第一篇：區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的調(diào)研報(bào)

告

區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

務(wù)實(shí)盡責(zé)齊抓共管構(gòu)建未成年人思想道德教育體系與長(zhǎng)效機(jī)制 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》頒布以來(lái)，在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心重視和社會(huì)的大力支持下，區(qū)教育局堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，以學(xué)校、社區(qū)、家庭為基地，以豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列富有特色的未成年人思想道德教育工作，取得了明顯成效。

一、我區(qū)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的

基本做法

＊＊區(qū)各小學(xué)約有在校生萬(wàn)人，占全區(qū)人口的％左右。區(qū)教育局把關(guān)心愛(ài)護(hù)未成年人作為一項(xiàng)重要工作，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主題抓引導(dǎo)，抓活動(dòng)，抓環(huán)境培養(yǎng)未成年人良好的思想道德素質(zhì)，取得了良好的成效。

1、抓引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。學(xué)校是進(jìn)行道德教育的主陣地，多年來(lái)，我局堅(jiān)持以德育為首，深化素質(zhì)教育，切實(shí)發(fā)揮了在未成年人思想建設(shè)中的主渠道作用。一是根據(jù)新課程改革的理念，上好思想品德、品德與社會(huì)、品德與生活等課程。把思想道德要求分年級(jí)、分層次，有計(jì)劃地融入教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)，充分挖掘各科教材中蘊(yùn)含的大量道德教育的好素材，把思想道德教育滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化地教育影響了學(xué)生的品性。二是針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展好專項(xiàng)教育活動(dòng)。全區(qū)各小學(xué)針對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，以“三貼近”為原則，以形式

多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，進(jìn)一步深化了愛(ài)國(guó)主義教育、養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、法制教育和心理健康教育等專項(xiàng)教育活動(dòng)。在這些專項(xiàng)教育中，共青團(tuán)和少先隊(duì)組織切實(shí)發(fā)揮了其職能優(yōu)勢(shì)，把握青少年思想規(guī)律，關(guān)注青少年成長(zhǎng)煩惱，為未成年人的健康成長(zhǎng)做出了積極貢獻(xiàn)。三是小學(xué)德育科研成效顯著。目前，全區(qū)共承擔(dān)區(qū)級(jí)以上德育科研課題個(gè)，所學(xué)校參與了課題的實(shí)驗(yàn)研究，相繼出版了科研成果專輯，區(qū)教育局每年組織召開(kāi)小學(xué)德育工作研討會(huì)，交流探討新形勢(shì)下德育工作的新問(wèn)題。今年4月我局“關(guān)于在家庭、學(xué)校中培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心與良好行為習(xí)慣的研究與實(shí)踐”課題階段性成果在“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)與良好習(xí)慣培養(yǎng)”全國(guó)高級(jí)研修班交流會(huì)中做了大會(huì)交流，受到一致好評(píng)。

2、抓活動(dòng)，拓展思想道德教育的有效載體。今年以來(lái)，我們圍繞未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)新教育載體，成功

開(kāi)展了一系列主題教育，取得了良好的成效。一是“誠(chéng)實(shí)守信，做文明學(xué)生”主題教育。全區(qū)各小學(xué)積極創(chuàng)建“誠(chéng)信校園”，為學(xué)生建立“誠(chéng)信檔案”，組織開(kāi)展“誠(chéng)信快樂(lè)大蓬車”、“誠(chéng)信言行大比拼”等活動(dòng)，把誠(chéng)信教育落實(shí)到了實(shí)處。二是“交通文明‘三讓’”主題教育。今年，我區(qū)積極落實(shí)青島市文明交通“三讓”活動(dòng)要求，在全區(qū)小學(xué)生中開(kāi)展了“遵守三讓，革除交通陋習(xí)”繪畫(huà)作品一條街展示、小交警韻律操比賽、“我與交通安全”征文比賽、交通安全小課題研究比賽等一系列交通安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化了青少年文明交通意識(shí)，得到中央、省、市多家新聞媒體的關(guān)注。三是讀書(shū)教育活動(dòng)。組織全區(qū)青少年積極參與＊＊區(qū)首屆市民讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立了“立志成才，報(bào)效祖國(guó)”的堅(jiān)定信念。四是“弘揚(yáng)和培育民族精神”教育月系列活動(dòng)。在今年9月份全國(guó)第一個(gè)“弘揚(yáng)和培育民族精神”教育月活動(dòng)

中，我局結(jié)合學(xué)生不同成長(zhǎng)階段的身心特點(diǎn)，分階段、分層次、有針對(duì)性地組織開(kāi)展了“我愛(ài)我?！薄ⅰ皩v史、踏足跡、感今朝”、“走進(jìn)名人故居”等實(shí)踐活動(dòng)，將民族精神內(nèi)化為學(xué)生自身的精神品格。

3、抓環(huán)境，營(yíng)造思想道德教育良好社會(huì)氛圍。我局十分重視學(xué)校文化建設(shè)，發(fā)揮其在未成年思想道德教育中的重要作用。全區(qū)各校切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的育人環(huán)境氛圍，著力建設(shè)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)陣地，著力建設(shè)校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)、校園廣播臺(tái)、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等宣傳輿論陣地，著力建設(shè)青少年維權(quán)崗等民主法制教育陣地，著力建設(shè)圖書(shū)館、少兒活動(dòng)中心等文化娛樂(lè)陣地，著力建設(shè)訓(xùn)練館、籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等體育活動(dòng)陣地。通過(guò)陣地的建設(shè)和活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)不斷提高教師的文化素養(yǎng)、學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)校的文化品位。近年來(lái)，全區(qū)還啟動(dòng)實(shí)施了“家長(zhǎng)教育素質(zhì)工程”，通過(guò)舉辦專家講座和“家教咨

詢宣傳”，普及家庭教育知識(shí)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。同時(shí)，把未成年人思想道德建設(shè)和法制教育都列入家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃中，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”為載體，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)未成年人進(jìn)行正確有效的家庭教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，不斷深化家庭成員法制意識(shí)和文明素養(yǎng)，以此促進(jìn)對(duì)未成年人思想道德教育的開(kāi)展。

二、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)中急需解決的問(wèn)題

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到做好未成年人思想道德教育工作還存在著一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、社會(huì)環(huán)境中的消極因素時(shí)有反復(fù)。不健康的社會(huì)文化，對(duì)涉世不深、抗誘惑力不強(qiáng)的青少年產(chǎn)生的危害是很深的。各種不健康的報(bào)刊雜志、電影電視、口袋書(shū)等所宣傳的消極思想意識(shí)和錯(cuò)誤行為方式強(qiáng)烈刺激著缺乏是非分辨

能力、好奇心強(qiáng)的青少年；到處可見(jiàn)的洗頭房、歌舞廳，疏于管理的網(wǎng)吧，校園周邊店等等，嚴(yán)重地?cái)闹鐣?huì)風(fēng)氣，腐蝕著青少年的心靈。各部門(mén)雖多次清理社會(huì)文化市場(chǎng)，整治校園周邊環(huán)境，但由于措施不硬，力度不夠，懲戒不嚴(yán)，導(dǎo)致檢查整治工作實(shí)效性不強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境中不利于青少年身心健康的各種消極因素反復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、學(xué)校教育中德育工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。由于我國(guó)的教育體制和高考指揮棒的作用，學(xué)校工作德育為首的方針真正完全落實(shí)尚需時(shí)間，各級(jí)各類學(xué)校不同程度地存在著重智育、輕德育的現(xiàn)象。德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性仍需進(jìn)一步增強(qiáng)，德育內(nèi)容、德育過(guò)程和德育形式與未成年人的思想需求和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間不同程度地存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，致使一些學(xué)生不愿參與德育活動(dòng)，缺乏對(duì)善惡、真假、美丑、榮辱等的鑒別能力，對(duì)社會(huì)生活中的某些消極影響缺乏免疫力，容易步入歧途。加上少數(shù)

教師缺乏對(duì)學(xué)生特別是由于種種原因而造成的學(xué)習(xí)困難、心理異常學(xué)生的了解，心理健康教育能力不強(qiáng)，教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單，不易于被學(xué)生接受。

3、社區(qū)教育尚未形成堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。不少職能部門(mén)、團(tuán)體和熱心的個(gè)人雖然為青少年教育做了大量的工作，傾注了自己的心血，取得了很大的成績(jī)，但終因各辦各的事，各管各的塊，各有各的頭，各治各的病，不可能不給青少年教育留下無(wú)人問(wèn)津的“死角”、“空白”。另外，思想道德教育僅僅滿足于對(duì)未成年人上幾堂課、完成多少計(jì)劃，泛泛而談，走過(guò)場(chǎng)，效果甚微。再者加上青少年活動(dòng)場(chǎng)所明顯不足也是一個(gè)制約因素。

4、家庭教育質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。有的家長(zhǎng)缺乏正確的家教理念指導(dǎo)，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)采用壓制、溺愛(ài)或放任的做法，致使孩子形成不良的意志品質(zhì)；有的家長(zhǎng)自身綜合素質(zhì)較低，有不良嗜好，在孩子面前不注意自己的言

行，對(duì)孩子造成了極壞的影響；部分特殊家庭結(jié)構(gòu)殘缺，父母雙方或一方長(zhǎng)期忙于生計(jì)、外出打工，孩子缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，極易導(dǎo)致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或過(guò)強(qiáng)的自尊心。

三、打造“三位一體”教育體系，增強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)效性

1、充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中的龍頭作用。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂，我區(qū)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校在構(gòu)建“三位一體”教育體系中應(yīng)切實(shí)做好三項(xiàng)工作：一是充分發(fā)揮社區(qū)輔導(dǎo)員的作用，架起學(xué)校與社區(qū)、家庭聯(lián)系的橋梁。學(xué)校下派到社區(qū)蹲點(diǎn)的教師在擔(dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員期間，應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，針對(duì)未成年人身心成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)時(shí)代要求和學(xué)生思想實(shí)際、興趣愛(ài)好開(kāi)展富有實(shí)效性的德育實(shí)踐活動(dòng)。二是要指導(dǎo)社區(qū)制訂統(tǒng)一的德育教育計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)根據(jù)市、區(qū)教育行政部門(mén)的要求，結(jié)合社區(qū)的工作實(shí)際，指導(dǎo)

制定“三位一體”的社區(qū)德育工作計(jì)劃，使社區(qū)和學(xué)校的德育活動(dòng)能做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，在未成年人思想道德教育中起到事半功倍的效果。三是要擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)社區(qū)德育工作人員的職責(zé)。學(xué)校應(yīng)積極發(fā)揮其懂教育的優(yōu)勢(shì)，定期對(duì)社區(qū)工作人員進(jìn)行基礎(chǔ)教育理論和簡(jiǎn)單教育技能的培訓(xùn)，逐步提高他們的德育工作水平。

2、充分發(fā)揮社區(qū)在未成年人思想道德建設(shè)中的平臺(tái)作用。各社區(qū)應(yīng)提高對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，將其納入社區(qū)工作計(jì)劃體系之中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)，在“三位一體”教育體系中成為未成年人思想道德建設(shè)的平臺(tái)。一是要整合設(shè)施資源，把各個(gè)方面的設(shè)施資源進(jìn)行統(tǒng)籌整合，使現(xiàn)有的設(shè)施得到充分利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。與此同時(shí)，應(yīng)積極爭(zhēng)取區(qū)委區(qū)政府支持，考慮籌建綜合性社會(huì)實(shí)踐教育基地，搭建學(xué)生德育的新平臺(tái)。二是要整合人力資源，充分發(fā)揮科技教育工作

者、文藝工作者、老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范、各類志愿者和校外輔導(dǎo)員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，支持他們?yōu)榧訌?qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)貢獻(xiàn)力量。三是要整合活動(dòng)資源。各社區(qū)要積極主動(dòng)與學(xué)校、家庭聯(lián)系溝通，抓住各種有利電動(dòng)機(jī)，組織開(kāi)展豐富多彩的主題教育、文體活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等，構(gòu)筑未成年人自我教育、自我提高的活動(dòng)舞臺(tái)。

3、充分發(fā)揮家庭在未成年人思想道德建設(shè)中的基礎(chǔ)作用。家庭在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。一是要轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。引導(dǎo)家長(zhǎng)在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康的同時(shí)，重視對(duì)孩子的思想品德教育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。二是要實(shí)現(xiàn)教育角色和教育方式的轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)應(yīng)從單純的教育者變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者，家庭教育要從單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)，提倡父母與孩子共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。三是要實(shí)現(xiàn)家庭教育從封閉型向開(kāi)放型的轉(zhuǎn)變。要引導(dǎo)

鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校、融入社區(qū)，參與到“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)中來(lái)。

四、構(gòu)建“四制并舉”長(zhǎng)效機(jī)制，完善未成年人思想道德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)

1、構(gòu)建統(tǒng)籌機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)委區(qū)政府應(yīng)切實(shí)擔(dān)當(dāng)起全區(qū)未成年人思想道德教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把這項(xiàng)工作列入我區(qū)精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，納入政府統(tǒng)籌社會(huì)事業(yè)發(fā)展的重要范疇，經(jīng)常研究未成年人思想道德建設(shè)中的重大事項(xiàng)，解決實(shí)際工作中的重要問(wèn)題，建立起必要的工作制1 2 下一頁(yè)

第二篇：區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

務(wù)實(shí)盡責(zé)　齊抓共管構(gòu)建未成年人思想道德教育體系與長(zhǎng)效機(jī)制

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》頒布以來(lái)，在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心重視和社會(huì)的大力支持下，區(qū)教育局堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，以學(xué)校、社區(qū)、家庭為基地，以豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列富有特色的未成年人思想道德教

育工作，取得了明顯成效。

一、我區(qū)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的基本做法

＊＊區(qū)各小學(xué)約有在校生1.9萬(wàn)人，占全區(qū)人口的5.3％左右。區(qū)教育局把關(guān)心愛(ài)護(hù)未成年人作為一項(xiàng)重要工作，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主題抓引導(dǎo)，抓活動(dòng)，抓環(huán)境培養(yǎng)未成年人良好的思想道德素質(zhì)，取得了良好的成效。

1、抓引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。學(xué)校是進(jìn)行道德教育的主陣地，多年來(lái)，我局堅(jiān)持以德育為首，深化素質(zhì)教育，切實(shí)發(fā)揮了在未成年人思想建設(shè)中的主渠道作用。一是根據(jù)新課程改革的理念，上好思想品德、品德與社會(huì)、品德與生活等課程。把思想道德要求分年級(jí)、分層次，有計(jì)劃地融入教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)，充分挖掘各科教材中蘊(yùn)含的大量道德教育的好素材，把思想道德教育滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化地教育影響了學(xué)生的品性。二是針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展好專項(xiàng)教育活動(dòng)。全區(qū)各小學(xué)針對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，以“三貼近”為原則，以形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，進(jìn)一步深化了愛(ài)國(guó)主義教育、養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、法制教育和心理健康教育等專項(xiàng)教育活動(dòng)。在這些專項(xiàng)教育中，共青團(tuán)和少先隊(duì)組織切實(shí)發(fā)揮了其職能優(yōu)勢(shì)，把握青少年思想規(guī)律，關(guān)注青少年成長(zhǎng)煩惱，為未成年人的健康成長(zhǎng)做出了積極貢獻(xiàn)。三是小學(xué)德育科研成效顯著。目前，全區(qū)共承擔(dān)區(qū)級(jí)以上德育科研課題個(gè)，所學(xué)校參與了課題的實(shí)驗(yàn)研究，相繼出版了科研成果專輯，區(qū)教育局每年組織召開(kāi)小學(xué)德育工作研討會(huì)，交流探討新形勢(shì)下德育工作的新問(wèn)題。今年4月我局“關(guān)于在家庭、學(xué)校中培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心與良好行為習(xí)慣的研究與實(shí)踐”課題階段性成果在“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)與良好習(xí)慣培養(yǎng)”全國(guó)高級(jí)研修班交流會(huì)中做了大會(huì)交流，受到一致好評(píng)。

2、抓活動(dòng)，拓展思想道德教育的有效載體。今年以來(lái)，我們圍繞未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)新教育載體，成功開(kāi)展了一系列主題教育，取得了良好的成效。一是“誠(chéng)實(shí)守信，做文明學(xué)生”主題教育。全區(qū)各小學(xué)積極創(chuàng)建“誠(chéng)信校園”，為學(xué)生建立“誠(chéng)信檔案”，組織開(kāi)展“誠(chéng)信快樂(lè)大蓬車”、“誠(chéng)信言行大比拼”等活動(dòng)，把誠(chéng)信教育落實(shí)到了實(shí)處。二是“交通文明‘三讓’”主題教育。今年，我區(qū)積極落實(shí)青島市文明交通“三讓”活動(dòng)要求，在全區(qū)小學(xué)生中開(kāi)展了“遵守三讓，革除交通陋習(xí)”繪畫(huà)作品一條街展示、小交警韻律操比賽、“我與交通安全”征文比賽、交通安全小課題研究比賽等一系列交通安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化了青少年文明交通意識(shí)，得到中央、省、市多家新聞媒體的關(guān)注。三是讀書(shū)教育活動(dòng)。組織全區(qū)青少年積極參與＊＊區(qū)首屆市民讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立了“立志成才，報(bào)效祖國(guó)”的堅(jiān)定信念。四是“弘揚(yáng)和培育民族精神”教育月系列活動(dòng)。在今年9月份全國(guó)第一個(gè)“弘揚(yáng)和培育民族精神”教育月活動(dòng)中，我局結(jié)合學(xué)生不同成長(zhǎng)階段的身心特點(diǎn)，分階段、分層次、有針對(duì)性地組織開(kāi)展了“我愛(ài)我校”、“尋歷史、踏足跡、感今朝”、“走進(jìn)名人故居”等實(shí)踐活動(dòng)，將民族精神內(nèi)化為學(xué)生自身的精神品格。

3、抓環(huán)境，營(yíng)造思想道德教育良好社會(huì)氛圍。我局十分重視學(xué)校文化建設(shè)，發(fā)揮其在未成年思想道德教育中的重要作用。全區(qū)各校切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的育人環(huán)境氛圍，著力建設(shè)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)陣地，著力建設(shè)校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)、校園廣播臺(tái)、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等宣傳輿論陣地，著力建設(shè)青少年維權(quán)崗等民主法制教育陣地，著力建設(shè)圖書(shū)館、少兒活動(dòng)中心等文化娛樂(lè)陣地，著力建設(shè)訓(xùn)練館、籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等體育活動(dòng)陣地。通過(guò)陣地的建設(shè)和活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)不斷提高教師的文化素養(yǎng)、學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)校的文化品位。近年來(lái)，全區(qū)還啟動(dòng)實(shí)施了“家長(zhǎng)教育素質(zhì)工程”，通過(guò)舉辦專家講座和“家教咨詢宣傳”，普及家庭教育知識(shí)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。同時(shí)，把未成年人思想道德建設(shè)和法制教育都列入家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃中，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”為載體，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)未成年人進(jìn)行正確有效的家庭教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，不斷深化家庭成員法制意識(shí)和文明素養(yǎng)，以此促進(jìn)對(duì)未成年人思想道德教育的開(kāi)展。

二、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)中急需解決的問(wèn)題

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到做好未成年人思想道德教育工作還存在著一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、社會(huì)環(huán)境中的消極因素時(shí)有反復(fù)。不健康的社會(huì)文化，對(duì)涉世不深、抗誘惑力不強(qiáng)的青少年產(chǎn)生的危害是很深的。各種不健康的報(bào)刊雜志、電

影電視、口袋書(shū)等所宣傳的消極思想意識(shí)和錯(cuò)誤行為方式強(qiáng)烈刺激著缺乏是非分辨能力、好奇心強(qiáng)的青少年；到處可見(jiàn)的洗頭房、歌舞廳，疏于管理的網(wǎng)吧，校園周邊店等等，嚴(yán)重地?cái)闹鐣?huì)風(fēng)氣，腐蝕著青少年的心靈。各部門(mén)雖多次清理社會(huì)文化市場(chǎng)，整治校園周邊環(huán)境，但由于措施不硬，力度不夠，懲戒不嚴(yán)，導(dǎo)致檢查整治工作實(shí)效性不強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境中不利于青少年身

心健康的各種消極因素反復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、學(xué)校教育中德育工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。由于我國(guó)的教育體制和高考指揮棒的作用，學(xué)校工作德育為首的方針真正完全落實(shí)尚需時(shí)間，各級(jí)各類學(xué)校不同程度地存在著重智育、輕德育的現(xiàn)象。德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性仍需進(jìn)一步增強(qiáng)，德育內(nèi)容、德育過(guò)程和德育形式與未成年人的思想需求和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間不同程度地存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，致使一些學(xué)生不愿參與德育活動(dòng)，缺乏對(duì)善惡、真假、美丑、榮辱等的鑒別能力，對(duì)社會(huì)生活中的某些消極影響缺乏免疫力，容易步入歧途。加上少數(shù)教師缺乏對(duì)學(xué)生特別是由于種種原因而造成的學(xué)習(xí)困難、心理異常學(xué)生的了解，心理健康教育能力不強(qiáng)，教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單，不易于被學(xué)生接受。

3、社區(qū)教育尚未形成堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。不少職能部門(mén)、團(tuán)體和熱心的個(gè)人雖然為青少年教育做了大量的工作，傾注了自己的心血，取得了很大的成績(jī)，但終因各辦各的事，各管各的塊，各有各的頭，各治各的病，不可能不給青少年教育留下無(wú)人問(wèn)津的“死角”、“空白”。另外，思想道德教育僅僅滿足于對(duì)未成年人上幾堂課、完成多少計(jì)劃，泛泛而談，走過(guò)場(chǎng)，效果甚微。再者加上青少年活動(dòng)場(chǎng)所明顯不足也是一個(gè)制約因素。

4、家庭教育質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。有的家長(zhǎng)缺乏正確的家教理念指導(dǎo)，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)采用壓制、溺愛(ài)或放任的做法，致使孩子形成不良的意志品質(zhì)；有的家長(zhǎng)自身綜合素質(zhì)較低，有不良嗜好，在孩子面前不注意自己的言行，對(duì)孩子造成了極壞的影響；部分特殊家庭結(jié)構(gòu)殘缺，父母雙方或一方長(zhǎng)期忙于生計(jì)、外出打工，孩子缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，極易導(dǎo)致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或過(guò)強(qiáng)的自尊心。

三、打造“三位一體”教育體系，增強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)效性

1、充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中的龍頭作用。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂，我區(qū)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校在構(gòu)建“三位一體”教育體系中應(yīng)切實(shí)做好三項(xiàng)工作：一是充分發(fā)揮社區(qū)輔導(dǎo)員的作用，架起學(xué)校與社區(qū)、家庭聯(lián)系的橋梁。學(xué)校下派到社區(qū)蹲點(diǎn)的教師在擔(dān)任社區(qū)輔導(dǎo)員期間，應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，針對(duì)未成年人身心成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)時(shí)代要求和學(xué)生思想實(shí)際、興趣愛(ài)好開(kāi)展富有實(shí)效性的德育實(shí)踐活動(dòng)。二是要指導(dǎo)社區(qū)制訂統(tǒng)一的德育教育計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)根據(jù)市、區(qū)教育行政部門(mén)的要求，結(jié)合社區(qū)的工作實(shí)際，指導(dǎo)制定“三位一體”的社區(qū)德育工作計(jì)劃，使社區(qū)和學(xué)校的德育活動(dòng)能做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，在未成年人思想道德教育中起到事半功倍的效果。三是要擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)社區(qū)德育工作人員的職責(zé)。學(xué)校應(yīng)積極發(fā)揮其懂教育的優(yōu)勢(shì)，定期對(duì)社區(qū)工作人員進(jìn)行基礎(chǔ)教育理論和簡(jiǎn)單教育技能的培訓(xùn)，逐步提高他們的德育工作水平。

2、充分發(fā)揮社區(qū)在未成年人思想道德建設(shè)中的平臺(tái)作用。各社區(qū)應(yīng)提高對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，將其納入社區(qū)工作計(jì)劃體系之中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)，在“三位一體”教育體系中成為未成年人思想道德建設(shè)的平臺(tái)。一是要整合設(shè)施資源，把各個(gè)方面的設(shè)施資源進(jìn)行統(tǒng)籌整合，使現(xiàn)有的設(shè)施得到充分利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。與此同時(shí)，應(yīng)積極爭(zhēng)取區(qū)委區(qū)政府支持，考慮籌建綜合性社會(huì)實(shí)踐教育基地，搭建學(xué)生德育的新平臺(tái)。二是要整合人力資源，充分發(fā)揮科技教育工作者、文藝工作者、老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范、各類志愿者和校外輔導(dǎo)員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，支持他們?yōu)榧訌?qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)貢獻(xiàn)力量。三是要整合活動(dòng)資源。各社區(qū)要積極主動(dòng)與學(xué)校、家庭聯(lián)系溝通，抓住各種有利電動(dòng)機(jī)，組織開(kāi)展豐富多彩的主題教育、文體活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等，構(gòu)筑未成年人自我教育、自我提高的活動(dòng)舞臺(tái)。

3、充分發(fā)揮家庭在未成年人思想道德建設(shè)中的基礎(chǔ)作用。家庭在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。一是要轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。引導(dǎo)家長(zhǎng)在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康的同時(shí)，重視對(duì)孩子的思想品德教育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。二是要實(shí)現(xiàn)教育角色和教育方式的轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)應(yīng)從單純的教育者變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者，家庭教育要從單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)，提倡父母與孩子共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。三是要實(shí)現(xiàn)家庭教育從封閉型向開(kāi)放型的轉(zhuǎn)變。要引導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校、融入社區(qū)，參與到“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)中來(lái)。

四、構(gòu)建“四制并舉”長(zhǎng)效機(jī)制，完善未成年人思想道德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)

1、構(gòu)建統(tǒng)籌機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)委區(qū)政府應(yīng)切實(shí)擔(dān)當(dāng)起全區(qū)未成年人思想道德教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把這項(xiàng)工作列入我區(qū)精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，納入政府統(tǒng)籌社會(huì)事業(yè)發(fā)展的重要范疇，經(jīng)常研究未成年人思想道德建設(shè)中的重大事項(xiàng)，解決實(shí)際工作中的重要問(wèn)題，建立起必要的工作制度，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

2、構(gòu)建協(xié)調(diào)機(jī)制，形成未成年人思想道德建設(shè)的整體合力。區(qū)文明委在未成年人思想道德建設(shè)工作中要承擔(dān)起組織協(xié)調(diào)的職能，使全社會(huì)形成未成年人思想道德建設(shè)的整體合力。要按照中央的部署，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)做出總體安排，把任務(wù)分解到各個(gè)部門(mén)和有關(guān)單位，各司其職、各盡其能、各負(fù)其責(zé)，密切合作。同時(shí)，要加強(qiáng)聯(lián)系溝通。通過(guò)建立工作協(xié)調(diào)會(huì)議制度、情況通報(bào)制度、信息反饋制度、專題工作研討制度等，形成相互配合、相互借鑒、相互促進(jìn)的工作格局。

3、構(gòu)建督查機(jī)制，促進(jìn)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的貫徹落實(shí)。一是主管部門(mén)要建立完善的未成年人思想道德建設(shè)工作督查機(jī)制，強(qiáng)化日常督查，督促各部門(mén)、各單位迅速、準(zhǔn)確、有效地將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。二是主管部門(mén)要深入基層，了解和掌握有關(guān)部門(mén)工作的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)予以提醒，并提出符合實(shí)際的要求和指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)相關(guān)問(wèn)題的有效解決。三是要在督查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)各部門(mén)、各單位有效的做法和成功的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流、研討、座談、簡(jiǎn)報(bào)等形式及時(shí)加以宣傳和推廣，推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)工作的進(jìn)一步提高。

4、構(gòu)建評(píng)估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的科學(xué)評(píng)價(jià)。區(qū)委區(qū)政府要把未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)體現(xiàn)在總體工作部署上，將完成情況納入目標(biāo)管理績(jī)效考核體系之中。要結(jié)合各部門(mén)的職能特點(diǎn)，將其在未成年人思想道德建設(shè)工作中所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)分解，采取定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)各部門(mén)未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行全方位的科學(xué)評(píng)價(jià)。

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)，是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋偉大工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。讓我們通過(guò)打造“三位一體”教育體系，構(gòu)建“四制并舉”的長(zhǎng)效工作機(jī)制，務(wù)實(shí)盡責(zé)，齊抓共管，努力開(kāi)創(chuàng)我區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的新局面。

第三篇：區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的調(diào)研報(bào)告

務(wù)實(shí)盡責(zé)　齊抓共管 構(gòu)建未成年人思想道德教育體系與長(zhǎng)效機(jī)制

《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》頒布以來(lái)，在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心重視和社會(huì)的大力支持下，區(qū)教育局堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，以學(xué)校、社區(qū)、家庭為基地，以豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列富有特色的未成年人思想道德教育工作，取得了明顯成效。

一、我區(qū)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的基本做法

＊＊區(qū)各小學(xué)約有在校生1.9萬(wàn)人，占全區(qū)人口的5.3％左右。區(qū)教育局把關(guān)心愛(ài)護(hù)未成年人作為一項(xiàng)重要工作，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主題抓引導(dǎo)，抓活動(dòng)，抓環(huán)境培養(yǎng)未成年人良好的思想道德素質(zhì)，取得了良好的成效。

1、抓引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。學(xué)校是進(jìn)行道德教育的主陣地，多年來(lái)，我局堅(jiān)持以德育為首，深化素質(zhì)教育，切實(shí)發(fā)揮了在未成年人思想建設(shè)中的主渠道作用。一是根據(jù)新課程改革的理念，上好思想品德、品德與社會(huì)、品德與生活等課程。把思想道德要求分年級(jí)、分層次，有計(jì)劃地融入教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)，充分挖掘各科教材中蘊(yùn)含的大量道德教育的好素材，把思想道德教育滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化地教育影響了學(xué)生的品性。二是針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)展好專項(xiàng)教育活動(dòng)。全區(qū)各小學(xué)針對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，以“三貼近”為原則，以形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，進(jìn)一步深化了愛(ài)國(guó)主義教育、養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、法制教育和心理健康教育等專項(xiàng)教育活動(dòng)。在這些專項(xiàng)教育中，共青團(tuán)和少先隊(duì)組織切實(shí)發(fā)揮了其職能優(yōu)勢(shì)，把握青少年思想規(guī)律，關(guān)注青少年成長(zhǎng)煩惱，為未成年人的健康成長(zhǎng)做出了積極貢獻(xiàn)。三是小學(xué)德育科研成效顯著。目前，全區(qū)共承擔(dān)區(qū)級(jí)以上德育科研課題個(gè)，所學(xué)校參與了課題的實(shí)驗(yàn)研究，相繼出版了科研成果專輯，區(qū)教育局每年組織召開(kāi)小學(xué)德育工作研討會(huì)，交流探討新形勢(shì)下德育工作的新問(wèn)題。今年4月我局“關(guān)于在家庭、學(xué)校中培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心與良好行為習(xí)慣的研究與實(shí)踐”課題階段性成果在“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)與良好習(xí)慣培養(yǎng)”全國(guó)高級(jí)研修班交流會(huì)中做了大會(huì)交流，受到一致好評(píng)。

2、抓活動(dòng)，拓展思想道德教育的有效載體。今年以來(lái)，我們圍繞未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)新教育載體，成功開(kāi)展了一系列主題教育，取得了良好的成效。一是“誠(chéng)實(shí)守信，做文明學(xué)生”主題教育。全區(qū)各小學(xué)積極創(chuàng)建“誠(chéng)信校園”，為學(xué)生建立“誠(chéng)信檔案”，組織開(kāi)展“誠(chéng)信快樂(lè)大蓬車”、“誠(chéng)信言行大比拼”等活動(dòng)，把誠(chéng)信教育落實(shí)到了實(shí)處。二是“交通文明‘三讓’”主題教育。今年，我區(qū)積極落實(shí)青島市文明交通“三讓”活動(dòng)要求，在全區(qū)小學(xué)生中開(kāi)展了“遵守三讓，革除交通陋習(xí)”繪畫(huà)作品一條街展示、小交警韻律操比賽、“我與交通安全”征文比賽、交通安全小課題研究比賽等一系列交通安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化了青少年文明交通意識(shí)，得到中央、省、市多家新聞媒體的關(guān)注。三是讀書(shū)教育活動(dòng)。組織全區(qū)青少年積極參與＊＊區(qū)首屆市民讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立了“立志成才，報(bào)效祖國(guó)”的堅(jiān)定信念。四是“弘揚(yáng)和培育民族精神”教育月系列活動(dòng)。在今年9月份全國(guó)第一個(gè)“弘揚(yáng)和培育民族精神”教育月活動(dòng)中，我局結(jié)合學(xué)生不同成長(zhǎng)階段的身心特點(diǎn)，分階段、分層次、有針對(duì)性地組織開(kāi)展了“我愛(ài)我?！?、“尋歷史、踏足跡、感今朝”、“走進(jìn)名人故居”等實(shí)踐活動(dòng)，將民族精神內(nèi)化為學(xué)生自身的精神品格。

3、抓環(huán)境，營(yíng)造思想道德教育良好社會(huì)氛圍。我局十分重視學(xué)校文化建設(shè)，發(fā)揮其在未成年思想道德教育中的重要作用。全區(qū)各校切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的育人環(huán)境氛圍，著力建設(shè)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)陣地，著力建設(shè)校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)、校園廣播臺(tái)、宣傳櫥窗、黑板報(bào)等宣傳輿論陣地，著力建設(shè)青少年維權(quán)崗等民主法制教育陣地，著力建設(shè)圖書(shū)館、少兒活動(dòng)中心等文化娛樂(lè)陣地，著力建設(shè)訓(xùn)練館、籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等體育活動(dòng)陣地。通過(guò)陣地的建設(shè)和活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)不斷提高教師的文化素養(yǎng)、學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)校的文化品位。近年來(lái)，全區(qū)還啟動(dòng)實(shí)施了“家長(zhǎng)教育素質(zhì)工程”，通過(guò)舉辦專家講座和“家教咨詢宣傳”，普及家庭教育知識(shí)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。同時(shí)，把未成年人思想道德建設(shè)和法制教育都列入家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃中，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”為載體，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)未成年人進(jìn)行正確有效的家庭教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，不斷深化家庭成員法制意識(shí)和文明素養(yǎng)，以此促進(jìn)對(duì)未成年人思想道德教育的開(kāi)展。

二、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)中急需解決的問(wèn)題

在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到做好未成年人思想道德教育工作還存在著一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、社會(huì)環(huán)境中的消極因素時(shí)有反復(fù)。不健康的社會(huì)文化，對(duì)涉世不深、抗誘惑力不強(qiáng)的青少年產(chǎn)生的危害是很深的。各種不健康的報(bào)刊雜志、電影電視、口袋書(shū)等所宣傳的消極思想意識(shí)和錯(cuò)誤行為方式強(qiáng)烈刺激著缺乏是非分辨能力、好奇心強(qiáng)的青少年；到處可見(jiàn)的洗頭房、歌舞廳，疏于管理的網(wǎng)吧，校園周邊店等等，嚴(yán)重地?cái)闹鐣?huì)風(fēng)氣，腐蝕著青少年的心靈。各部門(mén)雖多次清理社會(huì)文化市場(chǎng)，整治校園周邊環(huán)境，但由于措施不硬，力度不夠，懲戒不嚴(yán)，導(dǎo)致檢查整治工作實(shí)效性不強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境中不利于青少年身心健康的各種消極因素反復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、學(xué)校教育中德育工作需進(jìn)一步加強(qiáng)。由于

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告

未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告

一、學(xué)生品德呈現(xiàn)的特點(diǎn)、問(wèn)題

當(dāng)今未成年人思想道德呈現(xiàn)六大特點(diǎn)：

1、傳統(tǒng)道德依然得到發(fā)揚(yáng)。

2、道德主體意識(shí)不斷增強(qiáng)。

3、道德功利性日趨明顯。

4、道德價(jià)值呈現(xiàn)多元化。

5、道德困惑與沖突加劇。

6、道德認(rèn)知與行為有所脫節(jié)。未成年學(xué)生的民主與平等意識(shí)顯著增強(qiáng)，獨(dú)立自主愿望強(qiáng)烈。當(dāng)代未成年人之間的合作意識(shí)較強(qiáng)，但親子關(guān)系、師生關(guān)系不如以前緊密。多數(shù)未成年人認(rèn)同社會(huì)主流。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些未成年人并沒(méi)有按他們所認(rèn)同的那樣去做，說(shuō)明道德認(rèn)知和道德行為存在背離現(xiàn)象。

存在的問(wèn)題

1、忽視時(shí)代特征對(duì)學(xué)生品德形成的潛在作用。

2、搶占德育對(duì)象的主體地位。

3、對(duì)學(xué)生品德發(fā)展認(rèn)知不足。

4、道德認(rèn)知和道德實(shí)踐不夠統(tǒng)一。

5、學(xué)生德育的內(nèi)化過(guò)程沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)。

二、教育進(jìn)課堂情況

德育教育基本滲透到了學(xué)校教育的每個(gè)環(huán)節(jié)。但是德育的主體地位，往往被現(xiàn)行的教育模式所削弱。維升學(xué)、分?jǐn)?shù)論使得德育教育落不到實(shí)處。

三、課余假日活動(dòng)環(huán)境

對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，課余假日活動(dòng)沒(méi)有城市里孩子豐富多彩。雖然農(nóng)村能給孩子一個(gè)自由發(fā)展的寬松的環(huán)境。但需要學(xué)校教師組織形式多樣的主題德育活動(dòng)。

四、網(wǎng)絡(luò)的正負(fù)面影響

簡(jiǎn)而言之，正面的影響是，網(wǎng)絡(luò)生活是以后必須的，而且是必要的，網(wǎng)上的資源和便捷能幫助青少年更早的融入信息社會(huì)。負(fù)面影響是，如果利用不好，會(huì)導(dǎo)致青少年耽誤學(xué)業(yè)，從而破壞整個(gè)一生。

五、家長(zhǎng)教育的內(nèi)容方法及影響

家長(zhǎng)教育的現(xiàn)狀可總結(jié)為，內(nèi)容不全面，方法不科學(xué)，影響不理想。

雖然家庭教育作為學(xué)校，家庭，社會(huì)三方教育的必須項(xiàng)，但是作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育仍處在強(qiáng)調(diào)自我，唯分?jǐn)?shù)論，升學(xué)論的階段不能貫徹教育的三維目標(biāo)。對(duì)孩子的影響，還停留在只要你分?jǐn)?shù)高，能考上重點(diǎn)就是好孩子的層面。

后大留學(xué)校

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告（范文）

精選范文:未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告(共2篇)為進(jìn)一步了解云夢(mèng)縣未成年人思想道德建設(shè)的基本情況，全面把握我縣14萬(wàn)未成年人思想動(dòng)態(tài)，并深入貫徹實(shí)施《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，改進(jìn)未成年人思想道德教育工作，服務(wù)xx縣三個(gè)文明建設(shè)，團(tuán)縣委按照縣文明委的統(tǒng)一部署，于2004年5月上旬至6月底，開(kāi)展了未成年人思想道德建設(shè)專題調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)深入基層實(shí)地參觀、組織基層德育工作者討論座談、個(gè)別訪談、文獻(xiàn)調(diào)查等形式，獲得了較為翔實(shí)的第一手材料，初步掌握了全縣青少年道德建設(shè)的基本情況，并提出了加強(qiáng)和改進(jìn)青少年道德建設(shè)的初步對(duì)策。

一、我縣未成年人思想道德建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作是整個(gè)共青團(tuán)工作的重要組成部分。近年來(lái)，全縣各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織堅(jiān)持實(shí)踐育人、文化育人、服務(wù)育人并舉，扎實(shí)開(kāi)展未成年人思想道德教育工作，在云夢(mèng)的三個(gè)文明建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。

1、以理想信念教育為核心，引導(dǎo)未成年人樹(shù)立正確的“三觀”我們依托中學(xué)生團(tuán)校、業(yè)余黨校，廣泛開(kāi)展“黨在我心中”、“永遠(yuǎn)跟黨走”等主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)未成年人的近、現(xiàn)代史和基本國(guó)情教育，引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。積極開(kāi)展“尋訪先烈足跡，繼承先烈遺志”、革命老區(qū)游等豐富多彩的主題教育，引導(dǎo)廣大未成年人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神。陶冶未成年人。我們還以青年中心、青少年活動(dòng)室、青少年文明社區(qū)、文化廣場(chǎng)等陣地為依托，以文化育人為載體，廣泛開(kāi)展青少年新世紀(jì)讀書(shū)計(jì)劃、社區(qū)大家樂(lè)、文藝節(jié)、廣場(chǎng)文化等健康向上的文化活動(dòng)，陶冶了未成年人的情操。

2、以體驗(yàn)教育為途徑，組織未成年人廣泛開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)我們堅(jiān)持實(shí)踐育人，積極引導(dǎo)未成年人在實(shí)踐體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。深入開(kāi)展少先隊(duì)“手拉手”“雛鷹行動(dòng)”、“少年軍?！?、夏令營(yíng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大少年兒童在具體的實(shí)踐活動(dòng)中長(zhǎng)才干、受鍛煉。大力開(kāi)展中學(xué)生18歲成人儀式教育，增強(qiáng)廣大青少年的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。大力實(shí)施“保護(hù)母親河行動(dòng)”，在未成年人中普及綠色環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

3、以服務(wù)育人為手段，竭誠(chéng)為未成年人提供有效的服務(wù)我們積極宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，加強(qiáng)青少年法制教育，增強(qiáng)未成年人的法律意識(shí)和自律自護(hù)能力。切實(shí)開(kāi)展“青少年維權(quán)崗”創(chuàng)建活動(dòng)，動(dòng)員社會(huì)各方面力量?jī)?yōu)化青少年成長(zhǎng)環(huán)境，協(xié)助有關(guān)部門(mén)開(kāi)展掃黃打非、網(wǎng)吧整治工作。實(shí)施“希望工程”，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，資助360余名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。我們還推出了縣十大杰出青年、十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員等一大批青少年典型，以典型引路為切入點(diǎn)，未成年人思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性不斷增強(qiáng)。盡管我們?cè)谖闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)中做了一些工作，但是與新形勢(shì)、新任務(wù)的要求相比，我們的工作中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：共青團(tuán)、少先隊(duì)組織有效整合、配置教育資源的手段還十分有限；主題教育和道德實(shí)踐活動(dòng)在未成年人思想道德建設(shè)中的覆蓋面還有待進(jìn)一步擴(kuò)大；活動(dòng)的影響力、實(shí)效性和針對(duì)性還需要進(jìn)一步增強(qiáng)等等。這些都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦星袑?shí)加以改進(jìn)。

二、我縣未成年人現(xiàn)實(shí)思想狀況在黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持和社會(huì)各界的重視下，青少年道德建設(shè)取得積極進(jìn)展，廣大青少年積極投身教育實(shí)踐，思想道德素質(zhì)進(jìn)一步提高，精神面貌發(fā)生了可喜變化。

1、忠于祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)是青少年思想意識(shí)的主流。據(jù)孝感市開(kāi)展的青少年思想道德素質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查（以下簡(jiǎn)稱調(diào)查）結(jié)果顯示，青少年自覺(jué)擁護(hù)和堅(jiān)持黨的基本路線，對(duì)祖國(guó)的前途充滿信心。在云夢(mèng)的發(fā)展進(jìn)步上，廣大青少年認(rèn)為云夢(mèng)能夠克服當(dāng)前面臨的困難，順利推進(jìn)一主三化進(jìn)程，并最終建設(shè)成為楚天強(qiáng)縣，他們也期盼在云夢(mèng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

2、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勤于學(xué)習(xí)是青少年思想道德的主要特征。在改革大潮的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)面前，青少年崇尚知識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)觀念普遍強(qiáng)化，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自身素質(zhì)的愿望強(qiáng)烈和迫切。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分青少年在緊張的工作學(xué)習(xí)之余，仍然喜歡讀書(shū)、看報(bào)以及參加各類知識(shí)培訓(xùn)，他們對(duì)科學(xué)文化知識(shí)、實(shí)用技術(shù)知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)的需求尤為明顯。

3、成就自我、服務(wù)社會(huì)成為青少年的主流價(jià)值取向。身處于改革開(kāi)放時(shí)代的云夢(mèng)青少年，在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下既有成就自我的強(qiáng)烈愿望，也有回報(bào)社會(huì)的拳拳之心。調(diào)查結(jié)果表明，青少年學(xué)生都把“學(xué)業(yè)事業(yè)有成”、“受到社會(huì)尊重”、“奉獻(xiàn)社會(huì)”作為自己人生的主要追求。

4、遵守公德、熱心公益在青少年中蔚為風(fēng)尚。青少年處在改革開(kāi)放時(shí)代，但對(duì)參與公益服務(wù)、促進(jìn)社會(huì)公益事業(yè)發(fā)展充滿熱情。近年來(lái)，我縣組織的青年志愿者行動(dòng)、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、文明城市創(chuàng)建等，廣大青少年積極參與，成為群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的主力軍。在調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)青少年在自身的成長(zhǎng)過(guò)程中，青少年道德建設(shè)在實(shí)踐發(fā)展中，存在一定的問(wèn)題，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)。

1、青少年現(xiàn)實(shí)主義傾向比較明顯，缺乏對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求。主要體現(xiàn)在一些青年關(guān)注社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，但對(duì)社會(huì)的共同理想和主流價(jià)值觀念的認(rèn)同還缺乏一致性，青少年受到諸多社會(huì)因素和消極傳統(tǒng)思想觀念的影響，萌發(fā)急功近利和投機(jī)取巧的思想；比較注重當(dāng)前利益，精明有余而堅(jiān)韌不足?，F(xiàn)在的青年無(wú)論在人生目標(biāo)的確定，還是學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念、生活方式等都深受市場(chǎng)導(dǎo)向的影響，十分務(wù)實(shí)，特別注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但有時(shí)過(guò)于實(shí)用功利，相對(duì)缺乏為國(guó)家和為社會(huì)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

2、在道德建設(shè)上存在知行分離的傾向。當(dāng)代青年對(duì)責(zé)任、平等、公正、自立、紀(jì)律等基本道德規(guī)范都很認(rèn)同，道德的認(rèn)知水平較高，但自律性不夠強(qiáng)，比較缺乏對(duì)傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代公德的實(shí)踐，一定程度上還存在知行分離、重知輕行的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)一些道德逆反行為。

3、在機(jī)制建設(shè)上，家庭、學(xué)校、社會(huì)存在脫節(jié)現(xiàn)象。從我縣的總體情況看，由于在基層缺乏良好溝通協(xié)調(diào)，學(xué)校、家庭、社會(huì)青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差異，難以對(duì)青少年形成和諧統(tǒng)一的影響。特別是家庭、社會(huì)中對(duì)青少年道德建設(shè)的負(fù)面作用仍在不同層面上呈現(xiàn)出來(lái)。

4、青少年心理承受能力普遍較弱。如今生活、學(xué)習(xí)、工作條件日益改善，尤其是城鎮(zhèn)青少年很少遇到以前那樣的困難、挫折，因此，吃苦耐勞、艱苦樸素的意識(shí)逐步弱化，承受挫折的能力也逐漸下降，稍稍碰到一點(diǎn)兒困難和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨憤甚至絕望，給自己、家庭和社會(huì)造成傷害。

5、青少年強(qiáng)調(diào)個(gè)性、獨(dú)立，具有批判精神，但常常有點(diǎn)“自我中心主義”?，F(xiàn)在的青少年許多是獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)條件很好，生活比較優(yōu)越，他們?cè)u(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)也往往不同于成年人。常常緊緊追逐潮流，很愿意與眾不同、引人注目，有時(shí)還有較強(qiáng)的攻擊性，喜歡批判。

三、對(duì)未成年人思想道德教育存在問(wèn)題的原因分析通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查分析，可以得出未成年人思想道德?tīng)顩r存在上述問(wèn)題的主要原因是：

1、受改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面作用的影響，青少年逐漸產(chǎn)生拜金主義、享樂(lè)主義思想。隨著改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，潛在地增強(qiáng)了青少年對(duì)金錢(qián)的崇拜和對(duì)物質(zhì)的追求。有些青少年互相攀比，比吃穿玩樂(lè)，拜金主義和享樂(lè)主義思想嚴(yán)重，在生活中逐步淡化道德修養(yǎng)，逐步淡化文明禮儀、助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)美德。形成了消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀、錯(cuò)誤的婚戀觀，嚴(yán)重影響著未成年思想的健康成長(zhǎng)。尤其是在他們物質(zhì)來(lái)源不夠或缺乏的情況下，往往不惜挺而走險(xiǎn)，走上違法犯罪的道路。

2、社會(huì)精神垃圾和不良風(fēng)氣嚴(yán)重侵蝕著青少年的身心健康。在物質(zhì)利益的驅(qū)動(dòng)下，一些單位和個(gè)人置倫理道德、法律法規(guī)，社會(huì)責(zé)任于不顧，將宣傳封建迷信、宣揚(yáng)犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的書(shū)刊、圖片、錄相、光盤(pán)等推向市場(chǎng)，善于模仿、缺少辨析能力的未成年人會(huì)被這樣的文化產(chǎn)品刺激心靈，誤讀社會(huì)，還有那些管理不盡規(guī)范的電子游戲廳、電腦網(wǎng)吧、迪吧等，也是侵蝕青少年身心健康的溫床。到處可見(jiàn)的美容院，舞場(chǎng)ok廳，到處可聞的麻將、撲克聲，等等，嚴(yán)重地?cái)闹鐣?huì)風(fēng)氣，腐蝕著青少年的心靈。另外，社會(huì)腐敗現(xiàn)象也對(duì)青少年產(chǎn)生了不良影響，在他們的頭腦中逐步形成了唯利是圖、拉幫結(jié)派、權(quán)力至上等意識(shí)，這對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的負(fù)面影響非常嚴(yán)重。

3、教育者缺乏“以人為本”的教育理念，是未成年人思想道德教育缺乏實(shí)效性的根本原因。目前在家庭、學(xué)校和社會(huì)思想道德教育中，占主導(dǎo)地位的仍然是傳統(tǒng)德育理論指導(dǎo)下的義務(wù)性、束縛性、規(guī)訓(xùn)性的教育觀念，在某種程度上忽視人的正當(dāng)權(quán)利和需要，權(quán)利與義務(wù)脫鉤，將他們作為一種馴服、支配的對(duì)象，難以使未成年人養(yǎng)成權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的思想意識(shí)。

4、思想道德教育的內(nèi)容陳舊，教育者以消極作為的方式對(duì)待主導(dǎo)價(jià)值觀教育。一些教育者對(duì)價(jià)值觀教育有畏難情緒，認(rèn)為主導(dǎo)價(jià)值觀教育是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)難以實(shí)施的，仍然使用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的思維方式、語(yǔ)言方式解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，讓人誤以為主導(dǎo)價(jià)值觀無(wú)法與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相銜接。價(jià)值觀扭曲使孩子們從扭曲的示范和矛盾的教誨中難以做出正確的選擇，甚至走上犯罪道路。

5、學(xué)校思想道德教育存在問(wèn)題傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的思想，在學(xué)校教育中仍然根深蒂固，重智育而輕德育、片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象依然明顯的存在。同時(shí)，學(xué)科教學(xué)與思想道德教育長(zhǎng)期相互脫節(jié)，一些學(xué)校的德育工作依然停留于傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，跟不上時(shí)代的步伐，引起學(xué)生的反感和抵觸情緒，在一定程度上也削弱了德育的效果。學(xué)校德育過(guò)度強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主義，思想道德教育變成了單純的知識(shí)教育。

6、未成年人家庭道德教育知識(shí)較少，方法簡(jiǎn)單，難以適應(yīng)社會(huì)迅速發(fā)展對(duì)家庭教育的要求。由于一些家長(zhǎng)在家庭教育中缺乏科學(xué)方式，家庭教育方法簡(jiǎn)單滯后，給青少年思想道德的形成帶來(lái)負(fù)面影響：有的家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛(ài)嬌寵，百依百順，造成女子自我放任，好逸惡勞，驕橫任性；有的家長(zhǎng)片面認(rèn)為“拳腳底下出孝子”、“不打不成器”，子女稍有不對(duì)，輕則辱罵，重則棍棒相加，造成了子女的逆反心理和孤僻性格；有的家長(zhǎng)自身行為不檢點(diǎn)，無(wú)形中影響子女，使子女步其后塵，染上惡習(xí)。

7、失學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象還未完全消除。由于一部分農(nóng)戶家庭還很困難，還有少數(shù)未成年人因?yàn)榧彝ヘ毨Ф坏貌恢兄箤W(xué)業(yè)，無(wú)法接受正常的國(guó)民教育，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。一些失學(xué)、輟學(xué)的青少年由于所受教育有限，加之辨別是非能力不強(qiáng)，缺乏正確的引導(dǎo)，很容易走上歧途。

四、共青團(tuán)在加強(qiáng)我縣未成年人思想道德建設(shè)中大有作為青少年時(shí)期是人一生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)青少年道德教育，是貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》要求、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的需要。我們要按照黨對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)好《若干意見(jiàn)》，在未成年人思想道德建設(shè)中充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)和作用，全面提高未成年人的道德素質(zhì)，努力培養(yǎng)符合時(shí)代要求的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

1、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好的道德教育氛圍加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造良好的道德教育氛圍，對(duì)提高青少年的道德素質(zhì)非常重要。要多角度對(duì)青少年進(jìn)行熏陶。大至廣播、電視、報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等，小至社區(qū)的宣傳欄、街招廣告等，都應(yīng)開(kāi)辟一定數(shù)量的道德公益廣告和宣傳欄目，形成全方位的影響，傳播先進(jìn)文化，塑造美好心靈，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，堅(jiān)持不懈地宣傳正確的道德取向，把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的思想觀念和道德要求，不斷灌輸?shù)角嗌倌甑念^腦中，使他們明辨是非、美丑、善惡，努力追求高尚的道德情操。要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)普遍關(guān)注的道德熱點(diǎn)問(wèn)題的引導(dǎo)，特別要注意加強(qiáng)對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的青年現(xiàn)象的引導(dǎo)，滿腔熱情地肯定青年的進(jìn)步，旗幟鮮明地反對(duì)與時(shí)代的要求、與公民道德建設(shè)需要相違背的傾向。要重視互聯(lián)網(wǎng)在青少年道德教育中的作用，加強(qiáng)網(wǎng)上的正面宣傳和管理的力度，防止有害信息的傳播，同時(shí)要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展道德教育。要不斷推出適應(yīng)青少年特點(diǎn)的優(yōu)秀精神食糧，加強(qiáng)對(duì)青少年審美觀念和審美情趣的引導(dǎo)，在潛移默化之中開(kāi)展青少年道德教育。要依托各級(jí)各類青少年活動(dòng)陣地、青少年教育基地等，對(duì)青少年開(kāi)展生動(dòng)形象的傳統(tǒng)美德、革命道德和時(shí)代精神教育。要抓住重要節(jié)日、紀(jì)念日的契機(jī)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的主題教育，讓青少年在參與活動(dòng)中陶冶高尚的道德情操。要加大維護(hù)青少年權(quán)益的力度，打擊黃賭毒，凈化青少年成長(zhǎng)環(huán)境?？傊?，通過(guò)各個(gè)方面的努力，創(chuàng)造一個(gè)有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，共同促進(jìn)青少年道德素質(zhì)的提高。

2、推進(jìn)實(shí)踐陣地建設(shè)，增強(qiáng)道德建設(shè)的可操作性建設(shè)教育陣地是進(jìn)一步推進(jìn)青少年道德建設(shè)的必然要求，使其從無(wú)形到有形，從分散到集中，從突擊性到經(jīng)?；⒕唧w化。著重是要實(shí)現(xiàn)教育陣地網(wǎng)絡(luò)化，利用一切可以利用的社會(huì)資源，多門(mén)類建立多功能的教育陣地，為青少年廣泛提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。一是建立青少年活動(dòng)中心，形成以其為龍頭，以各地青年中心、青年活動(dòng)室、青年科技圖書(shū)文化站等為延伸的青年文化活動(dòng)陣地網(wǎng)絡(luò)；二是建立縣青年志愿者服務(wù)中心，形成以其為龍頭，以各地青年志愿者服務(wù)站、中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地等為支點(diǎn)的實(shí)踐陣地網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，還可考慮通過(guò)吸收民資以股份制形式,實(shí)施市場(chǎng)化運(yùn)作，創(chuàng)辦各類有益青年身心健康發(fā)展的文化活動(dòng)場(chǎng)所，進(jìn)一步擴(kuò)充、延伸青少年道德建設(shè)陣地。

3、構(gòu)建服務(wù)機(jī)制，調(diào)動(dòng)未成年人投身道德建設(shè)的積極性有關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前青年的需求日趨務(wù)實(shí)、多元，并呈現(xiàn)出層次性，如企業(yè)青年渴望提高自身的技術(shù)素質(zhì)和技能，農(nóng)村青年渴望致富奔小康，青年學(xué)生渴望掌握更多的新知識(shí)、新技能，外來(lái)青年則希望能找到一份工作謀得一條出路，失足邊緣青年需要得到教育和感化等等。要著眼于為青年創(chuàng)造優(yōu)良成長(zhǎng)環(huán)境，維護(hù)青年合法權(quán)益，大力開(kāi)展優(yōu)化青年成長(zhǎng)環(huán)境方面的服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)青少年在道德建設(shè)方面積極性的提高，包括政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化教育、日常生活等方面的服務(wù)。要深入宣傳貫徹青少年保護(hù)法律、法規(guī)、政策，并致力推進(jìn)有關(guān)法律、法規(guī)的立法和完善，為青少年道德建設(shè)的發(fā)展和青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)保障。

4、健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，保證道德建設(shè)良好的輿論導(dǎo)向恰當(dāng)?shù)陌H是規(guī)范人們道德行為的有力工具，特別是青少年，由于社會(huì)閱歷淺，認(rèn)知能力尚存欠缺，需要通過(guò)科學(xué)的道德評(píng)價(jià)，對(duì)道德行為的獎(jiǎng)懲為他們樹(shù)立榜樣。這就必須形成科學(xué)的道德建設(shè)機(jī)制，樹(shù)立恪守道德的典范，大力褒揚(yáng)品德高尚者，譴責(zé)道德淪喪者，為未成年人樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德楷模，讓廣大未成年人學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從先進(jìn)典型的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞，汲取力量。形成良好的道德評(píng)價(jià)氛圍，形成追求高尚、激勵(lì)先進(jìn)的良好社會(huì)風(fēng)氣。

5、遵循身心發(fā)展規(guī)律，大力加強(qiáng)未成年人道德教育對(duì)青少年的道德教育要從青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，緊緊抓住影響青少年道德觀念形成和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)青少年不同的成長(zhǎng)階段，要開(kāi)展各具特色的道德教育；針對(duì)不同的青少年群體，道德教育應(yīng)該各有側(cè)重。一以貫之地在青少年中大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，使之貫穿到青少年的生活、學(xué)習(xí)和工作中，成為普遍認(rèn)同和自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。各級(jí)共青團(tuán)和少先隊(duì)組織要把公民道德教育的內(nèi)容和青少年的成長(zhǎng)發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)，積極探索具有鮮明時(shí)代特色和青少年特點(diǎn)的道德教育形式，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)青少年進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的道德教育，使青少年道德教育落到實(shí)處。在少先隊(duì)中開(kāi)展雛鷹行動(dòng)，增強(qiáng)他們自學(xué)、自理、自護(hù)、自律、自強(qiáng)的能力。在中小學(xué)團(tuán)隊(duì)組織中廣泛開(kāi)展升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)，培養(yǎng)青少年對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在青少年邁入成人階段的時(shí)候，廣泛開(kāi)展18歲成人儀式教育活動(dòng)，強(qiáng)化青少年的公民意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)和家庭的責(zé)任感和使命感。在青年干部職工中開(kāi)展誠(chéng)信教育和崗位培訓(xùn)，引導(dǎo)青年培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德。

6、抓住實(shí)踐環(huán)節(jié)，深入開(kāi)展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)牢牢抓住實(shí)踐環(huán)節(jié)，廣泛開(kāi)展群眾性的道德實(shí)踐活動(dòng)，吸引青少年普遍參與，是新的歷史條件下加強(qiáng)青少年道德教育的重要途徑。道德教育是“知”與“行”相統(tǒng)一的過(guò)程，最終要落實(shí)到“行”上。針對(duì)青少年的實(shí)際，開(kāi)展豐富多采的道德實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诘赖聦?shí)踐中進(jìn)行自我教育，在實(shí)踐中進(jìn)一步強(qiáng)化教育的效果，既符合青少年的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了道德教育的“知”、“行”統(tǒng)一。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)是共青團(tuán)的優(yōu)勢(shì)所在。各級(jí)共青團(tuán)組織和少先隊(duì)組織立足于在實(shí)踐中教育青少年，推動(dòng)青年志愿者、青年文明號(hào)、希望工程、保護(hù)母親河、手拉手、青年文明社區(qū)等實(shí)踐活動(dòng)不斷深入發(fā)展，進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，使青少年在參與中接受生動(dòng)具體的道德教育。同時(shí)，要適應(yīng)新形勢(shì)和公民道德建設(shè)的要求，進(jìn)一步探索行之有效的公民道德實(shí)踐活動(dòng)形式，充分發(fā)揮道德實(shí)踐在青少年道德教育中的作用。勇開(kāi)風(fēng)氣之先，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)正氣，促進(jìn)良好社會(huì)道德風(fēng)尚的形成，充分發(fā)揮他們?cè)诠竦赖陆ㄔO(shè)中的生力軍作用。

7、完善動(dòng)員機(jī)制，擴(kuò)大未成年人道德建設(shè)的參與面道德建設(shè)需要全社會(huì)的共同參與，必須充分挖掘、利用社會(huì)內(nèi)資源，引導(dǎo)社會(huì)力量廣泛參與。建議成立市青年工作委員會(huì)，成員來(lái)自市相關(guān)部門(mén)、社會(huì)各個(gè)方面，其職能主要是協(xié)調(diào)、組織、發(fā)動(dòng)各成員單位按各自職責(zé)，做好本單位和社區(qū)共建范圍的青少年道德教育工作。同時(shí)，要通過(guò)招募志愿者等方式，在各社區(qū)內(nèi)普遍設(shè)立志愿者服務(wù)站，并按其特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)加以規(guī)范、分類，組建專兼職的未成年人教育者隊(duì)伍，為未成年人提供切實(shí)廣泛的服務(wù)，并在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。

[未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告(共2篇)]篇一：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告 未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告

未成年人的思想道德建設(shè)，是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，在公民道德建設(shè)中，處于基礎(chǔ)地位。加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，是社會(huì)發(fā)展的迫切需要，也是促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)的迫切需要，它關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)與發(fā)展。在關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)中明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

一、我校未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）基本情況

近年來(lái)，針對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新問(wèn)題，我校在德育工作模式和方法上進(jìn)行了積極的探索與研究，創(chuàng)新了一些德育工作方法，拓寬了德育工作途徑。[未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告(共2篇)]學(xué)校開(kāi)展了貼近學(xué)生、貼近生活的道德實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校的德育工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，圍繞未成年人思想道德建設(shè)，廣泛開(kāi)展了關(guān)心下一代系列宣講、讀書(shū)演講和讀書(shū)競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展未成年人思想道德教育活動(dòng)，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)普遍提高，師生互敬互愛(ài)，攜手并進(jìn)，展示出良好的道德風(fēng)貌。

在全校的領(lǐng)導(dǎo)和老師齊心努力下，我校未成年人思想道德建設(shè)工作取得了可喜成績(jī)，廣大未成年人的思想道德主流是健康向上的，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、積極進(jìn)取、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友善、明禮誠(chéng)信的道德風(fēng)尚已初步形成，體現(xiàn)了新世紀(jì)未成年人良好的精神風(fēng)貌，德智體美各項(xiàng)素質(zhì)的全面提高。

但不容忽視的是，我校的未成年人思想道德建設(shè)工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，一些未成年人身上還存在著許多令人擔(dān)憂的突出問(wèn)題。

1、理想信念淡薄，缺乏“五愛(ài)”情感。對(duì)國(guó)事家事集體事漠不關(guān)心，缺乏基本的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感；沒(méi)有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和追求，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正。導(dǎo)致的直接結(jié)果就是厭學(xué)、逃學(xué)。

2、法制意識(shí)淡薄，小偷小摸的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。

3、禮貌意識(shí)淡薄，道德情操欠缺。一是言行舉止不文明。缺少禮貌和良好的行為習(xí)慣，臟話滿口，舉止粗魯，不守信用，說(shuō)謊；二是個(gè)性較強(qiáng)。缺乏團(tuán)隊(duì)精神和與人為善思想，不善交流，做事偏激，我行我素，合作能力差；三是道德觀念模糊。有的行為已經(jīng)超越了其年齡和身份；四是傳統(tǒng)美德意識(shí)淡薄。缺乏尊老愛(ài)幼觀念，家長(zhǎng)說(shuō)不得、管不得，只要提出要求，家長(zhǎng)必須滿足，否則便使性子、耍脾氣，甚至離家出走。

4、勤儉意識(shí)淡薄，缺乏自理能力。一是追求享受和攀比心理；二是缺乏應(yīng)有的勞動(dòng)技能和勤儉節(jié)約意識(shí)，花錢(qián)大手大腳；三是心理脆弱，經(jīng)受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，缺乏堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦奮斗精神。

（二）主要原因：

1、學(xué)校辦學(xué)受大環(huán)境影響，仍未走出應(yīng)試教育模式。由于受應(yīng)試導(dǎo)向影響，學(xué)校對(duì)德育工作研究不深，對(duì)德育工作資源挖掘不足，缺少有吸引力、有針對(duì)性的貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生心靈的道德實(shí)踐載體。個(gè)別自身道德修養(yǎng)不高的教師對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心、耐心，存在歧視、打罵、體罰學(xué)生的現(xiàn)象；以上諸多現(xiàn)象，都是與國(guó)家提倡的素質(zhì)教育背道而馳的，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)影響極大。

2、家庭教育存在誤區(qū)。一是盲目溺愛(ài)。對(duì)子女過(guò)分嬌慣，從小不讓參加任何勞動(dòng)，要什么給什么，要多少給多少，容不得受任何委屈，使孩子從小養(yǎng)成了貪圖享受、盲目攀比、高傲自大、好逸惡勞等種種惡習(xí)；二是望子成龍思想過(guò)切。對(duì)子女期望過(guò)高，超負(fù)荷安排學(xué)習(xí)任務(wù)，大大超出了孩子的心理和生理承受能力，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降或稍有差錯(cuò)，動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥，使孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，結(jié)果適得其反；三是“讀書(shū)無(wú)用論”思想有所抬頭。一些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)

畢業(yè)后國(guó)家不分配工作，自己又無(wú)力安排，多讀幾年書(shū)也沒(méi)用，還要花費(fèi)很多錢(qián)，所以對(duì)子女讀書(shū)不很熱心，不但家長(zhǎng)會(huì)不參加，甚至班主任家訪也不接待。許多孩子在家長(zhǎng)這種心理影響下，感到學(xué)習(xí)前途渺茫，再加上成績(jī)平平，便得過(guò)且過(guò)。、四是對(duì)子女缺乏關(guān)愛(ài)。一些家長(zhǎng)誤認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，過(guò)分依賴學(xué)校，對(duì)子女的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不聞不問(wèn)。有的家長(zhǎng)信奉“金錢(qián)萬(wàn)能”，認(rèn)為“只要有了錢(qián)，世上無(wú)難事”，只顧賺錢(qián)，不顧子女教育。

3、社會(huì)環(huán)境影響嚴(yán)重。一是全社會(huì)尚未形成濃厚的公民道德氛圍，許多領(lǐng)域道德失范，部分人思想道德滑坡，功利主義、拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義思想給未成年人成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響；二是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等經(jīng)營(yíng)者違法經(jīng)營(yíng)，以各種方式接納未成年人，甚至容留過(guò)夜，對(duì)網(wǎng)上內(nèi)容也不加限制，充滿暴力、兇殺、迷信、色情的影視作品、刊物書(shū)籍嚴(yán)重侵蝕著未成年人身心健康，造成孩子自我迷失，輕者影響學(xué)習(xí)，重者違法犯罪。

4、外出打工人員子女管理偏弱。對(duì)孩子嚴(yán)重缺乏關(guān)愛(ài)，許多孩子由根本沒(méi)有監(jiān)管能力的爺爺奶奶代管。外出的父母由于無(wú)法給子女關(guān)心和呵護(hù)，總想用物質(zhì)來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)疚心理，結(jié)果養(yǎng)成子女不良消費(fèi)習(xí)慣，吃喝玩樂(lè)，有的沉迷于娛樂(lè)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

總之，未成年人思想道德問(wèn)題表現(xiàn)在孩子、根源在成人。解決這一問(wèn)題主體在學(xué)校、重點(diǎn)在社會(huì)、關(guān)鍵在家庭。

二、工作建議與對(duì)策

（一）工作建議

針對(duì)當(dāng)前我校未成年人思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題和不足，建議如下：

1、切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是全黨全社會(huì)必須共同承擔(dān)的重大任務(wù)。必須站在確保實(shí)現(xiàn)全

面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度去認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作。切實(shí)把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作擺在更加突出的位置，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，建立未成年人思想道德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。一把手要切實(shí)負(fù)起這個(gè)政治責(zé)任，及時(shí)了解情況，認(rèn)真研究解決重大問(wèn)題，給予未成年人思想道德建設(shè)工作必要的財(cái)力支持，針對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，著力辦好幾件作用大、影響大的實(shí)事，使工作取得實(shí)效。建立和完善未成年人思想道德建設(shè)監(jiān)督考核和激勵(lì)約束機(jī)制，把未成年人思想道德建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)以硬性指標(biāo)的形式落實(shí)到單位、到人頭，統(tǒng)一部署、檢查、考核和獎(jiǎng)勵(lì)。每年召開(kāi)一次未成年人思想道德教育工作總結(jié)表彰會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)充分調(diào)動(dòng)各方面關(guān)心支持未成年人健康成長(zhǎng)的積極性。

2、暢通未成年人思想道德教育三條路徑。以學(xué)校為核心，通過(guò)建立家長(zhǎng)委員會(huì)等方式，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，暢通未成年人思想道德教育的路徑。

3、采取切實(shí)措施，解除外出打工家庭的后顧之憂。一是建立和完善托管制。父母雙方均在外地打工的，如有條件建議把孩子帶在身邊。各學(xué)校應(yīng)積極為外出打工家庭的學(xué)生尋找責(zé)任心強(qiáng)、富有愛(ài)心、勝任家長(zhǎng)工作的人進(jìn)行托管，使青少年學(xué)生的思想道德教育工作不能因家長(zhǎng)不在身邊受到影響或削弱。二是成立家長(zhǎng)協(xié)會(huì)，定期溝通子女成長(zhǎng)情況，研究探討教育辦法，齊心協(xié)力抓好學(xué)生教育。學(xué)校可開(kāi)辦可視電話，使學(xué)生與家長(zhǎng)面對(duì)面交流和溝通，讓學(xué)生了解父母打工的辛苦，讓父母了解孩子在家的情況，提高施教效果。三是建立寄宿制學(xué)校。把在校外吃住的學(xué)生盡量招入學(xué)校，以便集中管理和教育。

（二）工作對(duì)策

為確保我校未成年人思想道德建設(shè)工作取得實(shí)效，我們要突出主體，創(chuàng)新載體，采取針對(duì)性措施，狠抓落實(shí)。

1、發(fā)揮學(xué)校主體教育作用,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。一要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把德育擺上學(xué)校工作的首要位置。要真正貫徹“教書(shū)育人，育人為先，德智體美，德育為先”的方針，牢固確立德育在學(xué)校教育中的核心地位，把弘揚(yáng)和培育民族精神、樹(shù)立和培育正確的理想信念、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為今后的主要任務(wù)。把德育工作與教學(xué)工作同規(guī)劃、同落實(shí)、同檢查、同考核。實(shí)行德育工作一票否決制，對(duì)德育工作不達(dá)標(biāo)的學(xué)校決不能評(píng)先進(jìn)。二要切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。深入開(kāi)展“雙德”工程和“塑形工程”，以師德帶生德。開(kāi)展“十佳師德教師”、“十位學(xué)生最喜歡教師”等評(píng)選活動(dòng)，建立和完善教師職業(yè)道德建設(shè)的監(jiān)督考核和激勵(lì)約束機(jī)制，規(guī)范教師言行。積極推行教師聘任制度，對(duì)師德差、不稱職的教師進(jìn)行解聘或辭退。三要切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。逐步建立和完善心理健康教育工作組織網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施心理健康教育。設(shè)置心理咨詢室及心理信箱；建立心理健康教育中心備課組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立健全學(xué)生心理健康檔案。

2、深入開(kāi)展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。按照實(shí)踐育人的要求，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、貼近未成年人心靈的道德實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使未成年人在自覺(jué)參與中思想境界得到升華。充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、杰出人物誕辰和逝世以及重大歷史事件紀(jì)念日，未成年人入學(xué)、入隊(duì)、等特殊日子，組織豐富多彩的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)和必要的儀式，引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。運(yùn)用各種方式向廣大未成年人宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和身邊先進(jìn)典型，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、下頁(yè) 余下全文篇二：關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

未成年人是我們的未來(lái)和希望，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，確保黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要舉措。他們的思想道德?tīng)顩r如何，不僅直接關(guān)系到現(xiàn)階段中華民族的整體素質(zhì)，而且關(guān)系到我們民族未來(lái)的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。

為了更好地貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，了解市我未成年人思想道德?tīng)顩r，在我市初高中中展開(kāi)了一次問(wèn)卷調(diào)查。目的在于：全面了解、掌握我市未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀，分析解決存在的主要問(wèn)題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我市未成年人思想道德建設(shè)提供理論依據(jù)，為未成年人的茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造有力條件。

二、調(diào)查方法對(duì)象：

本次問(wèn)卷調(diào)查從我市市區(qū)初中和高中隨機(jī)抽取6所學(xué)校（初中3所，高中3所），每所學(xué)校100名學(xué)生，共600名學(xué)生作為調(diào)查樣本，回收有效問(wèn)卷569份，回收率為94.8%。主要涉及未成年人對(duì)人生和理想的態(tài)度、對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)可程度、對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注程度以及能夠反映未成年人思想道德?tīng)顩r的一些問(wèn)題。

1.從年齡上看：主要是18歲以下的未成年人，分布在12～18歲這個(gè)年齡段，且15～17歲的未成年人占到一半左右。這個(gè)年齡段的未成年人思想活躍，辨別是非能力較強(qiáng)，能夠很好地閱讀和填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。2.從性別上看：男女比例相差不大，男性272人，占47.8%；女性297人，占52.2%。男女比例相當(dāng)，可以全面地了解未成年人的思想道德?tīng)顩r，不至于出現(xiàn)偏差。

3.從形式上看：本次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的形式進(jìn)行，每所學(xué)校隨機(jī)選取100名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，在主抓德育老師和班主任的監(jiān)督下完成問(wèn)卷填寫(xiě)。

4.從態(tài)度上看：本次調(diào)查得到了調(diào)查學(xué)校老師以及調(diào)查對(duì)象的大力支持和積極配合，態(tài)度認(rèn)真、誠(chéng)懇。5.從質(zhì)量上看：?jiǎn)柧硖顚?xiě)的質(zhì)量和回收率都很高，這為下一步統(tǒng)計(jì)分析創(chuàng)造了條件。

三、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果表明，如今未成年人的人生觀價(jià)值觀明確，具有很強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，愿意參加社會(huì)公益活動(dòng)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題如理想信念淡化，價(jià)值觀念帶有一定的功利性等。

（一）積極的思想道德?tīng)顩r

1.人生觀和價(jià)值觀比較明確

在回答“你對(duì)自己的前途是否有信心”時(shí)，有74.3%的人回答“充滿信心”；在回答“你對(duì)人生的態(tài)度是否樂(lè)觀”時(shí)，有57.6%的人表示“很樂(lè)觀”；在回答“人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)還是索取”時(shí)，有80.5%的人認(rèn)為人生的價(jià)值體現(xiàn)在奉獻(xiàn)之中；在回答“做人最重要的品質(zhì)是什么”時(shí)；有43.6%的人認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是做人最重要的品質(zhì)，其次是光明磊落，占33%。這些數(shù)據(jù)表明，在傳統(tǒng)教育觀念和社會(huì)環(huán)境的大背景下，我市未成年人的人生觀和價(jià)值觀沒(méi)有出現(xiàn)偏頗，緊跟時(shí)代的主流。

2.具有很強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)

當(dāng)問(wèn)及“在公共汽車上，遇到老弱病殘時(shí)你會(huì)主動(dòng)讓座嗎”，選擇“經(jīng)常會(huì)”的有381人，占67%，選擇“有時(shí)會(huì)”的有184人，占32.3%，這兩項(xiàng)之和占99%以上；當(dāng)問(wèn)及“不小心將垃圾扔到垃圾箱外，你會(huì)怎么做”時(shí)，有492人選擇“撿起來(lái)重新扔進(jìn)去”，占86.5%；當(dāng)問(wèn)及“你是否愿意參加集體活動(dòng)”時(shí)，有526人表示“非常愿意”，占92.4%；這些數(shù)據(jù)說(shuō)明這一代的未成年人沒(méi)有忘記中華民族的傳統(tǒng)美德，集體意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)都很強(qiáng)。

3.比較愿意參加社會(huì)公益活動(dòng)

當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)參加社會(huì)公益活動(dòng)的態(tài)度如何”時(shí)，選擇“經(jīng)常主動(dòng)參加”的有180人，所占比例為31.7%，選擇“看到或碰到才會(huì)參加”的有230人，所占比例為40.4%，兩項(xiàng)之和為72.1%；當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)社會(huì)愛(ài)心捐款活動(dòng)的態(tài)度如何”時(shí)，選擇“積極參加”的有299人，所占比例為52.5%。這些數(shù)據(jù)表明，我市未成年人在社會(huì)公益活動(dòng)的參與態(tài)度上是積極的，這對(duì)培養(yǎng)未成年人社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍是大有幫助的。

4.學(xué)習(xí)目的明確

在回答“你學(xué)習(xí)是為了什么”時(shí)，選擇“為了改善家庭條件”的有63人，占11.1%；選擇“為了找個(gè)好工作”的有82人，占14.4%；選擇“為了回報(bào)社會(huì)”的有82人，占14.4%；選擇“為了自己有個(gè)好的發(fā)展前途”的有302人，占53.1%；選擇“為了興趣學(xué)習(xí)”的有40人，占7.0%。這說(shuō)明不論選擇哪一項(xiàng)，都表明我市未成年人有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)且目的明確。

5.對(duì)國(guó)家大事、社會(huì)發(fā)展的態(tài)度明確

此次調(diào)查問(wèn)卷對(duì)“國(guó)家大事、社會(huì)發(fā)展的態(tài)度”這一問(wèn)題涉及以下幾個(gè)選項(xiàng)，其中對(duì)“國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人換屆選舉”選項(xiàng)表示“非常同意”的占36.7%，“比較同意”的占38.1%，兩項(xiàng)之和占74.8%；對(duì)“公民有義務(wù)保衛(wèi)國(guó)家不受外敵侵略”選項(xiàng)表示“非常同意”的占80.1%，“比較同意”的占14.1%，兩項(xiàng)之和占到94.2%；對(duì)“臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土一部分”選項(xiàng)表示“非常同意”的占95.7%，“比較同意”的占3%，兩項(xiàng)之和占98.7%；對(duì)“社會(huì)雖然存在問(wèn)題，但主流是好的”選項(xiàng)表示“非常同意”的占38.1%，“比較同意”的占42.9%，兩項(xiàng)之和占81%；對(duì)“社會(huì)發(fā)展的目的在于滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求”選項(xiàng)表示“非常同意”的占83.2%，“比較同意”的占11.4%，兩項(xiàng)之和占94.6%。這些選項(xiàng)選擇“無(wú)所謂”和“非常不同意”的比例較少，說(shuō)明我市未成年人對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展還是非常關(guān)注的，且所關(guān)注的問(wèn)題有一定的層次和水平。

（二）消極的思想道德?tīng)顩r 1.理想信念淡化

我市一部分未成年人，對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的人生缺乏理想信念；對(duì)歷史杰出人物缺乏仰慕之心，缺少應(yīng)有的敬重。從問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看：一部分未成年人缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，當(dāng)問(wèn)及“你的人生理想是什么”時(shí)，“享受生活”成為首選，比例為32.7%；其次是“考上好大學(xué)，將來(lái)有好工作”，比例為26.9%；

2.價(jià)值觀念帶有一定的功利性

我市一些未成年人片面追求經(jīng)濟(jì)利益，價(jià)值觀扭曲，被極端個(gè)人主義和享樂(lè)主義所蒙蔽，這些令人擔(dān)憂的問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著未成年人的心靈。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示：“做一個(gè)有錢(qián)人”和“賺大錢(qián)過(guò)富裕生活”成為一部分未成年人的人生理想，二者之和所占比例為14.8%。當(dāng)問(wèn)及“你將來(lái)會(huì)成為什么樣人”時(shí)，有38%的人“認(rèn)為自己將來(lái)大概會(huì)成為有名的人”，有45%的人“認(rèn)為自己將來(lái)大概會(huì)成為有錢(qián)的人”，在選擇這兩項(xiàng)的學(xué)生中，有部分學(xué)生還選擇了“事業(yè)上成功的人”，“對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人”，這反映出學(xué)生對(duì)個(gè)人人生的選擇和判斷，具有多重性，且更加現(xiàn)實(shí)，并帶有一定的功利性。

3.誠(chéng)信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重

目前，我市未成年人“誠(chéng)信缺失”現(xiàn)象相當(dāng)普遍：考試作弊，蒙騙家長(zhǎng)，抄襲作業(yè)，敷衍老師都是其表現(xiàn)。據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示：僅有20.9%的人認(rèn)為做人最重要的品質(zhì)是“誠(chéng)信”，而當(dāng)問(wèn)及“你認(rèn)為日常生活中，哪些品德比較重要”時(shí)，“信用”在15個(gè)選項(xiàng)中僅排在

治課或思想品德課、講座或報(bào)告會(huì)以及班會(huì)或主題團(tuán)會(huì)等，形式比較單一，內(nèi)容空洞，學(xué)生參與積極性不高，教育效果不明顯。

（四）家庭教育缺失

有的家長(zhǎng)期望值過(guò)高，不顧孩子的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性，強(qiáng)行孩子按自己的愿望發(fā)展；有的家長(zhǎng)則忙于生活奔勞，將教育責(zé)任全推給學(xué)校。單親家庭、暴力家庭的孩子缺少父母管教、疼愛(ài)或叛逆或沉迷網(wǎng)絡(luò)。這些家庭教育作用的阻隔，家庭核心作用的沖淡，嚴(yán)重地傷害著未成年人的身心健康，他們因得不到父母關(guān)愛(ài)或因父母的溺愛(ài)心理發(fā)展畸形，內(nèi)心空寂，對(duì)現(xiàn)實(shí)極度不滿，以傷害自己或故意犯錯(cuò)、犯罪的方法來(lái)引起父母的關(guān)注。

針對(duì)以上的分析加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的對(duì)策與建議有：

（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我市各有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到中央和省、市有關(guān)文件精神上來(lái)，按照中央的統(tǒng)一部署，真正把此項(xiàng)工作擺到全局的突出位置，切實(shí)承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)；更加充分地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)工作的長(zhǎng)期性和動(dòng)態(tài)性，思想上做好長(zhǎng)期努力的準(zhǔn)備，工作上常抓不懈，及時(shí)跟蹤，不斷研究分析新情況，探索工作規(guī)則，把我市未成年人思想道德建設(shè)工作推向一個(gè)嶄新階段。

（二）凈化社會(huì)環(huán)境

我市有關(guān)部門(mén)在凈化社會(huì)環(huán)境方面應(yīng)從以下幾方面入手：一是積極引導(dǎo)未成年人正確看待社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)前，一些社會(huì)不良現(xiàn)象確實(shí)對(duì)未成年人造成了一定的影響，但這不是主流，要引導(dǎo)未成年人正確看待這些社會(huì)不良現(xiàn)象，不要被這些社會(huì)不良現(xiàn)象所蒙蔽。二是加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，大力凈化未成年人健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、娛樂(lè)、圖書(shū)等場(chǎng)所的管理和整頓，凈化文化市場(chǎng)，在全社會(huì)形成一切為了未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍。三是整治校園周邊環(huán)境。加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，定期組織開(kāi)展校園周邊環(huán)境專項(xiàng)檢查。四是要開(kāi)展熒屏聲頻專項(xiàng)整治活動(dòng)。要堅(jiān)決把住影視節(jié)目審查關(guān)口，嚴(yán)禁不宜于未成年人觀看的廣播影視節(jié)目的播出，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的低俗節(jié)目，堅(jiān)決加以整治，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

（三）完善未成年人思想道德教育體系

我市進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的思想道德教育體系。這個(gè)教育體系應(yīng)以學(xué)校為龍頭、以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托，將學(xué)校教育資源深入到社區(qū)、延伸到家庭，使社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育相互銜接，形成社會(huì)化、開(kāi)放性的思想道德教育格局。在整體構(gòu)建未成年人思想道德教育體系中，既要認(rèn)真總結(jié)取得的經(jīng)驗(yàn)，更要仔細(xì)查找存在的問(wèn)題；既要認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，又要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思路，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。

（四）要充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用

我市各級(jí)學(xué)校不能片面地只抓升學(xué)率，要“一手抓學(xué)習(xí)，一手抓德育”，教書(shū)和育人兩不誤；在未成年人思想道德教育問(wèn)題上，要充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用。一是積極建立健全符合未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)的思想道德建設(shè)評(píng)價(jià)體系，把開(kāi)展思想道德教育與開(kāi)展知識(shí)性、科學(xué)性、娛樂(lè)性、趣味性活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。二是采取有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的道德思維訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生履行社會(huì)道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范的本領(lǐng)，使其表現(xiàn)出一種良好的、穩(wěn)定的心理狀況，實(shí)現(xiàn)他律向自律的轉(zhuǎn)變。三是要跳出傳統(tǒng)的、滯后的教科書(shū)，從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、兒童讀物和社會(huì)事件中尋找有關(guān)的素材，幫助學(xué)生懂得如何評(píng)價(jià)各種事件的意義和價(jià)值。從而

提升道德健康水平。

（五）引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念

父母面對(duì)社會(huì)對(duì)未成年人的影響不是無(wú)能為力的，要采取積極的行動(dòng)。一是父母要與孩子成為朋友，在日常生活中，和孩子一起看電視、上網(wǎng)，幫助他們選擇健康有益的圖書(shū)，并對(duì)看電視、上網(wǎng)時(shí)間給予合理的限制；和孩子共同評(píng)論某些有影響的社會(huì)事件、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容或青春小說(shuō)，給他們創(chuàng)造一個(gè)從環(huán)境中尋求道德認(rèn)知和判斷的機(jī)會(huì)。二是引導(dǎo)未成年人選擇健康有益的朋友，批判地吸收外部信息，更好地了解自己、了解世界。三是父母要在文化素養(yǎng)、道德人格和教育觀念上做孩子的行為榜樣，提高科學(xué)教育子女的能力，尊重未成年人基本權(quán)利，切實(shí)承擔(dān)起教育子女的責(zé)任，不能把家庭教育的責(zé)任推向?qū)W校和社會(huì)。

[未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報(bào)告(共2篇)]