第一篇：時(shí)間管理心得

在七月份的時(shí)候我有幸參加了倍壘管理的《時(shí)間管理》培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，雖然只有一天的時(shí)間，但我仍然學(xué)到了很多的知識(shí)。通過此次在倍壘的學(xué)習(xí)，讓我更加了解了時(shí)間所對(duì)我們來說的重要意義，學(xué)習(xí)掌握了時(shí)間管理的方法與步驟以及如何更有效的管理我自己的時(shí)間。

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都是公平的，我們每天的時(shí)間都是一樣的86400秒，既不會(huì)多也不會(huì)少。我們每天只有那么多秒，流失了就再也沒有了，不會(huì)因?yàn)槿魏问氯魏稳硕兴淖?。既然上天所給我們的時(shí)間都是一樣的，那么我們?nèi)绾蝸砀咝У睦脤儆谖覀兊拿恳惶炷兀?/p>

一直以來我認(rèn)為自己每天都是合理的運(yùn)用了我的時(shí)間，把每一件我該做的事情都做完。然而聽倍壘老師講的這堂課讓我明白了并不是為每件事安排一個(gè)時(shí)間就是時(shí)間管理了，而是我們要如何更有效的利用時(shí)間。時(shí)間管理一方面要確定該做哪些事情，按照怎樣的順序完成這些事情，另一方面還要決定哪些事情不應(yīng)該做，盡可能地排除來自外界的干擾。通過事先的規(guī)劃與時(shí)間掌控，降低時(shí)間安排的變動(dòng)性，為進(jìn)一步執(zhí)行時(shí)間管理奠定基礎(chǔ)。因此，高效能的時(shí)間管理要求根據(jù)事情的輕重緩急合理安排時(shí)間，而非“一刀切”式的為所有事情平均分配時(shí)間，也不能按照事情的先來后到進(jìn)行處理，更不能隨心所欲的應(yīng)付各種事情。

在生活中，我們都會(huì)遇到一些不能一下子就完成的事情，他往往需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間來完成?？赡芤粋€(gè)月、也許一年、十年。那么面對(duì)如此長(zhǎng)的時(shí)間跨度，我們?nèi)绾蝸砉芾砦覀兊臅r(shí)間呢？這就需要我們制定一個(gè)短期、中期、長(zhǎng)期的一個(gè)目標(biāo)。再把他分解成一個(gè)小目標(biāo)，量化到每一天，分配我們的時(shí)間與精力。取得最高的效率。

但是在目標(biāo)執(zhí)行的過程中，我們往往會(huì)遇到很多的干擾。所以我們?cè)谠O(shè)定計(jì)劃的同時(shí)，不可將時(shí)間安排的太滿，要保留相應(yīng)的空間，如此來保證計(jì)劃的順利實(shí)行。當(dāng)然，高效能時(shí)間管理還要求執(zhí)行者有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，要求執(zhí)行者能不受外部環(huán)境的干擾，堅(jiān)定不移地按照時(shí)間管理規(guī)劃進(jìn)行工作安排。

以上幾點(diǎn)心得令我印象深刻，記憶猶新。感謝公司安排我們做此次的時(shí)間管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將牢記在培訓(xùn)班上的所學(xué)所思，并將其運(yùn)用到今后的工作生活中。Gengduo---(倍壘)chinabeilei.

第二篇：時(shí)間管理心得

時(shí)間管理心得

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是平等的,對(duì)于每個(gè)人都是公平的。如何在有限的時(shí)間里，做出非凡的事情，就在于對(duì)時(shí)間的有效管理。

如何才能實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的有效管理，已達(dá)到最佳效果呢？在學(xué)習(xí)時(shí)間管理的時(shí)候的十六字方針，正好給我們指明了方向。確定目標(biāo)，事先規(guī)劃，執(zhí)行效能，自我習(xí)慣。

一、確定目標(biāo)

確定目標(biāo)就是找準(zhǔn)自己的方向，有了方向才會(huì)有動(dòng)力，不會(huì)迷失自己。確定目標(biāo)不是隨性而定，今天是這個(gè)目標(biāo)，明天是那個(gè)目標(biāo)，這樣只能讓自己搖擺不定，找不到準(zhǔn)確的方向。目標(biāo)要分短期目標(biāo)，中期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)。時(shí)間長(zhǎng)短就自身情況而定，在實(shí)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)之后，還得做自我分析，是否達(dá)到已定目標(biāo)，有哪些需要繼續(xù)保持的，有哪些需要改進(jìn)的，善于總結(jié)。

二、事先規(guī)劃

在明確了自己的目標(biāo)之后，就是如何規(guī)劃以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。事情有輕重緩急之分，在面對(duì)這些問題的時(shí)候，我們就要懂得如何去規(guī)劃我們的時(shí)間，已達(dá)到最佳效果。

三、執(zhí)行效能

準(zhǔn)備工作都做好的之后，接下來就是去執(zhí)行，只有這樣我們確定好的目標(biāo)才能真正達(dá)到想要的效果，不然一切都是空談。如何才能告高速有效地去執(zhí)行呢？這就關(guān)系到我們的前期工作是否做得到位、準(zhǔn)確。只有在確定目標(biāo)和事先規(guī)劃做好之后，我們才能達(dá)到高效能的結(jié)果。

四、自我習(xí)慣

在做得過程中，我們有意識(shí)地提醒自己，如果做才是高效執(zhí)行。通過不斷地自我提醒和行動(dòng)，慢慢養(yǎng)成一種習(xí)慣，這是我們想要達(dá)到的最佳狀態(tài)。

不要畏懼時(shí)間不夠，只要我們嚴(yán)格通過十六字方針來引導(dǎo)我們的行為和思想，達(dá)到對(duì)時(shí)間的有效管理，相信我們能取得成功。不會(huì)因應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間而悲嘆，不會(huì)因碌碌無為而傷心，做一個(gè)時(shí)間的有效管理者。

第三篇：《時(shí)間管理》培訓(xùn)心得

《時(shí)間管理》培訓(xùn)心得

8月2號(hào)部門全體同事去聽李踐的演講《時(shí)間管理》，觸動(dòng)很大！

一.要事第一，做事要分輕重緩急，ABC法則。

二.假如今天是生命中的最后—天，一生就是一天，當(dāng)日事要當(dāng)日畢。

三.整潔和條理：東西從哪里拿就放回哪里，把同類同時(shí)用的東西放在一起方便找。

四.第一時(shí)間處理，快速的思考，快速的行動(dòng)，快速的處理工作。

五.做自己該做的事，不要讓別人浪費(fèi)自己的時(shí)間。

六.果斷授權(quán)，讓別人為你工作。

第四篇：時(shí)間管理培訓(xùn)心得

“一寸光陰一寸金，存金難買寸光陰”，“逝者如斯夫！”。這些對(duì)時(shí)間的描述，是我一直以來所了解的。時(shí)間的價(jià)值和重要性，一去不復(fù)返，流失的速度之快。一直以來我都認(rèn)為自己是有時(shí)間觀念的人，故如魯迅說過的名言：“時(shí)間就像棉花里的水，只要肯擠，總會(huì)有的?！蔽乙恢便懹浽谛??？墒乾F(xiàn)實(shí)工作卻會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使再怎么擠時(shí)間還是不夠用。最終得到的結(jié)果為：“我沒有時(shí)間，我忙！”每天疲于奔命，卻感覺還有大量工作未完成。

這次課程的學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)了我的問題所在。只知道時(shí)間，卻不懂得時(shí)間管理。時(shí)間管理是門現(xiàn)在人所必須學(xué)習(xí)專研的課程。僅僅懂得時(shí)間這個(gè)傳統(tǒng)的概念，最終導(dǎo)致就會(huì)是我原來的實(shí)際結(jié)果。時(shí)間的管理才是重要的，管理決定了最終時(shí)間的效能。毛主席說的“多、快、好、省”就是真正的效能。

時(shí)間管理的出發(fā)點(diǎn)，在于學(xué)會(huì)處理事情的優(yōu)先次序，先考慮事情的“輕重”，再考慮事情的“緩急”—— 也就是我們通常采用的“象限法”。按照重要程度的軸來標(biāo)記橫坐標(biāo)，按照緊急程度的軸來標(biāo)記縱坐標(biāo)，可以構(gòu)成ABCD四個(gè)象限，A象限是又重要又緊急的事情，B象限是重要但不緊急的事情，C象限是緊急但是不重要的事情，D象限是不重要也不緊急的事情。要學(xué)會(huì)優(yōu)先處理B類工作，B類工作重要但不緊急，如果不做的話，B類工作會(huì)隨著時(shí)間的進(jìn)一步推移，越來越緊急，直到突破一定的極限，變成A類工作，所以，B類重要不緊急的工作一旦被拖延下去，就會(huì)變成突發(fā)事件。兩者不可兼得，那時(shí)就應(yīng)該扔掉C類工作，要保住B類工作，因?yàn)锽類工作的價(jià)值更大，它的重要程度更大。我們總是習(xí)慣于“急事急辦”，“特事特辦”，于是就會(huì)踐踏原則，就會(huì)沒有時(shí)間性，就是總把最緊急的事情拿來做，從不考慮這件事情的價(jià)值如何，不考慮時(shí)間的重要性程度。但是C類工作的數(shù)量層出不窮，所謂“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，我就是沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔跃椭荒芷Ｓ趹?yīng)付，致使自己陷入了C類事件的汪洋大海之中，迷失方向，只見樹木，不見森林。

時(shí)間管理的核心是效率和效能的提升，就是要規(guī)定和計(jì)劃好工作。例如可以用一個(gè)表格記錄一周的時(shí)間安排，把所有的個(gè)人工作和家庭生活事項(xiàng)全部記下來，然后做一些評(píng)判，通過這樣的記錄會(huì)發(fā)現(xiàn)，在每天的生活中確實(shí)有很多的事情是很無聊的，有很多的事情是不需要做的，這時(shí)，就可以把這些事情合并掉、刪除掉，或者把它們放在另外的時(shí)間段。通過這樣不斷地思考，盡量將目光聚焦于能夠帶來高回報(bào)的、重要的、有價(jià)值的工作和活動(dòng)，這樣才能進(jìn)入高效的時(shí)間管理之中?，F(xiàn)代生活里，“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的說法已經(jīng)不適用了，可以稍加變通，改成“一年之計(jì)在于去冬，一日之計(jì)在于昨夜”。因?yàn)榈搅舜禾煸匍_始做計(jì)劃已經(jīng)來不及了，而要在去年的冬天就要做第二年的計(jì)劃，同樣，一天的計(jì)劃要在昨天晚上或昨天下班的時(shí)候就做好了。也就是所有的計(jì)劃都要提前做。我們應(yīng)該像國(guó)家那樣，有五年計(jì)劃，有十年計(jì)劃，最終，我們要有人生的計(jì)劃！人生的計(jì)劃又出自于人生的目標(biāo)。只有設(shè)立了目標(biāo)，才不會(huì)疲于奔命，更好的進(jìn)行時(shí)間的管理與分配。以前從不會(huì)把目標(biāo)和時(shí)間扯上關(guān)系，以前總是沒有目標(biāo)，或者目標(biāo)比較模糊，結(jié)果就導(dǎo)致每天都感覺沒有完成自己的目標(biāo)計(jì)劃。將目標(biāo)寫出來的時(shí)候，就容易發(fā)現(xiàn)這些目標(biāo)的缺陷，就要重新做整理，設(shè)定更現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。這樣我們就更容易管理時(shí)間，每天都完成計(jì)劃好的目標(biāo)。無數(shù)個(gè)小目標(biāo)的完成，最終才會(huì)達(dá)到大的成功。時(shí)間管理才能產(chǎn)生最大的效能。

最后實(shí)際處理工作時(shí)，要遵循帕累托原則，其核心內(nèi)容是生活中80%的結(jié)果幾乎是源于20%的活動(dòng)，即二八理論。人在每天的工作時(shí)間中，總會(huì)有一段時(shí)間的工作效率最高，這就是巔峰期。根據(jù)這一原則，我們應(yīng)該將最重要的工作放在工作成效最高的巔峰期來完成，就可以取得非常好的效能。

感謝公司安排了這次極為受用的時(shí)間管理學(xué)習(xí)課程，我將牢記這些知識(shí)，并養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，運(yùn)用到今后的生活和工作中。

第五篇：時(shí)間管理讀書心得

時(shí)間管理讀書心得

《倉(cāng)儲(chǔ)管理》讀后感

讀書使人進(jìn)步，讀書使人睿智。近期，在工作閑暇之余拜讀了《倉(cāng)儲(chǔ)管理》一書，讓我受益匪淺。此書是以專篇案例介紹倉(cāng)儲(chǔ)管理績(jī)效管理、制度規(guī)劃與設(shè)計(jì)，使倉(cāng)儲(chǔ)管理者可以按表操作，輕松規(guī)范管理，為生產(chǎn)、品質(zhì)、安全、人力、成本管理加分，具有很強(qiáng)的實(shí)務(wù)性、可操作性。

倉(cāng)儲(chǔ)管理已經(jīng)成為影響產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素之一，它不僅是對(duì)儲(chǔ)存物料的場(chǎng)所及其作業(yè)的管理，更是對(duì)生產(chǎn)和銷售活動(dòng)的一種支持性服務(wù)。倉(cāng)儲(chǔ)管理的良莠直接影響生產(chǎn)、物料管理系統(tǒng)的成敗，因而倉(cāng)儲(chǔ)管理往往影響企

業(yè)整體的品質(zhì)、效率、成本及安全。

第一、明確認(rèn)識(shí)到倉(cāng)庫管理的重要性。

倉(cāng)庫作為一個(gè)公司的物料和成品積散地，擔(dān)負(fù)著非常大的作用。公司里幾乎所有的流動(dòng)資產(chǎn)都集中在倉(cāng)庫，倉(cāng)庫的流動(dòng)順暢與否，生產(chǎn)進(jìn)出頻繁和物料的收發(fā)是否正常有序，直接關(guān)系到工廠的生產(chǎn)效率能否達(dá)成有效目標(biāo)。而物料的成本占整個(gè)企業(yè)成本的50—70%，重要性極 高，倉(cāng)庫對(duì)物料的數(shù)字準(zhǔn)確性也關(guān)乎到生產(chǎn)的進(jìn)度。如果物料沒有及時(shí)供給生產(chǎn)，造成收發(fā)料的短缺，極可能會(huì)影響到出貨的順利。

倉(cāng)庫是物資的聚散地，所以，如何對(duì)物料的保護(hù)和控管也是直接關(guān)系到各種損耗和浪費(fèi)是否能減少到最低限度。庫存的有效控管和利用、不斷地維護(hù)減少自然損耗、數(shù)字的精準(zhǔn)控制等。

第二、倉(cāng)庫的分類和各種細(xì)節(jié)管理的認(rèn)知。

一個(gè)優(yōu)秀的管理者，會(huì)按照工作的

計(jì)劃，首先會(huì)列出一定時(shí)間段的計(jì)劃表，這樣可以提供完成目標(biāo)的方向，減少因改變所造成的不確定性損失，更好的做出倉(cāng)庫管理工作，讓生產(chǎn)管理得到最終的目標(biāo)——三高：高質(zhì)量，高效率，高獲利；二順：生產(chǎn)順，交貨順；一低：庫存低。做到5個(gè)三：三齊——庫容整齊，貨物整齊，堆放整齊；三清——清楚數(shù)量，清楚質(zhì)量，清楚規(guī)格；三符——帳目符合，物品符合，卡片符合；三潔——設(shè)備清潔，產(chǎn)品清潔，地面清潔；三能做好盤點(diǎn)工作，讓物件不靠墻，不靠柱，不落地。做到循環(huán)管理，完整且運(yùn)營(yíng)流暢，同時(shí)做到績(jī)效的考 核，獎(jiǎng)懲明確，提高管理者的工作積極能力。倉(cāng)庫管理需要優(yōu)秀的管理者加上一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的管理者后面必定有一 個(gè)好的團(tuán)隊(duì)。并且還要做好出入庫的料帳記錄與定期盤存，不良物料及呆廢料的定期處理。簡(jiǎn)而言之，用“四字” 來概括：帳、物、卡、證。并要求達(dá)成“三符”：賬賬相符、賬實(shí)相

符、賬證相符。

第三、倉(cāng)庫管理安全方面知識(shí)。

在產(chǎn)品歸于庫房的過程中，對(duì)于產(chǎn)品的堆放要符合一定的“堆放原則”：立堆、加高機(jī)的利用、通道暢通、堆放時(shí)易讀數(shù)等。但是對(duì)于堆放一定要遵循以下“三不”原則：不得阻塞通道、不得阻塞消防栓和滅火器、不得超高。對(duì)于堆放一般采用“四法”管理：五五堆放法、六號(hào)定位法、托盤化管理法、分類管理法。儲(chǔ)存和發(fā)放產(chǎn)品一般要遵循以下“三原則”：倉(cāng)庫“十二防“、定點(diǎn)定位定量、先進(jìn)先出等三原則。

第四、倉(cāng)庫“5s”的積極開展，對(duì)于倉(cāng)庫管理起到非常關(guān)鍵的作用。“5s”包括整理、整頓、清掃、清潔、自律，任何一家工廠的“5s”開展是否有效可以從倉(cāng)庫反映出來。倉(cāng)庫“5s”可以改善污染的環(huán)境，整頓混亂無序的工作現(xiàn)場(chǎng)，提高我們的品質(zhì)和效率，最終提高產(chǎn)品和服務(wù)的

品質(zhì)。同時(shí)，倉(cāng)庫的“5s”對(duì)于倉(cāng)庫

的物料更加規(guī)范更加有效儲(chǔ)放也有積極和深遠(yuǎn)的意義。

第五、倉(cāng)庫管理者具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力。

倉(cāng)庫是任何一家公司的中轉(zhuǎn)站。所以，倉(cāng)庫主管必須和所有的相關(guān)部門都要打交道。各車間的主管、采購(gòu)部、物控、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)等等，幾乎牽涉到公司所有的部門。倉(cāng)庫既要服務(wù)于生產(chǎn)，同時(shí)又是產(chǎn)品存放的直接責(zé)任人。因此，做為倉(cāng)庫這個(gè)后勤職能部門既要在堅(jiān)持倉(cāng)庫管理各種原則的前提下，又要做好跟進(jìn)生產(chǎn)的好“糧草官”。倉(cāng)庫管理者必須責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，既要堅(jiān)持原則又要服務(wù)于生產(chǎn)，同時(shí)，還要讓各相關(guān)部門在接受你的原則的前提下搞好生產(chǎn)。因此，倉(cāng)庫主管必須要具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力。

總之，作為一名優(yōu)秀的倉(cāng)儲(chǔ)管理者，我將本著努力工作態(tài)度，做一個(gè)有技術(shù)能力，掌握科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)方法，有很嚴(yán)實(shí)的溝通協(xié)調(diào)能力，同時(shí)更重要的是做

一個(gè)思維能力縝密的邏輯思考的管理者，做好倉(cāng)庫儲(chǔ)存的管理工作。

2014-11-16

《全面質(zhì)量管理》讀書心得

通過對(duì)《全面質(zhì)量管理》一書的學(xué)習(xí)，使我對(duì)全面質(zhì)量管理有了更深的理解，也讓我學(xué)到了很多相關(guān)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)使我更清醒的認(rèn)識(shí)到全面質(zhì)量管理在我國(guó)推廣30多年來所起到的巨大作用，但也使我認(rèn)識(shí)到全面質(zhì)量管理在我國(guó)出現(xiàn)的重形式而輕實(shí)效的現(xiàn)象。現(xiàn)把學(xué)到的知識(shí)做如下總結(jié)：

全面質(zhì)量管理是以質(zhì)量為中心的全面質(zhì)量管理。全面質(zhì)量、全過程、全員參加、全面綜合運(yùn)用各種有效的現(xiàn)代管理方法。針對(duì)我國(guó)企業(yè)全面質(zhì)量管理的實(shí)踐，我國(guó)質(zhì)量專家提出了“三全一多樣”的觀點(diǎn)：全過程的質(zhì)量管理、全員的質(zhì)量管理、全組織的質(zhì)量管理、多方法的質(zhì)量管理。這些對(duì)全面質(zhì)量管理起到了重要的指導(dǎo)作用，與質(zhì)量管理八項(xiàng)原則基本上是一致的，都詮釋了全面質(zhì)量

管理的基本原理和方法?；镜乃枷肜碚撚^點(diǎn)和方法可簡(jiǎn)單歸納如下：“四個(gè)第一”，即質(zhì)量第一、用戶第一、適用性第一、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益第一?！八姆N觀點(diǎn)”，即預(yù)防、改進(jìn)、管理因素為主，綜合治理的觀點(diǎn)；一切用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話的觀點(diǎn)；下道工序是用戶，過程控制一次成功的觀點(diǎn)；用最經(jīng)濟(jì)的方法為用戶提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)的觀點(diǎn)?！八拇笾е?，即pdca循環(huán)科學(xué)工作程序、qc小組活動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量教育培訓(xùn)工作。全面質(zhì)量管理是改善職工素質(zhì)和企業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到提高質(zhì)量、降低消耗和增加效益為目的。質(zhì)量管理已成為涉及全組織、各層次、多職能活動(dòng)的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，每一項(xiàng)活動(dòng)的缺失或不協(xié)調(diào)都可能使鏈條斷裂，局部的最優(yōu)也可能讓組織付出很高的代價(jià)而對(duì)組織的整體績(jī)效造成影響。

所以在體系中的五大要素中：人、機(jī)、料、法、環(huán)中有一項(xiàng)做的不好將對(duì)企業(yè)造成很大的影響。

從市場(chǎng)調(diào)查、研究開發(fā)、設(shè)計(jì)、生

產(chǎn)準(zhǔn)備、采購(gòu)、生產(chǎn)制造、包裝、檢驗(yàn)、貯存、運(yùn)輸、銷售、為用戶服務(wù)等全過程等都離不開人,所以企業(yè)中的每一名員工，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)和理解自己在體系中所處的位置和職能，并且定期進(jìn)行教育和培訓(xùn)。新員工更應(yīng)該加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)和教育，保證人才培養(yǎng)的連續(xù)性，21世紀(jì)的今天教育和培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)最有意義的投資。有了優(yōu)秀的人才，推動(dòng)全員參與將更有實(shí)際意義，對(duì)全過程進(jìn)行質(zhì)量控制與管理。以人為本，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)人員的積極性。只有全體員工的充分參與，才能使他們的才干為企業(yè)帶來收益，才能夠真正實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)全過程進(jìn)行質(zhì)量控制與管理。

作為生產(chǎn)xx產(chǎn)品的工廠，我們?cè)趯?shí)施全面質(zhì)量管理時(shí)，要求做到防檢結(jié)合，以防為主，重在提高。要把管理重點(diǎn)從產(chǎn)品質(zhì)量的事后檢驗(yàn)轉(zhuǎn)移到對(duì)生產(chǎn)流程的質(zhì)量控制。作為一名在車間工作的職工，接觸最多的是產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，而影響生產(chǎn)過程的主要因素就是工藝，

工藝的水平的高與低直接影響產(chǎn)品質(zhì)量。工藝是用來指導(dǎo)生產(chǎn)的，目前工廠的工藝還有有很多需要改進(jìn)的地方，尤其是新產(chǎn)品，有很多零件是急需的，但是只有圖紙，沒有工藝文件就下發(fā)到生產(chǎn)車間生產(chǎn)，給零件加工帶來很大的困難。工廠經(jīng)過幾年又好又快的發(fā)展已經(jīng)取得了驚人的成績(jī)，在取得成績(jī)的同時(shí)我們更應(yīng)該看到自身的不足，堅(jiān)持不斷地改進(jìn)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)代已經(jīng)過去，國(guó)企的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不存在，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到這些，大鍋飯的做法已經(jīng)不適合任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展。推動(dòng)全員參與，對(duì)全過程進(jìn)行質(zhì)量控制與管理。以人為本，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)人員的積極性，為工廠的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

tqm是一種永遠(yuǎn)不能滿足的承諾，“非常好”還是不夠，質(zhì)量總能得到改進(jìn)，“沒有最好，只有更好”。在這種觀念的指導(dǎo)下，企業(yè)持續(xù)不斷地改進(jìn)產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量和可靠性，確保企業(yè)獲取更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》讀書心得

小港中心學(xué)校 柴惠娜

因?yàn)楫?dāng)了班主任，所以在挑書的時(shí)候，就拿了這本《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》。讀了這本書，我感觸很深，為我在以后的班級(jí)管理更加提供了有力的法寶?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”；是呀，要想打造一個(gè)好的班級(jí)，就應(yīng)該有一個(gè)大家都要遵守的行為規(guī)范——班規(guī)。使生活在這個(gè)班集體的成員知道哪些該做，那些不該做。

這時(shí)，我想到了我最初制定班規(guī)時(shí)，制定了過于簡(jiǎn)單，心中總以為學(xué)生應(yīng)該知道該怎么做，往往學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)什么都不懂，不知道什么該做，什么不該做。讀了該書，我明白了今后該怎么做----班規(guī)的制定要注意把握細(xì)節(jié)、要以自主為主要原則和出發(fā)點(diǎn)，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；當(dāng)然，班主任在執(zhí)行班規(guī)既要堅(jiān)持原則又要靈活把握。

讀了這本書，使我更懂得教書重在育人。

首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這點(diǎn)作為教師要高度重視，把握好細(xì)節(jié)，要有一套詳盡而有具有可操作性的規(guī)章制度，班規(guī)在這樣的情況下應(yīng)運(yùn)而生；否則隨意性就較強(qiáng)，沒有說服力，對(duì)有的學(xué)生就難免不公平，那么他們的心靈就會(huì)受到創(chuàng)傷。

其次確定班規(guī)目標(biāo)，要讓班規(guī)引導(dǎo)學(xué)生明確做人的目標(biāo)指向，讓學(xué)生明白做事首先要學(xué)做人，利用班規(guī)的目標(biāo)和約束促使學(xué)生學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及塑造學(xué)生良好的習(xí)慣；這一點(diǎn)與我制定我班的班級(jí)靈魂基本吻合。

我班班級(jí)靈魂：因?yàn)槟愦嬖?，所以我幸福?/p>

讀了這本書，使我學(xué)會(huì)了在管理班級(jí)時(shí)能夠更加藝術(shù)化處理許多問題：

首先關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處親近你。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備愛心，作為一名人類靈魂的工程師，應(yīng)具備進(jìn)

入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷、嘆息，而是應(yīng)該在這個(gè)心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘。

比如在生活中，我們常常有這樣的困惑：對(duì)學(xué)生苦口婆心、煞費(fèi)苦心、付出了太多太多，但是到頭來學(xué)生不但不知道理解感恩，反而卻和你對(duì)著干；這些到底是為什么呢？

這就要求我們教師尤其是班主任老師，在管理班級(jí)是，一定要做到公平、公正，要依“法”行事，特別是對(duì)待班干部與后進(jìn)生時(shí)，更要做到一視同仁；對(duì)班干部不能溺愛，要保持一定的距離，對(duì)后進(jìn)生則要給予更多的關(guān)愛。

關(guān)愛學(xué)生尤其是后進(jìn)生，而不能溺愛優(yōu)等生，這是實(shí)施公平教育的前提，更是對(duì)每一位學(xué)生人格的尊重；在與學(xué)生的交往中，要讓學(xué)生感覺和你有一種親近感，但又讓他覺得你們之間還是有一定的距離，即要和學(xué)生“打成一片”，還要保持距離以保留老師身上的神秘

感，不要讓學(xué)生忘記老師的身份。這是因?yàn)槿绻麕熒嚯x太遠(yuǎn)，讓學(xué)生感覺不到愛，教師與學(xué)生之間就會(huì)缺乏必要的交流和溝通，對(duì)班級(jí)管理不利；如果師生距離太近，就很容易失去教師的尊嚴(yán)，對(duì)違規(guī)犯紀(jì)的學(xué)生，就

會(huì)找許多辯駁的理由和套近乎，那么班規(guī)就很容易變成一紙空文，那對(duì)其他學(xué)生就不太公平了。

因此們?cè)诳紤]具體情況不能排斥原則性，要“情”“法”結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)教育公平、平等。其次實(shí)行民主化管理班級(jí)、使每一位學(xué)生都成為班級(jí)的主人。

魏書生曾經(jīng)說過： “普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職；我非常欣賞這句話，幾年班主任工作以來，我也是努力這樣去做的，但感覺效果不太好，讀了這本書，猶如給我吃了一個(gè)定心丸；我將以此作為理論指導(dǎo)，進(jìn)一步完善我以前的做法，進(jìn)一步解放班主任，同時(shí)也

是解放每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感覺有事可做，有感覺很幸福：

例如我將在班內(nèi)實(shí)行人人是干部、課代表，人人是值日班長(zhǎng)的做法；只不過班主任不要干預(yù)太多，要充分放權(quán)給班級(jí)的每一位同學(xué)，要有意識(shí)的讓全體學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，使每一位同學(xué)的管理能力得以加強(qiáng)。

再準(zhǔn)備實(shí)行“分級(jí)管理制”制度

一級(jí)管理：班長(zhǎng)

負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)，輔助班主任的工作。

二級(jí)管理：①各小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生，輔助班長(zhǎng)的工作；

②班級(jí)科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。

三級(jí)管理：小組科代表，負(fù)責(zé)各小組各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，輔助班級(jí)科代表的工作。

讀了這本書，使我學(xué)會(huì)了在管理班級(jí)時(shí)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，讓班

規(guī)真正發(fā)揮她應(yīng)有的作用。

作為班主任要及時(shí)檢查班規(guī)落實(shí)的情況，不要把自己凌駕于班規(guī)之上，要充分利用班規(guī)的獎(jiǎng)懲條例對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，作出肯定的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，或糾正學(xué)生有為班規(guī)的評(píng)價(jià)。以表揚(yáng)為主，但對(duì)“違規(guī)”學(xué)生除了按班規(guī)處理之外，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是必要的，要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，這樣表揚(yáng)與批評(píng)有機(jī)結(jié)合起來，既能維護(hù)班規(guī)的權(quán)威，又能使學(xué)生在班規(guī)的評(píng)價(jià)下健康的成長(zhǎng)。

讀了這本書，使我更懂得教育，要講方法，要重在育人。教育是快樂的，教育是一種享受；教育，更是一種藝術(shù)?！栋嗉?jí)經(jīng)營(yíng)》這本書使我找到了教育的“法寶”，明確了前進(jìn)的方向，我要堅(jiān)定的一直走下去。

時(shí)間管理心得體會(huì)：管理時(shí)間 善用時(shí)間

最近參加了集團(tuán)舉辦的“高績(jī)效人士的五項(xiàng)管理”讀書培訓(xùn)活動(dòng)。通過這次

學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在過去的日子里自己沒有足夠好的管理時(shí)間，浪費(fèi)許多好時(shí)光。痛定思痛，決定在以后的工作中，利用好所有時(shí)間，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

時(shí)間就是金錢！我們每人每天不可能都收到86400美元，但我們每人每天都有86400秒進(jìn)帳，合理的利用他們，就可以創(chuàng)造財(cái)富。人生最寶貴的兩項(xiàng)資產(chǎn)，一項(xiàng)是頭腦，一項(xiàng)是時(shí)間。無論我們做什么事情，即使不用腦子，也要花費(fèi)時(shí)間。因此，管理時(shí)間的水平高低，會(huì)決定事業(yè)和生活的成敗。

實(shí)踐于工作中，我找到了以往浪費(fèi)時(shí)間的根源。做事目標(biāo)不明確、缺乏優(yōu)先順序、過于注重細(xì)節(jié)、簡(jiǎn)單事情復(fù)雜化、不會(huì)拒絕別人的請(qǐng)求等等。通過時(shí)間管理的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到管理好時(shí)間的幾個(gè)關(guān)鍵：

1、設(shè)立明確的目標(biāo)。把自己的4-10個(gè)目標(biāo)寫出來，找出一個(gè)核心目標(biāo)，并依次排列重要性，然后依照目標(biāo)設(shè)定一些詳細(xì)的計(jì)劃，依照計(jì)劃進(jìn)行。

2、目標(biāo)分解。列一張總清單，把迷迷糊糊所要做的重要事情都列出來，并進(jìn)行目標(biāo)切割。

將目標(biāo)切割成季度目標(biāo)，列出清單，每一季度要做哪一些事情；

將季度目標(biāo)切割成月目標(biāo)，并在每月初重新再列一遍，碰

天津工業(yè)大學(xué)工商管理碩士

姓名： 杜學(xué)政

學(xué)號(hào)： 1331069022

班級(jí)：mba2014級(jí)秋

日期：2014年_5_月__13__日

讀《戰(zhàn)略歷程》有感

《戰(zhàn)略歷程》的作者亨利〃明茨伯格先生1939年9月2日出生于加拿大的一個(gè)普通家庭，畢業(yè)后在加拿大鐵路公司工作，一個(gè)“偶然”的機(jī)會(huì)，使明茨伯格先生走上管理學(xué)之路，并最終成為當(dāng)今世界最杰出的管理思想家。和大多數(shù)學(xué)者不同，明茨伯格細(xì)心觀察管理者在辦公室的一舉一動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)真正的老板把大多數(shù)時(shí)間都用在快速對(duì)付危機(jī)上。

全書一共12章，除了開篇和結(jié)束章節(jié)，作者分別用10章來講述了十大戰(zhàn)略管理學(xué)派。作者認(rèn)為，每個(gè)學(xué)派獨(dú)特的觀點(diǎn)只是聚焦于戰(zhàn)略形成的某一個(gè)方

面，在某種意義上，每一種觀點(diǎn)都是片面的、夸張的，作者描述和點(diǎn)評(píng)了每一個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)，并且剖析了每個(gè)學(xué)派的貢獻(xiàn)和局限。設(shè)計(jì)學(xué)派、計(jì)劃學(xué)派和定位學(xué)派是從戰(zhàn)略的整體視角進(jìn)行說明的學(xué)派，他們相對(duì)更關(guān)注的是如何地表述戰(zhàn)略，而不是關(guān)注戰(zhàn)略形成過程中的一些具體工作。企業(yè)家學(xué)派、認(rèn)知學(xué)派、學(xué)習(xí)學(xué)派、權(quán)力學(xué)派、文化學(xué)派和環(huán)境學(xué)派這六個(gè)學(xué)派對(duì)戰(zhàn)略形成過程中的具體方面進(jìn)行了思考，他們側(cè)重于描述戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行過程，而較少的關(guān)注對(duì)理想的戰(zhàn)略行為的描述。最后一個(gè)結(jié)構(gòu)學(xué)派，其實(shí)是對(duì)其它學(xué)派的綜合，這一學(xué)派的學(xué)者崇尚整合，他們將戰(zhàn)略制定過程、內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)和組織環(huán)境等各環(huán)境加以分類來研究。

他把整個(gè)學(xué)術(shù)生涯都致力于了解管理者如何決策以及他們?nèi)绾伟l(fā)展戰(zhàn)略上。明茨伯格1991年出版了《戰(zhàn)略過程》，1993

年發(fā)表《戰(zhàn)略規(guī)劃反陷阱和謬誤》、

發(fā)表《二十五年之后——虛幻的戰(zhàn)略》，1994年出版了《戰(zhàn)略規(guī)劃的興衰》，1998年出版了本書《戰(zhàn)略歷程》。如今越來越多的企業(yè)正意識(shí)到其中的價(jià)值?！稇?zhàn)略歷程》就是在這樣的背景下創(chuàng)作的，作者非常相信時(shí)間對(duì)戰(zhàn)略管理著作和實(shí)踐活動(dòng)的巨大作用。

最后，我要說說自己的感受。本書以管理學(xué)上熟知的“盲人摸象”寓言開篇，結(jié)尾時(shí)候，作者自信的認(rèn)為讀者可以看到完整的大象了。其實(shí)不然，書中知識(shí)大多是概念層面的，要想變成自己的可以操作的知識(shí)，還需要大量的實(shí)踐方法。

2014秋mba

杜學(xué)政

2014年5月13日