第一篇：在春天里播種希望

國(guó)旗下的演講

-----《在春天里播種希望》聊城翰林中學(xué)初二一班樊曉菲 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

放眼四周，春風(fēng)拂面,綠意盎然已讓我們真切地感覺(jué)到春天的氣息。春天是播種希望的季節(jié)。

春天是美麗的，那絢爛的花朵令人眼花繚亂，可早春的寒風(fēng)，夏日的雷雨，都有可能使她夭折。由一朵花變成秋日枝頭上“笑傲秋天”的果實(shí)，要經(jīng)歷一個(gè)艱苦的過(guò)程。人們都愛(ài)吃秋天的果子，誰(shuí)能在春天里辛勤耕耘，在酷暑中揮汗修剪，誰(shuí)就能在金秋收獲喜悅。同學(xué)們，人生的青春不正是這樣的春天嗎？春天多美，青春就多美。走在青春的季節(jié)，正如走在春天的大街，所有的景色都是繽紛的，都是燦爛的。你們的青春枝頭開(kāi)滿了萬(wàn)紫千紅的希望之花，但我們也聽(tīng)到了落花的嘆息之聲。今天，你們一同站在春天的門檻，一同站在了同一起跑線上，可一年之后，誰(shuí)會(huì)遙遙領(lǐng)先，又有誰(shuí)只能停在起跑線的不遠(yuǎn)處？誰(shuí)能以勤奮當(dāng)馬，以意志作策鞭，與時(shí)間賽跑，向困難挑戰(zhàn)？誰(shuí)只能走在中間，看看走走，走走看看？又是誰(shuí)落在后邊，總把自己、把別人埋怨？

青春是耕耘的季節(jié)，是開(kāi)拓未來(lái)的季節(jié)。如果你在春天是盡情嬉戲，舉杯消愁，守杯無(wú)聊，你將在秋天顆粒無(wú)收；如果你企圖在春天里過(guò)早品嘗秋天的果實(shí)，寄托父輩坐享其成，你將悔恨無(wú)邊！所以春天很美，但不要在溢滿花香的春天里流連忘返，因?yàn)樵谀銈內(nèi)松磥?lái)的路上，還有許多看不完的春光。

同學(xué)們，做人、學(xué)習(xí)是人生的兩大課題。學(xué)會(huì)做人是人生的第一要?jiǎng)?wù)。做人，要做一個(gè)有責(zé)任感的人，要做一個(gè)能經(jīng)歷風(fēng)雨、笑傲困難的人，做一個(gè)能自我控制的人。我們有一部分同學(xué)總是在半夢(mèng)半醒之間虛度光明，游戲人生。人生最大的悲哀莫過(guò)于如此揮霍青春，留下永遠(yuǎn)的遺憾！

學(xué)習(xí)本身是一種態(tài)度，一種品格，學(xué)習(xí)需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、勤奮的態(tài)度、創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)態(tài)度是人生態(tài)度的縮影。有這樣一句話：“沒(méi)有天份，只有勤奮，”是在告訴我們要珍惜光陰、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。這一學(xué)期只剩下短短的15周，畢業(yè)班同學(xué)距離升學(xué)考試也僅僅只有3個(gè)月。希望全體同學(xué)要有“只爭(zhēng)朝夕”的精神，以嶄新的面貌讓每一天過(guò)得充實(shí)、有意義，用智慧去耕耘，用汗水去收獲，以自己的艱辛努力實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

“莫道今年春將盡，明年春光倍還人”。同學(xué)們，只要我們不負(fù)春光，用出色的拼搏去感受青春的亮麗，用忘我的學(xué)習(xí)閃爍自信的光芒，到了該收獲的季節(jié)，發(fā)現(xiàn)我們的掌心再不是空空如也，而是握住了一縷勝利的霞光，輕輕地彈奏，便演繹了無(wú)悔的生命樂(lè)章！我們的笑臉，當(dāng)比秋陽(yáng)秋果更加絢爛吧。

第二篇：春天里,我們播種蔬菜,播種希望

春天里，我們播種蔬菜，播種希望

春天來(lái)了，我走在鄉(xiāng)間的小路上，泥土散發(fā)著淡淡的清香，農(nóng)民伯伯開(kāi)始了一年的播種，看著嫩綠的幼苗，銜著泥土忙碌的燕子我知道了春天是播種的季節(jié)。一切生物的生命都將在這里綻放。

你看，春天不正在校園里嗎？這學(xué)期我校開(kāi)展了播種綠色蔬菜的生活實(shí)踐活動(dòng)。校園里可熱鬧了！一天下午第二節(jié)課，各班同學(xué)去學(xué)校的菜園里種大蔥。我們高高興興地來(lái)到菜園里，劉校長(zhǎng)、殷老師挖坑，還教我們?cè)鯓尤龇N子，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地填土、澆水大家干的真是熱火朝天的。接下來(lái)的一段日子里，我們精心地澆水，除雜草大蔥終于漏出了可愛(ài)的笑臉。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)使我真正懂得了耕耘必有收獲，辛勤必得回報(bào)。的道理。我們?cè)诖禾觳ハ孪Ｍ姆N子，秋天將收獲沉甸甸的果實(shí)。我會(huì)牢記這個(gè)道理，在以后的學(xué)習(xí)中，更要刻苦努力，再接再厲！

俗語(yǔ)說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，讓我們和著春天的腳步，載著春天的希望，走向收獲的季節(jié)！

第三篇：讓我們?cè)诖禾炖锊シN吧

讓我們?cè)诖禾炖锊シN吧

-----2014春學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬愛(ài)的家長(zhǎng)們：

你們好！歡迎你們?cè)诖焊竺χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)到學(xué)校。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是播種的大好時(shí)光。今天，我們來(lái)播種愛(ài)的種子，感受家校和諧共建的美好。雖然短暫，但我們會(huì)努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)育子交流、學(xué)習(xí)氛圍。我代表明德學(xué)校和全體授課老師，就你們的到來(lái)，表示熱烈的歡迎！

還記得嗎？這是我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上的第二次見(jiàn)面。時(shí)間就是飛快，還記得孩子剛剛上一年級(jí)，我們?cè)谝黄鸾涣鬟^(guò)?，F(xiàn)在你們的孩子個(gè)兒長(zhǎng)高了，也是懂事不少，孩子們能夠?qū)懼沼浟?；大都二三百字沒(méi)有問(wèn)題了。好多孩子課堂發(fā)言很踴躍，口語(yǔ)交際能力有了明顯提高。有的孩子的文章還上了《南苑孩子報(bào)》，我們班里也有了兩名《安徽青年報(bào)學(xué)生版》小記者呢。

不要緊張，我們都放松下來(lái)，共同就一些話題，探討一些自己孩子在家庭、學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等方面的問(wèn)題。有問(wèn)題好啊，孩子身上有問(wèn)題，是因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)在進(jìn)步。時(shí)間短暫，我們只能撿幾個(gè)方面來(lái)談。首先我要介紹一下班級(jí)整體情況；再就班上孩子身上存在的問(wèn)題談?wù)?；語(yǔ)文學(xué)科點(diǎn)滴談；成長(zhǎng)需要呵護(hù)；最后進(jìn)行家長(zhǎng)育子經(jīng)驗(yàn)交流。

一、班級(jí)整體情況簡(jiǎn)介：三（3）班，學(xué)生數(shù)78人，是我校學(xué)生數(shù)最多的班級(jí)。語(yǔ)文老師是我，數(shù)學(xué)老師江龍純老師，英語(yǔ)錢芋琳老師。2013，我班在?！鞍嗉?jí)評(píng)比”中榮獲第一（18個(gè)班級(jí)），本人考核也是“優(yōu)秀”等次。這要得力于各位家長(zhǎng)和孩子。你們的努力，會(huì)使我們的班級(jí)再創(chuàng)輝煌。我們一定能夠做到，在這個(gè)春天我們起步！

二、班級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試狀況：這也是大家比較關(guān)心的。學(xué)習(xí)成績(jī)提高總是牽掛著你們的心，這也是我們主要的工作目標(biāo)。上學(xué)期期末，全縣統(tǒng)一考試統(tǒng)一閱卷。孩子們一人一位，對(duì)號(hào)入座；考試閱卷調(diào)換老師，流水作業(yè)；這在小學(xué)，我工作接近三十年，還是第一次。上面在認(rèn)真抓教學(xué)質(zhì)量啊。認(rèn)真好啊，認(rèn)真的態(tài)度，是做好一切事的保證。這里班級(jí)孩子成績(jī)表，需要查詢、了解的家長(zhǎng)，可以到我這里來(lái)。學(xué)業(yè)明顯進(jìn)步的學(xué)生有：較守紀(jì)律的：舒湘、馬丹丹、瞿永雙、胡建、吳建新。課堂發(fā)言積極的：卜雅倩、周文俊、羅啟瑞、余文軒、鄭義濤。作業(yè)認(rèn)真的：楊靜蕓、王李、朱靜茹、王雨潔、楊雯。班級(jí)工作非常熱情的：何章增、都斌、伍龍緯、王剛、歐永華。積極參加活動(dòng)的：汪嘉新、羅慧娟、方夢(mèng)濤、梅晶晶、吳鑫。熱愛(ài)讀書(shū)寫作的：劉文卓、伍宇軒、馬丹丹、李夢(mèng)昕、俞夢(mèng)瑾。有待努力的孩子有：缺席的：王靜妍，吳倩蕓。不專心聽(tīng)課的：江建、何俊杰、尹志勇、耿傳穩(wěn)、陳妮娜。作業(yè)馬虎的：何俊杰、超德勝、趙清清、倪旭、徐德鵬。

三、班級(jí)工作主要存在的問(wèn)題：1.學(xué)生數(shù)多，班級(jí)學(xué)生活動(dòng)空間顯得局促、擁擠。教室衛(wèi)生狀況有待進(jìn)一步地改善；特別是夏季來(lái)臨，教室里用水（純凈水機(jī)）衛(wèi)生；學(xué)生隨手撕紙、丟紙習(xí)氣沒(méi)有改正。2.學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，特別是小早讀、午間自學(xué)、自讀狀況不佳。一些孩子來(lái)校放任自己，沒(méi)有遵守學(xué)校“小早讀”學(xué)習(xí)要求。經(jīng)典誦讀做的不夠；《小學(xué)語(yǔ)文課文拓展同步閱讀》很少問(wèn)津；課外閱讀狀況有待于改善。孩子普遍寫（機(jī)械抄寫）得多，讀得少，背得少。語(yǔ)數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展不平衡，英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)不足。3.班級(jí)學(xué)生成績(jī)“兩級(jí)分化”現(xiàn)象嚴(yán)重。好的成績(jī)語(yǔ)數(shù)總分有200百分；差的語(yǔ)數(shù)只有十幾分；情況各不相同；但與家庭有著關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度亟待改進(jìn)。4.孩子的讀書(shū)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，浮躁、好動(dòng)；一些孩子坐不住板凳?！鞍嗉?jí)圖書(shū)柜”沒(méi)有很好地開(kāi)展，午間閑暇時(shí)間讀書(shū)成為翻書(shū)，讀書(shū)活動(dòng)往往流于形式；書(shū)籍?dāng)[放不整齊。5.班級(jí)語(yǔ)數(shù)整體成績(jī)?cè)谌ツ昶谀┍O(jiān)測(cè)中位居三個(gè)平行班的中游，優(yōu)秀率不高，平均成績(jī)尚可，及格率需要提高。著重是近來(lái)從村小轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生影響班級(jí)整體成績(jī)。培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為班級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)提高的主要目標(biāo)。個(gè)別輔導(dǎo)還是有著必要。

四、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)點(diǎn)滴談。

----語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。它需要的是平心靜氣、長(zhǎng)期堅(jiān)持，任何心浮氣躁，甚至偷懶取巧只能是一事無(wú)成。引用著名足球教練米盧的一句常言：“態(tài)度決定一切?！?/p>

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑在于大量的語(yǔ)文實(shí)踐讀讀寫寫，寫寫讀讀；大量閱讀；“功夫在詩(shī)外”；“三分在課堂，七分在課外”。強(qiáng)調(diào)的是多實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)的是足“量”，強(qiáng)調(diào)最終形成敏銳的“語(yǔ)感”，是否形成敏銳的“語(yǔ)感”，又取決于大量的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，別無(wú)他途。

----語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是言語(yǔ)形式。簡(jiǎn)言之，就是語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)容的方式、方法。聯(lián)系小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際，重點(diǎn)是對(duì)經(jīng)典范文的語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)、模仿，熟讀成誦，內(nèi)化成自己的“言語(yǔ)”。作文要注重平時(shí)積累，“布云說(shuō)”(張慶語(yǔ))：“天上云彩多了，就不怕下不了雨”；語(yǔ)文教育要注重熏陶感染，“熏屋說(shuō)”(張慶語(yǔ))：“只要天天燒灶做飯，就沒(méi)有熏不黑的鍋屋”。

----語(yǔ)文姓語(yǔ)，小語(yǔ)姓小，一絲不茍地念好語(yǔ)文“七字訣” 識(shí)(字)、寫(字)、讀、背、作、說(shuō)、習(xí)(習(xí)慣)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)“重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣、重情趣”?！爸馗形颉币宰x為本，以語(yǔ)求悟，讀中見(jiàn)悟，注重“內(nèi)功”，在激活人的心智上下功夫。“重積累”強(qiáng)調(diào)熟記多背，注重文化積淀?！皩W(xué)文如聚沙，學(xué)理如筑塔”，學(xué)語(yǔ)文與“熏鍋屋”類似，是“慢功”，需要浸沉、熏陶、日積月累。趁學(xué)生記憶力強(qiáng)的“最佳期”，多背多記，提倡“先吞噬，后反芻”。“重遷移”強(qiáng)調(diào)“舉一反三”，靈活動(dòng)用?！爸亓?xí)慣”體現(xiàn)“養(yǎng)成”教育思想，對(duì)小學(xué)而言，進(jìn)行素質(zhì)教育主要是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣具有微觀性。要處處做“有心人”，從看上去不起眼的小事抓起，精雕細(xì)刻，一絲不茍；習(xí)慣培養(yǎng)具有長(zhǎng)期性，要有足夠的耐心和毅力，反復(fù)抓，抓反復(fù)，常抓不懈，持之以恒。

----“學(xué)文如聚沙”。字、詞就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來(lái)的。學(xué)語(yǔ)文是個(gè)慢工，是一輩子的事情，“和語(yǔ)文一起過(guò)日子養(yǎng)孩子”，就是不斷地說(shuō)，不斷地記，不斷地想，不斷地寫，別無(wú)他途?！袄蠈?shí)說(shuō)，有些字，我是查了好幾遍才記住的。一回生，兩回生，三回生，第四次第五次見(jiàn)面總認(rèn)得了吧!學(xué)語(yǔ)文不是吹糠見(jiàn)米，而是水滴石穿。我做學(xué)問(wèn)，主要靠習(xí)慣?！?張慶語(yǔ))----極為簡(jiǎn)明的衡量小學(xué)生語(yǔ)文過(guò)關(guān)的五條標(biāo)準(zhǔn)：

1、能識(shí)2500個(gè)常用字。

2、能寫一手好字。

3、能讀程度適合的快報(bào)，能背200篇好文章。

4、能寫500字左右的通順作文。

5、初步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。----語(yǔ)文教學(xué)要把著力點(diǎn)放在加強(qiáng)識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、作文等訓(xùn)練上，放在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)素質(zhì)--上。張慶老師把學(xué)習(xí)語(yǔ)文比作“熏鍋屋”。一要“熏得早”，就是從孩子一入學(xué)就要熏陶學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說(shuō)話、寫字、讀書(shū)。俗話說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。”二要“熏”得經(jīng)常，作為教師，我們要在課堂上多創(chuàng)造利于孩子語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，經(jīng)常給孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“熏陶”作用。張先生說(shuō)，從某種意義上說(shuō)，家長(zhǎng)也是一個(gè)語(yǔ)文教師。如果家長(zhǎng)本人的語(yǔ)言修養(yǎng)好，表達(dá)清晰、文明，就能給孩子以良好熏陶；如果家長(zhǎng)本人說(shuō)話有語(yǔ)病或愛(ài)有粗俗字眼，也能很快“熏染”孩子。

----良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。老師教書(shū)，學(xué)生讀書(shū)，有時(shí)很枯燥的，怎樣讓老師以教書(shū)為樂(lè)，讓學(xué)生以讀書(shū)為樂(lè)，這就要建立在養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。只有師生都成了教育、學(xué)習(xí)主人的時(shí)候，教書(shū)這份工作才能成為樂(lè)園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂(lè)。一是讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天堅(jiān)持讀，有好處，學(xué)生這個(gè)年齡可塑性化大，偉人的感染力、教育力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍，與偉為伍，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。也可以讀讀雜書(shū)，廣泛閱讀，全面吸收，只有吸引的東西多了，才能在知識(shí)的海洋里提煉出知識(shí)的精華。二是寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，十幾分鐘，三五十字，堅(jiān)持住，寫下去，每天一篇日記，這個(gè)就是決心，這就是意志。用魏書(shū)生話說(shuō)：“寫日記是一項(xiàng)道德長(zhǎng)跑”，有了這個(gè)好習(xí)慣，有了這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的決心，有了這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)意志，什么困難都可以克服，什么艱難困苦都可以戰(zhàn)勝。三是預(yù)習(xí)習(xí)慣，老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，老師講課別超過(guò)20分鐘，最好不超過(guò)15分鐘。江蘇洋思中學(xué)，“只講十分鐘”；山東昌樂(lè)二中的“271”高效課堂，把45分鐘按照2:7:1的比例，劃分為“10+30+5”，20%自學(xué)；70%合作學(xué)習(xí)，10%老師教會(huì)，老師指導(dǎo)所用時(shí)間10分鐘，30分鐘學(xué)生自學(xué)、討論、展示；5分鐘學(xué)生自己總結(jié)、鞏固、檢測(cè)。這樣做，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、自己學(xué)習(xí)習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。師生都要養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，在培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣中，老師也要養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣。一旦老師養(yǎng)成了自覺(jué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，師生可以互勉、共進(jìn)，收效更好。----適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生面對(duì)各學(xué)科老師，老師的情況又各不相同。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有老師的能力水平提高到學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生要適應(yīng)老師，現(xiàn)在在學(xué)校能適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了進(jìn)入社會(huì)都能去適應(yīng)社會(huì)上的各種環(huán)境和條件。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，不同性格的老師，學(xué)生只能用提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。學(xué)生在能適應(yīng)各種老師的同時(shí)，還可以幫助老師，促進(jìn)老師的成長(zhǎng)和提高。

----應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。它是推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種動(dòng)力。有人說(shuō)：“興趣是最好的老師”。世界千奇百怪，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子：“你覺(jué)得有趣嗎？”當(dāng)孩子頭腦中有無(wú)數(shù)疑問(wèn)，提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要十分珍惜孩子的興趣和探討精神，耐心地予以回答。如果一時(shí)回答不了，就和孩子一道查資料，或者向他人請(qǐng)教。孩子探索問(wèn)題，在找到答案的時(shí)候，就有一種成功感和滿足感。孩子問(wèn)的問(wèn)題多了，有的家長(zhǎng)就失去了耐心，敷衍地回答，甚至粗暴地打斷，抹殺了孩子的好奇心和探求這個(gè)神秘世界的興趣，這是非常錯(cuò)誤的。因?yàn)榕d趣是最好的老師，孩子有了興趣，就是跨上成功的第一步。2001年全國(guó)高考爆出一個(gè)熱門話題：南京市第十三中學(xué)理科班學(xué)生蔣昕捷，高考作文試卷《赤兔馬之死》贏得高分，引起轟動(dòng)。可以設(shè)想，在緊張的語(yǔ)文考試中，他臨場(chǎng)構(gòu)思，用50分鐘就編撰完成以赤兔馬為誠(chéng)信而殞身的感人故事，所有評(píng)卷都都給他打了60分滿分。這篇高考作文在同年7月24日《新安晚報(bào)》刊登后，合肥市巢湖路小學(xué)一年9歲的三年級(jí)學(xué)生王瀟發(fā)表文章“挑判”。除對(duì)大哥哥的高考作文取得滿分表示佩服外，還指出了該文的三個(gè)錯(cuò)誤：①關(guān)羽走麥城那年應(yīng)是公元219年，而不是221年；②赤兔馬所說(shuō)不應(yīng)是呂布與袁紹連姻，應(yīng)是袁術(shù)(袁紹之子)；③關(guān)羽并非葬在東吳。王瀟小同學(xué)的文章在《新安晚報(bào)》發(fā)表后，同樣爆出一個(gè)熱門話題，不少人由衷地感到驚喜和贊嘆。他為什么會(huì)有這樣出色的成績(jī)？據(jù)巢湖路小學(xué)校長(zhǎng)和王瀟的老師介紹，他聰明好學(xué)，喜歡讀書(shū)，對(duì)三國(guó)故事尤感興趣。王瀟的母親也介紹說(shuō)，王瀟讀過(guò)好幾種版本的三國(guó)故事，有的書(shū)都翻爛了，對(duì)三國(guó)的人物十分熟悉，家長(zhǎng)對(duì)他喜歡三國(guó)書(shū)籍也很支持，從不阻擋。因此，他能指出《赤兔馬之死》中的幾處錯(cuò)誤，絕非偶然。興趣是最好的老師，王瀟同學(xué)的事跡再一次給我們說(shuō)明了這個(gè)道理，讓孩子多讀書(shū)，支持孩子讀他感興趣的書(shū)，是家長(zhǎng)的責(zé)任。

五、成長(zhǎng)需要呵護(hù)。孩子的成長(zhǎng)是個(gè)過(guò)程，不要及早給您的孩子定性；特別是給落后的學(xué)生扣上“差生”、“笨蛋”、“無(wú)用”的帽子。勝不驕敗不餒。孩子成長(zhǎng)路途中充盈著變數(shù)。只有完美的事，沒(méi)有十全十美的人。何況我們的孩子才剛剛上三年級(jí)呀。孩子的成長(zhǎng)在現(xiàn)在，更在以后的時(shí)光里。三年級(jí)孩子，他們的身心成長(zhǎng)得很快。三年級(jí)可是小學(xué)重要階段，他們?cè)谂揽舶?！我們需要為他們加油吶喊。做這樣的啦啦隊(duì)，還真的需要學(xué)問(wèn)。自然孩子需要茁壯成長(zhǎng)，首先需要我們精心地呵護(hù)?；ǘ涫俏孱伭?，孩子是五彩繽紛的。每個(gè)孩子都有他（她）的特長(zhǎng)，也有自己的短處和不足。我們做家長(zhǎng)和老師的，要全面看我們的孩子。要用欣賞的眼光看孩子。要知道：好孩子是夸出來(lái)的。班里有著好多留守兒童，他們寄居在爺爺奶奶或親戚朋友身邊。我們更要關(guān)心呵護(hù)溫暖他們。孩子大量時(shí)間在家里，沒(méi)有說(shuō)話的人；容易成為不安全因素。孩子第一需要安全生活。誰(shuí)來(lái)對(duì)他們做最好的監(jiān)護(hù)？是我們的父母。我們很少蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子顯得很孤獨(dú)。光靠學(xué)校那幾節(jié)課是不行的，孩子需要交流，特別和大人的交流。這樣的交流本身就是個(gè)成長(zhǎng)。往往比著學(xué)習(xí)成績(jī)還重要。童年應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的。我們?cè)跍p負(fù)，你們不能加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)本身應(yīng)是快樂(lè)的一件事。怎樣讓孩子喜歡學(xué)習(xí)？怎樣讓孩子和著書(shū)籍黏糊？怎樣讓孩子在閱讀中成長(zhǎng)？這里我們有著好多事要做?！皼](méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！边@句話同樣適應(yīng)家長(zhǎng)們。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一老師，這樣的啟蒙老師多么重要啊！育人需要方法，育人的方法更要學(xué)習(xí)。再忙，也要留下一些時(shí)間多多陪伴孩子；再累，也得傾聽(tīng)孩子的聲音。如今孩子的苦，不是食物，不再嘴上；而在精神，在孩子的心靈上。如此說(shuō)來(lái)，陪陪孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)；陪陪孩子，是孩子身心成長(zhǎng)的維生素??！讓我們?cè)诖禾炖锊シN吧！謝謝大家！

六、家長(zhǎng)育子經(jīng)驗(yàn)交流。（劉文卓家長(zhǎng)、伍宇軒家長(zhǎng)、何雅婷家長(zhǎng)上臺(tái)交流）（有書(shū)面稿子）

2014.04.04（三（3）班主任：讓我們?cè)诖禾炖锊?/p>

種吧

-----2014春學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬愛(ài)的家長(zhǎng)們： 你們好！歡迎你們?cè)诖焊竺χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)到學(xué)校。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是播種的大好時(shí)光。今天，我們來(lái)播種愛(ài)的種子，感受家校和諧共建的美好。雖然短暫，但我們會(huì)努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)育子交流、學(xué)習(xí)氛圍。我代表明德學(xué)校和全體授課老師，就你們的到來(lái)，表示熱烈的歡迎！

還記得嗎？這是我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上的第二次見(jiàn)面。時(shí)間就是飛快，還記得孩子剛剛上一年級(jí)，我們?cè)谝黄鸾涣鬟^(guò)?，F(xiàn)在你們的孩子個(gè)兒長(zhǎng)高了，也是懂事不少，孩子們能夠?qū)懼沼浟?；大都二三百字沒(méi)有問(wèn)題了。好多孩子課堂發(fā)言很踴躍，口語(yǔ)交際能力有了明顯提高。有的孩子的文章還上了《南苑孩子報(bào)》，我們班里也有了兩名《安徽青年報(bào)學(xué)生版》小記者呢。

不要緊張，我們都放松下來(lái)，共同就一些話題，探討一些自己孩子在家庭、學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)等方面的問(wèn)題。有問(wèn)題好啊，孩子身上有問(wèn)題，是因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)在進(jìn)步。時(shí)間短暫，我們只能撿幾個(gè)方面來(lái)談。首先我要介紹一下班級(jí)整體情況；再就班上孩子身上存在的問(wèn)題談?wù)?；語(yǔ)文學(xué)科點(diǎn)滴談；成長(zhǎng)需要呵護(hù)；最后進(jìn)行家長(zhǎng)育子經(jīng)驗(yàn)交流。

一、班級(jí)整體情況簡(jiǎn)介：三（3）班，學(xué)生數(shù)78人，是我校學(xué)生數(shù)最多的班級(jí)。語(yǔ)文老師是我，數(shù)學(xué)老師江龍純老師，英語(yǔ)錢芋琳老師。2013，我班在?！鞍嗉?jí)評(píng)比”中榮獲第一（18個(gè)班級(jí)），本人考核也是“優(yōu)秀”等次。這要得力于各位家長(zhǎng)和孩子。你們的努力，會(huì)使我們的班級(jí)再創(chuàng)輝煌。我們一定能夠做到，在這個(gè)春天我們起步！

二、班級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試狀況：這也是大家比較關(guān)心的。學(xué)習(xí)成績(jī)提高總是牽掛著你們的心，這也是我們主要的工作目標(biāo)。上學(xué)期期末，全縣統(tǒng)一考試統(tǒng)一閱卷。孩子們一人一位，對(duì)號(hào)入座；考試閱卷調(diào)換老師，流水作業(yè)；這在小學(xué)，我工作接近三十年，還是第一次。上面在認(rèn)真抓教學(xué)質(zhì)量啊。認(rèn)真好啊，認(rèn)真的態(tài)度，是做好一切事的保證。這里班級(jí)孩子成績(jī)表，需要查詢、了解的家長(zhǎng)，可以到我這里來(lái)。學(xué)業(yè)明顯進(jìn)步的學(xué)生有：較守紀(jì)律的：課堂發(fā)言積極的：作業(yè)認(rèn)真的：班級(jí)工作非常熱情的：積極參加活動(dòng)的：熱愛(ài)讀書(shū)寫作的：（略）。有待努力的孩子有：缺席的：不專心聽(tīng)課的：作業(yè)馬虎的：（略）。

三、班級(jí)工作主要存在的問(wèn)題：1.學(xué)生數(shù)多，班級(jí)學(xué)生活動(dòng)空間顯得局促、擁擠。教室衛(wèi)生狀況有待進(jìn)一步地改善；特別是夏季來(lái)臨，教室里用水（純凈水機(jī)）衛(wèi)生；學(xué)生隨手撕紙、丟紙習(xí)氣沒(méi)有改正。2.學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，特別是小早讀、午間自學(xué)、自讀狀況不佳。一些孩子來(lái)校放任自己，沒(méi)有遵守學(xué)?！靶≡缱x”學(xué)習(xí)要求。經(jīng)典誦讀做的不夠；《小學(xué)語(yǔ)文課文拓展同步閱讀》很少問(wèn)津；課外閱讀狀況有待于改善。孩子普遍寫（機(jī)械抄寫）得多，讀得少，背得少。語(yǔ)數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展不平衡，英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)不足。3.班級(jí)學(xué)生成績(jī)“兩級(jí)分化”現(xiàn)象嚴(yán)重。好的成績(jī)語(yǔ)數(shù)總分有200百分；差的語(yǔ)數(shù)只有十幾分；情況各不相同；但與家庭有著關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度亟待改進(jìn)。4.孩子的讀書(shū)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，浮躁、好動(dòng)；一些孩子坐不住板凳?！鞍嗉?jí)圖書(shū)柜”沒(méi)有很好地開(kāi)展，午間閑暇時(shí)間讀書(shū)成為翻書(shū)，讀書(shū)活動(dòng)往往流于形式；書(shū)籍?dāng)[放不整齊。5.班級(jí)語(yǔ)數(shù)整體成績(jī)?cè)谌ツ昶谀┍O(jiān)測(cè)中位居三個(gè)平行班的中游，優(yōu)秀率不高，平均成績(jī)尚可，及格率需要提高。著重是近來(lái)從村小轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生影響班級(jí)整體成績(jī)。培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為班級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)提高的主要目標(biāo)。個(gè)別輔導(dǎo)還是有著必要。

四、語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)點(diǎn)滴談。

----語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。它需要的是平心靜氣、長(zhǎng)期堅(jiān)持，任何心浮氣躁，甚至偷懶取巧只能是一事無(wú)成。引用著名足球教練米盧的一句常言：“態(tài)度決定一切。”

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑在于大量的語(yǔ)文實(shí)踐讀讀寫寫，寫寫讀讀；大量閱讀；“功夫在詩(shī)外”；“三分在課堂，七分在課外”。強(qiáng)調(diào)的是多實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)的是足“量”，強(qiáng)調(diào)最終形成敏銳的“語(yǔ)感”，是否形成敏銳的“語(yǔ)感”，又取決于大量的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，別無(wú)他途。

----語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是言語(yǔ)形式。簡(jiǎn)言之，就是語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)容的方式、方法。聯(lián)系小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際，重點(diǎn)是對(duì)經(jīng)典范文的語(yǔ)言形式學(xué)習(xí)、模仿，熟讀成誦，內(nèi)化成自己的“言語(yǔ)”。

作文要注重平時(shí)積累，“布云說(shuō)”(張慶語(yǔ))：“天上云彩多了，就不怕下不了雨”；語(yǔ)文教育要注重熏陶感染，“熏屋說(shuō)”(張慶語(yǔ))：“只要天天燒灶做飯，就沒(méi)有熏不黑的鍋屋”。

----語(yǔ)文姓語(yǔ)，小語(yǔ)姓小，一絲不茍地念好語(yǔ)文“七字訣” 識(shí)(字)、寫(字)、讀、背、作、說(shuō)、習(xí)(習(xí)慣)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)“重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣、重情趣”?！爸馗形颉币宰x為本，以語(yǔ)求悟，讀中見(jiàn)悟，注重“內(nèi)功”，在激活人的心智上下功夫?！爸胤e累”強(qiáng)調(diào)熟記多背，注重文化積淀?！皩W(xué)文如聚沙，學(xué)理如筑塔”，學(xué)語(yǔ)文與“熏鍋屋”類似，是“慢功”，需要浸沉、熏陶、日積月累。趁學(xué)生記憶力強(qiáng)的“最佳期”，多背多記，提倡“先吞噬，后反芻”。“重遷移”強(qiáng)調(diào)“舉一反三”，靈活動(dòng)用?！爸亓?xí)慣”體現(xiàn)“養(yǎng)成”教育思想，對(duì)小學(xué)而言，進(jìn)行素質(zhì)教育主要是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣具有微觀性。要處處做“有心人”，從看上去不起眼的小事抓起，精雕細(xì)刻，一絲不茍；習(xí)慣培養(yǎng)具有長(zhǎng)期性，要有足夠的耐心和毅力，反復(fù)抓，抓反復(fù)，常抓不懈，持之以恒。

----“學(xué)文如聚沙”。字、詞就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來(lái)的。學(xué)語(yǔ)文是個(gè)慢工，是一輩子的事情，“和語(yǔ)文一起過(guò)日子養(yǎng)孩子”，就是不斷地說(shuō)，不斷地記，不斷地想，不斷地寫，別無(wú)他途?！袄蠈?shí)說(shuō)，有些字，我是查了好幾遍才記住的。一回生，兩回生，三回生，第四次第五次見(jiàn)面總認(rèn)得了吧!學(xué)語(yǔ)文不是吹糠見(jiàn)米，而是水滴石穿。我做學(xué)問(wèn)，主要靠習(xí)慣?！?張慶語(yǔ))----極為簡(jiǎn)明的衡量小學(xué)生語(yǔ)文過(guò)關(guān)的五條標(biāo)準(zhǔn)：

1、能識(shí)2500個(gè)常用字。

2、能寫一手好字。

3、能讀程度適合的快報(bào)，能背200篇好文章。

4、能寫500字左右的通順作文。

5、初步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

----語(yǔ)文教學(xué)要把著力點(diǎn)放在加強(qiáng)識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、作文等訓(xùn)練上，放在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)素質(zhì)--上。張慶老師把學(xué)習(xí)語(yǔ)文比作“熏鍋屋”。一要“熏得早”，就是從孩子一入學(xué)就要熏陶學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說(shuō)話、寫字、讀書(shū)。俗話說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。”二要“熏”得經(jīng)常，作為教師，我們要在課堂上多創(chuàng)造利于孩子語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，經(jīng)常給孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“熏陶”作用。張先生說(shuō)，從某種意義上說(shuō)，家長(zhǎng)也是一個(gè)語(yǔ)文教師。如果家長(zhǎng)本人的語(yǔ)言修養(yǎng)好，表達(dá)清晰、文明，就能給孩子以良好熏陶；如果家長(zhǎng)本人說(shuō)話有語(yǔ)病或愛(ài)有粗俗字眼，也能很快“熏染”孩子。

----良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。老師教書(shū)，學(xué)生讀書(shū)，有時(shí)很枯燥的，怎樣讓老師以教書(shū)為樂(lè)，讓學(xué)生以讀書(shū)為樂(lè)，這就要建立在養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。只有師生都成了教育、學(xué)習(xí)主人的時(shí)候，教書(shū)這份工作才能成為樂(lè)園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂(lè)。一是讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天堅(jiān)持讀，有好處，學(xué)生這個(gè)年齡可塑性化大，偉人的感染力、教育力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍，與偉為伍，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。也可以讀讀雜書(shū)，廣泛閱讀，全面吸收，只有吸引的東西多了，才能在知識(shí)的海洋里提煉出知識(shí)的精華。二是寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，十幾分鐘，三五十字，堅(jiān)持住，寫下去，每天一篇日記，這個(gè)就是決心，這就是意志。用魏書(shū)生話說(shuō)：“寫日記是一項(xiàng)道德長(zhǎng)跑”，有了這個(gè)好習(xí)慣，有了這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的決心，有了這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)意志，什么困難都可以克服，什么艱難困苦都可以戰(zhàn)勝。三是預(yù)習(xí)習(xí)慣，老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，老師講課別超過(guò)20分鐘，最好不超過(guò)15分鐘。江蘇洋思中學(xué)，“只講十分鐘”；山東昌樂(lè)二中的“271”高效課堂，把45分鐘按照2:7:1的比例，劃分為“10+30+5”，20%自學(xué)；70%合作學(xué)習(xí)，10%老師教會(huì)，老師指導(dǎo)所用時(shí)間10分鐘，30分鐘學(xué)生自學(xué)、討論、展示；5分鐘學(xué)生自己總結(jié)、鞏固、檢測(cè)。這樣做，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、自己學(xué)習(xí)習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、探索的快樂(lè)、增長(zhǎng)能力的快樂(lè)。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。師生都要養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，在培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣中，老師也要養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣。一旦老師養(yǎng)成了自覺(jué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，師生可以互勉、共進(jìn)，收效更好。

----適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生面對(duì)各學(xué)科老師，老師的情況又各不相同。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有老師的能力水平提高到學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生要適應(yīng)老師，現(xiàn)在在學(xué)校能適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了進(jìn)入社會(huì)都能去適應(yīng)社會(huì)上的各種環(huán)境和條件。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，不同性格的老師，學(xué)生只能用提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。學(xué)生在能適應(yīng)各種老師的同時(shí)，還可以幫助老師，促進(jìn)老師的成長(zhǎng)和提高。

----應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。它是推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種動(dòng)力。有人說(shuō)：“興趣是最好的老師”。世界千奇百怪，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子：“你覺(jué)得有趣嗎？”當(dāng)孩子頭腦中有無(wú)數(shù)疑問(wèn)，提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要十分珍惜孩子的興趣和探討精神，耐心地予以回答。如果一時(shí)回答不了，就和孩子一道查資料，或者向他人請(qǐng)教。孩子探索問(wèn)題，在找到答案的時(shí)候，就有一種成功感和滿足感。孩子問(wèn)的問(wèn)題多了，有的家長(zhǎng)就失去了耐心，敷衍地回答，甚至粗暴地打斷，抹殺了孩子的好奇心和探求這個(gè)神秘世界的興趣，這是非常錯(cuò)誤的。因?yàn)榕d趣是最好的老師，孩子有了興趣，就是跨上成功的第一步。2001年全國(guó)高考爆出一個(gè)熱門話題：南京市第十三中學(xué)理科班學(xué)生蔣昕捷，高考作文試卷《赤兔馬之死》贏得高分，引起轟動(dòng)?？梢栽O(shè)想，在緊張的語(yǔ)文考試中，他臨場(chǎng)構(gòu)思，用50分鐘就編撰完成以赤兔馬為誠(chéng)信而殞身的感人故事，所有評(píng)卷都都給他打了60分滿分。這篇高考作文在同年7月24日《新安晚報(bào)》刊登后，合肥市巢湖路小學(xué)一年9歲的三年級(jí)學(xué)生王瀟發(fā)表文章“挑判”。除對(duì)大哥哥的高考作文取得滿分表示佩服外，還指出了該文的三個(gè)錯(cuò)誤：①關(guān)羽走麥城那年應(yīng)是公元219年，而不是221年；②赤兔馬所說(shuō)不應(yīng)是呂布與袁紹連姻，應(yīng)是袁術(shù)(袁紹之子)；③關(guān)羽并非葬在東吳。王瀟小同學(xué)的文章在《新安晚報(bào)》發(fā)表后，同樣爆出一個(gè)熱門話題，不少人由衷地感到驚喜和贊嘆。他為什么會(huì)有這樣出色的成績(jī)？據(jù)巢湖路小學(xué)校長(zhǎng)和王瀟的老師介紹，他聰明好學(xué)，喜歡讀書(shū)，對(duì)三國(guó)故事尤感興趣。王瀟的母親也介紹說(shuō)，王瀟讀過(guò)好幾種版本的三國(guó)故事，有的書(shū)都翻爛了，對(duì)三國(guó)的人物十分熟悉，家長(zhǎng)對(duì)他喜歡三國(guó)書(shū)籍也很支持，從不阻擋。因此，他能指出《赤兔馬之死》中的幾處錯(cuò)誤，絕非偶然。興趣是最好的老師，王瀟同學(xué)的事跡再一次給我們說(shuō)明了這個(gè)道理，讓孩子多讀書(shū)，支持孩子讀他感興趣的書(shū)，是家長(zhǎng)的責(zé)任。

五、成長(zhǎng)需要呵護(hù)。孩子的成長(zhǎng)是個(gè)過(guò)程，不要及早給您的孩子定性；特別是給落后的學(xué)生扣上“差生”、“笨蛋”、“無(wú)用”的帽子。勝不驕敗不餒。孩子成長(zhǎng)路途中充盈著變數(shù)。只有完美的事，沒(méi)有十全十美的人。何況我們的孩子才剛剛上三年級(jí)呀。孩子的成長(zhǎng)在現(xiàn)在，更在以后的時(shí)光里。三年級(jí)孩子，他們的身心成長(zhǎng)得很快。三年級(jí)可是小學(xué)重要階段，他們?cè)谂揽舶?！我們需要為他們加油吶喊。做這樣的啦啦隊(duì)，還真的需要學(xué)問(wèn)。自然孩子需要茁壯成長(zhǎng)，首先需要我們精心地呵護(hù)?；ǘ涫俏孱伭?，孩子是五彩繽紛的。每個(gè)孩子都有他（她）的特長(zhǎng)，也有自己的短處和不足。我們做家長(zhǎng)和老師的，要全面看我們的孩子。要用欣賞的眼光看孩子。要知道：好孩子是夸出來(lái)的。班里有著好多留守兒童，他們寄居在爺爺奶奶或親戚朋友身邊。我們更要關(guān)心呵護(hù)溫暖他們。孩子大量時(shí)間在家里，沒(méi)有說(shuō)話的人；容易成為不安全因素。孩子第一需要安全生活。誰(shuí)來(lái)對(duì)他們做最好的監(jiān)護(hù)？是我們的父母。我們很少蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子顯得很孤獨(dú)。光靠學(xué)校那幾節(jié)課是不行的，孩子需要交流，特別和大人的交流。這樣的交流本身就是個(gè)成長(zhǎng)。往往比著學(xué)習(xí)成績(jī)還重要。童年應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的。我們?cè)跍p負(fù)，你們不能加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)本身應(yīng)是快樂(lè)的一件事。怎樣讓孩子喜歡學(xué)習(xí)？怎樣讓孩子和著書(shū)籍黏糊？怎樣讓孩子在閱讀中成長(zhǎng)？這里我們有著好多事要做。“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！边@句話同樣適應(yīng)家長(zhǎng)們。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一老師，這樣的啟蒙老師多么重要??！育人需要方法，育人的方法更要學(xué)習(xí)。再忙，也要留下一些時(shí)間多多陪伴孩子；再累，也得傾聽(tīng)孩子的聲音。如今孩子的苦，不是食物，不再嘴上；而在精神，在孩子的心靈上。如此說(shuō)來(lái)，陪陪孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)；陪陪孩子，是孩子身心成長(zhǎng)的維生素??！讓我們?cè)诖禾炖锊シN吧！謝謝大家！

六、家長(zhǎng)育子經(jīng)驗(yàn)交流。（劉文卓家長(zhǎng)、伍宇軒家長(zhǎng)、何雅婷家長(zhǎng)上臺(tái)交流）（有書(shū)面稿子）

2014.04.04（三（3）班主任老師整理）

第四篇：在基層播種希望

在基層播種希望

石各莊中學(xué) 王雪

2007年，一個(gè)難忘的年份，那一年的春天即將走出校園畢業(yè)的我，對(duì)人生忽然失去了自己的方向，對(duì)未來(lái)忽然感到無(wú)限的迷茫，我不斷問(wèn)自己：“未來(lái)在哪里？畢業(yè)怎么辦？” 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我了解到了國(guó)家的三支一扶政策，就在那一刻，希望似乎在一霎那出現(xiàn)，我的心頓時(shí)激動(dòng)起來(lái)，熱血似乎也在沸騰，要知道當(dāng)一名優(yōu)秀的老師一直是我的夢(mèng)想、去農(nóng)村回報(bào)父老鄉(xiāng)親一直是我的愿望！于是我毫不猶豫地報(bào)上名。2007年8月份經(jīng)過(guò)重重選拔和審核后，我如愿并且幸運(yùn)地成為了一名三支一扶支教志愿者，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)后被分配到了天津武清區(qū)石各莊中學(xué)，從此開(kāi)始了我的兩年的支教生涯。

一、在現(xiàn)實(shí)面前 夢(mèng)想似乎有些褪色

一個(gè)人面對(duì)這個(gè)陌生的地方，有與世隔絕的感覺(jué)。起初的城鄉(xiāng)差距讓我產(chǎn)生巨大的心理落差，有許多的不適應(yīng)，于是我滿懷憧憬的心開(kāi)始有些失望，夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的面前有些退縮了。好在在此期間，我得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心與幫助，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，漸漸習(xí)慣了支教生活，同事之間相處融洽，師生之間親如朋友，為我做好教育教學(xué)工作提供了充足優(yōu)良的條件，我也逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，更加熱愛(ài)和珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)。

二、堅(jiān)定信念 我更加無(wú)悔我的選擇

“到農(nóng)村去，到基層去，到人民最需要的地方去。”曾經(jīng)在旗幟下許下的誓言不斷在我腦海中涌現(xiàn)，臨行時(shí)市領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)的話語(yǔ)時(shí)不時(shí)縈繞在耳邊，在我悲觀失望的時(shí)候激勵(lì)著我鼓舞著我。慢慢的，我融入了我的支教生活，也漸漸地投入了自己的工作。于是我更加堅(jiān)定了自己信念。更加無(wú)悔于自己選擇。

通過(guò)在校學(xué)習(xí)，為我的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓我能夠迅速適應(yīng)學(xué)校工作，并在老教師的帶領(lǐng)與幫助下，融入備課、聽(tīng)課、評(píng)課等眾多教學(xué)活動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)提高了自己的教育教學(xué)素質(zhì)與水平，在與老師們的交談與溝通中，了解了目前學(xué)校教育的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，在教育教學(xué)工作中形成獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的教育，及時(shí)有效的完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。

我教的是初二兩個(gè)班的物理課。學(xué)生們都是十四五歲的孩子，天真無(wú)邪而且充滿著朝氣。每每站在講臺(tái)上看到他們一雙雙晶瑩剔透而又渴望知識(shí)的眼睛，我總是充滿了干勁，有種把自己所知道的、所學(xué)到的全部?jī)A注給他們的沖動(dòng)。于是我倍加的努力，在工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課，及時(shí)批改作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每個(gè)字、每句話都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯并能運(yùn)用自如，為了更好的做好自己的工作，我還用省下來(lái)的生活補(bǔ)貼安裝了自己的電腦，到書(shū)店購(gòu)買教學(xué)光碟和輔導(dǎo)資料，仔細(xì)分析和構(gòu)思，用最簡(jiǎn)捷明了的方式向?qū)W生授課。

教學(xué)之余我跟學(xué)生們是要好的貼心朋友。我與學(xué)生們經(jīng)常一塊過(guò)課余生活，一起運(yùn)動(dòng)一起玩耍，打乒乓球、打羽毛球、踢毽子、跳繩??

三、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足 學(xué)習(xí)讓我更充實(shí)

教學(xué)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作。畢竟初為人師，因此要下大功夫進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自己所教授的課從內(nèi)容到方法等各方面都應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。作為一名大學(xué)畢業(yè)生，初中知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不算什么難事，但當(dāng)其與教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)時(shí)我還是缺乏足夠的方法與經(jīng)驗(yàn)的。要做好這項(xiàng)工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須具備課堂組織教學(xué)能力。關(guān)注每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

在工作中，我在校園里所學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。在實(shí)踐中，我更深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，勇于發(fā)問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。

我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書(shū)，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來(lái)不遲到、不早退，絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

教師工作是一份良心工作，你付出多少，孩子們就會(huì)回報(bào)多少。當(dāng)我的教學(xué)成績(jī)從大幅落后于同科教師，發(fā)展為大幅領(lǐng)先于同科教師的時(shí)候，我更加認(rèn)同，教育不只是教給學(xué)生知識(shí)，更是與學(xué)生的心靈互動(dòng)。兩年的時(shí)間雖然短暫，但孩子們與我已建立起了深厚的感情，兩年來(lái)，我們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，特別對(duì)我來(lái)說(shuō)，通過(guò)支教工作，已經(jīng)讓我充分了解的當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的需求，理解了教師工作的辛苦，掌握了教育教學(xué)工作的方法，學(xué)會(huì)了如何教好自己的學(xué)生，為今后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

教師工作是一份示范工作，教師對(duì)學(xué)生的影響不僅是知識(shí)上的，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)看在學(xué)生心里，所謂為人師表，正是如此，學(xué)生會(huì)對(duì)每一位老師做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，只有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能真正取得學(xué)生的信任，獲得家長(zhǎng)以及社會(huì)的認(rèn)可。

支教工作相對(duì)苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但也有著廣闊的天地，有著我們當(dāng)代青年大學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，支教工作的磨練使我們的意志更加堅(jiān)強(qiáng)、體魄更加強(qiáng)健、人格更加完美。我記得一位支教同仁在博客中的一句話：“有一種工作，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹”。

四、支教 讓我感受到人世間更多的溫暖

自從選擇了支教，踏上支教的道路，我所感受到的總是處處是關(guān)懷，處處是溫暖。區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常慰問(wèn)我的生活和工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，平時(shí)還在生活中給予特別的照顧。學(xué)校里的同事更是對(duì)我視如親人，經(jīng)常從老家拿來(lái)農(nóng)產(chǎn)品給我，看我晚上一個(gè)人在宿舍很孤單，便邀請(qǐng)我到家里吃水餃??

最最珍貴的，是我們支教戰(zhàn)友們所建立的親如兄妹的感情。我們互相溫暖、互相照顧、互相勉勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，無(wú)論在生活上還是在工作上，我們這些兄妹總是盡力不讓彼此感到孤

單。周末，一塊去趕集；春天去地里挖野菜，饞了就一起買條魚(yú)或是買只雞，日子雖然簡(jiǎn)單卻是其樂(lè)融融。

支教生活給了我一段深刻的體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號(hào)。支教工作讓我親身體驗(yàn)了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活，磨練了我的意志，使之更加堅(jiān)強(qiáng)，我的工作能力也得到了很大提高。支教工作也塑造了我的人格，使之更加完美。讓我對(duì)農(nóng)村的情況也有了更真切的了解，讓我在人生這條漫漫道路上邁進(jìn)了一大步。支教工作是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。我相信，這兩年的工作經(jīng)歷是我一生的寶貴財(cái)富，在以后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，以積極的心態(tài)對(duì)待工作，實(shí)現(xiàn)自我的人生觀、價(jià)值觀。

我深深地感觸到：我是在用兩年的時(shí)間做一件讓我終生難忘而又使我終生受益的事情。

第五篇：在基層播種希望

在基層播種希望

有這樣一群人，他們走出象牙塔，放棄城市高薪就業(yè)的誘人機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)離都市絢麗多姿的精彩生活，毅然來(lái)到基層，扎根農(nóng)村。他們，用青春和激情為美麗的鄉(xiāng)村增添了活力。

有人說(shuō)“你們真傻”，他們卻說(shuō)“到農(nóng)村去，那是鍛煉意志、磨練品格的地方，廣闊天地大有可為”。懷著這種不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他們將愛(ài)心和希望薪火相傳，奏響新時(shí)代的“青春之歌”。他們就是青年志愿者！

2005年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》（中辦發(fā)?2005?18號(hào)），要求實(shí)施高校畢業(yè)生到農(nóng)村服務(wù)計(jì)劃，明確提出了每年招募2萬(wàn)名左右高校畢業(yè)生，主要安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作，簡(jiǎn)稱“三支一扶”計(jì)劃。“三支一扶”計(jì)劃自2006年實(shí)施以來(lái)，全國(guó)累計(jì)選拔招募的16.7萬(wàn)名高校畢業(yè)生，志愿服務(wù)在各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位上。他們不怕艱苦，敢于擔(dān)當(dāng)，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)青春，用自己的努力和勤奮，給當(dāng)?shù)貛?lái)了知識(shí)和力量，帶來(lái)了憧憬和希望，為農(nóng)村基層的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

猶記得，2012年9月9日晚8時(shí)，中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)聯(lián)合舉辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮上懷著“他們因播種光明而美麗，你我為弘揚(yáng)崇高而尋找”的宗旨，我們跟隨著主持人，經(jīng)歷的是一次又一次精神的洗禮，一次又一次視覺(jué)的震撼，經(jīng)歷的是一次又一次無(wú)盡的感動(dòng)。“美麗的田野孕育美麗的心靈?！编l(xiāng)村教師用樸素的情懷書(shū)寫著崇高與博愛(ài)！“老師好！”“老師好！”多么清脆，多么嘹亮，多么甜美，多么溫暖的問(wèn)候！在飄灑著書(shū)墨氣息的九月，她不僅僅響徹了央視的演播大廳，更加響徹了全中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師的心扉！這個(gè)場(chǎng)景至今還清晰地印在我的腦海中！一個(gè)再普通不過(guò)的鄉(xiāng)村小男孩，系著紅領(lǐng)巾，背著小書(shū)包，驕傲地挺著小胸脯，用力踮起腳尖，滿含著對(duì)教師的感恩，滿含著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，滿含著對(duì)大山外世界的期待。那是一個(gè)為愛(ài)而感動(dòng)而倍感溫暖的夜晚！那些響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，扎根鄉(xiāng)村，為愛(ài)堅(jiān)守，播種希望的鄉(xiāng)村教師都是最美的！他們?yōu)槲覀兦嗄甏髮W(xué)生做出了很好的榜樣！

近年來(lái)，在高校畢業(yè)生中也涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀“三支一扶”大學(xué)生在農(nóng)村基層的感人故事。他們是支教大學(xué)生鄧麗、楊朝麗，支農(nóng)大學(xué)生郭軍，支醫(yī)大學(xué)生陸玉秀，扶貧大學(xué)生張鴻燁。他們代表了廣大“三支一扶”大學(xué)生，也代表著那些扎根基層、服務(wù)基層的大學(xué)生?？吹竭@群可愛(ài)的青年人，我們更加堅(jiān)信，他們是值得信賴、堪當(dāng)重任、大有希望的一代，因?yàn)樵谧鎳?guó)農(nóng)村基層廣闊的天地間，在基層平凡的崗位上，他們正用青春播種希望。

每一個(gè)時(shí)代的青年都是最有理想、最進(jìn)步、最活躍的群體。90年前的“五四”運(yùn)動(dòng)，青年學(xué)生憑借一腔愛(ài)國(guó)熱忱，為救亡圖存、振興中華奔走呼號(hào)。21世紀(jì)的今天，青年志愿者們積極投入“三支一扶”活動(dòng)所體現(xiàn)的時(shí)代精神，所體現(xiàn)的中華民族傳統(tǒng)美德，正是當(dāng)代青年的精神追求。在貧困山區(qū)孩子心中傳播文明、播撒希望，為中西部基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展增添了活力的同時(shí)，新一代青年也在基層服務(wù)中接受精神洗禮，在艱苦中磨煉，在磨煉中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中奉獻(xiàn)。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！弊鳛榍嗄耆?，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的希望所在，心中無(wú)不閃爍著夢(mèng)想，那么現(xiàn)在就是我們努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候。我們是在新社會(huì)紅旗下長(zhǎng)大的青年，時(shí)代賦予我們的使命是要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，讓我們親愛(ài)的祖國(guó)富強(qiáng)，讓中華民族立于世界強(qiáng)國(guó)之林，讓人民過(guò)上安康幸福的生活。這是時(shí)代賦予我們當(dāng)代青年的神圣使命，這就是我們的光榮夢(mèng)想。對(duì)一個(gè)有抱負(fù)有理想的時(shí)代青年來(lái)說(shuō)，要勇于承擔(dān)時(shí)代賦予我們當(dāng)代青年的歷史使命。

一個(gè)人的青春，只有接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，獻(xiàn)身于人民的革命事業(yè)，不斷改造世界觀，才能找到正確的出路，才有光明的前途。在當(dāng)前，我們要堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念和理想，積極投身于祖國(guó)建設(shè)的大潮，找到自己準(zhǔn)確的坐標(biāo)發(fā)揮自己的聰明才智，追求卓越，奉獻(xiàn)青春。在自己的崗位上繪彩描金，才能使自己的青春與時(shí)俱進(jìn)光彩飛揚(yáng)。

作為三扶一支成員的我起初在心里對(duì)基層的認(rèn)識(shí)并不是那么的專業(yè)，從小生活在生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的自己只是知道那是生活條件比城市、城鎮(zhèn)要稍差或者差很多的農(nóng)村。但是，土生土長(zhǎng)的地方，是我的發(fā)源地，是我生命的來(lái)源，我并不曾嫌棄她的貧窮與艱苦，我是這里的一份子，是這片土地培育了我，熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取本來(lái)就是兵團(tuán)人的精神，理所當(dāng)然，我需要為她奉獻(xiàn)我的青春，給這片土地帶來(lái)新的希望。因此對(duì)我而言，那不叫基層，那叫家鄉(xiāng)。

而希望呢？在人生的道路上，希望總能作為我的指向標(biāo)，成為我人生的燈塔，指引我們前進(jìn)。小時(shí)候希望讓我們學(xué)會(huì)長(zhǎng)大；后來(lái)，希望讓我們學(xué)會(huì)奮斗；高中，希望讓我們懂得拼搏；大學(xué)，希望讓我們學(xué)會(huì)展望；今天，希望讓我在已有的工作職責(zé)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持。人生，走過(guò)的這些歲月，一直都是希望伴隨，不離不棄，它始終陪伴在側(cè)，無(wú)論傷心難過(guò)，無(wú)論喜悅高興。2012年8月，我終于如愿以償，與眾多的志愿者一道來(lái)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)到兵團(tuán)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，所謂的基層艱苦不叫艱苦，對(duì)我而言兵團(tuán)的一切是那么熟悉。這里是我的故土。曾經(jīng)我懷揣著對(duì)大學(xué)的美好愿望走進(jìn)大學(xué)學(xué)堂，那時(shí)我曾想或許有一天我會(huì)榮歸故里，為這片貧瘠的土壤帶來(lái)希望和財(cái)富。在學(xué)校，我學(xué)習(xí)的是知識(shí)，收獲的是財(cái)富，我時(shí)常想起家，時(shí)常想著放假了，回家。今天，我回來(lái)了，我是一名志愿者，雖然我并沒(méi)有像曾經(jīng)想的那樣富有，但是，我即將要在這邊天空下播種屬于我們每一個(gè)志愿者的夢(mèng)。我也喜歡大城市的繁華，喜歡站在車水馬龍的馬路中間看車輛的 川流不息，看人來(lái)人往，喜歡在高樓的腳下仰望它的容顏，喜歡在燈火璀璨的商城里穿梭，喜歡那多種多樣的生活方式.....無(wú)論是我生活了四年的城市還是我曾行走的那些繁華，或許都是我所喜歡的、所愛(ài)的、所懷念的。我想所有人和我都是一樣的。但是今天，它離我很遠(yuǎn)了。我離它也很遠(yuǎn)了。我們來(lái)到基層，看到的是貧苦，體會(huì)的落后，感受的是痛楚，我們后悔，我們后悔怎么會(huì)做了這樣的選擇。我們埋怨，我們要放棄，要離開(kāi)?？墒?，我們看到了前面的道路，選擇了堅(jiān)持與守候、留下。無(wú)論結(jié)果是什么，無(wú)論過(guò)程是什么，將來(lái)會(huì)怎樣，但此刻，這便是我們的抉擇。

不止一次的幻想過(guò)工作的環(huán)境，獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，獨(dú)立的私人空間，充實(shí)的業(yè)余生活，豐富的其他活動(dòng)……很多，所有能想到的一切美好事物，都像過(guò)電影的一樣在自己的腦海里盤旋。不過(guò)，如今我感受到的是每天除了忙碌的工作卻還不知道自己一天做了什么之外，似乎再也感受不到其他了。沒(méi)有想象中的繁華，上班下班之后似乎便只剩下睡覺(jué)了?？菰餆o(wú)味，但是當(dāng)每天躺在床上那一刻，已沒(méi)有了那些不滿與不悅，有的是我該做什么，怎么做；有的是好好做好自身工作，鞠躬盡粹。此刻的我，在沒(méi)有繁華的街燈下努力的工作，這里沒(méi)有我所期待的，但是有無(wú)限我要做的。我不再那么的浮躁，只是在夢(mèng)想繁華的背后默默的哀悼青春，曾經(jīng)浪費(fèi)在虛無(wú)縹緲的歲月——大學(xué)里那無(wú)所事事的過(guò)往。在崗位上，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也可以這么有價(jià)值。在這里，我們沒(méi)有能力說(shuō)，少了我這里便不能運(yùn)轉(zhuǎn)了如此的夸大自身的作為，但是，在這里，我們可以說(shuō)，有我還是可以為這里的一角貢獻(xiàn)綿薄之力。志愿者，對(duì)于身邊的朋友，是說(shuō)不清道不明的身份，在他們心里，他們不知道這是個(gè)什么概念。我們留在了人民群眾最需要我們的地方，但是我們卻無(wú)法向別人闡釋我們的身份“來(lái)源”，這樣的尷尬曾讓我無(wú)奈不已，我似乎在集體的邊緣做著組織需要我做的事情。曾經(jīng)埋怨，曾經(jīng)傷感，曾經(jīng)想要放棄，背井離鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)闖蕩，可是我沒(méi)有那份勇氣，我想，如今的這一切也是機(jī)會(huì)吧，不能輕言放棄，放棄了我現(xiàn)在擁有的或許我就選擇了放棄了我的夢(mèng)想，我的希望了。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)在這里呆了快一年了，我需要的是將那已經(jīng)付諸東流的雜亂思緒拋棄，扎實(shí)完成任務(wù)，讓那所有的埋在記憶力，讓歲月風(fēng)華。今后在這里，怒放生命的花，不是被無(wú)情摧殘，而是將希望深種；在這里，我收獲的是對(duì)如今工作的執(zhí)著，對(duì)青春歲月飛奉獻(xiàn)，對(duì)家鄉(xiāng)的支持，對(duì)未來(lái)道路的選擇的堅(jiān)定；在這里，播種希望，生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

扎根基層，讓我用滿腔的熱血，讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天邊；用所有熱情換回時(shí)間，讓生活的每一天都精彩無(wú)限；用勤勞的雙手彈起青春的每一個(gè)音符,讓“青春之歌”響徹自己生命的每個(gè)樂(lè)章；用青春昂揚(yáng)的激情，奏響出新時(shí)代的“青春之歌”，讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)！

二〇一三年四月二十二日