第一篇：高一6班介紹

高一6班介紹

首先，請大家以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)光臨。本班是高一6班，取名靈智，靈智，即聰明智慧?！稌x書·文苑傳》有語“夫極靈智之妙，總會通之和者，莫尚乎圣人。”賦予靈氣，才能智慧通達。大家彼此心有靈犀，定可開啟靈智之門，創(chuàng)造和諧燦爛的明天。

全班現(xiàn)有學(xué)生63人，男生39，女生24，我擔(dān)任本班語文老師兼班主任。本班學(xué)生入校時，錄取線較低，學(xué)生整體基礎(chǔ)差，一學(xué)期以來，通過全體師生的努力，同學(xué)們進步較大，班級綜合實力保持全級第三名，學(xué)分考核在全校排名第八，班級班風(fēng)考核位居全校二十名，形成了活潑緊張，競爭向上的班級新氣象。我班的目標(biāo)是做最好的自己，創(chuàng)最優(yōu)的班級。班徽設(shè)計寓意為乘風(fēng)破浪揚帆遠航，不滿足是向上的車輪。

第二篇：高一(10)班家庭教育經(jīng)驗介紹

高一（10）班 家長學(xué)習(xí)課教案

一、課題：班級基本情況介紹、下一步的工作安排及家庭教育經(jīng)驗介紹

二、教學(xué)目的：讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情況及給家長介紹好的家庭教育方法

三、授 課 者：唐忠

四、授課時間：2010年5月22日3時—5時

五、授課課時：2課時

六、授課地點：高一（10）班教室

七、授課內(nèi)容：

時間過得很快，自我接班以來，已經(jīng)和我的學(xué)生共同度過了近一年的時間，在各位家長的支持、配合下，我們的工作開展得比較順利。首先我代表高一10班的全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎。你們的到來就是對我們工作的最大支持。我同時代表全體學(xué)生感謝大家的到來。為什么這么說呢？因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在于我們能通過交流更多的交流什么，我們的目的在于給學(xué)生鼓勁，在教育工作中，教師固然有著家長不可替代的作用，同樣，家長對學(xué)生許多方面的影響也是教師無法替代的。只有家長和學(xué)校共同努力，不斷加強交流與溝通，才能把教育教學(xué)工作做好。

一、班級基本情況介紹及下一步的工作安排

（一）學(xué)生情況分析。

我們班全部學(xué)生在校住宿，還有許多父母長期不在子女身邊，對學(xué)生的情況了解很少，另外大部分學(xué)生的升學(xué)成績都不是很高，有相當(dāng)一部分學(xué)生是擴招的，他們的基礎(chǔ)比較差，這是一個不爭的事實，我們不能回避，從這次期中考試看就很說明問題。下面我把期中考試情況和家長做個匯報。

（二）期末考試情況

（三）班級管理情況

下面我向家長們匯報一下我們的工作。

從一開學(xué)，我們所有老師經(jīng)過商討都達成共識，要心往一處想勁往一處使，對學(xué)校負責(zé)對家庭負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，要么不干，干就一定干出成績來。經(jīng)過這幾個月的努力，我們班在常規(guī)與學(xué)習(xí)方面都走在了年級的前列，一部分同學(xué)成績突出，成為全級的佼佼者。這些都是我們共同努力的結(jié)果。我們主要抓了以下幾個方面的工作。

1、嚴(yán)格管理，嚴(yán)是愛，松是害。嚴(yán)師出高徒。一個班級沒有嚴(yán)格的紀(jì)律也不可能有好的成績。為此我們重點強化了紀(jì)律觀念，強化時間觀念，良好生活習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，告訴學(xué)生習(xí)慣決定你的性格，性格決定你的命運，要想成就大的事業(yè)就得從身邊小事做，經(jīng)過一段時間努力，同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了良好的較好紀(jì)律衛(wèi)生觀念，生活習(xí)慣也帶動了學(xué)習(xí)，班內(nèi)逐漸形成了良好的班風(fēng)。高一

是基礎(chǔ)，現(xiàn)在正是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，教育不好，很可能走下坡路，早戀、沉迷于網(wǎng)吧，看不健康書籍，荒廢了學(xué)業(yè)，最后一發(fā)不可收拾。我們會努力的為學(xué)生創(chuàng)造出好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于那些經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，屢教不改，道德品質(zhì)敗 壞的學(xué)生我們也決不手軟，該清除的堅決清除。

2、既要全面抓，又要重點抓，就每一個學(xué)生而言，在班中，是微不足道的。但對每個家庭都是百分之百的希望，所以我們的原則是不放棄每一個學(xué)生，關(guān)心鼓勵每一個人的健康成長，但又要有所側(cè)重，對于基礎(chǔ)好，有希望考入名牌重點的能上本同學(xué)重點抓。打造尖子生。對于基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)更要給予關(guān)心和愛護，課下常做他們的思想工作，找他們談心，利用課間十分鐘了解他們學(xué)習(xí)生活狀況。生活學(xué)習(xí)上對這些同學(xué)既提出更嚴(yán)格要求，生活上還經(jīng)常鼓勵幫助他們。在這次期中考試中有一部分同學(xué)取得了較大的進步。

3、加強思想教育，增強學(xué)生信念與成材欲望。我們認(rèn)為，學(xué)生成長發(fā)展，“做人”是根本。學(xué)校不僅僅是教書還要育人，要教書育人兩手抓，而且兩手都要硬。學(xué)做人比學(xué)習(xí)更難、更重要。學(xué)校培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身體不行是“廢品”，而品德不良是“危險品”。因此，關(guān)鍵是教育學(xué)生懂得怎樣做人，做個什么樣的人。在教學(xué)生做人方面，良好習(xí)慣、良好性格的養(yǎng)成特別重要。健康的心態(tài)、正確對待成績和榮譽、困難和挫折，才能在一定程度上幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的障礙，將來“干什么像什么”。我們始終把德育工作作為一項重要內(nèi)容，以此為突破口，狠抓學(xué)生良好品德素質(zhì)的培養(yǎng)，進一步帶動班級工作的全面整體優(yōu)化。

與此同時，我還堅持對學(xué)生進行自我管理的教育，每天清晨、課間、中午、傍晚，都能看到學(xué)生們認(rèn)真打掃衛(wèi)生的身影，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛勞動的習(xí)慣。紀(jì)律方面，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自覺自律的意識，課堂秩序井然，自習(xí)紀(jì)律良好，午休晚休紀(jì)律也很好，所有這些為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、充分利用課堂，班會的機會給同學(xué)們加油充電。例如，開樹立遠大理想，要有崇高的目標(biāo)與追求的主題班會等。期中考試結(jié)束后,我們一塊和同學(xué)們分析考試的得與失，成與敗鼓勵他們樹立信心，認(rèn)識成功是失敗之母，失敗也是成功之母，學(xué)習(xí)要有恒心毅力，通過班會同學(xué)們懂得了很多道理。目標(biāo)明確了，信心增強了，學(xué)習(xí)也變的主動了。在我們這個家庭里，沒有貧富貴賤，有的只是大家的平等與和睦相處；沒有硝煙戰(zhàn)火，卻時時處處可見你追我趕、共赴前程的競爭場面。生活上大家相互幫助，有的同學(xué)病了，同學(xué)們爭先恐后的伸出援助之手，學(xué)習(xí)上，互相幫助。在這個家庭里，同學(xué)們學(xué)會了做人，懂得了尊重，建立了自信，禪悟了“吃苦在前、享受在后；享受在前、吃苦在后；吃得苦中苦，方為人上人；勤奮是永恒的學(xué)習(xí)秘訣；痛苦不如吃苦，生氣不如爭氣；為父母不怕苦累，為前途永不言悔；人生的意義在于拼搏-----”的崇高精神內(nèi)涵。他們是這樣做的，他們成熟了進步了，未來的日子里，他們更會風(fēng)雨兼程，以實際行動來履踐自己的諾言。

5、我們班的學(xué)生，優(yōu)秀生很多，都具有二年后考取本科大學(xué)甚至是名牌大學(xué)的實力與水平。我覺得他們很懂事。平時和一些學(xué)生交談起來，他們說隨著年齡的增長，慢慢理解了父母的苦心，現(xiàn)在不努力其他的不說，起碼對不起父母的養(yǎng)育之恩。有些同學(xué)目標(biāo)比較遠大，立志考名牌大學(xué)，為父母也更為自己的前途。大多數(shù)的學(xué)生由以前的逼著學(xué)到現(xiàn)在的主動的去學(xué)。同學(xué)們很能吃苦，有的早晨起的很早，晚上走的很晚，他們都很努力。我覺得，現(xiàn)在學(xué)生缺乏的，所需要的就是信心，要給他們鼓勁，要使他們認(rèn)識到自己能行，甚至很優(yōu)秀。

1、我們本次家長會的目的是：促進交流與合作，達成教育共識。、老師的教學(xué)理念：關(guān)注班上每一個學(xué)生，沒有最好，只有更好！班級沒有后進生，不以一時成敗論英雄。

3、班級管理目標(biāo)

希望每個人都有好前途，培養(yǎng)有理想抱負的人。培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格要求, 自主管理，讓每一位學(xué)生都健康成長。

4、個別學(xué)生目前存在的問題

1）、學(xué)習(xí)目的不明確，甚至模糊。2）、集體主義觀念淡漠、自私。3）、責(zé)任感較差，自我中心。4）、學(xué)習(xí)方法需要調(diào)整，沒有計劃。5）、心理素質(zhì)，適應(yīng)性需要加強。6）、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系需要改善。

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．

8、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了．

9）、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識、下一步的工作安排：

1）.落實學(xué)生的成績情況之后，尋找該生的薄弱科目，確定補薄學(xué)生名單。

2）.通過班主任與各科任老師的聯(lián)系，對補薄學(xué)生給予更多的關(guān)注，并通過學(xué)生補薄記錄單，時時跟蹤，使學(xué)生在薄弱科上有所進步

3）.加強思想教育工作，增強學(xué)生的自信心和成才欲望，充分利用課堂及班會時間給同學(xué)們加油鼓勁

4）.嚴(yán)格常規(guī)管理，嚴(yán)格請假制度，嚴(yán)格班規(guī)班紀(jì)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)秩序

5）.通過談話幫助學(xué)生分析成績，找出原因，幫助學(xué)生確定目標(biāo)

6）.向偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重的同學(xué)介紹好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

7）.老師們?nèi)σ愿埃膫湔n。和學(xué)生同甘共苦，關(guān)愛每一個學(xué)生，用真情激勵學(xué)生奮進。

二、家庭教育經(jīng)驗介紹

（一）幾點經(jīng)驗

1、每星期必定花半天時間與孩子一起交流溝通做朋友：無話不談，談學(xué)習(xí)、談老師、談社會現(xiàn)象、談同學(xué)、談學(xué)生中的早戀問題……以探討的方式在溝通中讓孩子懂得做人的道理，學(xué)習(xí)的目的，如何做人。

2、父母要對孩子的充滿信心。如果對自己及自己的調(diào)整沒有信心，也就不會對孩子表現(xiàn)出真正的信心。與孩子進行一次正式的談話：“你長大了，學(xué)習(xí)與前途是你自己的事情，爸爸媽媽相信你。爸爸媽媽以前管得太多了，方法也不好。今后，你需要我們做什么，你來提要求?！?。

以賞識的目光對待孩子。要一直認(rèn)為自己的孩子肯定能行，從來沒有看不起自己的孩子，認(rèn)為自己的孩子成績會越來越好，學(xué)習(xí)會越來越主動。

3、確立孩子的人生目標(biāo)。是和孩子描繪完美的人生前景，并協(xié)助孩子努力進取。

4、消除孩子的不良習(xí)慣，贊美孩子的優(yōu)點。給予孩子及時的鼓勵。當(dāng)孩子有所調(diào)整時，尤其是有所收獲時，會將這些信息傳達給我們，這時，我們要及時給予一些鼓勵。

5、生活上充分關(guān)心。整個小、初、高三個學(xué)習(xí)階段，每天盡可能變著花樣給孩子準(zhǔn)備餐點。

6、提供安定的家庭氛圍。在整個學(xué)習(xí)階段，家庭一直是健康和諧的，即使夫妻之間有時小吵小鬧，決不在孩子面前顯露。

（二）孩子最討厭父母講的七句話

1、你怎么這么笨的啦！比較極端的詞，比如說“笨、戇、傻”之類。

理由：傷人自尊心的話別以為小孩子不在意，說多了不笨也變笨了，要不就會恨那個說的人。

2、不準(zhǔn)看電視!理由：電視不是萬惡之源，關(guān)鍵在于看的內(nèi)容、方式和時間安排。一刀切只能說明父母水平問題。

3、考這么差，丟我的面子！

理由：沒有一個學(xué)生希望自己考得糟糕，分?jǐn)?shù)低了孩子已經(jīng)難受了，父母還總是想著讓孩子為自己的面子讀書不是很惹人討厭嗎？

4、誰給你打電話呢？

理由：給孩子基本的隱私，不要像狗仔隊一樣事事過問窺探。孩子會感激你的信任，這是兩代人溝通的良好前提。

5、寒假作業(yè)快點做掉。

理由：假期就是用來放松的，只是如今的應(yīng)試教育讓這一自然規(guī)律變得不太正常，寒假作業(yè)和所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣，需要循序漸進才能真正吃透，不要逼孩子一口吃成一個胖子。

6、不許出去瘋玩。

理由：出去不一定是瘋玩，如果可以的話，家長不妨帶孩子出門旅行，讓孩子有機會和你一起“瘋玩”。

7、成績怎么那么差的啦，你看人家某某某。你這種成績還不抓緊學(xué)習(xí)，你看人家某某都前三了還那么用功。

理由：如果孩子三天兩頭說“你怎么賺錢那么少的啦，你看人家某某爸爸，開寶馬來接孩子”，你是不是很有壓力或者很郁悶？如果妻子時不時暗示“人家某某老公多浪漫，經(jīng)常送花給老婆”，你會不會回敬“那你嫁給人家老公算了”。孩子和你們一樣，不希望總是被拿來和別人比較，所以這種督促的方法只會讓孩子覺得你不愛他(她)，而愛別人的孩子，停止吧。

三、希望家長配合的工作

1.在思想上，家長能夠多與子女溝通，及時了解和掌握自己子女的心理動向，注意對子女的教育方式方法，要多鼓勵少批評；對子女要有一定的期望，但不能過高或過低，注意觀察學(xué)生變化，及時發(fā)現(xiàn)并糾正其不良行為而切忌護短；

1）、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。2）。工作再忙也要抽點時間來多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績情況。因為孩子只有一個呀，我們的一切工作難道不是為了孩子將來的美好前途嗎？3）要學(xué)會欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予鼓勵，以增強他們的自信心。

2.在生活上，家長能夠合理安排飲食，注意補充營養(yǎng)關(guān)心照顧，身體是革命的本錢。提醒孩子注意安全（交通安全、運動安全、飲食安全等），保證學(xué)生按時作息，不要因晚上學(xué)習(xí)時間過長或看電視無度、睡眠不足影響第二天學(xué)習(xí)；有特殊情況要請假；控制零花錢，引導(dǎo)孩子合理消費；抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動（勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜）等。在孩子面前做好表率，身教重于言教。

3.在學(xué)習(xí)上，家長能夠教育孩子在上課時專心聽老師講課，不懂就是不懂，要虛心請教。強調(diào)“認(rèn)真”二字。少做最好不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。多讓他們在學(xué)習(xí)、精神等各方面得到父母的支持和鼓勵，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（物質(zhì)、文化、精神環(huán)境）；不以成績論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低?，F(xiàn)在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學(xué)生都能在社會上立足，并且成就一番事業(yè)?？茖W(xué)的分析子女的成績檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

4.在教育方式上，要尊重學(xué)生人格，用科學(xué)方法教育、引導(dǎo)，切忌因簡單、粗暴的武力壓服而影響其身心健康，導(dǎo)致教育失敗等。

5.家長要多和老師聯(lián)系，支持班級工作，及時掌握子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生樹立人生或高考目標(biāo)。

接下來我將與大家分享10種“愛的方法”。

一、用愛的目光注視孩子。

二、用愛的微笑面對孩子。

三、用愛的心情傾聽孩子。

四、用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子。

五、用愛的渴望調(diào)動孩子。

六、用愛的細節(jié)感染孩子。

七、用愛的語言鼓勵孩子。

八、用愛的管教約束孩子。

九、用愛的胸懷包容孩子。

十、把愛的機會還給孩子。

指責(zé)中長大的孩子,將來容易怨天尤人.敵意中長大的孩子,將來容易好斗逞勇.恐懼中長大的孩子,將來容易畏首畏尾.憐憫中長大的孩子,將來容易自怨自艾.嘲諷中長大的孩子,將來容易消極退縮.嫉妒中長大的孩子,將來容易勾心斗角.羞辱中長大的孩子,將來容易心懷內(nèi)疚.*容忍中長大的孩子,將來必能極富耐性.*鼓勵中長大的孩子,將來必能充滿自信.*讚美中長大的孩子,將來必能心存感恩.*嘉許中長大的孩子,將來必能愛人愛己.*接納中長大的孩子,將來必能心胸寬大.*認(rèn)同中長大的孩子,將來必能掌握目標(biāo).*分享中長大的孩子,將來必能慷慨大方.*誠實公平中長大的孩子,必能維護正義真理.*安定中長大的孩子,將來必能信任自己,信任他人.*友善中長大的孩子,將來必能對世界多一份關(guān)懷.*祥和中長大的孩子,將來必能有和平的心境.六、說給爸爸媽媽的話

刻苦努力，不斷拼搏，是我們奮進的號角，堅忍頑強，超越自我，是我們追求的品格，克服困難，勵志向前，是我們不改的信念，烏鴉反哺，回報父母，是我們不變的誓言，健康成長，創(chuàng)造輝煌，是我們共同的心愿！

一分耕耘，一分收獲，孩子的教育也是如此。孩子的心靈是一塊神氣的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲：播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲：播上習(xí)慣的種子，就會收獲品德的收獲：播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。作為家長，教育好孩子是責(zé)任，好的教育方法是不斷探索出來的。

第三篇：高一課程介紹

課程介紹：

高一年級英語重點培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力。

積累單詞量，擴展英語閱讀，增加詞匯量；

注重英語語法，學(xué)習(xí)完全倒裝的定義及部分倒裝的定義、用法；

英語書面表達，情景作文與開放型作文，了解寫作方式、特點及寫作技巧；

掌握英語聽力，聽力理解、聽力分類和技巧。.授課周期：

課程時間靈活，可根據(jù)學(xué)生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在最有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的最大幅度提升。.適合對象：

【高中一年級學(xué)生】基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。.教學(xué)特色：

·1對1教學(xué)個性化方案

根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個學(xué)生，一套教學(xué)方案，對癥下藥，擊破瓶頸。

·時間地點自由靈活

隨報隨上，上課時間自由靈活。六十多家分校區(qū)遍布全國各大中小城市，家長可根據(jù)實際情況選擇最佳上課時間及地點。學(xué)無涯，樂隨行。隨時隨地給您最好的輔導(dǎo)服務(wù)?！ぬ岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

彌補了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題；一對一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，迅速提升成績；突出學(xué)生的主體、個體地位，將學(xué)習(xí)進程細化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的每一個細節(jié)。.師資配備：

一線在職教師一名——為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實際情況由京翰老師推薦)；

專職班主任一名——負責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測；負責(zé)學(xué)生課程的

第四篇：高一教學(xué)介紹

高一教學(xué)介紹

本冊課本與全套課本一樣，以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生最基本的讀寫 能力和相應(yīng)的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，建構(gòu)體系，確立綱目，敷設(shè)篇章。由于本冊課本是供高中必修課起始階段使用的，所以編寫者反復(fù)精選課文，修正單元導(dǎo)語，研究 “研討與練習(xí)”題目，反復(fù)研討和改寫“表達交流”“梳理探究”的教學(xué)內(nèi)容，力求照顧學(xué)生“初始”的認(rèn)知水平和接受能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，安排學(xué)生容易 接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面從閱讀鑒賞、表達交流和梳理探究三個方面作一些具體的說明。

閱讀鑒賞

本冊課本四個單元，就體裁而論，現(xiàn)代詩歌、古代散文、現(xiàn)代散文、新聞報告文學(xué)各據(jù)其一；每個單 元內(nèi)文體相對統(tǒng)一，各篇課文照顧各個時期、各個代表作家以及各個代表性作品。這些單元的課文大致分為抒情和敘事兩大類型，第一二單元屬于前一類型，第三四單元屬于后一類型。兩大類型都精選了內(nèi)容和形式俱佳的作品，這些作品具有厚重的思想、語言的親和力以及有意味的技巧形式，易于為起始學(xué)段的學(xué)生所接受和喜 愛。另外，課文除了新聞報告文學(xué)，都是詩歌散文，屬于純文學(xué)作品，其實報告文學(xué)也可以歸到文學(xué)作品的范疇，可以說本冊課本的文學(xué)色彩較強，意在著重培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。

高中語文培訓(xùn)資料GAOZHONG YUWEN PEIXUN ZILIAO高中語文培訓(xùn)資料本冊課本像其他各冊課文一樣，單元專題的確定、課文的選取、練習(xí)題的設(shè)計，貫穿著知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度。三個維度在各單元的側(cè)重點和表現(xiàn)方面有所不同，考慮到體例的相對統(tǒng)一，各單元呈現(xiàn)方式又有相同或相近之處，以單元說明而論，基本上分三段，第一 段點明單元題材范圍，第二段說明課文內(nèi)容的共同傾向和寫法的共同特點，第三段指明學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該注意的問題；如果換成三個維度的說法，那么是第二段表達知識和情感態(tài)度價值觀，第三段表達能力和過程方法。例如第一單元的單元說明第二段略述中國現(xiàn)代新詩的產(chǎn)生情況，這屬于知識的內(nèi)容；又如第三單元的單元說明第 二段，“這些文章可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領(lǐng)悟時代精神和人生意義”，這屬于情感態(tài)度價值觀的內(nèi)容。所有單元提示的第三段是重要段落，編寫時不僅字字斟酌，而且滲透教學(xué)理念和方法。

各單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點是以文段的形式陳述的，也許學(xué)生不易得其要領(lǐng)，這里試作概括提煉，并作一些說明。

第一單元──中國新詩和外國詩歌：

1.反復(fù)朗讀；2.分析意象；3.發(fā)揮想像；4.感受真情；5.陶冶性情；6.學(xué)寫新詩。

其中反復(fù)朗讀、發(fā)揮想像是讀詩的基礎(chǔ)，這是最基本的訓(xùn)練，也是容易做到的，在本冊課本“表達交 流”中有“朗誦”一節(jié)，較為全面地指導(dǎo)學(xué)生朗誦，可提示學(xué)生提前閱讀，其中朗讀的知識、方法、技巧等可供學(xué)習(xí)本單元時參考；

分析意象、感受真情是教學(xué)重點，分析意象又是教學(xué)難點，學(xué)生可能不懂什么是意象，不會分析意象，應(yīng)該教給一些關(guān)于意象的知識，明確了概念有利于順利地把握和分析詩中意象；學(xué)寫新詩體 現(xiàn)讀寫結(jié)合的原則，是更高要求，讀詩與寫詩可以互相促進，但在本單元讀詩是更基本的。

第二單元──古代山水游記類散文：

1.朗讀背誦；2.知人論世；3.品味情意；4.培養(yǎng)語感；5.注重審美。

其中朗讀背誦沒有寫進單元提示，但它是題中應(yīng)有之義，讀文言文當(dāng)然應(yīng)該強化有聲的“讀”的訓(xùn) 練，它與“培養(yǎng)語感”是相適應(yīng)的，朗讀背誦是培養(yǎng)語感的前提和途徑，事實上本單元的“研討與練習(xí)”多有朗讀和背誦的要求；文言文去今久遠，作品背景復(fù)雜，作者情況難以明了，所以強調(diào)知人論世的閱讀鑒賞方式；品味情意是達到審美的一條重要途徑，當(dāng)然審美目標(biāo)的達成來自多方面努力，包括品味語言、鑒賞文章形式 美等，所謂情意也就是習(xí)慣所稱思想感情。

學(xué)習(xí)這個單元要注意，不可拔苗助長地提升學(xué)習(xí)目標(biāo)。從一定意義上說，讀懂、讀通仍是主要的教學(xué) 任務(wù)，也就是說首先要掃清語言文字障礙，在此基礎(chǔ)上再把握文章主題或中心思想，體會作者的情感態(tài)度，然后登堂入室，顧及其他目標(biāo)。不能忽略基本訓(xùn)練而一味地進行玄妙的“探究”，那是違背文言文教學(xué)規(guī)律的。

第三單元──現(xiàn)當(dāng)代寫人記事散文：

1.抓住細節(jié)；2.分析個性；3.體察傾向；4.品評亮點；5.圈點批注。

其中的細節(jié)描寫是指對人物的細節(jié)描寫，包括對人物的外貌、言行、心理和生活環(huán)境的細致入微的描 寫。這些描寫是這類寫人記事散文的主要構(gòu)成部分，也是教學(xué)時應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注的部分。要通過對這些細節(jié)描寫的品味分析，來分析總結(jié)人物的個性，體察透視作者對人物、事件和時代的感情傾向、評價判斷和深刻思考。抓細節(jié)是基礎(chǔ)性的、形而下的、微觀的操作，分析個性、體察傾向是總括性的、形而上的、宏觀的操作。所謂 亮點，不只是一些好的細節(jié)描寫，還包括精彩的敘事、議論、抒情，優(yōu)美、精警的語句，寫作構(gòu)思的精彩之點等。圈點批注應(yīng)細分為圈點和批注，這是兩種不同的閱讀方式，也是傳統(tǒng)語文教學(xué)最有效的閱讀經(jīng)驗之一，現(xiàn)在高中課本是大開本，課文旁邊都留有大片空白，供練習(xí)批注之用。批注的形式可以多種多樣，應(yīng)充分個性 化，批注的內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課文，用語最好精粹、恰當(dāng)。這是學(xué)生進入高中后學(xué)語文第一次嘗試圈點批注，老師們可以提示方法，關(guān)注學(xué)生圈點批注的過程和結(jié)果。學(xué)習(xí)點批可以和品評亮點結(jié)合進行，二者所指內(nèi)容略有重疊，又有區(qū)分，亮點指明范圍，圈點批注指明方法；學(xué)習(xí)圈點批注也可以和抓住細節(jié)、分析個性、體察傾向 結(jié)合起來進行。

第四單元──中外新聞報告文學(xué)：

1.學(xué)習(xí)新聞作品：弄清新聞結(jié)構(gòu)、新聞事實、新聞背景、客觀敘述和主觀評價，學(xué)會提取信息。

2.學(xué)習(xí)報告文學(xué)：聯(lián)系時代背景，把握作者傾向，鑒賞敘事技巧，學(xué)會關(guān)注社會。

3.讀寫結(jié)合：評論新聞事實，思考社會問題。

這個單元有點特殊，課文似在文學(xué)作品與非文學(xué)作品之間；學(xué)習(xí)的方法，既是文學(xué)鑒賞式的，需要調(diào) 動感情、發(fā)揮感悟才華，又是新聞解讀式的，帶有一定的專業(yè)色彩，需要一定的理性分析。學(xué)習(xí)新聞作品，與其他單元相比，更多一些專業(yè)性要求；學(xué)習(xí)報告文學(xué)，與學(xué)習(xí)新聞作品相比，更多一些語文學(xué)習(xí)的一般要求?！皩W(xué)會關(guān)注社會”應(yīng)成為學(xué)習(xí)新聞作品和報告文學(xué)的共同要求，兩類作品把學(xué)生目光和思維引向廣闊的社會生 活，把語文學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，這就意味著超越了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，上升到情感態(tài)度價值觀的高度，同時這也是本單元有別于其他單元的特點。第三個學(xué)習(xí)重點未能寫進單元提示中，但按教學(xué)規(guī)律、教學(xué)邏輯理應(yīng)成為一個重點。這里并不要求學(xué)生像記者一樣跑新聞，或者時時關(guān)注天下大事和身邊即時發(fā)生的事件，但也應(yīng) 該學(xué)會讀新聞，讀有所感，思有所得，然后動筆寫一點新聞評論。新聞評論有別于文學(xué)鑒賞和文學(xué)評論，也許學(xué)生比較陌生，作一些訓(xùn)練肯定有益處。

這里有必要專門提示一下本冊閱讀部分的“人文內(nèi)涵”。在兼顧語文課程的學(xué)科本身特點的前提下，注重語文課程的人文性、人文精神或人文內(nèi)涵，是當(dāng)前教學(xué)改革的新方向，正如課程標(biāo)準(zhǔn)所說：“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵和很強的實踐性?！边@既開拓了語文教學(xué)新的廣闊空間，又給教師正確把握教材、組織課堂教學(xué)帶來困惑。以前的語文課本不太重視人文內(nèi)涵，現(xiàn)在編寫者在這方面作了較大的努力。關(guān)于人文性、人文 精神和人文內(nèi)涵，迄今尚無來自權(quán)威方面明確的定義，課本作了一些探究。

課本中的人文內(nèi)涵可分為接受性的人文內(nèi)涵和主動探究性的人文內(nèi)涵兩大類。第一類是課本中所固有 的，確定的，有待于接受的；第二類是課本中不確定的，有待于師生主動探尋挖掘的。第一類是客觀的存在，第二類是需要發(fā)揮主觀能動性才能獲得的，所以第二類定名為人文精神更合適。先看第一類接受性的人文內(nèi)涵，它散見于各單元提示的某些重要提示，這些提示是明確的。

第一單元：“讀詩可以陶冶性情”，“詩歌與青年有天然的聯(lián)系，少男少女喜歡用詩的語言來表達豐富的情感。”這是發(fā)掘詩歌的情感性因素，實現(xiàn)感染激發(fā)教育作用。

第二單元：“而體驗古人徜徉山水、感悟人生的情趣，也有助于培養(yǎng)我們對自然之美的感受能力。”這是倡導(dǎo)對自然的熱愛，對古代山水文學(xué)的熱愛，對人生的熱愛。

第三單元：“這些文章可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領(lǐng)悟時代精神和人生意義。”這是獲得心靈啟悟，經(jīng)受人生觀價值觀教育。

第四單元：“培養(yǎng)關(guān)注社會的意識?！边@是關(guān)注社會動態(tài)，培養(yǎng)社會責(zé)任感、公德意識、文明意識。

再看第二類的人文內(nèi)涵或人文精神，它散見于各單元的“研討與練習(xí)”，這里挑選一些人文內(nèi)涵較為明顯的題目作為例證：

第一單元第2課《詩兩首》“研討與練習(xí)”四：“丁香花纖小文弱，清香幽雅。古代詩人以此立意，寫出了不少古今傳誦的名作，丁香因此成了古代詩詞中人們熟知的意象之一。閱讀下面的詩詞，說說‘丁香’在這里被賦予什么含義。試依照《雨巷》一詩的情境，展開合理的想像，描述一下你心目中的‘丁香一樣的姑娘’的形象?！暴ぉぬ崾疚覀儯宋膬?nèi)涵關(guān)乎閱讀探究的想像活動、審美活動和創(chuàng)造活動。

第二單元第6課《赤壁賦》“研討與練習(xí)”四：“中國古代有詩文‘窮而后工’的說法，蘇軾正是在貶謫黃州期間創(chuàng)作了大量名篇。如何看待‘窮而后工’這種現(xiàn)象？你還能從古代文學(xué)家中舉出類似的例子嗎？”──提示我們，人文內(nèi)涵關(guān)乎閱讀者的歷史意識、憂患意識、文學(xué)修養(yǎng)。

第三單元第10課《小狗包弟》“研討與練習(xí)”二：“研讀下面的材料，聯(lián)系課文，選取一個合適的話題（如，小議“我靠的是感情”，談“身邊瑣事”的深廣內(nèi)涵），寫一點獨特的感想，與同學(xué)討論?！保ㄒ霾牧虾芏?，從略）──提示我們，人文內(nèi)涵關(guān)乎閱讀 者的獨立鉆研精神、與他人合作精神，關(guān)乎從語文訓(xùn)練中生發(fā)的情感態(tài)度和關(guān)注社會的意識。

第四單元第15課《尋找時傳祥》“研討與練習(xí)”二：“作者為什么要‘尋找時傳祥’？時傳祥精神在當(dāng)代是不是還有意義？請你搜集有關(guān)資料，與同學(xué)討論一下?！暴ぉぬ崾疚覀?，人文內(nèi)涵關(guān)乎讀者對時代精神的領(lǐng)悟、對人間真理的認(rèn)定和追求。

這些例子只是隨意挑選的，其實可以引發(fā)出的人文內(nèi)涵的操作訓(xùn)練應(yīng)該是很多的?？偨Y(jié)這些設(shè)計訓(xùn) 練，我們可以獲得一些重要的啟示：人文內(nèi)涵較充分的題放在最后，作為一種延伸、拓展、遷移，而常規(guī)訓(xùn)練放在前面，它是基礎(chǔ)，不可忽略；人文內(nèi)涵伴隨道德內(nèi)涵、審美內(nèi)涵、歷史意識、社會意識、創(chuàng)造精神和意識，要而言之，伴隨著語文工具性以外的精神素養(yǎng)；人文內(nèi)涵一半存在于語文課的文本內(nèi)，一半存在于語文課的 文本外，留有很大的空白點、未定性，獲取人文內(nèi)涵的多與少、成與敗，與讀者的知識素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、社會意識息息相關(guān)，提示著師生，要像大力提高語文能力一樣豐富人格修養(yǎng)、人文素養(yǎng)。

第五篇：高一班班規(guī)

2010級（4）班學(xué)生綜合素質(zhì)考評細則

總則：

1．為了健全班級管理機制，提高學(xué)生自主管理能力，進一步促進班級同學(xué)加強自身修養(yǎng)、積極向上，全面提高自身素質(zhì)，根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我班實際，特制定《2010級（4）班學(xué)生綜合素質(zhì)考評細則》。

2．每位同學(xué)每學(xué)期基礎(chǔ)分為100分，按下列條例進行獎懲，最后分?jǐn)?shù)作為期末思想品德考核與評優(yōu)的主要依據(jù)。每學(xué)期考核總分列前三十名，有資格在學(xué)期末思想品德考核操行等第中評優(yōu)，并參加學(xué)校各類先進評比，期末考核總分未達到60分者，思想品德考核操行等第為不及格。

學(xué)習(xí)獎懲：

1． 月考與期中期末考總分班級前進2． 月考與期中期末考排名在班級前

5位，年段前進30位者加5分，依次類推。10，年段前100者加8分，班級前三，年段前二十加10分，年段前十者加15分。

3． 獲校級活動一等獎加5分，二等獎4分，三等獎3分，學(xué)科競賽獲縣級獎項加8 分以上，獲市級獎項加12分以上，獲省級獎項加16分以上（團體與個人相同）。

2分，遲交一次扣1分。（作業(yè)登記由組長負責(zé)，每天登記一次，4． 作業(yè)缺交一次扣并由學(xué)習(xí)委員匯總給值周班委）。

5．學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，受任課老師批評者，每次扣1分。

出勤獎懲：

1．無故曠缺課（包括自習(xí)課）一節(jié)扣10分。

2．早自修、中午、晚自修年段規(guī)定的時間未到者扣3分，校規(guī)定的時間未到者扣6分。

3．無故缺席課間操、眼保健操、集會或其他活動者每次扣2分，活動過程中不遵守活動紀(jì)律者視情節(jié)嚴(yán)重扣1-3分。

紀(jì)律獎懲：

1．因違規(guī)被學(xué)校登記者，第一次扣4分，第二次扣5分，依次增加。2．上課、自習(xí)、晚自修期間紀(jì)律：（此項由班委協(xié)同監(jiān)督）

講話者扣1分；

大聲討論影響他人者扣2分；

吃零食者扣2分；

無故離開座位走動者扣1分； 不以符合儀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)坐在座位上者扣1分； 故意制造意外情況影響課堂秩序的扣3分；

在課堂上使用無關(guān)上課東西（如A課寫B(tài)課的作業(yè)，玩電子產(chǎn)品等）

3．不佩帶?；照?，每人每次扣1分；周一至五有校服者不穿校服，每人每次扣2分。4．課間操、眼保健操無故不做及違紀(jì)者扣2分。

5.早自修不朗讀扣2分；午休期間，在教室里吵鬧著扣3分。

6.著裝，頭發(fā)，書包等與學(xué)生形象不符的(佩戴飾物、穿拖鞋、無袖衫、短褲、短裙進公共場合、染發(fā)、燙發(fā)、留長發(fā)及頭發(fā)上啫哩水和摩絲。)其它有損學(xué)生形象的等等扣5分。

7.勇于檢舉學(xué)生中發(fā)生的嚴(yán)重違紀(jì)行為者，經(jīng)查實加5分。

8.在教室就餐(有異味的食物，如吃方便面)，污染教室空氣和衛(wèi)生者扣5分。9.攜帶手機進入教室（一律沒收）、手機上網(wǎng)扣10分。

以下幾條除扣分外，還要在班級做檢查。

10.未經(jīng)批準(zhǔn)，在教室電腦上私自放電影、打游戲等造成電腦損壞，影響正常教學(xué)的扣20分。

11.寄宿生隨便外宿或留宿他人扣20分。

12.吸煙、酗酒、賭博、考試舞弊、打架斗毆、談戀愛的扣20分。13.頂撞老師、嚴(yán)重影響正常教學(xué)秩序的扣20分。14.在社會網(wǎng)吧上網(wǎng)的扣20分。

衛(wèi)生獎懲：

1．無故不參加衛(wèi)生工作的同學(xué),每人每次扣3分（先警告一次）,不認(rèn)真履行工作職責(zé)的，每次扣2分（先警告一次）。

2．每周衛(wèi)生評比獲年段前五的值周組成員加4分，衛(wèi)生組長加5分，衛(wèi)生評比在年段后五位的值周組成員扣2分，值周組長扣3分，并罰掃一星期，視其罰掃期間表現(xiàn)決定加罰與否。

3．破壞班級衛(wèi)生（如亂扔紙屑、粉筆頭等）每人每次扣1分，多次重犯重扣。

其它：

1．寢室評比前15名的寢室，每次寢室長加5分，寢室成員加4分。

2．寢室每周扣分總分超過10分，扣寢室成員1分，扣分總分超過20分，扣寢室成員2分，依次類推。

3．寢室評比后15名的寢室，每次寢室長加扣4分，寢室成員加扣3分。4．被評為校級文明寢室的寢室長加6分，寢室成員加5分，計在下一學(xué)期。5．在學(xué)?？?、廣播站及其他宣傳陣地上發(fā)表文章，每人每次加3分。文章被老師選中者加2分。

6．在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等集體活動中為班級爭光者給予一定的加分，具體分值由討論決定。

7．有個人小發(fā)明，有新創(chuàng)意，被班級采納者每人加2分。

8．積極參加班級活動（如主題班會）和學(xué)校組織的活動者，每人每次加1分，組織者加3分。

9．好人好事、特殊貢獻加分視情況而定。10． 全學(xué)期沒有扣分的同學(xué)每人加10分。

11． 擔(dān)任班干部、團干部、小組長、課代表每學(xué)期均加8分（兼職不重復(fù)加）。

具體實施方法：

1．綜合考評細則實行每周登記制度，由值周班委負責(zé)登記。2．值周班委每周一名，統(tǒng)籌各項事宜，具體人員分派由班長安排。3． 值周班委每周統(tǒng)計得分情況，并張榜公示。

4． 值周班委工作受全班同學(xué)監(jiān)督，如有值周期間濫用職權(quán)者，視情節(jié)嚴(yán)重扣10分不等。

本條例自頒布之日起實施，如有不明之處，解釋權(quán)歸2010級（4）班班團委。

2010級（4）班班團委

2010年9月25日