第一篇：模擬題答案

模擬題

1、．閱讀材料，回答問題。@這個(gè)絕對有意思：“中國式過馬路”，就是“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”。懶惰急躁的羊：全國每天有2.6人死于“闖燈”,86人死于“越線”?？膳卵?/p>

@人民日報(bào)：國務(wù)院將12月2日定為“全國交通安全日”，首個(gè)主題是 “遵守交通信號，安全文明出行”。

@金華日報(bào)：我市3月1日起掀起整治“中國式過馬路”高潮,僅11天就查處行人闖紅燈5210起。

結(jié)合所學(xué)知識，請回答：

（1）“中國式過馬路”是一種什么性質(zhì)的行為？（2分）它有何危害？（2分）

答案：一般違法行為（或行政違法行為）。擾亂交通秩序，危害生命健康和財(cái)產(chǎn)安全。

（2）“全國交通安全日”的設(shè)立體現(xiàn)了國家對公民哪些權(quán)利的保護(hù)？（2分）

生命健康權(quán)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

（3）為杜絕“中國式過馬路”，請你提兩條合理化建議發(fā)表在微博中？（請從國家、公民個(gè)人等兩個(gè)角度思考）（6分）

國家角度：加強(qiáng)宣傳教育，提高公民文明出行意識；完善法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)法；完善交通設(shè)施等。公民角度： 要重視道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)法、懂法、守法，提高自身法律意識；學(xué)會正確行使權(quán)利，要尊重他人的權(quán)利，不損害他人的合法權(quán)利，不得損害國家的、社會的、集體的利益。

2．2012年11月8日，胡錦濤在十八大作《堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會而奮斗》的報(bào)告，其關(guān)鍵詞格外引人關(guān)注。

【關(guān)鍵詞一：從“建設(shè)”到“建成”小康社會，讓幸福鮮花盛開在人民心坎上】

（1）請你描繪全面小康建成時(shí)的美好藍(lán)圖（至少4方面）？（4分）

經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。（或：經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，人民民主不斷擴(kuò)大，文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)，人民生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)取得重大進(jìn)展。）

【關(guān)鍵詞二：“政治清明”，陽光下釋放執(zhí)政黨反腐決心與信心】報(bào)告提出：要做到干部清正、政府清廉、政治清明。

（2）我們必須要堅(jiān)持哪一基本治國方略？其基本要求是什么？

依法治國。有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

【關(guān)鍵詞三：“美麗中國”守住“綠水青山”，贏得富裕文明】報(bào)告指出要努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。

（3）“美麗中國” 要求我們推動哪一建設(shè)？實(shí)施什么戰(zhàn)略和國策？你能為實(shí)現(xiàn)“美麗中國”做些什么？(至少三個(gè)方面)

生態(tài)文明建設(shè)。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的國策。

學(xué)習(xí)宣傳保護(hù)環(huán)境（節(jié)約資源）有關(guān)知識、法律法規(guī)。②樹立保護(hù)環(huán)境（節(jié)約資源）的意識，自覺保護(hù)環(huán)境（節(jié)約資源），養(yǎng)成節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。③從小事做起，愛護(hù)花草樹木，節(jié)約用水，垃圾分類處理等。④同破壞環(huán)境（浪費(fèi)資源）的行為做斗爭。⑤向有關(guān)部門提節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的建議。

3、材料一：2013年2月17-18日，臨沂市出現(xiàn)了霧霾天氣出現(xiàn)大范圍霧霾天氣，空氣能見度很低，各長途車站停止運(yùn)營。

材料二： 2013年2月28日晨，北京再度出現(xiàn)能見度不足1公里的大霧，全市大部分地區(qū)空氣質(zhì)量普遍達(dá)6級嚴(yán)重污染，且處于大風(fēng)藍(lán)色、霾黃色預(yù)警中。午間，隨著京外沙塵區(qū)的浮塵隨著西風(fēng)抵達(dá)北京，北京從霧霾污染轉(zhuǎn)為沙塵污染，一日之間的空氣顏色“由灰白轉(zhuǎn)土黃了”。

（1）上述材料反映了什么問題？霧霾天氣的出現(xiàn)對人類有哪些危害？（4分）

（2）為減少此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，國家應(yīng)該怎么做？（6分）

（3）為改變這種現(xiàn)象，作為中學(xué)生應(yīng)該做些什么？（6分）

答案：（1）空氣污染嚴(yán)重等。霧、霾會造成空氣質(zhì)量下降，影響生態(tài)環(huán)境，給人體健康帶來較大危害。（4分）

（2）①我國堅(jiān)持保護(hù)資源環(huán)境的基本國策，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。②我國貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。③我國堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。④我國建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會等（任意3點(diǎn)即可，6分）

（3）①學(xué)習(xí)和宣傳環(huán)保知識，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識。②掌握環(huán)保法律法規(guī)，依法同破壞環(huán)境的行為作斗爭。③從身邊的小事做起，自覺落實(shí)環(huán)保行動，不做污染環(huán)境的事。）

4、北京時(shí)間2013年4月20日8時(shí)2分在四川省雅安市蘆山縣發(fā)生7.0級地震。面對重大災(zāi)難，黨中央迅速作出反應(yīng)，部署救災(zāi)工作。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人親臨抗震救災(zāi)第一線，慰問受災(zāi)群眾，指導(dǎo)救災(zāi)工作，并強(qiáng)調(diào)指出，要把災(zāi)區(qū)人民群眾的生命安全放在救災(zāi)工作的第一位.盡最大努力營救每一個(gè)生命，同時(shí)還要切實(shí)注意救援人員本身的安全。參與救援的部隊(duì)官兵，視人民如父母，視災(zāi)民如親人，不顧疲勞與生命安危，日夜奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線。全國人民在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心，眾志成城，與災(zāi)區(qū)人民一道，抗震救災(zāi)，重建家園。

(1)面對災(zāi)難，全國人民積極弘揚(yáng)和傳承抗震救災(zāi)民族精神，其核心是什么?（2分）

(2)上述材料體現(xiàn)了思想品德課哪些觀點(diǎn)?（6分）

(3)“大災(zāi)見大愛，危難見真情”。面對災(zāi)難，作為中學(xué)生的你能做些什么?（4分）

答案：(1)愛國主義（2）①中國共產(chǎn)黨帶帶領(lǐng)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證，是我們的領(lǐng)路人。②民族精神是中華民族的精神支撐，對內(nèi)具有凝聚和動員民族力量的作用。③中國共產(chǎn)黨代表中國最廣大人民的根本利益，是“三個(gè)代表”重要思想的踐行者。④人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值靠行動實(shí)現(xiàn)。⑤人最寶貴的是生命，要珍惜愛護(hù)我們的生命。⑥“團(tuán)結(jié)就是力量”。依靠這種力量.能夠完成個(gè)人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個(gè)人無法戰(zhàn)勝的困難。（3）①（物質(zhì)方面）積極捐款捐物，向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心;走向社會，積極參加有關(guān)部門組織的募捐活動等。（2分）

②（精神方面）給災(zāi)區(qū)的小朋友寫信，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)起來等。（2分）

5、踏入2013年門檻，回望剛剛過去的2012，心中多少感慨！我們用這一年度流行的關(guān)鍵詞，來梳理、概括這不平凡的一年。許多年后，只要想起這些熱詞，或許就會想起激昂與沉思同行、邁進(jìn)與躑躅并存、快樂與煩惱交織的2012。

【中國夢】從秋到冬，在2012年歲末的中國上空，飄蕩著一個(gè)溫暖的詞匯：夢想。展望今年，前望未來，我們每個(gè)人都有自己的小夢想。億萬個(gè)你我的小夢想，匯聚成國家的大夢想，民族的大夢想。

（1）中華民族近代以來最偉大的“夢想”是什么？（2分）

【民生】10萬多億的財(cái)政收入，六成多投向了民生。民生支出以近20%的速度增長，超過了經(jīng)濟(jì)總量的增速，也超過了財(cái)政收入的增速?！叭r(nóng)”、教育、就業(yè)、社會保障、醫(yī)療保障、住房保障??國家財(cái)政的賬本上，有著大寫的民生。

（2）黨和政府為什么高度關(guān)注民生？（4分）

【反腐敗】十八大之后，借力中央高層懲治打擊腐敗的決心，中國“網(wǎng)絡(luò)反腐”多處開花，20多天之內(nèi)，十多名被查官員中，超過半數(shù)與網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)有關(guān)，引發(fā)一波又一波網(wǎng)絡(luò)圍觀熱潮。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人人都有一個(gè)“麥克風(fēng)”。在網(wǎng)民看來十分給力的“網(wǎng)絡(luò)反腐”，其實(shí)也是把雙刃劍，除了其中或多或少含有偶然性、娛樂化的成分之外，“誤傷”也時(shí)有發(fā)生。

（3）如何避免網(wǎng)絡(luò)反腐中出現(xiàn)“誤傷”？（4分）

【正能量】“正能量”絕對是2012年13億國人最愛的詞匯之一。一位的哥拉載盲人小伙不收錢，他的理由是：我不偉大，但我掙錢比你容易。于是下一位乘客堅(jiān)持多付費(fèi)，乘客的理由是：我也不偉大，但我掙錢比您也容易點(diǎn)。同一個(gè)理由，串起兩顆愛心，感動了無數(shù)人。他們釋放的是“正能量”。

（4）在全面建設(shè)小康社會的征程中，無數(shù)人在積極地傳遞著正能量，帶動身邊的人傳遞正能量。請談?wù)勀阍鯓觽鬟f正能量？（4分）

答案：（1）實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。（2分）

（2）黨始終代表最廣大人民的根本利益；我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，人民是國家的主人；我國目前存在貧富差距，各地發(fā)展不平衡；立黨為公、執(zhí)政為民的根本要求等。（答出兩點(diǎn)即可得4分，其他言之有理可酌情給分）

（3）建立和完善反腐的法律法規(guī)；健全暢通反腐渠道，降低對網(wǎng)絡(luò)反腐的依賴；加快推進(jìn)反腐制度改革，嚴(yán)厲懲處腐敗；公民要樹立強(qiáng)烈的個(gè)人隱私保護(hù)意識，不侵犯他人隱私；遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律，規(guī)范自己的言行等等。

（4）增強(qiáng)責(zé)任意識，尊重社會，關(guān)愛他人；積極參加公益活動，服務(wù)社會；保持樂觀向上的精神狀態(tài)，熱愛生活等。

6、材料一：十八大報(bào)告指出：廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團(tuán)結(jié)凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育

社會主義核心價(jià)值觀。加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)。深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，廣泛開展志愿服務(wù)，推動學(xué)雷鋒活動、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化。

材料二：最近一個(gè)時(shí)期，張麗莉、吳斌、高鐵成等一個(gè)又一個(gè)英雄人物接連涌現(xiàn)、燦若群星，在社會上產(chǎn)生熱烈反響，被群眾譽(yù)為“最關(guān)的中國人”，當(dāng)之無愧地成為“時(shí)代楷模”?！昂娇請?bào)國英?！绷_陽等10位(組)草根英雄以自己的愛心、善行和壯舉，感動億萬網(wǎng)民，用諸多“微事跡”釋放出源源不斷的“正能量”，溫暖這個(gè)世界的你和我?！案袆又袊鲍@獎(jiǎng)人物和團(tuán)隊(duì)是“中國的精神脊梁”，是中華民族文明精神的延續(xù)，彰顯中華民族的氣質(zhì)和中國人的品格，是引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)“中國夢”的佼佼者、引領(lǐng)者和帶頭人。

閱讀材料，回答問題。

(1)我國涌現(xiàn)出大批“感動中國”年度人物或“最美”人物說明了什么?4分

(2)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，評選“中國好人榜”“責(zé)任公民”及“感動中國人物”體現(xiàn)了教材中的哪些觀點(diǎn)?6分

(3)你認(rèn)為什么樣的中國人才能稱得上是“最美”人物?

答案：(1)說明我國精神文明碩果累累；我國公民的思想道德素質(zhì)在不斷提高；責(zé)任意識逐步增強(qiáng)；無私奉獻(xiàn)精神深入人心

(2)①服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會，養(yǎng)成親社會行為②積極承擔(dān)責(zé)任，讓社會投給我贊成票③愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。④誠實(shí)守信、孝老愛親；⑤珍惜生命、舍己救人

(3)熱愛祖國；愛崗敬業(yè)；無私奉獻(xiàn)；具有高度的社會責(zé)任感；堅(jiān)強(qiáng)的意志；胸懷大志；戰(zhàn)勝挫折；誠實(shí)守信，助人為樂；有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的民族精神。7、2012年12月8日新華網(wǎng)載文指出，近段時(shí)間來，“最美”成為人們廣泛傳播的熱詞。華夏大地“最美人物”頻出——為救落水兒童而獻(xiàn)出生命的“最美軍官”沈星，勇救落水群眾的“最美軍人”謝國紅，在公交車上浴血斗歹徒的“最美退伍軍人”蔣瑞峰，身懷六甲下水救人的“最美孕婦”彭偉平，發(fā)現(xiàn)兒童墜落主動托舉救人的 “最美路人”周沖、鄧雄飛等。

不久前，中央文明委在眾多“最美”中，特別推出了為救學(xué)生而被客車撞倒輾傷的“最美女教師”張麗莉，負(fù)重傷后堅(jiān)持保證乘客安全的“最美司機(jī)”吳斌，三闖火海排險(xiǎn)救人的“最美警衛(wèi)戰(zhàn)士”高鐵成，號召全社會向他們學(xué)習(xí)?！白蠲馈豹q如盛開的花朵，競相綻放、爭奇斗艷。這是一個(gè)美不勝收、令人心靈深受感動的夏天，是一個(gè)盛贊“最美”、傳遞“最美”的夏天。

(1)“最美人物”的身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(2)“最美人物”的善行義舉有何意義？

(3)和諧美好的社會需要更多的人加入“最美人物”的行列，在日常生活中，我們可以采取哪些行動來關(guān)愛社會和他人？

答案：無私奉獻(xiàn)，不言代價(jià)與回報(bào)；與人為善，樂于助人；舍己救人，強(qiáng)烈的正義感；勇?lián)?zé)任，愛崗敬業(yè)等。(2)有利于以真善美的品格立德樹人；有利于增強(qiáng)人們的社會責(zé)任；有利于弘揚(yáng)中華民族見義勇為、勤勞勇敢等傳統(tǒng)美德；有利于弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神；為全面建設(shè)小康社會提供精神動力，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展；有利于營造和諧人際關(guān)系、社區(qū)關(guān)系，構(gòu)建社會主義和諧社會；(3)與人為善，對他人充滿真誠的善意和愛心，對需要幫助的人給予力所能及的幫助； 在他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡己所能伸出援助之手；看到非正義行為發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為，匡扶正義；關(guān)愛他人，對陌生人，要發(fā)揚(yáng)扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，如關(guān)愛殘疾人，為災(zāi)區(qū)捐款捐物等；積極參加社會公益活動，如文明勸導(dǎo)、義務(wù)植樹；坐公交車時(shí)主動給病弱者和老幼者讓座等。8、2012年5月1日，株洲市二醫(yī)院護(hù)士何瑤在護(hù)理80歲的患者時(shí)，突然遭到失去理智患者的毆打，頭部和肘部多處受傷，被打暈在地。醒來的瞬間，發(fā)現(xiàn)患者正在跳樓，面對危急，何瑤強(qiáng)忍痛苦，不顧一切死死抓住跳樓的病人，成功挽救了一條寶貴的生命。何瑤的事跡感動著株洲，感動著湖南，中共株洲市委向全市人民發(fā)出了向何瑤同志學(xué)習(xí)的決定，省共青團(tuán)授予她“湖南省優(yōu)秀共青團(tuán)員”的榮譽(yù)稱號。

（1）何瑤感動著你的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？（2）何瑤從一名普通護(hù)士成長為大家學(xué)習(xí)的榜樣，這對你有何啟示？答案：（1）見義勇為，愛崗敬業(yè)，樂于助人，尊重生命，無私奉獻(xiàn)等

（2）答案一：①生命的意義不在于長短，而在于創(chuàng)造生命的價(jià)值（或在于內(nèi)涵）（2分）②我們應(yīng)該創(chuàng)造生命的價(jià)值：珍惜時(shí)間，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻(xiàn)（4分）

答案二：①對社會負(fù)責(zé)是責(zé)任感的最高體現(xiàn)（2分）②我們應(yīng)該學(xué)會負(fù)責(zé)：增強(qiáng)責(zé)任意識；積極承擔(dān)責(zé)任，做到敢于負(fù)責(zé)，善于負(fù)責(zé)（4分）

答案三：①做一個(gè)有正義感的人是我們?nèi)松姆e極選擇（2分）②我們應(yīng)該選擇做一個(gè)有正義感的人：最重要的是自覺遵守社會規(guī)則和道德規(guī)范，按照制度、規(guī)則和程序辦事；需要戰(zhàn)勝許多誘惑（4分）

9、（14分）材料一：2012年12月24日，江西貴溪濱江鄉(xiāng)發(fā)生一起幼兒園校車側(cè)翻墜入水塘事故。事故發(fā)生原因系嚴(yán)重的超載與司機(jī)操作不當(dāng)而造成的。

材料二：就近日來河南、山東、廣西、湖南、江西等地陸續(xù)發(fā)生的多起學(xué)生上下學(xué)交通和學(xué)生受傷害事件，12月25日，教育部發(fā)文提醒各地落實(shí)各項(xiàng)安全措施，堅(jiān)決避免學(xué)生意外傷害事故的再次發(fā)生。

（1）材料一中孩子們的哪項(xiàng)權(quán)利受到了侵害？（2分）（2）為什么要保護(hù)公民的這項(xiàng)權(quán)利？

（3）怎樣依法保護(hù)我們的這項(xiàng)權(quán)利？（6分）

答案：（1）生命健康權(quán)。（2分）

（2）人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。（2分）生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。（2分）生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。（2分）

（3）要及時(shí)、如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，不能讓侵害者逍遙法外；要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對惡；要加強(qiáng)自我保護(hù)；尊重他人的生命和健康。（6分，、

第二篇：模擬題答案

高三政治期末考試模塊訓(xùn)練題 一答案

一.選擇題

1——15BADCABACCCCDADD

二.非選擇題

16.①12個(gè)“一號文件”正確把握了三農(nóng)問題在不同時(shí)期的具體特點(diǎn)，有很強(qiáng)的針對性，體現(xiàn)出矛盾有特殊性，做到了具體問題具體分析。

②12個(gè)“一號文件”都抓住了當(dāng)年三農(nóng)方面的重點(diǎn)問題，體現(xiàn)出主要矛盾處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用，抓住了重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾。

③12個(gè)“一號文件”都能正視當(dāng)時(shí)存在的突出問題，并找到解決的方法和措施。體現(xiàn)出矛盾是普遍存在的，是正視矛盾而不回避和掩蓋矛盾。

④12個(gè)“一號文件”既一脈相承，又各有側(cè)重，都順應(yīng)和指導(dǎo)了農(nóng)村改革發(fā)展，給中國農(nóng)民留下了一連串溫暖的記憶。體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一。

高三政治期末考試模塊訓(xùn)練二答案

一.選擇題

1——10 CACBBBACBC11——20DCBCAABCCC21——25BDBBA

二.非選擇題.①承認(rèn)自然界的客觀性，這是人與自然和諧發(fā)展的前提。

②充分發(fā)揮人的主觀能動性，自覺遵循客觀規(guī)律，既要利用自然，更要保護(hù)自然。③堅(jiān)持科學(xué)的自然觀和生態(tài)價(jià)值觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，造福人類。

④充分發(fā)揮人民群眾的作用。樹立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線，相信、依靠群眾，尊重群眾的首創(chuàng)精神，為民謀利。（每條3分）

27.①矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)科技，為實(shí)現(xiàn)國家振興積極創(chuàng)造條件。②要善于抓重點(diǎn)、集中力量解決主要矛盾。把搶占經(jīng)濟(jì)科技制高點(diǎn)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)騰飛。

③要不失時(shí)機(jī)地促成質(zhì)變。我國應(yīng)抓住新一輪經(jīng)濟(jì)科技革命的機(jī)遇，加快科技創(chuàng)新，早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

③辯證否定觀要求我們要樹立創(chuàng)新意識。通過創(chuàng)新推動科技進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展

第三篇：模擬題答案

2013年9月聯(lián)考真題答案.請結(jié)合“給定資料”，概括當(dāng)前我國在糧食生產(chǎn)方面所面臨的挑戰(zhàn)。(20分)

要求：全面、準(zhǔn)確，有條理，不超過250字?！緟⒖即鸢浮?結(jié)構(gòu)分3分

當(dāng)前我國在糧食生產(chǎn)方面所面臨的挑戰(zhàn)：

(1)科研投資強(qiáng)度低，科研人員少、流失率高;農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率低;相關(guān)部門分工不明確，課題重復(fù)，經(jīng)費(fèi)使用率低，科研項(xiàng)目連續(xù)性差;國內(nèi)企業(yè)創(chuàng)新能力差，研發(fā)投入不足?！?分】

(2)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)縮減，資金、技術(shù)投入不足，設(shè)施設(shè)備不完善【4分】

(3)糧食供給的增長趕不上消費(fèi)的增長，糧價(jià)上漲引發(fā)相關(guān)產(chǎn)品價(jià)格上漲，消費(fèi)動蕩?！?分】

(4)耕地減少問題：土地被大量征用;土地撂荒現(xiàn)象嚴(yán)重。【2分】

(5)農(nóng)民自身問題：農(nóng)村勞動力減少；對農(nóng)民職業(yè)的認(rèn)識存在偏差；農(nóng)民種田積極性不高，；種地比較效益低，種地技術(shù)欠缺、能力差?！?分】

2、“給定資料5”介紹了我國當(dāng)前農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)的三種模式，請分析這三種模式主要特點(diǎn)。(20分)

要求：分條表述，內(nèi)容準(zhǔn)確，邏輯清晰，不超過350字。

【參考答案】 分條結(jié)構(gòu) 2分

我國當(dāng)前農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)的三種模式分別是：大戶承包經(jīng)營模式，傳統(tǒng)的專業(yè)合作社模式，新型股份合作社模式?！?分】

三種形式各有特點(diǎn)，分別是：

大戶承包經(jīng)營模式：(1)土地承包權(quán)歸集體所有;(2)將土地承包給種糧大戶統(tǒng)一種植，形成規(guī)模效應(yīng)；（3）村民可獲得一定的糧食和分紅，種糧大戶可獲得政府補(bǔ)貼和扶植(4)風(fēng)險(xiǎn)大，收益周期長；（5）受自然因素影響大，相關(guān)政策、法律支持不到位。【5分】

傳統(tǒng)的專業(yè)合作社模式：將承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)至合作社，統(tǒng)一管理規(guī)模化經(jīng)營，形成種植、管理、銷售產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民就業(yè)，增加收入。【5分】

新型的股份合作社模式：(1)以土地經(jīng)營權(quán)入股;(2)農(nóng)民身份多元，既是土地所有者，成為股東，同時(shí)也可以成為公司員工;(3)農(nóng)民收入方式多元，來自土地租金、股東分紅和勞動工資，收入增加?！?分】

3.假如“給定資料6”中的鄉(xiāng)黨委石書記準(zhǔn)備向縣委報(bào)告楊村發(fā)生的事情和鄉(xiāng)里的解決措施，請你為他草擬一份匯報(bào)提綱。(20分)

要求：

(1)定位準(zhǔn)確，有針對性;

(2)內(nèi)容全面，層次清晰;

(3)對策建議具體有效;

(4)不考慮行文格式，不超過500字。

【參考答案】 結(jié)構(gòu)分 2分

關(guān)于楊村事件的匯報(bào)提綱

事件的表現(xiàn)：2008年開始，該鄉(xiāng)開展農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)，鄉(xiāng)里先在兩村實(shí)施該項(xiàng)目，效果良好。2009年，該鄉(xiāng)楊村等六個(gè)村子開始實(shí)施這個(gè)項(xiàng)目，但是在實(shí)施過程中存在占用宅基地、損害部分青苗的現(xiàn)象，由此引發(fā)村民集體上訪?！?分】

事件的原因：由于基層干部在工作中溝通不善、對于農(nóng)民的補(bǔ)償不到位、缺乏相關(guān)的法律政策的規(guī)范以及部分村民封建意識濃厚。【3分】

事件的對策：(1)加強(qiáng)有效溝通：鄉(xiāng)里組織村委會干部和村民代表開會，加強(qiáng)彼此溝通，向他們講清楚發(fā)展農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的相關(guān)政策法規(guī)，向他們宣傳介紹成功案例，希望得到他們對項(xiàng)目的支持。【4分】

(2)補(bǔ)償?shù)轿唬簩τ谑軗p群眾依據(jù)政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)償。【4分】

(3)完善相關(guān)的政策依據(jù)：按照政策來保護(hù)農(nóng)民的利益不收損害，同時(shí)對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的處罰，對惡意鬧事的村民按照相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行處理?！?分】

4.“給定資料3”中提到“什么時(shí)候，在土地上耕作，成了食之無味，棄之可惜的營生?”請結(jié)合“給定資料”和你對這句話的思考，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。(40分)

要求：(1)中心明確，思想深刻;

(2)內(nèi)容充實(shí)，有說服力;

(3)語言流暢，1000-1200字

莫讓耕地成“雞肋”（耕地緣何成為“雞肋”）

曾幾何時(shí)，耕者有其田，是世世代代國人的期盼；曾幾何時(shí)，手中有糧，縱使千金也不換；曾幾何時(shí)，農(nóng)民的稱呼，也是一頂耀眼的光環(huán)。然而，伴隨著機(jī)器的轟鳴，耕地上耀眼的光環(huán)漸漸褪去了優(yōu)越感，成為了食之無味，棄之可惜的營生。

我們不禁要問，是什么導(dǎo)致了土地急劇貶值？又是什么導(dǎo)致了“農(nóng)民”的稱呼成為窮苦的代言。

工業(yè)化進(jìn)程跨越式發(fā)展蒙蔽了我們的雙眼。改革開放以來，工業(yè)化進(jìn)程加快，工業(yè)取代農(nóng)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，我們的GDP更以平均7%強(qiáng)的速度高位運(yùn)行；城鎮(zhèn)化迅速鋪開，全國過半人口走出土坯房，搬進(jìn)了樓房，成為夢寐以求的“市民”。這些成績誘使大批農(nóng)村青壯年勞動力，放下鋤頭，走出農(nóng)村，走進(jìn)城市，享受工業(yè)化的紅利。由此，農(nóng)村土地撂荒、土地失控問題嚴(yán)重。殊不知農(nóng)業(yè)才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根基，當(dāng)前，我國仍然有部分地區(qū)居民沒有擺脫忍饑挨餓的現(xiàn)狀，汶川地震，玉樹地震等災(zāi)害過后過后吃的問題依然是后勤保障的關(guān)鍵，糧食依然是關(guān)乎民生，國家安全，社會穩(wěn)定的關(guān)鍵。

粗放的生產(chǎn)方式是土地之所以成為“雞肋”的重要原因。我國耕地以山地為主，平原狹小，加之城鎮(zhèn)建設(shè)用地等的擠占，我國的人均耕地面積嚴(yán)重不足。面對這一困境，提高土地生產(chǎn)效率，集中集約用地成為我們的唯一選擇。然而，在有限的土地上，我們延續(xù)了二千年多年的粗放的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式，生產(chǎn)方式簡單粗放，生產(chǎn)工具原始落后，生產(chǎn)效率低，農(nóng)民兄弟的投入與回報(bào)不成正比。在食之無味的農(nóng)業(yè)與充滿誘惑的工業(yè)面前，大部分農(nóng)村年輕人果斷選擇了城市。

落后的社會觀念是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展更根本的原因。滿懷“勞動最光榮”，一心趴在土地上，成為一名光榮的農(nóng)民的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去?，F(xiàn)在“農(nóng)民”往往是“窮苦”“老土”等的代名詞，其不僅是職業(yè)的稱呼，更是被世人烙上社會等級的標(biāo)簽，所以，更多的人為了走出大山，擺脫世俗的偏見。在農(nóng)民這個(gè)職業(yè)不被社會認(rèn)同的背景下，無論國家在政策調(diào)整和科技投入方面做怎樣的調(diào)整，都不能改變農(nóng)村人走出大山，奔向城市的決心。

解決農(nóng)村耕地問題，我們應(yīng)堅(jiān)持多措并舉，標(biāo)本兼治，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的繁榮發(fā)展。首先，加大政策扶持力度。解決農(nóng)村勞動力流向城市的問題，放開土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)“家庭農(nóng)場式”生產(chǎn)方式，加大農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼。其次，采用先進(jìn)科技，改變落后生產(chǎn)方式。國家應(yīng)重視農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)，重視農(nóng)業(yè)科技研究與推廣，推廣機(jī)械化生產(chǎn)，規(guī)?；?jīng)營。最后，提升農(nóng)民的職業(yè)認(rèn)同。改變農(nóng)民的職業(yè)、社會等級的偏見，使農(nóng)民成為讓人羨慕、受人尊重的職業(yè)。

雖然，我國耕地面臨失控，農(nóng)業(yè)面臨困境，農(nóng)民面臨失根。但是，耕地是農(nóng)民的命脈，國家安全的保障，社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)作為第一產(chǎn)業(yè)的重要地位絕對不能動搖。

2013年山東省考A卷答案

2013-山東-AA1.認(rèn)真閱讀、梳理“給定資料”，簡要概括一些地區(qū)超限超載運(yùn)輸日益嚴(yán)重的主要原因。

【要求】

概括準(zhǔn)確，內(nèi)容全面，條理清晰；不超過350字。

本題是一道歸納概括題，因?yàn)轭}干中出現(xiàn)了“概括”字眼，就概括的內(nèi)容而言要求考生簡要概括“一些地區(qū)超限超載運(yùn)輸日益嚴(yán)重的主要原因?！弊鞔鸱秶鸀槿坎牧希枰忌鷱念^至尾仔細(xì)閱讀材料，重點(diǎn)是要尋找超載超限原因。作答要求中有“準(zhǔn)確”二字，提醒考生，一是要點(diǎn)概括應(yīng)毫無偏差，只寫原因，二是要完全來源于材料?！昂啙崱币馕吨鸢敢喚殙嚎s，不能整段材料復(fù)制。“條理清晰”一是要求考生作答形式上要分條或分段作答，二是要注意結(jié)構(gòu)安排，答案要點(diǎn)要按照一定的結(jié)構(gòu)來表述。最后，注意字?jǐn)?shù)要求，不超過350字。

【答題思路】

這是一道概括題，要求概括一些地區(qū)超限超載運(yùn)輸日益嚴(yán)重的主要原因，主要涉及材料一、二、三、四，考生可以根據(jù)材料結(jié)合自身知識背景，勾畫出處罰標(biāo)準(zhǔn)不

一、重復(fù)處罰等方面原因，再按照政府、市場、企業(yè)三個(gè)方面加工整合答案即可。

【參考解析】

超載超限運(yùn)輸日益嚴(yán)重的原因主要有政府監(jiān)管缺失，市場競爭激烈，企業(yè)利欲熏心。具體原因如下：

政府：

1、部門之間協(xié)調(diào)不到位、多頭管理，法律規(guī)定混亂，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不合理，處罰標(biāo)準(zhǔn)不

一、重復(fù)處罰；

2、未能充分利用經(jīng)濟(jì)杠桿作用，調(diào)整車輛超限超載利益關(guān)系；

3、檢查點(diǎn)數(shù)量少，布局不合理；

4、出于對地方和行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的考慮，對超載超限存在保護(hù)現(xiàn)象；

5、部分執(zhí)法人員職業(yè)素質(zhì)低下，提供保護(hù)傘，出現(xiàn)“以罰代管”等問題。

市場：運(yùn)輸效益低，油價(jià)、工資上漲，運(yùn)輸成本增加，市場競爭激烈，競相壓價(jià)。企業(yè)：

1、生產(chǎn)商違法生產(chǎn)，改動材料、型號，增加車輛載重能力；

2、維修廠進(jìn)行違法改裝；

3、司機(jī)及企業(yè)主盲目追求經(jīng)濟(jì)利益，安全意識淡薄。

要點(diǎn)如下：

1、處罰標(biāo)準(zhǔn)不

一、重復(fù)處罰；經(jīng)濟(jì)杠桿；檢查點(diǎn)數(shù)量、布局；地方保護(hù)主義；執(zhí)法人員職業(yè)素質(zhì)低下。

2、市場競爭激烈，競相壓價(jià)；

3、生產(chǎn)商違法生產(chǎn)；維修廠進(jìn)行違法改裝；盲目追求經(jīng)濟(jì)利益、安全意識。閱卷人具體操作細(xì)則：

政府的原因，每點(diǎn)2分；市場的原因2分；企業(yè)原因每點(diǎn)2分。條理分2分。

言之有理的答案酌情1-2分；錯(cuò)別字3個(gè)字扣1分。

結(jié)構(gòu)賦分：如果沒有按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合并書寫，只是簡單的答案堆積羅列的，最高分只能拿14分。

【【作答要求】】

2013-山東-AA2.“給定資料5”提到國外治理超限超載的一些做法。請簡要分析這些做法對我國治超工作的啟示。

【要求】

分析到位，言簡意賅，具有針對性；不超過350字。這是一道啟示型分析試題。根據(jù)題目要求，在作答過程中應(yīng)該注意三方面內(nèi)容，一是深挖材料，做到分析到位；二是對應(yīng)各國做法，分析這些做法對我國治超工作的啟示，在具體作答過程中做到有針對性；三是言簡意賅，字?jǐn)?shù)限定在350字以內(nèi)，考生要先對作答篇幅做到心中有數(shù)。

本題是一道啟示題，實(shí)質(zhì)就是對策，題目要求我們分析國外治理超限超載的做法對我國治超工作的啟示。因此，啟示一方面直接來自于材料5，另一方面還需進(jìn)行推理分析。此外，題干中還要求，具有針對性，分析到位，這就需要考生簡單的概括問題同時(shí)分析問題產(chǎn)生的原因。

【參考解析】

1、完善法律法規(guī)：出臺專門法律，對超限超載車輛管理進(jìn)行明確規(guī)定。

2、加大處罰力度：實(shí)行“一超三罰”制度，根據(jù)超載情況采取不同處罰措施，如警告批評教育、罰款、交付路產(chǎn)賠償金、記入不良檔案記錄、吊銷駕駛證、剝奪從業(yè)資格、判處監(jiān)禁、有期徒刑等。

3、設(shè)置檢查站點(diǎn)：增加檢查站數(shù)量，并合理布局。

4、提升科技水平，采用先進(jìn)技術(shù)：加大車輛自動稱重技術(shù)研究，使用固定或移動稱重設(shè)備進(jìn)行檢測，搭建車輛監(jiān)管信息化平臺。

【賦分說明】 要點(diǎn)如下：

1、完善法律法規(guī)；

2、加大處罰力度；

3、設(shè)置檢查站點(diǎn)；

4、提升科技水平，采用先進(jìn)技術(shù)。閱卷人具體操作細(xì)則： 以上每點(diǎn)5分；

每點(diǎn)根據(jù)概括是否準(zhǔn)確以及表述是否清晰等情況，酌情給1-5分； 言之有理的答案酌情1-2分；錯(cuò)別字3個(gè)字扣1分?！尽咀鞔鹨蟆俊?/p>

2013-山東-AA3.“給定資料6”提到山西省治超工作取得了階段性成果。假如你是省治超辦的一名工作人員，請起草一份上報(bào)省政府的治超工作情況匯報(bào)。

【要求】

格式規(guī)范，概述準(zhǔn)確，切合題意，結(jié)構(gòu)清晰；不超過600字?！痉?jǐn)?shù)】20 【審題】

閱讀題目，確定作答任務(wù)是“起草一份上報(bào)省政府的治超工作情況匯報(bào)”，作答身份是“省治超辦的一名工作人員”，匯報(bào)內(nèi)容是“山西省治超工作”。由“情況匯報(bào)”可知，需要在材料中找到治超行動的成就、做法、問題等要點(diǎn)，并且進(jìn)行整理，形成答案。

考生一要注意概述準(zhǔn)確，二要注意作答格式和結(jié)構(gòu)，同時(shí)要保證字?jǐn)?shù)在600字以內(nèi)?！敬痤}思路】

本題是一道典型意義上的公文題，要求我們以省治超辦的一名工作人員的身份寫一份報(bào)省政府的治超工作情況匯報(bào)。題干中特別要求格式規(guī)范、切合題意，這就要求在工作匯報(bào)要符合公文基本的格式要求，包括標(biāo)題、稱謂、落款等。此外，題干中還要求概述準(zhǔn)確，這就說明答案的要點(diǎn)主要來自于材料6，而結(jié)構(gòu)清晰要求答案的內(nèi)容要有邏輯性，即按照問題—影響—對策—階段性成果這一思路整合答案。

【參考解析】

關(guān)于治超工作情況匯報(bào)

山西省政府：

從我辦成立以來，領(lǐng)導(dǎo)高度重視、工作人員齊心協(xié)力、多措并舉，在治超工作中取得了階段性成績，現(xiàn)匯報(bào)如下：

我省作為能源生產(chǎn)、運(yùn)輸大省，一度是全國超限超載的重災(zāi)區(qū)，已成為影響我省經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定發(fā)展的一大頑疾。

2007年，我省啟動了“無縫隙、拉網(wǎng)式”治超行動，在省委、省政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，采取如下措施：第一，由21個(gè)部門組成工作小組，明確分工，簽訂責(zé)任書，明確考核辦法，將治超工作納入政府考核范圍。第二，出臺了相關(guān)政策法規(guī)，發(fā)揮群眾監(jiān)督作用，把源頭企業(yè)納入監(jiān)管范圍，對違法違規(guī)工作人員進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。第三，建立運(yùn)輸企業(yè)質(zhì)量信譽(yù)檔案及“黑名單”制度，實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)控。第四，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿作用，實(shí)行公路通行費(fèi)優(yōu)惠政策。第五，高速公路全部安裝不停車檢測系統(tǒng)。

通過以上措施的實(shí)行，我省超限超載率大幅下降，道路交通事故、公路“三亂”舉報(bào)、公路橋梁損失都大量減少。但前期也發(fā)生了個(gè)別暴力抗法事件，為此，我們在今后的治超工作中要明確目標(biāo)，真抓實(shí)干，克服困難，杜絕此類惡性事件發(fā)生，保持我省經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展。

山西省治超辦

2013年4月13日

【賦分說明】 要點(diǎn)如下： 措施：

1、部門合作，分工明確；

2、重點(diǎn)立法，嚴(yán)格執(zhí)法；

3、加強(qiáng)企業(yè)管理；

4、出臺優(yōu)惠政策；

5、采用下先進(jìn)技術(shù)。

成就：超載超限問題得到緩解。問題：暴力抗法。對策：嚴(yán)格執(zhí)法

閱卷人具體操作細(xì)則：

措施每點(diǎn)2分；成就、問題、對策每點(diǎn)3分；語言1分。沒有題目扣1分，不符合公文格式扣5分；

每點(diǎn)根據(jù)概括是否準(zhǔn)確以及表述是否清晰等情況，酌情給1分； 言之有理的答案酌情1-2分；錯(cuò)別字3個(gè)字扣1分?！尽咀鞔鹨蟆俊?/p>

2013-山東-XX5.請結(jié)合對全部“給定資料”的理解與思考，以《談“執(zhí)法”》為題，寫一篇文章。

【要求】

觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；900字左右?！敬痤}思路】

通過審題我們知道本材料圍繞“超限超載”展開，所考查主題為“路政執(zhí)法”，所反映的是對政府執(zhí)法能力與水平的考察，因此，考生在文章寫作中要寫到當(dāng)前執(zhí)法中的要素。材料段落大意如下：材料1：超載超限問題在我國有突出表現(xiàn)，給社會帶來巨大危害。材料2：近年來，各級政府部門對超載超限問題出臺了多項(xiàng)政策，進(jìn)行了多次治理，效果不佳。材料3：運(yùn)輸業(yè)主違法運(yùn)輸、汽車生產(chǎn)商、汽車維修改裝商違法生產(chǎn)改裝導(dǎo)致超載超限。材料4：我國超載超限立法、執(zhí)法方面存在不足。材料5：美日德韓南非等國治理超載超限的經(jīng)驗(yàn)。材料6：山西治超工作取得階段性效果。所以，文章要圍繞著當(dāng)前”執(zhí)法“存在的問題，問題的原因，及解決問題的對策這幾個(gè)方面展開。

【參考解析】

談“執(zhí)法”

治理超載超限是個(gè)老生常談的問題，超載超限車輛被形象的稱為“掠奪性命的武器，道路設(shè)施的天敵”，其危害性不言而喻。治理超載超限，各部們使勁渾身解數(shù)，有的部門采取重點(diǎn)突破，有的部門采用先進(jìn)科技，還有的部門采取聯(lián)合執(zhí)法，但是執(zhí)法的效果都不盡如人意。我們不禁要問：超載超限問題真的進(jìn)入到越管越亂，越亂越管的惡性循環(huán)當(dāng)中?我們不禁要問：治理超載超限問題出路何在? 有人說：執(zhí)法的關(guān)鍵在于制度。我不反對，完善的制度，健全的法制，嚴(yán)厲的懲罰措施是治理超載超限的有效措施。美國出臺一系列的法律，進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，超載超限問題的到了有效的控制。有人說：執(zhí)法的關(guān)鍵在于技術(shù)。我也不反對，最新的技術(shù)能夠準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)違法行為，能及時(shí)的作出反應(yīng)，并能進(jìn)行嚴(yán)厲的懲處。德國設(shè)置超限超載檢查站，南非和韓國政府采取先進(jìn)的稱重檢測技術(shù)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)行駛中汽車的超載超限行為，并進(jìn)行嚴(yán)格查處，取得了較好的效果。

但是我們更應(yīng)看到制度的制定者是人、技術(shù)的發(fā)明者也是人，制度的實(shí)施者是人，技術(shù)的使用者也是人。如果人的道德素質(zhì)敗壞，人的技術(shù)能力不足，人的觀念落后，那執(zhí)法的結(jié)果就可想而知了。所以，我認(rèn)為“執(zhí)法”的關(guān)鍵應(yīng)在于人，在于執(zhí)法者的道德素質(zhì)與工作能力。

人的道德素質(zhì)是執(zhí)法的關(guān)鍵。我們應(yīng)該看到，在一系列治理超載超限的中，執(zhí)法者徇私枉法，充當(dāng)違法者的保護(hù)傘的事件屢見不鮮，“錯(cuò)位”“失位”常常見諸報(bào)端，致使違法者成為漏網(wǎng)之魚，治理活動流于形式收效甚微。我們黨和國家選擇干部和公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)是“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取?，有德者，在?zhí)法時(shí)奉公守法、秉公執(zhí)法;無德者，執(zhí)法時(shí)知法犯法、徇私枉法。只有選擇有德者進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍，進(jìn)入執(zhí)法隊(duì)伍，超載超限才能淡出我們的視線。

人的工作能力是執(zhí)法的核心。我們也應(yīng)該看到，現(xiàn)在治理超載超限已經(jīng)成為技術(shù)性難題，一些非法的生產(chǎn)商和汽車改造企業(yè)對汽車進(jìn)行違法的改裝是超限的主要手段，這無形中增加了執(zhí)法的難度。查處違法的超載超限行為需要我們的執(zhí)法者具有相關(guān)的道路、橋梁知識，汽車構(gòu)造知識，只有這樣才能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)超載超限的違法行為。治理超載超限需要我們的執(zhí)法者與時(shí)俱進(jìn)，在工作和學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，提高自己的執(zhí)法能力。

完善的制度，健全的法律，先進(jìn)的技術(shù)對于執(zhí)法的重要性是不言而喻的，但是執(zhí)法的關(guān)鍵還在與人，需要執(zhí)法者盡人事，敢擔(dān)當(dāng)，愿奉獻(xiàn)。只有執(zhí)法者素質(zhì)與能力得到不斷提高，超載超限才能夠得到有效遏制。

第四篇：票據(jù)法模擬題及答案

一、判斷題

1、票據(jù)是一種特殊有價(jià)證券，所以只能適用專門的票據(jù)法，證券法的規(guī)則對它均不能適用。（錯(cuò)）

2、票據(jù)的種類和名稱是法定的，任何人不能創(chuàng)設(shè)和改變票據(jù)法規(guī)定之外的票據(jù)種類和名稱。（對）

3、甲開出一張以乙為收款人，丙為保證人的即期匯票，但甲未在匯票上簽章，則乙在付款銀行拒絕付款后，亦不得向丙主張票據(jù)權(quán)利。（對）

4、持票人因超過票據(jù)權(quán)利時(shí)效或者因票據(jù)記載事項(xiàng)欠缺而失票據(jù)權(quán)利的，并不影響其再行向出票人或者承兌人返還和支會票據(jù)金額相當(dāng)?shù)睦妗＃ㄥe(cuò)）

5、因稅收、繼承、贈與可以依法無償取得票據(jù)，不受給付對價(jià)的限制，但所享有的票據(jù)權(quán)利不得優(yōu)于其前手。（對）

二、單項(xiàng)選擇題

1、由銀行以外的人作為出票人并由銀行承兌付款的匯票是(B)A.銀行匯票

B.商業(yè)承兌匯票 C.銀行本票

D.銀行承兌匯票

2、依據(jù)票據(jù)法原理，票據(jù)被稱為無因證券，其含義是指（C）。票據(jù)的持票人行使票據(jù)權(quán)利時(shí)，無需說明其取得票據(jù)的原因，只要占有票據(jù)就可以行使票據(jù)權(quán)利。至于取得票據(jù)的原因，持票人無說明的義務(wù)，債務(wù)人也無審查的權(quán)利，即使取得票據(jù)的原因關(guān)系無效，對票據(jù)關(guān)系也不發(fā)生影響。

A.取得票據(jù)無須合法原因

B.轉(zhuǎn)讓票據(jù)須以向受讓方交付票據(jù)為先決條件

C.占有票據(jù)就能行使票據(jù)權(quán)利，不問占有原因和資金關(guān)系 D.當(dāng)事人發(fā)行、轉(zhuǎn)讓、背書等票據(jù)行為須依法定形式進(jìn)行

3、票據(jù)的基礎(chǔ)關(guān)系是指（C）。A.交易關(guān)系和債務(wù)關(guān)系

B.出票人與持票人之間基于票據(jù)行為而發(fā)生的債權(quán)債務(wù)關(guān)系 C.票據(jù)收款人與付款人之間的關(guān)系

D.票據(jù)的簽發(fā)、取得和轉(zhuǎn)讓等當(dāng)事人之間形成的基本票據(jù)關(guān)系

4、張某偷盜李某的一張匯票后悔悟，將票據(jù)返還給李某，這種關(guān)系屬于(C)A.票據(jù)關(guān)系

B.民法上的票據(jù)關(guān)系 C.非票據(jù)關(guān)系

D.票據(jù)利益返還關(guān)系

5、因票據(jù)關(guān)系違法或違約的持票人是（B）。A.無權(quán)利持票人

B.瑕疵權(quán)利持票人

C.完整權(quán)利持票人

D.票據(jù)權(quán)利人

6、我國票據(jù)法對空白票據(jù)采取的立場是（B）。A.允許商業(yè)承兌匯票簽發(fā)有限空白票據(jù) B.允許支票簽發(fā)有限空白票據(jù) C.允許匯票簽發(fā)有限空白票據(jù)

D.允許銀行承兌匯票簽發(fā)有限空白票據(jù)

7、匯票的出票，應(yīng)當(dāng)基于資金關(guān)系而進(jìn)行，資金關(guān)系不存在而簽發(fā)票據(jù)的，（C）。A．出票行為與匯票本身均無效 B.出票行為無效，但匯票有效

C.出票行為與匯票的效力不因此而受到影響 D.出票行為與匯票均有效

8、可以成為票據(jù)債務(wù)人的人為多數(shù)人，票據(jù)債務(wù)人相互之間為（C）。A．按份責(zé)任 B.一般責(zé)任 C.連帶責(zé)任 D.保證責(zé)任

9、一張匯票的出票人是甲，乙、丙、丁、戊依次是背書人，己是持票人。現(xiàn)查出這張匯票的金額 變造，且確定丁、戊是在變造之后簽章，乙是在變造之前簽章，但不能確定丙是在變造之前變造之后簽章的。則下列說法中哪項(xiàng)是正確的?(C)A．匯票中的金額被變造導(dǎo)致這張匯票無效

B.甲、乙、丙、丁、戊均只就變造前的票據(jù)金額對己負(fù)責(zé)

C.甲、乙就變造之前的票據(jù)金額對己負(fù)責(zé)，丙、丁、戊就變造后的金額對己負(fù)責(zé) D.甲、乙、丙就變造之前的票據(jù)金額對己負(fù)責(zé)，丁、戊就變造后的金額對己負(fù)責(zé)

10、代理人超越代理權(quán)在票據(jù)上簽章的，（D）。A．代理人承擔(dān)票據(jù)責(zé)任

B.簽章人與被代理人連帶承擔(dān)票據(jù)責(zé)任 C.被代理人承擔(dān)票據(jù)責(zé)任

D.代理人應(yīng)當(dāng)就其超越權(quán)限的部分承擔(dān)票據(jù)責(zé)任

三、多項(xiàng)選擇題

1.票據(jù)的社會經(jīng)濟(jì)功能有(ABCDE)。

A.匯兌工具 B.支付工具 C.信用工具 D.結(jié)算工具 E.融資工具

2、我國票據(jù)法將可以發(fā)生利益返還請求權(quán)的原因限定為(CD)。

A.因票據(jù)喪失而喪失票據(jù)權(quán)利 B.因惡意取得而不得享有票據(jù)權(quán)利 C.因票據(jù)時(shí)效而喪失票據(jù)權(quán)利 D.因保全手續(xù)欠缺而喪失票據(jù)權(quán)利 E.因票據(jù)贈與時(shí)持票人的票據(jù)權(quán)利喪失

3、票據(jù)善意取得應(yīng)具備的條件有(BCE)。

A.須從有處分權(quán)人處取得票據(jù)

B.須以票據(jù)法規(guī)定的方法取得票據(jù) C.須取得有效票據(jù) D.須給付對價(jià) E.須為善意

4、根據(jù)票據(jù)法律制度的規(guī)定，下列各背書情形中，屬于背書無效的有(DE)。A.將匯票金額全部轉(zhuǎn)讓給甲某 B.將匯票金額的一半轉(zhuǎn)讓給甲某 C.將匯票金額分別轉(zhuǎn)讓給甲某和乙某

D.將匯票金額轉(zhuǎn)讓給甲某但要求甲某不得對背書人行使追索權(quán) E.票據(jù)出票人在票據(jù)上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣，甲某轉(zhuǎn)讓給乙

5、因?qū)嵸|(zhì)要件欠缺而無效的出票行為，主要包括（AC）。

A.無民事行為能力人的出票行為

B.票據(jù)金額記載不符合規(guī)定的出票行為 C.偽造簽章的出票行為

D.簽章不符合規(guī)則的出票行為 E.出票后未交付

6、關(guān)于票據(jù)變造的效力下列表述正確的是（ACE）。

A.票據(jù)不可更改事項(xiàng)被變造并顯示變造痕跡的，票據(jù)無效

B.票據(jù)不可更改事項(xiàng)被變造不顯示變造痕跡足以使人相信為有效票據(jù)的，依其外觀，應(yīng)視為有效

C.在變造之后簽章的人，對變造后的記載事項(xiàng)負(fù)責(zé) D.在變造之后簽章的人，對變早的記載事項(xiàng)負(fù)責(zé)

E.不能辨別票據(jù)行為人是在變造之后還是在變造之前簽章的，視為在變造之前簽章

7、在我國《票據(jù)法》上，可以成為被追索人的有(ABCD)。A.出票人 B.承兌人 C.保證人 D.背書人 E.付款人

8、票據(jù)代理的形式要件包括（ABD）。A.票據(jù)代理關(guān)系必須顯示于票據(jù)上 B.票據(jù)上必須寫明被代理人的名稱 C.必須由被代理人在票據(jù)上簽章 D.必須由代理人在票據(jù)上簽章

E.必須由被代理入和代理人共同在票據(jù)上簽章

9、票據(jù)付款被冒領(lǐng)的，在哪些情況下，付款人仍應(yīng)對票據(jù)權(quán)利人承擔(dān)付款責(zé)任？(BCD)A.付款人收到掛失止付通知的次日起3日內(nèi)，沒有收到失票人向人民法院申請公示催告或者提起訴訟的證明，而于3日期滿后向持票人付款。

B.付款人在收到掛失止付通知后，誤以掛失人為真正權(quán)利人，而向掛失人付款。

C.在掛失止付前，即期匯票被提示付款，該匯票背書無背書人的簽名蓋章，付款人立即向持票人付款。

D.在掛失止付前，未到期的遠(yuǎn)期匯票被提示付款，付款人立即向持票人付款。E.在掛失止付后，未到期的遠(yuǎn)期匯票被提示付款，付款人立即向持票人付款。

10、在票據(jù)抗辯中，下列哪些屬于對物的抗辯（ABCD）。A.票據(jù)行為不成立而為的抗辯

B.依票據(jù)記載不能提出請求而為的抗辯 C.票據(jù)權(quán)利的保全手續(xù)欠缺而為的抗辯

D.票據(jù)權(quán)利已消滅或已喪失，票據(jù)上有偽造，變造而為的抗辯 E.票據(jù)原因關(guān)系無效而為的抗辯

四、簡答題：

1、票據(jù)獨(dú)立性體現(xiàn)在哪些方面？

依據(jù)我國票據(jù)法的有關(guān)規(guī)定，票據(jù)行為的獨(dú)立性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

①票據(jù)出票人制作票據(jù)，應(yīng)當(dāng)按照法定條件在票據(jù)上簽章。并按照所記載的事項(xiàng)承擔(dān)票據(jù)責(zé)任。其他票據(jù)債務(wù)人在票據(jù)上簽章的，按照票據(jù)所記載的事項(xiàng)承擔(dān)票據(jù)責(zé)任。

②票據(jù)上如有無行為能力人或限制行為能力人的簽章。該簽章的無效不影響其他簽章的效力。也就是說，無民事行為能力人或限制民事行為能力人在票據(jù)上作簽章，不生簽章的效力，簽章者本人也不承擔(dān)票據(jù)責(zé)任，但這不影響其他按照獨(dú)立意思簽章于票據(jù)上的有行為能力者承擔(dān)票據(jù)責(zé)任。即使前者所從事的是票據(jù)的出票行為。

③無代理權(quán)而以代理人名義在票據(jù)上簽章的。應(yīng)由簽章人自己負(fù)擔(dān)票據(jù)上責(zé)任；代理人逾越代理權(quán)限時(shí)，就逾越的部分，應(yīng)由簽章人自負(fù)責(zé)任。在民法上，無權(quán)代理人所從事的代理行為是一種無效行為，代理人超越代理權(quán)限部分所從事的代理行為同樣無效，票據(jù)法卻規(guī)定由無權(quán)代理人或越權(quán)代理人來承擔(dān)票據(jù)責(zé)任，而且是以票據(jù)行為人的身份承擔(dān)票據(jù)責(zé)任，這充分說明了票據(jù)行為的獨(dú)立性。無權(quán)代理人或越權(quán)代理人必須就自己在票據(jù)上的簽名承擔(dān)責(zé)任。

④票據(jù)上有偽造的簽章或變造的其他記載事項(xiàng)，不影響其他真實(shí)簽章人的票據(jù)責(zé)任。在偽造票據(jù)上簽章的人，按照其簽章時(shí)票據(jù)的記載事項(xiàng)負(fù)責(zé)，具體說，在變造之前簽章的按變造之前的文義負(fù)責(zé)，在變造之后簽章的按變造之后文義負(fù)責(zé)。每個(gè)簽章人按自己行為時(shí)的真實(shí)意思表示承擔(dān)責(zé)任，互不影響。

⑤保證人對合法取得匯票的持票人所享有的票據(jù)權(quán)利，承擔(dān)保證責(zé)任。但是，被保證人的債務(wù)因匯票記載事項(xiàng)欠缺而無效的除外。該規(guī)定說明，被保證人的債務(wù)即使因欠缺行為能力或意思表示不真實(shí)等實(shí)質(zhì)要件而無效，保證人仍然要負(fù)擔(dān)保責(zé)任，即保證人的責(zé)任可以獨(dú)立于被保證人債務(wù)。

2、簡述票據(jù)權(quán)利的二重性原理。

答：票據(jù)權(quán)利包括支付請求權(quán)和追索權(quán)。支付請求權(quán)是指持票人對票據(jù)主債務(wù)人或特定的票據(jù)關(guān)系輔助人的請求支付票據(jù)金額的權(quán)利。由于其在權(quán)利行使順序上應(yīng)先予行使，所以為第一重請求權(quán)。追索權(quán)是指持票人不能實(shí)現(xiàn)支付請求權(quán)，向票據(jù)債務(wù)人行使的請求支付票據(jù)金額及其他法定費(fèi)用的權(quán)利，由于一般應(yīng)在支付請求權(quán)之后才能行使，所以為第二重請求權(quán)。追索權(quán)和支付請求權(quán)的內(nèi)容表明票據(jù)權(quán)利是一種具有二重性的權(quán)利，票據(jù)權(quán)利之所以在權(quán)利內(nèi)容上具有二重性，在于票據(jù)為流通證券，因票據(jù)流通，票據(jù)債務(wù)人一般為多數(shù)人，根據(jù)票據(jù)債務(wù)人多數(shù)和票據(jù)流通的特點(diǎn)，以支付請求權(quán)保障票據(jù)正常流通結(jié)束，以追索權(quán)補(bǔ)救票據(jù)流通結(jié)束后不能實(shí)現(xiàn)支付請求權(quán)的利益損失，票據(jù)權(quán)利具有二重性，才能完整展現(xiàn)全部票據(jù)關(guān)系并保障票據(jù)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

3、簡述票據(jù)權(quán)利與對票據(jù)的權(quán)利的關(guān)系。

票據(jù)權(quán)利屬于債權(quán)，與“對票據(jù)的權(quán)利”不是同一概念。對票據(jù)的權(quán)利，是物權(quán)，即票據(jù)所有權(quán)。有票據(jù)所有權(quán)當(dāng)然有票據(jù)權(quán)利，但兩種權(quán)利的性質(zhì)，還是要區(qū)別開的。這種區(qū)分，不僅在理論上有必要，在實(shí)務(wù)上同樣有價(jià)值。例如，在繼承關(guān)系中，票據(jù)上的權(quán)利人未在票據(jù)上背書即死亡，其繼承人無論以法定繼承方式還是遺囑繼承方式繼承票據(jù)，如僅以票據(jù)文義而言，繼承人無從證明自己是票據(jù)權(quán)利人，但若證明自己因繼承取得票據(jù)，對票據(jù)有所有權(quán)，便可依《票據(jù)法》第十一條，享有票據(jù)權(quán)利。

4、簡述匯票出票對付款人的效力。

答：在匯票出票時(shí)，由出票人在票據(jù)上載明其所委托進(jìn)行付款的人即付款人，并委托其向持票人五條件支付票據(jù)金額。但出票人對付款人的這一委托，并非票據(jù)上的委托關(guān)系，而僅僅是出票人與付款人之間的票據(jù)原因關(guān)系。因而，出票人出票行為的完成，對于付款人來說，并未發(fā)生票據(jù)上效力。如果說因匯票出票而使付款人發(fā)生了付款責(zé)任，也只能是相對的付款責(zé)任，而不是絕對的付款責(zé)任。實(shí)際上，在匯票出票后，匯票上所載付款人可以依自己的獨(dú)自的意愿，進(jìn)行兩種不同的選擇。在該匯票為需要由其進(jìn)行承兌的匯票時(shí)，付款人既可以決定予以承兌，也可以決定拒絕承兌。在其完成承兌時(shí)，則依其自己的承兌行為，而承擔(dān)到期付款義務(wù);在其拒絕承兌時(shí)，則無任何票據(jù)上責(zé)任，持票人只能要求出票人履行擔(dān)保承兌義務(wù)。在該匯票為無須承兌的匯票時(shí)，付款人既可以決定予以付款，也可以決定拒絕付款。在其承擔(dān)付款時(shí)，乃是履行了同出票人在原因關(guān)系上的義務(wù)，而不是當(dāng)然的票據(jù)上義務(wù);在其拒絕付款時(shí)，則無任何票據(jù)上責(zé)任，持票人也只能要求出票人履行擔(dān)保付款義務(wù)。

五、論述題：

試述票據(jù)的善意取得制度

票據(jù)權(quán)利的善意取得，是指票據(jù)受讓人從無處分權(quán)人手中，無惡意或重大過失受讓票據(jù)，從而取得票據(jù)權(quán)利。這種取得使有票據(jù)處分權(quán)的真實(shí)權(quán)利人的權(quán)利相對消滅：使善意持票人從無權(quán)利人手中直接依票據(jù)法的規(guī)定而取得票據(jù)權(quán)利，所以屬原始取得。

善意取得是票據(jù)權(quán)利取得制度中的特殊規(guī)則。

按照票據(jù)法的理論，從有票據(jù)處分權(quán)的人手中按法定轉(zhuǎn)讓條件取得票據(jù)才能取得票據(jù)權(quán)利，這種取得為繼受取得，支付對價(jià)而取得票據(jù)的，取得完整的票據(jù)權(quán)利。無償取得票據(jù)的不得享有優(yōu)于前手持票人的票據(jù)權(quán)利，也就是說，前手持票人（被背書人）有何種程度、何宗狀況的票據(jù)權(quán)利，原封不動地轉(zhuǎn)讓給無償受讓人，前手不享有票據(jù)權(quán)利，相應(yīng)的后手也不享有。這種的規(guī)定，僅適應(yīng)一般的票據(jù)轉(zhuǎn)讓。在特殊情況下，當(dāng)受讓人不知也無從知曉轉(zhuǎn)讓人無處分權(quán)，而支付了相當(dāng)對價(jià)而取得票據(jù)的，如果僵化地通用一般規(guī)定，勢必造成票據(jù)使用和流通不安全的影響，使人們不愿意接受票據(jù)，因此，票據(jù)法特別設(shè)置“善意取得制度”，削弱原票據(jù)持有人的權(quán)利，而保護(hù)善意第三人的合法利益，維護(hù)票據(jù)交易和使用安全。

善意取得事關(guān)當(dāng)事人利害，但各國票據(jù)法一般均嚴(yán)格規(guī)定票據(jù)權(quán)利善意取得的要件，我國《票據(jù)法》第10、11、12、13、31、32、87條，共同構(gòu)成善意取得條件。綜合各國立法經(jīng)驗(yàn)，有如下要件：

第一，持票人必須從無處分權(quán)人處取得票據(jù)。否則，為繼受取得。無處分票據(jù)權(quán)利的人僅限于受讓人的前手。如直接前手為票據(jù)拾得者、票據(jù)盜竊者等。

第二、持票人必須依票據(jù)法上轉(zhuǎn)讓方式取得票據(jù)。票據(jù)法上的轉(zhuǎn)讓方式顯于背時(shí)和交付兩種。取得票據(jù)只有通過背時(shí)或交付的方式，持票人才能受善意取得制度的保護(hù)，否則就不能取得票據(jù)，或者雖然取得票據(jù)，但不適用善意取得制度的規(guī)定，只適用普通債權(quán)的轉(zhuǎn)讓。

第三、持票人必須是基于善意而取得票據(jù)。善意就是無惡意或重大過失，我國《票據(jù)法》第12條規(guī)定，以欺詐、偷盜或者脅迫等手段取得票據(jù)的，或者明知有前列情形，出于惡意取得票據(jù)的，不得享有票據(jù)權(quán)利；持票人因重大過失取得不符合本法規(guī)定的票據(jù)的，也不得享有票據(jù)權(quán)利。所謂善意，是指票據(jù)持有人接受票據(jù)時(shí)不知道或不可能知道讓與人是無處分權(quán)人。惡意，根據(jù)各國票據(jù)法，是指受讓票據(jù)當(dāng)時(shí)明知讓與人沒有票據(jù)讓與權(quán)。重大過失，是指受讓是稍加注意就可得知讓與人沒有票據(jù)處分權(quán)，而受讓人沒有盡此義務(wù)。惡意或重大過失僅限于取得票據(jù)之時(shí)。

第四、持票人必須是付出對價(jià)而取得票據(jù)權(quán)利。如果受讓人無償取得票據(jù)或象征性地付出一點(diǎn)代價(jià)就取得票據(jù)的，該受讓人享受該票據(jù)上的權(quán)利不得優(yōu)于前手，票據(jù)債務(wù)人對其前手所能行使的抗辯，也能夠?qū)ζ湫惺埂?/p>

票據(jù)權(quán)利善意取得制度產(chǎn)生以下法律效力：權(quán)利人對善意取得的票據(jù)，享有票據(jù)權(quán)利，無論原票據(jù)權(quán)利人喪失票據(jù)的原因如何，均不得向善意取得人要求返還。且此種取得為原始取得。故票據(jù)上即使原來存在負(fù)擔(dān)，一概歸于消滅。如票據(jù)上所設(shè)定之質(zhì)押，因善意取得而消滅。

六、案例分析題：

（一）陳某曾在趙某經(jīng)營的商場任會計(jì)后陳某因工作不力被趙某解雇。陳某懷恨在心，離去前趁機(jī)竊取趙某的支票一張，并盜蓋趙某的印章后填上出票日期及票據(jù)金額20萬元。趙某陳某持該支票向林某購物。林某再背書轉(zhuǎn)讓給徐某以清償貨款。支票到期后，徐某向趙某的開戶行提示付款時(shí)，因存款不足而未獲付款。徐某于是向趙某、陳某及林某請求付票款。

問：（1）趙某應(yīng)付何責(zé)任？

（2）陳某應(yīng)付何責(zé)任？

（3）林某應(yīng)付何責(zé)任？

（4）徐某的損失應(yīng)如何得到補(bǔ)償？

1、答：（1）趙某應(yīng)負(fù)票據(jù)上的出票責(zé)任，即擔(dān)保責(zé)任，當(dāng)持票人在付款人處不能獲得付款而行使追索權(quán)時(shí)，趙某對持票人負(fù)有付款的責(zé)任。

（2）陳某應(yīng)負(fù)票據(jù)上的背書轉(zhuǎn)讓責(zé)任，即擔(dān)保責(zé)任，當(dāng)持票人行使追索權(quán)時(shí)，陳某對持票人負(fù)有付款的責(zé)任。

（3）林某應(yīng)負(fù)票據(jù)上的背書轉(zhuǎn)讓責(zé)任，即擔(dān)保責(zé)任，當(dāng)持票人行使追索權(quán)時(shí)，林某對持票人負(fù)有付款的責(zé)任。

（4）徐某的損失可以通過對前手的追索而得到補(bǔ)償。

（二）甲銀行為引進(jìn)資金，于1990年2月19日開出六張總得為5500萬元的銀行承兌匯票。承兌申請人為某鋼管廠，收款人分別為某航空公司和某進(jìn)出口公司。上述匯票形式及實(shí)質(zhì)要件均完備，但承兌申請人與收款人間雖訂有合同，但并無真實(shí)交易關(guān)系。甲銀行在簽發(fā)匯票前與鋼管廠約定，上列匯票，除不可抗拒原因并經(jīng)簽發(fā)行同意，均不得貼現(xiàn)或轉(zhuǎn)讓。航空公司取得三張銀行承兌匯票后，于1990年6月12日將其中兩張面額各為1000萬元的銀行承兌匯票背書轉(zhuǎn)讓給某工貿(mào)公司，工貿(mào)公司持匯票向乙銀行申請貼現(xiàn)、，雙方定理了“貼現(xiàn)契約”。在貼現(xiàn)前，乙銀行委托該省人民銀行查詢上述兩張匯票情況，甲銀行于1990年7月25日復(fù)電要求不予貼現(xiàn)，但乙銀行仍予貼現(xiàn)并于同年11月10日將款劃入工貿(mào)公司帳戶。進(jìn)出口公司收到金額為2500萬元的三張匯票后，要求甲銀行予以確認(rèn)。1991年3月7日，進(jìn)出口公司根據(jù)聯(lián)營協(xié)議先后向某實(shí)業(yè)公司及其指定的單位支付款項(xiàng)、商品和清償債務(wù)金額共計(jì)1800萬元。上述匯票到期后，進(jìn)出口公司和乙銀行持票要求甲銀行付款，被拒絕。后甲銀行向某市中級人民法院起訴請求確認(rèn)匯票無效并要求返還。

問：（1）甲銀行簽發(fā)的銀行承兌匯票是否有效？甲銀行以其簽發(fā)承兌匯票無合法商品交易基礎(chǔ)且受騙為由主張匯票無效，其理由能否成立？

（2）甲銀行與鋼管廠約定甲銀行簽發(fā)的匯票不得轉(zhuǎn)讓和貼現(xiàn)，這屬于票據(jù)基礎(chǔ)關(guān)系中的哪一種？能否對持票人進(jìn)出口公司和乙銀行行使票據(jù)權(quán)利產(chǎn)生影響？

（3）乙銀行與進(jìn)出口公司是否為合法持票人？為什么？

解答：（1）甲銀行簽發(fā)承兌的六張匯票，形式完備，要素齊全，是有效的.票據(jù)關(guān)系的存在并不以原因關(guān)系的成立和有效為前提，票據(jù)關(guān)系與其原因關(guān)系相對獨(dú)立。甲銀行以其簽發(fā)承兌匯票無合法商品交易基礎(chǔ)且屬受騙為由主張匯票無效，缺乏法律根據(jù)。

（2）屬于票據(jù)預(yù)約關(guān)系，雖然甲銀行與鋼管廠約定甲銀行簽發(fā)的匯票不得轉(zhuǎn)讓和貼現(xiàn)，但該約定對簽約人之外的匯票收款人不產(chǎn)生約束力。（3）乙銀行委托該省人民銀行查詢上述兩張匯票情況，甲銀行于1990年7月25日復(fù)電要求不予貼現(xiàn)，但乙銀行仍予貼現(xiàn)并于同年11月10日將款劃入工貿(mào)公司帳戶。屬于惡意行為，不能成為票據(jù)合法持票人。進(jìn)出口公司收到承兌匯票后，1991年3月7日，進(jìn)出口公司根據(jù)聯(lián)營協(xié)議先后向某實(shí)業(yè)公司及其指定的單位支付款項(xiàng)、商品和清償債務(wù)金額共計(jì)1800萬元。，故應(yīng)認(rèn)定進(jìn)出口公司承兌匯票已付出相應(yīng)對價(jià)，是承兌匯票的合法持有人。

第五篇：綜合模擬題(答案)

單項(xiàng)選擇題

1.大學(xué)教學(xué)論探高等學(xué)校教學(xué)活動的一般基本理論與實(shí)踐問題，下列選項(xiàng)不屬于其內(nèi)容的是（德育原則）： 2.高等學(xué)校工作應(yīng)當(dāng)以（教學(xué)工作）為中心。3.教學(xué)質(zhì)量的提高，決定于起主導(dǎo)作用的（教師）

4.下列有關(guān)學(xué)生的認(rèn)識過程的論述，錯(cuò)誤的是（智力與非智力全面發(fā)展的過程）5.下列選項(xiàng)不屬于“有效”教學(xué)的關(guān)鍵行為的是（設(shè)置合適的提問）6.下列選項(xiàng)所列教學(xué)原則表述錯(cuò)誤的是（科學(xué)性與政治性相結(jié)合）7.“通過有招學(xué)無招”是對（案例教學(xué)法）的形象說法。8.最古老而又最常用的教學(xué)方法是（講授法）

9.以下選項(xiàng)不屬于大學(xué)現(xiàn)場教學(xué)方法的是（實(shí)驗(yàn)課）

10.下列選項(xiàng)不屬于教學(xué)創(chuàng)新目的的是（調(diào)動教師教學(xué)積極性）

1.目前國內(nèi)基金項(xiàng)目包括縱向（國家級、省部級、局級、市級、校級）和橫向課題兩大類嗎？ 對 否 2.評審人對項(xiàng)目評審時(shí)的心理可有以下幾點(diǎn)。嘗鮮心理、擔(dān)當(dāng)心理、自戀心理、保守心理。3.基金評審過程的3個(gè)步驟有：篩選、精選、定選。

4.撰寫基金申請書的要點(diǎn)有：題目、摘要、背景與意義、參考文獻(xiàn)、創(chuàng)新點(diǎn)、學(xué)科選擇。1-11 再加上“內(nèi)容與方法、介紹、細(xì)節(jié)、寫作”

5.申請書摘要部分主要包括以下內(nèi)容。方法和技術(shù)、預(yù)期結(jié)果、研究意義、應(yīng)用價(jià)值。6.撰寫基金申請書前應(yīng)做的前期準(zhǔn)備工作包括：查閱文獻(xiàn)、與專家交流、修改、提交。7.績效評估就是對經(jīng)費(fèi)資助與科研產(chǎn)出之評價(jià)。錯(cuò)！

8.成功申報(bào)基金的技巧有：了解國家和部門戰(zhàn)略需求、撰寫構(gòu)思明確、精練科學(xué)問題、要點(diǎn)突出、小題大做、堅(jiān)守專一科研問題、發(fā)表高水平論文。

9.基金申請失敗的主要原因：題目太大、研究內(nèi)容太多、日?？蒲蟹e累少、申請書撰寫不規(guī)范。10.科研管理及日常科研工作中應(yīng)注意建立：文獻(xiàn)庫、數(shù)據(jù)庫、方法庫、資源庫。

1、人類教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的(社會基礎(chǔ))

2、教師獻(xiàn)身于教育工作的根本動力是（教師的職業(yè)理想）

3、衡量教師道德水準(zhǔn)高低的最重要標(biāo)志是（能否自覺地做到教書育人）

4、一個(gè)人民教師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動力是（敬業(yè)）

5、教師正確對待自身業(yè)務(wù)的基本規(guī)范是指（愛崗敬業(yè) 依法執(zhí)教）

6、關(guān)于 “治學(xué)”以下說法不正確的是（治學(xué)有利于教師形成良好的“智德”）

7、教育學(xué)、心理學(xué)知識，包括對教學(xué)過程規(guī)律性的認(rèn)識，對教育對象的了解等等，屬于（條件性知識）

8、道德內(nèi)容的社會性和可變性決定了教師道德修養(yǎng)的（沒找到）A.自覺性 B.被動性 C.持久性 D.實(shí)踐性

9、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中不可或缺的部分，居于教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心位置的是（思想道德素質(zhì)）

10、衡量一個(gè)教師品質(zhì)優(yōu)劣、道德水平高低的客觀標(biāo)志是（教師道德行為）

1.基于Web的研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，從生活和活動中選擇、確定（研究專題），主動地獲取知識，應(yīng)用知識和解決問題。

2.基于Web的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟包括：確定問題與目標(biāo)、提供（資源和工具）、搜集/分析信息、協(xié)作探究、發(fā)布/評價(jià)學(xué)習(xí)成果。

3.基于Web的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)的主體是（學(xué)生）、以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向、以小組合作學(xué)習(xí)為主要手段。

4.信息化環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)活動的基本特征是學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)任務(wù)的真實(shí)性、學(xué)習(xí)活動的情景化、學(xué)習(xí)活動的（自主化）。

5.信息化環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)活動的基本類型有基于任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)活動、基于專題的學(xué)習(xí)活動、基于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)習(xí)活動、基于網(wǎng)絡(luò)探究的學(xué)習(xí)活動、基于（虛擬情景交互）的學(xué)習(xí)活動。

6.影響課程建設(shè)的主要因素有培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)隊(duì)伍、課程教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)（資源）、課程教學(xué)活動、課程教學(xué)評價(jià)。

7.信息時(shí)代的學(xué)習(xí)特征是學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)資源（數(shù)字化）、學(xué)習(xí)方式多樣化。8.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是以（專題知識）為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)網(wǎng)站方式，把“專題知識”、“擴(kuò)展知識”、“專題資源”、“學(xué)習(xí)互動”、“學(xué)習(xí)評價(jià)”進(jìn)行整合，作為學(xué)生進(jìn)行專題學(xué)習(xí)活動的平臺。9.復(fù)合型人才的知識特征是基礎(chǔ)寬厚、（知識面廣）、知識交融。10.復(fù)合型人才的能力特征表現(xiàn)在能力的綜合性和能力的（創(chuàng)新性）。

一、簡答題

1.大學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)是什么？

是對人類社會所積累的文化科學(xué)知識與技能、社會道德與思想意識，有選擇地進(jìn)行傳授，使人類的文化綿延不斷地傳遞與發(fā)展。

2.大學(xué)教學(xué)模式改革的目標(biāo)是什么？（文科）意在實(shí)現(xiàn)3個(gè)轉(zhuǎn)變

以教為主（老師滿堂灌）向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變 以課堂為主（過分重課堂）向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變

以結(jié)果評價(jià)為主（過分重分?jǐn)?shù)）向結(jié)果過程結(jié)合轉(zhuǎn)變 3.實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，需要教師具有哪三種創(chuàng)造力？ 1)綜合能力：學(xué)術(shù)、技術(shù)、方法 2)分析能力：學(xué)生差異、學(xué)習(xí)成就、教學(xué)環(huán)境 3)實(shí)踐能力：行動力、執(zhí)行力 4.什么是皮格馬利翁效應(yīng)？

由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。

你期望什么，你就會得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充滿自信的期待，只要真的相信事情會順利進(jìn)行，事情一定會順利進(jìn)行，相反的說，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會產(chǎn)生，成功的人都會培養(yǎng)出充滿自信的態(tài)度，相信好的事情會一定會發(fā)生的。這就是心理學(xué)上所說的皮格馬利翁效應(yīng)。

5.什么是案例教學(xué)法？

圍繞一定培訓(xùn)的目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)生思考分析和判斷的案例，通過獨(dú)立研究和相互討論的方式。來提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力的一種方法。1.你認(rèn)為成功申請基金的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？

1、題目：讓人眼睛一亮，7：3的比例

2、摘要：將問題提到嗓子眼，易懂、好看

3、背景及意義：深入淺出，舉數(shù)據(jù)，講故事，有觀點(diǎn)

4、文獻(xiàn)：古今中外，注重國內(nèi)專家，并客觀指出不足

5、內(nèi)容與方法：三四三，內(nèi)容推理出假設(shè)，方法7：3

6、創(chuàng)新：聚焦，并能處處體現(xiàn)

7、介紹：自信、層次性與相關(guān)性

8、學(xué)科：決定寫作范式與學(xué)術(shù)社區(qū)

9、細(xì)節(jié)：文獻(xiàn)標(biāo)注、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、語句

10、寫作：外行讀得懂

2.為什么基金申請書中摘要部分十分重要？

摘要欄主要撰寫項(xiàng)目研究內(nèi)容和意義簡介

通過摘要可以讓其他人了解項(xiàng)目的具體研究內(nèi)容和意義，應(yīng)避免寫得空洞。

摘要盡可能明了，讓別人可以看明白申請項(xiàng)目研究的對象是什么，采用什么研究方法，準(zhǔn)備解決何種關(guān)鍵性的科學(xué)問題等等 3.立項(xiàng)依據(jù)的要點(diǎn)是什么？

基本要點(diǎn)：

圍繞申報(bào)題目展開，內(nèi)容繁簡適當(dāng)

國內(nèi)外本項(xiàng)研究前沿，方法學(xué)，成熟度，存在問題及解決問題切入點(diǎn)

20-30篇參考文獻(xiàn) 主要參考文獻(xiàn)，包括國內(nèi)、外的關(guān)鍵性研 究工作都要有所顯示，注意時(shí)間性，注意近5年的文獻(xiàn)數(shù)量；

4.基金申請書中研究內(nèi)容由哪些部分組成？各自的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？ 5.什么是思維導(dǎo)圖？如何在日?？蒲泻突鹕暾堉屑右詰?yīng)用？

6.國家基金項(xiàng)目中面上基金和青年基金的不同點(diǎn)或要求有何不同？

一、資助限制：青年基金：男≤35歲，女≤40歲；

面上基金：除了在讀費(fèi)在職研究生不能申報(bào)，其他科研人員基本可以申報(bào)

二、資助額度：青年基金：25萬/項(xiàng)； 面上基金：80萬/項(xiàng)

三、資助年限：青年基金3年；面上基金4年

四、評審特點(diǎn)：青年基金：創(chuàng)新潛力，獨(dú)立主持項(xiàng)目，對研究基礎(chǔ)相對寬容

面上基金：充分了解國內(nèi)外動態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)課題組開展研究工作。有一定的研究基礎(chǔ)

1、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，對教師的職業(yè)道德提出了怎樣的要求？ 答：（課件整理的）具備信息技術(shù)素養(yǎng)

（1）信息技術(shù)意識。關(guān)心信息技術(shù)，對它感興趣；認(rèn)可其在教學(xué)中的積極作用；想學(xué)會使用。

（2）信息技術(shù)知識。了解信息技術(shù)的基本概念，基本理論和方法及發(fā)展歷史；了解它在教學(xué)，科研中的應(yīng)用。

（3）信息技術(shù)能力。獲取信息的能力，處理信息的能力，發(fā)送信息的能力，信息免疫能力

（4）信息技術(shù)道德。自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)法律法規(guī)；尊重他人隱私；信守自己的承諾；抵制不良信息。

2、什么是修養(yǎng)？教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)的原則是什么？（沒找到）

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有哪些？（1）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意“內(nèi)省”，“慎獨(dú)”（2）、勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)（3）、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流（4）、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

4、教師為何要學(xué)習(xí)和成長？（1）、是時(shí)代發(fā)展和社會的需要。（2）、是學(xué)校發(fā)展的需要。（3）、是教師自我發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。5、2014年9月9日，總書記在視察北京師范大學(xué)時(shí)，提出了一個(gè)好老師的“四有”標(biāo)準(zhǔn)。這“四有”標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：（網(wǎng)絡(luò)整理的）

首先，要有理想信念。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。

其次，要有道德情操。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀。

再次，要有扎實(shí)學(xué)識。扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。

最后，要有仁愛之心。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。1.簡述基于多媒體演示的課內(nèi)整合教學(xué)模式的特點(diǎn)。

答：一是運(yùn)用多媒體素材形式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象的直觀再現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)鋪墊和情境的創(chuàng)設(shè)；二是學(xué)生單向參與教學(xué)過程，難以實(shí)現(xiàn)雙向交互活動

2.簡述基于網(wǎng)絡(luò)教室的課內(nèi)整合教學(xué)模式的特點(diǎn)。

答：具有交互性，突出學(xué)生動手實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)，對教師的要求相對較高。3.什么是創(chuàng)新能力？

答：是人們在學(xué)習(xí)和繼承前人知識、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出新概念、新思想、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計(jì)等獨(dú)特的見解，創(chuàng)造出具有社會價(jià)值的新理論或新產(chǎn)品的能力。

是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新方法和已有的知識積累等在創(chuàng)新主體上的綜合表現(xiàn)。4.什么是復(fù)合型人才？

答：指那些在社會實(shí)踐中具有

一、兩門專業(yè)知識，在廣泛領(lǐng)域中具有較強(qiáng)適應(yīng)能力和較高水平，并能以自己的創(chuàng)造性勞動在認(rèn)識、改造自然與社會方面做出某種貢獻(xiàn)的人才。5.信息技術(shù)支持教學(xué)體系改革主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)2）重視學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，關(guān)注自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)理念和方法的應(yīng)用3）充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，有效調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極思考。

二、論述題

1.試論述如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力源？ 2.大學(xué)新教學(xué)模式有哪些特點(diǎn)？

3.大學(xué)課堂運(yùn)用講授法應(yīng)注意哪些問題？

1）善于處理教材的系統(tǒng)性，講授時(shí)要突出重點(diǎn)； 2）講授要“深入淺出”，用明白、易懂的語言倆表達(dá)深度理論、深邃思想、深刻思路； 3）善于應(yīng)用啟發(fā)式，吸引學(xué)生同步思維； 4）指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記；

5）不斷提高講授的藝術(shù)性——備課，既要背內(nèi)容，也要備方法。4.試論述世界高等學(xué)校教學(xué)方法改革趨勢。

一、在教學(xué)方法的功能上由教給知識到教會學(xué)習(xí)

由傳統(tǒng)的講授法、調(diào)查法到新的發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、案例教學(xué)法，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法的功能由“授人以魚”向“授人以漁”轉(zhuǎn)變。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)功能的教給知識

教學(xué)方法的選擇受到教育目標(biāo)、當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的制約。傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)代，教育目標(biāo)與現(xiàn)在相比，教育目標(biāo)的要求比較簡單、低級，知識更新速度慢，總量比較少，教學(xué)方法的運(yùn)用主要是傳遞人類已有的知識，讓學(xué)生獲得知識。也就是說傳統(tǒng)上的教學(xué)方法注重 知識傳授，忽視智能培養(yǎng)，其功能是教給學(xué)生知識。教給學(xué)生知識，是傳統(tǒng)教學(xué)的產(chǎn)物，其與傳統(tǒng)教學(xué)是適應(yīng)的，與當(dāng)時(shí)社會的經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展是適應(yīng)的。

（二）教會學(xué)習(xí)是趨勢

變化是絕對的。隨著社會、教育、人的變化發(fā)展，我們逐漸意識到世界的變化，世界的變化要求的教育的變化。當(dāng)代世界變幻無窮、是全球化的、充滿競爭的，國與國之間的競爭是以創(chuàng)新為核心的綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭，而此時(shí)社會需求的人才是具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力的高級專門人才和創(chuàng)新性人才之間的競爭。這從側(cè)面反映了高等教育的教育目標(biāo)。高等教育要求培養(yǎng)高質(zhì)量的專門人才，具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人才。高校作為培養(yǎng)高等專門人才、科學(xué)研究之地，更應(yīng)發(fā)揮其引領(lǐng)性、創(chuàng)新性的優(yōu)勢，在此種情況下，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行方法論的教育與能力的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的能力，尤其是以學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力為基礎(chǔ)的應(yīng)變能力。世界形勢的變化、社會需求的變化、教育目標(biāo)的變化要求教會學(xué)習(xí)。

當(dāng)代世界知識迅速更新、發(fā)展，知識總量激增，是信息化高速發(fā)展的時(shí)代。造成的結(jié)果是一方面教師很難掌握所有的知識；另一方面即使教師掌握了所有的知識，要想把知識全部傳授給學(xué)生，也具有極大的限制性。知識迅速發(fā)展，客觀上要求終身學(xué)習(xí)，相應(yīng)地終身學(xué)習(xí)需要掌握學(xué)習(xí)知識的方法。此外，學(xué)習(xí)型社會的建立也為終身學(xué)習(xí)提供了條件，為教會學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由教給知識轉(zhuǎn)變到教會學(xué)習(xí)，這其中暗含了思想上的變化、觀念上的變化。教會知識，那么能教會學(xué)生知識嗎，學(xué)生能被教會嗎？

二、在教學(xué)方法的指導(dǎo)思想上由注入式到啟發(fā)式

教學(xué)方法功能上的變化，是客觀變化的環(huán)境之影響，本質(zhì)上它反映了教學(xué)方法指導(dǎo)思想上的變化。思想上的變化，是深層次的變化、是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的變化。

（一）高校學(xué)生的特點(diǎn)

隨著心理學(xué)、教學(xué)理論等的發(fā)展，人們逐漸科學(xué)認(rèn)識高校學(xué)生的特點(diǎn)，高校學(xué)生絕大多數(shù)身心已基本成熟，他們有著強(qiáng)烈的自我意識，是主動性的人，是具有能動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的人，是正在發(fā)展的、以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，思想上辯證思維快速發(fā)展。總之，高校的學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造意識快速發(fā)展。

（二）注入式與啟發(fā)式的比較

啟發(fā)式承認(rèn)學(xué)生的能動性、獨(dú)立性、發(fā)展性，相信學(xué)生是能獨(dú)立思考的主體，相信學(xué)生是發(fā)展的；相信學(xué)生有自己獨(dú)立的思想與情感；相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，有思考的能力，解決問題的能力。啟發(fā)式教學(xué)是教學(xué)方法改革的趨勢。啟發(fā)式教學(xué)優(yōu)于注入式教學(xué)。

1.教育目標(biāo)上，啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)在傳遞知識的同時(shí)重視能力的培養(yǎng)以及非智力因素的發(fā)展。如“舉一隅反三隅”鍛煉了學(xué)生的思考能力、運(yùn)用知識的能力、知識遷移的能力。而注 入式教學(xué)重視知識教學(xué)，忽視能力培養(yǎng)。

2.教與學(xué)的關(guān)系上，啟發(fā)式教學(xué)在肯定教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是教育的對象，又是具有主觀能動性的認(rèn)識主體。學(xué)生憤，學(xué)生悱。而注入式教學(xué)將教師權(quán)威絕對化，而將學(xué)生視為被動接受知識灌輸?shù)闹R倉庫和存儲器。

3.教學(xué)方法的運(yùn)用上，啟發(fā)式教學(xué)著眼于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生處于積極的狀態(tài)；教學(xué)活動的重點(diǎn)放在組織學(xué)生與指導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動上，并不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性程度與水平；注重學(xué)習(xí)方法與研究方法的指導(dǎo)；注意教學(xué)方法的多樣性與靈活性，以及各種教學(xué)方法的相互配合，發(fā)揮教學(xué)方法的綜合效應(yīng)。而注入式教學(xué)采用單向的“填鴨式”強(qiáng)制灌輸，忽視學(xué)生積極性的調(diào)動、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)活動的組織以及學(xué)生方法的指導(dǎo)。

（三）啟發(fā)式是趨勢 由上可見，啟發(fā)式教學(xué)認(rèn)可學(xué)生作為人的主觀能動性，和馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的認(rèn)識是一致的，是科學(xué)的；啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了傳授知識和發(fā)展能力統(tǒng)一、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的原則，是符合教學(xué)規(guī)律的，是科學(xué)的；啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性，符合心理學(xué)中關(guān)于動機(jī)、興趣的理論，是科學(xué)的；啟發(fā)式教學(xué)是結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉一隅，是符合最近發(fā)展區(qū)理論的，是科學(xué)的；啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了民主、和諧的師生關(guān)系，符合哲學(xué)中的主體間性理論，是科學(xué)的。啟發(fā)式是科學(xué)的，是改革的趨勢。

教學(xué)指導(dǎo)思想上的啟發(fā)式是當(dāng)代世界高校教學(xué)方法改革的趨勢之一，它影響著教學(xué)功能、教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革。在教學(xué)功能上的改革是由教給知識到教會知識，在教學(xué)方法結(jié)構(gòu)上的改革又是什么呢？

三、教學(xué)方法結(jié)構(gòu)上由講授為主到指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)與研究為主

教學(xué)方法結(jié)構(gòu)上由講授為主到指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)與研究為主是教學(xué)功能“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的趨勢與指導(dǎo)思想啟發(fā)式教學(xué)的趨勢的表現(xiàn)，是教學(xué)方法結(jié)構(gòu)改革的必然趨勢。高校學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究的能力。高等學(xué)校不僅需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力的高層次專門人才，還需要進(jìn)行科學(xué)研究，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究，不僅學(xué)得知識，而且增長了才干、鍛煉了科學(xué)的思維，為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

高等學(xué)校教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)改革的趨勢是由講授為主到指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究。美蘇針對各自教學(xué)存在的弊端提出的改革主張，其共同目標(biāo)是解決學(xué)生積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性問題。新課程改革以學(xué)生為本，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，解放學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新性。可見由講授為主到指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究為主，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性是教學(xué)方法結(jié)構(gòu)改革的趨勢。1.你認(rèn)為申請基金如何著手？為什么？

2.在申請基金以及日?？蒲泄ぷ髦校瑢懽饕c(diǎn)是什么？

研究內(nèi)容撰寫要點(diǎn)

逐項(xiàng)寫出研究具體內(nèi)容，要與目標(biāo)一致；也可畫出研究內(nèi)容的流程圖；

內(nèi)容要注意可行性，不要過多地寫實(shí)際難以完成的內(nèi)容

研究內(nèi)容要突出重點(diǎn)

突出解決1-2個(gè)問題。希望最后的研究結(jié)果要有力度，不要泛泛的，什么都做 ；

為了把研究內(nèi)容敘述得清楚些，可以在每一個(gè)研究內(nèi)容下把細(xì)節(jié)描述得清楚一點(diǎn)，列出關(guān)鍵的細(xì)目，以免因 “內(nèi)容過多，重點(diǎn)不突出”而招淘汰 ；

很多申請分不清研究內(nèi)容和研究方法的關(guān)系，把研究方法當(dāng)作研究內(nèi)容，評審人會認(rèn)為申請人思路不清。3.學(xué)科建設(shè)以及基金申請團(tuán)隊(duì)組成的重要性在哪里？ 4.基金申報(bào)失敗的原因有哪些？應(yīng)該注意什么？

1.科學(xué)性不強(qiáng)；創(chuàng)新性不強(qiáng)；

2.立項(xiàng)依據(jù)不夠充分，理論科學(xué)意義不大；缺乏實(shí)際的社會意義和臨床價(jià)值； 3.研究目標(biāo)不集中

4.研究內(nèi)容表達(dá)模糊或太多，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出； 5.研究技術(shù)路線部分不夠具體，可行性不強(qiáng)；

6、前期工作積累不夠，主要表現(xiàn)高層次論文太少；

7、所涉及的研究手段、技術(shù)不熟悉；

8、申請課題組承擔(dān)太多課題；

9、課題組結(jié)構(gòu)不合理，研究能力一般；

10、申請書撰寫不嚴(yán)謹(jǐn)，錯(cuò)別字多，參考文獻(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)。建議：

1、潛心治學(xué)：瞄準(zhǔn)一個(gè)科學(xué)問題做深入研究，不要老追蹤熱點(diǎn)更換研究方向。

2、學(xué)術(shù)積累：主要積累高質(zhì)量的論文等研究成果

人脈積累：參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)兼職、當(dāng)評審專家

3、重視績效： 項(xiàng)目實(shí)行績效掛鉤

4、切忌重復(fù)：計(jì)算機(jī)軟件對申請書內(nèi)容進(jìn)行比對，重復(fù)度高的直接初篩。

5、撰寫申請書：提前撰寫申請書，最好找同行專家修改。注意形式審查方面問題

6、頂層設(shè)計(jì)：加強(qiáng)與主管部門聯(lián)系，參與指南征集、專家評審工作 加強(qiáng)與科技主管部門聯(lián)系 5.如何凝練科學(xué)問題？

1、怎樣做一名受學(xué)生喜愛的老師？（網(wǎng)絡(luò)整理）

（1）熱愛教育事業(yè)。只有熱愛教育事業(yè)的人才有可能在教育事業(yè)上有所成就。這就需要我們首先具有堅(jiān)定正確的政治方向，即在實(shí)際工作中，表現(xiàn)出來的對本職工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和敬業(yè)精神；其次應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，把不斷提高教學(xué)質(zhì)量，講好每一堂課作為自己必須履行的職責(zé)。

（2）不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。我們青年教師除了要多讀一些本學(xué)科范圍內(nèi)的經(jīng)典著作之外，還應(yīng)該積極參與本學(xué)科的科學(xué)研究工作，并且盡可能懂得其他相關(guān)學(xué)科的知識，多多益善。此外，我們還要懂得教育教學(xué)理論、教育方法技術(shù)等，就可以建立起自己嚴(yán)密的概念、理論、方法和教學(xué)體系，能在各類教育教學(xué)實(shí)踐中得心應(yīng)手。

（3）堅(jiān)定的意志品質(zhì)。學(xué)生更喜歡有事業(yè)心、進(jìn)取心，并且執(zhí)著堅(jiān)定、果斷自立、自制力強(qiáng)的老師。由于部分學(xué)生存在著意志薄弱、情緒不穩(wěn)定、易沖動、自制力差等缺點(diǎn)，具有堅(jiān)定意志品質(zhì)的教師更容易感染學(xué)生，我們要以孜孜不倦的追求和頑強(qiáng)拼搏的精神去帶動學(xué)生，使之形成堅(jiān)定的意志和不畏艱難的品格。

（4）良好的性格特征。有幽默感、謙虛謹(jǐn)慎、熱情開朗、為人正直、自信大方、誠實(shí)守信、沉著穩(wěn)重的老師最能得到學(xué)生的青睞。其中，幽默感是學(xué)生們最為看重的一個(gè)因素，大家更喜歡在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。優(yōu)秀教師對自己的能力充滿自信，能虛心求教、謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)、精益求精，當(dāng)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)意外情況時(shí)，能沉著冷靜果斷妥善處理。

2、結(jié)合對教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》的學(xué)習(xí)，試論述高校應(yīng)當(dāng)從哪些方面建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制？（網(wǎng)絡(luò)整理）

一是創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。創(chuàng)新師德教育理念、模式和手段。將優(yōu)秀教師請進(jìn)課堂，結(jié)合教學(xué)科研、社會服務(wù)活動開展師德教育，切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。

二是加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會氛圍。對于高校師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，及時(shí)應(yīng)對并有效引導(dǎo)。

三是健全師德考核，促進(jìn)教師提高自身修養(yǎng)。將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容?？己私Y(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者考核應(yīng)評定為不合格，并在教師職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。

四是強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。將師德建設(shè)作為高校教育質(zhì)量督導(dǎo)評估重要內(nèi)容。構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系。高校及主管部門建立師德投訴舉報(bào)平臺，及時(shí)掌握師德信息動態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向和問題。

五是注重師德激勵(lì)，引導(dǎo)教師提升精神境界。將師德表現(xiàn)作為教師評先評優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導(dǎo)師遴選，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽(yù)教授等評選中優(yōu)先考慮。

六是嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制，劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”。高校教師有違反“紅七條”情形的，依法依規(guī)分別給予相應(yīng)處分。建立問責(zé)機(jī)制，對教師嚴(yán)重違反師德行為造成不良影響或嚴(yán)重后果的，追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

3、為什么說，講臺是展現(xiàn)師德的大舞臺？（課件整理）

（1）講臺是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道。上課/實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，其中近一半的時(shí)間處于聽課狀態(tài)。上課作為一種教學(xué)手段，具有強(qiáng)制性和不可替代性上課是傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最重要教學(xué)手段上課是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。

（2）講臺對教師是踐行“教書育人，為人師表”不可多得的機(jī)會?，F(xiàn)實(shí)情況是，師生接觸基本上限于課堂。學(xué)生通過課堂可以領(lǐng)略到優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)造詣、治學(xué)態(tài)度和科學(xué)研究的精神、方法、思路。對學(xué)生的世界觀、人生觀、思想品質(zhì)、價(jià)值取向、為人處事有著非常重要的影響。

（3）“站講臺”在教育中扮演著非常重要的角色.學(xué)生期望老師的講課內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、理論聯(lián)系實(shí)際、授課有藝術(shù)。課堂的時(shí)間是學(xué)生生命的一部分，教師應(yīng)珍惜課堂的分分秒秒。站好講臺、講好課，取得廣大家長和學(xué)生的信任，進(jìn)而體現(xiàn)了代表廣大群眾的利益。

4、作為一個(gè)高校教師，怎樣做到保持優(yōu)良學(xué)風(fēng)、自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為？（沒找到）

1.什么是網(wǎng)絡(luò)課程？網(wǎng)絡(luò)課程的基本內(nèi)容有哪些？網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的作用有哪些？ 答：網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn)的某門學(xué)科按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施的教學(xué)活動的總和。

網(wǎng)絡(luò)課程基本內(nèi)容：1）開放學(xué)習(xí)指導(dǎo)信息；2）引入先進(jìn)實(shí)用、適宜自主靈活學(xué)習(xí)的內(nèi)容；3）設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；4）整合各類教學(xué)資源；5）引入交互工具，建立師生互動平臺；6）開展多種學(xué)習(xí)評價(jià)；7）展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的作用：實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息公開、充實(shí)發(fā)展教學(xué)內(nèi)容、整合課程教學(xué)資源、教學(xué)資源開放共享、建立師生互動平臺、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、改變學(xué)習(xí)評價(jià)方式。

2.論述“傳遞—接受”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。

答：1）基本內(nèi)涵：是指在教學(xué)過程中教師主要通過口授、板書、演示，學(xué)生則主要通過耳聽、眼看、手記來完成知識與技能傳授，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。

2）主要特征：①強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。教師不僅是主動的施教者、知識的傳授者，還要求教師引導(dǎo)并監(jiān)控教學(xué)進(jìn)程。②雖然關(guān)注學(xué)生的主體地位，但不夠。自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式并沒有被排除，但被置于較次要的從屬位置；學(xué)生的主動性與積極性完全是在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下形成的。③可用較短的時(shí)間達(dá)到對知識技能的理解與掌握，教學(xué)效率較高，但難以培養(yǎng)出創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力；還有利于情感因素在學(xué)習(xí)中更有效地起作用。

3）實(shí)施步驟：① 實(shí)施先行組織者策略：闡明教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)并講解先行組織者和喚起先前的知識體驗(yàn)。② 介紹與呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：介紹與呈現(xiàn)可以通過講解、討論、實(shí)驗(yàn)、閱讀、作業(yè)或播放錄像等多種形式，應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性與結(jié)構(gòu)性。③ 運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容組織策略：依據(jù)新舊知識之間的關(guān)系，運(yùn)用不同的教學(xué)內(nèi)容組織策略。類屬關(guān)系采用漸進(jìn)分化策略，總括關(guān)系采用逐級歸納策略，并列組合關(guān)系采用整合協(xié)調(diào)策略。④ 促進(jìn)對新知識的鞏固與遷移：一要應(yīng)用精細(xì)加工策略和反思策略來鞏固和深化新知識的意義建構(gòu)，二要通過操練與練習(xí)促進(jìn)對新知識的鞏固與遷移。

3.論述“探究性”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。

答：1）基本內(nèi)涵：是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式對教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究，并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。2）主要特征：“主導(dǎo)—主體相結(jié)合“。① 高度重視教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。a）學(xué)習(xí)主題要由教師確定；b）啟發(fā)性問題要由教師提出；c)探究過程要由教師提供幫助與指導(dǎo)； d)探究完成后要由教師幫助總結(jié)與提高。②充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在教學(xué)過程中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，以及小組合作學(xué)習(xí)活動。

實(shí)施步驟：① 創(chuàng)設(shè)情境：通過真實(shí)或較真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生感受與體驗(yàn)，分課首的情境創(chuàng)設(shè)和課中或課尾的情境創(chuàng)設(shè)。② 啟發(fā)思考：學(xué)生形成學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備之后，教師應(yīng)及時(shí)提出啟發(fā)性問題。③ 自主學(xué)習(xí)與自主探究：學(xué)生利用認(rèn)知工具收集有關(guān)信息，對信息進(jìn)行分析、加工與評價(jià)；形成對當(dāng)前所學(xué)知識的認(rèn)識與理解。④ 協(xié)作交流：組織學(xué)生開展協(xié)作與交流，共享學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)成果，深化對當(dāng)知識的認(rèn)識與理解。⑤ 總結(jié)提高。

4.論述“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵、主要特征和實(shí)施步驟。

答：1）基本內(nèi)涵：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然界或社會生活中選擇某個(gè)真實(shí)問題作為專題去進(jìn)行研究，要求學(xué)生在研究過程中主動地獲取知識、并應(yīng)用所學(xué)知識去解決選定的實(shí)際問題。

2）主要特征：① 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的研究性。學(xué)生的知識獲得與能力培養(yǎng)，都是在研究和解決問題中完成。② 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。學(xué)習(xí)與研究的主題必須具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用價(jià)值。③ 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性。感性認(rèn)識是人類全部認(rèn)識的基礎(chǔ)。④ 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的過程。⑤ 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性。學(xué)習(xí)的主題是與時(shí)俱進(jìn)的、不斷更新的、涉及領(lǐng)域極為寬廣的。

3）實(shí)施步驟：① 提出問題：教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的興趣，引出學(xué)習(xí)的主題。② 分析問題：教師介紹、教授分析研究方法，并對學(xué)習(xí)的策略給出建議和指導(dǎo)。學(xué)生運(yùn)用方法分析問題，確定問題的基本性質(zhì)及解決該問題的關(guān)鍵。③ 解決問題：提出解決問題的初步方案和優(yōu)化解決問題的方案。④ 實(shí)施解決問題方案：學(xué)習(xí)者個(gè)人或?qū)W習(xí)小組實(shí)施方案，教師提供工具支持和方法策略的指導(dǎo)。⑤ 總結(jié)提高：總結(jié)包括個(gè)人自我總結(jié)、小組總結(jié)和教師總結(jié)。