第一篇：公開課聽課體會(huì)

公開課聽課體會(huì) 最近兩周，通過學(xué)校的有力組織，我認(rèn)真聆聽了本校語文教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。第一次看到這么多優(yōu)秀的教師齊聚一起將自己的優(yōu)秀教學(xué)展現(xiàn)出來，老師們置身于課堂教學(xué)中，能氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆。課堂上老師們先進(jìn)的生本教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，制作精細(xì)的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱穆犝n體 會(huì)。

一、精彩高效的生本教學(xué)讓我找到了生動(dòng)的學(xué)習(xí)模本。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的最高宗旨和核心理念是：“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。新課標(biāo)指出，教學(xué)要充分尊重學(xué)生的自主探究意識(shí)。在這幾節(jié)語文課中，真正體現(xiàn)了“授人以魚不如授人以漁”的理念，使更多的孩子在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)自我學(xué)習(xí)的快樂！充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到以生為本。課堂上的教學(xué)更多的關(guān)注了學(xué)生將來的發(fā)展，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子參與課堂教學(xué)。小組學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，就一個(gè)貫穿全文或者非常具有討論價(jià)值的問題進(jìn)行小組合作。在合作中互幫互助，積極配合，從而解決問題。比如張老師執(zhí)教的《說勤奮》一課用事實(shí)來證明道理的問題設(shè)定，就很有價(jià)值，而且學(xué)生在合作中能夠有所升華，借助課外搜集的事例或名言來進(jìn)行說明，很有說服力。隋老師執(zhí)教的《徐

悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一課圍繞徐悲鴻是如何勤學(xué)苦練的這一問題，很好的證明了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的決心和努力。于老師的《狐貍與烏鴉》圍繞烏鴉的心理變化來討論，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所有老師的問題設(shè)定都很具有價(jià)值，是我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的。

二、引領(lǐng)課堂，“讀“領(lǐng)風(fēng)騷

總觀這次的生本課堂的所有語文課，我覺得最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“讀”占熬頭。在課堂中無不體現(xiàn)著教師是在扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)生讀書，教師或以自己的朗讀功底以身示范，或抓重點(diǎn)詞句讓學(xué)生比較體會(huì)朗讀，或以復(fù)沓的激情引導(dǎo)將學(xué)生的朗讀推向高潮?？梢赃@樣說，真正體現(xiàn)了語文課堂“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。如藍(lán)老師對(duì)《每逢佳節(jié)倍思親》中那種思念之情的朗讀指導(dǎo)，杜老師對(duì)《江南好》中顯現(xiàn)的那種小橋流水般的朗讀指導(dǎo)。蘇老師對(duì)《家》中所表現(xiàn)的各種心情的朗讀指導(dǎo)都很到位，是我仿佛在學(xué)生的朗讀中身臨其境，感同身受。

三、尋找課文空白點(diǎn)，進(jìn)行能力提升

吃透教材是我們?cè)诮虒W(xué)中必須完成的，但真正的一節(jié)好課不應(yīng)該僅僅局限于教材本身，我們要吃透的還有教材之外的情感價(jià)值觀的目標(biāo)，我們需要幫助學(xué)生不斷地拓展，尋找課文中的空白點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維的火花，創(chuàng)造更多的課堂奇跡。在本次賽課中，老師們都對(duì)課文中的空白點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說明，使課堂時(shí)刻充滿著閃光點(diǎn)。楊老師執(zhí)教的《厄運(yùn)打不倒的信念》一課中課外拓展的順其自然、恰到好處，留給我的印象都很深刻，如聯(lián)系2008年的汶川地震，表現(xiàn)由古至今，信念的重要性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能力得到了提升。劉老師執(zhí)教的《一株紫丁香》中，學(xué)生通過各種方式向老師表達(dá)感謝，各種能力都得到了鍛煉。李老師執(zhí)教的《石榴》更是將生活搬進(jìn)了課堂，趣味性很高。

通過本次賽課，我學(xué)到了很多東西，也很受用。同時(shí)也看到了自己的不足及與這些優(yōu)秀教師之間的差距。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望自己在經(jīng)過努力之后可以擁有亮麗的教學(xué)生涯。

第二篇：數(shù)學(xué)公開課聽課體會(huì)

川外附中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李永強(qiáng)

4月6月——4月9日，我有幸參加了由學(xué)校組織到重慶外國語學(xué)校的學(xué)習(xí)，觀摩了外國語學(xué)校老師的精彩課堂教學(xué)，受益匪淺，收獲頗多。

上午，我們聽了由合肥市瑤海區(qū)教育局長(zhǎng)唐明生的總結(jié)報(bào)告和浙江大學(xué)教授單中惠的《西方基礎(chǔ)教育改革與課程改革》的主題報(bào)告。下午，我們?cè)谌A府駿苑小學(xué)聽了西園小學(xué)章娣老師的《確定位置》一課。這節(jié)課讓我領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動(dòng)中可以說是如沐春風(fēng)。

這節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

一、文化底蘊(yùn)。章老師在課堂上有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，如果沒有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的。

二、三個(gè)轉(zhuǎn)向。章老師做到了“三個(gè)轉(zhuǎn)向”。即從以教師講授為主，轉(zhuǎn)向以學(xué)生資助學(xué)習(xí)為主；從以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)向以互助學(xué)習(xí)為主；從關(guān)注教師教，轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)和師生互動(dòng)。

三、知識(shí)生成。課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動(dòng)探究、關(guān)注過程，尊重學(xué)生個(gè)性特征，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出、研究和解決問題的能力。

四、理論聯(lián)系實(shí)際。教師們注重了數(shù)學(xué)來源于生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性

總之，這節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求趨勢(shì)，課堂生動(dòng)、預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成度高。無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。

而對(duì)比自己的課堂，還有需要不斷更新的地方。所以聽了章教師的課后我有一種緊迫感，一種危機(jī)感，那么我就必須要樹立一種觀念：就是去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí)。要想當(dāng)一名好老師，就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念和文化知識(shí)，努力提高自身的整體素質(zhì)。

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求, 而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀, 如果教師挖掘教材不到位, 就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題, 讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這13節(jié)課, 每位教師都在教材的解讀上下了功夫, 畢竟是精英風(fēng)采展示課, 體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分, 而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境, 學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然, 備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人, 是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā), 看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì), 由不懂到懂, 另外, 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用, 也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課, 都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法, 才能有足夠的底氣, 才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn), 去生成和豐富課程內(nèi)容, 也才能像張春莉教授講到的一樣為學(xué)生能營造出綠色的生態(tài)課堂。13節(jié)課中, 通遼市的靳虹老師的《比多少》給我留下了深刻的印象, 這節(jié)課雖然是一年級(jí)的孩子, 在教師引導(dǎo)下, 放手讓學(xué)生自己動(dòng)口說一說、估一估、練一練的方法, 讓學(xué)生清楚明白的知道了什么時(shí)候用多一些、少一些、多得多、少得多來說。從而突出了本課的重點(diǎn), 突破了本課的難點(diǎn), 圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。又如包頭九原區(qū)沙河鎮(zhèn)一小的高宏老師第《三角形的特性》給我的印象也很深。盡管三個(gè)活動(dòng)都沒能完成, 但教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問題、自主探索的方法, 卻處處得以體現(xiàn)。我覺得這就是張春莉教授所講的“綠色生態(tài)課堂”的體現(xiàn)。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話, 使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所, 成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程, 使問題不斷產(chǎn)生與整合, 使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中, 方法不斷選擇

與求新, 從而使課堂高潮迭起, 產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言, 捕捉教育的契機(jī), 關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。例如：呼市教師李春霞的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》一節(jié)課中, 出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片, 小組合作學(xué)習(xí)中有三個(gè)圓被平均分成15份, 取了其中的11份, 一生說應(yīng)表示為15份之11, 這一環(huán)節(jié)中教師沒有用心去關(guān)注學(xué)生的回答, 只是一味的關(guān)注學(xué)生的回答是否與自己的預(yù)設(shè)一樣。這樣很好的一個(gè)讓學(xué)是分清單位“1”的機(jī)會(huì)就這樣輕易放棄了。以至于在后面的學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生對(duì)單位“1”的含義模糊不清。如果這時(shí)教師可以追問一句“你是把什么看作單位‘1’呢? ”然后教師給學(xué)生比較清楚單位“1”不同, 所表示的分?jǐn)?shù)也不同。那么這節(jié)課沒有預(yù)約的精彩就會(huì)使這節(jié)課效果截然不同。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師, 如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中, 不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂, 同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此, 學(xué)生興趣濃厚、思維活躍, 為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如, 興安盟王毅老師的《分?jǐn)?shù)的意義》一課中, 雖然是一名男教師, 由一上課用飽滿的激情就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了, 于是在教師的引導(dǎo)下, 學(xué)生一步一步通過自主動(dòng)手涂一涂、圈一圈、想一想、說一說、猜一猜的方法逐層深入, 使學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了分?jǐn)?shù)的意義, 整節(jié)課教師的教的輕松, 學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂, 就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。總之, 課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺(tái), 不是重復(fù)一次教案, 而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材, 了解課堂, 尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造, 爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué), 讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué), 并且能自主地進(jìn)行嘗試, 為學(xué)生真正營造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂, 真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想, 這不正是我們教育的最終目的。

1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的, 按照教學(xué)規(guī)律, 對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中, 能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材, 還“備”學(xué)生, 從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo), 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2．教學(xué)過程精致

從授課教師的教學(xué)過程來看, 都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的, 從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié), 每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié), 在知識(shí)深難度的把握上處理得很好, 基本上都能做到突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。

3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是, 有利于高校對(duì)人才的選拔, 確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想, 這就加大了對(duì)能力的考查, 為此教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上, 提出問題讓學(xué)生思考, 指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié), 讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論, 從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4。使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科, 針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題, 聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向, 教師, 已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué), 使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。

第三篇：公開課聽課體會(huì)

**城市建設(shè)學(xué)院公開課聽課心得體會(huì)

在學(xué)院教務(wù)部的部署安排下，我們各個(gè)系部教師相互聽課。通過這次的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，還是收獲多多。一.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育要求。我在這方面做得不夠好，因此，在聽課中我特別注意各教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要。

只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，好，很好。.這表揚(yáng)鼓勵(lì)的話隨處可見。這都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

積極性調(diào)動(dòng)起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)出的指令清楚準(zhǔn)確，不僅借助流暢清晰的語音語調(diào)，還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語，把教師的意圖傳達(dá)得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學(xué)們清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生就無從下手，太易又不用思考，這就會(huì)打擊孩子們的積極性。二.課題的引入自然貼切

本次相互聽課，公開評(píng)課大多數(shù)老師進(jìn)行互動(dòng)式，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，了解學(xué)生感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽課的老師們覺得很放松。

三.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn).縱觀所聽的這幾節(jié)課,一個(gè)突出的特點(diǎn)是由易到難,由簡(jiǎn)到繁,圍繞目標(biāo)層層展開,每一個(gè)活動(dòng)都是為下一個(gè)步驟作準(zhǔn)備。

四.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽課中，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、語言很有親和力，總可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、善于利用多媒體，動(dòng)人案例，提問，游戲等各種手段輔助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

五．通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。以上是我的一點(diǎn)感受，不到之處，請(qǐng)各位老師指正。

第四篇：初中化學(xué)公開課聽課體會(huì)

初 中 化 學(xué) 公 開 課 聽 課 體 會(huì)

2010年10月27日，在遵義縣新站中學(xué)舉辦了化學(xué)公開課評(píng)課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，共有六位化學(xué)老師進(jìn)行了聽課評(píng)課。與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行對(duì)照，深切感受到本次聽課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。本次公開課課題是海水曬鹽的第一課時(shí)和第二課時(shí)，第一課時(shí)主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，第二課時(shí)主要講溶解度及溶解度曲線。老師在教學(xué)過程中非常重視學(xué)生的參與，在課堂上學(xué)生活動(dòng)非常豐富，從提出問題到設(shè)計(jì)方案，再到操作實(shí)驗(yàn)以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成，教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)其他能力也得到了提高，例如動(dòng)手能力、觀察能力、解決問題的能力等等，這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。而反思自己設(shè)想的教學(xué)情景，雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處，但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論，在沒有充分時(shí)間的條件下有些學(xué)生難以跟上進(jìn)度，這樣以來，討論就留于形式，不能達(dá)到提高學(xué)生能力的最初目的。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或者能開拓學(xué)生思維的內(nèi)容給予充分時(shí)間進(jìn)行探究，讓學(xué)生在充分的時(shí)間里愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外授課老師們還注意了新知識(shí)與生活的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時(shí)，授課老師課前準(zhǔn)備了海水，讓學(xué)生在課堂上親手操作，親自體會(huì)海水曬鹽的過程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用，生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見，有很多都是與初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)有關(guān)的，在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，這樣既可以降低新知識(shí)的難度，又可以讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，增進(jìn)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我在常見的金屬材料這一節(jié)時(shí)事先布置學(xué)生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來，例如鐵釘、銅線、體溫計(jì)等等，對(duì)這些金屬進(jìn)行觀察分析以后，獲得結(jié)論就變得輕松很多了，再比如化學(xué)與健康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝，分析包裝所含營養(yǎng)成分，既可學(xué)習(xí)新知識(shí)又可以讓學(xué)生建立均衡膳食的觀念。

并且在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問題和整節(jié)課的框架，這樣學(xué)生時(shí)可以有效的記錄，并且在學(xué)習(xí)后對(duì)于整節(jié)課也有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，也給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)提供了有效的依據(jù)。

總之，通過這次優(yōu)公開課聽課學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)集長(zhǎng)補(bǔ)己之短，應(yīng)用于自身的課堂，希望我們以后的授課能越來越精彩。現(xiàn)將自己的一些體會(huì)和心得寫下來和大家進(jìn)行交流。

1．教學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn), 一絲不茍。保證教學(xué)質(zhì)量教師的作用至關(guān)重要，教師可以采用各種方式方法來組織、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)形式。

2．精心組織，細(xì)致安排，充分利用多媒體教學(xué)手段，將一些難于用語言表達(dá)清楚的內(nèi)容，通過生動(dòng)的動(dòng)畫的形式，給學(xué)生以直觀明了的描述，便于學(xué)生理解和掌握。

3．不能忽視學(xué)生的潛能。給學(xué)生發(fā)揮潛力的空間，讓學(xué)生大膽提問，自己動(dòng)手驗(yàn)證。在教學(xué)中學(xué)校的學(xué)生程度有較大的差異，但只要教師有效的引導(dǎo)，把培養(yǎng)學(xué)生能力放到首位，為學(xué)生創(chuàng)造條件，就可以使得學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成好的思考問題，解決問題的習(xí)慣。使我們從過去簡(jiǎn)單傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)能力上來。

第五篇：幼兒園公開課聽課體會(huì)

幼兒園公開課聽課體會(huì)

東城幼兒園教師

馬靜

剛剛過去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因?yàn)橛袎毫Γ@喜是因?yàn)榻?jīng)過這一次的鍛煉，我又成長(zhǎng)了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進(jìn)的精神，同時(shí)也鼓勵(lì)著我，讓我更加努力。聽完了這周的課，我有一個(gè)很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，因?yàn)槊课焕蠋熒砩隙加兄煌拈W光點(diǎn)……

先拿賈怡老師講的小班健康《我會(huì)穿衣服》來說吧，她用可愛的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來，像小花貓一樣，認(rèn)真聽老師講課；王倩老師給大家?guī)淼臄?shù)學(xué)課是一個(gè)驚喜，因?yàn)榇蠹叶贾罃?shù)學(xué)是一門難講的枯燥的學(xué)科，王倩老師不僅用實(shí)物讓孩子去動(dòng)手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動(dòng)起來，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，充滿了樂趣，孩子們一直興趣盎然；李芳老師的語言課《小袋鼠》，活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動(dòng)，開心學(xué)兒歌，開心學(xué)識(shí)字；趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀察，極大地滿足了孩子們的好奇心，還培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，“小火車”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友；孫偉老師的《米皮皮的敲長(zhǎng)長(zhǎng)》課堂氣氛好，活動(dòng)設(shè)計(jì)好，有故事，有游戲，有參與，有問題，有表演，孩子們認(rèn)真聽故事，開心玩游戲，愉快來表演，爭(zhēng)搶答問題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課；郭娜老師用真實(shí)的聲音和圖片，讓孩子們?nèi)娴亓私饬恕短厥夤δ艿能嚒?，課堂中老師還善于拋出問題，讓幼兒思考問題，解決問題，充分發(fā)散了孩子的思維，提高了孩子解決問題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進(jìn)來，鞏固了學(xué)習(xí)效果，展示了學(xué)習(xí)成果；李麗老師讓一堂音樂課“動(dòng)”了起來，孩子們紛紛模仿小動(dòng)物走路，不僅知道了小動(dòng)物走路的姿勢(shì)，還輕而易舉地學(xué)會(huì)了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請(qǐng)所有聽課老師一起參與到活動(dòng)中來，與孩子們一起載歌載舞。聽了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學(xué)，感到自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還存在著許多不足，我愿向他們學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中努力做到：1.多用表情和語氣來吸引小朋友；2.多設(shè)計(jì)游戲讓幼兒在玩中學(xué)；3.多使用一些讓幼兒大開眼界的教具，如,實(shí)物、圖片、聲音、視頻等；4.給孩子充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓孩子表演；5.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，特別要備孩子；6.課堂中注重培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，做到課堂“活而有度”。

幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導(dǎo)者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起玩，一起學(xué)，一起成長(zhǎng)。把自己兒童化，把活動(dòng)游戲化，激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓孩子愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)，舉一反三，學(xué)以致用。

愿孩子們?cè)絹碓铰斆?，永遠(yuǎn)快樂、健康！