第一篇：教師進社區(qū)活動記錄

教師進社區(qū)活動記錄.txt26選擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開自信的帆破流向前，展示搏擊的風采。建立“一家二室三校五園地”，即建立社區(qū)未成年人教育活動之家“陽光少年之家”基地，建立少年活動室和心理咨詢室，成立文明學校、家長學校、少年法制學校，在學校建立英語、科普、創(chuàng)造、娛樂、學法園地。學校、社區(qū)、轄區(qū)單位、家庭采取“無償共用、協(xié)議共用、低租共用”的辦法，提供適合未成年人特點的活動場館、場地和設(shè)施，營造良好的設(shè)施環(huán)境。成立以大中專學生、教師、駐軍官兵、志愿者為主體的隊伍，形成全社會參與未成年人教育的氛圍。發(fā)揮轄區(qū)大中專院校和中小學的優(yōu)勢，實行領(lǐng)導聯(lián)動、資源聯(lián)動、教育聯(lián)動、主題聯(lián)動、隊伍聯(lián)動的共建共創(chuàng)活動。社區(qū)成立家長學校，學校成立家長委員會，開展家長培訓、家教咨詢、家長座談，幫助家長掌握科學的青少年教育方法。

開展社區(qū)教育，把未成年人道德建設(shè)與社區(qū)精神文明建設(shè)緊密結(jié)合起來。社區(qū)未成年人思想道德教育要在參與性、實踐性、服務性、援助性、知識性、趣味性上下工夫，力求取得實實在在的效果。尊重未成年人的主體性地位，開展體驗教育活動，讓未成年人在體驗中受到教育，如組織未成年人參加公益性勞動和社會實踐，讓他們親近自然，了解社會，了解民生，增長見識。組織未成年人參與社區(qū)各項事務，在動手、動腦過程中增長知識，鍛煉才干，如參與營造良好的社區(qū)秩序，參與創(chuàng)建文明示范小區(qū)的環(huán)境整治活動，組織未成年人開展多種形式的社區(qū)志愿者活動，開展健康向上的文體活動，使未成年人在共建社區(qū)、共享社區(qū)成果的實踐中，經(jīng)受磨煉，接受教育。社區(qū)與轄區(qū)單位要經(jīng)常開展共駐共建活動，把未成年人思想道德教育寓于社區(qū)公益活動中，如社區(qū)工作者要在未成年人經(jīng)常活動的公共場所，向他們提供各種形式的輔導和道德教育服務；通過建設(shè)學習型社區(qū)，提供適合未成年人思想道德建設(shè)需要的優(yōu)秀讀物；發(fā)揮“五老”的幫教作用，關(guān)心未成年人的學習、生活和心理健康，對其不良行為進行心理干預和行為矯正，向易受傷害的未成年人傳授有效保護知識。邀請高校相關(guān)專業(yè)學生志愿者開展未成年人心理咨詢服務，幫助未成年人解決心理問題。通過“五好家庭”、“文明樓院”創(chuàng)建活動，督促家長和鄰里承擔監(jiān)護、教育未成年人的責任和義務。

第二篇：教師進社區(qū)活動記錄

2009自由社區(qū)“教師進社區(qū)”活動記錄

利用暑假的有利時機，教育系統(tǒng)開展了“校長、教師進社區(qū)”活動，西關(guān)小學為落實此項活動，成立了以校長為組長的“教師進社區(qū)”活動領(lǐng)導小組，組織學校教職工認真學習有關(guān)精神，結(jié)合實際情況制定活動方案。與社區(qū)家長、孩子一起上課學習、共同探討教育經(jīng)驗及存在的問題，進一步加強溝通，把學校教育、家庭教育、社會教育有機的結(jié)合起來，搭建一個交流的平臺，進一步提高孩子的各種能力，增強家長的認識與取得大力支持，共同促進教育的發(fā)展。

教師走進社區(qū)家庭與家長共同探討教育

家長誠懇地談自己的看法

教師正在耐心地為孩子輔導功課

2010自由社區(qū)“教師進社區(qū)”活動記錄

2010年，自由社區(qū)抓住暑假的有利時機，邀請西關(guān)小學教師走進社區(qū)，共謀發(fā)展教育。教師了解社區(qū)群眾需求，加強溝通，增進友誼，以實際行動落實教師進社區(qū)、進家庭”活動。

在社區(qū)辦公室，學校領(lǐng)導認真、誠懇地向社區(qū)工作人員詢問群眾對學校發(fā)展的建議，傾聽社區(qū)群眾對學校的意見，了解暑期學生社會實踐活動的開展情況，希望通過社區(qū)進一步宣傳搞好學生暑期安全工作，并表示學校會主動利用資源優(yōu)勢為社區(qū)組織的活動提供便利，希望家、校、社區(qū)共同努力辦好教育，力爭為群眾提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。讓教師暑期走進社區(qū)，走進家庭，讓教育走進家長心中，更好地加強家校聯(lián)系，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，深化“千名教師訪萬家”活動，進一步推進素質(zhì)教育建設(shè)。

通過溝通、聯(lián)系，引導家長樹立正確的家庭教育觀念，幫助家長掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

針對父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，殘疾學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭，開展重點家訪，及時為他們排憂解難。

家訪時采用以表揚鼓勵為主的方式，尊重家長，尊重學生。

在活動中教師除了與家長溝通、教孩子學習外，還要記錄學生的思想、個性、心理、愛好以及家庭教育環(huán)境等信息，而后根據(jù)掌握的情況，幫助家長分析子女的優(yōu)勢與不足，激發(fā)學生的學習興趣。

全面了解學生思想動態(tài)，互相反饋學生各方面的情況，形成教育合力，爭取教育效益的最大化。

讀讀書，讓老師聽聽

寫寫字，讓老師瞧瞧

與家長溝通，了解學生在家的情況

教師正在輔導孩子寫毛筆字

2009自由社區(qū)“教師進社區(qū)”活動記錄

為全面推進素質(zhì)教育，促進社區(qū)廣大青少年學生的健康成長，提高德育工作的實效性，努力構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡，實現(xiàn)家、校、社的良性互動，充分利用自由社區(qū)資源和優(yōu)勢，大力開展“教師進社區(qū)”活動，進一步加強學校、教師與家長、社會的聯(lián)系，共同教育好學生，提高對學生的教育效果，結(jié)合我社區(qū)實際，特制定如下實施方案：

一、健全組織，落實制度，形成“教師進社區(qū)”活動體系。

1、成立“教師進社區(qū)”活動領(lǐng)導小組，定期研究工作，指導、確保社區(qū)教育工作有條不紊地開展。

2、成立“教師進社區(qū)”工作小組。

3、制定“教師進社區(qū)”活動規(guī)章制度。

4、確定運行機制

（1）學校方面：聯(lián)系西關(guān)小學實際，把“教師進社區(qū)”活動列入發(fā)展規(guī)劃，制定階段性活動計劃，確定教育目標和活動內(nèi)容、方法、措施等。

（2）教師方面：有計劃、有目的、有落實地開展各項“教師進社區(qū)”的活動。

二、加強宣傳，營造氛圍，充分發(fā)揮輿論導向作用

充分借助社區(qū)市民學校、家長學校、居民組長會、宣傳櫥窗等形式多樣的手段，營造濃厚的教師進社區(qū)活動氛圍，進一步宣傳正確的教育思想，引導家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學方法。充分利用家長學校的時機與作用，要求家長對學校制定的教師進家庭規(guī)章制度進行分析、改進。

三、建立與管理“教師進社區(qū)”活動檔案資料

為了總結(jié)經(jīng)驗，弘揚先進，尋找差距，更好地使教師進社區(qū)工作早日走上制度

化、規(guī)范化和正軌化，我們將建立起“教師進社區(qū)”方面的檔案資料管理。教師進社區(qū)工作要在不斷弘揚總結(jié)經(jīng)驗、成績的基礎(chǔ)上，著眼于存在的問題，制定靈活多變的措施，爭取將“教師進社區(qū)”活動向更高層次、更豐富內(nèi)涵、更有品位的方向發(fā)展，為弘揚教育優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學生素質(zhì)，塑造教育良好形象，進一步提高人民群眾對教育的滿意程度而做出應有的貢獻。

社區(qū)專兼職教師，以社區(qū)學校家庭三結(jié)合的方式，把學校的教育工作延伸到社區(qū)和家庭，充分利用寒假時間為社區(qū)的學生開展豐富多彩的活動。

自由區(qū)開展“千名教師進社區(qū)”活動，通過創(chuàng)辦特色課堂、開辦家長學校、家?；拥刃问?，強化學校、家庭、社區(qū)“三位一體”教育網(wǎng)，實現(xiàn)教育資源共享。圖為在自由社區(qū)兼職的西關(guān)小學教師陳士曉和陳星利用寒假時間義務為社區(qū)居民子女輔導功課。

西關(guān)小學教師到各個社區(qū)任專兼職社區(qū)教師，以社區(qū)學校家庭三結(jié)合的方式，把學校的教育工作延伸到社區(qū)和家庭，為假期中和放學后回到社區(qū)的學生開展了豐富多彩的活動。圖為自由社區(qū)教師劉金麗在指導孩子們進行工藝折紙。

第三篇：教師進社區(qū)活動實施方案

永昌縣城關(guān)一小教師進社區(qū)活動方案

為全面推進素質(zhì)教育，促進未成年思想道德成長，提高德育工作的實效性，努力構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡，實現(xiàn)家、校、社的良性互動，充分利用學校的資源和優(yōu)勢，大力開展“教師進社區(qū)”活動，著力解決流動兒童關(guān)愛缺失、管護缺位問題，創(chuàng)建健康向上、快樂成長的溫馨家園，為流動兒童健康成長營造良好的社會環(huán)境，結(jié)合我校實際，特制定如下活動方案：

一、健全組織，落實制度，形成“教師進社區(qū)”活動體系。

1、成立“教師進社區(qū)”活動領(lǐng)導小組，定期研究工作，指導、確保社區(qū)教育工作有條不紊地開展。

組 長：劉克厚 書記 副組長：李成錄 校長

組 員：趙玉紅（副校長）王金奎（政教主任）曹文軍（政教副主任）曹萬斌（總務主任）陳永春（大隊輔導員）

2、成立“教師進社區(qū)”工作小組。

3、制定“教師進社區(qū)”活動規(guī)章制度。

4、確定運行機制。

（1）學校方面：聯(lián)系我校實際，把“教師進社區(qū)”活動列入發(fā)展規(guī)劃，制定階段性活動計劃，確定教育目標和活動內(nèi)容、方法、措施等。

（2）教師方面：有計劃、有目的、有落實地開展各項“教師進社區(qū)”的活動。

（3）社區(qū)方面：永昌縣城關(guān)鎮(zhèn)天錦苑社區(qū)定期來校反饋信息，促進未成年人全面進步。

二、“教師進社區(qū)”活動對象：永昌縣城關(guān)鎮(zhèn)天錦苑社區(qū)。

三、加強宣傳，營造氛圍，充分發(fā)揮輿論導向作用 充分借助社區(qū)學校、家長學校、宣傳櫥窗等形式多樣的手段，營造濃厚的教師進社區(qū)活動氛圍，進一步宣傳正確的教育思想，引導家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學方法。充分利用家長學校的時機與作用，要求家長對學校制定的教師進家庭規(guī)章制度進行分析、改進。

四、重在實踐，貴在滲透，注重進社區(qū)的實效性。

1、以機制為依托，形成家、校、社教育網(wǎng)絡機制。學校與社區(qū)分別成立社區(qū)家長學校管理網(wǎng)絡，形成一個多層次、多形式、多渠道的家長學校工作網(wǎng)絡，在這樣的機制依托中，確?！敖處熯M社區(qū)”活動的順利開展。

2、因人而異，靈活處理，采用多樣化的活動形式。根據(jù)未成年人的年齡、生理、心理、思想表現(xiàn)等方面的差異，我們將因人而異，采取多樣化的活動形式，有針對性地進行家訪，促使學生的不斷發(fā)展。

五、建立與管理“教師進社區(qū)”活動檔案資料 為了總結(jié)經(jīng)驗，弘揚先進，尋找差距，更好地使教師進社區(qū)工作早日走上制度化、規(guī)范化和正軌化，我們將建立起“教師進社區(qū)”方面的檔案資料管理。今后，教師進社區(qū)工作要在不斷弘揚總結(jié)經(jīng)驗、成績的基礎(chǔ)上，著眼于存在的問題，制定靈活多變的措施，爭取將“教師進社區(qū)”活動向更高層次、更豐富內(nèi)涵、更有品位的方向發(fā)展，為弘揚教育優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學生素質(zhì)，塑造教育良好形象，進一步提高人民群眾對教育的滿意程度而做出應有的貢獻。

第四篇：教師進社區(qū)活動總結(jié)2010

教師進社區(qū)活動總結(jié)

高村小學 2010.10

教師進社區(qū)活動總結(jié)

為全面推進素質(zhì)教育，促進廣大青少年學生的健康成長，提高學校工作的實效性，努力構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡，實現(xiàn)家、校、社的良性互動，充分利用我校的資源和優(yōu)勢，大力開展豐富多彩的活動，共同教育好學生，特將活動情況總結(jié)如下：

通過開展參加實踐基地勞動活動、參觀溫室大棚活動、小手拉大手環(huán)境宣傳活動、畫長卷宣傳愛我家鄉(xiāng)環(huán)境活動、護綠活動、假日社區(qū)清掃衛(wèi)生活動、社區(qū)實踐等活動擴大了學生的視野，豐富了學生的課余生活，增強了學生愛家鄉(xiāng)的意識。同時教師通過帶領(lǐng)學生參加此項活動，提高了教師社區(qū)工作的能力，為教師進一步做好社區(qū)工作積累了經(jīng)驗。

第五篇：2009教師進社區(qū)活動工作總結(jié)

2009年焦家灣東社區(qū)教師進社區(qū)

工作總結(jié)

2009年來，在教師進社區(qū)活動的建設(shè)中，我們堅持“四個原則”，建立和完善“三個機制”，立足建設(shè)，不斷創(chuàng)新，努力打造社區(qū)教育特色的教育品牌，使社區(qū)教育真正成為精神文明建設(shè)的重要陣地，成為提高市民綜合素質(zhì)、推進學習型城區(qū)和和諧城區(qū)建設(shè)的有效載體，成為終身教育體系的重要組成部分?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、實施“市民文明素質(zhì)工程”，廣泛開展旨在不斷提高市民整體素質(zhì)和生活質(zhì)量的教育培訓活動

（一）以公民道德建設(shè)、文明禮儀知識普及、文明行為養(yǎng)成為重點，廣泛開展群眾性文明禮儀教育與實踐活動。文明市民學校以“文明禮儀和道德養(yǎng)成”為重點，大力開展文明禮儀教育、實踐活動。學雷鋒日我們組織開展知識宣講活動，組織大學生志愿者“文明禮儀宣講團進社區(qū)”活動，通過培訓，使市民了解和掌握做文明市民的基本禮儀知識。還以“懂禮儀、講文明、爭做文明蘭州人”為主題，開展了“焦家灣街道精神文明知識競賽”，從而進一步推動了我街道文明禮儀教育活動的深入開展。

（二）以《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導，大力開展社區(qū)未成年人思想道德教育與實踐活動。社區(qū)教育，把青少年校外德育教育作為工作重點，制定了“焦家灣東社區(qū)關(guān)于加強青少年德育教育的意見”，把這項工作列入了社區(qū)教育教學的工作計劃之中：成立了“加強未成年人校外思想道德教育領(lǐng)導小組”、制定了“未成年人校外思想道德教育教學計劃”、大力開展了未成年人校外思想道德教育與實踐活動。針對未成年人特點，開展豐富多彩、寓教于樂的教育活動。像慰問孤老活動、“青少年才藝競賽”、組織“環(huán)保小衛(wèi)士”、設(shè)立“校外教育活動站”，使青少年增加了社會知識，在實踐中養(yǎng)成了良好的德操。

（三）以實施“市民文明素質(zhì)工程”為目標，廣泛開展旨在不斷提高市民整體素質(zhì)和生活質(zhì)量的各項社區(qū)教育活動。

1、推進“四進社區(qū)”工程，搞好“市民教育大課堂”。圍繞“文明、健康、和諧”、開展“科普教育進社區(qū)”、“法律教育進社區(qū)”、“衛(wèi)生教育進社區(qū)”、“環(huán)保教育進社區(qū)”等教育培訓課堂。今年來，街道4處社區(qū)教育課堂共開辦市民大課堂10余次，參與人數(shù)達1千多人次。

2、打造市民學校教育品牌，廣泛開展“四進社區(qū)文藝演出”活動。社區(qū)居民盡情享受豐富的文藝、文化大餐。

二、大力加強機制建設(shè)，促進文明社區(qū)學校教育規(guī)范化管理

在文明市民學校的建設(shè)中，我們立足建設(shè)，堅持創(chuàng)新，努力打造市民學校特色的教育品牌，逐步建立和完善“三個機制”，即：網(wǎng)絡健全的組織機制；全區(qū)齊抓共管的協(xié)調(diào)機制；規(guī)范科學的管理機制。

（一）網(wǎng)絡健全的組織機制。今年來，根據(jù)城關(guān)區(qū)區(qū)劃調(diào)整和居委會規(guī)模的不斷調(diào)整，制定了“文明市民學校章程”，成立了文明市民學校，建立了“文明市民學校管理制度”，形成了以街道文明社區(qū)學校總校辦公室統(tǒng)管、文明學校社區(qū)主辦組織實施的兩級管理網(wǎng)絡。

（二）齊抓共管的協(xié)調(diào)機制。形成了“區(qū)委區(qū)政府統(tǒng)籌領(lǐng)導，教育部門主管，有關(guān)部門配合，社會積極支持，社區(qū)自主活動，群眾廣泛參與”的文明市民學校管理模式。社區(qū)和股室部門進一步加強協(xié)調(diào)與配合，齊抓共管，形成合力，加強指導社區(qū)學校各項工作。把市民學校工作納入總體工作中，加強了對文明市民學校的協(xié)調(diào)與管理，基本形成監(jiān)督和激勵機制，鼓勵和支持社區(qū)居民積極參與活動，為文明市民學校的發(fā)展創(chuàng)造了良好好的外部環(huán)境。

（三）規(guī)范科學的管理機制

1、大力加強制度建設(shè)。規(guī)范社區(qū)學校的管理，從而使文明市民學校工作有章可循，有力地保證了文明市民學校教學機制的正常運轉(zhuǎn)。

2、大力加強師資隊伍建設(shè)。社區(qū)學校的教師隊伍，以專（兼）職教師為主體，以街道社區(qū)教育學校、兼職教師為基本隊伍，以社區(qū)教育志愿者隊伍為補充。

3、加強市民學校的教育研究工作。市民學校以承擔教育研究課題為契機，加強社區(qū)教育理論和實踐研究，提高文明市民學校工作水平。

焦家灣東社區(qū) 2009年12月13日