第一篇：中班奧爾夫音樂(lè)

中班奧爾夫音樂(lè)—《鋸木頭游戲》

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)賞藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè)欣賞，讓幼兒喜歡聽(tīng)，懂得聽(tīng)，初步學(xué)會(huì)辨聽(tīng)作品的節(jié)奏、速度等，能發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)和對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力。因此我選取了奧爾夫音樂(lè)《鋸木頭游戲》，樂(lè)曲形象鮮明、突出，便于幼兒分辨音樂(lè)的節(jié)奏，也能更好的培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)結(jié)合生活創(chuàng)編各種道具的鋸、釘、轉(zhuǎn)方法；

2、用各種樂(lè)器感應(yīng)“節(jié)奏”，并演奏；

3、在音樂(lè)游戲中，樂(lè)于與同伴合作表演，感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)肢體和道具感應(yīng)鋸、釘、轉(zhuǎn)；

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體、樂(lè)器感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂(lè)器: 蛙鳴筒、打棒、圓舞板、音樂(lè)：奧爾夫音樂(lè)《鋸木頭游戲》《奇妙的舞步》

材料：鋸子、釘子、螺絲的圖片

掛圖：奧爾夫故事掛圖

活動(dòng)過(guò)程： <一>導(dǎo)入活動(dòng)

1、音樂(lè)游戲《奇妙的舞步》

2、故事引出主題：（出示掛圖）森林里要舉行選美大賽，獅子國(guó)王讓小螞蟻負(fù)責(zé)搭建舞臺(tái)，在小動(dòng)物的幫助下，運(yùn)來(lái)了好多的木頭，有長(zhǎng)長(zhǎng)的，短短的，粗粗的，細(xì)細(xì)的，可是要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺(tái)呢？會(huì)用到什么樣的工具呢？

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鋸子、釘子、螺絲。

4、出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。

<二> 欣賞音樂(lè)，創(chuàng)造鋸釘轉(zhuǎn)的方法

第一遍欣賞音樂(lè)

第二遍聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻先用了哪樣工具？

第三遍聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻在音樂(lè)的什么地方鋸木頭了？

1、啟發(fā)幼兒想象鋸木頭的動(dòng)作。教師：小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動(dòng)作，還可以用哪里鋸木頭呢？

2、如果兩個(gè)人怎么鋸木頭呢？（合作）

3、它鋸了幾次木頭？配合音樂(lè)在黑板上畫(huà)出節(jié)奏線。

4、配合音樂(lè)做動(dòng)作。

5、啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編出釘木頭和轉(zhuǎn)木頭的動(dòng)作。教師：木頭可以用來(lái)鋸，那怎樣釘？怎樣轉(zhuǎn)呢？

6、播放音樂(lè)，教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

<三>樂(lè)器感應(yīng)、演奏音樂(lè)

1、除了用我們的身體鋸木頭，還可以用什么呢？（樂(lè)器）

2、讓小朋友嘗試探索各種樂(lè)器的聲音。

3、現(xiàn)在我們要當(dāng)小音樂(lè)家了，于老師是指揮家，我們一起來(lái)演奏音樂(lè)吧！

活動(dòng)延伸：

你們演奏的非常棒，獅子國(guó)王也想邀請(qǐng)你們，一起到它們的大舞臺(tái)表演節(jié)目，帶著我們的樂(lè)器寶寶一起出發(fā)吧！

第二篇：中班奧爾夫音樂(lè)

中班奧爾夫音樂(lè)《愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)》說(shuō)課稿

各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一節(jié)中班的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)》?！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！敝邪嘤變旱纳罱?jīng)驗(yàn)沒(méi)有受太多社會(huì)的影響而定型，他們具有對(duì)音樂(lè)天然的創(chuàng)造性。奧爾夫音樂(lè)《愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)》結(jié)構(gòu)鮮明、生動(dòng)形象、節(jié)奏歡快，有很強(qiáng)的吸引力，很容易激起幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。為了使幼兒能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)中我還利用圖片、動(dòng)作、故事、合作游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我把本節(jié)活動(dòng)定為以下兩個(gè)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

2、敢于大膽表現(xiàn)自已，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受樂(lè)曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

剛要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币杂變簽橹黧w，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高認(rèn)知，鍛煉了能力，更升華了情感。本節(jié)活動(dòng)我主要采用了: 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法：奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自已去找，自已去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的。”把音樂(lè)、舞蹈、動(dòng)作、語(yǔ)言等緊密結(jié)合在一起，讓孩子們置身于“記”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間在情感上的溝通和聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，它呈現(xiàn)的是一種開(kāi)放性、創(chuàng)造性。

我還采用了欣賞法、談話法、表演體驗(yàn)法等學(xué)法，用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)更加直觀、生動(dòng)、有趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我們準(zhǔn)備了紗巾、故事背景圖、活動(dòng)教具（小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花兒、蝴蝶、星星、音樂(lè)cd）。

五說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：《綱要》指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活，游戲之中?！币虼耍野驯竟?jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、暖身：出示活動(dòng)背景圖，講故事導(dǎo)入。

我以?shī)W爾夫音樂(lè)講故事導(dǎo)入穩(wěn)定幼兒情緒，調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、做等多種感官，提高幼兒注意力，以便很好的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、欣賞、學(xué)習(xí)樂(lè)曲（師：放音樂(lè)錄音），鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了活動(dòng)的趣味性、動(dòng)靜交替；另一方面，能讓幼兒比較直觀、形象地掌握樂(lè)曲的特點(diǎn)自由發(fā)揮，這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

3、角色扮演，充分用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲（用紗巾做道具分組表演）。

我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、自由的體驗(yàn)環(huán)境，及時(shí)的對(duì)幼兒給予鼓勵(lì)，讓幼兒大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)自已的想法和感受。

4、師幼互動(dòng)，在游戲中活動(dòng)結(jié)束。使活動(dòng)在溫馨、愉悅的氛圍中結(jié)束。

整節(jié)活動(dòng)都是在輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行，符合《綱要》精神，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們都能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂(lè)曲的情感和體驗(yàn)，我和孩子們都在活動(dòng)得到了提高。

第三篇：中班奧爾夫音樂(lè)《泡泡糖》

中班奧爾夫音樂(lè)《泡泡糖》

執(zhí)教教師：蘇華

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)造粘的肢體造型.體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2、通過(guò)肢體、道具游戲感應(yīng)音樂(lè)。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

布球、音樂(lè)、泡泡糖 活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

精靈國(guó)王要過(guò)生日了，小精靈都在忙著給國(guó)王送禮物，開(kāi)心小精靈、貪吃小精靈、好奇小精靈也想送禮物給國(guó)王，貪吃小精靈想給國(guó)王送個(gè)甜甜的,可以嚼但不能吞的東西, 是什么禮物呢?

二、出示泡泡糖。

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)泡泡糖的特點(diǎn)。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)泡泡糖可以粘到身體的哪些地方？

三、肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的動(dòng)作。

1、今天老師給泡泡糖編了一首兒歌，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，泡泡糖粘到了身體的什么地方？

2、出示布球，用布球來(lái)表示泡泡糖，創(chuàng)造粘的動(dòng)作。

3、雙人布球互吸。

泡泡糖可調(diào)皮了，除了粘到我們自己身上，還粘到了別人身上，現(xiàn)在請(qǐng)你自己找個(gè)朋友，兩個(gè)人一起來(lái)玩泡泡糖粘的游戲。

小結(jié)：泡泡糖一不小心就粘到我們身上，平時(shí)我們可不能亂丟，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，吃完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。

四、結(jié)束。

國(guó)王的生日開(kāi)始了，我們也去參加國(guó)王的生日聚會(huì)吧,（聽(tīng)泡泡糖的音樂(lè)離開(kāi)教室）。

2017年11月

第四篇：中班奧爾夫音樂(lè)教案

中班奧爾夫音樂(lè)教案

(1)通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

(2)通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音。

(3)通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

(2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟

(3)木馬頭飾

(4)上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。

音樂(lè)《慢慢走》

師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問(wèn)句：拍腿(老師老師在哪里?)。

答句：拍手(老師老師在這里)。

(重復(fù)兩遍)

(1)、物品方位 辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問(wèn)題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢!

問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

(可以找不同的物品多玩幾次)

(2)、圖卡的辨認(rèn)

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)?/p>

師：(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?

(幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周?chē)?

老師并依次問(wèn)剩下的人物。

(1)音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢!(老師彈琴)

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作(由低到高由蹲到站起)

第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè)，幼兒表演。

(2)模唱上行下行同音反復(fù)

出示模唱圖譜(圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲(chóng)代表。)

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反復(fù)：GGGGG

第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。

師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

(依次爺爺奶奶問(wèn)答句)

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開(kāi)活動(dòng)室)

第五篇：中班奧爾夫音樂(lè)教案

中班奧爾夫音樂(lè)教案——《動(dòng)動(dòng)小身體》

目標(biāo)；

１、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。２、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備

鈴鼓、圖譜

過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作

幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??）“小屁股、小屁股睡醒了”??

三、音樂(lè)律動(dòng)

1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

４、跟著音樂(lè)試一試。

四、歌唱及默唱

在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

１、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

２、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”

幼兒說(shuō)（教師試著畫(huà)圖譜）后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

六、樂(lè)器演奏

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

２、為音樂(lè)伴奏

語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室