第一篇：服務(wù)學(xué)習(xí) 山東大學(xué)

“服務(wù)學(xué)習(xí)”理念下的大學(xué)生志愿服務(wù)體系構(gòu)建

摘 要：通過(guò)挖掘“服務(wù)學(xué)習(xí)”的理念，以山東大學(xué)開(kāi)展學(xué)生服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動(dòng)的實(shí)踐為例，闡釋了服務(wù)學(xué)習(xí)與國(guó)內(nèi)高校志愿服務(wù)相結(jié)合的基本思路與成功經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：服務(wù)學(xué)習(xí)；社區(qū)服務(wù)；志愿服務(wù)

上世紀(jì)80年代以來(lái)，志愿服務(wù)（Volunteer Service）作為一股重要思潮對(duì)我國(guó)乃至全球的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，聯(lián)合國(guó)2001年《國(guó)際志愿者——全球志愿者宣言》甚至宣稱現(xiàn)在是“志愿者和公民社會(huì)的年代”，志愿服務(wù)將成為一種重要的社會(huì)存在和社會(huì)力量影響社會(huì)的方方面面。在我國(guó)，而大學(xué)生志愿者是志愿服務(wù)的主要力量。服務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及“服務(wù)學(xué)習(xí)”的理念

1.1 服務(wù)學(xué)習(xí)的概念

美國(guó)1993年的服務(wù)行動(dòng)（Service Action）這樣定義服務(wù)學(xué)習(xí)：服務(wù)學(xué)習(xí)指的是一種方法，通過(guò)學(xué)校和社會(huì)的合作，將提供給社會(huì)的服務(wù)與課程聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生參與到有組織的服務(wù)行動(dòng)中以滿足社會(huì)需求并培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)在其中學(xué)習(xí)以獲得知識(shí)和技能，提高與同伴和其他社會(huì)成員合作分析、評(píng)價(jià)及解決問(wèn)題的能力。

1990年美國(guó)《國(guó)家與社區(qū)服務(wù)方案》（National and Community Service Act）則概括了服務(wù)學(xué)習(xí)的四個(gè)的要素：一是學(xué)習(xí)與發(fā)展要借助于服務(wù)活動(dòng)的參與；二是服務(wù)學(xué)習(xí)融入學(xué)校課程，或提供學(xué)生固定的時(shí)間，讓學(xué)生整隊(duì)服務(wù)活動(dòng)中的所見(jiàn)所為，進(jìn)行思考、討論和寫(xiě)作；三是服務(wù)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自己真實(shí)生活的社區(qū)情境，應(yīng)用所學(xué)的新知識(shí)和新技能；四是服務(wù)學(xué)習(xí)將學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂、教室擴(kuò)展至社區(qū)，而且將有助于學(xué)生發(fā)展對(duì)他人關(guān)心的情感。

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，服務(wù)學(xué)習(xí)就是要在知識(shí)學(xué)習(xí)體系之外，或者說(shuō)在知識(shí)學(xué)習(xí)體系的外延上，有機(jī)制的在社區(qū)參加服務(wù)課程或服務(wù)活動(dòng)，以滿足社區(qū)的需要和實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)為基本目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)模式，經(jīng)歷、反思與互惠是服務(wù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞。

1.2 與志愿服務(wù)的聯(lián)系

服務(wù)學(xué)習(xí)與志愿服務(wù)相比，都是有組織、有計(jì)劃的服務(wù)，都秉承著“奉獻(xiàn),友愛(ài),互助,進(jìn)步”的志愿者精神，都沒(méi)有從服務(wù)中取得金錢(qián)或物質(zhì)回報(bào)的目的。二者的區(qū)別在于：在服務(wù)動(dòng)機(jī)上，前者可以是自愿參加的，也可能是課程要求或?qū)W校組織的，而后者則完全是基于個(gè)人自愿參加的，這是由志愿服務(wù)活動(dòng)本質(zhì)決定的；在服務(wù)的目的上，前者是基于互惠的，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生、學(xué)生要自我成長(zhǎng)、社區(qū)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化全面發(fā)展，形成共贏的服務(wù)目標(biāo)，而后者的主要目標(biāo)則是促進(jìn)通過(guò)自己的參與，促進(jìn)社區(qū)的和諧發(fā)展；在與知識(shí)學(xué)習(xí)的相關(guān)性上，前者以滿足社區(qū)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)為同等重要的目標(biāo)，將知識(shí)學(xué)習(xí)延伸到了社區(qū)發(fā)展中，兩者相互促進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)互惠，而后者則把服務(wù)成果作為唯一目標(biāo)?？傊?，志愿服務(wù)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，而服務(wù)學(xué)習(xí)則是將學(xué)習(xí)收益貫穿于服務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以期服務(wù)提供者能夠在價(jià)值、知識(shí)和技能上實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

1.3 “服務(wù)學(xué)習(xí)”的理念

“服務(wù)學(xué)習(xí)”的理念就是要在志愿服務(wù)中將服務(wù)與學(xué)習(xí)有計(jì)劃的結(jié)合起來(lái)，以教育價(jià)值和服務(wù)價(jià)值的雙重標(biāo)準(zhǔn)去構(gòu)建新的大學(xué)生志愿服務(wù)體系?！胺?wù)學(xué)習(xí)”理念下山東大學(xué)開(kāi)展學(xué)生服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動(dòng)的實(shí)踐

2003年以來(lái)，山東大學(xué)大力實(shí)施全方位開(kāi)放式發(fā)展戰(zhàn)略，針對(duì)山東省經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展實(shí)際，提出并逐步實(shí)施了《山東大學(xué)服務(wù)山東行動(dòng)方案》。2004年10月又制定了《山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃》，按照“大學(xué)城市合作大有可為，名校名城互動(dòng)空間無(wú)限”的總體思路，通過(guò)建立互利互惠的工作機(jī)制，搭建了山東大學(xué)與省會(huì)濟(jì)南市全面合作的發(fā)展平臺(tái)。2005年，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，切實(shí)提高山東大學(xué)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并配合山東大學(xué)服務(wù)山東、服務(wù)濟(jì)南行動(dòng)的推進(jìn)，山東大學(xué)出臺(tái)并實(shí)施了《學(xué)生服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動(dòng)方案》，在全校范圍內(nèi)組織啟動(dòng)了學(xué)生志愿者服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱行動(dòng)）。

截至2006年底，全校28個(gè)學(xué)院在濟(jì)南市81個(gè)居民社區(qū)（企事業(yè)單位）建立了志愿服務(wù)站，組建了289支項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，參加服務(wù)活動(dòng)的學(xué)生超過(guò)了2萬(wàn)人次。服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動(dòng)已經(jīng)成為山東大學(xué)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)所特有的人才培養(yǎng)模式和重要途徑。

2.1 培育學(xué)習(xí)觀念

學(xué)校緊緊圍繞“培養(yǎng)具有高度的社會(huì)責(zé)任心與國(guó)際視野，過(guò)硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力，個(gè)性與人格得到健全發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力把學(xué)生服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動(dòng)打造為我校人才培養(yǎng)的特有模式和有效途徑，服務(wù)社區(qū)行動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生在山大完成大學(xué)生活的一種方式。在服務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，提高學(xué)生的自尊和自信，幫助學(xué)生確定自己將來(lái)的職業(yè)興趣和方向。行動(dòng)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中堅(jiān)持“以學(xué)生能力為基礎(chǔ)、以社區(qū)需求為導(dǎo)向、以長(zhǎng)效持久為目標(biāo)、以文明進(jìn)步為宗旨”的指導(dǎo)思想，按照“學(xué)以致用、供需結(jié)合、就近就便、力所能及”的原則，以“政策宣講與熱點(diǎn)調(diào)研、科普宣傳與技能培訓(xùn)、專業(yè)援助與咨詢服務(wù)、公益服務(wù)與社區(qū)建設(shè)”為主要服務(wù)內(nèi)容，在服務(wù)形式上采取了“項(xiàng)目加接力”的方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與濟(jì)南社區(qū)居民的良性互動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)，學(xué)生強(qiáng)化了社會(huì)責(zé)任感、提升了社會(huì)適應(yīng)能力、提高了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

2.2 建設(shè)組織體系

針對(duì)傳統(tǒng)志愿服務(wù)服務(wù)提供方與被服務(wù)方不對(duì)等的現(xiàn)狀，我們協(xié)調(diào)各方關(guān)系，建立了互惠共享、相互服務(wù)與學(xué)習(xí)的組織工作體系。由校團(tuán)委與濟(jì)南團(tuán)市委有關(guān)部門(mén)聯(lián)合組成大學(xué)生服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動(dòng)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)對(duì)服務(wù)社區(qū)行動(dòng)的整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)學(xué)校與地方的聯(lián)系；由各院部協(xié)調(diào)濟(jì)南市各團(tuán)區(qū)委，在街道辦事處的幫助下，在社區(qū)居委會(huì)設(shè)立山東大學(xué)學(xué)生志愿者社區(qū)服務(wù)站，負(fù)責(zé)各學(xué)院學(xué)生在社區(qū)內(nèi)開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)和管理工作；社區(qū)居委會(huì)為服務(wù)站提供一定的聯(lián)絡(luò)場(chǎng)所，方便開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)；由各學(xué)生班級(jí)、學(xué)生黨團(tuán)支部和各類(lèi)學(xué)生組織按照服務(wù)項(xiàng)目，成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展具體的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。在服務(wù)地點(diǎn)上采取了“多重覆蓋”和“一對(duì)一結(jié)對(duì)”相結(jié)合的方式，在組織形式上構(gòu)建了“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)——社區(qū)服務(wù)站——服務(wù)平臺(tái)”的組織結(jié)構(gòu)。

2.3 健全運(yùn)行機(jī)制

按照服務(wù)學(xué)習(xí)的基本過(guò)程設(shè)計(jì)：一是制定計(jì)劃。由社區(qū)志愿服務(wù)站雙方負(fù)責(zé)人在固定服務(wù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上明確服務(wù)的目標(biāo)和對(duì)象；二是每次活動(dòng)前學(xué)生和服務(wù)

場(chǎng)所管理員提前做好精心準(zhǔn)備。使學(xué)生明確了他們?cè)诜?wù)中的角色和責(zé)任以及服務(wù)場(chǎng)所的情況及各種活動(dòng)規(guī)則；三是按照計(jì)劃實(shí)施服務(wù)活動(dòng)，但要根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展的情況及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修正；四是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的反思過(guò)程，學(xué)生將會(huì)思考他們?cè)诜?wù)活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，分析并解釋它們，理解其中的意義。

按照“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)——社區(qū)服務(wù)站——服務(wù)平臺(tái)”的組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)與團(tuán)區(qū)委（街道辦事處、大型企業(yè)、事業(yè)單位）規(guī)劃服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，院部團(tuán)委負(fù)責(zé)與街道辦事處（社區(qū)居委會(huì)）做好社區(qū)服務(wù)站的各項(xiàng)工作，班級(jí)團(tuán)支部負(fù)責(zé)組織好項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，定期不定期的開(kāi)展好服務(wù)社區(qū)活動(dòng)。

2.4 規(guī)范考核評(píng)比

按照《中共山東大學(xué)委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神以及《山東大學(xué)本科學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理辦法》的規(guī)定，社會(huì)實(shí)踐為必修課，每年計(jì)1個(gè)學(xué)分，學(xué)校每年都要對(duì)學(xué)生服務(wù)社區(qū)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行考核，同時(shí)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行成績(jī)認(rèn)定，考核材料包括由組織活動(dòng)的負(fù)責(zé)人或接受單位（個(gè)人）簽字蓋章的《山東大學(xué)學(xué)生服務(wù)社區(qū)活動(dòng)寫(xiě)實(shí)記錄及考核登記表》、學(xué)生本人的成果匯報(bào)材料，包括調(diào)查（調(diào)研）報(bào)告、服務(wù)成果（成效）、媒體反響等能夠反映自己活動(dòng)成果的材料，同時(shí)規(guī)定了學(xué)生每人每學(xué)期參加服務(wù)社區(qū)活動(dòng)的時(shí)間不得少于10小時(shí)，申請(qǐng)優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生必須向全班同學(xué)匯報(bào)服務(wù)心得與體會(huì)等。學(xué)校每年按照當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)5%的比例，向在服務(wù)社區(qū)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得突出成績(jī)成果的畢業(yè)生頒發(fā)《社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷證書(shū)》等。學(xué)校還強(qiáng)化了對(duì)各學(xué)院建立的社區(qū)服務(wù)站的工作考核。考核工作引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)校還對(duì)部分開(kāi)展工作不力的服務(wù)站，分別給予了批評(píng)警告和摘牌注銷(xiāo)處理。“服務(wù)學(xué)習(xí)”理念下山東大學(xué)開(kāi)展學(xué)生服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動(dòng)的思考

目前，學(xué)生服務(wù)社區(qū)活動(dòng)在國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展方興未艾，將社區(qū)服務(wù)明確作為志愿服務(wù)的一種特殊形式也不過(guò)十余年的時(shí)間，而山東大學(xué)也是國(guó)內(nèi)首家在全校學(xué)生中普遍開(kāi)展服務(wù)社區(qū)行動(dòng)的高校，啟動(dòng)這項(xiàng)工作也不過(guò)兩年多的時(shí)間，還存在著許多需要深入研究的問(wèn)題。如部分學(xué)生受自身能力素質(zhì)、適應(yīng)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限性，不能提供合格的服務(wù)，滿足不了社區(qū)居民的需要；部分服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理，不能與社區(qū)需求及服務(wù)者學(xué)習(xí)愿望相適應(yīng)；在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與服務(wù)行動(dòng)中缺乏甚至根本沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo)；大部分學(xué)生只重視服務(wù)過(guò)程，而缺乏服務(wù)過(guò)后的思考，還有不少的學(xué)生在服務(wù)中走形式，甚至根本沒(méi)有參加過(guò)服務(wù)社區(qū)的工作；中國(guó)的社區(qū)建設(shè)剛剛起步，組織建設(shè)、工作職能尚不健全，社區(qū)居民參與率不高，社區(qū)的參與局面尚未形成等。

學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)最早起源于英國(guó)，而美國(guó)則很好的將社區(qū)服務(wù)和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，開(kāi)創(chuàng)了服務(wù)學(xué)習(xí)這種全新的教育模式和方式，并受到了政府和高校的高度重視，1999年，全美超過(guò)46%的高等學(xué)校推行了服務(wù)學(xué)習(xí)的方案，有1.5億學(xué)生參與了服務(wù)學(xué)習(xí)的課程，到2002年，有216所學(xué)校認(rèn)可了美國(guó)國(guó)家社區(qū)服務(wù)合作組織在推行服務(wù)學(xué)習(xí)這一方面的成就。當(dāng)然，我們也要思考服務(wù)學(xué)習(xí)在中國(guó)是否會(huì)象美國(guó)那樣有效呢？服務(wù)學(xué)習(xí)在中國(guó)未必有效，但建立在“服務(wù)學(xué)習(xí)”理念上的服務(wù)社區(qū)行動(dòng)在國(guó)內(nèi)高校必將有著廣闊的發(fā)展前景。山東大學(xué)將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解并借鑒“服務(wù)學(xué)習(xí)”的理念，將服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動(dòng)深入開(kāi)展下去，并期望能為國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)提供更多可供借鑒的做法。

參考文獻(xiàn)

［1］王穎.服務(wù)學(xué)習(xí)初探［J］，社會(huì)工作學(xué)術(shù)版，2006，（11）.［2］趙希斌，鄒泓.美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐及研究綜述［J］.比較教育研究，2001，（8）.

第二篇：山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃

山東大學(xué)是一所誕生于濟(jì)南、主要依托于濟(jì)南而成長(zhǎng)壯大的百年名校。2000年7月，原山東大學(xué)、山東醫(yī)科大學(xué)和山東工業(yè)大學(xué)三校合并組建新山東大學(xué)以來(lái)，隨著教育理念的不斷更新和學(xué)術(shù)實(shí)力的不斷提高，學(xué)校以“擔(dān)承社會(huì)責(zé)任，服務(wù)山東發(fā)展”為己任，越來(lái)越多地參與到山東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中，全面實(shí)施了“山東大學(xué)服務(wù)山東行動(dòng)方案”，使之成為山東大學(xué)全方位開(kāi)放式發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分和學(xué)?；窘逃l(fā)展理念之一，初步形成了全方位開(kāi)放式發(fā)展格局。濟(jì)南是山東省會(huì)，也是重要的區(qū)域性中心城市。濟(jì)南在全省的政治中心、區(qū)域性金融中心、科教中心、文化中心、交通物流中心和經(jīng)濟(jì)中心的地位，決定了濟(jì)南的城市品牌優(yōu)勢(shì)和省會(huì)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。因此，山東大學(xué)服務(wù)山東，首先要服務(wù)濟(jì)南。服務(wù)省會(huì)濟(jì)南，要突出重點(diǎn)，按照“大學(xué)城市合作大有可為，名校名城互動(dòng)空間無(wú)限”的總體思路，通過(guò)建立互利互惠的工作機(jī)制，搭建山東大學(xué)與濟(jì)南市全面合作的發(fā)展平臺(tái)。

一、繼續(xù)推動(dòng)與濟(jì)南高新區(qū)的全面合作圍繞著濟(jì)南市IT業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)的需求，繼續(xù)加強(qiáng)與濟(jì)南市高新區(qū)合作共建山東大學(xué)齊魯軟件學(xué)院，完善學(xué)院的管理機(jī)制與運(yùn)行機(jī)制，積極推進(jìn)以“訂單式”培養(yǎng)為特色的教育教學(xué)改革，建立工程化實(shí)踐基地，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，并創(chuàng)造條件，適時(shí)啟動(dòng)二期工程建設(shè)，使之成為山東乃至華東地區(qū)IT業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，打造一流的國(guó)家示范性軟件學(xué)院品牌。按照“積極發(fā)展，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新”方針，加快山東大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園建設(shè)。要加強(qiáng)學(xué)校與濟(jì)南高新區(qū)的協(xié)調(diào)與溝通，鞏固現(xiàn)有合作成果，繼續(xù)從政策環(huán)境、發(fā)展模式、支持措施、配套服務(wù)等方面，搭建大學(xué)科技園發(fā)展平臺(tái)。積極推進(jìn)山東省高性能計(jì)算中心建設(shè)，發(fā)揮綜合服務(wù)功能，為全市電子信息行業(yè)、氣象服務(wù)部門(mén)及有關(guān)科研單位提供一流的高性能計(jì)算數(shù)據(jù)處理服務(wù)。積極落實(shí)山東大學(xué)與濟(jì)南市高新區(qū)簽署的“科研基礎(chǔ)設(shè)施與公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)發(fā)使用合作協(xié)議”，進(jìn)一步擴(kuò)大山東大學(xué)與濟(jì)南市高新技術(shù)企業(yè)的合作領(lǐng)域，發(fā)揮大學(xué)科研基礎(chǔ)設(shè)施與公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，協(xié)助濟(jì)南市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)拓展孵化服務(wù)內(nèi)容，以提高科技企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)科技企業(yè)的健康快速發(fā)展。

二、發(fā)揮科技人才優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校企合作以電子信息、生物制藥、新材料、先進(jìn)制造四大高新技術(shù)為重點(diǎn)，發(fā)揮山東大學(xué)科技人才優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)加強(qiáng)與重汽、濟(jì)鋼、機(jī)床二廠、裕興化工、齊魯制藥、力諾集團(tuán)、山水集團(tuán)等大中型企業(yè)集團(tuán)建立緊密型的合作關(guān)系，加快產(chǎn)學(xué)研進(jìn)程。適應(yīng)濟(jì)南市裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的要求，依托山東大學(xué)軟件工程、模具工程、機(jī)械加工、控制工程、熱能工程、物流技術(shù)等省級(jí)工程技術(shù)平臺(tái)，以現(xiàn)有的面向制造業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的快速設(shè)計(jì)與快速制造技術(shù)、開(kāi)放式軟件數(shù)控系統(tǒng)平臺(tái)及其應(yīng)用、安全可靠供電技術(shù)、基于ASp的網(wǎng)絡(luò)化制造服務(wù)平臺(tái)技術(shù)等為重點(diǎn)，推動(dòng)濟(jì)南市裝備制造業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與推廣，凝煉一批對(duì)濟(jì)南市制造業(yè)強(qiáng)市建設(shè)有明顯帶動(dòng)作用的關(guān)鍵項(xiàng)目。同時(shí)以研究開(kāi)發(fā)、工程支持、技術(shù)轉(zhuǎn)移、接受委托科技服務(wù)、轉(zhuǎn)讓技術(shù)成果和出讓國(guó)家大學(xué)科技園孵化的技術(shù)公司等為主要形式，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合。積極推動(dòng)新材料及其加工領(lǐng)域的高新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)及產(chǎn)業(yè)化。重點(diǎn)推進(jìn)“有機(jī)顯示與白光照明工程”關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)。推動(dòng)現(xiàn)代藥物制劑及醫(yī)用生物材料技術(shù)的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化。以濟(jì)南城市大氣污染治理、水污染治理以及生態(tài)市建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)的推廣實(shí)施為重點(diǎn)，積極承擔(dān)市區(qū)縣環(huán)保、生態(tài)市、縣建設(shè)規(guī)劃等項(xiàng)目，重點(diǎn)加強(qiáng)“煤潔凈燃燒與煙氣凈化技術(shù)”、“污水處理技術(shù)”、“清潔生產(chǎn)與污染治理”“南部山區(qū)生態(tài)保護(hù)與恢復(fù)”、“農(nóng)村生態(tài)環(huán)境綜合整治”等關(guān)鍵技術(shù)項(xiàng)目的推廣，為濟(jì)南生態(tài)市建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。整合和發(fā)揮學(xué)校多學(xué)科、人才優(yōu)勢(shì)，以推動(dòng)“城市智能交通管理系統(tǒng)研發(fā)”和“現(xiàn)代物流技術(shù)研究與推廣”等重大項(xiàng)目為重點(diǎn)，為濟(jì)南市盡快實(shí)現(xiàn)城市現(xiàn)代化管理和建設(shè)全省的交通物流中心做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、強(qiáng)化高層次教育服務(wù)，提高人才素質(zhì)按照濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況，每年按照訂單式培養(yǎng)模式，面向濟(jì)南市區(qū)各企事業(yè)單位開(kāi)展經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、管理、計(jì)算機(jī)、電子信息、機(jī)械、自動(dòng)化、電氣工程、制藥工程、護(hù)理等專業(yè)的本、專科成人教育和高職教育。利用學(xué)?，F(xiàn)有的MBA、MpA、工程碩士、公共衛(wèi)生、臨床醫(yī)學(xué)等教育平臺(tái)，積極為濟(jì)南市企事業(yè)管理與技術(shù)人才、公務(wù)員培養(yǎng)與培訓(xùn)開(kāi)展高層次研究生學(xué)歷教育。積極為濟(jì)南市的企事業(yè)單位開(kāi)展碩士研究生課程班教育。適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求，開(kāi)展以外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、法律、管理等為特色的專業(yè)證書(shū)、資格認(rèn)證等各種層次的職業(yè)教育。

四、拓展社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分，體現(xiàn)在醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)等方面。構(gòu)建社區(qū)公共衛(wèi)生體系，也是防止突發(fā)公共衛(wèi)生事件的重要課題。要發(fā)揮山東大學(xué)多學(xué)科的人才優(yōu)勢(shì)，組建若干社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)技術(shù)專家組，深入濟(jì)南市各社區(qū)，進(jìn)行社會(huì)診斷，提出社區(qū)發(fā)展、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展和公共衛(wèi)生體系建設(shè)的中長(zhǎng)期規(guī)劃和具體實(shí)施方案。同時(shí)，山東大學(xué)與濟(jì)南市有關(guān)部門(mén)定期進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，為社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和公共衛(wèi)生等學(xué)科研究創(chuàng)造便利條件。加強(qiáng)大學(xué)生社區(qū)服務(wù)。根據(jù)山東大學(xué)各校區(qū)在濟(jì)南市區(qū)分布廣泛、學(xué)生人數(shù)眾多、整體素質(zhì)較高的特點(diǎn)，利用共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等完整的組織系統(tǒng)，整合各基層團(tuán)組織在長(zhǎng)年的學(xué)生日常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中擁有的資源，與共青團(tuán)濟(jì)南市委聯(lián)合啟動(dòng)“山東大學(xué)青年志愿者服務(wù)社區(qū)行動(dòng)計(jì)劃”，通過(guò)參與社區(qū)文化建設(shè)、從事社區(qū)法律援助服務(wù)、結(jié)隊(duì)幫扶弱勢(shì)群體、配合社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)等活動(dòng)方式，提升濟(jì)南市各街道社區(qū)的文化生活品位，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的日?；?、規(guī)范化、長(zhǎng)期化建設(shè)，構(gòu)建山大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成山東大學(xué)學(xué)生與濟(jì)南社區(qū)居民的互幫互助、良性互動(dòng)，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的社區(qū)服務(wù)行動(dòng)，切實(shí)提高山大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并真正擔(dān)負(fù)起大學(xué)服務(wù)地方文化、社會(huì)發(fā)展中的社會(huì)責(zé)任。

五、努力為濟(jì)南改革發(fā)展提供高質(zhì)量的咨詢服務(wù)學(xué)校與濟(jì)南市

各部門(mén)建立定期會(huì)晤制度，面向濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，雙方組建若干個(gè)以首席專家為核心的課題組，做出有重大學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的研究成果，為濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與文明進(jìn)步提供高質(zhì)量、高層次決策咨詢服務(wù)。以管理學(xué)、政治學(xué)、行政學(xué)和信息工程學(xué)科為基礎(chǔ)，集合優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)濟(jì)南市電子政務(wù)與政府管理研究。重點(diǎn)開(kāi)展行政許可、電子政務(wù)與政府管理方式創(chuàng)新、黨的執(zhí)政能力與政黨研究、政府與市場(chǎng)關(guān)系的動(dòng)態(tài)調(diào)適、法治政府指標(biāo)體系、公共財(cái)政基本框架、城市社區(qū)發(fā)展與制度創(chuàng)新、公共政策制定與公民參與、社會(huì)動(dòng)蕩的預(yù)警系統(tǒng)等研究。整合歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)、民俗、宗教學(xué)、旅游管理、考古等學(xué)科的研究力量，推進(jìn)濟(jì)南市文化產(chǎn)業(yè)與文化旅游資源研究與開(kāi)發(fā)，為濟(jì)南市整理與開(kāi)發(fā)文化旅游資源，作好規(guī)劃與咨詢服務(wù)，以推動(dòng)全市旅游業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。依托政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、宗教學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合人才資源，積極開(kāi)展農(nóng)村問(wèn)題研究，為解決“三農(nóng)”問(wèn)題提供管理或技術(shù)層面的決策咨詢方案。組織生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)、城市建設(shè)等領(lǐng)域?qū)＜遥e極參與濟(jì)南市城市建設(shè)、生態(tài)保護(hù)與環(huán)境治理、可持續(xù)發(fā)展等的決策與規(guī)劃。

六、積極服務(wù)于泉城濟(jì)南的文化強(qiáng)市建設(shè)重點(diǎn)加強(qiáng)研究濟(jì)南的文化資源、特征、歷史與現(xiàn)狀，比較研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)城市的文化建設(shè)發(fā)展思路和經(jīng)驗(yàn)，為濟(jì)南市文化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)提供咨詢服務(wù)。依托山東大學(xué)考古研究中心的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與濟(jì)南市文化局等單位的密切合作，推動(dòng)濟(jì)南市出土文物以及文化遺產(chǎn)的整理研究，做好文物的保護(hù)與開(kāi)發(fā)。依托學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)研究和文化隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及優(yōu)秀創(chuàng)作、生產(chǎn)和文化經(jīng)營(yíng)人才。以山大知名學(xué)者為主，利用大眾傳媒和圖書(shū)館等公共場(chǎng)所，針對(duì)濟(jì)南市民定期舉辦系列文化講壇、社科普及活動(dòng)，提升市民的文化素質(zhì)。根據(jù)濟(jì)南市城市文化特色，積極與濟(jì)南市有關(guān)部門(mén)合作，籌劃舉辦高品位的國(guó)際、國(guó)內(nèi)文化論壇，形成有泉城特色的文化品牌，造就有特色的文化環(huán)境、舉辦有影響的文化會(huì)展，推出有感召力的文化名人等，借此構(gòu)造具有泉城特色的文化環(huán)境和創(chuàng)造優(yōu)秀的文化品牌。

七、建立高效工作機(jī)制，確保工作計(jì)劃落實(shí)學(xué)校成立以展?jié)ｉL(zhǎng)為組長(zhǎng)，王琪瓏副校長(zhǎng)、婁紅祥校長(zhǎng)助理為副組長(zhǎng)，各相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的山東大學(xué)服務(wù)濟(jì)南工作計(jì)劃協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在服務(wù)地方工作辦公室。積極發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)作用，建立學(xué)校與市政府各部門(mén)、各區(qū)地、各大企業(yè)，學(xué)校與各學(xué)院、各研究機(jī)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)互動(dòng)機(jī)制，全面落實(shí)各項(xiàng)目的啟動(dòng)、中期檢查與評(píng)估，搞好該方案的組織與實(shí)施。調(diào)整和完善內(nèi)部分配政策，在職稱評(píng)聘和業(yè)績(jī)考核中，對(duì)那些在為地方服務(wù)中做出突出貢獻(xiàn)的教師給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。附件：山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南首批重點(diǎn)項(xiàng)目、領(lǐng)域目錄主題詞：高?！》?wù)地方　計(jì)劃　通知

第三篇：山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃

山東大學(xué)是一所誕生于濟(jì)南、主要依托于濟(jì)南而成長(zhǎng)壯大的百年名校，山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃。2000年7月，原山東大學(xué)、山東醫(yī)科大學(xué)和山東工業(yè)大學(xué)三校合并組建新山東大學(xué)以來(lái)，隨著教育理念的不斷更新和學(xué)術(shù)實(shí)力的不斷提高，學(xué)校以“擔(dān)承社會(huì)責(zé)任，服務(wù)山東發(fā)展”為己任，越來(lái)越多地參與到山東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中，全面實(shí)施了“山東大學(xué)服務(wù)山東行動(dòng)方案”，使之成為山東大學(xué)全方位開(kāi)放式發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分和學(xué)?；窘逃l(fā)展理念之一，初步形成了全方位開(kāi)放式發(fā)展格局。濟(jì)南是山東省會(huì)，也是重要的區(qū)域性中心城市。濟(jì)南在全省的政治中心、區(qū)域性金融中心、科教中心、文化中心、交通物流中心和經(jīng)濟(jì)中心的地位，決定了濟(jì)南的城市品牌優(yōu)勢(shì)和省會(huì)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。因此，山東大學(xué)服務(wù)山東，首先要服務(wù)濟(jì)南。服務(wù)省會(huì)濟(jì)南，要突出重點(diǎn)，按照“大學(xué)城市合作大有可為，名校名城互動(dòng)空間無(wú)限”的總體思路，通過(guò)建立互利互惠的工作機(jī)制，搭建山東大學(xué)與濟(jì)南市全面合作的發(fā)展平臺(tái)。

一、繼續(xù)推動(dòng)與濟(jì)南高新區(qū)的全面合作圍繞著濟(jì)南市IT業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)的需求，繼續(xù)加強(qiáng)與濟(jì)南市高新區(qū)合作共建山東大學(xué)齊魯軟件學(xué)院，完善學(xué)院的管理機(jī)制與運(yùn)行機(jī)制，積極推進(jìn)以“訂單式”培養(yǎng)為特色的教育教學(xué)改革，建立工程化實(shí)踐基地，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，并創(chuàng)造條件，適時(shí)啟動(dòng)二期工程建設(shè)，使之成為山東乃至華東地區(qū)IT業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，打造一流的國(guó)家示范性軟件學(xué)院品牌。按照“積極發(fā)展，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新”方針，加快山東大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園建設(shè)。要加強(qiáng)學(xué)校與濟(jì)南高新區(qū)的協(xié)調(diào)與溝通，鞏固現(xiàn)有合作成果，繼續(xù)從政策環(huán)境、發(fā)展模式、支持措施、配套服務(wù)等方面，搭建大學(xué)科技園發(fā)展平臺(tái)。積極推進(jìn)山東省高性能計(jì)算中心建設(shè)，發(fā)揮綜合服務(wù)功能，為全市電子信息行業(yè)、氣象服務(wù)部門(mén)及有關(guān)科研單位提供一流的高性能計(jì)算數(shù)據(jù)處理服務(wù)。積極落實(shí)山東大學(xué)與濟(jì)南市高新區(qū)簽署的“科研基礎(chǔ)設(shè)施與公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)發(fā)使用合作協(xié)議”，進(jìn)一步擴(kuò)大山東大學(xué)與濟(jì)南市高新技術(shù)企業(yè)的合作領(lǐng)域，發(fā)揮大學(xué)科研基礎(chǔ)設(shè)施與公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，協(xié)助濟(jì)南市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)拓展孵化服務(wù)內(nèi)容，以提高科技企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)科技企業(yè)的健康快速發(fā)展。

二、發(fā)揮科技人才優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校企合作以電子信息、生物制藥、新材料、先進(jìn)制造四大高新技術(shù)為重點(diǎn)，發(fā)揮山東大學(xué)科技人才優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)加強(qiáng)與重汽、濟(jì)鋼、機(jī)床二廠、裕興化工、齊魯制藥、力諾集團(tuán)、山水集團(tuán)等大中型企業(yè)集團(tuán)建立緊密型的合作關(guān)系，加快產(chǎn)學(xué)研進(jìn)程。適應(yīng)濟(jì)南市裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的要求，依托山東大學(xué)軟件工程、模具工程、機(jī)械加工、控制工程、熱能工程、物流技術(shù)等省級(jí)工程技術(shù)平臺(tái)，以現(xiàn)有的面向制造業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的快速設(shè)計(jì)與快速制造技術(shù)、開(kāi)放式軟件數(shù)控系統(tǒng)平臺(tái)及其應(yīng)用、安全可靠供電技術(shù)、基于ASp的網(wǎng)絡(luò)化制造服務(wù)平臺(tái)技術(shù)等為重點(diǎn)，推動(dòng)濟(jì)南市裝備制造業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與推廣，凝煉一批對(duì)濟(jì)南市制造業(yè)強(qiáng)市建設(shè)有明顯帶動(dòng)作用的關(guān)鍵項(xiàng)目。同時(shí)以研究開(kāi)發(fā)、工程支持、技術(shù)轉(zhuǎn)移、接受委托科技服務(wù)、轉(zhuǎn)讓技術(shù)成果和出讓國(guó)家大學(xué)科技園孵化的技術(shù)公司等為主要形式，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合。積極推動(dòng)新材料及其加工領(lǐng)域的高新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)及產(chǎn)業(yè)化。重點(diǎn)推進(jìn)“有機(jī)顯示與白光照明工程”關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)。推動(dòng)現(xiàn)代藥物制劑及醫(yī)用生物材料技術(shù)的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化。以濟(jì)南城市大氣污染治理、水污染治理以及生態(tài)市建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)的推廣實(shí)施為重點(diǎn)，積極承擔(dān)市區(qū)縣環(huán)保、生態(tài)市、縣建設(shè)規(guī)劃等項(xiàng)目，重點(diǎn)加強(qiáng)“煤潔凈燃燒與煙氣凈化技術(shù)”、“污水處理技術(shù)”、“清潔生產(chǎn)與污染治理”“南部山區(qū)生態(tài)保護(hù)與恢復(fù)”、“農(nóng)村生態(tài)環(huán)境綜合整治”等關(guān)鍵技術(shù)項(xiàng)目的推廣，為濟(jì)南生態(tài)市建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。整合和發(fā)揮學(xué)校多學(xué)科、人才優(yōu)勢(shì)，以推動(dòng)“城市智能交通管理系統(tǒng)研發(fā)”和“現(xiàn)代物流技術(shù)研究與推廣”等重大項(xiàng)目為重點(diǎn)，為濟(jì)南市盡快實(shí)現(xiàn)城市現(xiàn)代化管理和建設(shè)全省的交通物流中心做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、強(qiáng)化高層次教育服務(wù)，提高人才素質(zhì)按照濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況，每年按照訂單式培養(yǎng)模式，面向濟(jì)南市區(qū)各企事業(yè)單位開(kāi)展經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、管理、計(jì)算機(jī)、電子信息、機(jī)械、自動(dòng)化、電氣工程、制藥工程、護(hù)理等專業(yè)的本、?？瞥扇私逃透呗毥逃＠脤W(xué)?，F(xiàn)有的MBA、MpA、工程碩士、公共衛(wèi)生、臨床醫(yī)學(xué)等教育平臺(tái)，積極為濟(jì)南市企事業(yè)管理與技術(shù)人才、公務(wù)員培養(yǎng)與培訓(xùn)開(kāi)展高層次研究生學(xué)歷教育，工作計(jì)劃范文《山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃》。積極為濟(jì)南市的企事業(yè)單位開(kāi)展碩士研究生課程班教育。適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求，開(kāi)展以外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、法律、管理等為特色的專業(yè)證書(shū)、資格認(rèn)證等各種層次的職業(yè)教育。

四、拓展社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分，體現(xiàn)在醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)等方面。構(gòu)建社區(qū)公共衛(wèi)生體系，也是防止突發(fā)公共衛(wèi)生事件的重要課題。要發(fā)揮山東大學(xué)多學(xué)科的人才優(yōu)勢(shì)，組建若干社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)技術(shù)專家組，深入濟(jì)南市各社區(qū)，進(jìn)行社會(huì)診斷，提出社區(qū)發(fā)展、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展和公共衛(wèi)生體系建設(shè)的中長(zhǎng)期規(guī)劃和具體實(shí)施方案。同時(shí)，山東大學(xué)與濟(jì)南市有關(guān)部門(mén)定期進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，為社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和公共衛(wèi)生等學(xué)科研究創(chuàng)造便利條件。加強(qiáng)大學(xué)生社區(qū)服務(wù)。根據(jù)山東大學(xué)各校區(qū)在濟(jì)南市區(qū)分布廣泛、學(xué)生人數(shù)眾多、整體素質(zhì)較高的特點(diǎn)，利用共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等完整的組織系統(tǒng)，整合各基層團(tuán)組織在長(zhǎng)年的學(xué)生日常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中擁有的資源，與共青團(tuán)濟(jì)南市委聯(lián)合啟動(dòng)“山東大學(xué)青年志愿者服務(wù)社區(qū)行動(dòng)計(jì)劃”，通過(guò)參與社區(qū)文化建設(shè)、從事社區(qū)法律援助服務(wù)、結(jié)隊(duì)幫扶弱勢(shì)群體、配合社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)等活動(dòng)方式，提升濟(jì)南市各街道社區(qū)的文化生活品位，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的日?；?、規(guī)范化、長(zhǎng)期化建設(shè)，構(gòu)建山大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成山東大學(xué)學(xué)生與濟(jì)南社區(qū)居民的互幫互助、良性互動(dòng)，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的社區(qū)服務(wù)行動(dòng)，切實(shí)提高山大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并真正擔(dān)負(fù)起大學(xué)服務(wù)地方文化、社會(huì)發(fā)展中的社會(huì)責(zé)任。

五、努力為濟(jì)南改革發(fā)展提供高質(zhì)量的咨詢服務(wù)學(xué)校與濟(jì)南市各部門(mén)建立定期會(huì)晤制度，面向濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，雙方組建若干個(gè)以首席專家為核心的課題組，做出有重大學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的研究成果，為濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與文明進(jìn)步提供高質(zhì)量、高層次決策咨詢服務(wù)。以管理學(xué)、政治學(xué)、行政學(xué)和信息工程學(xué)科為基礎(chǔ)，集合優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)濟(jì)南市電子政務(wù)與政府管理研究。重點(diǎn)開(kāi)展行政許可、電子政務(wù)與政府管理方式創(chuàng)新、黨的執(zhí)政能力與政黨研究、政府與市場(chǎng)關(guān)系的動(dòng)態(tài)調(diào)適、法治政府指標(biāo)體系、公共財(cái)政基本框架、城市社區(qū)發(fā)展與制度創(chuàng)新、公共政策制定與公民參與、社會(huì)動(dòng)蕩的預(yù)警系統(tǒng)等研究。整合歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)、民俗、宗教學(xué)、旅游管理、考古等學(xué)科的研究力量，推進(jìn)濟(jì)南市文化產(chǎn)業(yè)與文化旅游資源研究與開(kāi)發(fā)，為濟(jì)南市整理與開(kāi)發(fā)文化旅游資源，作好規(guī)劃與咨詢服務(wù)，以推動(dòng)全市旅游業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。依托政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、宗教學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合人才資源，積極開(kāi)展農(nóng)村問(wèn)題研究，為解決“三農(nóng)”問(wèn)題提供管理或技術(shù)層面的決策咨詢方案。組織生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)、城市建設(shè)等領(lǐng)域?qū)＜遥e極參與濟(jì)南市城市建設(shè)、生態(tài)保護(hù)與環(huán)境治理、可持續(xù)發(fā)展等的決策與規(guī)劃。

六、積極服務(wù)于泉城濟(jì)南的文化強(qiáng)市建設(shè)重點(diǎn)加強(qiáng)研究濟(jì)南的文化資源、特征、歷史與現(xiàn)狀，比較研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)城市的文化建設(shè)發(fā)展思路和經(jīng)驗(yàn)，為濟(jì)南市文化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)提供咨詢服務(wù)。依托山東大學(xué)考古研究中心的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與濟(jì)南市文化局等單位的密切合作，推動(dòng)濟(jì)南市出土文物以及文化遺產(chǎn)的整理研究，做好文物的保護(hù)與開(kāi)發(fā)。依托學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)研究和文化隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及優(yōu)秀創(chuàng)作、生產(chǎn)和文化經(jīng)營(yíng)人才。以山大知名學(xué)者為主，利用大眾傳媒和圖書(shū)館等公共場(chǎng)所，針對(duì)濟(jì)南市民定期舉辦系列文化講壇、社科普及活動(dòng)，提升市民的文化素質(zhì)。根據(jù)濟(jì)南市城市文化特色，積極與濟(jì)南市有關(guān)部門(mén)合作，籌劃舉辦高品位的國(guó)際、國(guó)內(nèi)文化論壇，形成有泉城特色的文化品牌，造就有特色的文化環(huán)境、舉辦有影響的文化會(huì)展，推出有感召力的文化名人等，借此構(gòu)造具有泉城特色的文化環(huán)境和創(chuàng)造優(yōu)秀的文化品牌。

七、建立高效工作機(jī)制，確保工作計(jì)劃落實(shí)學(xué)校成立以展?jié)ｉL(zhǎng)為組長(zhǎng)，王琪瓏副校長(zhǎng)、婁紅祥校長(zhǎng)助理為副組長(zhǎng)，各相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的山東大學(xué)服務(wù)濟(jì)南工作計(jì)劃協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在服務(wù)地方工作辦公室。積極發(fā)揮綜合協(xié)調(diào)作用，建立學(xué)校與市政府各部門(mén)、各區(qū)地、各大企業(yè)，學(xué)校與各學(xué)院、各研究機(jī)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)互動(dòng)機(jī)制，全面落實(shí)各項(xiàng)目的啟動(dòng)、中期檢查與評(píng)估，搞好該方案的組織與實(shí)施。調(diào)整和完善內(nèi)部分配政策，在職稱評(píng)聘和業(yè)績(jī)考核中，對(duì)那些在為地方服務(wù)中做出突出貢獻(xiàn)的教師給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。附件：山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南首批重點(diǎn)項(xiàng)目、領(lǐng)域目錄主題詞：高?！》?wù)地方　計(jì)劃　通知 本~文內(nèi)容摘]自wwW.edUZHaI.NEt中國(guó)教育文摘;山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃

第四篇：山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃山東大學(xué)服務(wù)省會(huì)濟(jì)南工作計(jì)劃

山東大學(xué)是一所誕生于濟(jì)南、主要依托于濟(jì)南而成長(zhǎng)壯大的百年名校。2000年7月，原山東大學(xué)、山東醫(yī)科大學(xué)和山東工業(yè)大學(xué)三校合并組建新山東大學(xué)以來(lái)，隨著教育理念的不斷更新和學(xué)術(shù)實(shí)力的不斷提高，學(xué)校以“擔(dān)承社會(huì)責(zé)任，服務(wù)山東發(fā)展”為己任，越來(lái)越多地參與到山東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中，全面實(shí)施了“山東大學(xué)服務(wù)山東行動(dòng)方案”，使之成為山東大學(xué)全方位開(kāi)放式發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分和學(xué)?；窘逃l(fā)展理念之一，初步形成了全方位開(kāi)放式發(fā)展格局。濟(jì)南是山東省會(huì)，也是重要的區(qū)域性中心城市。濟(jì)南在全省的政治中心、區(qū)域性金融中心、科教中心、文化中心、交通物流中心和經(jīng)濟(jì)中心的地位，決定了濟(jì)南的城市品牌優(yōu)勢(shì)和省會(huì)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。因此，山東大學(xué)服務(wù)山東，首先要服務(wù)濟(jì)南。服務(wù)省會(huì)濟(jì)南，要突出重點(diǎn)，按照“大學(xué)城市合作大有可為，名校名城互動(dòng)空間無(wú)限”的總體思路，通過(guò)建立互利互惠的工作機(jī)制，搭建山東大學(xué)與濟(jì)南市全面合作的發(fā)展平臺(tái)。

一、繼續(xù)推動(dòng)與濟(jì)南高新區(qū)的全面合作圍繞著濟(jì)南市IT業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)的需求，繼續(xù)加強(qiáng)與濟(jì)南市高新區(qū)合作共建山東大學(xué)齊魯軟件學(xué)院，完善學(xué)院的管理機(jī)制與運(yùn)行機(jī)制，積極推進(jìn)以“訂單式”培養(yǎng)為特色的教育教學(xué)改革，建立工程化實(shí)踐基地，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，并創(chuàng)造條件，適時(shí)啟動(dòng)二期工程建設(shè)，使之成為山東乃至華東地區(qū)IT業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，打造一流的國(guó)家示范性軟件學(xué)院品牌。按照“積極發(fā)展，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新”方針，加快山東大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園建設(shè)。要加強(qiáng)學(xué)校與濟(jì)南高新區(qū)的協(xié)調(diào)與溝通，鞏固現(xiàn)有合作成果，繼續(xù)從政策環(huán)境、發(fā)展模式、支持措施、配套服務(wù)等方面，搭建大學(xué)科技園發(fā)展平臺(tái)。積極推進(jìn)山東省高性能計(jì)算中心建設(shè)，發(fā)揮綜合服務(wù)功能，為全市電子信息行業(yè)、氣象服務(wù)部門(mén)及有關(guān)科研單位提供一流的高性能計(jì)算數(shù)據(jù)處理服務(wù)。積極落實(shí)山東大學(xué)與濟(jì)南市高新區(qū)簽署的“科研基礎(chǔ)設(shè)施與公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)發(fā)使用合作協(xié)議”，進(jìn)一步擴(kuò)大山東大學(xué)與濟(jì)南市高新技術(shù)企業(yè)的合作領(lǐng)域，發(fā)揮大學(xué)科研基礎(chǔ)設(shè)施與公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，協(xié)助濟(jì)南市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)拓展孵化服務(wù)內(nèi)容，以提高科技企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)科技企業(yè)的健康快速發(fā)展。

二、發(fā)揮科技人才優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校企合作以電子信息、生物制藥、新材料、先進(jìn)制造四大高新技術(shù)為重點(diǎn)，發(fā)揮山東大學(xué)科技人才優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)加強(qiáng)與重汽、濟(jì)鋼、機(jī)床二廠、裕興化工、齊魯制藥、力諾集團(tuán)、山水集團(tuán)等大中型企業(yè)集團(tuán)建立緊密型的合作關(guān)系，加快產(chǎn)學(xué)研進(jìn)程。適應(yīng)濟(jì)南市裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的要求，依托山東大學(xué)軟件工程、模具工程、機(jī)械加工、控制工程、熱能工程、物流技術(shù)等省級(jí)工程技術(shù)平臺(tái)，以現(xiàn)有的面向制造業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的快速設(shè)計(jì)與快速制造技術(shù)、開(kāi)放式軟件數(shù)控系統(tǒng)平臺(tái)及其應(yīng)用、安全可靠供電技術(shù)、基于ASp的網(wǎng)絡(luò)化制造服務(wù)平臺(tái)技術(shù)等為重點(diǎn)，推動(dòng)濟(jì)南市裝備制造業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與推廣，凝煉一批對(duì)濟(jì)南市制造業(yè)強(qiáng)市建設(shè)有明顯帶動(dòng)作用的關(guān)鍵項(xiàng)目。同時(shí)以研究開(kāi)發(fā)、工程支持、技術(shù)轉(zhuǎn)移、接受委托科技服務(wù)、轉(zhuǎn)讓技術(shù)成果和出讓國(guó)家大學(xué)科技園孵化的技術(shù)公司等為主要形式，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合。積極推動(dòng)新材料及其加工領(lǐng)域的高新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)及產(chǎn)業(yè)化。重點(diǎn)推進(jìn)“有機(jī)顯示與白光照明工程”關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)。推動(dòng)現(xiàn)代藥物制劑及醫(yī)用生物材料技術(shù)的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化。以濟(jì)南城市大氣污染治理、水污染治理以及生態(tài)市建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)的推廣實(shí)施為重點(diǎn)，積極承擔(dān)市區(qū)縣環(huán)保、生態(tài)市、縣建設(shè)規(guī)劃等項(xiàng)目，重點(diǎn)加強(qiáng)“煤潔凈燃燒與煙氣凈化技術(shù)”、“污水處理技術(shù)”、“清潔生產(chǎn)與污染治理”“南部山區(qū)生態(tài)保護(hù)與恢復(fù)”、“農(nóng)村生態(tài)環(huán)境綜合整治”等關(guān)鍵技術(shù)項(xiàng)目的推廣，為濟(jì)南生態(tài)市建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。整合和發(fā)揮學(xué)校多學(xué)科、人才優(yōu)勢(shì)，以推動(dòng)“城市智能交通管理系統(tǒng)研發(fā)”和“現(xiàn)代物流技術(shù)研究與推廣”等重大項(xiàng)目為重點(diǎn)，為濟(jì)南市盡快實(shí)現(xiàn)城市現(xiàn)代化管理和建設(shè)全省的交通物流中心做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、強(qiáng)化高層次教育服務(wù)，提高人才素質(zhì)按照濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況，每年按照訂單式培養(yǎng)模式，面向濟(jì)南市區(qū)各企事業(yè)單位開(kāi)展經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、管理、計(jì)算機(jī)、電子信息、機(jī)械、自動(dòng)化、電氣工程、制藥工程、護(hù)理等專業(yè)的本、?？瞥扇私逃透呗毥逃?。利用學(xué)?，F(xiàn)有的MBA、MpA、工程碩士、公共衛(wèi)生、臨床醫(yī)學(xué)等教育平臺(tái)，積極為濟(jì)南市企事業(yè)管理與技術(shù)人才、公務(wù)員培養(yǎng)與培訓(xùn)開(kāi)展高層次研究生學(xué)歷教育。積極為濟(jì)南市的企事業(yè)單位開(kāi)展碩士研究生課程班教育。適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求，開(kāi)展以外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、法律、管理等為特色的專業(yè)證書(shū)、資格認(rèn)證等各種層次的職業(yè)教育。

四、拓展社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是社區(qū)建設(shè)的重要組成部分，體現(xiàn)在醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)等方面。構(gòu)建社區(qū)公共衛(wèi)生體系，也是防止突發(fā)公共衛(wèi)生事件的重要課題。要發(fā)揮山東大學(xué)多學(xué)科的人才優(yōu)勢(shì)，組建若干社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)技術(shù)專家組，深入濟(jì)南市各社區(qū)，進(jìn)行社會(huì)診斷，提出社區(qū)發(fā)展、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展和公共衛(wèi)生體系建設(shè)的中長(zhǎng)期規(guī)劃和具體實(shí)施方案。同時(shí)，山東大學(xué)與濟(jì)南市有關(guān)部門(mén)定期進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，為

第五篇：山東大學(xué)

山東大學(xué)

材料科學(xué)與工程學(xué)院

School of Materials Science and Engineering

材料科學(xué)與工程學(xué)院歷經(jīng)近60年發(fā)展，學(xué)科基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、師資力量雄厚、專業(yè)設(shè)置齊全、教學(xué)設(shè)施完善、辦學(xué)水平較高，已形成“本科-碩士-博士”完整的育人體系。學(xué)院現(xiàn)有材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、材料科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和博士后科研流動(dòng)站；材料科學(xué)學(xué)科和材料加工工程學(xué)科均設(shè)立了“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授崗位和山東省“泰山學(xué)者”特聘教授崗位；現(xiàn)有“材料液固結(jié)構(gòu)演變及加工”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和4個(gè)山東省重點(diǎn)學(xué)科、3個(gè)山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)山東省工程技術(shù)研究中心；此外，材料成型及控制工程專業(yè)被列為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和山東省“十一五”重點(diǎn)強(qiáng)化建設(shè)專業(yè)。

學(xué)院現(xiàn)有教職工160名，其中教授52名（博士生導(dǎo)師35名），副教授34名；材料學(xué)科擁有“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授3名、國(guó)家杰出青年基金獲得者4名、山東省“泰山學(xué)者”特聘教授4名、國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家6名、享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專家11名；專任教師中84%以上具有博士學(xué)位、1/3的教師在國(guó)外高?；蚩蒲性核〉貌┦繉W(xué)位或進(jìn)行過(guò)一年以上的合作研究。

學(xué)院教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)有8個(gè)研究所和1個(gè)中心，包括金屬材料研究所、無(wú)機(jī)非金屬材料研究所、高分子材料研究所、液態(tài)金屬及鑄造技術(shù)研究所、塑性成形與模具技術(shù)研究所、連接技術(shù)研究所、包裝工程研究所、材料物理化學(xué)研究所、材料表征與分析中心。分別承擔(dān)7個(gè)專業(yè)及1個(gè)校級(jí)人才培養(yǎng)基地、1個(gè)教育部“卓

越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)院擁有實(shí)驗(yàn)室面積約1萬(wàn)余平方米、大型設(shè)備儀器60余臺(tái)套、固定資產(chǎn)8000余萬(wàn)元。為滿足創(chuàng)新、復(fù)合型工科人才培養(yǎng)的要求，學(xué)院搭建了“多學(xué)科交叉與融合”和“生物醫(yī)用材料”2個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、設(shè)立了9個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)所有的科研設(shè)備面向本科生開(kāi)放。

新材料、新技術(shù)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高科技產(chǎn)業(yè)優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)方向之一，多學(xué)科相互滲透、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能并重已經(jīng)成為材料學(xué)科的重要辦學(xué)特征。學(xué)院本科生的課程設(shè)置重視與機(jī)械、計(jì)算機(jī)、信息和生物等技術(shù)的緊密結(jié)合，強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)、基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，在高性能結(jié)構(gòu)材料、材料加工及其智能化控制、光電信息功能材料技術(shù)等方面形成了鮮明的培養(yǎng)特色；學(xué)院注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，按產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與需求針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和技能訓(xùn)練。每屆有近20%的學(xué)生申請(qǐng)赴國(guó)外、港臺(tái)等高校學(xué)習(xí)或內(nèi)地著名高校訪學(xué)；全院有25%的學(xué)生可參加全國(guó)、校、院級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)院營(yíng)建了良好的學(xué)術(shù)氛圍和育人環(huán)境，本科生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有明顯的綜合優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生畢業(yè)后可在高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位或管理部門(mén)從事上述專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、制造和技術(shù)管理工作；或在海關(guān)、商檢、外貿(mào)、科技等部門(mén)從事質(zhì)量檢測(cè)、技術(shù)監(jiān)督、業(yè)務(wù)管理等工作；也可繼續(xù)攻讀碩、博士學(xué)位。學(xué)院所有學(xué)科、專業(yè)均可招收碩士生和博士生，本科學(xué)生成績(jī)優(yōu)異者

可推薦免試攻讀碩士學(xué)位、及碩博連讀。

2011年學(xué)院按材料科學(xué)類(lèi)招收本科生，包括金屬材料工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、高分子材料與工程、材料成形及控制工程、材料物理、材料化學(xué)、包裝工程等專業(yè)。新生入學(xué)后，遴選50名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入“材料成型及控制工程”專業(yè)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)班；一年級(jí)末，學(xué)院將選拔優(yōu)秀生或特長(zhǎng)生進(jìn)入材料科學(xué)與工程校級(jí)人才培養(yǎng)基地班學(xué)習(xí)；其余學(xué)生通過(guò)雙向選擇的方式確定專業(yè)或?qū)I(yè)方向；

三年級(jí)末，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制個(gè)性化培養(yǎng)。

金屬材料工程專業(yè)

Metallic Materials Engineering

金屬材料工程專業(yè)是材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，本專業(yè)覆蓋了鋼鐵、有色金屬材料、復(fù)合材料以及材料熱處理、材料腐蝕與防護(hù)、材料表面工程等諸多領(lǐng)域。近年來(lái)金屬材料學(xué)科以其深厚的基礎(chǔ)理論和完善的現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)，適應(yīng)學(xué)生“厚基礎(chǔ)、寬口徑”培養(yǎng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和新材料高技術(shù)發(fā)展的要求，與光電信息材料、生物醫(yī)用材料、能源與環(huán)境材料等新型學(xué)科相互交叉發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)拓了許多極具發(fā)展前景的新領(lǐng)域。金屬材料工程專業(yè)主要學(xué)習(xí)金屬材料和復(fù)合材料的設(shè)計(jì)、制備、檢測(cè)及相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為實(shí)際的專業(yè)技能。金屬材料工程專業(yè)通過(guò)多學(xué)科交叉融合的課程平臺(tái)、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生既能改善傳統(tǒng)金屬材料、也能研發(fā)新型金屬材料的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。學(xué)生畢業(yè)后可從事金屬材料的設(shè)計(jì)、冶金以及表面改性等領(lǐng)域的工作，也能從事材料生產(chǎn)組織、技術(shù)管理和材料的檢測(cè)、失效分析等工作。學(xué)生在碩士或博士研究生階段，可從事材料表面工程、冶金工程、航空航天、生物醫(yī)學(xué)工程等領(lǐng)域的新材料設(shè)計(jì)、制造與分析測(cè)試等研究工作。

主要課程：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、工藝過(guò)程微機(jī)控制、現(xiàn)代材料測(cè)試方法、材料加熱設(shè)備及自動(dòng)控制、功能材料學(xué)、工程材料學(xué)、材料物理概論等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)

Inorganic Non-metallic Materials Engineering

無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)依托“工程陶瓷山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”與“材料液固結(jié)構(gòu)演變與加工教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，已成為一門(mén)多學(xué)科相互滲透、基礎(chǔ)與應(yīng)用兼?zhèn)洹鹘y(tǒng)與新型材料并存的學(xué)科專業(yè)，覆蓋了先進(jìn)陶瓷及復(fù)合材料、晶體材料、水泥、玻璃、耐火材料以及陶瓷納米材料，在計(jì)算機(jī)、信息、電子、航空航天、醫(yī)學(xué)等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域得到了日益重要的應(yīng)用。無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)主要學(xué)習(xí)陶瓷及其復(fù)合材料的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和檢測(cè)等知識(shí)，開(kāi)設(shè)陶瓷材料的粉體制備、成型與燒結(jié)和性能測(cè)試等綜合實(shí)驗(yàn)。本專業(yè)注重教學(xué)與科研相結(jié)合，注重多學(xué)科知識(shí)的交叉與融合，培養(yǎng)具有多學(xué)科知識(shí)體系的創(chuàng)新型人才，自2007年連

年被《中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)》評(píng)為A++專業(yè)。

學(xué)生畢業(yè)后能從事無(wú)機(jī)非金屬材料的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、以及技術(shù)管理等工作，或在海關(guān)、商檢、外貿(mào)等部門(mén)從事質(zhì)量監(jiān)測(cè)、技術(shù)監(jiān)督、生產(chǎn)管理等工作。在碩士或博士研究生階段可從事新型無(wú)機(jī)非金屬材料的科

學(xué)研究工作。

主要課程：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、工藝過(guò)程微機(jī)控制、材料測(cè)試方法、特種陶瓷工藝學(xué)、無(wú)機(jī)非金屬材料學(xué)、無(wú)機(jī)非金屬材料設(shè)備及自動(dòng)化、納米材料概論等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

高分子材料與工程專業(yè)

Macromolecule Materials and Engineering

高分子材料與工程是研究高分子材料的設(shè)計(jì)、合成、制備以及組成、結(jié)構(gòu)、性能和加工應(yīng)用的充滿活力的材料類(lèi)學(xué)科。高分子材料廣泛運(yùn)用于石化、能源、環(huán)境、信息、醫(yī)療、航天航空和國(guó)防等各個(gè)領(lǐng)域，其工業(yè)和研究體系已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)在PAN基碳纖維及其復(fù)合材料的研究與生產(chǎn)、摩擦材料、納米復(fù)合材料、有機(jī)硅材料、生物醫(yī)學(xué)高分子材料等研究方向有雄厚的研究基礎(chǔ)，為本科生的培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。本專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要，掌握高分子材料合成、結(jié)構(gòu)和性能、設(shè)計(jì)和加工、應(yīng)用等全面知識(shí)的、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)研究和工程技術(shù)人才為目標(biāo)。要求學(xué)生掌握高分子材料與工程專業(yè)以及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，并具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)能力。本專業(yè)重視實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合的培養(yǎng)模式，以科研帶動(dòng)教學(xué)，注重培養(yǎng)提高學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力，拓寬畢業(yè)生就業(yè)面。

該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有理工交叉的特點(diǎn)，擇業(yè)面寬，適應(yīng)性強(qiáng)，畢業(yè)生可以在石化、輕工、機(jī)電、醫(yī)學(xué)、包裝、建材、交通、環(huán)境、能源、航空航天等領(lǐng)域施展自己的才能，既可以到科研院所從事新型高分子材料的研究，又可以到企事業(yè)單位從事合成樹(shù)脂、橡膠、化纖、復(fù)合材料、特殊功能材料等的研制、生產(chǎn)、應(yīng)用，以及相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的貿(mào)易銷(xiāo)售和生產(chǎn)技術(shù)管理工作，還可到政府部門(mén)從事相關(guān)的行政管理、質(zhì)量監(jiān)督等工作。也有部分學(xué)生在高等院校和科研院所從事科研與教學(xué)工作。

主要課程：有機(jī)化學(xué)、高分子化學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、高分子物理、高分子材料成型加工原理和設(shè)備、化工原理、聚合物合成工藝學(xué)、塑料模具設(shè)計(jì)、工藝過(guò)程微機(jī)控制、材料科學(xué)發(fā)展前沿、纖維增強(qiáng)復(fù)合材

料等。學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

材料成型及控制工程專業(yè)

Materials Forming & Controlling Engineering

材料成型及控制工程專業(yè)是由在國(guó)內(nèi)有較高知名度的三個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)鑄造、金屬塑性加工和焊接整合后創(chuàng)辦的，是國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，也是山東大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)的16個(gè)名牌專業(yè)之一。包括液態(tài)金屬成型技術(shù)、塑性成型及模具技術(shù)、材料連接與智能控制三個(gè)專業(yè)方向。

本專業(yè)以學(xué)科優(yōu)勢(shì)為依托，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以滿足社會(huì)需求為目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生成為既掌握現(xiàn)代材料成形基本理論和先進(jìn)技術(shù)方法、且在新材料新工藝方面具有創(chuàng)新和開(kāi)拓能力的技術(shù)人才。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)及各類(lèi)材料加工工藝的基礎(chǔ)理論與技術(shù)和有關(guān)設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，受到專業(yè)領(lǐng)域工程師的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)的學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)和材料科學(xué)理論基礎(chǔ)，能從事金屬材料、高分子材料、復(fù)合材料、功能材料的加工成形及過(guò)程控制等技術(shù)工作；掌握現(xiàn)代材料成形工藝，熟練掌握材料加工CAD/CAM/CAE技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)能力。畢業(yè)后可到高等院校、科研單位以及機(jī)械、汽車(chē)、鋼鐵、輕工、船舶、軍工、化工、軟件公司等國(guó)防與工礦企業(yè)從事與金屬材料制備加工相關(guān)的科研、教學(xué)、設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)組織管理等工作；也可到質(zhì)量檢測(cè)、技術(shù)監(jiān)督、生產(chǎn)管理等政府職能部門(mén)工作。在碩士生或博士生階段可以進(jìn)行新材料研制、新工藝開(kāi)發(fā)、新知識(shí)探索等方面的研究工作。

主要課程：材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料成型基礎(chǔ)、材料成型技術(shù)、鑄造工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、鑄造合金及其熔煉、塑性成形模具、塑性成形CAE、工程材料的焊接性、焊接力學(xué)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

材料化學(xué)專業(yè)

Materials Chemistry

材料化學(xué)專業(yè)是材料科學(xué)與工程學(xué)科中具有理、工結(jié)合特點(diǎn)的二級(jí)學(xué)科專業(yè)。以材料的制備、表征及其應(yīng)用的相關(guān)理論為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代材料研究方法和材料物理、化學(xué)性能與各層次的微觀結(jié)構(gòu)之間的基本規(guī)律。本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握材料科學(xué)的基本理論與技術(shù)，具備材料化學(xué)的基本知識(shí)，熟練掌握材料化學(xué)的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能，并具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生畢業(yè)后可從事各種功能材料的設(shè)計(jì)制造、材料表面改性以及功能材料在電子、信息、機(jī)械、傳感、遙感、生物材料、化工制藥等技術(shù)應(yīng)用中新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝研究、開(kāi)發(fā)和管理工作，也能從事功能材料檢測(cè)分析、技術(shù)支持、技術(shù)監(jiān)督以及專業(yè)教學(xué)工作。在碩士生或博士生階段主要從事功能材料的化學(xué)

合成以及納米材料方面的研究工作。

主要課程：數(shù)學(xué)、普通物理、物理化學(xué)、材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)、材料表征與檢測(cè)、現(xiàn)代材料研究方法、材料化學(xué)、材料制備原理與技術(shù)、材料化學(xué)、晶體化學(xué)、化學(xué)工程基礎(chǔ)、高分子材料基礎(chǔ)、材料表面與界

面、信息功能材料等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：理學(xué)或工學(xué)學(xué)士

包裝工程專業(yè)

Packaging Engineering

包裝工程是一門(mén)多學(xué)科交叉的工程技術(shù)學(xué)科，具有以自然科學(xué)為基礎(chǔ)，工程科學(xué)為主干，與社會(huì)科學(xué)相關(guān)聯(lián)的特征。山東大學(xué)包裝工程專業(yè)為非藝術(shù)類(lèi)招生，不同于印刷及輕工類(lèi)的培養(yǎng)模式，是以材料科學(xué)與工程國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科雄厚的科研和教學(xué)條件為支撐，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)在包裝工程中應(yīng)用的專業(yè)特色，以培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、工程應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力為目標(biāo)。使本專業(yè)的學(xué)生掌握包裝工程基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，具有包裝設(shè)計(jì)及制造、包裝工藝與設(shè)備、包裝生產(chǎn)與工程管理等能力，熟悉國(guó)際國(guó)內(nèi)包裝標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)，為我國(guó)培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的、符合國(guó)際包裝工程發(fā)展潮流的高素質(zhì)復(fù)合型的工程技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在包裝企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、外貿(mào)、海關(guān)、商檢、質(zhì)檢、進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫等部門(mén)以及汽車(chē)、家電、物流等行業(yè)從事產(chǎn)品造型、包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測(cè)、技術(shù)管理和科學(xué)研究工作。在碩士生、博士生階段主要從事包裝新材料、新工藝、容器設(shè)計(jì)與制造、包裝檢測(cè)以及計(jì)算機(jī)仿真模擬技術(shù)在包裝工程中的應(yīng)用等方面的研究。

主要課程：數(shù)學(xué)、力學(xué)、化學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、電工及電子學(xué)、包裝材料、包裝工藝、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝機(jī)械、包裝測(cè)試、素描與色彩、包裝工程CAD、運(yùn)輸包裝、滲透性與貨架壽命、包裝造型與裝潢設(shè)計(jì)、包裝管理學(xué)、包裝控制及過(guò)程自動(dòng)化等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

“材料科學(xué)與工程”校級(jí)人才培養(yǎng)基地（材料物理）

Base of Materials Science and Engineering（Materials physics）

材料科學(xué)與工程“山東大學(xué)校級(jí)人才培養(yǎng)基地”是學(xué)校為探求理工結(jié)合、以工為主的優(yōu)秀本科生人才新的培養(yǎng)模式而設(shè)立的試驗(yàn)班，并逐步向其他專業(yè)推廣經(jīng)驗(yàn)?；匕嘧⒅夭牧衔锢砼c化學(xué)基礎(chǔ)理論和基本方法的學(xué)習(xí)，實(shí)行精英型、個(gè)性化的培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)材料科學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新素質(zhì)高、學(xué)科知識(shí)全面、科研能力強(qiáng)的研究型人才為目的，主要為研究生教育輸送優(yōu)秀生源。

基地班結(jié)合了學(xué)院各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，制定面向一級(jí)學(xué)科的單獨(dú)的培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化數(shù)理化、英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力?；匕嘤蓪W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異生或特長(zhǎng)生組成，采取導(dǎo)師指導(dǎo)制，采用國(guó)際上通用原版教材及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材；采取知名教授授課，并加大研究型學(xué)習(xí)以及雙語(yǔ)授課力度；學(xué)院實(shí)驗(yàn)室及大型設(shè)備向基地班優(yōu)先開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。基地班40%學(xué)生將獲得免試研究生資格，其余學(xué)生既可報(bào)考碩士研究生，也可以進(jìn)入學(xué)院某一專業(yè)接受專業(yè)模塊課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生選課內(nèi)容和主管部門(mén)要求，以“材料物理”或其它專業(yè)畢業(yè)和授予學(xué)位。學(xué)生畢業(yè)后將繼續(xù)研究生的學(xué)習(xí)以及在工程技術(shù)領(lǐng)域從事研究性工作，包括新材料的設(shè)計(jì)與制造、材料表面改性以及新型材料在電子、信息、機(jī)械、傳感和遙感、生物材料、化工制藥等等領(lǐng)域的應(yīng)用，參與新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開(kāi)發(fā)和管理工作，也能從事材料檢測(cè)分析、技術(shù)拓展、技術(shù)監(jiān)督工作。

主要課程:量子力學(xué)、固體物理、物理化學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)（英）、材料測(cè)試方法、現(xiàn)代材料研究方法（英）、高分子物理、材料工程基礎(chǔ)、材料成型基礎(chǔ)、納米材料概論、微電子材料、生物醫(yī)用材料、功能材料概論等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：理學(xué)或工學(xué)學(xué)士

“材料成型及控制工程”卓越工程師計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)

Materials Forming & Controlling Engineering-Excellent Engineer Program

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”旨在借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有中國(guó)特色工程教育模式，通過(guò)教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的多種類(lèi)型優(yōu)秀工程師。

“材料成型及控制工程”卓越工程師計(jì)劃是適應(yīng)我國(guó)建設(shè)工程教育強(qiáng)國(guó)的要求，面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)掌握寬厚的基礎(chǔ)理論、專業(yè)基本知識(shí)和基本技能，在材料成型及控制領(lǐng)域的工程科學(xué)、技術(shù)方面具有綜合創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)精神，具備較高的文化素質(zhì)、良好的職業(yè)道德、高度的社會(huì)責(zé)任感與國(guó)際視野、過(guò)硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力、個(gè)性與人格健全發(fā)展的高端工程技術(shù)人才。為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。

該試點(diǎn)專業(yè)采用單獨(dú)的培養(yǎng)方案，強(qiáng)化工程基礎(chǔ)知識(shí)、工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采用“3+1”的四年制培養(yǎng)模式，3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間都將具有長(zhǎng)短期海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷或國(guó)內(nèi)知名高校學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在三年半時(shí)，按對(duì)培養(yǎng)效果的全面考核，約30%的學(xué)生按本科工程型人才定位繼續(xù)后半年的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過(guò)答辯后畢業(yè)，獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。其余學(xué)生進(jìn)入碩

士工程型人才培養(yǎng)階段。

學(xué)生畢業(yè)后能應(yīng)用與本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)、工程科學(xué)知識(shí)以及專業(yè)技能，解決材料成型及控制工程領(lǐng)域中的設(shè)計(jì)、制造及技術(shù)開(kāi)發(fā)問(wèn)題，同時(shí)在工程領(lǐng)域有良好的發(fā)展?jié)摿?。主要作為現(xiàn)場(chǎng)工程師，從事材料成型及控制的工藝與裝備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織與管理、研究開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)管理等方面的工作和跨學(xué)科的合作任

務(wù)。

主要課程:材料科學(xué)基礎(chǔ)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、材料成型基礎(chǔ)、材料成型技術(shù)、ADVANCE MATERIAL FORMING、鑄造工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、鑄造合金及其熔煉、塑性成形模具、塑性成形CAE（雙語(yǔ)）、工程材料的焊接性、焊接力學(xué)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

能源動(dòng)力類(lèi)(本科類(lèi))

能源與動(dòng)力工程學(xué)院

School of Energy and Power Engineering

1926年，省立山東大學(xué)首立工科。1932年，國(guó)立山東大學(xué)設(shè)立工學(xué)院。1952年，全國(guó)高等院校專業(yè)調(diào)整，山東大學(xué)工學(xué)院并入山東工學(xué)院，由時(shí)任山東大學(xué)工學(xué)院院長(zhǎng)的內(nèi)燃機(jī)專家丁履德教授任山東工學(xué)院院長(zhǎng)。1958年，丁履德教授提出設(shè)立“內(nèi)燃機(jī)”和“電廠熱能動(dòng)力”兩個(gè)專業(yè)，成為能源與動(dòng)力工程學(xué)院的主干專業(yè)。內(nèi)燃機(jī)專家丁履德教授、力學(xué)專家劉先志教授、熱工專家裘烈鈞教授等一代翹楚曾在此任

教。

山東大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院以人才培養(yǎng)與科學(xué)研究為中心任務(wù)。人才培養(yǎng)的目標(biāo)是造就工程及工程管理專業(yè)人才，注重學(xué)生面向現(xiàn)代社會(huì)新工業(yè)、新技術(shù)的能力培養(yǎng)；科學(xué)研究的目標(biāo)是在大工科概念的工程科學(xué)平臺(tái)之中，面向朝陽(yáng)工業(yè)，致力國(guó)家重大需求，建立工程研究思想庫(kù)，成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要驅(qū)動(dòng)力量。學(xué)院努力建設(shè)一種既能獲得智力激勵(lì)，又可保持愉悅心情的文化環(huán)境，鼓勵(lì)開(kāi)展創(chuàng)新并意義深遠(yuǎn)的科學(xué)研究，并做出重要發(fā)現(xiàn)。

學(xué)院有 “能源與環(huán)境系統(tǒng)工程” 校級(jí)人才培養(yǎng)基地班、“熱能動(dòng)力工程”和“交通運(yùn)輸”3個(gè)本科專業(yè)，有“動(dòng)力工程及工程熱物理”一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)和一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)，設(shè)有“動(dòng)力工程及工程熱物理”博士后科研流動(dòng)站。目前，學(xué)院已具有由本科－碩士－博士－博士后構(gòu)成的完整的人才培養(yǎng)體系?！皠?dòng)力機(jī)械與工程熱物理”學(xué)科是“211工程”、“985”的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科之一?！皠?dòng)力機(jī)械及工程”、“工程熱物理”和“熱能工程”3個(gè)學(xué)科為山東省重點(diǎn)學(xué)科，“熱能與動(dòng)力工程”專業(yè)為全國(guó)高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有燃煤污染物減排國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境熱工過(guò)程教育部工程研究中心。

學(xué)院專任教師隊(duì)伍中有教授24人，博士生導(dǎo)師19人，副教授及相應(yīng)職稱專業(yè)技術(shù)人員30人。其中，有國(guó)家973計(jì)劃首席科學(xué)家1人，“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授1人，“國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”1人，入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”第一、二層次的2人，山東省“泰山學(xué)者”特聘教授1人，入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”2人，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的專家5人。

學(xué)院參加了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授領(lǐng)導(dǎo)的大型國(guó)際合作科學(xué)研究項(xiàng)目-阿爾法磁譜儀（AMS）中的熱控制系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)，取得了重要進(jìn)展。作為首席科學(xué)家單位，主持國(guó)家973計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)。另外，學(xué)院還承擔(dān)國(guó)家863計(jì)劃5項(xiàng)、國(guó)家科技支撐計(jì)劃1項(xiàng)、國(guó)際科技合作計(jì)劃4項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目10項(xiàng)和國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)。獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家發(fā)明二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國(guó)家發(fā)明四等獎(jiǎng)2項(xiàng)，教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，山東省科技進(jìn)步一、二等獎(jiǎng)16項(xiàng)，是山東大學(xué)獲國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)較多的學(xué)院。

學(xué)院堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)的思路，積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外合作研究、學(xué)術(shù)交流、學(xué)者互訪、人才聯(lián)合培養(yǎng)等方面的工作，先后與歐洲核子研究中心、美國(guó)麻省理工學(xué)院、瑞典皇家理工學(xué)院、香港大學(xué)、德國(guó)奧格斯堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等國(guó)外著名研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)建立了廣泛的合作關(guān)系。

我院培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的理論素養(yǎng)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)，是具備學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的綜合性人才。優(yōu)秀學(xué)生可以免試攻讀碩士、博士學(xué)位或推薦進(jìn)入國(guó)外高校攻讀碩士、博士學(xué)位。學(xué)生就業(yè)前景廣闊，畢業(yè)生供不應(yīng)求。

2011年學(xué)院按照能源動(dòng)力類(lèi)和交通運(yùn)輸類(lèi)招收本科生。能源動(dòng)力類(lèi)包括能源與環(huán)境系統(tǒng)工程基地班和熱能與動(dòng)力工程兩個(gè)專業(yè)；交通運(yùn)輸類(lèi)即交通運(yùn)輸專業(yè)。

能源與環(huán)境系統(tǒng)工程校級(jí)人才培養(yǎng)基地班

Energy and Environment System Engineering

能源與環(huán)境系統(tǒng)工程校級(jí)人才培養(yǎng)基地班是山東大學(xué)與瑞典皇家理工學(xué)院合作建設(shè)的國(guó)際化專業(yè)。能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)是一門(mén)新興交叉學(xué)科，涉及能源、環(huán)境、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和管理等，專業(yè)“立足能源，兼顧環(huán)境”，瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)理念，實(shí)施精英式培養(yǎng)策略，培養(yǎng)高級(jí)復(fù)合型人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)能源與環(huán)境系統(tǒng)工程的基本理論，學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換與有效利用及環(huán)境保護(hù)的理論與技術(shù)，受到現(xiàn)代工程師的基本訓(xùn)練，具備進(jìn)行能源與環(huán)境系統(tǒng)工程及設(shè)備的設(shè)計(jì)、優(yōu)化運(yùn)行、研究創(chuàng)新的綜合能力。本專業(yè)畢業(yè)生具有資源利用、能源轉(zhuǎn)換理論和能源與環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)理論，掌握資源利用、能源轉(zhuǎn)換過(guò)程原理，掌握能源與環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)環(huán)境影響分析評(píng)價(jià)方法，了解技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治、法律和社會(huì)因素對(duì)資源利用、能源轉(zhuǎn)換及其環(huán)境后果的影響，具有系統(tǒng)思維和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，較高的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的高級(jí)復(fù)合型人才，以滿足社會(huì)對(duì)通過(guò)資源、能源優(yōu)化利用、解決環(huán)境問(wèn)題的復(fù)合型人才需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

主要課程：工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、環(huán)境化學(xué)、生態(tài)學(xué)、電廠鍋爐及設(shè)備、汽輪機(jī)原理、熱力系統(tǒng)、核電廠系統(tǒng)及設(shè)備、核能源發(fā)電技術(shù)、熱能與動(dòng)力機(jī)械測(cè)試技術(shù)、能源生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)控制技術(shù)、清潔生產(chǎn)、可再生能源技術(shù)、能源工業(yè)污染物排放與控制、能源與環(huán)境管理等。能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)基地班的畢業(yè)生將有40％獲得本校推薦免試研究生資格。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

熱能與動(dòng)力工程專業(yè)

Thermal Energy and Power Engineering

能源動(dòng)力產(chǎn)業(yè)既是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，又在各行各業(yè)中有特殊的應(yīng)用，也是國(guó)家科技發(fā)展基礎(chǔ)方向之一。山東大學(xué)熱能與動(dòng)力工程為全國(guó)高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)專業(yè)，主要培養(yǎng)在能源轉(zhuǎn)換領(lǐng)域具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐、適應(yīng)和創(chuàng)新能力，較高的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的高級(jí)人才。學(xué)生應(yīng)具備寬廣的自然科學(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、機(jī)械、自動(dòng)控制、系統(tǒng)工程等寬厚理論基礎(chǔ)以及熱能動(dòng)力工程專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。畢業(yè)生能從事能源與動(dòng)力工程及相關(guān)方面的研究、教學(xué)、開(kāi)發(fā)、制造、安裝、檢修、策劃、管理和營(yíng)銷(xiāo)等工作。也可在本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造，攻讀碩士、博士學(xué)位。本專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，現(xiàn)有電廠熱能動(dòng)力、熱工過(guò)程自動(dòng)化、熱力發(fā)動(dòng)機(jī)、熱能工程和制冷與低溫工程等五個(gè)專業(yè)方向。在校期間，低年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一在“熱能動(dòng)力”平臺(tái)上學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課，高年級(jí)學(xué)生可根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人志向選擇某一專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)。

主要課程：學(xué)科基礎(chǔ)課有工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、控制理論、測(cè)試技術(shù)等；專業(yè)選修課有以下課組①汽輪機(jī)原理、電站鍋爐原理、熱力發(fā)電廠、熱工過(guò)程自動(dòng)調(diào)節(jié)、電廠經(jīng)濟(jì)管理；②火電廠熱力設(shè)備及系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)與系統(tǒng)、單元機(jī)組集控運(yùn)行、熱工過(guò)程自動(dòng)控制；③汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)、原理、設(shè)計(jì)、排放與環(huán)保；④鍋爐原理、制冷原理、換熱器原理與設(shè)計(jì)、熱力系統(tǒng)；⑤制冷原理及設(shè)備、壓縮機(jī)原理、冷庫(kù)技術(shù)、空調(diào)系統(tǒng)等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

交通運(yùn)輸專業(yè)

Communications and Transportation

本專業(yè)旨在培養(yǎng)交通運(yùn)輸工程方面的高級(jí)技術(shù)人才，主要學(xué)習(xí)交通運(yùn)輸工程的基本知識(shí)以及汽車(chē)運(yùn)用工程所必備的理論和方法。學(xué)生具有交通運(yùn)輸規(guī)劃、交通運(yùn)輸企業(yè)設(shè)計(jì)與管理、現(xiàn)代物流管理、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與售后服務(wù)、現(xiàn)代汽車(chē)測(cè)試與診斷、維修與機(jī)務(wù)管理的能力和具有運(yùn)輸專用車(chē)輛試驗(yàn)、研究、設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生畢業(yè)后，主要在交通運(yùn)輸行業(yè)、汽車(chē)制造行業(yè)、物資流通行業(yè)和其他大中型工商企業(yè)從事運(yùn)輸市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、交通運(yùn)輸規(guī)劃與組織管理、汽車(chē)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)輸車(chē)輛技術(shù)管理、檢測(cè)診斷和技術(shù)保障等工作，也可以在有關(guān)院校和科研單位從事教學(xué)和科研工作，也可在本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造，攻讀碩士、博士學(xué)位。

主要課程：運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)、交通運(yùn)輸設(shè)備、交通運(yùn)輸技術(shù)管理、交通運(yùn)輸商務(wù)管理、交通運(yùn)輸企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)、交通運(yùn)輸安全、智能交通管理系統(tǒng)等。

學(xué) 制：四年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(本科類(lèi))

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)

Mechanical Design, Manufacturing and Automation 本專業(yè)主要培養(yǎng)從事機(jī)械工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理、經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等裝備制造業(yè)領(lǐng)域的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，有機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、工程設(shè)計(jì)及信息化四個(gè)專業(yè)方向。本專業(yè)已通過(guò)教育部組織的工程教育專業(yè)認(rèn)證。

本專業(yè)具有培養(yǎng)學(xué)士、碩士、博士和博士后的完整人才培養(yǎng)體系，具有以中國(guó)工程院院士艾興教授為核心，以一批愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)的博士生導(dǎo)師、教授等中青年教師為主體的高水平學(xué)術(shù)梯隊(duì)。

主要課程：高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)制圖、計(jì)算機(jī)及語(yǔ)言、電工及電子學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程力學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、先進(jìn)制造技術(shù)、工程材料、測(cè)試技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、液壓氣動(dòng)技術(shù)、自動(dòng)化和工業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的課程；根據(jù)需要和個(gè)人特點(diǎn)選修專業(yè)方向模塊課程，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)等各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)制：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士