第一篇：第五冊期中檢測題

第五冊期中檢測題

一、語言的實際運用

l、下面幾項語序調(diào)整后意思變化最大的是：

A、你快點走你走快點

B 虛度了青春青春虛度了

C 做完作業(yè)去打球作業(yè)做完去打球

D、我吃了飯再去我去了再吃飯答：．找出與下面句子含義相同的句子

我們不怕死，我們有犧牲精神。

A、誰說我們怕死，我們有犧牲精神！

B、誰說我們不怕死，我們有犧牲精神！

C.我們并非不怕死，我們有犧牲精神！

D、我們不怕死，我們不一定有犧牲精神！

答：、修改下列的病句

(1）人們的精神面貌從來沒有像今天這樣煥發(fā)。

改正后的句子：

（2）世界各地測時間的天文臺，都有走得十分正確的石英鐘。

改正后的句子：

（3）我們必須花大氣力，把國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。

改正后的句子：

（4）他的語文水平有較大的改善。

改正后的句子：、分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是：

（甲）①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

（乙）①他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。②他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

A、①③B、①④C、②③D、②④

二、閱讀部分

（一）

在漢江南岸阻擊敵人的日子里，有一天他從陣地上下來做飯。剛一進(jìn)村，有幾架敵機(jī)襲過來，打了一陣機(jī)關(guān)炮，接著就扔下了兩個大燃燒彈。有幾間房子著了火，火又盛，煙又大，使人不敢到跟前去。這時候，他聽見煙火里有一個小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過濃煙到近處一看，一個朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經(jīng)過不去人，門窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切。當(dāng)他敘述到這里的時候，他說：“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？我就踹開門，撲了進(jìn)去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上看了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個大人，拉了拉沒拉動；又向大人的身后摸，才摸著小孩的腿，我就一把抓著抱起來，跳出門去……”．上文故事發(fā)生的時間是：＿＿；地點：＿＿＿；人物是＿＿＿；故事的起因是＿＿＿；經(jīng)過是＿＿＿＿；結(jié)果是＿＿＿＿．請用簡潔的語言概括這段文字的中心思想。

答：．這段文字是描寫人物的，運用了那幾種描寫人物的方法呢？并各舉一例。

答：．文段中加點的動詞用得好，好在什么地方呢？

答：

（二）①“明月見時有？把酒問青天”。這是宋代大文豪蘇武的佳句，它曾引起多少人的通想啊！

② a “明月見時有”呢？ b 幾乎人人都會答：每月十五（農(nóng)歷）月兒圓。c 這個答案既對，又不對。d 今天，站在地球上（甲）作出這樣的回答是對的。e 可是，如果從天文學(xué)的角度進(jìn)行（乙），或上溯億萬年，或下推億萬年，這個答案就是錯誤的。f 這是為什么呢？ g 還得從“明月見時有”談起。

③“月有陰晴圓缺”，道理何在？這是由于月亮是繞著地球旋轉(zhuǎn)的，它本身不發(fā)光，而是靠反射太陽的光而發(fā)亮。當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到太陽與地球中間的時候，對著地球的一面太陽光照不到，因而我們看不見它。當(dāng)它沿著軌道繼續(xù)轉(zhuǎn)動，我們就可以漸次看到娥眉月、半弦月、彎弓月了。（當(dāng)它正好轉(zhuǎn)到和太陽相對一面的時候，一輪玉盤似的皎月，就會高懸夜空了）?？梢姟懊髟聝簳r有”取決于月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度。

④今天，月亮繞地球一周需要二十九點五二天，地球上的人們看到它，也就是經(jīng)過一圓一缺這樣的過程，在這種情況下，“明月十五有”是對的。然而，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度，是不是從來就是如此呢？

⑤科學(xué)研究的新成果表明：（四億年前，月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度是今天的三倍，也就是說，當(dāng)時“十五有”，而是（ ）有。）資料還告訴我們：七千萬年前，月亮繞地球一周所用的時間是逐漸變長的?？梢灶A(yù)料，再過幾千萬年以至上億年，每個月將會變成四十天、五十天、明月也會變成“二十有”或“二十五有”了。

（6)這似乎是奇談怪論，其實這并不奇怪，這是物質(zhì)世界永恒運動的道理。物質(zhì)世界的萬事萬物無時無刻不在“運動”著。所以說，“明月見時有”的答案歷來是不固定的，將來還是這樣。任何想把這個答案固定住的觀點都是不正確的。．請給這文段加一個標(biāo)題。

答：．默寫《水調(diào)歌頭·明月見時有》這首詞的最后兩句。如果除此之外，還能默寫兩句其他詩詞中與月亮有關(guān)的詩句，并注明作者與詩題的另加 4 分。

答：蘇武《水調(diào)歌頭明月見時有》最后兩句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

另外與月亮有關(guān)的詩句有：（1）____，詩題是 ____ ：作者是 ___。（2）_____，詩題是 _____，作者是 _____。、將“考察”與“觀察”分別填入第二段的括號內(nèi)。

答：依次填入：、依據(jù)第三段文字，說出“月圓”時月亮的位置在哪一個地方？（供選答案：在地球與太陽之間呢，還是依次為月亮地球太陽一條線呢？）答：、指出文中畫根線的句子所使用的說明方法。

答：、第四段畫波浪線的句子在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？

答：

l5.從下面答案中選出恰當(dāng)?shù)囊豁椞钊氲谖宥蔚睦ㄌ杻?nèi)。

(1）初三（2）初五（3）初九答：、文中第四五段與第二段中哪兩句相對應(yīng)？請把答案序號寫在下面的括號內(nèi)。

第四段與（）相對應(yīng)；第五段與（）相對應(yīng)。、從時間和速度方面說出第五段的內(nèi)容在安排方面的特點。

答：（l）（2）、如果從第六段中抽出一句話作為第五段開頭句，你認(rèn)為哪一句最恰當(dāng)？

答：19 ．要想讀懂一篇文章，必須先讀懂每一段的意思。請把第二、四段的大意填寫在下面的空白處。

第一段：提出本文說明的對象（問題）。

第二段：第三段：月圓月缺與月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度有關(guān)。

第四段：第五段：月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度從來就不是固定的，將來也是這樣。

第六段：“明月幾時有”永遠(yuǎn)不會有固定的答案。、這篇說明文說的主要內(nèi)容是什么？

答：

（三）就讀書而言，泛讀測覽是必不可少的，但讀書要取得理想的效果，還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗證明了的。

宋朝歐陽修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格，語言平易清新，更富于抒情色彩和詩的素質(zhì)。他的后人說他小時候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩文后才開始寫詩的。稍大后，靠借書來讀，對有些書則是邊抄邊讀，細(xì)細(xì)咀嚼，如此，書未抄完，已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢》的經(jīng)驗：“先當(dāng)故事讀，后當(dāng)歷史讀”。并且告訴身邊的同志說：“《紅樓夢》要讀五遍才有發(fā)言權(quán)?！绷袑幵赋觯骸皯?yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則像這樣泛泛地‘讀書’是沒有什么益處的。”又說：“第一次閱讀時不明白的地方，下次再讀的時候，或者后來從另一方面來研究這個問題的時候，就會明白的。”前人的這些實踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書中的重要地位。具體而言，精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容從而豐富你的學(xué)識。

我自己在幾十年的實踐中深深感到，對于有些重要著作，必須反復(fù)閱讀，甚至達(dá)到“背誦如流，爛熟于心”的程度，才能得心應(yīng)手地運用其中的觀點解決教學(xué)與研究中的實際問題。我曾經(jīng)多次有過這樣的體驗：想用某一觀點說明某一問題時，發(fā)現(xiàn)那個觀點在自己的記憶中并不清晰，又沒有作下筆記，那感受就像要開門又打不到鑰匙一樣。我后來下決心精讀背誦了一批重要著作，這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。

精讀和背誦典范著作對于寫作能力的提高也有顯著的效果。第一，可以吸取典范作品的先進(jìn)思想和美學(xué)理想，充實自己寫作的內(nèi)容。第二，可以積累豐富的詞匯和多樣的句式，使自己筆下消去簡陋，增添文采。第三，可以學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧，加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。古人將這個規(guī)律總結(jié)為：多下苦功讀些書，作文時就會從容不迫。、本文的中心論點是什么？

答：．“但讀書要取得理想的效果”中的“理想的效果”在文中具體指什么？

答：（1）____　____（2）____　____）____　____、選出與毛澤東、列寧有關(guān)讀書的論述意旨最相近的一項。

A、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

B、好書不厭百回讀，熟讀深思于自知。

C、仁者見仁，智者見智。

D、讀書破萬卷，下筆如有神。、“那感受就像要開門找不到鑰匙一樣”中的‘們”和“鑰匙”各比喻什么？

答：（1）“門”比喻 ____（2）“鑰匙”比喻 ___　___．第三自然段的幾個論據(jù)是根據(jù)什么順序安排的？用文中的一個短語回答。

答：

三、作文

26.題目：喜訊

提示：首先要確定喜訊的具體內(nèi)容：是哪一方面的喜訊。根據(jù)中心的需要，你可以寫聽到好消息之后所想到的；你也可以寫自己聯(lián)想到的。或者，你可以寫，當(dāng)聽到好消息的時候，大家的反應(yīng)；把聽到消息后的場面、情景點面結(jié)合地描述出來：有具體的個別的敘述，又有概括的整體的介紹；有近景的特寫鏡頭，又有中、遠(yuǎn)景的描寫。

答案：五冊期中

一、1、D ． 2、A ． 3、（1）“面貌”與“煥發(fā)”不配搭，刪去“面貌”即可。(2）用詞不當(dāng)，把“正確”改為“準(zhǔn)確”即可。（3）詞序顛倒，“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”與“把國民經(jīng)濟(jì)”的位置對調(diào)即可。（4）“水平”與“改善”不配搭，改“改善”為“提高”即可。4、甲組①②兩句陳述的對象都是寶塔，內(nèi)容是說遠(yuǎn)看近看感到位置不同。②句中兩個“寶塔”都處在主語的位置上，顯然比①句好。乙組中的③句，兩個主語都是“他們”，銜接沒有錯誤。但分析④，就會發(fā)現(xiàn)“這些”這個指代詞的位置發(fā)生了變化?！斑@些活”指代上旬的賓語，位置與其語相接，顯得緊接，又，同時作兩個分句的主語，讀起來也感到順暢。所以選 D。

二、（一）5、阻擊戰(zhàn)的日子里的一天；漢江北岸；馬玉祥；敵人的燃燒彈繞著了房子；他在烈火中救小孩；小孩得救了。6、寫馬玉祥在烈火中救朝鮮小孩的故事，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士熱愛朝鮮人民的國際主義精神，體現(xiàn)戰(zhàn)士品質(zhì)的純潔、高尚。7、運用了（1）動作描寫----文中加點的詞，寫馬玉祥沖進(jìn)火海救小孩的動作，表現(xiàn)戰(zhàn)士不怕危險搶救朝鮮母女的英勇行為。（2）環(huán)境描寫，多處寫火又盛，煙又大，寫出當(dāng)時環(huán)境的危險；（3）人物心理描寫，如“我能夠不進(jìn)去嗎？”……寫出我志愿軍戰(zhàn)士火海救人的思想基儲8、好在表現(xiàn)了我志愿軍戰(zhàn)士不怕危險、英勇援救朝鮮母女的高尚品質(zhì)。

(二)9.明月幾時有10.但愿人長久千里共嬋娟((明月別枝驚鵲西江月辛棄疾;春風(fēng)又綠江南岸 , 明月何時照我還泊船瓜洲王安石月落烏啼霜滿天楓橋夜泊XXX)11.依次為 : 觀察考察12.月亮應(yīng)在地球與太陽之間 ,13.打比方列數(shù)字作比較14.承上啟下15.初五 16.依次為 : 與 D句對應(yīng);與 C 句對應(yīng)17.(1)由前到后(2)由快到慢18.該段的第四句話較為恰當(dāng).即 “ 明月幾時有 ” 這個答案歷來是不固定的 , 將來還是這樣19.依次為 : 從兩個方面對每月(農(nóng)歷)十五月兒圓這一答案進(jìn)行評價 :“ 明月十五有 ” 這個答案只適合 “ 今天 ”　“　20 明月幾時有 ” 取決于月亮繞地球旋轉(zhuǎn)的速度(或者 “ 明月幾時有 ” 的答案并不是固定的))三)21.讀書要取得理想的效果 , 必須選擇一部分最主要的著作加以精讀和背誦22.(1)透徹地理解著作的內(nèi)容從而豐富常識(2)解決教學(xué)和研究中的實際問題;(3)有效地提高寫作能力23.B　23.B　24.(某一個問題(2)某一個觀點25.古今中外

第二篇：第五冊第六單元檢測題

第五冊第六單元檢測題

一、語言的實際運用

l、下列句子語序調(diào)整后，意思變化最大的一組是：

A、人不犯我，我不犯人。我不犯人，人不犯我。

B、當(dāng)局者迷，旁觀者清。旁觀者清，當(dāng)局者迷。

C ．善有善報，惡有惡報。惡有惡報，善有善報。

D、人為刀俎，我為魚肉。我為魚肉，人為刀俎。

答：．下列句子括號內(nèi)應(yīng)填入哪一句才恰當(dāng)呢？

什么樣的人格，才有什么樣的詩格。詩是詩人心靈的真實感情的流露，詩的光彩是詩人思想情操光彩的折射。試問：（）？

A、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鮮血寫出劍與火的戰(zhàn)歌嗎？

B、巴金如果不是一位感情真摯、追求光明的人，能寫出（等）那樣溫暖人心的作品嗎？

C、李白小時候如果不是從磨鐵樹的老娘那兒受到啟迪，自此發(fā)憤讀書，能成為詩仙嗎？

D、魯迅先生如果不是胸懷救國之志，并與反動派及其文人作斗爭，能夠?qū)懗鲐笆淄稑屖降碾s文嗎？

答：．把下面一段話改成三個連貫的短句，要求層次分明、意思明白、不能刪減內(nèi)容。

我深切地感到不計個人名利、嘔心瀝血攻關(guān)的科技人員，日夜操勞，為培育下一代默默奉獻(xiàn)的人民教師，是四化事業(yè)的依靠力量。

（1)1)（2）(3)(3)．按要求組織句子，要求文意清晰，語句連貫。

這是…轉(zhuǎn)爐。

①氧氣②目前③設(shè)備最先進(jìn)④一座⑤我國⑥大型⑦生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)鋼的答：．下面的文字有不連貫的地方，找出來并加以改正。

人人皆知糧食是寶中之寶，連三歲娃娃都能背誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！庇械男W(xué)校，班級打掃衛(wèi)生時，從課桌里清除的剩面包，就一堆一堆的；有的大學(xué)食堂，每天的剩飯菜就有幾缸；至于餐館、飯店的浪費就更不用說了。這簡直是犯罪！

答：

二、閱讀

（－）

江山如此多嬌，／引無數(shù)英雄競折腰。／惜秦皇漢武，／略輸文采；／唐宗宋祖，／稍遜風(fēng)騷。／＿＿＿，／＿＿＿，／＿＿＿＿。俱往矣，／數(shù)風(fēng)流人物，／還看今朝。．橫線上應(yīng)鎮(zhèn)上的詩句是＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿．注釋加點的詞語

（l）折腰（2）惜（3）數(shù)．用／線劃出下面詩句的節(jié)拍

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。．對“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”詩句應(yīng)如何理解呢？

答：

（二）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。．這首詩的題目叫做（），作者 ___，是朝的詩人。．這首詩可以分為幾個部分？請用 || 畫出來，并概括各部分的內(nèi)容。

答：．描寫軍旅將士寒苦生活的詩句： ____，_____ 等。．這首詩和毛主席的《沁園春雪》都是寫雪景的。請比較其不同的地方，說出它們各描寫的意境，及其各自抒發(fā)的感情？

答：

（三）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。

（甲）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著……

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，他們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！Ｑ嘟泻爸?，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號叫…它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

狂風(fēng)吼叫…雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。ü?jié)選自《海燕》）

（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里。盤成一圈，望著海。太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹……它短促地叫了一聲；墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上……蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：“你要死了嗎？”

“是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！…。我懂得什么是幸福！

……我英勇地戰(zhàn)斗過了！…我見過天！…你是不會那么近地看到天的！哎，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出魔臭的氣味。

鷹施出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好??！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上…啊，戰(zhàn)斗多么幸福??！…”（節(jié)選自《鷹之歌》）、甲乙兩文在塑造形象，表現(xiàn)主題時都用了＿＿＿和＿＿＿的寫作方法。．甲乙兩文中的海燕和鷹的藝術(shù)形象，代表了＿＿＿＿＿＿，兩文都熱情地歌頌了＿＿＿＿＿．兩文在塑造藝術(shù)形象時，在運用描寫方法時，主要描寫了海燕的＿＿＿和鷹＿＿的。兩文在描寫中運用了 ___ 和 ___ 以及引用、反復(fù)、對偶、對比等修辭方法。．甲乙兩文從木同的方面表現(xiàn)了海燕和鷹的戰(zhàn)斗生活，具體地說，是（）

A、海燕面對戰(zhàn)斗，鷹召喚戰(zhàn)斗。

B、海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹臨死前渴望戰(zhàn)斗。

C ．海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹期待戰(zhàn)斗。

D、海燕面對戰(zhàn)斗，鷹追求理想，寧死不屈。、甲乙兩文景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設(shè)置背景、渲染氣氛和 _____ ；不同的是：甲文烘托海燕的 ___ ；乙文映襯鷹的思想境界。．兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調(diào)有所不同，甲方 ____，乙文 ____　____．鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情與甲文中描寫海燕的 ____ 和 ____ 兩個詞語相同。

三、作文、題目：往事

提示：往事很多。寫哪些呢？應(yīng)先確立一個中心。即想通過往事要表現(xiàn)什么思想，要反映怎樣的現(xiàn)實，要歌頌或反對什么。然后再根據(jù)中心選材、組織材料。

答案：

五冊六單元

一。l、①。②③④句均為并列關(guān)系，顛倒后僅僅是重心轉(zhuǎn)移，即各自強(qiáng)調(diào)了后半句?！ふw意思不變。①句不同。其前句為假設(shè)關(guān)系，這是毛澤東提出的對敵斗爭的原則，而后句不論看成假設(shè)關(guān)系還是同果關(guān)系，都不符合階級斗爭的客觀事實，所以意思變化最大。2、②③④句都不妥：②說巴金，但巴金不是詩人；(3)說李白，是詩人，但是，說李白發(fā)憤讀書，與人格情操關(guān)系不大；④說魯迅，說寫雜文，也不符合題意的要求。所以答案是①，既是寫詩人，又是寫詩人的人格、詩格。3、（1）科技人員為攻克科學(xué)難關(guān)不計個人名利、嘔心瀝血。（2）人民教師為培養(yǎng)下一代日夜操勞，默默奉獻(xiàn)。（3）我深切感到他們是四化事業(yè)的依靠力量。4、一次為；⑤一②一④一③一(7)一(6)一① 5、“……粒粒皆辛苦?！迸c“有的小學(xué)校……”意思上銜接不上，缺少必要的過渡，可加上“但近年來奢侈擺闊之風(fēng)盛行，甚至影響到兒童”之類的意思。

二、（一）6 ．（1）鞠躬，傾倒；有稱贊、贊美的意思。（2）可惜。

（3）比較起來最突出的。7 ．江山／如此／多嬌，引／無數(shù)／英雄／競折腰。8、略。9 ．真正稱得上建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人民大眾。

（二）10、《白雪歌送武判官歸京》；岑參；唐。11、兩部分，第一部分詠雪，第二部分送別 12、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。13、《白》所寫的雪景，既從大處落筆，又從細(xì)處著墨；而《雪》則始終從大處描繪，意境更為恢宏?！栋住匪鶎懙难┚埃倘挥星淙f樹梨花開那樣的美景，今人賞心悅目，但更多的是渲染雪中的奇寒，愁云的慘淡；而《雪》始終贊美祖國江山的多姿多嬌，感情樂觀豪邁?！栋住肥惆l(fā)因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵的感情；《雪》抒發(fā)了無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的壯志和抱負(fù)。

（三）14.象征對比15.無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者;堅強(qiáng)無畏的革命精神.16.行動語言比喻擬人世間 17.B18 象征社會現(xiàn)實;英雄形象.19 激越豪壯;悲壯 20.高傲 , 歡樂21.作文略

第三篇：第五冊第七單元檢測題

第五冊第七單元檢測題

一、語言的實際運用

l、下面的語句有不連貫的地方，請修改。

（1）由于樹木茂密，我們的騎兵隊伍起初沒有被發(fā)現(xiàn)，直到聽到了馬蹄聲，山頭上的敵軍才鳴槍報警。

答：

(2)我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，是一叢叢五顏六色的野花。

答：

（3）少年閏土和作者純真的友誼，但這時封建等級制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。

答：

(4)咸豐年間，淮北農(nóng)民在地主階級殘酷的剝削下，土地集中，租稅沉重，逼得人民走投無路。

答：

（5）氣死了金兀術(shù)，老牛皋笑死了。

答：．下面的句子都有歧義，請在其前或后加些話，使原句的意思變得明確。

（1）我要炒肉絲。

答：

（2）開刀的是他父親。

答：

（3）這飯不熱了。

答：

（4）當(dāng)了縣委書記的女人。

答：．被鐵道部評為部級先進(jìn)單位的 XX 坎特快列車乘務(wù)組，除主動、熱情服務(wù)外，（甲），及時反映各類旅客的不同意見，（乙），開展多樣化的服務(wù)活動。

（甲）處正確的選項是：

A、還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表

B ．還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表

C、還讓每節(jié)車廂推選出一至二位當(dāng)乘客代表

D、還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表

（乙）處最恰當(dāng)?shù)倪x項是：

A、隨后遵照這些意見 B 于是聽取這些反映

C ．接著考慮這些反映 D 然后根據(jù)這些意見

二、閱讀

（一）閱讀下列唱段，后回答問題。

（l）喜（唱）北風(fēng)吹，雪花飄，雪花飄飄年來到。爹出門去躲帳整七天，三十晚上還沒回還。大嬸子給了玉麥子面，我等我的爹爹回家過年。

（2）楊（從懷里掏出一個小紙包，包了很多層，一層一層剝開，原來是紅頭繩，邊剝邊唱）人家的閨女有花戴，爹爹錢少不能買，扯上了二尺紅頭繩，給我喜兒扎起來！哎！扎起來！

（喜兒跪在楊膝前，楊白勞給她扎頭繩。）喜（唱）人家的閨女有花戴，我爹錢少不能買，扯回來二尺紅頭繩，給我扎起來。哎！扎呀扎起來。

（3)帳房穆仁智上，手提紅燈，上面有“積善堂黃”四個字。

穆（唱）討租討租，要帳要帳，我有四件寶貝身邊藏：一支香來一支槍，一個拐子一個筐，見了東家就燒香，見了佃戶就放槍，能拐就拐，能誆就誆。

（4）黃（唱）花天酒地辭舊歲，張燈結(jié)彩過除夕。堂上堂下齊歡笑，酒不醉人人自醉。我家自有谷滿倉，那管他窮人餓肚腸。、從（l）的唱段，可以知道當(dāng)時的情景是怎么樣的？

答：．（2）楊白勞和喜兒的唱段為什么一樣的？從這兩唱段可以知道他們的心情是怎么樣的？

答：．從（3）（4）的唱段我們可以知道穆仁智、黃世仁是怎樣的人？

答：．在（3）中，為什么要特別提及紅燈上的“積善堂黃”四個字呢？

答：．黃世仁唱段中有“谷滿倉”和“餓肚腸”的對比，說明了怎樣的現(xiàn)實？

答：

（二）（甲文）陳毅：（打量房間）齊先生就住這里？

齊仰之：對，好多年了。

陳毅：我倒想起了劉禹錫的（陋室銘）：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾德馨?！?/p>

齊仰之：（高興地）不不，過獎了，過獎了！

陳毅：不過劉禹錫的陋室是“苔痕上階綠，草色人簾青”，齊先生的這間陋室嘛，則是“苦痕上墻綠，草色室中青”。

齊仰之：（笑）陳市長真是善于談笑。

（乙文）齊仰之：這種化學(xué)，與我何干？不知亦不為恥。

陳毅：先生之言差矣。孟子說：“大而化之之謂圣。”社會若不起革命變化，實驗室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化。齊先生自己也說嘛，致力于化學(xué) 40 余年，而建樹不多，啥子道理喲？并非齊先生才疏學(xué)淺，而是社會未起變化之故。想當(dāng)初，齊先生從海外學(xué)成歸國，雄心勃勃，一心想振興中國的醫(yī)學(xué)工業(yè)，可是國民黨政府腐敗無能，毫不重視，齊先生奔走呼告，盡遭冷遇，以致心灰意冷，躲進(jìn)書齋，閉門研究學(xué)問以自娛，從此不再過問世事。齊先生之所以英雄無用武之地，豈不是當(dāng)時腐敗的社會所造成的嗎？、甲文中，寫陳毅引用劉禹錫的《陋室銘》來評價齊先生的房間，對刻畫人物形象有什么作用？

答：10、乙文中陳毅的對白可以分為幾層？從對白中可見陳市長是怎樣的人？

答：

（三）①我家祖祖輩輩都沒有人讀過書，父母巴望我這一輩出個讀書人，讓我 6 歲就上學(xué)。那時，書費很便宜，連學(xué)費也才 4 元；但是要湊夠這 4 元錢也是十分困難的。正如一首詩所描述的那樣：我的學(xué)費／是從奶奶蓬亂的頭發(fā)里流出來的／是從爺爺額上的皺紋里犁出來的／是從媽媽去雞窩里撿雞蛋時的笑容里溢出來的／是從父親滿是老繭的大手與鋤頭把之間發(fā)出的吱吱聲里濺出來的。我的學(xué)費就這么昂貴，昂貴到需要全家?guī)状烁冻觥?/p>

②領(lǐng)回新書的時候，全家都圍著那新書嘖嘖感嘆，也許這是幾代人見到的真正的書。我的爺爺樂得簌簌掉下的眼淚，落在那書上，濺起一片墨香；娘找了塊家里新的的粗布給我包書；書包呢，是奶奶一針一線縫的。書成了我們家的上帝，再沒有其他什么東西能得到這樣的禮遇。

③我在這樣的條件下讀完了小學(xué)，考到了離家 15 里的鄉(xiāng)中。我永遠(yuǎn)難忘，有一個陰雨天，很冷。上語文課時，我才發(fā)覺忘帶書了。第二節(jié)下課后，我見爹等在教室門外。他臉色白中發(fā)青，身于微微發(fā)著抖，一身淋濕的衣掌已凍得干硬。爹見到我，笑著說：“你忘帶書了，我給你送來了?！闭f完，他解開外衣，從懷里掏出語文書，摸了摸，高興地說：“還好，沒有濕?！蔽艺f：“你咋不叫我？”

爹說：“我怕影響你讀書?！迸踔菐е赣H體溫的書，我心一熱，眼淚奪眶而出。

④上初三的時候，爺爺?shù)昧舜蟛。驮谘傺僖幌⒌臅r刻，他讓我拿給他一本書。他捧著，我看見他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上，他又聞了聞，笑著對我說：“這是香味?。?/p>

咱家總算出了個讀書人。我們都沒本事，也不能給你什么。要記住，書就是你的爹娘，它什么都會給你的。要下勁兒讀書??！”他頓了頓又接著對爹說：“我死以后，不要給我操辦什么，簡單地埋了就行。省點東西和錢給老大買書吧，書是他的爹娘，不能讓他沒爹娘?！蔽铱蓿部?，全家人都哭，哭得那書馨香愈發(fā)濃烈。

⑤我上高中了，花的錢多了，家里的光景就更慘談了。有一次我對爹說：“爹，我不想讀了。”爹說：“咋？你是不是覺得家里窮？沒事兒。要記住你爺臨死前說的話，書就是你的爹娘。我們都沒啥本事，不能給你什么。你只有下勁兒讀書??！要愛你的爹娘?！蔽衣犞质菧I流滿面了。

⑤十幾年后的今天，我早已成人了，但我想說的還是一句話：要永遠(yuǎn)愛我們的爹娘。、本文的記敘是以（）為順序的。．結(jié)合上下文理解詞語（l）第①段中“昂貴”是指（）；第②段中“真正的書”是指（）；(2)第④段中“他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶瑩的淚珠，打在書上。”“干涸”在文中的含義是（），它的作用是（）。．第③段中將“淋濕”與“干硬”對比來寫的作用是（）。、（2）－（５）段在刻畫人物是運用了細(xì)節(jié)描寫，其中反復(fù)渲染了（）的情景。．本文題目“爹娘”實質(zhì)上具有雙重含義，一是指（）；二是指（）。

16.④段中“哭得那書馨香愈發(fā)濃烈”一句的意思是 ___。．文中最能集中體現(xiàn)作者所抒發(fā)的感情的一句話是、分別用一句話概括第③④段的主要意思。

第③段：第④段：

三、作文

19.題目：十年后

要求：不限文體，充分發(fā)揮想像能力，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，十年后，我們的生活空間將出現(xiàn)什么？我們的周圍將發(fā)生哪些變化呢？……

答案：

五冊七單元

一、1、（1）使主語一致，讓后面的分句省略主語?？尚薷臑椋河捎跇淠久?，山頭上的敵軍起初并沒有發(fā)現(xiàn)我們的騎兵隊伍，直到聽到了馬蹄聲，才鳴槍報警。（2）可先寫我，后講路兩旁的景：春風(fēng)吹來，我沿著小路走著；路的兩旁是一片綠油油的麥田和一叢叢五顏六色的野花。（3）第一分句應(yīng)該加一個謂語如“十分深厚”之類，才能與下面的分句連貫。因此可改為：少年閏土和作者純真的友誼十分深厚（或十分感人），但這時封建等級制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。（4）“淮北農(nóng)民”怎么樣？

句中沒有著落，造成句子殘缺?？稍凇啊瓌兿飨隆敝蠹由稀斑^著悲慘的生活?！边@樣上下文就連貫了。（5）兩個分旬結(jié)構(gòu)不同，讀起來不順暢。可改為：氣死了金兀術(shù)，笑死了老牛皋。2、（1）①可理解為：我要／炒肉絲，一種菜名?？梢栽谇斑吋印澳阋逭趑~”；②可以理解為：我要炒／肉絲，炒一種菜?？梢栽凇拔乙慈饨z”后邊加“你把油拿來。”（2）①可理解為：“開刀的”是指醫(yī)生，是施事者。可在前邊加“小弟弟得了闌尾炎，”開刀的是他父親。②可理解為：“開刀的”是指病人，是受事者?？稍谇斑吋印八赣H沒脖，開刀的是他父親。（3）有兩個詞會產(chǎn)生歧義①是“飯”：可指米飯；也可泛指每天定時吃的飯食。②是“熱”：可指溫度；也可指加溫行動。據(jù)此可以根據(jù)表達(dá)的需要準(zhǔn)確地表達(dá)清楚。（4）女人有兩種含義：①指性別；③指為人妻。所以此句可理解為；①這個人的丈夫是縣委書記（當(dāng)了縣委書記的妻子)②她本人是縣委書記（成了縣委書記的女人）3.甲處選 C.C.A 三項簡縮后，其句子主干大致是“乘務(wù)組推選乘客（當(dāng)）代表”，顯然，與給定的文字的意思不合。而 C 項中，“推馴的主語是“每節(jié)車廂（乘客）”，這項與上下文銜接就合情合理了。乙處選 D 項。從上下文看，“反映”者是乘客代表，提“意見”者是乘客，乘務(wù)組的最終目的是通過“反映”來接受“意見”，再根據(jù)“意見”改進(jìn)工作。而不是這些“反映”本身。據(jù)此可排除 BC 兩項。再看 A 項，“遵照”是無條件執(zhí)行，乘務(wù)組沒有自己的分析取舍，顯然用詞不當(dāng)。所以選 D

二、（一）4、唱詞敘述了戲劇發(fā)生的特定情景，表現(xiàn)了喜兒在家盼望爹爹回家過年的情景。5、唱詞相同，但卻表現(xiàn)了各人的不同心情：表現(xiàn)了爹爹疼愛女兒的心情；表現(xiàn)了喜地感受到父愛的喜悅、歡快的心倩，也表現(xiàn)了她愛美的心情。兩人的唱詞相同，正好表現(xiàn)了父女倆心心相印的感情。6、可以知道：穆仁智是媚上欺下、(三)11.時間12.(1)代價大(來之不易))屬于讀書人的書(2)失神寫出了 “爺爺 ” 生命垂危的樣子13.為刻畫人物服務(wù)14.流淚15.一指父母 , 一指書16.哭中飽含著濃郁的親情和全家人對書的熱愛17.要永遠(yuǎn)愛我們的爹娘18.(1)父親冒雨給我送書(2)爺爺臨終前要我好好讀書

第四篇：第五冊第八單元檢測題

第五冊第八單元檢測題

一、填寫題、城鬧輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

_________，_______。無為在歧路，兒女共沾巾。．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

_________,____________．明月見時有？把酒問青天。不知天上官闊，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，_____。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事偏向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。． ______, 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，___。．給下面的文言文加標(biāo)點符號。

故曰域民不以封疆之界固國不以山溪之險威天下不以兵革之利得道者多助失道者寡助寡助之至親戚畔之多助之至天下順之以天下之所順攻親戚之所畔故君子有不戰(zhàn)戰(zhàn)必勝矣．用／線把下面的文言句子的節(jié)拍畫出來。

（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

(2）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路

二、閱讀

（－）

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日；“吾與法畢力平陳指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石 ? ”雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤、箕畚運于，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。．這段文言文共三個層次．其大意是

第一層：第二層：第三層：．用原文回答下邊的問題。

（l）愚公移山的原因是：

（2）愚公移山的目標(biāo)是：

（3）反映移山艱苦情形的句子是：．“愚公”的“愚”具體含義是

A 愚昧無知 B、愚笨遲鈍

C ．大智若愚 D、愚而不學(xué)．將這段文字中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語

（l）且焉置土石

（2）寒暑易節(jié)，始一反焉

（二）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。、文段選自《》，該文出自《》作者是＿＿＿＿．注釋文中加點的詞語

（1）故（2）是人（3）恒（4）慮（5）作（6）喻、翻譯文中加線的句子

(1）苦其心志（2）所以動心忍性，曾益其所不能（3）生于憂患，死于安樂、這段文言文，講了什么道理呢？

答：

（三）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，棄者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。．解釋文中加點詞的意思。

答：（1）瞑：（2）于：（3）漁：（4）奔：．用現(xiàn)代漢語翻譯下面畫線的部分

蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

譯文：．寫出第一自然段中描寫春夏秋冬景色的原句。

答：春：夏：秋：冬：．第二自然段共寫了四層意思，試從文中找出最能概括這四層意思的四個句子。

答： __ ； __ ； __ ； ___

（四）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。喧！微斯人，吾誰與歸？．文段選自《》，作者＿＿＿，是＿＿＿朝人。課文選自《》、注釋文中加點的詞語

求＿＿＿或＿＿為＿＿

先＿＿微＿＿歸＿＿、從文中找出四對反義詞答：、翻譯“微斯人，吾誰與歸”為現(xiàn)代漢語譯文：、“古仁人之心’是怎樣的？

答：、“予嘗求古仁人之心，或異二者之為”中的“二者”指的是＿＿＿和＿＿＿、“進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”“退”分別指什么？

答：“進(jìn)” ___　___“退” ___

前一個“憂”指＿＿＿＿

后一個“憂”指 _______、抒發(fā)作者寬大情懷和政治抱負(fù)的語句是 ____

三、作文、題目：我設(shè)計的 ______

要求：、首先要明確你設(shè)計的是什么東西：可以是書包，可以是房間，可以是一種工具，可以是一帽畫，可以是一座圖書館，可以是……．要交代清楚你要設(shè)計的原因。．要具體介紹你設(shè)計的內(nèi)容。．介紹時要講究說明的順序、方法、用語的準(zhǔn)確。

答案：

五冊八單元

一、l、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2、兩岸青山相對出，孤帆一片日過來。3、高處不勝寒；但愿人長久，千里共嬋娟。4、枯藤老樹昏鴉；斷腸人在天涯。5 ．略。6.（1）先／天下之憂／而優(yōu)，后／天下之樂／而樂（2）峰巒／如聚，波濤 / 如怒，山河／表里／潼關(guān)路。

二、（一）7 第一層寫愚公移山的主張；第二層寫研究解決難題的辦法；第三層寫率眾移山的艱難的情景。8、（l）“懲山北之塞，出入之迂也?！保?）“指通豫南，過于漢陰”。（3）“寒暑易節(jié)，始一反焉?！?9、C　C、（1）而且把挖下來的土和石頭放在哪兒？（2）冬夏換季，才返回一次。

（二）11、《生于憂患，死于安樂》；《孟子·告子》孟子（孟軻）12、（1）所以。（2）這樣（能擔(dān)負(fù)重任，有所作為）的人。（3）常常。（4）思慮。（5）有所作為。（6）了解。13、（l）使他的內(nèi)心痛苦。（2）（通過這些，）讓他的內(nèi)心驚動或警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。

“所以”，用來的意思；“曾益”，增加的意思。（3）憂患能激勵人勤奮，使人生存發(fā)展，安逸享樂使人萎靡死亡。14、文段論證了造就人才和治理國家的問題。

（三）15、（l）昏暗。（2）在。（3）捕魚。（4）下棋。16、臉色蒼白，滿頭白發(fā)的人，醉困覆地坐在眾人中間的（是太守喝醉了）。17 ．依次為：野芳發(fā)而幽香，佳秀木而繁明，風(fēng)霜高潔，水落而石出。18、依次為：滁人游也；太守賓也；眾賓歡也；太守醉也。

（四）19 ．《岳陽樓記》；范仲淹；北宋；《范文正公集》。20、依次為：探求；或許；心情（心理活動）；在…前；沒有；歸依、歸附。21、悲與喜，進(jìn)與退，先與后，憂與樂。22、沒有這種人，我同誰一道呢？23 ．不以物喜，不以己悲。24、指“感極而悲者”，“喜洋洋者”。25、“進(jìn)”指居廟堂之高，“退”指處江湖之遠(yuǎn)；前一個“憂”指民，后一個“憂”指君。26、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。27、作文（略）

第五篇：第五冊第五單元檢測題

第五冊第五單元檢測題

一、語言的實際運用、“我們要學(xué)習(xí)文件”是有歧義的句子，接在它后邊能消除歧義的一項是

A.請做好準(zhǔn)備 B.請把電視機(jī)關(guān)上

C ．小說不要帶來。D、請你告訴小王。

答：．下面各組中，兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是

A.①非經(jīng)批準(zhǔn)不能動用流動資金。

②非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金。

B.①除非你去請，他才會來。

②除非你去請，他是不會來的。

C.①這樣的事，我何嘗愿意做？

②這樣的事，我何嘗不愿意做？

D.①他缺乏經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)差錯。

②他缺乏經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)差錯。

答：．指出下列各句句意不明確的地方

（l）這精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

答：

（2）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆錢分別存人了兩家銀行。

答：

（3）局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期一定要有新的作風(fēng)。

答：

二、閱讀

（一）（甲文）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；……忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾祆，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住，見了我又說道：“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辨，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

（乙文）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“嚏！好了！我中了！”，說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說，就往外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳端在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。、這是節(jié)選自《孔乙己嶼（范進(jìn)中約中的文段，分別與了孔乙己與范進(jìn)在封建（）制度的毒害下各自不同的命運。

兩個文段中都運用了描寫方法寫人：都寫了人物的語言、（）和（）。不同的是：《孔乙己》還有（）和（）描寫。

在語言描寫方面，兩段文字各有不同：《孔乙己》寫（）；而《范進(jìn)中舉》只寫（）?！班妫『昧?！我中了！”這一句反復(fù)出現(xiàn)的作用是（）。．兩段文字在人物出場的描寫上各有不同。甲文段先寫人物的（），而后寫人物的（）；乙文段一開頭便寫人物的（）；甲方段這樣寫，或多或少表現(xiàn)出作者對所寫人物命運的（），而乙文段則表現(xiàn)了作者對所寫人物的（）。．兩段文字都精心地寫了人物的“笑”?！犊滓壹骸穼懻乒竦摹靶χf”，聚集的人和“掌柜都笑了”，孔乙己在“旁人的說笑聲中……慢慢走去了。”《范進(jìn)中舉》寫范進(jìn)“拍了一下，笑了一聲”，“爬將起來，又拍手大笑”，“笑著，不由分說……”請分別簡要說明這兩段文字寫“笑”的不同含義和作用。

答：__________

(二)有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針 4 線，用她的面頰抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么只因為你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是“冰心”，或是其他人世間的一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，唯一的理由，就是我是她的女兒?？傊?，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層的麾（同“揮”）開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里…天地一切都信她！她對于我的愛，不因為著萬物毀滅而更變！

（她的愛不僅包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因愛著我，她也愛了天下的兒女，她更愛天下的母親）。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極（），而大人們以為極高深的話，“世界便是這樣的建造起來的！”

（選自冰心《寄小讀者》通訊十）．第一段有兩處細(xì)節(jié)描寫，分別表現(xiàn)出“幼小的我”的（）和母親的（）。、第一段的“不遲疑”與第二段中的那兩句話相呼應(yīng)？．第二段的“屏”應(yīng)讀作（），意思是：（）。、根據(jù)文意，第二段中與“拂拭”詞義相同的兩個詞語是（）（）?！胺魇靡磺小钡哪康氖牵ǎ?。（用原文的語句回答）、第二段，為什么說母親愛的是“我的自身”？（用原文語句回答）答：．第三段描寫的景物的特點是什么？擁原文的語句概括）答：．文中為什么要插入寫景的文字（即第三段）呢？

答：．第四段劃線的部分說明母愛有什么特點？

答：、第四段的括號內(nèi)應(yīng)填人哪個詞語？

答：

（三）鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上．魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操發(fā)刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。 鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。

鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑倒偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全場的水陸道場，磬兒、鐃兒、鈸兒一齊響。魯達(dá)看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。．本文段節(jié)選自我國著名的古典長篇小說《》，作者＿＿＿，是＿＿＿朝人。

17.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，三拳分別打在鎮(zhèn)關(guān)西的什么部位？

答：第一拳打在＿＿＿。

第二拳打在＿＿＿。

第三拳打在＿＿＿。．文中劃線的三個比喻句分別描寫了鄭屠被打后的哪一種感覺？

答：①②③．請找出文段中屬于心理描寫的語句。

答：心理描寫的語句、從哪些語句可以看出魯提轄“真?zhèn)€打死了”鎮(zhèn)關(guān)西？寫出這些語句來。

答：、最后一段表現(xiàn)了魯提轄怎樣的性格特點？

答：

三、作文、題目：我經(jīng)歷的一次小波折

提示：“波折”當(dāng)中有教益。不管是教訓(xùn)，還是啟示，最好通過對事件的記敘表現(xiàn)出來。①要寫確實是自己經(jīng)歷過的；②是一次，不是幾次；③是小的，不是重大關(guān)頭的轉(zhuǎn)折；不是成功的經(jīng)歷，而是波折?！安ㄕ邸笔侵甘虑檫M(jìn)行中發(fā)生的曲折。審題要審清。然后才知道應(yīng)該寫什么。

答案：

五冊五單元

一、l、B?！拔覀円獙W(xué)習(xí)文件”有兩種理解：①是理解為“我們要學(xué)習(xí)的文件?！雹谑抢斫鉃椤拔覀儯ìF(xiàn)在）要學(xué)習(xí)-------文件了?！?/p>

“文件”是一個名詞，“與“要”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，作為“要”（索?。┑膶ο?。ACD 項接上去都不能消除歧義、只有 B 項接上去歧義才能消除：請關(guān)上電視機(jī)，我們馬上就開始學(xué)習(xí)文件了。2、C.A 項①中的“非”與“不”構(gòu)成呼應(yīng)，表示必須。這句意思是“必須經(jīng)過批準(zhǔn)才能動用流動資金”。②句中“非得”是在肯定的句式的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，所以 A 項兩句表意相同。B 項①句中“除非”是該詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常與副詞“才”呼應(yīng)，構(gòu)成一組關(guān)聯(lián)詞。②句中的“除非”相當(dāng)于“除了”，意在肯定，表唯一的。該句意思是“除了你，別人去請，……”所以兩句表意相同。D 項①句中“難免出差錯”的意思是“出現(xiàn)差錯難免”；②匈中“難免不出現(xiàn)差錯”是說“不出現(xiàn)差錯難免”，兩句都是說“出現(xiàn)差錯是正常的”。而 C 項中的兩句雖然都是反問句，但是，①句是表否定；②句是表肯定，所以答案應(yīng)為 C.3、（1）“他”指代不清，可指“得分最高的嘉賓”，也可指另外的人。（2）“背著”的賓語不清，可理解為總經(jīng)理一人，也可理解為總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩人。（3）“幾個”修飾不清，可理解為幾個“學(xué)?！保部衫斫鉃閹讉€“領(lǐng)導(dǎo)”。

二、（一）4 ．科舉；動作和外貌；環(huán)境和心理描寫；對話；獨白；深刻刻畫出范進(jìn)中舉后的精神極端興奮的狀態(tài)。5、語言，神態(tài)；神態(tài)；同情；嘲諷。6、《孔乙己》中笑聲與孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對照，揭露了封建社會的黑暗、冷酷與人情的炎涼。《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)白頭中舉，心酸事和高興事一起涌上心頭而狂喜，傳神地寫出了科舉制度毒害下中舉后的丑態(tài)。

(二)7.天真幼稚溫柔慈愛8.何等剛決何等無回旋9.b ǐ ng　ng 除去.10.屏除 , 麾開直接的來愛我的自身11.因為她的愛是不附帶任何條件的 , 唯一的理由 , 就是我是她的女兒.12.萬象紛亂13.烘托母校的愛是永恒的愛14.無私的博大的15.淺顯