第一篇：2014最新小學(xué)六年級(jí)美術(shù)第5課紙魔方

第5課 紙魔方

共2課時(shí) 第1課時(shí) 總第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

二、方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索

1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。教學(xué)札記：

第5課 紙魔方 共2課時(shí) 第2課時(shí) 總第10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過(guò)程：

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評(píng)析

1．展示作品，欣賞評(píng)析。

2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

第二篇：湘版美術(shù)六年級(jí)第5課紙魔方第2課時(shí)教案

《紙魔方》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。

過(guò)程與方法：能運(yùn)用剪切、卷折、黏結(jié)等紙的立體造型方法，制作一件紙筒組合作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)立體紙工，運(yùn)用剪切、卷接的造型手法，制作出多變的紙筒組合作品。

教學(xué)準(zhǔn)備:各色彩紙、剪刀、范圖、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、作品欣賞，導(dǎo)入新課

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容。（課件展示上節(jié)課從不同角度拍攝的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。）2.出示課題：紙魔方

二、學(xué)習(xí)探究，創(chuàng)意制作。1.課件展示紙筒造型的作品。2.提出創(chuàng)作要求?；顒?dòng)要求：

（1）6人一組，組長(zhǎng)統(tǒng)一安排制作6-8個(gè)單體紙筒，設(shè)計(jì)思路要新。（2）嚴(yán)禁大吵大鬧和走廊亂串，不亂扔垃圾紙屑。作品要求：（1）單個(gè)紙筒的制作。（大小變化，長(zhǎng)短變化，色彩變化等）（2）組合紙筒的變化。（位置變化，方向變化，數(shù)量變化等）（3）整體造型：規(guī)則式（對(duì)稱、漸變、回旋）和不規(guī)則式。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)交流。

(1)用相機(jī)展示學(xué)生作品。

(2)評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳組織獎(jiǎng)”“最佳手工獎(jiǎng)”、“最佳解說(shuō)員”。5.課后延伸。

（1）欣賞都市雕塑，了解立體構(gòu)成所具有的抽象形式美感。

（2）整理教室，收拾紙屑等雜物，擺放好課桌椅，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣，愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果。

2、規(guī)則：

時(shí)間：三分鐘

比一比：誰(shuí)作的又快又穩(wěn)

3、小結(jié)方法：

（1）基形疊切

（2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必須做大些。

（高而牢固）

4、單元形的變化：

（1）欣賞切口不同，插接方法相同，單元形不同的作品。（2）欣賞不同的單元形

5、小結(jié)：不同的切口位置，不同的插接方法，會(huì)出現(xiàn)不同的效果。

6、小結(jié)制作步驟：（1）設(shè)計(jì)紙片造型（2）設(shè)計(jì)和制作單元形（3）插接

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：

要求：將多個(gè)單元形插接成一件紙?jiān)煨妥髌贰?/p>

四、展示學(xué)生作品，師生共同欣賞。

第三篇：六年級(jí)美術(shù)《紙魔方》的教學(xué)反思

《紙魔方》是六年級(jí)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，岳老師這節(jié)課授課過(guò)程中注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的生命化課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難，問(wèn)題的逐步深入，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志。

課堂真正成為學(xué)生展示自我的平臺(tái)，岳老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，盡量讓學(xué)生多展示，多講解，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)變能力，表演能力，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力，岳老師結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍這一年齡特點(diǎn)采用“先放再扶”和“先扶再放”的教學(xué)思維方式。

第四篇：《紙魔方》說(shuō)課稿

《紙魔方》說(shuō)課稿

城關(guān)一小 劉楊

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作 品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條 作品。課型：制作 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作 品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條 作品。課型：制作 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙 條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加 長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作 品。3． 再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分 析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

二、方法探究 1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?

第五篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】-紙魔方-美術(shù)

湘美版六年級(jí)第五課《紙魔方》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

能運(yùn)用折、剪、壓、貼的方法制作紙方框，并進(jìn)行方框的組排練習(xí)。能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

2、過(guò)程與方法：

能運(yùn)用剪切、折壓、粘結(jié)等方法，設(shè)計(jì)制作組合一個(gè)有創(chuàng)意的紙魔方圖形。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

進(jìn)一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)蝹€(gè)紙方框的折、剪、壓方法以及多個(gè)紙方框的拼擺組合設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用剪、折、壓方法設(shè)計(jì)制作組合一個(gè)美觀的圖形。教具準(zhǔn)備：課件、范作、卡紙條等。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙條、雙面膠、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、出示用紙方框拼擺的作品學(xué)生欣賞。提問(wèn)：同學(xué)們看這個(gè)作品漂亮嗎？這個(gè)圖案讓你聯(lián)想到什么呢？（楓葉）

2、教師一邊拆解重新拼擺造型一邊引導(dǎo)觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)漂亮的圖案的奧秘了嗎？

3、導(dǎo)入新課：原來(lái)用一個(gè)個(gè)相同的紙方框造型可以拼擺出這么漂亮多變的圖形，像我們小時(shí)玩的魔方一樣。今天，我們就一起來(lái)用紙魔方變出漂亮的作品。

4、板書(shū)課題：紙魔方

二、新課講授

(一)、學(xué)習(xí)探究紙方框的制作方法：

師：同學(xué)們，想不想和老師進(jìn)行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽誰(shuí)能在3分鐘之內(nèi)自學(xué)步驟圖制作完成一個(gè)紙方框造型，制作的標(biāo)準(zhǔn)、速度快的挑戰(zhàn)成功。

⑴ 挑戰(zhàn)賽開(kāi)始，學(xué)生制作，教師巡回觀察。

⑵ 評(píng)比比賽結(jié)果，對(duì)制作標(biāo)準(zhǔn)、速度快的學(xué)生加以肯定。⑶ 說(shuō)一說(shuō)在制作中遇到了哪些困難？怎么解決？

2、師生共同探討制作單個(gè)紙方框的方法（教師演示）：

①裁剪紙條；②折疊（預(yù)留粘貼面）；③粘貼；④剪割；⑤撐開(kāi)、折、壓造型。

3、制作小錦囊：撐開(kāi)前把折和剪刻之處再用力折壓一下，這樣撐開(kāi)的時(shí)候才會(huì)有棱有角。

4、欣賞不同的紙方框造型，想一想試一試它們是怎么做出來(lái)的？

5、小結(jié)：改變切割長(zhǎng)度和折、壓方向可以作出的不同造型紙方框。(二)、探究紙方框的拼擺規(guī)律： 師：老師拆散的這些紙方框還能拼擺出其他造型嗎？

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著拼擺。

2、欣賞不同拼擺組合的作品引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律。

3、教師總結(jié)組合規(guī)律： ⑴、把單個(gè)紙方框進(jìn)行拉伸、擠壓進(jìn)行排列。⑵、可以采用不同的排列方式，例如連續(xù)排列、發(fā)散性排列。

(三)、嘗試制作作品： 師：下來(lái)我們進(jìn)行第二輪同桌挑戰(zhàn)賽，看看誰(shuí)是紙魔方高手？ 制作要求：靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，制作4—6個(gè)單體，在拼擺組合出漂亮獨(dú)特的作品。

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展評(píng)

1、將小組優(yōu)秀作品展示黑板上，學(xué)生互評(píng)。

2、師評(píng)（制作精致程度、小組合作精神、創(chuàng)意等等）

五、小結(jié)拓展

1、總結(jié)本課制作學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生共同找出優(yōu)缺點(diǎn)，并解決。

2、拓展：除了正方形紙框能做成漂亮的紙圖形，你還能想到其他的形嗎？，課下讓我們制作更加漂亮的作品吧。