第一篇：鄭東小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”組織機(jī)構(gòu)

鄭東小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”組織機(jī)構(gòu) 為深入、有序地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，結(jié)合《南平鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于開(kāi)展校級(jí)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的指導(dǎo)性意見(jiàn)》，為切實(shí)組織好本校教師“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：凡明科

副組長(zhǎng)：陳石

成員：趙培俠陳鵬唐緒文

下面分設(shè)兩個(gè)小組：

一、協(xié)調(diào)小組

組長(zhǎng)：趙培俠

成員：陳鵬唐緒文

工作職責(zé)：

1、由各科教研組長(zhǎng)組織本組的全體教師精心備課，認(rèn)真上好一節(jié)課。

2、號(hào)召鼓勵(lì)本組教師互動(dòng)交流，相互促進(jìn)，共同提高。

3、對(duì)本組教師進(jìn)行排序，確定向?qū)W校推薦上一級(jí)比賽人選。

4、向領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)匯報(bào)和請(qǐng)示相關(guān)比武事議。

二、評(píng)議小組

組長(zhǎng)：陳石

成員：田培森趙培俠陳鵬唐緒文許傳智

1、參與各教研組的聽(tīng)課、評(píng)課和說(shuō)課活動(dòng)，并作好適當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2、評(píng)議小組成員要認(rèn)真鉆研比武課題的教材，通讀相關(guān)教輔資料，把握好講、評(píng)、說(shuō)課的標(biāo)準(zhǔn)。

3、全面了解每一位教師的教態(tài)的心理反映，加強(qiáng)情感溝通。

4、接受領(lǐng)導(dǎo)小組安排的正式比武的討論及打分任務(wù)。

鄭東小學(xué)

2011.9.16

第二篇：鄭店小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)課外訪(fǎng)萬(wàn)家

觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”

視頻推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)

鄭店小學(xué)

金秋十月，丹桂飄香。10月8日下午，鄭店街全體小學(xué)教師齊集在鄭店小學(xué)階梯教室，參加了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。

通過(guò)此次視頻會(huì)我校教師受益匪淺，對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了“溝通從心開(kāi)始，業(yè)務(wù)不曬不精”的道理。

此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過(guò)于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵(lì)下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來(lái)管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

陳安麗廳長(zhǎng)的報(bào)告，讓人倍受鼓舞。也深知這次“比教學(xué)，訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。從陳廳長(zhǎng)所講的“四個(gè)督辦”就可見(jiàn)一斑。教師資源是教育的第一資源。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。

“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是省教育主管部門(mén)落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要的體現(xiàn)，是深化課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。通過(guò)“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過(guò)“訪(fǎng)萬(wàn)家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。

“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)不是一次簡(jiǎn)單的賽課和家訪(fǎng)，也不是一個(gè)短期的行為，它是教育工作的返璞歸真，是在新課改背景下，為我們提供了一個(gè)樹(shù)立新理念、掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和平臺(tái)，勢(shì)必為教育事業(yè)帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力。會(huì)議結(jié)束后，老師們積極評(píng)論武漢二中、武漢市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和襄陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的演講，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)陳安麗廳長(zhǎng)的重要講話(huà)精神。全體教職工通過(guò)觀看“湖北省中小學(xué)‘課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)推進(jìn)會(huì)”的視頻，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新理念，打造高效課堂，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培育自己職業(yè)素養(yǎng)，在追求教育理想中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。“訪(fǎng)萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪(fǎng)結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪(fǎng)制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。以開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

以開(kāi)展課外訪(fǎng)萬(wàn)家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。

“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。通過(guò)“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過(guò)“訪(fǎng)萬(wàn)家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。

“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來(lái)對(duì)教師能力的新要求，教師的專(zhuān)業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動(dòng)導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時(shí)代特征的湖北名師。

在荊楚大地?cái)?shù)十萬(wàn)中小學(xué)教師中開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，是湖北省教育系統(tǒng)在2011年的重要舉措，是貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力辦讓人民滿(mǎn)意教育的一次大動(dòng)作。是對(duì)全體教師錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高自身素質(zhì)的一次大動(dòng)員。

通過(guò)觀看與思考，我們明確了“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?！霸L(fǎng)萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪(fǎng)結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪(fǎng)制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。

我校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高自身素質(zhì)，用自己的愛(ài)心和耐心為農(nóng)村教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：虎門(mén)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”

虎門(mén)小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)

實(shí) 施 方 案

為了貫徹落實(shí)縣教育局和教研室有關(guān)文件精神，切實(shí)抓好我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師素質(zhì)，特制訂虎門(mén)小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)主題

錘煉教師基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：彭學(xué)進(jìn)

副組長(zhǎng)：戴樂(lè)明

組員：周宏良羅和平李紅英徐紅霞王小芳艾進(jìn)兵

江志宏 胡振國(guó)

三、活動(dòng)內(nèi)容及方式

“課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武，活動(dòng)方式包括說(shuō)課、講課和實(shí)驗(yàn)操作，活動(dòng)內(nèi)容涉及全部學(xué)科，小學(xué)：品德與社會(huì)（品德與生活）、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

說(shuō)課主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本功、教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)施操作等方面。

四、活動(dòng)要求與措施

1、結(jié)合我校實(shí)際，制訂翔實(shí)的“課內(nèi)比教學(xué)“的具體實(shí)施方案，并上交中心校。

2、學(xué)校在活動(dòng)期間，要在“紅安縣教育信息網(wǎng)和紅安教研資源網(wǎng)的活動(dòng)專(zhuān)欄” 上踴躍投稿，充分展示我校教師的教研能力、業(yè)務(wù)能力、教師風(fēng)采。按照中心校的要求，我校在網(wǎng)上發(fā)表的稿件不得少于9篇。

3、活動(dòng)要從各年級(jí)各學(xué)科全面展開(kāi)，并做到“三全”：全員參與、全程關(guān)注、全科覆蓋。

4、活動(dòng)要有紙質(zhì)資料，最好還要有影像資料，紙質(zhì)資料包括：活動(dòng)方案、活動(dòng)安排、講課（說(shuō)課）教案、評(píng)課記錄；影像資料包括：課堂實(shí)錄、照片、活動(dòng)小結(jié)、總結(jié)等內(nèi)容。

5、我將十月定于“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)月，具體活動(dòng)安排附后。

6、“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主要在學(xué)校的多媒體教室內(nèi)進(jìn)行，各學(xué)段各學(xué)科說(shuō)課時(shí)間為15分鐘，講課時(shí)間為40分鐘，教學(xué)內(nèi)容由教師自己確定。

7、所有任課教師根據(jù)活動(dòng)安排認(rèn)真準(zhǔn)備，我校將從各學(xué)段各學(xué)科選派1人，參加中心校組織的比武課選拔活動(dòng)。

8、為了配合此次活動(dòng)，中心校將于九月份和十月份在長(zhǎng)興、虎門(mén)小學(xué)分別教師進(jìn)行“電子白板的操作與使用以及電子備課技能與共享”等方面的專(zhuān)題培訓(xùn)。進(jìn)行一至兩次電化教學(xué)專(zhuān)題會(huì)和一到兩節(jié)電化教學(xué)研究課。中心校要求學(xué)校50歲以下的教師均要參加此活動(dòng)。

9、“課內(nèi)比教學(xué)”和“電化教學(xué)”的活動(dòng)開(kāi)展情況與活動(dòng)效果，將作為考核各教師教學(xué)工作的重要依據(jù)。

五、活動(dòng)安排表：（見(jiàn)附表）

表一：中心?；顒?dòng)安排

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)

來(lái)自市直7所學(xué)校的7名音樂(lè)教師12月9日在石化一小進(jìn)行了一場(chǎng)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課的角逐，課內(nèi)比教學(xué)。這次比賽與以往不同，以前都是優(yōu)質(zhì)課，早早的做好準(zhǔn)備，試教好多遍，到時(shí)作為“演員”表演一下就可以了；而這次是提前半天采取現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定你所上課的時(shí)間及內(nèi)容，時(shí)間緊，這就要求教師要具有很強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂(lè)能力強(qiáng)，在教學(xué)中還要有較強(qiáng)的組織、引導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生的能力，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)》。

讓我們來(lái)看看他們的風(fēng)采吧！

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”考核評(píng)價(jià)制度

為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（鄂教師[2011]7號(hào)）精神，確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有序有效開(kāi)展，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性,加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合全市教育實(shí)際，制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，加大教師師德、工作態(tài)度、教學(xué)能力、工作績(jī)效等方面的考核力度，建立一支思想過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，推動(dòng)全市教育事業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)目的

通過(guò)對(duì)各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為學(xué)校和教師落實(shí)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；引導(dǎo)教師以現(xiàn)代教育理念開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)發(fā)展、完善自我；激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性，提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)化水平；促進(jìn)學(xué)校管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。

三、評(píng)價(jià)原則

（一）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個(gè)人的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思、自我完善與自我提高。

（二）導(dǎo)向性原則。通過(guò)對(duì)教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中所表現(xiàn)的思想品德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作績(jī)效做出公正、客觀的評(píng)價(jià)，幫助教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀,提升教師隊(duì)伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

（三）全面性原則。從“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中體現(xiàn)的德、能、勤、績(jī)等方面，多指標(biāo)、全方位、多層次

評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。

（四）激勵(lì)性原則。通過(guò)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)廣大教師和學(xué)校揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)工作的主動(dòng)性與工作熱情。

（五）公正性原則。評(píng)價(jià)要全面客觀，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，做到公平、公開(kāi)、公正。

四、評(píng)價(jià)步驟及方法

評(píng)價(jià)采取自評(píng)、組評(píng)、生評(píng)、校評(píng)、局評(píng)相結(jié)合的多元主體評(píng)價(jià)辦法。由教師本人寫(xiě)出在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中說(shuō)課、講課、評(píng)課、拜師學(xué)藝、課后反思等專(zhuān)題活動(dòng)方面的工作總結(jié)；各年級(jí)（教研）組根據(jù)在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中工作表現(xiàn)和檢查說(shuō)課稿、講課稿、評(píng)課情況進(jìn)行考評(píng)；學(xué)校教務(wù)處召開(kāi)校務(wù)會(huì)議，對(duì)采集的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析、討論、評(píng)議，以數(shù)據(jù)反映的客觀事實(shí)為依據(jù)，根據(jù)自評(píng)、組評(píng)、生評(píng)、校評(píng)的實(shí)際情況，按總分折算后確定考核等次，考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。學(xué)校要把每一位教師的教學(xué)比武資料送縣（市）區(qū)教育局備案，作為上級(jí)部門(mén)檢查活動(dòng)開(kāi)展情況的基本資料。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

（一）評(píng)價(jià)過(guò)程的數(shù)據(jù)結(jié)果反饋給個(gè)人，便于個(gè)人進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)、提高；評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的個(gè)體問(wèn)題，采用個(gè)別約談方式反饋,使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)、導(dǎo)向作用；評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的帶有共性的問(wèn)題，學(xué)校要制定針

對(duì)性措施加以整改,以發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。

（二）教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為各級(jí)教育行政部門(mén)推薦、評(píng)選特級(jí)教師、湖北名師的必備條件。學(xué)校開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)情況，作為校

長(zhǎng)考核的重要依據(jù)。