第一篇：在高中人才培養(yǎng)模式改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話（大全）

在朝陽(yáng)市普通高中人才培養(yǎng)模式改革現(xiàn)場(chǎng) 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開幕式上的講話

北票市政府副市長(zhǎng)包秀梅

（2011年10月20日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

朝陽(yáng)市普通高中人才培養(yǎng)模式改革現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各項(xiàng)議程即將正式啟動(dòng)，今天，大家將共同參加在我市第三高中召開的為期一天的會(huì)議。在此，我再次對(duì)省、市教育部門的各位領(lǐng)導(dǎo)和各位專家，以及朝陽(yáng)各兄弟縣（市）區(qū)的高中教長(zhǎng)蒞臨北票參加會(huì)議表示最熱烈的歡迎！向?yàn)槲沂懈咧腥瞬排囵B(yǎng)模式改革提供展示成果和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)的朝陽(yáng)市教育局各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！

近年來(lái)，我市在為實(shí)現(xiàn)“推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，建設(shè)實(shí)力北票”目標(biāo)，全面加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，狠抓了科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全面提升了各級(jí)、各類教育的發(fā)展水平。特別是在各級(jí)教育行政部門的關(guān)心與支持下，我市教育改革與發(fā)展取得了一系列喜人成績(jī)；尤其是高中、初中、小學(xué)新課程改革的順利實(shí)施和穩(wěn)步推進(jìn)，使我市教育事業(yè)發(fā)展又邁開了新的臺(tái)階。同時(shí)，為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家對(duì)多樣化人才的迫切需求、素質(zhì)教育發(fā)展的本質(zhì)要求以及人民群眾對(duì)教育的終極訴求，近一年來(lái)，我市第三高中在人才培養(yǎng)方式方面進(jìn)行了大膽改革探索。

我市第三高中是2005年四校合一組建的一所普通高中。

2010年，我市對(duì)全市高中學(xué)校布局進(jìn)行重新調(diào)整，投資1億元，在桃園小區(qū)新建了全省一流的數(shù)字化校園，同年9月第三高中搬入新校區(qū)。多年來(lái)，該校在堅(jiān)持提升教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，特別是在近一年的時(shí)間里，該校創(chuàng)建了生態(tài)大課堂教育理念，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，讓學(xué)生觸摸生活的脈搏，傾聽自然的聲音，感受生命的氣息，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂，努力讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。通過實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，該校構(gòu)建了服務(wù)人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系，打造了優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，成為了我市教育改革的先鋒校，目前該校人才培養(yǎng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，成效初顯，已經(jīng)發(fā)揮了對(duì)我市各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)改革的輻射作用。

但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，我市第三高中在人才培養(yǎng)模式改革方面所做的一些有益嘗試也是在摸索著前進(jìn)，還有許多方面需要改進(jìn)和完善。在今天的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我市第三高中將對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的一些做法向省市教育行政部門的各位領(lǐng)導(dǎo)和全朝陽(yáng)市各高中的教育專家作以介紹和展示，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和各位專家多提寶貴意見，幫助我市第三高中進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式。市第三高中要珍惜朝陽(yáng)市普通高中人才培養(yǎng)模式改革現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我市召開的機(jī)會(huì)，虛心省市教育專家請(qǐng)教，認(rèn)真與兄弟學(xué)校交流，努力摸索出更加行之有效的人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)我市教育改革取得新的、更大的成果，培養(yǎng)出一批具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，有著執(zhí)著進(jìn)取和質(zhì)疑精神、主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究品質(zhì)，具有創(chuàng)造動(dòng)機(jī)與創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)要求的后備人才。

承辦此次會(huì)議，是北票教育的自豪與榮幸，也是朝陽(yáng)市教育

2局對(duì)北票教育工作的認(rèn)可與肯定，更是對(duì)北票教育工作的鼓勵(lì)與鞭策。我相信，通過此次會(huì)議的召開，將為我市教育改革工作注入強(qiáng)大動(dòng)力，全朝陽(yáng)市教育改革工作也將再上一個(gè)新臺(tái)階。作為會(huì)議的承辦方，我市將全力為會(huì)議做好服務(wù)。

最后，祝會(huì)議圓滿成功！祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意！

第二篇：人才培養(yǎng)模式改革

惠州學(xué)院2012教學(xué)研究與教學(xué)改革立項(xiàng)選題指南

本課題指南為選題的大體范圍，申請(qǐng)者可以在本選題指南的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校和個(gè)人的實(shí)際情況確定申報(bào)選題。重點(diǎn)資助項(xiàng)目主要在立項(xiàng)項(xiàng)目中擇優(yōu)選擇。

項(xiàng)目立項(xiàng)起始時(shí)間可從本項(xiàng)目實(shí)際研究的開始時(shí)間算起。教學(xué)研究項(xiàng)目的研究周期通常為一年，重點(diǎn)項(xiàng)目的研究周期可適當(dāng)延長(zhǎng)；教學(xué)改革項(xiàng)目可以按實(shí)際見效時(shí)間設(shè)計(jì)周期，通常為兩年。

教學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)至少應(yīng)提交項(xiàng)目研究報(bào)告和在正式刊物上發(fā)表的1篇以上相關(guān)教研論文（增刊除外）；教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)需要提交教學(xué)改革項(xiàng)目完成與績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告、在正式刊物上發(fā)表的1篇以上相關(guān)教改論文（增刊除外）。

一、人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

人才培養(yǎng)模式改革是教學(xué)改革的切入點(diǎn)，是直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要方面，構(gòu)建先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式是教育強(qiáng)國(guó)的普遍經(jīng)驗(yàn)。本類選題側(cè)重于對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合研究與實(shí)踐，突出創(chuàng)新特色與推廣應(yīng)用，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立一流人才培養(yǎng)的優(yōu)越環(huán)境或基地。重點(diǎn)研究我?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)的特點(diǎn)、問題，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和資源配置，提出集教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)與層次結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案等為一體的提出人才培養(yǎng)的新思路。

參考選題方向包括：

1-1.我?，F(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)、問題及對(duì)策研究

1-2.我校人才培養(yǎng)社會(huì)評(píng)價(jià)研究（畢業(yè)生社會(huì)需求及適應(yīng)性情況）※1-3.人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究與實(shí)踐

※1-4.基于職業(yè)化、專業(yè)化、個(gè)性化、多樣化等某個(gè)視角的人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

1-5.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)與實(shí)踐 1-6.多學(xué)科滲透交叉的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 1-7.中文專業(yè)寫作能力培養(yǎng)模式研究 1-8.服裝專業(yè)校企合作的實(shí)踐與模式研究 1-9.人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與模式研究

二、課程與教學(xué)資源建設(shè)

本類選題主要側(cè)重于：第一，推進(jìn)本校課程體系及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，調(diào)整課程體系和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加大課程整合的力度；第二，以國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求為導(dǎo)向，依托我校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力促進(jìn)我校優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)，在課程體系、課程設(shè)置等方面突出品牌和特色；第三，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，建設(shè)高水平、立體化的教育教學(xué)資源庫(kù)，并提高教學(xué)資源的共享程度，更好的滿足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

參考選題方向包括：

※2-1.課程體系、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與改革的研究與實(shí)踐 2-2.跨學(xué)科綜合課程開發(fā)及課程群的建設(shè)與研究 2-3.學(xué)科基礎(chǔ)課程的建設(shè)與研究

2-4.公共系列（如：大學(xué)英語(yǔ)系列、兩課系列、公體課系列、公選課系列等）課程優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐

※2-5.精品開放課程、雙語(yǔ)示范課程、自主學(xué)習(xí)課程的建設(shè)與研究 2-6.教材建設(shè)、管理的研究與實(shí)踐 2-7.課程與教材一體化研究

2-8.網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)規(guī)范與應(yīng)用研究

三、教學(xué)方法與手段改革

本類選題側(cè)重于以一門或數(shù)門課程為對(duì)象，以落實(shí)課程的教學(xué)目標(biāo)為核心，對(duì)課程的教學(xué)方法與手段、學(xué)生作業(yè)以及考核與成績(jī)?cè)u(píng)定方法等進(jìn)行改革，探索教學(xué)新方法，進(jìn)一步完善課程改革方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力提高。

參考選題方向包括：

※3-1.教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新研究與實(shí)踐（包括以學(xué)生為中心的研討式、案例式、項(xiàng)目式、啟發(fā)式、小組學(xué)習(xí)等教育教學(xué)方法在不同學(xué)科、專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用）

3-2.小班型、研討式教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 3-3.數(shù)字化學(xué)習(xí)港與終身學(xué)習(xí)社會(huì)的建設(shè)與示范 3-4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

※3-5.現(xiàn)代信息技術(shù)與課程、學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐 3-6.基于多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

3-7.適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的考試內(nèi)容與方法的改革與實(shí)踐 3-8.大學(xué)生素質(zhì)考核方法的研究與實(shí)踐

3-9.高等學(xué)校圖書文獻(xiàn)信息綜合服務(wù)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐

四、專業(yè)與學(xué)科建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校最重要的教學(xué)基本建設(shè)，專業(yè)建設(shè)的狀況從根本上反映和體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和競(jìng)爭(zhēng)力，為促進(jìn)我校專業(yè)發(fā)展，本類選題可以重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，某學(xué)科新專業(yè)建設(shè)，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革與創(chuàng)新，品牌、特色專業(yè)建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)保障機(jī)制的構(gòu)建等相關(guān)問題。此外，本類選題不僅要關(guān)注某學(xué)科專業(yè)建設(shè)的問題，還要服從學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃以及教育教學(xué)改革的總體要求。

參考選題方向包括：

4-1.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究 4-2.品牌、特色專業(yè)（群）建設(shè)研究與實(shí)踐 4-3.重點(diǎn)（優(yōu)勢(shì)）學(xué)科建設(shè)的研究與實(shí)踐

4-4.跨學(xué)科、跨專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才改革研究與實(shí)踐 4-5.以培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才為導(dǎo)向的新設(shè)專業(yè)建設(shè)與研究 4-6.專業(yè)英語(yǔ)課程的建設(shè)與研究

五、實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)體系（包括實(shí)驗(yàn)課程、課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、科技活動(dòng)以及知識(shí)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)）是當(dāng)前本科人才培養(yǎng)中需不斷建設(shè)的重要內(nèi)容。本類選題提倡以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，著重探索改革實(shí)踐教學(xué)體系的途徑，通過更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，改革完善實(shí)踐教學(xué)體系，制定相關(guān)政策等途徑，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

※5-1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容（軟件）、方法及手段、課程體系、教學(xué)評(píng)價(jià)和管理模式、體系等的改革與創(chuàng)新

※5-2.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估體系的改革研究與實(shí)踐 ※5-3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、開放實(shí)驗(yàn)室的研究與實(shí)踐 5-4.大學(xué)生課外競(jìng)賽專題改革與創(chuàng)新研究

※5-5.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)與質(zhì)量保障體系的教學(xué)改革與實(shí)踐 5-6.大學(xué)生參與科研項(xiàng)目的研究與實(shí)踐

5-7.大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力和科研能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 5-8.學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)講座的學(xué)分化管理問題研究

六、教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系研究

教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障體系對(duì)于教學(xué)規(guī)范的落實(shí)、人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確、人才培養(yǎng)規(guī)格的落實(shí)具有系統(tǒng)的引導(dǎo)作用。本類選題應(yīng)以管理科學(xué)和質(zhì)量評(píng)估為基礎(chǔ)，遵循教育教學(xué)和大學(xué)生成才規(guī)律，以培養(yǎng)高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)新性人才為核心，對(duì)人才培養(yǎng)過程的管理與控制、開展學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)評(píng)估和教學(xué)評(píng)價(jià)、構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系，從而有助于我校建立保證教學(xué)質(zhì)量提高的長(zhǎng)效機(jī)制和符合本校實(shí)際實(shí)際的質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、正規(guī)化。

參考選題方向包括：

6-1.適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革與研究 6-2.高校資源建設(shè)與優(yōu)化模式的研究 6-3.信息化教學(xué)服務(wù)體系的構(gòu)建研究與實(shí)踐

6-4.提高課堂教學(xué)效果的模式、措施、方案的研究與實(shí)踐 6-5.考試制度的改革與實(shí)踐

6-6學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐

※6-7.高等學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制的建設(shè)研究與實(shí)踐 6-8.學(xué)生評(píng)教體系改進(jìn)研究

6-9.學(xué)分制條件下學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與管理體系的研究與實(shí)踐

七、師資隊(duì)伍建設(shè)

著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必然選擇，是更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是教育工作的重要任務(wù)。本類選題側(cè)重于在對(duì)我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，分析我校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，找出制約師資數(shù)量增加的因素，明確提升師資水平和調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性的激勵(lì)政策和措施，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

參考選題方向包括： 7-1.師德建設(shè)機(jī)制研究與實(shí)踐

7-2.教師評(píng)價(jià)與管理機(jī)制創(chuàng)新研究與實(shí)踐 7-3.提高高等學(xué)校教師教學(xué)能力的研究與實(shí)踐 7-4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐

7-5.與學(xué)科、專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)制的研究與實(shí)踐 7-6.教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

八、其他

項(xiàng)目指南中尚未涉及，但具有較高應(yīng)用價(jià)值和研究?jī)r(jià)值的其它選題也可以申請(qǐng)立項(xiàng)。

8-1.其他選題

第三篇：在人才培養(yǎng)模式改革工作研討會(huì)上的講話(郭娟)11

在人才培養(yǎng)模式改革工作研討會(huì)上的講話

商貿(mào)旅游學(xué)院郭娟

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

近兩年來(lái)，商貿(mào)旅游學(xué)院在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，圍繞開展校企合作這一有力抓手大做文章，不斷摸索有效的人才培養(yǎng)模式，并在人才培養(yǎng)模式下促進(jìn)有特色的課程體構(gòu)建，以及探索適應(yīng)新模式的評(píng)價(jià)考核體系?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

2010年10月，酒店管理專業(yè)與山西天星海外海酒店管理公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同組建“海外海管理干部班”，開啟了校企合作“訂單”培養(yǎng)模式的探索。該訂單班有幾個(gè)特點(diǎn)：

一、海外海向?qū)W生提供定向培養(yǎng)基金，并且這筆基金在開班儀式上現(xiàn)場(chǎng)發(fā)給學(xué)生。

二、海外海的培訓(xùn)專家，來(lái)到課堂上提前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，把企業(yè)的發(fā)展理念、服務(wù)理念及時(shí)滲透進(jìn)來(lái)。

三、學(xué)生到海外海進(jìn)行實(shí)習(xí)，并就業(yè)，而且作為儲(chǔ)備梯隊(duì)干部進(jìn)行培養(yǎng)。目前，“海外海管理干部班”已經(jīng)舉辦兩屆，第一屆正在海外海實(shí)習(xí)，45個(gè)學(xué)生，正常實(shí)習(xí)43人，其中趙娟、原阿芳、荊紅霞等3位同學(xué)已經(jīng)被列為儲(chǔ)備店經(jīng)理，新店一開就是店經(jīng)理，月收入超4000元，最近，海外海又進(jìn)行了公開競(jìng)聘，40個(gè)實(shí)習(xí)生中，張瓊瓊、任鵬飛等6位被提升為主管，曾宏飛等2位被提升到管理公司工作，何曉靜、劉咪咪等12位被提升為部長(zhǎng)助理。該班近半的學(xué)生還沒有畢業(yè)，就已經(jīng)開始了自己的高起點(diǎn)職業(yè)生涯。

2011年4月，旅游管理專業(yè)與山西喬家大院景區(qū)開始合作，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生開進(jìn)喬家大院景區(qū)。目前，進(jìn)入景區(qū)學(xué)習(xí)的有兩屆學(xué)生了，學(xué)習(xí)效果從去年的導(dǎo)游考試口試成績(jī)呈現(xiàn)了出來(lái)，往年導(dǎo)游考試的通過率也就是29%左右，去年導(dǎo)游考試的通過率達(dá)到了64%，使得很多導(dǎo)游口試的評(píng)委眼前一亮，刮目相看。

這些成績(jī)的取得不單單是得益于校企合作的開展，更重要的是在基于校企合作開展過程中，我們逐漸摸索出較為成熟的人才培養(yǎng)模式。具體到酒店管理專業(yè)來(lái)說，我們結(jié)合酒店行業(yè)的特點(diǎn)和特性，摸索出“1+1”的柔性人才培養(yǎng)模式：第一年為校內(nèi)培養(yǎng)階段，以學(xué)校培養(yǎng)為主，企業(yè)培養(yǎng)為輔；第二年校外培養(yǎng)階段，其中，第一學(xué)期以企業(yè)培養(yǎng)為主，學(xué)校培養(yǎng)為輔。同時(shí)，學(xué)生以員工身份完成酒店三大服務(wù)崗位，7個(gè)技術(shù)崗位的認(rèn)知、學(xué)習(xí)。第二學(xué)期則在企業(yè)里頂崗實(shí)習(xí)，當(dāng)然，往往實(shí)習(xí)未結(jié)束就已經(jīng)成為管理干部。

另外，我們也根據(jù)校企合作特點(diǎn)摸索出“工學(xué)融合，在企業(yè)中辦學(xué)”特點(diǎn)的“課堂進(jìn)企業(yè)”、“課堂進(jìn)景區(qū)”的人才培養(yǎng)模式。我們把旅游課堂搬進(jìn)喬家大院景區(qū)，景區(qū)不忙的時(shí)候我們老師講授文化課，忙的時(shí)候則去景區(qū)進(jìn)行講解，專業(yè)老師則實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，把理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中去，突出學(xué)生們能力的培養(yǎng)。由于實(shí)訓(xùn)條件的限制，我們也嘗試把酒店管理課堂放到海外海企業(yè)里，每天派專業(yè)老師到企業(yè)給學(xué)生上課，充分利用了酒店的專業(yè)資源，同時(shí)，也給專業(yè)老師深入企業(yè)前沿考察學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。更重要的是，學(xué)生們?cè)趯?shí)現(xiàn)了“工學(xué)融合”，將課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，“學(xué)生”身份與“員工”身份融為一體，“教學(xué)、工作、就業(yè)”一體化的實(shí)現(xiàn)。

人才培養(yǎng)模式從重文本模式到重實(shí)踐模式的轉(zhuǎn)變，客觀上必然要求我們加快課程體系的構(gòu)建。坦白來(lái)講，我們課程體系的構(gòu)建遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，簡(jiǎn)單說，主干課、考試課、考查課等體系不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)狀況；很多專業(yè)課程存在“過渡學(xué)習(xí)”現(xiàn)象；實(shí)踐課程體系還沒有確立到主導(dǎo)地位等等。去年我們開始意識(shí)到這個(gè)問題，經(jīng)過研究我們確立了“開放性、適應(yīng)性、綜合性、模塊性”的課程體系構(gòu)建原則，開放性要求我們結(jié)合社會(huì)、專業(yè)、職業(yè)、學(xué)生等因素，按照發(fā)展能力為指導(dǎo)，以能力需求精簡(jiǎn)課程內(nèi)容。適應(yīng)性則要求我們以能力培養(yǎng)為主線，以能力訓(xùn)練為核心，淡化基礎(chǔ)課、專業(yè)課的界限，重新整合課程。這次實(shí)習(xí)學(xué)生在海外海公開競(jìng)聘給我們的教訓(xùn)很深刻，企業(yè)反映給我們的信息是，很多競(jìng)聘的學(xué)生專業(yè)能力很強(qiáng)，結(jié)果有的學(xué)生，不會(huì)做ppt，不會(huì)用Excel表格，失去了寶貴的晉升機(jī)會(huì)。這就要求課程構(gòu)建不但要考慮適應(yīng)性，也要考慮綜合性。因此，從這學(xué)期著手下大力氣壓縮必修課，增加選修課，精簡(jiǎn)專業(yè)課，加強(qiáng)拓寬專業(yè)基礎(chǔ)課，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，保證計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)課程兩年不斷檔，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)能力。最后，我們專業(yè)教研組要加快模塊化課程的進(jìn)度，課程盡量小型化、豐富化，打破學(xué)科嚴(yán)密的學(xué)術(shù)邏輯體系，改造成適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)踐的效率邏輯體系，同時(shí)，要盡可能反映行業(yè)的最新進(jìn)展，力求把實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)放在主導(dǎo)地位上。

接下來(lái)我說一下評(píng)價(jià)考核體系?！罢n堂進(jìn)企業(yè)”“課堂進(jìn)景區(qū)”的校企合作人才培養(yǎng)模式導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)的導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變，及實(shí)踐性教學(xué)模式的開展，客觀上要求不能單一的考核學(xué)生的理論知識(shí)，記憶能力。這兩年來(lái)，我們也做了一些有益的嘗試，比如酒店管理專業(yè)每年要接受省旅游局培訓(xùn)中心的技能鑒定，我們把旅游局專家對(duì)學(xué)生技能鑒定的成績(jī)納入到相關(guān)學(xué)科的期末成績(jī)考核中；學(xué)生們?cè)趩碳掖笤褐v解實(shí)習(xí)，上崗前以及上崗一段時(shí)間，景區(qū)的講解部門要對(duì)學(xué)生考核，我們把考核成績(jī)納入到學(xué)生期末成績(jī)。我們與酒店企業(yè)合作，酒店企業(yè)定期要求學(xué)生完成規(guī)定服務(wù)項(xiàng)目，我們用這些規(guī)定服務(wù)項(xiàng)目取代課程考試成績(jī)。這些當(dāng)然都是教學(xué)評(píng)價(jià)考核體系多元化的嘗試，以后還要進(jìn)行探索，使之嚴(yán)肅化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。未來(lái)我們希望與酒店、旅游企業(yè)一道，共同開發(fā)一套畢業(yè)生能力認(rèn)證體系，客戶評(píng)價(jià)體系，把職業(yè)崗位能力和素質(zhì)評(píng)價(jià)納入到考核評(píng)價(jià)體系中去，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

最后，我想說，我們各專業(yè)的校企合作工作取得了一些成績(jī)，我們必須承認(rèn)挑戰(zhàn)、困難、問題更是不少。我們的老師曾經(jīng)因?yàn)橥祮碳掖笤?0多塊錢的路費(fèi)無(wú)法報(bào)銷而抱怨，我們也曾經(jīng)在網(wǎng)上看到有人對(duì)我們進(jìn)行尖銳的指責(zé)??幸運(yùn)的是，領(lǐng)導(dǎo)及其他部門堅(jiān)定的支持了我們，使得我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)信，我們的方向是正確的！我們所能做的，只有一如既往的勇敢的繼續(xù)向前探索，把工作做的再細(xì)致些、再嚴(yán)謹(jǐn)些、再完美些，當(dāng)然，我們還需要領(lǐng)導(dǎo)及其他部門的繼續(xù)支持和嚴(yán)格監(jiān)督，以及所有關(guān)心我們的朋友的建設(shè)性的批評(píng)！

我的發(fā)言完了，謝謝各位。

2012年5月10日

第四篇：在殯葬改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話

在殯葬改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話

鎮(zhèn)長(zhǎng)歐陽(yáng)安

2010年8月26日

剛才副鎮(zhèn)長(zhǎng)同志通報(bào)了我鎮(zhèn)殯葬改革工作的進(jìn)展，并就這次實(shí)施土葬尸體起棺火化的過程作了簡(jiǎn)要說明，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際向全鎮(zhèn)人民發(fā)出了樹立科學(xué)文明節(jié)儉新風(fēng)，破除喪葬陋習(xí)的倡導(dǎo)，提出鎮(zhèn)、村各級(jí)各部門齊抓共管，共建和諧的工作要求，我表示完全贊同。接著分別代表村級(jí)、機(jī)關(guān)單位就如何響應(yīng)殯葬改革工作的號(hào)召，切實(shí)履行村級(jí)、部門的職責(zé)，共同營(yíng)造死者安息、生者安居樂業(yè)的和諧，作了很好的發(fā)言，我表示充分肯定。由此可以看出，面對(duì)天下第二難的殯葬改革工作我們鎮(zhèn)、村、機(jī)關(guān)單位的黨員干部和職工是思想高度統(tǒng)一的，態(tài)度是非常明確的，工作思路和工作方法是非常切實(shí)可行的，這次會(huì)議的順利召開，也體現(xiàn)出我們鎮(zhèn)、村干部是戰(zhàn)斗力凝聚的。下面我就鎮(zhèn)2010年殯葬改革工作情況提出三點(diǎn)看法：

一、歷年來(lái)我鎮(zhèn)在殯葬改革工作方面，相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員作了大量工作，成績(jī)是肯定的。主要體現(xiàn)在：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全體制。鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立相關(guān)殯葬改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的方案，出臺(tái)相應(yīng)的措施，加大對(duì)經(jīng)費(fèi)投入，把殯葬改革工作提上議事日程。

2、職責(zé)到位，部門聯(lián)動(dòng)。通過調(diào)整充實(shí)殯葬改革工作隊(duì)伍，承上啟下，繼續(xù)狠抓落實(shí)，調(diào)動(dòng)部門和村級(jí)的積極性，形成齊抓共管的局面。

3、防范有力，措施到位。通過建立聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，形成鎮(zhèn)、村信息員網(wǎng)絡(luò)通訊，做到發(fā)現(xiàn)及時(shí)、防范在先、勸導(dǎo)有方、制止有力、措施得當(dāng)?shù)墓ぷ鞣諊?/p>

4、工作扎實(shí)，敢于面對(duì)困難。鎮(zhèn)、村干部親臨工作第一線，親自上門做思想工作，遇到難題，辦法較多，措施較活，效率較高，對(duì)違規(guī)土葬的，在做好思想工作的基礎(chǔ)上，堅(jiān)決執(zhí)行政策對(duì)其進(jìn)行起棺火化。

二、由于歷史原因，我鎮(zhèn)的殯葬改革工作在全縣仍處于被動(dòng)、滯后狀態(tài)。主要原因有：

1、因當(dāng)前村級(jí)干部任用實(shí)行民主直選的影響，有的村干部誤解執(zhí)行火化會(huì)影響自己的民意。進(jìn)而產(chǎn)生不敢面對(duì)、包庇縱恿的個(gè)別不良現(xiàn)象。由于這個(gè)現(xiàn)象的存在，加上群眾“入土為安、入木為貴”的傳統(tǒng)喪葬觀念根深蒂固，造成我鎮(zhèn)仍有少數(shù)群眾進(jìn)行違規(guī)土葬，為我鎮(zhèn)殯葬改革工作帶來(lái)極大的影響。為響應(yīng)《廣東省殯葬管理辦法》，保護(hù)和節(jié)約土地資源，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，我們應(yīng)該徹底扭轉(zhuǎn)工作觀念，樹立社會(huì)新風(fēng)，破除喪葬陋習(xí)。

2、由于宣傳投入經(jīng)費(fèi)不足，宣傳形式不多樣，效果不好，導(dǎo)致群眾陳舊的喪葬觀念難以轉(zhuǎn)變。（結(jié)合我鎮(zhèn)部分土葬現(xiàn)象發(fā)生的原因，分析其錯(cuò)誤根源）。

3、各村方向發(fā)展不平衡，個(gè)別村仍存在領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，沒有形成層級(jí)包干責(zé)任制、導(dǎo)致面對(duì)喪屬操辦喪事，無(wú)人過問，裝聾作啞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4、措施還不夠到位、兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰程度、執(zhí)法力度仍有待加強(qiáng)。（結(jié)合這次違規(guī)土葬尸體起棺情況，我們是有責(zé)群眾尾巴，偏面強(qiáng)調(diào)以人為本，過于寬松、容忍違規(guī)的人和事是我們無(wú)奈的選擇，今后要扭轉(zhuǎn)這個(gè)被動(dòng)局

面。）

三、為了做好我鎮(zhèn)殯葬改革工作，下面我提幾點(diǎn)要求：

1、干部思想問題。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，思想上堅(jiān)定信心，增強(qiáng)責(zé)任感緊迫感，克服各種懈怠心理和畏難情緒，走活“一盤棋”，打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。

2、扭轉(zhuǎn)群眾觀念問題。為使轉(zhuǎn)變?nèi)罕娪^念，我們務(wù)必加大宣傳力度，擴(kuò)大殯葬改革宣傳面，常抓不懈，營(yíng)造濃厚的殯改氛圍，通過全方位宣傳使得家喻戶曉，進(jìn)一步促進(jìn)群眾的思想轉(zhuǎn)變，使其自覺同舊的傳統(tǒng)觀念決裂。

3、工作力度問題。完善工作機(jī)制，建立起“鎮(zhèn)府領(lǐng)導(dǎo)，各職能部門各負(fù)其職，緊密配合”的機(jī)制，形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)的工作格局。同時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，調(diào)動(dòng)各級(jí)工作積極性，形成齊抓共管的良好氛圍。

第五篇：人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)報(bào)告

人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)報(bào)告

2011年7月我校農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)被批準(zhǔn)為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)，建設(shè)期為兩年。兩年來(lái)，我們緊緊圍繞建設(shè)方案和任務(wù)書中關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革的預(yù)定建設(shè)目標(biāo)，開展建設(shè)工作，現(xiàn)將兩年的改革情況總結(jié)如下。

一、人才培養(yǎng)模式改革的基本情況

1、深入調(diào)研，科學(xué)論證，確立“工（農(nóng)）學(xué)結(jié)合、兩輪實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式

成立了由行業(yè)專家、企業(yè)（合作社）技術(shù)骨干、學(xué)校骨干教師組成的農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立了項(xiàng)目建設(shè)調(diào)研論證機(jī)制，組建調(diào)研組，制定調(diào)研計(jì)劃，先后組織3批60余人次對(duì)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)機(jī)生產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)機(jī)銷售公司、農(nóng)機(jī)合作社進(jìn)行廣泛調(diào)研，收回調(diào)研表格、問卷1500余份，形成調(diào)研報(bào)告4份。通過分析本行業(yè)的人才需求狀況，經(jīng)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)論證，確定了主要工作崗位；分析崗位的實(shí)際工作任務(wù)，根據(jù)任務(wù)的典型性、重要程度確定了典型工作任務(wù)；依據(jù)工作任務(wù)的情況、完成任務(wù)的方式歸納、整合形成行動(dòng)領(lǐng)域；按行動(dòng)領(lǐng)域所包含的知識(shí)、能力的相互關(guān)系構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域；從職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力等方面確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力目標(biāo)，依托“校企社”共建平臺(tái)，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)，實(shí)施“工（農(nóng)）學(xué)結(jié)合、兩輪實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式。

第一輪實(shí)踐（協(xié)崗實(shí)習(xí)）：在第二學(xué)期和第三學(xué)期農(nóng)機(jī)作業(yè)季節(jié)，學(xué)生到合作企業(yè)、農(nóng)機(jī)合作社（部分農(nóng)機(jī)戶學(xué)生安排回村）進(jìn)行第一輪生產(chǎn)實(shí)踐。在每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)之前，安排相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。在生產(chǎn)實(shí)踐中，以師傅帶徒弟的方式，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)機(jī)械的生產(chǎn)、使用、銷售及基本維護(hù)能力。第二輪實(shí)踐（頂崗實(shí)習(xí)）：在第四學(xué)期和第五學(xué)期農(nóng)機(jī)作業(yè)季節(jié)，學(xué)生到合作企業(yè)、農(nóng)機(jī)合作社等校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行第二輪頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生主要進(jìn)行農(nóng)機(jī)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)機(jī)機(jī)務(wù)管理、農(nóng)機(jī)新技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)，為第二輪生產(chǎn)實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)生在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械操作、機(jī)務(wù)管理、農(nóng)機(jī)檢修等項(xiàng)目的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的農(nóng)機(jī)操作和使用維護(hù)、農(nóng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、機(jī)務(wù)管理、農(nóng)機(jī)檢修和故障排除的能力，為下一步的選崗打下基礎(chǔ)。

2、構(gòu)建了與人才培養(yǎng)模式配套的課程體系

（1）以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線，基于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域和菏澤市典型農(nóng)機(jī)具，結(jié)合農(nóng)機(jī)構(gòu)造、維修、調(diào)整、使用等方面的知識(shí)和技能，根據(jù)工作過程的特點(diǎn)，構(gòu)建 “工作過程導(dǎo)向、理論實(shí)踐合一”的課程體系。圍繞“工（農(nóng)）學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式開展課程建設(shè)，革新課程內(nèi)容，以必須夠用為度、兼顧可持續(xù)發(fā)展，設(shè)置專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與就業(yè)崗位的工作過程的一致性。根據(jù)農(nóng)機(jī)新技術(shù)的發(fā)展調(diào)整課程內(nèi)容和課程設(shè)置，以典型機(jī)型為載體開發(fā)“典型機(jī)型帶動(dòng)型”課程，在課程中融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)機(jī)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。各專業(yè)課程不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、還要突出培養(yǎng)學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。

（2）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)職業(yè)教育特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化方式以及多輪“協(xié)崗實(shí)習(xí)”、“頂崗實(shí)習(xí)”增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，深入開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)了專業(yè)課程建設(shè)和專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)。參加了農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)數(shù)字化課程資源共建共享任務(wù)，組織校內(nèi)專業(yè)帶頭人、骨干教師與企業(yè)、行業(yè)專家共同編寫了《拖拉機(jī)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》、《拖拉機(jī)汽車底盤構(gòu)造與維護(hù)》等2門教材并經(jīng)同濟(jì)大學(xué)出版社出版發(fā)行。組織相關(guān)教師完成了《播種施肥機(jī)械》、《拖拉機(jī)的維修與保養(yǎng)》、《農(nóng)機(jī)維修講義》等校本教材的編寫工作。建立了《拖拉機(jī)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》、《拖拉機(jī)汽車底盤構(gòu)造與維護(hù)》、《拖拉機(jī)汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維護(hù)》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)》等核心課程網(wǎng)站和資源，拖拉機(jī)汽車底盤、發(fā)動(dòng)機(jī)、電器的仿真軟件完全應(yīng)用于課堂教學(xué)。

3、建設(shè)了一支教育理念先進(jìn)、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、專兼職結(jié)合的“雙師型”高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 制定了專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師培養(yǎng)方案，實(shí)施了“名師工程”、“雙師型”工程。按照選拔條件確定培養(yǎng)對(duì)象，列支專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法。采用項(xiàng)目管理方法，通過專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、技能大賽、參加學(xué)術(shù)交流、主持教改科研課題等多種措施，實(shí)施培養(yǎng)。在閆照飛為專業(yè)帶頭人的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)專業(yè)帶頭人和骨干教師梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名、骨干教師12名。

修訂了農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)“兼職教師管理辦法”，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)人力資源參與專業(yè)建設(shè)、課程改革和教學(xué)工作，外聘兼職教師參與教學(xué)和教學(xué)改革的形式更加多樣化。

4、搭建“校企社”合作平臺(tái)，創(chuàng)新校企合作、工（農(nóng)）學(xué)結(jié)合辦學(xué)體制

（1）搭建了全方位、多模式的“校企社”合作平臺(tái)

由行業(yè)和企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師組成農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，共同探討專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。學(xué)校制定了“校企社”合作章程，建立“學(xué)校—企業(yè)—合作社”專業(yè)共建制度，規(guī)范共建內(nèi)容、共建形式、運(yùn)行方式、利益分配方式等內(nèi)容，不斷完善“校企社”共建的長(zhǎng)效機(jī)制。與定陶沃田農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社、菏澤龍泵車輛有限公司等多家農(nóng)機(jī)企業(yè)、農(nóng)機(jī)合作社簽訂合作協(xié)議，開展深度合作，采取“工（農(nóng)）學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，共同完成學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)頂崗等實(shí)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械技能人才。

根據(jù)工作崗位職業(yè)能力培養(yǎng)要求，按照“互惠互利，合作共贏”的原則，逐步推進(jìn)真實(shí)生產(chǎn)和模擬企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建設(shè)了集教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)“四位一體”的校內(nèi)農(nóng)機(jī)實(shí)訓(xùn)中心和滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)要求的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，搭建全方位、多模式校企合作基礎(chǔ)平臺(tái)。

（2）進(jìn)一步完善了“校企社”合作人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制 建立“校企社”合作人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制，保證了“工（農(nóng)）學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。一是在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校和企業(yè)（農(nóng)機(jī)合作社）共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與管理。學(xué)校派專職教師到實(shí)習(xí)合作社或企業(yè)進(jìn)行管理，企業(yè)（農(nóng)機(jī)合作社）按照員工管理制度考核、管理學(xué)生。共同制定實(shí)習(xí)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與考核方法，學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)由學(xué)校和企業(yè)（農(nóng)機(jī)合作社）雙方共同鑒定。二是從實(shí)習(xí)企業(yè)（農(nóng)機(jī)合作社）選拔優(yōu)秀技術(shù)人員作為兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)校與企業(yè)（農(nóng)機(jī)合作社）對(duì)其共同考核，按考核結(jié)果支付兼職指導(dǎo)教師工資。三是依據(jù)“校企社”雙贏、互惠互利的原則，制定了《校企（農(nóng)機(jī)合作社）合作管理辦法》等配套管理制度。

（3）進(jìn)一步完善了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

依托“校企社”合作平臺(tái)，學(xué)校著力營(yíng)造仿真的職業(yè)情境，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化的真實(shí)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和基本職業(yè)技能。近兩年，新建了農(nóng)機(jī)模擬仿真實(shí)訓(xùn)室和PLM體驗(yàn)中心，改建擴(kuò)建農(nóng)機(jī)實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)械加工中心、機(jī)械CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)機(jī)電器實(shí)訓(xùn)室和電工實(shí)訓(xùn)室，把農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建成了融教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)技能鑒定等功能于一體，開放性和可持續(xù)性的技能人才培養(yǎng)平臺(tái)。按照生產(chǎn)車間工藝過程組織實(shí)訓(xùn)，推行崗位上崗證制度，在上崗前進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)與考核。

二、人才培養(yǎng)模式改革的特色

1、人才培養(yǎng)模式特色鮮明

積極探索建立“學(xué)?！髽I(yè)—合作社”深度合作機(jī)制，與定陶沃田農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社、菏澤龍泵車輛有限公司等多家農(nóng)機(jī)企業(yè)、農(nóng)機(jī)合作社簽訂合作協(xié)議，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)，實(shí)施“工（農(nóng)）學(xué)結(jié)合、兩輪實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式。依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩輪生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。學(xué)生經(jīng)過兩輪訓(xùn)練，基本掌握了先進(jìn)的農(nóng)機(jī)使用技術(shù)，技能得到大幅度提高，畢業(yè)生適應(yīng)性明顯增強(qiáng)，為菏澤市推廣先進(jìn)農(nóng)機(jī)使用技術(shù)培養(yǎng)了落地型人才。

2、教學(xué)模式和課程體系改革取得突破性進(jìn)展（1）教學(xué)模式改革成績(jī)顯著

在農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)實(shí)施“理論與實(shí)踐一體化”教學(xué)模式改革。形成融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體的教學(xué)模式。學(xué)校針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)各學(xué)科的不同特點(diǎn)，組織編寫一體化教學(xué)指導(dǎo)方案，組建一體化教學(xué)場(chǎng)景，創(chuàng)造一體化教學(xué)環(huán)境，統(tǒng)籌安排各專業(yè)學(xué)科的一體化教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能與素質(zhì)等職業(yè)要求一體化訓(xùn)練。充分利用學(xué)校及合作企業(yè)資源，采取項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、情境模擬等教學(xué)方法，使教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（2）課程體系改革初見成效

遵循以職業(yè)能力為主線，以崗位需求為依據(jù)，以模塊課程為載體，產(chǎn)學(xué)結(jié)合為手段，以過程考核為抓手，技能鑒定為保障的課改理念，構(gòu)建農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心模塊化課程體系，將思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、能力素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)分別貫穿到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）核心課程和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)成果顯著

針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)就業(yè)崗位及職業(yè)道德與素養(yǎng)要求，校企雙方共同合作，編寫出版了《拖拉機(jī)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》、《拖拉機(jī)汽車底盤構(gòu)造與維護(hù)》兩門核心課程教材，建立了《拖拉機(jī)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維護(hù)》、《拖拉機(jī)汽車底盤構(gòu)造與維護(hù)》、《拖拉機(jī)汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維護(hù)》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)》等核心課程網(wǎng)站和資源，建成了農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)。

3、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理（1）教師職業(yè)能力得到提升

根據(jù)示范學(xué)校建設(shè)要求和學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)劃，組織實(shí)施了專業(yè)教師“雙師型”建設(shè)。通過校內(nèi)外多種形式的教師能力提升培訓(xùn)，教師的教學(xué)能力、實(shí)踐能力、社會(huì)服務(wù)能力和教科研能力得到顯著提高。

（2）教師考核激勵(lì)機(jī)制進(jìn)一步健全

學(xué)校進(jìn)一步完善了教師能力考核制度，通過開展教師技能大賽活動(dòng)，以及教改課程教學(xué)觀摩等，促進(jìn)教了師技能提升。進(jìn)一步完善了學(xué)?！督搪毠た己宿k法》，將考核結(jié)果與教職工的收入掛鉤，充分發(fā)揮了教職工考核工作的作用。

（3）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展

專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同參與教學(xué)改革，共同參與示范校項(xiàng)目建設(shè)。專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師“結(jié)對(duì)子”，為企業(yè)兼職教師全程參與教學(xué)和課程改革搭建了平臺(tái)，促進(jìn)了校企的深層合作。

4、校企合作、工（農(nóng)）學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步完善

堅(jiān)持“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、雙贏發(fā)展”的校企合作思路，充分挖掘行業(yè)、企業(yè)資源，積極拓展合作空間，近兩年來(lái)，與定陶沃田農(nóng)機(jī)合作社等省內(nèi)外大中型企業(yè)簽訂了深度合作協(xié)議，建立了校企雙向參與機(jī)制、人員雙向互聘機(jī)制、人員雙向培訓(xùn)機(jī)制、人才訂單培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)訓(xùn)基地共建共管機(jī)制，形成了比較穩(wěn)定的校企合作關(guān)系和有效的運(yùn)行機(jī)制?；緷M足了各專業(yè)學(xué)生的頂崗習(xí)與就業(yè)需求，并為教師社會(huì)實(shí)踐提供了可靠保證。

三、存在的問題及改進(jìn)措施

（一）存在的問題

1、人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步完善

人才培養(yǎng)模式與課程體系改革是示范學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本專業(yè)雖然已探索并實(shí)施具有專業(yè)鮮明特色的人才培養(yǎng)模式，但仍需要不斷充實(shí)和完善。

2、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)還有向上提升的空間。

經(jīng)過兩年的建設(shè)，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有了較大的提升，“雙師”數(shù)量已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，但“雙師”質(zhì)量還有進(jìn)一步提升的空間。解決實(shí)際問題和動(dòng)手能力還需繼續(xù)提高。根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)中青年教師沉下心來(lái)，下企業(yè)參加實(shí)踐煅煉。

3、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能配置與專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求尚有差距。校內(nèi)農(nóng)機(jī)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備臺(tái)套數(shù)偏少，功能不全，與專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求尚有一定差距。

4、校企合作力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)

行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)。要進(jìn)一步提升專業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)和吸引力，積極尋求合理有效的合作途徑，完善校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）改進(jìn)措施

1、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程體系，轉(zhuǎn)變思想觀念

推進(jìn)思想觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教師深入行業(yè)企業(yè)，通過調(diào)研、專家講座、企業(yè)實(shí)踐、外出培訓(xùn)等形式，轉(zhuǎn)變思想觀念。促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革的深入，加大課程的調(diào)整與開發(fā)力度，加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)與管理，加強(qiáng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

2、進(jìn)一完善師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，將教師下企業(yè)實(shí)踐煅煉落在實(shí)處，爭(zhēng)取更大成效

對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行進(jìn)一完善，建立健全規(guī)章制度及其相關(guān)的保證措施。將教師下企業(yè)實(shí)踐煅煉落在實(shí)處，定期開展評(píng)估、檢查及考核，解決教師的后顧之憂，使中青年教師能真正沉下心來(lái)，在企業(yè)實(shí)踐煅煉，提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善基地功能配置 進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善基地功能配置，將基地注冊(cè)成為具有獨(dú)立法人資格的企業(yè)，對(duì)外營(yíng)業(yè)，擴(kuò)大基地的影響力，將消耗型實(shí)習(xí)（訓(xùn)）轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)型實(shí)習(xí)（訓(xùn)），實(shí)現(xiàn)基地的可持續(xù)發(fā)展。

4、加大校企合作的廣度和深度，主動(dòng)開放辦學(xué)

充分發(fā)揮校企合作委員會(huì)的作用，主動(dòng)尋求與企業(yè)合作，尋找合作共同點(diǎn)；創(chuàng)新合作形式，加強(qiáng)與企業(yè)的交流與溝通，拓展合作渠道與空間，加大在工學(xué)結(jié)合、專業(yè)共建、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)等方面的合作力度。

通過近兩年的建設(shè)，本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革雖然取得了一定的成績(jī)，但與先進(jìn)學(xué)校相比，仍有很大差距和不足。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，利用我們雄厚的師資力量和豐富的教學(xué)資源，努力創(chuàng)建成一流的重點(diǎn)專業(yè)