第一篇：怎樣描寫春天

怎樣描寫春天::

話題１：春天

一樹金燦燦的迎春花下，幾位幼兒園的小朋友爭得面紅耳赤。一個說：“春天從天上來?！币粋€說：“不對，春天從地里來。”一個說：“春天從南方來。”一個說：“不對，春天從東邊來。”又一個說：“春天從花骨朵里來?！币粋€說：“不對，春天從我小姨家來，我小姨家在春城?！?/p>

阿姨聽得樂了，心里說：“多可愛呀，這些花一樣的孩子！春天不就寫在他們的臉蛋兒上、眼睛里、心靈中么？”

是啊，春天究竟從哪里來呢？

——請以“春天從哪里來”為話題，自選角度，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。思路點撥：春天，既有大自然的春天，又有人類社會的春天；既有個人的人生的春天，又有國家的、民族的、事業(yè)的春天。它既是多彩的自然季節(jié)，又是豐富的藝術(shù)象征。艾青不是有詩云：“人問：春從何處來？我答：來自郊外的墓窟”嗎？這里的春，顯然是指革命烈士用鮮血換得的美好生活?！敲催@各種各樣、林林總總的春天究竟都從哪里來呢？如果真能充分展開聯(lián)想，這個話題還是很有寫頭的。

:學校里的小道:::

當你走進我們的學校,第一眼看到的是左邊的小道.那里景物誘人,是同學們學習.玩耍的小天地.小道窄窄的,又長又直.左邊種著一排高大的芒果樹,春天的時候,開出一朵朵黃色的小花,彷佛夜空中閃爍著的星星.到了夏天,芒果成熟了,樹上結(jié)出一個又一個又大又甜的芒果,看了令人饞得流口水.芒果樹下有一個小花圃,里面種著又白又綠的白蝴蝶.旁邊種著一些三角梅,春天時,會開出一朵朵紫紅色的小花,美麗極了!

小道的右邊還種了許多花,紫的.黃的.綠的,多得數(shù)也數(shù)不清.瞧!一群群美麗的蝴蝶,它們都被花蜜吸引住了,在百花叢中翩翩起舞,真像一位位少女跳著動人的舞蹈.下課的時候,同學們都會在這里玩捉迷藏.做作業(yè).看課外書,看見他們玩得那么開心,我也常常情不自禁跑過去跟他們一起玩樂.呀,這條小道,給我們洗去疲勞和煩惱,帶給我們無限的歡樂!

怎樣描寫春天

課內(nèi)外，師生共擁“綠色”

感動！無以復加的感動??！值！真值?。?/p>

要問我為何如此失態(tài)，話得從頭說起。

這是一節(jié)作文課，我們照例是上作文小聽記。今天，我給學生的范文是描寫春天美景的一個片段。我的目的是為了讓學生感受作者是怎樣用優(yōu)美的語句來描寫春天的美麗景色，賞析之后，能夠模仿著寫。當學生賞析完＂小草只有一厘米多高，踩上去，軟綿綿的，就像一塊大海綿。孩子們在草地在玩耍，??＂正要往下欣賞時，一個聲音響起：＂老師，我有不同意見。＂只見坐在后排的小誠同學＂唰＂地一聲站了起來，＂尹老師，我覺得作者雖然寫得很美，但他不是個愛自然的孩子?。⒋嗽捯怀?，就像在平靜無波的水里扔下了一枚炸彈，不僅讓我一愣，教室里也頓時像燒開的水一樣沸騰起來，但此時卻有不少同學紛紛附和：＂對，對！＂我隨即也明白了小誠話中的含義。待他們安靜下來，我微笑地望著小誠，鼓勵他繼續(xù)

往下說。＂我們學校開展了'三愛'活動，大家記得這'三愛'是什么嗎？＂＂記得，是'愛自然'、'愛他人'、'愛自己'。＂學生們異口同聲地回答，竟比課堂上讀書時還整齊！小誠滿意地點點頭，繼續(xù)說：＂既然要愛護自然，別人在草地上玩，他為什么不勸阻呢？小草是大地媽媽的孩子，它也有生命啊！??＂不等他把話說完，其他學生紛紛站起來發(fā)表：＂是啊，'茵茵小草，踩之何忍'?。ⅲ⑿〔蓦m小，可也有生命啊。＂＂小草被人踩了，折斷了腰，它會痛，也會哭的。＂??一句句充滿童真童趣的語言，讓我感動不已。我趁機引導：＂如果你是那位作者，你會怎么做？＂學生的興致更高了，紛紛發(fā)表自己的見解：＂我會過去告訴他們，要愛護自然，不要在草地上玩耍。＂＂我還會在草地旁邊立一個牌子，上面寫著：'我也有生命，別踩我！'＂＂牌子還可以寫：'我要長大，別靠近我！'＂??學生還在群策群力為挽救小草而努力＂奮斗＂，我的思緒已飄向遠方——

那是上個學期，一個星期四的下午，我們上＂校本課程＂，我們班的活動內(nèi)容是調(diào)查榕樹。我?guī)ьI著一部分學生去福四中實地觀察榕樹。當男同學們興致勃勃地拿著工具測量榕樹的大小時，突然聽見一聲驚呼：＂小心，別踩了腳下的小草?。⑽倚闹忻腿灰徽穑D(zhuǎn)頭一看，是小翔！只見她因激動而漲紅了臉，右手指著被同學踩在腳下的小草，說：＂請高抬貴腳，小草也有生命，你們別踩了它?。⒛型瑢W們羞愧地低下了頭，連忙將腳移開。當時的我，心中的震撼無法用筆墨來描述，只能緊緊地握著小翔的手，撫摸著她的頭，感慨萬千：＂今天，老師的收獲比你們要大得多，因為，我看到了你們那一顆顆'綠色的心'啊。＂??

今天，那一天的情景再一次出現(xiàn)，而我的感動依舊。不再抱怨工作的煩瑣與辛苦，不再擔憂學生會學無所成，只因為從他們的言語、行為中，都充分說明了＂三愛＂已在他們心中烙下了刻骨銘心的印記！即使再苦再累，也化作一句話--值！

這就是我的學生，這就是我們21世紀的接班人。我等不及要告訴所有的人我心中的感動：＂綠色＂已經(jīng)深入我們每個孩子的心靈，＂綠色＂也同時凈化了每個孩子的靈魂。孩子們，我為你們感到驕傲！

同學們，不論課堂內(nèi)外，讓我們師生共同擁抱這一片潔凈的＂綠色＂吧！

我眼中的春天

“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？??”歌曲《嘀喱嘀哩》一開始就向我們提出了這個問題，圍繞這個問題，我組織了學生開展的“我眼中的春天”為主題的一系列探究活動。學生們帶著問題自愿結(jié)成了探究小組，會畫畫的同學結(jié)伴來到了路邊的花壇、新村的小區(qū)內(nèi)等地方對花、鳥、樹等植物進行寫生。喜歡看書的學生來到了書店，找到了許多描寫春天的詩歌、文章。有的學生利用雙休日，在父母的陪同下，去公園將春天的美景盡收眼底，并拍出了一張張五彩繽紛的照片。有的學生找來了描寫春天的歌曲，還有的學生干脆將家中的花草植物帶來了學校??

學生們在自主探索的過程中，已初步找到了春天的特征，感受到了春天的美麗。當我在進行歌曲《春天來了》的教學時，學生們都踴躍地爭著要將自己探究到的結(jié)果告訴大家。有的學生展示了自己美麗的畫，并且還一一向大家作了介紹；有的學生播放了自己找到的磁帶。同學們聽著一首首活潑歡快的歌曲，情不自禁地邊拍節(jié)奏邊唱了起來。還有的學生聲情并茂地朗讀了描寫春天的詩，深情地朗讀贏得了大家陣陣的掌聲?？粗缓诎宓漠嫼驼掌粗慌枧桴r花和片片綠葉，此時學生的情緒非常高漲，于是我就適時地導入了歌曲《春天來了》的教學，并且逐步引導學生從音樂的節(jié)奏這一角度讓學生進一步體會到跳躍節(jié)奏在歌曲中的多次出現(xiàn)正是為了更好地體現(xiàn)人們渴望春天的急切心情。然后，通過范唱指導學生進一步用跳躍的聲音、跳躍的情緒來演唱。最后的歌舞表演更是讓學生去自編、自導、自演。學生形象生動的歌舞表演將本節(jié)課推向了高潮。

[反思]

在音樂課中進行探究活動，大大激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了每位學生的學習積極性。學生為了搜集有關(guān)春天的資料采用了多種方法，有的上網(wǎng)，有的實地考查察，還有的翻閱書籍，這樣，使那些原來不喜歡音樂的學生也在音樂課中找到發(fā)揮自己才能的機會。使音樂課不再是單純的音樂教學，把學習的課堂延伸向了社會。學生的學習由被動轉(zhuǎn)為主動，真正體現(xiàn)“學生為主體，教師是主導”的新的教育理念，使素質(zhì)教育真正落實到音樂課堂上。

與以往的音樂課比較，這節(jié)課可以說變動并不大，為何使學生產(chǎn)生如此大興趣？那是因為課前布置了“找春天”這一長期作業(yè)，學生很樂意展開了這一內(nèi)容的探究活動，為了得到同學們的認可與共鳴，每位學生都充分地展開想象，體驗春天，每個人心中都有一幅春天的美景，心情愉快，自然很快能進入歌曲《春天來了》的氛圍。事實也證明學生們唱得特別投入，教學效果也特別好。情感的體驗真是一種妙不可言的東西，探究活動與音樂課的結(jié)合點也正在這兒。

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的，雖然春風還是冷颼颼的，心里卻感到美滋滋的，也在茁長出新的希望的幼芽。

春天隨著氣溫的變化，有早春、仲春、暮春之分。怎樣描繪春景呢？可以寫春天的太陽，新生的綠草，含苞待放的桃樹，發(fā)芽的楊柳，報春的燕子，北飛的鴻雁，消融的堅冰等等，總之，大自然的一切似乎都在復活、蘇醒。

早春季節(jié)，冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

春天，山坡的朝陽處雪開始融化，慢慢地露出黃黑色的地皮；雪水滋潤著泥土，浸濕了去年的草楂；被雪蓋著過了冬眠的草根蘇醒復活了，漸漸地倔強有力地推去陳舊的草楂爛葉，奮力地生長起來。與此同時，去年秋天隨風搖落下來的草木種子，也被濕土裹住，在孳殖著根須，爭取它們的生命。山的背陰處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已在漸漸衰弱。朝陽處的溫暖雪水順著斜谷流過來，融化了硬硬的雪層，開始沖開山澗溪水的冰面。巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了，流水聲一天比一天響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下流進河里，河中的冰層就喀嚓喀嚓裂成碎塊，擁擠著向下流淌去，河面突然變得寬闊了，河水漲高了，水波飛濺，沖擊著順流而下的船只。

這時，報春的燕子往來梭巡，空中充滿了它們的呢喃的繁音；新生的綠草，笑迷迷地躺臥在大地上，像是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話；從滲透了水分的耕地里，到處可以聞到一種潮濕的、發(fā)酵似的氣息。無數(shù)嫩綠的新芽像針尖似的探出頭來，仿佛張著小嘴在那里呼吸，在陽光下閃閃發(fā)亮；楊柳開始發(fā)芽，在春風中擺動著柔和的枝條；桃園里、赤條條的桃樹枝上已經(jīng)有了含苞待放的蓓蕾；金燦燦的迎春花像一張張笑臉，興高采烈地向人們報告春天來臨的喜訊；鴻雁北飛，如朱熹《次韻擇之進賢道中漫成》詩所說：“據(jù)鞍又向?qū)^望，落日天風雁字斜”；長腿長嘴的白鶴、青鸛和鷺鷥，都鉆到稻田的水渠里，埋頭捉小魚和蟲子吃了。

老舍在《四世同堂》中描繪了春天的太陽：新春的太陽還不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的與身上的熱力?！昂！保ㄖ副本┑谋焙＃┥系膱员⑽⒂行┘毸榈穆榭?，把腳下的黃土都弄濕，發(fā)出些亮的光來。背陰的地方還有些積雪，也被暖氣給弄出許多小坑，像些酒窩

兒似的。除了松柏，樹上沒有一個葉子，而樹枝卻像柔軟了許多，輕輕的在湖邊上，山石旁，擺動著。天很高很亮，淺藍的一片，處處像落著小小的金星。這亮光使白玉石的橋欄更潔白了一些，黃的綠的琉璃瓦與建筑物上的各種顏色都更深，更分明，像剛剛畫好的彩畫。小白塔上的金頂發(fā)著耀眼的金光，把“?！敝腥康拿利惙路鸲紟У教焐先?。

老舍寫春天的陽光“增加了大家心中的與身上的熱力”，春天，在陽光中，“天很高很亮，淺藍的一片，處處像落著小小的金星”，陽光使白的“更潔白”，使黃的綠的各種顏色都“像剛剛畫好的彩畫”。這一切人間的美景，通過陽光仿佛都要“帶到天上去”，真是明媚而絢麗。

早春時節(jié)，冰雪剛開始消融，人們還有春寒料峭的感覺，仲春的天氣就轉(zhuǎn)暖了些，仲春是春季的第二個月，即農(nóng)歷二月。那時，南方迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，大自然五彩繽紛：青草如綠波，桃花如人面紅，葵花金燦燦，玉蘭花潔白無暇。杜鵑在芒果樹的枝頭，用它那圓潤、甜蜜、動人心弦的鳴囀來喚醒人們的希望。成群的畫眉像迎親隊似的蹲在枝頭。桃樹、梨樹都仿佛被自身的芬芳熏醉了，芒果花開得像滿天繁星一樣。真可以說是鳥語花香的世界。

北方的仲春，海棠花也快開齊了，蝴蝶們還很弱，但小蜜蜂一出世就四處飛，覺得世界確實甜蜜可愛。燕兒們飛來飛去，遠看過去，好像在給白云釘小黑丁字玩呢。柳枝輕擺著，像是逗弄著四外的綠意。

暮春時節(jié)，天氣更暖和了。田里到處是熱鬧的蛙鳴；黃鸝、杜鵑悠徐地發(fā)出婉麗的啼聲；茁壯的秧苗青翠欲流；堤上的楊柳，已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地的灑下來；藍湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒有一絲云彩，空氣濕潤潤的，呼吸起來感到格外清新，在陽光下，萬物都像重新涂過各種顏色的油漆，顯得一切都是新生的。

《春香傳》中曾這樣描繪過迷人的春色：“不覺間，已到三春時候，雜花生樹，飛鳥穿林。春色怡人談復濃，南山花放北山紅，楊枝吹做千條線，喚侶黃鸝弄曉風。只見那百花深處，杜鵑成群，飛來飛去，爭鳴不已，把春光點綴得十分熟透。真是一年好景，旖旎風光?！边@是一幅何等美麗的春景圖！

在綜合性活動中快樂地學習語文

全日制義務教育《語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的，自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！闭Z文綜合性學習，旨在激發(fā)兒童的好奇心,結(jié)合語文學習,讓學生觀察大自然,并用口頭圖文等各種形式表達自己的見聞和想法。為此，我們開展了主題為“春天的探秘”的語文綜合性學習活動，拓寬了學生的學習空間，增加了學生語文實踐的機會。

一、師生共同合作確定學習主題。

教與學是互動的，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、經(jīng)驗、條件、能力等選定所要學習的主題。這個主題可以是課內(nèi)的內(nèi)容，也可以是課外的。給學生充分的空間，可以自主展開學習。從這個角度來講，學生進行自主學習，充分發(fā)揮自身的主體作用，發(fā)展學生的個性。學生的興趣、愛好被調(diào)動起來后，就能傾注全部熱情，興 致勃勃，認真地進行學習。同樣，學生如果選擇自己感興趣的問題，就會積極開展研究，取得較好的效果。

教師要依據(jù)學生的年齡、心理特點等給予學生積極的引導，既要尊重和保護學生的自主性、積極性，同時也要注意到所選擇問題的價值。教師要有針對性地對學生進行引導、點撥

與督促。指導的目的不是將學生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。在強調(diào)學生自主選擇主題的同時，發(fā)揮教師的引導作用，只有同時強調(diào)二者，他們的作用才 可以達到最大限度的發(fā)揮，師生也才會在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)互動。

在“春天的探秘”這一綜合活動課之前，我和學生共同尋找春天的山水、花草、樹木、動物、吃的、節(jié)日，以及描寫春天的詩文、故事、歌曲、成語等資料。在此過程中，先讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己喜歡的內(nèi)容，給學生充分的時間、空間，到書中、到大自然中、到生活中去收集資料，進行自主學習。然后回到課堂中互相交流所找到的資料和所學到的知識。接著我引導學生以小組為單位，每個小組選擇一個主題進行作品的創(chuàng)作。經(jīng)過小組討論，六個小組分別選擇了春天的山水、春天的節(jié)日、春天的飲食文化、春天的上海、春天的動植物、春天的旅游等主題，進行分工合作，分別收集資料創(chuàng)作各自的作品。在興趣的影響下，學生會情緒高漲，積極主動地認識事物，觀察力顯得敏銳，思維顯得活躍，記憶力增強，想象力豐富，克服困難的意志力隨之增強。

二、重視學生調(diào)查、實踐、訪問、查閱和收集資料等活動的過程與策略，引導學生用多種方式呈現(xiàn)學習的過程和結(jié)果。

未來社會對人才的要求不僅僅是掌握某種技能或某門具體的 知識，關(guān)鍵是對所學的知識進行選擇、批判、解釋、運用，從而有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。語文學科本身所具有的人文性和實踐性的特點要求學生在語文學習中不斷地搜集、綜合、分析、運用信息，發(fā)現(xiàn)并解決問題，學生富有個性的學習比所要追求的結(jié)果更重要。教師要鼓勵學生多渠道獲取信息和資料，使學生初步掌握通過互 連網(wǎng)、圖書館、人際交往等獲取資料的方法與途徑。教師要引導學生用多種方式呈現(xiàn)學習的過程和結(jié)果，可以是一副剪貼畫、一份報告、一塊展板，也可以是一場主題演講、一張相片、一份小報，還可以是一卷錄音帶，只要能夠呈現(xiàn)學生的過程和結(jié)果，教師可以靈活把握，不必拘泥于單

一、固定的形式。

1、在學習過程中，利用學生的視覺感知，讓學生去看、去畫、去貼。

心理學告訴我們，兒童記憶材料是以視覺加工為主，孩子更喜歡生動直觀、色彩繽紛的圖畫、圖片。

在“春天的探秘”活動中，我讓孩子們?nèi)ゴ笞匀恢袑ふ掖禾?，去看看春天的美景，然后用手中的畫筆畫下來。孩子們的筆下出現(xiàn)了一副副五彩繽紛的畫卷。有的孩子還給春景詩配上自己畫的插圖。他們運用色彩，想象、描繪自己心目中理解的詩句，使抽象的古典詩句變成美麗的色彩記號，極大地提高了孩子們的學習興趣。

2、在學習過程中，調(diào)動學生的語言積累，讓他們?nèi)フf、去讀、去講。

搜集材料、處理信息、表達與交流自己的所見所聞和情感是為學生探索學習創(chuàng)設的情境。學生在實踐活動中，既培養(yǎng)了口語表達能力，又鍛煉了學生搜集、處理、表達、交流信息的能力，有利于學生語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。在“春天的探秘”活動中，學生課前搜集、積累了許多描寫春天的古詩、成語和好詞好句，在課上他們就能互相交流，表達自己所積累的知識。學生們有的背詩，有的講故事，有的說成語，還有的將描寫春天的成語進行造句，充分展示了他們豐富的語言積累。

3、在學習過程中，營造開放的空間，讓學生去玩、去拍、去演。

活潑好動是孩子的天性。語文教學應順應孩子的天性，從孩子的愛好和興趣出發(fā)，設計教學方法。利用課余時間、雙休日讓學生到大自然中玩耍，讓他們在玩中用眼睛去觀察春天的動植物、用相機去拍下春天的校園、在課上讓他們配樂朗誦《春之歌》，表演《漫游古詩亭》小品等。在這樣的學習氛圍中，學生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個性得到張揚。自主、實踐、活動成為課堂教學的主旋律，課堂教學輕松活潑，學生學得扎扎實實。

三、注重總結(jié)、交流、分享。

每次主題學習的過程或結(jié)束，不能將成果放置一邊或束之高閣，還要總結(jié)、交流、分享體會和成果。每個學生都要對自己的學習過程進行總結(jié)，正確地認識到自己的收獲或存在的問題。同學之間可以交流在學習過程中的體會和經(jīng)驗，相互學習，互通有無。大家將學習成果以各種形式共同展示出來以互相分享。學生通過交流、合作與同學們分享成果。在合作、交流中，學生學會理解和寬容，學會客觀地分析和辨證地思考，也要敢于和勇于申辯。學生的自我反思和小結(jié)對于學生在學習上的成長尤其重要。在“春天的探秘”活動中，我讓學生把自己所看、所想、所聽、所做的記錄下來，做成自己的作品，總結(jié)此次的綜合性學習。學生的作品真是豐富多彩，有畫畫、有剪貼圖、有手抄報、有相片、有錄音（春天鳥兒的叫聲），還有講故事、表演節(jié)目等等。充分展示了他們的個性和創(chuàng)意。同學們在小組中交流、評比作品，互相分享成果，并客觀地分析作品的優(yōu)缺點。最后讓學生對自己的作品進行總結(jié)。通過這種交流和自省，一方面為學生的成長提供了重要契機，另一方面也培養(yǎng)了學生互相幫助和自我教育的習慣。

第二篇：怎樣描寫春天的美景

俗話說“一年之計在于春?！贝禾焓遣シN的季節(jié)，是充滿希望的季節(jié)。詩人和作家眼里，“春天是人間的保姆”，“春天是所有綠的舞蹈教練”，“春天是一切生命的開始。迷人的春天是令人歡欣鼓舞的，雖然春風還是冷颼颼的，心里卻感到美滋滋的，也在茁長出新的希望的幼芽。在這美好的春天里，老師們都會讓同學們?nèi)バ蕾p美好的春天，并且寫一寫春天的發(fā)現(xiàn)，春天的感受。請大家現(xiàn)在就和我一起靠近大自然，聽聽她的小秘密吧。她會教你如何讀懂小鳥那深情的目光，如何傾聽樹木那沉默的語言；你還可以和春雨玩捉迷藏，并且在大自然里感受詩情的流動······快去與春天的大自然作一番對話吧，用心去感受美好的春天。

我們的目標是：

1.仔細觀察春天的景物，記下你的新發(fā)現(xiàn)。

2.把你對春天的真實感受寫下來。

春天隨著氣溫的變化，有早春、仲春、暮春之分。那么怎樣描繪春景呢？

我們可以寫春天的太陽，新生的綠草，含苞待放的桃花、梅花、李花等，“萬條垂下綠絲絳”的柳樹，活潑機靈的小燕子，北飛的鴻雁，消融的堅冰等等，總之，大自然的一切似乎都在復活、蘇醒。都是我們觀察和描寫的對象.早春季節(jié)，冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。

春天，山坡的朝陽處雪開始融化，慢慢地露出黃黑色的地皮；雪水滋潤著泥土，浸濕了去年的草楂；被雪蓋著過了冬眠的草根蘇醒復活了，漸漸地倔強有力地推去陳舊的草楂爛葉，奮力地生長起來。與此同時，去年秋天隨風搖落下來的草木種子，也被濕土裹住，在孳殖著根須，爭取它們的生命。山的背陰處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已在漸漸衰弱。朝陽處的溫暖雪水順著斜谷流過來，融化了硬硬的雪層，開始沖開山澗溪水的冰面。巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了，流水聲一天比一天響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下流進河里，河中的冰層就喀嚓喀嚓裂成碎塊，擁擠著向下流淌去，河面突然變得寬闊了，河水漲高了，水波飛濺，沖擊著順流而下的船只。

這時，報春的燕子往來梭巡，空中充滿了它們的呢喃的繁音；新生的綠草，笑迷迷地躺臥在大地上，像是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話；從滲透了水分的耕地里，到處可以聞到一種潮濕的、發(fā)酵似的氣息。無數(shù)嫩綠的新芽像針尖似的探出頭來，仿佛張著小嘴在那里呼吸，在陽光下閃閃發(fā)亮；楊柳開始發(fā)芽，在春風中擺動著柔和的枝條；桃園里、赤條條的桃樹枝上已經(jīng)有了含苞待放的蓓蕾；金燦燦的迎春花像一張張笑臉，興高采烈地向人們報告春天來臨的喜訊；鴻雁北飛，如朱熹《次韻擇之進賢道中漫成》詩所說：“據(jù)鞍又向?qū)^望，落日天風雁字斜”；長腿長嘴的白鶴、青鸛和鷺鷥，都鉆到稻田的水渠里，埋頭捉小魚和蟲子吃了。

老舍在《四世同堂》中描繪了春天的太陽：新春的太陽還不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的與身上的熱力?！昂！保ㄖ副本┑谋焙＃┥系膱员⑽⒂行┘毸榈穆榭?，把腳下的黃土都弄濕，發(fā)出些亮的光來。背陰的地方還有些積雪，也被暖氣給弄出許多小坑，像些酒窩兒似的。除了松柏，樹上沒有一個葉子，而樹枝卻像柔軟了許多，輕輕的在湖邊上，山石旁，擺動著。天很高很亮，淺藍的一片，處處像落著小小的金星。這亮光使白玉石的橋欄更潔白了一些，黃的綠的琉璃瓦與建筑物上的各種顏色都更深，更分明，像剛剛畫好的彩畫。小白塔上的金頂發(fā)著耀眼的金光，把“?！敝腥康拿利惙路鸲紟У教焐先?。

老舍寫春天的陽光“增加了大家心中的與身上的熱力”，春天，在陽光中，“天很高很亮，淺藍的一片，處處像落著小小的金星”，陽光使白的“更潔白”，使黃的綠的各種顏色都“像剛剛畫好的彩畫”。這一切人間的美景，通過陽光仿佛都要“帶到天上去”，真是明媚而絢麗。早春時節(jié)，冰雪剛開始消融，人們還有春寒料峭的感覺，仲春的天氣就轉(zhuǎn)暖了些，仲春是春季的第二個月，即農(nóng)歷二月。那時，南方迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，大自然五彩

繽紛：青草如綠波，桃花如人面紅，葵花金燦燦，玉蘭花潔白無暇。杜鵑在芒果樹的枝頭，用它那圓潤、甜蜜、動人心弦的鳴囀來喚醒人們的希望。成群的畫眉像迎親隊似的蹲在枝頭。桃樹、梨樹都仿佛被自身的芬芳熏醉了，芒果花開得像滿天繁星一樣。真可以說是鳥語花香的世界。

北方的仲春，海棠花也快開齊了，蝴蝶們還很弱，但小蜜蜂一出世就四處飛，覺得世界確實甜蜜可愛。燕兒們飛來飛去，遠看過去，好像在給白云釘小黑丁字玩呢。柳枝輕擺著，像是逗弄著四外的綠意。

暮春時節(jié)，天氣更暖和了。田里到處是熱鬧的蛙鳴；黃鸝、杜鵑悠徐地發(fā)出婉麗的啼聲；茁壯的秧苗青翠欲流；堤上的楊柳，已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地的灑下來；藍湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒有一絲云彩，空氣濕潤潤的，呼吸起來感到格外清新，在陽光下，萬物都像重新涂過各種顏色的油漆，顯得一切都是新生的。

《春香傳》中曾這樣描繪過迷人的春色：“不覺間，已到三春時候，雜花生樹，飛鳥穿林。春色怡人談復濃，南山花放北山紅，楊枝吹做千條線，喚侶黃鸝弄曉風。只見那百花深處，杜鵑成群，飛來飛去，爭鳴不已，把春光點綴得十分熟透。真是一年好景，旖旎風光?！边@是一幅何等美麗的春景圖！

朱自清先生在《春》中描寫了春天的小草：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里、田野里，瞧去，一大片，一大片滿是的。坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑、捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的?！蹦憧?，在作家的眼里，連春天的小草都是那么美麗，富有生機和活力。

春天的花在作家筆下又是何等嫵媚動人：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開了花趕趟。紅的像火，粉的像霞，白的像雪、花里帶著甜味兒；閉了眼、樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成干成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花滿地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”

就連最尋常的春雨在朱自清先生筆下都是如詩一般：“雨是尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”

再看作家鄭振鐸先生筆下的春天又是多么光彩奪目：“才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天?！保ā堆嘧印罚?/p>

第三篇：春天描寫

風，柔柔的吹；枝頭，悠悠的閃；明媚的太陽，曬在身上，暖在心里，爛漫的春花。啁啾的小鳥，透露著春的靈秀，春的音樂，春的歡樂。啊，迷人的春天，孕育著一個多美好的春天！

第四篇：春天描寫

描寫春天景色：

1、冬色爺爺送走了大地的寒冷，春姑娘踏著輕輕的腳步來到了大地。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。陽光明媚，大地的生物都紛紛的展開了笑臉，陽光像母親的手一樣撫摸著我們，感到十分溫暖。青青的小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，到處可以看見。在樹林和路旁處，許多樹木都開滿了鮮艷的花朵和嫩綠的枝條；大家都不肯想讓，有紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花和樹像一幅美麗的圖畫。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花得香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛舞，美麗極了！

2、春天是人們所向往的季節(jié)，人們總是在這個季節(jié)里做好了自己的打算。俗話說“一年之計在于春，一天之計在于晨。”他告訴我們：一年的愿望應該在春天計劃好，一天之中最重的時間是早晨，在春天里，人們就開始耕田插秧、栽樹等之類的農(nóng)活。田里的農(nóng)民伯伯種的油料作物（油菜花也開了，金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著優(yōu)美的舞姿。它們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。油菜花的美麗，同時吸引了不少勞動人民蜜蜂，它們總是不分晝夜地勞動，給油菜花傳授花粉。）

3、（在五顏六色的花叢中常常會有些勤勞的身影，“嗡嗡嗡”，“嗡嗡嗡”，小蜜蜂飛來飛去地采花粉。太陽出來的時候，我們可能還在床上睡懶覺，小蜜蜂卻早早地起床，飛到花叢中，開始忙碌而又辛苦的一天。它們停在花上采蜜，一朵一朵，從來不偷懶，從來不休息，繼續(xù)飛來飛去。它們飛了一個地方又到另外的一個地方，采了一朵又一朵花，一直堅持著它們的工作。多么偉大的小東西！她勤勞、執(zhí)者，從每朵小花里采一點蜜，或許，幾十朵花中的蜜都不足以完成她的任務，可這小東西卻依然堅持做著，始終沒有松懈過，那是因為她懂得一個道理，而且一直在實踐這個道理：世上無難事，只怕有心人。）

4、在樹林里面，各種各樣的小鳥在自由自在地飛來飛去，唱著歡快地歌曲，使得整個樹林熱鬧極了。

5、雨絲斜斜的、細細的，一絲一絲，灑在人身上冷冷的、涼涼的，十分舒適，使人感到春雨是溫柔的。小雨滴從天空中慢慢地落下來，像天上的仙女灑下來的珍珠，像一串串水晶的項鏈，像一塊塊寶石，在人間永駐。這場春雨給大地增添了無限生機！瞧，有的小雨點兒打在樹葉上，又從樹葉上滑下來，像在玩滑梯；有的小雨點兒敲在鋼棚上，發(fā)出了噼里啪啦的聲音；有的小雨點兒跳到花朵上，給花朵洗了個澡，使花朵更美麗；有的小雨點兒跑到瓦片上，和瓦片打招呼；有的小雨點兒掉到地上，綻起了小小的水珠；有的小雨點兒落在草地上，和草地玩起了捉迷藏；有的小雨點兒爬上山峰，又落到地上。真像個淘氣的小男孩，在玩耍。

小雨點兒，如果沒有你，那么那些小花小草就會哭死，你真有用處！

6、在萬里無云的天空上，五顏六色的風箏自由自在的飄舞著，仿佛在和云兒比高低，和飛機比速度。風箏的圖案有憨厚的大熊貓，有鼓著兩只眼睛的金魚，有紅色的星星，有調(diào)皮的猴子，有展翅高飛的雄鷹等等，一個人把風箏舉得高高的，然后一個人一邊跑一邊放線，不一會兒風箏飛得遠遠的，風箏由大變小，美麗極了！

7、?。〈禾斓囊磺酗@得生機勃勃。春天是一個富有生命力的季節(jié)，也是一個美麗、充滿希望的季節(jié)。

8、春天景色描寫作文

寒冷的冬天過去了，春姑娘已經(jīng)悄悄走來。一天，我和幾個小伙伴一起去尋找春天。

春天在哪里？春天在花園里。花園里的花兒五顏六色，它們爭先恐后的，一只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

春天在哪里？春天在桃花林中。一踏進桃花林，就有一股淡淡的香氣撲鼻而來，草地上的小草很懶，它們懶洋洋的起床了。迎著春風，又長高了一截，躺在軟綿綿的草地上，舒服極了！桃花很美，粉紅粉紅的，枝條抽出嫩綠的葉芽，書展嬌嫩的身軀，迎著和煦的春風快活的成長。

春天在哪里？春天在小河邊。這里嘩嘩的水聲清脆悅耳，好像在歡唱春天的交響曲。河水清澈見底，一群群小魚在水里嬉戲。旁邊的柳樹垂下柔弱如絲的柳條，在春風的吹動下，他在低空中輕輕的搖動，遠遠望去像一個姑娘的長頭發(fā)在飄動。

春天在哪里？春天在樹上，一群小鳥在樹枝上搭窩筑巢，它們有時還會在枝頭上長著春天的歌兒。樹的對面有幾多金黃色的小花，一只大蜜蜂正在金色的迎春花上采花蜜，他忙碌著，不辜負這大好時光！

春天在哪里？春天在動物園里，一只憨厚可愛的大熊貓正在一邊品嘗美味的竹子，一邊欣賞春天的美麗景色，它時不時叫幾聲，好像在迎接新的春天。

春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪小朋友的眼睛里??每當唱起這首歌，就會想起美麗的春天。我真希望每天都是春天！春天的景色

天氣變暖了，春天來到了。

在一望無際的麥田旁，碧綠的麥苗從田里探出頭來。微風吹來，麥田里蕩起了一層層、一陣陣綠色的波浪，沙沙地響著。好像在說：“春姑娘已經(jīng)來過這里了，她留給了我們幸福、快樂?！?/p>

在一棵頭頂銀冠的梨樹旁，那里幸勤的蜜蜂在采蜜，美麗的蝶在花叢翩翩起舞。清涼的風兒吹來，潔白的花瓣像雪花一般，紛紛飄落下來。它們好像在說：“春姑娘已經(jīng)來過這里了，她留給了我們純潔、淡雅的白色。” 幾只燕子飛過來，向所有生物報告——春天來了。櫻花樹生出無數(shù)個小花骨朵。遠看就像冬天里的雪堆滿了枝頭。春雨在小河上唱：“叮咚、叮咚 ．．．．．．”小河上的冰融化了，小魚聽到了小雨甜美的歌聲，開心地給小雨表演了一個前滾翻。

在青青的小草叢中，鉆出了一朵朵、金燦燦的花兒，蝶在翩翩起舞，雪白雪白的蘿卜花開了，遠遠望去，像一片銀海。在一座果園里，粉紅的桃花開了，雪白的梨花也開了。春風把花瓣兒灑在小溪里，溪水帶著一身的花香，嘩嘩地向前奔流。

?。〈禾斓木吧?，我愛你！

春游作文：

春游活動盼望著，盼望著，學校終于決定組織我們四年級全體同學去科技館春游了。我興奮極了。一大早，不顧媽媽的反對，帶病堅持參加活動。

我們乘bus一路歡歌笑語，來到科技館。一進科技館，就看到電視屏上寫著“歡迎四年級全體師生”，愉快的旅程就這樣開始了。

首先參觀的是遠古海洋陸地生物。一進大門我看見一條條生物栩栩如生。在一片朦朧的濕地中，幾只丹頂鶴在翩翩起舞，還看到有一群群麋鹿在綠色的草地上奔跑；兇狠的巨齒鯊據(jù)說是鯊魚的祖先，我明白了《黃鼠狼給雞拜年—沒安好心》的含義??

我最喜歡的就是兒童樂園了。各種各樣的科學過程一覽無余；水力發(fā)電呀、迷宮呀??進入迷宮，我們好不容易才鉆出來，真是有趣極了。

接著，我們?nèi)チ擞螒驈d，看到了特種影視區(qū)的4d動感電影《老鼠三進城》，我仿佛身臨其境，舒服極了。

一天的活動，帶給我很多快樂，枯燥的科普知識，生動地展現(xiàn)在我們面前。以后有機會我再來科技館。

小學生春游作文

4月26日，老師帶我們游覽了文湖公園。

清早，我們乘者著汽車在筆直的馬路上飛馳．不一會兒，便來到了文湖公園。大門上端掛著“文湖公園”四個奪目耀眼的大字。我們排著浩浩蕩蕩的整齊的隊伍，走進了公園的大門．

進了公園，就聞道到陣陣花香撲鼻而來．原來是擺放在噴水池對面的郁金香．在右邊的假山旁放著一盆盆剛剛怒放的櫻花，形成了無邊的花海．有的櫻花仿佛像是霜花，有的像粉紅的胭脂，有的像害羞的小姑娘，還有的像玫瑰那樣姿態(tài)各異．

往前走一段石子小路就來到猴子樂園．猴子們看到我們來了，就都忙活開了．就連睡大覺的小猴子也突然醒了．有的猴子爬上籠子蕩秋千，有的跳到鋼絲上，好像在號召猴子們表演雜技，有的老猴子在給小猴子撓癢癢，有的小猴子在媽媽身旁，沐浴著溫暖的陽光，還有的小猴子正在搶同學們給它的糖果和糕點．同學們都歡笑著，吵鬧著．突然，有一位同學把一瓶可口可樂扔了進去，小猴子靈敏地從媽媽身上跳下來，接住那瓶可樂，用手把可樂的瓶蓋打開，把瓶口塞到媽媽嘴里，讓媽媽喝??“真是一個懂禮貌的好孩子呀！”我情不自禁的地贊嘆道．

集合的哨聲響起了，我們乘著汽車依依不舍的地離開了文湖公園．

第五篇：怎樣描寫動物

怎樣描寫動物

動物是人類的好朋友。許多同學不但愛看小動物，而且還愛養(yǎng)小動物。如果讓你描寫一個動物，應該怎樣描寫呢？今天我們就來研究這些問題。

1.弄清題意不迷路

讓我們先來審題：描寫動物?！皠游铩倍际腔顒拥?，有生命有感覺的生物。它們的種類很多，一般分為飛禽、走獸、昆蟲、水族等。這些動物有的能在天上飛翔，有的能在地上奔跑，有的能在水中遨游。它們各有特點，而且不斷變化。從中我們明白：第一，這篇文章能選擇寫的動物范圍很廣。第二，要寫的每一個動物有其在外形、習性(活動情態(tài)、鳴叫)的特點。

2.突出外形特征

描寫動物，首先要突出它的外形特征。常見寫法是：

(1)先整體描寫。無論哪一種動物出現(xiàn)在人們眼前，人們首先會對它的外形有一個整體的評價。即，它是一種可愛的、威風凜凜的、美麗的、丑陋的、嬌小的、還是靈巧的、笨拙的動物。這就是先整體描寫。

(2)按部分抓特點。整體描寫之后，就要將所描寫的動物按照頭、身、四肢(翅膀)、尾巴等幾部分細致描寫。動物的外形各有特點，描寫細致重要的就是突出它各部分的特征。例如：長頸鹿的脖子又細又長，腦袋卻很小。蝴蝶的翅膀有的背面是嫩綠色的，上面有漂亮的花紋，不動時像一棵小草，飛舞時像一朵小花。

要注意的是：抓住各部分的特征不是面面俱到，只需要抓住最具特點的地方來寫。例如：這是一只令人注目的雄虎——“紅虎”。瞧，它身體壯實，步伐穩(wěn)健。頭上好像烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翹得老高，令人膽寒的雙眼，好像時刻在搜索著獵物。粗壯的四肢，鋒利的爪子，鐵鞭似的短尾……整個身子威風凜凜。

3.細描生活習性

為了生存，動物在大自然的影響下養(yǎng)成了各自的生活習性。動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面。它們在這些方面各具特點。抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖。

例《小狗帥虎》：帥虎吃食的時候非常有趣，當覺得食物大，不好嚼的時候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成為兩半，然后再嚼。跟別的小狗一樣，帥虎也特別喜歡吃肉。我一拿著幾片出來，它就圍著我跳上跳下的。我一松手，它輕輕一跳，張開嘴接住便“叭嘰叭嘰”香香地吃了起來，好像連味道都沒有品。那樣子真可愛。

帥虎特別機敏。它睡覺時平平地躺在地上，兩只前爪向前伸著，兩只后腿向后伸著，頭搭在兩只前爪中間。但我一跺腳時，它就立刻抬起頭，把眼睛睜得大大的，仿佛從來沒有閉眼睡覺一樣。

4.比擬表達情感

動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化。這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真。

例：小金魚吃食也很有特色。每天早晨，只要我拎起那個裝滿紅綠兩色的魚食袋時，它仿佛明白要“開飯”了，便迅速在水面仰起頭，身體垂直，嘴緊挨著水面，好像在喊：“我餓了，我餓了?！蔽矣檬忠荒恚瑒倢Ⅳ~食顆粒丟入水中，它就猛張嘴一吸，便將食物吞進肚里。但有時或許是偷懶，或許是沒看見，它還在水里無動于衷。我便伸出右手食指不斷上下打手勢。它好像還真能“破譯”，立刻浮上來準備開飯。

這個片斷中，作者寫小金魚吃食的情景，將它的動作與人的行為相聯(lián)系，“餓、偷懶”的描寫就非常生動形象，寫出了金魚的可愛。

總之，我們在描寫動物時，只要抓住動物的外形、生活習性的特征來描寫，并且將自己的感情融進對動物的觀察描寫之中，就一定會寫出惟妙惟肖的動物。