第一篇：專業(yè)大學(xué)選擇

北京建筑大學(xué)——建筑學(xué)

簡(jiǎn)介：

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)

本專業(yè)招收理工類學(xué)生，本科學(xué)制五年，授予建筑學(xué)學(xué)士專業(yè)學(xué)位。

培養(yǎng)目標(biāo)：以建筑設(shè)計(jì)及其理論學(xué)科為主干，兼修建筑歷史與理論、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、建筑技術(shù)科學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、美學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生。

主要課程：該專業(yè)擁有公共建筑設(shè)計(jì)、居住建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、歷史建筑保護(hù)5個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)方向選題；主要開設(shè)有設(shè)計(jì)初步、圖示思考與表達(dá)、數(shù)字化設(shè)計(jì)、美術(shù)、建筑師業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、建筑設(shè)計(jì)及原理、綠色建筑設(shè)計(jì)、建筑制圖、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、建筑物理環(huán)境、建筑設(shè)備系統(tǒng)、建筑學(xué)概論、建筑心理學(xué)，外國(guó)建筑史、中國(guó)建筑史等專業(yè)主干課程。學(xué)生除理論與設(shè)計(jì)類課程學(xué)習(xí)外，還參加多項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如建筑力學(xué)實(shí)習(xí)、模型與工藝、美術(shù)實(shí)習(xí)、工程材料實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新科技活動(dòng)等；主要實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)包括：數(shù)字化設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、影像實(shí)驗(yàn)、色彩管理實(shí)驗(yàn)等。

就業(yè)去向：畢業(yè)生主要成為在城鄉(xiāng)建設(shè)系統(tǒng)中從事公共建筑設(shè)計(jì)、居住建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、歷史建筑保護(hù)等方向的設(shè)計(jì)、科研、開發(fā)、管理的專門人才。

本專業(yè)畢業(yè)生可報(bào)考建筑設(shè)計(jì)及其理論、建筑學(xué)（專業(yè)學(xué)位）、建筑歷史與理論、建筑技術(shù)科學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等專業(yè)的碩士研究生。

師資力量：

學(xué)?，F(xiàn)有教職工1020人，其中專任教師710名。專任教師中具有研究生學(xué)位的教師588人，占總數(shù)的83%，具有博士學(xué)位的教師281人，占總數(shù)的40%，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師410人，其中正教授108人。兩院院士周干峙教授、李德仁教授、中國(guó)工程院院士李圭白教授和一批國(guó)內(nèi)外有影響的教授、專家和政府高層管理人員與企業(yè)高級(jí)管理人員受聘為學(xué)校兼職和客座教授。擁有長(zhǎng)江學(xué)者1人，科技北京百名領(lǐng)軍人才1人，長(zhǎng)城學(xué)者1人，教育部、住建部專業(yè)指導(dǎo)和評(píng)估委員會(huì)委員9人，兼職博士生導(dǎo)師20人，享受政府特殊津貼專家26人，新世紀(jì)百千萬人才工程市級(jí)人選、省部級(jí)優(yōu)秀教師、教學(xué)名師、優(yōu)秀青年知識(shí)分子、留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者、高層次人才、學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才、科技新星、青年拔尖人才37名，北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、管理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)23個(gè)。

建筑學(xué)：

1.西安建筑科技大學(xué)（招生計(jì)劃：2人建筑老八校之一）2013最高：608最低：588平均：598重本線：535

2012最高：566最低：566平均：566重本線：515

2011最高：624最低：624平均：624重本線：548

2.北京建筑大學(xué)（招生計(jì)劃：1人建筑系全國(guó)第九）

2013最高： 無 最低：無平均：無 重本線：535

2012最高：564最低：564平均：564重本線：515

2011最高：無最低：無平均：無重本線：548

3.重慶大學(xué)（招生計(jì)劃：2人建筑老八校之一 211 985）2013最高：639最低：635平均：637重本線：535

2012最高：最低：平均：567重本線：515（非建筑學(xué)）2011最高：634 最低：634平均：634重本線：548

4.沈陽建筑大學(xué)（招生計(jì)劃：2人小211）

2013最高：603最低：584平均：593.5重本線：5352012最高：577最低：577平均：577重本線：5152011最高：603最低：603平均：603重本線：548

5.湖南大學(xué)（招生計(jì)劃：3人211 985）

2013最高：623最低：610平均：616.7重本線：5352012最高：593最低：592平均：592.5重本線：515

2011最高： 無 最低： 無平均： 無 重本線：548

6.西南交通大學(xué)：（招生計(jì)劃：2人211 985）

2013最高：603最低：595平均：599重本線：5352012最高：579最低：574平均：577重本線：5152011最高：無最低：無平均：無 重本線：548

第二篇：大學(xué)和專業(yè)如何選擇

大學(xué)和專業(yè)如何 選魚和熊掌要兼得

填報(bào)志愿時(shí)，不少考生和家長(zhǎng)們都會(huì)面臨一個(gè)困惑―是選學(xué)校重要還是選專業(yè)重要？選好的學(xué)校，可能要舍棄自己理想的專業(yè)；報(bào)個(gè)自己喜歡的專業(yè)，學(xué)校選擇可能就要受到一些限制。但這又是每一個(gè)高三考生和家長(zhǎng)必須要做出的抉擇。那如何在大學(xué)和專業(yè)間找到一個(gè)平衡點(diǎn)呢

志愿填報(bào)對(duì)考生和家長(zhǎng)來說是高考志愿面臨的一件最重要的工作，選擇合適的學(xué)校和專業(yè)的重要性不言而喻，志愿填報(bào)是否科學(xué)、合理直接關(guān)系到考生三四年的大學(xué)經(jīng)歷，更與未來人生的發(fā)展有重要的關(guān)系。

填報(bào)志愿到底是以學(xué)校為主，還是以專業(yè)為主，這是因人而異、不能一概而論、也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題?？忌陨淼膶?shí)際情況和對(duì)未來人生的規(guī)劃方向才是做出最佳決策的出發(fā)點(diǎn)。

那么我們具體又該從哪些方面去考慮呢？

充分了解是選擇的前提

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。充分了解大學(xué)和專業(yè)是合理填報(bào)志愿的重要前提。如果考生和家長(zhǎng)對(duì)感興趣的學(xué)校和專業(yè)一無所知或知之甚少，不清楚理想大學(xué)的培養(yǎng)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不知道大學(xué)期間某專業(yè)具體學(xué)什么，也不知道自己所學(xué)的專業(yè)將來能夠從事什么職業(yè)。

盲目倉促填報(bào)，將很難保證志愿填報(bào)的科學(xué)性和合理性，而一旦填報(bào)失誤，很可能會(huì)影響到考生一生的事業(yè)和生活。所以，全面了解大學(xué)和專業(yè)，較為準(zhǔn)確地把握整體情況，并對(duì)他們之間的關(guān)系有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)再做出正確的選擇是非常重要的。

我國(guó)經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置備案的、具有高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校共有2400余所。這些院校辦學(xué)體制不同、院校層次不同、教學(xué)設(shè)備和水平不同、規(guī)模和師資力量不同、培養(yǎng)目標(biāo)、特色以及就業(yè)面等都有所不同，從而形成了各校不同的辦學(xué)特色。

如何來了解判斷這些院校的特色和含金量呢？一般來說，考生及家長(zhǎng)大致可從高校的辦學(xué)層次、隸屬關(guān)系、學(xué)科領(lǐng)域、辦學(xué)特色、所處區(qū)域等幾方面加以了解；

院校的重點(diǎn)學(xué)科、師資配置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)情況等等都可作為參考因素。這些信息一般都可在學(xué)校的官方網(wǎng)站中的“學(xué)校概況”查詢到。

從專業(yè)興趣和性格特征出發(fā)

相信在填報(bào)志愿時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)問孩子：“你想學(xué)什么專業(yè)，將來想干什么？”有的孩子可能會(huì)有自己明確的專業(yè)興趣，比如想學(xué)醫(yī)學(xué)類專業(yè)將來當(dāng)一名醫(yī)生，或者想學(xué)師范專業(yè)成為一名老師，或者想學(xué)海洋科學(xué)，成為一名海洋科技工作者。

但也會(huì)有不少孩子的答復(fù)并不是如此明確。很多孩子寒窗苦讀十多年，唯一的目標(biāo)可能就是考上一所好大學(xué)，至于具體想學(xué)什么專業(yè)，對(duì)什么專業(yè)和以后所從事的職業(yè)感興趣，則是不確定。

這時(shí)候，父母就應(yīng)該引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣。俗話說，興趣是入門最好的老師，只有選擇了感興趣的專業(yè)，在未來的學(xué)習(xí)和工作中才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。充滿興趣地學(xué)習(xí)將會(huì)使學(xué)習(xí)不再是一件苦差事，從而會(huì)達(dá)到樂在其中的境界。

如果考生對(duì)自己所選的專業(yè)完全不感興趣，那么在日后的學(xué)習(xí)中是基本不可能很好地完成學(xué)業(yè)的，而且對(duì)孩子來說也是非常痛苦的一件事。入校后一直糾結(jié)于轉(zhuǎn)專業(yè)、考試掛科，甚至退學(xué)的例子都是存在的。

在考慮興趣的同時(shí)，尊重孩子的個(gè)性也是影響專業(yè)選擇的一個(gè)重要因素，專業(yè)性質(zhì)不同，對(duì)于人的個(gè)性要求也不同。

一般來說，數(shù)學(xué)需要嚴(yán)密的邏輯推理能力；工程學(xué)、天文學(xué)、建筑學(xué)需要空間想象力；公關(guān)、營(yíng)銷和管理人員需要親和力和溝通能力。動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)可以選擇工科；表達(dá)能力、組織能力強(qiáng)的可以選擇新聞、法學(xué)、管理等專業(yè)??

因此，如果考生對(duì)自己未來發(fā)展還不清楚，也沒有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，可以優(yōu)選大學(xué)，選擇一些綜合性院校的大類招生的專業(yè)，待入校后經(jīng)過就讀再判斷自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇具體的專業(yè)。

即使被錄取的專業(yè)不是自己的首選專業(yè)，也不用擔(dān)心，也有很多高校為學(xué)生提供轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。

把握好興趣和分?jǐn)?shù)的尺度

報(bào)志愿的過程實(shí)際上是考生依據(jù)自己的理想、興趣、特長(zhǎng)以及未來的職業(yè)傾向，在學(xué)校、專業(yè)以及高考成績(jī)之間尋求平衡的過程。

但是，支撐這個(gè)平衡點(diǎn)的關(guān)鍵還是考生的高考成績(jī)，成績(jī)是目前高考錄取政策下考生競(jìng)爭(zhēng)的核心要素，所以，分?jǐn)?shù)就成了考生選擇院校和專業(yè)的重要支撐。一般來說，成績(jī)?cè)胶?、排名越靠前的考生選報(bào)院校和專業(yè)的自由度越大。

反過來說，分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)不明顯的考生的選擇余地就要小一些。要以分?jǐn)?shù)為參考，這就要求考生給自己做好定位，找到自己大概的分?jǐn)?shù)范圍、排名及對(duì)應(yīng)學(xué)校的層次。

如果考生的成績(jī)達(dá)到所在省（區(qū)、市）本科一批次以上，建議優(yōu)先選擇在本批次招生的大學(xué)，因?yàn)樵诒疽慌握猩脑盒哟伪容^高，綜合實(shí)力較突出，人才培養(yǎng)模式更加豐富

如果考生的成績(jī)?cè)谝槐九我韵?，則建議以自己感興趣的專業(yè)來定位，因?yàn)橐槐九我韵抡猩脑盒４蠖酁閷W(xué)科特色或行業(yè)特色比較鮮明的大學(xué)，綜合實(shí)力雖然比不上在一本批次招生的院校。

但也會(huì)有一些專業(yè)較有特色，在業(yè)界也有較好的口碑，而且通過本科四年的學(xué)習(xí)，還有通過碩士研究生考試考入更好的大學(xué)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，以上的建議只是一般性的，如果成績(jī)?cè)谝槐九我陨?，?duì)某些專業(yè)特別感興趣，也可能選擇專業(yè)實(shí)力強(qiáng)、綜合實(shí)力稍弱的大學(xué)。一本批次以下的其他批次也可以按此辦法來選擇。

放眼未來，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

在選擇院校和專業(yè)時(shí)，還要考慮眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。如果考生計(jì)劃在大學(xué)畢業(yè)后直接就業(yè)，可以挑一些側(cè)重實(shí)踐、就業(yè)率較高、市場(chǎng)需求較為旺盛的專業(yè)；

如果大學(xué)畢業(yè)后想出國(guó)或繼續(xù)深造，那么更應(yīng)該注重夯實(shí)基礎(chǔ)，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，選擇那些學(xué)術(shù)實(shí)力雄厚、科研水平高，并且擁有較高的知名度和社會(huì)認(rèn)可度的高校?？忌M(jìn)入一所大學(xué)讀書也就是三到四五年時(shí)間，而專業(yè)可能伴隨一生。

要選擇一個(gè)理想的就讀專業(yè)，首先要明確自己的興趣、身體情況、外語水平和政治素養(yǎng)，考慮所報(bào)專業(yè)對(duì)身體和外語口語要求以及是否要參加政審。

第二要明確所選專業(yè)到底是學(xué)什么知識(shí)，和高中哪些課程聯(lián)系比較緊密，盡量避開自己較為弱勢(shì)或不太擅長(zhǎng)的學(xué)科。

第三要明確所報(bào)專業(yè)所屬學(xué)科在全國(guó)的排名、是否是所報(bào)學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科或國(guó)家特色專業(yè)。第四要明確自己的就業(yè)去向。

第四如果計(jì)劃讀碩士就要考慮這個(gè)專業(yè)可以考取哪所大學(xué)哪個(gè)相關(guān)專業(yè)的研究生；如果計(jì)劃本科畢業(yè)后就業(yè)，就要考慮這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況。

第五要明確所報(bào)專業(yè)目前的市場(chǎng)需求情況。

第六要明確所報(bào)專業(yè)是否有對(duì)性別的要求，有些專業(yè)雖然沒有明確不招女生，但理工類中一些工程類專業(yè)女生可能會(huì)在就業(yè)方面要相對(duì)難一些。

合理把握志愿間的梯度

平行志愿可以允許考生在同一批次院校志愿內(nèi)填報(bào)若干所高校，高校志愿的選擇空間增大，有效避免了志愿撞車現(xiàn)象的發(fā)生。

但如果忽視志愿梯度，即學(xué)校之間沒有拉開分?jǐn)?shù)上的梯度，很容易因一校落榜，其余各校也沒有機(jī)會(huì)，只能進(jìn)入征集志愿或者進(jìn)入下一個(gè)批次。所以雖然是平行志愿，第一志愿仍然非常重要，需要慎重填報(bào)?？忌谔顖?bào)專業(yè)志愿時(shí)，小編建議考生在充分了解高校各個(gè)專業(yè)的前提下，盡量拉開各專業(yè)志愿之間的梯度。如果考生的專業(yè)志愿都集中在較為熱門或錄取分?jǐn)?shù)較高的專業(yè)，一旦第一專業(yè)志愿未能滿足，很有可能其他的后續(xù)專業(yè)也不能夠滿足，從而出現(xiàn)高分被專業(yè)調(diào)劑的現(xiàn)象。因此，我們建議考生填報(bào)的專業(yè)志愿梯度要分明，適當(dāng)拉開專業(yè)志愿梯度。

如果考生特別關(guān)注大學(xué)，建議考生填報(bào)第一志愿時(shí)注意各個(gè)專業(yè)的梯度，在填寫專業(yè)時(shí)服從調(diào)劑；如果考生更多關(guān)注自己喜歡的專業(yè)，在選擇大學(xué)時(shí)可考慮稍微降低層次，也可以考慮辦學(xué)層次較高但不在較為熱門地域的高校。

第三篇：如何選擇大學(xué)專業(yè)

何為“專業(yè)”，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。我認(rèn)為專業(yè)本質(zhì)就是一組課程，學(xué)生通過大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)形成大腦中的一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以選擇專業(yè)就是選擇未來自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

根據(jù)教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，本科專業(yè)以學(xué)科為參照標(biāo)準(zhǔn)，被劃分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個(gè)大類。我認(rèn)為可以有一種更加具有解釋力的分類，那就是學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)(個(gè)人專業(yè))，其中學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)包含單一學(xué)科、跨學(xué)科和問題中心三類專業(yè)。

本科專業(yè)分類的第一種標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科。知識(shí)本身以學(xué)科為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，是知識(shí)日漸豐富之后人類不得已的選擇。教師在選擇課程(知識(shí))形成專業(yè)、也就是形成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，以學(xué)科為標(biāo)準(zhǔn)仍可以有三種方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行組合。第一種選擇和組合知識(shí)以形成專業(yè)的方式可以稱為單一學(xué)科，就是教師從單一學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域中選擇核心知識(shí)教給學(xué)生，比如物理學(xué)專業(yè)。第二種選擇和組合知識(shí)以形成專業(yè)的方式可以稱為跨學(xué)科。教師在選擇向?qū)W生傳授的一組知識(shí)以形成專業(yè)時(shí)，從兩個(gè)、甚至多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域中選擇知識(shí)進(jìn)行課程組合，并不局限于單一學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，比如北京大學(xué)目前在國(guó)內(nèi)率先設(shè)置的“政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)”專業(yè)。第三種選擇和組合知識(shí)以形成專業(yè)的方式稱為問題中心。教師在選擇向?qū)W生傳授的一組知識(shí)以形成專業(yè)時(shí)，以一個(gè)重要問題為中心，跨越多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域組織課程，形成以問題為中心的本科專業(yè)，如“電影研究”和“犯罪學(xué)”專業(yè)等。

本科專業(yè)分類的第二種標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)。知識(shí)本身以職業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分是對(duì)知識(shí)的另外一種分類，這種分類具有更加直接的意義。教師在選擇和組合知識(shí)以形成專業(yè)時(shí)，以學(xué)生畢業(yè)后能直接進(jìn)入的職業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)。比如，“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”以培養(yǎng)機(jī)械工程師為目標(biāo)，還有“護(hù)理學(xué)”、“會(huì)計(jì)學(xué)”等等。

本科專業(yè)分類的第三種標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生自我設(shè)計(jì)的個(gè)人專業(yè)，是由學(xué)生提出、來自學(xué)生視角的知識(shí)組合，因此可以稱為個(gè)人專業(yè)。在這個(gè)大的分類名稱之下實(shí)際蘊(yùn)涵了知識(shí)組合無限的方式，其內(nèi)涵是充分發(fā)散的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)生給自己設(shè)計(jì)的，是獨(dú)特的和個(gè)別的。這類專業(yè)目前國(guó)內(nèi)極少。

學(xué)生構(gòu)建跨學(xué)科復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)還有一種途徑，就是通過輔修/雙學(xué)位學(xué)習(xí)，這意味著考生在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，在主修一個(gè)專業(yè)的同時(shí)可以輔修一個(gè)專業(yè)，進(jìn)而構(gòu)建出包含兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)。輔修/雙學(xué)位的成才個(gè)案有很多，其一是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文，他本科取得數(shù)學(xué)和物理兩個(gè)學(xué)士學(xué)位。第二位是世界游泳名將菲爾普斯的教練鮑曼，他的大學(xué)專業(yè)是兒童心理學(xué)，輔修古典音樂作曲，并擔(dān)任學(xué)校游泳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。鮑曼的主修專業(yè)兒童心理學(xué)在對(duì)菲爾普斯的訓(xùn)練中發(fā)揮出獨(dú)特作用；其古典音樂作曲的訓(xùn)練在菲爾普斯的游泳節(jié)奏中表現(xiàn)出來。

構(gòu)建跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)使學(xué)生未來發(fā)展空間更加廣闊。比如，主修生物＋輔修數(shù)學(xué)，對(duì)于攻讀生物信息學(xué)的研究生有利；主修物理＋輔修化學(xué)，對(duì)于攻讀物理化學(xué)的研究生有利；主修地質(zhì)＋輔修生物，對(duì)于攻讀古生物的研究生有利??前中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)周光召先生曾說，學(xué)科交叉是創(chuàng)新思想的源泉，正是物理的分析方法和化學(xué)關(guān)于分子結(jié)合鍵知識(shí)的共同運(yùn)用，對(duì)建立DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型起到了作用。學(xué)科之間的相互交叉可能是無限的，因此跨學(xué)科知識(shí)的組織模式不能硬性規(guī)定，而應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)選擇。一名中國(guó)學(xué)生張?zhí)┨K在耶魯大學(xué)所選擇的雙學(xué)位為歷史＋數(shù)學(xué)，這種選擇所體現(xiàn)的學(xué)科交叉便超越一般的觀念。張?zhí)┨K在寫給北京大學(xué)的信中說，耶魯“近年來不少學(xué)生選擇雙學(xué)位，以增加日后的選擇，而這兩個(gè)學(xué)位無需相互關(guān)聯(lián)。數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)等互補(bǔ)性組合固然廣受歡迎，但經(jīng)濟(jì)與美學(xué)這類選擇也無人非議。定專業(yè)只憑個(gè)人能力與興趣 ”。

大學(xué)是否能提供很多輔修/雙學(xué)位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是報(bào)考時(shí)應(yīng)考慮的因素之一，有些大學(xué)主修專業(yè)學(xué)分太多，因而輔修/雙學(xué)位教育基本無法開展。北京大學(xué)最近小語種的報(bào)考非常熱門，其重要原因就是北京大學(xué)提供多達(dá)30多種輔修/雙學(xué)位的機(jī)會(huì)，小語種加上輔修使得學(xué)生的就業(yè)去向更加寬廣。

興趣與天賦

選擇專業(yè)的一條最基本的原則是，家長(zhǎng)和考生應(yīng)該選擇那些考生有興趣也有天賦能力的專業(yè)。

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)時(shí)常問自己一個(gè)大問題，對(duì)什么專業(yè)感興趣？如果不感興趣，即使這個(gè)專業(yè)很熱門，也不應(yīng)該選擇。

考生了解到自己的興趣并不容易，家長(zhǎng)需要提早做出一些準(zhǔn)備，比如讓孩子提早接觸各類職業(yè)，隨著孩子的成長(zhǎng)幫他安排職業(yè)的參觀和實(shí)習(xí)。中學(xué)的教育家們(不包括追求應(yīng)試成績(jī)的校長(zhǎng))在中學(xué)應(yīng)當(dāng)安排很多的選修課，使學(xué)生對(duì)寬廣的知識(shí)領(lǐng)域有所涉獵。如果家長(zhǎng)和中學(xué)的教育家提早有所準(zhǔn)備，家長(zhǎng)和考生才會(huì)在關(guān)鍵時(shí)機(jī)做出正確的選擇。這是我國(guó)目前教育中存在的問題，同時(shí)也意味著智慧的家長(zhǎng)和考生有很多機(jī)會(huì)站得先機(jī)。

考生了解到自己的天賦能力更加困難，學(xué)生甚至必須經(jīng)過大學(xué)專業(yè)的一段學(xué)習(xí)才能對(duì)自己有初步的了解。比如，一個(gè)考生如果對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)非常感興趣，但經(jīng)過大學(xué)一年的努力學(xué)習(xí)，成績(jī)比較差，這可能說明學(xué)生雖然對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)感興趣，但數(shù)學(xué)專業(yè)對(duì)他并無興趣，未來學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域和那些雖然沒有特別努力就取得很高成績(jī)的人一起競(jìng)爭(zhēng)，其職業(yè)生涯難有出類拔萃的機(jī)會(huì)。這意味著考生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)專業(yè)，尋找自己的天賦所在。

學(xué)生了解到自己的專業(yè)天賦必須經(jīng)過大學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)和嘗試，大學(xué)的制度設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生專業(yè)選擇和轉(zhuǎn)專業(yè)的較大自由。理想的制度是允許學(xué)生在大學(xué)入學(xué)時(shí)不選擇和確定專業(yè)，經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后再選擇專業(yè)，這已經(jīng)成為美國(guó)一流高校普遍的制度。國(guó)內(nèi)最接近的制度是北京大學(xué)元培學(xué)院和寧波大學(xué)陽明學(xué)院。第二種較為理想的制度是按大類招生，這會(huì)給予考生較為寬闊的選擇空間，比如浙江大學(xué)按六個(gè)大類招生，南京大學(xué)按十個(gè)大類招生，考生都有更多選擇和轉(zhuǎn)換自由。第三種較為理想的制度是寬松的專業(yè)轉(zhuǎn)換制度，比如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)就給予學(xué)生自由的轉(zhuǎn)專業(yè)空間。

值得警惕的是那些轉(zhuǎn)專業(yè)制度嚴(yán)苛的高校，比如四川某大學(xué)規(guī)定只有學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诒緦I(yè)同級(jí)學(xué)生中排名前10%，才能申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，一個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)诒緦I(yè)同級(jí)學(xué)生中排名前10%，這說明該生非常適合這個(gè)專業(yè)，其能力與興趣與這個(gè)專業(yè)匹配恰當(dāng)，他恰好不應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)專業(yè)。那些需要轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生并不喜歡或者不適合這個(gè)專業(yè)，能力的欠缺或心理上的排斥使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不佳。如果轉(zhuǎn)到他們更加有興趣、更加適合的專業(yè)，他們才可能取得更好成績(jī)。

家長(zhǎng)和考生要多加留心學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)等相關(guān)制度，在同等情況下盡量回避那些制度不科學(xué)不人性化的高校，選擇用腳投票。

第四篇：大學(xué)專業(yè)選擇

大學(xué)專業(yè)選擇-高考專業(yè)選擇測(cè)試-高考志愿填報(bào)性格測(cè)試題

發(fā)布時(shí)間：2012-06-25

心理學(xué)理論認(rèn)為，每個(gè)人的人格特征表現(xiàn)在個(gè)人生活的方方面面，表現(xiàn)在職業(yè)的選擇上，一方面是為了施展他們的技能和水平，另一方面也是表現(xiàn)他們的態(tài)度、價(jià)值和人格。美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德教授于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的人格—職業(yè)類型匹配理論在國(guó)際通行的職業(yè)指導(dǎo)中有著深遠(yuǎn)的影響。他把大多數(shù)人的人格區(qū)分為6種類型，每一種人格類型的人，對(duì)相應(yīng)職業(yè)類型中的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境感興趣，這6種相匹配的人格特征和環(huán)境模式分別為：現(xiàn)實(shí)型(R)、研究型(I)、藝術(shù)型(A)、社會(huì)型(S)、管理型(E)和傳統(tǒng)型(C)，原則上依據(jù)這種理論可以預(yù)測(cè)這種聯(lián)系的職業(yè)結(jié)果，包括職業(yè)選擇;工作變換;職業(yè)成就;個(gè)人才能;工作滿意感;教育和社會(huì)行為等。

許多同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)，往往只注意專業(yè)的冷熱，而忽視自身的人格特點(diǎn)(即自己最適合從事哪方面的工作)，選擇了一個(gè)不適合的專業(yè)，即使能順利地升上大學(xué)，卻可能為將來從事一個(gè)自己不感興趣的工作而懊悔終身。

為了幫助考生和家長(zhǎng)較為準(zhǔn)確地判斷自己最適合就讀的專業(yè)，提高高考專業(yè)志愿填報(bào)的目的性、準(zhǔn)確性和針對(duì)性，我們以霍華德人格-職業(yè)類型匹配的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合考生的實(shí)際心理狀態(tài)和高校專業(yè)特征，精心編制了一套“職業(yè)(專業(yè))人格自測(cè)問卷”，幫助同學(xué)們?cè)诟呖继顖?bào)志愿時(shí)，以科學(xué)的態(tài)度做出專業(yè)選擇，從適應(yīng)個(gè)性特征的角度，進(jìn)行今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，成就一條適合自身發(fā)展的道路。

下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)每一道題目的第一印象作答，不必仔細(xì)推敲，答案沒有好壞、對(duì)錯(cuò)之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況在答案的“是”或“否”字上劃一個(gè)“√”號(hào)，準(zhǔn)備好了嗎?那就開始測(cè)試吧!

注意：以下測(cè)試結(jié)果僅供參考。

1.我對(duì)自己平時(shí)的花銷都記得很清楚。是 否

2.課余時(shí)間我喜歡閱讀通俗小說、詩歌。是 否

3.在老師提出問題后，即使我知道，我也往往保持沉默。是 否

4.我很羨慕做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等方面工作的人。是 否

5.每次寫作文時(shí)，我往往一揮而就，不再重復(fù)。是 否

6.我經(jīng)常不停地思考某一問題，直到想出正確的答案。是 否

7.對(duì)同學(xué)借我的和我借同學(xué)的東西，我都能記得很清楚。是 否

8.雖然復(fù)習(xí)很緊張，但我仍喜歡參加學(xué)校的各種活動(dòng)。是 否

9.我喜歡成為老師和同學(xué)們注意的焦點(diǎn)。是 否

10.家里的電器如果出了小毛病，我喜歡自己搞定。是 否

11.我希望有機(jī)會(huì)參加探險(xiǎn)。是 否

12.我曾渴望當(dāng)一名汽車司機(jī)或飛機(jī)駕駛員。是 否

13.我總是保持我的房間和書桌的整潔。是 否

14.看情感影片時(shí)，我經(jīng)常禁不住眼睛濕潤(rùn)。是 否

15.我喜歡做一名教師。是 否

16.我小時(shí)候經(jīng)常把玩具打開，把里面看個(gè)究竟。是 否

17.音樂能使我陶醉。是 否

18.我喜歡閱讀自然科學(xué)方面的書籍和雜志。是 否

19.在我的職業(yè)選擇中可以考慮當(dāng)校長(zhǎng)。是 否

20.我喜歡需要運(yùn)用智力的游戲。是 否 21.有時(shí)，我感到自己有文藝方面的天賦。是 否 22.我喜歡親自動(dòng)手制作一些東西(如賀年卡)，從中得到樂趣。是 否 23.如果同學(xué)們有困難，我很樂意幫助他們。是 否 24.和不熟悉的人交談對(duì)我來說毫不困難。是 否 25.和同學(xué)交談時(shí)，我對(duì)政治問題較感興趣。是 否 26.我喜歡動(dòng)手的工作，不喜歡抽象的工作。是 否 27.大家公認(rèn)我是一個(gè)勤勞塌實(shí)、愿為大家服務(wù)的人 是 否 28.我有能力說服別的同學(xué)同意我的觀點(diǎn)。是 否 29.我是一個(gè)沉靜而不易動(dòng)感情的人。是 否 30.當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，我喜歡避免干擾。是 否 31.我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。是 否 32.與推理小說相比，我更喜歡言情小說。是 否 33.我喜歡按部就班地完成要做的事。是 否 34.我有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。是 否 35.我總是主動(dòng)地向別人提出自己的建議。是 否 36.我喜歡使用錘子、榔頭一類的工具。是 否 37.與同學(xué)相比，我有較強(qiáng)的策劃能力。是 否 38.我能堅(jiān)持寫日記 是 否 39.看電影是我的興趣之一。是 否 40.我喜歡利用邏輯原理解決問題。是 否 41.有時(shí)我也關(guān)注飛行器方面的知識(shí)。是 否 42.我喜歡關(guān)注青少年犯罪問題。是 否 43.有條件的話，我可以去聽聽歌劇。是 否 44.對(duì)我來說，會(huì)計(jì)是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)。是 否 45.我很羨慕那些優(yōu)秀的企業(yè)家。是 否 46.一般情況下，我能想到用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益。是 否 47.我對(duì)偵破題材的節(jié)目很感興趣。是 否 48.隨便講出一些世界名車的品牌，對(duì)我來說并不是個(gè)難事。是 否

------------------測(cè)試完畢請(qǐng)?jiān)谙旅娌榭唇Y(jié)果--------------------

測(cè)試結(jié)果和說明：

一.請(qǐng)將以上測(cè)試依樣在以下對(duì)應(yīng)的題號(hào)內(nèi)計(jì)算得分。(答“是”的計(jì)一分，答“否”的不得分)

A 藝術(shù)型(2、4、14、17、21、32、39、43)計(jì) 分

C 傳統(tǒng)型(1、3、7、13、29、33、38、44)計(jì) 分

E 管理型(5、9、11、25、28、35、37、45)計(jì) 分

I 研究型(6、16、18、20、30、31、40、47)計(jì) 分

R 現(xiàn)實(shí)型（10、12、22、26、34、36、41、48)計(jì) 分

S 社會(huì)型(8、15、19、23、24、27、42、46)計(jì) 分

二.請(qǐng)將六種不同人格特征的得分從大到小進(jìn)行排列，排在最前的就是你的職業(yè)人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備(如社會(huì)型和管理型的得分相同，表明你具有社會(huì)管理型的職業(yè)人格特征)。

在完成了上面的自測(cè)后，你就能了解了你的職業(yè)人格，依此大致確定適合你的職業(yè)類型。為了方便同學(xué)們能填報(bào)適合自己職業(yè)人格特征的專業(yè)，我們將現(xiàn)行各高等院校本科專業(yè)所有的11個(gè)大類(文、理科分別列出)按各專業(yè)的職業(yè)特征與相應(yīng)職業(yè)人格特征進(jìn)行匹配(如你是

A 藝術(shù)型的職業(yè)人格特征就對(duì)應(yīng)相應(yīng)的A 藝術(shù)型的專業(yè))，這種匹配是我們根據(jù)現(xiàn)行本科專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，參考具體專業(yè)的課程要求而做出的理解，下面僅列出各大門類中的有代表性的專業(yè)，供同學(xué)們參考。

A 藝術(shù)型：有藝術(shù)、直覺、創(chuàng)造的能力，喜歡運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作。這種人想象力豐富，有理想，易沖動(dòng)，好獨(dú)創(chuàng)。他們喜歡從事非系統(tǒng)的、自由的、要求有一定藝術(shù)修養(yǎng)的職業(yè)。

可參考填報(bào)：教育學(xué)： 學(xué)前教育、藝術(shù)教育、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育文學(xué) 漢語言文學(xué)、漢語言、對(duì)外漢語、中國(guó)少數(shù)民族語言、外國(guó)語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)類所有專業(yè)、藝術(shù)學(xué)類所有專業(yè);歷史學(xué)： 民族學(xué)、文物保護(hù)技術(shù);管理學(xué)：旅游管理;理學(xué)：地理科學(xué)類所有專業(yè);工學(xué)： 廣播電視工程、土建類所有專業(yè)、測(cè)繪類所有專業(yè)、輕工紡織食品類所有專業(yè)、航空航天類所有專業(yè)、寶石及材料工藝學(xué);農(nóng)學(xué) ： 園藝、園林;醫(yī)學(xué)： 醫(yī)學(xué)影像學(xué)。

C 傳統(tǒng)型：喜歡從事資料工作，有寫作或數(shù)理分析的能力，能夠聽從指示，完成瑣細(xì)的工作。這種人易順從，能自我抑制，想象力較差，喜歡既定、有秩序的環(huán)境。在職業(yè)選擇上，他們?cè)敢鈴氖履切┬枰凑占榷ㄒ蠊ぷ鞯?、比較簡(jiǎn)單而又比較刻板的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：邏輯學(xué);經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)類所有專業(yè);法學(xué)： 法學(xué)類所有專業(yè)、政治學(xué)與行政學(xué)、國(guó)際政治;教育學(xué) ： 人文教育、特殊教育;文學(xué) ： 中國(guó)語言文學(xué)類所有專業(yè);歷史學(xué)：歷史學(xué)類所有專業(yè);管理學(xué)：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、物流管理、勞動(dòng)與保障、土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、圖書館學(xué)、檔案學(xué);理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè);工學(xué)：儀器儀表類、能源動(dòng)力類、電氣信息類、水利類、測(cè)繪類、化學(xué)與制藥類、交通運(yùn)輸類、海洋工程類、航空航天類、武器類、工程力學(xué)類、生物工程類、農(nóng)業(yè)工程類、森林工程類、公安技術(shù)類所有專業(yè);農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè);醫(yī)學(xué)：醫(yī)學(xué)類所有專業(yè)。

E 管理型：喜歡和人群互動(dòng)，自信、有說服力、領(lǐng)導(dǎo)力，追求政治和經(jīng)濟(jì)上的成就。這種人喜歡支配別人，有冒險(xiǎn)精神，自信而精力旺盛，好發(fā)表自己的見解。他們?cè)敢鈴氖履切橹苯荧@得經(jīng)濟(jì)效益而活動(dòng)的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：哲學(xué)、宗教學(xué);經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn);法學(xué)：社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、外交學(xué)、思想政治教育、公安學(xué)類所有專業(yè);教育學(xué)： 特殊教育、旅游管理與服務(wù)教育、市場(chǎng)營(yíng)銷教育;文學(xué)：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、導(dǎo)演、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo);管理學(xué)：管理科學(xué)與工程類所有專業(yè)、工商管理類所有專業(yè)、公共管理類所有專業(yè)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類所有專業(yè);理學(xué)：天文學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、地理科學(xué)類、地球物理學(xué)類、大氣科學(xué)類、海洋科學(xué)類、環(huán)境科學(xué)類、心理學(xué)類、統(tǒng)計(jì)學(xué)類所有專業(yè);工學(xué)：航空航天類、武器類、公安技術(shù)類所有專業(yè);農(nóng)學(xué)： 植物生產(chǎn)類、草業(yè)科學(xué)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè);醫(yī)學(xué)：法醫(yī)學(xué)。

I 研究型：喜歡觀察、學(xué)習(xí)、研究、分析、評(píng)估和解決問題。這種人有強(qiáng)烈的好奇心，重分析，好內(nèi)省。比較慎重。他們喜歡從事有觀察、有科學(xué)分析的創(chuàng)造性活動(dòng)和需要鉆研精神的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：哲學(xué)類所有專業(yè);經(jīng)濟(jì)學(xué)：保險(xiǎn)、金融工程、稅務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué);法學(xué)：馬克思主義理論類所有專業(yè)、社會(huì)學(xué)類所有專業(yè)、公安學(xué)類所有專業(yè);教育學(xué)：教育學(xué)、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、藝術(shù)教育、人文教育、社會(huì)體育;文學(xué) 漢語言文學(xué)、古典文獻(xiàn)、外國(guó)語言文學(xué)類;歷史學(xué)：歷史學(xué)、世界歷史、考古學(xué)、博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù);管理學(xué)：管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、物流管理、行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、檔案學(xué);理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè);工學(xué)：工學(xué)類所有專業(yè);農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè);醫(yī)學(xué)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、眼視光學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)類所有專業(yè)、藥學(xué)類所有專業(yè)。

R 現(xiàn)實(shí)型：有運(yùn)動(dòng)機(jī)械操作的能力，喜歡機(jī)械、工具、植物或動(dòng)物，偏好戶外活動(dòng)。這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益。他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序進(jìn)行操作的工作。

可參考填報(bào)：哲學(xué) ：邏輯學(xué);教育學(xué) ：教育技術(shù)學(xué)、體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育、汽車維修工程教育、應(yīng)用電子技術(shù)教育、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育;文學(xué)：傳播學(xué);管理學(xué) 信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù);理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè);工學(xué)： 工學(xué)類所有專業(yè);農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè);醫(yī)學(xué)： 醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、眼視光學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、法醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)類所有專業(yè)。

S 社會(huì)型：擅長(zhǎng)和人相處，喜歡教導(dǎo)、幫助、啟發(fā)或訓(xùn)練別人。這種人樂于助人，善社交，易合作，重視友誼，責(zé)任感強(qiáng)等。他們希望從事那些直接為他人服務(wù) 為他人謀福利或與他人建立和發(fā)展各種關(guān)系的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：宗教學(xué);經(jīng)濟(jì)學(xué)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易;法學(xué) ：社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、政治學(xué)類所有專業(yè)、治安學(xué);教育學(xué)：教育學(xué)類所有專業(yè)、體育學(xué)類所有專業(yè)、其他教育學(xué)類新興專業(yè);文學(xué)：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo);管理學(xué)：人力資源管理、旅游管理、公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、公共關(guān)系學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類所有專業(yè);理學(xué)：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué);工學(xué) 電氣信息類、環(huán)境與安全類、公安技術(shù)類所有專業(yè);農(nóng)學(xué)：植物生產(chǎn)類、森林資源類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè);醫(yī)學(xué)： 預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、中藥資源與開發(fā)。

好了，測(cè)試做完了，同學(xué)們對(duì)今后的填報(bào)志愿大致有個(gè)底了嗎?衷心祝愿2010年的高考生都能美夢(mèng)成真!成就人生!

第五篇：大學(xué)專業(yè)選擇演講稿

大學(xué)專業(yè)選擇

親愛的各位師弟師妹們，你們好：

今天我是作為這次交流活動(dòng)的主講人之一來到這個(gè)講臺(tái)，我叫×××，就讀于××××大學(xué)，專業(yè)是信息工程。這次的主題是“大學(xué)專業(yè)選擇”。我非常榮幸能與在座各位分享我的想法與經(jīng)驗(yàn)，要是我的觀點(diǎn)能對(duì)你們帶來哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，那么這就是對(duì)我的付出最大的回報(bào)。

專業(yè)選擇的重要意義

社會(huì)有許多行業(yè)，每個(gè)行業(yè)又有各種職業(yè)。大學(xué)專業(yè)與職業(yè)存在一對(duì)多，多對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（如圖中的綠線，綠色代表安全）應(yīng)注意到這種關(guān)系有著各向異性。有些專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)可以比其他的多一點(diǎn)。（如信息工程，這就是所謂的寬口徑專業(yè)。）

如果大學(xué)選專業(yè)不當(dāng)，很可能會(huì)導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)熱情，直接帶來的是學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。在這時(shí)候，有些人會(huì)選擇勉強(qiáng)接受，強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果是極大的削弱自身的創(chuàng)造性。有些人心理承受能力不強(qiáng)的人會(huì)選擇自暴自棄，其結(jié)果是荒廢大學(xué)四年。還有一些人會(huì)毅然選擇轉(zhuǎn)專業(yè)。轉(zhuǎn)專業(yè)不僅需要承受巨大的心理壓力（就像復(fù)讀一樣），還得花比別人多許多的時(shí)間和精力，需要付出一定的代價(jià)。同一行業(yè)中不同職業(yè)之間的轉(zhuǎn)換也是一樣的道理。（如同模型中的紫線。）有些人覺悟的更晚，他們選擇在讀完大學(xué)后不在與自己專業(yè)相關(guān)的行業(yè)就業(yè)，這需要更大的勇氣和實(shí)力。（如同模型中的紅線，紅色代表危險(xiǎn)，線的長(zhǎng)度代表危險(xiǎn)的程度）。

我們辯證的看，并不是說不能轉(zhuǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)職業(yè)，更不是說轉(zhuǎn)了之后就肯定沒有別人好，多少成功人士的例子已經(jīng)足以證明了。如果你付出足夠多的努力，還是有機(jī)會(huì)超過別人的。不過一開始找準(zhǔn)方向，做事情會(huì)事半功倍，否則難免走彎路。所謂良好的開始是成功的一半。但是走過彎路的人自比那些沒有走過的人多一份獨(dú)特的收獲，因?yàn)槟侵皇且话攵选?/p>

影響專業(yè)選擇的因素

個(gè)人興趣愛好。很多人不知道自己的興趣愛好是什么。（成長(zhǎng)與教育體制）（多嘗試新鮮事物，發(fā)掘自己的興趣；也可以做一些測(cè)試，參考一下結(jié)果，如我測(cè)試結(jié)果為專家。又或者如果只有大概的方向，可以選擇報(bào)考一些大類的專業(yè)，一段時(shí)間后再細(xì)分。又或者選擇一些寬口徑的專業(yè)）

能力特長(zhǎng)。不可否認(rèn)，很多人都有各自的特長(zhǎng)，但是特長(zhǎng)與興趣愛好是否一致，那就另當(dāng)別論了。若一致，那就皆大歡喜；若不一致，比如說，某學(xué)生鋼琴很厲害，但是這是她父母逼她學(xué)的，那她選擇專業(yè)的時(shí)候到底是考慮自己真正的興趣還是抱著原來的特長(zhǎng)不放呢？（找到能力與興趣的最佳切入點(diǎn)）

家庭環(huán)境。比如有些同學(xué)家人有做律師的傳統(tǒng)，那他會(huì)不會(huì)因?yàn)榭紤]家人的感受而考慮學(xué)法律呢？（比如馬克思一開始學(xué)的是法律，后來改為哲學(xué)）比如有些同學(xué)家境不寬裕，那她會(huì)不會(huì)因此而回避一些學(xué)費(fèi)高昂的專業(yè)呢？（學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的負(fù)擔(dān)可以通過助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)等解決。）

社會(huì)潮流。有些專業(yè)非常熱門，你會(huì)跟風(fēng)嗎？專業(yè)雖然熱門，但是報(bào)名的人多了之后，你覺得你的競(jìng)爭(zhēng)力足夠嗎？況且，現(xiàn)在的熱門，若干年后等你畢業(yè)了，可能就是冷門了。所以要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。（可以參照國(guó)家五年發(fā)展規(guī)劃或地方的發(fā)展規(guī)劃等風(fēng)向標(biāo)。）

高校情況與高考成績(jī)。高考成績(jī)的高低會(huì)有一個(gè)硬性的門檻，這個(gè)看得見、摸得著的硬性門檻就不用我多說了。我考慮的是在你能力進(jìn)行選擇的范圍之內(nèi)如何進(jìn)行最優(yōu)的選擇。高校綜合水平和某專業(yè)的優(yōu)劣并無必然的聯(lián)系。一流學(xué)校的普通專業(yè)和二流學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，你會(huì)如何抉擇？（綜合水平高的大學(xué)多培養(yǎng)綜合性人才，專業(yè)性學(xué)校多培養(yǎng)專業(yè)性人才，不過也不必然。）

三、了解專業(yè)的途經(jīng)。

老師、師兄師姐。老師有豐富的經(jīng)驗(yàn)，其意見有比較大的參考意義。師兄師姐有切身體會(huì)，但也有個(gè)人局限性。

家中長(zhǎng)輩。家中長(zhǎng)輩社會(huì)生活閱歷豐富，有一定參考價(jià)值，但恐有時(shí)代的隔閡。

網(wǎng)絡(luò)?？梢赃x擇直接訪問高校主頁和相關(guān)網(wǎng)頁。這樣可以很方便地得到關(guān)于高校比較全方位的了解，比如學(xué)校概況，校史，和專業(yè)設(shè)置如此等等。

社會(huì)。一所學(xué)校聲譽(yù)的形成是要經(jīng)過長(zhǎng)期的積淀的，社會(huì)評(píng)價(jià)好的專業(yè)自有它的特別何處。

四、如何進(jìn)行專業(yè)選擇？

實(shí)事求是：充分考慮每一個(gè)影響你進(jìn)行專業(yè)選擇的因素，一切以個(gè)人情況為轉(zhuǎn)移。沒有放諸四海而皆準(zhǔn)的具體方法。

主要矛盾：在哪一個(gè)因素最為重要，那就著重考慮哪一個(gè)因素，最后進(jìn)行折中處理，這就像高中所學(xué)的最優(yōu)化問題，不過這個(gè)問題卻是不能用方程式來求解的。一旦有選擇，就意味著有得有失。很多事情并不能兩全其美，這時(shí)候我們只能兩害取其輕了。什么都不肯放棄的人，最終什么也不會(huì)得到。

自己選擇：選擇權(quán)始終在你自己手中。人生是你自己的，不是別人的。正是這無數(shù)的選擇造就了我們各自獨(dú)特的人生。要做到“選擇前重重的思考，選擇后輕輕地放下。”不必拘泥于過去的錯(cuò)誤。

五、專業(yè)選擇概況

知識(shí)領(lǐng)域分為若干個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)科包含若干個(gè)門類，每個(gè)門類包含若干個(gè)專業(yè)。由此可見，專業(yè)數(shù)量是非常多的。俗話說，歧路亡羊。面對(duì)如此多的專業(yè)分類，只有準(zhǔn)確把握選擇的原則，才能選出最適合自己的專業(yè)。

最后，預(yù)祝各位師弟師妹高考考出理想的成績(jī)！