第一篇：月圓曲教案3

月圓曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)其美妙的意境，嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《月圓曲》

教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

課件出示月夜星空的圖片，背景音樂(lè)《月圓曲》

師：夜晚來(lái)臨，小寶寶都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，請(qǐng)問(wèn)小朋友們，媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的呀？

生：（學(xué)動(dòng)作）

師：那咱們一起伴著美妙的音樂(lè)，學(xué)學(xué)媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)吧。小心別把寶寶吵醒了哦。（再次播放音樂(lè)，師引導(dǎo)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍，做拍寶寶的動(dòng)作）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）

（1）師：多么寧?kù)o安詳?shù)囊雇硌?，這么美的夜晚，連月亮姐姐都出來(lái)了，旁邊的小星星也忍不住要過(guò)來(lái)和月亮姐姐作伴呢？聽(tīng)，它們唱起了歌兒（播放只有襯詞的音樂(lè),聽(tīng)襯詞范唱）

（2）師：小星星是怎么唱的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)生模仿演唱，可帶上模仿的動(dòng)作）

（3）師：我們和“星星”一起唱唱。（教師手勢(shì)指揮）

2、學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）

（1）師：月亮姐姐聽(tīng)我們唱得這么好聽(tīng)，她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，月亮姐姐唱一首《月圓曲》（聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>

（2）師：讓我們用 “u”音學(xué)學(xué)月亮姐姐的歌聲。月亮姐姐可是很溫柔的，所以，我們的歌聲也要優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓我們和月亮姐姐用歌聲把小寶寶送入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)吧。（師用鋼琴，帶學(xué)生用“u”音模唱一聲部）注意，最后一個(gè)樂(lè)句，月亮姐姐的聲音越傳越遠(yuǎn)了，所以要漸漸地弱下來(lái)，（出示漸弱符號(hào)）

（3）師：咱們?cè)侔迅柙~帶進(jìn)來(lái)唱一唱吧。（師伴奏）

（4）下面，就讓我們一起當(dāng)一回月亮姐姐，把這首歌曲唱給熟睡的小寶寶聽(tīng)吧，相信小寶寶伴著這么美的歌聲，一定會(huì)做一個(gè)甜美的夢(mèng)的，小心，別把寶寶的美夢(mèng)吵醒了哦?。◣熒R唱一聲部）（教師評(píng)價(jià)）

3、二聲部合唱

（1）師：看著小寶寶睡得這么香甜，小星星忍不住想和月亮姐姐一起為寶寶唱歌了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。?tīng)合唱錄音）

（2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。

師：溫柔的月亮姐姐和可愛(ài)的星星們唱歌的感情是不一樣的呢。月亮姐姐在唱歌的時(shí)候，聲音特別輕柔，而可愛(ài)的小星星們是要唱的得活潑跳動(dòng)一些的。

（3）師：月亮姐姐想邀請(qǐng)我們當(dāng)一回小星星，為她優(yōu)美的歌聲伴唱，同學(xué)們?cè)敢饨邮苓@個(gè)邀請(qǐng)嗎？請(qǐng)大家記得小星星們的歌聲可是唱得活潑跳動(dòng)的哦，還要注意小星星是在哪些時(shí)候出來(lái)伴唱的，可別太調(diào)皮了和月亮姐姐的歌聲打架了呀，小寶寶就會(huì)被吵醒的。我們可以帶上自己喜歡的動(dòng)作來(lái)演唱。（放一聲部范唱）

（生初步參與二聲部合唱）

（4）解決難點(diǎn)，處理聲音

（5）學(xué)生自由選擇角色合唱。

師：誰(shuí)想當(dāng)溫柔漂亮的月亮姐姐呀？（生舉手），那就請(qǐng)這些舉手的個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)月亮姐姐，其他的小朋友就是可愛(ài)的小星星，我們一起來(lái)把這首特別優(yōu)美的《月圓曲》送給做著美夢(mèng)的寶寶好嗎？希望寶寶們伴著月亮和星星的歌聲能睡得更加香甜。

三、結(jié)束

師：在這豐富、動(dòng)聽(tīng)的月夜交響曲之后，大家都安靜睡著了，只有那動(dòng)人的月光還在放射著光芒！請(qǐng)同學(xué)們安靜地走出教室，不要打攪他們的美夢(mèng)哦

第二篇：月圓曲說(shuō)課稿

愛(ài)國(guó)主義教育主題《月圓中秋節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿

十八公

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很高興有機(jī)會(huì)來(lái)到這里，跟大家學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方法。今天，我說(shuō)課的題目是五年級(jí)上冊(cè)的《月圓中秋節(jié)》。下面，我將從選題由來(lái)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程、活動(dòng)反思等九個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、選題由來(lái)：

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（2）通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，動(dòng)手操作，了解月餅的種類和制作方法和過(guò)程。（3）通過(guò)上網(wǎng)，查閱圖書，了解人類對(duì)月球的探索史，了解月球環(huán)境，及到月球上需要的用品。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理匯報(bào)資料的能力。

（2）能運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行活動(dòng)。

3、情感目標(biāo)：

（1）以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族精神。

（2）激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。

三、學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了初步的了解，但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。因此，五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、活動(dòng)條件保障

1、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引起學(xué)生活動(dòng)興趣。

2、學(xué)生利用電腦課、教師辦公室電腦上網(wǎng)查找資料。

3、本地有許多商店、糕點(diǎn)房，能為本次活動(dòng)提供了實(shí)踐場(chǎng)所。

4、活動(dòng)過(guò)程中教師、家長(zhǎng)多關(guān)注，注意方法指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助。

五、方法指導(dǎo)

1、開(kāi)題課中提出的各子課題，引導(dǎo)學(xué)生明確各子課題要研究的問(wèn)題和要做的事。

2、教給學(xué)生探究的方法：上網(wǎng)查找、到圖書館或書店查找、實(shí)地觀察、訪問(wèn)別人、設(shè)計(jì)制作等。

3、訪問(wèn)別人要列出采訪提綱（準(zhǔn)備采訪的問(wèn)題）；要預(yù)約采訪時(shí)間和地點(diǎn)；并做好采訪記錄。注意禮節(jié)，語(yǔ)言文明。

4、如需外出，要告知家人或請(qǐng)父母陪同。注意自己人身安全和財(cái)物安全，不能違法違紀(jì)。

5、活動(dòng)目的要明確，要邊做邊思考，及時(shí)總結(jié)反思。

6、收集到了哪些資料?通過(guò)這些資料，解答了哪些問(wèn)題？建議用表格對(duì)信息資料進(jìn)行整理，這樣會(huì)更加清晰。

六、時(shí)間安排 ：活動(dòng)時(shí)間：9----10月

第一階段 活動(dòng)的準(zhǔn)備 1周第二階段：活動(dòng)的實(shí)施 2周第三階段，交流、展示成果 2周 第四階段，評(píng)價(jià)、反思 1周七、活動(dòng)流程：

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段

1、提出問(wèn)題

師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，農(nóng)歷8月份有一個(gè)僅次于我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）對(duì)，是八月十五中秋節(jié)，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團(tuán)圓，喜慶豐收。你們對(duì)中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？面?duì)“中秋節(jié)”這三個(gè)字，你想知道些什么呢？面對(duì)明月你有過(guò)哪些遐想呢？

學(xué)生有的說(shuō)：“我想知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的？”“我想知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)、故事等?！薄爸星锕?jié)有哪些活動(dòng)，哪些習(xí)俗？” 有的說(shuō)：“我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？有多少種月餅？ “我想知道月餅到底是怎樣做出來(lái)的？我還想自己動(dòng)手做一做?！?/p>

還有的說(shuō)：“我想未來(lái)到月球上去住，在月球上過(guò)中秋一定會(huì)有特別的感受?！???

2、確定子課題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃

① 在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生先將問(wèn)題歸納匯總，找出自己感興趣的問(wèn)題，再讓對(duì)某一個(gè)或某些問(wèn)題感興趣的學(xué)生自己組成小組，民主選出組長(zhǎng)。

在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動(dòng)方案，確定：要研究的問(wèn)題、怎樣研究、研究的成果、人員的分工。最終分成了以下小組： 第一組、歡樂(lè)中秋組，研究中秋節(jié)的來(lái)歷及傳說(shuō)、中秋節(jié)習(xí)俗

第二組、香甜月餅組，研究月餅的種類、制作、包裝。

第三組、對(duì)月當(dāng)歌組，研究與中秋、月亮相關(guān)的古詩(shī)、詞、文、民謠、歌曲。第四組、月球居民組，研究了解人類對(duì)月球的探索史，了解月球環(huán)境，及到月球上需要的用品，設(shè)計(jì)去月球用的火箭。

2、各組填寫《小組活動(dòng)計(jì)劃表》，各人明確自己的任務(wù)。

3、對(duì)各小組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)：可上網(wǎng)查找、到圖書館或書店查找、實(shí)地觀察、訪問(wèn)別人。用表格對(duì)信息資料進(jìn)行整理。注意禮節(jié)，語(yǔ)言文明，注意人身安全。

第二階段：活動(dòng)的實(shí)施

1、組長(zhǎng)組織，自主實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日，小組自己組織活動(dòng)，并給每個(gè)同學(xué)一封《致家長(zhǎng)一封信》帶給家長(zhǎng)，闡述了學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義??希望得

到家長(zhǎng)的支持。

2、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)

在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師利用課上時(shí)間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況，活動(dòng)做法，取得的成績(jī)；活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決等。通過(guò)匯報(bào)，同學(xué)之間互相出主意想辦法，教師不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)。

如：“歡樂(lè)中秋組”去新華書店查閱圖書遇到了困難，面對(duì)琳瑯滿目的圖書不知道從何查起，找了半天也沒(méi)找到。

我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子們：“他們遇到了困難，誰(shuí)有好辦法解決呀？”同學(xué)們聽(tīng)了紛紛發(fā)表意見(jiàn)，“問(wèn)營(yíng)業(yè)員呀？” “還可以找圖書分類索引?！薄皩?duì)。找傳說(shuō)類、節(jié)日類、百科知識(shí)類的書?！?/p>

“香甜月餅組”說(shuō)：星期天的上午，我們?nèi)コ姓{(diào)查月餅的種類和價(jià)格，在我們邊觀察邊準(zhǔn)備記錄時(shí)，售貨員阿姨不讓我們記，還“轟”我們走。

我不禁想到：我應(yīng)提前了解學(xué)生的活動(dòng)去向，提前和超市打招呼，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。于是我說(shuō)：“下次老師和你們一起去”。

就這樣問(wèn)題解決了，同學(xué)們露出高興的神情。

3、小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算

歡樂(lè)中秋組：我們想按照同學(xué)們交給我們的方法，到書店繼續(xù)查閱“關(guān)于中秋節(jié)的故事”。我們還打算辦一期中秋節(jié)的手抄報(bào)??

香甜月餅組：還打算去糕點(diǎn)店參觀，自己學(xué)著做月餅??

各小組興致勃勃地匯報(bào)著下一步的打算。可見(jiàn)同學(xué)們的活動(dòng)熱情非常高。

第三階段：交流、展示成果

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，同學(xué)們的收獲很多，課上展示交流活動(dòng)成果。各小組將資料整理，以各種形式匯報(bào)：

歡樂(lè)中秋組：介紹了中秋節(jié)的來(lái)歷與傳說(shuō)故事，主要有《嫦娥奔月》《吳剛伐桂》等。中秋節(jié)的習(xí)俗：人們最主要的活動(dòng)是賞月和吃月餅了。還有中秋祭月，民間拜月，玩花燈，香港人還要舞火龍。展示了他們制作的手抄報(bào)。

“香甜月餅組”：介紹了月餅的制作方法、月餅的種類、月餅的包裝，展示搜集來(lái)的圖片。提出了“綠色”月餅包裝的條件。

對(duì)月當(dāng)歌組：吟誦了中秋的詩(shī)詞，播放了臺(tái)灣民謠，演唱了歌曲。詩(shī)集小冊(cè)子《話中秋》。

月球居民組：介紹了人類探月史，列出了到月球上需要的用品。展示了搜集來(lái)的探月圖片，寫了想象作文，畫了想象畫。設(shè)計(jì)了火箭。他們最后說(shuō)：在月球上過(guò)中秋將不只是夢(mèng)想。但探索開(kāi)發(fā)月球是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，這需要幾代人的不斷努力，夢(mèng)想才會(huì)有變成現(xiàn)實(shí)的一天。同學(xué)們，努力吧！

孩子們的收獲真可謂碩果累累。

第四階段：評(píng)價(jià)、反思

各人填寫《自評(píng)情況表》，寫活動(dòng)體會(huì)。

八、活動(dòng)效果

活動(dòng)研究的問(wèn)題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來(lái)討論決定，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性。而且在這一過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到：無(wú)論干什么事都要有一定的計(jì)劃性，防止活動(dòng)的盲目性。

實(shí)踐的過(guò)程中，遇到各種各樣的困難，教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓他們自己想辦法解決困難，培養(yǎng)了學(xué)生勇于克服困難的意識(shí)和能力。

總結(jié)交流活動(dòng)成果，使孩子們反思自己的活動(dòng)過(guò)程，品嘗著活動(dòng)中的酸甜苦辣，展示自己的活動(dòng)成果，使他們獲得成功的情感體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。

九、活動(dòng)反思 ：

整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的興趣很濃。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手收集資料，整理資料，展示成果，讓學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有了更深入的了解，能力也得到了提高。

通過(guò)“月圓中秋節(jié)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新了民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)生增長(zhǎng)了更多的知識(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)了很多的樂(lè)趣！而我也再一次體會(huì)到：在活動(dòng)中，教師要適當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，做一個(gè)很好的引導(dǎo)者、一個(gè)友善的幫助者。篇二：《但愿人長(zhǎng)久》說(shuō)課稿 《但愿人長(zhǎng)久》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《但愿人長(zhǎng)久》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第單元的第2篇課文。課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名篇《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，抒發(fā)了蘇軾對(duì)弟弟的無(wú)比思念之情，以及他對(duì)世間所有離別的親人的誠(chéng)摯祝愿。反映了 他“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的積極人生態(tài)度和廣闊胸襟。這篇課文屬于“文包詩(shī)”類文章，它的寫作手法很有特色，故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的深遠(yuǎn)意境，有利于學(xué)生接受經(jīng)典詩(shī)詞的教育。

新課標(biāo)中對(duì)三四年級(jí)學(xué)段的閱讀要求是：能正確流利有感情的朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言等。

四年級(jí)學(xué)生具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的感受、理解語(yǔ)言的能力，這為本課的教學(xué)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但受年齡限制，學(xué)生在揣摩語(yǔ)言和體會(huì)作者情感方面的能力仍有限。結(jié)合本文特點(diǎn)和4年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：正確讀寫本課要求掌握的生字，理解新詞語(yǔ)的意思。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第四五六自然段。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)蘇軾對(duì)弟弟的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。

其中，教學(xué)重難點(diǎn)是：目標(biāo)3

二、說(shuō)教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教法是指導(dǎo)閱讀法，啟發(fā)誘導(dǎo)法、媒體演示法，拓展延伸法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我（貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，）具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四大板塊展開(kāi)。分別是：

板塊1 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

讓學(xué)生齊背李白的《靜夜思》。這是一首表現(xiàn)作者思念家鄉(xiāng)的詩(shī)，從而過(guò)度到節(jié)日里思念親人。再讓大家回憶每年的中秋節(jié)是怎么過(guò)的，激起學(xué)生興趣，引出課文——《但愿人長(zhǎng)久》。

板塊2 初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助工具書理解。掃清閱讀障礙，同時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。

2、檢查學(xué)生識(shí)字情況，有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生用鋼筆描紅，然后在練習(xí)本上寫一寫、練一練。

3、指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助糾正出錯(cuò)字音，了解學(xué)生朗讀情況。

板塊3 細(xì)讀探究，體悟情感

1、讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)蘇軾的資料，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇軾因?yàn)樗寄畹艿艿男木w不定之感。

2、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)蘇軾見(jiàn)到月亮?xí)r是什么態(tài)度？為什么要埋怨月亮呢？

3、指名回答，并說(shuō)說(shuō)蘇軾只埋怨了這一句嗎？還省略了什么？引導(dǎo)學(xué)生想象。

4、蘇軾還想到了什么？又是什么態(tài)度？為什么呢？使學(xué)生理解人有悲歡離合，就象月亮有陰晴圓缺，實(shí)難十全十美，蘇軾的寬慰，正是他與常人不同的可貴之處。

5、學(xué)生再讀56自然段，體會(huì)蘇軾的感情。

6、讓學(xué)生讀讀五行詞，思考其意思，用波浪線在文中畫出解釋的句子。

7、小組探究：聯(lián)系上文，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。

板塊4 賞讀積累，拓展延伸

1、以多媒體出示完整的《水調(diào)歌頭》，教師范讀，學(xué)生誦讀。

2、多媒體播放王菲歌曲《明月幾時(shí)有》，加深學(xué)生對(duì)課文印象，緩解學(xué)生情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐段理清敘述順序，練習(xí)背誦。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

但愿人長(zhǎng)久

心緒不寧 — — 埋怨 — — 寬慰

（思念弟弟）（月圓人不圓）（共有一輪明月）

此板書清晰直觀，便于學(xué)生理解，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位老師。篇三：《水調(diào)歌頭》說(shuō)課稿

《水調(diào)歌頭》說(shuō)課稿

長(zhǎng)來(lái)中學(xué) 龔桂蘭

說(shuō)課內(nèi)容：

一、說(shuō)教材

《水調(diào)歌頭》是語(yǔ)文版九年級(jí)（上）第六單元第24課中的一首詞。這首膾炙人口的中秋詞，為作者政治失意，懷念弟弟蘇轍之作。表達(dá)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿、無(wú)限熱愛(ài)。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生在七八年級(jí)接觸過(guò)詞，對(duì)這一文體形式并不陌生，對(duì)古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)已具備了一定的理論基礎(chǔ)。只要聯(lián)系作者寫作此詞的背景，注意引導(dǎo)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容是可以理解的，但作為普通中學(xué)的學(xué)生，知識(shí)積累少，而且涉獵面窄，在分析理解、語(yǔ)言表達(dá)能力上有限，需要課堂的有效導(dǎo)向。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)演示課件創(chuàng)設(shè)情境、媒體輔助提供素材、談話引導(dǎo)點(diǎn)拔討論等多種形式，使學(xué)生從內(nèi)心需求出發(fā)忘我地參與到教學(xué)進(jìn)程中來(lái)，在師生交互過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立獲取分析、解決問(wèn)題的方法。學(xué)法方面，本課綜合采用了朗誦法、討論法、互助學(xué)習(xí)法多種學(xué)法使學(xué)生發(fā)散思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力方面：

1、學(xué)會(huì)采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料，并對(duì)資料進(jìn)行初步整理、分析。

2、通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詞的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

3、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)詞的習(xí)慣。

過(guò)程與方法方面：

1.學(xué)習(xí)欣賞古詞的方法。

2.初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)詞的習(xí)慣。

2、通過(guò)聯(lián)想和想象感悟本詞情景交融的意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

3、理解所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。

1、教學(xué)方法：

1）自主學(xué)習(xí)法2）誦讀品味法3）聯(lián)想想象法

2、教具準(zhǔn)備： ppt課件

3、教時(shí)安排：1教時(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、欣賞美侖美奐的月亮圖“古今一輪月，千載寄情思”，配《明月幾時(shí)有》的輕柔笛音樂(lè)曲。（為營(yíng)造典雅的氣氛作準(zhǔn)備，使學(xué)生可以快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中。）

2、古往今來(lái)，明月?tīng)縿?dòng)了多少文人雅客的情思，我們信口就可以拈來(lái)幾句。學(xué)生背誦有關(guān)月的詩(shī)句。詩(shī)人常通過(guò)月亮表達(dá)一種什么樣的情感呢？（思念、苦悶、孤獨(dú)、惆悵等）。（教師的一句話就可以激起學(xué)生詩(shī)情的波浪。結(jié)合舊知導(dǎo)入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中聯(lián)系舊知識(shí)，起到了對(duì)比理解、融合貫通的效果。）??出示課題

2、交流作者有關(guān)資料及寫作背景（出示相關(guān)課件）

二、傾聽(tīng)作品，整體感知。

1、欣賞課文的音畫朗讀，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完朗讀后的總體感受。

2、學(xué)生自由試讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、學(xué)生默讀全詞，結(jié)合注釋，感知詞意。

學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感悟詞的情境，并嘗試用自己的話把詞的意境描繪出來(lái)。四人小組討論交流后，教師邊出示ppt課件邊點(diǎn)撥： 1）上半闕： 明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

大意： 皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我端起酒杯問(wèn)青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年？我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎么比得上人間。2）下半闕： 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

大意： 月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。它跟人不應(yīng)該有什么怨恨，為什么總是在別離時(shí)又亮又圓？人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡樂(lè)，月亮也會(huì)陰天隱藏、晴天出來(lái)，團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來(lái)難得永久圓全。但愿我們歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，共對(duì)這明月互相祝福。

三、品賞探究

1、品味詞句，體會(huì)詩(shī)情。1）誦讀全詞：女生讀上半闕，男生讀下半闕。（要讀出情景交融的意味）2）上下闕主要寫什么？怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

找出你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力、最能夠表明作者情感的詞句，自主探究，提出問(wèn)題，并嘗試分析，然后在小組內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥。（適當(dāng)出示課件）：

①開(kāi)頭四句借幻想中的月宮境界，發(fā)出“明月幾時(shí)有”“今夕是何年”的疑問(wèn)。這問(wèn)年問(wèn)月連發(fā)的疑問(wèn)，反映了詞人對(duì)天上宮闕的向往。

追問(wèn)：那么他為什么向往月宮呢？

因?yàn)樗麑戇@首詞時(shí)正被貶官，處在政治失意的時(shí)候，這首詞正反映了他內(nèi)心的激烈矛盾：冷漠的現(xiàn)實(shí)使他得不到安慰和滿足，因此向往月宮，進(jìn)而萌生了乘風(fēng)歸去的奇思妙想。

②怎樣理解“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！?點(diǎn)撥：“我欲乘風(fēng)歸去”，明白的說(shuō)出了他的這種矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，未能望情于現(xiàn)實(shí)。在這時(shí)，天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世（消極避世、超然世外）和入世（積極努力、建功立業(yè)）兩方面都吸引著他，使他處在極度的矛盾之中。

③“起舞弄清影，何似在人間?！北憩F(xiàn)了詞人什么樣的情感？（月下慢慢起舞，雖然只有清影隨人，但也令詞人陶醉。這境遇沒(méi)有天上的高寒，卻有人間的溫暖?！昂嗡圃谌碎g”是詞人“起舞弄清影”的感受。這時(shí)作者的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)人間生活的贊美和熱愛(ài)，也顯示了他積極的人生態(tài)度。

④“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”體現(xiàn)了詞人的什么感情?（這是詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對(duì)月亮無(wú)可奈何的發(fā)問(wèn)，表明了“月圓人不圓”的遺憾之情?！安粦?yīng)有恨”而恨在其中。但詞人很快領(lǐng)悟到離別是人生無(wú)法解決的永恒的遺憾，因而開(kāi)始自解自嘆、自我安慰了，巧妙轉(zhuǎn)入下一句。）

⑤找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！? 它將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生無(wú)法克服的遺憾。正因?yàn)樘N(yùn)涵了人生哲理，這句詞也成為名句。

表達(dá)美好祝愿的句子是：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”這是關(guān)于祝福的流傳千古的名句。雖然，蘇軾不能和弟弟團(tuán)聚，但他并沒(méi)有因此而悲觀，最后還為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿。蘇軾這種樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)

五、拓展遷移。

想象力訓(xùn)練

聯(lián)想力訓(xùn)練

六、知識(shí)鞏固 出示課件

七、課堂小結(jié)

本詞上闕寫飲酒問(wèn)月，由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。下闕寫對(duì)月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為探求人生哲理，進(jìn)而表達(dá)對(duì)離人的祝福。全詞情景交融，以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界，表達(dá)出作者曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

八、布置作業(yè)

1、背誦

2、找出這首詞的韻腳

3、作文練習(xí)：月光下的遐想篇四：初中音樂(lè)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板 初中音樂(lè)說(shuō)課稿：《行進(jìn)中的歌》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例 《行進(jìn)中的歌》說(shuō)課稿

渭津中學(xué) 劉彩霞

各位評(píng)委、老師大家好：

我是來(lái)自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學(xué)的音樂(lè)教師劉彩霞，我說(shuō)課的內(nèi)容是初中七年級(jí)人教版音樂(lè)教材第13冊(cè)，第四單元第一課時(shí)《行進(jìn)中的歌》。

本單元涉及了多種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我確定第一課時(shí)內(nèi)容為兩大塊：1是欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》；2學(xué)唱歌曲《當(dāng)兵的人》。

本節(jié)是以唱歌為主的綜合課?！懂?dāng)兵的人》是一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲，歌曲為bb大調(diào)，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被譽(yù)為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒不一樣，在演唱時(shí)要注意，控制好聲音和力度，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。

由于進(jìn)行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂(lè)體裁，《當(dāng)兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學(xué)難度不是很大，但是要想讓學(xué)生更好地感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲那種節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力的特點(diǎn)，就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。因此，在本課教學(xué)中，我堅(jiān)持以新的課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的自主聆聽(tīng)，感受體驗(yàn)為主線，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言去表現(xiàn)音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，真正做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，給學(xué)生足夠的想像空間，并提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。

鑒于以上我對(duì)教材和學(xué)生的分析，確立的教法和學(xué)法，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、喜歡聆聽(tīng)并愿意演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。

2、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格及特點(diǎn)。

3、用堅(jiān)定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當(dāng)兵的人》。重難點(diǎn)：了解進(jìn)行曲風(fēng)格及特點(diǎn)；把握好歌曲的情緒，正確演唱《當(dāng)兵的人》。下面，我詳細(xì)闡述一下，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：

一、組織教學(xué)，情境導(dǎo)入。（播放課件“行進(jìn)中的歌”）

學(xué)生有秩序地隨“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”進(jìn)入教室，分男生、女生坐好。導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家共同走進(jìn)進(jìn)行曲，學(xué)習(xí)“行進(jìn)中的歌”。

二、欣賞教學(xué)：

完整聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的聲樂(lè)演唱，從音樂(lè)情緒變化及曲式結(jié)構(gòu)上了解進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點(diǎn)。（出示建國(guó)五十周年閱兵儀式的錄像）結(jié)合畫面談?wù)剮Ыo你的感受。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)進(jìn)行曲及特點(diǎn)。（出示大屏幕）

三、唱歌教學(xué)：

根據(jù)課標(biāo)要求使學(xué)生達(dá)到能用正確的聲音，情緒，表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，并培養(yǎng)大膽、自信的、獨(dú)立歌唱的能力。

聆聽(tīng)進(jìn)行曲速度的歌曲《當(dāng)兵的人》，引出歌曲《當(dāng)兵的人》，聽(tīng)聽(tīng)?wèi)?zhàn)士們的心聲，完整聆聽(tīng)歌曲之后，提出相關(guān)問(wèn)題：

1、這首歌曲突出表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么？

3、哪個(gè)樂(lè)句最有力，情緒最激昂？學(xué)生做出相應(yīng)的回答。根據(jù)歌曲的演唱要求，進(jìn)行母音“a”的發(fā)聲練習(xí)。

輕聲跟唱《當(dāng)兵的人》，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)唱情況加以單樂(lè)句的節(jié)奏、音準(zhǔn)及力度的指導(dǎo)，可采用模唱，對(duì)比等方法。對(duì)學(xué)生的跟唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)之后，再跟唱一遍，并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學(xué)生的演唱，并調(diào)控好兩個(gè)樂(lè)段的演唱情緒。

變換不同的演唱形式進(jìn)行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的演唱做出點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。

四、拓展活動(dòng)：

1、進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有哪些？

2、再次演唱《當(dāng)兵的人》，用肢體語(yǔ)言感受進(jìn)行曲，適合走步的特點(diǎn)。

五、進(jìn)行小結(jié)

進(jìn)行曲這種體裁堅(jiān)定、昂揚(yáng)、催人奮進(jìn)，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能以頑強(qiáng)、自信、樂(lè)觀、拼搏地態(tài)度去面對(duì)自己的人生。以踏實(shí)有力的步伐邁向自己的人生目標(biāo)，謝謝大家!(再見(jiàn))同學(xué)們隨運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲走出教室。

以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)及意圖，不足之處，還請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見(jiàn)!初中音樂(lè)說(shuō)課稿：《旱天雷》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例

初中音樂(lè)《旱天雷》說(shuō)課教案

尊敬的各位專家、評(píng)委大家好：

我說(shuō)課的題目是《旱天雷》，這是一節(jié)欣賞課。本課意在以“主”、“合”、“創(chuàng)”為主導(dǎo)思想，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，現(xiàn)在分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行說(shuō)課：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞“旱天雷”、“花好月圓”、“步步高”感受廣東音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格；哼唱、掌握“旱天雷”的旋律片斷。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)旱天雷的主題思想創(chuàng)作表演‘久旱逢甘霖’的意境。

3、情 感： 通過(guò)了解廣東音樂(lè)使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)。

二、教材分析

《旱天雷》這一節(jié)欣賞課介紹了旱天雷的由來(lái)，并且著重介紹了廣東音樂(lè)的形成發(fā)展及它的風(fēng)格特點(diǎn)。

現(xiàn)在初一的學(xué)生對(duì)于比較抽象的樂(lè)曲理解能力不算太強(qiáng)，但好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲，比較愿意提出問(wèn)題，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

四、教材處理

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞“旱天雷”讓學(xué)生感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格。為了讓同學(xué)們更好的感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，我在課外收集了另外兩首廣東樂(lè)曲（“花好月圓”和“步步高”）通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，能讓更好的感受廣東音樂(lè)的清新、明快。從而使他們熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)。

五、教學(xué)手段

本課用精美的課件輔助教學(xué)，用悠美的動(dòng)畫突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

六、教學(xué)方式和模式

本著“以學(xué)生為主體”變“被動(dòng)為主動(dòng)”，課堂教學(xué)中，盡量啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，在寬松、和諧、愉悅的氛圍中共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“感受 理解 互動(dòng) 探索

創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入教學(xué)：

利用老幼皆知的古詩(shī)〈春夜喜雨〉導(dǎo)入新課。

2、欣賞教學(xué)：

①、初聽(tīng)“旱天雷”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入樂(lè)曲意境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)。

②、多媒體展示與旱天雷相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

③、聆聽(tīng)“花好月圓”和“步步高”兩首樂(lè)曲，進(jìn)一步感受廣東音樂(lè)的明快、柔美。

④、啟發(fā)學(xué)生思考樂(lè)曲的演奏形式，從而進(jìn)一步欣賞“旱天雷樂(lè)曲”。⑤、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)各拔弦樂(lè)曲的音色。

⑥、欣賞不同樂(lè)器演奏風(fēng)格的“旱天雷”樂(lè)曲。

3、創(chuàng)作表演：

①、雨中情景

②、器樂(lè)演奏

4、總結(jié)

九、預(yù) 測(cè)

初一的學(xué)生對(duì)器樂(lè)欣賞還是有一定的難度，特別是不常聽(tīng)的樂(lè)曲，但是我設(shè)計(jì)的本節(jié)課有他們都很熟的“春夜喜雨”的視聽(tīng)畫面進(jìn)行導(dǎo)課，相信他們很容易進(jìn)入“旱天雷”樂(lè)曲的意境，有助于理解樂(lè)曲的主題。

同時(shí)在本節(jié)課中利用多種風(fēng)格的樂(lè)器演奏效果，反復(fù)聆聽(tīng)“旱天雷”樂(lè)曲，相信即有助于記憶樂(lè)曲的旋律又不使學(xué)生有新鮮感，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的互動(dòng)氣氛。另外又精心挑選了另外兩首樂(lè)曲進(jìn)行欣賞相信他們能夠充分感受到廣東音樂(lè)的明快，流暢。篇五：《靜女》說(shuō)課稿

《靜女》說(shuō)課稿 點(diǎn)擊數(shù)： 1131 錄入時(shí)間：08-12-29 天臺(tái)職業(yè)中專語(yǔ)文組 魯玉蓉

一、說(shuō)教材

《靜女》是中職語(yǔ)文共用基礎(chǔ)平臺(tái)第一冊(cè)第六單元“古詩(shī)文誦讀”這一專題中的一篇精讀課文。

本單元要求要求了解文言文誦讀的基本要求，感受我國(guó)古代詩(shī)歌和散文的輝煌成就；在了解思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀課文，有的要達(dá)到背誦程度；掌握一些重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞。

二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí) ；了解此詩(shī)表現(xiàn)的情節(jié)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在誦讀中理解賞析，掌握古詩(shī)誦讀要讀準(zhǔn)字音的要求 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解《靜女》所表現(xiàn)的思想感情；使學(xué)生逐步養(yǎng)成誦讀古詩(shī)文的習(xí)慣；提高文化品位和審美情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

．把握重章復(fù)唱的手法。2 ．理解對(duì)比手法的運(yùn)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中人物的感情。

五、說(shuō)教法與學(xué)法

誦讀、討論。

《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)篇，原來(lái)就是歌曲的歌詞，重視節(jié)奏和韻律，要多誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)停頓和節(jié)奏?！鹅o女》中熱烈而純樸的戀情，通過(guò)討論，學(xué)生們能夠有深切的感悟。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

（放《敖包相會(huì)》的樂(lè)曲，教師解說(shuō)）一個(gè)十五月圓之夜，月華如水，微風(fēng)輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧?kù)o。一位小伙子徘徊在敖包周圍，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來(lái)？??

（二）、朗讀詩(shī)歌，理清情節(jié)

１．齊讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

明確：這首民歌描寫青年男子與心愛(ài)的姑娘的一次約會(huì)。

２．男聲齊讀，理清情節(jié)。

明確：全詩(shī)采用第一人稱“我”，是以男青年的口吻來(lái)寫的一次約會(huì)——相俟、相見(jiàn)、相贈(zèng)、相悅的全過(guò)程。

（三）、欣賞細(xì)節(jié)，分析形象

討論：找出細(xì)節(jié)描寫，并說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)描寫在本詩(shī)中的妙處。

明確：精心選擇了“搔首踟躕”，“愛(ài)而不見(jiàn)”兩個(gè)細(xì)節(jié)?！吧κ柞剀X”，描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實(shí)的性格，表現(xiàn)出他對(duì)姑娘的深摯情義和迷戀程度?！皭?ài)而不見(jiàn)”描繪出姑娘調(diào)皮逗樂(lè)的行為，突出她活潑聰慧的性格，表現(xiàn)出她的多情率真。這兩個(gè)細(xì)節(jié)不僅使人物形象栩栩如生，而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié)，給 讀者留下豐富的想像空間。

（四）、展開(kāi)想像，體會(huì)情趣美

１．導(dǎo)引：能想像得出小伙子急得心神不定時(shí)，躲藏著的姑娘的心理活動(dòng)和動(dòng)作嗎？

提示：她或許躲在附近的草叢里，正輕輕地?fù)荛_(kāi)茅草，悄悄向外窺視。見(jiàn)小伙子焦急的樣子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。２．導(dǎo)引：課文提示中說(shuō)前四句描寫現(xiàn)實(shí)情景，后八句描寫男子的回憶。這是對(duì)情節(jié)的一種解讀，還有更好的解讀方式嗎？ 提示：第一種解讀，第二、三章寫姑娘不忍心讓他久等，終于露面了。先送彤管給男子，問(wèn)他是否喜歡，男子連聲贊嘆。接著姑娘把從野外采來(lái)的荑草遞給男子，問(wèn)他更喜歡哪件禮物，男子心領(lǐng)神會(huì)，愛(ài)人及物，驚嘆小草美得出奇，因?yàn)槭恰懊廊酥O”。一問(wèn)一答中傳達(dá)出真摯的心聲。第二種解讀，第二章寫男子回憶往日的約會(huì)。他一面繼續(xù)等待姑娘，一面想起姑娘贈(zèng)送彤管的情景，于是，順手從懷中取出彤管詠贊道：“彤管有煒，說(shuō)懌女美?！辈⑶椴蛔越卮灯鸬炎?。第三章寫兩人會(huì)面贈(zèng)送信物。悠揚(yáng)的笛聲打動(dòng)了姑娘，她終于走出來(lái)，并把從野外采來(lái)的荑草（作為信物）送給他。男子驚喜不已，連聲稱贊小草美得出奇。

第三篇：湖南文藝出版社二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案月圓曲

湖南文藝出版社二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案月圓曲

第27節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗(yàn)其美妙的意境，嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。

2、聽(tīng)賞《月亮河》，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧?kù)o的意境。能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《月圓曲》

教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入

2、學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）

（1）師：我還聽(tīng)見(jiàn)星星在唱歌呢！[聽(tīng)襯詞范唱]（2）再聽(tīng)一遍。

（3）師：小星星是怎么唱的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱]（4）和“星星”一起唱。[教師手勢(shì)指揮]（5）教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的動(dòng)作表演“星星”。（6）學(xué)生邊唱邊演。

3、學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）

（1）師：月亮姐姐聽(tīng)我們唱得這么好聽(tīng)，她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。[聽(tīng)月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。

（2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。

師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？ 生：不一樣！

（請(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌）（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]（教師評(píng)價(jià)）

4、二聲部合唱

（1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！[聽(tīng)合唱錄音]（2）學(xué)生分角色合唱。（3）學(xué)生自由選擇角色合唱。

5、創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)

（1）師：小朋友唱得真好聽(tīng)！連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”，跟月亮合唱）（2）師：嘿，你還聽(tīng)到了什么聲音？ 生：水聲！??

（請(qǐng)學(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）（3）師：這是什么聲音？

（請(qǐng)學(xué)生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）（4）學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。

三、聽(tīng)賞《月亮河》

1、閉上眼睛聽(tīng)一遍《月亮河》

2、學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，跟音樂(lè)進(jìn)行表演。

四、結(jié)束

第四篇：《飛飛曲》教案

北京版五線譜二年級(jí)（上）冊(cè)

《飛飛曲》

教學(xué)內(nèi)容：1.歌曲《飛飛曲》的演唱、識(shí)讀樂(lè)譜；

2.《飛飛曲》的感受與欣賞、口風(fēng)琴吹奏。

教學(xué)目標(biāo)：

“情感﹒態(tài)度﹒價(jià)值觀”目標(biāo)：

體驗(yàn)感受歌曲所刻畫的小雀和麻雀媽媽生動(dòng)、鮮明的音樂(lè)形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

1.采用聆聽(tīng)、模仿、視唱等方法學(xué)唱歌譜，做到音高節(jié)奏準(zhǔn)確。

2.采用講解、示范、合作等方法，能夠與教師合作吹奏歌曲的第二樂(lè)段旋律。“知識(shí)與技能”目標(biāo)：

1.能用親切、自然地聲音演唱歌曲，會(huì)用斷音、連音的唱法表現(xiàn)歌曲。2.會(huì)用連貫的氣息、輕柔的聲音吹奏do-re-mi-fa-sol。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱、識(shí)讀樂(lè)譜。教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌譜：

1.教師：同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)這首歌曲有哪些了解？

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己了解到的內(nèi)容?！厩榫w、速度、演唱內(nèi)容等】

3.教師：這首歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的《飛飛曲》，先讓我們看一看這段旋律中都有哪些音符？

出示旋律：

4.教師：讓我們一起來(lái)看一看這些音符都有什么？ 【教師用字母譜標(biāo)注do-mi-si-re四個(gè)音】 5.請(qǐng)你琴唱一唱（以小節(jié)為單位演唱）

6.教師：現(xiàn)在，老師要在空白的小節(jié)填上旋律，請(qǐng)你邊唱自己的旋律，邊聽(tīng)一聽(tīng)，老師演唱的旋律是由上至下的，還是由下至上的，看看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真！7.教師彈奏，學(xué)生唱歌譜，教師用“拉”模唱旋律。8.說(shuō)一說(shuō)教師演唱的旋律的走向，跟教師一起唱一唱。

二、學(xué)唱歌詞

1.教師出示第一部分的歌詞，你能唱一唱嗎？ 2.學(xué)生跟鋼琴演唱歌曲的第一樂(lè)段。

3.聆聽(tīng)對(duì)比自己演唱與歌曲范唱的不同？哪一種能夠更好的表現(xiàn)小雀自己練習(xí)飛翔的情景。

4.用斷音的方法來(lái)演唱歌曲的第一部分。

二、學(xué)唱歌曲第二部分： 1.教師出示歌譜：

2.教師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這一部分在旋律上跟前面的部分有什么不同？ 3.學(xué)生聆聽(tīng)，體會(huì)兩部分在旋律上（斷與連）的不同。4.教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)兩段旋律有哪些不同？ 【可能出現(xiàn)的對(duì)話】運(yùn)用音符不同、旋律比前面要連貫。

5.教師，同學(xué)們真聰明！這一部分的旋律是比較連貫的，表現(xiàn)了老雀耐心的在教小雀飛翔的動(dòng)作。請(qǐng)你隨著音樂(lè)來(lái)唱一唱。6.教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟琴演唱歌曲的B樂(lè)段。7.教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫、柔和的聲音演唱B樂(lè)段。（換氣 ppt演示）8.教師指導(dǎo)每一樂(lè)句的do1的音高。9.學(xué)生分組進(jìn)行B樂(lè)段的演唱。10.嘗試背唱歌曲《飛飛曲》第二樂(lè)段

四、口風(fēng)琴吹奏：

1.請(qǐng)同學(xué)們用口風(fēng)琴吹奏B樂(lè)段后兩小節(jié)旋律。2.教師出示歌片：

3.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)指法。（右手舉起）4.學(xué)生在鍵盤上跟教師一起練習(xí)指法。5.學(xué)生跟教師一起進(jìn)行吹奏。五：課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《飛飛曲》這首歌曲，用不同的演唱方法表現(xiàn)了小雀和雀媽媽，課下，你們可以分角色來(lái)唱一唱。今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第五篇：《夢(mèng)幻曲》教案

夢(mèng)幻曲

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)一聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。

3．通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

2．能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

粘貼板，課件。

教學(xué)過(guò)程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。

（一）組織教學(xué) 師生問(wèn)好。

（二）新課導(dǎo)入。

師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說(shuō)出在聽(tīng)音樂(lè)）對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。

（三）新課教學(xué)。1．初步完整感受。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？ 播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)。給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？師：你是倒在床上就睡著的嗎？師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎？ 2．分段聆聽(tīng)。

第一樂(lè)段。師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的？ 播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。

師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

第二樂(lè)段。師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng)。師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？

師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？

播放第二段音樂(lè)，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂(lè)）。

師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？（看畫面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？

請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由 表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字）給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：德國(guó)的舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板。（出示主旋律）

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示），我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎？

師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？ 生：??

3．完整體驗(yàn)。

師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！

師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）

介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。

師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？ 欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

（四）綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲。教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”。

（五）小結(jié)

師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么？ 生：（自由暢談）

師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)傩蕾p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！