第一篇：六上班、德育工作總結(jié)

2012─2013學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)班、德育

工作總結(jié)

開(kāi)學(xué)初，本班轉(zhuǎn)走了一名學(xué)生，本班現(xiàn)有學(xué)生48人，通過(guò)一學(xué)期的努力工作，我班在班級(jí)建設(shè)和德育教育方面取得了以下一些成就：

一、班級(jí)建設(shè)

1、本屆班委更有工作責(zé)任心，工作態(tài)度更加積極，能夠充分管理好本班的日常事務(wù)工作，并有能力處理好本班發(fā)生的一些小事，而且能起到帶頭作用。

2、班上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性比上學(xué)年高。

3、班級(jí)衛(wèi)生和分管衛(wèi)生達(dá)到天天掃，打掃得比較干凈。

4、班級(jí)面貌和學(xué)生的精神面貌更加煥然一新。

5、學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，較少發(fā)生矛盾。

二、德育教育

1、通過(guò)品德課、語(yǔ)文課思想滲透，本班學(xué)生在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面有了較大的轉(zhuǎn)變。

2、每周一節(jié)的班會(huì)課，針對(duì)班上存在的問(wèn)題作了認(rèn)真的分析和總結(jié)，并制定了切實(shí)可行的規(guī)定，有效地制止了學(xué)生不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)同表現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

3、利用班刊等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育，對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣進(jìn)行宣傳和表?yè)P(yáng)，讓其余學(xué)生受到熏陶和感染，從而形成了良好的品德。

4、一學(xué)期來(lái)，本班學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣都有了巨大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)和思想更加積極向上。

班主任：* * *

2013年1月6日

第二篇：六上班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

自擔(dān)任該班班主任以來(lái)，一晃四個(gè)春秋過(guò)去了。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭、環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……

為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最有效、最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，僅僅見(jiàn)到老師問(wèn)好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn)；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面好習(xí)慣的培養(yǎng)。守紀(jì)也不僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩……良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，而這些都是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)、幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便、為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事，班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。

六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

四、充分利用班委會(huì)和家訪工作加強(qiáng)班級(jí)的內(nèi)部管理，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理本學(xué)期我十分重視學(xué)生的自我管理工作，充分利用班委會(huì)成員的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)向上的精神，使班級(jí)面貌渙然一新。另外，孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也深入學(xué)生家里進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

五、不足之處

我班的差生較多,學(xué)期快要結(jié)束時(shí),有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常無(wú)故遲到,對(duì)于這種學(xué)生，我們只有加強(qiáng)教育和引導(dǎo),增強(qiáng)他們的信心。

???當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。?回顧自己的工作，在和孩子交往的過(guò)程中的甜酸苦辣，喜怒哀樂(lè)，使我的生活多姿多彩，使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任老師。

第三篇：人教版六上班主任工作總結(jié)

響水中心學(xué)校2017—2018學(xué)第一學(xué)期

六年級(jí)（3）班主任工作總結(jié)

班主任：張財(cái)東

時(shí)光匆匆，一學(xué)期的工作又接近尾聲。今年所教班級(jí)已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí)，無(wú)論是生理還是心理上孩子們的變化都是很大的，感覺(jué)自己的工作亦充滿了挑戰(zhàn)性。為了今后更好的做好工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)。

一、學(xué)生總體情況

班級(jí)共有33人，16名男同學(xué)，17名女同學(xué)?？偡郑?409 分，平均分42.7分，及格人數(shù)：7人。及格率：24.2﹪.差生人數(shù)9人，差生率21.2﹪.大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生，一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境不同，受家庭影響，許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。所以，把培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作的重點(diǎn)。

二、學(xué)生管理

1、加強(qiáng)思想教育：六年級(jí)的孩子，很大一部分進(jìn)入青春期，身體和心理上都會(huì)發(fā)生微妙的變化，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，既想有自己的秘密，又需要有傾訴的對(duì)象，看似很矛盾。顯著的變化是上課不愿意舉手回答問(wèn)題，不是不會(huì)，而是擔(dān)心，有顧慮，生怕答錯(cuò)了別人會(huì)用異樣的眼光看他。而孩子們私下的話題則越來(lái)越多的是；誰(shuí)喜歡誰(shuí)，寫紙條、發(fā)信息、送禮物等等。

針對(duì)這種情況，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。比如利用班會(huì)正面進(jìn)行教育，或者有意組織男女同學(xué)一同參加活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們以正確的心態(tài)與他人相處。以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)每一位同學(xué)，面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。

2、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)

廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺(jué)；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的加深而自信心喪失，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

因此，注重引導(dǎo)學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。為抓住學(xué)生的注意力，為教學(xué)做好處分的準(zhǔn)備，尤其注重知識(shí)的拓展。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好預(yù)習(xí)，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

其次，要求學(xué)生按時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間組織學(xué)生對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)以及其他方面進(jìn)行總結(jié)，找出自己的進(jìn)步以及存在的不足，同時(shí)師生進(jìn)行互評(píng)，以此規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、班級(jí)管理輪流制。實(shí)行值日班長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子參與班級(jí)管理，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又體會(huì)到班級(jí)管理的不容易，這樣一來(lái)，大家都明白自己該干什么，不該干什么；哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的。把班級(jí)的事，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行責(zé)任到人。采用不定時(shí)的抽查，監(jiān)督學(xué)生的完成情況。

4、加強(qiáng)安全教育：結(jié)合學(xué)校的要求，利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展主題安全教育，一次次地糾正錯(cuò)誤行為，一次次地提醒安全隱患，這種不間斷地教育，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。

5、時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)困生，幫助他們減輕心里擔(dān)心，讓她們認(rèn)識(shí)到本身的價(jià)值;同時(shí)，不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其表現(xiàn)其長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡喜以及喜悅

6、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，掌握孩子的思想變化，并將孩子的變化及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，家校合力幫助孩子健康成長(zhǎng)。

第四篇：六2上班主任工作總結(jié)

尊重與信任 培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。相應(yīng)的，班主任工作，我崇尚“管是為了不管”。我?guī)О嗑透杏X(jué)到，越是帶高年級(jí)就越輕松。倒不是我有什么治班的良方，而是我堅(jiān)持用尊重和信任，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主管理。每帶一個(gè)班，我就會(huì)在班級(jí)建設(shè)上，花大氣力來(lái)考慮班級(jí)未來(lái)幾年的發(fā)展，思考如何能讓學(xué)生在班級(jí)建設(shè)和管理中得到更好地鍛煉和成長(zhǎng)。

實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體。老師在的時(shí)候，孩子表現(xiàn)很好，老師不在的時(shí)候，孩子表現(xiàn)更好，班級(jí)始終井然有序的。班級(jí)要有明確的“分塊管理制”。第一塊：班委會(huì)，負(fù)責(zé)全班名大項(xiàng)工作的監(jiān)督管理和總結(jié)；第二塊：組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生；第三塊：科代表，負(fù)責(zé)各科的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助科任老師做些力所能及的工作；第四塊：小小班級(jí)管理員，人人有崗位，事事有人做，把班內(nèi)細(xì)小瑣碎的事分解到人，如“早管員”、“門管員”、“記錄員”“圖書管理員”“眼保操管理員”“路隊(duì)管理員”“文化墻管理員”等，使每個(gè)人都為集體承擔(dān)一定責(zé)任，都是班內(nèi)小主人。我?guī)У陌嗉?jí)，每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任過(guò)值日生，在孩子們的共同參與班級(jí)管理的體驗(yàn)中，每個(gè)學(xué)生都感到自己是班級(jí)的重要一員，要為班級(jí)供獻(xiàn)自己的力量，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)管理和自我管理。班干部是班級(jí)的核心，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的得力助手。因此，我非常注重班干部的培養(yǎng)和指導(dǎo)，做到充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體前進(jìn)。班干部剛開(kāi)始班級(jí)管理工作時(shí)，首先，我會(huì)分別找他們談話，針對(duì)他們各自的特點(diǎn)逐一交心談心，提出具體要求：要求他們以身作則，做遵守班紀(jì)班規(guī)的模范和表率；要帶頭搞好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每次考試成績(jī)都能獲得優(yōu)良。只有做到了這兩條，學(xué)生才能對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之心，才能在班上樹(shù)立自己的威信。在平常班級(jí)管理中，只要他們做出了成績(jī)，哪怕是一些小事情，我總是在班級(jí)中及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣他們的信心更足，勁頭更大，在班級(jí)中的威信和自信心也更高，慢慢地，他們就逐步成為了我的得力助手。其次，“放權(quán)管理”是我培養(yǎng)班干部的又一策略。如，班干部有權(quán)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一日評(píng)定，對(duì)其規(guī)范行為進(jìn)行評(píng)分，而“放”的同時(shí)，我又注意總結(jié)“回收”。不時(shí)糾正班干部工作中的偏差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班干部能各盡其才，各顯其能，充分發(fā)揮他個(gè)人的主觀能動(dòng)性。因?yàn)椤笆铡钡卯?dāng)時(shí)，“放”得適當(dāng)，“收”“放”結(jié)合，學(xué)生自我教育自我管理的能力大大提高?，F(xiàn)在，我?guī)У陌嗉?jí)，是有無(wú)老師一個(gè)樣，學(xué)生圍繞班級(jí)常規(guī)工作有條不紊的管理班級(jí)。

今天我就想結(jié)合自己在日常實(shí)踐中，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

一、完善制度，分工到人。合理、成熟的班級(jí)制度，增強(qiáng)孩子的主人翁意識(shí)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)“管理者”和“被管理者”的雙重角色，能進(jìn)行換位思考。我們班級(jí)有值日班長(zhǎng)輪流制度、班級(jí)衛(wèi)生崗位負(fù)責(zé)制、午間管理制度。在實(shí)施過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)制度不合理，作為班主任要及時(shí)干預(yù)，完善制度。制度制定好了，但要特別注意：分工一定要一人一崗，職責(zé)明確，任務(wù)明晰。避免出現(xiàn)三個(gè)和尚沒(méi)水喝的局面。所以事事必須落實(shí)到個(gè)人，明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的價(jià)值所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。我們的值日生表上，不但有名字、任務(wù)，還把孩子具體做些什么也注明，一目了然。比如這條過(guò)道是誰(shuí)負(fù)責(zé)掃的，包干區(qū)的墻面由誰(shuí)擦，一定要責(zé)任到人，不能模棱兩可。在看看我們班的午間管理制度，同樣取得了很好的效果。一過(guò)中午12點(diǎn)，孩子們按組拿飯盒，拿到飯盒要加飯的同學(xué)就可以舉手，管理員甲拿飯盆去加飯，管理員乙督促孩子們按組排打湯，緊接著，吃完的孩子依次還飯盒，管理員也不用整理飯箱，每一小組每天有一位同學(xué)清理小組內(nèi)的中餐垃圾，值日的組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們打掃教室，整理內(nèi)務(wù)，一切井然有序。所以班里始終是井井有條，沒(méi)有飯箱的雜亂無(wú)章，沒(méi)有學(xué)生的手忙腳亂，沒(méi)有老師的河?xùn)|獅吼。這一切歸功于制度合理，分工細(xì)致。走進(jìn)我們班，你會(huì)感覺(jué)墻上的張貼物那么整齊規(guī)范，桌椅門窗那么一塵不染。我覺(jué)得很滿意，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)老師的干涉。

二、培養(yǎng)班委，方法指導(dǎo)。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。特別是面對(duì)一群孩子，更要注重教會(huì)他們管理班級(jí)的方法。我堅(jiān)持每周二中午12:40，召開(kāi)班干部會(huì)議，總結(jié)一周班級(jí)情況，管理中的得失，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，如何?yīng)變班級(jí)中突發(fā)的問(wèn)題。鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。我相信班里選出來(lái)的每一位班干部一定都是品學(xué)兼優(yōu)、非常能干的孩子。但是最怕是這類孩子自己的三分山管得牢，卻對(duì)其他事情“事不關(guān)己高高掛起”，所以培養(yǎng)小干部之間的團(tuán)結(jié)合作變得尤為重要。以衛(wèi)生委員為例：兩個(gè)衛(wèi)生委員分工很明確，各有分管的內(nèi)容，但是如果遇到其中一位生病或有事時(shí)，另外一個(gè)委員就必須去主動(dòng)接替對(duì)方的工作。同樣的方法還用衛(wèi)生小組中，衛(wèi)生小組中的每一個(gè)人都彼此知道組員具體的工作是什么，怎么做的。只要有一人不在，自然而然會(huì)有人去頂上，根本不需要老師交代。這個(gè)已經(jīng)成為一種習(xí)慣，因?yàn)樗麄兌忌钪皫椭鷦e人的人，也會(huì)得到別人的幫助”這個(gè)道理，更何況他們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的。評(píng)價(jià)是促進(jìn)班干部進(jìn)步的好方法，每周五，班會(huì)課用一半的時(shí)間由班干部總結(jié)上周班級(jí)，宣講好人好事，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步的班級(jí)現(xiàn)象，進(jìn)步的學(xué)生，聚集班級(jí)正能量，由班級(jí)學(xué)生選出上周“班級(jí)崗位明星“、”最美班干部”，至于上周班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，班干部反應(yīng)的不好現(xiàn)象，則由班主任老師在下周一的晨會(huì)上指出，或者一對(duì)一的談話，私底下了解情況并積極解決。正所謂“表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話”說(shuō)的就是這個(gè)道理吧！每一次班隊(duì)干會(huì)議之前，每個(gè)小干部都用自我評(píng)價(jià)的方式將管理班級(jí)成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)記錄下來(lái)，這樣的同學(xué)鼓勵(lì)、老師的督促、自我反思中，小干部的工作能力在一天一天地提高，身上的缺點(diǎn)在一天一天地改進(jìn)，能力也提高了。

三、特殊學(xué)生，特別崗位。

我想所有的班主任在管理班級(jí)中，都會(huì)碰到同一個(gè)難題，就是班上總有幾個(gè)性格活潑好動(dòng)，但自我約束能力又不是那么好的孩子。特別是老師不在時(shí)候，這些孩子就如同脫韁的野馬，特別的奔放，他們也總是其他孩子告狀的焦點(diǎn)。因此，我覺(jué)得用一定的方法，適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們，不但不會(huì)影響整個(gè)班級(jí)，還能將他們的能力激發(fā)出來(lái)，為班級(jí)所用。那么，他們到底能為班級(jí)做什么呢？我發(fā)現(xiàn)，這些孩子有一個(gè)共性：個(gè)頭普遍較大，力氣也較大，動(dòng)作靈活，精力充沛，而且很喜歡幫老師做事情。我班方飛達(dá)、曾張?zhí)I就是這樣的孩子，最好的辦法是安排任務(wù)，釋放他們的精力，可以根據(jù)孩子的這些個(gè)性特點(diǎn)，給他們安排實(shí)實(shí)在在的事情做，將他們一部分注意力轉(zhuǎn)移到為班級(jí)服務(wù)上，也能培養(yǎng)他們的責(zé)任心，比如搬凳子，整理書架，課間巡視員，安全員等，電腦管理員，體育器材保管員，課間可以借羽毛球、乒乓球、長(zhǎng)繩，上課負(fù)責(zé)整理歸還，避免課間瘋鬧追逐，尤其是大課間、中午課間時(shí)間。每周五夢(mèng)想劇場(chǎng)，負(fù)責(zé)搬運(yùn)學(xué)校器材，還器材，很負(fù)責(zé)呢。如果碰到我不在學(xué)校的時(shí)候，我還會(huì)單獨(dú)找到他們，給他們一個(gè)特別的任務(wù)，把表現(xiàn)最好的的孩子名字記錄下來(lái)。當(dāng)然，如果他們自己也表現(xiàn)很好，也可以把自己的大名寫上去。每次他們一接到我這個(gè)神秘任務(wù)，都會(huì)覺(jué)得欣喜若狂。

四、正面表?yè)P(yáng)，給予支持。

要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力最重要的是建立一套能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)的學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，老師應(yīng)為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這種機(jī)制的具體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出調(diào)整，使其跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我管理而不斷成長(zhǎng)。老師不在的時(shí)候，孩子們往往會(huì)有各種不同表現(xiàn)。老師事后一定要進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。運(yùn)用多種表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的形式來(lái)強(qiáng)化老師不在的時(shí)候，仍能自主管理的行為，比如，我們班每次的眼保健操都會(huì)由兩位值日班長(zhǎng)在班里巡回管理，記錄情況。如果全班整體自覺(jué)，或者有哪個(gè)孩子眼保健操進(jìn)步了，作為班主任一定要抽時(shí)間全班表?yè)P(yáng)。強(qiáng)化這種正面的行為。老師表?yè)P(yáng)干部，干部表?yè)P(yáng)同學(xué)，久而久之，就算班主任不在教室里，班干部的威信建立了，學(xué)生的自覺(jué)性增強(qiáng)了。

五、源頭活水，人人舞臺(tái)

我們班輪流來(lái)當(dāng)值周班長(zhǎng)，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，讓更多的積極學(xué)生參與班級(jí)全盤管理，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。為班委會(huì)注入源頭活水，為更多熱心班級(jí)的同學(xué)提供舞臺(tái)。值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)周的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我采取干部半學(xué)期定期輪換制的方法，而且班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。

管理班級(jí)就像放風(fēng)箏，只有懂得收放，才能越飛越高，一味地拽緊繩子，只會(huì)適得其反。班主任要做到“舍得放手，善于指導(dǎo)，精于發(fā)現(xiàn)，講求方法”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育”。我們班主任樹(shù)立全新理念，我們要培養(yǎng)孩子自主管理能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們脫穎而出，在人生的舞臺(tái)上，成為主角。

尹 丹

第五篇：六年級(jí)組德育工作總結(jié)

六年級(jí)組德育工作總結(jié)

2011——2012學(xué)年春季學(xué)期

德育工作是學(xué)校教育工作中的重中之重，如何做好這一方面的工作著實(shí)需要我們準(zhǔn)備更多，付出更多。德育不僅撥正學(xué)生人生的航向，而且鼓滿學(xué)生前進(jìn)的風(fēng)帆。因此，一個(gè)稱職的班主任教給他每個(gè)學(xué)生的座右銘應(yīng)該是：“永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?！毕旅鎭?lái)談?wù)勎壹?jí)各班主任這學(xué)期的德育工作：

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我級(jí)的做法是：

1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。德育工作要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。如我班薛志浩同學(xué)有一次因偷別人東西被同學(xué)冷淡。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為自己爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

二、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，1、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣將使每一個(gè)學(xué)生終身受益。加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是學(xué)校德育工作的基石。我充分利用隊(duì)會(huì)、班會(huì)開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”活動(dòng)，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話粗話；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐战逃龝r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、紀(jì)律教育、愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育。倡導(dǎo)學(xué)生少吃零食，多讀書；多看新聞，自我修身；禮貌待人，輕松心情迎接每一天。

2、本學(xué)期我級(jí)從出操、路隊(duì)、衛(wèi)生保潔等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，尤其加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生衛(wèi)生保潔習(xí)慣的培養(yǎng)教育。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并逐步根除。使文明習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做現(xiàn)代文明人。

3、第一學(xué)期，利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)和學(xué)校的開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行德育教育。第二學(xué)期結(jié)合第三周的“文明禮儀”周開(kāi)展主題活動(dòng)。我級(jí)充分利用黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地，加強(qiáng)了這方面的教育宣傳力度。三月份，結(jié)合國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日開(kāi)展 “我是小雷鋒”等活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員體驗(yàn)友善、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)；開(kāi)展“安全伴我行”、“創(chuàng)建平安校園”等活動(dòng)，讓隊(duì)員從小懂得自我保護(hù)，珍愛(ài)生命。四月份清明時(shí)節(jié)，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好時(shí)機(jī)。配合大隊(duì)部組織開(kāi)展好清明祭掃和“講英雄學(xué)英雄”活動(dòng)。引導(dǎo)隊(duì)員從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，把偉大民族精神轉(zhuǎn)化為具體的人物形象、歷史事件和能夠身體力行的小事，具體化為愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)公物、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)伙伴的情感和行動(dòng)。五月份結(jié)合國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展“唱給勞動(dòng)者的歌”、“走進(jìn)勞動(dòng)者”等活動(dòng)，了解廣大勞動(dòng)者勞動(dòng)的艱辛，更加珍惜他們的勞動(dòng)成果。利用5·12“防震救災(zāi)”日隊(duì)學(xué)生進(jìn)行安全演練教育等活動(dòng)以及參觀省博物館的活動(dòng)。六月份結(jié)合兒童節(jié)開(kāi)展各項(xiàng)慶?；顒?dòng)以及“感恩學(xué)校，感恩老師”畢業(yè)典禮主題隊(duì)會(huì)。

4、大力開(kāi)展了法制安全教育。繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。把安全教育、法制教育貫穿到了整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用隊(duì)會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，杜絕了不安全隱患。

5、加強(qiáng)心理健康教育。面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高自我發(fā)展的能力。設(shè)立心理健康檔案，開(kāi)展個(gè)案調(diào)查和分析，通過(guò)說(shuō)悄悄話、談心、評(píng)語(yǔ)改革等諸多形式，尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性人格，全面落實(shí)心育“面向全體學(xué)生”原則和“預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合”原則，提高育人效果。如：第二學(xué)期末針對(duì)魏振云逃學(xué)一事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)教育以及青春期的心理教育。

6、利用語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，受到美的熏陶的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)等綜合性德育教育。

7、建立學(xué)校、家長(zhǎng)、家庭三結(jié)合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。作為班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，尤其要利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)聽(tīng)課日這個(gè)平臺(tái)，協(xié)同教育，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。通過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)了學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念，新方法，積極詳細(xì)解釋我校的新措施，新做法。

總之，本學(xué)年我級(jí)各班主任通過(guò)各種教育途徑，強(qiáng)化學(xué)生的思想覺(jué)悟，促進(jìn)了班級(jí)各方面的工作，今后我將在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，努力探索，在班級(jí)德育工作中取得更好的成績(jī)。