第一篇：【2014中考】沖刺高分,你還有機(jī)會(huì)

【2014中考】沖刺高分，你還有機(jī)會(huì)

中考就要到來了，看著自己普通得不能再普通的成績(jī)，是否覺得中考沒有希望，也就當(dāng)成是一次平常的測(cè)試而已罷了。如果你有這樣的想法，那你就要及時(shí)糾正了，因?yàn)?014年中考沖刺高分，你還有很大的機(jī)會(huì)。

有關(guān)數(shù)據(jù)表明，每個(gè)人每天都會(huì)與很多次機(jī)會(huì)擦肩而過，只是我們沒有作出選擇而已。而今面臨的是具有重要意義的中考，我們不得不把所有的機(jī)會(huì)都緊緊捉住，把握各種機(jī)會(huì)，只為在中考考場(chǎng)上超常發(fā)揮，為自己的中考交上滿意的答卷。

沖刺高分機(jī)會(huì)一：復(fù)習(xí)重點(diǎn)化。按照目前的時(shí)間進(jìn)度，要想把知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)已經(jīng)是不可能了，如何在有限的時(shí)間里取得更高的分?jǐn)?shù)呢？最可行的方法就是重點(diǎn)復(fù)習(xí)，考生可根據(jù)考綱要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，方向?qū)α?，?fù)習(xí)就有成效了。

沖刺高分機(jī)會(huì)二：從現(xiàn)在開始養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。很多同學(xué)在埋怨這里不應(yīng)該扣分哪里不應(yīng)該扣分的時(shí)候，有沒有在做自我反省工作呢？為什么會(huì)被扣分呢，還不是因?yàn)樽约捍痤}不夠規(guī)范嗎？所以從現(xiàn)在開始，好好審視自己的作答習(xí)慣，爭(zhēng)取把小細(xì)節(jié)做好，不給機(jī)會(huì)老師扣分。

沖刺高分機(jī)會(huì)三：好好利用錯(cuò)題本。錯(cuò)題本的內(nèi)容都是我們沒有完全掌握到的知識(shí)點(diǎn)，如果能在這段時(shí)間里認(rèn)真把錯(cuò)題本上的內(nèi)容弄懂弄明白，那就意味著你為你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系作了一次更新，掌握到的知識(shí)更加全面、扎實(shí)。

第二篇：2014年中考作文沖刺高分必備

2014年中考作文沖刺高分必備·方法篇 3

籌劃：巧借資源起灶爐

李永紅

諸葛亮火燒赤壁，堪稱智慧經(jīng)典。諸葛亮之所以能夠閃現(xiàn)如此智慧光芒，主要還是因?yàn)樗綍r(shí)注意調(diào)查研究各種情況，熟知天文地理、風(fēng)俗民情和政治經(jīng)濟(jì)。諸葛亮之所以“借”來東風(fēng)，并不因其會(huì)呼風(fēng)喚雨，而是因其平素注重調(diào)查研究，他經(jīng)常找一些當(dāng)?shù)匕傩樟私饨咸鞖庾兓F(xiàn)象，并親自飼養(yǎng)動(dòng)物觀察天氣變化規(guī)律，掌握了江南冬季時(shí)常有東風(fēng)這一氣候特征。正因如此，他才能巧“借”東風(fēng)。

中考如戰(zhàn)場(chǎng)，如果我們也修煉出了諸葛亮般巧借“東風(fēng)”的智慧，我們也可能會(huì)贏得一個(gè)又一個(gè)“赤壁之戰(zhàn)”的勝利，順利搞定考場(chǎng)作文。中考考場(chǎng)有哪些資源可借呢？我以為，可以直接借用的資源就是作文題目和自我生活，可以間接借用的資源就是我們學(xué)習(xí)過的那一篇篇課文。

巧借題目找米下鍋

考場(chǎng)上，同學(xué)們拿到題目最怵的就是不知從何寫起，找不到要寫的內(nèi)容。

如果你是巧婦，還怕考場(chǎng)無米？考場(chǎng)的作文命題就是開掘?qū)懽鲀?nèi)容最好的“米”。

不信瞧瞧2012年北京市作文命題：

“風(fēng)采”指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌。對(duì)于十四五歲的少男少女們來說，舉止大方、個(gè)性鮮明、積極向上……都是動(dòng)人的風(fēng)采。個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采，家庭、學(xué)校、社會(huì)都是展示少年風(fēng)采的舞臺(tái)。請(qǐng)以“少年風(fēng)采”為題目，寫一篇文章。

這是一個(gè)命題作文，題目為“少年風(fēng)采”。你只需要認(rèn)真審讀一下文題前的提示語，你就可以找到無窮無盡的寫作材料。

從風(fēng)采含義著眼：

藝術(shù)節(jié)我舉止大方的上臺(tái)和演出，得到大家交口稱贊，充分展示了藝術(shù)少年的風(fēng)采；

課堂上，我從來不唯書，不唯師，不唯上，對(duì)于課本知識(shí)錯(cuò)誤，老師講解不足，我敢于懷疑，充分展現(xiàn)了現(xiàn)代少年個(gè)性鮮明的風(fēng)采；

不論何時(shí)何地，對(duì)消極負(fù)面的東西，我總是以積極的眼光看待，充滿了正能量，展現(xiàn)了我這樣的積極心態(tài)的風(fēng)采；

很多人都說零零后是垮掉的一代，非也！我不僅能獨(dú)立面對(duì)家務(wù)事，還能擔(dān)當(dāng)班級(jí)事務(wù)，我還經(jīng)常到社區(qū)參與志愿者服務(wù)，我是獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌?，敢?fù)責(zé)敢擔(dān)當(dāng)是我的風(fēng)采。

從風(fēng)采的個(gè)體群體著眼：

個(gè)人風(fēng)采：愛心孝順，善良寬容，積極進(jìn)取，堅(jiān)韌樂觀……

群體風(fēng)采：合作樂群，充滿夢(mèng)想，敢作敢當(dāng)，團(tuán)隊(duì)為先……

從展現(xiàn)風(fēng)采舞臺(tái)著眼：

在家庭孝順體貼，協(xié)助父母建設(shè)溫馨和諧之家；

在學(xué)校幫扶弱小，發(fā)展優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)做出突出成績(jī)；

在社會(huì)遵守規(guī)則，積極參與志愿者活動(dòng)貢獻(xiàn)微薄力量；

身處自然，充滿好奇地探究，自覺保護(hù)自然維護(hù)人與自然和諧。

考場(chǎng)作文，時(shí)間緊迫，快速立意，在時(shí)間上就占了先機(jī)。除了利用引導(dǎo)語快速找到作文的“米”，還可以擴(kuò)展題目迅速獲得立意構(gòu)思。

藝術(shù)少年的風(fēng)采好聲音；

科學(xué)少年的發(fā)明風(fēng)采；

堅(jiān)韌少年勇挑家庭重?fù)?dān)的風(fēng)采；

紅領(lǐng)巾少年不參與“中國式過馬路”的風(fēng)采；

外國少年騎行環(huán)繞地球的風(fēng)采；

追夢(mèng)少年最強(qiáng)大腦的風(fēng)采；

文學(xué)少年文字變成鉛字的風(fēng)采。

題目添加詞語句子快速立意，最好是借助發(fā)散思維手段，從自我生活尋找具有真情實(shí)感的材料進(jìn)行。

如重慶2008年中考作文“那一幕，我難以忘懷”，依據(jù)自我生活在“那一幕”之前補(bǔ)充恰當(dāng)詞語、短語或者句子，很快就能確定立意。如（地震）那一幕、（挨打）那一幕、（頒獎(jiǎng)）那一幕、（乘錯(cuò)車）那一幕、（中考體育爆發(fā)出滿分）那一幕、（作業(yè)投機(jī)取巧受罰）那一幕、（突然停電，大家處于黑暗肆無忌憚高歌狂歡）那一幕、（畢業(yè)前夕填告別卡片）那一幕?? “袖珍生活”巧妙增肥

怕寫一篇文章時(shí)，最好的策略就是“大事作于細(xì)，難事作于易”，比如根據(jù)題目先寫一句話。

2012年福建廈門卷作文題：

今天，新的奇跡出現(xiàn)在生命里；今天，智慧之聲響徹校園；今天，愛在無償?shù)貍鬟f；今天，有人終于找到了自己的信仰；今天，這世界因?yàn)槲覀兊男θ荼谎b點(diǎn)得更美麗……今天，不是昨天一成不變的延續(xù)，而是明天追逐夢(mèng)想的開始。請(qǐng)以“今天發(fā)生了什么”為話題，寫一篇作文。

這里的“今天”不是特指你在考場(chǎng)的“這一天”，它可以是你的“昨天”、“前天”。管它是你的“今天”、“昨天”或“前天”，你不妨回顧自己體驗(yàn)最深刻的一天，寫出這一天體驗(yàn)最深刻的一件事后，按照以下步驟“增肥”，舉例如下：

1.“袖珍生活”一句話：9月30日，我坐在沙發(fā)上，靜靜地享受《舌尖上的中國》的烹飪（事件），五臟六腑在視覺盛宴中快意無比（結(jié)果）。

2.這里以我的生活為例，“袖珍”發(fā)胖一句話（審查一句話六要素是否齊全，補(bǔ)充所缺要素，擴(kuò)展“一句話”為“一段話”）：

9月30日，中秋（時(shí)間），國慶長(zhǎng)假第一日。兒子龜速在成都回重慶的擁塞路途。老婆和一幫平素躬耕于鍋碗瓢盆，晚間跳壩壩舞的狐朋狗黨，難得清閑時(shí)刻，邀邀約約到“寂寞山莊”狂歡去了。剛從狂轟濫炸“國培”戰(zhàn)場(chǎng)撤退下來的我，無可奈何只能選擇靜守“山寨”（事件）靜靜療養(yǎng)。我（人物）沒有躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)胡思亂想做木乃伊的習(xí)慣，百無聊賴只好找電視為伴（起因）。在一番如公主拋繡球般擇取如意郎君的頻道反復(fù)“試婚”中，終于擇取到《舌尖上的中國》（經(jīng)過），開啟了中秋之日一段甜蜜的浪漫熱戀（結(jié)果）。

3.聚焦體驗(yàn)，列提綱（擬一個(gè)標(biāo)題，用關(guān)鍵詞擬寫提綱，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，豐富生活）：

標(biāo)題：國慶魅事——觀《舌尖上的中國》做的白日夢(mèng)

主題：感受到《舌尖上的中國》魅力十足，種下退休后做“大廚”的偉大理想

起因——靜守“山寨”

經(jīng)過——看《舌尖上的中國》，被揚(yáng)州菜迷得神魂顛倒

結(jié)果——種下退休做“大廚”的夢(mèng)想

4.依綱快速成文（根據(jù)提綱，快速寫作）：

佳作欣賞

國慶魅事

——觀《舌尖上的中國》做的白日夢(mèng)

森 呵

9月30日，中秋，國慶長(zhǎng)假第一日。

兒子龜速在成都回重慶的擁塞路途。

老婆和一幫平素躬耕于鍋碗瓢盆、晚間跳壩壩舞的狐朋狗黨，難得清閑時(shí)刻，邀約到“寂寞山莊”狂歡去了。

剛從狂轟濫炸“國培”戰(zhàn)場(chǎng)撤退下來的我，無可奈何只能選擇靜守“山寨”靜靜療養(yǎng)。我沒有躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)胡思亂想做木乃伊的習(xí)慣，百無聊賴只好找電視為伴。在一番如公主拋繡球般擇取如意郎君的頻道反復(fù)“試婚”中，終于擇取到《舌尖上的中國》，開啟了年末最后一日一段甜蜜的浪漫熱戀。

記不清楚是哪個(gè)電視臺(tái)拋出了《舌尖上的中國》這個(gè)繡球，接到繡球的我一下子就愛不釋手而不能自拔。

中國人制作菜肴太不可思議了。

精致可口、湯汁飽滿的揚(yáng)州包子像高手釣鉤上芳香四溢令人銷魂的釣餌，我一下子就被那家伙鉤住了。

接下來，我就成了淮揚(yáng)菜釣鉤上那只癡癡的魚，被釣得神魂顛倒，不能自已。

我從未見過這樣的鬼斧刀工。柔軟脆弱的內(nèi)酯豆腐，先被切成絲綢般的薄片，再被切成毛發(fā)粗細(xì)的細(xì)絲。細(xì)如毛發(fā)的豆腐絲，被放入清水中潤(rùn)開，云霧般散開，和著同樣被細(xì)切成毛發(fā)細(xì)絲的青菜絲、胡蘿卜絲，蕩漾出一幅色彩斑斕，婀娜多姿的中國山水畫。這哪里是刀工，分明是鬼斧神工。整個(gè)過程必須一氣呵成，容不得半點(diǎn)閃念。刀工考驗(yàn)的不只是手、眼、刀的配合，而是心手合一的出神入化。這就是“文思豆腐”醞釀的千古傳奇，像文思般細(xì)膩，猶文思般酣暢的中國飲食傳奇。

我從未想象出會(huì)有這樣的湯味傳奇。揚(yáng)州早茶桌上的“大燙干絲”，還是豆腐，只是換成了干韌的塊狀“白干”；還是同樣純熟，同樣細(xì)發(fā)入微的刀工。切出的每一根干絲，浸入水中散開褪去些微生苦，迎接各種鮮味的包裹——清雞湯，各種鮮味配菜，多管齊下——每一根干絲，都成了營(yíng)養(yǎng)和極致鮮味的載體。更絕的是“獅子頭”的烹制。五花肉在廚師的精致刀工下被切成石榴子大小顆粒，并在廚師的手中被魔術(shù)般揉捏成團(tuán)。在事先調(diào)好的雞湯里，“獅子頭”被小火慢燉將近兩個(gè)小時(shí)。這不是結(jié)束，在融合了豬肉和雞湯的鮮美滋味后，撇去浮油，放入另一鍋雞湯，一道清燉獅子頭才算完成。我努力想象要咂摸出“獅子頭”那天堂般的味道，無奈想象未已，卻是滿口生津，垂涎三千丈了。

嗚呼！我從未領(lǐng)略到中國飲食竟有如此的魅力。

常有同事和朋友戲謔，人到中年，既不會(huì)喝酒，也不能抽煙，還不喜玩牌，連釣魚也沒學(xué)會(huì)，如此無趣人生，退休之后的光陰如何度過？今日猛然發(fā)現(xiàn)，嘿嘿，退休之后，我最好的歸宿就是埋頭學(xué)習(xí)廚藝，在游走刀工和湯味中快樂余生，快樂生活。

視覺一番舌尖上的盛宴，我竟種下了退休后做“大廚”偉大理想。

這番偶然邂逅，算得算不得今生的奇遇和緣分？

欲知后事如何，靜心等待看我退休風(fēng)流。

下水感悟→

作文就像攪拌滴入水盆中的一滴墨汁。墨汁是我們對(duì)生活的獨(dú)特感受，我們要善于將我們的獨(dú)特感受回歸于我們生活的這盆水中，通過不斷攪拌，攪到感受的起因，細(xì)繪感受的經(jīng)過，凝聚感受的結(jié)果，用思維這一催長(zhǎng)素將我們的“袖珍生活”增肥。

章節(jié)

2014年《中考作文最后一題》“考場(chǎng)秘籍”

第三篇：2014年中考作文沖刺高分必備

2014年中考作文沖刺高分必備·方法篇 1 第一節(jié) 儲(chǔ)備篇

李永紅

知彼：明方向研究命題

對(duì)于作文訓(xùn)練，我們大家信奉“兵來將擋，水來土掩”，老師給什么就練什么，不問青紅皂白，不分白天黑夜，結(jié)果把自己的那片天空也練得天昏地暗，霧霾漫天，把自己也練得昏昏欲睡，疲憊不堪。兵家有言，作戰(zhàn)須“知己知彼”方能“百戰(zhàn)不殆”?！爸恕?，就是要研究作文，不要一天只知傻頭傻腦做一頭拉磨的毛驢“不看天”，老在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。你得研究，研究你生活那個(gè)地區(qū)的考試作文。出題老師有何嗜好，愛出什么題型，緊扣哪些母題，命題有無規(guī)律？是頻出怪招讓人眼花繚亂，或是緊跟形勢(shì)媚眼熱點(diǎn)，還是循規(guī)蹈矩年年陳糧老菜？對(duì)作文命題題型、領(lǐng)域、母題的一番研究，說不定還真能找到破解“迷津”的鑰匙。不做研究稀里糊涂地“不知彼”，就像人家給你扔來一顆手榴彈，你卻狗急跳墻用桿紅纓槍去跟手榴彈較勁，手榴彈不炸你炸誰呢，你懂的！

其實(shí)作文復(fù)習(xí)就是做事，做事正確與否在方向，成功與否在細(xì)節(jié)。方向錯(cuò)誤，南轅北轍。研究自己地區(qū)的作文題，就是找準(zhǔn)作文訓(xùn)練方向，做到訓(xùn)練有的放矢。比如廣西百色市2013年作文題是“________需要正能量”，這是一個(gè)典型緊跟社會(huì)熱點(diǎn)的題目。是不是廣西百色地區(qū)有緊跟社會(huì)熱點(diǎn)命題的喜好？上溯其歷年命題，也許能揪出其隱藏的命題密碼。他們2012年的命題是在閱讀一段文字材料后補(bǔ)題寫作“鑰匙的故事使我想起了________”，2011年命題為“________也是一種享受”，2010年為“我心中的那一道陽光”。從這三年命題看，好像他們沒有緊跟社會(huì)熱點(diǎn)命題的喜好，但我們也可以發(fā)現(xiàn)，他們2012年、2010年的命題里都有一個(gè)“我”，說明“人與自我”是他們?cè)诿}時(shí)特別關(guān)注的內(nèi)容領(lǐng)域。如果我們?cè)倌托牡厣纤荩呛?，前面的猜測(cè)絕非空穴來風(fēng)。他們2009年的命題是“感受節(jié)日”，這與當(dāng)年“黃金周”和“傳統(tǒng)節(jié)日”的熱點(diǎn)話題緊密相關(guān)。2008年的命題則較為明晰地反映了白色地區(qū)緊跟社會(huì)熱點(diǎn)命題的取向。

不妨看看他們2008年的作文題：

?‘風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心?！裉?，我們周圍的各種聲音不絕于耳，我們身邊的大小事情接連不斷。可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你心靈的呢？是校園的鈴聲，還是窗外的雨聲？是身邊的小事，還是國家的大事？或者……請(qǐng)以‘牽動(dòng)心靈的聲音’為題目，寫一篇文章。?

總結(jié)上述命題可以看出，引導(dǎo)大家關(guān)注社會(huì)關(guān)注自我，“國家大事”事事關(guān)心，“身邊小事”處處留意是白色地區(qū)作文命題的基本特點(diǎn)。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)國家大事，留心身邊自我小事，就應(yīng)該成為百色地區(qū)學(xué)生中考復(fù)習(xí)作文時(shí)需要特別注意的地方。

從內(nèi)容主題上看，作文命題近年來呈現(xiàn)出這樣的內(nèi)容傾向：或貼近學(xué)生生活，或關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)??這樣的命題傾向絕非偶然?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》其實(shí)寫得明明白白：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法”“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”。

李老師所在學(xué)校地處重慶，我必須得研究重慶中考作文的命題方向及特點(diǎn)。我把從2002年到2013年的20個(gè)中考作文一一梳理分析，發(fā)現(xiàn)重慶中考作文有以下特點(diǎn)：

（1）題型特點(diǎn)

12年20個(gè)作文命題，全命題作文6個(gè)，半命題作文5個(gè)，話題作文5個(gè)，材料作文4個(gè)，各種題型分布總體較為均衡。再看近五年10個(gè)命題，全為二選一方式，其中全命題作文4次，半命題作文3次，材料作文2次，話題作文1次。7次為命題作文，占命題的70%，說明命題作文是主要題型，這也與全國作文命題的趨勢(shì)一致。做好命題作文，應(yīng)該成為我們復(fù)習(xí)時(shí)題型訓(xùn)練的重點(diǎn)。

（2）內(nèi)容領(lǐng)域

“人是各種社會(huì)關(guān)系的總和。”人的關(guān)系領(lǐng)域主要包括人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與自然四種。“人與自我”和“人與他人”成為重慶中考作文命題最主要的內(nèi)容領(lǐng)域，如“面對(duì)‘批評(píng)’或‘表揚(yáng)’”“善良的魅力”“成全”?！癬_______改變了我的生活”“那一幕，我難以忘懷”“我改變了________的色彩”“那件小事激勵(lì)著我”：“我”成為命題中出現(xiàn)頻率最多的詞語，“我”的所見所聞所思所想成為作文命題最喜歡眷顧的地方。以“我”為主進(jìn)行準(zhǔn)備和訓(xùn)練，應(yīng)該成為我們復(fù)習(xí)時(shí)內(nèi)容領(lǐng)域選擇的重點(diǎn)。

（3）主要母題

“母題”是指一種恒久的寫作話題，即作文命題里經(jīng)常出現(xiàn)的主題內(nèi)容。有人將近年中考作文命題的主題關(guān)鍵詞進(jìn)行一番梳理后發(fā)現(xiàn)，“成長(zhǎng)、我、校園、溝通、親情、生活態(tài)度、感動(dòng)、理想”成為出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵詞。分析一下重慶中考作文命題，考試母題相對(duì)集中，主要體現(xiàn)在“生命成長(zhǎng)”“親情與愛”“體驗(yàn)感悟”和“生活哲思”等幾個(gè)方面。如“生命成長(zhǎng)”：生命（2004、2008）、面對(duì)批評(píng)和表揚(yáng)（2002）、責(zé)任（2003）、力量（2005）；

如“親情與愛”：家庭的________（2005）、母愛孝順親情（2009）、愛是_______（2010）、善良的魅力（2011）；

如“體驗(yàn)感悟”：________改變了我的生活（2006）、那一幕，我難以忘懷（2008）、________的承諾（2009）、我改變了________的色彩（2011）、因?yàn)橛辛似谂危?010）、那件小事激勵(lì)著我（2012）、微笑的味道（2013）；

如“生活哲思”：珍貴的東西總是慢慢長(zhǎng)成（2006）、翅膀（2007）、成全（2012）、適應(yīng)改變（2013）。

以上題型、領(lǐng)域和母題的簡(jiǎn)要分析，為我們寫作復(fù)習(xí)提供了基本方向：夯實(shí)命題作文基礎(chǔ)，聚焦“自我”“他人”領(lǐng)域，思考并訓(xùn)練“生命成長(zhǎng)、親情與愛、體驗(yàn)感悟和生活哲思”等母題表達(dá)。

知己：依母題兩手準(zhǔn)備

中考作文內(nèi)容領(lǐng)域主要為“人與自我”“人與他人”，母題相對(duì)聚焦在“生命成長(zhǎng)”“親情與愛”“生活體驗(yàn)”“哲理思考”“風(fēng)采人物”等方面。

其實(shí)，青春年少的我們，哪一天不在“生命成長(zhǎng)”，哪一天不生活在“親情與愛”之中，哪一天沒有切身的“生活體驗(yàn)”，哪一天不目睹“人物風(fēng)采”？如果你善于觀察生活，感悟生活，你每天還可以進(jìn)行“哲理思考”。我們的生活，我們的學(xué)習(xí)，我們的課本，就是我們準(zhǔn)備的最重要方向。

準(zhǔn)備一：依母題積累生活

依據(jù)母題有意識(shí)地積累生活素材，簡(jiǎn)要地記錄，深入地思考，是我們搞定考場(chǎng)作文的必備基本功之一。從今天起，你不妨將自己每一天的生活用關(guān)鍵詞句記錄下來，有時(shí)間短篇也可。

比如語文今天復(fù)習(xí)陶淵明的《桃花源記》，你不妨勾連現(xiàn)實(shí)，記錄關(guān)鍵：到哪里去尋找“心中的桃花源”。何以無處尋覓“心中桃花源”？聯(lián)系“生活體驗(yàn)”，稍作“哲理思考”，寫作素材就可源源不斷開掘。

你可調(diào)侃。在今天這樣一個(gè)有著無限“心肺之患”的霧霾天里，買的食品可能被摻了化學(xué)物質(zhì)，坐上馬航飛機(jī)卻不知飛機(jī)“飛哪兒去了”的“恐怖世界”里，我們?nèi)ツ睦飳ふ依硐氲摹疤一ㄔ础保?/p>

你可哲思。其實(shí)，理想的“桃花源”就在我們心中，只有心存“桃花源”，我們才真正可能擁有“桃花源”。政府心中有“桃花源”，就不會(huì)淪為GDP奴隸，就不會(huì)以GDP論英雄，就會(huì)想方設(shè)法提高違法成本，努力為藍(lán)天碧云青山綠水盡心竭力。企業(yè)家心中如果有“桃花源”，就不會(huì)為了自身利益排廢氣、溢廢水，將我們賴以生存的地球大氣搞得烏煙瘴氣，將生我們養(yǎng)我們的肥沃土地變成毒地，就會(huì)犧牲企業(yè)利益建環(huán)保設(shè)施，凈化廢氣廢水。如果我們每個(gè)人心存“桃花源”，就會(huì)少要求父母轎車接送，就會(huì)想方設(shè)法節(jié)約一度電，節(jié)省一滴水，因?yàn)槠囄矚狻l(fā)電燃煤可是霧霾罪魁禍?zhǔn)?；如果我們每人心存善意，?nèi)心如“桃花源”般質(zhì)樸純正，就會(huì)守住珍愛每一個(gè)生命的道德底線，就絕不會(huì)喪心病狂揮舞屠刀將一個(gè)個(gè)無辜路人砍倒，讓一個(gè)個(gè)曾經(jīng)幸福無比的家庭瞬間陷入滅頂之災(zāi)。

這樣一記，這樣一想，其實(shí)你已經(jīng)做出了有生活、有思考、有深度的中考作文。稍做思維轉(zhuǎn)換，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是這一番胡思亂想凝聚的生活素材，可以應(yīng)對(duì)好多省市的作文題目。2013年上海作文題目“今天，我想說說心里話”，你可以這樣應(yīng)對(duì)：今天，我想說說心里話，說說我對(duì)生活的無限感慨，說說我心中的桃花源。2013年四川成都市作文題目“再也沒有”，你可以這樣應(yīng)對(duì)：我懷戀心中的桃花源，懷想它的藍(lán)天碧云青山綠水，貪念它的黃發(fā)垂髫怡然自樂，而現(xiàn)實(shí)中可能“再也沒有”。2013年甘肅蘭州市作文題目“我的________夢(mèng)”，可演繹為“我的‘桃花源’夢(mèng)”；廣西柳州市作文題目“________讓我著迷”，也可演繹為“‘桃花源’讓我著迷”。

準(zhǔn)備二：依母題儲(chǔ)備課文

如果生活是寫作的制造商，那么課文則是寫作的供應(yīng)商，它可以源源不斷地供應(yīng)我們寫作素材、行文技法，指點(diǎn)我們精要擬題、創(chuàng)意構(gòu)思、創(chuàng)新表達(dá)。遺憾的是，在我們進(jìn)行課文閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，“寫”的作用和意義被嚴(yán)重忽略，閱讀與寫作成為兩個(gè)“各自為政”的“獨(dú)立”領(lǐng)域，“老死不相往來”。其實(shí)，我們的學(xué)?！吧睢?，主要還是以課堂學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)活動(dòng)為主，具有天然的“讀寫結(jié)合”優(yōu)勢(shì)。如果能夠換一下思維，換一種“活法”，巧借課文，“互通往來”，歸類整理儲(chǔ)備課文母題的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)和語言，也許，我們中考場(chǎng)上的捉襟見肘苦思冥想將是另外一番景象。

如2012年圍繞“人與他人”這一內(nèi)容領(lǐng)域，寫生活中影響我們的人的題目很多，比如“我的引路人”（遼寧朝陽）、“一路上有你陪伴”（貴州六盤水）、“我心目中的良師”（廣西南寧）和“我的世界因你而亮麗”（廣東深圳）等十多個(gè)類似題目。這些以記人為主的命題有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是要求寫對(duì)我產(chǎn)生重要影響的人，寫那些在我的心理以及性格形成過程中產(chǎn)生巨大影響甚至起著決定性作用的人物，即心理學(xué)上稱為“重要他人”的人。

這樣的人物在我們學(xué)過的課文里比比皆是。如指導(dǎo)莫頓·亨特勇敢邁出第一步，沉著鎮(zhèn)定地走一步再走一步，走出艱難，走出人生的智慧的莫頓·亨特的爸爸；如面對(duì)英子以遲到為借口不想上學(xué)，被狠狠教育后，她從此不再遲到，并培養(yǎng)她獨(dú)立“闖練”的英子爸爸；如教育胡適學(xué)得了好脾氣，待人和氣，能寬恕人、體諒人的胡適母親；如給了魯迅極大影響，視其為恩師，對(duì)其一生懷念，并一直將他相片掛在北京寓所東墻上的日本教師藤野先生；如在海倫·凱勒深陷無光無聲世界彷徨無助時(shí)，開啟她的心靈世界，引領(lǐng)她走出黑暗，走向光明的莎莉文老師。

寫作這些題目，如果我們能夠借鑒課文的選材思維，回歸自我生命的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行追問回溯，你會(huì)從生活的源頭活水，挖掘到你生命中的那個(gè)對(duì)你產(chǎn)生刻骨銘心影響的“重要他人”，從而發(fā)現(xiàn)你的良師，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己和自己的生命成長(zhǎng)。

“生命成長(zhǎng)”“親情與愛”“生活體驗(yàn)”和“哲理思考”這些母題，在我們的課本里比比皆是。比如表現(xiàn)“生命”這一母題的課文，就不是一篇兩篇，那簡(jiǎn)直是范本無數(shù)。

有借物抒情的。如小思的表現(xiàn)生之不易，不辜負(fù)饋贈(zèng)，請(qǐng)好好活的《蟬》；席慕蓉要活出生命精致的《貝殼》；宗璞感悟花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的《紫藤蘿瀑布》。

有用寓言童話闡釋生命哲理的。如周國平感悟因貪婪引起無窮得失之患告誡人們堅(jiān)守本分的《白兔與月亮》；感悟生命力極端頑強(qiáng)，厄運(yùn)降臨都能戰(zhàn)勝的《落難的王子》；安徒生表現(xiàn)生命深度迷失的《皇帝與新裝》，生命中磨難歷練和夢(mèng)想堅(jiān)守的《丑小鴨》。

有用故事形象詮釋生命內(nèi)涵的。如：莫懷戚詮釋生命的可貴、和諧和責(zé)任的《散步》；林海音形象展示花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，生命瞬間長(zhǎng)大的《爸爸的花兒落了》；海倫·凱勒深陷黑暗中因莎莉文老師的拯救而重塑生命；魯迅《故鄉(xiāng)》中生命的輪回；杰克·倫敦《熱愛生命》中生命的頑強(qiáng)與執(zhí)著。

經(jīng)過這般的認(rèn)真梳理，遇到2013年黑龍江省龍東地區(qū)“生命的________”（音符、色彩、風(fēng)景、沉思、厚度、暢想??）這樣的題目，不僅很快可以補(bǔ)題，而且比較容易產(chǎn)生較為深刻的立意甚至巧妙的構(gòu)思。利用課余時(shí)間，或者在老師的帶領(lǐng)下，大家不妨對(duì)課文中表現(xiàn)“生命成長(zhǎng)”“親情與愛”“生活體驗(yàn)”和“哲理思考”的這些母題課文進(jìn)行一番仔細(xì)梳理。

——本文節(jié)選自2014年《中考作文最后一題》“考場(chǎng)秘籍”章節(jié)

第四篇：2014中考英語作文沖刺高分四步驟法

2014中考英語作文沖刺高分四步驟法中考英語書面表達(dá)試題（15分左右）屬綜合運(yùn)用型試題，是考查學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)語法知識(shí)、正確進(jìn)行書面表達(dá)的能力以及善于理解情景提示的內(nèi)容，抓住要點(diǎn)和中心思想能力，是“壓軸題”。專家認(rèn)為，只要學(xué)生培養(yǎng)好寫作興趣,并進(jìn)行點(diǎn)滴的積累,掌握一定的方法技巧，穩(wěn)步提高能力，達(dá)到理想效果是非?？旖莸?。他結(jié)合自己多年的教學(xué)心得，以及近幾年編寫指導(dǎo)學(xué)生中考英語的經(jīng)驗(yàn)，給出了四個(gè)步驟，初三學(xué)生不妨在寒假里按此法多多練習(xí)。多關(guān)注焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、人文關(guān)懷類題材

李老師告訴記者，近幾年的中考書面表達(dá)命題常見題型一是根據(jù)所給標(biāo)題寫作，即命題作文，如 My school/family/class/hometown 等；二是根據(jù)英語情景提示寫作或者是根據(jù)表格提示寫作，即話題作文；三是根據(jù)一幅圖畫或者帶有一些圖片說明的題目，即看圖寫作。這三種都屬材料作文，特點(diǎn)是給出特定的書面材料，并準(zhǔn)確地記述、描寫、轉(zhuǎn)達(dá)某一活動(dòng)的內(nèi)容或動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到書面語言交際的目的。體裁有記敘文、描寫文、說明文和應(yīng)用文（英文書信、E-mail、感謝信）、日記、請(qǐng)假條、便條、講稿、啟事、電話留言條、賀卡、發(fā)言稿（值日?qǐng)?bào)告）、介紹、通知、看圖寫話等。

李老師著重強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，近年的中考英語作文基本上是材料作文。這些題材與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)人文關(guān)懷。所設(shè)計(jì)的情景密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫作題材源于生活，使學(xué)生有話可說，有利于寫出真情實(shí)感，也有利主動(dòng)性、創(chuàng)造性地發(fā)揮。所以，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要多關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題、人文關(guān)懷類題材。打牢基礎(chǔ)，養(yǎng)成勤練習(xí)的好習(xí)慣

李老師表示，要想在有限的篇幅和時(shí)間內(nèi)，使書面表達(dá)行文流暢，語言豐富、得體，就要按題目的需要和自己實(shí)際英文水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選用最熟悉的最有把握的詞、句，注意時(shí)態(tài)、語態(tài)等多種句式的交替使用。

“最主要的是一定要平時(shí)打牢基礎(chǔ)，練好基本功，養(yǎng)成練習(xí)的好習(xí)慣；多研究中考書面表達(dá)的要求，重視技巧訓(xùn)練；適時(shí)進(jìn)行備考訓(xùn)練?！崩罾蠋熖嵝褜W(xué)生要掌握中考書面表達(dá)對(duì)學(xué)生的能力要求。

這些能力包括：在所學(xué)詞匯、語法和句型的基礎(chǔ)上寫出句意完整、語法準(zhǔn)確的句子；能根據(jù)所提供的材料、信息、圖片、圖表及英文詞匯完成應(yīng)用文、話題作文和看圖作文；切中題意，文理通順；上下文連貫，邏輯正確；要素完整，語言得當(dāng)；格式正確；無拼寫錯(cuò)誤及大小寫錯(cuò)誤，書寫規(guī)范整潔，標(biāo)點(diǎn)正確。

四步驟法輕松“拿下”書面表達(dá)

李老師結(jié)合自己多年的教學(xué)心得，以及近幾年編寫指導(dǎo)學(xué)生中考英語的經(jīng)驗(yàn)，就中考英語書面表達(dá)如何能夠在考場(chǎng)有限時(shí)間內(nèi)得高分，給出了四個(gè)步驟，初三學(xué)生不妨一試，并在寒假里按此法多多練習(xí)。

認(rèn)真審題 包括文字說明、圖表、短文提供的資料和信息，以及參考詞匯、字?jǐn)?shù)要求等，準(zhǔn)確把握人物關(guān)系和故事情節(jié)，理解主題大意，審清文體，確定格式，確定人稱、主體時(shí)態(tài)。列出要點(diǎn) 結(jié)合提示信息，把涉及的所有寫作要點(diǎn)逐條列出，編寫要點(diǎn)提綱，組織語言。如：1.開篇句：I think that...我認(rèn)為......；It is often said that......人們經(jīng)常這么說......2.連接句：Among all the given reasons, one should be mentioned.在所有理由中，有一個(gè)值得一提；The main reason why......is that......之所以......的主要原因是......3.結(jié)束句：一般情況下，記敘文和說明文采用自然結(jié)尾法;夾敘夾議和發(fā)表觀點(diǎn)類的文章則往往有結(jié)束語，首尾呼應(yīng)。結(jié)尾的形式也因文章類別和開頭的風(fēng)格而靈活多變。如：Taking into account all these factors, we may safely reach the conclusion that??考慮到所有這些因素，我們可以做出這樣的結(jié)論??另外，書信的結(jié)尾常有以下形式的祝福語：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year等。

完成寫作 寫作時(shí)語言要純正地道，避免母語的影響；用多種表達(dá)方式，避免重復(fù)和呆板；使用熟悉的短語、句式，提高準(zhǔn)確率。如：1.并列關(guān)系的過渡詞：and, as well as, not only...but also, neither...nor......both...and??2.轉(zhuǎn)折關(guān)系的過渡詞：but, yet, however??3.時(shí)間關(guān)系的過渡詞：first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last??4.空間關(guān)系的過渡詞：near(to), far(from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right??5.比較關(guān)系的過渡詞：in the same way, just like, just as??6.對(duì)照關(guān)系的過渡詞：but, still, yet, however, on the other hand, in spite of??7.遞進(jìn)關(guān)系的過渡詞：also, and, then, too, in addition??8.因果關(guān)系的過渡詞：because, since, then, so, therebefore??9.解釋說明的過渡詞：for example, in fact, in this case, for, actually......10.強(qiáng)調(diào)的過渡詞：in fact, in deed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important??11.目的的過渡詞：for this reason, for this purpose??12.列舉的過渡詞：for example, such as??13.總結(jié)性的過渡詞：in conclusion, finally??

仔細(xì)檢查 查格式是否有誤；人稱、時(shí)態(tài)是否恰當(dāng)；語法結(jié)構(gòu)是否正確；注意英漢表達(dá)的差異；字母大小寫；字?jǐn)?shù)是否合乎要求等。

第五篇：五招讓你中考作文獲得高分

中考作文技巧

五招讓你中考作文獲得高分

第一，堅(jiān)決杜絕字跡潦草、卷面零亂、隨意改動(dòng)、難以辨認(rèn)。人常說：字如其人，字是人的第二臉面。字是評(píng)卷老師對(duì)你作文的第一印象，它在一定程度上對(duì)作文的分值大小起關(guān)鍵作用。通過字能看出你這個(gè)人的性格特點(diǎn)及作文態(tài)度：書寫一筆一畫，字跡清晰明了，說明你態(tài)度端正，性格穩(wěn)重；丟撇少點(diǎn)，繞筆潦草，表面上看似乎能讓你的豪情揮灑自如，但難以分辨的致命弱點(diǎn)無形中使你與近在咫尺的作文高分無緣！另外切記：題目一定要寫在格子第一行中間，否則要扣分。第二，良好開頭，精彩結(jié)尾。良好的開端是成功的一半，穿靴戴帽、豹頭鳳尾說的都是作文開頭與結(jié)尾的重要性與必要性。因此一個(gè)點(diǎn)明題旨、賞心悅目、能緊緊吸引評(píng)卷老師眼球的開頭，是你贏得高分的必備巧招，同樣，結(jié)尾議論抒情，總結(jié)點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，給文章一個(gè)完滿的句號(hào)。一般常用也最有效的方法就是運(yùn)用氣勢(shì)磅礴、排山倒海式的排比、博古通今形象生動(dòng)的比喻等（三比法），以引起讀者的共鳴與心靈的震撼。

第三，打造一個(gè)鮮明的結(jié)構(gòu)方式。閱卷老師批閱考場(chǎng)作文時(shí)，時(shí)間緊，易疲勞，最喜歡那種結(jié)構(gòu)清晰，一目了然的文章，即使你沒有華麗的語句，但一個(gè)鮮明巧妙的結(jié)構(gòu)完全可以掩蓋你其他的弱項(xiàng)。目前來看，最走俏的仍是排比段式結(jié)構(gòu)，每段結(jié)尾處都有點(diǎn)題句。但特別要注意的是，排比段的每一段要有不同的層次，如按時(shí)間遞進(jìn)、方位變換、由淺入深、由失敗到成功等，而不是每一段都平鋪重復(fù)相同或類似內(nèi)容。當(dāng)然，其他如小標(biāo)題式、先抑后揚(yáng)式、對(duì)比式、時(shí)空穿越式（倒敘式）等也不失為巧妙的結(jié)構(gòu)方式。

第四，明確讀者對(duì)象，抒發(fā)真情實(shí)感。由于考場(chǎng)作文對(duì)象的單一性與特殊性（評(píng)卷老師既是讀者又是評(píng)判者），所以同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)就一定要根據(jù)評(píng)卷老師的身份、喜好、心理特點(diǎn)等方面進(jìn)行立意，挖掘主題，選擇材料，推敲詞句。最主要的是寫出自己的真情實(shí)感，用“心”的文字與評(píng)卷老師面對(duì)面真誠“談話”，只有說真話道實(shí)情才能贏得誠心，切忌通篇空話套話喊口號(hào)，而要讓評(píng)卷老師在字里行間充分感受到你的真實(shí)情感。

第五，寫夠字?jǐn)?shù)，保證及格。中考評(píng)卷中，會(huì)對(duì)作文按照等級(jí)分成：優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不及格四等。只要沒有大的政治思想錯(cuò)誤，審題無誤不偏題，字?jǐn)?shù)寫夠，一般情況下評(píng)卷老師都會(huì)給你及格分。評(píng)卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)因作文題難或因材料匱乏等原因，只寫個(gè)開頭或草草收文，把大片的“國土”閑置在哪里，字?jǐn)?shù)與要求相差很大，即使評(píng)卷老師有同情心但也不能給你人情分！同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)切記一定按要求寫夠字?jǐn)?shù)，這是舉手之勞的事情，只要多一些細(xì)節(jié)描寫之類的就能增加字?jǐn)?shù)。要知道現(xiàn)行的中國考試就是以分論英雄的，不要說差十分八分，就是差一分很可能理想高中就與你說再見了！

考場(chǎng)記敘文構(gòu)思注意“多一點(diǎn)”

不管中考作文怎樣風(fēng)云變幻，記敘文體依然是考生的首選。如能在追求立意高遠(yuǎn)、選材新穎的同時(shí)，在文章的關(guān)鍵部位構(gòu)思時(shí)能“多一點(diǎn)”，定會(huì)使你的文章更合乎題旨要求。

一、開頭，多一點(diǎn)點(diǎn)題的技巧。

所謂“點(diǎn)題”，是指在文章關(guān)鍵處，用簡(jiǎn)明扼要的語句交代、提示或點(diǎn)明文章的主旨，以便閱卷老師能迅速準(zhǔn)確地把握你文章的中心，了解寫作意圖。一般說來，點(diǎn)題之句常在首段結(jié)尾，以防止下文東拉西扯，便于下文切題。

如何點(diǎn)題？可用詩意的語句直接或間接地抒發(fā)對(duì)人對(duì)事的情感，可先援引他人或自撰的幾句蘊(yùn)涵哲理的話做題記，揭示文章的主旨，也可緊扣文章題目點(diǎn)題。如文章《為自己豎起大拇指》“我拿著證書，欣喜地流下激動(dòng)的淚水，我為自己豎起了大拇指”。（推薦使用“三比法”，以吸引閱卷者眼球增分）

二、中間，敘述中多一點(diǎn)曲折波瀾。

“文似看山不喜平”，記敘文情節(jié)要追求曲折波瀾，這樣可留下一個(gè)個(gè)懸念，以激起讀者的閱讀興趣。可采用“欲揚(yáng)先抑”法，通過情節(jié)的起伏、情感的波折，激蕩起讀者心中的波瀾。可多一些情節(jié)的突變，構(gòu)思中別出心裁地制造一些出人意料的情節(jié)，可使文章情節(jié)展現(xiàn)出一波三折的魅力?？汕稍O(shè)誤會(huì)，增加波瀾，當(dāng)誤會(huì)產(chǎn)生時(shí)，先不急于讓誤會(huì)消除，而是讓讀者在誤會(huì)“迷宮”里多兜幾個(gè)圈子，在山窮水盡時(shí)“峰回路轉(zhuǎn)”，情節(jié)推進(jìn)到適當(dāng)時(shí)候時(shí)再成功消除誤會(huì)，給讀者柳暗花明之感。

三、結(jié)尾，多一點(diǎn)心思深化主題。

文章結(jié)尾要像咀嚼橄欖，品嘗香茗，令人回味再三?？紙?chǎng)作文結(jié)尾尤其追求“卒章顯志”“畫龍點(diǎn)睛”，讓主題再一次點(diǎn)亮閱卷者的雙眸?？捎米h論句點(diǎn)明事件意義或人物對(duì)自己的影響；可濃郁地抒情，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴；也可用名言、警句、詩句收尾，揭示人生的真諦，表達(dá)出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內(nèi)容，起到“言已盡，意無窮”的效果。（推薦使用“三比法”，以吸引閱卷者眼球增分）

寫好記敘文的“四步曲”

—評(píng)析優(yōu)秀作文《在路上》

第一步曲：寫身邊生活小事

第二步曲：對(duì)所寫人物的恰當(dāng)表達(dá)

第三步曲：“我”的感悟，且邊敘邊悟

第四步曲：中心事件閃亮登場(chǎng)

“描寫真實(shí)的生活，抒發(fā)真實(shí)的情感”——《在路上》

在路上

在我走過那個(gè)路口的時(shí)候（第一步曲：寫身邊生活小事）,他喊住了我：“小姑娘，要不要坐車？”（人+話）（第二步曲：對(duì)所寫人物的恰當(dāng)表達(dá)）

我轉(zhuǎn)過身去，是一個(gè)三輪車夫，深色破舊的外套，被黑夜掩住大半的臉，卻仍可以看出那種常年吹曬得都快起油的黑。（人+外貌）

我有些厭惡地?fù)u了搖頭，準(zhǔn)備打車回去。（人+心理+動(dòng)作+心理）

深秋的夜晚很是清冷，走出老師家門，我便只能蜷著向前走，不知道是不是這個(gè)緣故，路上的出租車竟出奇的少，我有些無奈地縮在寒風(fēng)中等待。

“小姑娘，”又是那個(gè)三輪車夫的聲音，“這兒路很偏，很難打到車的，就坐三輪車吧，還能便宜幾塊錢呢?！保ㄔ?人+話）

我沒有理他，又固執(zhí)地等了幾分鐘，結(jié)果卻只有失望。我只好同意上車。他很靈敏地從車上跳下，大概是坐久了，他打了個(gè)趔趄。（人+動(dòng)作）我皺了皺眉。他伸出衣袖，很小心地?fù)哿藫圩鴫|。（人+動(dòng)作）我又皺了皺眉，這些三輪車夫總是很邋遢的樣子，讓我很不舒服。（第三步曲：“我”的感悟，且邊敘邊悟）應(yīng)該是太黑了，他沒有看出我的不滿，反而笑了起來。才這么幾塊錢的生意就開心成這樣，真可憐。

我一上車，他便開始嘮叨個(gè)不停。

“小姑娘，這么晚，是在老師家補(bǔ)課的吧？”

“嗯?！蔽译S口應(yīng)了聲。

“現(xiàn)在的小孩子真苦，我兒子才上6年級(jí)，作業(yè)就多得要命，每天回來都要寫到很晚……”后面的話我懶得去聽，我想你兒子的事是跟我無關(guān)的，你跟我一個(gè)陌生人亂扯一氣，不無聊嗎？

我有些不耐煩地“哼”了聲，他卻還是自顧自地說個(gè)不停。

好不容易嘮叨完他兒子，他又開始問：

“小姑娘，你上初中了吧？”

依然只是一個(gè)“嗯”字。

“那上初幾了啊？”

“三?！边€是只有一個(gè)字，這樣的寒風(fēng)中，似乎多一個(gè)字都要花費(fèi)很大的力氣。“那小姑娘你文科好還是理科好??？”

我懶得再回答，我想你一個(gè)騎三輪車的問那么多干嗎。你懂文科理科到底是什么嗎？只

知道聽別人說，便挪過來裝懂，真可憐。跟你扯再多也只是白搭。他似乎終于也嗅出了空氣中不滿和厭惡的氣息，并沒有再問，只是肩聳得更緊，腰彎得更厲害了。

終于耳根清凈，我長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣，很晚了，即使很冷，我還是不由自主地閉上了眼。車子開始慢了下來，應(yīng)該是在上坡，回家的路上是有一個(gè)很陡坡，很難上的去。他應(yīng)該會(huì)讓我下來走一段。雖然閉著眼，但我在等。

可是沒有，車速卻越來越慢，我有些煩，騎不動(dòng)就說一聲，你逞什么強(qiáng)！

起先是很小，逐漸變大，我忽然聽到一陣破空而來的歌聲?；糜X，這一定是幻覺。我一個(gè)激靈，睜大了眼睛。

沒有人，路上沒有其他人，只有我和他。

可是不可能，這不可能，他一個(gè)騎三輪車的，最多會(huì)唱那些老掉牙的情歌，可是你聽，這是什么！

“我知道/我的未來不是夢(mèng)/我認(rèn)真地過每一分鐘/我的未來不是夢(mèng)/我的心跟著希望在動(dòng)……”（第四步曲：中心事件閃亮登場(chǎng)）

我驚呆了！可是我不相信，很輕地喊了聲：“張雨生！”他轉(zhuǎn)過頭，很燦爛地笑了，我這才看到他的牙齒在黑暗中，是那樣醒目而又美麗的白。

我想說點(diǎn)什么，打破這沉默，可是我窘迫得說不出一個(gè)字。他仍然在唱：

“你是不是像我在太陽下低頭/流著淚水不停辛苦地工作/你是不是像我就算受了冷落/也不放棄自己想要的生活……”

五音不全，記錯(cuò)詞，甚至跑調(diào)，可是我有什么理由來嘲笑他的歌唱？

他停了下來，很不好意思地笑了笑，然后開始說：“這首歌還是我上學(xué)時(shí)最喜歡的歌，那個(gè)時(shí)候張雨生還是我偶像呢！可是后來不知道為什么他就沒消息了，我也好長(zhǎng)時(shí)間沒聽他唱歌了?！?/p>

這一次，他沒有等我的回答，只是嘆了口氣。

我想告訴他，那個(gè)讓他崇拜至今的歌手早已離開了人世，那個(gè)曾給過他很多夢(mèng)，讓他歌唱到現(xiàn)在的偶像早在幾年前的一場(chǎng)車禍中不幸喪生?？墒俏覐埩藦埧冢瑓s說不出一個(gè)字。到家門口了，我下車，掏出錢給他，他連忙除了那副臟兮兮的手套，接過去，又是很不好意思地笑了。

我跳下車，一陣?yán)滹L(fēng)，這次輪到我打了個(gè)趔趄，我緊了緊衣服，心中卻是吹徹千萬個(gè)冷秋的寒風(fēng)。

“我知道，我的未來不是夢(mèng)……”