第一篇：國際公法模擬試題【電大2013年7月】

國際公法模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題1、18世紀(jì)末首次將調(diào)整國家之間關(guān)系的法律稱為國際法的學(xué)者是()。

A、格勞秀斯 B、邊沁

C、奧本海D、盧梭

2、國家作為國際不當(dāng)行為的主體，不僅包括國家本身的行為，也包括可歸因于國家的行為，下列行為中哪一項(xiàng)不應(yīng)視為國家行為？()

A、國家機(jī)關(guān)的行為B、軍隊(duì)的行為

C、叛亂運(yùn)動(dòng)的機(jī)關(guān)的行為

D、成為一國新政府或?qū)е陆M成一個(gè)新國家的叛亂活動(dòng)的行為

3、最早把大陸架作為法律概念提出的是()。

A、《大陸架公約》B、馬耳他外長帕多

C、美國總統(tǒng)杜魯門D、《海洋法公約》

4、外層空間包括月球和其他天體，()。

A、是對(duì)全人類開放的開發(fā)范圍

B、應(yīng)在聯(lián)合國主持之下進(jìn)行開發(fā)活動(dòng)

C、各國可按國際法加以占有

D、適用國際法中領(lǐng)土取得的“先占”方式

5、根據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定，對(duì)于因?yàn)?)原因要求避難的外國人，經(jīng)中國政府主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，準(zhǔn)許在中國居留。

A、經(jīng)濟(jì)B、戰(zhàn)爭

C、政治D、宗教

6、條約由于期滿或其他法定原則在法律上終止存在而不再具有拘束力被稱為()。

A、條約的中止B、條約的終止

C、條約的失效D、條約的停止施行

7、被稱為“國際人權(quán)法案”的國際文件是()。

A、《世界人權(quán)宣言》

B、《經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利國際公約》

C、《公民權(quán)利和政治權(quán)利國際公約任擇議定書》

D、《公民權(quán)利和政治權(quán)利國際公約》

E、上述四個(gè)公約

8、第一位中華人民共和國國籍的國際法院法官是()。

A、梅汝傲B、倪征噢

C、史久鏞D、王鐵崖

9、派遣國在正式任命使館(B)前需征得接受國的同意。

A、領(lǐng)事 B、武官

C、安全理事會(huì) D、行政與預(yù)算委員會(huì)

二、多項(xiàng)選擇題

1、和平共處原則的含義()。

A、僅指社會(huì)制度相同國家和平共處

B、僅指社會(huì)制度不同國家和平共處

C、指多種不同制度國家和平共處

D、包括社會(huì)主義國家與資本主義國家和平共處

2、國際法律責(zé)任的主體有()。

A、國家 B、政府間國際組織

C、民族解放組織 D、法人

3、領(lǐng)海屬于國家領(lǐng)土，沿海國對(duì)領(lǐng)海的主權(quán)及于(ABC)。

A、領(lǐng)海的水域B、領(lǐng)海的上空

C、領(lǐng)海的底土D、海灣

4、明確規(guī)定國家對(duì)其領(lǐng)土上空享有完全的和排他的主權(quán)的國際公約是

()。

A、《巴黎航空公約》B、《海牙公約》

C、《芝加哥國際民用航空公約》

D、《華沙公約》

5、戰(zhàn)爭結(jié)束的法律后果包括()。

A、恢復(fù)外交關(guān)系 B、恢復(fù)條約關(guān)系

C、恢復(fù)國家間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的往來

D、恢復(fù)人民的往來

三、填空題

1、國際法的基本原則具有它構(gòu)成2、國際法的淵源主要有和。

3、大陸架的寬度為海里，最長不得超過海里。

4、國際人權(quán)保護(hù)從權(quán)利主體的角度可分為：和。

5、國際法院的職權(quán)包括和

四、名詞解釋

1、登臨權(quán)

2、國際地役

3、引渡

4、斡旋

五、簡答題

1、簡述南極的法律地位。

2、簡述條約的定義和特征。

3、簡述國際法院的咨詢管轄權(quán)。

六、論述題

試述聯(lián)合國的宗旨。

國際公法模擬試題參考答案

2012年秋季

一、單項(xiàng)選擇題

1、B2、C6、B7、E

二、多項(xiàng)選擇題

3、C

8、B4、A

9、B5、C

10、A1、CD2、ABC3、ABC4、ABCD5、ABCD

三、填空題

1、強(qiáng)行法國際法規(guī)范

2、國際條約 國際習(xí)慣3、2003504、個(gè)人人權(quán)集體人權(quán)

5、訴訟管轄權(quán)咨詢管轄權(quán)

四、名詞解釋

1、登臨權(quán)：是指軍艦在公海上對(duì)于有合理依據(jù)認(rèn)為外國船舶(享有完全外交豁免權(quán)的除外)有從事海盜行為、奴隸販運(yùn)、從事未經(jīng)許可的廣播、沒有國籍或雖然懸掛外國旗幟或拒不展示其旗幟、而事實(shí)上卻與該軍艦屬同一國籍的嫌疑時(shí)，可命令該船舶并派人登臨和檢查的權(quán)利。

2、國際地役：是指一國根據(jù)條約承擔(dān)的對(duì)其領(lǐng)土主權(quán)的特殊限制，其目的是為了滿足別國的需求或者為別國的利益服務(wù)。國際地役的主體是國家，客體是國家的領(lǐng)土，不構(gòu)成國家領(lǐng)土組成部分的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架不能作為國際地役的客體。

3、引渡：是指一國應(yīng)外國請(qǐng)求，將位于本國境內(nèi)而被請(qǐng)求國追訴或判刑的人移交請(qǐng)注國審判或執(zhí)行刑罰的行為，現(xiàn)代引渡制度是國際刑事司法協(xié)助制度的重要組成部分之一，是有關(guān)國家有效行使管轄權(quán)和制裁犯罪的重要保障。

4、斡旋：是指由第三方為爭端當(dāng)事國提供有利于他們接觸和談判的便利條件，提出自己的建議或轉(zhuǎn)達(dá)各方的意見，從而促使當(dāng)事國開始談判或者重新開始已停止的談判。

五、簡答題

1、簡述南極的法律地位。

《南極條約》對(duì)南極地區(qū)的法律地位作了規(guī)定，主要內(nèi)容有：

(1)和平利用南極。為了全人類利益，各國在南極地區(qū)禁止采取一切具有軍事性質(zhì)的措施；

(2)南極科學(xué)考察自由和國際合作。任何國家都有在南極進(jìn)行科學(xué)考察的自由并為此目的開展國際合作；

(3)凍結(jié)各國對(duì)南極的領(lǐng)土和權(quán)利要求；

(4)維持南極地區(qū)的公海制度。條約的規(guī)定不應(yīng)損害或影響任何國家在南極地區(qū)根據(jù)國際法享有的對(duì)公海的權(quán)利或行使這些權(quán)利。

2、簡述條約的定義和特征。

條約是國家所締結(jié)并受國際法支配的國際書面協(xié)定，不論其載于一項(xiàng)單獨(dú)文書或兩項(xiàng)以上相互有關(guān)之文書內(nèi)，亦不論其特定名稱為何。條約具有如下特征：

(1)條約是國際法主體之間締結(jié)的協(xié)議。

(2)條約是受國際法支配的協(xié)議。

(3)條約是具有法律拘束力的協(xié)議。

(4)條約通常是書面形式的協(xié)議。

3、簡述國際法院的咨詢管轄權(quán)。

國際法院的咨詢管轄權(quán)，是指國際法院可以對(duì)聯(lián)合國大會(huì)、安理會(huì)提出的任何法律問題發(fā)表咨詢意見，聯(lián)合國大會(huì)授權(quán)的聯(lián)合國機(jī)關(guān)及其專門機(jī)構(gòu)對(duì)其職權(quán)范圍內(nèi)法律問題也可以請(qǐng)求國際法院發(fā)表咨詢意見。

法院行使咨詢管轄權(quán)的目的，是對(duì)有關(guān)法律問題提供權(quán)威性的意見，以使聯(lián)

合國機(jī)構(gòu)更好地遵照《聯(lián)合國憲章》進(jìn)行活動(dòng)。法院的意見是咨詢性的，原則上沒有法律拘束力。但法院對(duì)重大問題發(fā)表的咨詢意見，往往被作為權(quán)威性的解釋而受到重視。此外，有些國際條約規(guī)定法院的咨詢意見具有法律拘束力而應(yīng)予以執(zhí)行，如《聯(lián)合國特權(quán)與豁免公約》等。

六、論述題

《聯(lián)合國憲章》在序言和第1條中規(guī)定了聯(lián)合國的宗旨，主要包括4項(xiàng)

1、維持國際和平與安全。這是聯(lián)合國的首要目的?！堵?lián)合國憲章》規(guī)定“采取有效集體辦法，以防止且消除對(duì)于和平之威脅，制止侵略行為或其他和平之破壞”；“以和平方法且依正義及國際法之原則，調(diào)整或解決足以破壞和平之國際爭端或情勢(shì)”。

2、發(fā)展各國間的友好關(guān)系?！堵?lián)合國憲章》規(guī)定“發(fā)展國際間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則為根據(jù)之友好關(guān)系，并采取其他適當(dāng)辦法，以增強(qiáng)普遍和平”。

3、促成國際合作?！堵?lián)合國憲章》規(guī)定“促成國際合作，以解決國際間屬于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化以及人類福利性質(zhì)之間際問題，且不分種族、性別、語言或宗教，增進(jìn)并激勵(lì)對(duì)于全體人類之人權(quán)及基本自由之尊重?！?/p>

4、構(gòu)成一協(xié)調(diào)各國行動(dòng)的中心，以達(dá)成上述共同目的。

第二篇：2014 電、 試題、大

試卷代號(hào)：101 7

中央廣播電視大學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期“開放本科”期末考試（開卷）

證據(jù)學(xué)試題

注意事項(xiàng)

2014年1月

一、將你的學(xué)號(hào)、姓名及分校（工作站）名稱填寫在答題紙的規(guī)定欄內(nèi)?？荚?/p>

結(jié)束后，把試卷和答題紙放在桌上。試卷和答題紙均不得帶出考場。監(jiān)考人收完

考卷和答題紙后才可離開考場。

二、仔細(xì)讀懂題目的說明，并按題目要求答題。答案一定要寫在答題紙的指

定位置上，寫在試卷上的答案無效。

三、用藍(lán)、黑圓珠筆或鋼筆（含簽字筆）答題，使用鉛筆答題無效。

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分，每題只有一項(xiàng)答案正確，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在答題紙上）

1．證據(jù)的取舍及其證明力，由法官或陪審團(tuán)根據(jù)自己的理性和良心自由判斷，這稱為()。

A.神示證據(jù)制度B．法定證據(jù)制度

C．自由心證證據(jù)制度D．形式證據(jù)制度

2．《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第六十三條中明確規(guī)定，“人民法院應(yīng)當(dāng) 以證據(jù)能夠證明的案件事實(shí)為依據(jù)依法作出裁判。”這一規(guī)定體現(xiàn)了()。

A．直接言詞原則B．證據(jù)裁判原則

C．自由心證原則D．非法證據(jù)排除原則

3．人民法院在審理案件過程中，直接確認(rèn)已為人民法院發(fā)生法律效力的裁判所確定的事 實(shí)，這在證據(jù)學(xué)理論中被稱之為()。

A．法律上的推定B．事實(shí)上的推定

C．當(dāng)事人的承認(rèn)D．司法認(rèn)知

4．甲在自家一樓陽臺(tái)上裝修，樓上二樓住戶乙家陽臺(tái)上的花盆突然墜下，將甲砸成重傷，花去醫(yī)藥費(fèi)近萬元。后甲將乙告上法庭，要求其承擔(dān)賠償責(zé)任。乙辯稱花盆墜落是由于甲野 蠻裝修振動(dòng)所致，自己對(duì)此沒有責(zé)任。甲否認(rèn)花盆墜落是由于其裝修振動(dòng)所致。對(duì)“花盆墜落 是由于甲野蠻裝修振動(dòng)所致”這一事實(shí)承擔(dān)證明責(zé)任的是()。

A．甲B．乙

C．甲和乙D．法院

5．英美法系國家對(duì)刑事訴訟證明標(biāo)準(zhǔn)的立法表述是()。

A．內(nèi)心確信B．高度的蓋然性

C．蓋然性的優(yōu)勢(shì)D．排除合理懷疑

6．證人證言、被害人陳述、當(dāng)事人陳述的共同之處在于()。

A．都是間接證據(jù)B．都是傳來證據(jù)

C．都是本證D．都是言詞證據(jù)

7．甲乙二人商談歸還欠款時(shí)，甲偷錄了乙承認(rèn)欠甲一萬元錢的談話。該錄音帶在甲乙二 人的借款訴訟中()。

A．可以作為證據(jù)使用

B．不能作為證據(jù)使用

C．只有在乙同意的情況下，才可以作為證據(jù)使用

D．只有在乙承認(rèn)欠甲一萬元錢的事實(shí)后，才可以作為證據(jù)使用

8．下列關(guān)于證人和證人證言的表述中，正確的是()。

A．刑事訴訟中的辯護(hù)人也可以作為本案的證人

B．證人出庭確有困難的，經(jīng)法院允許后可以委托他人出庭作證

C．被依法剝奪政治權(quán)利的人可以作為證人

D．在民事訴訟中，單位可以作為證人

9．水審、火審主要存在于()。

A．自由心證證據(jù)制度B．法定證據(jù)制度

C．形式證據(jù)制度D．神示證據(jù)制度

10．行政訴訟中的證明責(zé)任的承擔(dān)者主要是()。

A．原告B．被告

C．法官D．證人

二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分，每題至少有二項(xiàng)答案正確）

11.下列關(guān)于行政訴訟中收集證據(jù)的說法做中，正確的有()。

A．在行政訴訟中，被告不得自行向原告和證人收集證據(jù)

B．在行政訴訟中，被告聘請(qǐng)的律師可以向原告和證人收集證據(jù)

C．人民法院有權(quán)向有關(guān)行政機(jī)關(guān)以及其他組織、公民調(diào)取證據(jù)

D．涉及個(gè)人隱私，原告或者第三人不能自行收集但能夠提供確切線索的，可以申請(qǐng)人民法院調(diào)取證據(jù)材料

12．下列選項(xiàng)中，屬于刑事訴訟程序事實(shí)的有()。

A.量刑情節(jié)事實(shí)B．回避的事實(shí)

C．正當(dāng)防衛(wèi)的事實(shí)D．管轄的事實(shí)

13．下列各項(xiàng)中，屬于物證又屬于間接證據(jù)的有()。

A.作案的工具B．犯罪行為所侵害的客體物

C．犯罪行為實(shí)施過程中所遺留的痕跡D．贓款

14．犯罪現(xiàn)場的勘驗(yàn)筆錄屬于()。

A.原始證據(jù)B．言詞證據(jù)

C．間接證據(jù)D．實(shí)物證據(jù)

15．下述各項(xiàng)中，屬于證據(jù)基本特征的有()。

A．客觀性B．關(guān)聯(lián)性

C．合法性D．排他性

16．下列關(guān)于訴訟制度與證據(jù)制度的說法中，正確的有()。

A．與職權(quán)主義訴訟制度相適應(yīng)的是形式證據(jù)制度

B．與控訴式訴訟制度相適應(yīng)的是神示證據(jù)制度

C．與糾問式訴訟制度相適應(yīng)的是法定證據(jù)制度

D．與混合式訴訟制度相適應(yīng)的是自由心證證據(jù)制度

17.某公安機(jī)關(guān)通過小區(qū)內(nèi)的閉路監(jiān)視系統(tǒng)破獲一盜竊團(tuán)伙，收繳贓款10萬元，繳獲大 量金戒指、金項(xiàng)鏈、空白光盤等贓物。下列選項(xiàng)中正確的是()。

A．現(xiàn)金、金項(xiàng)鏈、金戒指等屬于物證

B．空白光盤屬于物證

C．小區(qū)內(nèi)監(jiān)視系統(tǒng)拍攝的錄像帶屬于視聽資料

D．小區(qū)內(nèi)監(jiān)視系統(tǒng)拍攝的錄像帶屬于證人證言

18．證人證言的特點(diǎn)有()。

A．客觀性B．多變性

C．不穩(wěn)定性D．復(fù)雜性

19．下列選項(xiàng)中，既屬于原始證據(jù)也屬于間接證據(jù)的有()。

A．口供B．身份證的復(fù)印件

C．被害人的尸體D．沾有被害人血跡的匕首

20．下列選項(xiàng)中，不能夠單獨(dú)作為認(rèn)定案件事實(shí)依據(jù)的有()。

A．原告陳某向法院提交的其采用偷錄方法錄下的用以證明被告劉某欠其5000元人民幣的錄音帶，該錄音帶部分關(guān)鍵詞的錄音聽不清楚

B．被告人楊某的妻子胡某向法院作出的有利于被告人楊某的證言

C．王某因重病住院未能出庭，而以書面形式向法庭提供的證言

D．原告提出的字跡清晰的合同文書復(fù)印件，但是該合同文本的原件已經(jīng)丟失，且被告不承認(rèn)其與原告存在有該合同關(guān)系

21．下列各項(xiàng)中，屬于言辭證據(jù)特點(diǎn)的有()。

A.生動(dòng)、形象、具體B．客觀

C．穩(wěn)定性強(qiáng)D．易于失真

22．下列選項(xiàng)中，屬于民事訴訟證明對(duì)象的有()。

A．民事法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的事實(shí)

B．民事爭議發(fā)生過程的事實(shí)

C．當(dāng)事人主張的民事訴訟程序事實(shí)

D．有關(guān)外國的法律法規(guī)的事實(shí)

23．下列對(duì)法定證據(jù)制度的評(píng)論中，正確的是()。

A．法定證據(jù)制度具有等級(jí)性的特點(diǎn)

B．法定證據(jù)制度取代了神示證據(jù)制度，客觀上具有一定的進(jìn)步意義

C．法定證據(jù)制度提高了法官的合理自由裁量權(quán)

D．法定證據(jù)制度基本的證明方法是刑訊逼供

24．下列選項(xiàng)中，屬于證明構(gòu)成環(huán)節(jié)的有()。

A．證明對(duì)象B．證明主體

C．證明責(zé)任D．證明標(biāo)準(zhǔn)

25．下列關(guān)于證據(jù)規(guī)則法律屬性的說法中，正確的有()。

A．證據(jù)規(guī)則本質(zhì)上屬于實(shí)體法的范疇

B．證據(jù)規(guī)則是一系列原則和原理的總和，本身不具有操作性

C．證據(jù)規(guī)則是程序法中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的組成部分

D．證據(jù)規(guī)則具有強(qiáng)制的效力

三、簡答題（每題10分，共20分）

26．民事訴訟的證明對(duì)象有哪些？

27．訴訟證據(jù)保全的特征是什么？

四、案例分析題（每題20分，共40分）

28.某單位職工王某和女青年李某結(jié)婚后不久，王某迷上了賭博，經(jīng)常輸錢，夫妻倆常常 吵架。脾氣暴躁的王某動(dòng)不動(dòng)便將妻子打得鼻青臉腫。1999年3月的一天，王某又因李某嘮 叨其輸了錢，對(duì)著李某的胸、腹部一頓拳打腳踢。李某被診斷為脾臟破裂，脾被切除。李某決 定用法律武器來保護(hù)自己。她向公安機(jī)關(guān)控告，要求追究丈夫王某的刑事責(zé)任。通過法醫(yī)鑒 定，她的傷情屬重傷和七級(jí)傷殘。之后，區(qū)公安局于2000年6月對(duì)王某刑事拘留，同月，檢察 院批準(zhǔn)逮捕，后向法院提起公訴。

根據(jù)證明責(zé)任的理論，分析本案中的公安機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、人民法院、被告人王某、被害人 李某等是否具有證明責(zé)任？并簡要說明理由和依據(jù)是什么？

29．牛某被殺，公安機(jī)關(guān)經(jīng)過偵查，抓獲犯罪嫌疑人許某和趙某。許某和趙某對(duì)實(shí)施殺人 行為供認(rèn)不諱，但說他們殺人是陳某花50000元人民幣雇傭他們千的。許某和趙某交出了陳 某先交給他們的20000元錢，并提供了陳某與他們之間談話的錄音，陳某在談話中說“今天晚

上牛某一個(gè)人在家，你們今天就把他干掉，其他30000元事成之后就付?！保ń?jīng)鑒定確為陳某聲 音）陳某對(duì)雇兇殺人一事完全否認(rèn)。

在法庭審理過程中，公訴方提出該錄音證明陳某是本殺人案主犯，但辯護(hù)人提出異議，指 出“該錄音是未經(jīng)對(duì)方同意的私自錄音，侵犯了陳某的隱私權(quán)，屬于非法證據(jù)，應(yīng)當(dāng)排除”。請(qǐng)根據(jù)我國刑事訴訟法的有關(guān)規(guī)定和證據(jù)學(xué)理論分析：

(1)本案中犯罪嫌疑人許某和趙某私自錄下陳某關(guān)于犯罪的談話，是否侵犯了陳某的隱私 權(quán)？

(2)該錄音是否屬于非法證據(jù)，應(yīng)當(dāng)排除？

回答問題時(shí)請(qǐng)說明理由和依據(jù)是什么。

試卷代號(hào)：1017

中央廣播電視大學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期“開放本科”期末考試（開卷）

證據(jù)學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（供參考）

2014年1月

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分，每題只有一項(xiàng)答案正確，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在答題紙上）

1．C2．B3．D4．B5.D

6．D7．A8．C9.D10.B

二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分，每題至少有二項(xiàng)答案正確）

11.ACD12.BD13.ABCD14.ACD15.ABC

16.BCD17.ABC18.ABC19.CD20.ABD

21.AD22.ABCD23.ABC24.ABCD25.ABCD

三、筒答題（每題10分，共20分）

26．民事訴訟的證明對(duì)象有：

(1)民事法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的事實(shí)。即與民事法律關(guān)系構(gòu)成要素有關(guān)的事實(shí)，包 括：民事主體的事實(shí)、民事行為及其效果的事實(shí)、民事權(quán)利義務(wù)的成立、變更和消滅的事實(shí)。

(2)民事爭議發(fā)生過程的事實(shí)。即當(dāng)事人之間因民事權(quán)利義務(wù)的享有、履行發(fā)生糾紛、解 決糾紛最后訴諸人民法院的事實(shí)。

(3)當(dāng)事人主張的民事訴訟程序事實(shí)。

(4)與案件有關(guān)的其他事實(shí)，包括：外國法律和地方性習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)法則。

27．訴訟證據(jù)保全的特征是：

(1)訴訟證據(jù)的保全是在訴訟過程中或訴訟前采取的，是一項(xiàng)保證證據(jù)完整和真實(shí)，不被 破壞或滅失的保護(hù)性措施。（3分）

(2)采取證據(jù)保全措施一般條件是：證據(jù)有可能滅失或者證據(jù)以后難以取得，行政機(jī)關(guān)或 者司法機(jī)關(guān)才能采取保全措施。（3分）

(3)證據(jù)保全的主體是行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、公證機(jī)關(guān)。（2分）

(4)證據(jù)保全可以依職權(quán)實(shí)施或者應(yīng)申請(qǐng)采取。（2分）

四、案例分析題（每題20分，共40分）

28．本案中：

(1)公安機(jī)關(guān)承擔(dān)證明責(zé)任，但其證明責(zé)任主要涉及有關(guān)程序法方面的事實(shí)。公安機(jī)關(guān)拘

留、逮捕犯罪嫌疑人王某，偵察終結(jié)，將案件移送檢察機(jī)關(guān)審查起訴，必須就所認(rèn)定的犯罪嫌疑 人王某的犯罪事實(shí)提供準(zhǔn)確、充分的證據(jù)。（4分）

(2)檢察機(jī)關(guān)承擔(dān)證明責(zé)任。在刑事訴訟中，證明責(zé)任主要由控訴方承擔(dān)。檢察機(jī)關(guān)決定 犯罪嫌疑人王某提起公訴，必須做到犯罪事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)充分。否則，法院將會(huì)作出無罪 判決。（4分）

(3)法院不承擔(dān)證明責(zé)任。（4分）

(4)被告人王某不承擔(dān)證明責(zé)任，即沒有證明自己無罪的義務(wù)。對(duì)于一些程序法事實(shí)，被 告人王某提出請(qǐng)求的，要承擔(dān)證明責(zé)任。（4分）

(5)被害人李某不承擔(dān)證明責(zé)任。對(duì)于一些程序法事實(shí)，~被害人李某也可提出請(qǐng)求，此時(shí) 也負(fù)有證明責(zé)任。（4分）

29．(1)本案中私自錄下陳某關(guān)于犯罪的談話沒有侵犯陳某的隱私權(quán)。（5分）

首先，犯罪嫌疑人許某和趙某錄下與陳某之間的談話，并未采用法律禁止的方法和侵犯他人 的合法權(quán)益，并未侵犯陳某的隱私權(quán)。（2分）其次，陳某關(guān)于犯罪的談話不屬于隱私。（3分）

(2)該錄音不屬于非法證據(jù)，不應(yīng)當(dāng)排除。（5分）非法證據(jù)排除是指對(duì)非法取得的供述與 非法搜查和扣押取得的證據(jù)予以排除。（2分）

本案中，犯罪嫌疑人許某和趙某偷錄陳某的談話并不違法，錄音帶是他們被抓獲后主動(dòng)交 給公安機(jī)關(guān)的，而檢察人員、偵查人員也沒有使用刑訊逼供和以威脅、引誘、欺騙以及其他非法 的方法收集證據(jù)。因此，案件中的錄音可以作為認(rèn)定陳某是本殺人案主犯的證據(jù)。（3分）

第三篇：廣東省2016年下半年煤礦電鉗工模擬試題

廣東省2016年下半年煤礦電鉗工模擬試題

本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、刮削具有切削量小、切削力小、裝夾變形__等特點(diǎn)。A．小 B．大 C．適中

D．或大或小

2、帶傳動(dòng)裝配時(shí)兩帶輪中心平面應(yīng)重合，其傾斜角和軸向偏移量不應(yīng)過大，一般傾斜角不超過__。A．1° B．10° C．5° D．7°

3、任何一個(gè)未被約束的物體，在空間中具有進(jìn)行__種運(yùn)動(dòng)的可能性。A．6 B．5 C．4 D．3

4、過盈連接是通過包容件（孔）和被包容件（軸）配合后的__達(dá)到堅(jiān)固連接的。A．公差 B．過盈值 C．結(jié)合 D．壓力

5、對(duì)照明電路，下面__情況不會(huì)引起觸電事故。

A．人赤腳站在大地上，一手接觸火線，但未接觸零線 B．人赤腳站在大地上，一手接觸零線，但未接觸火線 C．人赤腳站在大地上，兩手同時(shí)接觸火線，但未碰到零線 D．人赤腳站在大地上，一手接觸火線，一手接觸零線 6、0.02mm的游標(biāo)卡尺，當(dāng)游標(biāo)卡尺讀數(shù)為0.06mm時(shí)，游標(biāo)上第__格與主尺刻線對(duì)齊。A．0 B．3 C．6 D．12

7、抗沖擊能力較差的軸承是__。A．整體式滑動(dòng)軸承 B．剖分式滑動(dòng)軸承 C．向心球軸承 D．螺旋滾子軸承

8、圓柱面過盈連接用壓力機(jī)壓入時(shí)壓力范圍為1～107N，配以夾具可提高導(dǎo)向性，多用于__。A．單件生產(chǎn) B．單件小批生產(chǎn) C．成批生產(chǎn) D．大量生產(chǎn)

9、過盈連接裝配是依靠配合面的__產(chǎn)生的摩擦力來傳遞轉(zhuǎn)矩的。A．推力 B．載荷力 C．壓力 D．靜力

10、套螺紋前圓桿直徑應(yīng)__螺紋的大徑尺寸。A．稍大于 B．稍小于 C．等于

D．大于或等于

11、鋸削硬材料與鋸削軟材料其速度__。A．鋸硬質(zhì)材料快 B．鋸軟材料快 C．相等

12、具有自鎖作用的傳動(dòng)是__。A．帶傳動(dòng) B．鏈傳動(dòng)

C．蝸桿副傳動(dòng) D．齒輪傳動(dòng)

13、過共析鋼的淬火加熱溫度應(yīng)選擇在__。A．Ac以下

B．Ac+30℃～50℃ C．Ac30℃～50℃ D．Accm+30℃～50℃

14、在接觸區(qū)域內(nèi)通過脈沖放電，把齒面凸起的部分先去掉，使接觸面積逐漸擴(kuò)大的方法叫__。A．加載磨合 B．電火花磨合 C．研磨 D．刮削

15、假想用剖切平面將機(jī)件的某處__僅畫出斷面圖形稱為斷面圖。A．切開 B．剖切 C．切斷 D．分離

16、千分尺的活動(dòng)套筒轉(zhuǎn)動(dòng)一格，測微螺桿移動(dòng)__。A．1mm B．0.1mm C．0.01mm D．0.001mm

17、限制工件自由度數(shù)目，少于按加工要求所必須限制的自由度數(shù)目稱。（）A.不完全定位 B.完全定位 C.過定位 D.欠定位

18、刃磨鏨子時(shí)，切削刃要與鏨子幾何中心線__。A．傾斜 B．平行 C．垂直

19、在研磨中起調(diào)和磨料、冷卻和潤滑作用的是__。A．研磨液 B．研磨劑 C．磨料 D．研具

20、裝配楔鍵時(shí)，要用涂色法檢查__與軸槽或楔槽的接觸情況。A．楔鍵上下表面 B．楔鍵兩側(cè)表面 C．楔鍵上表面 D．楔鍵下表面

21、百分表表盤沿圓周有__個(gè)刻度。A．50 B．80 C．100 D．150

22、前角是__與前刀面之間的夾角。A．切削平面 B．加工表面 C．基面 D．主截面

23、校對(duì)25～50mm千分尺的零位，應(yīng)__。A．使兩個(gè)測量面合攏 B．使用25mm標(biāo)準(zhǔn)樣棒 C．使用50mm標(biāo)準(zhǔn)樣棒 D．一般不用校對(duì)

24、箱體類零件的熱處理工序可安排在（）A.毛坯鑄造好后 B.粗加工后 C.半精加工后 D.精加工后

25、當(dāng)鏨子材料為T7或T8鋼，進(jìn)行熱處理時(shí)，應(yīng)均勻加熱到__。A．720°～750° B．750°～780° C．780°～810°

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、板牙的前角數(shù)值沿切削刃從小徑到大徑__。A．沒變化 B．由小變大 C．由大變小

D．由小變大再變小

2、含油軸承價(jià)廉又能節(jié)約有色金屬，但性脆，不宜承受沖擊載荷，常用于__、輕載及不便潤滑的場合。A．高速機(jī)械 B．小型機(jī)械

C．低速或中速機(jī)械

3、精加工鑄鐵件的孔用__潤滑，可提高孔壁表面質(zhì)量。A．汽油 B．機(jī)油 C．煤油 D．茶油

4、應(yīng)用最普遍的夾緊機(jī)構(gòu)有__。A．簡單夾緊裝置 B．復(fù)合夾緊裝置 C．連桿機(jī)構(gòu) D．螺旋機(jī)構(gòu)

5、麻花鉆切削部分頂端的兩個(gè)曲面稱為__。A．后刀面 B．副后刀面 C．前刀面 D．切削刀面

6、__軸承密封裝置是將旋轉(zhuǎn)件與靜止件之間間隙做成曲路形式，在間隙中充滿潤滑油或潤滑脂，密封效果可靠。A．迷宮式 B．擋油圈式 C．甩油式 D．油溝式

7、鉆頭套共有5個(gè)莫氏錐度號(hào)，其號(hào)數(shù)是__。A．0～4號(hào) B．1～5號(hào) C．2～6號(hào) D．6～10號(hào)

8、在鋼件上套絲前，其圓桿直徑的計(jì)算公式為__。A．D桿=D-0.1P B．D桿=D-0.13P C．D桿=D-0.15P D．D桿=D-.2P

9、銼削的精度最高可達(dá)__左右。A．0.1mm B．0.01cm C．0.01mm D．0.001mm

10、劃線平板，材料應(yīng)選擇__。A．低碳鋼 B．合金鋼 C．中碳鋼 D．鑄鐵

11、被腐蝕的金屬表面當(dāng)受到機(jī)械磨損作用時(shí)，將__磨損。A．加劇 B．減少 C．停止 D．產(chǎn)生

12、分度頭中手柄心軸上的蝸桿為單頭，主軸上的蝸輪齒數(shù)為40，當(dāng)手柄轉(zhuǎn)過1周，分度頭主軸轉(zhuǎn)過__周。A．1 B．1/2 C．1/4 D．1/40

13、立體劃線一般要在__個(gè)方向上進(jìn)行。A．2 B．3 C．4 D．6

14、規(guī)定__的磨損量VB作為刀具的磨損限度。A．切削表面 B．前刀面 C．主切削刃 D．后刀面

15、依靠傳動(dòng)帶與帶輪之間的摩擦力實(shí)現(xiàn)的傳動(dòng)叫__。A．鏈傳動(dòng) B．帶傳動(dòng) C．摩擦傳動(dòng) D．摩擦輪傳動(dòng)

16、制造麻花鉆頭應(yīng)選用__材料。A．T10 B．5CrMnCo C．W18Cr4V D．4Cr9Si2

17、__是企業(yè)生產(chǎn)管理的依據(jù)。A．生產(chǎn)計(jì)劃 B．生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃 C．班組管理 D．生產(chǎn)組織

18、平面劃線要選擇__個(gè)劃線基準(zhǔn)。A．1 B．2 C．3 D．4

19、锪孔時(shí)，進(jìn)給量為鉆孔的__倍。A．1～2 B．2～3 C．3～4 D．4～5 20、起重量不超過5t的起重機(jī)有__、搖臂式等。A．懸掛式 B．龍門式 C．門架式 D．橋式

21、硫酸銅涂料是用硫酸銅加水和少量__混合而成。A．鹽酸 B．硝酸 C．硫酸 D．磷酸

22、鉚釘并列排列鉚接時(shí)，鉚釘間距應(yīng)__3倍鉚釘直徑。A．小于 B．大于

C．小于或等于 D．大于或等于

23、鏨子前刀面與基面之間的夾角稱__。A．前角 B．后角 C．楔角 D．主后角

24、粗刮時(shí)，粗刮刀的刃磨成__。A．略帶圓弧 B．平直 C．斜線形 D．曲線形

25、平面劃線需要在__個(gè)平面上劃線，才能表示加工界線。A．一 B．二 C．三

第四篇：清華大學(xué)國際公法與國際私法2006年考研試題

清華大學(xué)2006年國際公法與國際私法入學(xué)考試試題

國際公法部分

一.試從國際法的角度分析：

馬來西亞警察侮辱華人案，我國政府同馬來西亞政府之間的交涉（具體不詳述）30分

二.論述條約保留制度 25分

三.簡答每題5分

條約的批準(zhǔn)

引起國家繼承的情勢(shì)

在公海上的船舶是否屬于“浮動(dòng)領(lǐng)土”

引渡及相關(guān)國際法制度

國際私法部分

一.名詞解釋每題5分

英美法上的住所

萬民型統(tǒng)一國際私法

加重型連接

合同要素分析法

臨時(shí)仲裁

二.簡答

1.我國不承認(rèn)雙重國籍原則 15分.我國《海商法》中有關(guān)侵權(quán)行為法律適用的規(guī)定 15分

三.論述

論述傳統(tǒng)國際私法的特征以及現(xiàn)代國際私法的發(fā)展趨勢(shì) 20分

名詞解釋第一個(gè)應(yīng)該是：海牙國際私法會(huì)議

第五篇：模擬試題

本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net

6.第六單元

雨中情思 下雨天，真好

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

《下雨天，真好》是以孩童的口吻，所寫出的是一篇質(zhì)樸感人的抒情散文。本文的特點(diǎn)是在于運(yùn)用“雨”作為契機(jī)去引發(fā)對(duì)綿綿鄉(xiāng)情的無盡的聯(lián)想，由當(dāng)時(shí)的“雨”而聯(lián)想到過去的雨，過去在雨中的所見、所聞、所感。從外在結(jié)構(gòu)上來說，文章以“雨”貫串始終，由雨“破”，由雨“解”，最后由雨“結(jié)”。而在內(nèi)在結(jié)構(gòu)上則是以鄉(xiāng)情作為貫串始終的線索，對(duì)雨的回憶的深入也成為鄉(xiāng)情由涓涓細(xì)流變?yōu)闈L滾波濤的發(fā)展，天真的稚子情懷，文末因感傷童年不再所流露的淡淡惆悵及于人、事的描寫中自然流露的濃濃的鄉(xiāng)情，都讓人回味無窮。作者從真善美的角度去寫童年時(shí)光，比如對(duì)父親、母親、阿榮伯的描寫都寫得親切美好,更深層次地體現(xiàn)了人之間的善和一種悵然的美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在閱讀課文實(shí)踐活動(dòng)中，練習(xí)把握文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。2．在閱讀課文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)課文語句表達(dá)，積累漢語言詞匯句式，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)語感。

3．學(xué)習(xí)課文寫作模式：借雨天話題，抒寫個(gè)人生活情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．在閱讀課文實(shí)踐活動(dòng)中，練習(xí)把握文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。2．在閱讀課文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)課文語句表達(dá)，積累漢語言詞匯句式，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)語感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文寫作模式：借雨天話題，抒寫個(gè)人生活情感。

下雨天，真好(第1課時(shí))【教學(xué)建議】

1．激情導(dǎo)入。教師可以憑借多媒體課件播放童聲歌曲《小雨點(diǎn)》，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,或者以“今天開始學(xué)習(xí)教材第六單元?雨中情思'，本單元課文都有寫到?雨'，課文標(biāo)題都有一個(gè)?雨'字, 我們一起走進(jìn)琦君的《下雨天，真好》，和作者一起感受下雨天的那份美好與溫馨?！边@樣的導(dǎo)語開頭。

2．檢查并鞏固重點(diǎn)字詞的音形。讓學(xué)生自己找出生僻或認(rèn)為重點(diǎn)的字詞，師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 通過標(biāo)音、注釋來解決疑難、重點(diǎn)字詞。教師可以適當(dāng)板書并解釋課文中的字詞。3．朗讀課文。教師讀，或全班同學(xué)讀，或教師指定某位學(xué)生讀。在讀課文過程中，教師可提醒注意某字讀音，某句子讀法，或者糾正學(xué)生讀得不正確之處。必要時(shí)，可多讀幾遍，直至讀順為止。

4．梳理文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵的句子作為突破口。比如看課文第二自然段中的句子：“好像雨天總是把我?guī)У搅硪粋€(gè)處所，離這紛紛擾擾的世界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在那兒，我又可以重享歡樂的童年，會(huì)到了親人和朋友，游遍了魂?duì)繅?mèng)縈的好地方。優(yōu)游，自在。那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上?！?/p>

此句關(guān)乎文章立意。現(xiàn)實(shí)世界是紛紛擾擾的，我試圖要遠(yuǎn)離它。而童年的日子是歡樂的，與親人朋友在一起日子是美好的。我更珍愛這一份記憶，這一份情感。文章所敘述的都是自己最美好的記憶，最誠摯的情感。

此句也關(guān)乎文章結(jié)構(gòu)。我“要用雨珠的鏈子”把那些“好時(shí)光”“串起來”，還要“繞在手腕上”。全文所敘的人事片段全都是以雨天為背景的，雨天，不僅引發(fā)了許多回憶，串聯(lián)出一個(gè)個(gè)美好的故事，而且為這些故事披上迷濛的雨霧和神奇的面紗，增添幾分溫馨、美好的情調(diào)。文章正是以雨為線索，寫出了童年睡在母親的手臂彎里聽故事的情景，寫自己在水溝里漂小木船的情景，寫下雨天逃學(xué)在家看母親打麻線、看懶四姑寫情書、陪父親賞雨賞花的情景，寫雨天左鄰右舍來家中聽鼓兒詞的情景，寫雨天自己在家揀谷曲的事以及母親為谷子發(fā)霉而發(fā)愁的事，接著寫到中學(xué)念書時(shí)下雨天躲到健身房后想家的情景，寫雨夜看《紅樓夢(mèng)》的情景，然后寫成年后在父親書齋中想念父親的情景，最后寫雨中漫步西湖賞梅聽笛的情景。

下雨天，真好(第2課時(shí))【教學(xué)建議】

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師可以“在上一節(jié)課,我們和作者一起,追憶她兒時(shí)有關(guān)雨天的人和事，借一副副彩繪生動(dòng)的畫面，刻畫了美好難忘的童年，因?yàn)閷懙氖切r(shí)侯的故事，所以用兒童口吻。題目?下雨天，真好'天真的稚子情懷，以及文末因感傷童年不再流露的淡淡惆悵，都讓人回味無窮?！边@樣的導(dǎo)語開頭。

2.以《教師教學(xué)用書》為據(jù)，進(jìn)行教學(xué)問題設(shè)計(jì),解讀課文。比如：說說“我”從童年到青年有幾種不盡相同的雨天情趣。

(母愛的溫暖、歡樂的童年、自由的樂趣、生活情趣、思念母愛父愛、雨中知己之情)可按童年、少年、青年分為三類： 童年時(shí)的雨天情趣主要有三種：

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net ⑴可以多享受一會(huì)母愛的溫暖，在母親溫暖的臂彎里多躺會(huì)兒，聽母親講動(dòng)人的故事。這是“我”最幸福的時(shí)刻。

⑵可以盡情享受不受約束的自由的樂趣?？梢远嗤鏁?huì)兒雨天里的游戲，因?yàn)槔蠋焷淼猛?。雨下一整天，可以一整天逃學(xué)?？梢砸?yàn)閹湍赣H剪線頭而合法地不寫字?？梢砸?yàn)閹图依飹构茸佣焯觳挥米x書。此類事講得最多；貪玩是兒童的天性，自由是人類的天性，童心童趣的最基本特征就是自由歡樂、不受約束。⑶雨天里特有的熱鬧的生活情趣。和父親一起賞雨賞花。和家里人一起聽瞎子先生唱鼓兒詞。邀請(qǐng)左鄰右舍一起聽?wèi)?，“煤氣燈一亮，我就有做喜事的感覺，心里說不出的開心。”愛熱鬧同樣是兒童自由歡樂天性的表現(xiàn)，包括前面提到的和母親、叔婆一起剪線頭等。

少年上學(xué)后的雨天情趣主要寫了兩種：

⑴不受約束的自由的情趣。可以不到大操場上上體育課，不穿最討厭的黑操褲。星期天下雨，家里人忙著打牌管不上“我”，可以和同學(xué)們一起盡情玩耍，也可以丟開功課，一心一意看《紅樓夢(mèng)》。這條情趣和童年時(shí)相仿，又有不同，即既有熱鬧的自由也有安靜的自由（安安靜靜看自己愛看的書），但都是人類自由情趣的體現(xiàn)。

⑵可以引起對(duì)母愛的思念，因?yàn)樵谟晏炖?，幼年的“我”才能更多地靠近母親。盡管這思念帶著凄涼，卻格外甜蜜深情，我們可以稱之為“凄美”（下面回憶父愛也是）。

青年時(shí)的雨天情趣主要寫了三種：

⑴雨中回憶父愛，傷感動(dòng)人，特別是病中的父親提高聲音吟詩，以使女兒不感冷清，令人為之動(dòng)容。

⑵雨中獨(dú)步徘徊西子湖畔的詩情畫意、思古幽情。⑶雨中獨(dú)有的知己之情。

三個(gè)時(shí)期都寫到了雨天常有的一些生活情趣，如童年時(shí)在積水中玩小木船，到河邊看漲大水，少年時(shí)雨天可以坐包車優(yōu)哉游哉上學(xué)，青年時(shí)在雨天放聲吟詩。開篇第二段說雨天可以讓自己靜心回憶與雨有關(guān)的種種有趣的或深情的好時(shí)光，這動(dòng)容的回憶也是雨天情趣的概括，有歡樂的童年，有親情相守，有魂?duì)繅?mèng)縈的日子，有優(yōu)游自在的歲月，總的就是自由、歡樂、親情（母愛父愛等）、真情。文章說雨天把自己帶到“離這紛紛擾擾的世界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的處所，表達(dá)的就是對(duì)這人間自由、至性歡樂、至愛親情、人世真情的肯定、懷念和向往。這正是文章的主旨。

所有這些情趣在作者心底留下的溫暖、親切、動(dòng)人的懷念，都可以用一個(gè)“好”字表達(dá)，這就是我們所說的，由題目《下雨天，真好》一層一層“好”下來。

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net ⒊教師可以理出課文中關(guān)鍵的句子,并請(qǐng)孩子們從課文中找出與這些句子密切相關(guān)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。比如: ⑴“雨給我一份靠近母親的感覺?！?/p>

與此句相關(guān)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)是：雨天早晨，可以在母親溫暖的臂彎和熱被窩里多躺會(huì)兒，吵著要她講故事，認(rèn)真聽母親說，仔細(xì)地望著母親的臉，這是“我”最幸福的時(shí)刻；還可以和母親在一起，幫母親剪線頭；還可以和母親一起，整日整夜聽鼓兒詞。

⑵“唏哩嘩啦的洗牌聲，夾在洋洋灑灑的雨聲里，給我一萬分的安全感?！?與此句相關(guān)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)是：星期天沒下雨，父親常會(huì)來逼“我”背《古文觀止》，“我”很不自由。星期天一下雨，父親就會(huì)跟姨娘等人打牌，不會(huì)再來管“我”，我就可以溜出去看電影，或者邀同學(xué)上三層樓自由玩耍，或者守在廚房里嘗嘗剛炒好的菜，或者一心一意看《紅樓夢(mèng)》，相當(dāng)自由。

⑶“如果我一直長不大，就可一直沉浸在雨的歡樂中?！?/p>

與此句相關(guān)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)是：“我”在成年之前（即童年和少年時(shí)期）的所有以雨為背景的生活，如雨中聽母親講故事，到水溝里漂小木船，逃學(xué)在家陪母親陪父親，夜聽唱鼓兒詞，雨天翻揀霉谷子，讀中學(xué)時(shí)雨天想家，星期天夜看《紅樓夢(mèng)》等等。

下雨天，真好(第3課時(shí))【教學(xué)建議】 這是一節(jié)讀寫討論課。

1.討論《下雨天，真好》一文，寫了許多似乎互不相干的人和事，但不顯得雜亂，為什么？

盡量讓同學(xué)們說，老師主要做引導(dǎo)和歸納工作。

首先，文章有一句提綱挈領(lǐng)的話：“好像雨天總是把我?guī)У搅硪粋€(gè)處所，離這紛紛擾擾的世界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在那兒，我又可以重享歡樂的童年，會(huì)到了親人和朋友，游遍了魂?duì)繅?mèng)縈的好地方。優(yōu)游，自在。那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上?！币l(fā)全文，也是統(tǒng)帥全文。

其次，文章標(biāo)題是《下雨天，真好》，所寫的都是以下雨天為背景的生活，所寫的都是“真好”的生活，充滿歡樂和親情，溫馨而美好。

再次，回憶敘述也有一個(gè)條理，從童年時(shí)期到少年時(shí)期，再到青年時(shí)期，一路寫去，有條不紊。

2.交流

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 同學(xué)們昨天寫的小作文，討論哪些寫得更好，好在何處，哪些存在什么問題，該如何修改。

老師多做些鼓勵(lì)和指導(dǎo)工作。雷雨前

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

本文寫雷雨前郁悶窒息、密云不雨的天氣景象，因擅長寓意于景而成為作者散文創(chuàng)作中的名篇之一。文章創(chuàng)作于1934年，當(dāng)時(shí)日本帝國主義的鐵蹄已踏入中國，而國民黨反動(dòng)派卻實(shí)行賣國投降政策，叫囂“攘外必先安內(nèi)”，對(duì)共產(chǎn)黨進(jìn)行大肆剿殺，封建軍閥，貪官污吏則氣焰囂張，白色恐怖籠罩著祖國的天空，中國人民處于水深火熱之中，整個(gè)中國暗無天日，正是黎明前最黑暗的前夜。在這種情況下，全國人民熱切呼喚革命風(fēng)暴的到來，希望在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，沖破壓抑沉悶的空氣，創(chuàng)造出一個(gè)新的世界。

文章首先是寫實(shí)以引聯(lián)想。作品前半部分，即從第一至第三部分，寫清早還在發(fā)熱的石橋、被云遮住的太陽、龜裂的泥土，寫午后三點(diǎn)鐘對(duì)降溫?zé)o濟(jì)于事的電閃、雷鳴，這一幅幅關(guān)于天氣景象的圖畫，都是寫實(shí)，又都囊括于“滿天里張著”的一個(gè)“灰色的?！敝?。作品描寫郁悶窒息、密云不雨的天氣景象，寄寓著對(duì)三十年代初期中國社會(huì)的黑暗以及對(duì)各種社會(huì)勢(shì)力的嘴臉進(jìn)行揭露。其次是象征。作品后半部分，即第四部分，寫電閃，寫雷鳴，寫風(fēng)暴，特別是寫“幔外的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了”，乃至寫“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界”，其手法已不僅是寫實(shí)而為象征了。因此在教學(xué)中,要注意在結(jié)合時(shí)代背景的基礎(chǔ)上,通過分析雷雨前的天氣景象來理解文章的象征意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在閱讀課文實(shí)踐活動(dòng)中，練習(xí)把握文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。2．在閱讀課文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)課文語句表達(dá)，積累漢語言詞匯句式，訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)語感。

3．學(xué)習(xí)課文寫作模式：通過對(duì)多個(gè)具體事物的形象描寫集中表述一種生活感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．在閱讀課文實(shí)踐活動(dòng)中，練習(xí)把握文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。2．在閱讀課文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)課文語句表達(dá)，積累漢語言詞匯句式，訓(xùn)

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 練朗讀，培養(yǎng)語感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．理解象征手法的運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)課文寫作模式：通過對(duì)多個(gè)具體事物的形象描寫集中表述一種生活感受。

【教學(xué)建議】

1．復(fù)習(xí)舊課，用對(duì)比的方法引入新課。教師可以以“我們?cè)鴮W(xué)過劉白羽《日出》，被其所描繪的日出景象所深深陶醉。請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一個(gè)句子來描繪一番。(學(xué)生回答可能有：?大氣磅礴'；?震撼'；? 燦爛輝煌' ；? 光彩奪目，雄偉瑰麗'；? 晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強(qiáng)烈'等等。)新中國的日出雄偉瑰麗，畫面明艷，色彩絢麗，這是因?yàn)樽髡呙枥L的是偉大祖國的大好風(fēng)光。今天，我們學(xué)習(xí)茅盾同志的抒情散文(雷雨前》，色彩就截然不同，完全是另外一番情景，另外一個(gè)世界。究竟是怎樣一個(gè)世界呢?我們細(xì)讀課文后就能知道?！边@樣的導(dǎo)語開頭。

2．檢查并鞏固重點(diǎn)字詞的音形。讓學(xué)生自己找出生僻或認(rèn)為重點(diǎn)的字詞，通過標(biāo)音、注釋來解決疑難、重點(diǎn)字詞。教師可以適當(dāng)板書并解釋課文中的字詞。3．教師可以從朗讀角度組織教學(xué)，全課的教學(xué)由“粗讀”——“品讀”——“研讀”三個(gè)部分組成。

4.梳理文章脈絡(luò)，整體感悟文章思想內(nèi)容。

⑴文章題為《雷雨前》，寫的是雷雨到來之前和到來之時(shí)的情景，細(xì)寫前者簡寫后者。文章有時(shí)間上的推移，從“清早”到“上午”，再到“午后”；還有內(nèi)容的變化，從清早和上午的悶熱，到午后三點(diǎn)鐘有幾道閃電和幾聲雷響，然后是“空氣比以前加倍悶！那幔比以前加倍厚！天加倍黑”，最后才狂風(fēng)閃電大雷雨來臨。這里有文章的順序，有行文的節(jié)奏。

⑵文章寫的是雷雨前天氣的悶熱和人的難受，對(duì)不對(duì)？如果我來寫，我只能寫一句話：“雷雨前天氣很悶熱，人很難受?！睂懲曛缶驮?zèng)]有話說了。你看我寫得怎么樣？很簡潔，但不生動(dòng)，沒有感染力。天氣怎么悶熱？人怎么難受？沒有寫到位，讀者感受不到。我們來看看這篇文章是怎么寫的。

①作者不說抽象概念專說形象事物，不概括言說而用具體描寫。為了說“熱”，文章說經(jīng)過一夜橋石還是熱烘烘的，田里開裂的泥土還有“白煙一樣的東西往上冒”。為了說“沒有風(fēng)”，文章說“雞毛從橋頭拋下去，也沒見它飄飄揚(yáng)揚(yáng)踱方步”。②作者從人的視覺、聽覺、觸覺和感覺等方面寫，把那種悶熱難受的感覺傳達(dá)給你，喚起你的感覺。文章說“摸一摸橋石，像還帶點(diǎn)熱”，說“渾身的毛孔全

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 都閉住”，身上的汗“像膠水一樣，膠得你渾身不爽快，像結(jié)了一層殼”，這是寫觸覺；說“滿天里張著個(gè)灰色的幔”，這是寫視覺；說蚊子蒼蠅“哼哼哼，嗡嗡嗡”，說蟬在那里高叫“要死喲！要死喲”，這是寫聽覺；說“心口泛淘淘，像要嘔出什么來”，說“張開兩臂用力行一次深呼吸，可是吸進(jìn)來的只是熱辣辣的一股悶氣”，這是寫感覺。

③作者使用比喻、擬人、排比等修辭手法進(jìn)行描寫。文章多處使用比喻：如田里的泥土“干硬得就跟水門汀差不多”，你看有多硬!如身上出的汗“跟膠水一樣”，你看有多黏!如“人像快干死的魚，張開了一張嘴”，你看有多慘!“天空老張著那灰色的幔，沒有一點(diǎn)點(diǎn)漏洞”，人“就跟住在抽出空氣的大筒里似的”，你看多憋悶!文章多處使用擬人手法：如田里泥土張著“扁長的嘴巴”吐熱氣，再如“幔外邊的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎”，你看多形象!文章還使用排比手法： “你汗也流盡了，嘴里干得像燒，你手里也軟了，你會(huì)覺得世界末日也不會(huì)比這再壞！”“蟬兒噤聲，蒼蠅逃走，蚊子躲起來，人身上像剝落了一層殼那么一爽?！边@些句子都取得了很好的表達(dá)效果。

⑶文章寫雷雨前天氣的悶熱和人的難受，顯然有作者的用意。文章寫于1934年，當(dāng)時(shí)正處在民族危難時(shí)刻，全民抗戰(zhàn)仍然遙遙無期，這就產(chǎn)生了一種全民的政治苦悶。文章作者借寫自然環(huán)境的憋悶來表述社會(huì)環(huán)境的憋悶，呼喚民族革命早日到來，“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！”文章寫出了作者對(duì)社會(huì)的感受和希望。

5.教師可以指導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究下列事物的象征意義寫作特點(diǎn)。⑴ 象征手法的運(yùn)用。作品都借助自然事物用以象征某種社會(huì)力量?！独子昵啊防?，用悶熱、干旱造成的災(zāi)害象征國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的白色恐怖，以灰色的幔象征束縛人們的枷鎖；以雷電巨人象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量；以巨人同悶熱、灰幔的斗爭過程象征革命與反革命的斗爭進(jìn)程，形象地反映了革命的規(guī)律。作品之所以運(yùn)用象征手法，都有其相近的原因：一是為加強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力量；一是作為一種策略手段，防止敵人對(duì)作品的抹殺。⑵對(duì)比、反襯的藝術(shù)手法。作品運(yùn)用對(duì)比反襯的手法是明顯的?！独子昵啊穭t把象征社會(huì)現(xiàn)實(shí)黑暗郁悶的自然現(xiàn)象極力渲染，把巨人的形象置于極端嚴(yán)峻的背景中，給予描繪刻畫，襯托其偉大的力量；同時(shí)，又用在同樣背景中的蒼蠅、蚊子、蟬等的丑惡表演同巨人的英勇行為相對(duì)比，給予巨人更有力的謳歌。

夜雨詩意

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 《夜雨詩意》，一個(gè)富有詩意的題目，作者是一位具有良好的中西方文化素養(yǎng)的當(dāng)代名作家,其在詩冊(cè)中翻出“夜雨”這一題目而引出文章，而由李商隱的《夜雨寄北》而引出開篇話題。文章分為三小篇，每篇講的話題不盡相同，但作者將它們連接得天衣無縫，使文章渾然一體。這篇文章講的不是單純的夜雨，也不是單純的詩意，而是一種自然美。文章從人生的角度給出了文化以豐富生動(dòng)形象的涵限，是從微觀角度出發(fā)的話，那么立于民族、國家角度的關(guān)切，則是宏觀上對(duì)文化的構(gòu)架。這種關(guān)切體現(xiàn)于作者把祖國山水、民族感情、華夏文化三者交融渾然為一體。他視文化為民族的魂靈，把對(duì)民族的情感又付之于山水之上。透過文章把祖國河山、民族情感與華夏文化融為一體的形式，我們會(huì)看到隱含著更深層次的文化意義，那就是華夏文化的精髓和內(nèi)核——民族主義和愛國主義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上品味語言的魅力。2.掌握行文的脈絡(luò)，理解作者的思想感情。

3.領(lǐng)悟作者對(duì)夜雨所賦予的含義，感悟人生的另一種境界。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.掌握行文的脈絡(luò)，理解作者的思想感情。

2.怎樣理解“要說美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走……被雨聲阻隔的寂寥？”

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟作者對(duì)夜雨所賦予的含義，感悟人生的另一種境界?！窘虒W(xué)建議】

1.以題目解說來導(dǎo)入。導(dǎo)語可以設(shè)計(jì)為：《夜雨詩意》是一篇散文，單看“詩意”二字，就讓人有種飄逸、浪漫、空靈的感覺，而這一切感覺負(fù)載在“詩意”這個(gè)表象上，作者會(huì)有怎樣的遐想呢？

2．作者簡介。余秋雨，上海戲劇學(xué)院教授，浙江余姚人，中國著名美學(xué)家、學(xué)者和散文家。曾獲“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家?的稱號(hào)，并擔(dān)任多所大學(xué)的教授。主要作品有《文化苦旅》、《山居筆記》等。3．課文分析。教師可以讓學(xué)生以自己最喜歡的方式來讀課文，以熟悉文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，并概括出課文的段意。

教師明確：第一部分（1—5）：夜雨讓人產(chǎn)生想象，讓人產(chǎn)生思念，讓人溫馨。

第二部分（6—10）通過夜雨寫出人，特殊是游子的家園情結(jié)。

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 第三部分（11—16）夜雨的魅力在于消融一切張揚(yáng)的東西。

4．細(xì)讀課文。教師可以參考《教師教學(xué)用書》設(shè)計(jì)問題，以驅(qū)動(dòng)學(xué)生更進(jìn)一步地理解文章。

⑴怎樣理解“要說美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走……被雨聲阻隔的寂寥？”

（提示：人有多種活法，有的忙忙碌碌，為名利所累，但我們一旦卸下包袱，在夜雨寫、所營造的氛圍中，像陶淵明那樣“采菊東籬下，悠然見南山”，聽雨打芭蕉，未嘗不是另一種活法。沒有誰規(guī)定必須叱咤風(fēng)云，花團(tuán)錦簇，平和溫馨的生活又有什么不好呢？）

⑵《夜雨詩意》直接寫雨的筆墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更沒有寫風(fēng)景，那么，文章是靠什么打動(dòng)作者的呢？

（提示：文中寫雨的句子確實(shí)寥寥數(shù)筆，如“窗外夜色中時(shí)緊時(shí)梳的雨聲”“放任自由的風(fēng)聲雨聲”，但作者就是用這幾筆勾勒出氛圍，寫出讀者之所想，起到使讀者感到有心有靈犀一點(diǎn)通的作用。）

5．寫法借鑒：（此處，教師完全可以放手，讓學(xué)生自己總結(jié)）

提示：運(yùn)用細(xì)膩的描寫來剖析夜雨中所蘊(yùn)涵的詩意。作者用深情的筆在夜雨中盡情的抒發(fā)自己的感情。文中有這樣一句“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會(huì)拌嘴；在魚中用心攻讀，身心會(huì)超長的蔚帖；在夜雨中思念親人，會(huì)思念到立刻提筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會(huì)邊的滋溶”。一番描述，使人頓生溫馨的感覺。

聽聽那冷雨

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

《聽聽那冷雨》這篇詩質(zhì)的散文，以聽雨（清明時(shí)節(jié)的雨）為主線，將橫的地域感（從美國，到臺(tái)灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時(shí)代）、和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現(xiàn)代都市對(duì)傳統(tǒng)意趣的破壞，對(duì)永恒的理想追求）交織成一個(gè)形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。作者在中間各段采取時(shí)空交錯(cuò)的寫法：忽而過去，忽而現(xiàn)在；忽而故國，忽而異域，又隨時(shí)回到臺(tái)灣，回到廈門街，文理之錯(cuò)綜，是作者企圖以此表達(dá)訴說不盡的復(fù)雜情緒；而其無礙的文才，足令讀者的心情隨作者的心靈轉(zhuǎn)換而起落，卻不會(huì)感到凌亂無章。細(xì)讀之后發(fā)現(xiàn)主旨、內(nèi)涵很簡單，都在表達(dá)作者

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 的中國意識(shí)、對(duì)中華文化的贊美與眷戀。該文特殊之處其實(shí)在于形式，解構(gòu)文字，打破書寫的秩序，以敲打樂的形式，依靠句子的長短組合變化，達(dá)成絕對(duì)的音樂感。大量運(yùn)用中文的長短句，造成結(jié)構(gòu)上的美感，又用同音異義的字造成錯(cuò)綜變化。一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最后一句“清明這季雨”忽然收短，與之前的長句一同形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，以及無限的感嘆，句子的長正好表現(xiàn)出雨下個(gè)不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在朗誦中感受語言的美。

2．在評(píng)點(diǎn)和提問中把握文章的主旨?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

朗誦到位，深刻體會(huì)文章主旨。【教學(xué)難點(diǎn)】

朗誦到位，深刻體會(huì)文章主旨?！窘虒W(xué)建議】

1．古詩導(dǎo)入?！昂熌皇捠捴裨荷?，客懷孤寂伴燈吟。無端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬里心。”教師可以把北宋張?jiān)伒摹队暌埂吠ㄟ^多媒體展示給學(xué)生。導(dǎo)語可以設(shè)計(jì)為：這首詩的題目是“雨夜”，下雨的晚上。作者對(duì)這雨是什么態(tài)度？（不喜歡，討厭。）為什么？張?jiān)佊憛捰暌驗(yàn)橛暌宦曇宦晢酒鹆怂麩o限的思鄉(xiāng)之愁！可今天有一位作家似乎很喜歡這雨，還要我們也“聽聽那冷雨”。這原因又在哪里呢？且讓我們走進(jìn)他的文章，聽聽他的雨聲，聽聽他的心聲。

2．解讀文章。

⑴我們同學(xué)已經(jīng)讀過他的文章了吧？大家從他的雨聲里都讀出什么來了？（學(xué)生自由談，教師根據(jù)學(xué)生所言小結(jié)）

⑵教學(xué)語言可以這樣設(shè)計(jì)：①那具體這雨聲到底有什么特殊的韻味要讓余光中去聽聽那冷雨，我們就要具體走進(jìn)作者的雨聲中去品味去感受了。既然是聲音，當(dāng)然要在聲音中體會(huì)，才能更加真切。下面老師先來朗誦一段，體會(huì)一段，雖然獻(xiàn)的可能是丑，但希望能引出你們的美來。翻到課文第96頁，看第五段。

②大家剛才聽了老師的朗誦，對(duì)哪些句子特別有感覺？

③在這段文字中，作者身在臺(tái)北，思緒卻被綿綿的雨絲牽引到大陸，引用了李清照在《聲聲慢》里吟到“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的詩句，又引用了元好問“驟雨過，珍珠亂撒，打遍新荷”的句子。李清照的這首詞主要表現(xiàn)的是國破家亡的說不盡的惆悵，元好問的曲主要是表現(xiàn)“人生苦短，及時(shí)行樂”的慨嘆，師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 作者現(xiàn)在回憶起來還覺得凄涼、凄清、凄楚，但是畢竟與古大陸隔了25年了，又覺得有些迷茫惆悵，就變得“凄迷”了。后邊作者又引用蔣捷的詞，聽雨，從少年聽到中年，再到老年，歷經(jīng)人生百態(tài)，在冷冷的雨聲中老去。卻是在樓上、江上和廟里，始終不得歸家，無盡的悵惘從心底里生起，可這又何嘗不是作者自己的寫照呢！老師將對(duì)這段文字的解讀，意境的感受用一段文字來表達(dá)。④感受文字：先生走在臺(tái)北的雨巷，一聲來自遠(yuǎn)方的呼喚卻靈敏了他的聽覺，牽走了他的思緒，占據(jù)了他的靈魂！那聲音是李清照倚著窗兒眼睜睜地看著那一滴又一滴的雨滴在秋風(fēng)中飄搖的梧桐葉上的滴滴聲，雨滴在梧桐葉上，也滴在清照的心上，濺起的是無盡的愁滋味。那聲音也是元好問在聆聽一陣驟雨彈遍新荷彈出如珠似玉的聲音后，所發(fā)出的“人生幾何，休放虛過”的慨嘆。那聲音更是 余先生歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，飄飄蕩蕩幾乎迷失了自己之后心底最深沉的吶喊：歸來吧,歸來喲，浪跡天涯的游子。那聲音雖然被一片海阻隔，卻泛起了先生籠住心臟的悲傷悵惘。那聲音就是古大陸的聲音，那聲音就是中國歷史文化的聲音，那聲音就是故鄉(xiāng)的聲音。

⑶接下來就由我們同學(xué)前后桌四人一小組，來個(gè)小組活動(dòng)?；顒?dòng)項(xiàng)目如下： ①確定一段你們最喜歡的寫雨的段落；② 聲情并茂地自由朗誦；③將解讀化為優(yōu)美的文字，小組間交流補(bǔ)充；④確定一個(gè)朗誦課文的代表和一個(gè)朗誦你們的體會(huì)的代表。（時(shí)間是8分鐘）

⑷約三組學(xué)生朗誦評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

朗誦小結(jié)：大家剛才用自己的聲音解讀了這篇美文，不僅讀出了情感還能用自己優(yōu)美的語言表達(dá)出自己對(duì)文段的理解，看來余光中讓我們同學(xué)來聽聽他的雨聲這一選擇是正確的。

3．現(xiàn)在我們或許能夠更加明確地解決余光中要聽的這冷雨到底有什么特別之處的吧？我們用“這冷冷的雨聲里有……”句子來形容。給大家2分鐘的時(shí)間來確定你們小組里能否用想到的最優(yōu)美、最貼切的語言來形容。

提示：這冷冷的雨聲里有余光中從孩童走到中年甚至百發(fā)蒼蒼的人生歲月。這冷冷的雨聲里有余光中遙望故鄉(xiāng)母親永遠(yuǎn)不滅的鄉(xiāng)愁。這冷冷的雨聲里有余光中身上涓涓流淌著的中國傳統(tǒng)文化的血液。這冷冷的雨聲里有余光中見證古文明漸漸消散的無盡悵惘。這冷冷的雨聲里有……

4．總結(jié)?！班l(xiāng)愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”，張?jiān)佋凇队暌埂防锱侣犛曷?，因?yàn)槟蔷拘牡泥l(xiāng)愁；余光中要聽聽那冷雨，也是因?yàn)猷l(xiāng)愁。但余光中的鄉(xiāng)愁不僅僅有一個(gè)漂泊游子“同鄉(xiāng)會(huì)”式的鄉(xiāng)愁，更有一個(gè)讀書人特有的文化鄉(xiāng)愁。一花一世界，一雨蘊(yùn)情懷，這世上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有無限的風(fēng)景，就需要我們“慢慢

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 走，欣賞啊”！

雨夜奇襲

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

《雨夜奇襲》是一篇類似通迅的報(bào)告文學(xué)。這篇文章詳細(xì)描寫了紅軍戰(zhàn)士強(qiáng)渡烏江時(shí)的惡劣自然環(huán)境，襯托了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、英勇善戰(zhàn)的大無畏英雄氣概，并通過完整故事情節(jié)的敘述，刻畫了紅軍戰(zhàn)士的群體英雄形象，贊揚(yáng)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命的豐功偉績。本單元寫雨的詩文，千姿百態(tài)，主要是喚起學(xué)生各自不同的體驗(yàn)和想象，本文重在體會(huì)雨夜的環(huán)境對(duì)人物形象的作用及事件發(fā)展的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解作者及時(shí)代背景。

2．梳理文章結(jié)構(gòu)，簡述課文內(nèi)容。3．分析文中環(huán)境描寫的作用。

4．感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻,所向無敵的革命英雄氣概。5．學(xué)會(huì)用不怕艱苦、奮力拼搏的精神去克服生活中的困難?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．分析文中環(huán)境描寫的作用。

2．學(xué)會(huì)用不怕艱苦、奮力拼搏的精神去克服生活中的困難?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

分析文中環(huán)境描寫的作用?！窘虒W(xué)建議】

1．情景導(dǎo)入。教師可以播放有關(guān)長征的的視頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語可以設(shè)計(jì)為：今天我們要學(xué)習(xí)的《雨夜奇襲》就講述的是紅軍長征途中突破烏江的經(jīng)過。（教師板書課題）

2．了解作者。（學(xué)生先簡介，課件補(bǔ)充）

肖華，江西興國人，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家，1955年被授予上將軍銜。著有《關(guān)于軍隊(duì)政治工作建設(shè)的幾個(gè)問題》、《長征組歌》、《鐵流之歌》等。

3．整體感知，自主學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生速讀課文，邊讀邊做：

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net ⑴用波浪線畫出文中表示時(shí)間變化的詞語，并按照時(shí)間順序簡述課文內(nèi)容。⑵用橫線畫出文中描寫環(huán)境的句子。4．深入學(xué)習(xí)，合作探究。

⑴在小組內(nèi)大聲朗讀你找出的描寫環(huán)境的句子，并仿照示例分析其作用。教師過渡：文章就內(nèi)容而言，夜襲應(yīng)該是寫作的重點(diǎn)，但文章用了相當(dāng)多的筆墨描寫了當(dāng)時(shí)的環(huán)境，而正是通過景物的描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，襯托出人物的英雄形象。

示例：“戰(zhàn)斗之前，烏江岸上是驚人的沉靜。天空中陰云密布?！?/p>

這段話首先交代了事情發(fā)生的地點(diǎn)，戰(zhàn)斗前的環(huán)境，預(yù)示著暴風(fēng)驟雨即將來臨，激烈的戰(zhàn)斗即將打響，增加故事的真實(shí)性。為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

（學(xué)生朗讀自己找到的環(huán)境描寫的句子，小組合作探究環(huán)境描寫的作用。）⑵文章標(biāo)題是《雨夜奇襲》，請(qǐng)說說究竟“奇”在何處？ ⑶紅軍戰(zhàn)士渡江過程中遇到了哪些困難？ ⑷夜襲成功，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？ 5．拓展閱讀，比較探究

⑴聯(lián)系《雨夜奇襲》，就《夜雨詩意》有關(guān)內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

⑵從內(nèi)容和寫作特色上簡單分析《夜雨詩意》和《雨夜奇襲》的不同之處。6．梳理小結(jié)。教師可以請(qǐng)學(xué)生

對(duì)照課件提示，闡述文章主旨，并談自己的學(xué)習(xí)收獲。

“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐恰當(dāng)之美

（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】

本冊(cè)的“?表達(dá)·交流'綜合實(shí)踐”重在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文字表達(dá)的五種美感——五種基本表達(dá)方式：敘述（敘事類文體主要表達(dá)方式）、描寫（敘事類文體主要表達(dá)方式）、說明（闡釋類文體主要表達(dá)方式）、議論（說理類文體主要表達(dá)方式）、抒情（抒情類文體主要表達(dá)方式）。這也是建構(gòu)“文體感”的基礎(chǔ)。用美感來統(tǒng)攝表達(dá)方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語言的表達(dá)是美的追求。了解五種美感的特點(diǎn)和相互關(guān)系，最后落實(shí)在表達(dá)方式的恰當(dāng)運(yùn)用為美。這五種表達(dá)方式，體現(xiàn)為五種能力，師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 是文體寫作的基本功。而這五種表達(dá)方式在各種文體寫作上的運(yùn)用，如何側(cè)重，就變成了一種“選擇”，就是如何成為“恰當(dāng)之美”。不論什么文體的寫作一般都要不同程度地用到這五種表達(dá)方式，因此是人人都要掌握的，是普遍性的寫作學(xué)習(xí)要求。這是“技能”層面的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．體悟抒情性文字的“抒情”的特點(diǎn)和“情感”之美，將它與其他各體文字和表達(dá)方式區(qū)別開來。

2．注意在不同語境中抒情方式和分寸的把握，盡量表達(dá)得真切自然。3．培養(yǎng)書面語和口語的表達(dá)能力 【教學(xué)重點(diǎn)】

注意在不同語境中抒情方式和分寸的把握，盡量表達(dá)得真切自然?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體悟抒情性文字的“抒情”的特點(diǎn)和“情感”之美，將它與其他各體文字和表達(dá)方式區(qū)別開來。

【教學(xué)建議】

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師可以請(qǐng)同學(xué)們回憶本冊(cè)前五個(gè)單元“?表達(dá)·交流'綜合實(shí)踐”的內(nèi)容。

導(dǎo)語可以這樣設(shè)計(jì)：①1～5單元?表達(dá)·交流'綜合實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)了文字表述的五種美感，請(qǐng)同學(xué)回憶這五種美感的內(nèi)容。（學(xué)生回答，教師明確：簡潔之美，細(xì)致之美，平易之美，思想之美，情感之美）

②這五種美感分別對(duì)應(yīng)那些表達(dá)方式？（學(xué)生回答，教師明確：簡潔之美——敘述，細(xì)致之美——描寫，平易之美——說明，思想之美——議論，情感之美——抒情）

③如何把這五種美感（或：表達(dá)方式）合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到文章里面，就是一種恰當(dāng)之美。（教師板書：恰當(dāng)之美）

2．恰當(dāng)之美——根據(jù)寫作的需要選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和文體。

寫作的主要表達(dá)方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情五種，可以滿足寫作的不同需要。敘述以反映事物的存在為目的，以事物的總體概貌和發(fā)展輪廓為反映對(duì)象，以粗線條的勾勒為反映手段；描寫，以反映事物的模樣為目的，以事物的具體狀態(tài)和細(xì)節(jié)特征為反映對(duì)象，以生動(dòng)的描繪和刻畫為反映手段；說明，以傳播知識(shí)為目的，以事物的客觀屬性為反映對(duì)象，以概略述說為主要反映手段；議論，以道理服人為目的，以對(duì)客觀事物的看法為闡述對(duì)象，以分析概括為主要

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 說理手段；抒情以感情動(dòng)人為目的，以主體的情懷為抒發(fā)對(duì)象，往往借助其他的表達(dá)方式為手段。

各種表達(dá)方式又和特定的文體形式有著密切的聯(lián)系，各類文體所倚重的表達(dá)方式各不相同：記敘性文體以敘述、描寫為主，說明性文體以說明為主，議論性文體以議論為主，抒情性文體以抒情為主。這些文體又根據(jù)需要，輔之以其他的表達(dá)方式。就是說，你寫什么文體的文章，也就在一定程度上表明了你想主要采用什么表達(dá)方式，而采用什么表達(dá)方式，又是由你的寫作目的決定的。因此，當(dāng)你打算用文字作某種交流的時(shí)候，你必須考慮一下選擇哪一種文體、采用哪幾種表達(dá)方式最為適宜。

你對(duì)某一知識(shí)、技能、事物、事理較為了解，要說給大家聽，你可以選擇寫科學(xué)小品、說明文、說明書等文體，如果你的讀者是少年兒童，你就要寫得生動(dòng)活潑些，多采用一些形象化的描寫，多運(yùn)用一些擬人、比喻的手法，有時(shí)也可以采用童話的形式來表現(xiàn)。如果只做一般性介紹，可以寫得平實(shí)明白些，用簡潔的敘述性和說明性的文字來表達(dá)。如果你寫的是產(chǎn)品說明書，文字越精練、準(zhǔn)確越好，不宜進(jìn)行細(xì)致的描寫，也不必采用什么修辭手法。

你有些深受感動(dòng)的人和事想說給人聽，有些值得紀(jì)念的往事要向人傾訴，你可以寫通訊、訪問記，寫信，寫散文等。你可以用敘述、描寫的方式寫通訊，可以用對(duì)話的形式寫訪問記，可以用抒情的筆調(diào)寫信、寫散文。

你有些新穎的見解想與人分享，你有些想法與眾不同，想辯個(gè)水落石出，這可以寫成短論、雜文，或者演說詞、辯論詞等，寫這類文章當(dāng)然要以議論性語言為主，間以一定的敘事、說明或抒情。如果你看了一本書或影視、戲劇，很有感受，你可以寫書評(píng)、影評(píng)、劇評(píng)或讀后感、觀后感等，可采用敘、議結(jié)合的方法，有時(shí)也可作適當(dāng)?shù)氖闱椤?/p>

你有什么事要征得老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，要寫報(bào)告、申請(qǐng)書；對(duì)班級(jí)和學(xué)校工作有什么建議或意見，得寫建議書或意見書；對(duì)自己的學(xué)習(xí)要做一個(gè)合理的安排，可制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)學(xué)習(xí)情況要作一個(gè)回顧和思考，可寫學(xué)習(xí)小結(jié)（總結(jié)）；想發(fā)起一件有意義的事，讓大家一起來做，或相互競賽，可寫倡議書，或挑戰(zhàn)書；閱讀時(shí)有什么收獲，可寫讀書筆記；班委會(huì)、興趣小組議個(gè)事、開個(gè)會(huì)，可寫個(gè)決議或會(huì)議紀(jì)要，等等。這些應(yīng)用文體都要實(shí)事求是、樸實(shí)明白地寫，主要表達(dá)方式是說明。

少年時(shí)代，是一個(gè)充滿激情和活力、幻想和想象的時(shí)代，生活豐富多彩，感情純潔無瑕，一些有文學(xué)創(chuàng)作興趣的同學(xué)，有了某種微妙的內(nèi)心體驗(yàn)，可以寫詩；把自己的見聞加工、虛構(gòu)一下，可以成為小故事、小小說；想象力特別豐富的，還可以寫童話、科學(xué)幻想作品，等等。這些文學(xué)體裁的寫作，需要運(yùn)用較多的敘述、描寫方式，配合以各種的修辭手法。

師庫網(wǎng)——教師自己的家園 本資料來自于資源最全、最專業(yè)的師庫網(wǎng)www.chinaschool.net 由此可見，想表達(dá)什么，要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和適當(dāng)?shù)奈捏w，才能取得較好的效果。如果用錯(cuò)了表達(dá)方式或選錯(cuò)了文體，就一定會(huì)削弱表達(dá)效果。

3．關(guān)于作文練習(xí)?？梢浴坝辍睘樵掝}，這樣也扣住“雨中情思”的單元主題。雨，是自然界與人接觸得最多、最親密的“伙伴”之一。寫雨，是寫一種經(jīng)歷、記憶，一種情調(diào)、情緒、心情，甚至是一種文化。這個(gè)練習(xí)，可以喚起情緒記憶，使各種感官活躍、敏銳起來，變得善感多情，培養(yǎng)、提高感受力和表現(xiàn)力。

師庫網(wǎng)——教師自己的家園