第一篇：月亮作文與講解

月亮

月光把半邊天都照亮了。只有在遠(yuǎn)際的天空中才

能隱隱約約地看見一兩顆星星，閃著淡淡的光，慢慢地隱去。奔騰了一天的小河平息了，靜靜地流淌著。一輪圓月倒映在水面上，晚風(fēng)一吹波光粼粼的。??！水面上亮起來了，整個寬闊的河面就像一面明鏡，又像一條綴滿寶石的綢帶；地上也亮起來了，一眼望去，白茫茫的一片，好像蓋上了一層霜。（可以說這段用了比喻的手法，生動形象地寫出了月亮的樣子）月亮，總是帶著思念的色彩，它永遠(yuǎn)和牽掛與憂傷相伴，源遠(yuǎn)流長?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r”，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”??月亮里隱藏著多少離人的眷戀，寄托了多少親人的向往。在我的心底，月亮就是一份真情的告白，純美無暇，美麗闌珊；它又是一串徜徉心海的祝愿，誠摯而又溫馨！(作者運(yùn)用詩句的形式來寫作者對月亮的感受與寄托)

一片白云飄了過來，掩住了月亮秀麗的面容。月亮竭力地把清輝從白云邊上綻放出來，在白云四周鑲成了一個燦爛的光環(huán)。此刻，星星也就趁機(jī)爭著放射出淡淡的光?? 月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映照著我的臉色。窗外，月亮已經(jīng)升得很高了；窗內(nèi)，依舊如故。抬起頭，一個高大筆直的形象闖入我的眼簾，定睛再看，原來是窗外

那棵白楊，那棵曾在一次次風(fēng)雪襲擊后，頑強(qiáng)生存下來的白楊，它比以前更高，更直了。（本段由遠(yuǎn)到近的順序，寫出了不同月亮照耀下的景色不同）

窗外，皎潔的月光一瀉千里，月亮和星星相依為伴，每天是那樣的快樂，不覺地讓人感受到幸福的味道是那樣的甜美。（借月亮說明自己的感受）

不知不覺中，我的臉上露出了燦爛的笑容。（你如果勇敢可以問“笑容”指什么？答案指作者對月亮的喜愛）（本文及參考由 馬葉晨 提供）

本文是一篇寫景作文，結(jié)尾引人入勝，引出無限思考。以多種景物來襯托月亮的美麗神秘感。還以星星為線索，自然引出月亮，不論從結(jié)構(gòu)還是順序說，都是一篇沒文。

第二篇：初一英語作文講解與

初一英語各類作文

一、描寫朋友、自己或家人的喜好

2、My name is Wang Lin.Now I live in Hangzhou , China.I want to find a pen pal in England.I’m now 14 years old.I speak Chinese.And I can speak a little English.I like sports ,swimming is my favorite.I also like playing the computer games.My favorite subject in school is math.I like to go to movies with my friends.My favorite movie is Beauty and Beast.Now I live with my parents.Can you write to me soon ?

Wang Lin

我的名字叫王琳。我現(xiàn)在生活在中國杭州。我希望找一個英國的網(wǎng)友。我現(xiàn)在14歲。我說漢語同時我也懂得一些英語。我喜歡運(yùn)動，我最喜歡的是游泳。我同時喜歡玩電腦游戲。我在學(xué)校最喜歡的科目是數(shù)學(xué)。我喜歡和我的朋友一起去旅游。我最喜歡一部電影是《》。我現(xiàn)在和我爸媽一起生活

3、I have a good friend, his name is Bill.He is from Sydney, Australia.Now he lives in Beijing with his parents.He is 14 years old and his birthday is in October.He speaks English and he can speak a little Chinese.He has lots of friends in Beijing.He often plays soccer after school with them.It’s his favorite sport.He likes Chinese action movies very much.He thinks they are interesting.He favorite actor is Jet Li.我有個好朋友，他的名字叫比爾。他來自澳大利亞的悉尼?，F(xiàn)在他和爸媽一起在北京生活。他14歲，他的生日在10月份。他說英語同時懂得一些中文。他有很多朋友在北京。他同時和他們踢足球。足球是他最喜的運(yùn)動。他非常喜歡中國的動作電影。他覺得他們很有趣。他最喜歡的動作演員是李連杰。

二、描寫方位的短文

My home is on Center Street.On Center Street, there is a restaurant, a KFC and a library.The KFC is between the library and the restaurant.Across from the KFC is a pay phone.A bank is next to the pay phone.The supermarket is on Fifth Avenue.A hotel is in front of the supermarket.我的家在中心街。在中心街，有一個旅館，一家肯德基，library.肯德基坐落在旅館和library 之間。

三、用進(jìn)行時態(tài)描寫的各種短文

1、It is Sunday.The Turners are free and they are staying at home.They are ding different kinds of things.Mr Turner is mending his car.Mrs Turener is sitting at the table.She is drinking.Bob is talking on the phone.Nancy is sitting near the pool.She is watching the dog swimming.They are

having a good time.今天是星期天。特納一家都有空，他們都待在家里。他們做不同的的事情。特納先生在修他的車。特納夫人做在。。他在喝飲料。鮑勃在打電話。南希坐在游泳池旁邊。她在看狗在游泳。他們一家過的很愉快。

四、天氣預(yù)報的短文

Good morning!Here’s the weather report for some big cities in the world.Beijing is cloudy.It’s very cold, so wear warm clothes when you go out.In Hong Kong there’s beautiful sunshine.(陽光燦爛).People will feel cool in the daytime.It is sunny in New York , but there’s a strong wind(大風(fēng))in the afternoon.It will be rainy in Sydney but very hot.The day after tomorrow(后天)will be sunny.That’s the weather report for today.Thank you for listening.(謝謝收聽)

早上好。這是世界主要大城市的天氣預(yù)報。北京多云。北京今天很冷，出門的時候多點保暖。香港今天陽光燦爛。在白天的時候人們會覺得有點涼。紐喲晴，但是在下午的時候會有大風(fēng)。悉尼將會下雨但很熱。后天將轉(zhuǎn)晴。

這就是今天的天氣預(yù)報。謝謝收聽。

五、描寫人物的短文

There are three people in Jim’s family.Mr.Green is his father.He is fat and he has short straight hair.He wears glasses.He is watching TV.His mother is Mrs.Green.She is a woman of medium height.She has curly hair.She is cleaning the room.Jim is very thin.He is playing with the ball.They are all happy.有三個人在吉姆家。格林先生是他的。他是個胖子同時留著直發(fā)。他戴眼鏡。正在看電視。格林女生是他的媽媽。她中等身高。她有著CLURLY HAIR。她正在打掃衛(wèi)生。吉姆有點瘦。正在打球。他們都很開心、六、用過去時態(tài)描寫假日或周末的短文、日記。

Last weekend Tony was busy but happy.He did a lot of housework..He cleaned the room and washed the clothes.Because his mother had to work last Saturday.He did most of the housework for her.His sister had to study for the geography test.They were really busy.上周托尼很忙但很愉快。他做了很家務(wù)。他的妹妹為了物理測試學(xué)習(xí)。他們真的很忙。

七、描寫各類規(guī)則的短文

3、Tom has many rules.He has to get up at 6:30 every morning.He can’t watch TV or play computer games on school night.He has to finish his homework every day.He must be in bed by ten o’clock.He can’t eat outside.He has to be back home by 6:00 in the afternoon。

湯姆有很多原則。他每天6點半起床。他在上學(xué)的晚上從不看電視或者玩電腦游戲。他每天一定完成它的作業(yè)。他10點前就去 睡覺了。他不在外面吃飯。下午6點前就回到家里。

第三篇：三四年級作文與閱讀講解

領(lǐng)航作文培訓(xùn)中心小學(xué)閱讀與寫作班

第一講四步法教你學(xué)會做閱讀題

小學(xué)語文閱讀理解能力的提高，決非一日之功。一個有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會學(xué)生怎樣對付大量的信息。語文教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生掌握閱讀方法，形成閱讀能力并不是一蹴而就的。由于小學(xué)生的閱讀經(jīng)歷有限，因此，在教學(xué)過程中，教師不能直接將抽象的學(xué)習(xí)方法硬性塞給學(xué)生，要他們?nèi)ケ?；更不能以讓學(xué)生學(xué)會讀書為借口而放任自流，讓其“暗中摸索”。我們認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)教材特點，抓住訓(xùn)練時機(jī)，巧設(shè)思維情境，滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動而又生動活潑地學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮其主體作用，使“教材”變成學(xué)生的“學(xué)材”，在師生共同實踐探索中使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

閱讀理解解題思路基本步驟大致可以總結(jié)為：

1、速讀原材料，同時表序號。

2、仔細(xì)看清題目要求并謹(jǐn)記；

3、細(xì)看文中修辭句、過渡句、中心句；

4、關(guān)注開頭、結(jié)尾，用心回答問題。

第一步：速讀原文材料，同時表序號。

小學(xué)語文閱讀理解的基本能力，就是能認(rèn)真地閱讀給出的文字材料，了解材料的基本大意。分析小學(xué)閱讀題我們不難發(fā)現(xiàn)，后面的閱讀理解題有時與自然段有關(guān)，速讀的同時表序號，不僅節(jié)約了時間，而且有助于做題時有的放矢，直接從標(biāo)好的自然段里找就行了。

第二步：仔細(xì)看清題目要求并謹(jǐn)記。

學(xué)生在審視閱讀理解的問題要求時，應(yīng)讀一題做一題，即進(jìn)行第二遍精讀，關(guān)鍵的字、詞或句子要讓學(xué)生在文中找到用筆圈下來，作為扣題作答的要點。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時，第二遍讀文章應(yīng)帶著問題細(xì)讀全文；在審題的時候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標(biāo)點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。

第三步：細(xì)看文中修辭句、過渡句、中心句。

語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。它涵蓋的知識面比較廣闊，雖然沒有初、高中那么深奧，但也涉及到了一些簡單的文體知識。如讓學(xué)生從文中找出運(yùn)用的比喻、擬人、排比等修辭句；讓學(xué)生用直線或波浪線標(biāo)識過渡句、中心句等，這方面也有規(guī)律可尋，這兩種句式往往在自然段的開頭。所以，碰到這些問題時，第二遍精讀就顯得尤為重要了。

第四步：關(guān)注開頭、結(jié)尾，用心回答問題。

閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以要正確培養(yǎng)和提高答題能力，掌握必要的答題技巧：第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。尤其后面的問答題，問：主人公為什么這么做？你讀了這篇文章后有什么感受？懂得了什么？這類問題，可參考開頭、結(jié)尾，因為有哲理的話，一般體現(xiàn)在結(jié)尾。有的比較直接。如這個故事告訴人們；有的需要你參考結(jié)尾等重點語句，加上自己的理解，用心回答，教育了我們做人應(yīng)怎樣等。

閱讀題目練習(xí)

一、觀日出

看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。

殘（cán）云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。

天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來。到后來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yào)眼的金光。

1．全文有個自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第個自然段講到的內(nèi)容。

2．請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號里。

濃——（）慢——（）

3．閱讀短文最后一個自然段，完成下面題目。

（1）聯(lián)系上下文，給加點的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√）

露（露水看見顯現(xiàn)）蹦（出跳照）

（2）本自然段共有話。第二句的意思是講。

（3）本自然段第三到第六句話合起來是在寫，這幾句話是按照順序來寫。

二、時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問你是誰為什么哭我少年時代玩玻璃球青年時代玩電子游戲中年時代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無所有我真后悔呀流浪漢說

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學(xué)起，做一個勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（qǐ）求時第七句的意思是講。

光老人再給他一個青春?！拔易隽艘患?chǔn)事！”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命?！?/p>

1、給第1自然段中缺少標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。

2、“笑”有許多種，請你再寫出幾種不同的“笑”來。

例如：冷笑

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3、在文中找出詞語，作為下列詞語的近義詞。

后悔（）央求（）

4、組詞。

嗚（）悔（）跪（）探（）

鳴（）侮（）脆（）深（）

5、用“假如??就??”造句。

6、后來，流浪漢乞求時光老人再給他一個青春時，時光老人為什么說“我做了一件蠢事！”？________________________________________________________________________________________________________________________________

7、讀完這篇短文后，你想對時光老人說什么？或者你想對懶漢說什么？

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三、啄木鳥和樹

大樹叫起來：“別動我！別動我！我疼死了！”

“樹先生，你身上有病，我在為你捉蟲呢！”啄木鳥說。

“簡直是侮辱！我這樣年輕力壯，身上哪里的蟲？我知道了，這不過是打擊我、傷害我的借口罷了。警告你，別在我面前?；ㄕ校瑵L開！”樹發(fā)怒了。

啄木鳥不好意思地飛走了。從此以后，再沒有一只啄木鳥愿意去幫助這棵樹啄蟲了。幾年后，樹里的蟲多了，這棵“年輕力壯”的樹終于變成了肚里空空的廢物。

1、短文一共有個自然段。

2、這個故事告訴我們什么道理？在正確的答案后面的括號里打“√”。

a.我們不能沒錯給人家找錯，借以打擊、傷害別人。（）

b.有了錯就要虛心接受別人的幫助，不然就變得不可救藥。（）

c.自己有錯不改不行，自己沒有錯誤別人不應(yīng)該沒完沒了。（）

3、在這個寓言故事中，你喜歡那個人物呀？為什么請說出你的理由。

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四、“煮書”

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼樱憬又f：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。

1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個字的詞語，并填在括號里。

①心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（②一下子明白過來。

2、造句。不僅??還??

________________________________________________________________________________

3、你認(rèn)為“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思是：________________________________________________________________________________

4、杜甫是怎樣“煮書”的，請用“~~~~~”畫出相關(guān)部分的句子；我們學(xué)語文該怎樣“煮書”？請用“”畫出相關(guān)部分語句。

5、“煮書”有什么好處？你今后打算怎樣學(xué)好語文呢？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________））（③心里不明白，不理解。（）

作文：怎樣寫爸爸（媽媽）的故事？

【寫作風(fēng)向標(biāo)】

此考題要求我們從兒女的角度寫爸爸媽媽，可以寫在工作崗位上辛勤勞動的爸爸媽媽，也可以寫家庭生活中的爸爸媽媽，還可以寫“我”和爸爸媽媽的關(guān)系、情感。只要與爸爸媽媽有關(guān)的、有意義的故事都可以寫。

【寫作技巧】

第一段：介紹爸爸（媽媽）

寫作示例：

◆我的媽媽1米63的個子，有一張圓圓的臉，她彎彎的眉毛，如同柳葉一般；又大又圓的大眼睛，深奧無比；尖尖的鼻子，表示著高傲；媽媽經(jīng)常微笑，笑時有兩個裝滿了糖的小酒窩。

◆我的爸爸是一個既讓我害怕，又讓我喜歡的人。

第二段：著重寫爸爸（媽媽）的事例

素材集錦：

◆爸爸（媽媽）在生活上對我的關(guān)心：下雨天給我送傘；在學(xué)校住宿，爸爸（媽媽）怕我吃不好給我送飯、買好吃的；我生病了，爸爸（媽媽）送我去醫(yī)院，照顧我；我犯了錯誤，爸爸（媽媽）教育我要改正等等。

◆爸爸（媽媽）在學(xué)習(xí)上對我的幫助：我考試得了滿分，爸爸（媽媽）教育我不要驕傲；我考試沒考好，他們教育我不要灰心；耐心輔導(dǎo)我作業(yè)等等。

◆爸爸（媽媽）辛勤工作：加班、加點工作，帶病工作等等。

第三段：總結(jié)全文

示例：這就是我的爸爸（媽媽），工作上勤勤懇懇，生活上無微不至的照顧我，學(xué)習(xí)上幫助我，我愛我的媽媽！

【練習(xí)】：

用“三段式”作文法寫一篇爸爸或媽媽的作文。

觀日出

1．3個、2個2．淡、快3．（1）顯現(xiàn)跳

（2）7句、大海和天空的顏色、太陽出來后大海和天空的顏色

（3）太陽出來的過程，整個過程

時光老人和流浪漢

1：“？？”：“，！，！”。

2、嘲笑 歡笑 大笑 譏笑 微笑

3.懊悔哀求

4.嗚呼后悔跪下偵探

鳴叫侮辱清脆深度使用關(guān)聯(lián)詞造句即可給分

6、人的思想轉(zhuǎn)變后,就某些缺點或錯誤感到后悔。指人由衰老又恢復(fù)青春

7、因為流浪漢沒有痛改前非，還是在那里浪費(fèi)時光。

啄木鳥和樹部分

1.五

2.選 B

3.說出你喜歡的人物1分，說出道理1分

煮書

1、得心應(yīng)手、豁然開朗、疑惑不解

2、造句。不僅??還??她不僅舉止優(yōu)雅大方，還平易近人。

3、你認(rèn)為“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思是：只有做到博覽群書的人，寫作時才能妙筆生花。

語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！

第四篇：敘事作文訓(xùn)練與講解

1．什么是寫事記敘文

要學(xué)會寫寫事記敘文，得弄清它的寫法，認(rèn)識什么是寫事記敘文，它在寫作上有什么要求。因為寫文章不僅要掌握各類文章的共同規(guī)律（如立意、選材、布局、謀篇等等），還要掌握各類文章特有的規(guī)律。只有這樣，才能把文章寫好。

那么，什么是寫事記敘文呢？它有那些特點呢？在回答這些問題之前，先讓我們了解一下什么是記敘文。

記敘文是以真人真事為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的一種文章類型。也就是說，記敘文是指以敘述和描寫為基本方法來寫人、記事、狀物、繪景，表達(dá)思想感情的文章。

記敘文按表達(dá)內(nèi)容來分，大致可分為四個種類：（1）寫事記敘文，包括寫活動；

（2）寫人記敘文；（3）寫景記敘文；（4）寫物記敘文。

寫事記敘文是一種把事件作為主要記敘對象的記敘文。這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的著眼點在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。

在小學(xué)語文課本里，大量的是這類寫事記敘文。例如《第一次跳傘》：

今天，我們第一次練習(xí)從飛機(jī)上跳傘。到了機(jī)場，看到飛機(jī)早就停在起飛線上等著我們了。蔚藍(lán)色的天空飄浮著朵朵白云，今天的天氣多好??！

飛機(jī)起飛了，把我們帶到了空中。我從機(jī)艙的窗戶向外看，一片片云朵宛如一座座覆蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，公路像一條帶子，汽車像小甲蟲，一切都變得那么小。

傘兵長走到我跟前，湊近我的耳朵大聲說：“小葛，不要慌，要沉著！”我點了點頭。跳傘預(yù)備鈴響了。我們立刻列隊站在打開的艙門旁邊。傘兵長大聲喊：“預(yù)備——跳！”第一名往下一跳，嗖的一下，不見了；第二名、第三名，緊跟著跳了下去。第四名就是我。我來不及想什么，也跟著跳出了機(jī)艙，兩腳凌空，感到有點兒眩暈。

過了幾秒鐘，好像有人在我背后使勁一拉，降落傘張開了。我睜開眼睛。?。∥绎h在空中了。四周是藍(lán)天白云，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲。我好像穿著救生衣漂浮在碧藍(lán)的大海上。

我飄飄悠悠地往下降，腳一著地，心一下子就平靜下來了。

營長給我戴上了第一次跳傘紀(jì)念章。班長握著我的手，連聲問：“怎么樣，怎么樣？”

我高興地回答：“還好，就是剛出艙門的時候頭有點兒暈，心里有點兒緊張?！?“這是因為你第一次跳傘啊！”班長高興地笑起來。

我抬頭望著蔚藍(lán)的天空，望著飄浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是從白云上面降落下來的。

這篇文章寫的是作者第一次跳傘的事。按事情發(fā)展的順序，先講到機(jī)場看見的情景；接著講飛機(jī)到了高空見到的景物；再講怎樣跳傘；再講降落傘張開后的情況；最后講著陸后的情況。文章扣住“第一次”，具體清楚地敘述了第一次跳傘的經(jīng)過，寫出了第一次跳傘的所見所聞所感。文中的寫人、狀物、繪景，都是為了表現(xiàn)事件的意義。

又如《捉魚》，寫的是兩個小朋友捉魚時，發(fā)現(xiàn)牛吃稻秧，趕牛保秧的事。事情的過程一步一步寫得很完整，交代得很清楚：先寫“我”和郭辰在村邊小溪筑壩捉魚的情景；再寫兩個人正在捉魚，郭辰發(fā)現(xiàn)小母牛吃稻秧，就忙去趕牛，在“我”的幫助下，抓住了小牛；接著寫他倆的行動受到魯大叔的表揚(yáng)；最后寫兩個人重新筑壩捉魚。文章雖然寫了兩個人物——“我”和郭辰，但是目的不在刻畫人物，而是寫清楚寫完整他們趕牛保秧為集體所做的好事。

像上述這類以事件為寫作對象，文章著眼點在事情過程上，沒有中心人物，寫人敘事都是為了表現(xiàn)主要事件的思想意義的記敘文，我們就稱之為寫事記敘文。

由此可見，要寫好寫事記敘文，必須把事情的前因后果寫清楚，把事情的過程寫完整寫具體，努力表現(xiàn)出事件的思想意義來。

寫事記敘文有一事一文的，也有幾事一文的。一篇文章記敘一件事的，情節(jié)較單一，范圍較小，一般地說，它的基本要求是交代清楚事情發(fā)生的時間、地點和事件中的人物，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，而重點是把事情的經(jīng)過寫具體寫清楚。一篇文章記敘幾件事的，則還要注意二點：（1）要注意中心的確定和材料的選取。所寫幾件事表達(dá)的中心要集中，不能幾件事寫幾個中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取最能表達(dá)中心的幾件事來寫，與中心無關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅決舍棄。（2）在寫法上，要重點突出，詳略得當(dāng)。所寫幾件事，內(nèi)容典型（能表達(dá)中心）、情節(jié)生動（能引人入勝）的一二件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過。不必件件詳寫，否則文章冗長，內(nèi)容重復(fù)，也顯不出中心。

10．寫事要寫得具體

寫事應(yīng)當(dāng)寫得內(nèi)容具體，充分表現(xiàn)文章的中心。寫事寫得具體，能使讀者讀了以后“如臨其境”，受到感動，從而留下真切而深刻的印象。

要把事情寫具體，先要對所要記敘的事進(jìn)行認(rèn)真分析和思考，找出需要具體記敘的那部分內(nèi)容。它大致可以分這樣幾步進(jìn)行：

第一，從整體上進(jìn)行分析和思考，問一問自己：所要記敘的事情有什么意義？它的全部內(nèi)容是什么？目的在于把握事情的中心和全部內(nèi)容，并找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

第二，分別找出事情發(fā)生的地點、時間，與事情有關(guān)的人物，并就事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果多問幾個“怎么樣”，從而分清事情的主要部分和次要部分。

第三，把事情分成幾個部分，并分清它們的主次以后，再聯(lián)系事情具有的意義，即文章所要表達(dá)的中心，認(rèn)真思考一下：事情的主要部分和次要部分是否找對或找準(zhǔn)了。確定了事情的主要部分，就找到了所要具體記敘的對象，就不會出現(xiàn)該具體寫的不去具體寫，不該具體寫的卻去具體寫的情況，使“寫具體”充分地為表現(xiàn)文章的中心服務(wù)。

怎樣將事情的主要部分寫具體呢？根據(jù)所要記敘的不同內(nèi)容，可以采用各種不同的具體方法。總的來說，一要從表達(dá)文章中心的需要出發(fā)，認(rèn)真分析、選擇材料，分清主次，對與中心關(guān)系密切的材料，重要的情節(jié)、場面和過程，要多花筆墨，具體詳盡地進(jìn)行記敘；二要細(xì)致分析，對應(yīng)該重點記敘的內(nèi)容要把握得準(zhǔn)確，不放過主要的情節(jié)。

要注意的是，寫具體不等于寫得重復(fù)拖沓。所謂拖沓，是指寫事的時候主次不分，對與文章中心關(guān)系不大，或可有可無的內(nèi)容，反復(fù)寫，寫得很詳細(xì)。如有一篇題為《記一次掃墓活動》的作文，把掃墓前一天老師如何動員組織，“我”如何準(zhǔn)備點心，晚上興奮得難以入睡，第二天一清早怎樣洗臉?biāo)⒀馈⒊栽琰c，以及趕到學(xué)校集隊時，路上所見到的風(fēng)光一一寫來，拉拉雜雜，寫得詳詳細(xì)細(xì)，而對掃墓的經(jīng)過，卻是三言兩語，一筆帶過。該寫的不具體地去寫，不該寫的或不該詳細(xì)寫的卻寫得很多，這就拖沓了。

寫事要寫得具體，目的是使文章的中心表達(dá)得清楚明白，因此，要通過認(rèn)真的分析思考找準(zhǔn)應(yīng)該寫具體的對象，不要胡子眉毛一把抓，把凡是與事情有關(guān)的內(nèi)容都具體地去寫。一般來說，與中心有密切關(guān)系的材料要寫具體，而與中心的關(guān)系不密切，但又必須交代的材料，只要作簡要的敘述、說明就可以了。

11．把事情的經(jīng)過部分寫具體

寫一件事情，首先要注意把事情的過程交代清楚、記敘完整，同時也要注意把事情的重點部分寫具體。事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是構(gòu)成一件事的三個環(huán)節(jié)，而事情的經(jīng)過則是一件事的重點部分。這一部分一定要寫具體，因為它是全文的中心，是表達(dá)中心思想的主要段落。事情的經(jīng)過寫具體了，才能給讀者留下實實在在的印象。請看下面一篇習(xí)作。

一次棋賽

我從小就喜歡下象棋。小時候我?？窗职趾蛣e人下棋，慢慢地我也學(xué)會了一點。平常一有空閑兒，總愛玩上一盤。后來，越玩越覺得有意思，就用心琢磨起來。我還真為下棋動過一番腦子，下過一番功夫呢！

一個星期天的早晨，我早早起來，把屋子收拾干凈，又掃了掃院子，把作業(yè)寫完，就和爸爸玩起象棋來。

我先走了一步，把“當(dāng)頭炮”對準(zhǔn)了爸爸的“兵”，爸爸趕緊跳“馬”，好像是開棋的老套數(shù)。相持了一陣之后，局面已經(jīng)拉開，我又走“車”，爸爸也走了“車”，我隨即把“車”放到“前沿陣地”上。爸爸懷疑地望了我一眼又把“馬”跳了一步。我認(rèn)真地看了看“陣地”，又想了想，把“車”放到空虛的地方。爸爸調(diào)來了“馬”，想踩我的“車”。我躲過了爸爸的攻勢。爸爸見跟蹤不上，沒有繼續(xù)緊逼，卻把他的“炮”調(diào)到了起不了多大作用的棋盤邊上。我琢磨了一下爸爸的用意，猜透了他的“調(diào)虎離山計”。我沒理他，卻拱了“卒”。爸爸也琢磨了一會兒，但沒識破我的花招，高興地用“馬”踩了我的“炮”。這一下，爸爸可上了我的當(dāng)。但我還是慎重地看了看整個棋盤，又看了看他的“馬”和“馬”周圍的情況，估計了爸爸下兩步的走法，覺得沒有什么威脅；而他的“馬”已經(jīng)走開，后方空虛。我就大膽地抽“車”落底，而我的炮也同時瞄準(zhǔn)了爸爸的“車”。爸爸沉思了一會，輕輕地把“象”飛了起來，堵住了我的“炮眼”，也減少了我的“沉底車”的威力。但這樣一來，爸爸的步調(diào)被我打亂了，失去了主動權(quán)。從此，爸爸只能招架，不能還手了。不一會兒，我就取得了這次棋賽的勝利。

我非常高興。因為爸爸從來都是很輕易地戰(zhàn)勝我，今天卻敗在了我的手下，你說，我能不高興嗎？

這盤棋也使我明白了一個道理：不論做什么事情，只要多動腦筋，掌握它的發(fā)展、變化的規(guī)律，就能做好。

這篇作文一共五個自然段。第一、二自然段寫的是小作者喜歡下棋和這一次比賽之前的簡單情況；第四、五自然段寫的是象棋比賽之后小作者喜悅的心情和體會。第三自然段是文章的中心段，寫的是這次比賽的經(jīng)過。這一部分的描寫是很具體的。具體描寫了爸爸使用的“調(diào)虎離山計”，也具體描寫了小作者想出的“花招”，并且具體交代了小作者戰(zhàn)勝爸爸所采取的招法。這幾個方面不是三言兩語地一帶而過，而是一步一步地按照下棋的過程進(jìn)行了描寫。因為描寫得具體，所以仿佛像電視屏幕上的比賽一樣，使我們看后印象很深。

要把事情經(jīng)過寫具體，從寫的角度講，第一，要善于將記敘的內(nèi)容一句一句地敘述和描寫，不要著急，交代清楚了一個意思再寫另一個意思；第二，應(yīng)該寫的不要丟落，要寫得盡量細(xì)致、明白、清楚，特別是突出中心思想的關(guān)鍵的地方，更要仔細(xì)交代。寫得細(xì)了，文章自然是具體的。

有不少學(xué)生的作文，事情開始怎樣，后來怎樣，結(jié)果又怎樣，都寫到了，事情應(yīng)該說是寫完整了，但仍給人以言之無物的感覺。究其原因，就是因為事情的經(jīng)過寫不具體，三言二語寫得太概括，沒能圍繞中心意思一句一句、一段一段地細(xì)寫。例如一位學(xué)生寫的一件事的經(jīng)過：

表弟在河里一上一下，我非常著急，伸手去拉他，可幾次都沒有成功，我更急了，一點辦法也沒有。

這時，河對岸一個過路的老人沖我喊：“找根樹枝讓他抓??！”我照老人的話做了，終于把表弟拉上了岸。

這段話的中心意思是：表弟落水，“我”十分焦急，在一老人的幫助下，終于把表弟救上了岸。第一節(jié)里的心理活動、行為都沒有寫具體，“急”得怎樣？“更急了”和“急”程度上有什么不同？怎么會由“急”到“更急”的？怎么“拉”的？“拉”了幾次？為什么都不成功？只有把這些細(xì)節(jié)寫清楚了，文章才會具體、生動。第二節(jié)寫“我”用樹枝把表弟拉上岸。樹枝是哪里來的？“我”是怎樣用樹枝把表弟拉上岸的？這些要展開寫。這些方面寫細(xì)致了，就能把事情經(jīng)過寫具體了。經(jīng)過老師指點后，這位學(xué)生重新修改了這段話，改文較原文具體、生動得多了，不妨比較一下：

表弟在小河里一上一下，我急得像熱鍋上的螞蟻，慌忙伸手去拉，可我另一只手沒有抓住東西，身子向前一沖，差點也掉進(jìn)河里，好容易才穩(wěn)住身子。表弟在河里嗆了幾口水。我不敢耽誤，蹲下身子，一手抓住河邊一棵小樹，一手又伸向表弟，可他夠不著。我干脆趴在地上，拼命伸直手，可他還是夠不著。表弟害怕得哭了，我也急得哭了。怎么辦呢？

這時，河對岸一個過路的老人沖我喊：“找根樹枝讓他抓??！”我止住哭，眼前頓覺一亮：我怎么就沒想到呢？河岸上有許多長長短短的樹枝呢！我趕緊揀了一根長一些的樹枝，伸向表弟。這下他夠著了！我咬緊牙，一手抓牢小樹，一手使勁拉樹枝，終于把表弟拉上了岸。

12．把事情發(fā)展變化的過程進(jìn)行“分解”

寫事的記敘文，總要寫事情的開始、發(fā)展、變化和結(jié)束（結(jié)果），也就是說，要把事情的全過程寫出來。但是，并不要求對事情的全過程都作詳盡的敘述，應(yīng)該把它的發(fā)展、變化部分寫清楚、寫具體，因為事情全過程中的這個部分是重點，與中心的關(guān)系最密切。

比如，有一位同學(xué)寫一個老藝人是怎么捏糖大刀的：“他從盤子上挖起一塊糖面，在手里揉搓了幾下，然后用手指往中間戳，再慢慢地把四周的糖面往中間捏。接著，他鼓兩腮用力一吹，哈，糖面鼓起了一個小泡泡，他用手三捏兩搓，嘿，大環(huán)刀的刀柄做成了。他又小心翼翼地用手一提，兩指繼續(xù)一捏一捏的??不到一分鐘，一把大環(huán)刀捏成了。接著，該細(xì)加工了。他從盤子后面的顏料瓶里挑出一點金粉，涂在刀柄上，又拿出一把小梳子，在大環(huán)刀上梳幾下，一把金柄大刀就做好了。那老藝人往關(guān)公手上一擱。哈，這不是關(guān)公舞大刀嗎？”

這段話是從一篇作文中節(jié)選的。這篇作文交代了“我”看老藝人捏糖人的時間、地點，也就是老藝人表演技藝的時間、地點后，簡略地敘述了他用糖面很快地捏成一個關(guān)公，然后詳細(xì)地記敘了捏糖大刀的全過程。這個全過程反映了老藝人的操作過程：挖起一塊糖面，然后揉搓、戳、捏、吹，再涂金粉和用梳子梳幾下。在這個過程中，揉搓、戳、捏、吹是捏糖大刀的關(guān)鍵工序，也是捏糖大刀這件事的重點部分，它使一塊糖面發(fā)展變化成為一把糖大刀，因此，作者寫得詳細(xì)，寫得具體，使讀者看到了老藝人技藝的高超。

事情的發(fā)展、變化過程，也叫事情的經(jīng)過。要把事情的發(fā)展、變化過程寫具體，光得會把事情進(jìn)行分解，找到事情的經(jīng)過部分。下面是《秘密學(xué)習(xí)》中的一段話

一天下午，我們小組正在我家柴草棚里學(xué)習(xí)，忽然聽到外邊有奔跑的腳步聲，還有人喊：‘?dāng)橙藖砹?！敵人來了！’大家趕緊把課本交給我。我馬上跑到屋后，在一棵大樹下，撥開枯葉，扒去浮土，掀開磚，把課本放進(jìn)事先挖好的小坑里，然后蓋上磚，鋪上浮土和枯葉，看上去好像沒有動過一樣。我跑回院子，他們?nèi)齻€人正在玩抓石子，我就跟他們一塊兒玩。不一會兒敵人踢開門，闖進(jìn)院子，四處亂翻，沒發(fā)現(xiàn)什么，就走了。等敵人走遠(yuǎn)了，我們又拿出課本，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這一段話寫的是抗日戰(zhàn)爭時期，村子里的小朋友躲過敵人的搜查秘密進(jìn)行學(xué)習(xí)的事。整個事情可分解為四個部分：聽到有人喊“敵人來了”→藏好課本→瞞過敵人→繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這四個部分中，第一部分是寫事情的發(fā)生，第二、三部分是寫事情的經(jīng)過，第四部分是寫事情的結(jié)果。懂得事情的全過程是由哪幾個部分組成的，就能據(jù)此分解事情，找到事情的經(jīng)過部分，進(jìn)而把事情經(jīng)過，也就是把事情的發(fā)展、變化過程寫具體，寫出事情是怎樣發(fā)展、變化的。

14．充分運(yùn)用聯(lián)想和想象

寫事的時候充分運(yùn)用聯(lián)想和想象，能使文章的內(nèi)容更具體，更豐富。聯(lián)想和想象的內(nèi)容，應(yīng)是與文章中心有關(guān)的關(guān)鍵內(nèi)容。

有一篇題為《賣雞蛋的老大爺》的文章，它的結(jié)尾是這樣的：“回家路上，我仿佛看到了在凜冽的寒風(fēng)中，老大爺用焦急的目光注視著來來往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨，到暮色降臨的傍晚，一天、三天、五天??這時，我覺得老大爺給我的不是五個雞蛋，而是一顆樸實火熱的心?！?/p>

《賣雞蛋的老大爺》講的是一個賣雞蛋的老大爺，由于看錯了秤而少給了“我”半斤雞蛋后，竟連續(xù)一個星期找“我”補(bǔ)還雞蛋的事，贊揚(yáng)了老大爺誠實的美德。上面節(jié)選的是文章結(jié)尾，寫“我”收了老大爺補(bǔ)還的半斤雞蛋后，在回家路上的思想活動。作者充分運(yùn)用想象，寫了老大爺在一個星期中是如何等“我”的情景。這些想象充實了文章中的關(guān)鍵內(nèi)容——“連續(xù)一個星期找‘我’補(bǔ)還雞蛋”，具體描述了老大爺在找“我”時，“眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐”的情景，充分表現(xiàn)了老大爺誠實的品質(zhì)，突出了文章的中心。

作者所展開的上述想象之所以能起作用，還由于它是合理的。它的引起，是因為收到了老大爺千方百計補(bǔ)送來的那半斤雞蛋。作者用“我仿佛看到了”這幾個字引出想象，順理成章。因此，既要充分地運(yùn)用想象和聯(lián)想，把文章寫具體，寫生動，又要運(yùn)用得自然和合理，不能憑空編造，為想象而想象，為聯(lián)想而聯(lián)想。

想象和聯(lián)想是不拘一格的，但必須注意：

一要從所見所聞的事或物引發(fā)開去。想象或聯(lián)想要大膽，但不能沒有依據(jù)地胡思亂想。想象，不是無中生有，它離不開真實，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，而不是憑空“瞎想”。如果《賣雞蛋的老大爺》一文的作者，沒有經(jīng)歷過那件事，或者沒有收到老大爺補(bǔ)還的那半斤雞蛋，或者老大爺當(dāng)場發(fā)現(xiàn)稱錯當(dāng)場補(bǔ)還的話，是無法產(chǎn)生對老大爺在凜冽寒風(fēng)中找“我”情景的想象的。

二要讓想象、聯(lián)想為表達(dá)作者的思想感情和深化文章的中心服務(wù)。仍以前面提到的那篇作文為例，作者寫老大爺連續(xù)一星期找“我”補(bǔ)還雞蛋的事，是要贊揚(yáng)老大爺誠實的美德。而作者在文章結(jié)尾處展開的想象，細(xì)致具體地描述了老大爺在寒風(fēng)中找“我”的情景，不僅與文章的中心相吻合，而且使文章的中心更為鮮明和突出，字里行間流露了“我”因此而產(chǎn)生的敬意，所受的感動。

總之，要充分運(yùn)用想象相朕想使文章內(nèi)容豐富、具體，但要想象、聯(lián)想得自然、合理。

15．?dāng)⑹潞兔鑼懙年P(guān)系

在一篇寫得比較成功的寫事文章中，不僅要有清楚、具體的記敘，還要有形象、生動的描寫。因為光有清楚、具體的記敘，讀者對文章所敘述的事情僅僅有所了解。而生動、形象的描寫，能使讀者對事情的各個方面有進(jìn)一步的具體認(rèn)識。寫事的文章中，既有清楚、具體的記敘，又有恰當(dāng)?shù)拿鑼?，就會更生動、形象，文章的中心思想也能得到鮮明的表現(xiàn)。反之，文章就會干巴巴的，不形象，不生動，中心思想的表現(xiàn)也會受到影響。

例如有位同學(xué)寫的《路上》一文，寫的是退休工人在大霧中，熱情地為人民服務(wù)的事。其中，寫退休工人攙“我”過馬路這件事是這樣寫的：

忽然，一個親切的聲音響在我的耳畔：“小朋友，我送你過馬路?！蔽一仡^一看，在茫茫的霧中，站著個老人，大約六、七十歲，我還沒來得及回答，他那有力的手便攙著我，走下了人行道。我心里有了一種安全感，就放開步子往前走。我平安地過了馬路，一踏上街沿，剛才拉緊我的一只手放開了。隨即，這不知名的老人消失在濃霧之中。

這段記敘缺少生動形象的描寫。如果能對退休老人怎樣攙“我”過馬路的，及他當(dāng)時的神態(tài)、動作怎樣，作一些具體的描寫，文章就不會如此干巴巴，事例會更具體、生動。

描寫應(yīng)該有明確的目的，要服從于表現(xiàn)中心思想的需要。特別是在寫事的文章中，記敘事情是主要的，描寫不能占過多的篇幅，不能花過多的筆墨去進(jìn)行描寫。所以說，在寫事的文章中，要進(jìn)行大量的記敘，也要進(jìn)行一些描寫；只有記敘而沒有描寫，文章不生動、不形象；而只有極少的記敘而進(jìn)行過量的描寫，事情敘述不清楚、不具體，更是得不償失。一句話，在寫事的文章中，要進(jìn)行一些描寫，但要恰如其分。

例如有篇題為《賽場上》的作文，記敘了藍(lán)隊的守門員胡鈺為了保護(hù)紅隊隊員周丹麗，自己卻被另一位運(yùn)動員撞倒在地，手被擦破了皮。周丹麗馬上來到胡鈺面前，扶起了她。文章接著描寫了人物之間的一段對話：周丹麗來到胡鈺面前感激地說；“謝謝你，太謝謝你了。”而胡鈺說：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！倍硪晃贿\(yùn)動員也走上前來急忙向胡鈺道

歉，胡鈺說：“不要緊，你下次當(dāng)心就是了。”這時場上的人都圍上來，問長問短，胡鈺高興地說：“謝謝大家對我的關(guān)心，謝謝大家。”

這段對話描寫的目的是為了表現(xiàn)比賽雙方團(tuán)結(jié)友愛的精神，但過多的描寫，反而顯得不真實，賽場上似乎已為了一個隊員擦破點皮而停止了比賽，“大家圍上來，問長問短”。這在緊張的比賽中是不可能出現(xiàn)的，也不可能說這樣的話。很明顯，這些描寫是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

16．恰當(dāng)?shù)孛鑼懽匀画h(huán)境

環(huán)境描寫和文章的內(nèi)容、中心思想有著密切的關(guān)系。

環(huán)境描寫，包括對自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。對自然環(huán)境的描寫，要抓住特征，要有目的。如下面這篇《在風(fēng)雨中》的作文：

十四號臺風(fēng)還逞著余威，風(fēng)一個勁兒刮，雨一個勁兒下。我走進(jìn)學(xué)校大門，不覺怔住了：校園里的樹木倒的倒，歪的歪，地上、屋頂上到處躺著樹枝。我著急地想，明天就要開學(xué)了，同學(xué)們怎么來上課呢？

我抬起頭，突然發(fā)現(xiàn)后勤組的小夏叔叔正攀著竹梯，頂風(fēng)冒雨鋸著樹枝。一段粗大的樹枝壓倒在辦公室的屋角上，如果不及時鋸掉搬走，就可能壓壞辦公室。

小夏叔叔撩了撩雨衣袖子，又推了推鼻梁上的眼鏡，曲著身子，費(fèi)力地鋸起來。突然，一陣狂風(fēng)把他的雨帽吹掉了。我連忙拾起來，高喊：“小夏叔叔，快把雨帽戴上！”他搖了搖頭，仍舊一個勁地鋸著。大風(fēng)在無情地呼嘯，大雨像瓢潑一樣往下澆。操場上，那呼呼的風(fēng)聲伴隨著嘩嘩的鋸樹聲，顯得那么清晰??

樹在繼續(xù)搖晃，小夏叔叔也跟著晃動起來。我的心也禁不住一陣顫動，焦急地扶著樹桿，不斷地叮囑：“當(dāng)心！當(dāng)心！”他鎮(zhèn)定地說：“沒關(guān)系！”

??終于，那段粗大的樹枝被鋸掉了。小夏叔叔從樹上下來后，深深地吸了口氣，分辨不出臉上哪些是雨水，哪些是汗水了。

第二天開學(xué)了，臺風(fēng)也過去了，陽光驅(qū)散了滿天烏云。校園里的樹木經(jīng)過風(fēng)雨的沖洗格外蔥綠。小夏叔叔背著工具包，又在校園里巡視起來??

這篇作文里有好幾處自然環(huán)境的描寫。開頭一段中“十四號臺風(fēng)還逞著余威”，“校園里的樹木倒的倒，歪的歪”，就有兩個作用，第一，形象地交代了事情發(fā)生的時間、地點和起因。第二，設(shè)置了一個令人關(guān)心的問題：在這樣惡劣的自然環(huán)境里，“明天就要開學(xué)了，同學(xué)們怎么來上課呢！”從而吸引讀者讀下去，也為后面小夏叔叔不顧個人安危，搶救房屋的感人行動寫下了伏筆。

當(dāng)文章寫到小夏叔叔頂風(fēng)冒雨鋸樹的時候，作者又反復(fù)描寫了環(huán)境：“大風(fēng)在無情地呼嘯，大雨像瓢潑一樣往下澆”，“那呼呼的風(fēng)聲伴隨著嘩嘩的鋸樹聲，顯得那么清晰”。這些環(huán)境描寫對文章的中心——贊頌小夏叔叔不顧個人安危、保護(hù)國家財產(chǎn)的品質(zhì)，起了襯托作用。

文章的結(jié)尾一段，也對自然環(huán)境作了描寫：“臺風(fēng)過去了，陽光驅(qū)散了滿天烏云”，“校園里的樹木經(jīng)過風(fēng)雨的沖洗格外蔥綠?！边@些描寫的作用更明顯。首先，它們和文章的開頭一段形成鮮明的對照，形象地表現(xiàn)小夏叔叔辛勤勞動的成果，從而進(jìn)一步烘托出小夏叔叔的感人形象。其次，間接地、意味深長地通過環(huán)境描寫來點出中心思想。

由此可見，在文章中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖匀画h(huán)境描寫，對表達(dá)文章中心能起到綠葉扶紅花的作用。

17．對社會環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?/p>

社會環(huán)境描寫，是對人物、事件所處的背景的描述，說明人物和事件是在怎樣的環(huán)境下活動或發(fā)生的。對社會環(huán)境進(jìn)行描寫，與對自然環(huán)境進(jìn)行描寫一樣，都屬于環(huán)境描寫。對社會環(huán)境進(jìn)行描寫，可以把事件交代得更清楚，有助于把人物形象刻畫得更為生動形象。

小學(xué)語文課本中的《珍貴的教科書》，一開頭就描寫了當(dāng)時艱苦的環(huán)境：

一九四七年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅持學(xué)習(xí)。

當(dāng)時，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本印好的教科書??！

上面的第一小節(jié)是總的交代當(dāng)時的艱苦環(huán)境，第二小節(jié)是具體地寫環(huán)境是怎樣艱苦的。通過這些環(huán)境描寫，當(dāng)時小學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神就更為突出了。

又如小學(xué)語文課本中的《心愿》，作者在文章的開頭描寫了法國一個公園中的寧靜環(huán)境：

巴黎有許多街道公園。離我們的公寓不遠(yuǎn)就有一座。

一個假日，我夾著一本書來到這個小公園。坐在幾堆花叢中間的長椅上。這是我最愛坐的長椅，因為我喜愛那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見到的。

接著，作者寫了“我”在這里遇到一位活潑天真的法國小姑娘。很顯然，作者描寫的這個環(huán)境，要突出說明這樣一點：美好的心愿是在如此美好的環(huán)境中產(chǎn)生的。社會環(huán)境描寫，起了襯托作用。

描寫環(huán)境，有時很難區(qū)分所描寫的環(huán)境是自然環(huán)境和社會環(huán)境，兩者有時交融在一起，只是社全環(huán)境往往側(cè)重于“背景”的介紹，盡管在對社會環(huán)境進(jìn)行描寫時，也離不開對一些自然景物進(jìn)行描寫，但它著重于表現(xiàn)一種氛圍，使人感受到一種事情發(fā)生、發(fā)展過程中所特有的氣氛。如下面一段從一篇作文中節(jié)選的文字：

陵園里，甬道兩旁鮮花朵朵，郁郁蒼蒼的松柏和萬年青，顯得格外肅穆。掃墓活動開始了，在鼓樂聲中，我們高舉紅旗，擎著我們精心制作的花圈，肅立在烈士墓前。

讀了這段描寫，使人會產(chǎn)生一種肅穆感，這是作者通過對環(huán)境所作的描寫而形成的氛圍，產(chǎn)生的效果。而這段文字中所描寫的環(huán)境，盡管有景物，但屬于社會環(huán)境。

在寫事的文章中，經(jīng)常要寫到環(huán)境，不僅要會恰當(dāng)?shù)貙ψ匀画h(huán)境進(jìn)行描寫，還要會恰當(dāng)?shù)貙ι鐣h(huán)境進(jìn)行描寫，以便形成一種氣氛，使所寫的事交代得更清楚，更感人。

18．寫事時怎樣議論

議論就是講道理，就是作者對所記敘的事情發(fā)表看法，表明自己的立場、觀點和態(tài)度。在寫事時加以適當(dāng)?shù)淖h論，往往能對文章起到“畫龍點睛”的作用，使文章的中心思想更鮮明，并激起讀者的共鳴。例如作文《春蠶》中有這樣幾段結(jié)尾部分的文字：

我家鄰居養(yǎng)了些春蠶，有一次，我親眼見過蠶兒吐絲結(jié)繭的情景。它們蛻了四次皮之后，便開始了那不平凡的工作——吐絲。春蠶用吐出的又細(xì)又軟的絲，把自己裹了一層又一層，結(jié)成橢圓形的繭后，它仍在里面吐呀，吐呀??直到最后。啊，春蠶，你就是這樣結(jié)束了你短短的一生！真是春蠶到死絲方盡?。?/p>

想到蠶兒不知疲倦地吐絲的景象，我不禁贊嘆道：“春蠶，你為了造福于人類，寧愿犧牲自己。這是多么高尚的精神??！”爸爸在一旁接下去說：“是的，人也應(yīng)該這樣，應(yīng)該做一個對人民鞠躬盡瘁，死而后已的人?！?/p>

這幾段文章結(jié)尾部分的文字主要敘述作者親眼見到的蠶兒吐絲結(jié)繭的經(jīng)過。當(dāng)作者把蠶兒吐絲的過程寫完，便從“春蠶到死絲方盡”出發(fā)，進(jìn)行議論，直抒胸臆。從春蠶為了造福人類的獻(xiàn)身精神，聯(lián)系到我們應(yīng)該“對人民鞠躬盡瘁，死而后已”，作者通過議論點明了文章的中心，并將文章的中心思想提到一個新的高度。

寫事時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論，主要的作用是概括文章的中心，它可以是作者直接發(fā)表自己的看法，也可借作品中的人物之口來進(jìn)行。

有篇題為《螞蟻》的作文，細(xì)致地描述了一群螞蟻齊心協(xié)力戰(zhàn)勝比自己大幾十倍的菜青蟲的戰(zhàn)斗過程后，在文章結(jié)尾處，作者用議論表達(dá)了自己的想法：

這天夜里，我躺在床上，心想：小小的螞蟻為什么能戰(zhàn)勝比它們大得多的菜青蟲呢？那是因為它們齊心協(xié)力，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的結(jié)果。這對我們不是很有啟發(fā)嗎？

作者用設(shè)問和反問的句式進(jìn)行議論，提出了一個富有哲理性的問題，發(fā)人深思，突出了中心。

當(dāng)然，議論并不是都在文章的結(jié)尾處進(jìn)行。有時在文章敘事的過程中，在段與段之間，恰當(dāng)?shù)貙懮弦粌删渥h論，能有承上啟下的妙用。例如，在小學(xué)語文課本中的《偉大的友誼》這篇課文里，第四小節(jié)是這樣寫的：

恩格斯不但在生活上熱忱地幫助馬克思，更重要的是他們在共產(chǎn)主義的事業(yè)上，互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。

這段話是議論。它的前半句承接上文記敘的具體事例，概括出恩格斯在生活上竭盡全力幫助馬克思；后半句提示下文的內(nèi)容，寫他們在共產(chǎn)主義事業(yè)上是怎樣親密合作的。這段話在文章中起承上啟下的作用，使全文眉目清楚，線索分明，中心明確。

進(jìn)行議論時要注意的是，議論不要離開所敘述的事件孤立地進(jìn)行，議論的語言不要是標(biāo)語口號式的。也就是說，一不要與文章的內(nèi)容無關(guān)，二不要空洞浮夸。還需要注意的是，在寫事的文章中，議論不要過多，要讓議論起“畫龍點睛”的作用，而不要使議論去“畫蛇添足”。

19．寫事時怎樣抒情

在日常生活中，人會有各種經(jīng)歷。在這些經(jīng)歷中，人會因不同的遭遇而產(chǎn)生各種不同的感受，產(chǎn)生不同的感情，將這些感受和感情抒發(fā)出來，就叫抒情。在小學(xué)生的作文中，絕大多數(shù)都是用第一人稱來寫的。因此，在作文時，抒情就是作者在文章中對所寫人、事、物抒發(fā)自己的情感。

抒情方式有兩種，一種是直接抒情，另一種是間接抒情。

直接抒情，就是作者直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。這種抒情，由于感情濃郁、強(qiáng)烈，直抒衷腸，感染力很強(qiáng)。但要注意，如果讀者對你所指的事物不了解，你的直接抒情，就無法引起讀者的共鳴。直接抒情的例子很多，如，小學(xué)語文課本中的《再見了，親人》一文的開頭：

大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫助我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮媽媽忘懷？不，永遠(yuǎn)不會。

這段開頭，把志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮媽媽深深的敬意難以割舍的離別之情直接抒發(fā)了出來，是很典型的直接抒情。

間接抒情，就是結(jié)合敘述、描寫或議論抒發(fā)自己的情感。間接抒情的手法，在抒情時用得較多，而在寫事的文章中，結(jié)合敘述進(jìn)行間接抒情，又更多見。結(jié)合敘述進(jìn)行間接抒情，具體來說，就是在敘述的字里行間抒發(fā)感情。如語文課本中的課文《貓》：

滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛，一個線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，扯著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。

文中對小貓各種可愛的情狀的敘述，充滿了喜愛之情，最后再用“它們是那么生氣勃勃，天真可愛”這句話直接抒情，使作者喜愛小貓之情躍然紙上。從這段話中，還可以看出，間接抒情和直按抒情還常常結(jié)合在一起使用，以增強(qiáng)抒情的效果。

抒情必須注意的是，要抒發(fā)真情實感，要恰如其分，過分了，就會失去真實感，使人感到作者在故意做作，效果適得其反。

2．寫事記敘文和寫人記敘文的區(qū)別

在記敘文中，寫人、寫事是最主要的，一般地講，寫人離不開寫事，因為思想品德不是架空的，一定要通過寫出主人公的具體事情來表現(xiàn)；寫事也離不開寫人，因為事情的發(fā)生、發(fā)展和人的活動是緊密聯(lián)系的，事情是人做的，寫事就不能不寫到有關(guān)的人物。但就一篇文章來說，它是屬于寫事的記敘文，還是屬于寫人的記敘文，若從寫作對象和寫作目的的角度來衡量，還是可以區(qū)別開來的。

寫事文章是以事件為記敘描寫的對象，以揭示事件的實質(zhì)及其對人、對社會所具有的意義為目的的；寫人文章則以人為寫作對象，以表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點為目的的。簡單地說，如果文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，可以說它是以寫事為主的作品。如果文章的中心思想著重表現(xiàn)主人公的思想品德，則可以說它是以寫人為主的作品。

課文《再見了，親人》，便屬于寫事記敘文。文章記敘了志愿軍戰(zhàn)士離朝回國時，在車站與阿媽妮、大嫂、小金花等人話別的情景。寫和阿媽妮話別時，追述了三件事：一是大娘幾夜沒合眼，給志愿軍洗補(bǔ)衣服；二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮水給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁；三是在敵機(jī)轟炸時，為了救護(hù)在她家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。寫和小金花話別，敘述了這樣一件事：為了救偵察員老王，小金花隨著媽媽冒著危險混進(jìn)了敵占區(qū)，老王被救出來了，媽媽卻犧牲了。寫和大嫂話別，也講了一件事：大嫂為了讓志愿軍吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿陣地上最危險的地方挖，結(jié)果被敵人的炮彈炸傷成了殘廢。文中雖然寫到了好幾個人物，但文章的寫作對象是事而不是人。阿媽妮、大嫂和小金花是朝鮮老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通過寫她們

的這些具體事例，表現(xiàn)了朝鮮人民對志愿軍的情誼，歌頌了中朝兩國人民血肉凝成的偉大友誼。

課文《小珊迪》，則是寫人記敘文了。文章寫了一個靠賣火柴生活的男孩，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘地死去的故事。小珊迪是故事的中心人物。文章通過寫他受了重傷躺在病床上還派弟弟小利比給“我”送找回的零錢，以及臨死前還掛念弟弟今后生活無人照顧等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他誠實、善良的品質(zhì)。這篇文章敘事寫人是為了表現(xiàn)主人公的思想品質(zhì)，所以它是寫人的作品。

要區(qū)別寫事記敘文和寫人記敘文這兩類文章，有時可以從題目上去找特征。一般來說，以人物名字命題的文章大多是寫人的文章，如《黃繼光》《江姐》《我的伯父魯迅先生》等。也有用與人物密切相關(guān)的事物來命題的，如《爸爸的白發(fā)》《難忘的目光》《光榮榜》等，這些題目涉及的事物與表現(xiàn)人物品質(zhì)密切相關(guān)，所以也是寫人的。而寫事文章的題目往往以事情、活動的名稱及意義來命題，如《當(dāng)老師宣布考試成績的時候》《記一次運(yùn)動會》《集體的溫暖》等。

20．要重視文章的開頭和結(jié)尾

俗話說，“良好的開頭是成功的一半?！比f事開頭難，做事如此，寫文章也是如此。我國古代作家對文章的開頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”的說法?！傍P頭”是傳說中的鳳凰的頭，這種鳥誰也沒有見過，但在畫家的筆下，我們可以看到小小的鳳凰頭上的羽毛，色彩斑斕，引人注目，給人以美的感覺。說文章的開頭要像“鳳頭”，是說文章的開頭要寫得好，寫得漂亮，讓人愿看、要看、想看下去。

對寫的人來說，有一個好的開頭，下面的文章寫起來就會感到順手，否則，就會感到很別扭，難以順利地寫下去。因此，寫敘事的文章，如同寫其他所有的文章一樣，要重視文章的開頭。

有些同學(xué)作文時，對文章的開頭不重視，認(rèn)為只要寫好文章主要部分的內(nèi)容就行了。這種認(rèn)識是不對的。所以在一些作文的開頭中，有這樣兩種主要的“常見病”：

一、離題太遠(yuǎn)，繞圈子。比如寫老師怎樣無微不至地關(guān)心學(xué)生的事跡，有的同學(xué)這樣開頭：“一見到老師這兩個字，我就會想起園丁。老師是培育祖國花朵的園丁??”這個開頭，講了一些人所共知的話，離題遠(yuǎn)，又繞圈子。這些話是沒必要講的話。

二、不必要的抒情。有的作文一開始就抒情，這不能說不可以，但明顯的是屬于不必要的，因為文章所要寫的事還沒眉目，這種開頭，讓人讀來感到莫名其妙，不能感動人。如寫發(fā)生在校園里的一件小事，有篇作文一開頭這樣寫：“啊，我美麗的校園，您是培養(yǎng)我們成長的搖籃??”使人感到做作。

要重視文章的開頭，也要重視文章的結(jié)尾。

良好的開端，圓滿的結(jié)束是我們辦好事情的起碼要求。我們寫事也要善始善終，既要有個好開頭，也要有個好結(jié)尾。結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。好的結(jié)尾，古人稱它為“豹尾”，意思是說，像豹子的尾巴一樣有力。一篇文章的結(jié)尾自然、生動、有力，不僅能突出文章主題，而且能深化主題，給讀者以啟迪和鼓舞。

有的同學(xué)對文章的結(jié)尾不重視，草草了事。因而在小學(xué)生的作文中，有這樣三種主要的“常見病”：

一、結(jié)尾以空洞的口號或表決心結(jié)尾，看上去慷慨激昂，其實蒼白無力。

二、結(jié)尾時說一些與內(nèi)容無關(guān)的話，費(fèi)力不討好。

三、有頭無尾或虎頭蛇尾，結(jié)尾時草草收兵，影響全篇文章的表達(dá)效果。

寫好寫事文章的結(jié)尾，能為讀者對文章留下一個完整鮮明的印象，給讀者以文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。

21．開頭的幾種方法

寫事文章的開頭沒有固定的格式，一個好的開頭，不僅要根據(jù)文章的內(nèi)容、體裁、風(fēng)格來選擇恰當(dāng)、合適的形式，還要切合主題，不落俗套。

開頭的方法千變?nèi)f化，常用的開頭方法，大致有以下幾種：

一、落筆就直接點題。如小學(xué)語文課本中的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的開頭：“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。”

二、用設(shè)問吸引讀者。如作文《我班二三事》的開頭：“一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的??”

三、描寫景物。如小學(xué)語文課文《少年閏土》的開頭；“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！庇妹鑼懢拔镩_頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系。《少年閏土》一文開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡叉刺猹也有關(guān)。

四、介紹環(huán)境。如《大雪山》一文的開頭：“大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木??”開頭介紹大雪山的環(huán)境，目的是為下文記敘紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下了伏筆，以突出紅軍英勇頑強(qiáng)的革命精神。

五、介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！边@個開頭，使讀者看了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

六、交代時間、地點、人物或事件。如《捉魚》一文的開頭；“一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。”這個開頭，只用一句話就把很多內(nèi)容交代清楚了，很簡練。

七、概括地介紹文章的主要內(nèi)容。如作文《春花朵朵》一文的開頭：“五講文明的春風(fēng)吹開了學(xué)校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧！”這種開頭如同全文的“總起”，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”。全文因此而比較有條理。

開頭的方法很多。上面介紹的方法都適用于寫事的文章，但適用于寫事文章的開頭不僅僅只有這些。開頭用哪一種方法好，還是要根據(jù)實際情況而定，也不要老是用某一種方法。

22．結(jié)尾的幾種方法

文章的結(jié)尾和開頭一樣，沒有固定的格式。但結(jié)尾的方法，并非是不可捉摸的，從許多人寫作實踐中，有不少寫好結(jié)尾的經(jīng)驗和方法，可以借鑒，受到啟發(fā)，從而開拓結(jié)尾的思路。

下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法：

一、概括全文。如小學(xué)語文課文《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園”結(jié)尾。這個結(jié)尾概括了全文內(nèi)容，給讀者留下了非常鮮明的印象。

二、交代結(jié)果。如小學(xué)語文課文《找駱駝》的結(jié)尾：“商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝?！边@就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文。

三、寫出感受，總結(jié)全文。如小學(xué)語文課文《馬》，作者在記敘了他和弟弟一起趕著一匹拉了重載的馬，在雨夜泥濘中趕走夜路的經(jīng)過后，在結(jié)尾時寫道：“我現(xiàn)在看到拉貨車的馬，還打心眼里感到親切。真的，再也沒有像馬這樣忠實的動物了?！弊詈笠痪?，寫出了感受，總結(jié)了全文。

四、篇末點題。如小學(xué)語文課文《心愿》，作者敘述他在巴黎的街道公園與一個法國小姑娘及他的爸爸、媽媽相遇的經(jīng)過后，用這樣一段話作為結(jié)尾：“一個普通的法國家庭———一對中年夫婦和一個天真的孩于，他們的心愿多么美好，多么純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿！”最后一句就是篇末點題。

五、表達(dá)感情和愿望。如小學(xué)語文課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，又幸福?！庇秩缯n文《十里長街送總理》的結(jié)尾：“??靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。”

六、首尾呼應(yīng)。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應(yīng)，如作文《各就各位，預(yù)備——》，用“各就各位，預(yù)備——”開頭，記敘了參加體育測試，聯(lián)想到學(xué)習(xí)和要為將來參加祖國建設(shè)作準(zhǔn)備，最后又用“各就各位，預(yù)備——”結(jié)束全文。還有一種是開頭設(shè)問，結(jié)尾回應(yīng)開頭的設(shè)問。如小學(xué)語文課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

七、給讀者留下思考和回味的余地。最常見的是結(jié)尾用個省略號。用省略號結(jié)尾，可以促使讀者去思考、回味，但使用的時候必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內(nèi)容，不能結(jié)尾時沒話可寫就隨便來個省略號。

除以上這些結(jié)尾方法外，還有許多其他的結(jié)尾方法。對小學(xué)生來說，這些結(jié)尾方法在寫事的時候可以靈活選用。不過，可不能生搬硬套。

28．寫事的作文題有幾種類型

小學(xué)生在學(xué)習(xí)作文時，一般都由老師根據(jù)小學(xué)生的實際情況和教學(xué)上的要求進(jìn)行命題。即使有些作文的標(biāo)題是要求學(xué)生自己擬定的，老師也從選材的范圍、文章的中心等方面給予充分的和必要的提示。因此，總的來說，小學(xué)生寫事的作文題，都由老師命題；小學(xué)生寫的都是命題作文。

為了提高小學(xué)生作文時的審題、選材等方面的能力，老師在命作文題時，在形式上經(jīng)常作一些變動，久而久之，在命題作文的基礎(chǔ)上，形成了幾種不同類型的作文題。盡管小學(xué)生寫的都是命題作文，但為了分類清楚起見，我們根據(jù)作文題字面是否完整這一點，將作文題分成全命題作文題、半命題作文題、給材料作文題三大類。

一、全命題作文題。

這類作文題，能表達(dá)一個完整的意思，既是作文題，又是文章的標(biāo)題。如：《記一次有意義的活動》?？吹竭@類作文題，一般應(yīng)首先想一想，題目字面上的意思是什么？然后，仔細(xì)分析一下題目對文章的體裁有什么限制？再仔細(xì)審查一下題目對選材范圍的要求，接著找出提示中心的字眼，把握文章的中心。這就是審題。這個審題過程適用于審清各類作文題。

有的時候，作文題由兩個部分組成，一個部分是一個完整的標(biāo)題，另一個部分是“要求”?！耙蟆敝械膬?nèi)容是對怎樣選材等方面的要求和提示。如：“題目《我愛紅領(lǐng)巾》；要求；寫一篇記敘文，內(nèi)容要真實、具體，中心明確，段落分明，語句通順，正確使用標(biāo)點

符號，不寫錯別字，字跡端正?！睂@樣的作文題，在審題時，除了要做到前面提到的幾步外，還要看清“題目”以外的“要求”，正確理解，認(rèn)真把握，作文時按“要求”去做。

二、半命題作文題。

這類作文題，題面是不完整的，需要根據(jù)作文的選材范圍中心等因素選詞填空，將半命題作文題補(bǔ)充完整，然后按要求作文。如：

《有趣的______》這個作文題規(guī)定了作文內(nèi)容必須是有趣的。但“誰”有趣？有趣的什么？作者可以自己確定，題目不作任何限制。在這個作文題的填空部分，可填入“金魚”、“科技活動”等詞語，成為《有趣的金魚》、《有趣的科技活動》等題目。半命題作文題的一個顯著特點是，將審題和選材等作文步驟有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于提高綜合分析的能力。

三、給材料作文。

給材料作文，看上去沒有提供作文題目，要由作者自己擬定，但對作文的內(nèi)容，即對作者的選材，通過“給材料”的方式劃定了范圍，提出了要求。

比如下面這道作文題：

題目：根據(jù)下列材料，寫一篇400字左右的記敘文，題目自己定。

材料：星期六晚上，小明看完電影回家，路過孤老李奶奶家門口，看見屋內(nèi)亮著燈光，聽到李奶奶“唉唷??唉唷??”的呻吟聲。

這道題提供的材料只是個事情的“開始”，其中提供了事情發(fā)生的時間、地點和有關(guān)人物，事情的經(jīng)過和結(jié)果要作者運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象去寫出來。文章的標(biāo)題就要根據(jù)文章的內(nèi)容和中心去擬定。而對這類作文題，要仔細(xì)看清“材料”部分的內(nèi)容，捉摸作文要求，當(dāng)然不能忽視“題目”部分的內(nèi)容，而且要把兩者結(jié)合起來進(jìn)行思考，圓滿完成審題工作，寫好作文，并在最后給作文擬個好的標(biāo)題。

以上介紹的三類作文題，是作文題的主要類型，從形式上來看，還會有一些變化，但變來變?nèi)?，基本上在這個類型的范圍內(nèi)。了解和熟悉作文題的類型，有利于正確審題，有利于寫出一篇滿意的作文。

8．常用的敘事方法

寫一件事情，想清楚了事情的六要素，有了完整的內(nèi)容，也確定了文章的中心。安排好了詳略，還應(yīng)該采用一種合適的敘事方法，才能把事寫好。常用的敘事方法有順敘、倒敘和插敘。

（1）順敘。

什么是順敘？按照事情發(fā)生、發(fā)展的過程和時間的先后從頭講到尾的就叫順敘。這種敘事方法最簡單，也最常用，是寫事的主要方法。運(yùn)用順敘的寫法，文章的層次段落和事情發(fā)展的過程基本一致，所以寫起來容易把文章寫得條理清楚、脈絡(luò)分明。

運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象、平鋪直敘的毛病，叫人讀起來索然寡味。

課文《第一次跳傘》就是運(yùn)用順敘的方法寫的。它順著跳傘這件事固有的次序，寫了“到機(jī)場”、“飛機(jī)起飛”、“跳傘”、“著陸后”等全過程。其中著重寫了“跳傘經(jīng)過”：準(zhǔn)備跳傘一跳出機(jī)艙→飄在空中→雙腳著地。也是按事情發(fā)展的實際過程順敘，寫得有條不紊。更重要的是：全文能緊扣“第一次”跳傘所特有的感受來寫，在順敘中突出重點。“飛機(jī)起飛”時重點寫了在空中看地面的新奇感覺；“跳傘經(jīng)過”著重寫在半空中看到些什么、聽到些什么、想到些什么；“著陸后”主要寫愉快輕松的心情。經(jīng)過這樣剪裁處理，避免了順敘的文章容易出現(xiàn)的“平鋪直敘”的弊病。

（2）倒敘。

什么是倒敘？在記敘事情的時候，有時把事情的結(jié)果放在開頭寫，然后再從事情的開始進(jìn)行敘述，這就叫倒敘。這種敘述，除了把事情的結(jié)果提前外，其他跟順敘沒有區(qū)別。使用這種方法敘述事情，一般地說有這樣兩個目的：一是先寫出事情的結(jié)果，后文緊緊圍繞這個結(jié)果寫，使文章緊湊不散；二是為了引起人們的注意，先把結(jié)果端在人們的面前，以引發(fā)人們讀下去的興趣。

課文《十六年前的回憶》就是這樣寫的。它的開頭是：

一九二七年四月二十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

作者在這篇文章的開頭先寫她的父親（李大釗同志）去世了，這是這篇文章中事情的結(jié)果。人們讀了這一小段，不禁會想：李大釗同志是怎樣被捕的呢？他在敵人的法庭上表現(xiàn)得怎么樣？文章采用了倒敘手法，在讀者心中造成強(qiáng)烈的懸念。然后接下去，作者再用順敘的方法回過頭來寫李大釗被捕的前后經(jīng)過，一直寫到他為革命光榮犧牲，使文章產(chǎn)生更顯著的感人效果。

運(yùn)用倒敘寫法是從思想內(nèi)容表達(dá)的需要出發(fā)的。我們不能把事情的結(jié)果隨便提到前邊，應(yīng)該是這個結(jié)果特別打動人，才把它放在開頭寫，這樣文章能一下子吸引住讀者，想知道究竟是什么原因造成這樣的結(jié)果。另外，運(yùn)用倒敘寫法，要注意倒敘與順敘的銜接自然，注意結(jié)尾與開頭照應(yīng)，這樣文章才顯得嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）插敘。

什么是插敘？就是在敘述事情的過程中，中間插入另一段敘述，這另一段敘述就叫插敘。插敘有時是一件過去的事，有時是另外一件事，它對情節(jié)的發(fā)展、內(nèi)容的豐富起補(bǔ)充作用。

例如課文《草地夜行》一文，在寫老紅軍戰(zhàn)士找到掉隊的小戰(zhàn)士，幫助他追趕大部隊時，插敘了一段“金寨大暴動”前，小戰(zhàn)士村里來了幾個“賣帽子的”內(nèi)容。這段插敘既交代了老紅軍戰(zhàn)士是一個很早就參加革命的同志，長征前就參加過有名的“金寨大暴動”，并在暴動前以賣帽子為掩護(hù)，進(jìn)行革命的宣傳鼓動；同時也交代了小戰(zhàn)士是在革命根據(jù)地成長起來的，從小受到革命的熏陶和教育。除了對主要人物身份作了進(jìn)一步交代外，這段插敘還是情節(jié)發(fā)展的需要，說明了小戰(zhàn)士由生老紅軍的氣轉(zhuǎn)為對他敬佩的原因。這段插敘與文章中心吻合，恰到好處，所以讀來并不感到是節(jié)外生枝，只感到是非如此寫不可。

運(yùn)用插敘的時候，插敘部分的前后都應(yīng)巧妙而自然地用文字交代一下（即運(yùn)用過渡句），以便讀的人明白什么地方開始了插敘，什么地方插敘已經(jīng)完畢。插敘結(jié)束后，文章仍要回到中心事件的敘述上去。請看作家洪汛濤寫的《蛇醫(yī)傳》中的一個范例。

（老漢把手指讓蛇咬一口，手臂大腫。他立即用草藥敷上，腫就退了。）看熱鬧的人，都大聲地叫好，張土根更驚得呆住了，這使他想起三年前的一件事來：

那是一個灰云迷蒙的早晨，四明山浸在白茫茫的霧水里?？床灰妼γ娴男腥?，也看不清腳下的路。他跟隔壁的周寶六去金雞嶺扒柴。他們昂著頭，一邊唱著小曲，一邊走。走過一個山壟，冷不防“颼”的一聲，從斜里竄出一條手秤桿那樣粗的大蛇，那也是一條綠綠的五步蛇呀！它在寶六的腳趾上咬了一口。寶六，她沒走出三步，人就痛得暈在地上了。張土根急得高聲喊：“救命！”但等到人們趕到，把她抬回家里，傷勢已經(jīng)很重。請了醫(yī)生看，也沒辦法，說：“晚了，要是在剛咬的時候，把腳趾剁掉就有救了?！边@樣，十二歲的周寶六，大叫大嚷，在地上翻來覆去地爬了一夜，死了。??

張土根想到這里，打了個寒噤。

那老漢，把手上的草藥拿掉了，皮膚已恢復(fù)原來的顏色，只留下米大的一個小紅點。他拍拍胸脯，向周圍的人介紹自己

插入的這段敘述，是后邊寫張土根決心拜老漢為師甘當(dāng)蛇醫(yī)的根本原因，它對故事情節(jié)起了補(bǔ)充說明的作用，從而更好地表現(xiàn)了中心思想。這段插敘前后都有交代語句。插敘前是這樣寫的：“張土根更驚得呆住了，這使他想起三年前的一件事來”；插敘后是這樣寫的：“張土根想到這里，打了個寒噤”。這些前后交代的語句，使讀者一看，就會明白這部分是插敘。插敘完后，文章又接著開頭老漢當(dāng)眾表演自己被蛇咬傷而治好的場面寫下去，顯得很自然。

插敘和倒敘不同。插敘往往是一個片斷，文字一般較簡略，它不是文章的主要部分；倒敘是把事情的結(jié)果放在開頭寫，它是文章的主要部分。

7．要寫清楚事情的六要素

一件事情，無論大小，都發(fā)生在一定的時間，一定的環(huán)境（地點）里，還有一定的人物參加，并且有其起因、經(jīng)過和結(jié)果。因而這時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，就被稱為事情的六要素。我們要寫好一件事，就必須寫清楚這六個要素，把事情的來龍去脈有條不紊地敘述清楚。一要讓別人看清楚這件事發(fā)生在什么時間；二要交代清楚事情發(fā)生在什么地方；三要交代哪些人干了這件事，哪些人和這件事有關(guān)系；四要讓別人看清這件事是怎樣發(fā)生的；五要交代清楚事情的經(jīng)過；六要讓別人看到這件事最后怎么樣，起了什么作用。只有把六個要素一一寫清楚，文章的內(nèi)容才算完整，眉目才能清晰，這樣也才能很好地把中心思想表現(xiàn)出來。不然的話，讀者就會對文章所寫的事情不甚了解，甚至糊里糊涂，以致影響對文章中心的理解。請看下面這篇文章：

換 車

一個星期天的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著，天冷極了，可我卻早早地起床了。因為爸爸給我買了一張早場的電影票，要看這場電影，是我盼望已久的事了。

好不容易挨到八點，我騎著自行車向電影院的方向駛?cè)ァＭ蝗?，我看見同學(xué)李剛哭喪著臉，推著一輛自行車從對面走來。我一個急剎車，停在了他的面前。他猛地一楞，定神一看是我，連忙抹去臉頰上的淚痕。我驚訝地問：“出了什么事啦？”他低頭不語。我急了，問他道：“你推著車上哪兒去呀？”他這才吞吞吐吐地說：“我??我媽媽病了?！蔽倚南?，媽媽病了，李剛應(yīng)在家照顧她才是，他推著車出來干啥，會不會是去請醫(yī)生？我連忙說：“那你是不是去請醫(yī)生？”“不，媽媽讓我騎車到爸爸單位去，讓爸爸立即回來送媽媽到醫(yī)院去看病?！薄澳悄憧祢T車去呀！”“唉，這車真不爭氣，出了弄堂口我才發(fā)現(xiàn)后輪胎一點氣也沒有了，一時又找不到修車攤，真急人！”李剛邊說邊流露出十分焦慮的神情。我想，李剛的車壞了，不能立即去叫他的爸爸回來，這樣會耽誤他媽媽的病情的。我看了看自己的自行車，毫不猶豫地說：“你騎我的車去吧?！薄澳悄??”“我沒事！”說著，我便迅速地與李剛換了車?！澳翘x謝你了！”“別謝了，快去叫你的爸爸吧！”我一直目送著李剛騎著我的自行車消失在路的盡頭。

這篇文章記敘了“我”做的一件好事，反映了“我”急人所急，為他人著想，關(guān)心別人的好品質(zhì)。文章一開始清楚地交代了事情發(fā)生的時間是“一個星期天的早晨”，地點是“我”去看電影的路上，有關(guān)的人物是“我”和同學(xué)李剛。交代了事情的起因：“我”在去看電影的路上，看到同學(xué)李剛哭喪著臉，推著一輛自行車從對面走來，便停下了車。文章也交代了事情的經(jīng)過：“我”了解了李剛為什么推著車在路上走的原因，把自己的車借給了他。那么，事情的結(jié)果怎樣呢？“我”有沒有去看電影？“我”是把李剛的車推回了自己的家，或是推到了李剛的家，還是找到了修車攤把車修好了？“我”是怎樣與李剛把車再換回來的？這些情況，文章都沒有交代清楚。由于作者在記敘一件事時，草草收場，匆匆結(jié)尾，所以讓人在讀后會產(chǎn)生以上這些問題。可見，寫寫事記敘文，這事情的六個要素是缺一不可的。我們有的同學(xué)往往不注意這些，在寫事時，要么沒交代原因，要么忘了寫結(jié)果。我們說，少了任何一個方面，記事都不能算完整。我們在寫一件事時，不僅要把事情的地點、時間、人

物交代清楚，還要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘完整。下面這篇修改后的文章，就把事情寫完整了。

換 車

一個星期六的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著，天冷極了，可我卻早早地起床了。因為爸爸給我買了一張早場的電影票，要看這場電影，是我盼望已久的事了。

好不容易挨到八點，我騎著自行車向電影院的方向駛?cè)?。突然，我看見同學(xué)李剛哭喪著臉，推著一輛自行車從對面走來。我一個急剎車，停在了他的面前。他猛地一楞，定神一看是我，連忙抹去臉頰上的淚痕。我驚訝地問：“出了什么事啦？”他低頭不語。我急了，問他道：“你推著車上哪兒去呀？”他這才吞吞吐吐地說：“我??我媽媽病了?！蔽倚南?，媽媽病了，李剛應(yīng)在家照顧她才是，他推著車出來干啥，會不會是去請醫(yī)生？我連忙說：“那你是不是去請醫(yī)生？”“不，媽媽讓我騎車到爸爸單位去，讓爸爸立即回來送媽媽到醫(yī)院去看病?！薄澳悄憧祢T車去呀！”“唉，這車真不爭氣，出了弄堂口我才發(fā)現(xiàn)后輪胎一點氣也沒有了，一時又找不到修車攤，真急人！”李剛邊說邊流露出十分焦慮的神情。我想，李剛的車壞了，不能立即去叫他的爸爸回來，這樣會耽誤他媽媽的病情的。我看了看自己的自行車，毫不猶豫地說：“你騎我的車去吧?！薄澳悄??”“我沒事！”說著，我便迅速地與李剛換了車?！澳翘x謝你了！”“別謝了，快去叫你的爸爸吧！”我一直目送著李剛騎著我的自行車消失在路的盡頭。這時，我才想起看電影的事。我望著那輛沒有氣的自行車，心想：今天的電影恐怕看不成了。對！修車去。我頂著凜冽的西北風(fēng)，好不容易找到了修車攤，把李剛那輛車的后輪胎給補(bǔ)好了。

下午，我騎著李剛的車，來到了他家。他媽媽躺在床上，用微弱的聲音對我說：“謝謝你！”我說：“不用謝，您好好養(yǎng)病吧！”我騎著自己的車，行駛在回家的路上。天還是那么的冷，北風(fēng)仍呼呼地刮著，可我的心卻是暖暖的。

修改后的文章，補(bǔ)充了事情的結(jié)果，這樣就把一件事敘述完整了。文章在最后交代了“我”沒有去看電影，而是去找了修車攤，為李剛修好了車，最后還把車送到李剛家，這樣使讀者對這件事有了完整的了解。這部分內(nèi)容不僅照應(yīng)了上文，而且也有利于中心的表達(dá)，進(jìn)一步突出了“我”急人所急、想人所想、樂于助人的好品質(zhì)。

由此可見，我們在寫一件事時，一定要寫清楚事情的六要素。下筆前如果這六個方面的材料已經(jīng)準(zhǔn)備好了，而且自己知道得很清楚，方可以列提綱作文。相反，如果對于這件事的六要素不清楚或不全清楚，這說明你還不夠了解這件事，最好等了解清楚后再寫。因為一篇寫事記敘文，六個要素寫清楚了，才會使人覺得文章寫得有內(nèi)容，有條理，完整、清晰，才會使人讀后留下深刻的印象。

5．要寫出事情的積極意義

我們寫記事的文章，不能單純地把事情說一遍就完了，而要寫出事情所含的積極意義，使文章有個正確的中心，使人讀了能受到啟發(fā)和教育。有位小作者寫了一篇題為《難忘的一件事》的作文，是這樣寫的。

放學(xué)以后，我在家里做作業(yè)。李小虎和趙云峰叫我和他們一起去踢小足球。為犯規(guī)不犯規(guī)的事，我和李小虎發(fā)生了爭吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫喚。趙云峰教了我一個“絕招”，也趁李小虎不留神的時候，摔了他一跤。趙云峰拍著手笑著說：“好一個標(biāo)準(zhǔn)的后滾翻！”我望著李小虎那狼狽的神色，也笑了。

從此，我和李小虎不要好了。當(dāng)然，后來在老師的幫助下，我們又和好了。

這一件事真使人難忘?。?/p>

這篇習(xí)作的中心思想是：“我”學(xué)了“絕招”使李小虎也摔了一跤，抒發(fā)了“我”高興的心情。由于這一“高興”是建筑在別人痛苦之上的，所以這一中心不能給人以教育和啟發(fā)。這樣的文章就是沒有積極意義的。

其實，根據(jù)原文提供的內(nèi)容，這篇文章可以寫出同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛或有錯就改等思想意義。比如確定“團(tuán)結(jié)友愛”這一中心，可以簡介發(fā)生矛盾的緣由，將“老師的幫助”“我們和好”的過程展開寫，在敘述的過程中又注意突出同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛這一中心，這樣寫，文章就有了積極的思想意義。

生活中，驚天動地的事情自然容易寫出積極意義來，但我們經(jīng)歷的事大多是一些平平淡淡的和細(xì)小的事情，這些小事不起眼，隱含的思想意義不顯露、不容易看出，又如何寫出它們的積極意義呢？這就必須在動筆寫作前，要把它前前后后的經(jīng)過想清楚，從中去尋找、去發(fā)現(xiàn)新的、美的、有意義的東西。只有想清楚想明白事情中包含的意義，才能把生活中的平凡瑣事寫得使人讀來有耳目一新之感，受到啟迪，得到教益。

有些同學(xué)覺得有些親身經(jīng)歷過的事，如自己做的錯事之類，寫不出它的積極意義。這是因為他們?nèi)鄙僖孕∫姶蟮乃枷胝J(rèn)識水平，即從小事中見到大的東西——好的思想，好的品質(zhì)等等。要從一點一滴的小事中去發(fā)現(xiàn)“大”，這就要多觀察、多思考。

小朋友在成長過程中，不可能是一帆風(fēng)順的，會因為各種原因惹禍、捅漏子。這些事留給自己的印象最深，教訓(xùn)也大。假如能把自己對錯誤的認(rèn)識、受到的教育、懂得的道理寫出來，自己的思想就提高了一步，讓伙伴們讀讀，從中也是會受到啟迪的。這樣寫，文章就很有意義了。請看一個同學(xué)的一篇作文：

一次沒有完成的作業(yè)

這些日子，我腦子里總是想著一件事。原因很簡單，就是因為我老忘不了它。

事情是這樣的：

有一天下午放了學(xué)，我回到家里，家里沒人，爸爸和媽媽還沒有下班。我很高興，今天可算撈著機(jī)會好好玩一玩了。我走出家門，去找我的好朋友王大朋，他正好也在家。我對他說：“來，咱倆殺兩盤吧！”說著，我倆就擺開棋盤，“廝殺”起來。你可知道，我是個棋迷，手里一摸棋子兒，可就要著迷?！帮w相”“跳馬”，難解難分，非要殺個“你死我活”不可。但是，太陽可不等我們，早不知在什么時候溜下山去了。天色漸漸黑下來。王大朋一拉燈，我才突然想起天已經(jīng)黑了，今天的家庭作業(yè)還沒寫。同時，也想起了每次不完成作業(yè)時爸爸那嚴(yán)厲的神情。我趕緊放下心愛的棋子，垂頭喪氣地向家里走去。心想，今天又得叫爸爸“將一軍”！

我推開房門，爸爸和媽媽已經(jīng)回來了。果然，爸爸的神色已經(jīng)有點冷冷的了，“當(dāng)頭炮”已經(jīng)給我架好了。你聽，他劈頭就問我：“你的作業(yè)呢？”我不知從哪兒來的勇氣，脫口說道：“做完了。”想不到爸爸又來了一個“雙重炮”，命令似地對我說：“拿來，我看看！”這一下，我真的慌了手腳，只好伸手到書包里去摸索，心里緊張地打著注意。忽然，我的手指碰到了那個硬硬的算術(shù)本皮兒。我一下子想起來了，今天的課堂作業(yè)老師嫌我寫得潦草，讓我重做一遍，我寫完后，還沒有讓老師去批。說起來，我也夠聰明的了，于是一下子抽出了這個算術(shù)本，理直氣壯地送到了爸爸手上。

爸爸認(rèn)真、仔細(xì)地看了一遍，挺高興地說：“算得還不錯，寫得也挺整齊。以后回到家都要像今天這樣，寫好作業(yè)再去玩?，F(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來才能成為一個有用的人——好啦，洗洗手吃飯去吧，今天應(yīng)該表揚(yáng)你?！?/p>

聽了爸爸的話，我先是高興，覺得總算過了今天這一關(guān)——沒讓爸爸給“將死”?？墒牵剿荚较?，心中越不是滋味。爸爸嚴(yán)格要求我，又這樣信任我。而我呢，卻在騙他。我心中很不好受，鼻子一酸，不由得就想掉淚，這大概就是“慚愧”吧！我鼓起了勇氣，說：“爸爸，我沒有完成作業(yè)，剛才我是在騙您?！蔽野咽虑橐晃逡皇卣f完了，就低下頭，準(zhǔn)備挨訓(xùn)。誰知爸爸半天沒作聲。過了一會兒，聽見他親切地對我說：“嗯，承認(rèn)了錯誤就是好孩子，但還要下決心去改。先吃飯吧，吃完飯把作業(yè)補(bǔ)上?！边@時候，我才真正高興地答應(yīng)了一聲，輕松地吃飯去了。

你看，這件事，我怎么能忘得了它呢！

這篇作文寫了一件常見的錯事：因貪玩沒有完成作業(yè)，爸爸檢查作業(yè)時還對爸爸說謊，說做完了。雖然寫的是件錯事，可小作者圍繞“我”的思想變化，批評了說謊的錯誤行為，表達(dá)了自己勇于認(rèn)識錯誤和勇于改正錯誤的決心。通過寫這件事，使自己受到教育，也為別人樹立了一個好榜樣，這篇文章不也就有積極的思想意義了嗎？

4．要有一個明確的中心思想

寫文章總要有個目的，或說明一個道理，或抒發(fā)某種感情，或贊揚(yáng)什么、批評什么，或歌頌什么、揭露什么。文章表達(dá)的思想內(nèi)容，就是文章的中心。文章有個明確的中心，才能使人讀了受到教育和啟發(fā)。因此，我們寫記事的文章，不能只是把事情說一遍就完，應(yīng)該先想一想，我為什么要寫這篇文章，即在這篇文章里自己要表達(dá)一個什么思想內(nèi)容。有些同學(xué)由于在動筆之前沒有確定一個中心（也可能是還不知道一篇文章應(yīng)該有一個明確的中心），因此“腳踏西瓜皮，滑到哪里就哪里”，想到什么就寫什么，所寫文章往往就沒有一個明確的中心。下面這篇文章就缺乏一個明確的中心。

我懂得了這個道理

今天，陽光和暖，微風(fēng)拂面，真是一個上體育課的好天氣。清脆悅耳的上課鈴聲響了。我們排著整齊的隊伍，齊聲向馬老師問好。身材魁梧的馬老師笑著對我們說：“從今天起，我主要給你們上單杠練習(xí)課?！闭f完以后，他來到單杠前，雙手握杠，輕松地上了單杠，只見他一會兒雙手撐杠，倒豎蜻蜓，一會兒單手握杠，前后回環(huán)??同學(xué)們看得出了神。當(dāng)馬老師下了單杠時，大家才轟雷似的叫好！我悄悄地對體育委員范鴻群說：“馬老師可真有一手??”

接著，馬老師邊口述要領(lǐng)，邊做示范動作，要我們學(xué)習(xí)上杠下杠的動作。我練習(xí)了好幾次都沒有成功，心里灰溜溜的。后來在馬老師的鼓勵和指導(dǎo)下，我終于學(xué)會了上杠下杠動作，心里真高興啊！但是，沒有馬老師的指導(dǎo)，我怎么能學(xué)會這些動作呢？因此我懂得了這樣一個道理——只有虛心接受老師的指導(dǎo)，才能學(xué)到本領(lǐng)，才能像馬老師那樣能在單杠上豎蜻蜓。同時，我也懂得了，遇到困難不能怕，你勇敢了，困難就會被克服，勝利是屬于勇敢的人的！

這篇習(xí)作的中心思想有兩個：一是“只有虛心接受老師指導(dǎo)，才能學(xué)到本領(lǐng)”；二是“遇到困難不要怕，你勇敢了，困難就會被克服”。一篇文章宜表現(xiàn)一個中心，多中心也就等于無中心，因此這篇習(xí)作犯了中心不明確的毛病。這個同學(xué)假如動筆之前能想好要表達(dá)的中心，也許就不會犯這個毛病了。

在動筆作文之前，我們應(yīng)該先確定好文章的中心。確定中心后，還要緊扣中心去寫，要圍繞中心去選擇材料、組織材料，這樣才能做到中心明確。上面《我懂得了這個道理》這篇文章，兩個中心都是正確的。如果寫作前確定“遇到困難不要怕，只要掌握克服困難的方法，困難就會向你投降”為中心，作文時圍繞這個中心，具體寫出與中心關(guān)系密切的內(nèi)容（如在學(xué)上杠下杠動作過程中遇到哪些困難，以及是怎樣悟出“只要掌握克服困難的方法，困難就會向你投降”這一道理的），略寫或不寫與中心關(guān)系不密切的內(nèi)容（如原文中馬老師的示范動作略寫，“只有虛心接受老師的指導(dǎo)，才能學(xué)到本領(lǐng)”等語句不寫），文章就能有一個明確的中心了。下面這篇文章是小作者經(jīng)過老師指導(dǎo)后重寫的：

我懂得了這個道理

一天，體育課上馬老師對大家說：“從今天起，我主要給你們上單杠練習(xí)課?！闭f罷，他來到單杠前，輕松地上了單杠；又一個擺動腿，干凈利落地下了單杠。接著，他邊口述要領(lǐng)，邊做示范動作，要我們學(xué)習(xí)上杠下杠的動作。分組練習(xí)時輪到我了。我雙手緊握單杠，一收腹，腿一抬，腰一彎，哈，一條腿勾住了杠子。第二步應(yīng)該是上杠了。我伸直了另一條腿，使勁往外蹬，想借助沖力上杠，可是，不知怎的，盡管我拼命地蹬，還是上不去。第一次練習(xí)，我以失敗而告終。

又輪到我了。我故伎重演，結(jié)果我不說你也知道——又失敗了。

一連幾次下來，沒有一次是成功的。我灰心了。我擔(dān)心再次出丑，想退出練習(xí)，于是站到了一旁。馬老師見狀，把我叫到他的身邊，指出我之所以上杠沒有成功，是因為另一條腿沒有擺動下壓，雙手沒有壓杠，??并開導(dǎo)我：“遇到困難要知難而進(jìn)，只要掌握克服困難的方法，你是能學(xué)會這些動作的?！瘪R老師親切的話語，使我信心倍增。

我又一次來到單杠前，再一次上杠。這回，我手腿并用，做到擺腿下壓、雙手壓杠相結(jié)合，哈，我也輕松地坐在單杠上了！該下扛了，起初還有些害怕。我定了定神，回想一下下杠的要領(lǐng)，又一次擺動腿??我雙腳平穩(wěn)地站在了地上！馬老師臉上露出了笑容，向我表示祝賀：“你成功了！”

通過這件事，我懂得了一個道理，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱；只要掌握克服困難的辦法，困難就會向你投降。

重寫的《我懂得了這個道理》，中心明確。它通過體育課上練習(xí)上單杠這件事，說明了一個道理：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，只要掌握克服困難的辦法，困難就會向你投降。

由此可見，寫文章要做到中心明確，在動筆之前先要確定文章中心，然后要根據(jù)中心選擇材料、組織材料，根據(jù)中心來決定寫什么、決定重點寫什么，并在寫的過程中注意緊緊圍繞著中心。假如我們能這樣做了，所寫文章就一定能夠做到中心明確了。

敘事，要力爭做到“鳳頭”、“豹尾”

【名師的話】

“良好的開端是成功的一半”，如果一篇作文的頭開好了，打開了思路，要寫的話就很順利地寫了出來。如果頭開得不好，就會思路閉塞，難以下筆。所以古人所說的“鳳頭”就是指文章的開頭要起筆不平。

最常見的開頭方法是——開門見山，直接入題。像敘事的文章開頭就點明事情的起因，或是直接說明文章所要敘述的事件，讓人一目了然。

第二種開頭方式是——設(shè)置疑問，引人入勝，這種開頭方式，往往在第一段就提出疑問，巧設(shè)懸念，或把事情的結(jié)果交代在先，使讀者產(chǎn)生急欲讀下去的愿望。

還有一種敘事的開頭方法是——描摹景物，渲染氣氛。這種文章的開頭方法是從寫景、寫物入手，以此來烘托氣氛、突出中心。

總之，敘事文章開頭的方法是多種多樣的，一般我們要遵循如下原則：要緊扣中心，突出主題，不能起筆太遠(yuǎn)，讓人讀了不知所云；要新穎活潑，令人有耳目一新之感，不能陳詞濫調(diào)，生搬硬套；要有真情實感，不能空洞抒情，無病呻吟。

文章的結(jié)尾與開頭一樣，也是表現(xiàn)主題的重要環(huán)節(jié)。好的結(jié)尾能深化主題，突出中心，令人回味，具有“余音繞梁”的作用。結(jié)尾的方法同樣多種多樣。

一、隨著事情的發(fā)展自然收束。這種結(jié)尾方式簡單明快，敘事完整。

二、首尾呼應(yīng)。這種結(jié)尾方法是在文章的結(jié)尾再強(qiáng)調(diào)一下開頭部分的意思，以達(dá)到互相照應(yīng)。這種照應(yīng)有的是形式上的前呼后應(yīng)，有的是意義上的再次強(qiáng)調(diào)，使文章渾然一體。

三、含蓄委婉，令人深思。這種結(jié)尾方法以暗示、旁襯或隱晦曲折的手法，讓讀者自己去體會，而不把文章的主題、作者的思想感情明明白白說出來。

四、飽含哲理，發(fā)人深省。用一段飽含哲理的話作結(jié)尾，可以使讀者產(chǎn)生共鳴，汲取力量，得到啟迪。對整篇文章而言，也有畫龍點睛的妙用。

總之，一篇好的文章既要有不平的開頭，又要有有力的結(jié)尾，這就是通常所說的“鳳頭”、“豹尾”。

敘事，要選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹龇绞?/p>

【名師的話】

敘述是文章的表達(dá)方式之一。敘述要求把文章中要表現(xiàn)的人、事件交代明白，使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述的方式有多種，常見的敘述方式有兩種：順敘和倒敘。

順敘是按照人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。順敘的文章，讀者容易把握事情發(fā)展的來龍去脈。h版教材六年級第二學(xué)期課文《彈琴的姑娘》，說的是一個姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”無論是早上還是晚上，在胡同里經(jīng)常聽到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴聲，練琴的聲音一年四季未曾間斷過。春夏秋冬，小姑娘鍥而不舍地練著琴。課文按照時間順序，敘述彈琴姑娘刻苦勤奮地練琴，同時融入“我”對琴聲的感受和對姑娘的美好感情。由于作者成功地運(yùn)用了順敘的寫法，故事情節(jié)顯得清晰自然。

在運(yùn)用順敘的方式時，要注意用好表示時間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。為此，要注意材料的取舍與詳略。

倒敘不是按時間先后的順序，而是將后發(fā)生的情況先寫，然后再回轉(zhuǎn)來交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過。這種寫法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，引人入勝，而且便于突出重點，吸引讀者，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

回憶性的文章，一般采用倒敘的記敘順序，也就是從時間上來說，先寫現(xiàn)在，再寫過去?；貞浲拢洈⒁患∠笊羁痰氖?。倒敘法并不是把所有的內(nèi)容都倒過來寫，只是先敘

后面發(fā)生的事情，再講它的由來罷了。這樣，就要注意處理好由倒敘轉(zhuǎn)向順敘時的文字銜接問題。要有一個很好的過渡，才不會給人以過于突然或是前后割裂的感覺。一般可用“事情的起因是??”“原來是??”或者用問句“為什么會??？”把結(jié)果與事情的起因銜接起來?？傊瑪⑹龇绞降倪x用，要從表達(dá)內(nèi)容的需要出發(fā)。尤其是倒敘方式的運(yùn)用，不要故弄玄虛，為倒敘而倒敘，這樣，反而會適得其反。

敘事，要選擇新穎的材料

【名師的話】

寫敘事的文章，選材是關(guān)鍵的一步。挑選材料時，不能“揀到籃里就是菜”。我們在生活的事件與生活現(xiàn)象中選取材料時要注重新而別致，這就是指選擇新穎的材料。

平時，我們注意觀察，積累寫作材料，生活是作文的源頭。我們小學(xué)生寫作文，就應(yīng)該寫自己的生活。我們少年兒童的生活是豐富多彩的。我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽，時刻觀察、用心體驗，往往就會發(fā)現(xiàn)我們身邊發(fā)生了許多新奇的事、新奇的現(xiàn)象。這些會引起我們特別的注意、特別的思考，只要我們把注意現(xiàn)察的許許多多新鮮的、富有生活氣息的材料，寫到作文里去，尋求新的立意就能寫出新穎的、有深度的作文。

1．要寫出一個“新”字來。

捕捉身邊的事物時，關(guān)鍵是看能否反映個“新”字，即過去所沒有的、新近才發(fā)生的變化，寫文章時一般就從這個“變化”入手，再去探究這個變化的原因來。

2．要寫出新意來。

捕捉身邊的事物時，要留意寫出事物的新意來?？梢砸孕∫姶?，從身邊的小事反映時代前進(jìn)的步伐，可以從一種事物的現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)、善良的人性等，還可以從不起眼的生活瑣事中觀察思考，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的感受。這樣的材料平中見奇，也不失為新穎的材料。

敘事，要有中心

【名師的話】

我們都知道，一篇好的敘事文，必定有一個明確的中心，也可以說是文章的立意。立意，就是在下筆之前先明確寫作意圖，確定主題。從我們平時的經(jīng)驗來看，文章質(zhì)量的高低、價值的大小、作用的強(qiáng)弱，衡量的關(guān)鍵，主要看中心是否明確。因此，確定文章的中心，是敘事的根本。

文章的中心如此重要，那我們怎樣才能做到敘事有中心呢？首先，我們要明確，一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時，我們要善于從事件的表面揭示其蘊(yùn)含的科學(xué)性、哲理性或事件的社會意義。小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。其次，我們還要明確，我們所寫的記敘作文不是為記而記，而是有感而發(fā)，有悟所寫。所感所悟就是敘事的中心，寫作時要注意把它貫穿于全文之中。最后，在闡明我們的觀點時不要生搬硬套、削足適履，而應(yīng)自然而然、水到渠成。一般來說，點明中心在文章的結(jié)尾較多，因為這樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用；有時，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準(zhǔn)備。兩種方式各有所長，但不管怎樣，點明中心都要自然和諧，不能為套中心而強(qiáng)發(fā)議論，大呼口號。文章的中心就像人的靈魂，在敘事時，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。

敘事，要注意“過渡”與“照應(yīng)”

【名師的話】

第五篇：初一英語作文講解與87352030

初一英語各類作文

一、描寫朋友、自己或家人的喜好

2、My name is Wang Lin.Now I live in Hangzhou , China.I want to find a pen pal in England.I’m now 14 years old.I speak Chinese.And I can speak a little English.I like sports ,swimming is my favorite.I also like playing the computer games.My favorite subject in school is math.I like to go to movies with my friends.My favorite movie is Beauty and Beast.Now I live with my parents.Can you write to me soon ?

Wang Lin

我的名字叫王琳。我現(xiàn)在生活在中國杭州。我希望找一個英國的網(wǎng)友。我現(xiàn)在14歲。我說漢語同時我也懂得一些英語。我喜歡運(yùn)動，我最喜歡的是游泳。我同時喜歡玩電腦游戲。我在學(xué)校最喜歡的科目是數(shù)學(xué)。我喜歡和我的朋友一起去旅游。我最喜歡一部電影是《》。我現(xiàn)在和我爸媽一起生活

3、I have a good friend, his name is Bill.He is from Sydney, Australia.Now he lives in Beijing with his parents.He is 14 years old and his birthday is in October.He speaks English and he can speak a little Chinese.He has lots of friends in Beijing.He often plays soccer after school with them.It’s his favorite sport.He likes Chinese action movies very much.He thinks they are interesting.He favorite actor is Jet Li.我有個好朋友，他的名字叫比爾。他來自澳大利亞的悉尼?，F(xiàn)在他和爸媽一起在北京生活。他14歲，他的生日在10月份。他說英語同時懂得一些中文。他有很多朋友在北京。他同時和他們踢足球。足球是他最喜的運(yùn)動。他非常喜歡中國的動作電影。他覺得他們很有趣。他最喜歡的動作演員是李連杰。

二、描寫方位的短文

My home is on Center Street.On Center Street, there is a restaurant, a KFC and a library.The KFC is between the library and the restaurant.Across from the KFC is a pay phone.A bank is next to the pay phone.The supermarket is on Fifth Avenue.A hotel is in front of the supermarket.我的家在中心街。在中心街，有一個旅館，一家肯德基，library.肯德基坐落在旅館和library 之間。

三、用進(jìn)行時態(tài)描寫的各種短文

1、It is Sunday.The Turners are free and they are staying at home.They are ding different kinds of things.Mr Turner is mending his car.Mrs Turener is sitting at the table.She is drinking.Bob is talking on the phone.Nancy is sitting near the pool.She is watching the dog swimming.They are

having a good time.今天是星期天。特納一家都有空，他們都待在家里。他們做不同的的事情。特納先生在修他的車。特納夫人做在。。他在喝飲料。鮑勃在打電話。南希坐在游泳池旁邊。她在看狗在游泳。他們一家過的很愉快。

四、天氣預(yù)報的短文

Good morning!Here’s the weather report for some big cities in the world.Beijing is cloudy.It’s very cold, so wear warm clothes when you go out.In Hong Kong there’s beautiful sunshine.(陽光燦爛).People will feel cool in the daytime.It is sunny in New York , but there’s a strong wind(大風(fēng))in the afternoon.It will be rainy in Sydney but very hot.The day after tomorrow(后天)will be sunny.That’s the weather report for today.Thank you for listening.(謝謝收聽)

早上好。這是世界主要大城市的天氣預(yù)報。北京多云。北京今天很冷，出門的時候多點保暖。香港今天陽光燦爛。在白天的時候人們會覺得有點涼。紐喲晴，但是在下午的時候會有大風(fēng)。悉尼將會下雨但很熱。后天將轉(zhuǎn)晴。

這就是今天的天氣預(yù)報。謝謝收聽。

五、描寫人物的短文

There are three people in Jim’s family.Mr.Green is his father.He is fat and he has short straight hair.He wears glasses.He is watching TV.His mother is Mrs.Green.She is a woman of medium height.She has curly hair.She is cleaning the room.Jim is very thin.He is playing with the ball.They are all happy.有三個人在吉姆家。格林先生是他的。他是個胖子同時留著直發(fā)。他戴眼鏡。正在看電視。格林女生是他的媽媽。她中等身高。她有著CLURLY HAIR。她正在打掃衛(wèi)生。吉姆有點瘦。正在打球。他們都很開心、六、用過去時態(tài)描寫假日或周末的短文、日記。

Last weekend Tony was busy but happy.He did a lot of housework..He cleaned the room and washed the clothes.Because his mother had to work last Saturday.He did most of the housework for her.His sister had to study for the geography test.They were really busy.上周托尼很忙但很愉快。他做了很家務(wù)。他的妹妹為了物理測試學(xué)習(xí)。他們真的很忙。

七、描寫各類規(guī)則的短文

3、Tom has many rules.He has to get up at 6:30 every morning.He can’t watch TV or play computer games on school night.He has to finish his homework every day.He must be in bed by ten o’clock.He can’t eat outside.He has to be back home by 6:00 in the afternoon。

湯姆有很多原則。他每天6點半起床。他在上學(xué)的晚上從不看電視或者玩電腦游戲。他每天一定完成它的作業(yè)。他10點前就去 睡覺了。他不在外面吃飯。下午6點前就回到家里。春節(jié)作文

寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚(yáng)塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進(jìn)行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細(xì)）

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細(xì)）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風(fēng)送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細(xì)）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空

綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽牛花，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚(yáng)起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠(yuǎn)古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想……

《春節(jié)的街頭》

今天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍(lán)的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進(jìn)菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機(jī)勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀?！鞍眩】烧鎵驍D的?！蔽亦止玖艘痪?。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團(tuán)圓飯去了。吃完團(tuán)圓飯7、8點的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹?。這個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝?！今天的幸福生活從餐桌上最能說明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！