第一篇：五上5《地球“變臉”帶來的》教案

地球“變臉”帶來的??

教學(xué)目的: 知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。了解常見的礦產(chǎn)資源。教學(xué)重點：

地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

鐵架臺、線、一罐飲料、彩筆、白紙條、透明膠帶、剪刀 教學(xué)過程：

第一課時

一、閱讀引入

地貌在變化過程中，對生活在地球上的人類和其他生物產(chǎn)生了很大的影響。

閱讀65頁的內(nèi)容。

二、表達與交流

1.以小組為單位交流搜集來的資料。

2.自學(xué)66頁的內(nèi)容。

了解天然氣、石油、煤在生活中的應(yīng)用。

了解我國能源的分布情況。

3.拓展活動

鑒別本地的巖石

大家了解周圍的巖石嗎？利用雙休日在家或?qū)W校附近搜集不同類型的巖石。我們要像科學(xué)家那樣對巖石的破碎程度、外觀、硬度、條痕和遇酸反應(yīng)等進行檢測。

4.自學(xué)68頁的內(nèi)容。

第二課時

一、鑒定巖石

把學(xué)生搜集的巖石，通過從破碎程度、外觀、條痕、硬度、遇酸醋反應(yīng)幾個方面去鑒定。

二、把學(xué)生搜集的巖石整理成巖石標(biāo)本盒。

三、拓展活動

1.地震的測量

2.小組為單位進行試驗。

（1）安裝架子。

（2）在彩筆上捆上各重物。

（3）筆尖正好挨到紙條。

（4）晃動桌子，并慢慢拉動紙條。

3.科學(xué)自助餐

（1）自學(xué)71頁的內(nèi)容。

（2）演示避震逃生活動。

第二篇：地球在變臉教案

五年級科學(xué)上冊“地球在變臉”匯報課教案 從“天圓地方”說起

課標(biāo)要求：通過科學(xué)學(xué)習(xí)，知道與科學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，動手操作能力和小組的交流合作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類認(rèn)識地球的漫長而艱辛的歷程，樹立“科學(xué)不斷發(fā)展，探索永無止境”的科學(xué)態(tài)度。

2、通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地球的形狀。

3、使學(xué)生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。

4、學(xué)習(xí)制作簡易的地球物理模型 教學(xué)重點：認(rèn)識地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。

難點：制作地球模型。

教學(xué)方法：針對學(xué)生年齡小，對地球的認(rèn)知淺顯的特點，可引用古代及現(xiàn)代有關(guān)地球的科學(xué)資料，幫助學(xué)生初步認(rèn)識地球，再利用地球儀模型，強化學(xué)生對地球的認(rèn)識。

教具：地球儀、多媒體圖片等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課

a、古時候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？ 出示課件：

在中國古代，人們認(rèn)為天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個棋盤；日月星辰則像爬蟲一樣過往天空。因此，這一學(xué)說被稱為“天圓地方說”。

b、古人為什么會對地球形狀有那樣的認(rèn)識？如果我們生活在古代會不會有同樣的認(rèn)識呢？

讓學(xué)生自由發(fā)言。

二、表達與交流

地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實與證據(jù)推測出來的？

出示教學(xué)課件：

公元前300多年，古希臘著名學(xué)者亞里士多德，通過長期的觀察，得出了結(jié)論：“大地是球形的。”

1519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過長達3年艱苦的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實踐證實了地球是圓形的。

現(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。

三、觀察與提問

教師拿出地球儀，讓學(xué)生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說一說在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問題？

小組內(nèi)交換意見。

四、搜集資料

關(guān)于地球內(nèi)部的有關(guān)資料請同學(xué)們到黑板前展示。大屏幕出示資料卡：

人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬年，地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢？ 科學(xué)家通過研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認(rèn)為地球包括地殼、地幔和地核三層。

地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋部分平均厚度約7千米。

下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地?；顒釉斐傻?。

地球中心部分為地核，半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度，最高可達5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核，根據(jù)對地震波傳播速度的測定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。

板書設(shè)計

1、從“天圓地方”說起

“天圓地方說”→

地球是球體（亞里士多德、麥哲倫）

經(jīng)線（半圓

等長

南北）

緯線（圓形

不等長 東西）

地球結(jié)構(gòu)： 地殼

地幔（地震）

地核

教學(xué)反思

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧人類認(rèn)識地球的漫長而艱辛的過程，樹立“科學(xué)不斷發(fā)展，探索永無止境”的科學(xué)態(tài)度。

2、從對航?，F(xiàn)象的觀察到出海航行再到現(xiàn)代科技不斷發(fā)展后宇宙飛船對地球直接的拍攝觀察，在科技不斷發(fā)展的過程中，讓學(xué)生體會科技的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的態(tài)度和應(yīng)用意識，形成科學(xué)思維，使學(xué)生意識到人與自然要和諧相處的重要思想。

3、對地球結(jié)構(gòu)的認(rèn)識結(jié)合圖片以及地球立體結(jié)構(gòu)模型，更到位地解釋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的組成，同時培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型的意識。

4、在觀察和討論地球結(jié)構(gòu)的過程中，形成小組合作的團隊意識，汲取他人優(yōu)秀的想法，不斷完善自身。

5、在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)學(xué)習(xí)制作物理模型，模型的直觀形象更有助于科學(xué)探究，能夠輔助學(xué)生表達和理解科學(xué)現(xiàn)象及其本質(zhì)，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：地球變臉之謎教案

《地球“變臉”之謎》教案設(shè)計

沙溪鄉(xiāng)民族小學(xué)

楊文彪

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

2、會運用模型解釋地貌變化的主要原因。

二、教學(xué)重點

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

三、教學(xué)難點

運用模型解釋地貌變化的主要原因。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子、白醋、玻璃棒、手套、塑料盆

五、教學(xué)時間

一課時

六、教學(xué)程序設(shè)計

（一）回顧導(dǎo)入

1、什么是地球的臉？

2、我們再來回憶一下地形的概念，那誰能回答一下地形的分類？

3、誰能回憶一下這些地貌的形成原因？

4、揭示課題：還有哪些原因能改變地貌呢？今天我們接著學(xué)習(xí)——“地球‘變臉’之謎”。

（二）猜想假設(shè)

猜想和假設(shè)是邁向科學(xué)的第一步，一起猜猜是什么引起了地貌的變化？（造成地貌變化的原因有：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)、??）

（三）收集資料

1、造成地貌變化的原因

自然因素：風(fēng)、雨水、地震、火山、??

人為因素：人造梯田、修建水庫、植樹造林、亂砍濫伐、??

2、反思與評價： 我做過哪些保護地球的事情？

（四）模型與解釋

火山爆發(fā)模型：

1、安全注意事項：

2、衛(wèi)生注意事項：

3、實驗操作

①準(zhǔn)備好工具和材料；

②用粘土將料瓶堆成錐形山體； ③把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進瓶子里，最后倒白醋。④模型演示

4、打掃實驗現(xiàn)場

（五）課堂小結(jié)

我們這個星球太美了，由于受到自然因素與人類活動的多重影響，同時又太容易破碎了，因此，我們只有從小做起，從小事做起，共同呵護我們生存的家園，還天空一片潔凈、還大地一片綠色。

七、板書設(shè)計

地球“變臉”之謎

自然因素：風(fēng)、雨水、地震、火山、??

人為因素：人造梯田、修建水庫、植樹造林、亂砍濫伐、??

第四篇：五年級上冊《地球“變臉》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。

2.了解常見的礦產(chǎn)資源。

教學(xué)重點：

知道地球表面變化對生物和環(huán)境的影響。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

地球的臉是指什么？

地球的臉是指地球的外貌，簡稱“地貌”。自地球形成以來，它并非是一成不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。

二、閱讀與提問

閱讀59頁的課本內(nèi)容。

然后讓學(xué)生提問。并存入問題銀行。

三、交流資料

讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。

四、模型與解釋

整理有關(guān)地貌的資料，并制作一個模型來給大家演示地貌的形成過程。

每個小組根據(jù)自己的愛好選擇不同的地貌。

最后舉辦一個模型展示會。

3地球“變臉”之謎（2課時）

教學(xué)目的：

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

會運用模型解釋地貌變化的主要原因。

教學(xué)重點：

能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。

教學(xué)準(zhǔn)備：

粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子

教學(xué)過程：

一、猜想與驗證

是什么引起了地貌的變化？

學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)……

二、計劃與組織

引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個開展研究。

各小組制定一份詳細(xì)的研究計劃，并做好分工。

閱讀資料

閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計劃。

三、模型與解釋

以小組為單位做火山爆發(fā)模型

（1）先準(zhǔn)備好工具和材料。

（2）用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。

（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進瓶子里；最后倒白醋。

四、探究活動

環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動最頻繁，為什么？

第五篇：變臉教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。

2、了解川劇的一般特點。

3、整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。

4、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

教學(xué)重點：

1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

2、悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。教學(xué)難點：

正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

川劇的變臉被稱為“國寶”絕活、奇觀，一般不外傳。你們對變臉有什么了解嗎？ 變臉是一種“瞬間藝術(shù)”，演員根據(jù)劇情的需要，在極短的時間內(nèi)，在一抬手一拂袖一甩頭之間，變換出不同的面目來。技藝純熟者，往往只用十幾、二十幾秒鐘就可幻化出十來張不同的臉譜。

一、默讀課文，整體感知 1．學(xué)生自讀課文，積累詞語。

糍粑(cī bā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lù sī)怡然自得(yí)睡眼惺忪(xīng sōng)躡手躡腳(niè)

2、一出戲就跟一部小說一樣，也應(yīng)該有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。請大家瀏覽全文，把全文按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

開端——水上漂從人販子手中買來了狗娃。

發(fā)展——水上漂想傳變臉絕技給狗娃，以幫助他實現(xiàn)傳宗接代的愿望。

高潮——無意發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，心痛不已。想要拋棄狗娃，讓其自謀生路。

結(jié)局——最終被善良的本性喚醒，救起了并收留了狗娃。

師：大家對本劇的情節(jié)很熟悉了，能試著用最簡單的語言概括大意嗎？

用一句話概括劇情。

這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。

3、這出劇本有哪些顯著特點？ 這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦；人物形象鮮明，讓人過目難忘；戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味；刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。

4、劇本中的矛盾沖突是什么？

水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾。

5、分析劇中的人物形象。

劇中的人物也在不停地“變臉”。那么，我們就來看看文中的兩個主要人物是如何變臉的呢？請大家閱讀課文，結(jié)合劇本中的原文來解釋這一張張變幻的臉。想象人物是什么樣的臉,什么思想感情? 狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。勤勞能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！?/p>

乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排?！?/p>

知恩圖報——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!” 水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老藝人，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。

心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”。

直率豪爽——“爺爺待你好，是對你有望啊?！憬o我傳宗接代?！?/p>

重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！薄?/p>

有情有義——“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”

6、水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎?

水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

二、課堂小結(jié)

《變臉》是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細(xì)細(xì)品味。

三、布置作業(yè)

續(xù)想——加深思考

課文選到這里就結(jié)束了，同學(xué)們想不想知道下面會發(fā)生怎樣的故事呢？那好，大家可以根據(jù)自己的喜好，在下面這三個式子中選擇一個思路，大膽推想后面會發(fā)生什么？ 課后反思：

主辦人：宋艷