第一篇：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之“三下鄉(xiāng)”材料

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之“三下鄉(xiāng)”材料目錄

1.司法“三下鄉(xiāng)”光碟。

2.申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位材料。

3.2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀隊(duì)員申報(bào)材料（李曉

波）。

4.2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀隊(duì)員申報(bào)材料（陳坤）。

5.2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀隊(duì)員申報(bào)材料（馬悅）。

6.我國(guó)的婚姻原則宣傳單、制定和實(shí)施物權(quán)法份額重大意義宣傳單、全國(guó)人民代表大會(huì)和

方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉法的宣傳單、中華人民共和國(guó)村民組織法的宣傳單。

7.申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)材料（應(yīng)

用法律一系）。

8.申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師事跡材料

（張婕萍）。

9.申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料（李

磊）。

10.申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料（哈百

靈）。

11.申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料（蘇

婷）。

12.申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料（陳

坤）。

13.暑申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料（姜浩

然）。

14.申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人事跡材料（韓

靜）。

15.申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師事跡材料

（陳曉玉）。

16.申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀集體材料（司法信息

技術(shù)管理系）。

17.暑期三下鄉(xiāng)申報(bào)材料（李曉波）。

18.申報(bào)2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人申請(qǐng)表（馬寧）。

19.2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)照片。

20.2007年全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)申報(bào)表

21.寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院2007年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷。

第二篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告三下鄉(xiāng)之

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告三下鄉(xiāng)之 建設(shè)新時(shí)代下的地域性新鄉(xiāng)村

為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我們懷著同樣的夢(mèng)想?yún)⒓恿诉@次的社會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中我們體會(huì)快樂(lè),在活動(dòng)中我們汲取更多的知識(shí);在活動(dòng)中我們深入民心!我們深入農(nóng)村,了解民情。參加暑期“三下鄉(xiāng)”，我真的感到很榮幸。

本次三下鄉(xiāng)的主題為建設(shè)新時(shí)代下的地域性新鄉(xiāng)村，我們都知道農(nóng)村是廣大中國(guó)人的根，是中華文明的重要組成部分，然而在農(nóng)村的建設(shè)上我們不能千篇一律，新農(nóng)村的建設(shè)應(yīng)根據(jù)其特有的地域性，這樣其內(nèi)有的精神文化才不會(huì)散渙，才有其特有的意義。所以我們來(lái)到了農(nóng)村和農(nóng)民進(jìn)行了深入的交流，也對(duì)周邊的農(nóng)村展開(kāi)了調(diào)研有了很大的收獲。我們深入基層，幫助農(nóng)民干農(nóng)活，真正的走進(jìn)農(nóng)民，了解他們的心聲，了解他們的生活狀況提高農(nóng)民的法律意識(shí)，增強(qiáng)農(nóng)民的法制觀念是農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的精神因素，更是農(nóng)村法制建設(shè)的艱巨任務(wù)，農(nóng)民的法律意識(shí)將直接影響社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。

同學(xué)們深入田間地頭，到群眾中深入調(diào)查研究，盡量將各種科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)保等相關(guān)知識(shí)送到每個(gè)村民的身邊深入了解了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的具體情況和客觀問(wèn)題，并根據(jù)所存在問(wèn)題給出了具體分析和解決方法?？萍?、衛(wèi)生醫(yī)療宣傳：同學(xué)們積極發(fā)揮所學(xué)理論知識(shí)向村民們宣傳講解科技、衛(wèi)生醫(yī)療知識(shí)并將其運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中虛心向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，獲得真知，增長(zhǎng)才干，在服務(wù)群眾的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，為社會(huì)主義農(nóng)村

發(fā)展盡一份力量。落實(shí)“奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)農(nóng)村”不僅是一個(gè)口號(hào)，而且更是志愿者們切實(shí)可行的行動(dòng)。還有傳授網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)為切實(shí)幫助當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)一步發(fā)揮農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)優(yōu)勢(shì)，同學(xué)們根據(jù)自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)向村民們傳授網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)。為了使宣傳講座能夠得到更統(tǒng)一、更廣泛的效果，隊(duì)員們挨家挨戶的通知農(nóng)民屆時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)知識(shí)講座，并得到了村民們的一致好評(píng)。實(shí)踐結(jié)果“三下鄉(xiāng)”注重解決實(shí)際問(wèn)題是根本，由于服務(wù)對(duì)象是正在發(fā)展地區(qū)的居民，我們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行了全面的調(diào)查與了解，并給予當(dāng)?shù)氐拇迕褚恍├米陨磙r(nóng)業(yè)、畜牧養(yǎng)殖業(yè)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展致富的建議，給予那些已經(jīng)有很好發(fā)展的農(nóng)戶一些實(shí)用的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)民朋友的生產(chǎn)發(fā)展提供了幫助。

同時(shí)，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)磨練了青年大學(xué)生的意志，也培養(yǎng)了大家理論運(yùn)用與實(shí)際的能力與團(tuán)隊(duì)合作的精神，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中“服務(wù)社會(huì)、鍛煉成才”的目標(biāo)，真正做到“雙贏”。實(shí)踐總結(jié)與體會(huì)通過(guò)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立了科學(xué)的發(fā)展觀，把愛(ài)國(guó)熱情和成長(zhǎng)成才的強(qiáng)烈愿望轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小

康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)際行

動(dòng)；通過(guò)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大大學(xué)生的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)了大學(xué)生服務(wù)

祖國(guó)和人民，培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念和全心全意為人民服務(wù)的思想觀念，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了才干、接受了鍛煉、提高了素質(zhì)。

我們是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該積極走出象牙塔，到社會(huì)中去，了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)。暑期 “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐就是讓我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我的有效途徑。這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)了自己所處的社會(huì)位置，明確了自己肩上的使命，更進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情一次活動(dòng)，一個(gè)過(guò)程，一段難忘的記憶。我想我們的每個(gè)隊(duì)員在這次活動(dòng)中都有不少的收獲。無(wú)限的過(guò)去，都以現(xiàn)在為歸宿；無(wú)限的未來(lái)，都以現(xiàn)在為起點(diǎn)。現(xiàn)在，對(duì)我而言，這也將是我人生的另一個(gè)起點(diǎn)，在這里，我將懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動(dòng)與思考起程，去探索更加廣闊的生命長(zhǎng)河，投身于以后的工作建設(shè)中去！這次實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間雖短，但它留給我們的啟迪卻是深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的，是我們?nèi)松缆飞蠄?jiān)實(shí)的一步。我通過(guò)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)位置，明確了自己的歷史使命，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情，我會(huì)不斷地調(diào)整活和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種挫折，鍛煉自己的意志和毅力，為適應(yīng)今后的工作做好準(zhǔn)備。動(dòng)結(jié)束后,我們每個(gè)人,都洋溢著笑容,可以看出這次的活動(dòng)是圓滿結(jié)束的!

第三篇：三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐之感想

三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐之感想

十八號(hào)，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我們新長(zhǎng)城華南師范大學(xué)自強(qiáng)社的23名學(xué)子各自帶著一顆熱誠(chéng)的心踏上了去河源市連平縣上坪一中三下鄉(xiāng)的旅途。汽車(chē)飛快馳騁于馬路上。我們興奮，我們精力旺盛，即使為了趕車(chē)早上五點(diǎn)半就摸黑起床；我們自信，因?yàn)闉榱诉@一次活動(dòng)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)期，特別是到了后期，備課、試講、排練…….我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都滲透著三下鄉(xiāng)的氣息；我們期待，因?yàn)槲覀兛释c可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習(xí)，希望能把自己最好的東西都獻(xiàn)給孩子們，讓他們的平凡生活蕩起波浪，讓孩子們得到現(xiàn)貨的力量，都能夠健康地成長(zhǎng)。是的，這就是我們最普通的，也是最大的愿望。

孩子們一張又一張?zhí)煺鏌o(wú)邪的純真笑臉是支持我們整一隊(duì)人的精神力量。每一節(jié)課都是我們精心準(zhǔn)備的，雖然有一些稍微調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，但我們課后都十分耐心地跟他們聊天，嘗試深入了解他們的心理。其實(shí)我覺(jué)得那些所謂的搗蛋學(xué)生都十分的樸實(shí)，他們的內(nèi)心本質(zhì)是可愛(ài)善良的，只要耐心友好地對(duì)待他們，他們都會(huì)很樂(lè)意合作，課也就能正常進(jìn)行下去。我個(gè)人認(rèn)為，其實(shí)那些所謂的搗蛋學(xué)生內(nèi)心都很脆弱，只是在現(xiàn)在這個(gè)叛逆年齡里，他們希望地到別人的注意，但是又對(duì)老師們的課不敢興趣，所以就進(jìn)入了導(dǎo)搗蛋叛逆的途徑。我覺(jué)得不論是搗蛋學(xué)生還是乖學(xué)生，他們都很需要鼓勵(lì)，十分需要老師們給予勇氣與信心，“我不會(huì)”“我不懂”似乎已經(jīng)扎根于他們，對(duì)于這我感到十分痛心。

搗蛋學(xué)生的另一個(gè)極端就是那些太過(guò)于文靜的學(xué)生，與其說(shuō)文靜不如說(shuō)是內(nèi)向。他們一般都表現(xiàn)得很乖絕對(duì)不會(huì)搗亂課堂，所以他們也是最容易被遺忘的。我個(gè)人認(rèn)為這一類(lèi)學(xué)生是最值得去關(guān)注的。這一類(lèi)同學(xué)極度脆弱，他們怕老師，怕同學(xué)，甚至連自己都怕，他們把真實(shí)的自己收藏地緊緊的，“小心翼翼”“與世無(wú)爭(zhēng)”使他們生活得典型標(biāo)志。這類(lèi)學(xué)生更值得老師們的關(guān)注，更需要老師們的耐性。多坐下來(lái)與他們聊天，讓他們覺(jué)得于老師的距離其實(shí)并非他們想象中那么遙不可及，這也是給他們機(jī)會(huì)把內(nèi)心深處敞開(kāi)來(lái)。老師們的關(guān)懷與鼓勵(lì)是打開(kāi)他們的緊掩的心扉的鑰匙?。?/p>

還有一類(lèi)學(xué)生是比較活潑外向的，他們不會(huì)搗亂課堂秩序，課堂也因?yàn)樗麄兌兊糜袣夥沼谢盍?。他們?huì)很主動(dòng)地跟別人聊天，可以這樣說(shuō)，這一類(lèi)同學(xué)是挺受老師和同學(xué)們歡迎的。

我個(gè)人認(rèn)為，老師對(duì)待同學(xué)還是應(yīng)該親切一點(diǎn)特別是面對(duì)處于叛逆時(shí)期的青少年們，他們通常都是“受軟不受硬”的。他們普遍存在一種心理就是：你用什么態(tài)度對(duì)待我，我就用什么態(tài)度來(lái)回復(fù)你。我覺(jué)得教育學(xué)生最重要的還是要讓他們想清楚為什么要這樣做，每一個(gè)人都有自己的思想，只有讓他們自己想明白了，他們就會(huì)知道自己應(yīng)該做什么，怎么做。老師的工作只是指引他們?nèi)绾稳ハ朊靼?，而不是板起臉?lái)把自己的思想強(qiáng)硬塞到學(xué)生的腦海里。所以我覺(jué)得如果教育孩子的方法不對(duì)，真的有可能毀了他們的一生。

以上只是我的個(gè)人見(jiàn)解及感受。上坪一中的孩子們確實(shí)很可愛(ài)！

第四篇：三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—關(guān)愛(ài)留守兒童 為了響應(yīng)，貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記向青年學(xué)生發(fā)出“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)”的號(hào)召和《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的通知》（渝委發(fā)?2010?27號(hào)）精神，我在大學(xué)第一個(gè)暑假回到家鄉(xiāng)重慶市彭水縣靛水鄉(xiāng)進(jìn)一步的了解人民的生活情況。雖然自己從小在這個(gè)地方長(zhǎng)大，但是有很多的偏僻的地方還沒(méi)去過(guò)，經(jīng)過(guò)這次的走訪，我了解到很多曾經(jīng)不曾認(rèn)知的事情。

靛水鄉(xiāng)位于彭水縣西部，管轄原靛水、火石、文武等鄉(xiāng)所屬行政區(qū)域，面積178.7平方公里，總?cè)丝?3247人，其中非農(nóng)業(yè)人口760人，轄15個(gè)村民委員會(huì)。鄉(xiāng)人民政府駐靛水壩。

在中國(guó)有這樣的一個(gè)群體，他們的父母為了生活外出打工，留下他們和自己的爺爺奶奶呆在家里，與父母相處的時(shí)間很少很少，明明應(yīng)該處在父母的懷抱里的孩子卻留在了這個(gè)貧困的鄉(xiāng)村。成為整個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體。作為全國(guó)10大貧困縣的彭水苗族土家族自治縣生活著很多這樣的孩子，他們常年呆在家里，忍受著思念父母之痛，生活和學(xué)習(xí)以及心理受到很大程度的影響。

留守兒童的生活現(xiàn)狀

來(lái)到靛水鄉(xiāng)的一個(gè)貧困山區(qū)，這里海拔較彭水縣城高出許多，平常我們冬天呆在家里可以看見(jiàn)山上一直都有積雪。走進(jìn)村落，那里面的房屋有很多的木房子，有的甚至是土房，在村里很少看見(jiàn)青年，只有著孤弱的老人和孩子。整個(gè)生活條件都很差，如果說(shuō)和重慶主城區(qū)相比，那是沒(méi)有什么可比性的。

留守兒童的教育問(wèn)題

由于父母不在家，監(jiān)護(hù)不力，再加上家里的老人年事已高，文化素質(zhì)很低，基本處于文盲和半文盲水平，沒(méi)有能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)。一般鄉(xiāng)村的孩子都在村莊里的學(xué)校就學(xué)，學(xué)校的硬件設(shè)施很差。學(xué)校和家庭缺少溝通和交流，這使得很多留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)。在這個(gè)村落里面一般孩子讀到初中就和父母一起外出打工，這使得九年義務(wù)教育難以保證，留守兒童受教育的程度不能得到提高甚至降低。

留守兒童的心理

作為學(xué)心理學(xué)的我們，對(duì)留守兒童的身心健康有少許的看法。一方面因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)跟不上，村里的留守兒童看起來(lái)有點(diǎn)面黃肌瘦；另外再加上隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，兒童的心理也會(huì)受到不同程度的影響。據(jù)心理學(xué)家的研究，隔代監(jiān)護(hù)、教育盲點(diǎn)面大。隔代教育觀念陳下、方法不當(dāng)，多為過(guò)于驕縱溺愛(ài)，缺乏溝通，導(dǎo)致學(xué)生性格孤僻、放縱無(wú)束，生活和學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)規(guī)律，學(xué)生節(jié)儉意識(shí)淡薄、自立意識(shí)不強(qiáng)。所以我們應(yīng)該找準(zhǔn)癥結(jié)后，大力營(yíng)造立體教育氛圍，把教育管理由在校滲透到學(xué)生家里，將學(xué)生品行表現(xiàn)、生活與成績(jī)放在同等位次進(jìn)行重視。樹(shù)立“以人為本”教育理念，既對(duì)留守生嚴(yán)格要求和管理，更應(yīng)側(cè)重關(guān)心照顧，同時(shí)形成學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、親戚、同學(xué)等立體管理教育環(huán)境，共同促進(jìn)“留守兒童”的健康成長(zhǎng)。一方面可以盡量讓父母在家里撫養(yǎng)孩子；另外可以實(shí)時(shí)的提高隔代監(jiān)護(hù)的監(jiān)護(hù)能力。

這次下鄉(xiāng)的一些感悟和想法

雖然我國(guó)已經(jīng)全面的步入小康社會(huì)，很多技術(shù)已經(jīng)達(dá)到世界的先進(jìn)水平，不可否認(rèn)，有很多的城市已經(jīng)打造為一流的繁華都市，可是，有一點(diǎn)我們又不得不承認(rèn)，那就是城鄉(xiāng)差異擴(kuò)大。作為四大直轄市之一的重慶，響應(yīng)黨的號(hào)召，開(kāi)展

了新農(nóng)村建設(shè)，采取了一系列的優(yōu)惠政策，在我們所調(diào)查的村落里，就有一部分人享有低保政策，還有的是貧困戶，這些都可以看出中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)給廣大群眾帶來(lái)的好處。像靛水鄉(xiāng)，就是新農(nóng)村建設(shè)的示范鄉(xiāng)，而且由于彭水苗子土家族自治縣選址靛水鄉(xiāng)，進(jìn)一步的促進(jìn)靛水鄉(xiāng)的發(fā)展。但是這些只是我們所能夠看到的一小部分，那一小部分能夠證明靛水鄉(xiāng)在快速的發(fā)展。但是在靛水鄉(xiāng)的某個(gè)地方，生活著那樣的一群人，就是我們所提到的空巢孩子和孤獨(dú)老人。

留守兒童，對(duì)于這樣一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，我們應(yīng)該怎么做，讓他們遠(yuǎn)離或者說(shuō)告別弱勢(shì)心態(tài)，前面已經(jīng)提高了很多關(guān)于留守兒童成為弱勢(shì)群體的原因，現(xiàn)在我想進(jìn)一步的結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從心理學(xué)的角度分析留守兒童的心理問(wèn)題。留守兒童由于父母外出打工，內(nèi)心世界缺少一些東西，雖然說(shuō)隔代監(jiān)護(hù)能夠在某種程度上給他們帶來(lái)心靈的慰藉，但是作為孩子，內(nèi)心更加的渴望父母的關(guān)愛(ài)，父母的呵護(hù)，父母的離開(kāi)無(wú)疑在某種程度上給孩子留下了陰影。根據(jù)“兒童發(fā)展心理學(xué)”，影響心理發(fā)展的有關(guān)因素很多，其中之一就是父母。弗洛伊德第一次強(qiáng)調(diào)了早年經(jīng)歷對(duì)個(gè)體畢生發(fā)展的重要性，并細(xì)致描述和分析了性心理發(fā)展的五個(gè)階段，奠定了精神分析的基礎(chǔ)。埃里克森接受并擴(kuò)展弗洛伊德的理論，他把人的一生發(fā)展分為8個(gè)心理社會(huì)階段，第一次全景式地勾勒出了畢生發(fā)展的圖景。他認(rèn)為發(fā)展的每一個(gè)階段都有其主要任務(wù)和矛盾。所以我們應(yīng)該從兒童的心理上出發(fā)，有效地利用心理學(xué)的知識(shí)解決兒童的心理問(wèn)題。只有從根源上解決留守兒童問(wèn)題，才能夠進(jìn)一步的解決他們生活，學(xué)習(xí)等等一系列的問(wèn)題。事件案例

我們?cè)诤湍莻€(gè)村落的人交流的過(guò)程中，一位老人提到了一件讓人倍感傷心的事情。名叫明明（化名）和名叫芳芳（化名）的孩子是留守兒童，他們的父母為了生計(jì)和村里的很多人一樣，在外面打工。一天，他們和爺爺奶奶生活在一起，一天明明和芳芳在魚(yú)塘邊玩，爺爺奶奶在山坡上務(wù)農(nóng)，不幸的事情發(fā)生了，兩個(gè)孩子掉入魚(yú)塘，不幸身亡。爺爺奶奶回到家，以為兩個(gè)孩子還在外面貪玩，也沒(méi)注意，天黑了，出去找孩子，找了很久很久，找到的卻是孩子的尸體。那一刻，好像整個(gè)世界都黑了一樣，卻是黑了，心也黑了。父母回家，一切也無(wú)濟(jì)于事，他們沒(méi)有權(quán)利責(zé)怪老人，更多的只是悲傷。

這件事又讓我想到另外一個(gè)案例，安徽太湖一12歲少年祠堂邊自縊身亡，留下遺書(shū)稱(chēng)想念外出打工的父母，自縊前深情吻別陪伴自己的爺爺。其中，在遺書(shū)中有那么一句，“你們(指父母)每次離開(kāi)我都很傷心，這也是我自殺的原因……”

這些活生生的案例再告訴我們，我們應(yīng)該關(guān)注留守兒童，那么應(yīng)該怎么做呢？

第一：從心理上解決

父母盡量多陪陪孩子，多與孩子進(jìn)行溝通交流，如果有時(shí)間要記得給家里的老人，孩子打電話。作為隔代監(jiān)護(hù)人或者是親戚監(jiān)護(hù)者，應(yīng)該要注意孩子的一言一行，和他與他人的相處關(guān)系，及時(shí)的與孩子和父母溝通交流。作為校方，也應(yīng)該多加的關(guān)心孩子，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，很大程度上依賴(lài)學(xué)校的教育。

第二：政府部門(mén)

各地政府和教育部門(mén)應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。

調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問(wèn)題與城市民工子女入學(xué)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)行農(nóng)民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒

童問(wèn)題。

各級(jí)政府特別是教育部門(mén)應(yīng)該給予一定的扶持和幫助，政府應(yīng)合理分擔(dān)留守兒童的教育成本，取消所謂的借讀費(fèi)和擇校費(fèi)。

第三：社會(huì)機(jī)構(gòu)

建立多種形式的留守兒童的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校老師為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)留守兒童給予對(duì)口的幫助。

作為新一代的我們，當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該走進(jìn)農(nóng)村，了解他們的生活，切實(shí)的根據(jù)每一個(gè)留守兒童的身心，給予幫助。

留守兒童需要我們的關(guān)愛(ài)，需要整個(gè)社會(huì)送去溫暖。如果說(shuō)我們能夠多用那么一點(diǎn)時(shí)間來(lái)關(guān)注他們，用那么一點(diǎn)金錢(qián)來(lái)資助他們，那么他們的明天也會(huì)像很多孩子的明天一樣燦爛。請(qǐng)伸出你們的溫暖雙手吧！

第五篇：三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

——富源縣竹園鎮(zhèn)樂(lè)烏小學(xué)

在酷暑的夏天，我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情背上自己的行囊踏上了“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐當(dāng)中。為了響應(yīng)中國(guó)共產(chǎn)黨及共青團(tuán)的號(hào)召，云南師范大學(xué)文理學(xué)院為了貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”、“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”；極力“培養(yǎng)四有新人——深入體會(huì)社會(huì)”和“深入理解民生問(wèn)題”和“教育是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)有力武器和推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”等組織了“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)。一方面，跟隨著共青團(tuán)的號(hào)召及中央的政策，以實(shí)際行動(dòng)組織了“三下鄉(xiāng)”志愿者活動(dòng)，讓我們通過(guò)實(shí)踐來(lái)凈化自己的心靈，通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)行行色色的社會(huì)在不同的社會(huì)背景下，作為當(dāng)代大學(xué)生如何換位思考，如何隨機(jī)應(yīng)變，如何根據(jù)實(shí)際情況提出合適有效的建議，如何通過(guò)社會(huì)調(diào)查了解分析現(xiàn)狀等等。這些都是作為當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)具備的基本素養(yǎng)；另一方面，深入鄉(xiāng)下，了解民生，了解人民所需，所想；了解當(dāng)?shù)氐慕逃幕?；了解?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況；了解當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)技術(shù)及衛(wèi)生等，重要的是讓我們懂得民生的疾苦、懂得我們現(xiàn)在的術(shù)士的生活是來(lái)之不易的，該珍惜什么，該做什么，該放棄什么；同時(shí)深刻體會(huì)在做每一個(gè)決定或是提出自己的觀點(diǎn)決策時(shí)先要做什么，是先深入調(diào)查，傾聽(tīng)民意呢，還是紙上談兵等。帶著“這些”我們乘坐著校車(chē)向曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)螞蟻咋村樂(lè)烏小學(xué)前進(jìn)。在此途中，雖然道路有些跌破，有些辛苦，但沿途的風(fēng)景是讓我們舒展心情，消除疲憊的最佳營(yíng)養(yǎng)品：萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天（偶爾飄來(lái)的幾朵白云，那是歡迎你的標(biāo)志，迎接你的到來(lái)）、路旁的各色的小花，讓你不自覺(jué)地想像到即將到達(dá)的村鎮(zhèn)里德人們是有多么的熱情、蒼翠的山，綠油油的小草，還有種滿農(nóng)作物的田（大多都是玉米農(nóng)作物，一眼望過(guò)去又大又飽滿的玉米）。雖然經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不及其它迅速發(fā)展，但自然風(fēng)光的美是無(wú)法形容的，對(duì)生態(tài)壞境的保護(hù)和重視讓我們體會(huì)到該富源縣竹園鎮(zhèn)樂(lè)烏村委會(huì)的政策及在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)深入落實(shí)并加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，建設(shè)“兩型社會(huì)”——極力配合“十二五規(guī)劃”建議提出的：加快建設(shè)資源節(jié)約型和壞境友好型社會(huì)、提高生態(tài)文明水平。大約下午我們就到達(dá)了樂(lè)烏小學(xué)，當(dāng)看到那些小學(xué)生小小的，身上穿著有點(diǎn)臟，有點(diǎn)破爛的衣服，個(gè)個(gè)是那么的嬌小，那么的瘦弱，讓我想到城里的小孩，突然間感覺(jué)心里一陣酸痛，眼眶里頓時(shí)擠滿了淚水，望著一雙雙清澈明亮精靈的眼睛，心里不由生氣憐憫之情。樂(lè)烏小學(xué)的老師很熱情，在和他們的談話間間接的體會(huì)到老師們的涵養(yǎng)，由衷的敬佩他們。

在這短短的一個(gè)星期之內(nèi)，我們體會(huì)到了許多也感悟了不少，重要的是我們從中學(xué)到了許多在課堂上或是在城里學(xué)不到的可貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感受。

一、壞境（學(xué)習(xí)壞境，生活壞境，教育壞境）

學(xué)校的壞境是艱苦的，有一塊不大不小操場(chǎng)，但學(xué)校不忘要讓學(xué)生全面發(fā)展，設(shè)置了各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在“德、智、體、美、老”全面發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備落后，但學(xué)校在教學(xué)方面全面規(guī)劃，盡力做全做好；他們的教科書(shū)是破舊的，雖然是破舊的教科書(shū)，但他們上課任然是那么的認(rèn)真，記下老師在課堂上所講的重要的內(nèi)容，不懂的及時(shí)舉手提問(wèn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情讓我由衷的佩服。第一次上課，第一次給他們講課我懷著無(wú)限的激情開(kāi)始了我的“教學(xué)”生涯，我認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)盡可能淺顯地講解，但是有時(shí)候一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)講上十幾遍，我依然在堅(jiān)持著，直到他們聽(tīng)懂為止。我和另一個(gè)同學(xué)是負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)這一方面的教學(xué)工作，我們根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，在他們上課之余組織了一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的活動(dòng)，比如幫助他們補(bǔ)補(bǔ)他們?cè)跀?shù)學(xué)方面薄弱的地方，一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，希望他們能夠?qū)W到更多的知識(shí)，有美好的前途。

二、談心（愿望、夢(mèng)想）

在最后一次課堂上，我們和所教的那些學(xué)生在一起交流，提及到夢(mèng)想與愿望的問(wèn)題：老師：每個(gè)人從小就會(huì)為實(shí)現(xiàn)心中的某一個(gè)夢(mèng)想而努力著，不亂前方的道路是多么的坎坷和充滿荊棘，就算是要冒著暴風(fēng)雨雪也要依然前進(jìn)，但人是善變的，在堅(jiān)持自己夢(mèng)想的同時(shí)，會(huì)有限變化，但我們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖取決于對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，那么，我們想請(qǐng)問(wèn)一下各位同學(xué)的夢(mèng)想或是愿望是什么？

學(xué)生1：老師，我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)宇航員；

學(xué)生2：我的夢(mèng)想是當(dāng)一名人民教師；

學(xué)生3：我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家；

學(xué)生4：我的夢(mèng)想是當(dāng)一名醫(yī)生??

老師：為什么要當(dāng)宇航員、人民教師、科學(xué)家呢？??

學(xué)生1：我想遨游全世界，讓每一位乘客高興的看遍全世界；

學(xué)生2：我想把我的知識(shí)全部傳授給我的每一個(gè)學(xué)生，教會(huì)他們做人的道理；學(xué)生3：我想為我們的國(guó)家做出自己的一份貢獻(xiàn)??他們的回答很讓我們感動(dòng)，那么小的年紀(jì)在那樣的教育壞境下會(huì)有這樣的想法，這樣的思想真讓我們感到意外，但最重要的是感動(dòng)了我們?？梢?jiàn)，雖然教學(xué)施舍不齊全，但樂(lè)烏小學(xué)的教育質(zhì)量不僅好而且吧哪里的學(xué)生教得好，在心里素質(zhì)和個(gè)人涵養(yǎng)發(fā)面教育的很好。

三、社會(huì)調(diào)查（老百姓的生活，經(jīng)濟(jì)狀況等）

“三下鄉(xiāng)”的活動(dòng)之一就是深入農(nóng)村，了解民生。

讓我記憶猶新的是我們采訪了一家，他們的情況是這樣的：家中居住著兩位老人和他們的一個(gè)兒子；其中老爺爺是盲人，老奶奶聽(tīng)力不好，雙腳不靈活，杵著拐杖，他們的兒子身體健全，他有一個(gè)兒媳婦跑了；當(dāng)我們?nèi)サ剿业臅r(shí)候讓我們感到心寒的是他們居住的房子岌岌可危，再看看他們的房間更是破爛的不行，連個(gè)像樣的廚房都沒(méi)有，聽(tīng)老奶奶說(shuō)，他們的一頓三餐就是吃稀飯，連柴米油鹽醬醋茶都買(mǎi)不起，家中雖有一個(gè)兒子，但整天無(wú)所事事，吃了就睡睡了又吃，取了個(gè)媳婦把家里的致歉的東西都帶走了，現(xiàn)在不知道人在何處，對(duì)于生活的維持就緊靠著政府的那點(diǎn)微薄的補(bǔ)貼，她說(shuō)：咋辦啊，生活難??！聽(tīng)著老人的講話，眼淚不經(jīng)意間留了下來(lái)，讓我感慨萬(wàn)分，于是我們商量著給他們買(mǎi)了些面條、鹽巴、醬油、醋和大米，雖然不多但還是希望能夠幫助他們。兒子的懶惰，貪睡和糜爛，讓我想到現(xiàn)代的年輕人的生活是多么的混亂，對(duì)父母的不理不管，是多么的不孝。回頭再看看另一家則是豐衣足食，漂亮的房子，在眾多的房子當(dāng)中是鶴立雞群啊，可見(jiàn)，該村的的兩級(jí)分化是多么的嚴(yán)重，甚至有的家庭來(lái)年供小孩上學(xué)的錢(qián)都沒(méi)有，從小就在家中幫著父母親做農(nóng)活，然而在我們的采訪當(dāng)中，有極少數(shù)的家庭的孩子從小的教育壞境極好，不僅上好的學(xué)校，而且回到家中還有家庭教師幫著輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。這樣的差距是多么的可怕，雖然有政府的補(bǔ)貼，但這不足以滿足或是幫助到極貧困的家庭；在一個(gè)就是，在我們的調(diào)查當(dāng)中，我關(guān)注了當(dāng)?shù)氐囊恍┺r(nóng)作物及農(nóng)田，并咨詢了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民對(duì)農(nóng)作物的豐收及純收入的情況，結(jié)果是農(nóng)作物的收成僅夠家中的日常開(kāi)銷(xiāo)，而另一些家庭是一采礦為生，由于富源縣竹園鎮(zhèn)樂(lè)烏村的煤礦較豐富，故當(dāng)?shù)氐囊恍┌傩胀ㄟ^(guò)煤礦的開(kāi)采、利用、買(mǎi)賣(mài)以取得收入，使得家中的生活富裕起來(lái)，而這一部分人正是那些有的起高的樓

房的人；通過(guò)這些現(xiàn)象，使我們感慨萬(wàn)分的是該村的兩極分化太嚴(yán)重了，收入分派不均勻，以至于出現(xiàn)以上的各種不良的情況。從側(cè)面反映了我們的國(guó)家雖然強(qiáng)大富裕了，并在各個(gè)方面做出了許多好的決策，也有了好的收獲，但仍存在著一些未顧及到的地方，或是當(dāng)?shù)氐拇逦瘯?huì)、政府未將國(guó)家所做出的政策落實(shí)好等，使得在經(jīng)濟(jì)方面、教育方面雖然我們現(xiàn)在還不能做什么，但是通過(guò)調(diào)查所觀察到的現(xiàn)象我們將會(huì)把它反映在調(diào)查報(bào)告中，我相信我們的國(guó)家級(jí)政府會(huì)盡力解決這些問(wèn)題的不盡完善。

四、醫(yī)保

村民的醫(yī)療主要依靠村衛(wèi)生所和鎮(zhèn)衛(wèi)生院，衛(wèi)生所面積為 84平方米，有鄉(xiāng)村醫(yī)生 4 人，該村距離鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院 5 公里。在2010年底，全村參加農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)1410人，占人口總數(shù)的35%，全村參加農(nóng)村合作醫(yī)療4011人，參合率100 ％；享受低保 206人?？梢?jiàn)，該村在醫(yī)保方面的落實(shí)情況和實(shí)施效果是好的，也側(cè)面反映出了當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)待健康的重視程度。

五、總結(jié)以上現(xiàn)象并就此提出建議

收入分配改革不僅是回應(yīng)民意呼聲，還是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的重大問(wèn)題，是當(dāng)前和今后改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域。很多基層百姓的愿望是：1.希望深化收入分配改革，讓更多的人分享改革成果，其中收入差距擴(kuò)大是一大問(wèn)題。中共中央關(guān)于“十二五”規(guī)劃建議提出，堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需戰(zhàn)略，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速發(fā)展；完善收入分配制度，合理調(diào)整國(guó)民收入分配格局。2.住有所居：對(duì)夢(mèng)想著住有所居的百姓來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)土地規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)房產(chǎn)商的約束監(jiān)管，同時(shí)大力完善住房保障制度，是最希望看到的房地產(chǎn)監(jiān)管“組合拳”?！笆濉逼陂g房地產(chǎn)調(diào)控如何突破“越調(diào)余越漲”的怪圈？在路徑選擇上，民眾最認(rèn)同的有“加強(qiáng)對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商的約束和監(jiān)管”，“加強(qiáng)土地規(guī)劃。有序增加建設(shè)用地”，“完善住房保障制度”；“改變地方政府對(duì)土地財(cái)政的依賴(lài)”等等。3.告別“看病貴看病難”：對(duì)于“十二五”時(shí)期社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)。民眾也表現(xiàn)出廣泛的期待，“實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)醫(yī)療領(lǐng)域的改革”，“完善社會(huì)再分配制度”，“實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)教育領(lǐng)域的改革”。解決看病貴看病難的問(wèn)題，著重做好的工作是降低醫(yī)療費(fèi)用，規(guī)范診費(fèi)、藥費(fèi)、“大力推進(jìn)醫(yī)療改革，公立醫(yī)院突出公益性、”“完善醫(yī)療保險(xiǎn)制度，擴(kuò)大醫(yī)保覆蓋面”，要讓百姓意識(shí)到保健的重要性，堅(jiān)強(qiáng)保健知識(shí)普及等。4.擴(kuò)大就業(yè)：居住在樂(lè)烏村的大部分青年男女都外出打工，留在本地的很少，可見(jiàn)該村的就業(yè) 條件或就業(yè)政策做得不夠好，就業(yè)率不高，就業(yè)項(xiàng)目分配不合理，為此應(yīng)根據(jù)在“十二五”規(guī)劃中提出的：久特才能帶來(lái)穩(wěn)定的收入，這是消費(fèi)的基礎(chǔ)。實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，大力發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)和小型微型企業(yè)，多渠道開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)充分就業(yè)。針對(duì)以上的情況，在最近的幾年里竹園鎮(zhèn)抓住機(jī)遇，大興基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，圍繞辦好四大基地（烤煙、魔芋、油菜、畜牧基地），發(fā)展好五大產(chǎn)業(yè)（煤炭、烤煙、魔芋、畜牧、油菜）的思路，積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有效拓寬了農(nóng)民增收渠道；努力構(gòu)建“平安、和諧”竹園，安全形勢(shì)良好，社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定。為進(jìn)一步做好在醫(yī)療方面的保險(xiǎn)工作，加大投入、加強(qiáng)管理，切實(shí)改善竹園鎮(zhèn)人民群眾的醫(yī)療環(huán)境。認(rèn)真組織開(kāi)展農(nóng)村合作醫(yī)療，有效降低農(nóng)民群眾看病成本，從根本上幫助農(nóng)民解決了看病難、看病貴的問(wèn)題。完成衛(wèi)生院綜合樓建設(shè)工程，完成茂蘭、現(xiàn)雞田等五個(gè)村委會(huì)村級(jí)衛(wèi)生所建設(shè)，有效改善了群眾的就醫(yī)條件。為解決兩級(jí)分化的問(wèn)題，實(shí)施“扶貧攻堅(jiān)”： 引導(dǎo)并爭(zhēng)取到境

內(nèi)企業(yè)大力支持，逐步建立健全了貧困人口救助、特困學(xué)生救助等社會(huì)救助體系，幫助一大批困難群眾解決了生產(chǎn)生活困難，使原本不能正常上學(xué)的學(xué)生接受了教育。以前該村無(wú)公廁，沒(méi)有垃圾集中堆放場(chǎng)地，村內(nèi)無(wú)生活排水溝渠設(shè)施，如今該村認(rèn)真貫徹落實(shí)環(huán)境保護(hù)這一基本國(guó)策，切實(shí)加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理及監(jiān)督；加強(qiáng)對(duì)污染的控制，認(rèn)真落實(shí)完成下達(dá)的有關(guān)控制指標(biāo)，根據(jù)有關(guān)政策及文件規(guī)定清理整頓煉焦企業(yè)，有組織排放集鎮(zhèn)污水；切實(shí)保護(hù)生態(tài)平衡，按照“誰(shuí)污染、誰(shuí)治理”的原則，把目標(biāo)任務(wù)量化到各企業(yè)，同時(shí)加強(qiáng)集鎮(zhèn)環(huán)保工作，凈化飲用水，設(shè)立固定的垃圾堆放場(chǎng)所并對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，回收利用了垃圾，做到不浪費(fèi)資源。

豐富的煤炭資源是富源縣竹園鎮(zhèn)的特色經(jīng)濟(jì)資源，黨委、鎮(zhèn)政府依托煤炭資源優(yōu)勢(shì)，加大骨干礦井的建設(shè)改造力度，進(jìn)一步整頓規(guī)范煤炭生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序，做大做強(qiáng)煤炭產(chǎn)業(yè)。還充分利用土壤肥沃、復(fù)種指數(shù)高、小區(qū)氣候好的特點(diǎn)，積極發(fā)展有才、慚桑等特色產(chǎn)業(yè)，拓寬了農(nóng)民的增收渠道。

在這7天的鍛煉中，讓我們深刻的體會(huì)到了那里的百姓、基層干部、教師和學(xué)生們的不同的人生價(jià)值，百姓的淳樸善良以及他們?yōu)楦纳粕钯|(zhì)量作出的無(wú)限努力讓我們值得敬佩；教師與基層干部的盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生對(duì)百姓的關(guān)注是那樣的真摯，教師希望把他們的全部知識(shí)都傳授給每一個(gè)學(xué)子，基層干部希望能夠盡一份心來(lái)改善和幫助百姓的生活，讓他們享受到應(yīng)有的成果；學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)夢(mèng)想的追求深深的感動(dòng)了我們。在送別我們的路上，他們追著我們的車(chē)把灑在了路上淚水，留下了讓我們難以忘懷的眼淚，是那么的清澈明亮，心中充滿了說(shuō)不出的感動(dòng)，雖然是短短的7天時(shí)間，但時(shí)隔2年，那些一幕幕的情景仍印在我的腦海里，讓我永生難忘。

俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，在這次的實(shí)踐當(dāng)中我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，懷著滿腔的熱情和愛(ài)心體驗(yàn)了不一樣的生活：學(xué)生們由衷的渴望知識(shí)，農(nóng)民生活的辛酸，深深的感觸到在什么是淳樸的做人、什么是堅(jiān)強(qiáng)不息。與此同時(shí)還讓我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的精神，沒(méi)意見(jiàn)小事，都讓我們彼此之間互相體諒，幫助和支持。關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村，深入農(nóng)村，這是真實(shí)反映農(nóng)村生活的重要渠道，同時(shí)也是真實(shí)反映民意的途徑。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們是我國(guó)科學(xué)技術(shù)的后備軍，應(yīng)該充分發(fā)揮我們餓知識(shí)技能的優(yōu)勢(shì)，深入農(nóng)村，體驗(yàn)農(nóng)村，為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，為農(nóng)民群眾服務(wù)，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，提高全面素質(zhì)，走向正確的成長(zhǎng)道路，我們要像那些小學(xué)生為了心中的夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)的精神；只有經(jīng)得住考驗(yàn)的人，吃得起苦的大學(xué)生才能在祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的道路上披荊斬棘；只要我們有一種敢于奉獻(xiàn)的精神、不怕苦，不怕累，不抱怨，不埋怨的精神，才是真正的“三下鄉(xiāng)”，一心一意為農(nóng)民解決問(wèn)題，為當(dāng)?shù)刂\取發(fā)展。在現(xiàn)代化的建設(shè)中作出力所能及的貢獻(xiàn)。

云南師范大學(xué)文理學(xué)院

信息工程學(xué)院 08級(jí)數(shù)學(xué)教育A班

沈紅媛