第一篇：小學(xué)生修改病句例題,無答案

一、修改病句

1、李校長工作很忙，常常要接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。

2、書法家米芾的故居是襄樊市新修建的漢江“外灘”。

3、能否增強法律意識是表少年健康成長的保證。

4、近兩年來，不少出版社都推出了許多四大古典名著的新版本供讀者選擇。

5、心理學(xué)家認為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和和語言表達的水平。

6、老校長的一生，挽救了不少失足少年。

7、事故發(fā)生后，同志們嚴肅誠懇地批評并分析他犯錯的原因。

8、解放前，我國的糧食生產(chǎn)長期不能自給。

9、張大爺自己頭上頭發(fā)全部都白了。10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了“綠色奧運”對北京環(huán)境質(zhì)量的要求。思想內(nèi)容健康，是衡量作品好壞的重要標準。一個人進步的快慢，關(guān)鍵在于他個人的努力。北京時間6月3日，奧林匹克圣火被送上名為宙斯的專用飛機，送往悉尼的國際火炬?zhèn)鬟f第一行程。我們時時處處都要保證自己和身邊的人的安全工作。梁實秋先生的故居“雅舍”，是北碚城區(qū)的文化重要景觀。從他上學(xué)的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。慶?！皣鴳c”演講比賽將于今晚七時半在學(xué)校大禮堂開始進行。今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。專家告誡：觀看日食時要有防護措施，不能用眼睛觀看，以免不要灼傷眼睛。日本帝國主義侵略中國，犯下的種種慘絕人寰的暴行，也已永遠刻在歷史的恥辱柱上。發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。能否全面推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。一陣急促的哨聲打破了寧靜的深夜。豐富的實踐使他廣闊的接觸了社會生活。我們歌唱社會主義的偉大的建設(shè)成就。少先隊員賴寧，代表了青少年一代有理想，有報負無私無畏的優(yōu)秀品質(zhì)。我們一定要努力實現(xiàn)改革開放的重大任務(wù)。各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。誰也不能否認優(yōu)異的成績不是靠勤勞學(xué)習(xí)得來的。

1、作文字數(shù)不得超過一千字左右。

2、學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。

3、我們要堅決糾正改掉思想上的不正確的錯誤想法。

4、北京奧運會組委會日前召開新聞發(fā)布會，宣布在今年4月15日起，舉辦第一屆奧運歌曲征集活動。

5、征集活動將連續(xù)舉行5屆，每屆評出10首歌曲進入北京奧運會主題歌候選歌曲。

6、這些候選歌曲廣泛經(jīng)過各界群眾傳唱，最終確定一首充分體現(xiàn)中國文化特色和奧林匹克精神的歌曲，作為北

京2008年奧運會主題歌。

7、為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐榕某間醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

8、福廈高速公路是連接省會福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。

9、正在新加坡訪問的中國文化代表團同該國文藝界人士在非正式的，親切的氣氛中交流了經(jīng)驗。10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、漫畫“武大郎”開店把妒賢嫉能者的形名烘托得十分逼真。記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。就目前來講，我國人民的文化水平普遍偏低，還真切需要大大提高。增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當務(wù)之急。這種槍可不是用來傷人的，它是籽試驗在太空飛行的衛(wèi)星受到高速度的太空垃圾撞擊后產(chǎn)生的影響。世博園內(nèi)的中國館用高科技手段完善地展示了中國的強盛、城市的美好。經(jīng)過三年的努力學(xué)習(xí)，他對自己是否能考上理想的高中充滿信心。各級政府積極采取措施，加強校園安保，防止校園安全事故不再發(fā)生。前面高聳的斷橋便是整個圓明園唯一完好的貴橋了。當民族危急關(guān)頭，只有人民才能擔當起拯救民族危亡的使命。出了名的陳銀兒最終從一個優(yōu)秀的企業(yè)家隨落成為和賄狂的罪人。在萬里長城的各個游覽點上，每天都吸引著數(shù)以萬計的旅游者。我國每年因基本建設(shè)質(zhì)量問題出現(xiàn)大量損失。列出經(jīng)過長江在一橋發(fā)出的哐哐、哐哐的聲音將消除。圍墻用的是紅磚砌的。廣泛的課外閱讀是提高學(xué)生語文的關(guān)鍵。改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。周圍數(shù)十名群眾的生命可能遭到嚴重的損失。在藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們充分發(fā)揚了自身的特長。在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。

1、六一兒童節(jié)那天，女同學(xué)穿插上了五顏六色的紅裙子。

2、同學(xué)們排著整齊的隊伍擠進了展覽館。

3、香山漫山遍野到處飛舞著紅葉。

4、在小組會上，他首先第一個發(fā)言。

5、我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。

6、這次考試同學(xué)們普遍的成績提高了。

7、李東和我熱烈地握手。

8、李華助人為樂，全校同學(xué)都在贊頌他。

9、這家小百貨店出售日用品和肥皂、牙膏等。10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。這個人連老張都不認識。班主任把我們幾個班的負責人叫到一起，仔細研究班報的編輯問題。我們的李老師像狐貍一樣聰明。戰(zhàn)士們個個英勇頑固，毫不動搖。復(fù)句包括兩個或兩個以上的單句組成。我們一定要做好一個受學(xué)生歡迎的輔導(dǎo)員的工作。我們必須認真克服，隨時發(fā)現(xiàn)運輸工作中的缺點。能否全面推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。個體戶登上舞臺，這可算破天荒第一回。對于考風(fēng)不正之事，學(xué)校正在采取措施。每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。有沒有健康的身體，是做好工作的前提。關(guān)于這件事的具體詳情，以后我再告訴你。小王見到小李，他告訴他，他在廠里被評上了生產(chǎn)標兵。大家都說他的批評又正確又尖刻。一朵朵五彩繽紛的白運飄浮在高空。學(xué)校門口有個專門賣汽水少飲料的小攤。有誰能否認地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)呢？ 對于青年的思想工作問題，已引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

1、看了這個電視劇，受到了深刻的教育。

2、通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的學(xué)習(xí)成績有了很大提高。

3、我們正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。

4、舊社會，勞動人民吃不飽穿不暖的生活。

5、戰(zhàn)士們紛紛報名參加。

6、雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。

7、我國的棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。

8、婦女們插的秧，又快又漂亮。

9、隨地吐痰的人是一種不文明的習(xí)慣。10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、他知道自己錯了，心情很繁重。他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。自己有又聰明能干的手，什么都能造出來。我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動的先進經(jīng)驗?，F(xiàn)在，所要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)完成。律師出庭辯護，始終抱著與檢查員、審判員共同弄清案件真相，依法辦理案件。1958年建成的圖書館，現(xiàn)在幾乎危房?，F(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。文藝晚會開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺上的演出。解放軍戰(zhàn)士認真地履行這個義不容辭的任務(wù)。這場精彩的球藝，獲得了觀眾的贊賞。在那蒼翠的樹枝下，掩蓋著一個小亭子。《青春之歌》這部小說塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。山西省煤的蘊藏量是我國最豐富的地區(qū)。張老師的耳朵里又記起了李強的聲音。她在這次團員評比中，被選為優(yōu)秀的共青團。周圍漆黑一片，在車廂內(nèi)伸手不見五指，只聽到列車猛烈的嘶叫聲，打破了覺寂的環(huán)境?；蕪S、農(nóng)具廠、農(nóng)忙托兒所等都已建成，并投入了生產(chǎn)。

1、經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善。

2、和他十年前離開家鄉(xiāng)一樣，依然是孑然一身，兩手空空。

3、在中學(xué)生作文中，感到無話可說，怕寫作文，是很普遍的。

4、通過葉塞尼亞和奧斯瓦爾多的愛情的曲折遭遇，頌揚吉普賽人的優(yōu)秀品質(zhì)。

5、當親民黨訪問團來到長沙時，受到了長沙人發(fā)的熱情接待與熱烈歡迎。

6、我們沒著中山路大街，沒有多少時間，就到體育館了。

7、我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、自動化。

8、經(jīng)過全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市。

9、學(xué)校開展的感恩活動，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進，增進了彼此的友誼。10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、嘉興的現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)走的是一條靠城市化帶動農(nóng)村、靠產(chǎn)業(yè)化提升農(nóng)業(yè)。針對互聯(lián)網(wǎng)上存在的不良現(xiàn)象，很多人發(fā)出文明辦網(wǎng)。隨著三峽大壩主體工程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發(fā)揮防洪、發(fā)電和運輸。美國科學(xué)家日前宣布，他們找到了一種更有效的利用核能制取氫氣。中學(xué)生是青少年學(xué)習(xí)的重要階段。信息化已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要任務(wù)。冬天的衢州是個收獲和季節(jié)。廣安的春天是一個美麗而又迷人的地方。我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親熟悉憨存的笑容和那親切爽朗的笑聲。這篇小說完美的塑造了一個普通船長的光輝事跡。體育課對大多數(shù)同學(xué)是有興趣的。缺乏長遠的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會障礙企業(yè)的健康發(fā)展。2006年德國世界杯期間，12各主辦城市興辦的球迷節(jié)將成為僅次于中央體育場的球迷圣地。天漸漸轉(zhuǎn)暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾寫下來。由于加強了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。在班主任的教育下，韓志英很快克服了自己的缺點和錯誤。廣泛的課外閱讀是提高學(xué)生語文的關(guān)鍵。改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。

1、我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國建設(shè)服務(wù)。

2、每一個有志青年，將來都希望自己成為社會的棟梁之才。

3、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發(fā)點。

4、我們要引導(dǎo)青少年用美的心靈去感受世界，用美的眼光去看世界。

5、作為杭州市的參賽作品，“六和鐘聲“凝聚了半個多月制作人員的心血。

6、我們在生活中要有改正錯誤、認識錯誤的勇氣。

7、全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報告。

8、為了減少沙塵暴的危害，有關(guān)部門制定出防沙措施，調(diào)查研究了沙塵來源。

9、外地的住在這座大樓里的同志，今天都參加五一游團活動去了。10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。一個人學(xué)習(xí)能否進步，與這個人善于鉆研有重要關(guān)系。情緒污染指的是一個人心情的好壞影響了其他人的好心情。能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。運動量多少是造成肥胖的主要原因之一。大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。目前，鞍山市文化市稽查隊發(fā)現(xiàn)在例行檢查時，一些網(wǎng)吧接納了未成年人。你不認真學(xué)習(xí)，那怎能取得好成績是可想而知的。中學(xué)生寫作文，要細心觀察各種事務(wù)、各種現(xiàn)象，要有真情實感，切記不要胡編亂造。青年歌手大賽選手綜合素質(zhì)之所以整體不高，是因為不少歌手忽視文化學(xué)習(xí)造成的。我們的校長很年輕，大概三十歲左右。紙條上寫著，還欠款500元。做手術(shù)的是她父親。這個人誰也不認識。小李發(fā)現(xiàn)老張正和他的戰(zhàn)友談話。這輛自行車沒有鎖。

第二篇：修改病句歸類及例題

一、一面對兩面，不能照應(yīng)

1、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（應(yīng)將“我們能不能”刪去。）

2、保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的大問題。

（應(yīng)加上“是否能”，或刪除“能否”。）

3、北方聯(lián)盟是否進軍喀布爾，取決于阿富汗各派在政治上達成一致以及塔利班是否妥協(xié)。

（應(yīng)改為“取決于阿富汗各派在政治上能否達成一致”。）

4、我們深刻地感到，一張報紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。

（應(yīng)改為“一張報紙的生命力是否強大?！保?/p>

5、黨的歷史表明，群眾路線執(zhí)行得好壞，關(guān)系著革命和建設(shè)事業(yè)的成功。(應(yīng)改為“關(guān)系著革命和建設(shè)事業(yè)的成功與否”。)

6、一篇論文觀點正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整，是衡量其好壞的重要標準。(應(yīng)改為“觀點是否正確，論據(jù)是否充分，結(jié)構(gòu)是否完整”。)

7、我們不能把開會積極發(fā)言作為衡量一個人政治覺悟高低的標準。(前面應(yīng)改為“開會是否積極發(fā)言”。)

二、關(guān)聯(lián)詞、介詞的誤用

1、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學(xué)生證。

(連詞“和”運用錯誤，應(yīng)換成“或”，因為師生員工不可能同行具有兩證。)

2、人的才能的大小，完全是由于后天的學(xué)習(xí)和實踐決定的。

(“由于”是連詞，用于復(fù)句，領(lǐng)起一個表原因的分句，必須有一個表結(jié)果的分句與之呼應(yīng)。應(yīng)改為“由……決定的”。)3、3月17日，六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。(介詞不當，“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”。)

4、如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞。(關(guān)聯(lián)詞位置不當，應(yīng)改為“人們?nèi)绻B續(xù)”。)

5、他去世后群眾雖然懷念他，但藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。(關(guān)聯(lián)詞位置不當，應(yīng)改為“雖然群眾懷念他”。)

6、請連長放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅決完成任務(wù)。(改“盡管”為“不管”。)

三、語序不當

1、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。

（用介詞“對”錯誤，造成主客體顛倒，應(yīng)改為“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的”。）

2、這次籃球比賽，真想不到我們班會奪得冠軍，而且一連戰(zhàn)勝六個強勁對手。（應(yīng)先戰(zhàn)勝對手后奪得冠軍。）

3、雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。（應(yīng)改為“是深受家家戶戶歡迎……”。）

4、考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續(xù)交卷了。（應(yīng)改為“就陸續(xù)有人……”。）

5、巴金對我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，有著多么有益的影響。（首先應(yīng)是“接近文學(xué)”，然后才是“愛好文學(xué)”。）

6、在21世紀人們稱頌五六十年代的人際關(guān)系，這表明五六十年代的人際關(guān)系確有令人留戀、值得肯定的內(nèi)容。

（首先是“值得肯定”，然后才“令人留戀“。）

7、我校在開展愛國主義教育的活動中，注意對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀律的自覺性和主動性。

（應(yīng)改為”勤奮學(xué)習(xí)的主動性“、”遵守紀律的自覺性“。應(yīng)把”自覺性“和”主動性“對調(diào)一下。）

8、現(xiàn)在市場假冒偽劣產(chǎn)品屢禁不止，希望廣大消費者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機。

（應(yīng)改為”希望引起廣大消費者注意“。）

9、這家老字號制藥廠生產(chǎn)的中成藥素以選料上乘、工藝精湛、配方獨特、療效顯著而馳名中外。

（應(yīng)改為”選料上乘，配方獨特，工藝精湛，療效顯著“。）

四、搭配不當

1、某工廠以技術(shù)進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制和開發(fā)。

（”研制新技術(shù)、新工藝“不通，應(yīng)改為”致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開發(fā)“。）

2、楊輝返校后，對搶救落水兒童的事只字來提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。

（定語、中心詞不搭配，”這件好事“可以，”這件好人“不通，應(yīng)去掉”好人“。）

3、山西省煤炭的蘊藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。

（主謂不搭配，”蘊藏量是地區(qū)之一“不通，應(yīng)改為”山西省是我國煤炭蘊藏量最豐富的地區(qū)之一“。）

4、下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好。（”興建事業(yè)“不搭配，應(yīng)把”興建“改為”興辦“。）

5、改革開放以來，我們在經(jīng)濟體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。

（動賓不搭配，”采取……改革“不通。）

五、否定不當

1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。（”防止不再發(fā)生“等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉”不“字。）

2、他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不忘思念家鄉(xiāng)。

（”無時無刻不“等于”時時刻刻都“，應(yīng)把”無時無刻不忘“改為”時時刻刻不忘“或”無時無刻不在“。）

3、我們要認識和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。（”避免不犯“等于要犯錯誤，應(yīng)改為”避免犯錯誤“。）

4、現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達，移植記憶也許不是完全可能的事。（少一個”不“字變成了否定，應(yīng)改為”也許不是完全不可能的事“。）

5、我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。（否定不當，應(yīng)去掉”不是“的”不“字。）

六、不合邏輯

1、我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找。（同時”冒著酷暑和嚴寒“不合邏輯。）

2、今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負擔。

（”減輕農(nóng)民不合理負擔“等于說農(nóng)民就應(yīng)該承受不合理負擔，應(yīng)去掉”不合理“三字。）

3、凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力下才獲得成功的。（”凡“和”不少“矛盾，應(yīng)去掉”凡“。）

4、一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上疾馳。（不合事理，”在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上“不可能”像離弦的箭一樣“。）

七、結(jié)構(gòu)混亂

1、他平時總是沉默寡言，但只要到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。（或去掉”多“或改為”就分外活躍而健談多了“。）

2、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。（或去掉”還有“或去掉”也參加了學(xué)習(xí)“。）

3、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在做怪。

（是雜糅句，或去”在作怪“三字，或去掉”其根本原因“。）

4、感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制而成的。（雜糅，或去掉”主要成分“或去掉”配制而成的“。）

5、為了適應(yīng)工作重點的轉(zhuǎn)移，我校建立和健全了必要的規(guī)章制度等一系列工作。（或改”我校進行了建立和健全……工作“或去掉”等-系列工作“。）

八、殘缺與贅余

1、昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。

（“截止日期和最后一天”，重復(fù)）

2、科學(xué)技術(shù)的普及程度，是國民科學(xué)文化素質(zhì)的重要標志，事關(guān)經(jīng)濟振興、科技進步和社會發(fā)展。（缺賓語中心詞，應(yīng)改為”事關(guān)……的全局“。）

3、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

（缺賓語中心詞，應(yīng)改為”推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬的技術(shù)“。）

4、英國皇家芭蕾舞團在首都劇場的演出，博得了全場觀眾的熱烈的掌聲，對這次精彩的表演評價很高。

（最后一句缺主語，應(yīng)改為”觀眾對這次精彩的表演評價很高“。）

5、經(jīng)過精心選育，使野生蘭花清香誘人，珍品迭出。（濫用介詞造成沒主語，應(yīng)去掉”使“字。）

6、在老師和同學(xué)們的耐心教育和幫助下，終于使他翻然醒悟了。（濫用介詞造成沒主語，后半句應(yīng)改為”他終于翻然醒悟了“。）

九、表意不明、指代不明(歧義)

1、縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。（是本月15日去匯報，還是15日之前就去匯報。）

2、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。

（歧義，可理解為背著總經(jīng)理一個人，也可理解為背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人。）

3、局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

（歧義，可理解為囑咐的是幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也可理解為一所學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)。）

4、他有一個女兒。在醫(yī)院工作。

（”在醫(yī)院工作“的是他本人還是他女兒，表意不明。）

5、奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來，拉住我們的手問這問那。（歧義，一是”我倆非常高興“，二是”奶奶看到我倆后，她自己非常高興"。）

第三篇：小學(xué)生病句修改

小學(xué)生病句修改

一、考點鏈接

學(xué)會辨析和修改病句，有利于正確運用句子來表情達意，這也是語文實際運用能力的具體體現(xiàn)之一，因此，這一類題型一直受到各省市命題者的青睞，2010年也不例外。命題仍然以選擇題為主，判斷加改錯類的主觀題型有上升趨勢，一些省市在語段中進行修改，甚至加入了錯別字、標點符號等，綜合性較強。熟練地把握句子結(jié)構(gòu)，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。

二、常見的語病類型有：

①搭配不當(如主謂搭配不當、動賓搭配不當、修飾語與中心語搭配不當?shù)?；

主謂搭配不當。

例句1 我市各單位首批赴北京參觀的代表，均由先進生產(chǎn)者組成。

例句2 那些愛聽小道消息，而且熱衷于傳播小道消息的同志，乃是自由主義的作風(fēng)。

動賓搭配不當。

例句1 去冬以來，各校開展學(xué)習(xí)雷鋒的新高潮，廣大學(xué)生思想面貌煥然一新。

例句2 她止不住鼻子一酸，傷心地哭了起來，淚水濕潤了她的前襟。

③附加成分與中心語搭配不當。

例句1 在實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉規(guī)劃中，我國各族人民夜以繼日地戰(zhàn)斗，取得了可喜的成績。

例句2 好不容易才把她蘇醒過來，你又來慪她，氣她，還叫大家安靜不？

②成分殘缺(如缺主語、缺謂語、缺賓語等)；

（1）缺少主語

①由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。

（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了......”）

②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。

（“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報”。）③通過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。

（“使”的主語應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。）（2）缺少謂語

①可見對工人階級的關(guān)心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。

（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“......的關(guān)心和負責薄弱到何種程度”。）

②最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了個謂語“完成”。）（3）缺少賓語

①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書?！白ゾo”什么？“時間”一詞不能省。）②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。

（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上......的道路”。）（4）缺少修飾成分 ① 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。

（“勞動”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不 當”。）

③詞語誤用(主要指詞語褒貶色彩不當)；

1、名詞誤用。例如：

每次查房、會診之后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理，清晰，告訴她怎樣診斷疑難疾病，怎樣自理特殊病人。我們永遠記憶周總理諄諄教誨。

2、動詞誤用。例如： 那是一個多么感動的情景??！

思維這個詞，可以分廣義和狹義兩種使用。（“使用”改為“用法”或“使用方法”。）

3、形容詞誤用。例如：

只有迅速提高科學(xué)文化水平，我們才能相稱大好形勢的要求。

他的簡簡單單的兩句話頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。（改“沉重”為“沉重感”。）

④語序有誤(如因果顛倒、不符合認識事物規(guī)律或事物發(fā)展規(guī)律等)；

1、語序不當 a、成分次序不當

多項定語次序不當。多項的正確次序一般可按以下次序排列： a表領(lǐng)屬性的或時間、處所的 b、指稱或數(shù)量的短語 c、動詞或動詞短詞 d、形容詞或形容短語

e、名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語放在不帶“的”的定語之前，例如： 一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的），一位（數(shù)量）有20年多教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）練。

多項關(guān)語次序不當，復(fù)雜狀語排列大致為： a、表目的或原因的介賓短語 b、表時間或處所的

c、表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）

d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如：在休息室里許多老師昨天都同他（熱情的）交談。

正常次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。

B．分句次序不當。例如：

聞一多先生是卓越的學(xué)者，在勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。正確次序：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。復(fù)句中分句之間有先后輕重、緩急、大小、因果等關(guān)系，要依據(jù)一定的標準排列分句。C．詞序不當。例如：

王親切地走到我跟前。向我說“要當心！”（“親切地”應(yīng)移到“說”前。）思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。（改為“內(nèi)容和形式”）

⑤不合邏輯(主要指語意違背常理)。

1、更替概念。例如：

在會上，大家都談了自己對學(xué)校的看法，看來，大家的希望不一致。

（句子前邊用了“看法”后邊換成了“希望”包含在“看法”當中，那就應(yīng)當把“看來”改為“不過”。）

2、前后矛盾。例如： 我斷定他大概會考上大學(xué)。

夜，寂靜無聲，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地響著。

3、判斷不成立。判斷是對客觀事物進行斷定，如果斷定不了，判斷就不成立，這個判斷就不起作用。例如：

a．青年從正是世界觀形成的時期。b．紅壤是我國亞熱帶植物的主要產(chǎn)區(qū)。

（a的“青年人”不是“時期”，二者不能組成一個判斷?！扒嗄耆恕笨筛臑椤扒嗄辍?，最好改為“青年時期”b的“紅壤”是一種土壤，不是“產(chǎn)區(qū)”、“紅壤”要改為“紅壤區(qū)”。）

4、多次否定引起混亂。例如：

難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎？ 塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團的人不皺眉頭呢？

市場經(jīng)濟的大好形勢鼓舞著畫家和文藝工作者為人民創(chuàng)作更多更好的作品。（“文藝工作者”為大概念不能與小概念“畫家”并列。）

他的書籍里裝滿了書。有文藝書、歷史書、政治書、畫片、雜志等。（“文藝書”為大概念，不能與下面小概念并列。）

6、包含正反兩方面意義的詞語配搭不當。

“好壞”、“高低”、“是否”、“多少”這一類詞兼有正反兩方面的意思，這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視了加一方面，就會造成判斷不當?shù)腻e誤。例如：

能否做好教學(xué)工作，決定于老師有忠誠于黨的教育事業(yè)的思想。（前面“能否”為兩個方面，后面“有”只一個方面，不配搭。）

對科技人員強調(diào)專，是不是可以忽視他們的紅呢？ 還要不要他們學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，改造世界觀呢？ 我們的回答是肯定的。（“是不是”“要不要”包含著兩個方面，“是肯定的”只是一個方面，前后不配搭。）

7、條件關(guān)系用錯，條件結(jié)果關(guān)系顛倒。

在復(fù)合判斷中，有充分條件判斷、必要條件判斷、充要必要條件判斷、相容的和不相容的判斷。在使用這些判斷中，要恰當運用，否則就會產(chǎn)生錯誤。例如： 只要刻苦努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績。（取得好成績，“刻苦努力學(xué)習(xí)”只是必要條件，不是充分條件，條件關(guān)系用錯。）

陳小宇同學(xué)今天沒來上課，一定是病了。（沒來上課的原因較多，不一定是病了判斷條件不充足。）

只有提高群眾的勞動積極性，才能提高群眾的覺悟，實行責任制。（條件和結(jié)果顛倒）

8、強加因果關(guān)系

一件事的產(chǎn)生，總是有它的前因后果。如果把沒有因果關(guān)系的事情說成有因果關(guān)系，那就是強加的。例如：

我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質(zhì)量下降了。（產(chǎn)品質(zhì)量下降的原因并不一定是“重視了產(chǎn)品質(zhì)量”，二者沒有必然的因果關(guān)系。）

在前一階段外語學(xué)習(xí)中，由于我重視了讀、寫練習(xí)，因而忽視了聽、說能力的訓(xùn)練。（二者沒有必然的因果關(guān)系。）

病句修改以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，不改變句子原意，修改的方法可采用成分檢驗法(提取句子主干)、尋找關(guān)聯(lián)詞語法、同類型句子比較法、語感把握法等方法進行。對句子成分殘缺的，增；搭配不當或不能搭配的，調(diào)；成分多余累贅的，刪；用詞不當?shù)?，換。

三、中考中常見易混易錯病句類型

⑴一面與兩面搭配不當

1、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練、造就一批專業(yè)技術(shù)人才。

2、安定團結(jié)的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵”

⑵并列結(jié)構(gòu)所出現(xiàn)的搭配不當

這里所說的并列結(jié)構(gòu)，主要是指動詞的并列、名詞的并列以及形容詞的并列等。動詞的并列結(jié)構(gòu)中，往往出現(xiàn)動詞與賓語不能搭配的現(xiàn)象；而名詞的并列結(jié)構(gòu)中，往往有一個或多個名詞與后面的謂語（并列的名詞結(jié)構(gòu)作主語時）或前面的謂語（并列結(jié)構(gòu)作賓語時）不能搭配。如：

1、這位高能機械工程師的出色工作和獨特設(shè)計，已被國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外專家的贊賞。

2、大會期間，廣大代表認真閱讀并領(lǐng)會《公民道德規(guī)范》的精神實質(zhì)，提出了許多具有建設(shè)性的意見和建議。

3、眼前，沙沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成了一幅美妙絕倫的圖畫。

⑶句式雜糅

它是結(jié)構(gòu)混亂的一種，即表達時因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象。

1、這起明顯的錯案之所以遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

2、止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

3、這次老人節(jié)茶話會的地點是在老年活動中心舉行的。

⑷關(guān)聯(lián)詞位置不當所引發(fā)的語病

配套使用，表示某種邏輯關(guān)系的兩個關(guān)聯(lián)詞，如果第一個關(guān)聯(lián)詞放在前一個分句主語的前面，那么意味著兩個關(guān)聯(lián)詞所連接的是句子結(jié)構(gòu)，前后兩個分句的主語必須保留并且不同；如果第一個關(guān)聯(lián)詞放在前一個分句主語的后面，那么意味著前后兩個分句都是以該主語作為陳述對象，兩個關(guān)聯(lián)詞所連接的是謂賓語成分，后一分句不得再保留主語。

1、最近，巴以局勢盡管出現(xiàn)緩和的跡象，但有關(guān)各方表示要真正實現(xiàn)美國提出的中東和平路線圖計劃仍將十分艱難。

2、與其說抄版現(xiàn)象是一個企業(yè)同另一個企業(yè)間的行為，不如說是關(guān)系到整個社會的行為。

3、一塊塊磚石、一根根鋼筋雖然看起來微不足道，但參天的高樓大廈卻是用它們建成的

⑸缺主語或賓語中心詞

1、憑借NBA的一部宣傳片，姚明完成了從單純的“體育明星”到“體育、娛樂明星”，昨天，小巨人再一次成了娛樂界的焦點人物。

2、目前，雖然每年大學(xué)畢業(yè)生不少，但是我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展。

3、目前，城市交通干道車輛擁擠的狀況日益嚴重，有關(guān)部門準備采取車輛分流，限制貨車在上下班高峰時間進入市區(qū)，以緩解矛盾。

⑹介詞短語固定結(jié)構(gòu)的缺損或不配套

1、我們青年志愿者出發(fā)前，老師就已作了明確的分工，安排男同學(xué)和力氣大的干重活，負責把垃圾運到垃圾掩埋場。

2、劉涌以組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會性質(zhì)組織罪等七項罪名被最高人民法院再審判處死刑。據(jù)悉，對刑事案件啟動再審程序是最高人民法院有史以來的首次。

3、日常生活中是少不了煩惱的，而像缺電、漲價、堵車這樣的煩惱都是經(jīng)濟社會迅速發(fā)展中而產(chǎn)生的，是“成長的煩惱”。

4、農(nóng)村改革的成功經(jīng)驗，農(nóng)村經(jīng)濟對城市的要求，為城市為重點的整個經(jīng)濟體制改革提供了極為有利的條件。

5、我國衛(wèi)生部接到廣東省衛(wèi)生廳發(fā)現(xiàn)非典疑似病例的報告后，立即派出專家協(xié)助和指導(dǎo)當?shù)亻_展調(diào)查處理工作。

⑺其它特殊語病

(一)主客體顛倒

1、作為一名杰出的政治家和詩人，于謙為人正直，不畏強暴。他短暫而壯烈的一生，正是他那首自勉詩的真實寫照。

2、具有二千五百多年歷史的古城蘇州薈萃了江南園林的精華，滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園等無不以流光溢彩的風(fēng)姿為中外游人所傾倒。

3、鴉片戰(zhàn)爭以來的中國近代史，對于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說得一清二楚。

4、這種“壯心不已”的精神對于我們這個走向中興的民族自然也是備感親切的。

(二)不合事理

1、經(jīng)過高中三年的勤奮學(xué)習(xí)，你一定能昂首走進久違的大學(xué)城。

2、一聲令下，運動員們沖出了起跑線，像脫韁的野馬一樣。3、1999年，劉永行被美國《福布斯》雜志評為中國第二首富。

(三)語義重復(fù)

1、畢竟，經(jīng)過近百年的努力，中國終于在國際間揚眉吐氣了，所有大國應(yīng)享有的地位，中國現(xiàn)在全有了。

2、本次聯(lián)賽大爆冷門的八一隊，憑借場上的整體配合和積極拼搶，終于以1：1逼平了志在衛(wèi)冕桂冠的申花隊。

（四）狀語位置不當

1、因特網(wǎng)的誘惑無法令現(xiàn)代人拒絕，但貴昂的網(wǎng)上消費又使人們難以接受。

2、三年當中，這個縣的糧食生產(chǎn)，以平均每年遞增20%的速度大步向前發(fā)展。

3、每一個立志成才的青年將來都希望自己成為一個對社會主義建設(shè)事業(yè)有貢獻的人。

四、考點追蹤

1、下列句子沒有語病的一項是（）

A、許多附近的居民都在他的帶動下，認真搞好環(huán)境衛(wèi)生。

B、從某種意義上說，教師是一根拐杖，我們的目的是讓學(xué)生丟掉拐杖自己走路。C、我不禁懷疑他是不是開玩笑。

D、我們?nèi)绻耙粫r期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上不少因難，那么今后的困難也一定能克服。

2、下列句子沒有語病的一項是（）

A、“十五”期間，泰州市將建立質(zhì)量技術(shù)保證體系，力創(chuàng)國家級名牌產(chǎn)品30個。B、源于新疆的沙土在西風(fēng)環(huán)流帶的吹送下，影響到太平洋地區(qū)、東亞和中國。C、我們熱烈歡迎教委領(lǐng)導(dǎo)到我校蒞臨指導(dǎo)。

D、三年來，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增20%的速度，大踏步地向前發(fā)展。

3、下列各句沒有語病、句意明確的一項是（）A、專家呼吁盡快淘汰二沖程燃油助力車是當前形勢的迫切需要。B、魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作。

C、春風(fēng)一陣陣地吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。D、21世紀需要一大批德才兼?zhèn)涞闹R分子去建設(shè)祖國。

4、下列各句沒有語病句意明確的一項是（）

A、她那一灣秋水閃耀著詩一般的深情，顯然被這清幽的夜晚深深地吸引住了。

B、凡重大決策都必須經(jīng)過科學(xué)論證，廣泛聽取各方面的意見，以保證決策的正確性。C、用尺規(guī)作三角形，在許多書中是作為基本作圖的。D、對學(xué)生會提出的建議，我們舉雙手贊成。

5、下列各句中沒有語病、句意明確的一項是（）

A、未成年人思想道德建議的加強和改進關(guān)系到國家前途、民族命運，是戰(zhàn)略工程。B、幾個農(nóng)民工來到經(jīng)理部索要工錢，經(jīng)理派副經(jīng)理和他的助手接待了這些農(nóng)民工。C、近年來，多種制作精美的公益廣告，不斷紛紛出現(xiàn)在泰州主干道上。

D從牡蠣中可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價值正在被推廣和發(fā)現(xiàn)，前途不可估量。

6、下列有語病的一項是（）

A、通過理論學(xué)習(xí)，全體干部進一步提高了認識水平。B、西部地區(qū)擁有豐富的自然資源和文化資源。C、大學(xué)畢業(yè)后，他被分配到這所學(xué)校當英語教師。

D、據(jù)有關(guān)專家鑒定認為，這一科研成果總體上達到了國家先進。

7、下列句中沒有語病的一項是（）

A、看到白衣天使們?yōu)榱丝箵簟胺堑洹倍夜ぷ鳎刮液苁芙逃?。B、有沒有團隊精神和拼搏精神，是衡量一個優(yōu)秀球隊的標準之一。C、三峽工程是當今世界上最大的水利樞紐工程，現(xiàn)已進入蓄水階段。D、有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考階段嚴防安全不出問題。

8、下列有語病的一項是（）

A、高峻的山嶺，形成橫亙山間谷地的天然屏障。

B、在輕輕的薄霧里，使這座山城顯得格外溫柔、可親。C、這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。

D、哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。

9、下列句子沒有語病的一項是（）

A、我昨天參觀了這個畫展是很有特色的。

B、我們堅信北京申辦2008年奧運會一定能夠獲得成功！

C、同學(xué)們討論并聽取了劉校長關(guān)于進一步加強中學(xué)生思想品德教育的報告。D、兩天來，藝術(shù)家們悅耳動聽的歌聲和婀娜多姿的身影時時浮現(xiàn)在我的眼前。

10、沒有語病的一項是（）

A、每個中學(xué)生將來都希望自己成為有用人才。

B、能否保護好水資源，是關(guān)系到人類持續(xù)發(fā)展的大事。C、小明的學(xué)習(xí)成績是班級中最好的同學(xué)。

D、參加家務(wù)勞動，可培養(yǎng)我們的動手能力，責任心和自信心。

第四篇：小學(xué)生如何修改病句

小學(xué)語文病句類型及修改方法

所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。如何判別句子的正誤呢？首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。再看句子主干的修飾成分使用是否合理，語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語言表達合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩、語體色彩等方面仔細推敲，逐一分析。

一、下面介紹一下常見的語病。1．成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。濫用介詞造成主語殘缺。

如（此類語病又稱句子雜糅、“使”病句）：

①、當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（沒有主語，去掉“使”。）②、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。（缺少主語。應(yīng)去掉“使”。）③、通過這次學(xué)習(xí)，使我的水平有了極大的提高。（濫用介詞造成主語殘缺，去掉“通過”，讓“學(xué)習(xí)”作主語；去掉“使”，讓“水平”作主語。）

又如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上“的問題”。指句子不完整，缺少“誰”，“怎么樣”“做什么”（也就是缺少主語，謂語或賓語等必要成份）。

如“前幾天，送給小玲五本課外書?！边@句話，缺少“誰”（主語），應(yīng)該在“送給”的前面加上“我”或“老師”等，句子才完整；

又如“我最尊敬的人是”，缺少“誰”“什么人”（謂語），可在“是”的后面補充“我的爸爸”或“我的老師等”。

市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。（賓語殘缺，句末補上“的做法”才通順。）（1）由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（應(yīng)改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚”）

（2）舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著）

（3）他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在”敢搏“后加”精神“）

（4）一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在”獲得“前加”夏季“以限制時間）

（5）這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時間并不長。（應(yīng)在”時間“前加”盡管“一詞）

（6）我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語”革命前輩“，因而”他們“不必要有。）

（7）同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。（”迎接“的是”高考“，而不是”到來“，故應(yīng)刪去。）

（8）今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點。（”的地方“多余，應(yīng)去掉）

（9）為精簡字數(shù)，不得不略加刪改一些。（”一些“與前”略加“重復(fù)，可以刪掉一個）2．重復(fù)啰嗦。

如：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則啰嗦。）

又如：老馬和老李一起多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)試驗。（“多次”和“反復(fù)”是一個意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個。）

如“王老師多次反復(fù)教育小明要遵守紀律?！?/p>

這句話中“多次”和“反復(fù)”重復(fù)了，要刪去其中一個就對了。3．用詞不當：

指句子中某個詞語運用得不恰當。

如“看到這風(fēng)景如畫的田野，我們的心情非常幸福?！边@句話中“幸?！币辉~用得不當，應(yīng)改為“愉快”。老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（詞語感情色彩與句意不合）今年的產(chǎn)量減少了一倍。（數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為“一半”或“百分之五十”）

指句子中的關(guān)聯(lián)詞誤用，或搭配不當。

如“不但黃山是個風(fēng)景優(yōu)美的地方，而且我很想去游覽一下。”

這句話構(gòu)不成遞進關(guān)系而是因果關(guān)系。因此，要把關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”改為“因為??所以??”；又如“你只有認真刻苦地學(xué)習(xí)，就能取得良好成績?！本渥又小爸挥??就??”關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應(yīng)改為“只有??才??”。

4．搭配不當，包括主謂搭配不當，動賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當。

如：他那銳利的眼睛投向了人群。（把“眼睛”改為“目光”。）

如：這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。（把“揭露”改為“表現(xiàn)?！保?/p>

如：我的家鄉(xiāng)是寧波人。縮句變成“家鄉(xiāng)是人”（主謂搭配不當）

如：對他的錯誤，不但不應(yīng)該袒護，而應(yīng)該提出批評。（改成“??不但不應(yīng)該袒護，而且還應(yīng)該???！保?/p>

如“王麗十分愛護時間。”

這句話中“愛護”與“時間”搭配不當，應(yīng)改為“愛惜”。

秋天的香山是個美麗的季節(jié)。（主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。

1、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。（”精神“與”浮現(xiàn)“不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將”精神“改為”形象“）

2、紀念三八節(jié)的到來。（”紀念“的只能是”三八節(jié)“，不能是”到來“）

3、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（”嚴肅“不能修飾”研究“，可以改為”認真“、”慎重“等）

4、我們堅信，有這么一天，中國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。（應(yīng)將”國家“改為”行為）

5、既然你來了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為“就”）5．詞序顛倒，如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應(yīng)對調(diào)。）

如：我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。（語序的排列不僅要符合事理，而且還要在行文上前后照應(yīng)，連貫一致。這句話應(yīng)把“水上”和“陸地上”對調(diào)一下。）

又如：“李老師認真修改閱讀了張華同學(xué)的作文?！?/p>

這句話中“修改”“閱讀”的詞序混亂，顛倒，應(yīng)該把“修改”和“閱讀”調(diào)換一下位置，改為“李教師認真閱讀修改了張華同學(xué)的作文。”

再如：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。（應(yīng)將“兩千多年前”和“新出土”調(diào)換順序。）

1、我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）

2、廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。（將“無比”的調(diào)至“熱情”前）

3、應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個“的”）。

4、展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前后的“的”）

5、我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）

6、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”的后面）

7、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）

8、對于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）

6．前后表達不一致或矛盾。

如：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”。）

又如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定她大概是生病了。（“斷定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家斷定”。）

例如1：他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個呢”？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個。）

例2：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說“各學(xué)科的專家和其他人才”）

例3：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無時無刻”即“任何時候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）

如“昨天傍晚刮起了一夜大風(fēng)。”

這句話中“傍晚”和“一夜”有矛盾，應(yīng)改為“昨天傍晚刮起了大風(fēng)?！?/p>

中國長城是世界上沒有的奇跡。（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應(yīng)把“沒有”改為“僅有”）

7．指代不明：

例1：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對”，交代不清。）

例2：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可在“爸爸”前加逗號）

如“黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰?！?/p>

句子中的“她”有兩個，到底是黃虹爬得快，還是趙燕爬得快呢？指代不明。應(yīng)改為“??她比趙燕爬得快，她先登上仙樓山頂峰?！被颉??黃虹比她爬得快，黃虹先登上仙樓山頂峰。”

小明和小華的同學(xué)來了。

8．不符合事實：即描述內(nèi)容與事實不符。如：盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓坐。

如“秋天，校園里盛開著桃花、梨花、一串紅、菊花和芙蓉花?！?/p>

句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天開的，是春天開的。不符合季節(jié)的事實，應(yīng)該刪去。9．概念含混，分類不當：

指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。

如：張敏同學(xué)的書柜里整齊地擺放著《西游記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學(xué)書。（《新華字典》不屬于文學(xué)書，應(yīng)去掉。）

如：造紙是中國的四大發(fā)明。（應(yīng)該是其中“之一”。）

如：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（葡萄不屬于蔬菜）

這個商店出售飲料、汽水和啤酒。（飲料包含汽水，并列不當）

如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”

10.濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用。

如：這將保證了糧食的大面積豐收。（“將”和“了”的時態(tài)不同，去掉副詞“將”。）再如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風(fēng)。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)去掉，否則意思完全相反。）

又如：為了避免今后不發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）

又如：對于這篇作文，我寫了整整一小時。（介詞“對于”是多余的，應(yīng)刪去。）11.有歧義。

如：我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理兩個短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機電課程。（這句話有兩種理解：（1）這兩門課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班各開設(shè)的，即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開設(shè)了這兩門課，物理短訓(xùn)班也開設(shè)了這兩門課。（2）這兩門課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班分別開設(shè)的，即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)課程，物理短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)業(yè)機電課程。看來應(yīng)該是第（2）種理解，應(yīng)該在“開設(shè)”前加上“分別”。）牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！?12.否定不當：

例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個“不”字去掉。）

例2：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。13.一面與兩面前后不對應(yīng)：

例1：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。（前后不呼應(yīng)，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。）

例2: 團結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。

總之，以上對病句的分類并不嚴格，對于病句，不必死記其類型，只要多練習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)語病并能夠改正就可以了。

二、修改病句要遵守兩條原則：

A、盡量保持原句的基本意思不變。B、盡量少改。

三、修改符號。對有語病和錯別字包括標點使用不當?shù)牡胤綉?yīng)使用下列符號加以修改。

濟川小學(xué)五（4）班

整理

第五篇：小學(xué)生修改病句練習(xí)題及答案

原文地址：小學(xué)生語文修改病句練習(xí)題三后附答案作者：格桑梅朵

1、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

2、聽到這個消息，我小聲地議論起來。

3、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

4、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。

5、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。

6、星期日，我們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。

7、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

8、我今天上午看了一天的書。

9、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。

10、這次到會的只有七十二人左右。

11、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

12、每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。

13、我國人口是世界上最多的國家。

14、“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

15、我們要不斷改進學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

16、烏云和大雨一齊從天空中傾瀉下來。

17、墨綠的麥苗舒展著嫩葉。

18、近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

19．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

20、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

21、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當有不怕困苦的精神。

22、星期五下午，我們班的勞動任務(wù)是掃地，擦窗和搞衛(wèi)生。

23、《林?！返淖髡呤抢仙釋懙?。

24、貓頭鷹、燕子、蝙蝠、喜鵲都是益鳥。

25、紅軍長征時代的生活是十分艱苦的。

26、在同學(xué)們地幫助下，使我有了很大的進步。

27、會場上想起一片熱情的掌聲。

28、昨天中午，刮了一陣狂風(fēng)暴雨。

29、這篇文章的內(nèi)容和語句都很通順。

30、只有你平時注意觀察事物，積累素材，作文時就會有內(nèi)容寫。

31、每一個有志氣的同學(xué)將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。

32、他不但改正了錯誤，而且接受了大家的批評。

33、如果我們班受到老師的表揚，也不要驕傲。

34、少年宮展覽室里展出了創(chuàng)作的描繪同學(xué)們春天的圖畫。

35、我國有世界上沒有的長城。

36、上課的時候，坐在教室里專心聽講。

37、我遇到困難的時候，同學(xué)們總是虛心而熱情地幫助我。

38、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。

39、我們來到公園，觀賞美麗的情景。40、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

41、昨天晚上，我們?nèi)叶既タ措娪傲?，只有我一個人在家做作業(yè)。

42、李寧非常好學(xué)，經(jīng)常受到老師的夸耀。

43、我一定虛心接受大家的意見，改進缺點。

44、因為你經(jīng)常鍛練，身體就會健壯起來。

45、我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

46、在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。

47、這道題最后終于被解答出來了。

48、數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

后附答案：

1、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。

病句類型：次序顛倒?！芭K了泥土”改為“被泥土弄臟了”。

2、聽到這個消息，我小聲地議論起來。病句類型：搭配不當?！拔摇备臑椤拔覀儭?。

3、他的一雙手幾乎完全凍僵了。病句類型：前后矛盾。去掉“幾乎”。

4、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。病句類型：歸類不當。去掉“月季、”。

5、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。病句類型：歸類不當，標點錯誤。“積木”后的“，”改為“、”；去掉“、足球”。

6、星期日，我們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。病句類型：歸類不當。去掉“和食品”。

7、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

病句類型：成分殘缺。改為“她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著雪白的襯衣”。

8、我今天上午看了一天的書。

病句類型：前后矛盾。去掉“上午”。

9、現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。

病句類型：搭配不當?！皵?shù)量”改為“質(zhì)量”或把“提高”改為“增加”。

10、這次到會的只有七十二人左右。病句類型：前后矛盾。去掉“左右”。

11、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

病句類型：語義重復(fù)、搭配不當。去掉“數(shù)不清”，“人群”改為“人”。

12、每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。病句類型：成分殘缺?！吧险n”前添加“養(yǎng)成”。

13、我國人口是世界上最多的國家。

病句類型：詞序顛倒?！叭丝凇闭{(diào)整到“最多”的前面。

14、“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

病句類型：歸類不當?！拔膴使?jié)目和大合唱”改為“大合唱等文娛節(jié)目”。

15、我們要不斷改進學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。病句類型：搭配不當?！霸黾印备臑椤疤岣摺?。

16、烏云和大雨一齊從天空中傾瀉下來。病句類型：歸類不當。去掉“烏云和”。

17、墨綠的麥苗舒展著嫩葉。

病句類型：用詞不當。去掉“墨綠的”。

18、近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。病句類型：搭配不當?！案纳啤备臑椤疤岣摺?。19．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。病句類型：詞序顛倒?！捌毡椤闭{(diào)整到“提高”前面。20、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

病句類型：搭配不當?！安坏备臑椤半m然”；“而且”改為“但是”。

21、我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當有不怕困苦的精神。病句類型：用詞不當。“困苦”改為“困難”。

22、星期五下午，我們班的勞動任務(wù)是掃地，擦窗和搞衛(wèi)生。病句類型：歸類不當?！皰叩兀链昂透阈l(wèi)生”改為“掃地、擦窗”。

23、《林?！返淖髡呤抢仙釋懙?。病句類型：不合事理。去掉“寫的”。

24、貓頭鷹、燕子、蝙蝠、喜鵲都是益鳥。病句類型：歸類不當。去掉“蝙蝠、”。

25、紅軍長征時代的生活是十分艱苦的。病句類型：用詞不當?！皶r代”改為“時期”。

26、在同學(xué)們地幫助下，使我有了很大的進步。病句類型：成分殘缺。去掉“使”。

27、會場上想起一片熱情的掌聲。

病句類型：用詞不當。“想”改為“響”；“熱情”改為“熱烈”。

28、昨天中午，刮了一陣狂風(fēng)暴雨。病句類型：搭配不當。去掉“暴雨”。

29、這篇文章的內(nèi)容和語句都很通順。病句類型：搭配不當。去掉“內(nèi)容和”；去掉“都”。

30、只有你平時注意觀察事物，積累素材，作文時就會有內(nèi)容寫。病句類型：搭配不當?！熬汀备臑椤安拧薄?/p>

31、每一個有志氣的同學(xué)將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。

病句類型：詞序顛倒?！皩怼闭{(diào)整到“成為”前面。

32、他不但改正了錯誤，而且接受了大家的批評。

病句類型：詞序顛倒。把“改正了錯誤”和“接受了大家的批評”調(diào)換位置。

33、如果我們班受到老師的表揚，也不要驕傲。病句類型：搭配不當?！叭绻备臑椤凹词埂?。

34、少年宮展覽室里展出了創(chuàng)作的描繪同學(xué)們春天的圖畫。病句類型：詞序顛倒。把“同學(xué)們”放到“創(chuàng)作”的前面。

35、我國有世界上沒有的長城。

病句類型：前后矛盾。在“世界上”后面增加“其它國家”。

36、上課的時候，坐在教室里專心聽講。病句類型：成分殘缺?！白鼻凹印拔摇?。

37、我遇到困難的時候，同學(xué)們總是虛心而熱情地幫助我。病句類型：用詞不當。去掉“虛心而”。

38、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。病句類型：搭配不當?！靶那椤备臑椤靶θ荨薄?/p>

39、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

病句類型：用詞不當?！扒榫啊备臑椤帮L(fēng)景”。40、他的語文作業(yè)基本上全部完成。病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。

41、昨天晚上，我們?nèi)叶既タ措娪傲耍挥形乙粋€人在家做作業(yè)。病句類型：前后矛盾?！爸挥形乙粋€人在家做作業(yè)”改為“除了我一個人在家做作業(yè)外”。

42、李寧非常好學(xué)，經(jīng)常受到老師的夸耀。病句類型：用詞不當。“夸耀”改為“夸獎”。

43、我一定虛心接受大家的意見，改進缺點。病句類型：用詞不當。“改進”改為“改正”。

44、因為你經(jīng)常鍛練，身體就會健壯起來。病句類型：搭配不當?！耙驗椤备臑椤爸灰?。

45、我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。病句類型：搭配不當。“貫徹”改為“響應(yīng)”。

46、在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。病句類型：成分殘缺。句首加“我”。

47、這道題最后終于被解答出來了。

病句類型：語義重復(fù)。去掉“最后”或“終于”。

48、數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。病句類型：前后矛盾。“只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來”改為“除了最后一道題還沒算出得數(shù)來外”。