第一篇：參加暑期小學(xué)語(yǔ)文市級(jí)骨干教師培訓(xùn)反思

7月8日至12日，我非常榮幸地參加了 “長(zhǎng)沙市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，要求自己。積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。雖然短短五天的時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。

一、收獲了先進(jìn)的教育教學(xué)理論 1、7月8日，我們聆聽(tīng)了李湘蓉教授的講座《反思與展望-——上更好的語(yǔ)文課，做更好的語(yǔ)文教師》。李教授以述事的方式，帶領(lǐng)我們對(duì)新課程語(yǔ)文教學(xué)的研究進(jìn)行了回顧，讓我們記住了語(yǔ)文課堂是一個(gè)平衡的系統(tǒng)，一定要在反思中進(jìn)行比較，這樣才有利于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高；并結(jié)合我們的教育現(xiàn)實(shí)狀況，讓我們深深體會(huì)到，只有不斷發(fā)展的教師才能教出不斷發(fā)展的學(xué)生。

7月9日，我們聆聽(tīng)了黃祖訓(xùn)教授的講座《語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的思考》。黃教授的講座讓我們重新認(rèn)真審視自己的課堂，發(fā)現(xiàn)平時(shí)對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求、劃一的指導(dǎo)，這樣壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)潛能，使得閱讀教學(xué)缺乏靈動(dòng)與生氣。今后在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)努力做到實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出具有個(gè)性化發(fā)揮的條件。

習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，所以7月11日李莊教授的《小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研究》講座讓我們?nèi)缤熬煤捣旮视辍?。李教授例舉了大量的案例，深入淺出地介紹了習(xí)作教學(xué)改革的途徑與方法。通過(guò)培訓(xùn)，我們不僅對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課和習(xí)作講評(píng)課課堂結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)，更重要是大家在培訓(xùn)中感受到：只有扎實(shí)上好每一節(jié)習(xí)作課，才能有效促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作水平的提高。

7月11日上午，王靖波老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。他授課時(shí)時(shí)刻注意與學(xué)員互動(dòng)、交流，并讓我們當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。課后，學(xué)員們還意猶未盡，都覺(jué)得本次培訓(xùn)對(duì)自身來(lái)說(shuō)是一次很大的提高。下午，我們的同行湖大子弟學(xué)校的劉鈺老師又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從作業(yè)形式，內(nèi)容評(píng)價(jià)等方面，具體談了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)。今后我也要積極嘗試，努力創(chuàng)新，在作業(yè)形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個(gè)性化，生活化和社會(huì)化，在評(píng)價(jià)上倡導(dǎo)參與與激勵(lì)，從而使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展。

學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，卻是不虛此行，思想受到了洗禮，心靈得到了凈化，業(yè)務(wù)也有了新的提升。我愛(ài)，我選擇；我選擇，我愛(ài)。我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌，做一個(gè)快樂(lè)踏實(shí)的人類(lèi)文明的傳遞者，讓知識(shí)的火種熊熊燃燒。

第二篇：參加2012骨干教師培訓(xùn)反思

參加2012骨干教師培訓(xùn)反思

合川區(qū)肖家鎮(zhèn)完全小學(xué)校段明容

人們常說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師！”懷著對(duì)教師職業(yè)的崇敬和熱愛(ài)，我選擇了當(dāng)教師這一光榮而神圣的職業(yè)。一晃二十幾年過(guò)去了，回顧二十幾年的教學(xué)生涯，我對(duì)待工作盡心盡力，認(rèn)認(rèn)真真做好自己的本職工作，為國(guó)家培養(yǎng)出了大批人才。但也有很多不如意的地方，如沒(méi)有突出的教學(xué)特色，沒(méi)有含金量高的學(xué)術(shù)論文，在教學(xué)手法上也有很多不足，常感覺(jué)有勁使不上。就在我倍感困惑的時(shí)候，我有幸參加了2012年首期骨干教師培訓(xùn)。這次為期三天的培訓(xùn)我收獲很大，幾位專(zhuān)家精彩的講座讓我心潮澎湃。讓我開(kāi)闊了視野，找到了自己的問(wèn)題所在。讓我看到了希望，懂得了怎樣做一名專(zhuān)業(yè)化的教師，怎樣做課題研，怎樣做一名快樂(lè)的教師。

從北京來(lái)的遲希新教授給我們講教師應(yīng)該關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師要得到社會(huì)的尊重，必須走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。遲教授給我們舉例說(shuō)一個(gè)主刀醫(yī)生是不可替代的因?yàn)樗麑?zhuān)業(yè)。而教師這一行只要有大學(xué)文憑誰(shuí)都可以干因?yàn)樗粚?zhuān)業(yè)。所以誰(shuí)都可以對(duì)我們的教育指手劃腳，不時(shí)有人對(duì)我們的教師說(shuō)三道四。對(duì)某些教學(xué)行為也議論紛紛。如果教師達(dá)到專(zhuān)業(yè)級(jí)別了，我們?cè)谏鐣?huì)上就有了威信。自然贏得社會(huì)的尊重，那教師的待遇也會(huì)更好。教師要達(dá)到專(zhuān)業(yè)化水平，就必須在整個(gè)教育活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，通過(guò)終身專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，實(shí)施專(zhuān)業(yè)自主，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育工作的專(zhuān)業(yè)人才。以前我認(rèn)為只要做到教學(xué)五認(rèn)真就是一名優(yōu)秀的老師了，聽(tīng)了遲教授的講座我認(rèn)識(shí)到自己的想法太膚淺了，在今后的工作中，我要提高對(duì)自己的要求，不斷學(xué)習(xí)，勤于反思，嘗試做一些課題研究。設(shè)計(jì)最好的自己，成就幸福的自己。

還有重慶的于波教授主講的“行動(dòng)研究與教育實(shí)踐的改進(jìn)”給我的啟發(fā)也很大。從參加工作的時(shí)候起，就在心里暗下決心：將來(lái)一定要做一名出類(lèi)拔萃的教師。在后來(lái)的教育教學(xué)工作中我努力實(shí)現(xiàn)著我的諾言。認(rèn)真上課、認(rèn)真?zhèn)湔n，疼愛(ài)學(xué)生、關(guān)心留守兒童。這些年我多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中也獲得了不少獎(jiǎng)，也曾參加市級(jí)賽課獲得了三等獎(jiǎng)。也寫(xiě)了一些膚淺的文章發(fā)表。說(shuō)實(shí)話我愛(ài)教書(shū)這行，所以我把全部精力教放在了教學(xué)上，這么多年來(lái)我所帶的班成績(jī)多數(shù)時(shí)候名列前茅，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。但這些離我的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，眼看歲月不饒人，心中不免有了許多惆悵。聽(tīng)了于波教授的講座，我心中豁然開(kāi)朗了。我知道了自己的問(wèn)題所在，并且于教授教給了我解決問(wèn)題的方法。讓我看到了希望，增強(qiáng)了信心。原來(lái)我的問(wèn)題是——我沒(méi)有對(duì)自己的教育行為做研究。所以理論水平無(wú)法提高，教學(xué)實(shí)踐水平也就無(wú)法提高。在今后的工作中我除了要繼續(xù)教好書(shū)以外，還要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思、改進(jìn)、總結(jié)??對(duì)我的教學(xué)行動(dòng)作研究，提升自己的教育教學(xué)水平。力爭(zhēng)做一些小的課題研究。于教授說(shuō)做課題并不難，就抓住教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行反思、改進(jìn)、總結(jié)就行。其中她講了一個(gè)她做的一個(gè)小課題“9+

3＝”的教學(xué)研究給我留下了深刻映象。這堂課的教學(xué)我已上過(guò)多次，雖然在教學(xué)中也遇到過(guò)一些問(wèn)題，但從來(lái)沒(méi)想過(guò)把它作為課題來(lái)研究。

這看似簡(jiǎn)單的課題，卻在專(zhuān)家的研究中有層次有高度。專(zhuān)家對(duì)比了每種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定了最佳的教學(xué)方法。這個(gè)例子充分說(shuō)明每位教師都是可以做課題研究的，只要你有這個(gè)心，就一定能實(shí)現(xiàn)。

幾位專(zhuān)家中與我們一線教師最貼近的是來(lái)自四川樂(lè)山市沐川實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全國(guó)名師葉俊芝老師。她的講解非常精彩，在參培教師中形成了共鳴，產(chǎn)生了極大的反響。葉老師是我們教師中的楷模。從一個(gè)鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為一名全國(guó)特級(jí)教師需要作多大的努力才行。眾所周知，教師這個(gè)職業(yè)收入不高，來(lái)自社會(huì)的壓力挺大，工作也很累。所以很多人不愿當(dāng)老師。有些老師沒(méi)干多久就想改行。葉老師這一講給我們帶來(lái)了精神糧食。讓我們放下了心中的包袱，腳踏實(shí)地地作一名教師。

葉老師主張教師要做快樂(lè)教師。快樂(lè)從何而來(lái)？葉老師從四個(gè)方面闡述了她的觀點(diǎn)。第一點(diǎn)：快樂(lè)源于健康。身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有健康的身體怎么可能完成黨交給我們的任務(wù)呢？調(diào)查顯示教師大多處于亞健康狀態(tài)，一來(lái)是我們的工作壓力大，二來(lái)是與我們平時(shí)缺少鍛煉有關(guān)。所以各位老師要多參加文娛活動(dòng)緩解精神壓力，還要多作運(yùn)動(dòng)。要重視自己的身體，定期做體檢。身體健康還包含心理健康。葉老師說(shuō)快樂(lè)由心生，知足者常樂(lè)。一個(gè)教師要審視自已的能力，了

解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己只適合當(dāng)老師的時(shí)候你就會(huì)心平氣和地去工作。認(rèn)識(shí)教師的崗位特點(diǎn)，老師是孩子們的太陽(yáng)，教書(shū)育人，培養(yǎng)人才，積德行善。所以我們的工作很有意義。然后權(quán)衡得失。教師雖然沒(méi)有大富大貴，但違法犯罪的概率很小，降低了人生風(fēng)險(xiǎn)。我們還有令人羨慕的大假期。聽(tīng)葉老師這么一說(shuō)，我們很多老師的心胸豁然開(kāi)朗了。好高騖遠(yuǎn)是不行的，接受現(xiàn)實(shí)，好好工作才有光明的前途。

第二點(diǎn)：快樂(lè)源于熱愛(ài)。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)！”葉老師說(shuō)我們不但要愛(ài)優(yōu)生，不要愛(ài)頑皮生，更要愛(ài)弱勢(shì)學(xué)生。葉老師的這個(gè)觀點(diǎn)我深有體會(huì)。這也是我從教二十幾年一直遵循的原則。我愛(ài)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子。在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上關(guān)心他們。還要特別重視孩子的心理健康。記得一次我在教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”一課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“人的外形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形?！蔽铱隙藢W(xué)生的回答，并隨口說(shuō)道：人的外形就是一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，看上去有對(duì)稱(chēng)美。這時(shí)一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)：“袁廷宇同學(xué)的五官不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，他只有一個(gè)耳廓?！苯酉聛?lái)是全班同學(xué)的轟笑。我迅速看了一下袁廷宇同學(xué)，只見(jiàn)他臉漲得通紅，耷拉著腦袋，滿臉委屈。記得這個(gè)孩子讀低年級(jí)的時(shí)候成績(jī)很優(yōu)秀。隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，孩子看見(jiàn)自己和別人長(zhǎng)得不一樣，心理產(chǎn)生了自卑心理，所以成績(jī)也明顯下降了。我該怎樣幫孩子走出心理陰影呢？我思考了片刻，和藹地說(shuō)：“袁廷宇同學(xué)的耳疾是個(gè)小問(wèn)題，現(xiàn)在美容技術(shù)很高超了，等他長(zhǎng)大了去做一個(gè)美容手術(shù)就OK了。你們

看他的眼睛好大，鼻子多挺呀，長(zhǎng)大了一個(gè)是個(gè)帥哥！”聽(tīng)我這么一說(shuō)，學(xué)生們都安靜了下來(lái)，眼里沒(méi)有了鄙視的目光了。袁廷宇同學(xué)臉上也露出了開(kāi)心的笑容。在以后的學(xué)習(xí)中，袁廷宇同學(xué)重拾自信，刻苦認(rèn)真，終于又跨入了優(yōu)秀生隊(duì)伍。

第三點(diǎn)：“快樂(lè)源于執(zhí)著”。作為一名優(yōu)秀的教師要不斷的學(xué)習(xí)以充實(shí)自己，逐步提高教育教學(xué)能力，讓自己成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)化的教師。這樣我們?cè)诮虒W(xué)中不管遇到什么情況都會(huì)游刃有余，感到工作是非常輕松愉快的事情。前幾天我在重慶電視上看到介紹我們合川奇人的專(zhuān)題。演的是一名合川雞肉抄手門(mén)店里一位專(zhuān)剔雞肉的師傅，在短短幾分鐘時(shí)候里將整只雞身上的肉從骨架上分離，而雞骨架不散。對(duì)于這位師傅幾十年所從事的工作可以說(shuō)是枯燥乏味的。但這位師傅沒(méi)有嫌棄這份機(jī)械從復(fù)的工作，而是把每次工作當(dāng)作一個(gè)比賽，比剔肉的時(shí)間，比剔肉的效果。年復(fù)一年煉就了一身本領(lǐng)，就算蒙著眼也能熟練地完成這項(xiàng)工作。作為教師我們每天面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子，我們是孩子心中的太陽(yáng)，我們的工作充滿樂(lè)趣。如果我們?cè)诮虒W(xué)工作中不斷反思、改進(jìn)、總結(jié)。我們也會(huì)煉就非凡的本領(lǐng)，說(shuō)不定哪天你也會(huì)成為全國(guó)名師了。

最后葉老師說(shuō)：“快樂(lè)源于助人”。在幫助別人的時(shí)候成就自己。人的感情是相互的，別人有困難的時(shí)候我們伸出援助之手；當(dāng)我們有困難的時(shí)候，別人也會(huì)樂(lè)意幫助我們。我以前懂得一些電腦操作，經(jīng)常幫一些同事制作課件。他們用我做的課件去賽課取得了好成績(jī)。我也在幫他們作課件的過(guò)程中提高了做課件的水平。還有去年我校舉行的數(shù)學(xué)教師說(shuō)課比賽中，作為教研組長(zhǎng)的我與本組的幾名教師一起準(zhǔn)備、試講、修改、討論、定稿。比賽結(jié)果我們幾人囊括了前幾名。在這次活動(dòng)中，我們發(fā)揮每個(gè)人所長(zhǎng)，在不斷探索改進(jìn)中，每個(gè)人的水平都得到了提高。真正是幫助別人，成就了自己。

這次培訓(xùn)的感想還有很多很多，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很大。在經(jīng)后的工作中我要努力做一名專(zhuān)業(yè)的教師，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，多做課題研究，力爭(zhēng)成為一名教育能手，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為中華強(qiáng)盛作出自己的努力！

2012/10/5

第三篇：參加小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

參加小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

三河中心校：董華卉

炎炎暑假，累也快樂(lè)，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)。幾天的培訓(xùn)時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。讓我零距離領(lǐng)略了專(zhuān)家講課的風(fēng)采，體會(huì)到了教學(xué)的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。下面談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的一些體會(huì)：

能參加骨干教師培訓(xùn)，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得，因此我格外珍惜短短幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，要求自己。我在幾天培訓(xùn)過(guò)程中始終遵守紀(jì)律，認(rèn)真聆聽(tīng)授課名師的講解，做好聽(tīng)課筆記。這幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。本次培訓(xùn)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，既有現(xiàn)代教育教學(xué)理論，又有傳統(tǒng)文化與教育；既通俗易懂，可操作性又強(qiáng)。老教授生動(dòng)有趣的講座，讓我懂得了興趣是學(xué)習(xí)的加油站，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗(yàn)中得到提升，而學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、組織者，讓學(xué)生、教師在課堂上與文本輕松對(duì)話。我們懂得我們的使命就是堅(jiān)持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)培養(yǎng)人、塑造人。同時(shí)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：要有積極的心態(tài)，正確對(duì)待工作和生活中的壓力，適時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念，開(kāi)拓嶄新的教育新局面。

課堂授課內(nèi)容突出精致，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。專(zhuān)家、教授、特級(jí)教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。已經(jīng)是年過(guò)花甲的重慶市超級(jí)魅力教師、擁有獨(dú)特的教學(xué)方法的西南大學(xué)文學(xué)院資深教授李達(dá)武老師，用其獨(dú)到的方式向我們傳遞出先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我們明白了新時(shí)期的好老師標(biāo)準(zhǔn)是：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛(ài)之心。讓我感受最深、受益最大的要屬全國(guó)一流的基礎(chǔ)教育專(zhuān)家，長(zhǎng)期從事中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革的理論與實(shí)踐研究者—李大圣博士。李大圣老師的《教學(xué)關(guān)系變革與高質(zhì)量學(xué)習(xí)》讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到教學(xué)關(guān)系對(duì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，就像社會(huì)生活中生產(chǎn)關(guān)系的變革對(duì)生產(chǎn)力的影響是眾所周知的，學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)就像生產(chǎn)力，他的提高一定取決于課堂當(dāng)中的生產(chǎn)關(guān)系，只有下決心變革教學(xué)關(guān)系才能有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，李老師基于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育的認(rèn)識(shí)發(fā)自肺腑的說(shuō)“15年的課程改革，改到實(shí)處是課程，改到深處是課堂，改到心臟是教學(xué)關(guān)系”。

教學(xué)關(guān)系變革是教學(xué)領(lǐng)域最重要的變革。當(dāng)前教學(xué)改革的核心就是要調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，凸顯學(xué)的地位和作用，賦予學(xué)生權(quán)利和責(zé)任，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，從而從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，具體來(lái)說(shuō)要注意高質(zhì)量的教、主動(dòng)地學(xué)、親密的師生關(guān)系、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容這課堂四要素的內(nèi)在統(tǒng)整。高質(zhì)量的學(xué)習(xí)必須著力于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和個(gè)體知識(shí)建構(gòu)展開(kāi)，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)系統(tǒng)之一是環(huán)境，要給學(xué)生建設(shè)一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境讓其宜學(xué)；之二是動(dòng)機(jī)，要把學(xué)習(xí)變成一個(gè)良好的體驗(yàn)讓其想學(xué)；之三是知識(shí)，要善于對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工和再造讓其易學(xué)；之四是能力，學(xué)生要練的不僅是習(xí)題更重要的是技能讓其會(huì)學(xué)；之五是教學(xué)，成功的學(xué)習(xí)需要良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施才能使其成學(xué)。把時(shí)間還給學(xué)生、把方法教給學(xué)生，重視學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)、重視學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)才是我們變革教學(xué)關(guān)系的著力點(diǎn)。

責(zé)任是最偉大的變革推動(dòng)力量。教師具有無(wú)限接近最高道德標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任，正如無(wú)論你是實(shí)習(xí)醫(yī)生、新入職醫(yī)生還是資深醫(yī)生，病人都有權(quán)利要求你是最好的醫(yī)生，任何學(xué)生在任何時(shí)候都有權(quán)利要求你是最好的教師。而作為教師我們能做的和需要做的就是勇?lián)?zé)任、盡心盡力。她把我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)了課程，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果和吸引力，又讓我們興趣盎然，學(xué)有所得。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會(huì)對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

我相信，在今后的工作中，我將遵循專(zhuān)家的足跡，不斷實(shí)踐，不斷體驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，提升自我，以求更好的為學(xué)生服務(wù)。

第四篇：暑期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

定準(zhǔn)目標(biāo)，一路前行

——2015浦口區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研訓(xùn)班首日研訓(xùn)心得

浦口區(qū)車(chē)站小學(xué)

陳學(xué)封

炎炎夏日，2015年浦口區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研訓(xùn)班開(kāi)班了。有幸參加此研訓(xùn)班的我們，上午聆聽(tīng)了特級(jí)教師周婷老師的講座《在語(yǔ)文教學(xué)之路上智慧徜徉》，下午學(xué)習(xí)了班主任汪蘊(yùn)慧老師的講座《例談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定》。盛夏酷暑，兩位老師用自己的講座為我們帶來(lái)了一陣清涼的風(fēng)。

下面我主要就汪蘊(yùn)慧老師的講座具體地談?wù)勎业难行奘斋@和心得體會(huì)。汪老師的講座給我留下的印象可以概括為以下四個(gè)方面：

一、實(shí)。首先，汪老師的講座選題很實(shí)在。閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定看似是一個(gè)不大的標(biāo)題，但是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對(duì)教師的教學(xué)工作非常重要，直接引領(lǐng)著教學(xué)方向，決定著教學(xué)效果。其次，汪老師的講座過(guò)程很實(shí)在。從一開(kāi)始的問(wèn)卷調(diào)查，到中間的結(jié)合實(shí)例的講解，再到最后的學(xué)員們的實(shí)踐練習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，一針見(jiàn)血。

二、全。汪老師的講座從閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中的常見(jiàn)問(wèn)題，到閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的依據(jù)，到閱讀教學(xué)目標(biāo)如何表述等方方面面全都涉及到了。

三、活。汪老師的講座有理論框架，但更多的是事實(shí)依據(jù)，采用一個(gè)個(gè)鮮活的閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的實(shí)例，有展示，有比較，有評(píng)價(jià)。哪些目標(biāo)的設(shè)立是不夠準(zhǔn)確的，哪些目標(biāo)的設(shè)立是十分精當(dāng)?shù)模诨钌睦用媲?，學(xué)員們一目了然、豁然開(kāi)朗。另外，汪老師的講座形式也非常的活，有與學(xué)員的互動(dòng)，也有學(xué)員之間的研討，完全沒(méi)有一般講座的沉悶之感。

四、精。汪老師講座的“精”體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：其

一、選例精當(dāng)。她所選擇的實(shí)例都是我們耳熟能詳?shù)?，自己親身教學(xué)過(guò)的，具有典型性和代表性的小學(xué)語(yǔ)文課例。其

二、評(píng)價(jià)精準(zhǔn)。所舉實(shí)例中所設(shè)立的閱讀教學(xué)目標(biāo)，汪老師均采用了不同顏色的字體來(lái)提示學(xué)員哪里具有爭(zhēng)議，哪里恰如其分。甚至一個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用是否精當(dāng)，汪老師也會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)明。其

三、語(yǔ)言精美。聽(tīng)汪老師的講座，如同傾聽(tīng)語(yǔ)文大家的詩(shī)歌朗誦，字字珠璣，句句經(jīng)典，連我這樣自認(rèn)為在語(yǔ)言文字上有一定造詣的語(yǔ)文老師，聽(tīng)了之后也有耳目一新之感，想當(dāng)年，那些日日得以在汪老師的課堂上接受浸潤(rùn)的小朋友們，該是多么有幸啊。

三伏盛夏里，汪老師用溫婉流暢如清風(fēng)般的語(yǔ)言為我們解開(kāi)了在日常閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定工作中所遇到的困惑，也給我們今后的閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定工作指明了方向，指點(diǎn)了方法，打開(kāi)了新的局面。我感覺(jué)心中由于長(zhǎng)期不得其法的閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定工作帶來(lái)的的郁悶困擾一掃而空，頓覺(jué)神清氣爽，哪里還有熱的感覺(jué)？期待著明天的精彩研修內(nèi)容。

第五篇：2013暑期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

2013年7月14日15日這兩天，我有幸參加了濰坊市教育局教科院在濰坊市北海學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，我們聽(tīng)取了畢英春團(tuán)隊(duì)的“1+X單元主題教學(xué)策略”,王麗名師工作室?guī)?lái)的“識(shí)字寫(xiě)字也是一種文化” 以及耿春麗、于安強(qiáng)、付曉萌、尹宜梅等教師的精彩講座。這些講座，浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識(shí)，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲談?wù)剬?xiě)字教學(xué)新感悟

會(huì)上，聽(tīng)取了王麗名師工作室的老師們關(guān)于寫(xiě)字的講座后，可謂受益匪淺。對(duì)于寫(xiě)字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂，聽(tīng)完報(bào)告后，我才深知，原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，不僅是一年級(jí)老師的專(zhuān)屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段。“師者，人之模也”，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。而樸實(shí)的王老師正是如此做的，從一年級(jí)到五年級(jí)，每節(jié)語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效

應(yīng)。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，王老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣、一種能力。

當(dāng)然，于安強(qiáng)老師的寫(xiě)字教學(xué)與畢英春團(tuán)隊(duì)的關(guān)于閱讀的“1+X單元主題教學(xué)策略”，也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說(shuō)，這次培訓(xùn)會(huì)，雖沒(méi)有名師大家的親臨，卻樸實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。