第一篇：未成年人思想道德建設(shè)工作調(diào)研報(bào)告

未成年人思想道德建設(shè)工作調(diào)研報(bào)告

鄂爾多斯市文明辦

（2010年11月26日）

按照自治區(qū)文明辦《關(guān)于做好精神文明建設(shè)工作調(diào)研的通知》要求，結(jié)合我市未成年人思想道德建設(shè)工作面臨的緊迫形勢(shì)，為了準(zhǔn)確了解掌握全市未成年人思想道德建設(shè)工作真實(shí)情況，制定全市精神文明建設(shè)工作“十二五”規(guī)劃提供依據(jù)，全面推進(jìn)全市未成年人思想道德建設(shè)工作，迎接全國未成年人思想道德建設(shè)工作和全國文明城市測(cè)評(píng)檢查驗(yàn)收做好準(zhǔn)備，按照市委領(lǐng)導(dǎo)的指示，市文明辦和市創(chuàng)城辦公室，抽調(diào)12名工作人員，分成3個(gè)組，赴各旗區(qū)和市文明委有關(guān)成員單位開展了為期一周的專題調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、調(diào)研工作基本情況

接到自治區(qū)文明辦《關(guān)于做好精神文明建設(shè)工作調(diào)研的通知》后，市文明辦及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，召開專題會(huì)議，提出并擬定了調(diào)研工作方案。在此基礎(chǔ)上，按照中央和自治區(qū)文明辦要求，結(jié)合我市“創(chuàng)城”和未成年人思想道德建設(shè)工作實(shí)際，對(duì)照中央文明辦關(guān)于“未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)”反饋意見及我市組織實(shí)施《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)體系》現(xiàn)狀，選定我市未成年人思想道德建設(shè)工作專題調(diào)研選題，擬發(fā)下發(fā)到各旗區(qū)《關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)工作專題調(diào)研的補(bǔ)充通知》。從11月16日開始，三個(gè)調(diào)研組深入各旗區(qū)、蘇木、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研和督查。調(diào)研主要以召開“創(chuàng)城”和未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位負(fù)責(zé)人、社區(qū)居民、群眾代表座談會(huì)，實(shí)地走訪社區(qū)、學(xué)校、未成年人活動(dòng)場(chǎng)所，查閱資料等形式進(jìn)行。三個(gè)調(diào)研組先后走訪了7個(gè)學(xué)校，5個(gè)社區(qū)，召開了三次大規(guī)模的座談會(huì)，掌握了一手資料，摸清了當(dāng)前存在的問題和困難，受到了熱烈歡迎，搜集到了好的建議和意見，取得了良好效果。

二、全市未成年人思想道德建設(shè)工作現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)研，近年來，我市各旗區(qū)、各部門、各單位認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)和我市未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議精神，建立健全未成年人思想道德建設(shè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)、辦事機(jī)構(gòu)，明確職能職責(zé)，初步建立了“黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、文明委協(xié)調(diào)配合、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。全市未成年人思想道德建設(shè)工作主要成績,體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)日趨健全。

各旗區(qū)都按照中央8號(hào)文件和自治區(qū)、市委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》精神，建立了旗區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，伊金霍洛旗、烏審旗成立了專門的未成年人思想道德建設(shè)工作辦公室。伊金霍洛旗未成年人思想道德建設(shè)工作為副科級(jí)建制，解決了編制、人員、經(jīng)費(fèi)等具體問題。東勝區(qū)、準(zhǔn)格爾旗、杭錦旗、鄂托克旗也已經(jīng)把專門成立未成年人工作機(jī)構(gòu)的建議向當(dāng)?shù)氐狞h委、政府做了匯報(bào)，提交了正式的書面報(bào)告。各旗區(qū)按照各級(jí)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議精神和《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)體系》要求，制定考核指標(biāo)，把未成年人思想工作納入對(duì)基層蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)的考核范圍及精神文明建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制考核，使這項(xiàng)從“軟”指標(biāo)、難任務(wù)變?yōu)橛残灾笜?biāo)。市教育局組織召開“全市德育工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”，邀請(qǐng)國內(nèi)外知名的中小學(xué)、幼兒教育專家，參觀學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，推廣好的經(jīng)驗(yàn)，指出不足和存在的問題，以創(chuàng)新的手段推進(jìn)了全市中小學(xué)德育工作。鄂托克旗、伊金霍洛旗先后召開全旗未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議及青少年德育教育工作會(huì)議，傳達(dá)貫徹中央、自治區(qū)、市委關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議精神，全面安排部署了今后的工作。

（二）保障經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)未成年人活動(dòng)場(chǎng)所，完善硬性指標(biāo)。

各旗區(qū)黨委、政府和職能部門把未成年人教育活動(dòng)場(chǎng)所規(guī)劃建設(shè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，作為緊迫的社會(huì)文化事業(yè)工程項(xiàng)目列入議事日程，建成了一批較為先進(jìn)的未成年人活動(dòng)場(chǎng)所，投入運(yùn)行，發(fā)揮了重要作用。東勝區(qū)建成“青少年素質(zhì)教育基地”和“綜合性素質(zhì)教育訓(xùn)練基地”等場(chǎng)所，并投入了使用?，F(xiàn)在正在規(guī)劃建設(shè)大型“少年宮”。準(zhǔn)格爾旗、鄂托克旗已經(jīng)建成了“少年宮”，開展了多項(xiàng)教育訓(xùn)練和興趣實(shí)踐活動(dòng)。鄂托克前旗、烏審旗、杭錦旗的宣傳文化中心，都有配套性青少年活動(dòng)場(chǎng)所，近兩年又進(jìn)行了擴(kuò)建，拓寬了青少年的活動(dòng)陣地、容量、內(nèi)容。東勝區(qū)教育局專門制定中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐和校外活動(dòng)方案，堅(jiān)持中小學(xué)學(xué)生每學(xué)期7天社會(huì)實(shí)踐和校外活動(dòng)制度，見到了實(shí)效。康巴什新區(qū)鄂爾多斯北師大附屬中學(xué)，把中小學(xué)校校外活動(dòng)向外地和企業(yè)延伸，組織中小學(xué)學(xué)生參加天安門國旗升旗儀式，參觀世博會(huì)，打開學(xué)生們的視角，開闊了眼界。

（三）理順家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)系，“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步完善。

教育部門和學(xué)校改進(jìn)教育內(nèi)容和方式，在教育教學(xué)中更多地滲透思想道德教育內(nèi)容，樹立“育人為本、德育為先”的理念，堅(jiān)持“樹理想信念之魂、立民族精神之根”的德育工作方針，把未成年人思想道德建設(shè)納入義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)指標(biāo)，開展了卓有成效的工作。各旗區(qū)各中小學(xué)普遍組織開展了“迎國慶（迎大慶）、講文明、樹新風(fēng)”文明禮儀培訓(xùn)活動(dòng)。伊金霍洛旗文明辦舉辦8期“婦女文明禮儀、家庭教育”培訓(xùn)班，有1萬多名女性家長聆聽家庭教育專家講座，而且在全旗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行巡回培訓(xùn)，在提高家長文明素質(zhì)和教育子女水平方面起到了很好的作用。杭錦旗關(guān)工委請(qǐng)全國關(guān)工委副主任、家庭教育專家，在杭錦旗中小學(xué)和廣大家長中舉辦4次家庭教育講座，使很多學(xué)生和家長第一次接受高水平的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。各級(jí)婦聯(lián)、關(guān)工委與中小學(xué)積極協(xié)調(diào)配合，請(qǐng)家庭教育專家、優(yōu)秀家長、五老人員為骨干“宣講團(tuán)”，舉辦了各種類型的家長培訓(xùn)班，培訓(xùn)家長12萬多人次。建立了269所家長學(xué)校，聘請(qǐng)800多名“五老”人員和優(yōu)秀德育教師任家長學(xué)校教師。各級(jí)各類家長學(xué)校，倡導(dǎo)“為國教子、以德育人”理念，推廣家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)，提升了家庭教育的層次和水平。市婦聯(lián)成功創(chuàng)辦了“鄂爾多斯市婦女大學(xué)”，其職能重點(diǎn)就是抓好家庭教育?！吧鐓^(qū)（小區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木和社會(huì)各界高度關(guān)注青少年業(yè)余生活、假期活動(dòng)，規(guī)劃建設(shè)和正在建設(shè)一批高標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)活動(dòng)室、校外活動(dòng)場(chǎng)所、綠色網(wǎng)站、心理咨詢室，組織吸引力強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)了家庭、學(xué)校教育空缺，做到了家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的無縫對(duì)接。

（四）不斷創(chuàng)新，豐富和拓展未成年人思想道德教育建設(shè)工作。

各級(jí)教育部門和廣大中小學(xué)，注重教育教學(xué)內(nèi)容、方式的改進(jìn)創(chuàng)新，抓好“書香校園”、“德

育示范學(xué)校”、“文明禮儀進(jìn)校園”等載體活動(dòng)建設(shè)，創(chuàng)辦“學(xué)生團(tuán)?！薄ⅰ拔膶W(xué)社”、“中學(xué)生藝術(shù)團(tuán)”，打造獨(dú)具特色的創(chuàng)新案例教育等校園文化活動(dòng)，吸引青少年，提升學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)熱情，陶冶了青少年情操，美化了心靈。東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“卡通人物引領(lǐng)校園文化”、萬佳小學(xué)“以藝修身，涵養(yǎng)品行”特色校園文化建設(shè)、伊金霍洛旗上灣小學(xué)以“學(xué)生為本的德育工程”主題活動(dòng)、準(zhǔn)格爾旗民族中學(xué)“以校園垃圾回收強(qiáng)化德育教育”、鄂托克旗烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)“文明禮儀伴我行”、烏審旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“感恩父母”校園行、鄂托克前旗民族小學(xué)“民族樂器熏陶學(xué)生心靈”、達(dá)拉特旗特殘疾人殊學(xué)?！皭坌慕逃钡榷荚诟倪M(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容方式，探索未成年人思想教育創(chuàng)新方面取得了可喜的成果。

（五）凈化社會(huì)文化環(huán)境，為未成年人營造良好的社會(huì)文化環(huán)境。

市文明委和有關(guān)部門加大執(zhí)法檢查力度，始終保持社會(huì)文化環(huán)境監(jiān)督治理的高壓態(tài)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)信息、手機(jī)短信、熒頻管理等職能部門認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)管理監(jiān)督措施，主動(dòng)接受網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管技術(shù)和封堵功能的綠色軟件應(yīng)用，安裝綠色上網(wǎng)軟件，較好地解決了網(wǎng)絡(luò)游戲自由失控問題。公安、工商、文化、廣播電視等部門不間斷地開展校園周邊環(huán)境專項(xiàng)整治、網(wǎng)吧管理和“掃黃打非”、“書報(bào)刊市場(chǎng)整治”等集中行動(dòng)，聘請(qǐng)“五老人員”為主的關(guān)愛青少年志愿者，監(jiān)督網(wǎng)吧、游戲廳等文化娛樂活動(dòng)場(chǎng)所，使我市社會(huì)文化環(huán)境始終保持了健康發(fā)展態(tài)勢(shì)。近兩年，我市堅(jiān)決落實(shí)全國、全區(qū)“凈化社會(huì)文化環(huán)境”工作會(huì)議精神，集中開展“四個(gè)專項(xiàng)”整治行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)文化環(huán)境管理工作。動(dòng)員關(guān)工委、“五老”人員，參與網(wǎng)吧、游戲廳、影像、書報(bào)刊市場(chǎng)的管理監(jiān)督，建立培訓(xùn)上崗、持證監(jiān)督等工作機(jī)制，共聘用362名“五老”網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員，成立53個(gè)監(jiān)督小組，形成市旗（區(qū)）兩級(jí)監(jiān)督人員聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不間斷地巡查和監(jiān)督檢查。這兩年，市、旗（區(qū)）宣傳部、文明辦組織幾次“四個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)”整治小組，對(duì)全市社會(huì)文化市場(chǎng)開展地毯式“拉網(wǎng)”檢查。兩級(jí)政執(zhí)法部門，出動(dòng)執(zhí)法檢查人員5524人次，檢查經(jīng)營場(chǎng)所、門點(diǎn)11951家次，發(fā)現(xiàn)并責(zé)令整改了101家經(jīng)營場(chǎng)所和門點(diǎn)，取締33家黑網(wǎng)吧，查處接納未成年人、超時(shí)營業(yè)網(wǎng)吧案件65起，警告85家次，責(zé)令停業(yè)整頓16家違規(guī)經(jīng)營場(chǎng)所。

三、存在的問題

通過調(diào)研，聽取匯報(bào)和實(shí)地調(diào)查了解，我們認(rèn)為各旗區(qū)在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面做了大量卓有成效的工作，取得了很大成績。未成年人隊(duì)伍的主流是好的。他們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)；積極向上、胸懷遠(yuǎn)大理想、敢想敢干；團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼、互幫互助、講文明禮貌，對(duì)未來充滿信心。但是通過這次調(diào)研我們也聽到很多令人擔(dān)憂的問題，發(fā)現(xiàn)了一些在未成年人思想道德建設(shè)工作方面存在的消極因素。這些問題和現(xiàn)象歸納起來主要是：

一是部分旗區(qū)、部門和單位對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，工作進(jìn)展不夠平衡。有些旗區(qū)和有關(guān)部門沒有認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹中央、自治區(qū)、市委的未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議精神，更沒有分解落實(shí)《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)體系》，職能職責(zé)、任務(wù)目標(biāo)沒有落實(shí)到具體單位和人頭。有些專門從事未成年人思想道德教育的人還不清楚《全國文明城市測(cè)評(píng)體系》、《全國未成年人思想道德建設(shè)工作惡評(píng)體系》及城市公共文明指數(shù)測(cè)評(píng)中的未成年人思想道德建設(shè)工作內(nèi)容、要求、考核指標(biāo)。所以，有些地方的工作還處于表面應(yīng)付狀態(tài)。

二是德育工作機(jī)制不健全，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺失。由于校園安全重大事故責(zé)任追究制的推行和不斷發(fā)生的重大校園安全事故警鐘的敲響，教育部門和中小學(xué)，更加注重了校園安全工作，提防一切校園事故隱患，怕校外實(shí)踐活動(dòng)和綜合素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)中發(fā)生安全事故，校長、班主任等承擔(dān)責(zé)任，不注重組織校外綜合訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，甚至基本放棄了校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三是社會(huì)、學(xué)校、家長的“重智輕德”現(xiàn)象不僅沒有從根本上解決，而且越來越有嚴(yán)重趨勢(shì)。社會(huì)價(jià)值觀的主導(dǎo)上沒有形成很好注重德育工作的機(jī)制。黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，考核用人、聘用沒有德育考核指標(biāo)或德育考核內(nèi)容、方式流于形式。在家長“望子成龍”、“望女成才”強(qiáng)烈愿望、學(xué)校在高考指揮棒的驅(qū)使下，教育方式上普遍存在“重智輕德”的問題。所以，黨政機(jī)關(guān)用人，考核指標(biāo)注重研究生、博士生學(xué)歷，而不考察個(gè)人學(xué)校、社會(huì)的表現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任心等；學(xué)校追求高分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的德智體全面發(fā)展；家長強(qiáng)調(diào)小孩的學(xué)業(yè)而不去考慮社會(huì)責(zé)任心、人格、心理健康發(fā)展。

四是有些地方的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)銜接不夠，尚未形成完整的教育網(wǎng)絡(luò)紐帶。家長學(xué)校的作用發(fā)揮不夠，牽頭部門的工作流于形式，婦聯(lián)、學(xué)校、關(guān)工委等部門的協(xié)調(diào)配合不夠密切，工作上沒有創(chuàng)新，有些學(xué)校“家長會(huì)”成為“老師控訴學(xué)生會(huì)”。

五是隨著單親、離異家庭的增多，心里健康問題凸顯。特殊家庭的未成年人在身心發(fā)育期受到消極負(fù)面因素影響，身心發(fā)育和心理教育扭曲現(xiàn)象嚴(yán)重。有些單親小孩受到父母離異的打擊，受到打罵現(xiàn)象的刺激，心理健康出現(xiàn)偏差，身體發(fā)育不正常，形成精神空虛，行為失范，步入犯罪歧道。

六是影響未成年人成長的客觀環(huán)境、不健康因素增多，社會(huì)文化環(huán)境專項(xiàng)整治任務(wù)繁重。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少地方仍然存在黑網(wǎng)吧、手機(jī)短信干擾等不良信息影響的現(xiàn)象屢見不鮮。網(wǎng)絡(luò)媒體傳播手段，花樣翻新，以傳播腐朽沒落文化生活方式、色情暴力等內(nèi)容毒害青少年，給未成年人健康成長帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。

七是缺少未成年人校外實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)器材數(shù)量，不能滿足未成年人的活動(dòng)需求。公益性文化設(shè)施免費(fèi)開放政策措施的宣傳力度不夠，政策措施落實(shí)不確定。部分旗區(qū)的愛國主義教育基地和社會(huì)企事業(yè)單位與學(xué)校未成年人思想道德教育的銜接不夠，沒有充分發(fā)揮好愛國主義教育基地和社會(huì)實(shí)踐教育基地對(duì)未成年人思想道德教育的作用。有些旗區(qū)還沒有較為完善的愛國教育基地和青少年社會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐綜合性場(chǎng)所。旗區(qū)青少年校外實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所、企業(yè)公益性社會(huì)實(shí)踐示范基地、愛國教育基地的志愿者志愿服務(wù)活動(dòng)存在管理缺陷，志愿服務(wù)內(nèi)容、項(xiàng)目、方式、服務(wù)指南不適應(yīng)形勢(shì)等問題。特別是在社會(huì)志愿服務(wù)行動(dòng)中，缺少專門針對(duì)未成年人的支援關(guān)愛服務(wù)活動(dòng)。

八是“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)投入機(jī)制不健全，缺人力、技術(shù)、財(cái)力的投入。有一部分旗區(qū)的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)，沒有師源、技術(shù)場(chǎng)地、配套服務(wù)的保障，再加上“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、集約”發(fā)展傳略的推進(jìn)和轉(zhuǎn)移農(nóng)牧民政策的影響，農(nóng)村牧區(qū)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)”，投入不足、活力不強(qiáng)、人力不足，存在組織力量不夠、專業(yè)技術(shù)力量缺少、日常性經(jīng)費(fèi)開支無保障等問題。

九是是校園周邊環(huán)境整治行動(dòng)需要各部門聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行責(zé)任追究制。經(jīng)過幾年的努力，堅(jiān)

持開展校園周邊環(huán)境專項(xiàng)整治行動(dòng)，中小學(xué)周邊300米之內(nèi)的網(wǎng)吧、游戲廳，600米之內(nèi)的洗浴城、按摩中心等雖然得到有效整治，但是校園周邊的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)向未成年人銷售煙酒、小批量銷售、打開包裝銷售等現(xiàn)象屢見不鮮。存在交通安全和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)設(shè)置混亂的問題，家長和老師都對(duì)學(xué)生的人身安全存在不同程度的擔(dān)心，對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境滿意度較低。

十是部分旗區(qū)文明辦沒有解決未成年人思想道德建設(shè)工作專門機(jī)構(gòu)、編制、人員經(jīng)費(fèi)等問題，甚至根本就沒有承擔(dān)未成年人思想道德教育工作的人。如：鄂托克前旗文明辦領(lǐng)導(dǎo)加工作人員就2名，很多正常工作都難于開展。達(dá)拉特旗文明辦受到機(jī)構(gòu)縮減的干擾，沒有確定專門承擔(dān)未成年人思想道德建設(shè)工作分管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，《測(cè)評(píng)體系》任務(wù)分解、檔案材料整理等工作被擱置。

四、對(duì)策建議

（一）繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央、國務(wù)院8號(hào)文件和全國、自治區(qū)、市未成年人思想道德建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議精神，真正把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央精神上來。要進(jìn)一步落實(shí)和強(qiáng)力推進(jìn)《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)體系》任務(wù)目標(biāo)的分解，要求各級(jí)黨委、政府，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作真正落實(shí)到具體每個(gè)責(zé)任部門、單位、基層，見到實(shí)效，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制，確定主要負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo)、工作人員職能職責(zé)。要確實(shí)落實(shí)《測(cè)評(píng)體系》中關(guān)于各級(jí)黨委、政府督查辦、文明委、文明辦，每年開展一次未成年人思想道德建設(shè)工作專項(xiàng)督查的具體要求，提出書面督查報(bào)告，研究解決幾件涉及未成年人思想道德建設(shè)工作具體實(shí)事。

（二）各級(jí)黨委、政府，要重新審視干部、公務(wù)員錄用、聘任和考察干部的組織人事部門用人機(jī)制，考核指標(biāo)。修改完善和研究制定符合實(shí)際的“德育為先”用人制度，把在學(xué)校“德、智、體”全面發(fā)展，尊敬師長、孝老愛親、刻苦學(xué)習(xí)、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、助人為樂，積極參加過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、熱心于社會(huì)公益事業(yè)；參加各類志愿服務(wù)活動(dòng)，積極投身于“大學(xué)生志愿者”、“西部志愿支教服務(wù)”、“大學(xué)生村官”實(shí)踐活動(dòng)等品德、思想好的青年，優(yōu)先錄用、聘任甚至優(yōu)先提拔使用，在全社會(huì)建立起一個(gè)明確正確用人導(dǎo)向機(jī)制。

（三）加強(qiáng)家庭教育，打造責(zé)任平臺(tái)。充分發(fā)揮家庭教育的實(shí)效，建立家長學(xué)校，成立“家長委員會(huì)”，定期召開家長會(huì)，舉辦家長培訓(xùn)，提高家長素質(zhì)，以此保證家庭教育與學(xué)校教育的一致性，并促使家長在家庭教育中發(fā)揮作用，從而形成教育合力。

（四）構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”“三教”結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，為未成年人健康成長創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境。建議各級(jí)政府確定一位黨政領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，教育局、婦聯(lián)、團(tuán)委主辦，社會(huì)有關(guān)部門參與，組成“三教”協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“三教”工作，建全學(xué)校，家庭和社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系和“三教”相結(jié)合的管理機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)及家庭各自承擔(dān)的職能作用，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧等公共活動(dòng)場(chǎng)所的整治和管理。通過思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng)這—主線，形成連接“三教”的紐帶和工作合力，為未成年人的健康成長創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境。

（五）以婦聯(lián)、學(xué)校為龍頭，開展主題鮮明的系列活動(dòng)。各學(xué)校應(yīng)有條件地設(shè)立了單親（離異）家庭學(xué)生心理輔導(dǎo)室，為學(xué)生提供心理咨詢，解答學(xué)生提出的問題和困惑；組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡活動(dòng)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，使他們感受到大家庭的溫暖。以“大手牽小手，關(guān)愛助成長” 三助（助思想、助學(xué)習(xí)、助生活）形式與單親子女結(jié)對(duì)，通過學(xué)生、家長和老師簽約，讓老師對(duì)每個(gè)單親特困孩子進(jìn)行跟蹤幫助，使這些孩子走出陰影，努力學(xué)習(xí)。

（六）堅(jiān)持不斷組織開展部門聯(lián)動(dòng)，開展“社會(huì)文化環(huán)境專項(xiàng)整治”行動(dòng)，組織巡查隊(duì)伍，“五老人員”義務(wù)監(jiān)督隊(duì)伍，開設(shè)和受理舉報(bào)監(jiān)督、獎(jiǎng)勵(lì)電話、熱線平臺(tái)，要讓開設(shè)黑網(wǎng)吧、提供不良網(wǎng)絡(luò)信息的頂風(fēng)違紀(jì)、違規(guī)者置于群眾監(jiān)督之下，形成“過街老鼠”人人喊打的局面。要從源頭上杜絕網(wǎng)絡(luò)媒體傳播不良信息的渠道，嚴(yán)格推行通訊互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，實(shí)名登記、接入服務(wù)承諾保證和履行合約、分離器接入檢查、專崗專人負(fù)責(zé)信息安全管理等制度。要不間斷地檢查網(wǎng)吧、游戲廳綠色過濾軟件使用狀況和身份證登記核實(shí)制，推動(dòng)網(wǎng)吧業(yè)主、網(wǎng)吧協(xié)會(huì)誠信經(jīng)營自主管理的層次、水平。各級(jí)黨委、政府及宣傳部、文明辦、文化局、公安局等單位，經(jīng)常性組織開展好網(wǎng)吧整治與管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營環(huán)境治理、凈化熒屏聲頻、打擊非法出版物和校園周邊環(huán)境整治為主“四項(xiàng)專項(xiàng)”行動(dòng)，始終保持高壓態(tài)勢(shì)。

（七）繼續(xù)推動(dòng)各級(jí)黨委、政府，把未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所、綜合性素質(zhì)教育基地建設(shè)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，建立完善高標(biāo)準(zhǔn)的、功能先進(jìn)的活動(dòng)場(chǎng)所，建立完善中小學(xué)學(xué)生校外訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度、工作落實(shí)機(jī)制，保證“德、智、體”全面發(fā)展教育工作格局，真正落實(shí)“德育”教育、滲透、考核指標(biāo)。要按照中央文明辦要求和新的《測(cè)評(píng)體系》，加快推動(dòng)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)，完善社區(qū)和農(nóng)村牧區(qū)青少年活動(dòng)陣地，創(chuàng)造條件創(chuàng)辦中小學(xué)學(xué)生興趣培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、夏令營聯(lián)誼、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

（八）要求上級(jí)黨委、政府加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，從政策措施上為落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)造條件。出臺(tái)新的“關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的具體意見”等政策性文件，進(jìn)一步明確未成年人思想到得建設(shè)工作重要地位、目標(biāo)任務(wù)和各部門職能職責(zé)，以中央和地方黨委、政府的文件，確定在旗縣（區(qū)）專門成立未成年人思想道德建設(shè)工作機(jī)構(gòu)的問題，落實(shí)編制、機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)等具體事項(xiàng)。應(yīng)該以文件的形式明確在《測(cè)評(píng)體系》中提出的“組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”、“未成年人思想道德建設(shè)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”、“家長學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”、建立“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”經(jīng)費(fèi)等基層難于解決的具體問題解決辦法、途徑、原則、要求。

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第二篇：未成年人思想道德建設(shè)工作調(diào)研報(bào)告

浮來中心初中

未成年人思想道德建設(shè)工作調(diào)研報(bào)告

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》頒布以來，一個(gè)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的重新思考、定位、研究和實(shí)踐工作正在如火如荼地進(jìn)行。浮來中心初中針對(duì)本校工作實(shí)際情況在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、梳理反思和重新規(guī)劃本校的德育工作時(shí)，大膽嘗試并逐漸探索出了一套符合實(shí)際、切實(shí)可行的新措施和新做法。學(xué)校從大處著眼，小處入手，大局立意，細(xì)節(jié)滲透，整體構(gòu)建學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)工作，形成了以學(xué)校、社區(qū)、家庭為基地，以豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，多渠道、多層面地創(chuàng)造性地開展未成年人思想道德教育工作的新局面。

一、教書育人——充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

我校以新課程的新理念、新要求為出發(fā)點(diǎn)，以新時(shí)期下的未成年人思想道德建設(shè)的新情況、新需要為切入點(diǎn)，整合課程資源和德育資源，加強(qiáng)校本課程和各科教材德育內(nèi)涵的研究開發(fā)，以校本課程的開發(fā)為引導(dǎo)，以各學(xué)科德育內(nèi)涵的挖掘?yàn)檩d體，充分運(yùn)用課堂教學(xué)的主渠道作用滲透思想道德教育，寓德育于各科教學(xué)中。學(xué)校嘗試把中國古代經(jīng)典文章引入課堂教學(xué)，把傳統(tǒng)美德教育與當(dāng)代弘揚(yáng)的“愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范要求相結(jié)合，分年級(jí)、有層次地開展工作。同時(shí)，學(xué)校組織優(yōu)秀書目推薦活動(dòng)，積極開展讀書和書評(píng)活動(dòng)等，使廣大學(xué)生受到精品書籍和千古美文的滋養(yǎng)，耳濡目染傳統(tǒng)和現(xiàn)代社會(huì)中的優(yōu)秀道德品質(zhì)；形成課堂主渠道和充實(shí)的課余文化引導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，將立德、立志、修身、養(yǎng)性等民族文化精髓潛移默化地融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在基礎(chǔ)道德教育中的主渠道作用。

二、全員育人——每位教職工都是道德導(dǎo)師。

學(xué)校提出創(chuàng)設(shè)全員德育的“大德育”格局，使德育工作不僅只限于德育系統(tǒng)內(nèi)部，而是學(xué)科教育、行政管理、后勤服務(wù)等都要樹立育人意識(shí)，確立了“人人都是德育形象，事事都是德育資源，處處都是德育工作”的理念，努力創(chuàng)設(shè)良好和諧的思想道德建設(shè)的氛圍。全面抓好教育陣地和隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校在廣大教師中廣泛開展以“立師志、練師功、修師德、鑄師魂”為主題的教育活動(dòng)，在教育實(shí)踐中踐行“師德承諾”，在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的進(jìn)程中以“己立立人、己達(dá)達(dá)人、己強(qiáng)強(qiáng)人”為己任，提高教師強(qiáng)化素質(zhì)、焙練能力的自覺性，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)教師以高尚的道德情操和人格魅力做好引領(lǐng)示范作用，感染教育學(xué)生厚德載物、自強(qiáng)不息、全面發(fā)展。

三、社會(huì)育人——學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位育人。

我校認(rèn)為未成年人思想道德建設(shè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校、社會(huì)、家庭及與之相關(guān)的教師、家長、社區(qū)以及學(xué)生本人都有一定的責(zé)任。學(xué)校結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)在新形勢(shì)下的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)校的地域、學(xué)生和家庭特點(diǎn)，積極與周邊社區(qū)單位開展共建活動(dòng)，相互支持配合，共建和諧社區(qū)。學(xué)校以建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭為落腳點(diǎn)，調(diào)動(dòng)和整合教育資源，并發(fā)揮學(xué)校教育資源的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)教育資源的輻射，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的教育優(yōu)勢(shì)，依托家長學(xué)校這一載體，構(gòu)建以校為本，以家為本，聯(lián)系社區(qū)，促進(jìn)學(xué)生、家長、家庭成員（社區(qū)）共同學(xué)習(xí)，使家庭成員在共同學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的重要、親歷學(xué)習(xí)帶來的快樂，樹立共同和諧發(fā)展的新型教育理念。這種學(xué)校、家庭教育雙處方有機(jī)結(jié)合的做法是與現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境迅速變化的特點(diǎn)相吻合的舉措，是教育諸要素有機(jī)統(tǒng)一并最終取得成效的有力抓手之一。作為一種新型的教育模式，學(xué)校針對(duì)現(xiàn)在家庭教育中“重智輕德”等問題，從培養(yǎng)青少年良好的思想品德和行為習(xí)慣入手，注重對(duì)家庭學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境、家庭中傳統(tǒng)美德教育以及終生學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)，嘗試學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手營造健康育人環(huán)境，共同促進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的道德教育，實(shí)踐證明其方法是有效的，其成果也在逐漸凸顯。學(xué)校注重發(fā)揮好烈士陵園、敬老院等教育基地的作用，并在新形勢(shì)下使“老基地”成為德育教育的新課堂，旨在挖掘一切有益的教育資源，使“老基地”在新舉措下，煥發(fā)出新的魅力。學(xué)校還加強(qiáng)以公安、消防、司法、法制副校長、校外心理專家的聯(lián)系，邀請(qǐng)他們到校授課，作輔導(dǎo)報(bào)告，使之充分發(fā)揮作用。主動(dòng)協(xié)調(diào)好社區(qū)和企業(yè)的關(guān)系，建立固定的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，調(diào)動(dòng)一切力量，形成教育合力。

四、輿論育人——以良好的輿論影響學(xué)生。

學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)校園文明建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校廣播站、學(xué)生刊物、黑板報(bào)等文化陣地建設(shè)把握好輿論導(dǎo)向；樹立先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，深化道德體驗(yàn)，提高自律水平，努力創(chuàng)建一個(gè)誠信、文明、平安的校園。把握學(xué)校以藝術(shù)節(jié)、校慶活動(dòng)為契機(jī)挖掘本校深厚的歷史文化內(nèi)涵，以先進(jìn)教師、優(yōu)秀校友為榜樣塑造學(xué)生人格。

我校積極營造思想道德教育濃厚氛圍，當(dāng)前中學(xué)生沉迷“網(wǎng)吧”已成為一個(gè)社會(huì)問題，在社會(huì)大環(huán)境下我校學(xué)生也不能幸免，學(xué)校針對(duì)這一社會(huì)問題沒有盲目制止，而是先從摸清問題的根源入手，開展廣泛的問卷調(diào)查，了解問題的現(xiàn)狀，分析學(xué)生出現(xiàn)的熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天、不良交友等上網(wǎng)成癮問題的根源所在，針對(duì)學(xué)生容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息侵蝕毒害的問題，先從優(yōu)化和營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境入手，重新設(shè)計(jì)和改造了現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，開通了互聯(lián)網(wǎng)，積極籌建學(xué)校網(wǎng)站，利用信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)指導(dǎo)，教育學(xué)生科學(xué)用網(wǎng)、文明上網(wǎng)。以“拒絕不良上網(wǎng)，科學(xué)利用信息技術(shù)”為主題召開班隊(duì)會(huì)、并利用宣傳欄、?？?、國旗下講話等形式廣泛宣傳營造氛圍，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)還組織廣大團(tuán)員學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生代表提倡議，以先進(jìn)群體的示范性引導(dǎo)促正氣的上升。每年學(xué)校都利用“清明”、“五﹒四”、“七﹒一”、“十﹒一”“元旦”“一二﹒九”等紀(jì)念日，組織廣大學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育、思想道德教育和國際國內(nèi)形勢(shì)政策教育；且力求在保持傳統(tǒng)活動(dòng)形式的同時(shí)，使活動(dòng)的形式和內(nèi)容賦予時(shí)代新意，擴(kuò)大教育的實(shí)效，使學(xué)生在主動(dòng)和潛移默化中自覺接受思想道德的洗禮。

五、常規(guī)育人——無規(guī)矩不成方圓。

我校健全德育工作制度，狠抓一日常規(guī)，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)；政教處加強(qiáng)了對(duì)班主任工作的指導(dǎo)和檢查，使班主任增強(qiáng)了工作的責(zé)任心，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理方法，提高管理水平。學(xué)校每周召開一次班主任會(huì)，總結(jié)情況，找出問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。學(xué)校安排布置的工作，有始有終，及時(shí)檢查、指導(dǎo)、評(píng)定，計(jì)入班級(jí)量化。

對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了日常行為規(guī)范教育和自我管理教育。政教處注重抓好學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)和教育管理工作，通過指導(dǎo)，一批學(xué)生會(huì)干部逐漸成長起來，他們工作主動(dòng)大膽、嚴(yán)肅認(rèn)真，成為學(xué)生管理中不可或缺的小幫手，探索出了一條學(xué)生自我管理的成功之路。

堅(jiān)持以德育為首，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，形成了政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任及任課教師齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)，營造了良好的德育工作氛圍，使學(xué)生能在德育教育的大環(huán)境下陶冶情操，美化凈化心靈，達(dá)到了德育教育的目的。

六、活動(dòng)育人——寓德育于豐富多彩的活動(dòng)中。

針對(duì)當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問題，學(xué)校在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整體構(gòu)建的基礎(chǔ)上，努力營造貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生實(shí)際的德育工作，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和感染力，寓德育于豐富多彩活動(dòng)中。學(xué)校提出未成年人思想道德建設(shè)工作應(yīng)走具體化、立體化、生動(dòng)化的路子，積極開展“十個(gè)一”育人工程，即每學(xué)期每個(gè)學(xué)生至少要做到“十個(gè)一”：讀一篇本好書；了解一個(gè)模范英雄人物的事跡；學(xué)唱一首革命歌曲；觀看一部愛國主義影視片；參加一次有意義的公益活動(dòng)；做一件好人好事；寫一篇成長心得；了解一部法律、法規(guī)；參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參加一個(gè)興趣特長小組。“十個(gè)一”育人工程的實(shí)施，使學(xué)生思想感情得到了熏陶，愛國主義情感和集體主義精神得到了凝聚。采取校內(nèi)外和課內(nèi)外相結(jié)合的方式，積極開展以弘揚(yáng)中華民族精神、培養(yǎng)文明素質(zhì)為重點(diǎn)，以文明禮儀教育、遵紀(jì)守法教育、志愿者服務(wù)為主要內(nèi)容，面向全體學(xué)生的系列專題活動(dòng)，在校內(nèi)開展了“塑文明美好形象，展儀容儀表風(fēng)姿”的中學(xué)生規(guī)范形象和裝束展示活動(dòng)，同時(shí)積極組建了“知心話”心理輔導(dǎo)室，開設(shè)了“知心話”信箱，聘請(qǐng)家庭教育和心理教育的專家開展心理健康報(bào)告會(huì)、講座等，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生樹立文明健康的良好形象。

七、環(huán)境育人——讓每面墻壁會(huì)說話，讓一草一木都育人。

學(xué)校加大德育硬件投入，美化校園環(huán)境，提升綠化檔次，構(gòu)建優(yōu)美、文明、健康、向上的育人環(huán)境。學(xué)校注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力營造良好的育人環(huán)境。去年冬天，我校教師自己動(dòng)手購置涂料粉刷了學(xué)校墻壁，美術(shù)教師繪制了多幅有教育意義的宣傳圖畫，既扮靚了學(xué)校，又增加了學(xué)校濃厚的文化氛圍。學(xué)校還新建了不銹鋼宣傳欄，添加了部分有激勵(lì)作用的標(biāo)語牌。無聲的文化熏陶著學(xué)生的情操，學(xué)生整體素質(zhì)穩(wěn)中有升。特別令人感動(dòng)的是，今年1月，八年級(jí)五班一位學(xué)生由于父親患病去世、母親癡呆，家庭極為貧困，該生面臨輟學(xué)，全校師生聞?dòng)嵶园l(fā)捐款1500余元，對(duì)該生進(jìn)行救助，顯示了浮中一人有難、全體關(guān)心的凝聚力，體現(xiàn)著一種積極向上的校園文化。

八、細(xì)節(jié)育人?！?xì)節(jié)決定成敗。

學(xué)生的思想道德建設(shè)的內(nèi)容廣泛，方方面面都應(yīng)關(guān)注，處處講求滲透，從學(xué)生的言談舉止、待人接物、習(xí)慣養(yǎng)成、人格培養(yǎng)、素質(zhì)修養(yǎng)、創(chuàng)新精神、到理想信念，從課堂到課外、書本到社會(huì)實(shí)踐都要涉及。徹底扭轉(zhuǎn)長期來班會(huì)課班主任唱獨(dú)角戲，缺乏個(gè)性，實(shí)效低下，形式單調(diào)的課堂模式，班主任要轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真策劃和指導(dǎo)好每一節(jié)班會(huì)課，讓學(xué)生自己以靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容進(jìn)行自我教育和自我管理，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體性。主題班會(huì)要做到主題明確，教案詳盡，收效明顯，不能只為完成任務(wù)而流于形式。班主任要千方百計(jì)提高班會(huì)課在思想道德教育中的主課堂作用。

我校從細(xì)節(jié)入手，繼續(xù)進(jìn)一步豐富和完善心理咨詢室的建設(shè)，提高心理咨詢質(zhì)量，擴(kuò)大咨詢面。落實(shí)好專（兼）職心理輔導(dǎo)員的配備與培訓(xùn)提高問題，努力使心理咨詢教育真正發(fā)揮其獨(dú)特的教育轉(zhuǎn)化功能。我校為戒除學(xué)生的“網(wǎng)癮”，經(jīng)過仔細(xì)的考慮，決定在周末向?qū)W生有條件地開放學(xué)?！爸袑W(xué)生網(wǎng)吧”，把學(xué)生盡量吸收到文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在青少年思想道德建設(shè)中的優(yōu)越性，通過校園網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行正面引導(dǎo)和合理調(diào)整，提高學(xué)生上網(wǎng)的自我調(diào)控意識(shí)和能力，自覺抵制不良信息，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)和良好的網(wǎng)絡(luò)道德。根據(jù)我校學(xué)生多來自農(nóng)民家庭，難以聯(lián)系家長配合學(xué)校教育的實(shí)際，探索學(xué)生思想品德表現(xiàn)報(bào)告卡制度，對(duì)曠課次以上、受警告以上校紀(jì)處分的學(xué)生通過信函形式及時(shí)告知家長，取得家長配合，形成教育合力。細(xì)節(jié)決定成敗，我校注重德育的細(xì)節(jié)，抓好德育細(xì)節(jié)，取得了良好的教育效果。

先進(jìn)的教育理念，不斷完善的管理制度，充滿活力的班主任隊(duì)伍，扎實(shí)創(chuàng)新的思想道德教育措施，形式新穎、內(nèi)涵豐富的系列活動(dòng)，是我校德育工作穩(wěn)步推進(jìn)、再上新臺(tái)階的重要基石。然而，面對(duì)日新月異的時(shí)代發(fā)展、學(xué)生迅速更新的思想觀念，我校德育教育的形勢(shì)依然嚴(yán)峻，教育之路、創(chuàng)新之舉任重而道遠(yuǎn)，我們將開拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)，不斷開創(chuàng)我校的德育工作新局面！

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)工作調(diào)研報(bào)告

加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。**按照實(shí)踐育人的要求，創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，注重實(shí)踐形式，創(chuàng)建實(shí)踐特色，初步建立了未成年人思想道德建設(shè)工作實(shí)踐機(jī)制。

一、聘任了未成年人道德教育輔導(dǎo)員

未成年人良好的思想道德形成，特別是樣板和身邊先進(jìn)模范的影響力、感召力的作用尤為重要?；谶@一點(diǎn)，該縣在未成年人道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)中，聘用了一批未成年人道德教育輔導(dǎo)員并用制度的形式確定下來，不僅明確了輔導(dǎo)員的職責(zé)和任務(wù)，而且闡明了這項(xiàng)工作的長期性、多樣性和艱巨性。從而增強(qiáng)輔導(dǎo)員的責(zé)任感和使命感。

一是縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一方面擔(dān)負(fù)著未成年人思想道德建設(shè)工作的職責(zé)，另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部自身的基本素質(zhì)較高、知識(shí)較豐富、觀念較進(jìn)步，能用自己的人生感悟、人生經(jīng)歷啟迪未成年人的思維，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是先進(jìn)模范代表。這部分人都是各行、各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域里的省、市勞動(dòng)模范和典型人物，有著從曲折到輝煌的人生歷程。有感人肺腑的創(chuàng)業(yè)奮斗故事。人生和事業(yè)的成功最能激發(fā)未成年人克服困難、艱苦奮斗的激情。三是有特殊貢獻(xiàn)的科技專家和帶頭人。這部分人在科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域有著特殊貢獻(xiàn)，他們勇攀科學(xué)高峰的精神也能成為青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于探索，不斷提高學(xué)習(xí)成績的動(dòng)力。

二、構(gòu)筑了未成年人道德教育實(shí)踐基地。

為了給未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)提供更為廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)，該縣結(jié)合縣情，有針對(duì)性地選擇命名了一批未成年人道德教育實(shí)踐基地，目的在于通過教育實(shí)踐基地這個(gè)窗口和平臺(tái)，使未成年人不確定的思想道德觀念逐步升華為相對(duì)穩(wěn)定的思想道德行為，從而達(dá)到知與行的有機(jī)統(tǒng)一。

**縣命名未成年人道德教育實(shí)踐基地有下列類型：一是縣內(nèi)知名企業(yè)。通過企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)的展示，讓未成年人了解產(chǎn)品的生產(chǎn)全過程，教育他們學(xué)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，從小樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，確立科學(xué)發(fā)展觀的思想。二是縣內(nèi)的文明生態(tài)村。確定文明生態(tài)村為實(shí)踐教育基地，可以讓未成年人學(xué)會(huì)更多的農(nóng)村知識(shí)，更加珍惜農(nóng)民朋友的辛勤勞動(dòng)成果，教育他們從小要熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，確立可持續(xù)發(fā)展觀。三是縣城社區(qū)。讓未成年人到社區(qū)去，了解社情、民意。樹立未成年人為社區(qū)居民服務(wù)的意識(shí)。四是縣級(jí)機(jī)關(guān)。讓未成年人了解國家機(jī)關(guān)的工作情況，從小樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的意識(shí)。五是縣內(nèi)重要場(chǎng)館。教育未成年人弘揚(yáng)革命先烈的革命精神和老一輩科學(xué)家對(duì)科學(xué)事業(yè)不懈追求的精神，六是縣內(nèi)景區(qū)。讓未成年人了解自己家鄉(xiāng)秀美的山川、淳樸的民風(fēng)和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的意識(shí)。七是學(xué)校。學(xué)校作為道德教育的第二課堂，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起對(duì)未成年人進(jìn)行道德教育的重任。

三、建立了未成年人道德教育實(shí)踐機(jī)制

未成年人道德教育，既要有持之以恒的正面教育的客觀內(nèi)容，又要確立主題鮮明、喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的意識(shí)付諸實(shí)踐后變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。該縣從這一實(shí)際出發(fā)，把教育與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)用制度的形式固定下來，確保了實(shí)踐育人的可行性和必要性。

1、近、遠(yuǎn)結(jié)合的實(shí)踐模式。輔導(dǎo)員、實(shí)踐基地特別是學(xué)校把未成年人的日常行為規(guī)范作為突破口，著眼于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，然后由淺入深，由低層向高層遞進(jìn)，加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，同時(shí)科學(xué)制定出分月、分期的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，使之做到輔導(dǎo)有內(nèi)容、教學(xué)有進(jìn)度、實(shí)踐有效果。

2、靜、動(dòng)結(jié)合的實(shí)踐模式。在未成年人道德教育中，在注重正面灌輸教育的基礎(chǔ)上，以實(shí)踐基地為平臺(tái)，有的放矢地組織未成年人到社會(huì)中去，感知什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的、什么是可以做的、什么是不可以做的，為誰而學(xué)、怎樣能真正成為一個(gè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人等，從而激發(fā)未成年人的潛能。

3、點(diǎn)、面結(jié)合的實(shí)踐模式。注重多層面、代表性，特別是聘用身邊的先進(jìn)典型為輔導(dǎo)員，增進(jìn)了輔導(dǎo)員與未成年人地親近感。同時(shí)，選擇好不同類型的實(shí)踐基地，讓未成年人到農(nóng)村的田間區(qū)、到企業(yè)的車間去、到社區(qū)的貧困家庭中去，充實(shí)生活、熏陶情感、提高境界。

四、未成年人道德教育實(shí)踐機(jī)制的效果。

**縣未成年人思想道德教育實(shí)踐機(jī)制的探索，從具體的細(xì)節(jié)、現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)生學(xué)習(xí)成長的內(nèi)在需要入手，遵循了青少年認(rèn)知的科學(xué)規(guī)律，主題鮮明、內(nèi)容鮮活，收到了較好的效果。

1、擴(kuò)大了影響面。**縣未成年人思想道德教育實(shí)踐機(jī)制的運(yùn)行，在全社會(huì)引起了較大反響。未成年人道德教育輔導(dǎo)員、各社區(qū)、學(xué)校利用各種社會(huì)資源，為未成年人開展德育教育實(shí)踐活動(dòng)提供服務(wù)。比如縣農(nóng)業(yè)局未成年人道德教育輔導(dǎo)員深入到未成年人道德教育實(shí)踐基地開佛鄉(xiāng)羊午生態(tài)村，利用假期集中向該鄉(xiāng)的學(xué)生傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，使學(xué)生們了解、掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，彌補(bǔ)了課堂的不足。

2、增強(qiáng)了感召力。實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)，一改過去實(shí)踐就是帶上學(xué)生上街掃掃地、搞搞衛(wèi)生的單一形式。未成年人道德教育實(shí)踐基地**鎮(zhèn)三社區(qū)開設(shè)了“家長學(xué)?！保ㄆ趯?duì)所轄區(qū)域的家長進(jìn)行未成年人啟蒙教育的專題培訓(xùn)。并圍繞“共讀一本好書”、“舉辦一個(gè)討論”、“做好一次交流”、“組織一期競(jìng)賽”的“四個(gè)一”活動(dòng)，掀起學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)的高潮。七社區(qū)以凈化周邊環(huán)境為重點(diǎn)，積極向社區(qū)商店、攤點(diǎn)進(jìn)行宣傳，嚴(yán)禁向未成年人出售香煙、烈酒以及有害未成年人身心健康的商品。同時(shí)對(duì)“四類家庭”，即有特殊困難的家庭、父母外出打工的家庭、單親家庭、流動(dòng)人口家庭的子女建立未成年人登記卡，隨時(shí)給予幫助。

3、注重了實(shí)效性。實(shí)踐活動(dòng)注重在體驗(yàn)、感知上找載體，在知行統(tǒng)一上下功夫。實(shí)踐基地竹海玻璃制品有限公司利用自身企業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)拼搏的廠史和先進(jìn)的生產(chǎn)工藝流程把學(xué)生們帶到了一個(gè)全新的世界，開闊了學(xué)生們的視野;**縣廣播電視局專門為暑期少先隊(duì)隊(duì)日活動(dòng)的小學(xué)生開辟了綠色參觀通道，并組織科技工作者為少先隊(duì)員們演示了播報(bào)電視的全過程，不僅滿足了他們的好奇心，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

**縣未成年人道德教育實(shí)踐機(jī)制讓廣大未成年人充當(dāng)了主角，使未成年人思想道德教育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性，充分體現(xiàn)了以人為本的觀念，遵循了客觀規(guī)律，收到了應(yīng)有的效果，得到了社會(huì)的認(rèn)同。

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告

未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告

一、學(xué)生品德呈現(xiàn)的特點(diǎn)、問題

當(dāng)今未成年人思想道德呈現(xiàn)六大特點(diǎn)：

1、傳統(tǒng)道德依然得到發(fā)揚(yáng)。

2、道德主體意識(shí)不斷增強(qiáng)。

3、道德功利性日趨明顯。

4、道德價(jià)值呈現(xiàn)多元化。

5、道德困惑與沖突加劇。

6、道德認(rèn)知與行為有所脫節(jié)。未成年學(xué)生的民主與平等意識(shí)顯著增強(qiáng)，獨(dú)立自主愿望強(qiáng)烈。當(dāng)代未成年人之間的合作意識(shí)較強(qiáng)，但親子關(guān)系、師生關(guān)系不如以前緊密。多數(shù)未成年人認(rèn)同社會(huì)主流。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些未成年人并沒有按他們所認(rèn)同的那樣去做，說明道德認(rèn)知和道德行為存在背離現(xiàn)象。

存在的問題

1、忽視時(shí)代特征對(duì)學(xué)生品德形成的潛在作用。

2、搶占德育對(duì)象的主體地位。

3、對(duì)學(xué)生品德發(fā)展認(rèn)知不足。

4、道德認(rèn)知和道德實(shí)踐不夠統(tǒng)一。

5、學(xué)生德育的內(nèi)化過程沒有真正實(shí)現(xiàn)。

二、教育進(jìn)課堂情況

德育教育基本滲透到了學(xué)校教育的每個(gè)環(huán)節(jié)。但是德育的主體地位，往往被現(xiàn)行的教育模式所削弱。維升學(xué)、分?jǐn)?shù)論使得德育教育落不到實(shí)處。

三、課余假日活動(dòng)環(huán)境

對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，課余假日活動(dòng)沒有城市里孩子豐富多彩。雖然農(nóng)村能給孩子一個(gè)自由發(fā)展的寬松的環(huán)境。但需要學(xué)校教師組織形式多樣的主題德育活動(dòng)。

四、網(wǎng)絡(luò)的正負(fù)面影響

簡(jiǎn)而言之，正面的影響是，網(wǎng)絡(luò)生活是以后必須的，而且是必要的，網(wǎng)上的資源和便捷能幫助青少年更早的融入信息社會(huì)。負(fù)面影響是，如果利用不好，會(huì)導(dǎo)致青少年耽誤學(xué)業(yè)，從而破壞整個(gè)一生。

五、家長教育的內(nèi)容方法及影響

家長教育的現(xiàn)狀可總結(jié)為，內(nèi)容不全面，方法不科學(xué)，影響不理想。

雖然家庭教育作為學(xué)校，家庭，社會(huì)三方教育的必須項(xiàng)，但是作為家長對(duì)孩子的教育仍處在強(qiáng)調(diào)自我，唯分?jǐn)?shù)論，升學(xué)論的階段不能貫徹教育的三維目標(biāo)。對(duì)孩子的影響，還停留在只要你分?jǐn)?shù)高，能考上重點(diǎn)就是好孩子的層面。

后大留學(xué)校

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告（范文）

精選范文:未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告(共2篇)為進(jìn)一步了解云夢(mèng)縣未成年人思想道德建設(shè)的基本情況，全面把握我縣14萬未成年人思想動(dòng)態(tài)，并深入貫徹實(shí)施《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，改進(jìn)未成年人思想道德教育工作，服務(wù)xx縣三個(gè)文明建設(shè)，團(tuán)縣委按照縣文明委的統(tǒng)一部署，于2004年5月上旬至6月底，開展了未成年人思想道德建設(shè)專題調(diào)研活動(dòng)。通過深入基層實(shí)地參觀、組織基層德育工作者討論座談、個(gè)別訪談、文獻(xiàn)調(diào)查等形式，獲得了較為翔實(shí)的第一手材料，初步掌握了全縣青少年道德建設(shè)的基本情況，并提出了加強(qiáng)和改進(jìn)青少年道德建設(shè)的初步對(duì)策。

一、我縣未成年人思想道德建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作是整個(gè)共青團(tuán)工作的重要組成部分。近年來，全縣各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織堅(jiān)持實(shí)踐育人、文化育人、服務(wù)育人并舉，扎實(shí)開展未成年人思想道德教育工作，在云夢(mèng)的三個(gè)文明建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。

1、以理想信念教育為核心，引導(dǎo)未成年人樹立正確的“三觀”我們依托中學(xué)生團(tuán)校、業(yè)余黨校，廣泛開展“黨在我心中”、“永遠(yuǎn)跟黨走”等主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的近、現(xiàn)代史和基本國情教育，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。積極開展“尋訪先烈足跡，繼承先烈遺志”、革命老區(qū)游等豐富多彩的主題教育，引導(dǎo)廣大未成年人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國精神。陶冶未成年人。我們還以青年中心、青少年活動(dòng)室、青少年文明社區(qū)、文化廣場(chǎng)等陣地為依托，以文化育人為載體，廣泛開展青少年新世紀(jì)讀書計(jì)劃、社區(qū)大家樂、文藝節(jié)、廣場(chǎng)文化等健康向上的文化活動(dòng)，陶冶了未成年人的情操。

2、以體驗(yàn)教育為途徑，組織未成年人廣泛開展道德實(shí)踐活動(dòng)我們堅(jiān)持實(shí)踐育人，積極引導(dǎo)未成年人在實(shí)踐體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。深入開展少先隊(duì)“手拉手”“雛鷹行動(dòng)”、“少年軍校”、夏令營等實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大少年兒童在具體的實(shí)踐活動(dòng)中長才干、受鍛煉。大力開展中學(xué)生18歲成人儀式教育，增強(qiáng)廣大青少年的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。大力實(shí)施“保護(hù)母親河行動(dòng)”，在未成年人中普及綠色環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

3、以服務(wù)育人為手段，竭誠為未成年人提供有效的服務(wù)我們積極宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，加強(qiáng)青少年法制教育，增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)和自律自護(hù)能力。切實(shí)開展“青少年維權(quán)崗”創(chuàng)建活動(dòng)，動(dòng)員社會(huì)各方面力量優(yōu)化青少年成長環(huán)境，協(xié)助有關(guān)部門開展掃黃打非、網(wǎng)吧整治工作。實(shí)施“希望工程”，開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，資助360余名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。我們還推出了縣十大杰出青年、十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員等一大批青少年典型，以典型引路為切入點(diǎn)，未成年人思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性不斷增強(qiáng)。盡管我們?cè)谖闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)中做了一些工作，但是與新形勢(shì)、新任務(wù)的要求相比，我們的工作中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：共青團(tuán)、少先隊(duì)組織有效整合、配置教育資源的手段還十分有限；主題教育和道德實(shí)踐活動(dòng)在未成年人思想道德建設(shè)中的覆蓋面還有待進(jìn)一步擴(kuò)大；活動(dòng)的影響力、實(shí)效性和針對(duì)性還需要進(jìn)一步增強(qiáng)等等。這些都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦星袑?shí)加以改進(jìn)。

二、我縣未成年人現(xiàn)實(shí)思想狀況在黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持和社會(huì)各界的重視下，青少年道德建設(shè)取得積極進(jìn)展，廣大青少年積極投身教育實(shí)踐，思想道德素質(zhì)進(jìn)一步提高，精神面貌發(fā)生了可喜變化。

1、忠于祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)是青少年思想意識(shí)的主流。據(jù)孝感市開展的青少年思想道德素質(zhì)問卷調(diào)查（以下簡(jiǎn)稱調(diào)查）結(jié)果顯示，青少年自覺擁護(hù)和堅(jiān)持黨的基本路線，對(duì)祖國的前途充滿信心。在云夢(mèng)的發(fā)展進(jìn)步上，廣大青少年認(rèn)為云夢(mèng)能夠克服當(dāng)前面臨的困難，順利推進(jìn)一主三化進(jìn)程，并最終建設(shè)成為楚天強(qiáng)縣，他們也期盼在云夢(mèng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

2、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勤于學(xué)習(xí)是青少年思想道德的主要特征。在改革大潮的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)面前，青少年崇尚知識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)觀念普遍強(qiáng)化，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自身素質(zhì)的愿望強(qiáng)烈和迫切。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分青少年在緊張的工作學(xué)習(xí)之余，仍然喜歡讀書、看報(bào)以及參加各類知識(shí)培訓(xùn)，他們對(duì)科學(xué)文化知識(shí)、實(shí)用技術(shù)知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)的需求尤為明顯。

3、成就自我、服務(wù)社會(huì)成為青少年的主流價(jià)值取向。身處于改革開放時(shí)代的云夢(mèng)青少年，在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下既有成就自我的強(qiáng)烈愿望，也有回報(bào)社會(huì)的拳拳之心。調(diào)查結(jié)果表明，青少年學(xué)生都把“學(xué)業(yè)事業(yè)有成”、“受到社會(huì)尊重”、“奉獻(xiàn)社會(huì)”作為自己人生的主要追求。

4、遵守公德、熱心公益在青少年中蔚為風(fēng)尚。青少年處在改革開放時(shí)代，但對(duì)參與公益服務(wù)、促進(jìn)社會(huì)公益事業(yè)發(fā)展充滿熱情。近年來，我縣組織的青年志愿者行動(dòng)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)、文明城市創(chuàng)建等，廣大青少年積極參與，成為群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的主力軍。在調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)青少年在自身的成長過程中，青少年道德建設(shè)在實(shí)踐發(fā)展中，存在一定的問題，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)。

1、青少年現(xiàn)實(shí)主義傾向比較明顯，缺乏對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求。主要體現(xiàn)在一些青年關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，但對(duì)社會(huì)的共同理想和主流價(jià)值觀念的認(rèn)同還缺乏一致性，青少年受到諸多社會(huì)因素和消極傳統(tǒng)思想觀念的影響，萌發(fā)急功近利和投機(jī)取巧的思想；比較注重當(dāng)前利益，精明有余而堅(jiān)韌不足?，F(xiàn)在的青年無論在人生目標(biāo)的確定，還是學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念、生活方式等都深受市場(chǎng)導(dǎo)向的影響，十分務(wù)實(shí)，特別注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但有時(shí)過于實(shí)用功利，相對(duì)缺乏為國家和為社會(huì)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

2、在道德建設(shè)上存在知行分離的傾向。當(dāng)代青年對(duì)責(zé)任、平等、公正、自立、紀(jì)律等基本道德規(guī)范都很認(rèn)同，道德的認(rèn)知水平較高，但自律性不夠強(qiáng)，比較缺乏對(duì)傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代公德的實(shí)踐，一定程度上還存在知行分離、重知輕行的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)一些道德逆反行為。

3、在機(jī)制建設(shè)上，家庭、學(xué)校、社會(huì)存在脫節(jié)現(xiàn)象。從我縣的總體情況看，由于在基層缺乏良好溝通協(xié)調(diào)，學(xué)校、家庭、社會(huì)青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差異，難以對(duì)青少年形成和諧統(tǒng)一的影響。特別是家庭、社會(huì)中對(duì)青少年道德建設(shè)的負(fù)面作用仍在不同層面上呈現(xiàn)出來。

4、青少年心理承受能力普遍較弱。如今生活、學(xué)習(xí)、工作條件日益改善，尤其是城鎮(zhèn)青少年很少遇到以前那樣的困難、挫折，因此，吃苦耐勞、艱苦樸素的意識(shí)逐步弱化，承受挫折的能力也逐漸下降，稍稍碰到一點(diǎn)兒困難和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨憤甚至絕望，給自己、家庭和社會(huì)造成傷害。

5、青少年強(qiáng)調(diào)個(gè)性、獨(dú)立，具有批判精神，但常常有點(diǎn)“自我中心主義”?，F(xiàn)在的青少年許多是獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)條件很好，生活比較優(yōu)越，他們?cè)u(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)也往往不同于成年人。常常緊緊追逐潮流，很愿意與眾不同、引人注目，有時(shí)還有較強(qiáng)的攻擊性，喜歡批判。

三、對(duì)未成年人思想道德教育存在問題的原因分析通過進(jìn)一步的調(diào)查分析，可以得出未成年人思想道德狀況存在上述問題的主要原因是：

1、受改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面作用的影響，青少年逐漸產(chǎn)生拜金主義、享樂主義思想。隨著改革開放的不斷深入和社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，潛在地增強(qiáng)了青少年對(duì)金錢的崇拜和對(duì)物質(zhì)的追求。有些青少年互相攀比，比吃穿玩樂，拜金主義和享樂主義思想嚴(yán)重，在生活中逐步淡化道德修養(yǎng)，逐步淡化文明禮儀、助人為樂、無私奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)美德。形成了消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀、錯(cuò)誤的婚戀觀，嚴(yán)重影響著未成年思想的健康成長。尤其是在他們物質(zhì)來源不夠或缺乏的情況下，往往不惜挺而走險(xiǎn)，走上違法犯罪的道路。

2、社會(huì)精神垃圾和不良風(fēng)氣嚴(yán)重侵蝕著青少年的身心健康。在物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)下，一些單位和個(gè)人置倫理道德、法律法規(guī)，社會(huì)責(zé)任于不顧，將宣傳封建迷信、宣揚(yáng)犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的書刊、圖片、錄相、光盤等推向市場(chǎng)，善于模仿、缺少辨析能力的未成年人會(huì)被這樣的文化產(chǎn)品刺激心靈，誤讀社會(huì)，還有那些管理不盡規(guī)范的電子游戲廳、電腦網(wǎng)吧、迪吧等，也是侵蝕青少年身心健康的溫床。到處可見的美容院，舞場(chǎng)ok廳，到處可聞的麻將、撲克聲，等等，嚴(yán)重地?cái)闹鐣?huì)風(fēng)氣，腐蝕著青少年的心靈。另外，社會(huì)腐敗現(xiàn)象也對(duì)青少年產(chǎn)生了不良影響，在他們的頭腦中逐步形成了唯利是圖、拉幫結(jié)派、權(quán)力至上等意識(shí)，這對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的負(fù)面影響非常嚴(yán)重。

3、教育者缺乏“以人為本”的教育理念，是未成年人思想道德教育缺乏實(shí)效性的根本原因。目前在家庭、學(xué)校和社會(huì)思想道德教育中，占主導(dǎo)地位的仍然是傳統(tǒng)德育理論指導(dǎo)下的義務(wù)性、束縛性、規(guī)訓(xùn)性的教育觀念，在某種程度上忽視人的正當(dāng)權(quán)利和需要，權(quán)利與義務(wù)脫鉤，將他們作為一種馴服、支配的對(duì)象，難以使未成年人養(yǎng)成權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的思想意識(shí)。

4、思想道德教育的內(nèi)容陳舊，教育者以消極作為的方式對(duì)待主導(dǎo)價(jià)值觀教育。一些教育者對(duì)價(jià)值觀教育有畏難情緒，認(rèn)為主導(dǎo)價(jià)值觀教育是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)難以實(shí)施的，仍然使用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的思維方式、語言方式解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的問題，讓人誤以為主導(dǎo)價(jià)值觀無法與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相銜接。價(jià)值觀扭曲使孩子們從扭曲的示范和矛盾的教誨中難以做出正確的選擇，甚至走上犯罪道路。

5、學(xué)校思想道德教育存在問題傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的思想，在學(xué)校教育中仍然根深蒂固，重智育而輕德育、片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象依然明顯的存在。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)與思想道德教育長期相互脫節(jié)，一些學(xué)校的德育工作依然停留于傳統(tǒng)的說教方式，跟不上時(shí)代的步伐，引起學(xué)生的反感和抵觸情緒，在一定程度上也削弱了德育的效果。學(xué)校德育過度強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主義，思想道德教育變成了單純的知識(shí)教育。

6、未成年人家庭道德教育知識(shí)較少，方法簡(jiǎn)單，難以適應(yīng)社會(huì)迅速發(fā)展對(duì)家庭教育的要求。由于一些家長在家庭教育中缺乏科學(xué)方式，家庭教育方法簡(jiǎn)單滯后，給青少年思想道德的形成帶來負(fù)面影響：有的家長對(duì)子女溺愛嬌寵，百依百順，造成女子自我放任，好逸惡勞，驕橫任性；有的家長片面認(rèn)為“拳腳底下出孝子”、“不打不成器”，子女稍有不對(duì)，輕則辱罵，重則棍棒相加，造成了子女的逆反心理和孤僻性格；有的家長自身行為不檢點(diǎn)，無形中影響子女，使子女步其后塵，染上惡習(xí)。

7、失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象還未完全消除。由于一部分農(nóng)戶家庭還很困難，還有少數(shù)未成年人因?yàn)榧彝ヘ毨Ф坏貌恢兄箤W(xué)業(yè)，無法接受正常的國民教育，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。一些失學(xué)、輟學(xué)的青少年由于所受教育有限，加之辨別是非能力不強(qiáng)，缺乏正確的引導(dǎo)，很容易走上歧途。

四、共青團(tuán)在加強(qiáng)我縣未成年人思想道德建設(shè)中大有作為青少年時(shí)期是人一生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)青少年道德教育，是貫徹落實(shí)《意見》要求、促進(jìn)青少年健康成長的需要。我們要按照黨對(duì)未成年人健康成長的要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)好《若干意見》，在未成年人思想道德建設(shè)中充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)和作用，全面提高未成年人的道德素質(zhì)，努力培養(yǎng)符合時(shí)代要求的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

1、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造良好的道德教育氛圍加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造良好的道德教育氛圍，對(duì)提高青少年的道德素質(zhì)非常重要。要多角度對(duì)青少年進(jìn)行熏陶。大至廣播、電視、報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等，小至社區(qū)的宣傳欄、街招廣告等，都應(yīng)開辟一定數(shù)量的道德公益廣告和宣傳欄目，形成全方位的影響，傳播先進(jìn)文化，塑造美好心靈，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，堅(jiān)持不懈地宣傳正確的道德取向，把建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的思想觀念和道德要求，不斷灌輸?shù)角嗌倌甑念^腦中，使他們明辨是非、美丑、善惡，努力追求高尚的道德情操。要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)普遍關(guān)注的道德熱點(diǎn)問題的引導(dǎo)，特別要注意加強(qiáng)對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的青年現(xiàn)象的引導(dǎo)，滿腔熱情地肯定青年的進(jìn)步，旗幟鮮明地反對(duì)與時(shí)代的要求、與公民道德建設(shè)需要相違背的傾向。要重視互聯(lián)網(wǎng)在青少年道德教育中的作用，加強(qiáng)網(wǎng)上的正面宣傳和管理的力度，防止有害信息的傳播，同時(shí)要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展道德教育。要不斷推出適應(yīng)青少年特點(diǎn)的優(yōu)秀精神食糧，加強(qiáng)對(duì)青少年審美觀念和審美情趣的引導(dǎo)，在潛移默化之中開展青少年道德教育。要依托各級(jí)各類青少年活動(dòng)陣地、青少年教育基地等，對(duì)青少年開展生動(dòng)形象的傳統(tǒng)美德、革命道德和時(shí)代精神教育。要抓住重要節(jié)日、紀(jì)念日的契機(jī)，通過開展形式多樣的主題教育，讓青少年在參與活動(dòng)中陶冶高尚的道德情操。要加大維護(hù)青少年權(quán)益的力度，打擊黃賭毒，凈化青少年成長環(huán)境?？傊?，通過各個(gè)方面的努力，創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年健康成長的社會(huì)環(huán)境，共同促進(jìn)青少年道德素質(zhì)的提高。

2、推進(jìn)實(shí)踐陣地建設(shè)，增強(qiáng)道德建設(shè)的可操作性建設(shè)教育陣地是進(jìn)一步推進(jìn)青少年道德建設(shè)的必然要求，使其從無形到有形，從分散到集中，從突擊性到經(jīng)?；?、具體化。著重是要實(shí)現(xiàn)教育陣地網(wǎng)絡(luò)化，利用一切可以利用的社會(huì)資源，多門類建立多功能的教育陣地，為青少年廣泛提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。一是建立青少年活動(dòng)中心，形成以其為龍頭，以各地青年中心、青年活動(dòng)室、青年科技圖書文化站等為延伸的青年文化活動(dòng)陣地網(wǎng)絡(luò)；二是建立縣青年志愿者服務(wù)中心，形成以其為龍頭，以各地青年志愿者服務(wù)站、中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地等為支點(diǎn)的實(shí)踐陣地網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，還可考慮通過吸收民資以股份制形式,實(shí)施市場(chǎng)化運(yùn)作，創(chuàng)辦各類有益青年身心健康發(fā)展的文化活動(dòng)場(chǎng)所，進(jìn)一步擴(kuò)充、延伸青少年道德建設(shè)陣地。

3、構(gòu)建服務(wù)機(jī)制，調(diào)動(dòng)未成年人投身道德建設(shè)的積極性有關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前青年的需求日趨務(wù)實(shí)、多元，并呈現(xiàn)出層次性，如企業(yè)青年渴望提高自身的技術(shù)素質(zhì)和技能，農(nóng)村青年渴望致富奔小康，青年學(xué)生渴望掌握更多的新知識(shí)、新技能，外來青年則希望能找到一份工作謀得一條出路，失足邊緣青年需要得到教育和感化等等。要著眼于為青年創(chuàng)造優(yōu)良成長環(huán)境，維護(hù)青年合法權(quán)益，大力開展優(yōu)化青年成長環(huán)境方面的服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)青少年在道德建設(shè)方面積極性的提高，包括政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化教育、日常生活等方面的服務(wù)。要深入宣傳貫徹青少年保護(hù)法律、法規(guī)、政策，并致力推進(jìn)有關(guān)法律、法規(guī)的立法和完善，為青少年道德建設(shè)的發(fā)展和青少年健康成長創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)保障。

4、健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，保證道德建設(shè)良好的輿論導(dǎo)向恰當(dāng)?shù)陌H是規(guī)范人們道德行為的有力工具，特別是青少年，由于社會(huì)閱歷淺，認(rèn)知能力尚存欠缺，需要通過科學(xué)的道德評(píng)價(jià)，對(duì)道德行為的獎(jiǎng)懲為他們樹立榜樣。這就必須形成科學(xué)的道德建設(shè)機(jī)制，樹立恪守道德的典范，大力褒揚(yáng)品德高尚者，譴責(zé)道德淪喪者，為未成年人樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，讓廣大未成年人學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從先進(jìn)典型的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞，汲取力量。形成良好的道德評(píng)價(jià)氛圍，形成追求高尚、激勵(lì)先進(jìn)的良好社會(huì)風(fēng)氣。

5、遵循身心發(fā)展規(guī)律，大力加強(qiáng)未成年人道德教育對(duì)青少年的道德教育要從青少年成長的特點(diǎn)出發(fā)，緊緊抓住影響青少年道德觀念形成和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)青少年不同的成長階段，要開展各具特色的道德教育；針對(duì)不同的青少年群體，道德教育應(yīng)該各有側(cè)重。一以貫之地在青少年中大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，使之貫穿到青少年的生活、學(xué)習(xí)和工作中，成為普遍認(rèn)同和自覺遵守的行為準(zhǔn)則。各級(jí)共青團(tuán)和少先隊(duì)組織要把公民道德教育的內(nèi)容和青少年的成長發(fā)展緊密地結(jié)合起來，積極探索具有鮮明時(shí)代特色和青少年特點(diǎn)的道德教育形式，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)青少年進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的道德教育，使青少年道德教育落到實(shí)處。在少先隊(duì)中開展雛鷹行動(dòng)，增強(qiáng)他們自學(xué)、自理、自護(hù)、自律、自強(qiáng)的能力。在中小學(xué)團(tuán)隊(duì)組織中廣泛開展升國旗、唱國歌活動(dòng)，培養(yǎng)青少年對(duì)祖國的熱愛。在青少年邁入成人階段的時(shí)候，廣泛開展18歲成人儀式教育活動(dòng)，強(qiáng)化青少年的公民意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國家、社會(huì)和家庭的責(zé)任感和使命感。在青年干部職工中開展誠信教育和崗位培訓(xùn)，引導(dǎo)青年培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德。

6、抓住實(shí)踐環(huán)節(jié)，深入開展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)牢牢抓住實(shí)踐環(huán)節(jié)，廣泛開展群眾性的道德實(shí)踐活動(dòng)，吸引青少年普遍參與，是新的歷史條件下加強(qiáng)青少年道德教育的重要途徑。道德教育是“知”與“行”相統(tǒng)一的過程，最終要落實(shí)到“行”上。針對(duì)青少年的實(shí)際，開展豐富多采的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诘赖聦?shí)踐中進(jìn)行自我教育，在實(shí)踐中進(jìn)一步強(qiáng)化教育的效果，既符合青少年的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了道德教育的“知”、“行”統(tǒng)一。開展實(shí)踐活動(dòng)是共青團(tuán)的優(yōu)勢(shì)所在。各級(jí)共青團(tuán)組織和少先隊(duì)組織立足于在實(shí)踐中教育青少年，推動(dòng)青年志愿者、青年文明號(hào)、希望工程、保護(hù)母親河、手拉手、青年文明社區(qū)等實(shí)踐活動(dòng)不斷深入發(fā)展，進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，使青少年在參與中接受生動(dòng)具體的道德教育。同時(shí)，要適應(yīng)新形勢(shì)和公民道德建設(shè)的要求，進(jìn)一步探索行之有效的公民道德實(shí)踐活動(dòng)形式，充分發(fā)揮道德實(shí)踐在青少年道德教育中的作用。勇開風(fēng)氣之先，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)正氣，促進(jìn)良好社會(huì)道德風(fēng)尚的形成，充分發(fā)揮他們?cè)诠竦赖陆ㄔO(shè)中的生力軍作用。

7、完善動(dòng)員機(jī)制，擴(kuò)大未成年人道德建設(shè)的參與面道德建設(shè)需要全社會(huì)的共同參與，必須充分挖掘、利用社會(huì)內(nèi)資源，引導(dǎo)社會(huì)力量廣泛參與。建議成立市青年工作委員會(huì)，成員來自市相關(guān)部門、社會(huì)各個(gè)方面，其職能主要是協(xié)調(diào)、組織、發(fā)動(dòng)各成員單位按各自職責(zé)，做好本單位和社區(qū)共建范圍的青少年道德教育工作。同時(shí)，要通過招募志愿者等方式，在各社區(qū)內(nèi)普遍設(shè)立志愿者服務(wù)站，并按其特長優(yōu)勢(shì)加以規(guī)范、分類，組建專兼職的未成年人教育者隊(duì)伍，為未成年人提供切實(shí)廣泛的服務(wù)，并在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

[未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告(共2篇)]篇一：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告 未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告

未成年人的思想道德建設(shè)，是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，在公民道德建設(shè)中，處于基礎(chǔ)地位。加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，是社會(huì)發(fā)展的迫切需要，也是促進(jìn)下一代健康成長的迫切需要，它關(guān)系著祖國的未來與發(fā)展。在關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

一、我校未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）基本情況

近年來，針對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新問題，我校在德育工作模式和方法上進(jìn)行了積極的探索與研究，創(chuàng)新了一些德育工作方法，拓寬了德育工作途徑。[未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告(共2篇)]學(xué)校開展了貼近學(xué)生、貼近生活的道德實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校的德育工作取得了長足進(jìn)步，圍繞未成年人思想道德建設(shè)，廣泛開展了關(guān)心下一代系列宣講、讀書演講和讀書競(jìng)賽等活動(dòng)。通過開展未成年人思想道德教育活動(dòng)，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)普遍提高，師生互敬互愛，攜手并進(jìn)，展示出良好的道德風(fēng)貌。

在全校的領(lǐng)導(dǎo)和老師齊心努力下，我校未成年人思想道德建設(shè)工作取得了可喜成績，廣大未成年人的思想道德主流是健康向上的，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、積極進(jìn)取、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友善、明禮誠信的道德風(fēng)尚已初步形成，體現(xiàn)了新世紀(jì)未成年人良好的精神風(fēng)貌，德智體美各項(xiàng)素質(zhì)的全面提高。

但不容忽視的是，我校的未成年人思想道德建設(shè)工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，一些未成年人身上還存在著許多令人擔(dān)憂的突出問題。

1、理想信念淡薄，缺乏“五愛”情感。對(duì)國事家事集體事漠不關(guān)心，缺乏基本的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感；沒有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和追求，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正。導(dǎo)致的直接結(jié)果就是厭學(xué)、逃學(xué)。

2、法制意識(shí)淡薄，小偷小摸的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。

3、禮貌意識(shí)淡薄，道德情操欠缺。一是言行舉止不文明。缺少禮貌和良好的行為習(xí)慣，臟話滿口，舉止粗魯，不守信用，說謊；二是個(gè)性較強(qiáng)。缺乏團(tuán)隊(duì)精神和與人為善思想，不善交流，做事偏激，我行我素，合作能力差；三是道德觀念模糊。有的行為已經(jīng)超越了其年齡和身份；四是傳統(tǒng)美德意識(shí)淡薄。缺乏尊老愛幼觀念，家長說不得、管不得，只要提出要求，家長必須滿足，否則便使性子、耍脾氣，甚至離家出走。

4、勤儉意識(shí)淡薄，缺乏自理能力。一是追求享受和攀比心理；二是缺乏應(yīng)有的勞動(dòng)技能和勤儉節(jié)約意識(shí)，花錢大手大腳；三是心理脆弱，經(jīng)受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，缺乏堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦奮斗精神。

（二）主要原因：

1、學(xué)校辦學(xué)受大環(huán)境影響，仍未走出應(yīng)試教育模式。由于受應(yīng)試導(dǎo)向影響，學(xué)校對(duì)德育工作研究不深，對(duì)德育工作資源挖掘不足，缺少有吸引力、有針對(duì)性的貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生心靈的道德實(shí)踐載體。個(gè)別自身道德修養(yǎng)不高的教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心、耐心，存在歧視、打罵、體罰學(xué)生的現(xiàn)象；以上諸多現(xiàn)象，都是與國家提倡的素質(zhì)教育背道而馳的，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)影響極大。

2、家庭教育存在誤區(qū)。一是盲目溺愛。對(duì)子女過分嬌慣，從小不讓參加任何勞動(dòng)，要什么給什么，要多少給多少，容不得受任何委屈，使孩子從小養(yǎng)成了貪圖享受、盲目攀比、高傲自大、好逸惡勞等種種惡習(xí)；二是望子成龍思想過切。對(duì)子女期望過高，超負(fù)荷安排學(xué)習(xí)任務(wù)，大大超出了孩子的心理和生理承受能力，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績下降或稍有差錯(cuò)，動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥，使孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，結(jié)果適得其反；三是“讀書無用論”思想有所抬頭。一些家長認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)

畢業(yè)后國家不分配工作，自己又無力安排，多讀幾年書也沒用，還要花費(fèi)很多錢，所以對(duì)子女讀書不很熱心，不但家長會(huì)不參加，甚至班主任家訪也不接待。許多孩子在家長這種心理影響下，感到學(xué)習(xí)前途渺茫，再加上成績平平，便得過且過。、四是對(duì)子女缺乏關(guān)愛。一些家長誤認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，過分依賴學(xué)校，對(duì)子女的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不聞不問。有的家長信奉“金錢萬能”，認(rèn)為“只要有了錢，世上無難事”，只顧賺錢，不顧子女教育。

3、社會(huì)環(huán)境影響嚴(yán)重。一是全社會(huì)尚未形成濃厚的公民道德氛圍，許多領(lǐng)域道德失范，部分人思想道德滑坡，功利主義、拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義思想給未成年人成長帶來不可忽視的負(fù)面影響；二是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等經(jīng)營者違法經(jīng)營，以各種方式接納未成年人，甚至容留過夜，對(duì)網(wǎng)上內(nèi)容也不加限制，充滿暴力、兇殺、迷信、色情的影視作品、刊物書籍嚴(yán)重侵蝕著未成年人身心健康，造成孩子自我迷失，輕者影響學(xué)習(xí)，重者違法犯罪。

4、外出打工人員子女管理偏弱。對(duì)孩子嚴(yán)重缺乏關(guān)愛，許多孩子由根本沒有監(jiān)管能力的爺爺奶奶代管。外出的父母由于無法給子女關(guān)心和呵護(hù)，總想用物質(zhì)來彌補(bǔ)內(nèi)疚心理，結(jié)果養(yǎng)成子女不良消費(fèi)習(xí)慣，吃喝玩樂，有的沉迷于娛樂場(chǎng)所，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

總之，未成年人思想道德問題表現(xiàn)在孩子、根源在成人。解決這一問題主體在學(xué)校、重點(diǎn)在社會(huì)、關(guān)鍵在家庭。

二、工作建議與對(duì)策

（一）工作建議

針對(duì)當(dāng)前我校未成年人思想道德建設(shè)存在的問題和不足，建議如下：

1、切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是全黨全社會(huì)必須共同承擔(dān)的重大任務(wù)。必須站在確保實(shí)現(xiàn)全

面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度去認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作。切實(shí)把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作擺在更加突出的位置，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，建立未成年人思想道德建設(shè)長效機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。一把手要切實(shí)負(fù)起這個(gè)政治責(zé)任，及時(shí)了解情況，認(rèn)真研究解決重大問題，給予未成年人思想道德建設(shè)工作必要的財(cái)力支持，針對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中存在的突出問題，著力辦好幾件作用大、影響大的實(shí)事，使工作取得實(shí)效。建立和完善未成年人思想道德建設(shè)監(jiān)督考核和激勵(lì)約束機(jī)制，把未成年人思想道德建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)以硬性指標(biāo)的形式落實(shí)到單位、到人頭，統(tǒng)一部署、檢查、考核和獎(jiǎng)勵(lì)。每年召開一次未成年人思想道德教育工作總結(jié)表彰會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)充分調(diào)動(dòng)各方面關(guān)心支持未成年人健康成長的積極性。

2、暢通未成年人思想道德教育三條路徑。以學(xué)校為核心，通過建立家長委員會(huì)等方式，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，暢通未成年人思想道德教育的路徑。

3、采取切實(shí)措施，解除外出打工家庭的后顧之憂。一是建立和完善托管制。父母雙方均在外地打工的，如有條件建議把孩子帶在身邊。各學(xué)校應(yīng)積極為外出打工家庭的學(xué)生尋找責(zé)任心強(qiáng)、富有愛心、勝任家長工作的人進(jìn)行托管，使青少年學(xué)生的思想道德教育工作不能因家長不在身邊受到影響或削弱。二是成立家長協(xié)會(huì)，定期溝通子女成長情況，研究探討教育辦法，齊心協(xié)力抓好學(xué)生教育。學(xué)校可開辦可視電話，使學(xué)生與家長面對(duì)面交流和溝通，讓學(xué)生了解父母打工的辛苦，讓父母了解孩子在家的情況，提高施教效果。三是建立寄宿制學(xué)校。把在校外吃住的學(xué)生盡量招入學(xué)校，以便集中管理和教育。

（二）工作對(duì)策

為確保我校未成年人思想道德建設(shè)工作取得實(shí)效，我們要突出主體，創(chuàng)新載體，采取針對(duì)性措施，狠抓落實(shí)。

1、發(fā)揮學(xué)校主體教育作用,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。一要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把德育擺上學(xué)校工作的首要位置。要真正貫徹“教書育人，育人為先，德智體美，德育為先”的方針，牢固確立德育在學(xué)校教育中的核心地位，把弘揚(yáng)和培育民族精神、樹立和培育正確的理想信念、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為今后的主要任務(wù)。把德育工作與教學(xué)工作同規(guī)劃、同落實(shí)、同檢查、同考核。實(shí)行德育工作一票否決制，對(duì)德育工作不達(dá)標(biāo)的學(xué)校決不能評(píng)先進(jìn)。二要切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。深入開展“雙德”工程和“塑形工程”，以師德帶生德。開展“十佳師德教師”、“十位學(xué)生最喜歡教師”等評(píng)選活動(dòng)，建立和完善教師職業(yè)道德建設(shè)的監(jiān)督考核和激勵(lì)約束機(jī)制，規(guī)范教師言行。積極推行教師聘任制度，對(duì)師德差、不稱職的教師進(jìn)行解聘或辭退。三要切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。逐步建立和完善心理健康教育工作組織網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施心理健康教育。設(shè)置心理咨詢室及心理信箱；建立心理健康教育中心備課組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立健全學(xué)生心理健康檔案。

2、深入開展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。按照實(shí)踐育人的要求，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、貼近未成年人心靈的道德實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂，使未成年人在自覺參與中思想境界得到升華。充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、杰出人物誕辰和逝世以及重大歷史事件紀(jì)念日，未成年人入學(xué)、入隊(duì)、等特殊日子，組織豐富多彩的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)和必要的儀式，引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。運(yùn)用各種方式向廣大未成年人宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和身邊先進(jìn)典型，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、下頁 余下全文篇二：關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

未成年人是我們的未來和希望，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是培育中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，確保黨和國家事業(yè)后繼有人的重要舉措。他們的思想道德狀況如何，不僅直接關(guān)系到現(xiàn)階段中華民族的整體素質(zhì)，而且關(guān)系到我們民族未來的素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。

為了更好地貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，了解市我未成年人思想道德狀況，在我市初高中中展開了一次問卷調(diào)查。目的在于：全面了解、掌握我市未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，分析解決存在的主要問題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我市未成年人思想道德建設(shè)提供理論依據(jù)，為未成年人的茁壯成長創(chuàng)造有力條件。

二、調(diào)查方法對(duì)象：

本次問卷調(diào)查從我市市區(qū)初中和高中隨機(jī)抽取6所學(xué)校（初中3所，高中3所），每所學(xué)校100名學(xué)生，共600名學(xué)生作為調(diào)查樣本，回收有效問卷569份，回收率為94.8%。主要涉及未成年人對(duì)人生和理想的態(tài)度、對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)可程度、對(duì)國家大事的關(guān)注程度以及能夠反映未成年人思想道德狀況的一些問題。

1.從年齡上看：主要是18歲以下的未成年人，分布在12～18歲這個(gè)年齡段，且15～17歲的未成年人占到一半左右。這個(gè)年齡段的未成年人思想活躍，辨別是非能力較強(qiáng)，能夠很好地閱讀和填寫調(diào)查問卷。2.從性別上看：男女比例相差不大，男性272人，占47.8%；女性297人，占52.2%。男女比例相當(dāng)，可以全面地了解未成年人的思想道德狀況，不至于出現(xiàn)偏差。

3.從形式上看：本次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的形式進(jìn)行，每所學(xué)校隨機(jī)選取100名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，在主抓德育老師和班主任的監(jiān)督下完成問卷填寫。

4.從態(tài)度上看：本次調(diào)查得到了調(diào)查學(xué)校老師以及調(diào)查對(duì)象的大力支持和積極配合，態(tài)度認(rèn)真、誠懇。5.從質(zhì)量上看：?jiǎn)柧硖顚懙馁|(zhì)量和回收率都很高，這為下一步統(tǒng)計(jì)分析創(chuàng)造了條件。

三、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果表明，如今未成年人的人生觀價(jià)值觀明確，具有很強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，愿意參加社會(huì)公益活動(dòng)，但同時(shí)也存在一些問題如理想信念淡化，價(jià)值觀念帶有一定的功利性等。

（一）積極的思想道德狀況

1.人生觀和價(jià)值觀比較明確

在回答“你對(duì)自己的前途是否有信心”時(shí)，有74.3%的人回答“充滿信心”；在回答“你對(duì)人生的態(tài)度是否樂觀”時(shí)，有57.6%的人表示“很樂觀”；在回答“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)還是索取”時(shí)，有80.5%的人認(rèn)為人生的價(jià)值體現(xiàn)在奉獻(xiàn)之中；在回答“做人最重要的品質(zhì)是什么”時(shí)；有43.6%的人認(rèn)為誠實(shí)是做人最重要的品質(zhì)，其次是光明磊落，占33%。這些數(shù)據(jù)表明，在傳統(tǒng)教育觀念和社會(huì)環(huán)境的大背景下，我市未成年人的人生觀和價(jià)值觀沒有出現(xiàn)偏頗，緊跟時(shí)代的主流。

2.具有很強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)

當(dāng)問及“在公共汽車上，遇到老弱病殘時(shí)你會(huì)主動(dòng)讓座嗎”，選擇“經(jīng)常會(huì)”的有381人，占67%，選擇“有時(shí)會(huì)”的有184人，占32.3%，這兩項(xiàng)之和占99%以上；當(dāng)問及“不小心將垃圾扔到垃圾箱外，你會(huì)怎么做”時(shí)，有492人選擇“撿起來重新扔進(jìn)去”，占86.5%；當(dāng)問及“你是否愿意參加集體活動(dòng)”時(shí)，有526人表示“非常愿意”，占92.4%；這些數(shù)據(jù)說明這一代的未成年人沒有忘記中華民族的傳統(tǒng)美德，集體意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)都很強(qiáng)。

3.比較愿意參加社會(huì)公益活動(dòng)

當(dāng)問及“你對(duì)參加社會(huì)公益活動(dòng)的態(tài)度如何”時(shí)，選擇“經(jīng)常主動(dòng)參加”的有180人，所占比例為31.7%，選擇“看到或碰到才會(huì)參加”的有230人，所占比例為40.4%，兩項(xiàng)之和為72.1%；當(dāng)問及“你對(duì)社會(huì)愛心捐款活動(dòng)的態(tài)度如何”時(shí)，選擇“積極參加”的有299人，所占比例為52.5%。這些數(shù)據(jù)表明，我市未成年人在社會(huì)公益活動(dòng)的參與態(tài)度上是積極的，這對(duì)培養(yǎng)未成年人社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍是大有幫助的。

4.學(xué)習(xí)目的明確

在回答“你學(xué)習(xí)是為了什么”時(shí)，選擇“為了改善家庭條件”的有63人，占11.1%；選擇“為了找個(gè)好工作”的有82人，占14.4%；選擇“為了回報(bào)社會(huì)”的有82人，占14.4%；選擇“為了自己有個(gè)好的發(fā)展前途”的有302人，占53.1%；選擇“為了興趣學(xué)習(xí)”的有40人，占7.0%。這說明不論選擇哪一項(xiàng)，都表明我市未成年人有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)且目的明確。

5.對(duì)國家大事、社會(huì)發(fā)展的態(tài)度明確

此次調(diào)查問卷對(duì)“國家大事、社會(huì)發(fā)展的態(tài)度”這一問題涉及以下幾個(gè)選項(xiàng)，其中對(duì)“國家領(lǐng)導(dǎo)人換屆選舉”選項(xiàng)表示“非常同意”的占36.7%，“比較同意”的占38.1%，兩項(xiàng)之和占74.8%；對(duì)“公民有義務(wù)保衛(wèi)國家不受外敵侵略”選項(xiàng)表示“非常同意”的占80.1%，“比較同意”的占14.1%，兩項(xiàng)之和占到94.2%；對(duì)“臺(tái)灣是中國領(lǐng)土一部分”選項(xiàng)表示“非常同意”的占95.7%，“比較同意”的占3%，兩項(xiàng)之和占98.7%；對(duì)“社會(huì)雖然存在問題，但主流是好的”選項(xiàng)表示“非常同意”的占38.1%，“比較同意”的占42.9%，兩項(xiàng)之和占81%；對(duì)“社會(huì)發(fā)展的目的在于滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求”選項(xiàng)表示“非常同意”的占83.2%，“比較同意”的占11.4%，兩項(xiàng)之和占94.6%。這些選項(xiàng)選擇“無所謂”和“非常不同意”的比例較少，說明我市未成年人對(duì)國家和社會(huì)的發(fā)展還是非常關(guān)注的，且所關(guān)注的問題有一定的層次和水平。

（二）消極的思想道德狀況 1.理想信念淡化

我市一部分未成年人，對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的人生缺乏理想信念；對(duì)歷史杰出人物缺乏仰慕之心，缺少應(yīng)有的敬重。從問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看：一部分未成年人缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，當(dāng)問及“你的人生理想是什么”時(shí)，“享受生活”成為首選，比例為32.7%；其次是“考上好大學(xué)，將來有好工作”，比例為26.9%；

2.價(jià)值觀念帶有一定的功利性

我市一些未成年人片面追求經(jīng)濟(jì)利益，價(jià)值觀扭曲，被極端個(gè)人主義和享樂主義所蒙蔽，這些令人擔(dān)憂的問題無時(shí)無刻地影響著未成年人的心靈。據(jù)調(diào)查問卷顯示：“做一個(gè)有錢人”和“賺大錢過富裕生活”成為一部分未成年人的人生理想，二者之和所占比例為14.8%。當(dāng)問及“你將來會(huì)成為什么樣人”時(shí)，有38%的人“認(rèn)為自己將來大概會(huì)成為有名的人”，有45%的人“認(rèn)為自己將來大概會(huì)成為有錢的人”，在選擇這兩項(xiàng)的學(xué)生中，有部分學(xué)生還選擇了“事業(yè)上成功的人”，“對(duì)國家和社會(huì)有用的人”，這反映出學(xué)生對(duì)個(gè)人人生的選擇和判斷，具有多重性，且更加現(xiàn)實(shí)，并帶有一定的功利性。

3.誠信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重

目前，我市未成年人“誠信缺失”現(xiàn)象相當(dāng)普遍：考試作弊，蒙騙家長，抄襲作業(yè)，敷衍老師都是其表現(xiàn)。據(jù)調(diào)查問卷顯示：僅有20.9%的人認(rèn)為做人最重要的品質(zhì)是“誠信”，而當(dāng)問及“你認(rèn)為日常生活中，哪些品德比較重要”時(shí)，“信用”在15個(gè)選項(xiàng)中僅排在

治課或思想品德課、講座或報(bào)告會(huì)以及班會(huì)或主題團(tuán)會(huì)等，形式比較單一，內(nèi)容空洞，學(xué)生參與積極性不高，教育效果不明顯。

（四）家庭教育缺失

有的家長期望值過高，不顧孩子的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性，強(qiáng)行孩子按自己的愿望發(fā)展；有的家長則忙于生活奔勞，將教育責(zé)任全推給學(xué)校。單親家庭、暴力家庭的孩子缺少父母管教、疼愛或叛逆或沉迷網(wǎng)絡(luò)。這些家庭教育作用的阻隔，家庭核心作用的沖淡，嚴(yán)重地傷害著未成年人的身心健康，他們因得不到父母關(guān)愛或因父母的溺愛心理發(fā)展畸形，內(nèi)心空寂，對(duì)現(xiàn)實(shí)極度不滿，以傷害自己或故意犯錯(cuò)、犯罪的方法來引起父母的關(guān)注。

針對(duì)以上的分析加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的對(duì)策與建議有：

（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我市各有關(guān)部門要進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到中央和省、市有關(guān)文件精神上來，按照中央的統(tǒng)一部署，真正把此項(xiàng)工作擺到全局的突出位置，切實(shí)承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)；更加充分地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)工作的長期性和動(dòng)態(tài)性，思想上做好長期努力的準(zhǔn)備，工作上常抓不懈，及時(shí)跟蹤，不斷研究分析新情況，探索工作規(guī)則，把我市未成年人思想道德建設(shè)工作推向一個(gè)嶄新階段。

（二）凈化社會(huì)環(huán)境

我市有關(guān)部門在凈化社會(huì)環(huán)境方面應(yīng)從以下幾方面入手：一是積極引導(dǎo)未成年人正確看待社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)前，一些社會(huì)不良現(xiàn)象確實(shí)對(duì)未成年人造成了一定的影響，但這不是主流，要引導(dǎo)未成年人正確看待這些社會(huì)不良現(xiàn)象，不要被這些社會(huì)不良現(xiàn)象所蒙蔽。二是加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，大力凈化未成年人健康成長的文化環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、娛樂、圖書等場(chǎng)所的管理和整頓，凈化文化市場(chǎng)，在全社會(huì)形成一切為了未成年人健康成長的社會(huì)氛圍。三是整治校園周邊環(huán)境。加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，定期組織開展校園周邊環(huán)境專項(xiàng)檢查。四是要開展熒屏聲頻專項(xiàng)整治活動(dòng)。要堅(jiān)決把住影視節(jié)目審查關(guān)口，嚴(yán)禁不宜于未成年人觀看的廣播影視節(jié)目的播出，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的低俗節(jié)目，堅(jiān)決加以整治，為青少年健康成長營造良好的社會(huì)環(huán)境。

（三）完善未成年人思想道德教育體系

我市進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的思想道德教育體系。這個(gè)教育體系應(yīng)以學(xué)校為龍頭、以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托，將學(xué)校教育資源深入到社區(qū)、延伸到家庭，使社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育相互銜接，形成社會(huì)化、開放性的思想道德教育格局。在整體構(gòu)建未成年人思想道德教育體系中，既要認(rèn)真總結(jié)取得的經(jīng)驗(yàn)，更要仔細(xì)查找存在的問題；既要認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，又要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思路，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。

（四）要充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用

我市各級(jí)學(xué)校不能片面地只抓升學(xué)率，要“一手抓學(xué)習(xí)，一手抓德育”，教書和育人兩不誤；在未成年人思想道德教育問題上，要充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用。一是積極建立健全符合未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)的思想道德建設(shè)評(píng)價(jià)體系，把開展思想道德教育與開展知識(shí)性、科學(xué)性、娛樂性、趣味性活動(dòng)結(jié)合起來。二是采取有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的道德思維訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生履行社會(huì)道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范的本領(lǐng)，使其表現(xiàn)出一種良好的、穩(wěn)定的心理狀況，實(shí)現(xiàn)他律向自律的轉(zhuǎn)變。三是要跳出傳統(tǒng)的、滯后的教科書，從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、兒童讀物和社會(huì)事件中尋找有關(guān)的素材，幫助學(xué)生懂得如何評(píng)價(jià)各種事件的意義和價(jià)值。從而

提升道德健康水平。

（五）引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念

父母面對(duì)社會(huì)對(duì)未成年人的影響不是無能為力的，要采取積極的行動(dòng)。一是父母要與孩子成為朋友，在日常生活中，和孩子一起看電視、上網(wǎng)，幫助他們選擇健康有益的圖書，并對(duì)看電視、上網(wǎng)時(shí)間給予合理的限制；和孩子共同評(píng)論某些有影響的社會(huì)事件、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容或青春小說，給他們創(chuàng)造一個(gè)從環(huán)境中尋求道德認(rèn)知和判斷的機(jī)會(huì)。二是引導(dǎo)未成年人選擇健康有益的朋友，批判地吸收外部信息，更好地了解自己、了解世界。三是父母要在文化素養(yǎng)、道德人格和教育觀念上做孩子的行為榜樣，提高科學(xué)教育子女的能力，尊重未成年人基本權(quán)利，切實(shí)承擔(dān)起教育子女的責(zé)任，不能把家庭教育的責(zé)任推向?qū)W校和社會(huì)。

[未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告(共2篇)]