第一篇：景觀設(shè)計(jì)是一門既古老又新興的學(xué)科

景觀設(shè)計(jì)是一門既古老又新興的學(xué)科。以北方皇家園林和江南私家園林為代表的中國古典園林為先人們創(chuàng)造了與自然相和諧的生活環(huán)境，診釋了中國古老文化的精髓。而在當(dāng)前快速發(fā)展的社會中，景觀設(shè)計(jì)行業(yè)無論是在城市美化、環(huán)境保護(hù)，還是在市民娛樂體閑方面都發(fā)揮著更加重要的作用。

然而，在景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐中卻又存在許多問題，使其不但沒有發(fā)揮出對社會的促進(jìn)作用，反而還造成了一些負(fù)面影響。例如，對生態(tài)環(huán)境的破壞、對資源的浪費(fèi)等等。針對這個現(xiàn)象，尤其在國家十二五規(guī)劃中提出建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好性社會的大背景下，探討如何做好景觀設(shè)計(jì)的各項(xiàng)工作就變得非常的必要。

景觀設(shè)計(jì)工作是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)、涉及面廣的創(chuàng)造性活動，要做好這項(xiàng)工作需要各個相關(guān)部門統(tǒng)籌處理好每個環(huán)節(jié)要素。不僅包括設(shè)計(jì)師的方案質(zhì)量，施工隊(duì)伍的施工質(zhì)量，業(yè)主的資金投入，甚至還涉及保護(hù)大眾人群的利益等等。本文從景觀設(shè)計(jì)師的視角著手，針對設(shè)計(jì)方案這一核心環(huán)節(jié)進(jìn)行探討。

分析當(dāng)前景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目中存在的問題，指出問題原因所在。并針對這些問題總結(jié)和歸納出相應(yīng)的策略和方法，以此提高景觀設(shè)計(jì)師，尤其是景觀設(shè)計(jì)初學(xué)者做設(shè)計(jì)的能力。這對當(dāng)前的景觀設(shè)計(jì)具有一定的實(shí)際意義。

筆者在景觀設(shè)計(jì)實(shí)際工作中體會到，在當(dāng)前對景觀行業(yè)提出越來越高要求(強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和創(chuàng)造力、強(qiáng)調(diào)對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)、強(qiáng)調(diào)對文化傳統(tǒng)的繼承等等)的趨勢下，景觀設(shè)計(jì)承擔(dān)起越來越多的社會責(zé)任。而在此背景下，方案的構(gòu)思與方案的表達(dá)的作用也將變得更為突出和重要。

在分析眾多優(yōu)秀景觀設(shè)計(jì)作品后會發(fā)現(xiàn):優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目無論在設(shè)計(jì)的構(gòu)思上還是在設(shè)計(jì)的表達(dá)上都做的非常好。構(gòu)思巧妙、合理，表達(dá)恰當(dāng)且有表現(xiàn)力。所以，做好設(shè)計(jì)的構(gòu)思和表達(dá)將是創(chuàng)作優(yōu)秀景觀作品的保證。探討設(shè)計(jì)由構(gòu)思產(chǎn)生、推演到形式生成的方法是本文的核心內(nèi)容。

文章以此為線索，結(jié)合兩個實(shí)際案例進(jìn)行應(yīng)用說明，形成本文的核心觀點(diǎn)。文章遵循“提出課題研究背景和意義一一梳理相關(guān)理論背景知識一一優(yōu)秀案例研究一一歸納總結(jié)要點(diǎn)和方法一一結(jié)合實(shí)踐案例應(yīng)用”的研究思路展開。

第二篇：語文是一門古老而又年輕的學(xué)科

語文是一門古老而又年輕的學(xué)科。悠久的傳統(tǒng)賦予了它相對的穩(wěn)定性，方興未艾的教學(xué)改革如春風(fēng)般又給它灌注了新的生命力。語文教師任重而道遠(yuǎn)，我認(rèn)為還得舊話重提——著眼課堂，提高語文課堂效率。只有走“提高課堂效率”這條路，才能實(shí)現(xiàn)“課改”要求，才能響應(yīng)“減負(fù)”的號召。那么，怎樣才能提高語文課堂效率呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這種合作學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)越來越得到廣大教師的首肯，也越來越被學(xué)生喜歡和接受。那么，我們教師在課堂教學(xué)中如何提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢？

第一、課堂教學(xué)效率如何，前提在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。每一位語文老師對于所執(zhí)教的教材都應(yīng)有著“用教材教，而不是教教材”的指導(dǎo)思想。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。要想提高課堂教學(xué)效率，對每篇待授課文，備課時就要抓住其重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，取其精華，安排教學(xué)密度。不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵一點(diǎn)，深入突破，讓學(xué)生深入理解。如果學(xué)生一拿到課文，即發(fā)現(xiàn)有新的學(xué)習(xí)任務(wù)，而這任務(wù)又并非高不可攀，自然有了新的探索興趣。這對提高課堂教學(xué)效率是一個有效的保障?！叭嗡八?，我只取一瓢飲 ”,這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。

第二、拓寬思維空間，明確語文的外延。

語文學(xué)習(xí)要運(yùn)用眼、耳、口、鼻、舌、心等器官，教學(xué)要充分挖掘、發(fā)揮學(xué)生的潛能。語文教學(xué)本該如此，教師如果照本宣科，按佛念經(jīng)，就不能拓展學(xué)生的思維空間，不利于課堂效率的提高。從知識角度來講，教材只是一個點(diǎn)，一個引子而己。要真正理解，掌握，運(yùn)用知識還得放眼于生活、社會。所以，教師要深入教材探究它的生活價(jià)值和社會價(jià)值，把教材中所揭示的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系起來。這樣，學(xué)生的思維空間才會廣闊，思維的閘門才會沖開。

第三、不斷探究教法，重視學(xué)法指導(dǎo)。探究教法，就是探究怎么教的問題。人們常說：“教學(xué)有法，教無定法”。這句話里有兩個“法”，前一個“法”，指的是教學(xué)的法則、規(guī)律；后一個“法”，指的則是具體的教學(xué)方法。這就是說，教學(xué)的法則、規(guī)律是比較穩(wěn)定的，而教學(xué)的具體方法是變化不定的。筆者想要說的是后一種“教無定法”。造成“教無定法”的主要原因有：教師素質(zhì)不同、學(xué)生素質(zhì)不同、教學(xué)內(nèi)容不同。在教學(xué)中教師必須要結(jié)合自身素質(zhì)，了解學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的情況選擇教法。

1、根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。方法選用得當(dāng)就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，就能提高課堂效率。

2、根據(jù)課文特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選擇教法。課文的特點(diǎn)不同，體裁不同，內(nèi)容深淺度不同，選擇教法也就不同，這就是“教學(xué)方法要因文而異，不可千篇一律”的道理。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法。任何教學(xué)活動總是與教學(xué)對象緊密聯(lián)系在一起的。不同的對象，教學(xué)方法也就不同。

4、根據(jù)教師本人的風(fēng)格選擇教法。每個教師的個性、氣質(zhì)、素養(yǎng)、專長等不同，在教學(xué)中表現(xiàn)出的風(fēng)格就不同。一種好的教法未必每個教師使用都有效，這也是有些教師模仿別人往往不成功的道理。所以，教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇教法。譬如，長于言辭、朗誦的，可從講析、范讀方面下功夫；反之，則可以從訓(xùn)練、板書和運(yùn)用教學(xué)媒體方面努力。

當(dāng)然，在探究教法的同時，也要重視學(xué)法。一個有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師是絕對不會在這方面少下功夫的。葉圣陶先生說過，教，就是為了達(dá)到不教。教師對學(xué)生有意識地指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，使之達(dá)到思之有序，行之有法，習(xí)而得之，終生受益。學(xué)法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了更好地掌握科學(xué)文化知識所運(yùn)用的方法。方法得當(dāng)，就會提高學(xué)習(xí)效率。可見，教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是多么的重要了。學(xué)習(xí)方法眾多，在此不再哆嗦。值得一提的是，教師在指導(dǎo)學(xué)生時，一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、所教內(nèi)容或特定情況靈活、客觀地進(jìn)行，切不可操之過急，更不可和盤托出。

四、了解學(xué)生實(shí)際，因材施教。

（一）、了解學(xué)生的知識程度，做到有的放矢。

了解學(xué)生的知識程度，是組織教學(xué)中的一個重要條件。從備課到課堂，從課堂到作業(yè)布置，都得根據(jù)學(xué)生的知識程度考慮。備課時，如果不考慮學(xué)生的知識程度，盡管你教案寫得細(xì)致入微，目標(biāo)如何之明確，導(dǎo)入如何之精彩，教法如何之周密都將是紙上談兵。反之，在教學(xué)過程中，能把學(xué)生的實(shí)際情況作為一個重要的參考值，根據(jù)學(xué)生實(shí)際去設(shè)計(jì)問題，即使是一份不完整的教案，一節(jié)課只分析一個問題，也將使學(xué)生學(xué)有所獲。例如：面對一個感悟能力很差的學(xué)生，讀完《明月幾時有》這首詞后，教師對他提出一個這樣的問題“這首詞抒發(fā)了作者什么情感？”試問，這問題提得合適嗎？

（二）、了解學(xué)生愛好，開展賞識教育。

這里所說的愛好，是指“學(xué)生需求的心里”。其實(shí)學(xué)生的需求，就是提高教學(xué)效率的契機(jī)。如果教師能抓住這一點(diǎn)切入課堂，往往會起到事半功倍的效果。心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的愛美、好勝、好奇、求善、自尊等心理特別強(qiáng)烈，教學(xué)中要好好利用這些心理?？v觀古今，語文教材也多是本著學(xué)生這些心理進(jìn)行編排設(shè)計(jì)的。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了對文學(xué)作品的鑒賞。語文教學(xué)是一種美的教學(xué)，應(yīng)該要給予學(xué)生愛美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的時空。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn)反復(fù)多次，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨(dú)特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚(yáng)，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。

（三）、深入學(xué)生群體，聽取學(xué)生心聲。

由于年齡，身份不同，學(xué)生對老師的信任多少都會保持一點(diǎn)距離。學(xué)生與老師在思想上也存在一定的差距。學(xué)生所想的、所要的老師并不一定很清楚，特別是一些內(nèi)向的、膽小的，他們既不敢接近老師，也很少與同學(xué)交流。老師如不主動找他們交談，一個學(xué)期甚至讀完小學(xué)都不會問老師一個問題。教學(xué)中，如果存在“只見?樹木?，不見?森林?”的現(xiàn)象，是很難提高課堂效率的。深入學(xué)生群體，聽取學(xué)生心聲不僅能與學(xué)生建立友好關(guān)系，更有利于找出教學(xué)中存在的不足。這對于提高課堂效率是很有價(jià)值的。

總之，要提高語文課堂效率就要不斷探索、勇于創(chuàng)新。

第三篇：電氣工程及其自動化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科

電氣工程及其自動化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對比較成熟。已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。電氣工程及其自動化的觸角伸向各行各業(yè)，小到一個開關(guān)的設(shè)計(jì)，大到宇航飛機(jī)的研究，都有它的身影。能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作，是寬口徑“復(fù)合型”高級工程技術(shù)人才。該領(lǐng)域?qū)Ω咚饺瞬诺男枨蠛艽?。?jù)估計(jì)，隨著國外大企業(yè)的進(jìn)入，在這一專業(yè)領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)很大缺口，那時很可能出現(xiàn)人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象?？刂评碚摵碗娏W(wǎng)理論是電氣工程及自動化專業(yè)的基礎(chǔ)，電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)則為其主要技術(shù)手段，同時也包含了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)以及系統(tǒng)管理與決策等研究領(lǐng)域。

第四篇：信息技術(shù)課作為近年發(fā)展起來的一門新興學(xué)科

信息技術(shù)課作為近年發(fā)展起來的一門新興學(xué)科，兼具了知識性與操作性的特點(diǎn)。然而，受傳統(tǒng)技能培訓(xùn)的影響，信息技術(shù)課堂長期以來存在著學(xué)習(xí)單向性、課堂管理困難等問題。這一系列的問題致使信息技術(shù)教學(xué)不能兼顧學(xué)科特點(diǎn)，課堂教學(xué)的有效性受到挑戰(zhàn)。老子云：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！苯虒W(xué)是師生溝通、交流、合作、共享的一個活動，它不僅僅是單純的知識傳授，更是教師展示智慧的舞臺。教學(xué)過程是由無數(shù)個教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成，小細(xì)節(jié)中包含著大智慧，只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能為構(gòu)建信息技術(shù)有效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、形成上機(jī)規(guī)范，保證良好的課堂紀(jì)律

良好的紀(jì)律是順利上好一堂課的重要前提，更是提高課堂效率的重要保證。教師在關(guān)注教學(xué)內(nèi)容傳授的同時，更要提高自身對課堂紀(jì)律的控制能力。信息技術(shù)課的教學(xué)地點(diǎn)一般多在機(jī)房，學(xué)生往往容易被計(jì)算機(jī)吸引，再加上本身對于信息技術(shù)課的重視程度不高，很難集中注意力，因此，在課堂紀(jì)律上存在許多問題。例如，上課前鬧哄哄地找座位，坐下后還繼續(xù)嬉笑打鬧，對上課鈴聲充耳不聞；上課過程交頭接耳，甚至還會隨意走動；教師控制電腦以后，有些學(xué)生還是會忍不住悄悄地點(diǎn)擊鼠標(biāo)、敲擊鍵盤，不愿意認(rèn)真聽教師講課；更有一些學(xué)生在得到電腦的操作權(quán)后無視課堂任務(wù)偷偷上網(wǎng)玩游戲，或者進(jìn)行其他與授課內(nèi)容無關(guān)的活動??如何解決這些問題？首先，教師要與學(xué)生共同制定行為規(guī)范，完善獎懲措施，并且嚴(yán)格執(zhí)行。其次，加強(qiáng)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，使之符合學(xué)生興趣，并且根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，隨時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。再次，建立和諧的師生關(guān)系，做一個嚴(yán)、慈并施的教師，主動與學(xué)生溝通，師生關(guān)系融洽了，才能實(shí)現(xiàn)良好的課堂紀(jì)律。

二、重視教材使用，提高自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)課重視技能操作，但綜觀信息技術(shù)課堂，很多教師在整節(jié)課中從來就沒有指示學(xué)生打開課本，甚至有些教師還發(fā)出這樣的質(zhì)疑：信息技術(shù)課需要教材嗎？上課的關(guān)鍵不是只需要學(xué)生掌握技能嗎？這是對于信息技術(shù)課目標(biāo)的片面理解，新課改的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本的，純粹的技能掌握 單一而沒有延續(xù)性。信息技術(shù)教學(xué)承載的任務(wù)應(yīng)該是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，這樣的教學(xué)才是具有生命力的。教材（教科書）除了傳遞種種信息并使學(xué)生的知識得以結(jié)構(gòu)化之外，還必須教授學(xué)生獲得知識的方法或是做學(xué)問的方法。教材承載的不僅僅是知識技能，還有思想，它不僅是學(xué)習(xí)的方向，更是學(xué)生求助的工具。通過對教材的閱讀，學(xué)生可以從自我需求出發(fā)去理解教材，獲取與眾不同的、個性鮮明的體驗(yàn)。如學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶著問題來閱讀教材，對其中的關(guān)鍵詞句仔細(xì)推敲，之后嘗試獨(dú)立操作，在這個過程中輔以教師的點(diǎn)撥，課堂效率才能明顯提高。如此一來，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中不僅搜集到了一定信息，更重要的是在自學(xué)教材的過程中掌握了提取信息的方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識和能力。因此，在課堂中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時指導(dǎo)學(xué)生使用教材，讓學(xué)生的眼睛、思想、行動三者合而為一，這將比單純的技術(shù)操作更有意義。

三、避免“啞巴”演示，尋求技能和語言的雙贏

隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，教師的教學(xué)手段及教學(xué)藝術(shù)得到了極大的發(fā)展與變革，但語言作為交流溝通、傳遞信息的基本工具是其他任何方式所無法取代的。語言在課堂中起著無可替代的作用，生動精彩的語言能啟迪學(xué)生的思維，引起學(xué)生的共鳴。

在信息技術(shù)教學(xué)演示過程中，教師需要的不僅僅是正確的操作流程，還必須配合言語的說明。首先，教師的語言必須嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，避免出現(xiàn)術(shù)語混用的情況。其次，語言要精煉，避免出現(xiàn)過多的口頭禪。再次，語言要生動，將幽默與機(jī)智相結(jié)合。好的語言表達(dá)可以很好地調(diào)動課堂的和諧氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀地學(xué)習(xí)。同樣，鑒于信息技術(shù)課程的特殊性，課堂中也不能忽視學(xué)生的語言表達(dá)。邀請學(xué)生上臺演示是信息技術(shù)課堂教學(xué)中常常用到的方法，學(xué)生上臺操作本身具有很多好處：知識的記憶、技能的鞏固、成功的體驗(yàn)、自信的提升、榜樣的樹立、語言的表達(dá)。但是，在此過程中極其容易發(fā)生“啞巴”演示狀況，學(xué)生只顧自己操作，忽視講解。試想：如果學(xué)生“沉默是金”，演示效果一定會大打折扣，學(xué)生的注意力也容易分散，課堂氣氛比較沉悶。因此，信息技術(shù)課堂不僅僅需要教師語言的交流，更需要學(xué)生積極大膽的表達(dá)。

四、提供自我評價(jià)，形成自我發(fā)展意識

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教學(xué)評價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評價(jià)要重視教學(xué)效果的及時反饋，評價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評價(jià)學(xué)生作品的方式?？茖W(xué)的評價(jià)在信息技術(shù)教學(xué)中起著激勵和促進(jìn)作用。新課改強(qiáng)調(diào)了評價(jià)方式應(yīng)該向評價(jià)主體的多元化變革，注重教師評價(jià)、生

生互評、學(xué)生自評、家長評價(jià)相結(jié)合。目前，信息技術(shù)課堂的評價(jià)已得到了廣大研究者和一線教師的重視，然而在實(shí)際實(shí)施過程中，對于學(xué)生完成的任務(wù)作品，很多教師一般僅關(guān)注學(xué)生共同進(jìn)行評價(jià)反饋，卻忽視了學(xué)生本人對創(chuàng)作的自我評價(jià)。自我評價(jià)對人的自我發(fā)展有著特殊意義。學(xué)生個人如何認(rèn)識自己、理解自己，都是在自我評價(jià)中發(fā)展成熟起來的。通過自評，學(xué)生可以在自我反思中加強(qiáng)對知識點(diǎn)的檢查與回顧，形成自我發(fā)展意識。同樣，只有善于自評，學(xué)生才能根據(jù)他人的評價(jià)來反思自己，努力爭取他人對自己更高的評價(jià)。只有正確認(rèn)識自己，才能勇于面對問題，不斷尋求改正自己缺點(diǎn)的好方法，更好地提高自己的總體能力，促進(jìn)自我不斷向上發(fā)展。因此，信息技術(shù)課的評價(jià)可以采用學(xué)生先自評——談?wù)勈侨绾卧O(shè)計(jì)的，為什么要這樣設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)后自我感覺如何，有什么地方是特別得意之處，有什么地方是差強(qiáng)人意之處??學(xué)生通過評價(jià)過程的全程參與，獲得了自信并期待自己做得更好，提高了評價(jià)的效率。

五、關(guān)注基礎(chǔ)訓(xùn)練，夯實(shí)技能基礎(chǔ)

說到信息技術(shù)基礎(chǔ)，最應(yīng)該引起教師重視的當(dāng)屬學(xué)生的鍵盤操作水平，可以說這項(xiàng)基本技能滲透于信息技術(shù)的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，其熟練程度直接影響課堂教學(xué)效率，只有擁有正確的電腦坐姿和鍵盤打字指法，才能養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣，提高文字輸入水平。當(dāng)前，許多信息技術(shù)教師只在教授打字課時才注意提醒學(xué)生的打字習(xí)慣，在隨后的教學(xué)中就忽視這項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練。鍵盤指法的練習(xí)應(yīng)常抓不懈，它等同于小學(xué)生練習(xí)寫字，是需要多練習(xí)，反復(fù)督促才能養(yǎng)成習(xí)慣的。因此，這些基礎(chǔ)訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地落實(shí)到每節(jié)課，這樣學(xué)生才會循序漸進(jìn)，有層次地提高，為每節(jié)課的應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。如課堂開始的5分鐘開展豐富多彩的打字訓(xùn)練活動，可以是打字比賽，可以是邊聽寫邊打字，可以是打自己感興趣的、需要用的內(nèi)容等，從不同的角度，利用不同的形式讓看似枯燥無聊的訓(xùn)練變得生動有趣。同時，還可以將法則編寫成有趣的兒歌，順口溜讓學(xué)生反復(fù)朗讀、加深記憶。

教學(xué)細(xì)節(jié)看似平常，其實(shí)內(nèi)涵深刻。信息技術(shù)教學(xué)中的細(xì)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止文中所提及的這些。教師要著眼于細(xì)節(jié)，在師生、生生的良性互動中，捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)，把握好教育時機(jī)，不忽略教育的每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，才能演繹一個個精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，走入高效的信息技術(shù)課堂。

第五篇：軍訓(xùn)感言(既多又免費(fèi))

結(jié)束高中這一站，又迎來了一個新的起點(diǎn)。大學(xué)給了我們又一個新的生活，而我也一直憧憬著大學(xué)生活，幻想著大學(xué)的美好，而大學(xué)生活中首先要經(jīng)過這一點(diǎn)站——軍訓(xùn)。

軍訓(xùn)對于我來說，并不陌生，顧名思義，就是以軍人的標(biāo)準(zhǔn)要訓(xùn)練我們，而在我心中，一直覺著：一個人如果沒有經(jīng)歷過軍人的生活，將會是一生中的遣憾。

軍訓(xùn)的日子是苦的，是累的，而在我們的軍訓(xùn)中摻雜也有怨，有憤，百味雜味，而我們也必須努力的配合教官，以一個軍人的姿態(tài)嚴(yán)格的要求自己。

軍訓(xùn)中有苦，有累，每次軍訓(xùn)下課后，整個人就像一個泄了氣的身子，也要將腰桿挺得直直的，而每當(dāng)我們踢正步的時候，做到力度與速度并存時，使勁的跺腳，那些不甘落寞的塵土，總會興奮的飛向空中，飛向我們的眼里。嘴里，鼻子里，而身為一個軍人，首先，要做到的三條就是：第一，服從。第二，服從。第三還是服從。所以我們只有讓那些家伙恣意的飛入我們的身體中，嗆得我們流出眼淚，因?yàn)檐娏钍且粋€軍人的第二生命。

軍訓(xùn)中有澀，軍訓(xùn)過程中總感覺到一天我們吃的灰塵比我們吃的飯還要多，衣服上，身上的灰塵特別多，整個人就像個灰人一樣。仿佛就是那非洲士兵。

而每當(dāng)我們大家在一起做一個動作時，做得不怎么整齊時，教官就會很生氣的罰我們，讓我們做正步定位，保持蹲姿幾十分鐘，等等。而教官每次總會罰我們好幾十分鐘，到最后腿麻得沒有知覺，手僵得不能動時，才讓我們起來，雖然明知道教官一切都是為了我們的，但我們在心里還會偷偷的詛咒教官不近人情，多半的學(xué)生對教官敢想不敢言。

其實(shí)在大部分人的心中，有著對教官的怨與不滿，因?yàn)樵谲娪?xùn)以后的七天，我們是按各系分在一起，然后由別的教官來挑，出學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，看著別的女生，男生們都在學(xué)習(xí)匍伏，練擒敵拳時，而我們只能練起步，走正步，那時我們的心里總是載著無盡的不滿，認(rèn)為那太不公平，而他們的借口就是你沒有那個能力可是不試試又怎么會知道呢！看著別人練著特別有興趣的。而我們的是那樣的枯燥，我們就越來越?jīng)]心思去練習(xí)那些我們更不感舉的。很長的一段時間，我們在火辣的驕陽下軍訓(xùn)，當(dāng)下課的哨聲響起時，每個人都像背了一塊石頭似的，疲勞不堪，就像是一棵棵被霜打過的茄子，這時教官就會過來做一些活動來活躍氣氛，讓我們這些無精打采的人重新恢復(fù)朝氣。

盡管軍訓(xùn)很累，很苦，但我們還是一步一個腳印的堅(jiān)持過來了，軍訓(xùn)并不意味痛苦，累，而意味堅(jiān)持，信念與意志，軍訓(xùn)不但讓我們的身體更加的結(jié)實(shí)，強(qiáng)壯，而且還鍛煉了我們的意志，增強(qiáng)了我們的自信心，體驗(yàn)軍訓(xùn)生活讓我們對自己的要求更加嚴(yán)格了，做事也更加謹(jǐn)慎。軍訓(xùn)固然很辛苦，它就像攀登高峰，“苦”是那路上的荊棘，但我相信，勝利之間永遠(yuǎn)會為我們敞開它寬廣的懷抱的。

當(dāng)進(jìn)行曲一遍又一遍的回放在校園里時，我們抬起頭，平視前方，踏著步子?? 我相信，“堅(jiān)持”就是我們軍訓(xùn)的主旋律！。

今秋微風(fēng)襲襲,我們懷著對未來的美好遐想,背著沉甸甸的行囊,告別親友,告別家鄉(xiāng),向我們的未來踏出了第一步.在這陌生的環(huán)境中,接受軍訓(xùn)的洗禮,在這天高云淡,微風(fēng)相伴的14天中,消磨了身上的傲氣和假期的惰性,在短暫的兩星期內(nèi)我們以驚人的速度成長,為獨(dú)立的生活做出一個好的開頭.訓(xùn)練場上教官們的身姿英姿颯爽,無法相信他們是和我們一樣的年齡人.但他們身上體現(xiàn)出了成熟與干練,這是屬于軍人的獨(dú)特氣質(zhì),是在艱苦的環(huán)境下磨礪出來的意志,與我們稚氣未脫的臉上相比形成顯著的差異.訓(xùn)練場上,一列列身著軍裝的學(xué)子和一個個威武的教室,在藍(lán)天,白云,綠草的映襯下構(gòu)成一片綠色的海洋,純潔而靈動,充滿了希望,生機(jī)勃勃.綠色的“波浪”彼此起伏,緩緩地有節(jié)奏地向前推進(jìn),“海浪”聲道出了大海洪亮的吶喊.在這藍(lán)天碧海的氣勢中,不禁感覺到了自身的渺小和團(tuán)體的重要,一滴水所能發(fā)揮的作用有限,但它融入大海后,那浩大的氣勢就足以威震四方,經(jīng)過一個星期的艱苦訓(xùn)練,我們迎來了第一次會操,看著主席臺上的評委和操場上許許多多的新面孔,緊張的感覺油然而止,剛上場就因排隊(duì)不整齊而被嘲笑,當(dāng)我們跑步離場的那一刻,緊繃的精神終于得到稍許釋然,雖然我們的會操并不完美,但我們都盡力了,也展現(xiàn)了我們女兵的風(fēng)采.7天,是一個很短的時間段,它不是足以改變一切.7天,又是一個很長的時間段,它足以使一個團(tuán)體成員之間產(chǎn)生深厚的友誼.人與人之間的交往不在與時間的長短,而在與我們是否用心去對待.第一次會操結(jié)束后,接著又進(jìn)行了一系內(nèi)為單位的重新分班,開始另一段更為嚴(yán)格的軍訓(xùn).當(dāng)教官來挑選學(xué)員的時候,有的同學(xué)拉著同伴的手臂,紅著眼依依不舍的向同伴告別,在第二階段的軍訓(xùn)中,面對的是更多的新面孔,通過一段時間的交流,認(rèn)識到了許多新的朋友,也認(rèn)識了我們的新教室,一個資歷更深,要求更嚴(yán)格的教官,由于新的團(tuán)體剛組成,成員之間還沒有培養(yǎng)出良好的默契,因而總是犯錯,經(jīng)常惹教官生氣,其結(jié)果我們將接受痛苦的懲罰,印象最深刻的一次是被懲罰原地跑步十多分鐘后立刻蹲下又持續(xù)了十多分鐘,腳上的痛楚傳遍全身,直至兩只腳都麻痹了,那種滋味體會一次就足矣,用痛楚來記憶和訓(xùn)練.在第二階段的訓(xùn)練中,內(nèi)容也多元化了.我們訓(xùn)練的內(nèi)容是對一星期前的訓(xùn)練成果的強(qiáng)化與組合,雖然聽教室的講解與看其示范都顯得很簡單,但真正實(shí)踐起來才體會到它的難度,也使我們深刻體會到了“說起來容易做起來難”這句俗語的內(nèi)涵了.放眼望去,有些同學(xué)在賣力地學(xué)打拳,英姿颯爽,女生也巾幗不讓須眉,動作矯健,還有些女生在練習(xí)匍匐,看到他們在瞬間臥倒的身姿和在草地上爬行的背影,以及撲倒后瞬間的轉(zhuǎn)身,動作優(yōu)美而靈活,尤其是他們雙手握槍時的英姿,令人羨慕不已,但更多的是對他們發(fā)自內(nèi)心的敬佩,敬佩他們的勇氣,敬佩他們的耐力,更敬佩他們的自信.無論什么樣的訓(xùn)練,成功的背后所付出的心血都是巨大的,正應(yīng)驗(yàn)了那句“臺上一分鐘,臺下十年功”的智理名言.軍訓(xùn)期間的另一項(xiàng)任務(wù)就是整理內(nèi)務(wù),煩瑣的細(xì)節(jié)令人頭痛,像我這種一直住在家里的人來說,這可是一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn),在家時隨意慣了,突然之間轉(zhuǎn)化為這種半封閉式的生活,一時之間都無法適應(yīng),尤其是疊被子,每天在這上所花費(fèi)的時間可不少,可成果卻仍不如人意,每次在整理內(nèi)務(wù)時,看到自己辛苦疊好的被子被教官掀掉時,心里真不是滋味.苦悶啊?只能在心中默念“只要功夫深,鐵杵磨成針”的名言繼續(xù)奮斗.軍訓(xùn)期間,雖然訓(xùn)練很辛苦,但我們也因此學(xué)到了許多知識,也開始了獨(dú)立的生活.每當(dāng)累到想放棄時,聽到佳人親切的問候,心中又充滿了溫暖與動力,雖然不能忘懷過去的悲痛,在寂寞的夜晚,當(dāng)寂寞來襲時,仍會不由自主地傷感,每當(dāng)心中充滿愧疚與思念時,只要望著那一方蔚藍(lán)的天空,想象著最思念的人就在自己的身邊,關(guān)心著我的一舉一動,我就能綻放笑容,融入我的新生活,讓思念化為動力.軍訓(xùn),對我而言,是一次難忘的磨礪,也是新的生活的開始

700 為期兩周的軍訓(xùn)生活于6月27日結(jié)束了,養(yǎng)護(hù)中心參加軍訓(xùn)的人員經(jīng)受了一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，火熱的洗禮。這兩周雖不敢說戰(zhàn)績輝煌，但真可謂收獲不小。

27日是軍訓(xùn)的最后一天。上午，大家依舊英姿勃勃地聽從教官的指揮，認(rèn)真地訓(xùn)練著。幾天的訓(xùn)練，使大家變得皮膚黝黑，飯量大增。舉手投足之間，分明流露出一種自信和堅(jiān)毅。

軍訓(xùn)是苦的。尤其痛苦的是站軍姿，一站就是半個多小時，這期間動都不能動一下o，稍微一動，就會被教官批評，甚至連累所有人再多站一會兒，開始所有人都抱怨，甚至詛咒。第一天站立軍姿，就有人兩腿發(fā)軟，接下來，又陸續(xù)有人因不適而請假出列。然而看到大家都熱汗涔涔地站在那兒紋絲不動，有幾個人也稍作休息便迅速歸隊(duì)。

但現(xiàn)在回過頭再看看，才發(fā)現(xiàn)這正是一種意志品質(zhì)的考驗(yàn)，我們?nèi)绻B這個都堅(jiān)持不下來，將來還怎么去面對更大的挑戰(zhàn)？換句話說，如果我們連這個都堅(jiān)持下來了，我們將來不管遇到什么困難，不都能在一笑中解決嗎？訓(xùn)練是極為艱苦的，但我們本著：“流汗流血不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的精神頑強(qiáng)的堅(jiān)持了下來，我想以后回頭看看這些經(jīng)歷，絕對是一筆寶貴的財(cái)富。

然而苦中也有樂。訓(xùn)練的間隙，有的跟著教官學(xué)唱軍歌，有的和歌而舞，還有的講起了笑話，談笑間，苦累灰飛煙滅??

軍訓(xùn)的日子,讓我真正體會到了做一個軍人的艱辛，同時，我也知道了，一個人無論在怎樣的境遇里都要有不怕艱難困苦的頑強(qiáng)意志和勇往直前的鋼強(qiáng)毅力。我們堅(jiān)信，大家憑著這樣藐視困難，一往無前的精神，一定會在今后的工作中取得更好的成績。

500 懷著激動的心情，我來到了這個美麗的校園，從此邁出了我成為大學(xué)生的第一步，也標(biāo)志著我獨(dú)立自主生活的開始，而這一步的開始就是由一個短暫而又漫長的軍訓(xùn)拉開了惟幕。

我們都不是第一次接觸軍訓(xùn)。我確實(shí)有些怵頭，因?yàn)橐?xùn)近半個月。這高強(qiáng)度的訓(xùn)練是避不可少的。雖然練習(xí)的動作都很簡單，但要讓一百多人行動要像一個人一樣的確定是件不易的事。但我開始訓(xùn)練后又覺得很開心。因?yàn)橛?xùn)練使我的身體得到了鍛煉，意志得到了磨練。當(dāng)汗水從額頭流下，再慢慢滴落，留下一絲癢意時，偶爾也會為自己堅(jiān)持不動，堅(jiān)決不打報(bào)告請示擦汗的堅(jiān)定信念所感動，我是一個不太上進(jìn)的人，但真正決定的事就一定要做，要做好。而這樣的感動在平時的懶散生活中是無法得到的。放在平時我也許會用紙巾擦去那一小顆汗珠，任意地動一動?？墒窃谶@里，做為一名暫時的軍人，我要堅(jiān)持，因?yàn)檫@里沒有個人，沒有形象，有的只是集體和集體的榮譽(yù)。

對于教官的嚴(yán)厲，我沒什么怨言，卻有一份感謝，因?yàn)榻坦僖才渫覀円黄鹪谔栂聲?。而?dāng)其他連隊(duì)在陰涼處訓(xùn)練，我們卻在烈日下曝曬時，我沒有難過，沒有不服，我只覺得那是一種榮耀，因?yàn)槲覀冊趷毫訔l件下依然可以做得最好!況且，我們的教官人很幽默，他不僅講笑話給我們聽，而且還教我們唱歌，這使軍訓(xùn)生活變得豐富精彩。

也通過軍訓(xùn)，我們同學(xué)之間的友情更加深厚了，尤其是在軍訓(xùn)期間，我度過了第一個在外地的中秋節(jié)，有大家的陪伴，我沒有特別想家，因?yàn)楹屯瑢W(xué)們一起策劃晚上聯(lián)歡的內(nèi)容，親自出題目參與，這是忙碌又快樂的，但我相信，在遠(yuǎn)方的家中，親愛的父親卻一定很想念我，也正因如此，我更要努力堅(jiān)持訓(xùn)練，不辜負(fù)父母給我起的名字呀!借用一句教官的說話方式。我要堅(jiān)強(qiáng)，很堅(jiān)強(qiáng)，非常堅(jiān)強(qiáng)，越來越堅(jiān)強(qiáng)!

感謝軍訓(xùn)給我?guī)砹撕顾c歡樂，艱辛與成長，雖然還沒訓(xùn)完，但我堅(jiān)信，軍訓(xùn)生活一定會是大學(xué)美好時光中最重要的一個篇章。