第一篇：未成年人思想道德教育之我見[精選]

未成年人思想道德教育之我見

一年一班常紅

加強未成年人思想道德教育,關(guān)系民族的興衰和國家的興亡,關(guān)系黨和國家事業(yè)的發(fā)展,是功在當代,利在千秋的1件大事,是1項長遠的戰(zhàn)略任務(wù),更是擺在教育部門面前的現(xiàn)實課題。但是,未成年人的思想道德教育仍面臨著許多新情況和新問題。這些問題的存在,嚴重影響著未成年人的健康成長,已成為不可忽視而迫切需要解決的嚴峻問題。如何加強未成年人思想道德教育呢?

首先應(yīng)該樹立正確的思想道德教育理念。

1、避免進行長篇大論的條理說教,而是結(jié)合未成年人的思想實際與生活環(huán)境,在尊重事實、陳述事實中,引導其學會判斷、學會思考、學會選擇,樹立“追求真理做真人”的品格,而不是根據(jù)“標準”制造“術(shù)語”來附和權(quán)威的虛假人格。

2、學校德育應(yīng)尊重主體性、尊重差異性,根據(jù)未成年人的心理特征、興趣愛好、知識專長,在開展共同理想教育的同時,有針對性地開展個性理想教育,開掘未成年人的主體性意識、創(chuàng)新意識,真正培育現(xiàn)代社會所要求的合格健全的思想道德素質(zhì)。

3、改變過去“成圣成賢”的單1價值目標追求,把思想道德教育的超越性與向現(xiàn)實生活回歸統(tǒng)1起來。表現(xiàn)為對守法、踐約、遵守公共生活準則、尊重他人、合作精神、包容精神等現(xiàn)代社會公共生活所需的道德價值范式的確立

其次是選擇恰當?shù)慕逃緩健?/p>

1、良好的未成年人思想道德教育環(huán)境,離不開整體社會環(huán)境的優(yōu)化,尤其強烈呼喚社會行政主體行為的規(guī)范、文明、理性。要培養(yǎng)“道德的人”,首先要求有“道德的社會”。學校固然無法獨自改變現(xiàn)實社會

環(huán)境,但卻10分有必要創(chuàng)設(shè)有利的思想道德教育的學校環(huán)境,確保學校競爭環(huán)境的公平正義性,避免依學生的家庭出身、社會背景,決定其所享受的教育資源與競爭地位上的優(yōu)劣的狀況。

2、深入進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育,弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。進行中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育與國情教育,引導廣大青少年正確認識社會發(fā)展規(guī)律,正確認識國家的前途和命運,把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在1起。大力普及愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范,積極倡導集體主義和社會主義精神。大力弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,努力培育青少年的勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念。

3、讓孩子愛勞動、培養(yǎng)他們的勞動意識,對于培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)具有實際操作層面上的意義。有1項調(diào)查表明:愛勞動的孩子和不愛勞動的孩子相比,失業(yè)率是1:15,犯罪率是1:10。這說明,1個愛勞動的孩子,往往在未來生活技能上及品德上、遵紀守法等方面要遠遠超過不愛勞動的孩子。對于未成年人來說,如果具有勞動意識,則說明他們心中有他人,懂得孝敬父母,關(guān)愛他人。所以,在少年兒童時期培養(yǎng)他們的勞動意識是很重要的。

另外,培養(yǎng)兒童的勞動意識比較貼近兒童的生活,他們從做家務(wù)勞動開始,漸漸形成較高的責任意識。現(xiàn)在很多父母總是愛對孩子說:“你只要把學習搞好了,家里什么事情也不用你做。”在父母們看來,只要學習好,其他什么事情都不重要,家務(wù)勞動、社會公益勞動就更不重要

了。但是,在這樣的環(huán)境里培養(yǎng)出來的卻是1個沒有責任心,不懂得關(guān)心他人的人,我們的很多研究都證明了1點:1個缺乏責任心的孩子,往往學習成績也不會太好。所以,讓孩子養(yǎng)成勞動習慣,既是我們教育的目的和內(nèi)容,也是我們的教育途徑。

未成年人的思想道德教育任重而道遠,它卻要學校、家庭、社會的全方面配合,堅持不懈地抓下去才能取得實效性的效果。

第二篇：未成年人思想道德教育之我見

未成年人思想道德教育之我見

明溪縣第二實小陳嵐

青少年思想道德建設(shè)的工作思路、方式方法、具體措施和經(jīng)驗教訓，引導青少年確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為未成年人構(gòu)建健康的綠色通道，就成為擺在學校思想政治工作者面前的一項重大而迫切的任務(wù)了。幾年來，筆者在遵循思想政治教育工作的基本原則和規(guī)律前提下，在加強和改進學校思想道德建設(shè)工作方面，更新德育內(nèi)容，改進教育方法，做了一些探討。

一、加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等，有統(tǒng)一的校標與?？?，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等標志，讓每一塊墻壁說話，讓每處景點育人。在潛移默化中，向?qū)W生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的文藝匯演活動和興趣小組活動，并形成了學?！八囆g(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

二、加強品德與生活課與素質(zhì)教育的有機融合，實行小學政治素質(zhì)教育。品德與生活課教學使學生有良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要達到此目的，必須寓素質(zhì)教育于教學中。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想品德、科學文化和身心勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)學生各方面的能力以形成穩(wěn)定的個性特征為目的的教育．是世界教育改革的主流。因此，品德與生活課教學必須把握這一教育活動的基本指向。在教學中，可從以下幾方面做出嘗試：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，使教育與育人相統(tǒng)一。

傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”模式使品德與生活成為脫離實際的純理論灌輸，學生是被動的接受者，無表達個人想法的機會，加之市場經(jīng)濟大潮沖擊，使品德與生活課面臨嚴峻挑戰(zhàn)。所以，教學必須把傳授知識同思想品德教育有機結(jié)合，加強對學

生進行“五愛”、“三觀”教育。選擇典型事例和材料，憑借感人的榜樣，憑借教師的激情講授，去調(diào)動學生的情感因素，去推動學生相信和追求一定的思想政治傾向和道德傾向，從而達到知行合一，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。同時，還要爭取靈活多樣的教學方式調(diào)動學生的主動性、積極性。

2、注重心理調(diào)適。

改善師生關(guān)系以塑造學生完美個性。我們培養(yǎng)的學生不僅應(yīng)該學有專長，還應(yīng)是一個精神飽滿、情緒樂觀、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言行舉止受人歡迎的人。為此，我們的課堂應(yīng)營造一個安全而溫暖的學習氛圍。教師要以誠懇的態(tài)度與學生交朋友，設(shè)身處地了解學生所思所想，幫助他們自我分析、自我評價，使師生彼此心理相融、產(chǎn)生思想上的共振，杜絕“我教你聽”的信息單向傳播模式，尊重學生的主體人格。讓每一位學生領(lǐng)悟到自我價值并產(chǎn)生積極進取的動力。

3、注重課外實踐，培養(yǎng)動手能力做到自強自理。

品德與生活課教學不僅僅是學理論，更重要是實踐，以培養(yǎng)學生動手能力。改變過去重理論灌輸而輕實踐教育的不良傾向。使學生擺脫被動接受和服從的地位，達到自強自立。

三、加強思想道德建設(shè)與各學科教學的有機融合，體現(xiàn)思想道德建設(shè)的多途徑特征。

小學各學科所擔負的德育任務(wù)是學校德育的主渠道。我們要求教師要根據(jù)各學科的特點，以科學性為前提，滲透思想道德建設(shè)。同時，要求教師以嚴謹?shù)闹螌W風格、平等的師生關(guān)系、高度的敬業(yè)精神體現(xiàn)教育的示范性、有效性和教育性。寓德育于各科教學中，使每位教師都成為學校的德青工作者。在語文教學中用插圖激趣法、語句激情法、情景再現(xiàn)法、生情法、人物賞析法等不失時機地對學生在語言文字訓練的過程中進行德育教育，引導學生理解文章的思想內(nèi)容。總之，要發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，教師應(yīng)做到既教書又育人．寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育教育看成是各科教師的一項重要任務(wù)，各科之間互相促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保障人才培養(yǎng)起著主導作用。

四、以班團隊活動為手段，激發(fā)學生德育情感，促進德育目標全面落實。小學思想道德建設(shè)的核心是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的“五愛”教育。德育工作者在落實德育目標時，也應(yīng)以此為基礎(chǔ)，組織一些有意義的班團隊活動。在這些活動中應(yīng)堅持以“愛國主義教育、勞動實踐”為載體，以“跨世紀雛鷹行動”為活動中心，以團隊的基礎(chǔ)工作為重點，結(jié)合實際，注重實效。比如：開展以學英雄為主要內(nèi)容的革命傳統(tǒng)教育活動緬懷革命先烈，抒發(fā)愛國情懷，繼承革命傳統(tǒng)，爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人；開展以愛國主義為起點的共產(chǎn)主義理想教育活動，培養(yǎng)學生從小愛祖國、愛家鄉(xiāng)，學好知識，保衛(wèi)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，開展“我是集體小主人”、“我為班級添光彩”活動，培養(yǎng)學生的集體主義觀念和主人翁責任感，樂于助人、無私奉獻??將德育寓于豐富多彩的團隊活動之中，必須從小學生年齡和心理特點出發(fā)，做到道理從大處講、要求從小事提,訓練從行為起,效果從實處求,扎扎實實,有的放矢，切不可空洞說教和盲目“拔高”。

充分利用學校教育的主渠道，同時需要家庭、社會的共同關(guān)注和參與，才能使孩子們健康、茁壯的成長。也只有德才兼?zhèn)涞娜耍拍苷嬲蔀閲业臈澚海拍芗缲撈鹱鎳磥戆l(fā)展的重任。因而，在我們今天的教育工作中，請不要忽視思想道德建設(shè)這項工作，它才是素質(zhì)教育的重中之重。

第三篇：未成年人思想道德教育

未成年人思想道德教育

主講： 陸士楨 原中國青年政治學院黨委書記

版權(quán)： 中國教育干部培訓網(wǎng)版權(quán)所有

描述： 本課程主講人通過實例系統(tǒng)講述了新時期青少年思想道德教育的問題與成就

索引：新時期青少年思想道德教育(00:00:02)

對德育形勢的總體分析與認識(00:05:56)

積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，成績顯著(00:07:14)

德育目標內(nèi)容脫離青少年實際(00:24:46)

德育過程形式脫離青少年主體性(00:39:26)

第四篇：未成年人思想道德教育

操場上的紙條**

某小學的六年級一班是實驗班，和同年級的其他班級相比較而言，一班的孩子們無論是學習成績還是常規(guī)紀律都高出一截，自我管理能力也不錯，這令班主任李 老師頗為欣慰，常不無得意地說：“當班主任，并不見得一定那么辛苦勞累，關(guān)鍵是得有方法”

考驗李老師的時候終于來到了??

一天早晨，李老師剛到班里，就被一臉嚴肅的德育校長叫了出去，在教學樓的拐角處，德育校長問李老師：“你們班學生最近表現(xiàn)怎么樣？”李老師回答：“挺好”。德育校長加重了語氣：“真的挺好？沒有什么值得注意的問題？”李老師搖搖頭：“沒發(fā)現(xiàn)”?？粗ｉL有些沉重的表情，李老師開始有些忐忑，小聲問：“出什么事了嗎？”德育校長從口袋里掏出一張揉得皺巴巴的小紙條，交給了李老師：“你自己看吧！”李老師顧不得再說什么，展開紙條讀了起來，漸漸地她的眼睛越瞪越大：“這??這怎么可能？”

原來這是一張類似于色情網(wǎng)站廣告的紙條，上面寫著：“歡迎點擊××網(wǎng)站，這里為您提供各種服務(wù)，您只需花費五元，即可欣賞到各色美女，效果逼真，視覺沖擊力震撼，您如果花費十元，還可??等等”，后面全是一些不堪入目的文字，最令李 老師覺得震驚的是紙條的右下角寫著一行小字——“如需服務(wù)，我們將為您提供全權(quán)代理，代理人張×× 李××”而這兩個孩子，恰巧是六一班的學生。

李老師沉默了，德育校長嘆了口氣：“這紙條是今天早上被發(fā)現(xiàn)的，當時好多男孩子聚在一起看，邊看邊笑，興奮極了，連我走到他們身后都沒發(fā)現(xiàn)，我問他們紙條哪里來的，他們說是在操場上揀到的，已經(jīng)有不少人在私下傳閱過了，我真沒想到，在即將畢業(yè)的時候，還會發(fā)生這種事情，更沒想到，這事情會是六一班的學生所為，你好好處理一下吧！”

德育校長走后，李老師陷入了沉思之中，在紙條上具名的這兩個學生都是男孩，個子長得高高大大，臉上都開始悄悄冒青春痘了，猛一看還以為是中學生呢，論及平常表現(xiàn)，在班里不算成績突出紀律良好的優(yōu)秀生，但也不是調(diào)皮生事的，并沒有給班主任和其他 老師留下非常深刻的印象，怎么會突然出了這么一檔子事呢？無論如何，她決定先把兩人找來問問清楚再說。

令李老師沒想到，兩個孩子非常爽快地承認說紙條是自己寫的，而且神情坦

然，好像既不覺得這是什么特別大的事情，更不認為這是壞事，李老師接著又問：“你們從哪學來的？是偷偷上了不健康的網(wǎng)站嗎？”得到了一句更出乎意料之外的回答：“不是，我們很少上網(wǎng)，是從健康課學的啊”！這下，李老師生氣了，聲音一下提高了八度：“健康課，健康課教你們寫這個嗎？”看到老師震怒的表情，兩個孩子低下了頭，什么也不說了??

你評我議

處理方法

（一）：嚴肅批評與深刻檢查

理由：在老師眼里，這是一個道德問題，屬于道德認識范疇內(nèi)的，主要原因在于孩子受不良價值觀影響和社會風氣影響，私自傳播不健康的文本材料，破壞了學校的風氣，而且這種行為會導致其他男孩子效仿，所以必須嚴肅批評，并督促他們反省，至于在全班同學面前念檢查，則主要是以警示他人，尤其是那些讀過或曾經(jīng)傳閱過紙條的男生。

預測效果：

１：在老師的嚴肅批評下，學生意識到了這種行為是不應(yīng)該的，自己破壞了學校的紀律，通過寫檢查可以更好地反思自己的行為，同時做了一次書面意義上的承諾，在全班同學面前念檢查也確實起到“敲山震虎”的作用，使那些傳閱紙條且正在觀望狀態(tài)的孩子們集體受了一次教育，事態(tài)不再擴大，從而將此事的不良影響降到最低限度。

２：孩子覺得老師莫名其妙甚至大驚小怪，不就是一張紙條嗎？不就是博大家一笑嗎？用得著如此嚴肅嚴厲嗎？而且老師的教育手段太老套和八股，根本不能使孩子信服，所以孩子可能口頭答應(yīng)，但心里并不以為然。

３：孩子覺得自尊心因為當眾念檢查的事情而受到了很大的傷害，畢竟這是一張?zhí)厥獾募垪l，并不想在公眾面前傳播，還有一種可能，就是刺激了大家更大的好奇心，反而不利于降低此事的影響。

處理方法

（二）：請家長配合管理和教育

理由：根據(jù)紙條內(nèi)容判斷，孩子很可能是瀏覽了不健康的網(wǎng)站，因為好奇或經(jīng)不住誘惑才有了這個作為，而可能上網(wǎng)的地方或者是家庭或者是網(wǎng)吧，學校難以監(jiān)控，因此為了孩子的健康成長，必須跟家長聯(lián)系，要求家長在孩子上網(wǎng)的問題上嚴加管理，避免犯更大的錯誤。

預測效果：

１：家長得知此事后，相當重視，贊同老師的建議，也提出了自己的看法，表示愿意盡全力配合學校教育。并和老師一起探討和分析了此事的緣由及協(xié)同處理的措施，經(jīng)過家校雙方努力，最終得到了圓滿解決；２：家長得知此事后，除了震驚外，覺得非常丟人和難堪，特別沒有面子，畢竟孩子還小，畢竟紙條內(nèi)容是傳統(tǒng)中國人特別忌諱的事情，在沖動之下不能理性處理和對待，把此事看得比較嚴重，所以對孩子采取了嚴厲的體罰，且有污辱性語言，導致孩子或逆反或不敢抬頭見人，而且仇恨老師。

處理方法

（三）：交給校方處理

理由：這是很嚴重的品德敗壞問題，六年級的學生竟然傳播充滿色情的東西，造成了極其惡劣的影響，而

且在老師追問時又編造謊言，所以不同于一般意義上的違紀行為或同學沖突，這是大事，必須要嚴肅處理，只能由學校出面才具有懲罰意義或震懾作用。

預測效果：

１：在校方的干預下，此事暫時得到了平息，兩個孩子受了處分，在一段時間內(nèi)非常老實，其他學生也不敢再議論此事。從表面來看，一切恢復了正常。

２：兩個孩子的精神因為處分受到了打擊，由于學校的定性，其他同學開始認為他們是小流氓，道德敗壞，不愿同他們交往，在背后經(jīng)常議論他們，尤其是女同學，總是用看壞人的眼光看待他們，他們的學校生活很壓抑，有可能出現(xiàn)其他行為或破罐破摔心理。

處理方法

（四）：成長的正常現(xiàn)象，不予理睬，風過自然晴

理由：現(xiàn)在的學生由于營養(yǎng)條件好，普遍生理發(fā)育早，青春期提前，開始對異性及生理知識產(chǎn)生好奇心，獲取相關(guān)知識的渠道不通暢，又一時沖動和好奇才出現(xiàn)這種行為，這兩個孩子無非是嘩眾取寵，想引起大家的注意而已，是很正常的現(xiàn)象，不值得大驚小怪，而且，說到不良影響，這種事情就像謠言一樣，你越看得嚴重，他們就會越好奇，如果你置之不理，過幾天慢慢就沒人再說了。

預測效果：

１：學校可能會不滿意老師的處理態(tài)度，認為老師不夠負責任，因為這是學校認為影響嚴重的事情，德育校長親自督促要求處理的。

２：老師采取的方法很有效，大家在一種刺激加興奮的心情下，議論了好幾天，但同一個話題說得久了，慢慢也就失去興趣了，所以一段時間后，一切都平靜了下來。

３：老師的無為而治被孩子們看成了默許，于是紙條在更大范圍內(nèi)流傳開，并且出現(xiàn)了新的，內(nèi)容更過分的紙條，不良影響不僅沒有消失，反而更加嚴重。

處理方法

（五）：找心理老師咨詢。

理由：現(xiàn)象背后往往隱藏著更深層的原因，所以不能輕易下判斷，必須找專業(yè)人員咨詢，依據(jù)這兩個孩子的情況，初步斷定不是道德敗壞的問題，如果是青春期提前帶來的生理心理問題，應(yīng)怎樣解決，需要更權(quán)威的幫助和支持。

預測效果：

１：在心理老師的幫助下，開展了相應(yīng)的教育，使大家明白了成長過程中的許多問題，非常受益。２：心理老師找來這兩個孩子，進行了單獨教育

處理方法

（六）：讓同學討論，拿出處理意見

理由：學生是自己行為的主體，小學高年級學生更具備一定的判斷和鑒別能力，而且紙條事實上在同學間已經(jīng)流傳了，所以也用不著遮遮掩掩，大家一起討論，此事該如何解決不是更好？

預測結(jié)果：

１：同學們經(jīng)過討論，暢所欲言表達了自己的想法，也給出了意見，判斷此種行為是不合適的，大家都受到了不同程度的教育。

２：這個話題及紙條內(nèi)容的特殊并不適合公開討論，因而氣氛很尷尬，大家不好意思說什么，而沒有看過紙條的更是非常好奇，于是大家議論的焦點集中在紙條內(nèi)容上，結(jié)果班會很失敗。

五：評判聚焦

處理方法

（五）找心理老師進行相關(guān)問題咨詢，弄清問題的性質(zhì)，展現(xiàn)了老師比較可貴的實事求是的態(tài)度，不是僅僅因為震怒就出于沖動的解決方式或急于給學生下一個判斷，以及給問題定性，這是科學型教育的基本品格，為正確處理此事奠定了一個良好的基礎(chǔ)，這個事件的核心在于定性，它屬于什么性質(zhì)的問題？是單純的道德問題還是單純的心理問題？或者是交織在一起的成長過程中的問題？這樣問題的背后隱藏著哪些可能的理由？通過這個問題的解決，能給這兩個孩子或更多的孩子的成長帶來什么樣的幫助？因此處理時一定避免一個結(jié)果，一種理由的直線式思維，應(yīng)綜合考慮各方因素再做決定。

六：優(yōu)化建議

1：調(diào)查或觀察一定要客觀仔細，從同學，家長，當事人這幾個角度進行詳盡的了解，初步確定問題的性質(zhì)及目前發(fā)展的狀態(tài)。

2：尋求專業(yè)人士的幫助，拿出初步的解決方案。

3:對兩個學生進行批評和指導，告訴他們無論什么樣的原因，這種行為（傳播紙條）本身是不對的，不能提倡的。

4：建議在心理老師的幫助下，開一次“青春期或成長的變化”等主題的班會，提供正確的生理知識來源及給予成長的指導。

5：一定妥善處理紙條內(nèi)容問題，整個過程中不要刻意強化這一點，以免引起負面效應(yīng)

第五篇：加強未成年人思想道德教育

加強未成年人思想道德教育，構(gòu)建合諧文明校園

“少年興則國興，少年強則國強”。未成年人是祖國的花朵，是祖國未來的建設(shè)者和接班人。未成年人的思想道德建設(shè)，關(guān)系到祖國的興衰與發(fā)展，關(guān)系到社會的安定團結(jié)，關(guān)系到千家萬戶的幸福，進一步加強未成年人的思想道德建設(shè)，是全社會的共同任務(wù)，更是學校的重要職責。

一、充分發(fā)揮學校的教育職能作用，加強學生思想道德工作建設(shè)

學校的主要職責是教育，是對學生進行思想道德教育的主陣地。我校歷來重視學生的思想教育工作，一直堅持以愛國主義教育為核心，不斷加強對未成年人的思想道德建設(shè)。在中宣部、文化部等關(guān)于加強未成年人思想道德教育的文件下發(fā)后，我們進一步加強了這方面的工作，由專人全面落實未成年人思想道德教育工作的各項任務(wù)。

近幾年來，學校全面貫徹實施《中共中央關(guān)于加強和改進學校德育工作的若干意見》，認真學習領(lǐng)會 “三個代表”精神，培養(yǎng)和造就一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。加強師德師風建設(shè)，要求全體教師愛生如子，教書育人，管理育人，服務(wù)育人。為使每個學生都有美好的心靈，創(chuàng)造的才干，健康的體魄，活潑的個性而努力工作。我們利用國旗下講話對學生進行愛國主義教育、文明禮儀教育，把未成年人思想道德建設(shè)列入了重要日程。學校行政領(lǐng)導與各班級齊抓共管，親自參與、策劃，及時檢查、督促落實，教導處、少先大隊部等職能部門各司其職通力合作，使得學校未成年人的思想道德建設(shè)工作快速健康發(fā)展。我校的學生初步具有了愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛學校、愛藝術(shù)、愛社會主義的思想感情和良好品德，遵守社會公德的意識有了明顯提高，同時養(yǎng)成了文明好學的習慣；還初步培養(yǎng)自己堅強的意志、活潑開朗的性格、自己管理好自己、樂于幫助別人、為集體及他人著想以及辨別是非等能力，為使每個學生真正成為跨世紀的新型人才打下了良好的基礎(chǔ)。

二、齊抓共管，積極采取措施為未成年人服務(wù)

為了使未成年人的思想道德建設(shè)工作落到實處，有成效，在每次活動中，學校教導處精心安排，周密籌劃，針對小學生的特點，安排主講教師用淺顯易懂的語言，采取提問和反問互動的方式，形象生動的故事形式，調(diào)動學生的積極性和參與性，采用征文評選比賽等，加強加深參觀印象和了解，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受祖國博大精深的人文歷史和傳統(tǒng)文化，讓他們回眸歷史，展望未來，激發(fā)他們濃厚的興趣和愛好，啟發(fā)他們刻苦學習，為建設(shè)美好家園和祖國而努力奮斗。具體措施是：

1、形成共識，齊抓共管，讓所有教育工作者都自覺參與到未成年人的思想道德建設(shè)工

作，加強師德師風建設(shè)，爭做師德標兵。

2、成立未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導小組。由校長掛帥全面抓，教導處人員具體抓，大隊輔導員協(xié)助抓，班主任及各科任老師協(xié)同抓，家長、社會配合抓，加強了對未成年人思想道德建設(shè)工作的領(lǐng)導。

3、實施未成年人思想道德建設(shè)工作工作序列化，根據(jù)不同年齡、不同年級、不同家庭及思品大綱的具體要求，向?qū)W生抓好“五個五”教育，即：①五愛：愛祖國、愛人民、愛科學、愛學校、愛勞動；②五講：講文明、講禮貌、講道德、講衛(wèi)生、講秩序；③五心：忠心獻給祖國、熱心獻給社會、愛心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己；④五旗：黨旗、國旗、軍旗、團旗、隊旗；⑤五種精神：熱愛科學、刻苦鉆研、培養(yǎng)自己特長的精神，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。

4、抓好未成年人思想道德建設(shè)工作的主渠道，堅持每周國旗下講話和每日紅領(lǐng)巾廣播制度。國旗下講話有專題和主講人，紅領(lǐng)巾廣播稿由各班小記者提供。

5、認真上好思品課，抓好其他學科的德育滲透，確保德育工作落實到每堂課、每門學科中。

6、治理好育人環(huán)境。學校通道兩旁，每個教室墻上要有《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》內(nèi)容，校園及班級黑板報刊中，每月要更換一次德育內(nèi)容。

7、積極開展健康有益的課外活動和主題班會。學校根據(jù)重大紀念性節(jié)日每期開展

一、兩次大型活動；少先隊大隊部每期至少開展兩次以上為社會或他人的獻愛心活動，各班每期開展一次為本班特困生獻愛心活動，三年級以上班級每月開展一次主題班隊會。

8、重視未成年人思想道德建設(shè)工作研究，提高研究水平。

學校經(jīng)常指導、檢查大隊部和班主任的德育研究工作，抓好未成年人思想道德建設(shè)工作實驗，各科教師積極探索如何搞好學科的德育滲透問題，多實踐、多總結(jié)，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)工作的管理水平。目前學校發(fā)表或獲獎的德育論文共計12篇。僅今年就有數(shù)篇德育管理論文在市級獲獎或被《教師》雜志、《發(fā)明與創(chuàng)新》雜志、《科學課堂》雜志刊載。

三、開拓創(chuàng)新學生思想道德教育工作，引領(lǐng)青少年健康快樂成長

學校是未成年人思想道德建設(shè)的前沿陣地，是未成年思想道德教育的生動課堂。讓廣大青少年得到快樂、熏陶、感染、啟迪、教益，使學校真正成為未成年人學習歷史知識，了解革命傳統(tǒng)的重要課堂，成為增強愛國情感，培育民族精神的重要陣地，成為陶冶道德情操，提高思想修養(yǎng)的重要場所，積極發(fā)揮愛國主義教育基地的作用，是學校不容辭的職責，同時也是長期、艱巨的工作任務(wù)。

我們采取“請進來，走出去”的方式方法，先后多次舉辦“愛我家鄉(xiāng)、知我家鄉(xiāng)”的主題班隊活動。教導處還到縣總工會等單位聯(lián)系參觀“紅軍墻”等愛國主義教育基地事宜，在確保安

全的情況下，有計劃地組織學生前往參觀。僅2007年以來，聆聽宣教近100場次，人數(shù)多達5，000余人次。2008年9月11日，作為校長的我親自為高年級學生宣講我國歷史文化，運用圖片、幻燈片，結(jié)合小學生的思想品德與社會等教材，圖文并茂地向?qū)W生宣講中華歷史文化。課堂氣氛非?；钴S，同學們爭先恐后提問交流，表現(xiàn)出了強烈的求知欲望。通俗生動的講解，生動有趣、寓教于樂，使小學生們認識到了中華民族的悠久歷史和傳統(tǒng)美德，增強了青少年的民族自尊心、自豪感，樹立了他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，為青少年提供了豐富的精神食糧，引領(lǐng)青少年健康快樂成長，激發(fā)了他們學習知識的興趣和熱情，培養(yǎng)了他們不斷進取的精神，受到了師生們的高度好評。2006年，我校被團省委授牌為“湖南省紅領(lǐng)巾示范學?！?。