第一篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)之二-寫景

小學(xué)生作文指導(dǎo)——怎樣寫景

怎樣寫好寫景的記敘文？

（一）要寫出有特色的景物

一般來說，景物是各有特色的。1.時令特征：一年四季一日早晚，景色是不一樣的。2.地方特征：同樣都是公園，同樣是山，同樣是水，但卻因地不同特點也不同，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學(xué)會觀察

1.要確定觀察點，觀察點不同，所看到的景物也就不同。（橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。）2.觀察景物的動態(tài)和靜態(tài)。3.觀察要有順序，有重點。(遠近，上下，左右，前后，整體部分，景物出現(xiàn))

（三）要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，這就需要借助于想象和聯(lián)想。聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時空，可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能反映出景物的內(nèi)在特征。（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

（四）寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。

附作文

春姑娘到校園

春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添了無限生機。

一進校門，一陣清香迎面撲來。原來是大花壇里的月季讓我們慢慢陶醉。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭奇斗艷，似乎在比誰更漂亮。大花壇的邊上，一圈鋸齒形的小樹把花壇圍了個水泄不通，像護衛(wèi)一樣保護著花。花壇中央，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠色。

我向前走去，下了幾步臺階就來到籃球場。升旗臺旁，幾棵威武的柏樹端正地站在那里，很有氣勢。仔細(xì)一看，它的葉子像毛毛蟲，枝上帶著細(xì)細(xì)的刺。一陣風(fēng)吹過它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗臺上往下望，運動場上有一棵參天大樹，可能年齡比我大得多吧！春姑娘拂袖而過，把樹爺爺?shù)囊路兂闪舜渚G色，雖說樹爺爺身子凹凸不平，但是還有可愛的小鳥在上面建巢。天天給年邁的樹爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！自從春姑娘來了以后,校園里煥然一新.春姑娘，你可真會變魔術(shù)啊！

第二篇：小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)

小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)

小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，而小學(xué)三年級是作文教學(xué)的起步階段，就更具有重要性。對于作文教學(xué)，無疑是語文教學(xué)的難點，也是學(xué)生最為難以解決的問題。作文寫的好壞，和學(xué)生的寫作方法、綜合素質(zhì)、讀書習(xí)慣、積累運用、細(xì)心觀察等等有著密切的聯(lián)系。對于剛剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，就更是難上加難！

在三年級作文教學(xué)中，有寫事、寫人、寫景，從學(xué)生的完成情況來看，寫景的作文最讓學(xué)生感到難寫，無從下筆。教師應(yīng)重視對小學(xué)生寫景作文的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有順序地觀察，用心去感悟生活，做生活的有心人，為作文積累豐富的生活素材；引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累書面語言，積累好詞佳句，加強作文訓(xùn)練，讓學(xué)生堅持勤寫多練，提高學(xué)生的寫作能力。

一、寫景作文現(xiàn)狀

寫景作文學(xué)生問題主要有：作文無話可寫，不知如何去寫，文章干巴巴，沒有優(yōu)美的詞句，更談不上恰當(dāng)生動的修辭手法；寫景作文中，主要是寫“景”，但學(xué)生往往抓不住重點，寫事比景多，重點不突出，與景無關(guān)的話語太多；寫景作文中，學(xué)生不知如何寫，沒有任何順序，東一腳，西一腳，沒有頭緒，寫一處靜時往往穿插別的景色，別的景色謝了兩三句之后，又扯到另一處景色。

二、對待寫景作文現(xiàn)狀的措施

那么，怎樣才能指導(dǎo)好學(xué)生寫寫景作文呢？首先，我們要知道什么是寫景作文。寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物用優(yōu)美的詞語、形象的修辭手法具體地、生動地描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文，它是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要掌握其方法的重要作文類型之一。寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景的美、景的吸引人之處和景的獨特之處，向讀者描繪出一幅獨具特色的風(fēng)景畫。那么怎樣才能抓住景物的特征呢？寫好寫景作文呢？

首先要注意觀察。葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水；泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地流個不停?！痹诖_定寫作內(nèi)容時，一定要對景進行觀察，觀察對象要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動態(tài)（生長過程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。對于寫景作文，留心觀察是第一步，平日里要留心身邊的景物變化，可以寫一些觀察日記，及時記錄下自己的觀察所得，這樣到寫的時候就有素材了。可以從景物的形態(tài)、顏色、聲音、變化等角度去細(xì)致觀察。做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)寫作其實很簡單，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來而已。每個人的視角不一樣，他寫出的文章也會帶給我們不一樣的感覺。生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！其次是巧用修辭，適當(dāng)想象，寫景作文其實就像我們畫畫那樣，需要有和諧的色彩、精巧的構(gòu)圖、大膽的想象、還要適當(dāng)?shù)貭I造意境。我們在描寫景物的時候，可以巧妙地使用各種的修辭手法，這樣會使景物更加的可感可觸，仿佛就展現(xiàn)在眼前一樣。當(dāng)然，如果在你的作文里適當(dāng)?shù)剡\用擬人、排比、比喻等修辭手法，那樣你的文章會更加出彩，景色就會像人那樣會思考、有情感了，文章也會顯得特別有氣勢。除了巧妙地使用修辭手法外，我們還可以展開想象的翅膀，盡情想象。想象的魅力是巨大的，它能讓有限的空間變得無限大，會使你描寫的景物變得更加立體些。作為小學(xué)生的我們是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的筆把你的想象盡情地寫下來吧！另外，寫景作文一定要有一定的順序。可以采用空間順序，按照景物的上下、左右、前后、遠近等順序依次描寫；時間順序，就是按照季節(jié)變化或者一日的時間變化來描寫；地點轉(zhuǎn)移順序，也就是移步換景，根據(jù)自己觀察的先后順序，依次描寫。在寫景作文中，我們還要注意在描寫時一定要注意動靜結(jié)合，有動有靜，文章才顯得栩栩如生，筆下的景色才會活起來，才會更吸引讀者。

三、抒情是寫景作文的點睛之筆。

最重要的一點，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過生動、細(xì)致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應(yīng)有的作用。那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結(jié)合呢？

首先應(yīng)尋找適合自己表達感情的景物，一個風(fēng)景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M去，使文章非常蕪雜，不知所云。其次是應(yīng)該根據(jù)感情表達的需要，寫出能寓情的景物來寫。通過自己對景物的描寫，把景物形象化，帶有人的特點、人的感情，字里行間都透露著對景的熱愛，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一體。如小學(xué)三年級的課文《燕子》，作者是通過寫北歸的燕子，向讀者展示了一幅春意圖。燕子在文中起到了畫龍點睛的作用，呈現(xiàn)了春天那勃勃的生機，表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。所以，引導(dǎo)學(xué)生善于在生活中留心身邊的事物，發(fā)現(xiàn)不易察覺的細(xì)節(jié)，這一點至關(guān)重要。再如：李白的《靜夜思》，詩人借月光抒發(fā)了家鄉(xiāng)對親人的思念之情。使用多種手法，把景物寫得形象、生動、感人，描寫出活靈活現(xiàn)的畫面，同時還要注意語言的優(yōu)美。當(dāng)然，寫景時使用何種手法，要根據(jù)中心意思需要而定，不可牽強附會，生搬硬套。這樣的寫景作文，就會非富多彩，景中的這份情感，通過優(yōu)美的語言文字，也會傳遞到每一個人的心中。

總之，我們要加強對小學(xué)三年學(xué)生寫景作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練，教師之間應(yīng)多進行交流，學(xué)生應(yīng)在寫作中深刻體會，掌握寫作技巧，不斷總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生的寫作能力和水平必將逐步得到提高。

第三篇：小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)

觀美景 寫感受

寫景作文

世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院??哪一樣不值得我們用詩一般的語言去謳歌呢？

一是胸中無好詞佳句，二是作文言之無序

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物的方法。

2、能抓住景物的特點進行描寫，會用列數(shù)字、打比方、作比較等寫法把景物描寫具體。3．把當(dāng)時的感受寫出來，要寫出自己的真情實感。

自學(xué)指導(dǎo)

1．認(rèn)真研讀習(xí)作要求。

讀一讀，想一想：

（1）你準(zhǔn)備寫什么景物？確定什么題目？（2）再想想你要按什么順序?qū)?？抓住景物的什么特點來寫？看到這個景物你有什么

發(fā)現(xiàn)和感受？。

（3）列提綱。動筆之前，你要想清楚：先寫

什么，再寫什么，最后寫什么。

2、完成習(xí)作。寫完后要仔細(xì)閱讀和修改。

景物描寫應(yīng)注意以下三個問題：

⒈寫景要按方位順序

由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。

⒉可以按景物的類別來寫

如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

3、寫景要有選擇

寫景時應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。

寫景要抓住景物的種種特征 ： 形狀、色彩、質(zhì)地、聲音、氣味

每一種景物都有自己的主要特征，不必對某一景物的各種特征作面面俱到的描寫。描寫景物，有時候需要寫得細(xì)致一點，一句接一句地描寫出某一景物的細(xì)部，有時候，只需要三言兩語把景物的大致輪廓告訴讀者。

4、寫景要有情致

人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時也應(yīng)該將這種感情一起表達出來，做到寓情于景，情景相映。要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎？

5.適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色

景和情，一個是實的，一個是虛的，它們各不相同，可是在作文里，景和情又常常是分不開的。道理很簡單。因為景是人寫出來的，人是憑著見聞、感覺、想象來寫的，見聞、感覺、想象里面就有情感的因素

清晨，我走在上學(xué)的路上。晨光下，滿地的落葉泛出金光。路邊的菊花迎著微風(fēng)亭亭玉立，有黃的，白的，紫的，五彩繽紛。遠處的柏樹林仍然是一片深綠色的，充滿生機。我好像覺得秋天的空氣更加新鮮，真是秋高氣爽，我的讀書的好時光來了！

這一段作文里，“我”一路見到美麗的秋景，得到美的享受，感奮之下，生出要在大好時光里多讀書的激情，這便是觸景生情的寫法。

把景物寫得有人的喜怒哀樂，這就叫移情入景了。

當(dāng)我走出雞舍的時候，夜色已經(jīng)很濃了。滿天的星星顯得格外明亮，它們不住地眨著眼睛，好像在對我微笑，又像在跟我說什么，我心情愉快地朝家里走去。滿天的星星通了人情。星星的動態(tài)里有了人的感情。星星眨眼睛，星星在微笑，星星好像要對“我”說一些贊許的話，這是因為“我”自己動手把雞舍打掃得干干凈凈以后，有一種特別愉快的心情，帶著這種心情去看星星。

6.要仔細(xì)觀察

抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

如何寫春夏秋冬之景

1.描繪一年四季的景色，表達自己對大自然的熱愛；

2.描繪某個地方的四季景色，表達自己對這個地方的喜愛和向往之情；

3.描繪早晚景色的變化，鍛煉對自然和生活的觀察能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

參考題目

1.《秋天的雨 》 2.《家鄉(xiāng)的秋天》 3.《池塘春景》 4.《春在我家》

5.《校園的春天》 6.《春天的小花園》 7.《夏天的傍晚》 8.《清晨》 9.《冬天的夜晚》 10.《我愛___》（填一個季節(jié)）

參考開頭

1.《家鄉(xiāng)的秋天》的兩種開頭

第一種開頭：在四季之中，我最愛秋天。家鄉(xiāng)的秋天是金色的，是沉甸甸的。

第二種開頭：在我們的家鄉(xiāng)，秋天是最美好的，大街上到處都飄溢著桂花的幽香。

2.《夏天的傍晚》的兩種開頭

第一種開頭：吃過晚飯，我和爸媽一起去平門橋上走走。

第二種開頭：平門橋的傍晚是很迷人的。3.《冬天的夜晚》的兩種開頭

第一種開頭：媽媽有事外出了，家里只剩了我一個人。外面的北風(fēng)呼呼地刮著，像一只怪獸在吼叫。

第二種開頭：冬天的夜晚是那樣地寒冷，那樣地使人感到害怕。

參考段落

1.春天來了，天氣漸漸地暖和了。大地披上了綠色的新裝，地上長滿了嫩綠的小草，樹木也發(fā)出了嫩芽，花兒在春風(fēng)的吹拂中展開了花瓣，燕子在天空一邊飛一邊歡快地叫著，仿佛在祝賀春天的到來。（嫩綠的小草、美麗的鮮花和歡叫的燕子，組成了一幅春天的圖畫。）2.初夏季節(jié)，各色野花都開了，有紅的，有紫的，有粉的，有黃的，就像繡在一塊綠地毯上的絢麗的斑點。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛苦地飛來飛去。（主要抓住色彩來寫，給人的印象很深。）

3.秋天是收獲的季節(jié)。柿子樹上綴滿了小紅燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都壓彎了。楓樹的葉子火紅火紅的，像一堆正在燃燒的火焰。那梧桐樹的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來，像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜歡用比喻句，你看，作者用小紅燈籠比喻柿子，用火焰比喻楓葉，用金色蝴蝶比喻風(fēng)中的落葉，寫得多好！）

4.校園里的梧桐樹的葉子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒風(fēng)一吹，顫顫抖抖；院子的水池也結(jié)了冰。下了早讀課，太陽出來了，發(fā)出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老遠老遠的，不肯把暖意給我們。（把太陽當(dāng)作人來寫，就很有情趣。）

5.清晨，公園里空氣清新，鮮紅的太陽跳出了地平線，把柔和的陽光均勻地灑在綠樹草地上?；ú萆l(fā)出香氣，綠葉散發(fā)著清新的氣息。那棵枝葉繁茂的榕樹，又是一派欣欣向榮的景象。（寫花草的香氣，寫綠葉的清新氣息，都非常自然，給人留下深刻的印象。）6.一個無風(fēng)的中午，天氣十分炎熱。耀眼的陽光顯得格外威嚴(yán)，照到人的身上就像火烤一樣。地上升起的熱氣，仿佛劃一根火柴就會點著。（最后一句寫得極好?。?/p>

7.夏夜的星空是多么的美麗??！那些閃爍的星星是那么地平靜安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈，在看著我，照著我，使我產(chǎn)生了許許多多的遐想。（在文章中用一些帶“啊”的句子，能夠很好地表達出作者的感情。）7.正當(dāng)我們在天文臺參觀快要結(jié)束的時候，老天突然變了臉，一陣陣烏云壓了下來，接著竟下起了霏霏細(xì)雨。老師催促我們快步下山。在下山時，我又注意到了佘山的綠。那密密的細(xì)雨，好像是給佘山洗了一次淋浴，滿山遍野的樹葉，被沖洗得翠綠閃亮，還掛滿了晶瑩的小水柱，這佘山雨中的綠，是閃光的綠，透明的綠，是迷人的綠，醉人的綠..（抓住了“綠”來寫，也就是抓住了景物的特點，給人翠綠滿目的感覺。抓住色彩來描寫景物，是一個重要的方法。）

8.因為云塊不斷流動，天邊的色彩也不斷變幻；因為云塊形狀不斷變化，天邊也不斷出現(xiàn)各種各樣的形象，瞬間又消退：飛禽走獸啦，花草樹木啦，古今人物啦..好像是哪位偉大的畫家用飽蘸夕陽余輝的彩筆，在天邊這塊幕布上精心描繪著一幅迷人的畫卷。（寫作文是需要想象的，想象力豐富的同學(xué)，寫起作文來就會很輕松，這一篇文章是一個很好的證明。）

9.現(xiàn)在已是初冬了，立冬已過了半個月。初冬的早晨和晚上，冷風(fēng)中略帶有一分寒意，而中午，氣溫又升高了，早晚與中午的溫差可達十度以上。蘇州的初冬，跟北方的秋天差不多，人們還沒有感覺到冬天已經(jīng)到了，身上還只穿了兩件毛衣。（小作者用比較的方法來寫蘇州的初冬，把蘇州初冬的特點一下子就寫清楚了。平時大家都說，不怕不識貨，只怕貨比貨。這句話看來是很有道理的。）

10.晨風(fēng)迎面吹來，像一只大手撫摸著我們。剛剛蘇醒的小草，在風(fēng)中跳起了舞蹈，一顆顆晶瑩的露珠紛紛從葉片上滾落了下來。一片片樹葉伸了伸懶腰，吮吸了一顆顆清涼的朝露，便像小姑娘似的活躍了起來。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飄過來。樹上的小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在向太陽，向大地，向人們問好。早晨，這是多么美好的時刻！我的每一天都是從這最美好的時刻開始的；大地上的一切也都是由這最美好的時刻開始的

11.火紅的太陽慢慢地西落了，歸鳥們紛紛從我頭上飛過，飛回到它們的小巢。一輪明月從東方靜悄悄地升上來。夜空中美麗的星星，似乎在眨著眼睛對我說：夜，來了！（小作者特別喜歡和擅長用動詞，歸鳥飛，明月升，星星眨，這些是多么美麗的畫面?。⌒∽髡呤窃趯懽?，又不是在寫作，而是用漢字在畫畫呢?。?/p>

12.鄉(xiāng)村的夏夜，多么美好！那滿天的星星，眨巴著亮晶晶的小眼睛，似乎也在靜靜地聆聽著，聆聽著老人們的故事、婦女們的新聞。那皎潔的月光，撒向田野、村莊，伴著孩子們的嬉戲，伴著年輕人的歌舞。那陣陣的晚風(fēng)，送來了田野上稻谷的芳香，又送走了人們爽朗的笑聲..（美好的鄉(xiāng)村夏夜，是那樣令人向往。大家有這樣的經(jīng)歷嗎？有機會，讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ヒ惶宿r(nóng)村，最好能夠過上一夜！包你玩?zhèn)€痛快，看個痛快?。?/p>

比喻是景物描寫中最常見的手法。它的作用在于使景物明白、生動，并可引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，大大豐富景物形象的內(nèi)涵。

①如宗璞的《紫藤蘿瀑布》：“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵?！弊髡甙炎咸偬}花比喻為“帆”和“船艙”，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機勃勃。比作“笑容”，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。

擬人也較多地運用在景物描寫中，用人的形態(tài)、動作，甚至情感來描畫景物，使之表現(xiàn) 得具有人一般的思想情感，會說話思考，有喜怒哀樂，具有生命的活力。

對比也是寫景文中常用的手法。在描寫景物時，把兩種互相形成對照和比較的情況放在一篇文章里進行具體描繪，使之形象更為鮮明，相互映襯。如老舍的《濟南的冬天》為了突出濟南冬天的溫暖舒適，便以北平冬天刮大風(fēng)，倫敦冬天難見日光，熱帶地方的毒日作對比，映襯出濟南在北中國的冬天能有溫晴的天氣，真算得上是寶地這么一個主旨，很有說服力。

寫景作文口訣

? 寫景作文最有趣，借景抒情用比喻； ? 景物不同特點異，抓住特點要牢記。? 時間變化縱向思，地點變化橫向聯(lián)。? 景中有人景有趣，景中有情文章鮮。? 總分寫景最常見，描寫景物抓特點； ? 四季變化最常用，春夏秋冬是重點。? 定點寫景有順序，時間變化分層點； ? 靜態(tài)動態(tài)對比寫，顏色形狀聯(lián)想變。

? 動點寫景是參觀，地點變化交代全； ? 首尾呼應(yīng)最重要，結(jié)構(gòu)完整是一篇。? 聯(lián)想寫景最好玩，巧妙聯(lián)想趣無限； ? 視角變化寫景物，空間方位要突出； ? 擬人抒情景生情，想象聯(lián)想并列段； ? 景物童話有樂趣，細(xì)節(jié)描述新故事。? 寫景多用修辭法，語言優(yōu)美人人夸； ? 首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)新，景中有情情要真。

當(dāng)堂訓(xùn)練 必做題：

以“觀×××的景物有感”為題寫作文。要求：

1、是否按一定的順序?qū)?？是否詳略得?dāng)，抓住

了景物的特點來寫？

2、是否選用了列數(shù)字、打比方或作比較等方法？

3、是否寫出了自己的真實感受？

4、讀給大家聽，分享快樂。（比一比，看誰寫得最棒?。?/p>

美麗的小公園

我家鄉(xiāng)的小公園，是美麗的小公園，它不光一個季節(jié)美，一年四季都很美。

春天，樹木長出綠油油的枝葉。公園里迎春花、百合花、瑞香、月季花、君子蘭等鮮艷的花兒都開放了，真是美麗極了！

夏天，樹木長得很茂密，遮住了藍藍的天空，樹木給我們的生活帶來了三種好處，一是給人們乘涼，二是擋風(fēng)暴，三是給大自然提供新鮮的空氣，所以，我們應(yīng)該少砍樹，多種樹。

秋天，柿子樹上的柿子熟透了，梧桐樹上掉落下來許多葉子，黃黃的。菊花開了，有白的、黃的、紫的??秋天的到來說明冬天快要來了，小喜雀叼來樹枝造房子，池塘里小青蛙，正在加緊的挖洞。小松鼠找來松果當(dāng)糧食。

冬天，大地上積起厚厚的雪，我和小伙伴們快活的堆雪人，我們堆積的雪人課好看了。

家鄉(xiāng)的小公園帶給了我無窮的快樂，我愛這個美麗的小公園！范文：

這篇作文寫的怎么樣？ 你來改一改！范例：

美麗的小公園

我家鄉(xiāng)的小公園，是美麗的小公園，它不光一個季節(jié)美，一年四季都很美。

春天，樹木抽出新的枝葉，小草弟弟戴上又綠又尖的帽子。公園里迎春花、百合花、瑞香、月季花、君子蘭等鮮艷的花兒爭相開放，花匠叔叔們，展現(xiàn)他們高超園林藝術(shù)——蛋糕形花壇，把這個春天裝扮的更美麗了！

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢的，擋住了火辣辣的太陽，遮住了藍藍的天空，樹木給我們的生活帶來了樂趣，到了傍晚我總是和爺爺奶奶一起去樹下乘涼，哪里人可多了，大家說說笑笑，熱鬧非凡。這些樹除了給大家提供了一個休息的好去處，到了下雨天還能擋風(fēng)遮雨呢！

秋天，果實累累，高高的柿子樹上的柿子熟透了，像天上掛下來的燈籠，蘋果被秋姑娘吹紅了臉，鴨梨像一片片梧桐樹上掉落下來的葉子，黃黃的。菊花開了，顏色各種各樣的，白的、黃的、紫的……五彩繽紛，絢麗多彩！秋天吹起金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來臨，小喜雀叼來樹枝造房子，池塘里小青蛙，正在加緊的挖洞。小松鼠找來松果當(dāng)糧食。

冬天，大地被雪覆蓋上了一層厚厚的棉被，我和小伙伴們快活的堆雪人，我們堆積的雪人有一個粉紅色的鼻子，戴著一雙黑色的手套，戴著一個藍色的帽子，一身深藍色的衣服，威武極了！

家鄉(xiāng)的小公園帶給了我無窮的快樂，我愛這個美麗的小公園！

要說我家院子里的景物，那可真不少！有石榴花、繡球花、四季豆，還有剛成熟的葡萄和杏子??可真是五花八門、豐饒美麗呀！

先說石榴花吧，它的花萼有六個同樣大小的銳角，花有紅色和白色的，花朵里藏滿了密密麻麻的黃色花蕊。遠遠望去，綠樹紅花，格外嬌艷。繡球花剛開放時，像個大盤子；全開放了，就像仙女從天上拋下的一個個大絨球，有白、藍、紅三種顏色。

再說四季豆吧，細(xì)細(xì)的藤蔓爬上竹竿。它每天都在爬，竹竿有多高，它就爬多高。如果竹竿伸到天上去，也許它也會爬到天上去了。

枇杷樹上垂下一簇簇誘人的果實，一顆顆枇杷果挨挨擠擠的，就像永不分離的好兄弟。有的枇杷是青的，有的已經(jīng)成熟了。橙黃的杏子在枝葉間藏不住了，常常被饞嘴的小鳥啄下來，掉的滿地都是。它不像枇杷那么硬，而是軟軟的，摔到地上就是個稀巴爛??

我家小院里的景物是不是很漂亮呀？有機會，你也來我家院子玩玩吧？ 我家的小院

第四篇：小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)

寫景作文指導(dǎo)

描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀。

換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。

同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

以人教版四年級下冊第一單元“寫校園一處景物”的寫作指導(dǎo)為例：習(xí)作要求：

我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平方，幾顆老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到得按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

學(xué)習(xí)旅程第一站──摩拳擦掌

一、本次習(xí)作寫什么呢

小朋友，這次的習(xí)作要寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧──

二、習(xí)作內(nèi)容

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。

現(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──寫校園里的景物或發(fā)生的事

三、本次習(xí)作有什么要求嗎

親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？從我的分析來看，大體有以下一些要求：

請小朋友們注意啦，本次習(xí)作有兩點要求：

四、習(xí)作要求

1、選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

2、注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

五、確定自己要寫哪一個

親愛的小朋友們，校園里的景物很多，我們從哪里下筆呢？這個非常重要，可不能三心二意，這個也想寫，那個也想寫。當(dāng)然，更不能這個也不想寫，那個也不想寫。不用著急，跟我一起慢慢想。

你的校園是什么樣呢，它有多大，里面有哪些景物，平時你注意觀察過嗎？如果沒有的話也沒關(guān)系，正好趁這個機會好好看看。如果我有機會去你們學(xué)校的話，可要請你當(dāng)我的導(dǎo)游哦。當(dāng)然，如果你不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物喲。在你的生活周圍，你最感興趣的一處景物是哪里？想一想，都可以寫的。

除了寫景，還可以寫校園里有趣的人和事。學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們生活的地方，在這里一定有過許多令你難忘的人和事，我很想聽聽哦。

學(xué)習(xí)旅程第二站──主動出擊

我準(zhǔn)備寫的習(xí)作內(nèi)容是“校園里的景物”，在開始動筆之前，我有一些問題要弄清楚。

我有一些問題需要弄清楚

1、校園里有哪些景物可以寫？

美麗的校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方，校園里的一景一物、一草一木，都跟我們共同成長，與我們有著親密的關(guān)系。美麗的花壇、高大的教學(xué)樓、寬闊的操場，飄著書香的圖書館，充滿驕傲的班級板報，勞動最光榮的種植區(qū)，讓人肅然起敬的升旗的地方等等，校園里可寫的景物實在是太多了，甚至是一塊磚，一條路，一面墻都是你可以寫的對象哦。

2、可以寫不同季節(jié)的景物嗎？

當(dāng)然可以，這是一個非常好的思路。比如寫校園的一處景色，就可以通過寫它在四季里的不同來表現(xiàn)哦。從這個角度來說，我們還可以從一天里的不同時候它的變化來寫。不僅如此，從這里我們還可以得到其他啟示。除了可以從時間、季節(jié)的角度來寫，還可以轉(zhuǎn)變一下敘述者的角度，比如校園里一棵小樹的自述，這棵小樹在這里出生，在這里生長，它見證了校園的成長。再比說寫圖書館，可以以有人沒人為線索來描寫，沒人時，它很安靜，像一個很有學(xué)位的老者在回憶在沉思自己這一輩子讀了哪些書；有人時，它成了我們的歡樂的海洋，我們盡情的遨游在它的懷抱之中等。

3、可以寫幾處不同的景物嗎？可以寫別的校園的景物嗎？

如果你提了這個問題，說明你是一個粗心的小家伙。為什么呢？因為這兩點可不可以寫，在我們的書中可是交待得非常清楚，你沒有認(rèn)真看，當(dāng)然會提出來。既然提了，那我在這里再說一下。本次習(xí)作主要是寫校園里的一處景物，如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，這當(dāng)然也包括別的校園里的景物啦。

4、可以寫想象中的校園里的景物嗎？

我認(rèn)為可以，只要想象合情合理。

5、校園里的景物很多，只能寫一處景物，我該怎樣選擇呢？

如果你不知道該選擇哪個好，有可能是兩個原因。一是校園里的美景太多了，你覺得這也漂亮，想寫，那也漂亮，也想寫，所以總是拿不定主意。二是校園的景物給你的感覺都差不多，沒有什么特別突出的地方，所以你也感覺無法選擇。無論是哪個原因，如果你確定了寫校園里的景物，那我們首先要做的事就是瀏覽我們的校園。第一遍游覽你應(yīng)該大致了解校園里主要有哪些景物？

第二遍游覽排除一些你完全不感興趣的景物。

第三遍瀏覽對這幾處景物有個大概的比較，最后確定出你要寫的那一處。

6、我們天天生活在校園里，覺得這也可以寫，那也可以寫。但是真的動筆寫起來，又突然感覺什么也寫不出來了。這是什么原因呢？

我認(rèn)為主要原因是你平時沒有細(xì)心觀察和體驗。在描寫校園的一處景物時，首先要仔細(xì)觀察和體驗，抓住描寫對象的特點寫，才能給人以身臨其境的感覺。其次，要確定好觀察點。只有恰當(dāng)?shù)卮_定觀察點，才能處理好自己與周圍景物的關(guān)系，才能有順序地觀察周圍的景物。常見的寫景順序有兩種：一種是空間順序，按照景物的遠近、上下、左右的順序有條有理地寫。另一種是時間順序，按照景物出現(xiàn)的先后順序?qū)憽?/p>

在觀察的過程中，主要景物，要仔細(xì)觀察和體驗，要抓住景物的特點。描寫景物時力求具體形象?？梢赃m當(dāng)?shù)剡\用修辭方法和展開聯(lián)想。

聯(lián)想就是由你看到眼前的景物而聯(lián)想到與它有關(guān)的內(nèi)容。在寫作文的時候，學(xué)會恰當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想，才能使文章描寫更具體。

觀察和體驗校園里的景物，不僅可以觀察和體驗它的靜態(tài)，還可以觀察和體驗它的動態(tài)，也可以靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合起來觀察和體驗。要多層次、多角度、多側(cè)面地去描觀察和體驗景物，力求生動。

觀察可是一門學(xué)問，學(xué)會了觀察，你的作文水平一定會提高得很快。上面只是非常簡單地說一說，如果你想好好提高一下自己的觀察能力，建議你去看看關(guān)于如何觀察的系列講座。

觀察小講座

文題：抓特點 會聯(lián)想 有順序

觀察景物首先要會抓特點。不同的景物，有不同的特點。所謂特點，就是與眾不同的地方。例如桂林的山，作者就是這樣觀察的：

??一座座拔地而起，各不相連??奇峰羅列，形態(tài)萬千。

這句話說明了作者觀察桂林的山時，抓住了桂林一帶的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺是拔地而起等特點，以新生的竹筍為喻，好像是從地下突然冒出來的感覺。山的形狀各異，像??像??，無法說盡，因而用“奇峰羅列，形態(tài)萬千”作概括，恰到好處。這樣，就寫出了桂林的山的與眾不同之處。

其次，觀察景物時還要會聯(lián)想。不僅僅看到景物是什么樣兒的，更要注意想象到景物像什么樣兒的。如作者觀察桂林的水時，覺得水很綠，像什么呢？作者積極聯(lián)想，于是寫出了這樣的精彩句子：

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

“無瑕的翡翠”是說十分純潔，沒有任何斑點的綠色寶石。為什么把漓江水比作是“無瑕的翡翠”呢？這是因為漓江水深、水清，水深使水面呈現(xiàn)綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。由于水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發(fā)了作者對漓江水的贊美與珍愛之情。

第三，觀察景物時一定要有順序。觀察的有順序，寫作時才會有條理?！队浗鹑A的雙龍洞》一文，是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內(nèi)洞；最后寫出洞。這就是觀察的順序：由外洞到內(nèi)洞。

行文中還有一條線索，即作者多次寫到水。在途中是“一路迎著溪流”，來到洞口時，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。以上兩條線索十分清晰。

在具體觀察的過程中，葉圣陶先生很會抓特點。文中以簡潔的語言寫了途中所見的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機盎然的春色。再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點。“洞口像橋洞似的，很寬”；外洞很寬敞，孔隙的窄小，容得下一只小船進出?！皟?nèi)洞是一團漆黑”，靠“工人高高舉起汽油燈，逐一指點”才看清楚洞內(nèi)的景物：首先是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，點名雙龍洞名稱的來歷；其次是形狀變化多端的石鐘乳和石筍。最后通過比較，覺得內(nèi)洞比外洞大得多。

最后，老師想特別說明一點，觀察景物時抓特點，會聯(lián)想、有順序是同步進行的，這三個方法不能分開來理解，分開來使用。請看下面的句子：

一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。

這句話不僅寫出了葉圣陶先生看到的景物的特點，同時也寫出了他聽到的聲音，還寫出了他當(dāng)時的聯(lián)想。一個“迎”字，點名作者是逆溪流而上?！皶r而??時而??”說明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運用“寬、窄；緩、急；”兩對反義詞準(zhǔn)確地表達溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，聯(lián)想自己的生活體驗，覺得溪流猶如在“時時變換調(diào)子”。這句話烘托了作者當(dāng)時的游興有多濃，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆！

小朋友們閱讀這篇課文，除了感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)大家熱愛大自然的情趣之外；就是讓大家通過感悟按課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有順序的觀察和有條理敘述的表達方式。

對于本次習(xí)作，有哪些方法我可以學(xué)習(xí)使用呢？

俗話說“見景生情”。看到一處景物，我們心會有所動，腦會有所想。小朋友們想一想，你們有什么好方法或好經(jīng)驗?zāi)芘c大家分享嗎？

寫景要按一定的方位順序?qū)?，要重點突出。

描寫景物抓特點很重要，能觀察到這一處與其他處景物的不同，能描寫下來，這也較難，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，還要看我們遣詞造句的功夫。

要抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)。

靜態(tài)是對景物相對靜止?fàn)顟B(tài)進行描寫，寫時要注意把景物所處的位置、外表形狀、色彩濃淡等交代清楚。動態(tài)是指景物或部分景物處于運動變化的狀態(tài)。景物的美是在活動中體現(xiàn)出來的，生機勃勃，多彩多姿，是一種變化著的美。如老舍寫的《趵突泉》有些句子很精彩。作者著重抓住趵突泉的動態(tài)來進行描寫，通過寫流動的水，翻滾的泉，飄蕩的熱氣，變化多端的水泡來表現(xiàn)的突泉獨特的美。動態(tài)描寫景物，使得景物描寫給人的形象感更強，立體感更強，顯得更加真切。我們在觀察景物時，對景物的動態(tài)特征要給予特別的注意，努力挖掘那些能夠表現(xiàn)動態(tài)的各種材料。動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，景物描寫才能生動、精彩。寫景狀物，一般采取如下步驟和方法：細(xì)致觀察，抓住特點；把握順序，理出層次；合理想像，具體描寫；提高認(rèn)識，表達真情。

小朋友：你講得很好，可我一到寫起來，腦子里就很亂。怎么辦呢？

腦子里很亂，說明你的思路還不是很清楚。寫景文，很講究文章的層次。層次清楚了，就會使人覺得有條不紊，這就是所謂言之有序。要做到這一點，在觀察時要把握順序，在寫的時候也要按一定的順序。哪個先寫，哪個次寫，哪個后寫，要有統(tǒng)一的安排。這樣思路清楚，別人讀起來輕松，就會愛讀。

小朋友：以前老師經(jīng)常是說我寫的不具體，不生動，不形象，我老是嘆氣。老師，你能告訴我，怎樣才能做到具體、生動、形象嗎？

老師：我的方法是合理想象，具體描寫。大千世界，景物各異。寫景狀物，要想把景物寫得活靈活現(xiàn)，除了細(xì)致觀察，抓住特點之外，還必須借助合理想像，對景物具體描繪。這樣，寫出的景物才生機勃勃，增趣盎然，給讀者以感染。請看下面的句子：

微風(fēng)吹過，一串串嫩綠挨挨擠擠的，仿佛一群可愛的小孩在追逐嬉戲。

在這里，小作者充分地抓住了春的特征，在有限的生活空間里進行描寫。由“一串串嫩綠挨挨擠擠的”，聯(lián)想到“一群孩子在追逐嬉戲”。這樣寫就把景物寫活了。

請讀下面的片斷：

我看見過波瀾壯闊的大海，觀賞過水平如鏡的西湖，卻從未見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳蕩起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一代的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像騾駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

這是一位作家游桂林山水的描寫片斷。作家對這里的山進行了具體描繪，“水是靜的、清的、碧綠的”“綠得像一塊無瑕的翡翠”，有描寫，有想象，桂林之水美不勝收。“拔地而起，各不相連，奇峰羅列，形態(tài)萬千，”色彩明麗，倒映在水中；并加以想象，“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，“像老人，像巨象，像騾駝，”危峰兀立，怪石嶙峋，這樣就寫出了桂林山峰的峻峭。

從這個小片斷的描寫可以得知：寫景文，具體描寫和合理想象是多么重要！

小朋友：老師，我們的老師經(jīng)常要我們在寫景的時候注意表達自己的思想感情?？晌铱偸潜磉_不出自己的感情來。你有什么竅門嗎？

老師：我告訴你們的小竅門就是大膽想象，表達真情。

寫景狀物的文章，不僅僅是寫景──對景物如實描繪，同時還要傳達出自己的認(rèn)識，自己的感悟，表達出真情實感，這樣的文章才有感染力。所以提高自己的認(rèn)識水平也就顯得尤為重要了。請讀下面的片斷。

東方漸漸出現(xiàn)了魚肚自，云下一層淡紅色，非常好看。過了一會兒，云朵又被抹上了幾片紅色，顯得更加艷麗。突然，一道閃電劃破天空，緊接著又是一道，一道更比一道絢麗，一道比一道光彩奪回，使人眼花紛亂。天空越來越亮，由原來的黃色變成了紅色，又由紅色變?yōu)樽仙?。天空的云五彩繽紛。突然，從東百天際的海面云層中，鉆出半個小火球，看上去一點也不耀眼。旁邊的一位老者告訴我：“這就是太陽，太陽出來了?！碧栆惶揭豢玫赝仙?，猛的一躍，跳出了水面，射出萬道位光，照在海面上，照在沙灘上，照在人們的臉上。人們歡呼著，跳躍著，手舞足蹈，沉浸在無限的喜悅之中??太陽冉冉而升，金光萬道，給大地，給青山，給江河湖海，給萬物被上了輝煌的彩在，使整個世界更加絢麗多彩。

面對冉冉上升的紅日，忽然，我覺得，這富有強大生命力而且勃勃騰空的太陽，不正像是我們偉大的祖國么？祖國屹立世界東方，繁榮富強，如日中天！這是一個小作者觀日出的景物描寫片斷，共三個自然段。前兩個自然段，小作者對日出時的壯麗景色進行了形象生動的描繪，很美，給人以身臨其境之感。第三自然段筆鋒一轉(zhuǎn)，“面對冉冉升起的紅日”和“富有強大生命力”、“勃勃騰空的太陽”，小作者覺得這正像自己的祖國。這一飛來之筆，不僅贊美了祖國的偉大，而且表達了自己熱愛祖國的真摯情感，也使這篇文章的內(nèi)容得到了升華。

小朋友：原來是這樣呀！總之就是多聯(lián)想多想象。

小朋友：都說開頭和結(jié)尾對于一篇好作文來說是非常重要的。大朋友，你能教我一些開頭和結(jié)尾的方法嗎？

老師：這個問題提得非常好。的確，對于一篇文章來說有一個好的開頭和結(jié)尾的確會令我們的習(xí)作與眾不同。下面我就結(jié)合本次習(xí)作說一些開頭和結(jié)尾的方法。希望能對大家有所幫助。

如何開頭

1、開門見山。開門見山就是直截了當(dāng)?shù)芈涔P扣題，直接進入你要描寫的 主題。比如，拿本次習(xí)作來說，如果要寫校園的操場，運用開門見山式可以這樣寫：

不知不覺在學(xué)校已經(jīng)度過了四年的時光，學(xué)校里到處都有我的足跡，尤其是操場上，留下了無數(shù)令我回憶的鏡頭。

我是一個運動健將，所以校園里最讓我歡呼雀躍的地方就是操場。

在學(xué)校里，操場對于我們這些喜歡玩的孩子們來說，是一個最好的大樂園。

??

2、設(shè)問法。就是開頭先提出一個問題，以引起別人的注意和興趣，然后自己回答。設(shè)問法是以提問的方式開頭，但不需要回答，因為答案就在句子當(dāng)中。比如，拿本次習(xí)作來說，如果要寫校園的美麗，運用設(shè)問法可以這樣寫：

你知道我們的校園里什么地方景色美嗎？告訴你吧，最美的地方就是校園里的小花壇。

朋友，你到過我們的校園嗎？今天，我就帶著你參觀一下我們的美麗校園吧。

3、名言、警句、詩歌等引用法。我們經(jīng)?？吹胶枚辔恼吕镆靡恍┟浴⒕?、俗語等作為文章的開頭，效果非常不錯。如你要校園里的美麗景色，可以這樣開頭：

“滿園春色關(guān)不住?！庇眠@句話來形容我們的校園，最恰當(dāng)不過了。

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！贝河隇⒙涞叫@里，別有一番景色。

如何結(jié)尾

1、自然順暢的結(jié)果交代法。如：

校園里多美的春天啊，它給我們帶來了迷人的景色和希望的陽光！

2、照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法。如：

開頭：校園歡笑了。

??

結(jié)尾：校園里的一切都?xì)g笑了。鳥兒飛翔，蟲兒歌唱，花兒伴舞，草兒彎腰，一幅多么柔美的校園春色圖畫呀！這真是一個比萬花筒還要多彩多姿的世界！

3、畫龍點睛的全文總結(jié)法。如：

我愛春天，更愛這生機勃勃的校園。

4、啟發(fā)聯(lián)想法。如：

窗外飄灑著細(xì)雨。點點滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙瀝瀝。美麗的校園歡笑了??

5、感嘆法。如：

校園的楊柳輕輕地?fù)u擺著，仿佛在歡唱著一首春天的贊歌：“春天來啦，春天來啦，我們要把春天留下！”

小朋友：這次老師要求我們寫一處校園的景物。老師，你能告訴我，應(yīng)該怎樣來構(gòu)思行文嗎？

老師：我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

1、開頭要注意交待清楚起因，即什么時間、什么地點、哪些人物、去觀察什么公園或校園等，如能再寫出自己的當(dāng)時的心情來，那就更好了。

2、中間要注意抓住重點景物來描寫，如校園里的操場、花壇、大樹、草地等等。要注意交待清楚觀察點的變化。每描寫一處景物的特點，都應(yīng)該先交待觀察點的變化。

在具體寫作的時候，要注意抓住景物的特點來描寫，比如靜態(tài)的特點，動態(tài)的特點，遠景的特點，近景的特點、形狀的特點、顏色的特點、氣味的特點等等。要注意把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來，都寫具體。在具體描寫景物的特點的時候，要會積極地展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描寫景物。描寫景物的時候，不要忘記描寫人物的活動。這樣景人結(jié)合，就會使文章充滿生活情趣。

3、在文章的結(jié)尾，不要忘記抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所描寫的景物。

老師：小朋友，我又想到了一個寫作小竅門。

寫景，就是作者把看到的景物用語言文字再現(xiàn)出來。狀其物，如見其物；摹其聲，如聞其聲。若沒有觀察，就不會有文字對景物的再現(xiàn)。描寫就必須有想象。景物是靜止的，自然景物是純客觀的，是沒有任何情感的。當(dāng)自然中的景物一旦用文字再現(xiàn)出來，這個自然景物就成了作者表達自己思想情感的手段了。我們在寫景時，如果能有適當(dāng)?shù)暮侠淼南胂螅粌H能把靜止的景物寫“活”，而且能情趣盎然，給讀者以美的感受。

小朋友：老師，我也知道一個寫作的小竅門，就是寫提綱。老師，你能指導(dǎo)我們寫一下提綱嗎？

老師：寫提綱確實可以算上是一個小竅門。寫一篇文章，在審題、立意之后，就該編寫提綱了。審題，立意解決了“寫什么”和“為什么寫”的問題，編寫提綱則是解決“安排怎么寫”的問題，這三個問題都解決了，文章也就不難寫了。

編提綱，就是作文前把作文的材料加以系統(tǒng)的整理，列出作文的重點，排出這些重點在文章中的先后次序，確定出內(nèi)容的主次詳略，設(shè)計好文章的開頭和結(jié)尾。編提綱，實際上是把頭腦中所儲存的、所想到的東西程序化、書面化，所以也是一種思維訓(xùn)練。編提綱還能防止小學(xué)生作文常犯的內(nèi)容無重點，層次不清晰、詳略不適當(dāng)?shù)让　?/p>

提綱的編寫，一般按以下的步驟進行：

第一步，審題、立意，解決“寫什么”和“為什么寫”的問題。這在前兩次的指導(dǎo)中已經(jīng)講過。

第二步，根據(jù)立意，分析和選擇自己占有的作文材料，努力回憶與立意直接或間接有關(guān)系的內(nèi)容（包括接觸過的景物的形狀、顏色、態(tài)勢、變化等方面的細(xì)節(jié)和特點，以及自己的體驗、感受等），確定把哪些材料寫進作文中去。這就是人們說的選材。

第三步，將選好的材料劃分類別、排出敘述的先后順序，確定將什么內(nèi)容作為重點，哪些詳寫，哪些略寫。第四步，確定開頭、結(jié)尾的寫法。開頭和結(jié)尾兩部分都屬于文章的顯要部分?？戳宋恼聵?biāo)題之后，首先讀到的是開頭部分；而讀完全文主體之后，對文章的最后印象得自于結(jié)尾。所以，精心設(shè)計開頭、結(jié)尾，對表達文章的中心思想是很重要的。

第五篇：小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)

小學(xué)生寫景作文指導(dǎo)

描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。

換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。

同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。

作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。