第一篇：生化與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系演講稿及參賽人員

我的大學(xué) 我的夢(mèng)

大學(xué)是放飛夢(mèng)想的地方，承載著生命之樹(shù)的熱情與奔放。小時(shí)候，大學(xué)是我們向往的神圣的地方，是家長(zhǎng)們對(duì)孩子最殷切的期望，它總是出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。夢(mèng)里有師長(zhǎng)們孜孜不倦的教誨，同學(xué)們至純至真的召喚，更有明日的曙光和充滿希望的未來(lái)生活。

如今，大學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已不再是一個(gè)夢(mèng)。來(lái)到大學(xué)已有一年之久的我，已經(jīng)經(jīng)歷了許多，懂得了許多，作為一名合格的大學(xué)生，我明白，要想成功，我們不僅要學(xué)到書(shū)本上的知識(shí)，還有很多，也是我們應(yīng)該必備的。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史文明的古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明之邦。華夏兒女的舉手投足，音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)與修養(yǎng)。

作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，文明禮儀是我們學(xué)習(xí)的根基，是我們健康生活的臂膀。我國(guó)教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。說(shuō)的就是教師首先應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)。”

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們校園里，我們無(wú)不遺憾地發(fā)現(xiàn)，有著許多不文明的事情發(fā)生。公共場(chǎng)所大聲喧嘩，不遵守公共秩序，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣等在校園見(jiàn)怪不怪的陋習(xí)。作為新時(shí)代的大學(xué)生，這些習(xí)慣必須要改正。

我們要成為具有正確的人生觀、價(jià)值觀，審美觀，具有一定的科學(xué)文化知識(shí)、技能，懂得文明禮貌，有良好的道德修養(yǎng)，有強(qiáng)健的體魄，堅(jiān)忍不拔的意志力的新時(shí)代大學(xué)生，以迎接畢業(yè)后險(xiǎn)峻的就業(yè)形勢(shì)。

我的大學(xué)，簡(jiǎn)單而平凡，沒(méi)有轟轟烈烈的故事上演，而正是這平凡教會(huì)我成長(zhǎng)，鑄就了我的夢(mèng)想，我要用智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，掌握了航向，當(dāng)我們共同努力，不懈的搖槳，青春將沒(méi)有遺憾！

生化與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系

趙建雙

生化與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系參賽人員：趙建雙（手機(jī)號(hào)：***）

第二篇：生化站演講稿

生化處理站簡(jiǎn)介

慶華循環(huán)經(jīng)濟(jì)工業(yè)園生化污水處理站總投資4200萬(wàn)元，于2008年4月開(kāi)工建設(shè)，2009年7月試車調(diào)試，2009年10月達(dá)標(biāo)運(yùn)行，2010年4月通過(guò)環(huán)保驗(yàn)收。

該工藝采用國(guó)家環(huán)保部2006年130號(hào)文件推薦的A∕O內(nèi)循環(huán)生物脫氮工藝。每小時(shí)處理生產(chǎn)、生活污廢水130噸，該工藝最大特點(diǎn)具有流程簡(jiǎn)單、運(yùn)行費(fèi)用低、容積負(fù)荷高、抗沖擊能力強(qiáng)等，特別適合煤炭，焦化行業(yè)污廢水的處理。

廢水來(lái)源為焦化一期生產(chǎn)廢水、焦化二期生產(chǎn)廢水、甲醇生產(chǎn)廢水、生活污水。具體工藝流程走向?yàn)?，工業(yè)園區(qū)生產(chǎn)生活污廢水，匯總后進(jìn)隔油均和池，進(jìn)行重力除油和均衡水質(zhì)。由泵提升至缺氧池，在缺氧性菌團(tuán)作用下進(jìn)行反硝化脫氮反應(yīng)。出水自流至好氧池，通過(guò)微生物的生物化學(xué)作用去除污水中可生物降解的有機(jī)物和將氨氮氧化成硝態(tài)氮。在缺氧、好養(yǎng)的生化段中使廢水中的酚、氰等污染物質(zhì)得以去除。至二次沉淀池，在二沉池內(nèi)進(jìn)行泥水分離。上清液至混凝沉淀池，投加復(fù)合混凝劑，進(jìn)一步降低出水中的懸浮物及COD。出水至處理后吸水井。廢水經(jīng)預(yù)處理、生化處理、物化處理。廢水經(jīng)處理后達(dá)到國(guó)家污廢水綜合排放一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)標(biāo)后的廢水全部回用于熄焦，煤場(chǎng)噴淋除塵，潔凈煤生產(chǎn)用水。產(chǎn)生的剩余活性污泥，在重力脫水后，由槽車送至煤場(chǎng)與原煤拌合，進(jìn)行煉焦。

在整個(gè)污水處理過(guò)程中，產(chǎn)生的氮?dú)庖葜链髿庵校瑢?duì)大氣無(wú)影響。中水全部回用于生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，污泥至原料堆場(chǎng)，進(jìn)行再生產(chǎn)。真正的實(shí)現(xiàn)了無(wú)污染和零排放。

我公司是一個(gè)負(fù)責(zé)任的企業(yè)，也是一個(gè)追求社會(huì)效益的企業(yè)，始終堅(jiān)持“節(jié)能減排，清潔生產(chǎn)”的生產(chǎn)理念。污水處理站的投入使用，實(shí)現(xiàn)了環(huán)保效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的有機(jī)結(jié)合，為我公司建設(shè)成資源節(jié)約型，環(huán)境友好型企業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：清華大學(xué)成立基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系和藥學(xué)系

清華大學(xué)成立基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系和藥學(xué)系

作者：李江濤郝海盟來(lái)源：新華網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2012-11-10 18:04:48

清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系、藥學(xué)系11月10日成立，新成立的科系將有利于推動(dòng)清華大學(xué)醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的發(fā)展。

據(jù)清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)施一公介紹，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系已獲得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)。該系將按照轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，布局安排膜蛋白與重大疾病、表觀遺傳與癌癥、干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)與疾病、免疫與傳染病等五個(gè)重點(diǎn)方向。新成立的藥學(xué)系將定位于應(yīng)用基礎(chǔ)研究，按照新藥研發(fā)多學(xué)科國(guó)際化的思路，聯(lián)合化學(xué)系、生命學(xué)院、材料系等部分師資及科研資源，將重點(diǎn)在藥物化學(xué)、腫瘤藥理學(xué)、離子通道與痛覺(jué)藥理學(xué)、藥物制劑、藥物遞送以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等六個(gè)平臺(tái)開(kāi)展人才布局及引進(jìn)工作。

清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院成立于2001年，目前已形成包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、藥學(xué)、公共健康在內(nèi)的五大學(xué)科門(mén)類。醫(yī)學(xué)院下設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系、生物醫(yī)學(xué)工程系、藥學(xué)系、公共健康研究中心，另有華信醫(yī)院、玉泉醫(yī)院以及在建中的北京清華醫(yī)院作為附屬醫(yī)院，解放軍總醫(yī)院、積水潭醫(yī)院等作為教學(xué)醫(yī)院。

第四篇：參賽人員承諾書(shū)

參賽人員承諾書(shū)

一、參賽作品約定

1.參賽作品應(yīng)為原創(chuàng)作品，由參賽者自主設(shè)計(jì)和制作。

2、參賽作品不得違反有關(guān)法律、法規(guī)以及社會(huì)道德規(guī)范；不得侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、工業(yè)產(chǎn)權(quán)或技術(shù)秘密。

3、主辦單位不負(fù)責(zé)對(duì)參賽作品的原創(chuàng)性、創(chuàng)意來(lái)源合法性、是否侵權(quán)等進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)，若發(fā)生相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，由參賽者自行承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

4、參賽者在設(shè)計(jì)作品和參賽過(guò)程中發(fā)生侵權(quán)行為，均與主辦單位無(wú)關(guān)。

5、入圍、獲獎(jiǎng)作品一經(jīng)發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)存在抄襲或者其他侵權(quán)行為，由參賽者承擔(dān)全部后果，主辦單位有權(quán)取消其參賽、入圍與獲獎(jiǎng)資格，收回獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)金及在有關(guān)媒體公布其侵權(quán)行為。

6、主辦單位有權(quán)無(wú)償對(duì)全部參賽作品進(jìn)行公開(kāi)展示、印刷出版、推廣宣傳，不必經(jīng)參賽者授權(quán)，但主辦單位將參賽作品用于商業(yè)目的除外。

7、未經(jīng)作者、知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有者、大賽主辦單位的同意，任何機(jī)構(gòu)與個(gè)人不得抄襲、公開(kāi)展示、出版和使用本次大賽作品。

8、參賽作品概不退還，請(qǐng)參賽者自留備份或底稿。

二、保密約定

1、參賽者應(yīng)妥善保管承諾書(shū)、會(huì)議文件等資料；

2、參賽者在參賽期間，未經(jīng)事先告知并取得在場(chǎng)人一致同意，不得進(jìn)行錄音、錄像。

3、參賽者對(duì)知悉的導(dǎo)師的項(xiàng)目建議、培訓(xùn)計(jì)劃等情況，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格保守秘密。非為保護(hù)導(dǎo)師利益或者為保障賽事依法進(jìn)行，不得向任何單位或個(gè)人泄露、舉報(bào)、通報(bào)、告知。

4、參賽者對(duì)知悉的主辦單位的工作安排、工作進(jìn)度等情況，應(yīng)予以保密。

5、參賽者在參賽過(guò)程中知悉的他人作品信息、商業(yè)秘密、技術(shù)秘密，不得向第三方透露，并不得自行利用。

三、參賽期間的人身、財(cái)產(chǎn)約定

1、參賽期間，參賽者自傷、自殘的，主辦單位不承擔(dān)責(zé)任，主辦單位有過(guò)錯(cuò)的除外。

2、參賽期間，參賽者遭受第三人傷害的，主辦單位不承擔(dān)責(zé)任，主辦單位有過(guò)錯(cuò)的除外。

3、參賽期間，參賽者因個(gè)人身體原因、舊有疾病而發(fā)生的人身危險(xiǎn)、突發(fā)疾病等情況，主辦單位不承擔(dān)責(zé)任，但需盡必要的幫助義務(wù)。

4、參賽期間，因參賽者過(guò)失、過(guò)錯(cuò)或第三人侵權(quán)所致的財(cái)產(chǎn)損害、遺失、滅失等情形，主辦單位不承擔(dān)責(zé)任。

5、參賽期間，非因主辦單位過(guò)錯(cuò)所致的其他人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失等情形，主辦單位不承擔(dān)責(zé)任。

6、參賽期間，因主辦單位過(guò)錯(cuò)所致的人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失，主辦單位依法承擔(dān)責(zé)任。

四、承諾書(shū)效力

1、本承諾書(shū)是獨(dú)立、有效法律文件。

2、簽署人一致確認(rèn)出于自己的真實(shí)自由意愿、經(jīng)過(guò)解釋相關(guān)規(guī)定并慎重考慮而簽署，接受約束。

3、本承諾書(shū)一經(jīng)簽署，即發(fā)生法律效力。

簽署人: 2013年 月 日

第五篇：參賽演講稿

演講稿題目：TO be the best vs to be myself

正文：

Ladies and gentlemen , good morning.Today ,my topic is ‘be the best and to be myself’.Who is the best student in your class ? Do you think the best student often draws attention from others and are you even jealous of him or her from time to time ?

Frankly speaking, I do.In my class , my deskmate is considered to be the best.In teachers’ eyes ,he is a clever boy;

So intelligent is he that he is able to figure out difficult problems in extremely short time.From most classmates’ point of view ,he is an energetic friend.Not only can he play the Jazz drum wonderfully ,but also he is good at so many sports.Furthermore ,he always shows his sense of humour in the communication with others.Definitely ,he is the best.Nevertheless ,I don’t admire him in the least or I don’t agree that I’m supposed to become what he is.Despite the fact that I have ever been green with envy ,I’m conscious that everyone has his own values.No matter how outstanding others are, I should spare no effort to be myself.I used to think of myself as an average student.Although I am capable of playing the trumpet and using computer software practically, seldom do I show my advantages at school.On account of that, it seems that the only impression I have left on my teachers and classmates is that I’m a hardworking ,modest and silent student.What I wonder is how I can show my outgoing and lively side to them.If I make it, I am surely the best of myself.It goes without saying that we ought not to seek to be like others all the time.I have been looking for my particular value in the society and that should be the best of myself.That’ all.Thank you for your attention.