為二的方法分析事物；初步建立合理開發(fā)利用真菌資源的價值觀。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式和生殖方式，是本節(jié)的重點(diǎn)知識，這是因?yàn)椋?/p>

通過學(xué)習(xí)蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)及營養(yǎng)方式，使學(xué)生認(rèn)識到蘑菇與酵母菌、霉菌雖然形態(tài)差異顯著，但它們細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式都相同，同屬于真菌，所以學(xué)習(xí)這部分重點(diǎn)知識，是了解真菌主要特征所必須的。

2．真菌的主要特征及對自然界的意義和與人類的關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)知識之二：

因?yàn)檎婢巧锝绲囊淮箢惾?。種類很多，了解真菌的主要特征，有助于認(rèn)識生物界的全貌。同時真菌與人類關(guān)系十分密切，了解這些知識，利于人們合理利用開發(fā)真菌資源，對控制其有害的一面十分必要。而了解真菌對自然界的意義，對以后學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)知識也是必須的。

3．在本節(jié)的教學(xué)過程中，要組織學(xué)生觀察新鮮蘑菇。如何培養(yǎng)好新鮮蘑菇，以便于學(xué)生觀察，是本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)之一，因?yàn)樵诮臃N過程中很容易被污染。另外，新鮮蘑菇不易保存。

4．如何鑒別毒蘑菇也是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)之二，因?yàn)槟壳昂茈y簡單概括毒蘑菇普遍存在的主要特征。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、本節(jié)課題的參考課時為一課時。

二、教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備

1．課前在廣口瓶（或罐頭瓶）里培養(yǎng)蘑菇，這樣有利于學(xué)生建立感性認(rèn)識，有利于學(xué)生的觀察。

2．有條件的地區(qū)也可以布置學(xué)生課前在野外采集一些新鮮的蘑菇。

3．也可以課前到市場上買些新鮮磨菇，放在培養(yǎng)皿中，上課時發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察。

4．還可以課前布置好，讓學(xué)生上課時從家中帶些干、鮮蘑菇來。

（二）教學(xué)過程

1．關(guān)于蘑菇形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的教學(xué)，采用實(shí)驗(yàn)觀察與講述相結(jié)合的方法。教師首先指導(dǎo)學(xué)生觀察新鮮蘑菇的顏色，外部形態(tài)，注意，由于要觀察蘑菇的孢子，要把它放在白紙上。另外，最好讓學(xué)生在放大鏡下觀察。輕敲一下菌蓋，看一下白紙上是否有孢子落下，孢子的顏色如何？接著讓學(xué)生把菌蓋、菌柄分開并觀察菌蓋下面的菌褶。在學(xué)生觀察過程中，指導(dǎo)學(xué)生邊動手邊認(rèn)識蘑菇子實(shí)體的各部分名稱。講清蘑菇的子實(shí)體較大，所以是個體較大的真菌。子實(shí)體也是由菌絲構(gòu)成的，蘑菇的細(xì)胞內(nèi)具有真正的細(xì)胞核。最后教師可通過實(shí)物和插圖總結(jié)出蘑菇的形態(tài)像一把張開的傘，其結(jié)構(gòu)包括子實(shí)體（地上部分，由菌蓋、菌柄構(gòu)成）和伸進(jìn)土壤中的菌絲組成。

2．講述蘑菇的營養(yǎng)方式時，注意讓學(xué)生與酵母和青霉、曲霉進(jìn)行比較。相同點(diǎn)是細(xì)胞內(nèi)無葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，都腐生生活。在這里要說明蘑菇是靠地下部分的菌絲吸收養(yǎng)分的，地下部分的菌絲為營養(yǎng)菌絲。

3．蘑菇的生殖方式。讓學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀察菌蓋下面的菌褶，并觀察成熟蘑菇的孢子。孢子的顏色呈褐色，可隨風(fēng)飄散，落到環(huán)境適宜的地方，孢子就可萌發(fā)出菌絲，而后從菌絲上生出子實(shí)體。

4．關(guān)于蘑菇與人類的關(guān)系的教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，說出作為健康食品它對人類的益處。另外，蘑菇的藥用價值有哪些？對于學(xué)生的回答有不全面之處教師給予補(bǔ)充。如蘑菇提取物對肝病、白細(xì)胞減少癥、誘生干擾素、溶解膽固醇、抗癌、冠心病、高血壓等預(yù)防和治療方面的作用。蘑菇已成為開發(fā)天然藥物資源的新領(lǐng)域，已被列為當(dāng)代重要的健康食品之一。在世界人口日益增長的今天，利用廢物生產(chǎn)蘑菇開發(fā)新的蛋白資源已經(jīng)引起人們的重視，隨著人類認(rèn)識的＇深入，蘑菇在我們的生活中將發(fā)揮更大的作用。

要特別強(qiáng)調(diào)有些蘑菇是有毒的，沒有統(tǒng)一、簡易、確切的鑒別方法。采到的不能識別的蘑菇，不要隨便食用。

建議教師在這里補(bǔ)充一些其它食用菌的知識，用談話法讓學(xué)生說出他們所知道的其它食用菌，并讓學(xué)生辨認(rèn)一下書前面的彩圖中的食用菌，教師最好準(zhǔn)備一些其它食用菌的標(biāo)本，讓學(xué)生觀察。

5．關(guān)于真菌的主要特征和真菌對自然界的意義及與人類的關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)過的知識，進(jìn)行討論，讓學(xué)生比較酵母菌、霉菌、蘑菇有哪些共同的地方，而后歸納總結(jié)出真菌的主要特征：（1）細(xì)胞內(nèi)具有真正的細(xì)胞核。（2）能夠產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個體

——孢子生殖；（3）體內(nèi)沒有葉綠素——營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。

真菌與人類的關(guān)系讓學(xué)生從兩個方面歸納總結(jié)，既對人有益的一面和對人有害的一面。對學(xué)生的回答要做出簡單的評價。最后，教師對學(xué)生回答不全面的地方進(jìn)行補(bǔ)充。

在本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中，由于蘑菇及其它食用菌學(xué)生比較熟悉，教師要注意調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把豐富的教學(xué)內(nèi)容滲透于教學(xué)過程之中。