第一篇：暑假教師研培工作總結(jié)

暑假教師研培工作總結(jié)

虎林三小劉敏

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間充實(shí)而愉快的暑假生活結(jié)束了，回顧過(guò)來(lái)的日子，感慨之情由然而生，作為一名從事教育工作21年的我來(lái)說(shuō)，雖然具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但還缺乏專業(yè)的教學(xué)理論，為了充實(shí)自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讀業(yè)務(wù)書籍，瀏覽各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，積極參加市教委組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。

一次活動(dòng)就是一次喚醒與反思，就是一次超越與提升。通過(guò)小教部的培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)有更進(jìn)一步的了解并認(rèn)真撰寫了一千字的學(xué)習(xí)筆記，特別是對(duì)我將從教的中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)及教法有了更清楚的了解，對(duì)閱讀教學(xué)的方法有了更全面的認(rèn)識(shí)。懂得了如何將練習(xí)納入課堂，如何提高課堂效率，如何向課堂40分鐘要質(zhì)量。特別是對(duì)如何備好、上好一堂合格的中段語(yǔ)文課有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，知道了怎樣去聽一節(jié)課，怎樣去評(píng)一節(jié)課。

總之，我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓新課程的陽(yáng)光照亮自己，改進(jìn)自己教學(xué)中存在的不足。在新的學(xué)期里，我將再接再厲，把自己全部的熱情投入到語(yǔ)文教育工作中，使自己的語(yǔ)文教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：校本研培工作總結(jié)

腰井子學(xué)校校本研培工作總結(jié)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)心支持下，通過(guò)全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本的校本培訓(xùn)任務(wù)，并取得了較好成績(jī)。下面就本校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格要求，認(rèn)真組織

每學(xué)期初，我們認(rèn)真召開全體教師會(huì)議，按照教育局校本培訓(xùn)的要求和學(xué)校教師的實(shí)際情況，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的培訓(xùn)、教研內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

二、培訓(xùn)方式及主要內(nèi)容

1、學(xué)校認(rèn)真組織教師進(jìn)行集中培訓(xùn)

集中培訓(xùn)，我們主要進(jìn)行專題講座，在學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)管理?xiàng)l例》、王局長(zhǎng)講話及局工作要點(diǎn)、杜順事跡、時(shí)事政治、《教育法》、《教師法》《新課程的足跡》《簡(jiǎn)明教程》內(nèi)容中，挑選具有代表性和針對(duì)的專題進(jìn)行講授，切中教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，解決共性問(wèn)題。

2、個(gè)體結(jié)對(duì)教研培訓(xùn)。

1）個(gè)體結(jié)對(duì)教研培訓(xùn)，我們主要請(qǐng)名師、骨干教師就某一專題進(jìn)行講座，切磋教師之間的教學(xué)技藝，溝通在課堂教學(xué)中的某種共識(shí)，解決個(gè)性問(wèn)題。

2）組織名師、骨干教師作開門課，進(jìn)行了聽、評(píng)課研討活動(dòng)。重點(diǎn)進(jìn)

行說(shuō)課和評(píng)課培訓(xùn)，名師、骨干教師作課后，教研組及時(shí)認(rèn)真組織教師進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了執(zhí)教水平。

3)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載了教師繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容，特別組織教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，全體教師受益匪淺，業(yè)務(wù)能力得到提高。

3、積極組織教師參加各級(jí)教育部門組織的培訓(xùn)，學(xué)校千方百計(jì)組織教師積極參加各級(jí)教育部門組織的教研活動(dòng)，并把教研活動(dòng)的內(nèi)容確定為各教研組的重要教研活動(dòng)內(nèi)容，做好研究記錄，同時(shí)積極組織參加了各級(jí)各科公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，取得了一定成績(jī)。

4、以賽代訓(xùn)。學(xué)校把教師的校本培訓(xùn)活動(dòng)與課堂教學(xué)和撰寫教學(xué)隨筆、反思、教育教學(xué)論文緊密結(jié)合起來(lái)，有力的推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。

5、師德教育。組織教師學(xué)習(xí)長(zhǎng)嶺縣教師的楷模杜順老師的事跡，教育老師以杜順老師為榜樣，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)思想。并寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。

總之，通過(guò)開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，相應(yīng)的課堂

教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但在培訓(xùn)過(guò)程中也存在著不足，在今后的培訓(xùn)中我們將改正缺點(diǎn)，使培訓(xùn)工作為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：教師研培計(jì)劃 Word 文檔

2012－2013教師研培計(jì)劃

一、參加集體備課

本學(xué)期，本人打算在備課時(shí)不單一去學(xué)習(xí)備課，要在本組教研集體備課時(shí)，積極主動(dòng)的參加，避開自己的短處，積極學(xué)習(xí)同事們的先進(jìn)教學(xué)的教授方法，上好自己的每一節(jié)課，不辜負(fù)孩子們求知若渴的渴望心里。

二、組校教研：

1、積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。參加教師讀書活動(dòng)。補(bǔ)充新知 改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

2.在研讀《政治教學(xué)新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。

3、進(jìn)行自我剖析：堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。積極與組內(nèi)老師交流。要堅(jiān)持用每天都思考，力爭(zhēng)做到 反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。

4、參加各種形式的校本培訓(xùn)。教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。專題培訓(xùn)。收看教育教學(xué)的光盤、錄像

三、自學(xué)內(nèi)容

1、多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀《新課標(biāo)》（2011版的）等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己

2、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每月都能寫一篇教學(xué)敘事。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。教師個(gè)人培學(xué)計(jì)劃

四、參加集體培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)講話

有人對(duì)新時(shí)期教師作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝、健康的心理、強(qiáng)健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過(guò)這次寫個(gè)人研培學(xué)計(jì)劃，我又重新審視了自己，“解剖”了自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我為自己制定的一年發(fā)展目標(biāo)為：

1、、理論方面：提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。

作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》

具備良好的師德。師德不是一個(gè)抽象的政治說(shuō)教，而是具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力，僅僅依靠說(shuō)教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個(gè)骨干教師，要把“學(xué)習(xí)與思考”真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

2、業(yè)務(wù)方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。繼續(xù)探索“生活化、情境化”的創(chuàng)設(shè)方法，掌握“生活化、情境化”的課堂風(fēng)格。具備一定的教學(xué)科研能力。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有較大的提高。

第四篇：2011年研培中心工作總結(jié)

研是中心

培是抓手

----2011年下期研培中心工作總結(jié)與反思 本學(xué)期研培中心的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，基本貫徹執(zhí)行了開學(xué)時(shí)制定的工作指導(dǎo)思想和具體計(jì)劃，比較全面地完成了既定的任務(wù)。從四月份負(fù)責(zé)研培中心的工作到現(xiàn)在，自己也有很多的感受與反思，在此向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)交流。我從以下三個(gè)方面做工作總結(jié)：

一、學(xué)校教育科研，在實(shí)踐中完善

(一)營(yíng)造教育科研氛圍，激發(fā)教師對(duì)教育科研的關(guān)注

1、負(fù)責(zé)編訂《追尋大師足跡，創(chuàng)造幸福教育生活》一書。

開學(xué)后，研培中心先后通過(guò)短信、張貼通知的形式向老師們明確讀書筆記寫作要求，在新學(xué)期開學(xué)第一周完成了資料收集任務(wù)。第二周開始，研培中心先后八次審定稿子、統(tǒng)一調(diào)動(dòng)格式，與老師們協(xié)商文章的細(xì)節(jié)，編訂目錄、并按時(shí)在第三周星期一向?qū)W校提供樣書編訂，在完成第九次審稿后，印刷成冊(cè)，在最短的時(shí)間內(nèi)將書稿發(fā)到每一位老師手上。

2、向課題組長(zhǎng)發(fā)放了袁振國(guó)的《教育研究方法導(dǎo)論》一書。（下學(xué)期安排具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃）。

（二）、組織策劃校級(jí)課題的申報(bào)、開題及過(guò)程管理工作。

1、動(dòng)員課題申報(bào)。

前期，研培中心在教研組長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了三次申報(bào)動(dòng)員、培訓(xùn)。11月中旬，研培中心共收到全校43個(gè)課題申報(bào)書。全校共120人次參與到學(xué)校課題的申報(bào)中。完成了對(duì)校級(jí)課題初稿和二稿的審定、初評(píng)工作。

2、組織課題開題工作。

開題之前，研培中心負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排課題組老師與王教授交流，協(xié)助老師們修改研究方案，還制定全校課題開題方案、協(xié)調(diào)開題時(shí)間、制定考核評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)開題程序，督促各課題組提出申請(qǐng)、上交材料，協(xié)助各教研組長(zhǎng)聘請(qǐng)校外專家。在開題后，及時(shí)收繳資料建立規(guī)范課題檔案。截止2011年3月31日，全校順利舉行了34個(gè)課題的開題儀式，讓全校絕大部分老師接受了一次規(guī)范的課題培訓(xùn)。

3、強(qiáng)力推進(jìn)課題的過(guò)程管理工作。

（1）研培中心參照學(xué)校課表，根據(jù)王教授的上班時(shí)間，排出課題調(diào)研課表。并準(zhǔn)備了三種版本，用小紙條按時(shí)發(fā)放給老師，以教研組為單位發(fā)放給教研組長(zhǎng)，并把總課表呈現(xiàn)給學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)。（2）設(shè)計(jì)課堂觀察、月報(bào)告、大事記三種過(guò)程考核的量表，保障課題實(shí)施過(guò)程的針對(duì)性、科學(xué)性。

（3）學(xué)校課題研究的生命在課堂，為了促進(jìn)老師們的研究與課堂教學(xué)的有效整合，研培中心與王教授一起共同進(jìn)入課題組進(jìn)行課堂調(diào)研，了解課題進(jìn)展情況并完成對(duì)32個(gè)課題的課堂調(diào)研，共聽課32節(jié)，并且每堂課都有結(jié)果，有反饋，有力地促進(jìn)了老師們的研究意識(shí)與研究能力的提高。

（4）請(qǐng)王教授對(duì)課題聽課做了總結(jié)，研培中心和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加了反饋會(huì)，初步了解了學(xué)校課題的實(shí)施情況，既看到學(xué)校教師研究意識(shí)和研究水平的變化，也看到部分教師研究能力的差距和學(xué)校在課題管理上存在的問(wèn)題。

（5）做好了開題報(bào)告集編訂的準(zhǔn)備工作，完成了課題專家及領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)電子文檔文字資料整理工作。并以各種形式給課題組老師們提出了開題報(bào)告修改意見及開題費(fèi)用發(fā)票的收集工作。

4、積極做好區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作。在學(xué)校34個(gè)課題的基礎(chǔ)上篩選出五個(gè)課題申報(bào)區(qū)級(jí)課題，并協(xié)助王教授和課題負(fù)責(zé)人做好區(qū)級(jí)課題答辯工作。

（三）強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高科研積極性

本學(xué)期，我們?cè)诖_保各項(xiàng)課題研究持續(xù)推進(jìn)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)校教育科研制度，對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教育科研開展及成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀課題7個(gè)，且納入考核之中。

反思：結(jié)合王教授的建議，學(xué)校教育科研的主要任務(wù)是要培養(yǎng)教師的研究和教學(xué)實(shí)踐的整合能力，要培養(yǎng)教師將問(wèn)題變?yōu)檎n題的“草根”研究意識(shí)。

1、如何進(jìn)一步完善研培中心的職責(zé)，明確科研干事的職責(zé)，做到工作不推諉，能積極主動(dòng)思考。

2、如何給教師明確的方向和學(xué)術(shù)支持。研培中心應(yīng)該就學(xué)期工作有較明確的工作方向和工作計(jì)劃，要讓課題組老師清楚知道什么時(shí)間該做什么事。就課題本身而言，學(xué)校課題很多，但是很多教師都不清楚整個(gè)課題實(shí)施的過(guò)程，也很茫然課題到底需要收集哪些資料，所以，研培中心應(yīng)該開展兩方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一為教育科研操作層面的知識(shí)培訓(xùn)，如后期課題成果的收集，課題論文和結(jié)題報(bào)告的撰寫等，幫助教師克服畏難情緒。能否在“請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，充分利用我校優(yōu)秀的教師資源，發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，開展專題培訓(xùn)，課題研究展示等活動(dòng)。另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí)（我校還有一個(gè)市級(jí)課題和一個(gè)區(qū)級(jí)課題。學(xué)校還應(yīng)有一個(gè)引領(lǐng)全體教師的課 題），需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)絕不能只搞形式，要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終。

3、加強(qiáng)課題過(guò)程管理，定期開展現(xiàn)狀分析。每一課題組應(yīng)該有課題活動(dòng)記錄本，詳細(xì)記錄課題活動(dòng)情況；引導(dǎo)老師注重成果意識(shí)，注意課題資料的搜集、管理與應(yīng)用。應(yīng)該有資料收集袋，能讓老師自覺往里面裝東西。研培中心一個(gè)月應(yīng)召開一次課題工作會(huì)議。

4、周期性的開展全員課題研究公開課活動(dòng)。可以在過(guò)去每位教師每期上一節(jié)校級(jí)常規(guī)公開課的基礎(chǔ)上，賦予它新的活力，即將公開課與課題研究結(jié)合起來(lái)，讓公開課注重體現(xiàn)本人在課題研究中的經(jīng)驗(yàn)，并把這一要求落實(shí)到說(shuō)課、上課以及課后教研組的評(píng)課等環(huán)節(jié)中。同時(shí)，能否引入激勵(lì)機(jī)制，開展課題研究賽課活動(dòng)。

5、下學(xué)期要注重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)總結(jié)。每期圍繞研究課題撰寫經(jīng)驗(yàn)論文一篇以上，學(xué)校每年組織一次經(jīng)驗(yàn)交流，并且進(jìn)行論文評(píng)選，將優(yōu)秀的論文匯編成冊(cè)。

二、青年教師培訓(xùn)，進(jìn)步是硬道理

（一）制定科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃——明確青年教師培養(yǎng)目標(biāo)。

青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此新學(xué)期開始，研培中心就對(duì)本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)制定了科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃。主要目標(biāo)是要抓好青年教師教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高青年教師的專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。

（二）常規(guī)要求嚴(yán)格到位——提升青年教師基本功

研培中心月末對(duì)青年教師參加會(huì)議的情況、備課、上課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)等做出了全面細(xì)致的檢查，期末對(duì)青年教師的總結(jié)、自我評(píng)分、師傅打分、教研組打分、編制紙卷等項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)致檢查，并量化為分?jǐn)?shù)。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化管理，大多數(shù)青年教師在教師基本功方面都有長(zhǎng)足進(jìn)步。

（三）校內(nèi)教研——搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)

以校為本的教育科研青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法：搞好每學(xué)期每個(gè)青年教師的一次的“校級(jí)展示課”。搞好聽課之后的評(píng)課，讓各個(gè)學(xué)科的教師都能在客觀的立場(chǎng)上看待教師上課的得與失。

（四）指導(dǎo)反思——提升青年教師的教學(xué)理念 “沒有反思就沒有提高”，一個(gè)只會(huì)讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書匠。要使盡青年教師快成長(zhǎng)起來(lái)，我們認(rèn)為，就要堅(jiān)持反思。在青羊區(qū)新教師三年認(rèn)證考核結(jié)束后，研培中心組織了反思總結(jié)會(huì)，所有校級(jí)干部參加了會(huì)議并分別對(duì)青年教師提出了要求。學(xué)期半期考試和期末考試后，我們也指導(dǎo)青年教師認(rèn)真做好總結(jié)反思，幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力的方向。

是否可以讓青年教師一月交一次教學(xué)反思？案例、敘事、隨筆？

反思：

1、下學(xué)期加強(qiáng)專家指導(dǎo)、要走出去。

專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上，使他們的思路更清晰，目標(biāo)更明確。應(yīng)定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀、考察、聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為：教師要登多高的樓，學(xué)校就為他搭多高的梯，盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)青年教師多跟大師對(duì)話。

2、進(jìn)一步對(duì)青年教師的嚴(yán)格要求。特別是對(duì)青年教師的課題科研方面還要加強(qiáng)，學(xué)校要有一個(gè)統(tǒng)一的課題將青年教師團(tuán)結(jié)起來(lái)，既鍛煉青年教師的能力，也能給予他們展示的平臺(tái)，促進(jìn)他們的進(jìn)步。

三、校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中規(guī)范

1、新學(xué)期一開始，研培中心立即整理好新學(xué)期高中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)菜單張貼于公示欄內(nèi)，以便須接受培訓(xùn)的各位老師能按時(shí)參加到新學(xué)期市上組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)中去。

2、三至六月份：①為了盡可能讓每位參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的老師一個(gè)都沒落下，這期間李老師通過(guò)或電話、或家校通、或出通知的多種形式不斷提醒全校教師積極地參加到成都市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)中去，以按市上要求的時(shí)間學(xué)完應(yīng)有的學(xué)習(xí)量。

②不斷催收教師們所參加的省、市、區(qū)繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)證明，繼而進(jìn)行整理。此外還幫助部分未復(fù)印學(xué)時(shí)證明的老師復(fù)印相關(guān)證明。通知只交了證明復(fù)印件而未交原件的老師提交原件，最后將老師所交的參加各級(jí)培訓(xùn)的上千張學(xué)時(shí)證明分類粘貼，這樣為假期中完成好區(qū)上及市上對(duì)老師們繼續(xù)教學(xué)的檢查和認(rèn)定工作做好充分的準(zhǔn)備。

3、印制學(xué)校校本繼續(xù)培訓(xùn)資料交付學(xué)校教職工填寫，期間還不斷輔導(dǎo)相繼前來(lái)咨詢的教職員工填寫校本繼續(xù)教育培訓(xùn)表。當(dāng)回收了教職工填寫好的資料后又分 別去找各部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所交資料進(jìn)行檢查、簽字、認(rèn)定。

4、設(shè)計(jì)制作2010——2011學(xué)校本繼續(xù)教育培訓(xùn)考核情況一覽表，將全校教職工的繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)時(shí)完成情況一一錄入此表中，以供暑假評(píng)優(yōu)組工作人員評(píng)優(yōu)時(shí)參考。

反思：校本培訓(xùn)也是一個(gè)規(guī)范和落實(shí)的問(wèn)題，學(xué)校要有記載。交給教研組長(zhǎng)填寫次數(shù)，就流于形式。

四、協(xié)助其他處室做好學(xué)校工作。比如招生、教籍管理、區(qū)科技節(jié)等其他工作，因?yàn)閷W(xué)校工作是一個(gè)整體，所以這些也是應(yīng)該的。

我覺得這兩年是學(xué)校變化較快的兩年，無(wú)論學(xué)校、老師還是學(xué)生都在變化。在變化之中，也讓我們更多地看到學(xué)校在發(fā)展中存在的一些問(wèn)題；在變化之中也充滿了機(jī)會(huì)，充滿了期望。研培中心一定要在今后的工作中，以學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，以研為中心，以培促研，真正發(fā)揮對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)，對(duì)教師能力的提升和對(duì)學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)作用；真正使教育科研成為興校之本，把青年教師隊(duì)伍建設(shè)為學(xué)校的生力軍；真正能為學(xué)校發(fā)展竭盡全力。

第五篇：2010暑假教師遠(yuǎn)程研培訓(xùn)心得

2012年暑假教師遠(yuǎn)程研培訓(xùn)心得

炎熱的夏天擋不住我們玫瑰中學(xué)全體數(shù)學(xué)老師遠(yuǎn)程研修的熱情。每天坐在電腦前的我，細(xì)心聆聽著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例，欣賞著一篇篇精美的文章，受益匪淺。

在這次培訓(xùn)使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了質(zhì)飛躍。專家們高深獨(dú)到的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我，讓我敬佩！這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們老師提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲，不知道向誰(shuí)傾訴表達(dá)，在這里，我們可以通過(guò)省研修平臺(tái)共同與所有在線的同仁們，一起進(jìn)行交流、研討老師們一同隨著專家講座在不斷探討、學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)觀看視頻講座，閱讀專家和指導(dǎo)教師 推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)的過(guò)程。獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，直擊在課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)，大開了眼界，引起我更深層次的反思。指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，不斷地給予精神鼓勵(lì)，對(duì)每位老師的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與老師們面對(duì)面的交流。正是這些的關(guān)注、鼓勵(lì)著老師們自始至終保著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加遠(yuǎn)程研修熱情。并把遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升，對(duì)問(wèn)題的看法有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為這種培訓(xùn)形式能超越時(shí)空，讓老師們享受到了教學(xué)的樂(lè)趣！

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺(tái)。