第一篇：第五單元地球在變臉 1

第五單元地球在變臉

1、公元前300多年古希臘著名學(xué)者亞里士多德通過長(zhǎng)期的觀察，得出結(jié)論“大地是球形的”。1519年麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過3年的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己親身實(shí)踐證實(shí)了地球是球形的。

2、地球由外到內(nèi)包括(地殼)、(地幔)和(地核)三層。（地殼）是地球表面的一層薄殼，大多數(shù)地震是由(地幔)的活動(dòng)造成的。地球的中心部分是（地核）。

3、地球是目前所知道的唯一有生命存在的星球。地球的表面大約(71)%被海水覆蓋約

(29)%是陸地。

4、地球的“臉”是指地球的外貌簡(jiǎn)稱“(地貌)”。

5、珠穆朗瑪峰海拔8844.43米

6、雅丹地貌的形成經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。在原先 湖泊的底部堆積著流水帶來的大量泥沙。后來由于湖水干涸泥沙層露出地面。在強(qiáng)風(fēng)、大雪和雨水的不斷侵蝕下。天長(zhǎng)日久便形成了今天的雅丹地貌。

7、李四光是中國(guó)地質(zhì)事業(yè)的奠基者。

8、風(fēng)化作用主要是溫度、大氣、水等因素引起的。

9、礦產(chǎn)資源是地殼在長(zhǎng)期發(fā)展與演變過程中的產(chǎn)物一般分為能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。

10、能源礦產(chǎn)是現(xiàn)代工業(yè)文明的基礎(chǔ)之一是人類賴以生存與發(fā)展的重要保障。能源礦產(chǎn)主要有煤、石油、天然氣等8種。煤是古代的植物變化成的。能源礦產(chǎn)屬于不可再生資源我們要節(jié)約利用。

11、孔雀石是金屬礦產(chǎn)用它可以煉銅石膏是非金屬礦產(chǎn)粉筆就是用它做的。

12、巖石的硬度分10個(gè)等級(jí)鉆石最硬硬度為10,云母最軟硬度為1。

13、我國(guó)東漢科學(xué)家張衡發(fā)明的侯風(fēng)地動(dòng)儀據(jù)說能顯示出地震發(fā)生的方位。

14、地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)大塊倒塌物體與支撐物構(gòu)成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，口稱其為“避震空間”。

第三單元玩具總動(dòng)員

1．電池都有(正)、(負(fù))兩極一般用(+)、(－)符號(hào)表示,電流是有(方向)的,從電池里流出電流方向是(一直不變)的,總是從(正極)流向(負(fù)極)。而發(fā)電機(jī)里流出的電流方向是在(不停地改變)。“二極管”可以讓電路只通過一個(gè)方向的電流。

2．磁鐵有 表示, 磁鐵同極之間 ,異極之間 互相吸引。

3． 線圈通電后象磁鐵一樣具有磁性，如果在線圈中間加根鐵芯，線圈的磁性就會(huì)更強(qiáng)。它的磁性是因?yàn)橥姰a(chǎn)生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。

4．中間插有鐵芯的線圈叫做。電磁鐵也有兩個(gè)極,并且兩級(jí)磁力最強(qiáng)。中間最弱。

5．電磁鐵與磁鐵比較起來各有特性電磁鐵和磁鐵一樣都具有 磁性 都能吸引其鐵質(zhì)物體但是電磁鐵需要通電后才具有磁性電磁鐵和磁鐵也都有南北極但電磁鐵的南北極會(huì) 改變,而普通磁鐵的南北極是 固定 的。

6．電磁鐵的南北極與

7．電磁鐵的磁力大小與 線圈匝數(shù)越多磁力越大電池?cái)?shù)量越多磁力越大反之磁力越小.`

8．電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生, 斷開電流 磁性 消失。而且 都可以控制。因此電磁鐵有廣泛的應(yīng)用如電磁起重機(jī)、電鈴、電磁繼電器、磁懸浮列車等。

9．電磁鐵可以利用 電 產(chǎn)生 磁性 ,從而使鐵質(zhì)物體或磁鐵產(chǎn)生 運(yùn)動(dòng) ,這是利用電能的一種重要方式。

10．電動(dòng)玩具里都有一個(gè), 它通過和接通開關(guān)，電池帶動(dòng)電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸開始轉(zhuǎn)動(dòng)，電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸就通過一些齒輪、連動(dòng)桿帶的玩具動(dòng)起來。有的電動(dòng)玩具能發(fā)光、發(fā)聲,這是因?yàn)檫@些玩具里安裝了 燈泡、喇叭 , 它們可以把電能轉(zhuǎn)化成 光 和 聲音 等。

11．電動(dòng)機(jī)由外部的 和內(nèi)部的12．電動(dòng)機(jī)是用電產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器。雖然大小懸殊、用途各異但電動(dòng)機(jī)的工作的基本原理相同用電產(chǎn)生磁利用磁的互相作用轉(zhuǎn)動(dòng)。

13．電能使各種用電器做各種運(yùn)動(dòng)、發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱……我們把電具有的這種能量叫 電能。

14． 能量的表現(xiàn)形式有、、、、之間的能量可以相互 轉(zhuǎn)化。如電爐可以把 電能 轉(zhuǎn)化成 熱能 , 綠色植物可以把 太陽能 轉(zhuǎn)化成 食物中的能量。

15．電能是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中最便于利用的能源形式，發(fā)電就是通過發(fā)電機(jī)把 其它形式 的能量轉(zhuǎn)化成電能。常見的發(fā)電方式有 水力發(fā)電、火力發(fā)電、核能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電。

16．所有的用電器都是一個(gè)電能的轉(zhuǎn)化器能夠把輸入的 能。

17．煤、石油、天然氣是，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，我們正在耗盡這些能源?，F(xiàn)在的新能源有太陽能、地?zé)?、風(fēng)力、沼氣、核能 等。

第五單元 生活中的機(jī)械

18．工作中為了省力或方便而使用的這些工具或裝置叫做機(jī)械。

19．探究平衡實(shí)驗(yàn)時(shí)需要的工具是杠桿尺、鉤碼和鐵架臺(tái)。

20．用一根棍子撬起重物或拉起重物時(shí)，它就是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械——杠桿。杠桿的構(gòu)造有（阻力點(diǎn)）（用力點(diǎn)）（支點(diǎn)）。

21．用一根棍子撬起重物或拉起重物時(shí)，它就是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械（杠桿）。杠桿是發(fā)明最早，應(yīng)用最廣的一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，是古希臘的科學(xué)家（阿基米德）發(fā)現(xiàn)了（杠桿原理）。

22．當(dāng)杠桿尺度邊第二格掛2鉤碼，那么右邊第一格就應(yīng)該掛4個(gè)鉤碼杠桿尺才平衡。當(dāng)杠桿尺度邊第三格掛4鉤碼，那么右邊第二格就應(yīng)該掛（）個(gè)鉤碼，杠桿尺才平衡。

23．當(dāng)杠桿的支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到重物的距離時(shí)省力，當(dāng)杠桿的支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到重物距離時(shí)費(fèi)力，當(dāng)杠桿的支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時(shí)，不省力也不費(fèi)力。

24．用來提升物體的簡(jiǎn)單機(jī)械，繞了一根繩子的邊緣有槽的輪子叫滑輪。

25．固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪是定滑輪，定滑輪不省力，但能改變用力的方向。隨著重物移動(dòng)的滑輪是動(dòng)滑輪，動(dòng)滑輪不能改變用力方向，但可以省力，用來提起重物把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起的就構(gòu)成了滑輪組，滑輪組即可以改變用力方向又能夠省力。

26．校園里的國(guó)旗能夠徐徐上升，原因是旗桿的頂端有一個(gè)定滑輪，從而讓紅旗升到旗桿頂部。

27．建筑工地往高處運(yùn)磚、灰漿的是動(dòng)滑輪，升旗、拉窗簾用的是定滑輪。剪刀、鑷子、筷子、釣魚竿等是費(fèi)力杠桿，可以不把物體夾爛，起釘錘、鉗子、扳手、開瓶器等是省力杠桿。

28．機(jī)械的作用是讓我們的工作（省力）或（方便）。

29．滑輪可分為動(dòng)滑輪、定滑輪和滑輪組，定滑輪的作用主要是（），動(dòng)滑輪的作用主要是（），滑輪組的主要作用是既（）又（）。

30．在生產(chǎn)和生活中，有許多利用杠桿的機(jī)械，鉗子是（），釣魚桿是（），剪刀是（）。

（1）省力杠桿（2）費(fèi)力杠桿（3）不省力也不費(fèi)力杠桿

第二篇：地球在變臉教案

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)“地球在變臉”匯報(bào)課教案 從“天圓地方”說起

課標(biāo)要求：通過科學(xué)學(xué)習(xí)，知道與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，動(dòng)手操作能力和小組的交流合作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類認(rèn)識(shí)地球的漫長(zhǎng)而艱辛的歷程，樹立“科學(xué)不斷發(fā)展，探索永無止境”的科學(xué)態(tài)度。

2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地球的形狀。

3、使學(xué)生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。

4、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易的地球物理模型 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。

難點(diǎn)：制作地球模型。

教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)地球的認(rèn)知淺顯的特點(diǎn)，可引用古代及現(xiàn)代有關(guān)地球的科學(xué)資料，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球，再利用地球儀模型，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。

教具：地球儀、多媒體圖片等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課

a、古時(shí)候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？ 出示課件：

在中國(guó)古代，人們認(rèn)為天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個(gè)棋盤；日月星辰則像爬蟲一樣過往天空。因此，這一學(xué)說被稱為“天圓地方說”。

b、古人為什么會(huì)對(duì)地球形狀有那樣的認(rèn)識(shí)？如果我們生活在古代會(huì)不會(huì)有同樣的認(rèn)識(shí)呢？

讓學(xué)生自由發(fā)言。

二、表達(dá)與交流

地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實(shí)與證據(jù)推測(cè)出來的？

出示教學(xué)課件：

公元前300多年，古希臘著名學(xué)者亞里士多德，通過長(zhǎng)期的觀察，得出了結(jié)論：“大地是球形的?！?/p>

1519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)3年艱苦的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是圓形的。

現(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。

三、觀察與提問

教師拿出地球儀，讓學(xué)生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說一說在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問題？

小組內(nèi)交換意見。

四、搜集資料

關(guān)于地球內(nèi)部的有關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們到黑板前展示。大屏幕出示資料卡：

人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬年，地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢？ 科學(xué)家通過研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認(rèn)為地球包括地殼、地幔和地核三層。

地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋部分平均厚度約7千米。

下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地?；顒?dòng)造成的。

地球中心部分為地核，半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度，最高可達(dá)5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核，根據(jù)對(duì)地震波傳播速度的測(cè)定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)

1、從“天圓地方”說起

“天圓地方說”→

地球是球體（亞里士多德、麥哲倫）

經(jīng)線（半圓

等長(zhǎng)

南北）

緯線（圓形

不等長(zhǎng) 東西）

地球結(jié)構(gòu)： 地殼

地幔（地震）

地核

教學(xué)反思

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧人類認(rèn)識(shí)地球的漫長(zhǎng)而艱辛的過程，樹立“科學(xué)不斷發(fā)展，探索永無止境”的科學(xué)態(tài)度。

2、從對(duì)航?，F(xiàn)象的觀察到出海航行再到現(xiàn)代科技不斷發(fā)展后宇宙飛船對(duì)地球直接的拍攝觀察，在科技不斷發(fā)展的過程中，讓學(xué)生體會(huì)科技的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的態(tài)度和應(yīng)用意識(shí)，形成科學(xué)思維，使學(xué)生意識(shí)到人與自然要和諧相處的重要思想。

3、對(duì)地球結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)結(jié)合圖片以及地球立體結(jié)構(gòu)模型，更到位地解釋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型的意識(shí)。

4、在觀察和討論地球結(jié)構(gòu)的過程中，形成小組合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，汲取他人優(yōu)秀的想法，不斷完善自身。

5、在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)學(xué)習(xí)制作物理模型，模型的直觀形象更有助于科學(xué)探究，能夠輔助學(xué)生表達(dá)和理解科學(xué)現(xiàn)象及其本質(zhì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：地球變臉之謎教案

《地球“變臉”之謎》教案設(shè)計(jì)

沙溪鄉(xiāng)民族小學(xué)

楊文彪

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

2、會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

三、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子、白醋、玻璃棒、手套、塑料盆

五、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

（一）回顧導(dǎo)入

1、什么是地球的臉？

2、我們?cè)賮砘貞浺幌碌匦蔚母拍?，那誰能回答一下地形的分類？

3、誰能回憶一下這些地貌的形成原因？

4、揭示課題：還有哪些原因能改變地貌呢？今天我們接著學(xué)習(xí)——“地球‘變臉’之謎”。

（二）猜想假設(shè)

猜想和假設(shè)是邁向科學(xué)的第一步，一起猜猜是什么引起了地貌的變化？（造成地貌變化的原因有：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)、??）

（三）收集資料

1、造成地貌變化的原因

自然因素：風(fēng)、雨水、地震、火山、??

人為因素：人造梯田、修建水庫、植樹造林、亂砍濫伐、??

2、反思與評(píng)價(jià)： 我做過哪些保護(hù)地球的事情？

（四）模型與解釋

火山爆發(fā)模型：

1、安全注意事項(xiàng)：

2、衛(wèi)生注意事項(xiàng)：

3、實(shí)驗(yàn)操作

①準(zhǔn)備好工具和材料；

②用粘土將料瓶堆成錐形山體； ③把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里，最后倒白醋。④模型演示

4、打掃實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)

（五）課堂小結(jié)

我們這個(gè)星球太美了，由于受到自然因素與人類活動(dòng)的多重影響，同時(shí)又太容易破碎了，因此，我們只有從小做起，從小事做起，共同呵護(hù)我們生存的家園，還天空一片潔凈、還大地一片綠色。

七、板書設(shè)計(jì)

地球“變臉”之謎

自然因素：風(fēng)、雨水、地震、火山、??

人為因素：人造梯田、修建水庫、植樹造林、亂砍濫伐、??

第四篇：地球變臉之謎教學(xué)設(shè)計(jì)4

3.地球“變臉”之謎 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

2、會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。2學(xué)情分析

授教學(xué)生為小學(xué)五年級(jí)，班級(jí)人數(shù)56人，已有較深的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。師生關(guān)系和諧，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)探究習(xí)慣，對(duì)小組探究，合作交流有濃厚的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道引起地貌變化的主要原因。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。

教學(xué)資源：多媒體課件、火山爆發(fā)模型材料、地震實(shí)驗(yàn)材料等。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】地球“變臉”之謎

同學(xué)們，我們生活的地球有高山、平原、湖泊、海洋、河流、峽谷等多種多樣的地形地貌。地球的外表千變?nèi)f化，簡(jiǎn)直就是個(gè)“大花臉”。是什么引起了地貌的變化呢？今天，讓我們共同來探究地球“變臉”之謎。（板書課題）活動(dòng)2【講授】地球“變臉”之謎

1、猜想與假設(shè)

我們首先猜想一下，造成地貌千變?nèi)f化的原因有哪些？（生：有地震、火山爆發(fā)、風(fēng)、水流、動(dòng)植物等引起的風(fēng)化作用。）

2、合作探究

（1）探究地震的成因：師生一同用毛巾、木棒探究地震的形成原因，通過探究我們知道地震主要發(fā)生在地殼這一部分，地震發(fā)生時(shí)會(huì)造成強(qiáng)大的破壞力，會(huì)引起地貌的變化。（2）探究火山爆發(fā)：①我們先準(zhǔn)備好工具和材料。②用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。③把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里，最后倒白醋。④模型演示成功了。

結(jié)論：巖漿涌出來了，火山又長(zhǎng)高了?；鹕絿姲l(fā)和地殼及地幔的巖漿活動(dòng)有關(guān)。火山噴發(fā)后，巖漿冷卻形成火山巖，并在地面堆積成錐形的火山口，引起地貌的變化。

（3）探究隕石對(duì)地貌的影響：圖中是天外來客隕石砸出的大坑。大家一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用玻璃球投在平整的沙上面，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)坑。

3、搜集資料： 還有哪些因素改變著地貌呢？

①溫度、大氣、水等因素引起的風(fēng)化作用，不停地將巨大、堅(jiān)硬的巖石分解成碎塊，植物根的力量足以將巖石分裂開來。你相信圖中的這些松樹會(huì)將腳下的巖石“踢”下山嗎？ ②大自然中的水流，風(fēng)和冰川等物質(zhì)的剝蝕作用，又將它們搬運(yùn)到湖泊，大海，使高山變成小丘，使巖石變成細(xì)小的泥沙，河流會(huì)將巖石沖到下游，并將它們?cè)侥ピ叫?。而湖泊也最終將被泥沙等物質(zhì)填滿。

③環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動(dòng)最頻繁，為什么呢？

這與我們以前學(xué)過的板塊構(gòu)造學(xué)說有關(guān)，板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個(gè)整體，后來分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。這些大陸板塊漂浮在地幔上部的軟流層上，由于地幔物質(zhì)對(duì)流循環(huán)作用，使得大陸板塊不斷緩慢移動(dòng)，每個(gè)板塊的運(yùn)動(dòng)都同時(shí)影響著周圍的板塊，它們相互碰撞、分離、平移、從而導(dǎo)致地表的巨大變化。環(huán)太平洋沿岸地區(qū)處于地震火山帶上，地殼薄弱，兩個(gè)板塊互相擠壓以致不穩(wěn)定，所以地震活動(dòng)最頻繁。

4、放飛夢(mèng)想

想一想，造成本地地貌變化的主要原因是什么？

5、保護(hù)地球

人類的活動(dòng)正越來越多地影響著地球的外貌。我們必須遵循 自然規(guī)律辦事，否則會(huì)受到大自然的懲罰。你都做過哪些保護(hù)地球的事情？

同學(xué)們，我們做過這么多保護(hù)地球的事情，今天，我們共同探究了火山，地震的形成原因，以及風(fēng)，水流，冰川對(duì)地貌的影響，揭開了地球“變臉”的奧秘。讓我們用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改變我們的生活，減少自然災(zāi)害的發(fā)生，使地球我們共同的家園和人類更加和諧安寧。

活動(dòng)3【活動(dòng)】地球“變臉”之謎

（1）探究地震的成因：師生一同用毛巾、木棒探究地震的形成原因，通過探究我們知道地震主要發(fā)生在地殼這一部分，地震發(fā)生時(shí)會(huì)造成強(qiáng)大的破壞力，會(huì)引起地貌的變化。（2）探究火山爆發(fā)：①我們先準(zhǔn)備好工具和材料。②用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。③把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里，最后倒白醋。④模型演示成功了。

活動(dòng)4【作業(yè)】地球“變臉”之謎 放飛夢(mèng)想 想一想，造成本地地貌變化的主要原因是什么？

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)《地球“變臉》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。

2.了解常見的礦產(chǎn)資源。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

地球的臉是指什么？

地球的臉是指地球的外貌，簡(jiǎn)稱“地貌”。自地球形成以來，它并非是一成不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。

二、閱讀與提問

閱讀59頁的課本內(nèi)容。

然后讓學(xué)生提問。并存入問題銀行。

三、交流資料

讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。

四、模型與解釋

整理有關(guān)地貌的資料，并制作一個(gè)模型來給大家演示地貌的形成過程。

每個(gè)小組根據(jù)自己的愛好選擇不同的地貌。

最后舉辦一個(gè)模型展示會(huì)。

3地球“變臉”之謎（2課時(shí)）

教學(xué)目的：

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。

教學(xué)重點(diǎn)：

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備：

粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子

教學(xué)過程：

一、猜想與驗(yàn)證

是什么引起了地貌的變化？

學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)……

二、計(jì)劃與組織

引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個(gè)開展研究。

各小組制定一份詳細(xì)的研究計(jì)劃，并做好分工。

閱讀資料

閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計(jì)劃。

三、模型與解釋

以小組為單位做火山爆發(fā)模型

（1）先準(zhǔn)備好工具和材料。

（2）用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。

（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里；最后倒白醋。

四、探究活動(dòng)

環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動(dòng)最頻繁，為什么？