第一篇：六年級(jí)第一學(xué)期期末考試反思

六年級(jí)第一學(xué)期期末考試反思、未來(lái)目標(biāo) 今天語(yǔ)文期末考試的試卷終于出來(lái)啦，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己還是考得不錯(cuò)，得了98分，全班第6。

盡管如此，依然被老師狠狠地批評(píng)了一頓，原因很簡(jiǎn)單——古詩(shī)題粗心大意默錯(cuò)了順序?，F(xiàn)在想起來(lái)，真是該打！本來(lái)我完全可以拿99分的，名次也不止這全班第6。不過(guò)，值得開心的是：其他的地方?jīng)]有錯(cuò)誤，連平時(shí)都沒(méi)全對(duì)過(guò)的閱讀題這次也全對(duì)，作文只扣掉1分，比起平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，各方面都有了很大的進(jìn)步。但開心歸開心，一定要把這個(gè)粗心的壞習(xí)慣徹底改掉，爭(zhēng)取下次拿得更高的分?jǐn)?shù)！

第一學(xué)期的期末考試已經(jīng)成為了過(guò)去。眨眼間，又到期末，還有半年就小學(xué)畢業(yè)啦！至于畢業(yè)后的目標(biāo)是哪里？那就當(dāng)然是順德一中啦！

一中可不是想讀就可以讀的的學(xué)校，沒(méi)有好的成績(jī)是讀不了的，聽上一屆的哥哥姐姐說(shuō)：要考一中，一定要掌握好課本的內(nèi)容，并且積累大量的課外知識(shí)，成績(jī)拔尖，這樣才能夠在四校聯(lián)考中取得好成績(jī)。

從這個(gè)暑假開始，我會(huì)開始根據(jù)師哥師姐們的考試心得把以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，并在空閑的時(shí)間里多做練習(xí)題，提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。為了能考上自己目標(biāo)中的學(xué)校，加油！

第二篇：數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試反思

數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試反思 六年級(jí)

孫敏

一、基本情況.本次數(shù)學(xué)考試，參加考試的學(xué)生共有23人，合格率為88%。

二、試卷分析

1、主要成績(jī)。

從卷面來(lái)看，有以下幾點(diǎn)成績(jī)值得肯定：

（1）學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實(shí)，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運(yùn)用。

出學(xué)生利用基本概念，解決問(wèn)題的能力較好。

（2）學(xué)生的計(jì)算技能較為熟練。

這充分說(shuō)明，教師在簡(jiǎn)便運(yùn)算和復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，充分運(yùn)用變式練習(xí)，加深對(duì)乘法分配律的理解與運(yùn)用，因此，學(xué)生對(duì)于乘法分配律運(yùn)用較好。

（3）學(xué)生能夠較好地掌握應(yīng)用題中基本的數(shù)量關(guān)系。

從這次畢業(yè)試卷的情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解應(yīng)用題數(shù)量之間的關(guān)系，基本掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，具備了一定的解答應(yīng)用題的能力。這次數(shù)學(xué)畢業(yè)的卷面情況也說(shuō)明了這一點(diǎn)，我們知道分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的量與率的對(duì)應(yīng)關(guān)系是學(xué)生掌握的一個(gè)難點(diǎn)，但是從卷面上來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠比較好地掌握。應(yīng)用題的第一、二、三題就是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系分析得比較好，失分率較低。

2、存在的主要問(wèn)題。

在看到成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

一、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。這一類題的失分率較高。

二、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成

1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

2．對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。

3．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。可見平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。

面對(duì)以上諸多問(wèn)題，我和多位數(shù)學(xué)教師在一起針對(duì)試卷中的問(wèn)題進(jìn)行了有針對(duì)性的教學(xué)研究，深刻反思了我們平時(shí)的教學(xué)行為改進(jìn)措施如下：

今后改進(jìn)方法：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深入反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、及數(shù)學(xué)能力等方面的差距，既面向全體，又因才施教。

（5）加強(qiáng)培優(yōu)輔差的力度，對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，縮短差距。

（6）圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

在今后的教學(xué)中要注意要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，對(duì)照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。同時(shí)每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和靈活解決問(wèn)題的能力，要提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。考試后要注意總結(jié)失分的原因，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。

第三篇：2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試要求

2013學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試要求

1.考試范圍：六年級(jí)上冊(cè)整本書的教學(xué)內(nèi)容。

2.考試題型：一．填空（共16題，每題2分，共32分）

二．選擇題（4題，每題3分，共12分）

三．計(jì)算題(4題，每題5分，共20分)

四．解答題（5題，每題6分，共30分）

五．綜合題（1題共6分）

第四篇：2017——2018六年級(jí)第一學(xué)期期末考試試卷

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末綜合測(cè)評(píng)卷

學(xué)校：

班級(jí)：

姓名：

一、選擇題（9分）

1、下面加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）

A.凝聚(nínɡ)傾吐(qūn)濕潤(rùn)(shī)輕捷(jié）．．．． B.一縷(lóu)調(diào)(色板tiáo)要挾(yāo)曾經(jīng)(cénɡ)．．．． C.塞外(sài)差不多(chà)倒過(guò)來(lái)(dào)冷笑(lěnɡ)．．．． D.分量(fèn)旋轉(zhuǎn)(zhuǎn)蘊(yùn)含(yùn)湛藍(lán)(zhàn)．．．．

2、下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一組語(yǔ)語(yǔ)是（）

Ａ、撥地而起 望而生畏 不拘一格 Ｂ、千峰萬(wàn)仞 隨心所欲 浩氣長(zhǎng)書

Ｃ、綿亙蜿蜓 返璞歸真 心驚肉跳 Ｄ、自作自受 流連忘返 興高采烈

3、下面是根據(jù)句子意思寫出的相應(yīng)詞語(yǔ)，其中完全正確的一組是（）

①態(tài)度溫和，容易接近。②形容走路時(shí)腳步放得很輕。

③形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。④比喻見到事物的少部分也能推知事物的整體。A.①溫和可親

②輕手輕腳

③浩浩蕩蕩

④少見多怪 B.①溫柔可親

②躡手躡腳

③浩如煙海

④可見一斑 C.①和藹可親

②悄無(wú)聲息

③浪濤洶涌

④以小見大 D.①各藹可親

②躡手躡腳

③波濤洶涌

④可見一斑

4、據(jù)意思按要求填關(guān)于“不”的四字詞。

(1)每次見到螞蟻，他就會(huì)（眼珠一動(dòng)不動(dòng)地盯著看）地看上半小時(shí), 好像怎么也看不厭。

(2)漢高祖劉邦（不局限于一種規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)）地重用人才，在與項(xiàng)羽的對(duì)抗中最終功成名就。

(3)趙老師做起事來(lái)，那是兢兢業(yè)業(yè)，（指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎）。

二、看拼音寫詞語(yǔ)（8分）

xī xī rǎnɡ rǎnɡ tàn suǒ zǔ náo zhēn zhì()()()()qǐn bù ān xí kuí wú ɡē bǎn kū jié()()()()

三、日積月累（8分）

1.大自然是清新而有情致的，就如劉方平筆下的“今夜偏知春氣暖，_________________________”。大詩(shī)人李白也會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“，何人不起故園情”！2.愛國(guó)是一種情懷，我們偉大的周恩來(lái)總理就曾說(shuō)過(guò)：我們愛我們的民族，_______________________。

3.戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭 一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地，輕輕地，慢慢地，不住發(fā)出。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?！恫噬某岚颉?/p>

四、按要求改寫句子（10分）

1、風(fēng)停了，山中的一切變得非常幽靜。（改為擬人句）

_______________________________________________________________________________________

2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改為比喻句）

_______________________________________________________________________________________

3、房東太太對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，她高興的不得了。（改成直接引用句）

_______________________________________________________________________________________ 4.我非常清楚的知道，桑娜一定要這樣做。（改為雙重否定句）

_______________________________________________________________________________________ 5.受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)仙人球緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）

五、判斷下列理解是否正確，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“ｘ”。（5分）

1.“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著?！边@句話運(yùn)用了夸張的手法。（）2.《只有一個(gè)地球》這篇課文提到科學(xué)家們有許多設(shè)想，如到火星上建造移民基地。如

果科學(xué)家們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)了，我們就不用擔(dān)心地球遭到破壞了。（）3.詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。他主持修筑了我國(guó)的成昆鐵路。（）4.《草蟲的村落》的作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一

次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然和小生物的喜愛之情。（）5.“啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！边@句話用擬人的手法，不但寫出了橋的古

老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。（）

六、輕松閱讀（30分）

（一）閱讀片斷（9分）

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。?……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

1.本片段選自《 》,作者是。（2分）2.短文中出現(xiàn)多處省略號(hào)，它的作用是。（2分）3.“忐忑不安”是什么意思？桑娜為什么這樣忐忑不安？（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．從這段心理描寫中可以看出桑娜是一個(gè) 的人。（2分）

（二）閱讀理解（21分）

_____________________________ 這是發(fā)生在童年的一件小事。

我的爸爸也許已經(jīng)忘記了，然而，這件事，卻對(duì)我的一生或多或少地起了些（影響 反應(yīng)）。

“我實(shí)在痛得極慘，原想狠狠打她一個(gè)耳光，但是，轉(zhuǎn)念一想，我是自己把手放在夾縫處的。錯(cuò)誤在我，有什么理由打他呢？”

父親這幾句話，給了我一個(gè)畢生受用無(wú)窮的（啟示 啟發(fā)）：犯了錯(cuò)誤，必須自己承擔(dān)后果；不可遷怒他人，不可推卸責(zé)任。

謝謝你，爸爸！

1、給短文起個(gè)合適的題目，寫在文章開頭的橫線上。（2分）

2、劃去文中括號(hào)里搭配不合適的詞語(yǔ)。（3分）

3、請(qǐng)寫出三個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。（3分）

_______________________________________________________________________________________

4、“我把門用力一推，門外的父親怎么樣了？（2分）

那年，我9歲。

一日，坐在靠近門邊的桌前寫大楷。門鈴響了，爸爸應(yīng)門，是鄰居。兩人就站在大門外交談。

那天風(fēng)很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁淋漓的筆去關(guān)門。猛地把門一推，然而，立刻地，大門由于碰到障礙物反彈回來(lái)。與此同時(shí)，我聽到父親盡力（壓抑 壓制）而仍然壓不下去的喊聲。

門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一團(tuán)，就連頭發(fā)，也都痛得一根一根地站了起來(lái)；而他的十根手指呢，則怪異地纏來(lái)扭去。一看到我伸出門外一探（竟然 究竟）的臉，父親即刻暴怒地?fù)P起了手，想刮我耳光；但是，不知怎的，手掌還沒(méi)有蓋到我臉上來(lái)，便頹然放 下，我的臉頰，僅僅感覺(jué)到了一陣掌風(fēng)而已。

鄰居以（責(zé)怪 責(zé)問(wèn)）的口氣對(duì)我說(shuō)道：“你太不小心了，你父親的手剛才扶在門框上，你看也不看，就把門大力關(guān)上......”

啊，原來(lái)我?guī)缀醢迅赣H的手指夾斷！偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓手指，沒(méi)有看我。

十指連心，父親此刻劇烈的痛楚，我當(dāng)然知道；但是，當(dāng)時(shí)的我，畢竟只是一名9歲的小童，我所關(guān)心，所害怕的，是父親到底會(huì)不會(huì)再揚(yáng)起手來(lái)打我。

父親不會(huì)。

當(dāng)天晚上，父親五根手指腫得很大，母親在廚房里為他涂抹藥油。我（無(wú)意 隨意）中聽到父親對(duì)母親說(shuō)道：

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5、當(dāng)年9歲的“我”，知道父親的痛嗎？為什么？（3分）

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6、父親揚(yáng)起手卻沒(méi)有打我的原因是（2分）

7、讀讀文末畫“ ”的句子，說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話的。（3分）

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8、你如何看待文中的“父親”，寫幾句你最想對(duì)他說(shuō)的話。（3分）

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七、寫作（30分）

課文中那個(gè)擺書攤的年輕人，經(jīng)常對(duì)“我”說(shuō)：“別餓壞了那匹馬”，目的是想讓“我”能夠心安理得地看書。在生活中，這種善意的謊言并不少。在你身上發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎？你的家人、同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)善意的謊言嗎？請(qǐng)把這樣的事寫成一篇記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。

第五篇：六年級(jí)期末考試反思

六年級(jí)期末考試反思

姚村完小

曹國(guó)慶

新生檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束了，作為班主任又是本班數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)將本學(xué)期期末考試情況及反思如下：

一、考試情況

六年級(jí)學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求也更高。在數(shù)學(xué)成績(jī)方面，有8-10名學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺太多，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，無(wú)法接受新知識(shí)，甚至有個(gè)別學(xué)生連最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒(méi)有掌握好，以致于他們的最終成績(jī)都比較差，這給本次測(cè)試帶來(lái)不可逆轉(zhuǎn)的局面，導(dǎo)致整體成績(jī)比較不理想。

二、存在不足

首先，作為班主任本學(xué)期對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，尤其是對(duì)部分學(xué)困生的關(guān)心不夠。學(xué)困生內(nèi)心本身就很矛盾，其實(shí)他們也非常的想學(xué)好，由于本人沒(méi)有及時(shí)了解他們內(nèi)心的想法，缺少和他們的溝通，導(dǎo)致他們一次又一次的對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，這是我最不應(yīng)該犯得錯(cuò)誤。

其次，作為班主任我沒(méi)能正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，沒(méi)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。本學(xué)期對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)少，批評(píng)多，目的在于激發(fā)他們思想認(rèn)識(shí)，但是事實(shí)證明這種想法是錯(cuò)誤的。很多時(shí)候以個(gè)人主觀判斷為主，沒(méi)能讓學(xué)生自己申辯，導(dǎo)致他們對(duì)老師失去信心，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，這是最嚴(yán)重的問(wèn)題。

第三，作為班主任沒(méi)能以身作則，沒(méi)有按照班規(guī)班紀(jì)嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期開學(xué)以來(lái)先后制定班規(guī)班紀(jì)，目的想讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，但這些條款在實(shí)施的時(shí)候總不是那么樂(lè)觀。原因一，班主任沒(méi)有以身作則。作為班規(guī)班紀(jì)的制定人，首先沒(méi)有按照班規(guī)班紀(jì)嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有在學(xué)生面前起好 “領(lǐng)頭羊”作用，導(dǎo)致學(xué)生心中的“老師榜樣在先”。原因二，沒(méi)能充分體現(xiàn)班委的作用。班委是教師和其他學(xué)生的中間橋梁，作為班主任沒(méi)能充分發(fā)揮班委的作用，沒(méi)能充分發(fā)揮班委對(duì)班集體的領(lǐng)跑帶頭作用。

第四，缺少溝通。作為班主任，在每次考試之后沒(méi)有及時(shí)和科任教師溝通交流，沒(méi)能及時(shí)分析每次考試包括平時(shí)學(xué)習(xí)中每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)；沒(méi)有和家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，沒(méi)有把學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況反應(yīng)到位；更沒(méi)有和學(xué)生一道查找原因，分析學(xué)習(xí)情況，以及如何整改等。

最后，對(duì)班上學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)給與解決。本學(xué)期以來(lái)班上先后出現(xiàn)不尊重師長(zhǎng)，不端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不遵守班規(guī)班紀(jì)等問(wèn)題。雖然組織全班同學(xué)召開過(guò)以以上現(xiàn)象為主題的主題班會(huì)，但效果不是很理想，個(gè)別現(xiàn)象仍然嚴(yán)重存在。

三、整改措施

第一，從下學(xué)期開始，對(duì)部分學(xué)困生多關(guān)心，多在學(xué)習(xí)和生活方面幫助他們，及時(shí)了解他們的心聲，多在學(xué)習(xí)方法上的指引他們。積極開展 “一帶一”學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師指定部分基礎(chǔ)好的學(xué)生一帶一幫助一名學(xué)困生，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)中都要一心一意的去幫助他們，對(duì)于個(gè)別的特殊情況，由班主任老師單獨(dú)談話做思想工作。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)也不定時(shí)談話，及時(shí)了解他們的幫助情況和自身的學(xué)習(xí)情況，給與他們更多更好的學(xué)習(xí)方法，要保證他們自身學(xué)習(xí)不落后的情況下，安心的去幫助他人。

第二，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。通過(guò)每周班會(huì)，及時(shí)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)才是未來(lái)幸福生活中不可缺少的一部分。

第三，以身作則，按照班規(guī)班紀(jì)嚴(yán)格要求自己。作為班規(guī)的制定人，應(yīng)該以身作則首先遵守相關(guān)規(guī)定。自本學(xué)期開始，我同所有學(xué)生一起享有100分的量化分，班長(zhǎng)按照班規(guī)班紀(jì)對(duì)我和所有學(xué)生嚴(yán)格考查，實(shí)事求是進(jìn)行加減分。每周對(duì)加分多的進(jìn)行表?xiàng)?，?duì)扣分多的一方面批評(píng)整改，另一方面幫助認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤及時(shí)改正。這樣以班主任首先遵守相關(guān)規(guī)定帶動(dòng)更多的學(xué)生遵守班規(guī)班紀(jì)，校規(guī)校紀(jì)，力求所有學(xué)生能夠自覺(jué)的遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)遵紀(jì)守法熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。

第四，從下學(xué)期開始，每周和家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，對(duì)每位同學(xué)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的種種問(wèn)題原因的分析以及該如何正確引導(dǎo)，做一個(gè)詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃。利用周末和趕集時(shí)間和每位同學(xué)的家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，要求家長(zhǎng)多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的各項(xiàng)情況，家長(zhǎng)和老師一道對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和正確引導(dǎo)，力求每位同學(xué)在下學(xué)期都能夠有所新的突破。

第五，及時(shí)解決班上出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于個(gè)別不尊重長(zhǎng)輩、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不遵守班規(guī)班紀(jì)等現(xiàn)象的同學(xué)，采取個(gè)別談話，查找錯(cuò)誤原因。在解決各類問(wèn)題的時(shí)候，首先應(yīng)該承認(rèn)他們的優(yōu)點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)談自己的缺點(diǎn)，以及該如何改正自己的不足之處。這樣既讓學(xué)生對(duì)自己有信心，又不傷面子。

以上幾點(diǎn)屬個(gè)人想法，請(qǐng)大家批評(píng)指正并監(jiān)督。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

姚村完小

曹國(guó)慶

大家都說(shuō)班主任工作是煩瑣而辛苦的,要真正做好并不容易。我也有同感，特別是一年級(jí)的班主任更不好做，如何才能使天真爛漫的小朋友的身心得到健康發(fā)展呢？我覺(jué)得責(zé)任非常重大，現(xiàn)制訂計(jì)劃如下：

一、激發(fā)愛上學(xué)的熱情

一年級(jí)的小同學(xué)剛從幼兒園升上來(lái)，過(guò)慣了有吃有玩的生活，現(xiàn)在一下子要他們適應(yīng)小學(xué)生活是很難的。首先應(yīng)穩(wěn)住他們的情緒，根據(jù)他們活潑好動(dòng)的天性開展多種有興趣的活動(dòng)，并在上課時(shí)想方設(shè)法吸引他們，讓他們慢慢適應(yīng)小學(xué)的生活，熱愛小學(xué)的生活。

二、制訂好班規(guī)文約

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”。作為剛步入本校門的小學(xué)生，他們很多事情不懂，辨不清什么事可做，什么事不能做。所以剛開學(xué)時(shí)比較難管理，應(yīng)制訂好班規(guī)文約，并組織全班反復(fù)地學(xué)習(xí)，樹立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

1,課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到.”

2,課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間.同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè).3,路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理樹立榜樣，培養(yǎng)班干。

四、培養(yǎng)學(xué)生中的榜樣

一年級(jí)的學(xué)生自理能力弱，自學(xué)性差，要讓他們盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須先培養(yǎng)好得力的班干部，給每一位同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，考察一個(gè)星期，看誰(shuí)各方面的能力最強(qiáng)，表現(xiàn)最好，然后才選出最好的那位作為班長(zhǎng)，為全班同學(xué)樹立榜樣，其他的班干部也同樣，只要誰(shuí)有進(jìn)步，表現(xiàn)好，就給他機(jī)會(huì)。這樣，我想同學(xué)們都會(huì)從各方面爭(zhēng)著表現(xiàn)，良好的習(xí)慣也就會(huì)很快形成。

五、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng).如:文明小標(biāo)兵評(píng)選,小書法家,小發(fā)明家,小詩(shī)人,數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng).在這些活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心.另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理.六年級(jí)下期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

姚村完小

曹國(guó)慶

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的課件，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),寫好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際積極學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式。并探索新的教學(xué)方法。

但在教學(xué)過(guò)程中，我也存在許多不足。沒(méi)有認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作.因?yàn)榻虒W(xué)，上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間，因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題一定要及時(shí)找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動(dòng)性不強(qiáng),導(dǎo)致沒(méi)有人主動(dòng)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問(wèn)題，只是針對(duì)整體強(qiáng)調(diào)，忽略了個(gè)體的能力和力量。

二、學(xué)生基本情況

六年級(jí)兩個(gè)班共有78名學(xué)生,他們的在成績(jī)和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定,他們的課堂紀(jì)律也做的還算好,學(xué)習(xí)方面基本上養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。但是，也有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握程度僅相當(dāng)于小學(xué)三年級(jí)的水平，由于基礎(chǔ)太差而無(wú)法接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過(guò)程中偷工減料，數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程的書寫格式不正確、計(jì)算能力差等。

三、成績(jī)分析

六年級(jí)學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求會(huì)更高。在數(shù)學(xué)成績(jī)方面，有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺太多，無(wú)法接受新知識(shí)，以致于成績(jī)較差，甚至有個(gè)別學(xué)生連最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒(méi)有掌握，這給教學(xué)工作增加了難度。

通過(guò)前面的總結(jié)使我認(rèn)識(shí)到:教師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進(jìn)行,特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)講，老師的嚴(yán)格要求就更重要了,教師只有通過(guò)加強(qiáng)教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),全部精力投入到教學(xué)中。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。