第一篇：論文：讓一年級(jí)的孩子愛上朗讀

讓一年級(jí)的孩子愛上“朗讀”

金壇市直溪中心小學(xué)焦月萍

【寫在前面的話】 一次坐車的路上，聽到一位教授高年級(jí)的老師說，現(xiàn)在班上有些學(xué)生連課文都讀不正確、通順??這時(shí)候教授低年級(jí)的我便斷然地將責(zé)任領(lǐng)受：如果老師在教低年級(jí)時(shí)，注重孩子朗讀習(xí)慣地培養(yǎng)和朗讀水平地提高，到了中高年級(jí)便不會(huì)出現(xiàn)這樣好笑、“愚蠢”的事兒了。于是，在平常的工作中，我暗自使勁。在上周的常態(tài)課教學(xué)中，虞校聽了我的課，欣然地肯定我班的朗讀水平甚至達(dá)到了有些二、三年級(jí)學(xué)生的水平。我心里很開心，但是，感覺自己做的還不夠，因?yàn)橹挥胁粩嗫偨Y(jié)和反思，才能不斷提高??

一、再度思考——為什么要讓孩子朗讀

我想：不管做什么事，只有自己意識(shí)到了其事的重要性，才會(huì)一如既往、堅(jiān)持到底地做下去。

現(xiàn)在我們天天跟孩子上語文課，那語文課到底是干什么的？讓我們?cè)賮碇販赜谟勒蠋煹囊欢卧挘洪喿x教學(xué)是干什么的？主要是為了學(xué)習(xí)語言的，是培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的能力的。規(guī)范的書面語言是怎么學(xué)來的？是讀來的。語文能力是老師講出來的嗎？不是。如果講能講出能力來，那教學(xué)這件事不就太簡(jiǎn)單了嗎？

仔細(xì)分析這段話，感覺于老講的是多么的質(zhì)樸深遠(yuǎn)——閱讀能力是孩子們自己讀出來的。記得徐世榮先生也對(duì)朗讀教學(xué)的意義做過闡述，他說：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進(jìn)文本中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現(xiàn)；講解是死的，如同進(jìn)行解剖；朗讀是活的，如同賦給作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此，從某種意義上講，朗讀比講解更重要。”

所以有人說：“朗讀法是教語文的根本之法。”的確，有了語音，書面語言才有了活力，才有了跳躍著的生命，才能將規(guī)范的書面語言慢慢內(nèi)化成自己有序的語言。

二、回首往事——引領(lǐng)孩子走上愉悅的朗讀之路

現(xiàn)在，聽著孩子們?nèi)肭槿刖车乩首x，心里感到很開心，但是自己的目標(biāo)自己了解。只有不斷地堅(jiān)持和努力，才能越做越好。

1、每個(gè)早讀課親臨現(xiàn)場(chǎng)

現(xiàn)在想來，一年級(jí)的孩子從什么都不會(huì)到學(xué)會(huì)拼音到能一本正經(jīng)的朗讀了！盡管他們的進(jìn)步很大，但是在早讀課上，讓學(xué)生跟著語感還沒有穩(wěn)定形成的小班長(zhǎng)朗讀，心里很放不下心來。

所以一年級(jí)上學(xué)期的每天早讀課，我都親臨現(xiàn)場(chǎng)，從提醒孩子們的聲調(diào)開始，一遍又一遍地領(lǐng)讀，深情并茂，抑揚(yáng)頓挫，手舞足蹈。

讀《家》時(shí)，我用自己的手勢(shì)和溫和的聲音帶領(lǐng)孩子們游覽一個(gè)又一個(gè)幸福而又溫暖的家；讀《看菊花》時(shí)，我用自己的動(dòng)作和剛勁的聲音讓孩子體驗(yàn)菊花的勇敢；讀《大海》時(shí)，我用輕柔的聲音和笑瞇瞇的樣子讓孩子們見識(shí)了大海的靜謐和寬厚??

每一段朗讀都是一路特殊的旅程，孩子們從剛開始地聲調(diào)不準(zhǔn)，到竭盡全力地注意，從面無表情地朗讀逐漸變得投入、認(rèn)真，我為孩子們的進(jìn)步感到高興。

盡管自己的作業(yè)還要抽別的時(shí)間批閱，但是我覺得這段時(shí)間的付出非常值得，因?yàn)楹⒆觽兊睦首x只有重視在最前頭，給到孩子們最好的榜樣示范，才能讓孩子掌握正確的朗讀方法，激發(fā)起孩子最大的朗讀興趣。

2、每節(jié)語文課必寫小黑板

因?yàn)猷l(xiāng)下的條件有限，不可能每節(jié)課都將重點(diǎn)文字打在屏幕上，讓孩子們正襟危坐、認(rèn)

1真朗讀。但是一年級(jí)的孩子上課注意力集中時(shí)間短之甚短，如果老師因?yàn)橥祽卸活櫤⒆拥男睦锔惺?，只顧大部?duì)的朗讀響亮、準(zhǔn)確，而沒有教給孩子們具體的朗讀方法，指引孩子們看好文字讀書，很可能就會(huì)出現(xiàn)古代故事中“濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象。

而老師將重點(diǎn)文字寫在小黑板上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或是將短的文章寫下讓孩子們親眼瞧見，或是將課文中的長(zhǎng)句子寫下來并親自給孩子們畫上節(jié)奏，我想：這就是一種很好的朗讀方法地指引和良好習(xí)慣地培養(yǎng)。

剛開始我班有些后進(jìn)生讀書也真是費(fèi)勁，他們經(jīng)常將詞語讀錯(cuò)、句子讀破，或是朗讀長(zhǎng)句子不知如何是好，但是我沒有放棄，我相信鐵杵能磨成針，他們的朗讀會(huì)越來越好。上課時(shí)，孩子們的小眼睛看著黑板，沉定心思地朗讀，有一絲的馬虎休想逃得了我的“火眼金睛”。在我的嚴(yán)格要求和管理下，在我的一板一眼的規(guī)范和教學(xué)中，孩子們對(duì)于朗讀不斷嚴(yán)謹(jǐn)，朗讀時(shí)多字少字、或是讀錯(cuò)的現(xiàn)象也逐漸減少。

3、每節(jié)課必先看老師朗讀

現(xiàn)在我每上一節(jié)語文課，在進(jìn)行完有趣的導(dǎo)入后，我都讓學(xué)生坐端正，眼睛看著我、耳朵認(rèn)真聽我朗讀。這一招是跟于永正老師學(xué)的。

記得有一位美國語言學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人們談話，35%的內(nèi)容是靠單純語言表達(dá)，65%是靠伴隨語言（主要指面部表情及手勢(shì)等動(dòng)作）表達(dá)?？梢姡v話者的伴隨語言在表情達(dá)意方面的作用是多么巨大。講話如此，朗讀當(dāng)然也不例外。還有一位名叫艾伯特·梅拉別恩的美國心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生獲得信息的總效果等于7%的文字加38%的聲調(diào)加55%的面部表情。這位研究者則從聽者（學(xué)生）這個(gè)角度，道出了伴隨語言的重要作用。

這就告訴我們：老師只有有表情地朗讀（包括適當(dāng)加點(diǎn)手勢(shì)等動(dòng)作——這一點(diǎn)對(duì)于低中年級(jí)兒童尤為重要），才能充分地表達(dá)出課文的思想感情；學(xué)生只也有“看老師讀”——耳聽老師讀的聲音，眼觀老師讀的表情和形體動(dòng)作，才能充分獲取老師所傳出的信息，深刻地感知課文。光聽不看，就會(huì)大打折扣。

在班上我剛開始這樣做的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)眼睛睜大看著我，覺得很奇怪。可是現(xiàn)在當(dāng)我入情入境地朗讀完之后，孩子們一個(gè)個(gè)眉開眼笑，拼命地鼓掌表演。我知道那是因?yàn)樵谒麄兊纳猛局?，抑或是有了別樣的體驗(yàn)和感受而興奮不已，抑或是被老師投入激情地表演深深感動(dòng)??

現(xiàn)在，當(dāng)我漫步在孩子們朗讀聲中，我發(fā)現(xiàn)了好多的孩子正搖頭晃腦、面帶表情、小眼發(fā)光，如果說是我想通過范讀要給孩子帶來些許變化的話，在孩子們的身上我卻感受到了靈動(dòng)的力量和投入的帶勁。

三、提高教藝——讓學(xué)習(xí)和研究在課堂上開“花”

一年級(jí)的孩子生性活潑好動(dòng)，形象思維占主要優(yōu)勢(shì)，只有抓住課堂上的四十分鐘時(shí)間，精心設(shè)計(jì)才能讓孩子們?nèi)細(xì)饫首x的激情。

[案例一]抓住重點(diǎn)形象感知

——《騎牛比賽》教學(xué)札記

上完這節(jié)課，感覺孩子的朗讀非常帶勁、到位，我知道那是因?yàn)槲易プ×酥攸c(diǎn)，運(yùn)用了多種方法給了孩子生動(dòng)的感受，所以孩子們的體驗(yàn)非常到位。

師：剛才你們通過努力拿到了去南美洲觀看騎牛比賽的門票。下面比賽就要開始了，老師要看一看誰看得最認(rèn)真？朗讀課文第二段最認(rèn)真、最投入？

（孩子們投入到再次感受和體會(huì)課文的意境中。）

師：誰來說說你看完比賽的感覺？

周楚軼：我感覺騎牛比賽太精彩了，而那公牛真的太瘋狂了！

師：說得真好！看看第二段中有哪些詞是描寫公牛的？

（學(xué)生很快找出野性大發(fā)、瘋狂地上下蹦跳）

師：同學(xué)們，在電視上我們可能也看到過斗牛比賽，那些牛如何瘋狂？如何野性大發(fā)？王旭：他們一看到紅布，就拼命地沖過去，速度非?？?，像箭一樣。

陳欣妍：公牛的角特厲害，還會(huì)把小孩頂死。

????（孩子們一個(gè)個(gè)緊張地、皺著眉頭說道。）

師：是的！你能通過朗讀讓我們感受到公牛的瘋狂、野性大發(fā)嗎？

（孩子們搖頭晃腦，聲音激昂地讀起來。）????

師：盡管公牛如此瘋狂，但是有一位騎手的表現(xiàn)確是令人驚訝。他是誰？瞧！他來了！

請(qǐng)同學(xué)們看看書上的這幅圖，說一說，在比賽現(xiàn)場(chǎng)你都看到什么了？

薛溈琪：公牛拼命的上下蹦跳，想把騎手甩出去，但是騎手還是牢牢地騎在牛背上。師（插嘴）：對(duì)！觀察仔細(xì)，想象豐富！這位騎手就像涂了膠水一樣牢牢粘在牛背上。吉宇航：我看到牛的尾巴揚(yáng)在空中，正在拼命發(fā)威，想把騎手甩下去，但是并沒有成功。田夢(mèng)瑤：你看！牛屁股后面的塵土都飄起來了，可見這頭牛真的發(fā)怒了。

師：是的！盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，但是騎手孩子牢牢地騎在牛背上，你們知道這就叫什么嗎？

（有的孩子看著老師眼睛看向了小黑板，快要用粉筆圈出“技藝高超”了，便歇斯底里地叫道：技藝高超）

師：孩子們，光這樣吵鬧是沒有意思的。你能通過投入地朗讀再次展現(xiàn)騎手的技藝高超嗎？那才叫真的本事！

（孩子們好像個(gè)個(gè)憋得慌，好不容易找到了宣泄的場(chǎng)所了，便什么都不管地帶勁地讀起來）

【教后感想】一年級(jí)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)語文的開始，詞語的教學(xué)是開啟孩子們思維和遐想的大門。新課標(biāo)中也指出：在低年級(jí)就要重視字、詞、句、篇等語言的積累。而我通過讓學(xué)生聯(lián)系生活畫面描述、通過看圖發(fā)揮想象等形象化的教學(xué)方式讓孩子們了解了公牛的特點(diǎn)、深切地理解感受了“技藝高超”的意思。這樣通過抓住重點(diǎn)進(jìn)行引領(lǐng)，孩子們對(duì)于課文的理解就輕松得多。孩子們通過努力感受到了課文的境，體會(huì)到了課文的情，還愁孩子們讀不好課文嗎？

[案例二]進(jìn)入情境深切感受

——《吃水不忘挖井人》教學(xué)札記

《吃水不忘挖井人》這篇課文的重點(diǎn)是要讓學(xué)生體會(huì)老百姓對(duì)于毛主席的深深感激之情，從而感受毛主席一心一意為老百姓著想的偉大胸懷。而如何讓孩子們感受到沙洲壩人民在飲水方面遭遇的嚴(yán)重困難，并發(fā)自內(nèi)心地感激毛主席？我想：只要在課文“抑”的方面大肆渲染，才能更加顯現(xiàn)出毛主席的高貴品質(zhì)。

師：看到“沙洲壩”的“沙”這個(gè)字，讓你想到了什么？

朱晨旺：那里到處都是黃沙，人們都睜不開眼來。

陳欣妍趕緊補(bǔ)充：就跟沙漠里一樣，非常地干燥。

老師邊說邊在黑板上畫起了簡(jiǎn)筆畫：是的！這兒氣候干燥，土地都一塊一塊干裂，空中沙土飛揚(yáng)。

師：同學(xué)們，想象一下，生活在這兒的人們?cè)陲嬎矫鏁?huì)遇到哪些困難？

孩子們都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了大膽地想象，有的說：“水源很難找?！庇械恼f：“人們到很遠(yuǎn)的地方挑水喝，非常的勞累?！庇械恼f：“要翻越好幾座大山才能挑到水喝?！薄叶冀o予了學(xué)生們很大的肯定。

這時(shí)候，我拿出了上網(wǎng)查找的描寫葛洲壩人們用水困難的故事，播放了一段和故事意境差不多的悲情音樂。我動(dòng)情地朗讀起來，當(dāng)讀到“毛澤東和楊家興來到池塘邊，只見村邊連著幾口池塘，有的婦女在浣洗衣服，有的挎著菜籃在洗菜，有的在涮馬桶??”這段時(shí)，我突然想起了自己的苦難經(jīng)歷，這時(shí)候我仿佛也變成了在沙洲壩那兒生活的苦難的人，我的聲

音哽咽起來，眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，這時(shí)候我仿佛也感受了孩子們的緊張??

故事朗讀完了，孩子抱以熱烈的掌聲，他們現(xiàn)在可能還沒有這樣的痛苦經(jīng)歷，但是今天我在課堂上的流淚一定深深地打動(dòng)了孩子們，給予他們心靈一次很大的洗滌，他們或許也有些感受到了沙洲壩人民生活的困苦。

當(dāng)下面我讓孩子們讀一讀文中是如何描寫的時(shí)候，陳雪玲同學(xué)清脆的朗讀給了聽課老師一次很大的享受，讓人欣喜的是她能將文中的重點(diǎn)詞進(jìn)行深同感受地朗讀了。

[教后感想]很慶幸自己曾拜讀過李吉林老師的《小學(xué)語文的情境教育》，她的書中就有這樣的觀點(diǎn)——“只有先老師自己進(jìn)入了課文的情境，才能深切地打動(dòng)孩子”。在這節(jié)課上，我通過畫簡(jiǎn)筆畫、音樂渲染、激發(fā)想象等方式讓孩子進(jìn)入故事情境，我想：其中最主要的還是我的情感投入給了孩子們有力的支撐，當(dāng)孩子們有了對(duì)于課文深切的感受，并且撥動(dòng)了孩子內(nèi)心情感的琴弦，孩子們一定很樂意地投入朗讀。

四、整本閱讀——讓孩子從心底里愛上朗讀

新課標(biāo)中指出：“要鼓勵(lì)孩子少做題，多讀書，并且要讀整本的書?！蔽蚁耄褐挥羞@樣，才能不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積淀他們豐厚的文化底蘊(yùn)。

現(xiàn)在通過我和孩子們的共同堅(jiān)持努力，在不到一年的時(shí)間里，我們已經(jīng)快讀完5本課外讀本了?！度沼兴b》天天堅(jiān)持，不過形式已由老師的領(lǐng)讀換成了陳欣妍領(lǐng)讀；學(xué)校發(fā)的《中華誦》我們已經(jīng)朗讀、背誦大半；通過每天中午的半小時(shí)課外閱讀時(shí)間，我已經(jīng)幫孩子們朗讀了3本孫幼軍的童話小說。

通過我和孩子們的不斷努力和堅(jiān)持，孩子們也在悄然發(fā)生變化。上星期五我?guī)秃筮M(jìn)生張帆讀書，瞧！反映靈敏。外地子女小陳慧每天回家一寫完作業(yè)便投入課外書的朗讀，哈！她現(xiàn)在朗讀起來可以迷倒一大片。那個(gè)在我每次朗讀課外書總是用鉛筆頭點(diǎn)的飛快的呆呆的羅宇翔現(xiàn)在朗讀速度已經(jīng)不慢。

【結(jié)語】現(xiàn)在班上的大部分孩子已經(jīng)形成了一定的語感，早讀課我交給了班長(zhǎng)領(lǐng)讀，我再也不要像以前那樣親力而為?，F(xiàn)在我心中的目標(biāo)就是帶領(lǐng)孩子多讀一些課外書，通過自己的堅(jiān)持和努力感染孩子，讓孩子們模仿、逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。相信一份耕耘一份收獲，孩子們的明天會(huì)更美好！

第二篇：讓孩子愛上讀書

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，我來講一講自己教育孩子的心得。由于女兒才上三年級(jí)，也不是特別優(yōu)秀，所以成功的經(jīng)驗(yàn)沒多少，失敗的教訓(xùn)卻已頗有一些?，F(xiàn)在分享一下，希望能給大家一些啟發(fā)。

孩子最令我欣慰的就是愛讀書。在她還不到一歲時(shí)，我就經(jīng)常翻著極簡(jiǎn)單的圖畫書給她講故事。孩子雖不會(huì)說話，卻睜大亮晶晶的眼睛極認(rèn)真的聽。當(dāng)然也會(huì)伸手抓，經(jīng)常會(huì)撕壞書，這正表明她對(duì)書感興趣，所以不要制止，用透明膠帶粘好就行。在她兩歲時(shí)，就已經(jīng)很喜歡翻看圖畫書了。經(jīng)常會(huì)一手拿書，一手拽大人的衣角，要求聽故事。三歲時(shí)，我們?nèi)胰艘惶煲o她讀三四個(gè)小時(shí)的書。尤其每晚睡前她都要求我讀將近一小時(shí)才睡。有時(shí)，全家人都讀累了不耐煩時(shí)，她就很討好的給能吹吹嘴揉揉眼。若還沒人愿意讀，她就很可憐的嘆口氣，說：“唉！讀個(gè)書咋這麼難呀!”

需要注意的是，要享受親子共讀的樂趣，讓孩子愛上聽故事、愛書，而不要強(qiáng)求孩子認(rèn)字或背書。有的孩子在大人讀文字時(shí)也會(huì)一起看，慢慢主動(dòng)的去認(rèn)字，大人可以鼓勵(lì)他們這種求知欲，但不要太急功近利，以免給孩子造成壓力，抵消了讀書的樂趣。我的女兒在我們給她讀書時(shí)都是看圖畫，從不認(rèn)字。有時(shí)一整本故事書她都能一頁一頁翻著，一字不差的講給我們聽，卻一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。

女兒一年級(jí)寒假時(shí)，我說你已經(jīng)學(xué)完拼音了，自己讀帶拼音的書吧。她用了一整天讀完一本拼音版《愛麗絲漫游奇境》。她自己和我們大家都很高興：終于不用再給她讀書了。又讀了十幾本拼音書以后，她就可以不借助拼音開始認(rèn)字了。二年級(jí)時(shí)她已經(jīng)讀了全套《哈利波特》。現(xiàn)在女兒寫日記、作文都不發(fā)愁，因?yàn)槿绻麤]什么可寫的她就介紹一本自己讀過的書?，F(xiàn)在她自己擁有兩書櫥的書。

在這里我給大家介紹一些我讀過的有用的書。年輕父母可以訂閱《父母必讀》，適合指導(dǎo)養(yǎng)育學(xué)前兒童，我曾訂過三年。“紅泥巴讀者俱樂部”網(wǎng)站上面推薦的書都很好，常有很詳細(xì)的書評(píng)?！白吭絹嗰R遜”上的書比較便宜，且貨到付款，方便?！逗脣寢寗龠^好老師》是一本非常好的書。

由于沒有經(jīng)驗(yàn)，年輕時(shí)缺少耐心，也沒及時(shí)學(xué)習(xí)怎樣養(yǎng)育孩子，這些年我做了一些錯(cuò)事走了一些彎路。

女兒剛上一年級(jí)時(shí)，每天下午回到家就寫作業(yè)，全部完成才玩。對(duì)此我們大加贊賞，夸她從小養(yǎng)成了好習(xí)慣?？墒堑搅巳昙?jí)，放學(xué)晚作業(yè)又多，有時(shí)她會(huì)一直寫到九點(diǎn)。她著急想玩一玩看看書，作業(yè)就潦草起來了。這時(shí)我還只是強(qiáng)調(diào)寫完作業(yè)才能玩，沒注意認(rèn)真做作業(yè)的重要性。慢慢的，她不僅語文潦草，數(shù)學(xué)也開始懶得動(dòng)腦子了，不管好壞對(duì)錯(cuò)，只要完成就解放了。我在給她檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她做錯(cuò)的越來越多，稍微難的就空著，等我講。我還以為她上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常批評(píng)她。結(jié)果我們都對(duì)她的數(shù)學(xué)沒信心了。一次聽到她輕聲對(duì)朋友的女兒說：“我語文還行，數(shù)學(xué)不好?！蔽疫@才猛然意識(shí)到問題嚴(yán)重了：如果她這么小就對(duì)數(shù)學(xué)失望了，以后麻煩可就大了。我開始和女兒一起分享她出錯(cuò)多的原因。她上課確實(shí)認(rèn)真聽講了，但老師基本不講解練習(xí)冊(cè)，所以有些題她是真的不會(huì)。而大部分的錯(cuò)誤是由于粗心，因?yàn)樗恍闹幌胨賾?zhàn)速?zèng)Q，早點(diǎn)玩。三年來，作業(yè)對(duì)她來說只是個(gè)體力活，而非腦力勞動(dòng)，所以她沒有動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，我的急躁、一味批評(píng)的態(tài)度，加劇了她對(duì)動(dòng)腦思考的排斥。我開始反省自己，再也不簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥女兒了。可是壞習(xí)慣的養(yǎng)成在不知不覺間非常容易，要改掉卻非一朝一夕。

所以，我的教訓(xùn)是：對(duì)孩子一定要細(xì)心耐心多關(guān)心。從沒有一個(gè)孩子想要故意朝不好的方向發(fā)展，孩子的任何問題都是有原因的，可解決的，但絕對(duì)需要全身心的愛和理解。

讓我們的來做一個(gè)聰明的家長(zhǎng)吧！

第三篇：讓孩子愛上體育運(yùn)動(dòng)

家長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃書—讓孩子愛上體育運(yùn)動(dòng)

一、指導(dǎo)思想：

通過家長(zhǎng)培訓(xùn)這一家庭教育工作的有效形式，向廣大家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針、政策和法規(guī)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育思想和觀念；系統(tǒng)講授青少年生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法和技能；規(guī)范家長(zhǎng)的教育行為，指導(dǎo)家長(zhǎng)為青少年身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；扎扎實(shí)實(shí)的提高小學(xué)家庭教育的水平，為我縣的精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)目的：

（一）幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念

1、認(rèn)真宣講二十一世紀(jì)國家所需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，幫助家長(zhǎng)站在時(shí)代和面向未來的高度，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀。

2、全面介紹黨和國家的教育方針，政策和法規(guī)，幫助家長(zhǎng)樹立教育子女的法制觀念。

（二）豐富家長(zhǎng)教育子女的知識(shí)

1、向家長(zhǎng)傳授小學(xué)生的生理學(xué)知識(shí)，以便家長(zhǎng)給孩子提供良好的物質(zhì)生活條件和精神生活條件，加強(qiáng)子女的衛(wèi)生保健和指導(dǎo)子女體育鍛煉。

2、向家長(zhǎng)傳授小學(xué)生心理學(xué)的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律，增強(qiáng)教育子女的針對(duì)性和效果。

3、向家長(zhǎng)傳授教育學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解教育子女的原則、方法，并靈活地、創(chuàng)作性的運(yùn)用。

（三）提高家長(zhǎng)教育子女的能力

家長(zhǎng)教育子女的能力即運(yùn)用教育子女的科學(xué)知識(shí)，解決家庭教育實(shí)踐中遇到的問題，促使子女身心健康發(fā)展的技能，技巧，其內(nèi)容包括全面了解子女的能力、恰當(dāng)分析子女情況的能力，科學(xué)解決子女問題的能力，建立和維護(hù)家長(zhǎng)威信的能力，創(chuàng)設(shè)新型家庭關(guān)系和良好家庭環(huán)境的能力等等。

三、培訓(xùn)時(shí)間：

2017年9月13日 15:30-17:00

四、培訓(xùn)地點(diǎn)：

五、參加人員：

六、主講人：

七、組織人員：

家長(zhǎng)簽到： 多媒體： 場(chǎng)地布置： 材料分發(fā)： 活動(dòng)協(xié)調(diào)：

讓孩子愛上體育運(yùn)動(dòng)

各位家長(zhǎng)：

大家下午好！非常榮幸能夠跟大家一起探討孩子的教育問題。各位家長(zhǎng)，我和你們差不多是同齡人。在我們的時(shí)代，一周一節(jié)的體育課，是上學(xué)時(shí)最大的樂趣，我們卻都有過被占用的經(jīng)歷。而現(xiàn)在的孩子在周末約好和朋友一起打球，興高采烈回家準(zhǔn)備后才發(fā)現(xiàn)，父母為你報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班等著你參加。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間寶貴，而課外體育運(yùn)動(dòng)，在家長(zhǎng)的眼中，被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。說體育運(yùn)動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間的，是真的不懂，運(yùn)動(dòng)能為我們帶來哪些好處。請(qǐng)耐心讀完這篇既有故事、也有科學(xué)結(jié)論的深度好文，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，乃至我們最為關(guān)心的學(xué)習(xí)成績(jī)問題，都有哪些益處吧！

芝加哥有一所學(xué)校他們?cè)?jīng)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在沒正式上課之前，讓學(xué)生早七點(diǎn)到校，跑步、做運(yùn)動(dòng)，要運(yùn)動(dòng)到學(xué)生的心跳達(dá)到最高值或最大攝氧量的70%，才開始上課。然后將學(xué)生最不喜歡、最頭痛的課，如數(shù)學(xué)，排在上午第二節(jié)課上或下午第二節(jié)時(shí)上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上午那一組的學(xué)習(xí)比較好，好到兩倍以上。因?yàn)樯衔缟险n前運(yùn)動(dòng)完的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)在上午第二節(jié)課時(shí)還在大腦里，但是到下午時(shí)就已經(jīng)消耗殆盡了。一學(xué)期下來，這組學(xué)生的閱讀、理解能力比正規(guī)上體育課的學(xué)生高了10%，而且打架事件也減少了。在全美30%的人過胖時(shí)，他們學(xué)校只有3%。研究者也發(fā)現(xiàn)在斯坦福成就測(cè)驗(yàn)中，那些體能好的學(xué)生數(shù)學(xué)勝過全體的67%，英文勝過全體的45%。2004年由小兒科醫(yī)生、認(rèn)知科學(xué)家等組合的團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生健康做了一個(gè)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)一周只要運(yùn)動(dòng)3到5次，每次30到45分鐘，就能大大提升孩子記憶、注意力和教室行為的正向效果。

看到運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為的好處，我們孩子的體育運(yùn)動(dòng)不但不該減少，還應(yīng)該增加才對(duì)，我們應(yīng)該讓孩子用最自然的方式來提升他的體能與學(xué)習(xí)效果。

1.那為什么說運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)，還會(huì)提高學(xué)校成績(jī)？

大多數(shù)人都知道生病時(shí)還要上課的痛苦，頭暈無力不停地擦著鼻涕，如果再碰到數(shù)學(xué)這種思考很多的課程，你基本沒辦法專心上課。而經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的孩子體質(zhì)通常都很好，不會(huì)輕易被流感擊倒，體育不僅鍛煉了孩子的身體，還為孩子贏得更多的高效的學(xué)習(xí)時(shí)間。

因?yàn)槲覀冊(cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生多巴胺、血清素和正腎上腺素，這三種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)都和學(xué)習(xí)有關(guān)。多巴胺可以讓孩子情緒興奮，血清素幫助提高記憶力，正腎上腺素增強(qiáng)專注能力，這些都是有效學(xué)習(xí)必不可少的條件。

大家應(yīng)該都深有體會(huì)，語文和英語，各種記憶的內(nèi)容，擁有一個(gè)好的記憶力，對(duì)付學(xué)習(xí)考試簡(jiǎn)直易如反掌。2.經(jīng)常保持體育運(yùn)動(dòng)的孩子脾氣一定不會(huì)太差 運(yùn)動(dòng)是壞情緒宣泄的最佳渠道！學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到難題，在校也可能碰到一些不開心的事，悶在心里會(huì)感到不爽，就需要一個(gè)宣泄的出口，運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)很好的選擇，它能讓大腦分泌多巴胺，使孩子擁有正向的情緒。

很多父母覺得很奇怪，他的孩子從小捧在手心長(zhǎng)大，不曾被打，也不曾看過別人被打，為什么進(jìn)了托兒所、幼兒園后會(huì)動(dòng)手打人？他從來沒有模仿的對(duì)象，這個(gè)暴力的動(dòng)作是從哪里來的？這是一個(gè)很好的問題。

模仿的確是最原始的學(xué)習(xí)，既然沒有模仿對(duì)象，為什么會(huì)有這個(gè)行為出現(xiàn)呢？原來，它是從我們祖先——?jiǎng)游锷砩蟻淼?。?dòng)物在世界上生存有一個(gè)重要的任務(wù)，就是把基因傳下去。為了傳基因，需要交配，所以弗洛伊德說“性是個(gè)本能”。

我們也的確看到每種動(dòng)物都有它自己種族獨(dú)特的求偶交配的方式，沒有人教都自然會(huì)，連關(guān)在籠子里長(zhǎng)大，不曾見過其他同類的動(dòng)物，見到異性，也會(huì)立刻展開它的求偶儀式，所以“性”是動(dòng)物的本能。

為了達(dá)到這個(gè)“性”的目的，必須同時(shí)還要有另一個(gè)本能，就是攻擊性——擊退情敵，獨(dú)享交配權(quán)。在資源匱乏、“僧多粥少”的大自然里，攻擊性是我們祖先確保基因傳下去的重要本能。

教育的目的是為了超越動(dòng)物的本性，方法是將這些野性變成公平競(jìng)爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)技能，在合理的條件下發(fā)泄、紓解出來。了解人的暴力、攻擊性的來源后，我們應(yīng)該盡力推行體育，讓暴力有適當(dāng)?shù)墓艿腊l(fā)泄出來。運(yùn)動(dòng)會(huì)促使大腦分泌多巴胺，這個(gè)多巴胺促進(jìn)我們的正向情緒，使我們不易得憂郁癥。

運(yùn)動(dòng)還能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的默契，因?yàn)?1世紀(jì)又回到了我們祖先生存的方式——用團(tuán)隊(duì)的力量求生存，去并吞別的公司或跟別的公司競(jìng)爭(zhēng)，不再像以前一樣單打獨(dú)斗了。

我們不注重體育，希臘人早在兩千年前就看到體育的重要性，他們的孩子16歲以前最注重的便是體育。有了強(qiáng)健的身體，知識(shí)才有意義；失去健康和生命的話，再多的知識(shí)都無用武之地。3.防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，那就趕緊運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)在的很多學(xué)生回家都能夠接觸到手機(jī)，上網(wǎng)玩游戲也更加輕而易舉，而且游戲相比枯燥的學(xué)習(xí)而言，更容易讓孩子沉迷其中。如果喜歡上某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，比如籃球，足球，羽毛球。那一定能幫助孩子從游戲中“分心”出來，不至于迷戀游戲迷失自己。

游戲能提供給我們的，無非是，高強(qiáng)度腦力活動(dòng)之后的放松；一局一局游戲獲勝之后的滿足感；和同齡人相比，有個(gè)較高段位的成就感；以及無聊時(shí)候的打發(fā)時(shí)間。

事實(shí)上對(duì)于游戲能提供給我們的這些東西，體育運(yùn)動(dòng)都能提供給我們！試想一下，在繁重的課業(yè)結(jié)束之后，去散散步，打打球，能使我們沉重的頭腦得到放松，反過來可以幫助我們更加全情投入到腦力勞動(dòng)中?？梢哉f運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)是相輔相成的兩件事情。4.體育成績(jī)好，不僅能上好大學(xué)還能拿獎(jiǎng)學(xué)金 隨著教育的慢慢改革，進(jìn)入高等院校的方式，也不再僅僅局限于過去高考一條路。如今國內(nèi)北大、清華、廈大等知名的學(xué)府，都有招收籃球特招生的通道，如果孩子體育成績(jī)出眾，走這條路也是不錯(cuò)的選擇。比其他普通學(xué)生，多一分進(jìn)入高等院校的可能。

重視體育也是高等院校的辦學(xué)傳統(tǒng)和育人特色。例如南開大學(xué)堅(jiān)持“體”“育”并重！本科生申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，需看運(yùn)動(dòng)成績(jī)，記錄各學(xué)體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，并載入檔案，頒發(fā)健康證書，授予榮譽(yù)稱號(hào)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力。

咱們國家領(lǐng)導(dǎo)人也在最新一次的全國人大中對(duì)于未來五年中國體育產(chǎn)業(yè)以及體育事業(yè)的發(fā)展有重點(diǎn)提及：“廣泛開展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)，籌辦好北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)。”意味著在新時(shí)代、新思想、新矛盾、新目標(biāo)的今天，體育產(chǎn)業(yè)和體育事業(yè)已經(jīng)站在了新的歷史起點(diǎn)，要成為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)的見證者、參與者和奉獻(xiàn)者。

體育是強(qiáng)國之舉，強(qiáng)國是復(fù)興之途。偉大的中國今天比以往任何時(shí)候都更接近于實(shí)現(xiàn)復(fù)興中國夢(mèng)，體育也比以往任何時(shí)候都更關(guān)鍵。蔚然成風(fēng)的全民健身已經(jīng)成為中國富強(qiáng)、民主、文明、和諧的新標(biāo)簽；北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)是中國彰顯大國情懷的窗口，是世界重新認(rèn)識(shí)中國的契機(jī)。

如果你不愛運(yùn)動(dòng)，就不知道體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有多少幫助，所以請(qǐng)不要灌輸給孩子，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤思想，有時(shí)間多陪孩子進(jìn)行體育鍛煉，讓我們的孩子真正愛上體育運(yùn)動(dòng)。

家長(zhǎng)感言

家長(zhǎng)感言一：

運(yùn)動(dòng)的好處自不待言，特別是對(duì)于青少年，運(yùn)動(dòng)有諸多好處。運(yùn)動(dòng)會(huì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神、自尊以及對(duì)技能的掌握能力。參加體育運(yùn)動(dòng)也會(huì)培養(yǎng)一種健康的生活方式，改變現(xiàn)在很多孩子“電視—電腦—床—薯片”的生活狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)做出一些努力，鼓勵(lì)孩子參加體育運(yùn)動(dòng)是有必要的。家長(zhǎng)感言二：

我們應(yīng)該怎樣才能讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)呢？在這里談一談我自己的一點(diǎn)小見解。我認(rèn)為應(yīng)該幫助孩子找到適合他們個(gè)性的體育運(yùn)動(dòng)方式。有些孩子喜歡球類運(yùn)動(dòng)，比如棒球、足球和網(wǎng)球。另一些喜歡游泳、馬術(shù)、體操或航海。觀察孩子的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，以及孩子喜歡的和討厭的事物。讓孩子嘗試幾種不同的運(yùn)動(dòng)方式，直到他找到一種適合他的運(yùn)動(dòng)。你可能整個(gè)童年時(shí)期都打棒球，并且依然很熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但如果你的孩子喜歡游泳，就要支持孩子的選擇，同時(shí)也可以友善地鼓勵(lì)他嘗試一下你喜歡的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)感言三：

今天通過參加這次的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)真是受益匪淺，知道了體育運(yùn)動(dòng)的重要作用，所以在今后對(duì)孩子的家庭教育方面，我應(yīng)該更加重視培養(yǎng)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

1、帶孩子去看幾場(chǎng)職業(yè)比賽。通常，當(dāng)孩子看到高水平職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，并感受到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的激動(dòng)人心之處時(shí)，他們會(huì)對(duì)親自嘗試這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有更大的興趣。

2、和孩子在家或者在公園一起做些運(yùn)動(dòng)。通常，和家人一起運(yùn)動(dòng)，沒有教練或團(tuán)隊(duì)的壓力，可以使孩子享受其中的樂趣。你應(yīng)給孩子樹立一個(gè)榜樣，當(dāng)你自己的運(yùn)動(dòng)只是三天打魚兩天曬網(wǎng)時(shí)，很難要求你的孩子進(jìn)行更多的體育運(yùn)動(dòng)。

3、找一種可以和孩子一起參與的運(yùn)動(dòng)，例如軍事游戲、游泳或是網(wǎng)球，并一起上課。孩子們很喜歡得到父母的關(guān)注，并會(huì)在這一過程中逐漸喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)感言四：

今天的家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)到了很多知識(shí)，使我充分認(rèn)識(shí)到了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

1.體育鍛煉能促進(jìn)兒童身體全面發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)有利骨骼和肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育，有利神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，有利心臟的生長(zhǎng)發(fā)育。

2.體育鍛煉能使兒童更聰明。一個(gè)人是否聰明，主要取決于大腦的功能。兒童大腦需氧量占整個(gè)人體需氧量的50%，體育鍛煉消耗大量的能量，為了滿足運(yùn)動(dòng)的需要，新陳代謝加速，血液循環(huán)增強(qiáng)，從而保證大腦獲得更多的氧氣和養(yǎng)料。

3.體育鍛煉能增強(qiáng)兒童的抵抗力。體育鍛煉作為防治疾病的手段是任何藥物都無法替代的。良好的體能是學(xué)習(xí)和工作的保證。

此外，體育鍛煉還能改善孩子的心理氣質(zhì)，形成熱情活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。

第四篇：如何讓孩子愛上作文

如何讓孩子愛上作文

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)作性表述的過程。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而寫作能力則是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，但現(xiàn)在的學(xué)生一提到作文就怕，就皺眉，唉聲嘆氣，表現(xiàn)在作文課上，從課始到課終表現(xiàn)的很拘束，怕講話，膽小。分析其原因：1.認(rèn)為作文不可捉摸難寫，不感興趣；2.即使想寫也覺得無從下手沒話可寫，沒內(nèi)容可寫；3.不夠自信，缺少作文給他們帶來的喜悅。針對(duì)上面的三個(gè)原因，結(jié)合本班的實(shí)際情況，談一些自己的做法。

一、激發(fā)學(xué)生作文的興趣

美國心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)的學(xué)科的興趣。興趣是最好的教師，在學(xué)習(xí)中講求興趣，正確運(yùn)用興趣規(guī)律，則能使學(xué)生不斷增長(zhǎng)求知欲望，而興趣往往具有熱情而短時(shí)迷戀的性質(zhì)，因此教師要抓住這一性質(zhì)，在作文課始就要使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

1.選擇貼近學(xué)生生活的話題

孩子的天性是玩，因此他們?cè)谕娴姆矫娑〞?huì)有體驗(yàn)，有許多話題，這時(shí)如果有人讓他們把內(nèi)容講出來，他們肯定會(huì)滔滔不絕，在說完之后，再寫下來，這樣學(xué)生會(huì)樂于接受，樂于表達(dá)。上學(xué)期，我布置了一篇作文：寫自己喜歡的一種游戲，結(jié)果每位學(xué)生的興趣很濃，他們寫了：跳皮筋、挑格子、藏貓貓、踢毽子……這些游戲都是他們平時(shí)常玩的，都是他們經(jīng)歷過的。此外，在農(nóng)村，社區(qū)活動(dòng)沒有，學(xué)生除了玩之外，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑就是電視，因此，農(nóng)村的孩子基本上都是愛看電視的，只有談到電視，他們總有說不完的話，抓住這一特點(diǎn)，我們寫了《未來的電視》，學(xué)生的興趣盎然，從課始到課末都在講個(gè)不停，俗話說：好的開始是成功的一半，作文寫好后，不少學(xué)生的想法奇特，如可以吃的電話，可表演的電視，有時(shí)空隧道的電視……這都是因?yàn)閷W(xué)生喜歡電視，對(duì)電視感興趣阿！

2.選擇有神秘感的內(nèi)容

越是神秘的內(nèi)容人們?cè)绞窍胫?，進(jìn)而會(huì)用各種方法途徑去了解它，這就是人們的好奇心。對(duì)學(xué)生而言，這份好奇心更為可貴，教師若抓住了好奇心，就會(huì)事倍功半。在與學(xué)生的相處中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的事充滿了好奇心，我的情況時(shí)時(shí)吸引著他們，如他們關(guān)心我的家庭情況，我以前的學(xué)習(xí)情況，我的童年生活……因此在寫《童年趣事》時(shí)，開始我便給學(xué)生講了一則我的故事：我小的時(shí)候很調(diào)皮（學(xué)生們會(huì)意的偷笑）記得上三年級(jí)第二學(xué)期剛開學(xué)，早讀課我發(fā)現(xiàn)同桌的鞋子沒穿，我便偷偷的藏了起來（學(xué)生們哈哈大笑）。你們知道后來怎樣了嗎？（學(xué)生競(jìng)相猜測(cè)）……講完后我相機(jī)一問：你們有什么好故事嗎？講給老師和同學(xué)們聽聽，學(xué)生們打開了心扉，爭(zhēng)相舉手說自己的事，其實(shí)這是拋磚引玉。

3.選擇較新鮮的內(nèi)容

在教學(xué)中偶爾的用一次實(shí)物或搞一次活動(dòng)會(huì)受到意想不到的效果，如在寫動(dòng)物或植物時(shí)，我們可以把要寫得對(duì)象帶進(jìn)班級(jí)，讓學(xué)生觀察再寫，這樣學(xué)生興奮不已，在興奮之余會(huì)有獨(dú)特的想法和寫法。

4.抓文本的空白

文本生成的東西很多，這就要老師抓住這些空白，讓學(xué)生在品味閱讀時(shí)，也能發(fā)揮自己的想象，談?wù)勛约旱母惺?。這也是激發(fā)情趣的有效方法。如《狐假虎威》故事，狐貍把自己是如何欺騙老虎的事到處炫耀，一傳十，十傳百，終于有一天傳到老虎的耳朵里。這一天，老虎又碰到這只狐貍……”孩子立刻投入到情境中進(jìn)行故事創(chuàng)編?？粗⒆优d高采烈的樣子，聽著孩子津津有味的述說，我意識(shí)到?jīng)]有不會(huì)寫話的孩子，只有不會(huì)引導(dǎo)的老師。語文老師要做一個(gè)有心的人。

二、教給學(xué)生作文的方法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。葉圣陶說：我們要記著，作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么樣的文字。要指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，駕駛必須引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校小課堂，走進(jìn)社會(huì)大課堂，讓學(xué)生更多的接觸生活，體驗(yàn)生活，并深入觀察生活，以獲取豐富的第一手資料，充實(shí)自己的素材寶庫，使寫作內(nèi)容豐富多彩，題材方式多種多樣，個(gè)性風(fēng)格各具風(fēng)格。

那如何才能讓學(xué)生關(guān)注自己的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)材料呢？我想要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，熱愛生活的能力，教師首先要有主要身邊一切小事的意識(shí)，要有敏銳的洞察力，并且要把這種意識(shí)潛移默化的滲透給學(xué)生。

一次本班的男生站在教室門前看樓下一二年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)的情況。只見一二年級(jí)的學(xué)生手拿泡泡，鼓足勁吹好后，隨手向空中一拋，泡泡在空中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)又迅速的落在地面，就在洛向地面的一剎那間，幾個(gè)同學(xué)又在搶著接泡泡，一二年級(jí)的同學(xué)玩的事興奮不已，本班的男生們看的事哈哈大笑，既隨著他們一同高興，也笑小同學(xué)的可愛。見了這情景后，我想這不就是一件很好的事嗎？何不讓他們寫寫來呢？上了課后，我把語文課改上作文課，讓學(xué)生把這件事記錄下來。

從這個(gè)材料的教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有樂趣，處處有材料。此后，每當(dāng)我與學(xué)生有同樣感受的事或是班中搞一次活動(dòng)，我都會(huì)讓學(xué)生記錄下來，這樣，久而久之，學(xué)生已經(jīng)逐漸學(xué)會(huì)記生活中的小事了，現(xiàn)在班中的學(xué)生在日記中不管是“班級(jí)軼事”“我的故事”“成長(zhǎng)的煩惱”都有好的、貼近生活的材料。如一位學(xué)生在“班級(jí)軼事”中記道：今天又到自然課了，一個(gè)個(gè)沒精打采，沒想到鈴聲響了之后，從門外走來了一位新教師，他不高的個(gè)子……這不是學(xué)會(huì)了觀察積累材料又是什么呢？

三、樹立學(xué)生習(xí)作的信心

“自信是成功的一半”讓學(xué)生體會(huì)到作文給他們帶來的喜悅，這是最好的樹立自信心的方法。

在本班中，每月都會(huì)辦一期作文報(bào)，作文報(bào)上的作文全是學(xué)生們自己寫得，然后學(xué)生把這些作文推薦到其它班，讓其它班的同學(xué)認(rèn)識(shí)到作文報(bào)上的作者，這樣提高了這些學(xué)生的知名度，學(xué)生也就漸漸的感到滿足。另外，本班每學(xué)期末都辦一本作文書，上面的作文來自每一位同學(xué)，每位學(xué)生要做的就是從自己寫的作文中挑選一篇最滿意的，再把本班的書帶給自己的親人欣賞。由此一來，每位學(xué)生都會(huì)感受到作文帶來的樂趣，自然會(huì)增強(qiáng)自信心。

只要學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，有信心，有內(nèi)容可寫，還怕什么呢？

第五篇：讓孩子愛上傳統(tǒng)節(jié)日

讓孩子愛上傳統(tǒng)節(jié)日

贛榆縣宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 222144 劉入俠

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族燦爛文化的重要組成部分，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。它具有鮮明的民族和地方特色，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育元素，是一潛在的巨大教育資源。挖掘傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)代內(nèi)容，讓學(xué)生感受、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，是傳統(tǒng)節(jié)日教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們提出了語文活動(dòng)課中傳統(tǒng)節(jié)日的課例研究，力求通過開展各種與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，讓孩子愛上傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日教育 慶祝活動(dòng) 實(shí)踐與途徑

《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》把關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)放在了突出位置。明確提出要“發(fā)揮重要節(jié)慶和習(xí)俗的積極作用”，“不斷地創(chuàng)新形式和豐富內(nèi)容，改造和發(fā)展富有濃郁民族特色的民間傳統(tǒng)節(jié)慶內(nèi)容、風(fēng)俗、禮儀，維護(hù)民族文化的基本元素”。

基于以上思考，我們提出了語文活動(dòng)課中傳統(tǒng)節(jié)日的課例研究。通過開展各種與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日文化魅力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。具體做法如下：

一、巧妙結(jié)合語文教材，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

語文是民族文化的載體，而民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文的靈魂。語文教育必須重視文化內(nèi)涵的挖掘及其教育，尤其要重視民族傳統(tǒng)文化的教育。這就要求我們?cè)谡Z文教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授、運(yùn)用和語感的培養(yǎng)，也要承擔(dān)起“體認(rèn)中華文化、厚植傳統(tǒng)精神”的重任。教學(xué)中，我結(jié)合語文教材努力挖掘教學(xué)資源，積極探究傳統(tǒng)文化教育的途徑，促其發(fā)揮最大的教育效益。如教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時(shí)，我布置學(xué)生搜集重陽節(jié)的來歷，了解我們當(dāng)?shù)剡^重陽節(jié)的習(xí)俗以及自己感興趣的民族是如何過重陽節(jié)的。學(xué)習(xí)《但愿人長(zhǎng)久》時(shí)，師生一起了解中秋節(jié)的來歷、相關(guān)風(fēng)俗以及吟誦描寫中秋佳節(jié)的優(yōu)秀詩文。當(dāng)然，現(xiàn)行小語教材還有很多蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的課文，教學(xué)時(shí)我注重營(yíng)造強(qiáng)烈的“節(jié)日意識(shí)”，廣泛進(jìn)行資料搜集、精心策劃活動(dòng)方案，利用多種形式讓學(xué)生知道有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日，如重陽節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)和春節(jié)的來歷、相關(guān)的過節(jié)風(fēng)俗以及品讀文人墨客描寫傳統(tǒng)節(jié)日的佳作，讓孩子感受到中國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩及蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)教材中優(yōu)秀篇章的同時(shí)和老師家長(zhǎng)或吟誦詩篇、或創(chuàng)作佳句、或在節(jié)日這一天制作節(jié)日食品或用品等。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日多種渠道讓孩子在生活中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和傳統(tǒng)文化的情感。

二、相機(jī)利用傳統(tǒng)節(jié)日，深化傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí) 1.賀卡傳真情

春節(jié)是我們中國人最重視的節(jié)日，也是全家團(tuán)聚、共享親情的時(shí)刻。所以每當(dāng)春節(jié)來臨的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開展“給長(zhǎng)輩送祝?！被顒?dòng)，讓孩子親手制作一張賀卡送上一句祝福給家中的老人，很多時(shí)候孩子都記得給父母、老師做賀卡，卻很少想到給自己的爺爺奶奶、外公外婆做。結(jié)合春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，我讓孩子們?cè)谧约河H手制作的賀卡上寫上稚嫩的祝福語：祝爺爺奶奶身體健康，長(zhǎng)命百歲；祝外公外婆福如東海，壽比南山！我相信老人收到孩子的祝福一定會(huì)覺得比什么禮物都珍貴。

一張小小的賀卡，拉近了孩子與長(zhǎng)輩之間的關(guān)系，使家庭更加充滿溫馨。其實(shí)靜下心來想想，老人為子孫付出的真是太多了！很多家庭風(fēng)雨無阻地接送孩子的是他們，孩子生病守候在醫(yī)院陪同孩子掛水的更多的也是他們，等我們下班回家，端上熱騰騰飯菜的還是他們。對(duì)于這些，我們都習(xí)以為常，也覺得理所當(dāng)然。其實(shí)，我們?yōu)樗麄兏冻龅膶?shí)在是太少。通過傳統(tǒng)節(jié)日的教育，不僅可以讓孩子懂得感恩，也使我們成年人意識(shí)到平時(shí)要多給予老人更多的關(guān)心。

2.活動(dòng)促認(rèn)識(shí)

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展慶?；蚣o(jì)念活動(dòng)，也是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的有效途徑。比如，清明節(jié)時(shí)，我要求學(xué)生借著清明掃墓，搜集詩句開展誦讀清明小詩和寫心得體會(huì)的活動(dòng)，也可以舉行網(wǎng)上祭祖活動(dòng)，在網(wǎng)上為心中的英雄敬獻(xiàn)花圈、寫寫感言，表達(dá)緬懷和思念。春節(jié)時(shí)，在班級(jí)中開展寫春聯(lián)、貼春聯(lián)活動(dòng)，還可舉辦演講比賽或知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過開展豐富多彩的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)中提高了學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文的興趣和能力；同時(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。加深了同學(xué)們對(duì)博大精深的中國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。通過一系列活動(dòng)，也鍛煉了同學(xué)們的組織能力、參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)個(gè)性發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

三、開展主題教育，傳承傳統(tǒng)文化精髓 2005年中共中央宣傳部、文化部等部門發(fā)布了《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見》，它提出：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶，是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。中華民族傳統(tǒng)文化是整個(gè)民族智慧的結(jié)晶，是中華民族賴以生存、得以立足于世界的重要基礎(chǔ)，是中華民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步的源泉之一。2008年起中國的三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——清明、端午和中秋首次被國務(wù)院列為法定節(jié)日，學(xué)生雖然能享受到因傳統(tǒng)節(jié)日放假帶來的休閑時(shí)光，但因不知道該怎樣過節(jié)而享受不到傳統(tǒng)文化的熏陶。所以，通過開展語文主題活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生過內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，顯得是十分重要。下面以端午節(jié)為例設(shè)計(jì)一系列主題活動(dòng)。

1.了解起源，探尋端午傳統(tǒng)文化

農(nóng)歷五月初五，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一，已經(jīng)有兩千多年的歷史了。端午節(jié)的由來與傳說很多，其中以紀(jì)念屈原的傳說流傳最廣。傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛擁到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有個(gè)漁夫拿出準(zhǔn)備好的飯團(tuán)、雞蛋等食物 “撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身體了，人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要用藥酒暈倒蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來因怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟賽、吃粽子、喝雄黃酒等風(fēng)俗，以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。

端午節(jié)的由來、習(xí)俗等傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說是比較缺失的。因此在端午節(jié)主題活動(dòng)前，我要求學(xué)生搜集資料：了解有關(guān)端午節(jié)的由來、端午節(jié)的傳說、端午節(jié)的習(xí)俗，了解端午節(jié)期間的各種活動(dòng)等。學(xué)生通過搜集資料，逐步了解了端午節(jié)的文化習(xí)俗，從活動(dòng)中感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力和豐富內(nèi)涵，增加了學(xué)生的文化知識(shí)和對(duì)祖國的熱愛之情。

2.親身體驗(yàn)，感受端午傳統(tǒng)文化

為了讓學(xué)生能真切地感受到端午傳統(tǒng)文化，我在班級(jí)營(yíng)造節(jié)日氛圍，主要從以下幾方面著手：

①在教室內(nèi)外的墻壁上懸掛與端午節(jié)節(jié)日相關(guān)的詩詞，或告示牌，寫上傳統(tǒng)節(jié)日友情提示。②開展中國端午節(jié)講故事比賽，鼓勵(lì)學(xué)生探討其內(nèi)蘊(yùn)。③組織有意義的活動(dòng)：舉行拔河比賽、賽龍舟、跑旱船等游戲活動(dòng)。其實(shí)，每個(gè)節(jié)日都可以舉行相應(yīng)的活動(dòng)。如：重陽節(jié)時(shí)可組織小學(xué)生為老人做件有意義的事，如打掃衛(wèi)生、整理房間、讀報(bào)等；中秋節(jié)時(shí)如有條件，可讓小學(xué)生到田野去觀察豐收的景象，和農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅，去欣賞大自然的魅力。這樣堅(jiān)持不懈，就會(huì)在小學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，從而增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感。

另外，我們課題組還開展了“我們的端午，我們的文化”繪畫創(chuàng)作比賽、手抄報(bào)展示活動(dòng)。學(xué)生參與熱情高漲，紛紛拿起畫筆，描繪自己所了解的端午文化。學(xué)校還進(jìn)行了評(píng)選并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示，目前我們校園的畫廊、櫥窗還張貼了學(xué)生的優(yōu)秀作品。

在端午小長(zhǎng)假中，我們課題組還布置了實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)端午傳統(tǒng)習(xí)俗文化。在大人的幫助下學(xué)習(xí)粽子的各種制法；到田間地頭采集菖蒲、艾草，掛在門上；動(dòng)手制作小小香袋??在實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步感受民俗文化。我們相信，讓學(xué)生親身參與體驗(yàn)活動(dòng)，他們一定能感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息，并在活動(dòng)中展現(xiàn)了自我，張揚(yáng)了個(gè)性。

3.弘揚(yáng)民俗，傳承端午傳統(tǒng)文化

解讀端午節(jié)的精神內(nèi)涵，可以讓我們明白它的歷史意義和文化價(jià)值；而開掘端午節(jié)的現(xiàn)實(shí)意義，則能讓我們以積極、能動(dòng)的態(tài)度去傳承和創(chuàng)新。端午節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，在端午節(jié)期間，我引導(dǎo)學(xué)生開展端午民間傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)、制作一份風(fēng)俗小報(bào)、進(jìn)行一次習(xí)俗大討論等活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)理性思考的空間，讓端午的精髓得以傳承。

活動(dòng)片段：

師：今年的端午節(jié)在我們一系列的活動(dòng)中過去了，相信通過各項(xiàng)活動(dòng)，明年端午節(jié)同學(xué)們?cè)俅纬贼兆訒r(shí)，心中定會(huì)情不自禁地涌起別樣的情懷。請(qǐng)大家思考個(gè)一問題：“今天我們過端午節(jié)的意義是什么？”（學(xué)生自由回答的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)滲透積極健康的價(jià)值引領(lǐng)）

明年端午節(jié)打算怎樣過好？（進(jìn)一步引導(dǎo)：要有對(duì)待過洋節(jié)圣誕節(jié)的新奇感一樣對(duì)待過端午節(jié)，要過得熱鬧，同時(shí)做一些有意義的事，從而讓端午節(jié)過得更有人情味。盡可能地挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓文明、健康、進(jìn)步的過節(jié)方式走進(jìn)校園，讓校園文化多點(diǎn)傳統(tǒng)氣息。）

愛國要愛節(jié)，端午節(jié)的重要屬性在于：弘揚(yáng)愛國愛民、謳歌執(zhí)著奉獻(xiàn)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白，作為一名當(dāng)代小學(xué)生更要同舟共濟(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏，共創(chuàng)美好未來??

總之，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育是全民族的大事，是一種社會(huì)責(zé)任。為此，重視民族傳統(tǒng)文化教育要從小學(xué)生甚至幼兒園孩子抓起。為其搭建課程和節(jié)日活動(dòng)平臺(tái)，讓孩子從小就了解、熟知中國傳統(tǒng)節(jié)日。這樣才能起到強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化意識(shí)和加強(qiáng)其傳統(tǒng)文化情結(jié)之效。

參考文獻(xiàn)：

1.《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見》 國家中宣部、中央文明辦、教育部、民政部和文化部聯(lián)合發(fā)表

2.楊

琳 《中國傳統(tǒng)節(jié)日文化》，北京宗教文化出版社,2000年 3.宋兆麟、李露露 《圖說中國傳統(tǒng)節(jié)日》，世界圖書出版公司 4.《教師論壇》 2010第四期